PANDUAN FORMAT BAHARU PEPERIKSAAN KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET2 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 3
தனிபமொழி உத்தி
நாைக ஆசிரிைரின் தனிடைாழி உத்தியும் கவிச்சக்கரேர்த்தி நாைகத்டதச்
சுடேபை நகர்த்திச் டசன்றுள்ளது.கடதப்பாத்திரம் தனக்குத் தாயன யபசிக்
டகாள்ேயத தனிடைாழி உத்திைாகும்.தன் ைகன் அம்பிகாபதியின்
ைரணத்திற்குப் பின்பு கால் யபான யபாக்கில் நாயைாடிைாக ோழ்ந்த கம்பர்
தனது இறுதி காலத்டத நாட்ைரசன் யகாட்டைத் தடலேனான சிங்கராைன்
வீட்டில் கழிக்கிறார். டபரும் வீரனாகத் திகழ்ந்த குயலாத்துங்கச்யசாைன்
பாண்டிைனுைனான யபாரில் யதால்வி அடைந்தடத அறிந்த கம்பர் அதிர்ச்சி
டகாண்ைேராய்த் தனக்குத் தாயன யபசிக் டகாள்கிறார்.

“நீ சரணாகதி அடைந்தாய் என்றால் என்னால் நம்ப
முடிைவில்டலயை”
என்ற கூற்று இந்த உத்திக்குத் தக்க ஆதாரைாய்த் திகழ்கிறது.

(பிற ஏற்புடைை 3 உத்திகள்)

14 முன்னுடை முன்னுடர
நாேல் :அகல் விளக்கு நாேல் 2
நாேலாசிரிைர்: ைாக்ைர் மு.ேரதராசனார்
கருப்டபாருள்:
நல்டலாழுக்கமும் ைனக்கட்டுப்பாடும் நல்ோழ்வுக்கு அடித்தளம்.
யகள்விடை ஒட்டிை ோக்கிைம்.

ேருத்து 1 கருத்து
ஒழுக்ேமும் மனக்ேட்டுப்பொடும் வொழ்டவ உயர்த்தும் 3x5
உைர்நிடலப்பள்ளி டதாைங்கி கல்லூரி, இல்லற ோழ்க்டக எனத் டதாைரும்
யேலய்ைனின் ோழ்க்டகப் பைணத்தில் ஒழுக்கம் முக்கிைக் கூறாக 15
விளங்குகிறது. உதாரணைாக, யேலய்ைன் டசன்டனயில் உள்ள கல்லூரியில்
படிக்கும் யேடளயில் புடகப்பிடித்தல், டபண்கடளப் பார்த்துக்
காைக்கிளர்ச்சிைான யபச்சில் ஈடுபடுேது, ஆசிரிைர்கடளப் பற்றி ைதிப்புக்
குடறோகப் யபசுேது யபான்ற தீைப் பைக்கங்களுக்கு ஆளான தீை
நண்பர்களிைமிருந்து விலகி இருந்தான். நன்கு கல்வி கற்று இறுதியில்
ோழ்க்டகயில் டேற்றி டபறுகிறான். ஒழுக்கமும் ைனக்கட்டுப்பாடும் ோழ்டே
உைர்த்தும் எனும் சமுதாைச் சிந்தடன நாேலில் காட்ைப்பட்டுள்ளது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 92
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET2 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 2 93
அைநூல்ேள் வொசிக்கும் பைக்ேம் கவண்டும்
பாக்கிை அம்டைைார் தனது குடும்ப உறவுகடள இைந்து தனி ைரைாக
ோழ்ந்தேர். அேருக்கு அறநூல்கயள ோழ்க்டகத் துடணைாக விளங்கின.
திரு.வி.க., காந்திைடிகள், யபான்ற சான்யறார்களின் நூல்கடள ோசித்து
அறிவு நுட்பத்டதப் டபருக்கிக் டகாள்கிறார். தான் ோங்கிை புத்தகங்கடள
யேலய்ைனின் தங்டக ைணியைகடலயின் அலைாரியில் டேத்து அேர்களும்
விடுமுடறயில் அேற்டறப் படிக்க ஊக்கமூட்டுகிறார். அறிவு நுட்பமும்
அனுபேமும் டகாண்ை பாக்கிைம் அம்டைைார் இல்லற ோழ்க்டகயில்
சிக்கடல எதிர்யநாக்கும் ைணியைகடலக்குத் தக்க ஆயலாசடனகள்
கூறுகிறார். ோழ்க்டகயில் ஏற்படும் சிக்கல்கடள எதிர்டகாள்ள
அறநூல்கடள ோசிப்பது அேசிைைாகும் எனும் சமுதாைச் சிந்தடனடை
அகல்விளக்கு நாேலில் நாம் உணரலாம்.

ேருத்து 3
மூை நம்பிக்டேடய விட்பைொழிக்ே கவண்டும்
ைாலன் தனது கல்லூரி காலத்தியல மூை நம்பிகடளப் பின்பற்றுபேன்.
கல்லூரி ோழ்க்டகக்குப் பிறகும் உடைப்டப நம்பாைல் குறுக்கு ேழியில்
ோழ்க்டகயில் முன்யனற முடனகிறான் ைாலன். ஆவிகளுைன் யபசும்
சாமிைார், பித்தடளடைத் தங்கைாக ைாற்றும் நண்பர் எனப் பல ஏைாற்றுப்
யபர்ேழிகளின் பின்னால் யபாய் பணத்டதக் கடரக்கிறான்; கற்பகத்தின்
நடககடளயும் அழிக்கிறான்.இதனால், குடும்பத்தில் பணப்பாற்றாக்குடற
ஏற்படுகிறது. இறுதியில் ைாலன், கற்பகத்டதத் தன் ைாைனார்
சாைண்ணாவின் வீட்டிற்கு அனுப்பி, அேரிைம் பணத்டதப் டபற்று ேருைாறு
ேற்புறுத்தி அனுப்பி டேக்கிறான். இதனால், இருேரும் பிரிந்து ோழும்
நிடல ஏற்படுகிறது. மூை நம்பிக்டகடை விட்டைாழிக்க யேண்டும் எனும்
சமுதாைச் சிந்தடனடை இதன் ேழி அறிைலாம்.

ேருத்து 4
புை அைடேவிை அே அைகே முக்கியம்
இன்டறை உலகம் புற அைகிற்யக முக்கிைத்துேம் ேைங்குகிறது.
இந்நாேலில் சந்திரடனவிை யேலய்ைன் நிறத்தில் சுைாராக
இருக்கிறான்.யேலய்ைன் தன்டனச் சந்திரயனாடு ஒப்பிட்டுப் பார்த்து
யேதடன அடைகிறான். காலப்யபாக்கில் உைலின் அைடகவிை உள்ளத்தின்
அையக யபாற்றத்தக்கது என யேலய்ைன் உணர்கிறான். தன் அக அைகால்
யேலய்ைன் ோழ்வில் உைர்கிறான். தன் புற அைகால் டபருடைடகாண்ை
சந்திரன் ோழ்வில் ஒழுக்கம் தேறி உயிடர இைக்கிறான்.புற அைடகவிை
அக அைகிற்கு முக்கிைத்துேம் அளிக்க யேண்டும் எனும் சமுதாைச்
சிந்தடனடை அகல்விளக்கு நாேல் நைக்குப் பதிைமிடுகிறது.

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET2 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 5
வொழ்க்டேப் கபொைொட்ைங்ேடளத் துணிவுைன் எதிர்பேொள்ள கவண்டும்
சந்திரன் தான் ஒருதடலைாகக் காதலித்த இைாேதி என்ற டபண்
யேடறாருேடரத் திருைணம் டசய்து டகாள்ளப் யபாகிறாள் என்படத
அறிந்து காதல் யதால்விைால் ைனம் உடைந்து யபாகிறான்;
ைனப்யபாராட்ைத்திற்கு ஆளாகிறான்.தன் நண்பன் யேலய்ைனின்
அறிவுடரடையும் யகட்காைல் கல்லூரி படிப்டபயும் பாதியியலயை
விட்டுவிட்டுத் யகாடைத்தனைாக தடலைடறோகிறான். இறுதியில்
ோழ்க்டகயில் படு வீழ்ச்சி அடைகிறான். யபாராட்ைங்கடளத் துணியோடு
எதிர்டகாள்ள யேண்டும் என்படத நாம் உணர யேண்டும்.

ேருத்து 6
ேல்விச் ப ல்வத்டதப் பபை முயல கவண்டும்
யேலய்ைன் உைர்நிடலப் பள்ளியில் படிக்கும் டபாழுது சந்திரடனப் யபான்று
அறிவுத் டதளிவு டபற்றிருக்காவிட்ைாலும் விைாமுைற்சி டகாண்ைேனாக
இருக்கிறான். நியைானிைா காய்ச்சலால் பாதிக்கப்பட்ைதால் எஸ்.எஸ்.எல்.சி.
யதர்வில் யதால்வி கண்ைாலும் விைாமுைற்சியுைன் படித்து ைறு ஆண்டில்
கல்லூரியில் நுடைகிறான். கல்லூரியில் ஒழுக்கத்டதப் யபணிக் காத்ததுைன்
கல்வியில் கண்ணும் கருத்துைாக இருந்ததால் பி.ஏ. யதர்வில் டேற்றி
அடைந்து பட்ைம் டபறுகிறான். பி.ஏ. முதல் நிடலயில் பட்ைம்
டபற்றிருந்ததால் நிம்ைதிைான ோழ்க்டக ோழ்கிறான். கல்வி ோழ்டே
உைர்த்தும் என்படத உணர யேண்டும்.

முடிவுடை முடிவுடர
அகல்விளக்கு நாேலில் கூறப்பட்டுள்ள சமுதாைக் கருத்துகடள 2
ோழ்க்டகயில் பின்பற்றி இவ்டேைத்தில் சிறப்புற ோழ்ேது நைது
அடனேரின் கைடைைாகும். எனயே, ைாணேர்களாகிை நாமும் இந்நாேலில்
காணப்படும் சமுதாைச் சிந்தடனகடள நைது ோழ்வில் கடைபிடித்துச்
சிறப்பாக ோழ்யோம்.

(பிை ஏற்புடைய முடிவுடை) டைாழி - 1

டைாத்தம் 20

SEKTOR PEMBELAJARAN 94
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET2 9217

_____________________________________________________________________________________

15 முன்னுடை முன்னுடர
நாேல்: அகல்விளக்கு நாேல் 2
நாேலாசிரிைர் :ைாக்ைர் மு.ேரதராசனார்
கருப்டபாருள்: நல்டலாழுக்கமும் ைனக்கட்டுப்பாடும் நல்ோழ்வுக்கு
அடித்தளம்.
யகள்விடை எட்டிப் பிடித்தல்.

பதொைக்ேம் கருத்து
3x5
 ோலாசாப்யபட்டையில் யேலய்ைன் சந்திரன் நட்பின் டதாைக்கம்.
15
 இருேரும் ஒயர ேகுப்பில் பயில்கின்றனர்.

 யேலய்ைடனவிை சந்திரன் கல்வியிலும் அைகிலும் சிறந்தேன்.

 கணிதப்பாைத்தில் சற்று ைந்த நிடலயில் இருக்கும் யேலய்ைனுக்குச்
சந்திரன் ேழிகாட்டுகிறான்.

 இருேரும் யைல் ேகுப்பிற்குச் டசல்கிறார்கள்.

 சந்திரன் யதர்ச்சிப் டபற்று முதலில் கல்லூரிக்குச் டசல்ல,
யேலய்ைன் ைறு ேருைம் யதர்ச்சிப் டபற்று அயத டசன்டனக்
கல்லூரியில் யசர்கிறான்.

வளர்ச்சி

 யேலய்ைன் சந்திரன் கல்லூரி ோழ்க்டக
இருேரிடையை நட்பில் இடைடேளி யதான்றுகிறது.

 முன்புயபால் சந்திரயனாடு டநருங்கிப் பைக முடிைாததால் யேலய்ைன்
ேருந்துகிறான்.

 படிப்டபவிை புற நைேடிக்டகயிலான நாைகம் யபான்றேற்றில்

சந்திரன் கேனம் டசலுத்துகிறான்.

சிக்ேல்

 இைாேதி என்ற டபண்யணாடு ஒரு தடலக்காதலில் யதால்வி
அடைந்ததால் சந்திரன் ைனக்கேடலயைாடு தடலைடறோகி
விடுகிறான்.

 இறுதியில் நீலகிரி ைடலயில் ைடறந்து ோழும் சந்திரடனக்
கண்டுபிடித்து மீட்டு ேருகின்றனர்.

 அதன் பிறகு சந்திரன் ேள்ளி திருைணம் நைக்கிறது.

 ைாலன் கற்பகத்டத ைணக்கிறான்.

 யேலய்ைனுக்குக் யகாைமுத்தூரில் துடணப்பதிேதிகாரி யேடல
கிடைக்கிறது.

 பின்னர், டசன்டனக்கு ைாற்றலாகிப் யபாகிறான்.

 ேள்ளி தற்டகாடல டசய்துடகாள்ள சந்திரன் தடலைடறோகிறான்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 95
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET2 9217

_____________________________________________________________________________________

உச் ம்
 சந்திரடனத் டதாழுயநாைாளிைாகக் காணும் யேலய்ைன்
அதிர்ச்சிக்குள்ளாகிறான்; ைனயேதடனைடைகிறான்.

சிக்ேல் அவிழ்ப்பு
 யேலய்ைன் சந்திரனுக்குத் தன் வீட்டில் அடைக்கலம் தருகிறான்.
 சந்திரன் தான் டசய்த தேற்டறச் டசால்லி அதற்காக
ேருந்துகிறான்.

முடிவு
 யநாய் முற்றி சந்திரன் இறக்கிறான். யேலய்ைன் தன் நண்பனின்
யேண்டுயகாளுக்கு இணங்கி இறுதிச் சைங்குகடள
நிடறயேற்றுகிறான்.

முடிவுடை முடிவுடர
2
இந்நாேல் டதாைக்கம் முதல் முடிவு ேடர விறுவிறுப்பாக இருப்பயதாடு
இன்டறை இடளஞர்களுக்கு நல்ல எடுத்துக்காட்ைாக அடைகிறது டைாழி - 1
என்பதில் எள்ளளவும் ஐைமில்டல. இந்நாேலில் காணப்படும் நல்ல டைாத்தம் 20
கருத்துகடள இடளஞர்கள் தங்கள் ோழ்வில் கடைபிடித்து ோை முற்பை
யேண்டும்.

குறிப்பு:- சிறு தடலப்பிட்டு எழுத கவண்டும்

SEKTOR PEMBELAJARAN 96
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

இலக்கியப் பயிற்றி 3

SEKTOR PEMBELAJARAN 97
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பாகம் – ஒன்று

கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளிலுள்ள எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்

பிரிவு ஒன்று : கவிதை

உலகில் கல்விடய
எந்த ம ாழியும் ஈயும் எனினும்,
தன்டனத் தன்னினப் பின்னணி மயல்லாம்
உணர்த்தி உலகில் உயரச் மெய்வது
தாய்ம ாழிக் கல்வியய; தக்கார் கூற்றிது
தன்டன அறியான் தகமவலாம் மபறினும்
குதையுதை ய ாயே யகாதறச் மெய்யத்
தாய் ம ாழிக் கல்வியய தன்னுயிர்க்கு
நிகமரனக் மகாள்ளயவ நிடறயுடைத் தாய !

-முனைவர் முரசு நெடுமாறன்

1. இக்கவிடதக் கண்ணிகள் இைம்மபற்றுள்ள கவிடதயின் தை க்கரு யாது?
(2 புள்ளி)

2. இக்கவிடதக் கண்ணிகளில் காணப்படும் அணி ந ங்கள் இரண்ைடன எழுதுக.
(4 புள்ளி)

3. (i) தக்கார் கூற்றிது என்பதன் பபாருள் யாது?

(2 புள்ளி)

தன்டன அறியான் தகமவலாம் மபறினும்
குடறயுடை யயாயன யகாதறச் மெய்யத்
தாய் ம ாழிக் கல்வியயத் தன்னுயிர்க்கு
நிகமரனக் மகாள்ளயல நிடறயுடைத் தாய !

(ii) இவ்வடிகளில் கவிஞர் யாடரக் குதையுதை ய ாயே எனக்
குறிப்பிடுகின்றார்?

(2 புள்ளி)
[10 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 98
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு இரண்டு : நாைகம்

4. கவிச்ெக்கரவர்த்தி நாைக ஆசிரியர் ைமிழாக்கம் மெய்த படைப்புகளில் ஒன்றடனக்
குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

5. (i) குயலாத்துங்கச் யொழனின் பதக ைன்ேர்கள் இருவடரக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(ii) கவிச்ெக்கரவர்த்தி நாைகத்தின் வளர்ச்சித க் குறிப்பிடுக.

(2 புள்ளி)

6. கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் மதாைர்ந்துவரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

கம்பர் : நாடளயய காவியத்டதத் மதாைங்குயவாம். ரா பிரானின் ெரிடதடயக்
கூறும் காவியத்டத ரா ன் முன்னிடலயில்தான் பாையவண்டும் என்பது
அவனது திருவுள்ளம் யபாலும்!
[வள்ளல் திடகக்கிறார்]
தங்களுக்குச் ெரரா ன் என்றும் ஒரு மபயர் உண்டு அல்லவா?

ெடைய : இது நான் மெய்த தவம்; என் முன்யனார்கள் மெய்த தவம்; நான் பிறந்த

குலம் வம்ெ பரம்படரயாகச் மெய்த தவத்தின் பலன்! என் காலத்தில், என்
முன்பாக, எனது குடிடெயில் இந்ைப் புண்ணி சரிைம்
ைகாகாவி ைாகப் யபாகிைது!

(அங்கம் 1, காட்சி 13, பக்கம் 98,99)
(பாரி நிடலயம் 2015)

(i) இச்சூழலில் மவளிப்படும் ெடையப்பரின் பண்புநலன்கள் இரண்ைடனக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இைப்பின்ேணித க் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(iii) இந்தப் புண்ணிய சரிதம் மகாகாவியமாகப் ப ாகிறது என்பதன் சூழலுக்யகற்ை
பபாருள் யாது?
(2 புள்ளி)

(iv) இச்சூழலுக்கான காரணம் யாது?
(3 புள்ளி)

[15 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 99
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு மூன்று : நாவல்

7. அகல்விளக்கு நாவலாசிரியரின் பகாள்தகத க் குறிப்பிடுக.

(2 புள்ளி)

8. (i) அகல்விளக்கு நாவலில் கல்லூரியில் படித்ை இருவடரக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(ii) அகல்விளக்கு நாவலின் முடிதவ எழுதுக.

(2 புள்ளி)

9. கீழ்க்காணும் பகுதிடய வாசித்துத் மதாைர்ந்துவரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

ெந்திரன் மதாைர்ந்து யபசினான். “நான் அப்படிக் யகாபத்யதாடு மொல்லவில்டல. அது
என்னுடைய கைட அல்ல என்று மொன்னது உண்ட தான். சிறுநீர் கழித்த பிறகு
ஒவ்மவாருவரும் தண்ணீர் பிடித்துக் மகாட்டிக் மகாண்டிருக்க முடியாது. அதனால் என்
கைட அல்ல என்யறன். அதற்கு இந்த ஆள் என்டனப் பார்த்து ஒரு பபரி
பசாற்பபாழிவு பசய் த் பைாைங்கிோர். நீங்கள் எல்லாம் மபரிய காந்தி பக்தர்களா?
காந்தி மொன்ன வழியில் நைக்கத் மதரியா ல் வீண் ஆரவாரம் ட்டும் மெய்கிறீர்கள்;
ெமுதாய வாழ்க்டகயில் பிறர்க்கு எந்த வடகயிலும் இடையூறு மெய்யா ல் வாழ
யவண்டு ானால், சிறுநீர் கழித்த பிறகு தண்ணீர் மகாட்ையவண்டும்.அது கைட என்று
உணராதவர்கள் கல்லூரியில் படித்துப் பயன் என்ன?

(அத்தியாயம் 12,பக்கம் 145,146)
(பாரி நிடலயம் 2015)

(i) இச்சூழலில் ெந்திரனின் பண்புநலன்கள் இரண்ைடனக் குறிப்பிடுக.

(2 புள்ளி)

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் இைப்பின்ேணித க் குறிப்பிடுக.

(2 புள்ளி)

(iii) ப ரிய பசாற்ப ாழிவு பசய்யத் பதாடங்கினார் என்பதன் சூழலுக்யகற்ை
பபாருள் யாது?

(2 புள்ளி)
(iv) இச்சூழலுக்கான காரணம் யாது?

(3 புள்ளி)

[15 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 100
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பாகம் – இரண்டு

கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளுள் ஒவ்மவாரு பிரிவிலிருந்தும் ஒரு கட்டுடரயாக மூன்று

கட்டுடரகள் எழுதுக.
பிரிவு ஒன்று : கவிதை

ைாய்

வித்தாய் டியில் டவத்தாய்; ாதம்
பத்தாய்ச் சு ந்மதடனப் மபற்மறடுத்தாய்!
முத்தாய் முல்டலக் மகாத்தாய்க் மகாஞ்சி
ம ாத்தாய்; நல்ல யபர்க்மகாடுத்தாய்!
ெத்தாய் உணடவச் ெட த்தாய்; பிள்டள
ெ ர்த்தாய் உண்ணச் மெய்வித்தாய்!
பித்தாய்க் கிைந்து மபரிதாய் அன்டபப்
மபய்தாய்; நீதான் மதய்வத் தாய்!

குழந்தாய்! என்யற அடழத்தாய்; உள்ளங்
குளிர்ந்தாய்; எடனநீ அரவடணத் தாய்!
குடழந்தாய்; பாெம் மபாழிந்தாய், யதனில்
குடழத்தாய் மொல்டல நீ ம ாழிந்தாய்!
விடளந்தாய் லராய் விரிந்தாய் ண ாய்
விடிந்தாய் என்றன் பகற் மபாழுதாய்!
வழிந்தாய் புனலாய் வளர்த்தாய் பயிடர
வாழ்ந்தாய் எனக்மகன நாள்முழு தாய்!

நடனந்தாய் டழயில் காய்ந்தாய் மவயிலில்
நைந்தாய்; குடும்பத் யதரிழுத் தாய்!
முடனந்தாய் பணியில் ெலித்தாயில்டல;
துணிந்தாய் எதற்கும் யதாள் மகாடுத்தாய்!
தனதாய் எடதயும் நிடனத்தாயில்டல;
எனதாய் எண்ணி நீ யெமித்தாய்!
சினந்தாயில்டல மெய்பிடழ மபாறுத்தாய்;
சிரித்தாய், நீதான் பூமித்தாய்!

SEKTOR PEMBELAJARAN 101
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

ருந்தாய் யநாயில் விருந்தாய்ப் பசியில்
இருந்தாய்; நீமயடன வாழ்வித்தாய்!

றந்தாய் உன்டன; நிடனந்தாய் என்டன
அருந்தாய்ப் பண்டப அறிவித் தாய்!
வருந்தாய் நாளும் ம லிந்தாய் ய னி
உடழத்தாய் இரவில் துயில் நீத்தாய்!
புரிந்தாய் விடனகள் முடித்தாய் கைடன;
படுத்தாய்; ஒருநாள் உயிர் நீத்தாய்!

டறந்தாய் ண்ணில் டிந்தாய் எனினும்
நிடறந்தாய் மநஞ்சில் நீ நிடலத்தாய்!
பிரிந்தாய் விண்ணில் பறந்தாய் எனினும்
படிந்தாய் கண்ணில் நீர்முத் தாய்!
இறந்தால் நானும் பிறந்தால் மீண்டும்
இைந்தா! உந்தன் டி ய யல!
இருந்தால் உந்தன் கனா யிருக்கும்
வரந்தான் யவண்டும் புவிய யல!

- வாலிபக் கவிஞர் வாலி

10. ய ற்காணும் கவிடதயின் பைரிநிதலக் கருத்துகதள விளக்கி எழுதுக.
[20 புள்ளி]

அல்லது 102

SEKTOR PEMBELAJARAN
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

11. கீழ்க்காணும் கவிடதடய வாசித்துப் பின்வரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

சாதணக்கல்

ஏற்றமும் இறக்கமும் இயற்டகயாம் என்பதால்
எழுச்சியய இலா ல் இருப்பதுவா? – சிறு

ாற்றங்கள் கூட்டியய வாழ்க்டகடயப் புதுக்கிை
வழிவடக ம ாழிவடத றுப்பதுவா?

நைப்பது நைக்கட்டும் இருப்பது இருக்கட்டும்
ந க்மகன வந்தது என்பதுவா? – காலம்

முடுக்கிய வழிதனில் தடுக்கியய அமிழ்ந்தபின்
முடனந்மதழ நாம ன்ன ண்புழுவா?

காலங்கள் பயிற்றிடும் ஆக்கல்கள் பார்த்துய
கருத்தினில் ாற்றங்கள் மெய்வதுவா? – பல்கிய

யகாலங்கள் யபாலும்வீண் மகாள்டகமயன் பிடியினில்
குறுகியய ய லும்நாம் உய்வதுவா?

நாலடி முன்மெல்ல ஏழடி பின்தள்ளும்
நடையியல் பயிர்ப்பது உலகடியா? – இல்டல

காலடிச் சுவடுகள் காட்டிடும் கணக்கதில்
கலங்குதல் தான்என்றும் நிடலயடியா?

முயற்சியய உடழப்பதாய் முடனவயத பிடழப்பதாய்
மூண்மைழுந் தால்கடத பின்வரு ா? – சிறு

அயற்சிடய அறுவடை மெய்திருந் தாலின்று
அல ரும் தாழ்மவண்ணம் முன்வரு ா?

விதிவழி தான்யாவும் நடைமபறும் என்பது
வீணர்கள் ொற்றிய ம ாழியல்லவா? - கூர்ந்து
திவழி நடையிை னவலி மிகுப்படும்
ாற்றங்க ளிலாதயத பழியல்லவா?
-பாத்யதறல் இள ாறன்

(i) இக்கவிடதயில் கவிஞர் டகயாண்டிருக்கும் ஓதச ந ம் மூன்றடன எழுதுக.

(10 புள்ளி)

(ii) இக்கவிடதயின்வழி நீ மபற்ற ைாக்கம் மூன்றடன விளக்கி எழுதுக.

(10 புள்ளி)
[20 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 103
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு இரண்டு : நாைகம்

12. கவிச்ெக்கரவர்த்தி நாைகத்தில் இரா ாயணத்டதத் தமிழில் இயற்றிய கம்பர் மபற்ற
பரிதசயும் பாராட்தையும் விளக்கி எழுதுக.
(20 புள்ளி)

அல்லது

13. கவிச்ெக்கரவர்த்தி நாைகத்தின் கதைப்பின்ேதல விளக்குக.

(20 புள்ளி)

பிரிவு மூன்று : நாவல்

14. (i) அகல்விளக்கு நாவலில் ொந்தலிங்கத்தின் பண்புக்கூறுகளுள் மூன்றடன விளக்கி

எழுதுக.
(10 புள்ளி)

(ii) அகல்விளக்கு நாவலில் பயன்படுத்தப்பட்ை பைாழிநதைகளுள் மூன்றடன விளக்கி
எழுதுக.
(10 புள்ளி)
[20 புள்ளி]

அல்லது

15. (i) யவலய் ன் பிைர் நலத்தில் அக்கதை பகாண்ைவன். இக்கூற்டறத் தக்கச்
ொன்றுகளுைன் விளக்கி எழுதுக.
(10 புள்ளி)

(iii) அகல்விளக்கு நாவலில் இைம்மபறும் இைப்பின்ேணிகளில் மூன்றடன விளக்கி
எழுதுக.
(10 புள்ளி)
[20 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 104
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

விடைப்பட்டி பயிற்றி 3

SEKTOR PEMBELAJARAN 105
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பகள்வி விடட புள்ளி

1. தாய்ம ாழிக் கல்வியய தகுதியுடையயாராக்கும் 2
4
2. தன்டம நவிற்சி அணி
உலகில் கல்விடய
எந்த ம ாழியும் ஈயும் எனினும்,
தன்டனத் தன்னினப் பின்னணி மயல்லாம்
உணர்த்தி உலகில் உயரச் மெய்வது
தாய்ம ாழிக் கல்வியய.

உவடம அணி
தாய்ம ாழிக் கல்வியய தன்னுயிர்க்கு நிகமரனக் மகாள்ளயல

3 (i) அறிவில் சிறந்யதாரின் வாக்கு/ொன்யறார்கள் கருத்து 2
3 (ii) 2
4. தாய்ம ாழிடயக் கற்காதவர்கடள 2

5 (i)  அம ரிக்காவியல 2

(ii)  மலனினுைன் சில நாட்கள் 2
6 (i) 2
 யுத்தம் யவண்ைாம்
(ii) 2
(iii)  வியராதி பணியாவிட்ைால் 2
(iv)
 பாண்டிய ன்னன் 3

 பராக்கிர பாகு / இலங்டக ன்னன்

 காகதீய ன்னன்

 யவங்கிநாட்டு ன்னன்
* இருவடர எழுதினால் யபாது ானது

கம்பர் யொழனின் அரெடவப் புலவராக நியமிக்கப்படுதல்.

 தன்னைக்கம் உடையவர்

 நன்றியுணர்வு மிக்கவர்

 ன உணர்வுகடள மவளிப்படையாகக் காட்டும்

இயல்புடையவர்

 நற்காரியங்கடளப் யபாற்றும் குணமுடையவர்

ெடையப்ப வள்ளல் வீடு

கம்பர் இயற்றும் இரா ாயணம், இரா னின் மதய்வீகக் குணங்கடள

எடுத்துடரக்கும் ெரித்திர ாகும். அதன் புகழ் எங்கும் பரவி க்கள்

பலரும் படித்துப் பயன் மபறுவர்.

இலங்டக ன்னனுக்கு உதவியதால் தன் மீது யகாபம்

மகாண்டிருக்கும் யொழன், கம்பர் தன் வீட்டில்தான்

இரா ாயணத்டத இயற்றப் யபாகிறார் எனும் மெய்திடய அறிந்தால்

ய லும் ஆத்திரம் மகாள்வான் என்று ெடையப்பர் அஞ்சுகிறார்.

அதற்கு கம்பர், யொழன் அத்தடகயவன் அல்லன் என்றும்

இரா ாயணம் இயற்றும் தகவடலச் யொழனுக்குப் பிறகு

அனுப்பலாம் எனவும், அதனால் யொழன் கிழ்ச்சி மகாள்வான்

எனவும் கூற விடழந்த யவடளயில் இச்சூழல் இைம்மபற்றது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 106
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

7 ெமுதாயச் சீர்திருத்தம் 2
8 (i) ாலன், ெந்திரன், யவலய்யன், ொந்தலிங்கம், இ ாவதி 2

(ii) யநாய் முற்றி ெந்திரன் இறக்கிறான். தன் நண்பனின் 2
யவண்டுயகாளுக்கு இணங்கி யவலய்யன் இறுதிக் காரியங்கடள 2
9 (i) நிடறயவற்றுகிறான்.
2
(ii)  மெய்த தவற்டற ஒத்துக் மகாள்ள னம் இல்லாதவன் 2
(iii) 3
(iv)  மபாறுப்டபத் தட்டிக் கழிப்பவன்

 தன் மெய்டகடயப் பிறர் சுட்டுவடத விரும்பாதவன்
(பிற ஏற்புடைய பதில்கள்)

கல்லூரி / கல்லூரிப் படிப்பகம்

கழிவடறயில் சிறுநீர் கழித்து விட்டு தண்ணீர் ஊற்றாத ெந்திரனின்
மபாறுப்பற்ற யபாக்டகச் ொந்தலிங்கம் இடித்துடரக்கிறார்.
ெந்திரன் சிறுநீர் கழித்துவிட்டு நீர் ஊற்றாத ெம்பவத்தால்
ெந்திரனுக்கும் ொந்தலிங்கத்திற்கும் வாக்குவாதம் ஏற்பட்ைது.
அவ்வாக்குவாதத்டதத் தீர்க்க எண்ணி விடுதிச் மெயலாளர் நைந்த
ெம்பவத்டத விொரிக்க விடழந்த யவடளயில் இச்சூழல்
இைம்மபற்றது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 107
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

10 முன்னுடை முன்னுடர
கவிடத – தாய் 2
கவிஞர் – வாலிபக் கவிஞர் வாலி
பாடுமபாருள் – தாய்
அல்லது
ட யக்கரு – தாயின் ய ன்ட டயப் யபாற்றுதல்
யகள்விடய ஒட்டிய வாக்கியம்

கண்ணி 1

 தாயானவள் பத்து ாதம் சு ந்து குழந்டதடய

நன்முடறயில் மபற்மறடுக்கிறாள்.

 பிள்டளடய முத்தாகவும் முல்டல லராகவும் மகாஞ்சி

நல்ல மபயடர இடுகிறாள்.

 ெத்தான உணடவச் ெட த்து அன்யபாடு ஊட்டி

வளர்க்கிறாள்.

 நிதம் பிள்டளடயயய நிடனத்து யபரன்டபப் மபாழிகிறாள்.

 இடதயடனத்தும் மெய்யும் தாய் மதய்வ ாகப் யபாற்றப்
படுகிறாள்.

கண்ணி 2

 குழந்டதடய அன்யபாடு அடழத்து னங்குளிர்ந்து கருத்து
அரவடணக்கிறாள். 15

 னம் மநகிழ்ந்து குழந்டத மீது பாெத்டதப் மபாழிகிறாள்.

 யதனில் குடழந்த மொல்யபால் மிக இனிதான

மொற்கடளக் கூறி குழந்டதடய கிழ்விக்கிறாள்.

கனிவுைன் பாெ ாக வளர்க்கிறாள். லர் லர்ந்து ணம்

பரப்புவடதப் யபான்று குழந்டதயின் வாழ்க்டக நலம் மபறக்

காரணா ாகிறாள்.

 குழந்டதயின் வளர்ச்சிக்கு அடிப்படையான யதடவகடளப்
பூர்த்திச் மெய்ய தன் வாழ்நாள் முழுவடதயும்
அர்ப்பணிக்கிறாள்.

கண்ணி 3

 டழயில் நடனந்தும் மவயிலில் காய்ந்தும் தாய்

குடும்பத்திற்காக உடழக்கின்றாள்.

 ெலிக்கா ல் குடும்பப் மபாறுப்புகடளத் திறம்பை

முடிக்கின்றாள்.

 தாய் எந்தப் பணிடயயும் துணிவுைன் ஏற்றுக் மகாண்டு

மெயலாற்றுகின்றாள்.

 தனக்மகன எடதயும் யெர்த்து டவக்கா ல் பிள்டளயின்

எதிர்காலத்திற்குச் யெமிக்கிறாள்.

 பிள்டளயின் பிடழடய எண்ணி யகாபம் மகாள்ளா ல்
பூமித்தாய் யபால் மபாறுத்தருள்கிறாள்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 108
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

கண்ணி 4

 குழந்டத யநாய்வாய்ப்பட்ை மபாழுது அன்பாய்க் கவனித்து
நலம்மபற மெய்கிறாள்.

 பிள்டளக்குப் பசிமயடுக்கும்மபாழுது விருந்தாக இருந்து
வாழடவக்கிறாள்.

 தன்டனப் பற்றிய நிடனப்பின்றி எப்மபாழுதும் பிள்டளயின்
நிடனவாகயவ வாழ்வது தாயின் அருஞ்சிறப்பு.

 தன் நலம் எண்ணி வருந்தா ல் குழந்டதக்காக உடழத்து
உைல் ம லிகிறாள்.

 இரவுத் தூக்கத்டதத் மதாடலத்தாலும், அடத ஒரு
மபாருட்ைாக தாய் நிடனப்பதில்டல.

 தான் மெய்ய யவண்டிய கைட கடள நிடறயவற்றிய பின்
யநாயில் வீழ்ந்து உயிர் துறக்கிறாள்.

கண்ணி 5

 உலடக விட்டு நீங்கினாலும் குழந்டதயின் னத்தில் நீங்கா
இைம் பிடிக்கிறாள்.

 விண்ணில் பறந்து மென்றாலும் குழந்டதயின் கண்களில்
வழியும் நீர்முத்துக்களில் தாய் நிடறந்திருக்கிறாள்.

 தான் இறந்து, மீண்டும் உலகில் பிறந்தால் அந்தத்
தாயிற்யக குழந்டதயாகி அவள் டியியலயய இைம்
கிடைக்க யவண்டுகிறான். அத்தாயின் கனாக இருக்கும்
வரம் மபற யவண்டும ன்றும் கன் ஏங்குகிறான்.

முடிவுடை முடிவுடர
தாயின் ய ன்ட டயயும் அர்ப்பணிப்டபயும் பிள்டளகள் என்றும் 2
உணர்ந்து யபாற்றயவண்டும். வயதான காலத்தில் தாடயப் யபணி,
அன்பு மெலுத்த யவண்டும். ம ாழி
(ஏற்புடைய முடிவுடர) 1

SEKTOR PEMBELAJARAN 109
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

11 (i)

ஓடச நயங்கள்
எதுடக
(சீர்களின் முதல் எழுத்தின் அளவும் இரண்ைாம் எழுத்தின் ஓடெயும்
ஒன்றி வருவது)

கண்ணி 1 கருத்து
ஏற்றமும்- ாற்றமும் 3X3
9
கண்ணி 2 ம ாழி
நடப்பது -முடுக்கிய 1

கண்ணி 3 ம ாத்தம்
காலங்கள்-யகாலங்கள் 10

கண்ணி 4
நாலடி-காலடி

கண்ணி 5
முயற்சியய-அயற்சிடய

கண்ணி 6
விதிவழி- திவழி

பமாடன
(சீர்களில் முதல் எழுத்து ஓடெயால் ஒன்றி வருவது)

கண்ணி 1
ஏற்றமும்-இறக்கமும்
ஏற்றமும்-எழுச்சியும்
எழுச்சியும்-இருப்பதுவா
மாற்றங்கள்-வாழ்க்டகடய
மாற்றங்கள்-வழிவடக
வழிவடக-மறுப்பதுவா

கண்ணி 2
நைப்பது-நைக்கட்டும்
நைப்பது-ந க்மகன
முடுக்கிய-முடனந்மதழ

கண்ணி 3
காலங்கள்-கருத்தினில்
பகாலங்கள்-பகாள்டக

SEKTOR PEMBELAJARAN 110
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

பகாலங்கள்-குறுகிய

கண்ணி 4
நாலடி-நடையியல்
காலடி-காட்டிடும்
காலடி-கலங்குதல்

கண்ணி 5
முயற்சியய-முடனவயத
முயற்சியய-மூண்மைழு
அயற்சிடய-அறுவடை
அயற்சிடய-அல ரும்

கண்ணி 6
விதிவழி-வீணர்கள்
மதிவழி-மனவலி
மதிவழி-மாற்றங்கள்

சந்தம்
(சீர்களின் எல்லா எழுத்தும் ஓடெயால் ஒன்றி வருவது )

கண்ணி 1
இருப்பதுவா- றுப்பதுவா

கண்ணி 2
என்பதுவா- ண்புழுவா

கண்ணி 3
காலங்கள்-யகாலங்கள்
மெய்வதுவா-உய்வதுவா

கண்ணி 4
நாலடி-காலடி
உலகடியா-நிடலயடியா

கண்ணி 5
பின்வரு ா-முன்வரு ா

கண்ணி 6
விதிவழி- திவழி
ம ாழியல்லவா-பழியல்லவா

SEKTOR PEMBELAJARAN 111
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

இடயபு
(சீர்களின் இறுதி அடெ ஒன்றி வருவது. அடிகளில் இறுதி எழுத்து
அல்லது இறுதிச்மொல் ஒன்றி வருவது)

கண்ணி 1
இருப்பதுவா- றுப்பதுவா

கண்ணி 2
என்பதுவா- ண்புழுவா

கண்ணி 3
மெய்வதுவா-உய்வதுவா

கண்ணி 4
உலகடியா-நிடலயடியா

கண்ணி 5
பின்வருமா-முன்வருமா

கண்ணி 6
ம ாழியல்லவா-பழியல்லவா

11 (ii) தாக்கம்
கருத்து 1
கருத்து
 நம் வாழ்க்டகயில் மவற்றியும் யதால்வியும் ஏற்படுவது மிக 3X3
இயல்பானது எனக் கருதி முன்யனறுவதற்கு எந்த 9
முடனப்பும் காட்ைா ல் இருப்பது அறிவீன ாகும். ம ாழி
(கருத்து+உணர்வு) 1

 என் வாழ்வில் யதால்வியய மவற்றிக்கு முதல்படி என ம ாத்தம்
உணர்கியறன்.(மாற்றம்) 10

 இனி நான் வாழ்க்டகயில் முடனப்யபாடு மெயல்பட்டு
முன்யனறுயவன்.(தீர்வு)

கருத்து 2

 நம்ட ச் சுற்றி நைக்கின்ற ாற்றங்களுக்கு ஏற்ப
நைவடிக்டககளில் அக்கடற மகாள்ளா ல் இருப்பது
வாழ்க்டகயில் பல இழப்புகடளக் மகாண்டு வரும்.
(கருத்து+உணர்வு)

 நான் அடனத்துக் காரியங்கடளயும் கண்ணும் கருத்து ாகச்
மெய்ய யவண்டும் என்று உணர்கியறன். (மாற்றம்)

 இதன்வழி நான் யதால்விடயக் கண்டு துவளா ல்
மதாைர்ந்து முயற்சி மெய்து மவற்றிப்மபறுயவன். (தீர்வு)

SEKTOR PEMBELAJARAN 112
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

கருத்து 3

 காலத்திற்யகற்ற வளர்ச்சி மகாண்டுவரும்

முன்யனற்றங்கடளப் பார்த்து அதற்யகற்ப நாமும் நம்

மகாள்டககடள ாற்றிக் மகாண்டு வாழயவண்டும்.

(கருத்து + உணர்வு)

 ாற்றத்டத ஏற்றுக்மகாண்டு அதன்படி மெயல்பை யவண்டும்

என்ற சிந்தடன ாற்றம் யதான்றியது.(உணர்வு)

 காலத்திற்யகற்றவாறு ாறி என் இலக்டக அடைந்யத

தீருயவன். (தீர்வு)

(பிற ஏற்புடைய விடைகள்) முடிவுடர
2
12 முன்னுடை:
நாைகம் - கவிச்ெக்கரவர்த்தி நாைகம்
ஆசிரியர் - கு. அழகிரிொமி
கருப்மபாருள் - கம்பரின் தனித்துவமும் கவித்துவமும்
தடலப்டபமயாட்டிய வாக்கியம்

கருத்து 1

பசாழ மன்னனின் சிறப்புகடைப் ப றுதல்

யொழ ன்னனின் தூதர்கள் இரா ாயண அரங்யகற்றத்தின்

முடிவில் மூன்று அறிவிப்புகடளச் மெய்கிறார்கள். முதலாவதாக கருத்து
3X5
யொழ நாட்டில் மெலுத்தப்படும் கல்யாண வரித்மதாடககள்
15
எல்லாம் இனிக் கம்பருக்யக வழங்கப்படும். அடுத்ததாக, கம்பர்

வீற்றிருக்கும் சிவிடக எந்மதந்த வழிகளில் மெல்கிறயதா அந்த

வழிகளில் உள்ள நிலங்களுக்கு இனி வரி வாங்கப்பை ாட்ைாது.

இறுதியாக கம்பர் பிறந்த திருவழுந்தூர் வளநாட்டுக்கு அருகில்

உள்ள பகுதிக்கு ‘கம்ப நாடு’ என்று மபயர் சூட்டி அது கம்பருக்யக

வழங்கப்படும்.யொழ ன்னன் இவ்வாறாக மூன்று பரிசு

அறிவிப்புகடளச் மெய்து தம் பாராட்டிடனக் கம்பரின்

தமிழ்ப்புலட க்குத் தந்தருளுகின்றான்.

கருத்து 2

குலபசகை ாண்டிய மன்னனின் அடழப்ட ப் ப றுதல்

இரா ாயண அரங்யகற்றம் முடிந்தவுைன் குலயெகர பாண்டிய

ன்னனின் அடழப்டப அம் ன்னனின் பிரதானி கம்பரிைம்

மதரிவிக்கின்றான்.கம்பர் எப்மபாழுது துடரக்கு எழுந்தருள

முடியும் என்பதடனத் மதரிவித்தால் பாண்டிய ன்னர் ராஜாங்க

ரியாடதகளுைனும் பரிவாரங்களுைனும் மபாற்சிவிடக அனுப்பக்

காத்திருப்பதாகக் கூறுகிறான்.ய லும், கம்பருக்குக் குலயெகர

பாண்டியன் சிறந்த வரயவற்டப நல்குவயதாடு தம் டனவியயாடு

யெர்ந்து கம்படரப் பல்லக்கில் சு ந்து தங்களின் அன்டப

மவளிப்படுத்துகிறார்கள்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 113
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

கருத்து 3
சடடயப் வள்ைலின் ாைாட்டிடனப் ப றுதல்
இரா ாயணத்டத அரங்யகற்றும் நாளன்று பிரதான ய டையில்
அரங்யகற்றத்டதக் கண்டு களிக்கிறார் ெடையப்ப வள்ளல்.
அரங்யகற்றம் முடிவடைந்ததும் ெடையப்ப வள்ளல் தம் கயனாடும்
தம்பியயாடும் பிரதான ய டைக்குச் மென்று கம்படரத்
தடலகுனிந்து வணங்குகிறார். கம்பருக்குப் மபான்னாடை, மபான்
ஆபரணங்கள் முதலியவற்டற அணிவித்துத் தம் அன்டபயும்
பாராட்டையும் மதரிவிக்கிறார்.

கருத்து 4

நாைாயணப் ட்டர் தம் ாைாட்டடக் கண்ணீைால்

பதரிவிக்கின்றார்

சிதம்பரம் நைராஜர் யகாயிலில் மூவாயிரவரான அந்தணர்களின்

அங்கீகார முத்திடரடயப் மபற்றுக் கம்பர் திருவரங்கம் மபரு ாள்

யகாயிலில் இரா ாயணத்டத அரங்யகற்றம் மெய்கிறார்.

அரங்யகற்றத்திற்கு முன்னதாக, திருவழுந்தூர் வாசியான

நாராயணப் பட்ைர் ஸ்ரீ ந் நாதமுனிகளின் பாதங்களில் விழுந்து

வணங்கி அரங்யகற்றத்தில் யபெ அனு தி யகட்கின்றார்.

திருவழுந்தூரில் அவதரித்த கா பண்டித சியரான் ணியான கம்பர்

கான்களால் மகளரவிக்கப்படுவடதக் காண்பயத மபரும் பாக்கியம்

என்று வாழ்த்திப் யபசிக் கீயழ விழுந்து ெடபடய வணங்கி தம்

பாராட்டைக் கண்ணீரால் மவளிப்படுத்துகின்றார்.

கருத்து 5
ஸ்ரீமத் நாத முனிகளின் ாைாட்டிடனப் ப றுதல்
ஸ்ரீ த் நாத முனிகள் இடற வணக்கத்துைன் இரா ாயண
அரங்யகற்றத்டதத் மதாைக்கி டவக்கின்றார். அரங்யகற்றம்
ெடபயயார்களின் முன்னிடலயில் சிறப்பாக நிடறவடைகின்றது.
அரங்யகற்றம் முடிந்தவுைன், ஸ்ரீ த் நாத முனிகள் கம்பருக்குப்
பீதாம்பரம் யபார்த்துகிறார். லர் ாடல சூட்டிப் பாராட்டுகின்றார்.
ஸ்ரீ த் நாத முனிகள் அரங்யகற்றத்தின் முடிவில் தம் பாராட்டிடன
உவடகயயாடு கம்பருக்குத் மதரிவிக்கின்றார்.

முடிவுடை முடிவுடர
காலத்தால் அழியாத ாமபரும் காவிய ான இரா ாயணத்டதப் 2
படைத்த கம்பரின் புலட த் திறன் வியப்புக்குரியது. இதடன
நன்குணர்ந்த ன்னர்களும் புலவர்களும் அவடரப் பாராட்டியயதாடு ம ாழி
பரிசுகளும் வழங்கிச் சிறப்பித்தனர். 1

ம ாத்தம்
20

SEKTOR PEMBELAJARAN 114
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

13. முன்னுடை முடிவுடர
நாைகம் - கவிச்ெக்கரவர்த்தி 2
ஆசிரியர் – கு. அழகிரிொமி
கருப்மபாருள் – கம்பரின் தனித்துவமும் கவித்துவமும்
தடலப்டபமயாட்டி ஒரு வாக்கியம்

பதாடக்கம் கருத்து
 கம்பரின் ‘ஏர் எழுபது’ நூல் ெடையப்ப வள்ளல் இல்லத்தில் 3X5
அரங்யகற்றம்.
 கம்பரின் புலட த்திறடனச் யொழ ன்னன் அறிதல். 15

வைர்ச்சி
 கம்பர் யொழனின் அரெடவப் புலவராக நியமிக்கப்படுதல்.

சிக்கல்

 கம்பரும் ஒட்ைக்கூத்தரும் ‘துமி’ என்ற மொல் குறித்து
வாதத்தில் ஈடுபடுதல்;

 ஒட்ைக்கூத்தர் இரா ாயணத்டதக் கிழித்தல்.

உச்சம் கம்பர் ெடையப்ப வள்ளல் வீட்டில் இரா ாயணம்
 இயற்றுதல்;

 திருவரங்கத்தில் இரா ாயணத்டத அரங்யகற்றம்
மெய்தல்.

சிக்கல் அவிழ்ப்பு ரணம்; கம்பர் நாயைாடியாக

 கம்பரின் கன் அம்பிகாபதி
வாழ்தல்.

முடிவு
 கம்பர் நாட்ைரென் யகாட்டையில் ரண டைதல்.

முடிவுடை முடிவுடர
2
 காலத்தால் அழியா இலக்கியப் படைப்பு இந்நாைகம்.
னங்கடளப் பண்படுத்தும் இவ்விலக்கியப் படைப்டபப் ம ாழி
1
படித்து இன்புற யவண்டும்.
ம ாத்தம்
20

SEKTOR PEMBELAJARAN 115
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

14 (i) கருத்து 1
காந்தீயக் பகாள்டககடைப் ப ாற்று வர்.
கருத்து
 கல்லூரிப் யபாராட்ைம் யவண்ைாம் எனும் எண்ணம் 3x3
மகாண்ைவர்- காந்தியின் மகாள்டகடயப் பின்பற்றல். 9

 கழிவடறயில் ெந்திரன் நீர் ஊற்றாட . ம ாழி
 இதன் வழி காந்தியின் தூய்ட டயப் யபணும் 1

மகாள்டககடளப் பின்பற்றுபவர் என்படத அறியலாம்.

கருத்து 2
விட்டுக் பகாடுக்கும் மனப் ான்டம பகாண்டவர்

 ெந்திரன் கழிவடறயில் நீர் ஊற்றாட .
 ெந்திரன் வாக்குவாதம் மெய்தல்.
 தன் கூற்றில் உண்ட இருந்தாலும் ொந்தலிங்கம்

விட்டுக் மகாடுக்கிறார்.

கருத்து 3 ம ாத்தம்
பிறர் நலத்தில் அக்கடற உடடயவர் 10

 நீலகிரி டலயில் ெந்திரன் ஒளிந்து வாழ்வடத
அறிதல்.

 ெந்திரனுக்கும் ொந்தலிங்கத்திற்கும் ஏற்கனயவ
கருத்து யவறுபாடு இருந்தாலும் அவனின் நலன்
கருதி அவன் இருக்கும் இைத்டத யவலய்யனிைம்
மதரிவித்தல்.

 அவடன ஆபத்திலிருந்து காப்பாற்ற வழி வகுத்தல்

14 (ii) ( பிற ஏற்புடைய கருத்துகள்)

கருத்து 1 கருத்து
வருணடன
அகல்விளக்கு நாவலுக்கு வருணடன பலம் யெர்க்கிறது. கூற 3X3
வரும் கருத்டதச் சுடவபை அழகிய ம ாழியில் மவளிப்படுத்துவது 9
வருணடன எனப்படும். பள்ளி விடுமுடறயில் மபருங்காஞ்சிக்குச்
மெல்லும் யவலய்யன் அங்குச் ெந்திரனின் தாயாடரப் பார்க்கிறான்.

‘அந்த அம்மா கடடந்பதடுத்த
துடமப ால் இருந்தார். நல்ல ஒளியான

நிறம். அைவான உயைம். பமன்டனயான
உடல், ஓவியம் தீட்டினாற்ப ான்ற
புருவமும் விழியும் பநற்றியும் உடடயவர்
அவர்.’
என அவரது யதாற்றப் மபாலிடவ வருணிக்கிறான்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 116
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

கருத்து 2 ம ாழி
ப ச்சு பமாழி 1
மதாைர்ந்து, யபச்சு ம ாழியும் அகல்விளக்கு நாவலில் முக்கிய
ம ாழிநடையாகத் திகழ்கிறது. க்கள் யபசும் இயல்பான யபச்யெ, ம ாத்தம்
யபச்சு ம ாழியாகும். ெந்திரன் மபருங்காஞ்சிக்குப் பள்ளி 10
விடுமுடறயில் மெல்லும்யபாது அக்கிரா த்துக் கிழவன்,
“யார் என் மச்சான் பிள்டையா? எப்ப ா
வந்பத?பமாட்டடயம்மாவும் வந்திருக்குதா?”
என்று கிழவன் ெந்திரடனப் பார்த்துக் யகட்பதாக அட கிறது.
இத்தடகய யபச்சு வழக்கு நாவலின் கடத ஓட்ைத்திற்கு
இயல்புத்தன்ட டய ஏற்படுத்தியுள்ளது.

கருத்து 3
இலக்கிய நடட
ய லும், இந்நாவலில் இலக்கிய நடையும் ஒரு முக்கிய
ம ாழிநடையாகும். இயல்பான நடையில்லா ல் அழகியல்
கூறுகடளக் மகாண்டு அட வது இலக்கிய நடையாகும்.
யவலய்யன் தன்டனயும் தன் உைன்பிறப்புகளான

ணிய கடலடயயும் மபாய்யாம ாழிடயயும் தாயன்பு காட்டி
வளர்த்த பாக்கியம் அம்ட யாரின் அன்டப நிடனத்துப்
பார்க்கிறான். எடுத்துக்காட்ைாக,

‘இயற்டக ப ால்லாதது. வைை வைை
நாங்கள் இறக்டக வைர்ந்த குஞ்சுகள்
ப ால ாக்கியத்தின் அன்பு கூட்டிலிருந்து

றந்துவிட்படாம். எங்கள் அன்பு
மாறுவடதப் டிப் டியாகப் ார்த்துக்
பகாண்டிருக்கும் பவதடன ாக்கியத்தின்
மனத்துக்கு இருந்திருக்கும்’ என்று
யவலய்யனின் கூற்று மிகவும் அழகான இலக்கிய
நடையயாடு மிளிர்கிறது.

கருத்து 4
பமாழியணி
ம ாழியணிகள் பயன்பாடும் இந்நாவலில் காணப்படுகிறது.
அகல்விளக்கு நாவலில் இரட்டைக்கிளவிகளும் பழம ாழியும்
சூழலுக்கு ஏற்ப பயன்படுத்தப்பட்டிருப்பது சிறப்பாகும் .ொன்றாக,
‘அகத்தின் அழகு முகத்தில் பதரியும்’ டபயன் ஒருகாலும்
அப்படிக் மகட்டுப் யபாக ாட்ைான் என்ற சூழலில்
ம ாழியணிகளின் பயன்பாடு மிகத் மதளிவாகத் மதரிகிறது.

(முன்னுடர & முடிவுடர யதடவயில்டல)
(மூன்று விடைகள் யபாது ானது )

SEKTOR PEMBELAJARAN 117
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

15 (i) கருத்து 1
கல்லூரிக் கல்வியில் அக்கடற இல்லாத சந்திைனுக்கு
அறிவுடை கூறுதல்

ெந்திரன் கல்வியில் அக்கடறயின்றி இருக்கின்றான். நாைகம் கருத்து
3X5
நடித்தல், கைற்கடரக்குச் மெல்லல் யபான்ற
15
புறநைவடிக்டககளுக்கு முக்கியத்துவம் மகாடுக்கிறான்.
ம ாழி
கல்வியில் அக்கடறயின்றி காணப்பட்ை ெந்திரனுக்கு யவலய்யன் 1

அறிவுடர கூறித் திருத்த முற்படுவது யவலய்யன் பிறர் நலத்தில்

அவன் மகாண்ை அக்கடற மதளிவாகிறது.

கருத்து 2 ம ாத்தம்
பதாழு பநாய் கண்ட சந்திைனுக்கு உதவுதல் 10

னக்கட்டுப்பாடு இல்லா ல் பல மபண்களுைன் மதாைர்பு
மகாண்ை ெந்திரன் மதாழுயநாய்க்கு ஆளாகிறான்.
இறுதியில் யவலய்யடன நாடி வருகிறான்.
மதாழுயநாய் கண்ை ெந்திரனுக்குத் தன் வீட்டில் அடைக்கலம்
மகாடுக்கிறான்.
ெந்திரனுக்குத் யதடவயான அடனத்துப் பணிவிடைகடளயும்
மெய்வதன் வழி யவலய்யன் பிறர் நலனில் அக்கடற உள்ளவன்
என்பது ந க்குப் புலனாகிறது.

கருத்து 3
மூட நம்பிக்டக பகாண்ட மாலனுக்கு அறிவுடை கூறுதல்

யவலய்யன் படிக்கும் கல்லூரியில் ாலனும் தன் கல்விடயத்

மதாைர வருகிறான். இருவரும் நட்பு மகாள்கின்றனர். ாலயனா

மூைநம்பிக்டக மகாண்ைவனாக இருக்கிறான். கல்லூரியில்

படிக்கும் மபாழுயத ரிஷியின் மபயடர எழுதுவது, இஷ்ை சித்தி

குளிடககடளக் டகயில் கட்டிக் மகாள்வது யபான்ற மூை

நம்பிக்டககளில் ஆழ்ந்திருக்கிறான். மூை நம்பிக்டக மகாண்ை

ாலனுக்கு அறிவுடர கூறுவதன் வழி யவலய்யன் பிறர் நலனில்

அக்கடற உள்ளவன் என்பது மதளிவாகிறது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 118
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

கருத்து 4
சாமண்ணாவிற்குக் காணாமல் ப ான சந்திைடனத் பதடிக்
கண்டுபிடிக்க உதவுதல்.
இ ாவதிடய ஒரு தடலயாகக் காதலித்த ெந்திரன் காதலில்
யதால்வி காண்கிறான். காதல் யதால்வியாவால் அவன்
கல்லூரிடயவிட்டுத் தடல டறவாகிறான். யவலய்யன் அவடனத்
யதடிக் கண்டுபிடிக்கிறான். ொ ண்ணாவின் யவண்டுயகாளின்படி
மபாறுப்பில்லா ல் நைந்து மகாள்ளும் ெந்திரனுக்கு அறிவுடரயும்
கூறுவதன் வழி யவலய்யன் பிறர் நலனில் அக்கடற உள்ளவன்
என்பது மதளிவாகிறது.

கருத்து 5
குடும் உறுப்பினர்களுக்கு உதவுதல்

யவலய்யன் எளிய வாழ்க்டக வாழும் தன் தங்டகக்குத்
டதயல்மபாறி வாங்கிக் மகாடுத்து உதவ எண்ணுகிறான்.
முதுகுக்கட்டியால் அவதிப்படும் தந்டதக்கு உதவியாக ளிடகக்
கடைடயக் கவனித்துக் மகாள்கிறான். இச்ெம்பவங்கள் மூலம்
யவலய்யன் பிறர் நலனில் அக்கடற உள்ளவன் என்பது
மதளிவாகிறது.

(பிற ஏற்புடைய விடைகள்)
(ஏயதனும் மூன்று கருத்துகள்)

15 (ii) வாலாசாப்ப ட்டட கருத்து
அகல்விளக்கு நாவலில் வாலாொப்யபட்டை யவலய்யனின் மொந்த 3X5
ஊராகும். இது மிகவும் பழட யான ஊராகவும் விளங்குகிறது.
இங்குள்ள உயர்நிடலப்பள்ளியில் தன் கல்விடயத் மதாைர 15
மபருங்காஞ்சி கிரா த்திலிருந்து ெந்திரன் வந்தான். யவலய்யனும்
ெந்திரனும் ஒன்றாகக் கல்வி கற்று மநருங்கிய நட்பு மகாண்ைனர். ம ாழி
இங்குள்ள பாலாற்றங்கடரயில் ெந்திரனும் யவலய்யனும் தங்கள் 1
மபாழுடதக் கழித்தனர். இந்நாவலில் வாலாொப்யபட்டை
கடதயயாட்ைத்திற்கு சுடவயூட்டும் முக்கிய இைப்பின்னணியாகத் ம ாத்தம்
திகழ்கின்றது. 10

SEKTOR PEMBELAJARAN 119
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET3 9217

_____________________________________________________________________________________

ப ருங்காஞ்சி கிைாமம்
மபருங்காஞ்சி கிரா ம் ெந்திரன் பிறந்து வளர்ந்த மொந்த
ஊராகும். ெந்திரனின் தந்டத ொ ண்ணா இவ்வூரில் பரம்படர
நிலக்கிழாராகவும் ஊர் க்களால் மபரிதும் திக்கப்படுபவராகத்
திகழ்கிறார். கிரா த்தின் இயற்டக அழடகயும் அதன் ண்
வாெடனய அறிந்திராத யவலய்யன் தனது பள்ளி விடுமுடறயில்
மபருஞ்காஞ்சி கிரா த்திற்கு வருகிறான். அவன் ெந்திரனின்
குடும்பத்தினருைன் மபாழுடதக் கழிக்கிறான். கிணற்றில் நீச்ெல்
அடிப்பது, நுங்கு ொப்பிடுவது, தாடழ ஓடையின் அழடக இரசிப்பது
எனக் கிரா த்து ண் வாெடனடய நுகர்ந்து ன கிழ்ச்சி
அடைகிறான்.இந்நாவலில் மபருங்காஞ்சி கடதயயாட்ைத்திற்கு
முக்கிய இைப்பின்னணியாகத் திகழ்கின்றது.

கல்லூரி
ெந்திரனின் வாழ்க்டக திடெ ாறிப் யபாவதற்குக் கல்லூரியய
முக்கியக் கள ாக விளங்குகிறது. கல்லூரியில் ெந்திரனும்
யவலய்யனும் ஒன்றாகப் படித்தாலும் அவர்களின் நட்பில்
இங்குதான் விரிெல் ஏற்படுகிறது. யவலய்யயன ெந்திரடனத் யதடி
வந்தாலும் அவடனப் புறக்கணிக்கிறான் ெந்திரன். கல்வியில்
நாட்ைத்டதச் மெலுத்தா ல் நாைகம் நடிப்பது, கைற்கடரக்குச்
மெல்வது எனப் புறநைவடிக்டககளில் ஈடுபடுகிறான். இ ாவதியிைம்
மகாண்ை ஒருதடலகாதல் யதால்வியால் கல்லூரிடயவிட்டு
தடல டறவாகி இறுதியில் மதாழுயநாயால் பாதிக்கப்பட்டு
இறக்கிறான். இந்நாவலில் கல்லூரியும் கடதயயாட்ைத்திற்கு
முக்கிய இைப்பின்னணியாகத் திகழ்கின்றது.

(ஏற்புடைய பிற விடைகள்)

SEKTOR PEMBELAJARAN 120
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

இலக்கியப் பயிற்றி 4

SEKTOR PEMBELAJARAN 121
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

[எல்லா விடைகளும் பாைப்பகுதிடய ஒட்டியய அடைதல் யேண்டும்]

பாகம் – ஒன்று

கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளிலுள்ள எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.

பிரிவு ஒன்று : கவிதை

காடுவேட்டி நிலந்திருத்திக் கண்ை வபருடைடய – நீ
காலவைல்லாம் யபசிப்யபசி யாது கண்ைடன?
நாடுவெல்லும் புதுவழியில் நைந்து பாரைா – தம்பி
நாடளயுன்றன் டகயிவலன்யற உறுதி பூணைா!

மூன்றினங்கள் ோழ்ந்தயபாதும் ஆட்சிஒன்றுதான் – இங்கு
முன்னுயரும் ேழிவயேர்க்கும் வபாதுவில் ஒன்றுதான்
ொன்வறனயே ைற்றவினம் ேளம் வபருக்குது – தம்பி
ொணுயர்ந்தால் நம்மினம்ஏன் முழம் ெறுக்குது?

-கவிச்சிட்டு ககோவி. மணிதோசன்

1. இக்கவிடதக் கண்ணிகள் இைம்வபற்றுள்ள கவிடதயின் தையக்கரு யாது?
(2 புள்ளி)

2. இக்கவிடதக் கண்ணிகளில் காணப்படும் நயங்கள் இரண்ைடன எழுதுக.
(4 புள்ளி)

3. (i) புதுவழியில் என்பதன் வபாருள் யாது?
(2 புள்ளி)

மூன்றினங்கள் ோழ்ந்தயபாதும் ஆட்சிஒன்றுதான் – இங்கு
முன்னுயரும் ேழிவயேர்க்கும் வபாதுவில் ஒன்றுதான்
ொன்வறனயே ைற்றவினம் ேளம் வபருக்குது – தம்பி
ொணுயர்ந்தால் நம்மினம்ஏன் முழம் ெறுக்குது?

(ii) இவ்ேடிகளின் மூலம் தமிழர்கள் பிற இனத்தார் யபால் முன்யனறுேதற்கு என்ன
வெய்ய யேண்டும்?

(2 புள்ளி)
[10 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 122
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு இரண்டு – நாடகம்

4. கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகாசிரியர் வபற்ற பரிசு ஒன்றடனக் குறிப்பிடுக.

(2 புள்ளி)

5. (i) கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் இரு ஆண் கதைப்பாத்திரங்கதைக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(ii) கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தின் படிப்பிதைகளுள் ஒன்றடனக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

6. கீழ்க்காணும் பகுதிடய ோசித்துத் வதாைர்ந்து ேரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

அைராேதி : விடளயாட்ைாக இன்று கன்னிைாைத்டத விட்டு இறங்கி
இவ்ேளவு தூரம் ேந்துவிட்யைாம். நம்கூையே, நம் தடலக்குயைல்
ஒரு கூரிய வாளும் அந்ைரத்தில் தைாடர்ந்து வருகிறது.
இடத ஒரு கணம்கூை என்னால் ைறக்க முடியவில்டல.

அம்பிகாபதி : ோளுக்கா நீ அஞ்சுகிறாய்? அைராேதி! அஞ்ெ யேண்டியதற்கு
அஞ்ெ யேண்டும். எனக்கு ோள் பயங்கரைானதாக இல்டல.
ோளுக்கு அஞ்சுேயத பயங்கரைானதாக இருக்கிறது. அஞ்சினால்
என்ன ஆகும்? இந்த உலகத்தில் நைக்கு எது மிஞ்சும்?

அைராேதி : என் தந்டத யபார் முடனயிலிருந்து வேகு சீக்கிரத்தில்
திரும்பிவிடுோர் என்று வொல்கிறார்கள். ஆேயலாடு எதிர்பார்க்க
யேண்டிய ஒரு ேருடகடய இப்யபாது நிடனத்தாயல வநஞ்ெம்
நடுங்குகிறது. அேர் இன்னும் பல நாடுகளுக்குச் வென்று
இன்னும் பல ஆண்டுகள் திக்விஜயம் வெய்யக் கூைாதா
என்று இருக்கிறது.
(அங்கம் 2, காட்சி 7, பக்கம் 160)
(பாரி நிடலயம், 2015)

(i) இச்சூழலில் வேளிப்படும் அைராேதியின் பண்புநலன்கள் இரண்ைடனக் குறிப்பிடுக.
(2 புள்ளி)

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் தைாழிநதட ஒன்றடன எழுதுக.

(2 புள்ளி)

(iii) ஒரு கூரிய வாளும் அந்தரத்தில் ததாடர்ந்து வருகிறது என்பதன் சூழலுக்ககற்ற
தபாருள் யாது?

(2 புள்ளி)
(iv) இச்சூழலுக்கான காரணம் யாது?

(3 புள்ளி)
[15 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 123
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

பிரிவு மூன்று – நாவல்

7 அகல்விளக்கு நாேல் ஆசிரியர் எழுதிய சிறுகதைகளுள் ஒன்றடனக் (2 புள்ளி)
குறிப்பிடுக.

8 (i) அகல்விளக்கு நாேலின் இரண்டு தபண் கதைப்பாத்திரங்கதைக் (2 புள்ளி)
குறிப்பிடுக. (2 புள்ளி)

(ii) அகல்விளக்கு நாைகத்தின் தைாழிநதடகளுள் ஒன்றடன எழுதுக.

9 கீழ்க்காணும் பகுதிடய ோசித்துத் வதாைர்ந்துேரும் வினாக்களுக்கு விடை
எழுதுக.

“அேடன என்னவேன்று அடழப்பீர்கள்?” என்யறன்.
“ெந்திர்’ என்று வபயர் வொல்லி அடழப்யபன்.”
“யாராேது பார்த்தால் தப்பாக நிடனப்பார்கயள என்று எண்ணவில்டலயா?”
“தவளிப்பதடயாகப் பழகிகைாம்; குற்றம் வெய்யவில்டல; ஆடகயால்
ைற்றேர்கள் நிடனப்படதப் பற்றிப் பயப்பட்ைதில்டல. அண்ணனும்
தங்டகயும் பழகுேதில்டலயா?”
“நான் என் தங்டகயயாடு வநருங்கிப் பழகுேதில்டலயய!
“அடிக்கடி ெண்டையிட்ைது உண்டு அல்லோ?” “உண்டு.”
“நானும் ெந்திரனும் அப்படி அடிக்கடி ெண்டையிட்டிருக்கியறாம். இங்யக
வீட்டில், கைற்கடரயில், அம்ைா அப்பா எதிரில்.”

(அத்தியாயம் 14, பக்கம் 192)
(பாரி நிடலயம் 2015)

(i) இச்சூழலில் வேளிப்படும் இைாேதியின் பண்புநலன்கள் இரண்ைடனக் (2 புள்ளி)
குறிப்பிடுக. (2 புள்ளி)

(ii) இச்சூழலில் காணப்படும் உத்திமுதற ஒன்றடன எழுதுக. (2 புள்ளி)
(3 புள்ளி)
(iii) தவளிப்பதடயாகப் பழகிகைாம் என்பதன் சூழலுக்ககற்ற தபாருள் [15 புள்ளி)
யாது?

(iv) இச்சூழலுக்கான காரணம் யாது?

SEKTOR PEMBELAJARAN 124
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

பாகம் - இரண்டு

கீழ்க்காணும் மூன்று பிரிவுகளிலுள்ள எல்லா வினாக்களுக்கும் விடையளிக்கவும்.

பிரிவு ஒன்று : கவிதை

ைமிழ்ப்கபறு! ைவப்கபறு!

தாய்வைாழி என்பது தாயின்வைாழி – அது
தாயும் நீயும் யபசும்வைாழி

ஆயிரம் வைாழிகள் நீயறிந் தாலும்
ஆன்ைா உணர்வைாழி அந்தவைாழி – அது
அன்டனயின் கருவில் ேந்தவைாழி!

அன்டனயின் ைடியில் கிைக்டகயியல – அேள்
அன்பிடனப் பாலாய்க் குடிக்டகயியல

சின்னவுன் வெவியில் சில்வலனப் பாய்ந்து
யதனாய் இனித்திைக் யகட்ைவைாழி – உன்
சிந்டதயில் விடதகள் யபாட்ைவைாழி!

யதாளிலும் ைார்பிலும் ொய்டகயியல – நீ
வதாட்டிலில் ஆடி ஓய்டகயியல

ஏழிடெ மிஞ்சிடும் தாயிடெ யகட்யை
இதைாய்த் தூங்கிய பாட்டுவைாழி – அது
இதயங்கள் யபசிடும் வீட்டுவைாழி!

அன்டனடய அடழத்யத அழுடகயியல – அேள்
அடணத்ததும் உைன்நீ சிரிக்டகயியல

தன்னிடல ைறந்யத தாய்ைனம் வபாங்கித்
தவிப்புைன் உன்டனக் வகாஞ்சுவைாழி – அது
தரணியில் எடதயும் மிஞ்சுவைாழி!

வதால்டலகள் அறியாப் பருேத்தியல – நீ
துருத்துருத் தாடிய உருேத்தியல

பல்லுமில் லாைல் வொல்லுமில் லாைல்
பலகடத வொலிய ையக்குவைாழி – நீ
பயிலுமுன் யபசிய இயற்டகவைாழி!

உன்னுைன் இடணந்யத பிறந்தவைாழி – உன்
உள்ளமும் உணர்வும் புரிந்தவைாழி

எண்ணியல் என்ன மின்னியல் என்ன
எடதயும் பயின்றிைச் சிறந்தவைாழி – அது
இடறேன் உனக்வகன ேடரந்தவைாழி!

தமிழினம் எய்திய வபரும்யபறு – அது
தாய்வைாழி தமிவழனும் அரும்யபறு

அமிழ்திடன உரிடை அடைந்தேர் யாரும்
அருந்தா திருந்தால் அேப்யபறு – தமிழ்
அமிழ்தம் அருந்துதல் தேப்யபறு!

- இறையருட் கவிஞர் சச.சீனி றைனோ முகம்மது.

10. யைற்காணும் கவிடதயின் கருத்துகதை விளக்கி எழுதுக. (20 புள்ளி)
அல்லது

SEKTOR PEMBELAJARAN 125
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

11. கீழ்க்காணும் கவிடதடய ோசித்து பின்ேரும் வினாக்களுக்கு விடை எழுதுக.

ரப்பரும் தமிழனும்

எங்கிருந்யதா தமிழடனப்யபா லிங்வகழுந்து
நிலம்பார்த்துத் தன்டன ஊன்றித்

தங்கைகன் ஒளியாலும் கங்டகயேள்
அருளாலும் வெம்டை ஊறி

ைங்களைாய் இடலவிரித்து ைலர்ந்தாளாம்
ரப்பர்எனும் ைங்டக; யபர்த்துத்

தங்கமுடி ைணிடேத்தல் யபால்நிடரயில்
டேத்திட்ைார் வெல்ேம் வபற்றார்!

ெங்குநிறப் பால்வபாழியும் தங்கைரச்
வெல்ேங்கள் வொட்ை ஈந்து

தங்கைடை முடித்துவிட்டுத் தடனயழிக்கக்
வகாடுத்துவிட்டுச் ொய்தல் யபாலச்

வெங்குருதி நீராக்கிச் வெம்புைடல
உரைாக்கிச் ொய்ந்து யபாக

அங்கிருந்து ேந்தாயனா? அேனுக்கும்
ரப்பருக்கும் ைாற்றம் காயணன்!
- சோ.ஆ.அன்போனந்தன்

(i) இக்கவிடதயில் காணப்படும் அணி நயங்கள் மூன்றடன விளக்கி எழுதுக.

(10 புள்ளி)

(ii) இக்கவிடத உைக்குள் ஏற்படுத்திய ைாக்கம் மூன்றடன விளக்கி எழுதுக.

(10 புள்ளி)
[20 புள்ளி]

SEKTOR PEMBELAJARAN 126
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

12. (i) பிரிவு இரண்டு : நாடகம்
(ii)
கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் ஒட்ைக்கூத்தரின் பண்புநலன் மூன்றடன
13. (i) விளக்கி எழுதுக.
(ii)
(10 புள்ளி)

கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் துதணக்கருப்தபாருள் மூன்றடன விளக்கி
எழுதுக.

(10 புள்ளி)

அல்லது

கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் யொழ ைன்னனிைம் காணப்பட்ை ைமிழ்ப்பற்று
மூன்றடன விளக்கி எழுதுக.

(10 புள்ளி)

கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் இடப்பின்ைணி மூன்றடன விளக்கி எழுதுக.
(10 புள்ளி)

பிரிவு மூன்று : நாவல்
14. அகல்விளக்கு நாேலில் யேலய்யன், ெந்திரனின் பண்புநலன்கடள ஒப்பிடுக.

(20 புள்ளி)

அல்லது

15. அகல்விளக்கு நாேலில், யேலய்யனின் கடதப்பாத்திரம் இன்டறய இதைஞர்களுக்கு
ஒரு சிறந்ை வழிகாட்டியாகும். இக்கூற்றிடன விளக்கி எழுதுக.
(20 புள்ளி)

SEKTOR PEMBELAJARAN 127
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

விடைப்பட்டி பயிற்றி 4

SEKTOR PEMBELAJARAN 128
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

கேள்வி விடட புள்ளி

1. வதாழில்ேளம் வபருக்கித் துலங்க ஊக்குவித்தல் 2

2. சந்தம் :
காடு – நாடு
வபருக்குது – ெறுக்குது
நைந்து பாரைா – உறுதி பூணைா
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

எதுடே : 4
காடுவேட்டி – நாடுவெல்லும்
மூன்றினங்கள் – முன்னுயரும்
முன்னுயரும் – ொன்வறனயே
ோழ்ந்தயபாதும் – ேழிவயேர்க்கும்
வபருக்குது – ெறுக்குது
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

அடி க ாடை :
ோடுவேட்டி – ோலவைல்லாம்
நாடுவெல்லும் – நாடளயுன்றன்
மூன்றினங்கள் – முன்னுயரும்
சான்வறனயே – சாணுயர்ந்தால்
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

சீர் க ாடை :
ோடுவேட்டி – ேண்ை
நாடுவெல்லும் – நைந்து
சாணுயர்ந்தால் – சறுக்குது
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

இடயபு :
பாரைா – பூணைா
ஒன்றுதான் – ஒன்றுதான்
வபருக்குது – ெறுக்குது
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

தசால்நயம் :
புதுேழியில் – முன்யனற்றப் பாடதயில்
ொணுயர்ந்தால் – வகாஞ்ெம் முன்யனறினால்
* ஒரு வொல் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

SEKTOR PEMBELAJARAN 129
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

திரிபு அணி :
பாரைா – பூணைா
வபருக்குது – ெறுக்குது
* ஓர் இடணடய எழுதினால் யபாதுைானது

உவட அணி :
ொணுயர்ந்தால் நம்மினம்ஏன் முழம் ெறுக்குது?

பின்வருநிடல அணி :
மூன்றினங்கள் ோழ்ந்தயபாதும் ஆட்சிஒன்றுதான் – இங்கு
முன்னுயரும் ேழிவயேர்க்கும் வபாதுவில் ஒன்றுதான்

தன்ட நவிற்சி அணி / இயல்பு நவிற்சி அணி :

நாடுவெல்லும் புதுேழியில் நைந்து பாரைா – தம்பி

நாடளயுன்றன் டகயிவலன்யற உறுதி பூணைா!
- ஏயதனும் இரண்டு நயங்கள் எழுதினால் யபாதுைானது.

3. (i) முன்யனற்றப் பாடதயில் 2
(ii)
தமிழர்களும் பிற இனத்தேர் யபால் அரொங்கம் ேழங்குகின்ற 2
4 ோய்ப்புகடளப் பயன்படுத்திக் வகாண்டு தங்கள் நிடலடய உயர்த்திக்
5. (i) வகாள்ள யேண்டும். 2
2
ொகித்ய அகாவைமி விருது / தமிழ்நாடு அரசினர் விருது

கம்பர்/ ஒட்ைக்கூத்தர்/ குயலாத்துங்கச் யொழன் / குலயெகர
பாண்டியன்/ பல்லேராயன் / ைாணிக்கம் / குணவீரப்பண்டிதர் / ஸ்ரீைத்
நாதமுனிகள் / நாராயண பட்ைர் / குைாரப் புலேர் / ஆதித்தர்/
ெடையப்ப ேள்ளல் / இடணயார ைார்பன் / யெதிபன் /அம்பிகாபதி /
வபான்னன் / சிங்கராயன் / சிங்கன்

-ஏதாகினும் இரண்டு விடைகள் 2
(ii)  வெய்ந்நன்றி ைறோடை யேண்டும்.

 நாயை புகடழத் யதடிப் யபாகக் கூைாது
 ொன்யறாடரப் யபாற்ற யேண்டும்
 யதால்விடய ஏற்கும் ைனநிடல யேண்டும்
 துன்பத்தில் உள்ளேருக்கு உதே யேண்டும்
 ஆணேம் வகாள்ளக் கூைாது
 தகுதியில்லாடர நிராகரிக்கும் யநர்டை யேண்டும்
 தீர ஆராய்ந்து முடிவேடுக்க யேண்டும்
 உழவுத்வதாழிடலப் யபாற்ற யேண்டும்

6. (i) ஏதாகினும் ஒன்று 2

தந்டத மீது அன்பு வகாண்ைேள்
பய உணர்வு மிக்கேள்

SEKTOR PEMBELAJARAN 130
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

(ii) இலக்கிய நடை 2

(iii) யொழ ைன்னனின் ஒற்றர்களின் வதாைர் கண்காணிப்டப எண்ணி 2
அைராேதி அஞ்சுகிறாள்.

(iv) காதலர்களான அம்பிகாபதியும் அைராேதியும் தனிடையில் ெந்தித்துப் 3

யபசிக் வகாண்டு இருக்கின்றனர். அைராேதி தங்களின் காதல்

விேகாரம் தந்டதக்குத் வதரிந்துவிடுயைா என்று எண்ணிப்

பயப்படுகிறாள். யொழனால், தங்கள் காதடலப் பிரிக்க முடியாது என்று

அம்பிகாபதி அேளுக்குச் ெைாதானம் கூற விடழந்த யேடளயில்

இச்சூழல் இைம்வபற்றது.

7 விடுதடலயா? 2
குறட்டை ஒலி
(ஏதாகிலும் ஒன்று )

8 (i)  இைாேதி

 ைணியைகடல

 கற்பகம்

 கயற்கண்ணி

 பாக்கியம் அம்டையார்

 ேள்ளி

 யேலய்யனின் அம்ைா

 ெந்திரனின் அம்ைா

 சிேகாமி (வைாட்டையம்ைாள்)

 தாயம்ைா

 திருைகள்

 திருப்பாடே
(ஏதாகிலும் இரண்டு )

(ii)  இலக்கிய நடை

 ேருணடன

 யபச்சுவைாழி

 வைாழியணி
(ஏதாகிலும் ஒன்று )

9 (i)  பிறரிைம் அன்பாகப் பழகுபேள்

 வேளிப்படையாகப் பழகுபேள்

 தன் நிடலயில் உறுதியாக இருப்பேள்

 (பிற ஏற்புடைய பதில்கள்)

(ii) உடரயாைல் உத்தி

(iii) இைாேதி ெந்திரனுைன் வகாண்ை நட்பு தூய்டையானது.

(iv) யேலய்யன் இைாேதிடயச் ெந்திக்கிறான். இைாேதி ெந்திரனின்

தடலைடறவிற்குத் தாயன காரணம் என்று குற்ற உணர்யோடு

கூறுகிறாள். ெந்திரன், இைாேதி நட்டபப் பற்றி யைலும் யகட்ைறிய

யேலய்யன் முற்படும் யேடளயில் இச்சூழல் இைம்வபற்றது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 131
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

10 முன்னுடர முன்னுடர
கவிடத - தமிழ்ப்யபறு தேப்யபறு 2
கவிஞர் - கவிஞர் சீனி டநனா முகம்ைது
பாடுவபாருள்- தமிழ்வைாழிப்பற்று
அல்லது
டையக்கரு - தமிழருக்குத் தமிழ் ோய்த்தது வபரும் யபறாகும்
யகள்விடய ஒட்டிய ோக்கியம்

ேருத்து 1

 தாயும் குழந்டதயும் அேரேர் தாய்ேழி ேந்த வைாழிடயத்தான்
வதான்றுவதாட்டு யபசி ேருகிறார்கள். ஒருேர் எத்தடன
வைாழிகடளக் கற்றாலும் அேரின் ஆன்ைா உணர்ந்துவகாண்ை
வைாழியாக இருப்பது அேரேர் தாய்வைாழியயதான். ஒரு
குழந்டத தாயின் கருவில் உருோகும்யபாயத தாய்வைாழியின்
தாக்கத்டதப் வபறுகிறது என கவிஞர் நைக்கு உணர்த்துகிறார்.

ேருத்து 2

 குழந்டதயானது தன் தாயின் ைடியில் தேழ்ந்து வகாண்டிருக்கும்

யபாது பாயலாடு யெர்த்து தாயின் அன்டபயும் வபறுகிறது.

குழந்டதயின் சிறிய வெவிகளில் யதடனப் யபான்று

இனிடையாகக் யகட்ை வைாழி தன் தாய் யபசிய தாய்

வைாழிதான். அத்தடகய தாய்வைாழியின் ேழியய

அக்குழந்டதயின் சிந்தடனயில் நல்ல கருத்துகள்

விடதக்கப்படுகின்றன என கவிஞர் நைக்கு விளக்குகிறார்.

ேருத்து 3

 குழந்டதயானது தன் தாயின் யதாளிலும் ைார்பிலும் ொய்ந்து

வகாண்டிருக்கும் வபாழுதும் அேள் அதடனத் வதாட்டிலில்

கிைத்தி ஆட்டும் வபாழுதும் ஏழிடெடய மிஞ்ெக்கூடிய தாயின்

தாலாட்டைத்தான் யகட்டுக்வகாண்யை தூங்குகிறது.

அதுைட்டுைல்லாைல் வீட்டிலுள்யளார் ஒருேயராடு ஒருேர்

வதாைர்புக்வகாள்ள யபசும் வீட்டு வைாழியாகவும் திகழ்ேது

தாய்வைாழிதான் என்படத கவிஞர் நைக்கு உணர்த்துகிறார்.

ேருத்து 4 132
 குழந்டதயானது யதடே கருதி தன் தாடய அடழத்து
அழுகிறது. தாயானேள் அக்குழந்டதடய அடணக்கும்
ெையத்தில் அக்குழந்டத சிரிக்கிறது. தாய் தன்டன ைறந்து
ைனம் தவித்துக் வகாஞ்சுேது தாய் வைாழியில்தான். அத்தடகய
வகாஞ்சுவைாழி இந்த உலகில் எடதயும் மிஞ்ெக்கூடிய
வைாழியாகும் என கவிஞர் வபருடையாகக் கூறுகிறார்.

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 5

 குழந்டத எந்தத் துன்பங்கடளயும் அறியாத பருேத்தில்
அங்குமிங்கும் துருதுருவேன ஆடிக் வகாண்டிருக்கும். ோயில்
பல் முடளக்காத நிடலயில் ெரியாக யபெவும் அறியாத யபாது
பலவிதைான கடதகடளப் யபசி நம்டை ையக்கும் வைாழி
அதற்யக உரித்தான ைழடல வைாழியில்தான்.பள்ளியில்
முடறயான கல்விடயப் வபறுேதற்கு முன் அக்குழந்டத யபசும்
இயற்டகயான வைாழியும் தாய்வைாழிதான் என கவிஞர் நைக்கு
வதளிவு படுத்துகிறார்.

ேருத்து 6 கருத்து
15
 நம்யைாடு யெர்ந்யத பிறந்தயதாடு நம் ைனமும் உணர்வும்
அறிந்துவகாண்ை வைாழியாகத் தாய்வைாழி திகழ்கிறது.
கணிதம்,மின்ொரம் ொர்ந்த துடறயாக இருந்தாலும் அேற்டறக்
கற்கச் சிறந்த வைாழி நம் தாய்வைாழியய. இத்தடகய வைாழி
இடறேன் நைக்கு உருோக்கிக் வகாடுத்த உன்னத
வைாழியாகும் என கவிஞர் கூற ேருகிறார்.

ேருத்து 7

 தமிழ்வைாழிடயத் தாய்வைாழியாக அடைந்தயத தமிழினம்

வபற்ற வபரும் ேரைாகும். சுடேமிகுந்த யதேர்கள்

உண்ணக்கூடிய உணோன அமிழ்டத உரிடையாகப்

வபற்றேர்கள் அடத உண்ணாைல் இருந்தால் அது வபரும்

அேைானைாகும். அத்தடகய அமிழ்டதப் யபான்ற சுடேமிகுந்த

தமிடழப் படிப்பது நாம் வபற்ற ேரைாகும் என கவிஞர் நைக்கு

உணர்த்துகிறார்.

புடதநிடல ேருத்து

வைாழி என்பது ஓர் இனத்தின் அடையாளைாகும்.நாம் எத்தடன முடிவுடர
வைாழிகடளக் கற்றாலும் அடே தாய்வைாழியான 2
தமிழ்வைாழிக்கு ஈைாகாது. ‘தமிழுக்கும் அமுவதன்று யபர் ‘
என்று பாடியேர் பாயேந்தர் பாரதிதாென்.அவ்ேடகயில் வைாழி
ஒவ்வோரு தமிழரும் அமிழ்டதப்யபான்ற தாய்வைாழியான 1
தமிழ்வைாழிடயப் யபாற்றிக் காக்க யேண்டியது மிகவும்
அேசியைாகும்.

முடிவுடர
தமிழர்கள் தமிடழத் தங்கள் தாய்வைாழியாய் அடைந்தது வபரும்
ேரைாகும்.எனயே, நாம் அடனேரும் நம் தாய்வைாழியின் ேளர்ச்சிக்குத்
யதாள் வகாடுத்து அதடன அழியாைல் பாதுகாக்க யேண்டும்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 133
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

11 (i) அணி நயங்கள் கருத்து
உருவே அணி 3 X 3=
தங்க ைகன் ஒளியாலும் - சூரியன் தங்கைாக உருேகம்
கங்டகயேள் அருளாலும் - நீர் கங்டகயாக உருேகம் 9
ரப்பர் எனும் ைங்டக - ரப்பர் ைங்டகயாக உருேகம்
வெங்குருதி நீராக்கி - இரத்தத்டத வியர்டேக்கு உருேகம் வைாழி
1

வைாத்தம்
10

வெம்புைடல உரைாக்கி - உைடல உரத்திற்கு உருேகம்

உவட அணி கருத்து
3 X 3=
எங்கிருந்யதா தமிழடனப்யபா லிங்வகழுந்து
(புலம்வபயர்ந்த தமிழர்கடளப் யபால ) 9

தங்கமுடி ைணிடேத்தல் யபால் நிடரயில் வைாழி
(தங்கத்திலான முடியில்/ கிரீைத்தில் ைணிகடள அடுக்குேது யபான்று) 1

தங்கைடை முடித்துவிட்டுத் தடனயழிக்கக் வைாத்தம்
வகாடுத்துவிட்டுச் ொய்தல் யபாலச் 10

(ரப்பர் பாடலக் வகாடுத்து முடித்து ைண்ணியில் ைடியும் ைரங்கடளப்
யபான்று)

தன்ட நவிற்சி அணி
அங்கிருந்து ேந்தாயனா? அேனுக்கும்

ரப்பருக்கும் ைாற்றம் காயணன்!

( பிற ஏற்புடடய பதில்ேள்)

SEKTOR PEMBELAJARAN 134
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

11(ii) தாக்ேம்
(கருத்து + உணர்வு ) + ைாற்றம் + தீர்வு

ேருத்து 1
இந்நாட்டின் வபாருளாதார ேளர்ச்சிக்குத் தமிழர்கள் தங்கள் உைல்
உடழப்டபத் தந்துள்ளனர். (ேருத்து+ உணர்வு )
நாட்டின் வபாருளாதார யைம்பாட்டில் பங்காற்றியுள்ள நைது
முன்யனார்கள் மீது வபருமிதம் யதான்றியது. ( ாற்றம்)
எதிர்காலத்தில் ஈடுபடும் துடறயில் சிறந்து வெயல்பட்டு நாட்டின்
வபாருளாதார ேளர்ச்சியில் என் பங்கிடன ஆற்றுயேன். (தீர்வு)

ேருத்து 2
இனேரலாற்டறத் வதரிந்து வகாள்ள யேண்டும். (ேருத்து+ உணர்வு)
உடழப்பின் அடையாளைான தமிழினம் இந்நாட்டில் கைந்து ேந்த
பாடதடய அறியும் யபாது ேரலாற்றுத் வதளிவு ஏற்பட்ைது. ( ாற்றம் )
யொம்படல விட்வைாழித்து, என் முன்யனார்கடளப் யபான்று உடழக்க
யேண்டும் என உறுதி பூண்யைன். (தீர்வு)

ேருத்து 3 கருத்து
உடழப்புக்கு ஏற்ற பலடன உரிடையயாடு வபற யேண்டும். 3 X 3=
(ேருத்து + உணர்வு)
உடழப்பிற்கு ஏற்ற ஊதியம் கிட்ைாைலும் எந்த முன்யனற்றமும் 9
இல்லாைலும், யதாட்ைப்புறத்தில் தங்கள் ோழ்நாடள முடித்துக்வகாண்ை
பாட்ைாளிகடள நிடனத்தால் யேதடன யதான்றியது. ( ாற்றம்) வைாழி
உடழப்பிற்கு ஏற்ற நியாயைான ஊதியம் ேழங்கப்படுேடத உறுதி வெய்து 1
வகாள்யேன். (தீர்வு)
வைாத்தம்
ேருத்து 4 10

உடழக்கும் ேர்க்கம் ஏைாளி ெமூகைாக இருக்கக்கூைாது.

(ேருத்து + உணர்வு)

காட்டைத் யதாட்ைைாக்கி யைம்படுத்திய தமிழினம், ஆதிக்கேர்க்கத்தால்

புறக்கணிக்கப்பட்ைடத அறியும் யபாது ைனம் வேகுண்ைது. ( ாற்றம்)

பிறரால் ேஞ்சிக்கப்பைாைலிருக்க கண்ணும் கருத்துைாய்ச்

வெயல்படுயேன். (தீர்வு)

ேருத்து 5
இனப்வபருடைடய நிடலநாட்ை யேண்டும். (ேருத்து + உணர்வு )
இந்நாட்டில் பிற இனங்கள் ைதிக்கும் ேடகயில் உடழத்து, ோழ்ந்து
காட்ை யேண்டும் என்ற யேட்டக பிறந்தது. ( ாற்றம்)
கூலி யேடல வெய்யும் அடிடையாக இருக்க ைாட்யைன். (தீர்வு)

(பிற ஏற்புடைய விடைகள்)

SEKTOR PEMBELAJARAN 135
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

12 (i) ேருத்து 1

அறிவுச்தசருக்குக் தோண்டவர்

குயலாத்துங்கச் யொழன் கம்பரிைம் தான் இயற்றச் வொன்ன

இராைாயணத்டதப் பற்றி வினே கம்பர் தான் எழுதிய பாைல்களுள்

ஒன்றான, ‘குமுதன் இட்ை குலேடரக் கூத்தரில்’ எனும் பாைடலப் பாடிக்

காட்டுகிறார். அதில் ‘துமி’ என்ற வொல் ேருகிறது. இடதப் பற்றி

ஒட்ைக்கூத்தர் யகட்க அேர் அவ்ோர்த்டதக்குத் ‘துளி’ என்று விளக்கம்

கூறுகிறார். ஒட்ைக்கூத்தர் துமி என்ற ோர்த்டத தமிழியல இல்டல

என்று ோதிடுகிறார். கம்பயரா அச்வொல் ைக்கள் யபச்சு ேழக்கில்

உள்ளதாகக் கூறுகிறார். அதற்கு ஒட்ைக்கூத்தர் தான் கம்படரவிை

ேயதில் மூத்தேர் என்றும் தான் தமிழகவைங்கும் வென்று ேந்த அனுபேம்

உண்டு என்றும் அறிவுவெருக்யகாடு யபசுகின்றார்.

ேருத்து 2
கதால்விடய ஏற்கும் ைத்திடம் இல்லாதவர்
கம்பர் எழுதிய இராைாயண பாைலில் “துமி”எனும் வொல் தமிழில் இல்டல
என்று ஒட்ைக்கூத்தர் ோதாடுகிறார். ைக்கள் ேழக்கில் அச்வொல்
இருப்பதாகக் கம்பர் கூறுகிறார். அடத ஆராய்ந்தறிய கம்பர்,
ஒட்ைக்கூத்தர், யொழ ைன்னன் ஆகியயார் நகர்ேலம் வெல்கின்றனர்.
தயிர்கடையும் வபண்வணாருத்தி ‘துமி வதரிக்கும் கிட்யை ேராதீர்கள்’
என்று தன் பிள்டளகடளத் தடுப்படதக் யகட்டு அச்வொல்லின்
பயன்பாட்டை உறுதிபடுத்துகின்றனர். இடதக்யகட்டு கம்பரிைம் தான்
யதாற்றுவிட்ைதாக ஒட்ைக்கூத்தர் எண்ணுகிறார். இச்வெயடல
அேைானைாக உணர்ந்த ஒட்ைக்கூத்தர் விடரந்து இல்லம் திரும்பி அேர்
இதுேடர எழுதிய இராைாயணச் சுேடிகடளக் கிழித்வதறிகின்றார். இது,
ஒட்ைக்கூத்தர் யதால்விடய ஏற்கும் ைனத்திைம் இல்லாதேர் என்படத
விளக்குகிறது.

ேருத்து 3
அரச ரபுேளுக்குக் ேட்டுப்பட்டு நடப்பவர்
ஒட்ைக்கூத்தர் மூன்று தடலமுடறயாக அரெடேப் புலேராக இருப்பேர்.
அரெனின் கட்ைடளக்குக் கட்டுப்பட்டு நைப்பதுைன் அரெ ைரபுகடளக்
கட்ைாயம் கடைப்பிடித்தாக யேண்டுவைன்ற படழடை வகாள்டகயில்
யதாய்ந்தேராக உள்ளார். உதாரணைாக, கம்பர் அரெடேயில் நாட்டியப்
வபண்ணுக்குத் தன் காற்சிலம்டபப் பரிொக அளிக்கிறார். அரெடேயில்
ைன்னடனத் தவிர யேறு யாரும் பரிசு ேழங்கக் கூைாது என்ற அரெடே
ைரடபக் கம்பர் மீறி விட்ைடத ஒட்ைக்கூத்தர் ொடுகிறார்; அரெடே
ைரபுகடள ைதித்து அதற்குக் கட்டுப்பட்டு நைக்க யேண்டுவைனக்
கூறுகிறார். இதன் ேழி அரெ ைரபுகளுக்குக் கட்டுப்பட்டு நைப்பேர்
என்பது உறுதியாகிறது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 136
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

12 (ii) ேருத்து 1

உழவுத் ததாழில் கபாற்றுதற்குரியது

 உழவுத்வதாழில் யபாற்றுதலுக்குரியது என்ற துடணக்கருப்வபாருள்

இந்நாைகத்தில் இைம் வபற்றுள்ளது. எளிய குடும்பத்தில்

பிறந்த தன்டன ஆதரித்த ெடையப்ப ேள்ளல் விேொயி என்பதால்

‘ஏர் எழுபது’ எனும் உழேர் புகழ்பாடும் நூடல இயற்றி

அரங்யகற்றினார். அதில் கம்பர் உழேர்களின் உடழப்டபயும்

அர்ப்பணிப்டபயும் யபாற்றிப் புகழ்கிறார். உழேர்களின் வியர்டே

துளிகளால்தான் ைக்கள் பசிபட்டினி இல்லாைல் ோழ்ந்து

ேருகின்றனர் என்படத அப்பாைலில் உறுதியாக எழுதி கருத்து
3 X 3=
உழவுத்வதாழிடலப் யபாற்றிப் பாடினார்.
9
ேருத்து 2
வைாழி
தமிழ்ச் சான்கறார்ேள் கபாற்றப்படுவர் 1

 கம்பர் யபான்ற தமிழ்ச் ொன்யறார் தமிழ்ச் ெமுதாயத்தில் உரிய வைாத்தம்
10
சிறப்பிடனப் வபறுோர்கள் என்ற துடணக்கருப்வபாருள்

நாைகத்தில் காட்ைப்படுகிறது . கம்பர் ‘ஏர் எழுபது’ எனும் நூடல

எழுதி அதடனச் ெடையப்ப ேள்ளல் இல்லத்தில் அரங்யகற்றினார்.

குணவீர பண்டிதர் மூலம் கம்பரின் வபருடைடய அறிந்த யொழ

ைன்னன் குயலாத்துங்கன் கம்படரப் பல்லக்கு ைரியாடதயுைன் தன்

அடேக்கு அடழத்து ஆஸ்தான கவியாக நியமித்துச்

சிறப்பிக்கிறான் யொழன்.

ேருத்து 3

புலட த் திறத்தால் குலம் சிறக்கும்

 கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் புலடைத் திறத்தால் குலம்

சிறக்கும் எனும் துடணக்கருப்வபாருளும் காட்ைப்படுள்ளது. கம்பர்

மீது வபாறாடை வகாண்ை குைாரப் புலேர், ‘பூொரி ைகன் கம்பர்,

புலேர் பட்ைத்டத அடைேதா என இழிவுபடுத்தியயபாது

ஒட்ைக்கூத்தர், குலப் வபருடையால் புலடை சிறப்பதில்டல.

புலடைத் திறத்தால் குலம் சிறக்கும் என ைறுவைாழி கூறி

குைாரப்புலேரின் ோடய அடைக்கிறார்.

ேருத்து 4

ஆணவம் அழிவுக்கு வித்திடும்

 கவிப்புலடை உடைய ஒட்ைக்கூத்தர், தமிழில் தைக்குத்

வதரியாதது எதுவுயை இல்டல என்கிற இறுைாப்பு
வகாண்டிருக்கிறார்.‘துமி’ என்ற வொல் தயிர் கடையும்
வபண்வணாருத்தியால் ேழக்கில் இருப்பது உறுதியாகிறது.
ைனவைாடிந்த ஒட்ைக்கூத்தர் தாம் எழுதிய இராைாயணப்
பாைல்கடளக் கிழித்வதறிகிறார்.தனது ஆணேச் வெருக்கினால்
இராையணம் இயற்றும் பணிடய இழப்பயதாடு ைனம் கலங்கி,
யநாய்ோய்ப்பட்டு இறுதியில் ைரணம் அடைகிறார்.
(ஏயதனும் மூன்று கருத்துகள்)
(பிற ஏற்புடைய பதில்கள்)

SEKTOR PEMBELAJARAN 137
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

13 (i) ேருத்து 1

இரா ாயணத்டதத் தமிழில் இயற்றப் பணிக்கிறான்

 ோல்மீகி முனிேரால் ேைவைாழியில் இயற்றப்பட்ை கருத்து
3 X 3=
இராைாயணத்தின் நல்ல கருத்துகடளப் பாைர ைக்களும் படித்துத்
9
வதரிந்து வகாள்ள யேண்டுவைனக் குயலாத்துங்கன் விரும்பினான்.
வைாழி
தனது நீண்ை ஆடெடய நிடறயேற்றுேதற்கு ஒட்ைக்கூத்தடரயும் 1

கம்படரயும் இராைாயணம் இயற்றும்படிப் பணித்தான். கம்பர் வைாத்தம்
10
அப்பணிடயச் வெவ்ேயன வெய்து முடித்து திருேரங்கத்தில்

அரங்யகற்றம் வெய்தார். கம்பரின் டகேண்ணத்தில் தமிழ்ச்சுடே

ததும்பும் இராைாயணம் எனும் பக்தி இலக்கியம் தமிழ்க்கூறு

நல்லுலகிற்குக் கிடைக்கச் வெய்தது குயலாத்துங்கனின்

அருந்வதாண்ைாக விளங்குகிறது. இதுயே, குயலாத்துங்கனின்

தமிழ்ப்பற்றுக்குச் ொன்றாக விளங்குகிறது.

ேருத்து 2

தமிழ்ப்பற்று தோண்டவன்

 ‘துமி’ வொல் ஆராய்ச்சியில் ஈடுபடும் குயலாத்துங்கனின் வெயல்

அேனது தமிழ்ப்பற்டறப் படறொற்றுகிறது. கம்பர் எழுதிய

பாைல்களுள் ஒன்றான, ‘குமுதன் இட்ை....எனும் பாைடலப் பாடிக்

காட்டுகிறார். அதில் ‘துமி’ என்ற வொல் இைம் வபறுகிறது.

இடதப் பற்றி ஒட்ைக்கூத்தர் யகட்க அேர் அவ்ோர்த்டதக்குக்

‘துளி’ என்று விளக்கம் கூறுகிறார். ஒட்ைக்கூத்தர் துமி என்ற

ோர்த்டத தமிழில் இல்டல என்று ோதாடுகிறார்.கம்பர்

குறிப்பிடுேடதப் யபான்று தமிழில் ‘துமி’ என்ற வொல்டல ஆராய

குயலாத்துங்கன் விருப்பம் வகாள்கிறான். அதன்படி ைாறுயேைம்

தரித்து ஒட்ைக்கூத்தர், கம்பர் ஆகியயாருைன் நகர்ேலம் வென்று

தயிர்கடையும் வபண் மூலம் ‘துமி’ என்ற வொல் உண்டையியலயய

தமிழில் உள்ளடத அறிந்து வகாள்கிறான்.

ேருத்து 3

தமிழ்ப்புலவர்ேடை ஆதரிப்பவன்

 திருேழுந்தூரில் ொதாரண உேச்ெர் குலத்டதச் ொர்ந்தேர் கம்பர்.

அேர் உழேர்கடளயும் உழவுத் வதாழிடலயும் யபாற்றும் ேண்ணம்

ஏர் எழுபது நூடல இயற்றி ெடையப்பர் வீட்டில் அரங்யகற்றினார்.

கம்பரின் புலடைத் திறத்டதக் குயலாத்துங்க யொழன்

குணவீரப்பண்டிதர் மூலம் அறிகிறான். இதடனயறிந்த

குயலாத்துங்கச் யொழன் கம்படரப் பல்லக்கு ைரியாடதயுைன்

அரெடேக்கு ேரேடழத்தான்.கம்படர அரெடேப் புலேராக

நியமித்தான். இதனால், கம்பரின் புலடை அடனேராலும்

அறியப்படுகிறது . தமிடழயும் தமிழ்ப்புலேர்கடளயும் ோழ

டேக்கும் குயலாத்துங்கனின் வெயலுக்கு அேனது தமிழ்ப்பற்யற

அடிப்படை காரணைாகிறது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 138
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

13 (ii) ேருத்து 1
திருவழுந்தூர்

யொழ நாட்டில் உள்ள ஒரு சிற்றூர். இவ்வூரின் காளிக் யகாயில் கருத்து
பூொரியின் ைகனாகப் பிறந்தேர் கம்பர். அேரின் கவியாற்றும் 3 X 3=
திறடைடயக் குணவீர பண்டிதர் ேழி அறிந்த யொழ ைன்னன்
அவ்வூருக்குப் பல்லக்கு அனுப்பி கம்படர அரெடேக்கு அடழத்து ேரச் 9
வெய்கிறார். கம்பரின் புகழ் ஊரில் உள்ள அடனேருக்கும்
வதரியேருகிறது. கம்பருக்கு அளிக்கப்பட்ை ைரியாடதயால் வைாழி
அவ்வூருக்கும் சிறப்புச் யெர்கிறது. கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் 1
திருேழுந்தூர் கம்பர் பிறந்த ஊர் என்ற சிறப்டபப் வபறுகிறது.
வைாத்தம்
ேருத்து 2 10
திருதவண்தணய் நல்லூர்

கம்படர ஆதரித்த ெடையப்ப ேள்ளல் திருவேண்வணய் நல்லூரில்
ேசிக்கின்றார். கம்பங் வகால்டலடயக் காத்த நாள் முதல் கம்பரின்
ோழ்வு முழுடைக்கும் கம்பருக்கும் இவ்வூருக்கும் வதாைர்பு இருப்படத
நாைகம் முழுேதும் அறிய முடிகின்றது. தன் இளேயதில் தன்டன
ஆதரித்த உழேர்கள் ோழும் திருவேண்வணய் நல்லூடரக் கம்பர் தன்
வொந்த ஊராகயே கருதுகிறார். யொழ ைன்னன் கம்பருக்கு ஆஸ்தான
கவி என்ற பதவிடய அளித்தாலும் அதன் காரணைாகச் யொழனின்
அரண்ைடனயில் தங்குேடதவிை ெடையப்பர் ோழும் திருவேண்வணய்
நல்லூரில் ேசிப்படதயய கம்பர் அதிகம் விரும்புகிறார். ஆதலால்,
திருவேண்வணய் நல்லூர் கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில் முக்கியத்துேம்
வபறுகிறது.

ேருத்து 3
சடடயப்ப வள்ைல் வீடு

இளேயது முதல் தன்டன ஆதரித்த ெடையப்ப ேள்ளலின் இல்லத்டதக்
யகாயில் யபாலயே எண்ணுகிறார் கம்பர். உழேர்கடளப் யபாற்றி தான்
எழுதிய ‘ஏர் எழுபது’ நூடல ெடையப்ப ேள்ளல் வீட்டில்தான்
அரங்யகற்றம் வெய்கிறார். இந்த அரங்யகற்றத்திற்கு ேந்த குணவீர
பண்டிதர் யொழனிைம் கம்பரின் கவித்திறடைடய எடுத்துடரக்கின்றார்.
யொழன் இராைாயணம் எழுத பணித்தப் வபாழுதும் கம்பர் அதடனச்
ெடையப்ப ேள்ளல் வீட்டில்தான் இயற்றுகிறார். கம்பருக்குப் புகடழத்
யதடித்தந்த அவ்விரு நூல்களும் உருோன தளைாக ெடையப்ப
ேள்ளலின் வீடு தனிச்சிறப்டபப் வபறுகிறது.

SEKTOR PEMBELAJARAN 139
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 4
கசாழன் அரசடவ

திருேழுந்தூரில் இருந்து பல்லக்கு ைரியாடதயுைன் கம்பர் யொழ
அரெடேக்கு ேருகிறார். அவ்யேடளயில் அரெடேயில் நைனைாடிய
நைனைணிடயப் பாராட்டி தன் கால் வகாலுடெப் பரிெளிக்கிறார்.
யொழன் அரெடேயில் பரிெளிக்கும் உரிடை அரெருக்கு ைட்டுயை உண்டு
என்று ஒட்ைக்கூத்தர் இடித்துடரத்தாலும் கடலடயப் பாராட்டும்
உரிடை அனேருக்கும் உண்டு என்று கம்பர் பதில் அளிக்கிறார்.
அரெடேக்கு ேந்த முதல் நாயள அரெடே என்றும் எண்ணாது
துணிச்ெலாகப் யபசிய கம்பர் அடனத்து ைக்கள் ைனத்திலும் இைம்
வபறுகிறார். கம்பரின் இச்வெயல் கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைகத்தில்
திருப்புமுடனயாகவும் விளங்குகிறது. கம்பரின் துணிச்ெடலப்
படறொற்றிய யொழன் அரெடே கவிச்ெக்கரேர்த்தி நாைத்தில்
சிறப்பிைம் வபறுகின்றது.

(ஏதாகினும் 3 கருத்து)

14 முன்னுடர முன்னுடர
நாேல்:அகல் விளக்கு நாேல் 2

நாேலாசிரியர்: ைாக்ைர் மு.ேரதராெனார்

கருப்வபாருள்: நல்வலாழுக்கமும் ைனக்கட்டுப்பாடும் நல்ோழ்வுக்கு

அடித்தளம்

யகள்விடய ஒட்டிய ோக்கியம்

ேருத்து 1

ஒற்றுட

பிறருக்கு உதவும் குணம் தோண்டவர்ேள்

 யேலய்யன் பி.ஏ. யதர்வு முடிந்து விடுமுடறயில் இருக்கிறான். கருத்து
யேலய்யனின் அப்பாவுக்கு முதுகில் கட்டி ஏற்பட்ைது. 5x3=
அப்வபாழுது முதுகுக் கட்டியால் அேதிப்பட்ை தன் அப்பாவின் 15

நிடலடயப் புரிந்து வகாண்டு ைளிடகக்கடை வியாபாரத்டத

மிகப் வபாறுப்புைன் கேனித்துக் வகாள்ேது யேலய்யனின் உதவும்

பண்பு வதளிோகிறது.

 அேடனப் யபாலயே ெந்திரனும் உதவி வெய்யும் குணம்

படைத்தேனாக இருக்கிறான். எடுத்துக்காட்ைாக,

கணிதப்பாைத்தில் குடறந்த ைதிப்வபண்கள் வபறும்

யேலய்யனுக்கு உதவி வெய்யும் எண்ணுகிறான். ெந்திரன்,

யேலய்யனுக்கு கணித பயிற்சிகடளக் கற்றுக் வகாடுத்து

அேடன நல்லப் புள்ளிகடளப் வபற டேப்பதும் அேனது உதவும்

பண்டப அறிய முடிகின்றது.

 இச்ெம்பேங்கள் ேழி நாம் இருேருக்குமிடையய உள்ள

ஒற்றுடைகடள உணரலாம்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 140
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH

MODUL KESUSASTERAAN TAMIL SPM 2021/SET4 9217

_____________________________________________________________________________________

ேருத்து 2

கவற்றுட

நட்டபப் கபாற்றுவதில் இருவரும் ாறுபடுகின்றைர்

 யேலய்யன் உயர்நிடலப்பள்ளியில் ெந்திரனுைன் வதாைங்கிய

நட்டப இறுதிேடர யபாற்றுகிறான். உதாரணைாகக் கல்லூரியில்

தன் நண்பன் ெந்திரன் கல்வியில் கேனம் வெலுத்தாைல் நாைகம்

நடித்தல் கைற்கடரக்குச் வெல்லுதல் யபான்ற

புறநைேடிக்டககளில் ஈடுபாடு வகாள்ேடதப் பற்றி

அறிவுறுத்துகிறான். ெந்திரன் கல்வியில் பின்தங்கிப் யபாய்விைக்

கூைாது என அேன் விரும்புகிறான்.

 ெந்திரயனா நட்டபப் யபாற்றத் வதரியாதேனாக விளங்குகிறான்.

யேலய்யனுைன் உயர்நிடலப் பள்ளியிலிருந்து பழகி இருந்தாலும்

கல்லூரியில் யெர்ந்தவுைன் அேனுைனான நட்பின்

வநருக்கத்டதக் குடறத்துக் வகாள்கிறான்.

ோலாொப்யபட்டையில் யேலய்யனுைன் டகக்யகார்த்துச்

சுற்றியேன் கல்லூரியில் யேலய்யயன ேந்து யபசினாலும்

அேடன அலட்சியம் வெய்கிறான்.

 இச்ெம்பேங்கள் ேழி நாம் இருேருக்குமிடையய உள்ள

யேற்றுடைகடள அறியலாம்.

ேருத்து 3

கவற்றுட

ஒழுக்ேத்டதப் கபணுவதிலும் இருவருக்குமிடடகய கவற்றுட

ோணப்படுகின்றது.

 உயர்நிடலப்பள்ளி வதாைங்கி கல்லூரி, இல்லற ோழ்க்டக எனத்

வதாைரும் யேலய்யனின் ோழ்க்டகப் பயணத்தில் ஒழுக்கம்
முக்கியக் கூறாக விளங்குகிறது. உதாரணைாக, யேலய்யன்
வென்டனயில் உள்ள கல்லூரியில் படிக்கும் யேடளயில்
புடகப்பிடித்தல், வபண்கடளப் பார்த்துக் காைக்கிளர்ச்சியான
யபச்சில் ஈடுபடுேது, ஆசிரியர்கடளப் பற்றி ைதிப்புக் குடறோகப்
யபசுேது யபான்ற தீயப் பழக்கங்களுக்கு ஆளாகாைல்
இருப்பதற்குத் தீய நண்பர்களிைமிருந்து விலகி இருந்தான்.

 ெந்திரன் வபருங்காஞ்சி ஊர் ைக்களால் வபரிதும் ைதிக்கப்படும்

வகௌரேைான குடும்பத்டதச் யெர்ந்தேன்.அேனது அப்பா

ொைண்ணா வபரும் நிலக்கிழார். ெந்திரன் நல்ல குடும்பத்தில்

பிறந்திருந்தாலும் வபண்களிைம் பழகுேதில்

ஒழுக்கமில்லாதேனாக இருக்கிறான். ஊர் வபண்கள் பலரின்

ோழ்க்டகடயச் சீரழிக்கிறான். ஊர் ைக்கயள அேடனத் தூற்றிப்

யபசும்படி நைந்து வகாள்கிறான். தனது ஒழுக்கக்யகைான

வெயல்களால் இறுதியில் வதாழுயநாய்க்கு ஆளாகி

வபருந்துன்பத்டத அனுபவித்து இறக்கிறான்.

 இச்ெம்பேங்கள் ேழி நாம் இருேருக்குமிடையய உள்ள
யேற்றுடைகடள அறியலாம்.

SEKTOR PEMBELAJARAN 141
JABATAN PENDIDIKAN NEGERI KEDAH