98 บัตรภาพน้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง
99 9 บันทึกผลหลังสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน ……........................................................................................................................... ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. .........................................................................................................................................……............................................................... ..................................................................................................................……...................................................................................... ...........................................................................................……............................................................................................................. ....................................................................…….................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางแก้ไข / แนวทางการพัฒนา .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นายนรินทร์ คันธี) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
100 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ลงชื่อ................................................................ ( นางปิยะมาศ น้อยก่ำ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นางกิติชา ธานีเนียม ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นายพิบูลย์ สิทธิมงคล ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ..................
101 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 26 รายวิชา วิทยาศาสตร์รหัสวิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 2 มุขมนตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง หยาดน้ำฟ้า เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน นายนรินทร์ คันธี วันที่สอน : วันที่……………..เดือน………………….พ.ศ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิว โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ป.5/5 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบรวมได้ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายการการเกิดหยาดน้ำฟ้าได้ (K) 2) เปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะและลูกเห็บได้ (K) 3) ปฏิบัติกิจกรรมการเกิดหยาดน้ำฟ้าได้อย่างถูกต้องและเป็นลำดับขั้นตอน (P) 4) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระสำคัญความคิดรวบยอด ฝนเกิดไอน้ำในอากาศควบแน่นเป็นละอองน้ำเล็ก ๆ เมื่อละอองน้ำจำนวนมากในเมฆรวมตัวกันจนอากาศ ไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมาเป็นฝน หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมี น้ำหนักมากขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตกลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็นน้ำแข็ง แล้ว ถูกพายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝนฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูง จนเป็นก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้น แล้วตกลงมา 4. สาระการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้แกนกลาง ฝน หิมะ ลูกเห็บ เป็นหยาดน้ำฟ้าซึ่งเป็นน้ำที่มีสถานะต่าง ๆ ที่ตกจากฟ้าถึงพื้นดิน ฝนเกิดจากละอองน้ำ ในเมฆที่รวมตัวกันจนอากาศไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมา หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นผลึก น้ำแข็ง รวมตัวกันจนมีน้ำหนักมากขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตกลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยน สถานะเป็นน้ำแข็งแล้วถูกพายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝนฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็นก้อน น้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตกลงมา
102 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและ ทักษะในการดำเนินชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทักทายกับนักเรียน แล้วแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำบัตรภาพฝนตก ลูกเห็บตก และหิมะตก มาให้นักเรียนดู โดยครูติดไว้บนกระดาน ดังนี้
103 3. จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความสนใจนักเรียนจากบัตรภาพ โดยให้นักเรียนแต่ละคน ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด ดังนี้ - นักเรียนคิดว่าฝนตกได้อย่างไร - นักเรียนคิดว่าลูกเห็บตกได้อย่างไร - นักเรียนคิดว่าหิมะตกได้อย่างไร 4. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมลองทำดู จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 2 การสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ที่ 3 ศึกษาการเกิดหยาดน้ำฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลม ฟ้าอากาศ 2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 3 ศึกษาการเกิด หยาดน้ำฟ้า ให้นักเรียนทราบ เพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมที่ถูกต้อง 3 นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งสมมติฐานในการปฏิบัติกิจกรรม แล้วบันทึกลงในสมุดประจำตัว หรือ หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนและวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ที่ 3 ศึกษาการเกิดหยาดน้ำฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จากแหล่ง การ เรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อินเทอร์เน็ต แล้วบันทึก ลงในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 6. จากนั้นนำข้อมูลที่ได้จากการสืบค้นมาร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บแล้วนำมาเขียนแผนผัง หรืออื่น ๆ เพื่อเปรียบเทียบกระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ ลงใน กระดาษแข็งแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม
104 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน ในระหว่างที่นักเรียน นำเสนอครูคอยให้ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ ถูกต้อง 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ที่ 2 ศึกษาการเกิดหยาดน้ำฟ้า จนได้ข้อสรุปว่า “ฝน หิมะและลูกเห็บ มีกระบวนการเกิด แตกต่างกันแต่เป็น หยาดน้ำฟ้าเหมือนกัน ซึ่งฝนเป็นหยาดน้ำฟ้าที่อยู่ใน สถานะของเหลว ส่วนหิมะและ ลูกเห็บเป็นหยาดน้ำฟ้าที่อยู่ในสถานะของแข็ง” ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 9. นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) จากชั่วโมงที่ผ่านมา จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษา ค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่อง กระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ หรือแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ เรื่อง น้ำค้างและน้ำค้างแข็ง จากหนังสือ เรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศหรือแหล่งการเรียนรู้ ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต แล้วนำความรู้ที่ได้มาร่วมกันอภิปรายและบันทึกข้อมูลลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 11. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมหน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิด จนครบทุกกลุ่ม ใน ระหว่างที่นักเรียนนำเสนอครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ ถูกต้อง 12. ครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดง ความคิดเห็นเพื่อหาคำตอบ ดังนี้ - สิ่งที่ตกลงมาจากฟ้าถึงพื้น เรียกว่าอะไร (แนวตอบ : หยาดน้ำฟ้า)
105 - หยาดน้ำฟ้า ได้แก่อะไรบ้าง (แนวตอบ : ฝน หิมะ และลูกเห็บ) - ฝน หิมะ และลูกเห็บ มีสถานะอย่างไรบ้าง (แนวตอบ : ฝน มีสถานะเป็นของเหลว ส่วนหิมะและลูกเห็บมีสถานะเป็นของแข็ง) - ทำไมเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง ไม่เป็นหยาดน้ำฟ้า (แนวตอบ : เนื่องจากเมฆไม่ได้ตกลงมาถึงพื้นดิน ส่วนหมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง ไม่ได้เกิดจาก การตกลงมาจากฟ้า) - ฝน หิมะ และลูกเห็บเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวตอบ : ฝนตก เกิดจากไอน้ำในอากาศ เมื่อเย็นลงจะควบแน่นรวมตัวกันเป็นเมฆ ละอองน้ำใน เมฆจะรวมตัวกันเป็นหยดน้ำที่มีขนาดใหญ่ขึ้น ลูกเห็บเกิดจากเม็ดฝนถูกลมหรือกระแสอากาศพัดขึ้น ไปในชั้นบรรยากาศที่มีอุณหภูมิต่ำ จึงเกิดการแข็งตัวเป็นน้ำแข็ง หากลูกเห็บถูกพัดขึ้นไปหลาย ๆ รอบจะมีขนาดใหญ่ขึ้น หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นของแข็ง ซึ่งจะเกิดในสภาวะที่ หนาวเย็นและความชื้นเหมาะสม) ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 13. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนในชั้นเรียน ตามความสมัครใจ เพื่อศึกษาค้นคว้าข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ กระบวนการเกิดฝน โดยใช้โทรศัพท์มือถือสแกน QR Code เรื่อง กระบวนการเกิดฝน จากหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐานวิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลม ฟ้าอากาศ 14. จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปราย แสดงความคิดเห็น เพื่อหาคำตอบ ดังนี้ - ฝนเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวตอบ : ฝนเกิดจากเมื่อไอน้ำในอากาศควบแน่นเป็นละอองน้ำเล็ก ๆ เมื่อละอองน้ำจำนวนมาก ในเมฆรวมตัวกันจนอากาศไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมาเป็นฝน) - ฝนมีประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิตอย่างไร
106 (แนวตอบ : ทำให้พืชเจริญเติบโต มีน้ำหมุนเวียน เป็นต้น) - การเกิดฝนมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง (แนวตอบ : การเกิดฝนมี 3 ขั้นตอน โดยขั้นที่ 1 น้ำในแหล่งน้ำต่าง ๆ เมื่อได้รับความร้อนจะระเหยกลายเป็น ไอน้ำแล้วลอยขึ้นไปในอากาศ ขั้นที่ 2 ไอน้ำในอากาศเมื่อเจออากาศเย็นจะควบแน่นเป็นละอองน้ำ รวมตัว กันเป็นก้อนเมฆ และขั้นที่ 3 เมื่อเมฆรวมตัวกันจำนวนมากจนอากาศพยุงน้ำหนักของละอองน้ำไม่ไหว จึงตก ลงมาเป็นฝน) - หิมะเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวตอบ : หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับผลึกน้ำแข็ง แล้วรวมตัวกันจนมีน้ำหนักมากจน อากาศจะพยุงไว้ไม่ไหว จึงตกลงมา) - การเกิดหิมะ มีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง (แนวตอบ : การเกิดหิมะ มี 3 ขั้นตอน โดยขั้นที่ 1 น้ำในแหล่งน้ำต่าง ๆ เมื่อได้รับความร้อนจะ ระเหยกลายเป็นไอน้ำแล้วลอยขึ้นไปในอากาศ ขั้นที่ 2 ไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมีน้ำหนักมากขึ้น จึงตกลงสู่พื้นโลก และขั้นที่ 3 เมื่อผลึกน้ำแข็งตกลงมาบนโลกจะไม่ ละลายจึงกลายเป็นหิมะ) - ลูกเห็บเกิดขึ้นได้อย่างไร (แนวตอบ : ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็นน้ำแข็ง แล้วถูกพายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาจนหยด น้ำกลายเป็นก้อนน้ำแข็ง) 15. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง การเกิดหยาดน้ำฟ้า และให้ความรู้เพิ่มเติมจาก คำถามของนักเรียน โดยครูใช้ PowerPoint เรื่อง การเกิดหยาดน้ำฟ้า ในการอธิบายเพิ่มเติม 16.นักเรียนทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วย การเรียนรู้ ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐา น วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 17.นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 6.5.1 เรื่อง หยาดน้ำฟ้า
107 ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบ คำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมลองทำดู ในสมุดประจำตัวนักเรียน 3. ครูตรวจสอบผลการปฏิบัติกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 3 ศึกษาการเกิดหยาดน้ำฟ้า ในสมุด ประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 4. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 5. ครูตรวจสอบผลการทำใบงานที่ 6.5.1 เรื่อง หยาดน้ำฟ้า 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการเกิดหยาดน้ำฟ้าซึ่งได้ข้อสรุปร่วมกันว่า “ฝน หิมะ ลูกเห็บเป็น หยาดน้ำ ฟ้าซึ่งเป็นน้ำที่มีสถานะต่าง ๆ ที่ตกจากฟ้าถึงพื้นดิน ฝนเกิดจากละอองน้ำในเมฆที่รวมตัวกันจน อากาศไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมา หิมะเกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมี น้ำหนักมาก ขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตกลงมา ลูกเห็บเกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็นน้ำแข็งแล้วถูก พายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝนฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็นก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตก ลงมา” 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1.ด้านความรู้(K) - อธิบายการการเกิดหยาดน้ำ ฟ้าได้ (K) - เปรียบเทียบกระบวนการเกิด ฝน หิมะและลูกเห็บได้ (K) -แบบสังเกตการตอบ คำถาม -สังเกตการตอบคำถาม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) -ปฏิบัติกิจกรรมการเกิดหยาดน้ำ ฟ้าได้อย่างถูกต้องและเป็นลำดับ ขั้นตอน (P) -กิจกรรม -ตรวจใบกิจกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์
108 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) -แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ -สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 2) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 3 ศึกษาการเกิดหยาดน้ำฟ้า 3) PowerPoint เรื่อง การเกิดหยาดน้ำฟ้า 4) ใบงานที่ 6.5.1 เรื่อง หยาดน้ำฟ้า 5) บัตรภาพฝนตก ลูกเห็บตก และหิมะตก 6) QR Code เรื่อง กระบวนการเกิดฝน 7) กระดาษแข็งแผ่นใหญ่ 8) สมุดประจำตัว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต
109 ใบงานที่ 6.4.1 เรื่อง หยาดน้ำฟ้า คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กำหนดให้ แล้วนำข้อความที่กำหนดให้เติมลงในประโยค ให้ถูกต้อง ฝน หิมะ ลูกเห็บ เป็น____________ซึ่งเป็นน้ำที่มีสถานะต่าง ๆ ที่ตกจากฟ้าถึงพื้นดิน _______เกิดจาก_________ใน___________ที่รวมตัวกันจนอากาศไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมา _______เกิดจาก_________ในอากาศ_________กลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมีน้ำหนักมาก ขึ้นจนเกินกว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตกลงมา _________เกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็น____________แล้วถูก_______พัดวนซ้ำไปซ้ำมาใน เมฆฝนฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็นก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตกลงมา หยาดน้ำฟ้า ฝน หิมะ ลูกเห็บ เมฆ ระเหิด ละอองน้ำ น้ำแข็ง ไอน้ำ พายุ
110 ใบงานที่ 6.4.1 เฉลย เรื่อง หยาดน้ำฟ้า คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กำหนดให้ แล้วนำข้อความที่กำหนดให้เติมลงในประโยค ให้ถูกต้อง ฝน หิมะ ลูกเห็บ เป็นหยาดน้ำฟ้าซึ่งเป็นน้ำที่มีสถานะต่าง ๆ ที่ตกจากฟ้าถึงพื้นดิน ฝน เกิดจากละอองน้ำในเมฆที่รวมตัวกันจนอากาศไม่สามารถพยุงไว้ได้จึงตกลงมา หิมะ เกิดจากไอน้ำในอากาศระเหิดกลับเป็นผลึกน้ำแข็ง รวมตัวกันจนมีน้ำหนักมากขึ้นจนเกิน กว่าอากาศจะพยุงไว้จึงตกลงมา ลูกเห็บ เกิดจากหยดน้ำที่เปลี่ยนสถานะเป็นน้ำแข็งแล้วถูกพายุพัดวนซ้ำไปซ้ำมาในเมฆฝน ฟ้าคะนองที่มีขนาดใหญ่และอยู่ในระดับสูงจนเป็นก้อนน้ำแข็งขนาดใหญ่ขึ้นแล้วตกลงมา หยาดน้ำฟ้า ฝน หิมะ ลูกเห็บ เมฆ ระเหิด ละอองน้ำ น้ำแข็ง ไอน้ำ พายุ
111 ภาพฝนตก ภาพลูกเห็บตก ภาพหิมะตก บัตรภาพฝนตก ลูกเห็บตก และหิมะตก
112 9 บันทึกผลหลังสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน ……........................................................................................................................... ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. .........................................................................................................................................……............................................................... ..................................................................................................................……...................................................................................... ...........................................................................................……............................................................................................................. ....................................................................…….................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางแก้ไข / แนวทางการพัฒนา .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นายนรินทร์ คันธี) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
113 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ลงชื่อ................................................................ ( นางปิยะมาศ น้อยก่ำ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นางกิติชา ธานีเนียม ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นายพิบูลย์ สิทธิมงคล ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ..................
114 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 27 รายวิชา วิทยาศาสตร์รหัสวิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 2 มุขมนตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ เวลา 17 ชั่วโมง เรื่อง วัฏจักรน้ำ เวลา 4 ชั่วโมง ผู้สอน นายนรินทร์ คันธี วันที่สอน : วันที่……………..เดือน………………….พ.ศ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและบนผิว โลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด ป.5/3 สร้างแบบจำลองที่อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรของน้ำ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายการหมุนเวียนของน้ำในวัฏจักรน้ำได้ (K) 2) ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสร้างแบบจำลองและใช้แบบจำลองอธิบายการเกิดวัฏจักรน้ำได้อย่างถูกต้อง และเป็นลำดับขั้นตอน (P) 3) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระสำคัญความคิดรวบยอด วัฏจักรน้ำ เป็นการหมุนเวียนของน้ำที่มีแบบรูปซ้ำเดิม และต่อเนื่องระหว่างน้ำในบรรยากาศน้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน ซึ่งพฤติกรรมในการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์จะส่งผลต่อวัฏจักรน้ำ 4. สาระการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้แกนกลาง วัฏจักรน้ำ เป็นการหมุนเวียนของน้ำที่มีแบบรูป ซ้ำเดิม และต่อเนื่องระหว่างน้ำในบรรยากาศน้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน โดยพฤติกรรมการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ส่งผลต่อวัฏจักรน้ำ 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
115 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและ ทักษะในการดำเนินชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทักทายกับนักเรียน แล้วแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ที่จะเรียนให้นักเรียนทราบ 2. ครูนำบัตรภาพแหล่งน้ำ ฝนตก และดวงอาทิตย์มาให้นักเรียนดู โดยครูติดไว้บนกระดาน ดังนี้
116 3. จากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความสนใจนักเรียนจากบัตรภาพ โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกัน อภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด ดังนี้ - จากบัตรภาพทั้ง 3 ภาพ นักเรียนคิดว่าเกี่ยวข้องกันหรือไม่ - บัตรภาพทั้ง 3 ภาพ เกี่ยวข้องกันอย่างไรบ้าง 4. ครูถามคำถามเพื่อกระตุ้นความสนใจนักเรียนก่อนเข้าสู่เนื้อหาว่า “แหล่งน้ำต่าง ๆ มีความสำคัญต่อการ เกิดวัฏจักรน้ำหรือไม่ อย่างไร” โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพื่อหาคำตอบ 5. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมลองทำดู จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 2 การสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยครูเตรียมสลากแหล่งน้ำต่าง ๆ ได้แก่ ทะเล มหาสมุทร แม่น้ำ และบึง จากนั้นให้ นักเรียนแต่ละคนออกมาหยิบสลาก ซึ่งนักเรียนที่ได้ชื่อเดียวกันจะอยู่กลุ่มเดียวกัน ซึ่งแต่ละกลุ่ม จะมีสมาชิก ภายในกลุ่ม 4 คน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 4 สร้างแบบจำลอง การเกิดวัฏจักรน้ำ ให้นักเรียนทราบ เพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนและวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ที่ 4 สร้างแบบจำลองการเกิดวัฏจักรน้ำ จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและฝนฟ้าอากาศ อย่างละเอียด หากมีข้อสงสัยให้สอบถามครู 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งสมมติฐานในการปฏิบัติกิจกรรม แล้วบันทึกลงในสมุดประจำตัว หรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและฝนฟ้าอากาศ 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนให้ครบถ้วนและถูกต้องทุกขั้นตอน จากนั้นบันทึก ผลลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำ และฝน ฟ้าอากาศ 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลการปฏิบัติกิจกรรม แล้วอภิปรายผลและสรุปผลการทดลอง
117 ชั่วโมงที่ 2 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรมโดยใช้แบบจำลองอธิบายการเกิดวัฏ จักรน้ำหน้าชั้นเรียน ในระหว่างที่นักเรียนนำเสนอครูคอยให้ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจที่ถูกต้อง 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 4 สร้าง แบบจำลองการเกิดวัฏจักรน้ำ ซึ่งได้ข้อสรุปว่า “วัฏจักรน้ำเกิดจากน้ำใน แหล่งน้ำต่าง ๆ ได้รับความร้อน จากแสงอาทิตย์ แล้วเกิดการระเหยกลายเป็นไอน้ำลอยขึ้นไปในอากาศ เมื่อไอน้ำไปกระทบกับความเย็นใน อากาศ จะเกิดการควบแน่น กลายเป็นละอองเล็ก ๆ จำนวนมากเกาะกลุ่มรวมตัวกันเป็นเมฆ จนอากาศไม่ สามารถพยุงไว้ได้ และตกลงมาเป็นฝน จึงจำลองน้ำเปล่าแทนแหล่งน้ำต่าง ๆ จำลองน้ำแข็งแทนความเย็นใน อากาศ และนำไปตากแดดเพื่อให้ได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ ดังนั้น แสงแดดจึงมีผลต่อการเกิด วัฏจักรน้ำ ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา (Explore) 9. นักเรียนแบ่งกลุ่ม (กลุ่มเดิม) จากชั่วโมงที่ผ่านมา จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาค้นคว้า ข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่อง การเกิดวัฏจักรน้ำและปัจจัยที่มีผลต่อการเกิดวัฏจักรน้ำ จากหนังสือเรียนวิทยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 หรือ แหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต ห้องสมุด 10.นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเรื่องที่ได้ศึกษา จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้มาเขียน แผนภาพแสดงวัฏจักรน้ำ ลงในกระดาษแข็งแผ่นใหญ่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 11.นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลการปฏิบัติกิจกรรม หน้าชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดจน ครบทุกกลุ่ม ในระหว่างที่นักเรียนนำเสนอครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจที่ ถูกต้อง 12.ครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความ คิดเห็นเพื่อหาคำตอบ ดังนี้ - น้ำจากฟ้าที่ตกลงมาสู่พื้นผิวโลก จะถูกกักเก็บในแหล่งน้ำใดบ้าง (แนวตอบ : แหล่งน้ำผิวดิน เช่น ทะเล แม่น้ำ ลำธาร เป็นต้น และแหล่งน้ำใต้ดิน) - การหมุนเวียนของน้ำเรียกว่าอะไร
118 (แนวตอบ : วัฏจักรของน้ำ) - วัฏจักรน้ำ คืออะไร (แนวตอบ : วัฏจักรน้ำ คือ การหมุนเวียนของน้ำอย่างไม่มีที่สิ้นสุด) - การเกิดวัฏจักรของน้ำมีกี่ขั้นตอน อะไรบ้าง (แนวตอบ : การเกิดวัฏจักรของน้ำ มี 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) น้ำในแหล่งน้ำได้รับความร้อนแล้วระเหยเป็นไอน้ำลอยขึ้นไปในอากาศ 2) ไอน้ำควบแน่นเป็นละอองน้ำ และรวมตัวเป็นเมฆ 3) เมฆมีจำนวนมากจนอากาศไม่สามารถรับน้ำหนักไว้ได้จึงตกลงมาเป็นฝน 4) น้ำฝนไหลกลับสู่แหล่งน้ำต่าง ๆ หรือซึมลงใต้ดิน) - ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อการเกิดวัฏจักรน้ำ (แนวตอบ : ความร้อน ลม ป่าไม้ เป็นต้น) 13. ครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง วัฏจักรน้ำว่า “วัฏจักรน้ำ คือ การหมุนเวียนของ น้ำอย่างไม่มีที่ สิ้นสุด และเป็นการเปลี่ยนสถานะของน้ำ โดยอาศัยปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความร้อน ลม ป่าไม้ เป็นต้น” ชั่วโมงที่ 4 ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (Elaboration) 14. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง วัฏจักรน้ำ และให้ความรู้เพิ่มเติมจาก คำถามของนักเรียน โดยครูใช้ PowerPoint เรื่อง วัฏจักรน้ำ ในการอธิบายเพิ่มเติม 15. นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วย การเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 16.นักเรียนทำสรุปสาระสำคัญ ประจำเรื่องที่ 2 จากหนังสือ เรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ
119 17. นักเรียนทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจำเรื่องที่ 2จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 18. นักเรียนทำแบบวัดผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด ประจำหน่วยการเรียนรูที่ 6 จากหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ ลงในสมุดประจำตัว หรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 19. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ เพื่อเป็นการ วัดความรู้หลัง เรียนของนักเรียน ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบ คำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 3. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมลองทำดู ในสมุดประจำตัวนักเรียน 4. ครูตรวจสอบผลการปฏิบัติกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่ 4 สร้างแบบจำลองการเกิดวัฏจักร ใน สมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 5. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 3 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 6. ครูตรวจสอบผลการทำสรุปสาระสำคัญ ประจำเรื่องที่ 2 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 7. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมพัฒนาทักษะการคิด ประจำเรื่องที่ 2 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือ เรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 8. ครูตรวจสอบผลการทำแบบวัดผลสัมฤทธิ์ตามตัวชี้วัด ประจำหน่วยการเรียนรูที่ 6 ในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับวัฏจักรน้ำ ซึ่งได้ข้อสรุปร่วมกันว่า “วัฏจักรน้ำ เป็นการหมุนเวียนของ น้ำที่มีแบบรูป ซ้ำเดิม และต่อเนื่องระหว่างน้ำในบรรยากาศน้ำผิวดิน และน้ำใต้ดิน โดยพฤติกรรมการดำรงชีวิต ของพืช และสัตว์ส่งผลต่อวัฏจักรน้ำ
120 7.การวัดและประเมินผล จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1.ด้านความรู้(K) - อธิบายการหมุนเวียนของน้ำ ในวัฏจักรน้ำได้ (K) -แบบสังเกตการตอบ คำถาม -สังเกตการตอบคำถาม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสร้าง แบบจำลองและใช้แบบจำลอง อธิบายการเกิดวัฏจักรน้ำได้อย่าง ถูกต้องและเป็นลำดับขั้นตอน (P) -กิจกรรม -ตรวจใบกิจกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) -แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ -สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 แหล่งน้ำและลมฟ้าอากาศ 2) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 4 สร้างแบบจำลองการเกิด วัฏจักรน้ำ 3) PowerPoint เรื่อง วัฏจักรน้ำ 4) บัตรภาพแหล่งน้ำ ฝนตก และดวงอาทิตย์ 5) สลากแหล่งน้ำต่าง ๆ 6) กระดาษแข็งแผ่นใหญ่ 7) สมุดประจำตัว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต
121 ภาพแหล่งน้ำ ภาพฝนตก บัตรภาพแหล่งน้ำ ฝนตก และดวงอาทิตย์
122 ทะเล บึง เเม่น้ำ มหาสมุทร ภาพดวงอาทิตย์ สลากแหล่งน้ำต่าง ๆ
123 9 บันทึกผลหลังสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน ……........................................................................................................................... ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. .........................................................................................................................................……............................................................... ..................................................................................................................……...................................................................................... ...........................................................................................……............................................................................................................. ....................................................................…….................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางแก้ไข / แนวทางการพัฒนา .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นายนรินทร์ คันธี) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
124 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ลงชื่อ................................................................ ( นางปิยะมาศ น้อยก่ำ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นางกิติชา ธานีเนียม ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นายพิบูลย์ สิทธิมงคล ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ..................
125 แบบประเมินการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 ความถูกต้องของเนื้อหา 2 ความคิดสร้างสรรค์ 3 วิธีการนำเสนอผลงาน/ผลการทำกิจกรรม 4 การนำไปใช้ประโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/................./................... เกณฑ์การให้คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ ให้ 2 คะแนน ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมินบางส่วน ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
126 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย 4 ความมีน้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
127 แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน ลำดับที่ ชื่อ–สกุล ของนักเรียน การแสดง ความ คิดเห็น การยอมรับ ฟังคนอื่น การทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย ความมีน้ำใจ การมี ส่วนร่วมใน การปรับปรุง ผลงานกลุ่ม รวม 15 คะแนน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 ลงชื่อ ................................................... ผู้ประเมิน ............./.................../............... เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 14–15 ดีมาก 11–13 ดี 8–10 พอใช้ ต่ำกว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 128 คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่องที่ ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติ และร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดอง และเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนและ โรงเรียน ลงชื่อ .................................................. ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
129 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 28 รายวิชา วิทยาศาสตร์รหัสวิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 2 มุขมนตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การปรากฏของดวงดาว เวลา 3 ชั่วโมง ผู้สอน นายนรินทร์ คันธี วันที่สอน : วันที่……………..เดือน………………….พ.ศ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ป.5/1 เปรียบเทียบความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์จากแบบจำลอง 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายลักษณะของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์ได้ (K) 2) สร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายการมองเห็นดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ได้ (P) 3) ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อเปรียบเทียบความแตกต่างระหว่างดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ได้ (P) 4) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระสำคัญความคิดรวบยอด ดาวที่มองเห็นบนท้องฟ้าอยู่ในอวกาศซึ่งเป็นบริเวณที่อยู่นอกบรรยากาศของโลก มีทั้งดาวฤกษ์และดาว เคราะห์ ดาวฤกษ์เป็นแหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วนดาวเคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง 4. สาระการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้แกนกลาง ดาวที่มองเห็นบนท้องฟ้าอยู่ในอวกาศซึ่งเป็นบริเวณที่อยู่นอกบรรยากาศของโลก มีทั้งดาวฤกษ์และดาว เคราะห์ ดาวฤกษ์เป็นแหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วนดาวเคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง แต่สามารถมองเห็นได้เนื่องจากแสงจากดวงอาทิตย์ตกกระทบดาวเคราะห์แล้วสะท้อนเข้าสู่ตา
130 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและ ทักษะในการดำเนินชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทักทายกับนักเรียน แล้วแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบจากนั้นนักเรียนทำแบบทดสอบ ก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฎของดวงดาว เพื่อวัด ความรู้เดิมของนักเรียนก่อนเข้าสู่กิจกรรม 2. นักเรียนดูภาพหน้าหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ดาวบนท้องฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว จากนั้น ครูกระตุ้นความสนใจ นักเรียนโดยใช้คำถามว่า “ดาวฤกษ์ หมายถึงอะไรและดาวเคราะห์หมายถึงอะไร” โดยให้นักเรียนช่วยกัน ตอบคำถามอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด 3. นักเรียนดูภาพหน้าเรื่องที่ 1 ดวงดาวบนท้องฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วย การเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว จากนั้นครูถามคำถามกระตุ้นความสนใจนักเรียนว่า “เรา สามารถมองเห็นดาวเคราะห์ได้หรือไม่อย่างไร” แล้วให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็น เพื่อหาคำตอบ
131 4. นักเรียนเรียนรู้คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในเรื่องที่ 1 ดวงดาวบนท้องฟ้า จากหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว โดยครูขออาสาสมัคร นักเรียน จำนวน 1 คน ให้เป็นผู้อ่านนำ และให้นักเรียนที่อยู่ในชั้นเรียนเป็นผู้อ่านตามทีละคำ ดังนี้ 5. นักเรียนแต่ละคนทำกิจกรรมลองทำดู จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว โดยตอบคำถามลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 2 การสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยครูเตรียมบัตรภาพดาวเคราะห์ได้แก่ โลก ดาวอังคาร ดาวศุกร์ และดาว เสาร์ จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคนออกมาหยิบบัตรภาพ ซึ่งนักเรียนที่ได้บัตรภาพเดียวกันจะอยู่กลุ่มเดียวกัน ซึ่งแต่ละกลุ่มจะมี สมาชิกภายในกลุ่ม 4 คน 2. ครูแจ้งจุดประสงค์ของกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การมองเห็น ดวงดาวบนท้องฟ้า ให้นักเรียนทราบ เพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติกิจกรรมที่ถูกต้อง 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาขั้นตอนและวัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การมองเห็นดวงดาวบนท้องฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว อย่างละเอียด หากมีข้อสงสัยให้สอบถามครู 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มตั้งสมมติฐานในการปฏิบัติกิจกรรม แล้วบันทึกลงในสมุดประจำตัว หรือ หนังสือเรียนแม่บท มาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว 5. นักเรียนแต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตามขั้นตอนให้ครบถ้วนและถูกต้องทุกขั้นตอน จากนั้นบันทึก ผลลงในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏ ของดวงดาว Star (สตาร์) ดาวฤกษ์ Planet ('แพล็นนิท) ดาวเคราะห์ Direction (ดิ 'เร็คชัน) ทิศ Constellation (ค็อนสเต็ล 'เลชัน) กลุ่มดาว
132 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ผลการปฏิบัติกิจกรรม แล้วอภิปรายผลและสรุปผลการ ปฏิบัติกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแบบจำลองเปรียบเทียบความแตกต่างของดาวฤกษ์และดาว เคราะห์หน้าชั้นเรียนในระหว่างที่นักเรียนนำเสนอครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจที่ถูกต้อง 8. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายจากการปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ที่ 1 การมองเห็นดวงดาวบนท้องฟ้าว่า “จากการปฏิบัติกิจกรรม ให้ไฟฉาย แทนแสงจากดวงอาทิตย์ ลูกบอลยาง แทนดาวเคราะห์ต่าง ๆ ตัวเรืองแสงแทนดาวฤกษ์ดวงอื่น ๆ ที่อยู่ไกล ดาวฤกษ์เป็นดาวที่มีแสงสว่างในตัวเอง เรา จึงมองเห็นเป็นแสงสว่างระยิบระยับอยู่บนทองฟ้า ดาวเคราะห์เป็นดาวที่ไม่มีแสงสว่างในตัวเอง แต่เราสามารถ มองเห็นดาวเคราะห์เป็นแสงนิ่งได้เนื่องจากแสงสว่างจากดวงอาทิตย์แล้วสะท้อนกลับมาที่โลก จึงทำให้เรามองเห็น ดาวเคราะห์มีแสงนิ่ง คงที่ และไม่กระพริบ” ชั่วโมงที่ 3 ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 9. นักเรียนแต่ละคนศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ จากหนังสือเรียน แม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว หรือใช้โทรศัพท์มือถือ สแกน QR Code เรื่อง ความแตกต่างระหว่างดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ ในหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว หรือแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต แล้วเขียนสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าลงในสมุดประจำตัว 10. ครูสุ่มเลขที่นักเรียน จำนวน 2 คน ให้ยกตัวอย่างดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ ดังนี้ • คนที่ 1 ยกตัวอย่างดาวฤกษ์ มา 3 ตัวอย่าง • คนที่ 2 ยกตัวอย่างดาวเคราะห์ มา 3 ตัวอย่าง
133 11.ครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายเพื่อหาคำตอบ ดังนี้ - ดาวฤกษ์มีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ : ดาวฤกษ์มองเห็นแสงระยับระยิบ) - ดาวเคราะห์มีลักษณะอย่างไร (แนวตอบ : ดาวเคราะห์มองเห็นแสงนวลนิ่ง) 12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ และให้ความรู้เพิ่มเติมจาก คำถามของนักเรียน โดยครูใช้ PowerPoint เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ ในการอธิบายเพิ่มเติม ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 13. นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ลงในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 14. นักเรียนแต่ละคนทำใบงานที่ 7.1.1 เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบ คำถาม พฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้า ชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำแบบทดสอบก่อนเรียนของหน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว เพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจก่อนเรียนของนักเรียน 3. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมลองทำดู ในสมุดประจำตัว 4. ครูตรวจสอบผลการปฏิบัติกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การมองเห็นดวงดาว บนท้องฟ้า ในสมุดประจำตัว หรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว 5. ครูตรวจสอบผลการทำสรุปความรู้เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ในสมุดประจำตัว
134 6. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 1 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 7. ครูตรวจสอบผลการทำใบงานที่ 7.1.1 เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ 8. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ซึ่งได้ข้อสรุปร่วมกันว่า “ดาวฤกษ์เป็น แหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นได้ ส่วนดาวเคราะห์ไม่ใช่แหล่งกำเนิดแสง แต่สามารถมองเห็นได้ เนื่องจากแสงจากดวงอาทิตย์ตกกระทบดาวเคราะห์แล้วสะท้อนเข้าสู่ตา” 7. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม เครื่องมือ วิธีการวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1.ด้านความรู้(K) - อธิบายลักษณะของดาวเคราะห์ และดาวฤกษ์ได้ (K) -แบบสังเกตการตอบ คำถาม -สังเกตการตอบคำถาม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 2. ด้านทักษะ / กระบวนการ (P) - สร้างแบบจำลองเพื่ออธิบายการ มองเห็นดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ ได้ (P) -ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อ เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ได้ (P) -กิจกรรม -ตรวจใบกิจกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์ 3.ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) - ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับ มอบหมาย (A) -แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึง ประสงค์ -สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ 60 ขึ้นไปผ่านเกณฑ์
135 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว 2) วัสดุ-อุปกรณ์ที่ใช้ในกิจกรรมพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ 1 การมองเห็นดวงดาวบน ท้องฟ้า 3) PowerPoint เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ 4) ใบงานที่ 7.1.1 เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ 5) บัตรภาพดาวเคราะห์ 6) QR Code เรื่อง ความแตกต่างระหว่างดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ 7) สมุดประจำตัว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - อินเทอร์เน็ต
136 ใบงานที่ 7.1.1 เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาชื่อดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ แล้วนำมาเขียนลงในช่องว่างให้ถูกต้อง โลก ดาวยูเรนัส ดาวศุกร์ ดวงอาทิตย์ ดาวพุธ ซีรีอุส ดาวเสาร์ อาร์คตุรุส ดาวเนปจูน พอลลักซ์ • ดาวฤกษ์ ได้แก่ • ดาวเคราะห์ได้แก่
137 ใบงานที่ 7.1.1 เฉลย เรื่อง ดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาชื่อดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ แล้วนำมาเขียนลงในช่องว่างให้ถูกต้อง โลก ดาวยูเรนัส ดาวศุกร์ ดวงอาทิตย์ ดาวพุธ ซีรีอุส ดาวเสาร์ อาร์คตุรุส ดาวเนปจูน พอลลักซ์ • ดาวฤกษ์ ได้แก่ ดวงอาทิตย์ อาร์คตุรุส ซีรีอุส พอลลักซ์ • ดาวเคราะห์ ได้แก่ โลก ดาวเสาร์ ดาวศุกร์ ดาวพุธ ดาวเนปจูน ดาวยูเรนัส
138 โลก ดาวศุกร์ บัตรภาพดาวเคราะห์ต่าง ๆ
139 ดาวอังคาร
140 ดาวเสาร์
141 9 บันทึกผลหลังสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน ……........................................................................................................................... ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. ................................................................................................................................. ............................................................................. ……........................................................................................................................... ............................................................................. .........................................................................................................................................……............................................................... ..................................................................................................................……...................................................................................... ...........................................................................................……............................................................................................................. ....................................................................…….................................................................................................................................... .............................................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหา / อุปสรรค .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางแก้ไข / แนวทางการพัฒนา .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ…………………………………………..ผู้สอน (นายนรินทร์ คันธี) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู วันที่.........เดือน......................พ.ศ..............
142 ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ……........................................................................................................................... ...................................................... ลงชื่อ................................................................ ( นางปิยะมาศ น้อยก่ำ ) ครูพี่เลี้ยง วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของรองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นางกิติชา ธานีเนียม ) ตำแหน่ง รองผู้อำนวยการสถานศึกษาฝ่ายวิชาการ วันที่.........เดือน......................พ.ศ. .................. ความคิดเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา ……........................................................................................................................... ......................................................……................. .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ................................................................ ( นายพิบูลย์ สิทธิมงคล ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วันที่.........เดือน......................พ.ศ. ..................
143 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 29 รายวิชา วิทยาศาสตร์รหัสวิชา ว15101 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนเทศบาล 2 มุขมนตรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว เวลา 8 ชั่วโมง เรื่อง การปรากฏของกลุ่มดาวฤกษ์ เวลา 2 ชั่วโมง ผู้สอน นายนรินทร์ คันธี วันที่สอน : วันที่……………..เดือน………………….พ.ศ................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด ป.5/2 ใช้แผนที่ดาวระบุตำแหน่งและเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าและอธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1) อธิบายแบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์และรูปร่างของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าได้ (K) 2) สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการกำหนดทิศและกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าได้ (P) 3) ตั้งใจเรียนรู้และแสวงหาความรู้รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย (A) 3. สาระสำคัญความคิดรวบยอด ดาวฤกษ์ เป็นดาวที่มีแสงสว่างในตัวเอง จัดเป็นแหล่งกำเนิดแสงจึงสามารถมองเห็นเป็นจุดสว่างและ มีแสงระยิบระยับบนท้องฟ้า ในเวลากลางวันจะมองเห็นท้องฟ้าเป็นสีฟ้า ส่วนในเวลากลางคืนจะมองเห็นกลุ่ม ดาวฤกษ์ต่าง ๆ ที่อยู่บนท้องฟ้ามีรูปร่างแตกต่างกันออกไป เมื่อสังเกตกลุ่มดาวฤกษ์ในช่วงเวลาต่าง ๆ ในคืนเดียวกัน จะพบว่ากลุ่มดาวฤกษ์มีการเปลี่ยนตำแหน่ง โดย เคลื่อนจากทิศตะวันออกไปทางทิศตะวันตก ทำให้มองเห็นดาวฤกษ์ขึ้นจากขอบฟ้าทางทิศตะวันออก และตก ลับขอบฟ้าไปทางทิศตะวันตก ซึ่งดาวฤกษ์และกลุ่มดาวฤกษ์มีเส้นทางการขึ้นและตกตามเส้นทางเดิมทุกคืน และจะปรากฏตำแหน่งเดิมเสมอ
144 4. สาระการเรียนรู้/สาระการเรียนรู้แกนกลาง การมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์มีรูปร่างต่าง ๆ เกิดจากจินตนาการของผู้สังเกตกลุ่มดาวฤกษ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏใน ท้องฟ้าแต่ละกลุ่มมีดาวฤกษ์แต่ละดวงเรียงกันที่ตำแหน่งคงที่ และมีเส้นทางการขึ้นและตกตามเส้นทางเดิมทุก คืน ซึ่งจะปรากฏตำแหน่งเดิม การสังเกตตำแหน่งและการขึ้นและตกของดาวฤกษ์ และกลุ่มดาวฤกษ์ สามารถทำ ได้โดยใช้แผนที่ดาว ซึ่งระบุมุมทิศและมุมเงยที่กลุ่มดาวนั้นปรากฏ ผู้สังเกตสามารถใช้มือในการประมาณค่าของ มุมเงยเมื่อสังเกตดาวในท้องฟ้า 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะ/กระบวนการและ ทักษะในการดำเนินชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 6. กิจกรรมการเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 การสร้างความสนใจ (Engagement) 1. ครูทักทายกับนักเรียน จากนั้นครูทบทวนความรู้เดิมของ นักเรียนเกี่ยวกับดาวฤกษ์และดาวเคราะห์ 2. ครูนำบัตรภาพดาวฤกษ์ต่าง ๆ ได้แก่ ภาพท้องฟ้าในคืน เดือนมืด ภาพท้องฟ้าในคืนดวงจันทร์เต็ม ดวง และภาพ ท้องฟ้าในเวลากลางวัน มาให้นักเรียนดูจากนั้นครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความสนใจ นักเรียนว่า “จากบัตรภาพมีดาวใดบ้างที่เป็นดาวฤกษ์ และดาวฤกษ์ที่นักเรียน รู้จักมีการขึ้นและตก อย่างไร” โดยให้นักเรียนแต่ละคน ร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูก หรือผิด
145 3. นักเรียนทำกิจกรรมลองทำดู จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการ เรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของดวงดาว ลงในสมุดประจำตัว ขั้นที่ 2 การสำรวจและค้นหา (Exploration) 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน เพื่อศึกษาค้นคว้าข้อมูล เกี่ยวกับ การกำหนดทิศและกลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้า จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 การปรากฏของ ดวงดาว แล้วเขียน สรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าลงในสมุดประจำตัว 2. นักเรียนนำข้อมูลที่ได้จากการค้นคว้าทำเป็นรูปแบบต่าง ๆ ตามความคิดเห็นของแต่ละกลุ่ม เช่น แผนภาพ แผนผัง เขียนบรรยาย ขั้นที่ 3 การอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) 3. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ การกำหนดทิศและกลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้าหน้าชั้นเรียน ในระหว่างที่นักเรียนนำเสนอครูคอยให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนมีความ เข้าใจที่ถูกต้อง 4. ครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อหา คำตอบ ดังนี้ - โลกหมุนรอบตัวเองอย่างไร (แนวตอบ : หมุนทวนเข็มนาฬิกา จากทิศตะวันตกไปยังทิศตะวันออก)
146 - เมื่อเราสังเกตกลุ่มดาวฤกษ์ในช่วงเวลาต่าง ๆ ในคืนเดียวกันจะเป็นอย่างไร (แนวตอบ : กลุ่มดาวฤกษ์มีการเปลี่ยนตำแหน่ง โดยเคลื่อนจากทิศตะวันออกไปทางทิศตะวันตก) - กลุ่มดาวฤกษ์ขึ้นและตกทางทิศใด (แนวตอบ : กลุ่มดาวฤกษ์ขึ้นจากขอบฟ้าทางทิศตะวันออก และตกลับขอบฟ้าไปทางทิศตะวันตก) - เราจะสามารถมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์ได้เมื่อไร (แนวตอบ : เราจะเห็นกลุ่มดาวฤกษ์ต่าง ๆ ขึ้นทางขอบฟ้าเมื่อแสงจากดวงอาทิตย์ลดน้อยลง จนกระทั่งดวงอาทิตย์ลับขอบฟ้าไป) - ในคืนเดือนมืดเราสามารถมองเห็นดวงดาวได้ชัดเจนเพราะอะไร (แนวตอบ : เพราะไม่มีแสงสว่างของดวงจันทร์มาบดบังแสงของดาว) - กลุ่มดาวฤกษ์แต่ละกลุ่มมีการเรียงตัวของดาวฤกษ์เป็นอย่างไร (แนวตอบ : กลุ่มดาวฤกษ์แต่ละกลุ่มมีการเรียงตัวกันอย่างคงที่) ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ (Elaborate) 5. นักเรียนจับคู่กับเพื่อนตามความสมัครใจ จากนั้นร่วมกัน ศึกษาค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับ เรื่อง รูปร่าง ของกลุ่มดาวฤกษ์ จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 หรือแหล่งการ เรียนรู้ต่าง ๆ เช่น อินเทอร์เน็ต แล้วเขียนสรุปความรู้ที่ได้จากการศึกษาค้นคว้าลงในสมุดประจำตัว 6. ครูตั้งประเด็นคำถามกระตุ้นความคิดนักเรียน โดยให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายเพื่อหา คำตอบ ดังนี้ - ถ้าเราอาศัยอยู่ทางซีกโลกเหนือ เราสามารถมองเห็นกลุ่มดาวนายพรานได้ช่วงใดบ้าง (แนวตอบ : ในเดือนตุลาคมถึงเดือนมกราคม ในช่วงเย็น และปลายเดือนกรกฎาคมถึงเดือน พฤศจิกายน ในช่วงเช้ามืด) - ถ้าเราอาศัยอยู่ทางซีกโลกเหนือ เราสามารถมองเห็นกลุ่มดาวหมีใหญ่ได้ช่วงใดบ้าง (แนวตอบ : สามารถมองเห็นได้ตลอดทั้งปี)
147 7. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามเนื้อหาเกี่ยวกับ เรื่อง การกำหนดทิศและกลุ่มดาวฤกษ์บน ท้องฟ้า และให้ความรู้เพิ่มเติมจากคำถามของนักเรียน โดยครูใช้ PowerPoint เรื่อง การกำหนดทิศและ กลุ่มดาวฤกษ์ บนท้องฟ้า ในการอธิบายเพิ่มเติม 8. นักเรียนแต่ละคนทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 จากหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วย การเรียนรู้ที่ 7 ลงในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 ขั้นที่ 5 ประเมินผล (Evaluation) 1. ครูประเมินผลนักเรียน โดยการสังเกตพฤติกรรมการตอบคำถามพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล พฤติกรรมการ ทำงานกลุ่ม และจากการนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน 2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรมลองทำดู ในสมุดประจำตัว 3. ครูตรวจสอบผลการสรุปความรู้เกี่ยวกับการกำหนดทิศและกลุ่มดาวฤกษ์ในสมุดประจำตัว 4. ครูตรวจสอบผลการสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของกลุ่มดาวฤกษ์ ในสมุดประจำตัว 5. ครูตรวจสอบผลการทำแบบฝึกพัฒนาการเรียนรู้ที่ 2 ในสมุดประจำตัวหรือหนังสือเรียนแม่บทมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ ป.5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 6. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับกลุ่มดาวฤกษ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏบนท้องฟ้า ซึ่งได้ข้อสรุปร่วมกันว่า “กลุ่ม ดาวฤกษ์ขึ้นจากขอบฟ้าทางทิศตะวันออก และตกลับขอบฟ้าไปทางทิศตะวันตก การที่โลกหมุนรอบตัวเอง จะทำ ให้เกิดกลางวันกลางคืนแล้ว ยังทำให้เกิดการขึ้นและตกของดวงดาวด้วยปรากฏการณ์ขึ้นและตกของดวงดาว โลก หมุนรอบตัวเองจากทิศตะวันตกไปทิศตะวันออก หรือหมุนทวนเข็มนาฬิกา นอกจากทำให้ดวงอาทิตย์เคลื่อนที่จาก ทิศตะวันออกไปทิศตะวันตกแล้วยังทำให้บริเวณซีกโลกเหนือเห็นดาวขึ้นทางทิศตะวันออกและตกทางทิศตะวันตก ส่วนซีกโลกใต้เห็นดาวขึ้นทางทิศตะวันตกและตกทางทิศตะวันออก ดาวฤกษ์ในแต่ละกลุ่มมีรูปร่างแตกต่างกัน และ เราสามารถมองเห็นกลุ่มดาวฤกษ์ได้ในเวลาที่แตกต่างกัน กลุ่มดาวฤกษ์ต่าง ๆ ที่ปรากฏอยู่บนท้องฟ้าแต่ละกลุ่มจะ มีการเรียงตัวของดาวฤกษ์อย่างคงที่ จึงทำให้มีรูปร่างเหมือนเดิมทุกคืน และในรอบ 1 ปี เราจะสามารถมองเห็น กลุ่มดาวฤกษ์ได้ในเวลาแตกต่างกัน”