Panduan PdP PIKAP Matematik Tahun 1

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2: SUKATAN DAN GEOMETRI (PANJANG)

NAMA GURU Matematik KELAS
MATA PELAJARAN
TARIKH / HARI MASA
TAJUK
Ukuran dan Sukatan (Ukuran Panjang)

STANDARD 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan menyukat objek
PEMBELAJARAN menggunakan unit bukan piawai. (Ukuran panjang)

OBJEKTIF Murid berupaya mengukur panjang objek menggunakan unit
PEMBELAJARAN bukan piawai.

AKTIVITI 1. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
PEMBELAJARAN
2. Edarkan klip kertas dan straw (pelbagai ukuran panjang)
kepada setiap kumpulan.

3. Minta murid mengukur panjang meja dan batang
penyapu dengan menggunakan klip kertas dan
straw. Minta murid membilang jumlah klip kertas
dan straw. Murid membuat catatan.

(Guru menegaskan cara pengukuran yang betul iaitu
bermula dari hujung ke hujung objek.)

4. Murid melengkapkan jadual yang disediakan.
Rujuk Lampiran 1.

5. Bandingkan jawapan bagi setiap kumpulan.

6. Minta murid mengukur bahan maujud yang lain
dengan menggunakan teknik yang betul. Contoh:
pensel, sikat dan berus gigi.

7. Edarkan Lembaran Kerja 1.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM
Klip kertas, straw, batang penyapu, meja murid, pensel,
sikat dan berus gigi.

139

Lampiran 1

Jadual aktiviti:
Lengkapkan jadual berikut.

OBJEK KLIP KERTAS STRAW

Meja murid

Batang penyapu
Buku latihan Matematik

140

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
A. Nyatakan bilangan klip kertas yang digunakan

untuk mengukur objek tersebut.
Contoh:

Panjang sebatang berus gigi sama dengan
panjang

6 klip kertas.
1.

Panjang sikat sama dengan panjang
klip kertas.
2.

Panjang sebatang pensel sama dengan
panjang klip kertas.

141

3.

Panjang gunting sama dengan panjang klip
kertas.

4.

Panjang sebilah pisau sama dengan panjang
klip kertas.

5.

Panjang garfu adalah sama dengan panjang
klip kertas.

6.

Panjang sudu adalah sama dengan panjang
klip kertas.

142

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2: SUKATAN DAN GEOMETRI (JISIM)

NAMA GURU

MATA PELAJARAN Matematik KELAS

TARIKH / HARI MASA

TAJUK Ukuran dan Sukatan (Jisim)

STANDARD 6.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata
PEMBELAJARAN ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair. (jisim)

OBJEKTIF Murid berupaya membandingkan dua objek yang berlainan jisim.
PEMBELAJARAN

AKTIVITI 1. Murid mengeluarkan objek yang ada seperti buku, pensel
PEMBELAJARAN dan sebagainya. Letakkan di atas meja. (Lampiran 1)

2. Kemudian mereka diminta untuk meletakkan salah satu
bahan itu di atas tangan kanan dan satu di atas tangan kiri.

3. Soal jawab:
Bahan di atas tangan kanan atau tangan kiri lebih berat?
Bahan di atas tangan kanan atau tangan kiri lebih ringan?

4. Minta murid menukar kedudukan objek itu dari tangan kiri
ke tangan kanan pula.

5. Soal jawab:
Bahan di atas tangan kanan atau tangan kiri lebih
berat sekarang?
Bahan di atas tangan kanan atau tangan kiri lebih
ringan sekarang?

6. Minta murid menukarkan barang-barang di atas tangan
dengan bahan yang lain.

7. Kemudian minta murid mencari objek maujud lain di dalam
bilik darjah yang berbeza jisimnya. Minta murid
membandingkan jisim objek-objek tersebut dengan
menggunakan perbendaharaan kata yang sesuai seperti:
 Lebih berat / lebih ringan
 Sama berat / sama ringan
 Paling berat / paling ringan.

8. Edar Lembaran Kerja 1.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM Alat tulis, perabot dalam kelas dll.

143

Lampiran 1
1.
2.
3.
4.

144

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
A. Gunting dan lekatkan gambar di ruangan yang

betul.
1.

lebih berat daripada
2.

lebih ringan daripada
3.

lebih berat daripada
4.

lebih ringan daripada

145

B. Bolehkah kamu menolong Aishah untuk mencari
objek manakah yang lebih ringan daripada anak
patung?

146

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2: SUKATAN DAN GEOMETRI (JISIM)

NAMA GURU

MATA PELAJARAN Matematik KELAS

TARIKH/HARI MASA

TAJUK Ukuran dan Sukatan (Jisim)

STANDARD 6.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan
PEMBELAJARAN 6.1.2 kata ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair. (Jisim)
Membuat pengukuran, jisim dan menyukat
objek menggunakan unit bukan piawai (Jisim)

OBJEKTIF Murid berupaya mengukur jisim objek

1. Murid membuat pemerhatian terhadap sebiji
pengorek yang diletakkan di atas pembaris.

Soalan:
i. Berdasarkan pemerhatian kamu apakah yang

dapat kamu lihat?
ii. Bincangkan bersama rakan-rakan anda.

2. Guru meletakkan beberapa klip kertas di kiri
pembaris tersebut.

AKTIVITI
PEMBELAJARAN

Soalan:
i. Apa yang kamu lihat sekiranya beberapa klip

kertas diletakkan di kiri pembaris.
ii. Berdasarkan pemerhatian, bincangkan bersama

rakan apa yang dapat kamu lihat?

3. Murid diminta menganggarkan berat beberapa objek
lain dengan menggunakan pemberat yang sama.

147

Contoh objek yang dicadangkan: pemadam, pensel
dan pen.
Gunakan pemberat yang sesuai seperti guli sekiranya
objek yang dianggarkan lebih berat.
Soalan:
i. Bagaimanakah kedudukan objek di atas pembaris

itu?
ii. Apakah yang dapat anda lihat sekiranya

lebih pemberat ditambah?
iii. Anggarkan berapakah bilangan klip kertas yang

digunakan supaya pembaris itu seimbang.
4. Bahagikan murid kepada kumpulan kecil. Setiap

kumpulan diberi dua objek berlainan. (contoh 2 biji
bola)
5. Murid anggarkan berat tersebut dengan menggunakan
kedua dua belah tapak tangan

6. Bahagikan murid kepada kumpulan kecil.
7. Setiap kumpulan diberi pilihan memilih beberapa

objek dengan bentuk yang berlainan.
8. Murid menjalankan aktiviti meletakkan dua objek

yang berbeza beratnya di atas pemberat:
i. Meletakkan dua objek yang sama berat.

ii. Meletakkan dua objek yang berbeza beratnya.

148

9. Guru memperkenalkan istilah berat dengan aktiviti-
aktiviti yang dijalankan sebelum ini.

Contoh istilah:
berat, lebih berat, sama berat, kurang berat.

10. Edarkan Lembaran Kerja 1 kepada setiap murid.

11. Bincangkan hasil kerja murid.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM
Kad gambar, lembaran kerja, klip kertas, pemadam,
buah epal, bola sepak, bola tenis, pengasah pensel

149

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........

A. Padankan objek dengan bilangan pemberat yang sesuai.
1.

Pengorek Buku rampaian
2.

Buku Teks Pensil
3.

Gunting Klip Kertas

150

B. Gariskan jawapan yang betul.

1.
2.

Bekas pensel (lebih berat / Klip kertas (lebih berat / lebih
lebih ringan)daripada bola ringan)daripada pemadam.
ping pong

3. 4.

Sebiji limau (sama berat / Sebiji belon (lebih ringan /
lebih ringan) dengan sebiji lebih berat) daripada sebiji
epal. bola.

151

C. Tuliskan nombor di bawah mengikut turutan objek
yang lebih ringan kepada yang lebih berat.

Sebuah buku teks Sebiji strawberi

Klip kertas Dua buah buku tulis

Sepasang kasut Seekor gajah

152

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2 : SUKATAN DAN GEOMETRI (JISIM)

NAMA GURU Matematik KELAS
MATA PELAJARAN
TARIKH/HARI MASA
FOKUS
Ukuran dan Sukatan (Jisim)
STANDARD
PEMBELAJARAN 6.2.1 Membuat pengukuran, jisim dan menyukat objek
menggunakan bukan piawai.

OBJEKTIF Murid dapat membuat pengukuran objek menggunakan
unit bukan piawai.

AKTIVITI 1. Murid membilang nombor satu satu bermula
PEMBELAJARAN 1 hingga 10 secara kelas.

2. Guru menunjukkan seketul batu dan sebuah buku
kepada murid.

3. Murid memberikan pandangan mereka mengenai objek
tersebut seperti yang tu besar yang tu kecil, yang tu
berat yang tu ringan dan sebagainya.

4. Guru memandu jawapan murid kepada “batu ini lebih
berat daripada buku ini”. Murid mengulang apa yang
disebut oleh guru.

5. Ulang langkah di atas dengan objek lain seperti
pemadam papan putih, marker pen, alat tulis murid,
dan sebagainya.

Perhatian:
* Pastikan setiap murid menyebut perbandingan

tersebut dengan objek pilihan mereka sendiri.
* Lakukan proses timbang berat menggunakan alat

penimbang sebenar pada PdP yang lain.

6. Edarkan Lembaran Kerja 1.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM Alat tulis, marker pen, buku, batu

153

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
A. Warnakan objek yang lebih berat.

1.

2.

3.

4.

154

B. Tuliskan “lebih berat daripada” atau “lebih ringan
daripada”.

Contoh:

lebih berat daripada

1.

2.

3.

4.

155

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2 : SUKATAN DAN GEOMETRI (ISI PADU CECAIR)

NAMA GURU Matematik KELAS
MATA PELAJARAN
TARIKH / HARI MASA
TAJUK
Ukuran dan Sukatan (Isi padu cecair)

STANDARD 6.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata
PEMBELAJARAN ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair. (Isi padu cecair)

OBJEKTIF Murid berupaya menggunakan perbendaharaan
PEMBELAJARAN kata yang berkaitan dengan isi padu cecair dalam
membuat perbandingan.

1. Guru menunjukkan tiga botol yang berlainan isi padu.

AC

AKTIVITI 2. Murid mengenal pasti isipadu cecair dalam setiap
PEMBELAJARAN botol (penuh, separuh penuh, kosong).

3. Minta murid gunakan bekas yang lain seperti jag air,
gelas, bikar, baldi dan tempurung untuk menunjukkan
konsep penuh, separuh penuh dan kosong (Lampiran 1).

4. Isikan air ke dalam mana-mana bekas untuk menunjuk-
kan konsep penuh, separuh penuh dan kosong,.

5. Edarkan Lembaran Kerja 1.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM Botol air mineral, jag air, baldi, tempurung dan buluh.

156

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
A. Padankan.

1.
2. separuh penuh

3.
penuh

4.
kosong

5.

157

Lampiran 1

ℓ

158

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2: SUKATAN DAN GEOMETRI (ISIPADU)

NAMA GURU Matematik KELAS
MATA PELAJARAN
TARIKH/HARI MASA
TAJUK
Ukuran dan Sukatan (Isi padu cecair)
STANDARD
PEMBELAJARAN 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan menyukat objek
menggunakan unit bukan piawai (isipadu).

OBJEKTIF Murid berupaya menyukat isi padu cecair menggunakan
unit bukan piawai.

AKTIVITI Aktiviti ini dijalankan di luar bilik darjah.
PEMBELAJARAN
1. Sediakan beberapa bekas kosong seperti baldi,
mangkuk, botol air mineral, gelas, jag air dan cawan.

2. Bentukkan kumpulan.

3. Sediakan baldi berisi air dan cawan (digunakan untuk
mengisi air ke dalam bekas).

4. Sediakan empat stesen yang mempunyai bekas yang
berbeza.

5. Setiap kumpulan perlu mengisi penuh bekas yang
ada.

Nyatakan jumlah bilangan air dalam cawan yang
diperlukan untuk memenuhi bekas yang telah
disediakan. Catatkan jawapan pada kad jawapan yang
disediakan (rujuk Lampiran 1).

6. Murid perlu mengosongkan bekas tersebut
sebelum bergerak ke stesen yang berikutnya.

7. Teruskan aktiviti hingga kesemua stesen selesai.

8. Banding dan bincangkan hasil dapatan murid (Hasil
dapatan yang sedikit berbeza antara kumpulan
mungkin disebabkan cara menyukat yang kurang tepat).

9. Edarkan Lembaran Kerja 1.

PENTAKSIRAN Lisan / Bertulis / Pemerhatian
BBM Baldi, mangkuk, botol air mineral, gelas, jag air, cawan.

159

Stesen Bekas Lampiran 1
A Isi Padu Cecair

B
C

D

160

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
A. Warnakan.
Contoh:
Air di dalam bikar boleh mengisi hingga penuh
2 biji cawan.

1. Sekotak jus oren boleh mengisi hingga penuh 3 biji
gelas.

2. Seteko air boleh mengisi hingga penuh 4 biji
cawan.

161

3. Sekotak susu boleh mengisi hingga penuh 6 biji gelas.

4. Sebotol air boleh mengisi air hingga penuh 5
biji botol.

5. Jag air yang separuh penuh boleh mengisi air
hingga penuh 2 biji gelas.

162

B. Bulatkan bilangan yang betul.

Contoh:
Jag di atas dapat mengisi 4 biji cawan.
1. Jag di atas dapat mengisi 3 biji gelas.
2. Jag di atas dapat mengisi 2 biji botol.

3. Jag di atas dapat mengisi 7 biji cawan.

163

CONTOH RPH PIKAP
MODUL 2: SUKATAN DAN GEOMETRI (ISIPADU CECAIR)

NAMA GURU

MATA PELAJARAN Matematik KELAS

TARIKH/HARI MASA

TAJUK Ukuran dan Sukatan (Isi padu cecair)

STANDARD 6.1.2 Membuat pengukuran, jisim dan
PEMBELAJARAN menyukat objek menggunakan unit
bukan piawai (Isi padu cecair)

OBJEKTIF Murid berupaya mengukur isipadu objek

1. Murid membuat pemerhatian terhadap botol-botol air yang
berlainan saiz di atas meja.

AKTIVITI Soalan:
PEMBELAJARAN i. Berapa bilangan botol semuanya?
ii. Adakah botol-botol itu sama saiz?

2. Menyusun botol-botol mengikut urutan dari besar ke kecil
atau sebaliknya.

Soalan:
i. Botol manakah yang dapat mengisi air paling

banyak? Kenapa? Bincangkan.

164

3. Letakkan sebiji botol dan sebiji cawan di atas meja.

Soalan:
i. Pada pendapat anda bekas manakah dapat mengisi

lebih banyak air.
ii. Bagaimana kita dapat menyukat air tersebut?
4. Teruskan aktiviti dengan menggunakan bekas yang lain
seperti gelas, cawan dan sebagainya.

Soalan:
i. Cuba anda susun bekas-bekas itu mengikut urutan

dari kecil kepada besar.
ii. Ulang aktiviti dengan membanding dua bekas

yang belainan.
5. Paparkan kepada murid satu persatu kad gambar

seperti contoh di bawah:

165

PENTAKSIRAN Soalan:
BBM i. Apakah gambar yang kamu lihat?
ii. Gambar manakah dapat menyimpan air paling

banyak?
iii. Bekas manakah dapat menyimpan air

paling sedikit?
iv. Jika anda ingin menyimpan air, bekas manakah yang

anda gunakan? Kenapa?

6. Edarkan Lembaran Kerja 1.

7. Bincangkan hasil kerja murid.

Lisan / Bertulis / Pemerhatian

Kad gambar, lembaran kerja, botol mineral

166

Lembaran Kerja 1
Nama: …………………………………………………....................................
Kelas: ……………………….........
Tandakan  pada bekas yang lebih besar.
1.

2.

3.

167

168

AHLI JAWATANKUASA PENERBITAN

PENASIHAT Mohamad Izwan bin Tutur
Dr. Mohamed bin Abu Bakar Penolong Pengarah
Pengarah Unit Projek Khas
Bahagian Pembangunan Kurikulum Sektor Dasar dan Penyelidikan
Kementerian Pendidikan Malaysia Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
PENGERUSI
Naza Idris bin Saadon Jamaludin bin Mamat
Ketua Sektor SK Relong
Sektor Dasar dan Penyelidikan Kuala Lipis, Pahang
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia Fatimah Anith Munirah binti Mohd Badri
FasiLINUS
FASILITATOR PPD Hulu Perak, Perak
Baharin bin Yahaya
Ketua Unit Hasrulhisyam bin Ismail
Unit Projek Khas FasiLINUS
Sektor Dasar dan Penyelidikan PPD Kuala Lipis, Pahang
Bahagian Pembangunan Kurikulum Johari bin Bapokutty
Kementerian Pendidikan Malaysia Pensyarah
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan
PENULIS
Nor Fauziah binti Jaafar
Nor'Aini binti Ibrahim Pegawai Kurikulum
SK Kuala Koyan Unit Matematik Rendah
Kuala Lipis, Pahang Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Mohd Awy Dazni bin Danial
FasiLINUS
PPD Gua Musang, Kelantan

Siti Fairus binti Razally
SISC+
PPD Kuala Lipis, Pahang

Rohani binti Mohd Saud
FasiLINUS
PPD Kuala Lipis, Pahang

Zulkifli bin Husin
Pensyarah
IPG Kampus Tengku Ampuan Afzan

EDITOR

Mazlan bin Awi
Ketua Unit
Unit Matematik Rendah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia

169

170



Bahagian Pembangunan Kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia
Aras 4-8 Blok E9, Kompleks Kerajaan Parcel E

62604 Putrajaya
Tel: 03-8884 2000 Fax: 03-8888 9917

http://www.bpk.moe.gov.my