Buku Pedoman Guru

hasil analisis terhadap isi, struktur, 3 3
dan kebahasaan
3
Ulangan Harian 3
3
Teks Eksplanasi 3
3.21. Menganalisis informasi 3
(pengetahuan dan urutan kejadian) 3
dalam teks ekplanasi berkaitan 3
dengan bidang pekerjaan lisan dan 3
tulis
4.21. Mengkonstruksi informasi 3
(pengetahuan dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan secara
lisan dan tulis
3.22. Menganalisis struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi
berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.22. Memproduksi teks
eksplanasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan secara lisan atau
tulis dengan memerhatikan
struktur dan kebahasaan

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester

Teks Ceramah
3.23. Menganalisis informasi
berupa permasalahan aktual yang
disajikan dalam ceramah berkaitan
dengan bidang pekerjaan

3
3

3

4.23. Menyusun bagian-bagian 3
penting dari permasalahan aktual 3
sebagai bahan untuk disajikan 3
dalam ceramah berkaitan dengan 3
bidang pekerjaan
3.24. Menganalisis isi, struktur, 3
dan kebahasaan dalam ceramah 3
berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.24. Mengonstruksi ceramah
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan aspek kebahasaan
dan menggunakan struktur yang
tepat

Ulangan Harian

Buku Pengayaan (Nonfiksi dan
fiksi)
3.25. Mendeskripsikan butir-butir
penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) berkaitan dengan bidang
pekerjaan yang dibaca
4.25. Menyajikan butir-butir
penting dari satu buku pengayaan
(nonfiksi) berkaitan dengan bidang
pekerjaan
3.26. Menemukan butir-butir
penting dari dua buku pengayaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang dibaca
4.26. Menyajikan persamaan dan
perbedaan isi dua buku pengayaan
berkaitan dengan bidang pekerjaan
(nonfiksi) yang dibaca

3
3

3
3

1
1
1

1

3.27. Menganalisis pesan dari satu 3
buku fiksi yang dibaca 54
4.27. Menyusun ulasan terhadap
pesan dari satu buku fiksi yang
dibaca

Ulangan Harian
Total

Mengetahui, WKS1 WKS 1
Kepala Sekolah

Drs. Suyono, M.Si. NIP. 1963 198903 1 Eko Nur Wahyud
NIP 19630329 199512 1 003 016 NIP 19781221 20

1
1

3

Wonogiri, 11 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

di, S.Pd. Fitri Itut Rahayu, S.Pd.
00501 1 007 NIP 19820929 201001 2 016





PR

SEKOLAH : SMKN 2 WONOGIRI
MATA PELAJARAN :BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar Jml JP Januari Februari

Teks Proposal 1 12345123 4 1
3.28. Mendeskripsikan informasi 2
penting yang ada dalam proposal 1 1 PTS
kegiatan atau penelitian berkaitan 2 GENAP
dengan bidang pekerjaan 2
4.28. Melengkapi informasi dalam 1 1
proposal berkaitan dengan bidang
pekerjaan supaya lebih efektif 2
1
3.29. Menganalisis isi, sistematika,
dan kebahasaan suatu proposal
berkaitan dengan bidang pekerjaan
4.29. Merancang sebuah proposal
karya ilmiah berkaitan bidang
pekerjaan dengan memerhatikan
informasi, tujuan, dan esensi karya
ilmiah yang diperlukan

Ulangan Harian

No FM-03/02-03
Revisi 00
Tanggal 11 Agustus 2020

ROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : XI / 2

Program : Semua PK

Maret April Mei Juni Keterangan

1234 1 2 3 4 123412 3 4

US PAT
LIBUR

P KELAS HR
XII
IDUL
FITRI

Karya Ilmiah 2 2
3.30. Menganalisis informasi, 2 2
tujuan dan esensi sebuah karya 1 1
ilmiah berkaitan dengan bidang 2 2
pekerjaan yang dibaca 1 1
4.30. Merancang informasi,
tujuan, dan esensi yang harus 1 1
disajikan dalam karya ilmiah 2 2
berkaitan dengan bidang pekerjaan 1
3.31. Menganalisis sistematika dan 1
kebahasaan karya ilmiah berkaitan
dengan bidang pekerjaan
4.31. Mengonstruksi sebuah karya
ilmiah berkaitan bidang pekerjaan
dengan memerhatikan isi,
sistematika, dan kebahasaan

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester

Teks Resensi
3.32. Membandingkan isi berbagai
resensi berkaitan dengan bidang
pekerjaan untuk menemukan
sistematika sebuah resensi
4.32.Menyajikan isi sebuah resensi
berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil perbandingan
beberapa teks resensi
3.33.Menganalisis kebahasaan
resensi dalam kumpulan cerpen



atau novel setidaknya dua karya 2 2
yang berbeda 1 1
4.33. Mengkonstruksi sebuah
resensi dari buku kumpulan cerita 2 2
pendek atau novel yang sudah 1 1
dibaca 2 2
3
Ulangan Harian 1

Drama 2
3
3.34. Menganalisis alur cerita,

babak demi babak, dan konflik

dalam drama yang dibaca atau

ditonton

4.34. Mempertunjukkan salah satu

tokoh dalam drama yang dibaca

atau ditonton secara lisan

3.35. Menganalisis isi dan

kebahasaan drama yang dibaca

atau ditonton

4.35. Mendemonstrasikan sebuah

naskah drama dengan

memerhatikan isi dan kebahasaan

Ulangan Harian

Ulasan
3.36. Menganalisis pesan dari dua
buku fiksi (novel dan buku
kumpulan puisi) yang dibaca
4.36. Menyusun ulasan terhadap
pesan dari dua buku kumpulan
puisi yang dikaitkan dengan situasi
kekinian

3
1

2
3

Ulangan Harian 1
Penguatan Materi Kelas XI 2
Total Jam Pelajaran 39
Penilaian Akhir Tahun

Mengetahui, WKS1 WKS 1
Kepala Sekolah

Drs. Suyono, M.Si. NIP. 1963 198903 1 Eko Nur Wahyud
NIP 19630329 199512 1 003 016 NIP 19781221 20

1
2

Wonogiri, 11 Juli 2022

Guru Mata Pelajaran

di, S.Pd. Fitri Itut Rahayu, S.Pd.
00501 1 007 NIP 19820929 201001 2 016

PROGRAM TAHUNAN (PROTA) P
SMK NEGERI 2 WONO

TAHUN PELAJARAN 202

Kelas XI ( Semua Program K
Rincian Minggu Efektif Dan Jumlah Jam E

No Nama Bulan Jumlah Minggu

1 Juli 2022 Semester Gasal
2 Agustus 2022 5
3 September 2022 5
4 Oktober 2022 4
5 Nopember 2022 5
6 Desember 2022 4
4
Jumlah per semester 27

7 Januari 2023 Semester Genap
8 Februari 2023
9 Maret 2023 5
10 April 2023 4
11 Mei 2023 4
12 Juni 2023 4
4
Jumlah per semester 4
25

No FM-03/01-03
Revisi 1
Tanggal 11 Agustus 2020
Hal

PEMBELAJARAN
OGIRI
22/ 2023

Keahlian ) ) Keterangan
Efektif Dalam Satu Tahun

Jumlah Minggu
Efektif

3 12 hari
4 22 hari
4 14 hari
4 18 hari
4 19 hari
1
20 4 hari
p 89 hari

5 22 hari
4 20 hari
4 17 hari
2 5 hari
4 18 hari
2 9 hari
21 91 hari

Jumlah 52

C. RENCANA PENGGUNAAN JAM BELAJAR EFEKTIF

SEMESTER GASAL Kegiatan
No
1 Tatap muka
2 Ulangan Harian
3 Ujian Tengah Semester
4 UUKK
5 Ulangan Semester
6 Ujian Sekolah
7 UN
8 Cadangan

Jumlah

SEMESTER GENAP
No Kegiatan
1 Tatap muka
2 Ulangan Harian
3 Ujian Tengah Semester
4 UUKK
5 Ulangan Semester
6 Ujian Sekolah
7 UN
8 Cadangan

Jumlah

PROGRAM TAH

Nama Sekolah : SMK NEGERI 2 WONOGIRI
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/Program : XI / SEMUA PROGRAM KEAHL

41 180 hari

HUNAN Jumlah JP
44
LIAN 6
2
2

54

Jumlah JP
35
4
2
2

43

Tahun Pelajaran : 2022/2023

NO KOMPETENSI DASAR

Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan
3.19 tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang

pekerjaan.

Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalamtekspros
4.19 berkaitan bidang pekerjaan dengan organisasi yang tepat secara lis

dan tulis.

3.20 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan den
bidang pekerjaan

4.20 Mengembangkan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur,dan kebahasaan

3.21. Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam
eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan lisan dan tulis.

4.21. Mengkonstruksi informasi ( pengetahuan dan urutan kejadian ) da
teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan d
tulis.

3.22. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasiberkaitan de
bidang pekerjaan

MATERI ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN

sedur Teks Prosedur 12 JP
san 12 JP

ngan

n

m teks

alam
dan

Teks Eksplanasi

engan

4.22. Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan kebaha

3.23. Menganalisis informasi berupa permasalahan aktual yang aktual y
disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang pekerjaan

4.23. Menyusun bagian-bagian penting dari permasalahan aktual sebag
bahan untuk disajikan dalam ceramah berkaitan dengan bidang
pekerjaan

3.24. Menganalisis isi,struktur, dan kebahasaan dalam ceramah berkaitan
dengan bidang pekerjaan

4.24. Mengonstruksi ceramah berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan aspek kebahasaan dan menggunakan struktur yang

3.25. Mendeskripsikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan/npnfi
berkaitan dengan bidang pekerjaan yang dibaca

4.25. Menyajikan butir-butir penting dari satu buku pengayaan /nonfiksi
berkaitan dengan bidang pekerjaan

3.26. Menemukan butir-butir penting dari dua buku pengayaan berkaitan
dengan bidang pekerjaan/non fiksi yang dibaca

Teks Eksplanasi 12 JP
12 JP
n
asaan

yang
gai

Teks Ceramah
n

g tepat
iksi

Pengayaan dengan 18 JP
Meresensi Buku

4.26. Menyajikan persamaan dan perbedaan isi dua buku pengayaan ber
dengan bidang pekerjaan/non fiksi yang dibaca

3.27. Menganalisis pesan dari satu buku fiksi yang dibaca

4.27. Menyusun ulasan terhadap pesan dari satu buku fiksi yang dibaca

3.28. Mendeskripsikan informasi penting yang ada dalam proposal kegi
atau penelitian berkaitan dengan bidang pekerjaan

4.28. Melengkapi informasidalamproposal berkaitan dengan bidang peke
supaya lebih efektif

3.29. Menganalisisisi,sistematika, dan kebahasaan suatu proposalberkait
dengan bidang pekerjaan

Merancang sebuah proposal karya ilmiah berkaitan bidang pekerjan
4.29. dengan memerhatikan informasi, tujuan, dan esensi karya ilmiah ya

diperlukan

3.30. Menganalisis informasi, tujuan,dan esensi sebuah karya ilmiah be
dengan bidang pekerjaan yang dibaca

Pengayaan dengan 18 JP
Meresensi Buku

rkaitan

iatan

erjaan Proposal 12 JP
tan

n
ang

erkaitan

Karya Ilmiah 12 JP

4.30. Merancang informasi, tujuan , dan esensi yang harus disajikan dala
karya ilmiah berkaitan dengan bidang pekerjaan

3,31 Menganalisis sistematikadan kebahasaan karya ilmiah berkaitan de
bidang pekerjaan

4,31 Mengonstruksi sebuah karya ilmiah berkaitan bidang pekerjaan de
memerhatikan isi,sistematika, dan kebahasaan

3,32 Membandingkan isi berbagai resensi berkaitan dengan bidang pek
untukmenemukan sistematika sebuah resensi

4,32 Menyajikan isi sebuah resensiberkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil perbandingan beberapa teks resensi

3,33 Menganalisis kebahasaan resensi dalam kumpulan cerpen atau nov
setidaknya duakarya yang berbeda

4,33 Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerita pendek
novel yang sudah dibaca

3,34 Menganalisis alur cerita,babak demi babak ,dan konflik dalam dram
yang dibaca atau ditonton

am Karya Ilmiah 12 JP
engan

engan

kerjaan

Resensi 12 JP
vel

atau

ma

Drama 12 JP

4,34 mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang dibaca atau
ditonton secara lisan

3,35 Menganalisis isi dan kebahasaan dramayang dibaca atau ditonton

4,35 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan memerhatikan
dan kebahasaan

3,36 Menganalisis pesan dari dua buku fiksi( novel dan buku kumpulan p
yang dibaca

4,36 Menyusun ulasan terhadap pesan dari dua buku kumpulan puisi yan
dikaitkan dengan situasi kekinian

Mengetahui, WKS 1
Kepala Sekolah

Drs Suyono, M.Si. Eko Nur Wahyudi, S.Pd.
NIP. 19660329 199512 1 003 NIP 19781221 200501 1 007

Drama 12 JP

n isi

puisi ) Ulasan 6 JP
ng

Wonogiri, 11 Juli 2022
Guru Mata Pelajaran

Fitri Itut Rahayu, S.Pd.
NIP 19820929 201001 2 016

























No FM-03/02-01
Revisi 02
Tanggal 09-06-2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 2 WONOGIRI
Tingkat/Kelas/ Semester : 2/ XI/ Gasal
Materi Pokok : Teks Prosedur
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.19. Menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
3.20. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan
bidang pekerjaan
4.19. Merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
berkaitan bidang pekerjaan dengan organisasi yang tepat secara lisan dan tulis

4.20. Mengembangkan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan
memerhatikan hasil analisis terhadap isi, struktur, dan kebahasaan

Jumlah Pertemuan : 6 X 45 menit ( 2 pertemuan)

Pertemuan Ke- : 1 dan 2

Penguatan Karakter: religius dan mandiri

Integrasi dengan: HOTS, 4C, Gerakan Literasi

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3. 3.19.Menganalisis informasi berupa 3.19.1. Menganalisis informasi berupa

pernyataan-pernyataan umum dan pernyataan-pernyataan umum dan

tahapan-tahapan dalam teks tahapan-tahapan dalam teks prosedur

prosedur berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan

pekerjaan secara tepat

3.20. Menganalisis struktur dan kebahasaan 3.20.1. Menganalisis struktur teks prosedur

teks prosedur berkaitan dengan bidang berkaitan dengan bidang pekerjaan
pekerjaan

3.20.2. Menganalisis kebahasaan teks prosedur

berkaitan dengan bidang pekerjaan

4. 4.19. Merancang pernyataan umum dan 4.19. 1 . Merancang pernyataan umum dan tahapan-

tahapan-tahapan dalam teks prosedur tahapan dalam teks prosedur berkaitan

berkaitan bidang pekerjaan dengan

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

organisasi yang tepat secara lisan dan bidang pekerjaan dengan organisasi yang
tulis tepat secara lisan dan tulis.

4.20.Mengembangkan teks prosedur 4.20.1.Mengembangkan teks prosedur berkaitan

berkaitan bidang pekerjaan dengan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil

memerhatikan hasil analisis terhadap isi, analisis terhadap isi, struktur, dan

struktur, dan kebahasaan kebahasaan

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery learning cara tatap muka, eksperimen, dan diskusi,
peserta didik dapat:
1. menganalisis informasi berupa pernyataan-pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan secara tepat.
2. Menganalisis struktur teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
3. Menganalisis kebahasaan teks prosedur berkaitan dengan bidang pekerjaan
4. merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur dengan organisasi yang
tepat secara lisan dan tulis.
5. Mengembangkan teks prosedur berkaitan bidang pekerjaan dengan memerhatikan hasil analisis terhadap
isi, struktur, dan kebahasaan

C. Kegiatan Pembelajaran
1) Pertemuan 1

Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 1. Guru menyilakan seluruh peserta didik untuk bersiap
melaksanakan pembelajaran
15
2. Guru menyilakan satu peserta didik untuk memimpin doa menit
bersama ( bila pada jam pertama) [PPK religius]

3. Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran bahasa
Indonesia sebelumnya (pada kelas X).

4. Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan,
manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran, serta rencana
penilaian yang akan dilaksanakan kepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks 100
prosedur yang beredar di masyarakat dipancing oleh guru menit
dengan memperlihatkan satu video prosedur.

2. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) dengan cara
dipersilakan mengamati contoh teks yang ditayangkan guru
serta membaca contoh teks prosedur pada buku pegangan
siswa bahasa Indonesia kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2017

3. Peserta didik disilakan untuk menanyakan hal-hal seputar
teks prosedur yang dikaitkan dengan aplikasi dalam
kehidupan sehari-hari

4. Peserta didik diarahkan untuk membuat problem statement
(pernyataan/ identifikasi masalah) dengan cara
mengidentifikasi topik yang berkenaan dengan materi teks
prosedur khususnya mengenai menganalisis informasi yang
berisi pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks
prosedur yang dibaca untuk kemudian membuat rumusan
hipotesis

5. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data
collection (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan
informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis melalui mencari
dan membaca contoh-contoh teks prosedur lain sebagai
bahan untuk dieksplorasi.

6. Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur lain
untuk merancang pernyataan umum dan tahapan-tahapan
dalam teks prosedur dengan organisasi yang tepat. [Gerakan
Literasi]

7. Setelah mengamati dan membaca kembali teks prosedur
yang ditayangkan guru, peserta didik melakukan data
processing (pengolahan data) [HOTS] dengan cara
mengklasifikasikan, mendiskusikan dengan teman satu
bangku untuk dirangkum dan disajikan melalui presentasi.

8. secara bergiliran dan bertanggung jawab [PPK tanggung
jawab] salah satu peserta didik mempresentasikan
rangkuman tersebut secara komunikatif [4C:

Communicative] sedangkan peserta didik lain merespons/
menanggapi dan bersama-sama melakukan verification
(pembuktian) dengan cara memeriksa secara cermat,
mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari. [4C: Critical
Thinking]
9. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
generalization (generalisasi/kesimpulan) mengenai
menganalisis informasi dan merancang pernyataan umum dan
tahapan-tahapan dalam teks prosedur .

3. Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menuliskan simpulan 10
2) Pertemuan 2 yang telah ditetapkan mengenai menganalisis dan merancang menit
pernyataan umum dan tahapan-tahapan dalam teks prosedur
berkaitan bidang pekerjaan dengan organisasi yang tepat
secara lisan dan tulis

2. Guru memberikan kuis (lisan) berkenaan dengan aspek
pengetahuan dan keterampilan.

3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas
pengayaan

4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan
pesan agar peserta didik selalu belajar.

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan 15 menit

Pendahuluan 1. Guru menyilakan seorang peserta didik
(persiapan/orientasi) untuk memimpin doa bersama ( bila pada

jam pertama) [PPK religius]

2. Guru memberi salam dan memberi

pertanyaan yang berhubungan dengan

kondisi dan pembelajaran sebelumnya

3. Guru memberikan informasi kompetensi

materi, tujuan, manfaat, dan langkah-

langkah pembelajaran, serta rencana

penilaian yang akan dilaksanakan kepada

peserta didik.

Apersepsi 4. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik 10 menit
tentang teks prosedur yang beredar di
masyarakat dipancing oleh guru dengan

Motivasi memperlihatkan contoh teks prosedur 5 menit
disesuaikan dengan hasil dari pertemuan 1
pada pekan kemarin.
5. Peserta didik diberi motivasi untuk selalu
aktif dalam belajar.

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) 10 menit
dengan cara dipersilakan mengamati contoh
Fase I Stimulation teks yang ditayangkan guru serta membaca
(stimulasi/pemberian contoh teks prosedur pada buku pegangan
rangsangan) siswa bahasa Indonesia kelas XI SMA/ SMK/
MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan tahun 2017

2. Peserta didik dipersilakan untuk menanyakan
hal-hal seputar teks prosedur yang dikaitkan
dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

Fase II Problem 3. Peserta didik yang telah duduk sesuai 10 menit
statement (identifikasi kelompoknya diarahkan untuk membuat 20 menit
masalah) problem statement (pernyataan/ identifikasi
masalah) dengan cara mengidentifikasi topik
Fase III Data collection yang berkenaan dengan materi teks prosedur
(pengumpulan data) khususnya mengenai menganalisis struktur dan
kebahasaan dalam teks prosedur yang dibaca
untuk kemudian membuat rumusan hipotesis

4. Peserta didik diberi kesempatan untuk
melakukan data collection (pengumpulan
data) dengan cara mengumpulkan informasi

sebanyak-banyaknya yang relevan untuk
membuktikan benar atau tidaknya hipotesis
melalui mencari dan membaca contoh-contoh
teks prosedur lain sebagai bahan untuk

dieksplorasi.
5. Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca

literatur lain untuk Mengembangkan teks
prosedur dengan organisasi yang tepat.

[Gerakan Literasi]

Fase IV Data processing 6. Setelah mengamati dan membaca kembali 20 menit
(pengolahan data) teks prosedur yang ditayangkan guru, tiap 20 menit
kelompok melakukan data processing
(pengolahan data) [HOTS] dengan cara 20 menit
diklasifikasikan, didiskusikan dengan teman
satu kelompok untuk dirangkum dan disajikan
melalui presentasi.

Fase V Verification 7. Masing-masing kelompok secara bergiliran
(pembuktian) dan bertanggung jawab [PPK tanggung
jawab] mempresentasikan rangkuman
tersebut secara komunikatif [4C:
Communicative] sedangkan kelompok lain
merespons/ menanggapi dan bersama-sama
melakukan verification (pembuktian)
dengan cara memeriksa secara cermat,
mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari.
[4C: Critical Thinking]

Fase VI Generalization 8.Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta
(menarik kesimpulan)
didik pada generalization

(generalisasi/kesimpulan) mengenai

menganalisis struktur dan kebahasaan serta

mengembangkan teks prosedur.

C. Kegiatan Penutup

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk

menuliskan simpulan yang telah ditetapkan

mengenai menganalisis struktur dan

kebahasaan teks prosedur serta

mengembangkan prosedur dengan organisasi

yang tepat secara lisan dan tulis

2. Guru memberikan kuis (lisan) berkenaan 15 menit

dengan aspek pengetahuan dan keterampilan.

3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya

dan tugas pengayaan

4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan agar peserta didik
selalu belajar.

D. Penilaian
1. Penilaian Proses (Sikap)
2. Penilaian Hasil
a. Pengetahuan
Perbaikan
Tugas Terstruktur
Tugas Tak Terstruktur
b. Keterampilan
Terlampir.

E. Media, Alat, dan Bahan
1.Media:
Presentasi power point materi prosedur
2.Alat / Bahan:
a.Alat:
Laptop, LCD
b.Bahan:
Contoh Teks prosedur
Materi teks prosedur

F. Sumber Belajar
1.Buku pegangan siswa kelas XI kemdikbud tahun 2017
2.KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia)

G. Lampiran

1. Penilaian Sikap Spiritual

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : XI

No. Nama Tanggal Catatan Sikap Butir Sikap Tindak Hasil
1. Lanjut

2. Penilaian Sikap Sosial

Nama :
Kelas :

No. Nama Tanggal Catatan Sikap Butir Sikap Tindak Hasil
1. Lanjut

1.1. Pengamatan (sikap) Teknik Waktu Penilaian Instrumen Ket.
No Aspek yang Penilaian Penilaian
. Dinilai

1. Religius (spiritual) Pengamatan Selama pembelajaran Lembar
2. Tanggung jawab
dan saat diskusi Pengamatan

Kisi-kisi penilaian sikap

No Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor
. (TIDAK (SERING) (SELALU)
PERNAH) (KADANG- 3 5
KADANG)
0
1

1. Religius Mensyukuri
(spiritual) keberadaan bahasa
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan

b. Berdoa sebelum dan

sesudah

menjalankan

sesuatu.

c. Memberi salam pada

saat awal dan akhir

presentasi sesuai

agama yang dianut.

d. Mengucapkan

syukur ketika

berhasil

mengerjakan

sesuatu.

e. Memelihara

hubungan baik

dengan sesama umat