141 ๑๓. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๕. ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายฐิติพงษ์ นิลสมุทร ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
142
143
144 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท๑๕๑๐๑ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง นิทานเกาะสามเมือง เวลา ๗ ชั่วโมง เรื่อง โรงเรียนปอเนาะเกาะยาวน้อย เวลา ๑ ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๑. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อย่างมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์ ๒. ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้ถูกต้อง ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปใช้ในการ ดำเนินชีวิต ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน ท ๓.๑ ป.๕/๒ ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผลจากเรื่องที่ฟังและดู ๓. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. บอกหลักการอ่านจับใจความและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้K ๒. อ่านจับใจความและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่านได้P ๓. นำข้อคิดที่ได้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวัน A ๔. สาระสำคัญ การอ่านจับใจความและแสดงความคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน เป็นการอ่านเพื่อค้นหาส่วนสำคัญ ของเรื่อง เป็นทักษะที่ต้องฝึกฝนให้คล่องแคล่ว เพื่อให้เข้าใจเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน สามารถวิเคราะห์ และแสดงความรู้และความคิดเห็นกับเรื่องที่อ่านเพื่อนำไปประยุกต์ใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน ๕. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร - มีความรู้ความเข้าใจและสามารถสื่อสารกับครูและเพื่อนได้อย่างถูกต้องเหมาะสม ๒. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง
145 ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา - ใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาไทยตัดสินใจแก้ปัญหา - คิดตัดสินใจโดยคำนึงผลกระทบที่มีต่อตนเองและสังคม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต - นำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม - ปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อมได้อย่างเหมาะสม ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - เลือกใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพื่อพัฒนาตนเองด้านการเรียนรู้ ๖. สาระการเรียนรู้ - การอ่านจับใจความจากสื่อต่างๆ (นิทาน เกาะสามเมือง ) ๗. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑. มีวินัย ๒. ใฝ่เรียนรู้ ๓. มุ่งมั่นในการทำงาน ๘. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) แบบฝึกทักษะที่ ๕ การอ่านจับใจความสำคัญ ๙. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ครูและนักเรียนเล่นเกมเปิดภาพสถานที่ในเกาะยาว ครูถามคำถาม “นักเรียนยังจำหลักการอ่านจับใจความสำคัญได้หรือไม่” นักเรียน ร่วมกันบอกหลักการอ่านจับใจความสำคัญ นักเรียนทบทวนความรู้เดิมเรื่องจากคาบเรียนที่แล้ว เรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน นักเรียนแบ่งกลุ่ม ออกเป็น 5 กลุ่ม (กลุ่มเดิม) ครูแจกอุปกรณ์กระดาษโพสอิทให้ก ลุ่มละ 1 ชุด โดยมีคำถามดังนี้ ใคร ท ำอะไร ที่ไหน
146 ครูเปิดนิทานเกาะสามเมือง เรื่อง โรงเรียนปอเนาะเกาะยาวน้อย ให้นักเรียนอ่าน แล้วให้นักเรียนแยกตามประเด็นที่ครูกำหนด ในแต่ละประเด็นตามกลุ่ม แล้วเขียนสิ่งที่ นักเรียนวิเคราะห์ลงในกระดาษ ครูจับเวลาให้นักเรียนวิเคราะห์ ๑๕ นาที ครูสุ่มวงล้อเพื่อเลือกกลุ่มออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน พร้อมทั้งให้นักเรียนอธิบาย เหตุผลประกอบ นักเรียนแปะกระดาษโพสอิทบนกระดานตามหัวข้อ ครูเฉลยและให้แต้มรายกลุ่มเพื่อหาผู้ชนะ ในนิทานเรื่องสุดท้าย ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกทักษะที่ ๕ เรื่อง โรงเรียนนปอเนาะเกาะยาวน้อย ส่งภายใน คาบ นักเรียนทดสอบหลังเรียนเรื่อง การอ่านจับใจความสำคัญ ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป นักเรียนร่วมกันบอกความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหลักการอ่านจับใจความสำคัญ และสิ่งที่ ได้จากการเรียน ๑๐. สื่อการสอน PowerPoint เรื่อง หลักการอ่านจับใจความสำคัญ ๑๑. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน เมื่อไหร่ อย่ำงไร
147 ๑๒. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. บอกหลักการอ่าน จับใจความและแสดง ความคิดเห็นจากเรื่อง ที่อ่านได้K สังเกตการอ่านในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. อ่านจับใจความและ แสดงความคิดเห็นจาก เรื่องที่อ่านได้P สังเกตพฤติกรรมกลุ่ม ในชั้นเรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. นำข้อคิดที่ได้ไป ปรับใช้ใน ชีวิตประจำวัน A สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
148 ๑๓. บันทึกผลหลังการสอน ผลการจัดการเรียนการสอน ๑. นักเรียนจำนวน.................... คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้.....................คน ๒. นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๓. นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๔. ปัญหา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๕. ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................................... ( นายฐิติพงษ์ นิลสมุทร ) นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174 แบบทดสอบ (ก่อนเรียน) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง : นักเรียนทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบในข้อที่ถูกต้องที่สุด (๑๐ คะแนน) ๑. ใจความสำคัญของเรื่องคืออะไร ก. ข้อความทั้งหมดในแต่ละย่อหน้า ข. ข้อความที่มีสาระหลายอย่างในแต่ละย่อหน้า ค. ข้อความที่มีสาระคลุมข้อความทั้งหมดในย่อหน้า ง. ข้อความที่มีสาระคลุมข้อความทั้งหมดของทุกย่อหน้า ๒ ใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้า มักปรากฏอยู่ในลักษณะใดมากที่สุด ก. ถ้อยคำ ข. ประโยค ค. สำนวนโวหารต่างๆ ง. ทั้งถ้อยคำ ประโยคและสำนวนโวหารต่าง ๆ ๓. ใจความสำคัญของเรื่อง เราจะพบได้ในส่วนใดของเรื่อง ก. ตอนต้นของเรื่อง ข. ตอนท้ายของเรื่อง ค. ตอนกลางของเรื่อง ง. ทั้งตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของเรื่อง ๔. การที่จะเข้าใจเรื่องราวในหนังสือผู้อ่านต้องใช้วิธีอ่านอย่างไร ก. อ่านจับใจความสำคัญ ข. อ่านตีความตลอดทั้งเรื่อง ค. อ่านแล้วหาความหมายของคำในเรื่อง ง. อ่านแล้วสรุปใจความสำคัญของเรื่อง ๕. ข้อใดไม่ใช่วิธีอ่านจับใจความสำคัญ ก. พิจารณาวัตถุประสงค์ของผู้เขียน ข. พิจารณาข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนนำเสนอ ค. พิจารณาทรรศนะ ข้อคิดเห็น อารมณ์ของผู้เขียน ง. พิจารณาน้ำเสียงที่ใช้ในการอ่านตีความเรื่องนั้นๆ
175 ๖. ข้อใดไม่ใช่วิธีอ่านจับใจความสำคัญ ก. อ่านผ่านๆ ข. อ่านให้ละเอียด ค. อ่านซ้ำ ง. คัดลอก ๗. บุคคลในข้อใดไม่มีพื้นฐานในการอ่านจับใจความ ก. ก่อนอ่านหนังสือทุกครั้งเก่งจะต้องศึกษาส่วนประกอบต่าง ๆ ภายในหนังสือ ข. น้อยไม่ชอบวรรณคดีไทยเมื่ออ่านเรื่องพระอภัยมณีจึงไม่ค่อยเข้าใจ ค. แดงอ่านเรื่องลูกชาวนาได้อย่างรวดเร็วและเข้าใจ เพราะเคยช่วยปู่ทำนา ง. นารีได้ฉายาว่า หนอนหนังสือ เพราะชอบอ่านหนังสือเกือบทุกประเภท ๘. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายของการอ่านจับใจความ ก. เมื่ออ่านแล้วสามารถสรุปหรือย่อเรื่องได้ ข. เมื่ออ่านแล้วสามารถปฏิบัติตามคำสั่งและคำแนะนำได้ ค. เมื่ออ่านแล้วสามารถคาดการณ์ และหาความจริงแสดงข้อคิดเห็น ง. เมื่ออ่านแล้วสามารถจำคำประพันธ์ชนิดต่าง ๆ ได้ ๙. การอ่านจับใจความและเข้าใจเรื่องที่อ่านอย่างมีประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับคุณสมบัติสำคัญข้อใด ก. รู้ศัพท์มาก ข. มีสมาธิในการอ่าน ค. มีความมุ่งหมายใคร่รู้เรื่อง ง. อ่านในใจโดยไม่ต้องเคลื่อนไหวริมฝีปาก ๑๐. โดยทั่วไปประโยคใจความสำคัญจะอยู่ส่วนใดของย่อหน้า ก. ต้นย่อหน้า ข. กลางย่อหน้า ค. ส่วนท้ายย่อหน้า ง. ต้นหรือท้ายย่อหน้า
176 แบบบันทึกการเก็บคะแนน ก่อนเรียน-หลังเรียน คำชี้แจง ให้ทำกรอกคะแนนลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อน เรียน คะแนนทดสอบหลัง เรียน สรุปผล ๑ เด็กชาย ชากิร สินโต ๒ เด็กชาย กวินทร์ สระวารี ๓ เด็กชาย ณัฐกร กูมู่ดา ๔ เด็กชาย ถิรวิทย์ กูมู่ดา ๕ เด็กชาย ปรภัทฑ์ ทำนากล้า ๖ เด็กชาย ภูผา ไกลถิ่น ๗ เด็กชาย ฟัยรุส วงษ์นา ๘ เด็กชาย สุทธิภัทร วารี ๙ เด็กชาย อนพัช ถิ่นทะเล ๑๐ เด็กชาย อนาวิน โต๊ะยีอิด ๑๑ เด็กชาย อะบะดีย์ มุกดา ๑๒ เด็กชาย อัครพงษ์ อาจหาญ ๑๓ เด็กชาย กฤติน ทศพงษ์ ๑๔ เด็กชาย อาชาวิน รอดเสน ๑๕ เด็กหญิง รอดีย๊ะ โรมินทร์
177 เลข ที่ ชื่อ – สกุล คะแนนทดสอบก่อน เรียน คะแนนทดสอบหลัง เรียน สรุปผล ๑๖ เด็กหญิง นูรฟีต้า กามาลี ๑๗ เด็กหญิง ชญานี ภิญโญ ๑๘ เด็กหญิง ธันย์ชนก องอาจ ๑๙ เด็กหญิง พรทิพย์ พืชการ ๒๐ เด็กหญิง สลิลทิพย์ ปะกาหลา ๒๑ เด็กหญิง ธัญรัตน์ เทพรักษ์ ๒๒ เด็กหญิง เพชรลดา นิลสมุทร ๒๓ เด็กหญิง อภิญญา สงวนทรัพย์ ๒๔ เด็กหญิงอัญญารินทร์ ถิ่นเกาะยาว ๒๕ เด็กหญิง อามานี ทองเกิด ๒๖ เด็กหญิง นภาวรรณ สินปรุ ๒๗ เด็กหญิง ตัสนีม ประสงค์ผล
178 แบบทดสอบ (หลังเรียน) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คำชี้แจง : นักเรียนทำเครื่องหมาย X ลงในกระดาษคำตอบในข้อที่ถูกต้องที่สุด (๑๐ คะแนน) ๑. ใจความสำคัญในแต่ละย่อหน้า มักปรากฏอยู่ในลักษณะใดมากที่สุด ก. ถ้อยคํา ข. ประโยค ค. สํานวนโวหารต่างๆ ง. ทั้งถ้อยคํา ประโยคและสํานวนโวหารต่าง ๆ ๒. ใจความสำคัญของเรื่องคืออะไร ก. ข้อความทั้งหมดในแต่ละย่อหน้า ข. ข้อความที่มีสาระหลายอย่างในแต่ละย่อหน้า ค. ข้อความที่มีสาระคลุมข้อความทั้งหมดในย่อหน้า ง. ข้อความที่มีสาระคลุมข้อความทั้งหมดของทุกย่อหน้า ๓. โดยทั่วไปประโยคใจความสำคัญจะอยู่ส่วนใดของย่อหน้า ก. ต้นย่อหน้า ข. กลางย่อหน้า ค. ส่วนท้ายย่อหน้า ง. ต้นหรือท้ายย่อหน้า ๔. การที่จะเข้าใจเรื่องราวในหนังสือผู้อ่านต้องใช้วิธีอ่านอย่างไร ก. อ่านจับใจความสำคัญ ข. อ่านตีความตลอดทั้งเรื่อง ค. อ่านแล้วหาความหมายของคําในเรื่อง ง. อ่านแล้วสรุปใจความสำคัญของเรื่อง ๕. ข้อใดไม่ใช่วิธีอ่านจับใจความสำคัญ ก. พิจารณาวัตถุประสงค์ของผู้เขียน ข. พิจารณาข้อเท็จจริงที่ผู้เขียนนําเสนอ ค. พิจารณาทรรศนะ ข้อคิดเห็น อารมณ์ของผู้เขียน ง. พิจารณาน้ำเสียงที่ใช้ในการอ่านตีความเรื่องนั้นๆ
179 ๖. ใจความสำคัญของเรื่อง เราจะพบได้ในส่วนใดของเรื่อง ก. ตอนต้นของเรื่อง ข. ตอนท้ายของเรื่อง ค. ตอนกลางของเรื่อง ง. ทั้งตอนต้น ตอนกลาง และตอนท้ายของเรื่อง ๗. บุคคลในข้อใดไม่มีพื้นฐานในการอ่านจับใจความ ก. ก่อนอ่านหนังสือทุกครั้งเก่งจะต้องศึกษาส่วนประกอบต่าง ๆ ภายในหนังสือ ข. น้อยไม่ชอบวรรณคดีไทยเมื่ออ่านเรื่องพระอภัยมณีจึงไม่ค่อยเข้าใจ ค. แดงอ่านเรื่องลูกชาวนาได้อย่างรวดเร็วและเข้าใจ เพราะเคยช่วยปูุทำนา ง. นารีได้ฉายาว่า หนอนหนังสือ เพราะชอบอ่านหนังสือเกือบทุกประเภท ๘. ข้อใดคือจุดมุ่งหมายของการอ่านจับใจความ ก. เมื่ออ่านแล้วสามารถสรุปหรือย่อเรื่องได้ ข. เมื่ออ่านแล้วสามารถปฏิบัติตามคำสั่งและคำแนะนําได้ ค. เมื่ออ่านแล้วสามารถคาดการณ์ และหาความจริงแสดงข้อคิดเห็น ง. เมื่ออ่านแล้วสามารถจำคําประพันธ์ชนิดต่าง ๆ ได้ ๙. การอ่านจับใจความและเข้าใจเรื่องที่อ่านอย่างมีประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับคุณสมบัติสำคัญข้อใด ก. รู้ศัพท์มาก ข. มีสมาธิในการอ่าน ค. มีความมุ่งหมายใคร่รู้เรื่อง ง. อ่านในใจโดยไม่ต้องเคลื่อนไหวริมฝีปาก ๑๐. ข้อใดไม่ใช่วิธีอ่านจับใจความสำคัญ ก. อ่านผ่านๆ ข. อ่านให้ละเอียด ค. อ่านซ้ำ ง. คัดลอก
180 แบบประเมินความพึงพอใจ ต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้นิทานเรื่อง เกาะสามเมือง คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องระดับความพึงพอใจที่ตรงกับความเป็นจริงของท่านเพียง ระดับเดียว ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม เพศ ชาย หญิง ตอนที่ 2 ระดับความพึงพอใจ ที่ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 3 2 1 1 การจัดการเรียนรู้ที่ใช้นิทานเรื่อง เกาะสามเมือง ทำให้ฉัน ชอบเรียนวิชาภาษาไทยเพิ่มขึ้น 2 การจัดการเรียนรู้ที่ใช้นิทานเรื่อง เกาะสามเมือง ทำให้ฉัน เข้าใจเรื่องที่เรียนมากยิ่งขึ้น 3 ฉันมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกกระบวนการ 4 การจัดการเรียนรู้ที่ใช้นิทานเรื่อง เกาะสามเมือง สามารถ ช่วยให้ฉันประสบผลสำเร็จในการเรียน 5 ฉันได้รู้ถึงความก้าวหน้าของตนเองจากการทำกิจกรรม 6 ฉันสามารถนำการจัดการเรียนรู้ที่ใช้นิทานเรื่อง เกาะสาม เมือง ไปประยุกต์ใช้ในประจำวันได้ 7 การจัดการเรียนรู้ที่ใช้นิทานเรื่อง เกาะสามเมือง ทำให้ฉัน เรียนรู้อย่างมีความสุข 8 นิทานมีภาพประกอบสวยงาม 9 นิทานมีจำนวนเนื้อหาที่ไม่มากจนเกินไป 10 นิทานมีเนื้อหาที่เข้าใจได้ง่าย
181 ภาคผนวก ง (ประมวลภาพเก็บข้อมูลการวิจัย)
182
183
184
185 ภาคผนวก จ (ประวัติผู้วิจัย)
186 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล นายฐิติพงษ์ นิลสมุทร วัน เดือน ปีเกิด 2 กันยายน 2544 ที่อยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 55 หมู่ 6 ตำบลเกาะยาวน้อย อำเภอเกาะยาว จังหวัดพังงา 82160 อีเมล [email protected] ประวัติการศึกษา ระดับประถมศึกษา โรงเรียนเกาะยาว ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนเกาะยาววิทยา ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนเกาะยาววิทยา ปัจจุบันศึกษาอยู่ ครุศาสตรบัณฑิต สาขาการประถมศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา