Buku Pedoman Guru

ciptaan Tuhan Yang

Maha Esa

f. Bersyukur atas

nikmat dan karunia

Tuhan Yang Maha

Esa

2. Tanggung Menunjukkan sikap

jawab tanggung jawab dalam

melaksanakan diskusi

a. Melaksanakan tugas

individu dengan baik

b. Menerima risiko

dari tindakan yang

dilakukan

c. tidak

menyalahkan/menu

duh orang lain

tanpa bukti yang

akurat

d. Mengakui

kesalahan yang

dilakukan

e. Minta maaf bila

melakukan

kesalahan

Skor maksimal: (skor maksimal X indikator pencapaian kompetensi)

3. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : 1. Tes Lisan

2. Tes tertulis

b. Bentuk Penilaian : 1. Tugas ( Tugas Terstruktur atau Tidak Terstruktur)

2. Ulangan Harian

c. Bentuk Instrumen : 1. Tes uraian

2. Pilihan Ganda

d. Kisi-kisi :

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan

f. Kunci jawaban

g. Pedoman Penskoran

h. Pedoman penilaian

3. Penilaian Hasil

1.1. Tes tertulis (ulangan harian) (pengetahuan)

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Soal

Kompetensi Penilaian Penilaian

3.19.Menganalisis informasi Tes tertulis Isian 1. Unsur teks prosedur yang berfungsi

berupa pernyataan- memberikan informasi mengenai apa

pernyataan umum dan yang akan dicapai dalam teks tersebut
tahapan-tahapan dalam disebut… .

teks prosedur secara tepat. 2. Informasi berupa pernyataan umum
dalam teks prosedur berisi…

3.Contoh judul teks prosedur yang
baik adalah….

4. Urutan struktur teks prosedur yaitu
….

5. Teks prosedur secara umum
berisi… .

3.20.Menganalisis struktur dan 6.Unsur kebahasaan yang terdapat
kebahasaan teks prosedur dalam teks prosedur antara lain… .

7.Teks prosedur hendaknya

menggunakan bahasa formal, alasan
yang mendasari hal tersebut adalah… .

8.Kaidah kebahasaan dalam teks
prosedur antara lain … .

9.Gaya bahasa tidak diperkenankan

penggunaannya dalam teks prosedur

karena teks prosedur termasuk jenis
teks… .

10.Apakah teks prosedur harus

faktual?

JAWABAN

1. Tujuan

2. Tujuan

3. Cara membuat lampion kertas, prosedur pembuatan KTP

4. Tujuan, langkah-langkah

5. Langkah kerja dalam mencapai sebuah tujuan

6. Verba, nomina, konjungsi, kalimat simpleks, kalimat , kalimat imperatif, dll.

7. Teks prosedur adalah teks yang bersifat ilmiah.

8. Menggunakan bahasa formal

Sesuai EYD

Menggunakan kata-kata baku

9. Ilmiah

10. Ya.

Pedoman Penskoran

Soal nomor 1 - 10

Aspek Skor

Peserta didik menjawab benar 10

Peserta didik menjawab tidak lengkap 7

Peserta didik menjawab salah 3

Peserta didik tidak menjawab 0

Tugas akhir bab:

Tugas terstruktur

1. Carilah sebuah teks eksplanasi dari media massa, kemudian:

Evaluasilah
Pekerjaan dikumpulkan tanggal …………………

Tugas tak terstruktur

2. Buatlah sebuah karya berupa mading mini yang berisi teori dan aplikasi sesuai kompetensi

dasar dalam pelajaran 1 dengan media yang bervariasi! (misal: kardus, papan, karton tebal,

dll. ). Pekerjaan dikumpulkan dalam jangka waktu semester satu.

4. Penilaian Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk kerja, Produk, proyek, portofolio

b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja/ unjuk kerja dan produk

c. Kisi-kisi :

d. Instrumen

e. Rubrik penilaian

f. Pedoman penskoran

g. Pedoman penilaian

3.21. Tes praktik-proyek ( keterampilan )

1. Sajikan simpulan sistematika dan unsur-unsur isi teks prosedur !

2. Susunlah teks prosedur dengan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan?

Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek Deskripsi Ya (nilai Tidak
maksimum)

1. 4.19. Merancang 1.Sudah tepatkah 20

pernyataan organisasi

umum dan pernyataan umum

tahapan-tahapan dan tahapan-

dalam teks tahapan teks

prosedur dengan prosedur yang 10
organisasi yang dirancang?

tepat secara lisan 2.Sudah jelaskah

dan tulis. organisasi unsur-

unsur isi teks

prosedur yang 20
dirancang?

3.Sudah lancarkah

penyampaian

organisasi unsur-

unsur isi teks

prosedur yang

dirancang?

2. 4.20. 1.Sudah benarkah 20

Mengembangkan pengembangan

teks prosedur teks prosedur

dengan yang disusun?

memperhatikan

hasil analisis 2.Apakah teks 20
terhadap isi, prosedur yang

struktur, dan dikembangkan
kebahasaan sudah sesuai
dengan kaidah?
3.Sudah jelaskah 10
tulisan yang
digunakan dalam
mengembangkan
teks prosedur?

H. Remidi/ Pengayaan

1. Peserta Didik yang nilainya belum mencapai SKM (Skor Ketuntasan Minimal), diberikan

remidi

2. Peserta Didik yang nilainya telah mencapai SKM (Skor Ketuntasan Minimal), diberikan

Pengayaan

Perbaikan:

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

3.19..1.Menganalisis informasi Tes tertulis Isian 1. Apa yang dimaksud dengan
berupa pernyataan-pernyataan
umum dan tahapan-tahapan dalam mengonstruksi informasi
teks prosedur secara tepat.
dalam teks prosedur ?

2. Informasi berupa pernyataan

umum dalam teks prosedur
berisi…

3.Contoh judul teks prosedur
yang baik adalah….

4. Urutan struktur teks prosedur
yaitu … .

5. Teks prosedur secara umum
berisi… .

3.20.1.Menganalisis struktur dan 6.Apa yang dimaksud dengan
kebahasaan teks prosedur menganalisis teks prosedur …

.

7.Teks prosedur hendaknya

menggunakan bahasa formal,

alasan yang mendasari hal
tersebut adalah… .

8.Kaidah kebahasaan dalam
teks prosedur antara lain … .

9.Gaya bahasa tidak
diperkenankan

penggunaannya dalam teks

prosedur karena teks

prosedur termasuk jenis
teks… .

10.Apakah teks prosedur
harus faktual?

JAWABAN

1. Membangun

2. Tujuan

3. Cara membuat lampion kertas, prosedur pembuatan KTP

4. Tujuan, langkah-langkah

5. Langkah kerja dalam mencapai sebuah tujuan

6. Menguraikan struktur teks prosedur , menelaah hubungan antarstruktur untuk mendapatkan

pemahaman yang utuh.

7. Teks prosedur adalah teks yang bersifat ilmiah.

8. Menggunakan bahasa formal

Sesuai EYD

Menggunakan kata-kata baku

9. ilmiah

10. Ya.

Pedoman Penskoran

Soal nomor 1 - 10

Aspek Skor

Peserta didik menjawab benar 10

Peserta didik menjawab tidak lengkap 7

Peserta didik menjawab salah 3

Peserta didik tidak menjawab 0

Pengayaan: Buatlah sebuah analisis atas materi prosedur yang telah Anda kuasai, tambahkan juga
pandangan pribadi Anda.



No FM-03/02-01
Revisi 02
Tanggal 09-06-2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(2)

Satuan Pendidikan : SMKN 2 WONOGIRI
Tingkat/Kelas/ Semester : 2/ XI/ Gasal
Materi Pokok : Eksplanasi
Tahun Pelajaran : 2022/ 2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar : 3.21. Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian)
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis.
Jumlah Pertemuan 4.21. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian)
Pertemuan Ke- dalam teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan
dan tulis.
3.22. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan
dengan bidang pekerjaan
4.22.Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang
pekerjaan secara lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan
: 8 X 45 menit (4 pertemuan)
:1-4

Penguatan Karakter: religius dan tanggung jawab
Integrasi dengan: HOTS, 4C, Gerakan Literasi

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran bermodel problem based learning materi pokok teks
eksplanasi, peserta didik terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab
dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,memberi saran dan kritik, serta dapat:
1. Menganalisis informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi lisan dan tulis
2. Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan
3. Mengkonstruksi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi berkaitandengan
bidang pekerjaan secara lisan dan tulis
4. Memproduksi teks eksplanasi berkaitan dengan bidang pekerjaan secara lisan atau tulis dengan
memerhatikan struktur dan kebahasaan

B. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Langkah Deskripsi - Rincian Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu

1. Pendahuluan 1. Guru menyilakan satu peserta didik untuk memimpin doa
bersama ( bila pada jam pertama) [PPK religius]
15
2. Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang menit
berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran bahasa
Indonesia pertemuan sebelumnya.

3. Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan,
manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran, serta rencana
penilaian yang akan dilaksanakan kepada peserta didik.

2. Kegiatan Inti 1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks 60
eksplanasi yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan menit

pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan
memperlihatkan video eksplanasi.
2. Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan
cara mengamati serta membaca referensi contoh teks
eksplanasi pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia
Ekspresi Diri dan akademik kelas XII SMA/ SMK/ MA/
MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2018 yang
sesuai dengan fenomena di masyarakat
3. Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the

problem (pendefinisian masalah) dengan penuh tanggung
jawab [PPK: tanggung jawab] dan kemandirian [PPK:

mandiri] berkaitan dengan teks eksplanasi yang telah diamati
yang disesuaikan dengan topik menganalisis informasi dan
mengonstruksi informasi pada teks eksplanasi yang disampaikan
guru.

4. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide,
pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas.

5. Peserta didik dipersilakan melakukan self learning
(pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur
lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk
memperjelas yang berkaitan dengan menganalisis informasi dan
mengonstruksi informasi pada teks eksplanasi [Gerakan
Literasi]

6. Masing-masing peserta didik melakukan exchange
knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan peserta didik
lain

7. Empat peserta didik secara bergiliran mempresentasikan hasil
pemikiran dan pendiskusian terbatasnya secara bertanggung
jawab dan komunikatif [PPK: tanggung jawab];[4C:
communicative] sedangkan peserta didik lain merespons/
menanggapi dengan santun.

8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada
kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan
dengan topik menganalisis informasi dan mengonstruksi
informasi pada teks eksplanasi beserta pemecahannya.

9. Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan
dengan cara merencanakan tindakan untuk mengkonstruksi
informasi pada teks eksplanasi secara tepat.

10. Peserta didik bersama guru membahas hasil informasi pada
teks eksplanasi secara tepat

11. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai
tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik
dan melakukan evaluasi

3. Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk menulis rangkuman hasil 15
pembelajaran mengenai menganalisis informasi dan menit
mengonstruksi informasi pada teks eksplanasi sesuai dengan hasil
presentasi dan pembahasan bersama.

2. Guru memberikan kuis (lisan) berkenaan dengan aspek

pengetahuan dan keterampilan.

3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas

pengayaan

1) Pertemuan 2
Pembelajaran Jarak dekat (Tatap Muka)

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI
PEMBELAJARAN WAKTU
15 menit
A. Kegiatan Pendahuluan
5 menit
Pendahuluan 1. Guru menyilakan seorang peserta didikuntuk 5 menit
(persiapan/orientasi) memimpin doa bersama ( bila pada jam

pertama) [PPK religius]

2. Guru memberi salam dan memberi

pertanyaan yang berhubungan dengan

kondisi dan pembelajaran sebelumnya

3. Guru memberikan informasi kompetensi

materi, tujuan, manfaat, dan langkah-

langkah pembelajaran, serta rencana

penilaian yang akan dilaksanakan kepada

peserta didik.

Apersepsi 4. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik
Motivasi tentang menganalisis bahasa dan menulis
eksplanasi yang beredar di masyarakat
dipancing oleh guru dengan
memperlihatkan contoh teks eksplanasi
disesuaikan dengan hasil dari pertemuan 1
pada pekan kemarin.

5. Peserta didik diberi motivasi untuk selalu
aktif dalam belajar

B. Kegiatan Inti 1. Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) 10 menit
dengan cara dipersilakan mengamati contoh
Fase I Stimulation teks yang ditayangkan guru serta membaca
(stimulasi/pemberian contoh pada buku pegangan siswa bahasa
rangsangan) Indonesia kelas XII SMA/ SMK/ MA/ MAK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,

Fase II Problem Jakarta: Kementerian Pendidikan dan 10 menit
statement (identifikasi 10 menit
masalah) Kebudayaan tahun 2018
10 menit
Fase III Data collection 2. Peserta didik disilakan untuk menanyakan hal- 10 menit
(pengumpulan data)
hal seputar teks eksplanasi yang dikaitkan
dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.

1. Peserta didik yang telah duduk sesuai
kelompoknya diarahkan untuk membuat
problem statement (pernyataan/ identifikasi
masalah) dengan cara mengidentifikasi topik
yang berkenaan dengan materi teks eksplanasi
khususnya mengenai menganalisis struktur dan
kebahasaan teks eksplanasi berkaitan dengan
bidang pekerjaan untuk kemudian membuat
rumusan hipotesis

2. Peserta didik diberi kesempatan untuk

melakukan data collection (pengumpulan

data) dengan cara mengumpulkan informasi

sebanyak-banyaknya yang relevan untuk

membuktikan benar atau tidaknya hipotesis

melalui mencari dan membaca contoh-contoh

eksplanasi lain sebagai bahan untuk

dieksplorasi.

3. Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca
literatur lain untuk memproduksi teks
eksplanasi. [Gerakan Literasi]

Fase IV Data processing 4. Setelah mengamati dan membaca kembali teks
(pengolahan data) prosedur yang ditayangkan guru, tiap
kelompok melakukan data processing
(pengolahan data) [HOTS] dengan cara
diklasifikasikan, didiskusikan dengan teman
satu kelompok untuk dirangkum dan disajikan
melalui presentasi.

Fase V Verification 5. Masing-masing kelompok secara bergiliran
(pembuktian) dan bertanggung jawab [PPK tanggung
jawab] mempresentasikan rangkuman tersebut
secara komunikatif [4C: Communicative]
sedangkan kelompok lain merespons/
menanggapi dan bersama-sama melakukan
verification (pembuktian) dengan cara

memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan
kehidupan sehari-hari. [4C: Critical Thinking]

Fase VI Generalization 2. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta
(menarik kesimpulan)
didik pada generalization 10 menit
C. Kegiatan Penutup 10 menit
(generalisasi/kesimpulan) mengenai
Pertemuan ketiga
Ulangan harian menganalisis struktur dan kebahasaan teks

eksplanasi serta memproduksi teks eksplanasi.

1. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menuliskan simpulan yang telah ditetapkan
mengenai KD 3.22 dan KD 4.22.

2. Guru memberikan kuis (lisan) berkenaan
dengan aspek pengetahuan dan keterampilan.

3. Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya
dan tugas pengayaan

4. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
dengan memberikan pesan agar peserta didik
selalu belajar.

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk memimpin doa bersama (
Kegiatan Inti bila pada jam pertama)

Kegiatan 2. Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan dengan
Penutup kondisi dan pembelajaran sebelumnya

3. Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan
langkah-langkah ulangan harian yang akan dilaksanakan peserta didik.

1. Peserta didik mencermati soal-soal ulangan harian untuk kemudian
mengerjakannya secara tepat sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.

2. Peserta didik meneliti hasil pekerjaan sebelum mengumpulkan kepada guru.

1. Guru memberikan arahan kegiatan untuk pertemuan selanjutnya seputar
perbaikan dan pengayaan.

2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar
peserta didik selalu belajar.

Pertemuan keempat
Perbaikan dan pengayaan

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk memimpin doa bersama
( bila pada jam pertama)

2. Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan dengan
kondisi dan ulangan harian sebelumnya

3. Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan
langkah-langkah perbaikan dan pengayaan serta menyebutkan nama-
nama peserta didik sesuai kegiatan yang akan dilaksanakannya.

Kegiatan Inti 1. Peserta didik yang memiliki nilai di bawah KKM disilakan untuk
melaksanakan perbaikan sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.
Kegiatan
Penutup 2. Peserta didik yang memiliki nilai di atas KKM disilakan untuk
melaksanakan pengayaan sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan.

3. Peserta didik meneliti hasil pekerjaan sebelum mengumpulkan kepada
guru.

1. Guru memberikan arahan kegiatan untuk pertemuan selanjutnya
2. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar

peserta didik selalu belajar.

C. Penilaian Jenis Bentuk Soal
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Penilaian
Tes tertulis Isian 1. Unsur teks eksplanasi yang
3.21. Mengidentifikasi informasi berfungsi sebagai pembuka
(pengetahuan dan urutan kejadian) disebut… .
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis
secara tepat.

2. Informasi berupa

pernyataan

umum dalam teks
eksplanasi
berisi…

3.Contoh judul teks

eksplanasi
yang baik adalah….

4. Urutan struktur teks
eksplanasi yaitu … .

3.22.Menganalisis struktur dan kebahasaan 5. Teks eksplanasi secara
teks eksplanasi secara tepat umum berisi… .

6.Unsur kebahasaan yang

terdapat dalam teks eksplanasi
antara lain… .

7.Teks eksplanasi hendaknya
menggunakan bahasa formal,

alasan yang mendasari hal
tersebut adalah… .

8.Kaidah kebahasaan dalam
teks eksplanasi antara lain … .

9.Gaya bahasa tidak

diperkenankan

penggunaannya dalam teks

eksplanasi karena teks

eksplanasi termasuk jenis

teks… .

10. Apakah teks eksplanasi
harus faktual?

4.21.1. Mengkonstruksi informasi Praktik Uraian 1.Konstruksilah informasi yang
(pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks Menulis berupa pengetahuan dan
eksplanasi secara lisan dan tulis. (proyek) urutan kejadian yang telah
anda dapatkan dari berbagai
informasi!

4.22.1. Memproduksi teks eksplanasi secara Praktik Uraian 2.Produksilah teks eksplanasi

lisan atau tulis dengan memerhatikan struktur Menulis dengan memerhatikan

dan kebahasaan. (proyek) struktur dan kebahasaan!

D. Media, Alat, dan Bahan
1. Media:
Presentasi power point materi teks eksplanasi
2.Alat / Bahan:
a.Alat:
Laptop, LCD
b.Bahan:
Contoh teks eksplanasi
Materi teks eksplanasi

E. Sumber Belajar
1.Buku pegangan siswa kelas XI Kemdikbud tahun 2018
2.KBBI (Kamus Besar Bahasa Indonesia)

F. Lampiran

1. Penilaian Sikap Spiritual

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas XI

No. Nama Tanggal Catatan Sikap Butir Sikap Tindak Hasil
1. Lanjut

2. Penilaian Sikap Sosial Butir Sikap Tindak Hasil
Nama : Lanjut
Kelas :

No. Nama Tanggal Catatan Sikap

1.

2.1. Pengamatan (sikap) Teknik Waktu Penilaian Instrumen Ket.
No Aspek yang Penilaian Penilaian
. Dinilai

1. Religius Pengamatan Selama pembelajaran Lembar
(spiritual)
dan saat diskusi Pengamatan

2. Tanggung jawab

Kisi-kisi penilaian sikap

No Aspek Indikator pencapaian Skor Skor Skor Skor
. (TIDAK
PERNAH) (KADANG (SERING) (SELALU)

0 - 5
KADANG) 3

1

1. Religius Mensyukuri keberadaan
(spiritual) bahasa Indonesia sebagai
anugerah Tuhan

b. Berdoa sebelum dan

sesudah menjalankan

sesuatu.

c. Memberi salam pada

saat awal dan akhir

presentasi sesuai agama

yang dianut.

d. Mengucapkan syukur

ketika berhasil

mengerjakan sesuatu.

e. Memelihara hubungan

baik dengan sesama

umat ciptaan Tuhan

Yang Maha Esa

f. Bersyukur atas nikmat

dan karunia Tuhan Yang

Maha Esa

2. Tanggung Menunjukkan sikap

jawab tanggung jawab dalam

melaksanakan diskusi

a. Melaksanakan tugas

individu dengan baik

b. Menerima risiko dari

tindakan yang

dilakukan

c. tidak

menyalahkan/menuduh

orang lain tanpa bukti

yang akurat

d. Mengakui kesalahan

yang dilakukan

e. Minta maaf bila

melakukan kesalahan

Skor maksimal: (skor maksimal X indikator pencapaian kompetensi)

3. Penilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : 1. Tes Lisan

2. Tes tertulis

b. Bentuk Penilaian : 1. Tugas ( Tugas Terstruktur atau Tidak Terstruktur)

2. Ulangan Harian

c. Bentuk Instrumen : 1. Tes uraian

2. Pilihan Ganda

d. Kisi-kisi :

e. Instrumen Penilaian Pengetahuan

f. Kunci jawaban

g. Pedoman Penskoran

h. Pedoman penilaian

1. Penilaian Hasil

1.1. Tes tertulis (ulangan harian) (pengetahuan)

2. Penilaian Hasil

3.1. Tes tertulis (ulangan harian) (pengetahuan)

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Penilaian
Kompetensi Penilaian Isian 1. Unsur teks eksplanasi yang
berfungsi sebagai pembuka
i.Mengidentifikasi informasi Tes tertulis disebut… .
2. Informasi berupa pernyataan
(pengetahuan dan urutan kejadian) umum dalam teks eksplanasiberisi…

dalam teks eksplanasi lisan dan

tulis secara tepat.

3.Contoh judul teks eksplanasi yang
baik adalah….

4. Urutan struktur teks eksplanasi
yaitu … .

5. Teks eksplanasi secara umum
berisi… .

i. Menganalisis 6.Unsur kebahasaan yang terdapat
struktur dan kebahasaan teks dalam teks eksplanasi antara lain… .
eksplanasi secara tepat
7.Teks eksplanasi hendaknya
menggunakan bahasa formal,
alasan yang mendasari hal tersebut
adalah… .

8.Kaidah kebahasaan dalam teks
eksplanasi antara lain … .

9.Gaya bahasa tidak diperkenankan
penggunaannya dalam teks
eksplanasi karena teks eksplanasi
termasuk jenis teks… .

10.Apakah teks eksplanasi harus
faktual?

JAWABAN

1. Pernyataan umum
2. Pembukaan awal, penjelasan singkat sebuah peristiwa
3. Gempa bumi, siklus hidrologi, dll.
4. Pernyataan umum, urutan sebab, urutan akibat.
5. Urutan sebab akibat sebuah peristiwa.
6. Verba, nomina, konjungsi, kalimat simpleks, kalimat kompleks, dll.
7. Teks eksplanasi adalah teks yang bersifat ilmiah.
8. Menggunakan bahasa formal

Sesuai EYD

Menggunakan kata-kata baku

9. ilmiah
10. Ya.
Pedoman

Penskoran Soal

nomor 1 - 10

Aspek Sko
Peserta didik menjawab benar r
10

Peserta didik menjawab tidak lengkap 7

Peserta didik menjawab salah 3

Peserta didik tidak menjawab 0

3.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )
3. Konstruksilah informasi yang berupa pengetahuan dan urutan kejadian yang
telah andadapatkan dari berbagai informasi!
4. Produksilah teks eksplanasi dengan memerhatikan struktur dan
kebahasaan!Rubrik Penilaian Keterampilan

No. Aspek Deskripsi Ya (nilai Tidak
maksimum
1. 4.21.1. 1. Sudah tepatkah konstruksi )
Mengkonstruksi informasi teks eksplanasi 20
informasi yangdirancang?
(pengetahuandan 10
urutan kejadian) 2. Sudah jelaskah konstruksi
dalam teks eksplanasi informasi teks eksplanasi
secara lisan dan tulis. yangdirancang?

3. Sudah lancarkah
penyampaiankonstruksi
informasi teks eksplanasi
yang dirancang?

20

2. 4.22.1. 1. Sudah benarkah teks 20

Memproduksiteks eksplanasiyang diproduksi?

eksplanasi secara 2. Apakah teks eksplanasi yang

lisan atau tulis diproduksi sudah sesuai

dengan dengankaidah?

memerhatikan 3. Sudah jelaskah tulisan yang 20

struktur digunakan dalam

da memproduksiteks

nkebahasaan. eksplanasi?

10

Perbaikan: Teknik Bentuk Instrumen
Indikator Penilaian
Pencapaian Tes tertulis Penilaian
Kompetensi
Isian 1. Struktur teks eksplanasi
3.37.1. Mengidentifikasi yang berfungsi menjelaskan
informasi (pengetahuan proses sebab dan akibat
danurutan kejadian) dalam sebuah peristiwa disebut… .
tekseksplanasi lisan dan
tulissecara tepat. 2. Struktur awal teks
eksplanasi disebut…

3.Contoh judul teks
eksplanasiyang baik
adalah….

4. Urutan struktur teks
eksplanasi yaitu … .

5. Teks eksplanasi secara
umum berisi… .

3.37.2.Menganalisis struktur 6.Unsur kebahasaan yang
dan kebahasaan teks terdapat dalam teks eksplanasi
eksplanasi secara tepat antara lain… .

7.Teks eksplanasi
hendaknya
menggunakan bahasa formal,
alasan yang mendasari hal
tersebut adalah… .

8.Kaidah kebahasaan dalam
teks eksplanasi antara lain … .

9.Gaya bahasa tidak

diperkenankan

penggunaannya dalam
teks
eksplanasi karena teks

eksplanasi termasuk jenis
teks… .

10.Apakah teks eksplanasi
harus faktual?

JAWABAN

1. Urutan sebab dan urutan akibat.
2. Pernyataan umum
3. Gempa bumi, siklus hidrologi, dll.
4. Pernyataan umum, urutan sebab, urutan akibat.
5. Urutan sebab akibat sebuah peristiwa.
6. Verba, nomina, konjungsi, kalimat simpleks, kalimat kompleks, dll.
7. Teks eksplanasi adalah teks yang bersifat ilmiah.
8. Menggunakan bahasa

formalSesuai EYD

Menggunakan kata-kata baku

9. ilmiah
10. Ya.
Pedoman

PenskoranSoal

nomor 1 - 10

Aspe Sko
k r
10
Peserta didik menjawab benar

Peserta didik menjawab tidak lengkap 7

Peserta didik menjawab salah 3

Peserta didik tidak menjawab 0

Pengayaan:

Carilah materi pembelajaran yang bersifat menambahi materi secara teori dan aplikasi
sesuaikompetensi dasar:

Mengidentifikasi informasi (pengetahuan dan urutan kejadian) dalam teks eksplanasi lisan dan tulis
secaratepat.

Menganalisis struktur dan kebahasaan teks eksplanasi secara tepat



AGENDA GURU

SMK NEGERI 2 WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023

Hari/ Jam Jam Kelas Mata Uraian Singkat : Ket.
Pelajaran/ Kompetensi / Sub Siswa tidak
Tanggal Masuk Keluar Kompetensi
Kompetensi masuk

Hari/ Jam Jam Kelas Mata Uraian Singkat : Ket.
Pelajaran/ Kompetensi / Sub Siswa tidak
Tanggal Masuk Keluar Kompetensi
Kompetensi masuk

Wonogiri, ………….20…
Guru Mata Pelajaran

(……………………… )
NIP…………………………

DAFTAR PRESENSI SISWA

KELAS : XI TP - A

NO NIS NAMA 123456789

1 7873 ABHISTA BANU KISMANTO
2 7874 ADHITYA ACHMAD PUTRANTO
3 7875 ADHITYA ADJI PRASETYO
4 7876 ADITYA SHAFA MAHENDRA
5 7877 ARVICKA APRILIANA RUSYDIANANTA
6 7878 AULIA AFIFAH NURUL AZIZAH
7 7879 BAGAS WAHYU AFRIYANZAH
8 7880 BIMA PANDYAPUTRA RAMADHAN
9 7881 CHOIRUL ANDRA RIANDANI
10 7882 DANANG PRASETYO
11 7883 DZAKY NABIL NUR IKHSAN
12 7884 EMMA LISTIANI
13 7885 FAHRI DIAN ARDIANSYAH
14 7886 FAIZAL AKBAR AFRIANSYAH
15 7887 FARRIS FAIZAL HASSAN
16 7888 GUNTUR MAULAANA IBNU NUUR AZIIZ
17 7889 HAFIDZ DWI KURNIAWAN
18 7890 HAFIT TIAR FIRJATULLAH
19 7891 HILMAN RAFDI SADEWA
20 7892 ILHAM DIAN PERMANA
21 7893 KHOIRUL DWI PRASETYO
22 7894 MARTHA ARTTANTYA WIDI SAKA NARARYA
23 7895 MUHAMMAD TORI NATHAN AMANULLAH
24 7896 OKTAFIAN RAMADHANI
25 7897 RESKA PRADATA PUTRA
26 7898 RICO ADHI PRADANA
27 7899 RIDHO MAULANA
28 7900 RINO ANDRIYANTO
29 7901 RISKI AGUNG PRASETYO
30 7902 SATRIYO UTOMO
31 7903 SINGGIH WAHYU NUGROHO
32 7904 WAHYU AJI SURYATAMA
33 7905 WAHYU RESTU PRASETYA
34 7906 WISNU KUNCORO JATI
35 7907 YORISKKO YANNAR ALIFI RAZAK
36 7908 ZAKHY ARYA RAMADHAN

SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

BULAN : ……………………………20....

PERTEMUAN KE Jumlah

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S I A

Wonogiri,
Wali Kelas

DAFTAR PRESENSI SISWA

KELAS : XI TP - B

NO NIS NAMA 123456789

1 7909 ADHITYA PUTRA PRATAMA
2 7910 ALEX'S SANDRIA MELANDRY SAKTI
3 7911 ARDHIANSYAH WAHYU PRADIPTA
4 7912 AZIS ARBIAN MAULANA
5 7913 BINTANG CAHYA IRAWAN
6 7914 BRINDA OKTAVIANTO
7 7915 CHARISMA TEGAR DAVIAN PUTRA
8 7916 DECCO PANGESTU PUTRA
9 7917 DEDI ARDIANSYAH
10 7918 DEDI WAHYU JABATUL RAHMAN
11 7919 DEFA ANJAS UTAMA
12 7920 DEWI INTAN NURAINI
13 7921 DIMAS RAGIL ADI SAPUTRA
14 7922 FARIDZ HIDAYATULLOH
15 7923 FARIZ RIDHO DHARMAJI
16 7924 GALIH ARJUNANTO
17 7925 HAIDAR THOHARY AL YAZID
18 7926 HANAN DHEKA ZHAFIRI
19 7927 HANUNG SAID PERDANA
20 7928 MOHAMMAD FAIZ AL FATAH
21 7929 MUHAMMAD AMIR MUSTHAFA
22 7930 MUHAMMAD PUTRA FIRMANSYAH
23 7931 MUHAMMAD RIZHA MUKTI
24 7932 PANJI PRATAMA SUHARDANI
25 7933 PUTRA TRI GUNAWAN
26 7935 RAYA BINTANG ROSYID
27 7936 RENDI KUSNADI
28 7937 RESTU ADI SAPUTRA
29 7938 REVA AVRILIANA
30 7939 REYHAN VIKI AVRIZA
31 7940 RIZKY PUJI ARDYANSYAH
32 7941 ROMI NAUFAL BARIGH
33 7942 SATRIA EKA ROSPRIYANTO
34 7943 SHELFIA AYU MAHARANI
35 7944 SUCI INDAH IDAYANTI

SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

BULAN : …………………………20....

PERTEMUAN KE Jumlah

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S I A

Wonogiri,
Wali Kelas

DAFTAR PRESENSI SISWA

KELAS : XI TP - C

NO NIS NAMA 123456789

1 7945 ADINDA RISKA SALSABILA
2 7946 AHMAD RIO FERDHINAN
3 7947 AHNAF RAFI' MAULANA ABRAR
4 7948 ALDIANSYAH FEBRIANTO
5 7949 ARJUNA SAPUTRA
6 7950 AYU RAHMADHANI
7 7951 BAGAS SEPTIAN SUSILOJATI
8 7952 CANDRA ADI SETIAWAN
9 7953 DANUR DWI KUNCORO
10 7954 DAUD AL HAKIM
11 7955 DHIMAS PRASETYO WIBOWO
12 7956 DITO PUTRA WIMA TAMA
13 7957 DONI RIZKI DAMARA
14 7959 FAJAR HIDAYATTUL MAHMUT
15 7960 FAKHRI KHOIRUL IHSAN
16 7961 FEBRI ADIWINATA
17 7962 GILANG ROHMA DONI
18 7963 IBNU FEBRIAN HARYANTO
19 7964 ILHAM ANGGA PRATAMA
20 7965 ILHAMSYAH FRIANANDA
21 7966 JOSANDHIKA AHMAD RINTONI
22 7967 MUHAMAD IRFAN
23 7968 MUHAMMAD IQBAL MAULANA
24 7969 MUHAMMAD RINO ANUGRAH
25 7970 NARENDRA DIPA NUSA
26 7971 NOVIA ZELIYANTI
27 7972 PRIHADI
28 7973 RAHMAT EKO PRASETYO
29 7974 RESTU IQBAL SAPUTRA
30 7975 RIFFAI ALIF MAULANA
31 7976 RYAN EKA SURYADI
32 7977 SATRIA ALFREDO PRADIPTYA
33 7978 VALLEN VAJRA ARYA DHARMA
34 7979 YUDHA SETIAWAN
35 7980 ZAHROTUL ISTIQOMAH

SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

BULAN : …………………………20....

PERTEMUAN KE Jumlah

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S I A

Wonogiri,
Wali Kelas

DAFTAR PRESENSI SISWA

KELAS : XI TP - D

NO NIS NAMA 123456789

1 7981 ADITYA MANDALA PUTRA
2 7982 AHMAD TRI WIJAYANTO
3 7983 AJENG CHARISKA
4 7984 AJI DWI NUGROHO
5 7985 ANGGA FHATAN NUR GANI
6 7986 ARDIANSYAH MUHAMMAD ASSYAKIR
7 7987 ASSIVA KURNIAWAN
8 7988 CAHYA RESTU PUTRA
9 7989 CHOIRUL MUHAMAD RIVALDI
10 7990 DAVIANO ALFATHESYA VENTA AIRIEZ
11 7991 DEA PRAMESTI GALIH UTAMI
12 7992 DESKA PRIAMBODO
13 7993 DESKAMP AHMAD
14 7994 DHEWANGGA BAYU PRABOWO
15 7995 DICKY CANDRA RAMADHAN
16 7996 DWI PUTRI VALENTINA
17 7997 FADHILAH ILHAM FIRDAUS
18 7998 FATWA ABDILAH
19 7999 FEBRIAN DWI WARASTOMO
20 8000 HAFID PUTRA ADI PRIYONO
21 8001 IMRON WIBOWO
22 8002 IQBALL FAKHRI MARYONO
23 8003 KHOIRUL RIFKY KURNIANTO
24 8004 MUHAMMAD RIZKI
25 8005 MUHAMMAD RIZKY RAMADHAN
26 8006 NOFA AGUS SAPUTRA
27 8007 NOVALDA GIEN ATHA ANANDA
28 8008 RIDHO KURNIAWAN
29 8009 RIFA'I HABIB AL-IKHWAN
30 8010 RIFQI ISA MAHENDRA
31 8011 RIKA RAHMAWATI
32 8012 RIZKY EGA PRATAMA
33 8013 SANJAYA AWANG SEPTIANA
34 8014 SETYAWAN SUTRISNO PUTRO
35 8015 VICKY ICHWAN WASITO
36 8016 ZAID RISKY DZULKIFAR

SMK NEGERI 2 WONOGIRI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

BULAN : …………………………….20....

PERTEMUAN KE Jumlah

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 S I A

Wonogiri,
Wali Kelas

KONTRAK BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK
SMKN 2 WONOGIRI

TAHUN PELAJARAN 2022/ 2023

Yang bertanda tangan di bawah ini Saya,

nama :

no. absen :

kelas :

menyatakan bersedia dan berjanji untuk:

1. mengikuti dan melaksanakan seluruh rangkaian KBM dan PBM mata pelajaran bahasa Indonesia sesuai jadwal dan ketentuan.

2. menaati seluruh tata tertib dalam KBM dan PBM, serta tata tertib peserta didik SMKN 2 Wonogiri sampai dengan saat saya dinyatakan

telah lulus dari satuan pendidikan.

3. melaksanakan sanksi ataupun hukuman, serta berbagai konsekuensi bila tidak menaati tata tertib.

Pernyataan ini Saya buat dalam keadaan sadar dan memahami bahwa poin-poin di atas dilaksanakan

dalam rangka pembelajaran dan pendidikan untuk meningkatkan kualitas peserta didik dalam upaya mencapai cita-cita.

Wonogiri, Juli 2022

Peserta Didik

foto peserta didik ………………………………………………………………………….

Mengetahui,
1. Guru bahasa Indonesia

………………………………………………………….
2. Guru BP

………………………………………………………….
4. Orang Tua Peserta Didik

………………………………………………………….
4. Kepala Sekolah

………………………………………………………….

No.Dokumen : FM-04/01-02
No. Revisi : 01
Tanggal berlaku : 11 Agustus 2020

KISI-KISI SOAL PAS _
TAHUN PELAJARAN

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 45 menit

No Kompetensi Dasar/indikator Bahan Mat
(4
urut (2) kelas/Indikator
XII
(1) (3) Mendes
kan inf
3.28. Mendeskripsikan informasi XII penting
ada
penting yang ada dalam proposal Mendeskripsikan proposa
kegiatan
kegiatan atau penelitian informasi penting peneliti
Informa
1. berkaitan dengan bidang yang ada dalam dalam
pekerjaan proposal kegiatan proposa

atau penelitian Isi,
sistemat
4.28. Melengkapi informasi XI dan
kebahas
dalam proposal berkaitan dengan Melengkapi proposa

2. bidang pekerjaan supaya lebih informasi dalam

efektif proposal.

3.29. Menganalisis isi, XII

sistematika, dan kebahasaan Menganalisis isi,

3. suatu proposal berkaitan dengan sistematika, dan

bidang pekerjaan kebahasaan suatu

proposal

_BAHASA INDONESIA
N 2021/ 2022 KELAS XI

Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Banyak Soal : 30

teri Indikator soal Level kognitif Bentuk No soal
4) (5) (6) soal (8)
(7) 13,
Peserta didik dapat PG
informasi 14
skripsi mendeskripsikan PG
formasi
g yang penting.

dalam Peserta didik dapat menyimpulkan L2
al informasi dalam laporan. (aplikasi)
n atau
an L2
asi (aplikasi)

al

Peserta didik dapat menganalisis PG 1,2,4,6,7,9

atika, isi, sistematika, dan kebahasaan L1
saan proposal (pengetahuan)

al

No.Dokumen : FM-04/01-02
No. Revisi : 01
Tanggal berlaku : 11 Agustus 2020

No Kompetensi Dasar/indikator Bahan Mat
urut (2) kelas/Indikator (4
(1)
(3)

4.29. Merancang sebuah XI Isi,

proposal karya ilmiah berkaitan Merancang sebuah sistemat

4. bidang pekerjaan dengan proposal karya bahasa
proposa
memerhatikan informasi, tujuan, ilmiah

dan esensi karya ilmiah yang

diperlukan

3.30. Menganalisis informasi, XI Informa

tujuan dan esensi sebuah karya Menganalisis tujuan d

5. ilmiah berkaitan dengan bidang informasi, tujuan esensi s
pekerjaan yang dibaca dan esensi sebuah
karya ilmiah karya il

4.30. Merancang informasi, XI Karya il

tujuan, dan esensi yang harus Merancang

6. disajikan dalam karya ilmiah informasi, tujuan,
berkaitan dengan bidang dan esensi yang

pekerjaan harus disajikan

dalam karya ilmiah

3.31. Menganalisis sistematika XI Sistema

dan kebahasaan karya ilmiah Menganalisis dan bah
7. berkaitan dengan bidang sistematika dan karya il
kebahasaan karya
pekerjaan

ilmiah

4.31. Mengonstruksi sebuah XI Konstru

8. karya ilmiah berkaitan bidang Mengonstruksi karya il

pekerjaan dengan memerhatikan sebuah karya ilmiah

isi, sistematika, dan kebahasaan

teri Indikator soal Level kognitif Bentuk No soal
4) (5) (6) soal (8)
(7)
atika, Peserta didik dapat merancang PG 3,5,8,30
sebuah proposal
al
L2
(aplikasi)

asi, Peserta didik dapat menganalisis L2 PG 10,13,28
dan informasi, yang mencakup tujuan (aplikasi) PG 11,27,29
sebuah dan esensi karya ilmiah.
lmiah L2
(aplikasi)
lmiah Peserta didik mampu merancang
informasi, tujuan, dan esensi yang
harus disajikan dalam karya ilmiah

atika Peserta didik dapat menganalisis L3 PG 12,14,
hasa sistematika dan kebahasaan karya (penalaran) - 15,
lmiah ilmiah

uksi Peserta didik dapat mengonstruksi
lmiah
karya ilmiah L3

(penalaran)

No.Dokumen : FM-04/01-02
No. Revisi : 01
Tanggal berlaku : 11 Agustus 2020

No Kompetensi Dasar/indikator Bahan Mat
urut (2) kelas/Indikator (4
(1)
(3)

3.32.Membandingkan isi XI Informa

berbagai resensi berkaitan Membandingkan isi dalam r

9. dengan bidang pekerjaan untuk berbagai resensi

menemukan sistematika sebuah

resensi

4.32. Menyajikan isi sebuah XI Bahan r

resensi berkaitan bidang Menyajikan isi

10. pekerjaan dengan memerhatikan sebuah resensi

hasil perbandingan beberapa

teks resensi

3.33. Menganalisis kebahasaan XI Struktur

11. resensi dalam kumpulan cerpen Menganalisis bahasa r

atau novel setidaknya dua karya kebahasaan resensi

yang berbeda

4.33. Mengkonstruksi sebuah XI Langka

resensi dari buku kumpulan Mengkonstruksi langkah
cerita pendek atau novel yang sebuah resensi dari meranca
12. sudah dibaca buku kumpulan konstru
cerita pendek atau resensi
novel

3.34. Menganalisis alur cerita, XI Mengan

babak demi babak, dan konflik Menganalisis alur alur cer

13. dalam drama yang dibaca atau cerita, babak demi babak, d
ditonton babak, dan konflik
dalam drama konflik.

teri Indikator soal Level kognitif Bentuk No soal
4) (5) (6) soal (8)
(7)
asi Peserta didik dapat
resensi membandingkan isi berbagai L2
resensi dengan peserta lain… (aplikasi)
PG

resensi Peserta didik dapat menyajikan PG 17,18,20,2
isi resensi 1,22
L2
(aplikasi)

r dan PG 16,19,23

resensi Peserta didik dapat menganalisis L3
struktur dan kebahasaan teks (penalaran)

resensi

ah- PG

h Peserta didik dapat

ang mengkonstruksi resensi dari buku L3
uksi kumpulan cerpen dan cerita anak (penalaran)

nalisis Peserta didik dapat menganalisis PG
rita, alur drama
dan L1
. (pengetahuan)

No.Dokumen : FM-04/01-02
No. Revisi : 01
Tanggal berlaku : 11 Agustus 2020

No Kompetensi Dasar/indikator Bahan Mat
(4
urut (2) kelas/Indikator
Mempe
(1) (3) kan sala
tokoh d
4.34. Mempertunjukkan salah XI

satu tokoh dalam drama yang Mempertunjukkan
14. dibaca atau ditonton secara lisan salah satu tokoh

dalam drama

3.35. Menganalisis isi dan Menganalisis isi dan Mengan

kebahasaan drama yang dibaca kebahasaan drama isi dan

15. atau ditonton yang dibaca atau kebahas

ditonton drama

4.35. Mendemonstrasikan Mendemonstrasikan
sebuah naskah drama dengan sebuah naskah
16. memerhatikan isi dan drama dengan
kebahasaan memerhatikan isi
dan kebahasaan

WKS 1

Eko Nur Wahyudi, S.Pd.
NIP 19781221 200501 1 007

teri Indikator soal Level kognitif Bentuk No soal
4) (5) (6) soal (8)
(7)
ertunjuk Peserta didik dapat L2 PG 24, 25,26
(aplikasi)
ah satu Mempertunjukkan salah satu
drama tokoh drama

nalisis Peserta didik dapat menganalisis PG
saan isi dan kebahasaan drama
L3
(penalaran)

Peserta didik mendemonstrasikan
sebuah naskah drama

Wonogiri, 20 Mei 2022
Pembuat Soal

Fitri Itut Rahayu, S.Pd.
NIP 19820929 201001 2 016

No.Dokumen : FM-04/01-02
No. Revisi : 01
Tanggal berlaku : 11 Agustus 2020



SMK N 2 WONOSOBO : XI TP D DAF
: bahasa Indonesia TAH
KELAS
MATA PELAJARAN KD 1/BAB I ho
e
NAMA SISWA
NO URUT KD 2/BAB II
NO INDUK

TES TULIS
TES LISAN

TUGAS
RERATA
REMIDI

NH 1
TES TULIS
TES LISAN

TUGAS
RERATA
REMIDI

NH 2

1 6830 ADAM ISNAN ORLANDO

2 6831 ADI SEFTIAN NUGROHO

3 6832 AHMAD NUR SHOLEH

4 6833 AHMAD RIFQI NUR ISRORI

5 6834 AKBAR DWI CAHYO NUGROHO

6 6835 ALIF DARMA IKHSANDY

7 6836 ALYA MARSYA SAHIROH

8 6837 ANANDA FEBRIAN ALIFIN

9 6838 ANDIKA ICHWAN ARISTIAN

10 6839 APRYA PUTRA AMANTO

11 6840 ARDIANSYAH

12 6841 ARYA MUSTAQIM

13 6842 BAGOES ARDIANSYACH

14 6843 BAGUS SETIAWAN

15 6844 BERY SETYO AJI NUGROHO

16 6845 CORNELLY HARIS

17 6846 DANI ADITYA

18 6847 DANNY ARDIYANSAH

19 6848 DIKY ANJAR NUGROHO

20 6849 GILANG AJI SAPUTRO

21 6850 IRVAN ELMIANTO

22 6851 JOVI PRAYETNO

23 6852 LANA PUNDHI MUHARROMAH

24 6853 MUHAMMAD NUR IMAN

25 6854 MUHAMMAD ZHAFRAN DEWANTARA

26 6855 PUGUH HARI SARBOWO

27 6856 REHAN ARYA SAPUTRA

28 6857 RIAN DWI YULIANTO

29 6858 RIYAN AHMAD WIJAYA

30 6859 RIZAL ITHSA MAHENDRA

31 6860 RONI EFENDI

32 6861 SELVA ENGRIANA FATIKAH
33 6862 SIGID KURNIAWAN
34 6863 TEGAR GIGIH PERKASA

35 6864 TIO WAHYU SAPUTRA

36

37

38

39

40

NILAI KKM KD 70 >75 70 >75

RATA-RATA

NILAI MAKSIMUM

NILAI MINIMUM

JUMLAH SISWA ≥ KKM

70 >75 TES TULISKD 3/BAB III om FTAR NILAI PENGETAHUAN
TES LISAN e KOMPETENSI PENGETAHUAN HUN PELAJARAN 2020/ 2021

70 >75 TUGAS KD 4/BAB IV
RERATA
70 >75 REMIDI KD 5/BAB V

NH 3 211
TES TULIS
>2,66 TES LISAN

TUGAS
RERATA
REMIDI

NH 4
TES TULIS
TES LISAN

TUGAS
RERATA
REMIDI

NH 5

RATA NH
N TS
N AS
N PENGET
KONVERSI
PREDIKAT

ANALISIS HASI

TIPE SOAL :

DATA UMUM NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 2 WONOGIRI
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA
KELAS/SEMESTER : XI/ GASAL
NAMA TES : DIAGNOSTIC TES
KOMPETENSI DASAR :-
NAMA PENGAJAR : TIM BAHASA INDONESIA

DATA RINCIAN KUNC
SOAL PILIHAN GANDA
CCDCBBCDBBBEBCCBCACCBCBBABCAADBBC DDCBACAE

Petunjuk Pengisian :

1. Isikan data pada kolom yang disediakan. Data yang dapat diubah hanya pa
2. Jangan mengubah format yang ada !

No. Nama L/P RINCIAN JAWAB
Urut (Gunakan huruf kapital,

1 AEFI ABI YOGA L BCDBBABDDBBADCCBBACCBCAEABCABDBBB
2 AMBAR SAPUTRO
L

3 ANDRI SETIADI L

4 ANGGA PRAYITNO PUTRO L
5 ARIF SETYIAWAN
L

6 AYOGA AYUNINGTYAS P

7 BAYU ROBBI RADYYA L

8 DODI CAHYO SAPUTRO L
9 EKO BUDI CAHYONO
L

10 ELSINTA NUR ROCHAMAH P

11 ERWIN EKO PRASTYO L

12 FAUZAN KRISNIAWAN L
13 FEBRI SETIAWAN
L

14 FEBRIANDIKA NUR ADHI P L

15 GALIH PRASETYO L
16 GILANG HARNANTO
L

17 HERI AGUNG WIDODO L

18 INDAH KUSUMA WARDHANI P

19 IQBAL YAHYA L
20 ISTAN NURHALIMAH
P

IL DIAGNOSTIC TES SEMESTER : 2

: PILIHAN GANDA TAHUN PELAJARAN :

CI JAWABAN TANGGAL TES :

EDCADDCDB TANGGAL DIPERIKSA :

ada kolom yang tercetak biru. NOMOR INDUK (NIP) :
BAN SISWA
JUMLAH JUMLAH SKOR SKOR SKALA SOAL
, contoh : AADE...) SOAL OPTION BENAR SALAH NILAI URAIAN

EDABBCAEDCEDDBDB 50 5 2 0 100

JUMLAH SKOR NILAI KET.
BENAR SALAH 66 66 Ok !

33 17

21 JOVI MELVIENDSAHID L
22 LUCKY ANDREAN L
23 NANANG PRASETYO L
24 NUR ANGGA BASKARA L
25 NUR BUDI PRASETYO L
26 PINARTO L
27 REMA TRISAKTI A L
28 ROBBY FIRMANSYAH L
29 RYAN FEBRI PRATAMA L
30 SIGIT ADI PRASETYO L
31 SYIFA ABDUL FATAH L
32 TRI NEO YANUAR PRABOWO L
33 WAHYU BAYU ANGGORO L
34 WINDA FEBRI TRIANA P
35 YUNIA NUGRAHENI P
36 ADI PANGESTU L
37 ADITYA WAHYU AJI L
38 AFDUL RIFAI L
39 AGUG RESPATI L
40 AGUNG DWI PRASETYO L
41 AWANG SYENDI STYAJI L
42 BAGUS AJI SAPUTRA L
43 BESUS SATRIO N. L
44 DAGO GAMBANG YOGANDA L
45 DANAR PRASETYO L
46 DEVI DWI ASTUTI P
47 DICKY PRAMONO L
48 DIMAS ADHI PRATAMA L
49 DODY ISWAHYUDI L
50 GALIH EKO ARIYANTO L
51 HANUNG CANDRASARI P
52 HENRY PURNOMO L
53 KURNIA ERIK JULKARNAIN L
54 MAWAR RENDI FAUSI L
55 NUGRAHA ADI TAMA L
L
56 OKTAVIANUS SEBASTIAN HENDRI S L
57 PUTHUT SANTOSO



SOAL a
URAIAN