แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 14 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ - - - - - - 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ - - - - - - 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ - - - - - - 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ - - - - - - 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 15 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 16 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ - - - - - - 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ - - - - - - 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ - - - - - - 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ - - - - - - 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 17 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 18 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/12 วันที่ 26 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่2 เวลา 09.20 – 10.10 น. วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 6 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ ลาป่วย น.ส.รวิสรา ปิยะญาติน.ส.วินุดา คงคืน น.ส.อัซมี หะยีวามิง ลาป่วย 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 19 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A - 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว - - - - 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง - - - - 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ - - - - 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ - - - - 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง - - - - 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 3 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 20 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การให้เหตุผล A 1.เขียนแผนภาพของเวนน์ แสดงความสัมพันธ์ของ เซตในกรณีต่างๆได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของ เซตในกรณีต่าง ๆ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 21 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว - - - - - - 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง - - - - - - 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ - - - - - - 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ - - - - - - 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง - - - - - - 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 22 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 23 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว - - - - - - 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง - - - - - - 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ - - - - - - 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ - - - - - - 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง - - - - - - 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 24 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 25 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4/10 วันที่ 29 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่3 เวลา 10.10 – 11.00 น. วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่8 – 9 เวลา 14.20 – 16.00 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.ศุภาพิชญ์ อุตทิพย์ ลาป่วย 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจเรียนดีมาก ให้ความร่วมมือเป็นอย่างในการท ากิจกรรม การเรียนรู้รวมถึงผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 26 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A - 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ - - - - 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 3 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 3 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 27 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การให้เหตุผล A 1.เขียนแผนภาพของเวนน์ แสดงความสัมพันธ์ของ เซตในกรณีต่างๆได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของเซต ในกรณีต่าง ๆ ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนแผนภาพของเวนน์แสดงความสัมพันธ์ของ เซตในกรณีต่าง ๆ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 28 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ - - - - - - 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 29 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี(2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 30 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ - - - - - - 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แผนภาพเวนน์ ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 31 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31101 เวลา 4 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เซต รวม 26 คาบ ครูผู้สอน นายครรชิต แซ่โฮ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ม.4/1 เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับเซตและตรรกศาสตร์เบื้องต้น ในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียน 1) ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 2) ทักษะการคิดขั้นสูง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ผู้เรียนสามารถ 1) หายูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ 2) หาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ ด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์(P) ส่งเสริมและฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ดังนี้ การให้เหตุผล : ผู้เรียนสามารถ 1) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ 2) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ผู้เรียนมี 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C) 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สาระการเรียนรู้ ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 2 สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เรียก เซตที่มีสมาชิกเป็นสมาชิกของเซต A หรือเซต B หรือทั้งสองเซตว่า ยูเนียน ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B โดยที่ A B x x A { | หรือ x B } ในทางคณิตศาสตร์ “หรือ” หมายถึง อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง เรียก เซตที่มีสมาชิกเป็นสมาชิกของทั้งเซต A และเซต B ว่า อินเตอร์เซกชัน ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B โดยที่ A B x x A { | และ x B } สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อ ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์เรื่อง เซตที่รัก ชุดที่ 1 เซตและการเขียนเซต 2) แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต 3) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต 4) กิจกรรม : นัดกันได้ไหม 5) กิจกรรม : หาเพื่อน 6) ใบความรู้ที่ 5.1 ยูเนียน 7) แบบฝึกทักษะที่ 5.1 8) ใบความรู้ที่ 5.2 อินเตอร์เซกชัน 9) แบบฝึกทักษะที่ 5.2 10) เกม : Union จากWordwall -> https://wordwall.net/play/30824/266/494 11) เกม : Intersec จากWordwall -> https://wordwall.net/play/15201/953/392 12) เกม : I & U จากWordwall -> https://wordwall.net/play/34725/877/519 13) แบบประเมินตนเอง-ประเมินครูผู้สอนหลังเรียน แหล่งการเรียนรู้ 1) บทเรียนออนไลน์คณิตศาสตร์โครงการสอนออนไลน์Project 14 ของ สสวท. (https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-math-basic/m4-math-basic/ 2) Facebook เรียนคณิตพื้นฐานกับครูครรชิต ปีการศึกษา 2566 กลุ่ม ม.4/10-->> https://www.facebook.com/groups/144282545152656 กลุ่ม ม.4/11-->> https://www.facebook.com/groups/699727405241017 กลุ่ม ม.4/12-->> https://www.facebook.com/groups/968011077553289 3) ห้องสมุดของโรงเรียน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 3 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ รายการประเมิน วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ด้านความรู้ (K) 1. หายูเนียนของเซตที่ ก าหนดให้ได้ 2. หาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ ก าหนดให้ได้ - ตรวจแบบทดสอบ ก่อนเรียนและหลัง เรียน - แบบทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียน - หลังเรียนนักเรียนได้ คะแนนร้อยละ 80 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน - ตรวจแบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะ - นักเรียนได้คะแนนจาก การท าแบบฝึกได้ คะแนนร้อยละ 80 คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่านเกณฑ์การประเมิน ด้านทักษะและ กระบวนการ (P) : การให้เหตุผล 1. เขียนยูเนียนของเซตที่ ก าหนดให้ได้ 2. เขียนอินเตอร์เซกชันของ เซตที่ก าหนดให้ได้ - ตรวจแบบฝึกทักษะ - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบฝึกทักษะ - แบบประเมิน ทักษะและ กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านคุณลักษณะอันพึง ประสงค์(A) - มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คือ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้และ มุ่งมั่นในการท างาน - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบประเมินด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน ด้านสมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน (C) - มีความสามารถในการคิด การแก้ปัญหา และการใช้ เทคโนโลยี - สังเกตพฤติกรรม ผู้เรียน - แบบประเมินด้าน สมรรถนะส าคัญ ของผู้เรียน - นักเรียนได้คะแนน ระดับคุณภาพดีขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การ ประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 4 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) คาบที่1-2 (ยูเนียน) ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียน หลังจากนั้นแจ้งให้ผู้เรียนเตรียมพร้อมในการท าแบบทดสอบก่อนเรียน 2. ครูกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน (PBL) 6 ขั้นตอน ร่วมกับการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์รายวิชาคณิตศาสตร์1 รหัส วิชาค31101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เซต ชุดที่ 5 ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต และครูจัดกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 3 – 4 คน โดยแต่ละกลุ่มมีการคละความสามารถของผู้เรียน เก่ง ปานกลาง และอ่อน เพื่อปฏิบัติกิจกรรมกลุ่มตามชุดกิจกรรมฯ 3. ครูสนทนาซักถามผู้เรียนเพื่อทบทวนความรู้เดิม เรื่อง แผนภาพเวนน์ที่ได้เรียนในคาบที่ ผ่านมา และครูตั้งค าถามเพื่อกระตุ้นความคิดของผู้เรียนก่อนเริ่มกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ “ผู้เรียนมี วิธีการเขียนแผนภาพเวนน์ของเซตที่ก าหนดให้ได้อย่างไร” (การเขียนแผนภาพแสดงเซตจะช่วยให้ความคิดเกี่ยวกับเซตชัดเจนขึ้น จะเรียกแผนภาพแสดง เซตว่า แผนภาพเวนน์(Venn diagram) การเขียนแผนภาพมักจะแทนเอกภพสัมพัทธ์ U ด้วยรูป สี่เหลี่ยมผืนผ้าหรือรูปปิดใด ๆ ส่วนเซตอื่น ๆ ซึ่งเป็นสับเซตของ U นั้น อาจเขียนแทนด้วยวงกลม วงรี หรือวงรูปปิดใด ๆ) 4. ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นกับค าตอบที่ได้จากนักเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่1 ก าหนดปัญหา 1.1 ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมารับกิจกรรม : หาเพื่อน ซึ่งเป็นการก าหนดแผนภาพเวนน์ แสดงเซต ดังนี้ จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและอภิปราย โดยใช้ค าถามกระตุ้น ความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม ให้นักเรียนเขียนเซตของแต่ละข้อต่อไปนี้ 1) นักเรียทั้งหมดที่ครูปุ๋ยส ารวจประเภทกีฬาที่นักเรียนชอบ 2) นักเรียนที่ชอบทั้งวิ่งและว่ายน้ า U วิ่ง ว่ายน้ า องุ่น พลอย ออม จ๋า ภู พั้นซ์ เค้ก แก้ม นุ่น ต้นน้ า มายมิ้นท์ น้ าขิง นีเวีย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 5 3) นักเรียนที่ชอบวิ่งหรือว่ายน้ าหรือทั้งสองอย่าง 4) นักเรียนที่ไม่ชอบวิ่ง 5) นักเรียนที่ไม่ชอบว่ายน้ า 6) นักเรียนที่ชอบวิ่ง แต่ไม่ชอบว่ายน้ า 7) นักเรียนที่ชอบว่ายน้ า แต่ไม่ชอบวิ่ง 8) นักเรียนที่ไม่ชอบทั้งวิ่งและว่ายน้ า 1.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและช่วยกันเขียนค าตอบ 1.3 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนข้อสรุปที่ได้จากการท ากิจกรรม : หาเพื่อน 1.4 ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับค าตอบที่ได้จากการท ากิจกรรม : หาเพื่อน ขั้นที่2 ท าความเข้าใจปัญหา 2.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณาและวิเคราะห์ค าถามที่ได้รับอีกครั้งเพื่อท าความเข้าใจ ปัญหาในแต่ละข้อที่ครูได้ถามไปในขั้นก าหนดปัญหา แล้วผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึก ข้อมูลลงในใบกิจกรรม 2.2 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่มและช่วยตอบ ค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่3 ด าเนินการศึกษาค้นคว้า 3.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 5.1 ยูเนียน จากนั้นผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปราย โดย ครูตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม 1) ก าหนดให้ A {2, 3, 5} และ B {3, 4, 5, 6} สร้างเซต C ซึ่งเป็นเซตใหม่ โดยที่ สมาชิกของเซต C เป็นสมาชิกของเซต A หรือเซต B หรือทั้งสองเซต ผู้เรียนคิดว่าเซต C เป็น อย่างไร ( C {2, 3, 4, 5, 6} ) 2) เราจะเรียก C {2, 3, 4, 5, 6} ซึ่งเป็นเซตใหม่ ว่าอะไร และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ใด (เรียกเซต C ว่า ยูเนียน (Union) ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B ) 3) ผู้เรียนคิดว่า ในทางคณิตศาสตร์ “หรือ” หมายถึงว่าอย่างไร (ในทางคณิตศาสตร์ “หรือ” หมายถึง อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง) 4) ผู้เรียนคิดว่า จะเขียนแสดง A B ด้วยแผนภาพได้อย่างไร (เขียนแสดง A B ด้วยแผนภาพ ดังนี้ ส่วนที่แรเงาคือ A B ) 3.2 ผู้เรียนและครูร่วมกันสรุปแนวคิดของยูเนียน โดยครูคอยแนะน าจนกว่าผู้เรียนเข้าใจ ดังนี้ U A B
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 6 3.3ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 1 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนมีวิธีการหายูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้อย่างไร (วิธีการหายูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ท าได้โดยการน าสมาชิกของทั้งสองเซตมาเขียนไว้ในเซต ด้วยกัน เช่น ก าหนดให้ A a b c { , 1, , 2, } และ B a c d { , , , 2, 3, 4} เนื่องจาก A B หาได้ จากการน าสมาชิกของ A และ B เขียนไว้ด้วยกัน ดังนั้น A B = { , , , , 1, 2, 3, 4} a b c d ) 3.4ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 2 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม จากแผนภาพเวนน์ที่ก าหนดให้ ผู้เรียนมีวิธีการหายูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้อย่างไร (จากแผนภาพเวนน์ที่ก าหนดให้ วิธีการหายูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ท าได้โดยการน าสมาชิก ของทั้งสองเซตมาเขียนไว้ในเซตด้วยกัน) 3.5ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 3 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม เมื่อก าหนดเซตให้ 3 เซต ผู้เรียนมีวิธีการหายูเนียนของเซตดังกล่าวได้อย่างไร (วิธีการหายูเนียนของเซต เริ่มจากหายูเนียนของเซตสองเซตที่อยู่ในวงเล็บก่อน จากนั้นจึงเริ่ม หายูเนียนของเซตดังกล่าวกับอีกเซต) 3.6ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : Union จากเว็บไซต์Wordwall โดยครูแชร์ ลิงก์ https://wordwall.net/play/30824/266/494 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และผู้เรียน แต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที คาบที่3-4 (อินเตอร์เซกชัน) 3.7 ครูให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมารับใบกิจกรรม : นัดกันได้ไหม ซึ่งเป็นการก าหนด สถานการณ์ในชีวิตประจ าวัน ดังนี้ ในช่วงปิดภาคเรียน ตู่จะนัดเพื่อน 6 คน มาท าโครงงานคณิตศาสตร์ โดยแต่ละคนมีเวลา ว่าง ดังนี้ ตู่ ว่างวันจันทร์ อังคารเช้า ศุกร์ และวันเสาร์ ป้อม ว่างเฉพาะวันอังคารบ่าย พฤหัสบดีเช้า และวันศุกร์ ป็อก ว่างทุกวันยกเว้นวันจันทร์ พุธบ่าย และวันพฤหัสบดี ทิม ว่างวันจันทร์ พฤหัสบดี ศุกร์บ่าย เสาร์ และวันอาทิตย์บ่าย เอก ไปต่างจังหวัดกลับมาแล้วว่างตั้งแต่วันพุธบ่ายถึงวันเสาร์เช้า พลู ไปเข้าค่ายอาสาตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันพฤหัสบดี หลังจากกลับมาจึงมีเวลาว่าง บทนิยาม A B x x A { | หรือ x B }
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 7 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของ ผู้เรียน ดังนี้ “อยากทราบว่า ตู่ควรนัดเพื่อนมาท าโครงงานคณิตศาสตร์ในวันและเวลาใด ผู้เรียนจะมี วิธีการอย่างไรที่จะได้ข้อสรุป” 3.8 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสังเกตและช่วยกันเขียนค าตอบ 3.9 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันเขียนข้อสรุปที่ได้จากการท าใบกิจกรรม : นัดกันได้ไหม 3.10 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ที่ 5.2 อินเตอร์เซกชัน จากนั้นผู้เรียนและครูร่วมกัน อภิปราย โดยครูตั้งค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม 1) ก าหนดให้ A {1, 2, 3, 4} และ B {2, 4, 6, 8} สร้างเซต C ที่มีสมาชิกเป็นสมาชิก ของทั้งเซต A และ B ผู้เรียนคิดว่าเซต C เป็นอย่างไร ( C {1, 4} ) 2) เราจะเรียก C {1, 4} ซึ่งเป็นเซตใหม่ ว่าอะไร และเขียนแทนด้วยสัญลักษณ์ใด (เรียกเซต C ว่า อินเตอร์เซกชัน (Intersection) ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B ) 3) ผู้เรียนคิดว่า ในทางคณิตศาสตร์ “และ” หมายถึงว่าอย่างไร (ในทางคณิตศาสตร์ “และ” หมายถึง ทั้งสองอย่าง) 4) ผู้เรียนคิดว่า จะเขียนแสดง A B ด้วยแผนภาพได้อย่างไร (เขียนแสดง A B ด้วยแผนภาพ ดังนี้ ส่วนที่แรเงาคือ A B ) 3.11 ผู้เรียนและครูร่วมกันสรุปแนวคิดของอินเตอร์เซกชัน โดยครูคอยแนะน าจนกว่าผู้เรียน เข้าใจ ดังนี้ 3.12 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : Intersec จากเว็บไซต์Wordwall โดยครู แชร์ลิงก์ https://wordwall.net/play/15201/953/392 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และ ผู้เรียนแต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที 3.13 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 4 – 5 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม ผู้เรียนมีวิธีการหาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้อย่างไร (วิธีการหาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ท าได้โดยการพิจารณาสมาชิกที่มีร่วมกันแล้ว น ามาเขียนเซตใหม่ เช่น ก าหนดให้ A a b c { , 1, , 2, } และ B a c d { , , , 2, 3, 4} เนื่องจาก เซต A และเซต B มีสมาชิกร่วมกัน คือ a c , 2, ดังนั้น A B a c { , 2, } ) บทนิยาม A B x x A { | และ x B } U A B
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 8 3.14 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 6 – 7 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม จากเซตที่ก าหนดให้ ผู้เรียนมีวิธีการหายูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ อย่างไร (จากเซตที่ก าหนดให้ แต่ละเซตเขียนในรูปแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก ฉะนั้นจึงต้องเขียน เซตแต่ละเซตในรูปแจกแจงสมาชิกก่อน จากนั้นจึงหายูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้) 3.15 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มศึกษาตัวอย่างที่ 8 จากนั้นครูตั้งค าถามให้ผู้เรียนร่วมกันแสดงความ คิดเห็นโดยใช้ค าถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน ดังนี้ ค าถาม จากแผนภาพเวนน์ที่ก าหนดให้ ผู้เรียนมีวิธีการหาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้อย่างไร (จากแผนภาพเวนน์ที่ก าหนดให้ วิธีการหาอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ท าได้โดยการ พิจารณาสมาชิกที่มีร่วมกันแล้วน ามาเขียนเซตใหม่) 3.16ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมท ากิจกรรม เกม : I & U จากเว็บไซต์Wordwall โดยครูแชร์ ลิงก์ https://wordwall.net/play/34725/877/519 ในกลุ่ม Facebook ของห้องนักเรียน และผู้เรียน แต่ละช่วยเล่นเกมท าคะแนนให้มากที่สุดภายในเวลา 5 นาที ขั้นที่4 สังเคราะห์ความรู้ 4.1 ครูให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มลงมือท าแบบฝึกทักษะที่ 4.1 4.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหา ของตนจากการท าแบบฝึกทักษะดังกล่าว 4.3 ครูเดินดูผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม คอยสังเกตพฤติกรรมการท างานในแต่ละกลุ่ม คอยกระตุ้น ให้ผู้เรียนร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้ น าเสนอแนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาของตน รวมทั้งคอย ช่วยตอบค าถามหากผู้เรียนมีข้อสัย ขั้นที่5 สรุปและประเมินค่าค าตอบ 5.1 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการสรุปความรู้ที่ได้ศึกษาไป โดยสมาชิกทุกคนในกลุ่มต้องมีส่วนร่วม ในการอภิปรายสรุปและมีความเข้าใจตรงกันในเนื้อหานั้น 5.2 ผู้เรียนแต่ละกลุ่มท าการประเมินค่าค าตอบที่ได้จากการท าแบบฝึกทักษะว่าเป็นอย่างไร มี ความสมเหตุสมผลหรือไม่ หรือใช้ค าถามกระตุ้นเพื่อให้เกิดการเปรียบเทียบค าตอบที่ได้ ขั้นที่6 น าเสนอและประเมินผลงาน 6.1 ครูสุ่มผู้เรียนออกมาน าเสนอการสรุปความรู้ แนวคิดและวิธีการในการแก้ปัญหาจากการ ท ากิจกรรมและแบบฝึกทักษะ และถ้ามีผู้เรียนคนใดมีแนวคิดหรือวิธีการในการหาค าตอบที่แตกต่าง จากเพื่อนก็สามารถน าวิธีการหรือแนวคิดนั้นมาน าเสนอได้อย่างเต็มที่ 6.2 ผู้เรียนและครูร่วมกันอภิปรายถึงวิธีการต่าง ๆ และผลที่ได้ที่เพื่อนผู้เรียนแต่ละคนได้ ออกมาน าเสนอ โดยขณะที่ร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นนั้น ครูจะมีการสังเกตพฤติกรรม การสื่อสารทั้งในด้านการฟังและการพูดของผู้เรียนไปพร้อม ๆ กัน 6.3 ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนซักถามและอภิปรายเพิ่มเติมส าหรับผู้เรียนที่ยังมีข้อสัย โดยครู ช่วยชี้แนะและให้ค าแนะน าจนผู้เรียนเกิดความเข้าใจ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 9 ขั้นสรุปบทเรียน ผู้เรียนและครูร่วมกันสรุปมโนทัศน์ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ดังนี้ เรียก เซตที่มีสมาชิกเป็นสมาชิกของเซต A หรือเซต B หรือทั้งสองเซตว่า ยูเนียน ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B โดยที่ A B x x A { | หรือ x B } ในทางคณิตศาสตร์ “หรือ” หมายถึง อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งสองอย่าง เรียก เซตที่มีสมาชิกเป็นสมาชิกของทั้งเซต A และเซต B ว่า อินเตอร์เซกชัน ของเซต A และ B เขียนแทนด้วย A B โดยที่ A B x x A { | และ x B }
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 10 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/11 วันที่ 30 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. วันที่ 1 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 5 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ นายณัฐกิตติ์ จิตณรงค์น.ส.ชีฟาร์ ตายาลอ นายนนน นิบงคุณวัฒน์ ลาป่วย น.ส.ดารภา ค าศิริน.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ ศิริมุสิกะ ลาป่วย 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจเรียนดีมาก ให้ความร่วมมือเป็นอย่างในการท ากิจกรรม การเรียนรู้รวมถึงผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 11 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ - - - - - 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ - - - - - 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ - - - - - 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ - - - - - 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ - - - - - 29 นายจีฮาน สามาลูกา 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 12 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การให้เหตุผล A 1.เขียนยูเนียนของเซตที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ B 2.เขียนอินเตอร์เซกชัน ของเซตที่ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 13 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ - - - - - - 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 14 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 15 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายอิรฟาน โรมินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.ขวัญชนก เกื้อสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.พิชชานันท์คุ้มแคว้น 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิมพ์ชนก อุทัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.เพ็ญภัสสร วงศ์ประสพชัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ศิริญนิพพา เค้าไพบูลย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 นายณัฐกิตติ์จิตณรงค์ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.แภรววนิต จุลเทพ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.วิลดาน่า เบ็ญอิบราฮิม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.ชนิกานต์นวลเถี้ยม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ชีฟาร์ตายาลอ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.พรชนก ไตรรัตนารัศมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายนนน นิบงคุณวัฒน์ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายภูผา พิทักษ์พงษ์ไพศาล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 นายศุภณัฐ อัตบุตร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 นายอินทัช เสนีย์วงศ์ ณ อยุธยา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ฐิติชญา อาจอาสา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.พัชญวดีตะมะเส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.พิชชานันท์เลิศวิลัย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พิชญา บุญธรรม 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.วรดา ธรรมประพัทธ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 นายชามิล หวันดอเล๊าะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายธนกฤต ไชยสวัสดิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายสิรณัฏฐ์แพทย์ศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.กชนุช มงคลพรากรกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 น.ส.ดารภา ค าศิริ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บุณณดา อินทนนท์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.พิรุฬห์ลักษณ์ศิริมุสิกะ - - - - - 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายจีฮาน สามาลูกา 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายพรภวิษย์พรมศรีผ่อง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 16 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 17 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/12 วันที่ 1 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่3 – 4 เวลา 10.10 – 11.50 น. วันที่ 2 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.วินุดา คงคืน 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนให้ความร่วมมือดีมากในการท ากิจกรรมการเรียนรู้ - ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 18 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 19 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การให้เหตุผล A 1.เขียนยูเนียนของเซตที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ B 2.เขียนอินเตอร์เซกชัน ของเซตที่ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 20 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 21 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 22 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 นายปุณยวัจน์ลิ่มศรีพุทธิ์ - - - - - - 2 นายสันติสุข จันทร์ปารเมศ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.ณัฐฌ์ชนิกา สีแก้วเขียว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.พิชชาพร แก้วขาว 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ศิรประภา วิเศษโกสิน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฟารีดา ยีการ์เดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.แวฮานัน มะลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 นายเป็นเอก ศิริพงษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 นายสิปปภาส ศรีปลั่ง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.เมธิตา อาแล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 นายกฤตภาส ว่องภาณุสกุล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.ซูลไฮฟา เจ๊ะมะสอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายธนัท มณเฑียรทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 น.ส.จิรัชยาศศิพิมพ์วรรณโร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.ณปภัทร์ศรีวะปะ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.ณิชารีย์ลูกอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ธัญชนก พลสิทธิ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ธัญรัตน์พิทักษ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ปัลญานีอักโขมี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.พัชรพร อัลภาชน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.รวิสรา ปิยะญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.ศิธานันท์พรหมวิวัตน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 นายณดล อินเดริส 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 24 นายไตรวิชญ์เดชประภัสสร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.นัสริน เจะเฮง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายนิอิกรอม นิเดร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 น.ส.บัซลาห์เบ็นอับดุลเลาะห์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 น.ส.วินุดา คงคืน - - - - - - 29 น.ส.อัซมีหะยีวามิง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 น.ส.อาร์ณีสร์คณานุโกศล 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 23 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 24 แบบบันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 วันที่ 31 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2566 คาบที่1 – 2 เวลา 08.30 – 10.10 น. วันที่ 6 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2566 คาบที่2 – 3 เวลา 09.20 – 11.00 น. 1. จ านวนผู้เรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด (คน) จ านวนผู้เรียนที่ขาดเรียน (คน) 30 1 รายชื่อผู้เรียนที่ขาดเรียน หมายเหตุ น.ส.จันทกานต์ ขาวอุทัย 2. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2.1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.2 ความเหมาะสมของเนื้อหา ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.3 กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.4 สื่อการเรียนรู้ ( ) ดีมาก () ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง 2.5 พฤติกรรม/การมีส่วนร่วมของผู้เรียน () ดีมาก ( ) ดี ( ) พอใช้ ( ) ต้องปรับปรุง - ผู้เรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจเรียนดีมาก ให้ความร่วมมือเป็นอย่างในการท ากิจกรรม การเรียนรู้รวมถึงผู้เรียนมีส่วนร่วมกับการถามตอบอย่างสม่ าเสมอ 2.6 ผลการปฏิบัติกิจกรรม/เอกสารแนะแนวทาง/แบบฝึกทักษะ/การทดสอบก่อน–หลังเรียน - ผู้เรียนสมารถท าแบบฝึกทักษะได้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100 3. ปัญหาและอุปสรรค - 4. ข้อเสนอแนะแนวทางแก้ไข - ลงชื่อ……….………………………………ครูผู้สอน (นายครรชิต แซ่โฮ่) ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 25 แบบประเมินด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (6) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน A B 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย - - - - - 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 6 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 6 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 26 เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ทักษะและกระบวนการ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ การให้เหตุผล A 1.เขียนยูเนียนของเซตที่ ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนยูเนียนของเซตที่ก าหนดให้ B 2.เขียนอินเตอร์เซกชัน ของเซตที่ก าหนดให้ได้ ดีเยี่ยม (3) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ดี (2) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ถูกต้อง บางส่วน พอใช้ (1) เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ได้ยังไม่ ถูกต้อง ควรปรับปรุง (0) ไม่เขียนอินเตอร์เซกชันของเซตที่ก าหนดให้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดีเยี่ยม 2 ดี 1 พอใช้ 0 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 27 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นใน การท างาน 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย - - - - - - 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 28 เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ มีวินัย ดีเยี่ยม (3) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ดีและเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา มีส่วนร่วมปฏิบัติ กิจกรรม ต่าง ๆ ได้ พอใช้ (1) ปฏิบัติตามข้อตกลง ตรงต่อเวลา ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) ไม่ปฏิบัติตามข้อตกลง ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม ใฝ่เรียนรู้ ดีเยี่ยม (3) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ มีส่วนร่วมใน กิจกรรม และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน มีส่วนร่วมในกิจกรรม พอใช้ (1) เข้าเรียนตรงเวลา มีส่วนร่วมในกิจกรรม ควรปรับปรุง (0) มาเข้าเรียน ไม่มีส่วนร่วมในกิจกรรม มุ่งมั่นในการท างาน ดีเยี่ยม (3) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความเพียร พยายามในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและ พัฒนาการท างานให้ดีขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ดี (2) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ มีการปรับปรุงและพัฒนาการ ท างานให้ดีขึ้น พอใช้ (1) มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีความพยายาม ในการเรียนให้ส าเร็จ ควรปรับปรุง (0) ไม่มีความรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 29 แบบประเมินด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ค าชี้แจง ให้ท าเครื่องหมาย ลงในช่องแสดงระดับคุณภาพ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมที่แสดงออก / ระดับคุณภาพ รวม (9) ระดับ คุณภาพ ผลการ ประเมิน ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 3 2 1 0 3 2 1 0 3 2 1 0 1 น.ส.กมลทิพย์ลัคนาววิวัฒน์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 2 น.ส.กมลพร ธรรมโสภณ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 3 น.ส.กัญญานัฐ ชัยกุลรุ่งเรือง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 4 น.ส.กัลย์นภัส ด้วงอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 5 น.ส.ชาลิสา บัวศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 6 น.ส.ฐิติรัตน์ธวัชไพสิฐ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 7 น.ส.ธัญชนก จันทร์กิ่งทอง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 8 น.ส.นัทธ์หทัย ตั้งศิริเสถียร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 9 น.ส.ปรารถนา นวลส าลี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 10 น.ส.พรรณพัชร ว่องนาวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 11 น.ส.ภัทรินทร์มณีเชวง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 12 น.ส.สาธิตา คงย้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 13 นายภูเบศวร์หมื่นจง 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 14 นายอัพยาปัชฌา ร่วมพรภาณุ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 15 น.ส.กัญญาวีร์นนทะเสน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 16 น.ส.กันติยา อเปสริยโย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 17 น.ส.ลลิตา ทัศศรี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 18 น.ส.ลีนา สนิหวี 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 19 น.ส.ศุภาพิชญ์อุตทิพย์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 20 น.ส.สุชญา นราธนากร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 21 น.ส.เบญญาภา ชูประดิษฐ์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 22 น.ส.วสุรัตน์เทพไชย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 23 น.ส.จันทกานต์ขาวอุทัย - - - - - - 24 น.ส.พัฒน์นรีสุวรรณประสาร 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 25 น.ส.พิชชาอร พร้อมญาติ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 26 นายชนกันต์บุญเชิญ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 27 นายปิยะชาตินวลหุน 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 28 นายปุญญพัฒน์แก้วบพิธ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 29 นายสหรัฐ รัตน์น้อย 9 ดีเยี่ยม ผ่าน 30 นายอัครัช ไชยผลอินทร์ 9 ดีเยี่ยม ผ่าน ลงชื่อ……………………………………………..ผู้ประเมิน (นายครรชิต แซ่โฮ่)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง ยูเนียนและอินเตอร์เซกชันของเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 30 เกณฑ์การให้คะแนนด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน สมรรถนะส าคัญของ ผู้เรียน ระดับคุณภาพ พฤติกรรมบ่งชี้ ความสามารถ ในการคิด ดีเยี่ยม (3) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) รวบรวมข้อมูลได้ หลอมรวมข้อมูลได้ และสรุปเป็นองค์ ความรู้ของตนเองได้ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการแก้ปัญหา ดีเยี่ยม (3) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) มีสติ สมาธิ แก้ปัญหาได้ตรงประเด็น มีประสิทธิภาพใน การตัดสินใจ ไม่ปฏิบัติเลย ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี ดีเยี่ยม (3) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้ทุกครั้ง ดี (2) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้เป็นส่วนใหญ่ พอใช้ (1) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ปฏิบัติได้บางครั้ง ควรปรับปรุง (0) เลือกใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสมในการสืบค้น ค้นคว้าจาก แหล่งอ้างอิงที่หลากหลาย ไม่ปฏิบัติเลย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 – 9 ดีเยี่ยม 6 – 7 ดี 3 – 5 พอใช้ 0 – 2 ควรปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน ระดับคุณภาพ ดีขึ้นไป จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 รหัสวิชา ค31101 เวลา 4 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เรื่อง เซต รวม 26 คาบ ครูผู้สอน นายครรชิต แซ่โฮ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระที่1 จ านวนและพีชคณิต มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ม.4/1 เข้าใจและใช้ความรู้เกี่ยวกับเซตและตรรกศาสตร์เบื้องต้น ในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียน 1) ใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ 2) ทักษะการคิดขั้นสูง จุดประสงค์การเรียนรู้ ด้านความรู้ (K) ผู้เรียนสามารถ 1) หาคอมพลีเมนต์ของเซตที่ก าหนดให้ได้ 2) หาผลต่างระหว่างเซตของเซตที่ก าหนดให้ได้ ด้านทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์(P) ส่งเสริมและฝึกฝนให้ผู้เรียนเกิดทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ดังนี้ การให้เหตุผล : ผู้เรียนสามารถ 1) เขียนคอมพลีเมนต์ของเซตที่ก าหนดให้ได้ 2) เขียนผลต่างระหว่างเซตของเซตที่ก าหนดให้ได้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) ผู้เรียนมี 1) มีวินัย 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มุ่งมั่นในการท างาน ด้านสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน (C) 1) ความสามารถในการคิด 2) ความสามารถในการแก้ปัญหา 3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สาระการเรียนรู้ คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 เรื่อง คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต ครูครรชิต แซ่โฮ่ โรงเรียนคณะราษฎรบ ารุง จังหวัดยะลา 2 สาระส าคัญ/ความคิดรวบยอด เรียก เซตซึ่งประกอบด้วยสมาชิกที่เป็นสมาชิกของเอกภพสัมพัทธ์ U แต่ไม่เป็นสมาชิกของเซต A ว่า คอมพลีเมนต์ของเซต A เมื่อเทียบกับ U หรือคอมพลีเมนต์ของเซต A เขียนแทนด้วย A โดยที่ A x x U { | และ x A } อาจจะใช้สัญลักษณ์อื่นแทน A เช่น , , , ( ) C A A A C A ผลต่างระหว่างเซต ของเซต A และ B หมายถึง เซตที่มีสมาชิกอยู่ในเซต A แต่ไม่อยู่ใน เซต B เขียนแทนด้วย A Bโดยที่ A B x x A { | และ x B } สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อ ส่งเสริมความสามารถในการให้เหตุผลและการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์เรื่อง เซตที่รัก ชุดที่ 1 เซตและการเขียนเซต 2) แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่อง คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต 3) แบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง คอมพลีเมนต์และผลต่างระหว่างเซต 4) กิจกรรม : หาเพื่อน 2 5) ใบความรู้ที่ 6.1 คอมพลีเมนต์ 6) แบบฝึกทักษะที่ 6.1 7) ใบความรู้ที่ 6.2 ผลต่างของเซต 8) แบบฝึกทักษะที่ 6.2 9) แบบฝึกทักษะที่ 6.3 10) เกม : Complement จากWordwall -> https://wordwall.net/play/35817/169/499 11) เกม : C & D จากWordwall -> https://wordwall.net/play/34726/680/712 12) แบบประเมินตนเอง-ประเมินครูผู้สอนหลังเรียน แหล่งการเรียนรู้ 1) บทเรียนออนไลน์คณิตศาสตร์โครงการสอนออนไลน์Project 14 ของ สสวท. (https://proj14.ipst.ac.th/m4-6-math-basic/m4-math-basic/ 2) Facebook เรียนคณิตพื้นฐานกับครูครรชิต ปีการศึกษา 2566 กลุ่ม ม.4/10-->> https://www.facebook.com/groups/144282545152656 กลุ่ม ม.4/11-->> https://www.facebook.com/groups/699727405241017 กลุ่ม ม.4/12-->> https://www.facebook.com/groups/968011077553289 3) ห้องสมุดของโรงเรียน