Latihan penjas tema1

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia
2013

KReempeunbtleikriIanndoPneensdiiadi2k0a1n3dan Kebudayaan
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
BKeuklausS1isSweamSeDst/MerI 1

Tema 1

Diriku

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013

Buku Guru SD/MI
Kelas I

Hak Cipta © 2013 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Dilindungi Undang-Undang

MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN

Disklaimer: Buku ini merupakan buku guru yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum
2013. Buku guru ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen
hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan
perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Diriku : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.
xii, 100 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.

Tematik Terpadu Kurikulum 2013
Untuk SD/MI Kelas I
ISBN 978-602-1530-03-0

Tematik Terpadu – Studi dan Pengajaran I. Judul
II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

372.1

Kontributor Naskah : Lubna Assagaf, Iba Muhibba, Nurhasanah, Yanti Kurnianingsih, Lies Maryati,
3HQHODDK Indarini, Munif Chatib, Setiyo Iswoyo, Elyana, Kuat Andriyanto, Agus Purwanto,
Penyelia Penerbitan Dyah Ruci BRM, Purnomosidi, dan Supriyanto.

*XQDZDQ 0XKDPPDG 7DX¿N $EGXOODK 'HOYLDWL .DVWDP 6\DPVL 7DX¿QD
Ekram Pawiro Putro, dan Syafri Ahmad.

: Lazuardi GIS dan Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta.

Cetakan Ke-1, 2013 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI
Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt

ii

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kom-
petensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses
pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik mencapai kompetensi yang diinginkan tersebut.
Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum ini harusnya dirancang dengan menggunakan proses
pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian
yang sesuai.

Pertanyaannya adalah seperti apa bentuk ideal Buku Siswa Kelas I SD/MI yang pada hakekatnya belum
bisa membaca dan menulis? Rentang jawaban atas pertanyaan ini dapat sangat ekstrim. Dalam hal isi, ada
yang menginginkan tanpa buku sama sekali, tetapi juga ada yang menginginkan satu buku terpisah untuk
setiap mata pelajaran. Dalam hal penyajian, ada yang menginginkan berbasis kegiatan yang harus dilaku-
kan peserta didik, tetapi ada juga yang menginginkan berbasis materi yang harus dikuasai peserta didik.
Perdebatan semacam ini tidak akan pernah selesai.

Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas I SD/MI ini ditulis sebagai jalan tengah
diantara keinginan-keinginan tersebut. Bukannya tanpa buku, melainkan ada buku yang memuat materi
minimal berisi kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik Kelas I SD/MI untuk mencapai kom-
petensi yang diharapkan. Pendekatan pembelajaran tematik terpadu dipilih dengan beberapa alasan. Per-
tama, peserta didik Kelas I SD/MI, yang sesuai perkembangannya lebih mudah memahami pengetahuan
faktual, diajak melalui tema-tema mengikuti proses pembelajaran transdisipliner dimana kompetensi yang
diajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungannyanya. Kedua, melalui pendekatan ter-
padu, pembelajaran multidisiliner-interdisipliner diwujudkan agar tumpang tindih antar materi mata pela-
MDUDQ GDSDW GLKLQGDUL GHPL WHUFDSDLQ\D H¿VHQVL PDWHUL SHPEHODMDUDQ GDQ HIHNWLYLWDV SHQ\HUDSDQQ\D ROHK
peserta didik.

Sebagaimana lazimnya sebuah buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi,
EXNX LQL PHPXDW UHQFDQD SHPEHODMDUDQ EHUEDVLV DNWLYLWDV 'LGDODPQ\D GLUDQFDQJ XUXWDQ SHPEHODMDUDQ
yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Dengan demikian buku ini
mengarahkan yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman-teman sekelasnya untuk menca-
pai kompetensi tertentu; buku yang pemanfaatannya adalah dengan peserta didik mempraktikkan materi-
materi kegiatan yang tercantum didalamnya secara mandiri atau kelompok, bukan buku yang materinya
dibaca, diisi, ataupun dihafal.

Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi
yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013, peserta didik diajak
menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran
guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada
buku ini sangat penting. Guru dapat memperkayanya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain
\DQJ VHVXDL GDQ UHOHYDQ \DQJ EHUVXPEHU GDUL OLQJNXQJDQ VRVLDO GDQ DODP

Sebagai edisi pertama, buku ini sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan.
Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan
penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi tersebut, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mu-
dahan kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan
generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

Jakarta, April 2013

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Mohammad Nuh

Tem a 1: Diriku iii

Tentang Buku Panduan Guru
Pem belajaran Tem atik Terpadu Kelas I

Buku Panduan Guru disusun untuk m em udahkan para guru dalam m elaksanakan
pem belajaran tem atik terpadu. Buku ini m encakup hal- hal sebagai berikut.

1. Jaringan tem a yang m em beri gam baran kepada guru tentang suatu tem a yang
m elingkupi beberapa kom petensi dasar (KD) dan indikator dari berbagai m ata
pelajaran.

2. Tujuan pem belajaran yang akan dicapai pada setiap kegiatan pem belajaran.
3. Kegiatan pem belajaran tem atik terpadu untuk m enggam barkan kegiatan

pem belajaran yang m enyatu dan m engalir.
4. Pengalam an belajar yang berm akna untuk m em bangun sikap dan perilaku

positif, penguasaan konsep, keteram pilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi,
kem am puan m enyelesaikan m asalah, inkuiri, kreativitas, dan pribadi reflektif.
5. Berbagai teknik penilaian siswa.
6. Inform asi yang m enjadi acuan kegiatan rem edial dan pengayaan.
7. Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang m em berikan kesem patan kepada
orang tua untuk ikut berpartisipasi aktif m elalui kegiatan belajar siswa di rum ah.
8. Petunjuk penggunaan buku siswa.

Kegiatan pem belajaran di buku ini dirancang untuk m engem bangkan kom petensi
(sikap, pengetahuan, dan keteram pilan) siswa m elalui aktivitas yang bervariasi.
Aktivitas tersebut m encakup hal- hal sebagai berikut.

1. Mem buka pelajaran dengan cara yang m enarik perhat ian sisw a, seper t i
m em bacakan cerit a, ber t anya jaw ab, bernyanyi, m elakukan perm ainan,
dem onst rasi, pem ecahan m asalah dan sebagainya.

2. Menginform asikan tujuan pem belajaran sehingga siswa dapat m engorganisir
inform asi yang disam paikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan).

3. Menggali pengetahuan siswa yang diperoleh sebelum nya agar siswa bisa
m engaitkan pengetahuan terdahulu dengan yang akan dipelajari.

4. Mem beri tugas yang bertahap guna m em bantu siswa m em aham i konsep.
5. Mem beri tugas yang dapat m engem bangkan kem am puan berpikir tingkat tinggi.
6. Mem beri kesem patan untuk m elatih keteram pilan atau konsep yang telah dipelajari.
7. Mem beri um pan balik yang akan m enguatkan pem aham an siswa.

iv Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Bagaim ana M enggunakan Buku Panduan Guru?

Buku Panduan Guru m em iliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan Buku
Siswa dan sebagai acuan kegiatan pem belajaran di kelas.

Mengingat pentingnya buku ini, disarankan m em perhatikan hal- hal sebagai berikut.

1. Bacalah halam an dem i halam an dengan teliti.
2. Paham ilah setiap Kom petensi Dasar dan Indikator yang dikaitkan dengan tem a.
3. Upayakan untuk m encakup Kom petensi Inti (KI) I dan (KI) II dalam sem ua kegiatan

pem belajaran. Guru diharapkan m elakukan penguatan untuk m endukung
pem bentukan sikap, pengetahuan, dan perilaku positif.
4. Dukunglah ketercapaian Kom petensi Inti (KI) I dan (KI) II dengan kegiatan
pem biasaan, keteladanan, dan budaya sekolah.
5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku siswa sesuai
dengan halam an yang dim aksud.
6. Mulailah setiap kegiatan pem belajaran dengan m em berikan pengantar sesuai
tem a pem belajaran. Lebih baik lagi jika dilengkapi dengan kegiatan pem bukaan
yang m enyenangkan dan m em bangkitkan rasa ingin tahu siswa. Misalnya bercerita,
m engajukan pertanyaan yang m enantang, m enyanyikan lagu, m enunjukkan
gam bar dan sebagainya. Dem ikian juga pada saat m enutup pem belajaran.
Pem berian pengantar pada setiap perpindahan subtem a dan tem a, m enjadi faktor
yang sangat penting untuk m em aksim alkan m anfaat dan keberhasilan pendekatan
tem atik terpadu yang diuraikan dalam buku ini.
7. Kem bangkan ide- ide kreatif dalam m em ilih m etode pem belajaran. Term asuk di
dalam nya m enem ukan kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang
sesuai dengan perencanaan (m isalnya, siswa tidak bisa m engam ati tanam an di
luar kelas pada saat hujan).
8. Pilihlah beragam m etode pem belajaran yang akan dikem bangkan (m isalnya
berm ain peran, m engam ati, bertanya, bercerita, bernyanyi, m enggam bar, dan
sebagainya). Penggunaan beragam m etode tersebut, selain m elibatkan siswa
secara langsung, diharapkan juga dapat m elibatkan warga sekolah dan lingkungan
sekol ah .
9. Kem bangkanlah keteram pilan berikut ini:
a. pem belajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM),
b. keteram pilan bertanya yang berorientasi pada kem am puan berpikir tingkat

tinggi,
c. keteram pilan m em buka dan m enutup pem belajaran, dan
d. keteram pilan m engelola kelas dan pajangan kelas.
10. Gunakanlah m edia atau sum ber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan
sekol ah .

Tem a 1: Diriku v

11. Pada sem ester I terdapat 4 tem a. Tiap tem a terdiri atas 4 subtem a. Setiap subtem a
diuraikan ke dalam 6 pem belajaran. Satu pem belajaran dialokasikan untuk 1 hari.

12. Perkiraan alokasi waktu dapat m erujuk pada struktur kurikulum . Meskipun
dem ikian, alokasi waktu m enurut m ata pelajaran hanyalah sebagai petunjuk
um um . Guru diharapkan m enentukan sendiri alokasi waktu berdasarkan situasi
dan kondisi di sekolah dan pendekatan tem atik terpadu.

13. Pada akhir subtem a buku siswa, dilengkapi dengan bahan- bahan latihan yang
sejalan dengan pencapaian kom petensi. Meskipun dem ikian, guru dianjurkan
untuk m enam bah bahan- bahan latihan bagi siswa dari sum ber- sum ber yang lain.

14. Hasil unjuk kerja siswa yang berupa karya dan bukti penilaian dapat berfungsi
sebagai portofolio siswa.

15. Buatlah catatan refleksi setelah satu subtem a selesai, sebagai bahan untuk
m elakukan perbaikan pada proses pem belajaran selanjutnya. Misalnya faktor-
faktor yang m enyebabkan pem belajaran berlangsung dengan baik, kendala-
kendala yang dihadapi, dan ide- ide kreatif untuk pengem bangan lebih lanjut.

16. Libatkan sem ua siswa tanpa kecuali dan yakini bahwa setiap siswa cerdas dengan
keunikan m asing- m asing. Dengan dem ikian, pem aham an tentang kecerdasan
m ajem uk, gaya belajar siswa serta beragam faktor penyebab efektivitas dan
kesulitan belajar siswa, sangat dibutuhkan.

17. Dem i pencapaian tujuan pem belajaran, diperlukan kom itm en guru untuk m endidik
sepenuh hati (antusias, kreatif, penuh cinta, dan kesabaran).

Kerja Sam a dengan Orang Tua

Secara khusus, di setiap akhir pem belajaran pada Buku Siswa, terdapat kolom untuk
orang tua dengan subjudul ‘Belajar di Rum ah’. Kolom ini berisi inform asi tentang m ateri
yang dipelajari dan aktivitas belajar yang dapat dilakukan siswa bersam a orang tua di
rum ah. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dengan aktivitas belajar siswa.
Guru perlu m em bangun kom unikasi dengan orang tua sehubungan dengan kegiatan
pem belajaran yang akan m elibatkan orang tua dan siswa di rum ah.

Beberapa Singkatan Nam a M ata Pelajaran dan Kepanjangannya

1. SBDP : Seni Budaya dan Prakarya
2. PPKn : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. PJOK : Pendidikan Jasm ani, Olahraga, dan Kesehatan

vi Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Panduan Penilaian

I. Teknik dan Instrum en Penilaian

Secara um um terdapat berbagai teknik penilaian yang dapat digunakan, antara
lain.
1. Tes (tertulis, lisan, dan praktik atau unjuk kerja).
2. Teknik observasi atau pengam atan yang dilakukan selam a pem belajaran

berlangsung dan/ atau di luar pem belajaran.
3. Teknik pem berian tugas untuk perorangan atau kelom pok yang dapat berbentuk

tugas rum ah dan/ atau proyek.

Di dalam Buku Panduan Guru ini, teknik penilaian yang dikem bangkan, yaitu.
1. Tes (tertulis dan unjuk kerja)
2. Observasi (pengam atan)
3. Portofolio

Instrum en Penilaian :
1. Instrum en tes tertulis dalam bentuk soal.

Penilaian dilakukan dengan cara m enghitung jum lah jawaban benar dari soal
yang tersedia.
2. Instrum en unjuk kerja dalam bentuk Rubrik Penilaian.

Contoh Rubrik Penilaian M em buat Kartu Nam a

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kom ponen
kartu nama Memenuhi 3 Memenuhi 2 dari 3 Memenuhi 1 dari 3 Tidak m em enuhi 3
komponen (gambar kom pon en kom pon en kom pon en
2. Jum lah atau foto diri, hiasan,
warna yang dan bentuk yang unik) Menggunakan 2 Menggunakan 1 warna
digunakan warna
Menggunakan 4 Menggunakan 3
warna atau lebih warna

Catatan: jum lah kriteria dapat dikem bangkan sesuai dengan tujuan penilaian

Cara Penilaian M em buat Kartu Nam a

No. Nam a Siswa Perolehan Skor
Kriteria 1
Kriteria 2

1 Beni 43

2 Dayu 4 4
Dan seterusnya

Tem a 1: Diriku vii

Rum us perhitungan sebagai berikut:
Jum lah skor yang diperoleh siswa X 100

Skor ideal

Keterangan:
‡ Jum lah skor yang diperoleh siswa adalah jum lah skor yang diperoleh siswa dari

kriteria 1 dan kriteria 2.
‡ Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.

Pada contoh ini, skor ideal = 2 X 4 = 8.

Perhitungan nilai akhir siswa:

‡ Beni : _7_ x 100 = 87,5 ‡ Dayu : _8_ x 100 = 100
8 8

3. Instrum en Observasi berbentuk Lem bar Pengam atan.
Contoh Lem bar Pengam atan Kegiatan Perm ainan

No. Kriteria Terlihat ( 3) Belum Terlihat
( 3)
1. Sisw a m am pu m engikuti instruksi guru .... ....
....
2. Sisw a terlibat aktif dalam perm ainan ....
....
Sisw a m engungkapkan perasaan dan ....
3. pendapatnya setelah m elakukan kegiatan

perm ainan

Catatan: guru m em berikan tanda (3) pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa

Hasil Pengam atan Kegiatan Perm ainan

Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3

No Nam a Siswa Terlihat Belum Terlihat Belum Terlihat Belum
1. Beni Terlihat Terlihat Terlihat
( 3) ( 3) ( 3)
( 3) ( 3) ( 3)

.... .... .... .... .... ....

2. Dayu .... .... .... .... .... ....

3. Siti .... .... .... .... .... ....

4. Udin .... .... .... .... .... ....

Dan seterusnya .... ....

Catatan: guru m em berikan tanda (3) pada setiap kriteria sesuai dengan kinerja siswa

viii Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

II. Penilaian Sikap atau Karakter Siswa

1. Pada sem ester I, berbagai sikap atau nilai karakter yang akan dikem bangkan
m eliputi: jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, patuh terhadap
tata tertib, teliti, kasih sayang, kerja sam a, m enghargai, dan sebagainya.

2. Untuk m encapai sikap atau nilai karakter tersebut, selain dilakukan secara
tidak langsung m elalui berbagai aktivitas pem belajaran yang dilakukan, guru
diharapkan dapat m elakukan penilaian secara langsung atas ketercapaian nilai
karakter tertentu pada diri siswa. Langkah- langkah di bawah ini dapat dijadikan
pertimbangan untuk melakukan penilaian.

a. Mengingat kendala yang ada, t erut am a ket ersediaan w akt u, m aka dalam
1 sem est er, guru dapat m enent ukan 2 at au 3 nilai karakt er yang akan
dikem bangkan dan dinilai secara langsung. Jenis karakt er yang akan
dikem bangkan, hendaknya m enjadi keput usan sekolah, m eskipun t idak
m enutup kem ungkinan, dalam satu kelas ada tam bahan 1atau 2 nilai karakter
lain, sesuai dengan kebut uhan di kelas t ersebut .

b. Misalnya dalam 1 sem ester ini, nilai karakter yang akan dikem bangkan adalah
‡ Disiplin
‡ Kerja sam a
‡ Percaya diri

c. Setiap karakter dibuatkan indikator. Contoh indikator disiplin dapat dilihat
pada tabel berikut ini.

Nilai Karakter yang Definisi Indikator
Dikem bangkan
Ket aat an ‡ Kehadiran ke sekolah tepat waktu
Di si p l i n atau ‡ Senantiasa m enjalankan tugas piket
kepat u h an ‡ Menyelesaikan tugas sesuai waktu yang disepakati
t er h ad ap
perat u ran

d. Kem bangkan instrum en penilaian, m isalnya lem bar pengam atan.

Contoh Lem bar Pengam atan
Bulan : ............. 2013

Nilai Karakter yang Dikem bangkan : Disiplin

Perkem bangan *)

No. Nam a M inggu I M inggu II M inggu III M inggu IV Ket.

BT M T M B SM BT M T M B SM BT M T M B SM BT M T M B SM

1. Beni

2. Dayu

3. Siti

4. Udin

Dst

3*) Guru m em berikan tanda ( ) pada setiap kriteria sesuai dengan nilai karakter yang m uncul dari siswa

Tem a 1: Diriku ix

Keterangan :
Tahapan perkem bangan nilai karakter sebagaim ana tercantum dalam Kerangka Acuan
Pendidikan Karakter (Kem endiknas, 2010) m eliputi:
BT: Belum Terlihat,

apabila peserta didik belum m em perlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator karena belum m em aham i m akna dari nilai itu (Tahap
An om i ) .
M T: M ulai Terlihat ,
apabila peserta didik sudah m ulai m em perlihatkan adanya tanda- tanda
awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten karena
sudah ada pem aham an dan m endapat penguatan lingkungan terdekat (Tahap
Het eron om i ) .
M B: M ulai Berkem bang,
apabila peserta didik sudah m em perlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan m ulai konsisten, karena selain sudah ada
pem aham an dan kesadaran juga m endapat penguatan lingkungan terdekat dan
lingkungan yang lebih luas (Tahap Sosionomi).
SM : Sudah M em budaya,
apabila peserta didik terus m enerus m em perlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten karena selain sudah ada pem aham an dan
kesadaran dan m endapat penguatan lingkungan terdekat dan lingkungan yang
lebih luas sudah tum buh kem atangan m oral (Tahap Autonomi).

Catatan:
Guru diharapkan m engem bangkan teknik dan instrum en penilaian lebih lanjut
m enyesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan m asing- m asing sekolah.

x Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

STANDAR KOM PETENSI LULUSAN DAN
KOM PETENSI INTI KELAS 1

Standar Kom petensi Lulusan (SKL)

KOM PETENSI INTI
KELAS I

1 Menerim a dan m enjalankan ajaran agam a yang dianutnya

2 Mem iliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, tem an, dan guru.

3 Mem aham i pengetahuan faktual dengan cara m engam ati [m endengar,
m elihat, m em baca] dan m enanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, m akhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang
dijum painya di rum ah dan di sekolah

4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang m encerm inkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang m encerm inkan perilaku anak berim an dan berakhlak
m uli a.

Tem a 1: Diriku xi

DAFTAR ISI iii
iv
Kata Pengantar v
Tentang Panduan Buku Guru vi i
Bagaim ana Menggunakan Panduan Buku Guru? xi
Panduan Penilaian xi i
Standar Kom petensi Lulusan (SKL) dan Kom petensi Inti Kelas I 1
Daftar Isi 27
Subtem a 1: Aku dan Tem an Baru 49
Subtem a 2: Tubuhku 72
Subtem a 3: Aku Merawat Tubuhku 98
Subtem a 4: Aku Istim ewa 99
Daftar Pustaka
Lam piran

xii Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

SUBTEM A 1: AKU DAN TEM AN BARU

Pem etaan Kom petensi Dasar 1 dan 2

Bahasa Indonesia Matem atika

2.1. Memiliki kepedulian dan rasa 2.2. Menunjukkan perilaku teliti dan
ingin tahu terhadap keberadaan peduli dengan menata benda-
wujud dan sifat benda melalui benda di sekitar ruang kelas
pemanfaatan bahasa Indonesia berdasarkan dimensi (bangun
dan/ atau bahasa daerah datar, bangun ruang), beratnya,
atau urutan kelompok terkecil
2.2. Memiliki rasa percaya diri sampai terbesar
terhadap keberadaan tubuh
melalui pemanfaatan bahasa SBDP
Indonesia dan/ atau bahasa
daerah 2.1. Menunjukkan rasa percaya diri
untuk berlatih mengekspresikan
dan Tem an Baru diri dalam mengolah karya seni

Aku PJOK

PPKn 2.1. Menunjukkan perilaku percaya
diri dalam melakukan berbagai
1.1. Menerima keberagaman aktivitas fisik dalam bentuk
karakteristik individu dalam perm ai n an
kehidupan beragama sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa
di lingkungan rumah dan sekolah

2.1. Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru sebagai
perwujudan nilai dan moral
Pancasila

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 1

Pem etaan Kom petensi Dasar 3 dan 4

Matem atika Aku d an Tem an Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal bilangan asli sampai Baru 3.4. Mengenal teks cerita diri/
99 dengan menggunakan personal tentang keberadaan
benda- benda yang ada di sekitar keluarga dengan bantuan guru
rumah, sekolah, atau tempat atau teman dalam bahasa
berm ai n Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
3.2. Mengenal bangun datar dan bahasa daerah untuk membantu
bangun ruang menggunakan pem ah am an
benda- benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat 4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
berm ai n personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia
3.11. Menentukan urutan berdasarkan lisan dan tulis yang dapat diisi
panjang pendeknya benda, tinggi dengan kosakata bahasa daerah
rendahnya tinggi badan, dan untuk membantu penyajian
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya PPKn

4.5. Membentuk dan menggambar 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan
bangun baru dari bangun- yang berlaku dalam kehidupan
bangun datar atau pola bangun sehari- hari di rumah maupun di
datar yang sudah ada sekolah

PJOK 3.3. Mengenal keberagaman
karateristik individu di rumah
3.3. Memahami pengertian pola gerak dan di sekolah
dasar seperti gerak lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif 4.2. Melaksanakan tata tertib di
rumah dan di sekolah
4.1. Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi SBDP
konsep gerak (seperti konsep:
tubuh, ruang, hubungan, dan 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar
usaha) dalam berbagai bentuk ekspresi
permainan sederhana dan/ atau
tradisional 4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar dan bentuk berdasarkan
manipulatif yang dilandasi hasil pengamatan di lingkungan
konsep gerak dalam berbagai sekitar
bentuk permainan sederhana
dan/ atau permainan tradisional 4.3. Menggambar dengan
memanfaatkan beragam media
kering

4.7. Menyanyikan lagu anak- anak
dan berlatih memahami isi lagu

2 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Ruang Lingkup Pem belajaran

Subtem a 1: Aku dan Tem an Baru

Kegiatan Pem belajaran Kem am puan Yang Dikem bangkan
1. Teman Baru
2. Menghias kartu nama Sikap:
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
1. Mengenal Bilangan Keteram pilan:
bersama Teman ‡ Mengamati dan mencoba melakukan permainan,

2. Berhitung sambil membuat kartu nama, dan bernyanyi
Mengenal Teman Baru ‡ Menyajikan identitas diri
Pengetahuan:
1. Menghitung Banyak ‡ Mengetahui dan memahami peraturan
Tem an
Sikap:
2. Mengenal Bentuk Segi ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Empat dan Bercerita Keteram pilan:
kepada Teman ‡ Mengamati dan mencoba melakukan perkenalan dan

mengurutkan benda
Pengetahuan:
‡ Mengetahui, memahami, dan menerapkan pengetahuan

tentang identitas teman
‡ Mengetahui, memahami, dan menerapkan pengetahuan

tentang bilangan 1- 5 untuk mengurutkan bilangan

Sikap:
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan:
‡ Mengamati, mencoba, dan menyajikan gambar hasil

pen gam at an
Pengetahuan:
‡ Memahami konsep bilangan 1- 5

1. Bernyanyi Bersama Sikap:
Teman sambil Mengenal ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Huruf Keteram pilan:
‡ Mengamati dan mencoba melakukan gerakan lokomotor
2. Bergerak Bersama
Tem an melalui permainan sederhana
‡ Mencoba menggambar bentuk dari bangun datar
1. Bermain Bersama Teman Pengetahuan:
Baru ‡ Mengetahui dan memahami bilangan 1- 5

2. Mengurutkan Bilangan Sikap:
Bersama Teman Baru ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan:
1. Mengenal Lingkaran sambil ‡ Menyajikan laporan hasil gambar
Bermain Bersama Teman Pengetahuan
‡ Mengetahui bentuk lingkaran
2. Menggambar dan Bercerita
Sikap:
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan:
‡ Mengamati dan mencoba menyusun huruf menjadi

namanya, menghitung
Pengetahuan
‡ Mengetahui huruf dan urutannya

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 3

Pem etaan Indikator Pem belajaran

PPKn Bahasa Indonesia

4.2. Melaksanakan tata tertib di 4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
rumah dan di sekolah personal tentang keluarga
secara mandiri dalam bahasa
Indikator Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan
Menjalankan peraturan pada kosakata bahasa daerah untuk
permainan di sekolah membantu penyajian

PJOK Indikator

4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar ‡ Memperkenalkan diri dengan
manipulatif yang dilandasi menyebutkan nama lengkap
konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan ‡ Memperkenalkan diri dengan
atau permainan tradisional menyebutkan nama panggilan

Indikator ‡ Menyebutkan nama temannya

‡ Melakukan gerakan melempar SBDP
‡ Melakukan gerakan menangkap
4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna dan
bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan
sekitar

Indikator

Memberi hiasan pada kartu nama

4 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Tem an Baru

Tujuan pem belajaran: Subtema 1 Ayo Belajar
1. Setelah m engikuti perm ainan lem bar bola,
Aku dan
siswa dapat m em perkenalkan diri dengan Teman Baru
m enyebutkan nam a panggilan secara benar.
2. Dengan m elakukan perm ainan siswa dapat Teman Baru
m enyebutkan nam a lengkap dengan benar.
Di sekolah banyak teman.
Kita membutuhkan teman.
Kita senang mempunyai teman.

Namaku Udin.
Aku mempunyai teman baru.

M edia dan alat pem belajara: Udin
Bola plastik atau bola dari kertas bekas yang dibuat
menjadi bentuk bola

Langkah- langkah kegiatan: Dayu

Beni Edo

1. Pada awal pelajaran, guru m em perkenalkan Siti Lani
diri kepada siswa.
Siapa nama teman-teman Udin?
2. Guru m em inta siswa m em buka buku siswa Sebutkan

hal. 1 dan m em bacakan teks dan nam a- nam a Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 1
teman Udin.

3. Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang

dilakukan Edo dan Beni di buku siswa hal. 2. Ayo Lakukan
4. Siswa diajak untuk saling berkenalan Berkenalan dengan Teman Baru

m elalui sebuah perm ainan lem par bola dan

m enjelaskan aturan berm ainnya yaitu siswa Aku Beni. Aku Edo.

diminta melingkar (boleh duduk atau berdiri).

5. Perm ainan dim ulai dari guru dengan m em -

perkenalkan diri, ”Selam at pagi, nam a saya Ibu/

Bapak....nam a panjang....biasa dipanggil Ibu/ Aku Siti. Aku Lani. Aku Dayu.
Bapak.... kem udian, m elem par bola pada salah Siapa namamu?

satu siswa (hindari pelem paran bola dengan

keras)

6. Siswa yang berhasil m enangkap bola harus

m enyebutkan nam a lengkap dan nam a Perhatikan gambar di atas
panggilan. Kem udian, dia m elem par kepada Perkenalkan dirimu di depan kelas

tem an lain. Tem an yang m enangkap lem paran

bola, m enyebutkan nam a lengkap dan nam a 2 Buku Siswa Kelas I SD/MI
panggilan.

7. Dem ikian seterusnya hingga seluruh siswa m em perkenalkan diri.

8. Setelah sem ua m em perkenalkan diri, guru m engajak siswa untuk bernyanyi sam bil

m engingat kem bali nam a- nam a tem an di kelas. Guru bisa m enggunakan lagu

yang ada di buku siswa.

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 5

Lirik lagu “Siapa Nam am u” Ayo Bernyanyi
Ciptaan A.T. Mahm ud
Berkenalan sambil Menyanyi
1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./
Siapa Namamu
Sia pa kah na m a m u Ciptaan A. T. Mahmud

5 4 / 3 . / 3 3 /1 .// Sia pa kah na ma mu

Na ma ku .............

(sebutkan nam a anak) Na ma ku La ni (sebutkan namamu)

9. Siswa berada pada posisi lingkaran. Guru Siapa Namaku
m enyanyi sam bil m enepuk salah satu siswa, namamu? Lani.
lalu siswa itu m enyebutkan nam anya. Lalu
siswa tersebut sam bil m enyanyi “Siapakah Perhatikan gambar di atas
Nam am u” m enepuk tem an di sebelahnya dan Siapa yang sedang berkenalan?
tem an tersebut m enyebutkan nam anya sam bil
m engikuti iram a lagunya dan seterusnya. Kamu bisa berkenalan melalui menyanyi.

10. Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 3
saling m engenal, dim ulai dari m engenal nam a.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mem perkenalkan Diri dengan Perm ainan

NO Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kem am puan
memperkenalkan diri Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa hanya Siswa belum
m enyebutkan nam a m enyebutkan nam a m am pu m am pu
panjang dan nama panjang m enyebutkan nam a m em per ken alkan
panggilan panggilan diri

2. Kem am puan m enjalankan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa belum
m elakukan m elakukan mampu melakukan
peraturan pada m elakukan perm ainan sesuai perm ainan sesuai perm ainan sesuai
aturan tetapi dengan aturan, tetapi dengan aturan
perm ai n an perm ainan sesuai 1 kali arahan ulang dengan lebih dari 1
kali arahan ulang
dengan instruksi

tanpa pengarahan

ulang

3. Kem am puan m elakukan Siswa m am pu Siswa m elem par Siswa m elem par dan Siswa belum
gerakan melempar dan melempar dan dan menangkap menangkap bola, mampu melempar
m en an gkap menangkap bola bola, tetapi 1- 2 kali tetapi lebih dari 3 dan menangkap
dengan akurat (tidak m eleset kali m eleset bola
pernah m eleset)

6 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M enghias Kartu Nam a

Ayo Berkreasi

Tujuan pem belajaran: Menghias Kartu Nama

Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa Contoh

dapat menghias kartu nama dengan rapi.

M edia dan alat pem belajaran: Siti

‡ Karton/ kertas/ kardus bekas yang sudah dipo-

tong- potong dan diberi nam a m asing- m asing Kartu namamu

si sw a

‡ Pensil warna/ spidol yang bisa digunakan untuk

m enghias kartu yang sudah disediakan

‡ Tali/ peniti/ alat lain untuk m em asangkan kartu Belajar di Rumah
nam a
Kegiatan bersama Orangtua
Langkah- langkah kegiatan: Orangtua meminta siswa menyebutkan nama-nama teman
barunya di sekolah.

1. Guru m enjelaskan bahwa untuk dapat m enge- 4 Buku Siswa Kelas I SD/MI

nal nam a tem an, kita bisa juga m enggunakan

kartu nama.

2. Guru m enyam paikan bahwa siswa akan m em buat kartu nam a m ereka m asing-

m asing.

3. Guru m em bagikan potongan- potongan karton dengan nam a m asing- m asing

si sw a.

4. Guru m enunjukkan kartu nam anya sendiri yang sudah dibuat sebelum nya sebagai

con t oh .

5. Siswa dim inta untuk m enghias dan atau m ewarnai kartu nam a m ereka m asing-

m asing.

6. Siswa dim inta m enggunakan kartu nam anya selam a berada di sekolah atau

m enem pelkan sem ua kartu nam a di kelas.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mem buat Kartu Nam a

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kom ponen
kartu nama Memenuhi 3 Memenuhi 2 dari 3 Hanya m em enuhi 1 Tidak m em enuhi 3
komponen (gambar kom pon en dari 3 komponen kom pon en
2. Jum lah atau foto diri, hiasan,
warna yang dan bentuk yang unik)
digunakan
Menggunakan 4 Menggunakan 3 Menggunakan 2 Menggunakan 1 warna
warna atau lebih warna warna

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 7

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Matem atika PPKn

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 4.2. Melaksanakan tata tertib di
99 dengan menggunakan benda- rumah dan di sekolah
benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain Indikator

Indikator Menjalankan peraturan pada
permainan di sekolah
‡ Menghitung banyak benda 1- 5
‡ Menunjukkan benda sesuai

dengan bilangan yang ditentukan

Bahasa Indonesia

3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal
tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian

Indikator

‡ Mengidentifikasi nama teman
‡ Menyebutkan identitas teman

8 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran

M engenal Bilangan bersam a Tem an Subtema 1 Ayo Belajar
Aku dan
Tujuan pem belajaran: Teman Baru
1. Setelah m engikuti perm ainan, siswa dapat m engenal
Mengenal Bilangan sambil Bermain
konsep bilangan 1- 5 dengan tepat.
2. Dengan m elakukan perm ainan siswa dapat m engenal 1

lam bang bilangan dengan benar. 2

3

M edia dan alat pem belajaran: 4
‡ Buku siswa 5
‡ Potongan kertas bertuliskan angka 1 5 sebanyak 3 set

atau lebih

Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 5

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enyam paikan bahwa m ereka akan berm ain Ayo Berlatih

sam bil m engenal bilangan dan m engajak siswa untuk Amati gambar di bawah ini
berhitung bersam a dari 1 5. Pasangkanlah

2. Guru m engenalkan konsep dan lam bang bilangan 1 5. 2

3. Guru m enem pelkan kertas bertuliskan angka 1- 5 di 1
beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1 ditem pel di

satu sudut kelas. Angka 2 ditem pel di papan tulis. 5
4. Satu siswa dim inta untuk berdiri di dekat angka 1,

dua siswa dim inta berdiri di dekat angka 2 dem ikian 3

seterusnya sam pai di angka 5 dengan lim a orang 4
si sw a.

5. Siswa dim inta kem bali ke tem pat sem ula.

6. Guru m enghitung sam pai angka 5 dan m em inta siswa 6 Buku Siswa Kelas I SD/MI

untuk m enuju ke sudut- sudut angka tersebut.

7. Jum lah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan angka yang tertera. Misalnya,

pada sudut dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan

angka yang lainnya.

8. Guru m engulang kegiatan sam pai siswa paham m engenai banyak benda dan

lam bang bilangan 1 5.

9. Guru m elakukan refleksi kegiatan dengan cara m em inta siswa m engungkapkan

perasaan dan pendapatnya.

10. Siswa berlatih m em asangkan lam bang bilangan 1 5 dengan jum lah bilangan di

buku siswa.

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 9

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Ketaatan dalam Peraturan Perm ainan

No. Kriteria Terlihat (3) Belum Terlihat (3)

1 Siswa m am pu m engikuti instruksi guru .... ....
2 Siswa terlibat aktif dalam perm ainan .... ....
3 Mengikuti peraturan dalam permainan .... ....
4 Mengenal konsep dan lam bang bilangan 1- 5 .... ....

Berdiskusi untuk M engenal Tem an Baru Ayo Ceritakan

Tujuan pem belajaran: Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru
1. Dengan m elakukan perm ainan, siswa dapat Udin bermain bersama teman.
Udin mengenalkan teman di sebelahnya.
m engidentifikasi nam a tem an baru dengan tepat.
2. Setelah m elakukan perm ainan siswa dapat

m enyebutkan nam a tem annya dengan benar.

M edia dan alat pem belajaran:

Buku Siswa Ayo perkenalkan dirimu
Langkah- langkah kegiatan: Sebutkan nama lengkapmu
Sebutkan alamat rumahmu
Lakukan dengan tertib
Lakukan bergantian

1. Guru m engajak siswa untuk m engenal tem annya Belajar di Rumah
dengan bermain mengenal teman baru.
Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua membimbing siswa untuk menghitung benda-
benda di rumah yang berjumlah 1-5.

2. Minta siswa untuk berkum pul m em buat kelom pok Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 7
m asing- m asing 5 orang.

3. Siswa akan berbagi inform asi m engenai nam a panggilan dan nam a lengkap.

4. Setiap siswa akan m enyebutkan identitas tem an yang duduk di sebelahnya.

5. Lalu, setiap kelom pok m em bentuk lingkaran.

6. Masing- m asing kelom pok m engundi siapa yang m endapat giliran pertam a

m engenalkan nam a lengkap tem an di sebelahnya.

7. Siswa yang m endapat giliran pertam a bertugas m enyebutkan identitas tem an

yang duduk di sebelah kanannya.

8. Siswa kedua bertugas m enyebutkan identitas tem an berikutnya.

9. Tem an lain m engam ati dan m em bantu m engoreksi jika ada inform asi yang tidak

sesu ai .

10. Kegiatan diulang sam pai sem ua m endapat giliran.

11. Guru m em buat tabel yang berisi nam a lengkap dan nam a panggilan.

12. Siswa dim inta m enyebutkan nam a lengkap dan nam a panggilan tem an jika ada.

13. Guru m enuliskan nam a- nam a siswa yang m em iliki nam a lengkap dan nam a

panggilan yang sam a dalam satu kelom pok.

14. Setelah sem ua terdata, guru m engajak siswa m em perhatikan nam a- nam a siswa

dalam setiap kelom poknya.

10 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

15. Setelah selesai, guru bersam a siswa m enyim pulkan bahwa ham pir sem ua anak
m em punyai nam a lengkap dan nam a panggilan dan sem ua nam a bagus.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Mem perkenalkan Tem an

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1 Kem am puan
m enyebutkan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu
identitas teman m eyebutkan m eyebutkan identitas m eyebutkan identitas m eyebutkan
dalam kelompok identitas dari 4 atau dari 3 tem annya. dari 2 tem annya. identitas dari 1
lebih tem annya. tem annya.
2 Kerja sam a Setengah atau lebih Kurang dari setengah
kelom pok Seluruh anggota anggota kelompok anggota kelompok Seluruh anggota
kelom pok berpartisi- berpartisipasi aktif. berpartisipasi aktif. kelom pok
pasi aktif. terlihat pasif.

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 11

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Matem atika Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
99 dengan menggunakan benda- personal tentang keluarga secara
benda yang ada di sekitar rumah, mandiri dalam bahasa Indonesia
sekolah, atau tempat bermain lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
3.2. Mengenal bangun datar dan untuk membantu penyajian
bangun ruang menggunakan
benda- benda yang ada di sekitar Indikator
rumah, sekolah, atau tempat
berm ai n Menceritakan gambar yang telah
dibuat
3.11. Menentukan urutan berdasarkan
panjang pendeknya benda, tinggi
rendahnya tinggi badan, dan
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya

4.5. Membentuk dan menggambar
bangun baru dari bangun- bangun
datar atau pola bangun datar
yang sudah ada

Indikator

‡ Menghitung banyak benda 1 5
‡ Mengidentifikasi banyak benda
‡ Menentukan benda yang lebih

banyak
‡ Menentukan benda yang lebih

sedikit
‡ Mengidentifikasi bangun segi empat
‡ Menggambar dari bentuk segi empat

SBDP

3.1. Mengenal cara dan hasil gambar
ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna dan
bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

‡ Menggambar bentuk baru dari
bangun segi empat

‡ Mengidentifikasi gambar

12 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M enghitung Banyak Tem an Subtema 1 Ayo Belajar
Aku dan
Tujuan pem belajaran: Teman Baru

1. Dengan m engam ati gam bar, siswa dapat Menghitung Banyak Teman
m enghitung banyak benda 1- 5 dengan benar. Perhatikan gambar ini

2. Dengan m engam ati gam bar, siswa dapat m enentukan Berapa banyak anak laki-laki?
banyak benda 1- 5 secara tepat. Berapa banyak anak perempuan?

3. Dengan m engam ati gam bar, siswa dapat m enentukan 8 Buku Siswa Kelas I SD/MI
benda yang lebih banyak dengan tepat.

4. Dengan m engam ati gam bar, siswa dapat m enentukan
benda yang lebih sedikit.

5. Dengan m engam ati benda, siswa dapat m enunjukkan
benda yang banyaknya sesuai dengan jum lah gam bar
di buku siswa.

M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa

Langkah- langkah kegiatan: Ayo Berlatih

1. Guru m enyam paikan bahwa hari ini akan belajar Perhatikan gambar
berhitung bersam a tem an. Pilihlah yang lebih banyak
Warnai kotaknya

2. Siswa m engam ati gam bar pada buku siswa.

3. Siswa m enghitung jum lah siswa pada gam bar.

4. Guru m enanyakan berapa banyak anak laki- laki dan

anak perempuan.

5. Siswa berlatih pada halam an berikutnya.

6. Siswa m enghitung jum lah siswa di setiap kelom -

poknya dan m ewarnai kotak yang jum lah anaknya

lebih banyak. Amati benda-benda di kelasmu
7. Lalu siswa m engam ati benda di sekitar kelas dan Carilah benda yang banyaknya tiga
Carilah benda yang banyaknya empat
Carilah benda yang banyaknya lima

m encari benda yang banyaknya sam a dengan gam bar Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 9
siswa yang ada di buku siswa.

8. Siswa m enyam paikan hasil pengam atan kepada tem annya.

9. Siswa dim inta m em bandingkan dengan hasil pengam atan tem annya. Adakah

kelom pok lain yang m engam ati benda yang sam a?

10. Adakah kelom pok yang m engam ati benda yang sam a, tapi jum lahnya berbeda?

Sebutkan pengam atan siapa yang lebih banyak?

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menghitung dan Mewarnai

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Ketepatan m engisi angka 5- 6 gam bar diisi 3- 4 gam bar diisi 1- 2 gam bar diisi Belum m am pu
dengan tepat. dengan tepat. m engisi angka.
sesuai banyaknya siswa dengan tepat.
Belum m am pu
pada gam bar ‘Ayo Berlatih’. m ew arn ai

2. Ketepatan m ewarnai kotak Mewarnai 3 kotak Mewarnai 2 kotak Mewarnai 1 kotak

yang lebih banyak. dengan tepat dengan tepat dengan tepat

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 13

M engenal Bentuk Segi Em pat Ayo Belajar
Mengenal Bentuk Segi Empat
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah m engam ati contoh segi em pat, siswa

dapat m engidetifikasi bentuk segi em pat dengan
t epat .
2. Setelah m engidentifikasi bentuk segi em pat,
siswa dapat m em buat gam bar baru dari bentuk
tersebut dengan kreatif.
3. Dengan kegiatan m enggam bar siswa dapat
m enceritakan gam bar yang dibuatnya dengan
m enggunakan bahasa sendiri.

M edia dan alat pem belajaran: 10 Buku Siswa Kelas I SD/MI
‡ Buku siswa
‡ Kotak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya yang Ayo Berkreasi
Menggambar dari Segi Empat
m em punyai bentuk dasar segi em pat
‡ Alat m ewarnai atau benda lain yang bisa di-

gunakan untuk menghias

Langkah- langkah kegiatan:

1. Siswa diarahkan untuk m elihat bentuk- bentuk

yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela, papan

tulis, dan lain- lain).

2. Siswa dim inta m enjelaskan bentuk m asing- m asing

benda tersebut sesuai dengan pem aham annya. Apa yang kamu gambar?
3. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas kemasan. Apa gambar temanmu?
Gambar mana yang kamu sukai?

4. Siswa dim inta m em bongkar kotak untuk dapat Belajar di Rumah
m enem ukan bahwa bentuk dasar penyusun kotak
adalah bangun datar. Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua membantu siswa mencari benda-benda di rumah
5. Guru m em perkenalkan bangun segi em pat. yang berbentuk segi empat.

Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 11

6. Siswa dim inta untuk m em buat gam bar dari bentuk segiem pat sesuai im ajinasi

m ereka kem udian m ewarnai gam bar tersebut.

7. Siswa bergantian m enceritakan gam bar kepada tem annya.

Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Menggam bar dari Bentuk Segi Em pat

NO Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Hasil gam bar
‡ Bentuk dasar Bentuk dasar segi Bentuk dasar segi Belum m am pu
2. Jum lah warna segiem pat terlihat empat terlihat dan empat tidak terlihat membuat gambar
yang digunakan tidak ada tambahan dan tidak ada dari bentuk segi
‡ Ada tam bahan variasi gam bar atau tam bahan variasi em pat
variasi gam bar sebal i kn ya gam bar
Menggunakan
Menggunakan Menggunakan Menggunakan 1 warna
4 atau lebih warna 3 warna 2 warna

14 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Matem atika Bahasa Indonesia

3.1 Mengenal bilangan asli sam pai 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang
99 dengan menggunakan benda- anggota tubuh dan pancaindra,
benda yang ada di sekitar rum ah, wujud dan sifat benda, serta
sekolah, atau tem pat berm ain peristiwa siang dan m alam
dengan bantuan guru atau teman
Indikator dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan
Menentukan jum lah huruf vokal dalam kosakata bahasa daerah untuk
kali m at membantu pemahaman

SBDP 3.4. Mengenal teks cerita diri/
personal tentang keberadaan
4.7. Menyanyikan lagu anak- anak dan keluarga dengan bantuan guru
berlatih memahami isi lagu atau tem an dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
Indikator dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu
Menyanyikan lagu “a- b- c” dengan pem ah am an
irama yang benar
4.1 Mengam ati dan m enirukan teks
PJOK deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat
4.1 Mem praktikkan pola gerak dasar benda, serta peristiwa siang dan
lokom otor yang dilandasi konsep m alam secara m andiri dalam
gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, bahasa Indonesia lisan dan tulis
hubungan, dan usaha) dalam berbagai yang dapat diisi dengan kosakata
bentuk perm ainan sederhana dan/ atau bahasa daerah untuk m em bantu
t rad i si on al p en yaj i an

Indikator 4.4. Menyam paikan teks cerita diri/
personal tentang keluarga secara
‡ Melakukan gerak lokom otor m andiri dalam bahasa Indonesia
menggunakan kaki dalam berjalan lurus lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
‡ Melakukan gerak lokom otor untuk m em bantu penyajian
menggunakan kaki dalam berjalan
zi gzag Indikator

‡ Melakukan gerak lokom otor ‡ Menyebutkan urutan huruf melalui
menggunakan kaki dalam berjalan nyanyian “a- b- c”
lengkung
‡ Mengurutkan huruf a- b- c- d- e- f
dengan urutan yang benar

‡ Menulis di udara, pasir, dan
punggung

‡ Mengenal huruf vokal a- i- u- e- o
‡ Menebalkan garis sesuai petunjuk

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 15

Subtema 1 Ayo Belajar

Aku dan
Teman Baru

Uraian Kegiatan Pem belajaran Mengenal Huruf
Kita bisa membaca.
Bernyanyi Bersam a Tem an sam bil Kita bisa menulis.
M engenal Huruf Jika kita mengenal huruf.

Tujuan pem belajaran: Nyanyikanlah bersama Temanmu
1. Dengan bernyanyi dan berm ain, siswa dapat
a-b-c
m enyusun huruf a- f dengan urutan yang benar.
2. Dengan m elihat contoh nam a, siswa dapat abcdefg

m enyusun nam a m ereka dari kartu- kartu huruf hi jklmn
dengan tepat.
3. Dengan m endengarkan contoh dari guru, siswa opqrstu
dapat m enyanyikan lagu “a- b- c” dengan benar.
v w x y dan z
M edia dan alat pem belajaran:
Beberapa set kartu huruf (a- z) berbentuk lingkaran Sekarang aku tahu.
Ayo belajar denganku.
Langkah- langkah kegiatan:
1. Tem pelkan huruf a- z di papan tulis. 12 Buku Siswa Kelas I SD/MI
2. Siswa diajak untuk bernyanyi lagu “a- b- c” sam bil
Ayo Berlatih
m enunjukkan huruf yang disebut. Perhatikan urutan huruf di papan tulis
3. Kem udian, siswa dim inta untuk m em bentuk Susunlah kartu huruf sesuai contoh
Kerjakan bersama teman-temanmu
beberapa kelompok.
4. Setiap kelom pok diberikan satu set kartu huruf Contoh st i i c
sit i
(a- f), lalu diminta mengurutkan. f
5. Setelah m engurutkan huruf, setiap kelom pok abde

dim inta m enuliskan huruf- huruf tersebut di a bc de f
udara, sesuai arahan guru.
6. Setelah m enulis di udara dilanjutkan dengan Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 13
m enulis di punggung dan di pasir.
7. Setelah siswa m enulis huruf di udara, di Ayo Berlatih
punggung dan di pasir, m intalah m ereka untuk
m em perhatikan huruf- huruf yang terdapat pada Belajar Menulis
nam anya. Kerjakan bersama temanmu
8. Secara bergiliran, siswa m engam bil huruf- huruf Minta temanmu menebak tulisanmu
dari tum pukan huruf yang sudah disediakan
oleh guru yang terdapat pada nam a m ereka. Menulis di udara.
9. Siswa diingatkan untuk belajar bersabar saat
ingin menunggu giliran. Menulis di punggung.
10. Siswa m encoba m enyusun nam a m ereka.
Setelah berhasil, siswa boleh m engacungkan Menulis di pasir.
tangan untuk m enyebutkan nam anya dengan
lantang setelah ditunjuk oleh guru. 14 Buku Siswa Kelas I SD/MI
11. Kegiatan ditutup dengan m engulang kem bali
lagu “a- b- c” dan guru m engingatkan siswa
m engenai pentingnya m enghargai tem an
dalam kegiatan kelompok.

16 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Ketepatan
m enyusun huruf Kelom pok m am pu Kelom pok m am pu Kelom pok m am pu Kelom pok belum
m enyusun 4 atau m enyusun 3 huruf m enyusun 2 huruf m am pu m enyusun
2. Ketepatan waktu lebih huruf dengan dengan tepat dengan tepat huruf
p en yel esai an t epat
tugas Selesai sebelum waktu Selesai tepat waktu Terlam bat m aksim al Terlam bat lebih dari
yang ditentukan 5 menit 5 menit
3. Kerja sam a
kelom pok Seluruh anggota Lebih dari setengah Kurang dari setengah Seluruh anggota
kelom pok anggota kelompok anggota kelompok kelompok terlihat
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif p asi f

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf m enjadi Nam a Diri

NO Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Ketepatan
m enyusun huruf Siswa m am pu Siswa telah Siswa hanya m am pu Siswa belum m am pu
menjadi nama m enem ukan seluruh m enem ukan seluruh m en em ukan menemukan huruf
huruf yang diperlukan huruf yang diperlukan, setengah dari huruf yang diperlukan.
2. Ketepatan Waktu dan m enyusunnya nam un m asih belum yang diperlukan
Pen yel esai an menjadi nama. m am pu m enyusunnya untuk m enyusun Terlam bat lebih dari
Tugas menjadi nama. nam a. 5 menit
Selesai sebelum waktu
yang ditentukan Selesai tepat waktu Terlam bat m aksim al
5 menit

Bergerak Bersam a Tem an Ayo Amati
Menulis dengan posisi yang benar
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah m elakukan gerakan pada perm ainan x Posisi yang benar

sederhana, siswa dapat berjalan m em bentuk Posisi yang salah
garis lurus dengan benar.
2. Setelah m elakukan gerakan pada perm ainan Memegang pensil yang benar
sederhana, siswa dapat berjalan m em bentuk
garis zigzag dengan benar. x
3. Setelah m elakukan gerakan pada perm ainan
sederhana, siswa dapat berjalan m em bentuk Cara memegang yang salah Cara memegang yang benar
garis lengkung dengan benar.
4. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat Peganglah pensil dengan benar
m em praktikkan posisi duduk yang benar pada Cobalah menulis
saat m enulis dengan tepat. Diskusikan dengan temanmu
5. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat
m em praktikkan cara m em egang pensil yang Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 15
benar pada saat m enulis dengan tepat.
6. Setelah m em praktikkan sikap tubuh dan cara 17
m em egang pensil yang benar pada saat m enulis
siswa dapat m enebalkan garis dengan benar.

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru

Ayo Berlatih

M edia dan alat pem belajaran: Tebalkan garis putus putus di bawah ini
‡ Pensil
‡ Buku siswa 1 1
1 1
Langkah- langkah kegiatan:
1. Guru m enyam paikan setelah siswa berm ain di Bandingkan hasil kerjamu dengan temanmu

dalam kelas, sekarang akan berm ain di luar kelas Bayangkan temanmu di ujung garis
dan m engajak keluar kelas. Tebalkan garis menuju temanmu
2. Guru m em bagi siswa m enjadi beberapa kelom pok.
3. Masing- m asing kelom pok dibagi dua, lalu berdiri 1
berpisah berhadap- hadapan.
4. Siswa no. 1 di sisi A dim inta untuk berjalan lurus 1
atau berlari m enuju tem annya di sisi B dan 2
berbaris di belakang siswa no. 5. Lalu, siswa
nom or 1di sisi B berjalan lurus/ berlari m enuju titik 12
A dan berbaris di belakang siswa no. 5. Dem ikian
set er u sn ya. 16 Buku Siswa Kelas I SD/MI

Ayo Menulis
Mengenal Susunan Huruf Nama Teman
Tebalkan susunan huruf di bawah ini

A B

54 3 2 1 12 3 4 5

5. Kegiatan kedua, guru m em inta siswa berdiri
di titik yang telah dibuat guru sebelum nya
m em bentuk garis zigzag.

24 6 8 10 Belajar di Rumah

1 3 5 7 9 11 Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua membantu siswa berlatih membaca dan menulis.

6. Siswa nom or 1 dim inta untuk berjalan m enyusuri Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 17
garis zigzag sam pai ke siswa no. 11. Lalu siswa-

siswa lain m elangkah m undur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2 yang berada di

posisi 1berjalan m em buat garis zigzag sam pai ke posisi no. 11. Dem ikian seterusnya

sam pai kesebelas siswa m elakukannya

13 5

13 57
11

7. Kegiatan ketiga guru m enggam bar garis lengkung jika m em ungkinkan, dan siswa
berada di titik puncak garis. Jika tidak m em ungkinkan guru m em beri tanda di
tengah- tengah m asing- m asing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan m enyusuri garis
lengkung sam pai ke siswa no. 7 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalan
zi gzag) .

18 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

8. Siswa kem bali ke dalam kelas.
9. Guru m enyam paikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung, siswa

akan m enggam barkan garis- garis tersebut di buku siswa dengan m enggunakan
p en si l .
10. Guru m enyam paikan sebelum m enulis siswa perlu m engetahui posisi tubuh yang
benar pada saat m enulis dan m em egang pensil yang benar. Lalu, guru m encontoh-
kan dan m em inta siswa m em praktikkannya.
11. Guru juga m enyam paikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tum pul
dengan m em perlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik.
12. Lalu, siswa dim inta m elihat gam bar di buku siswa dan m engerjakan latihan m enulis
dengan m enebalkan garis dan nam a tem an di buku siswa.
13. Sebagai penutup, guru m enanyakan persam aan atau perbedaan perm ainan berjalan
lurus, zigzag, dan lengkung dengan m enulis garis lurus, zigzag, dan lengkung.
14. Guru m engajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi kaki untuk
bergerak dan tangan untuk m enulis.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kegiatan Menem ukan Huruf Vokal dalam Kalim at

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Ketepatan
m en em ukan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu
huruf vokal menemukan huruf menemukan huruf menemukan huruf menemukan huruf
dalam kalimat vokal dengan tepat vokal dengan tepat vokal dengan tepat vokal dengan tepat
dalam 4- 5 kalimat dalam 3 kalimat dalam 2 kalimat dalam 1 kalimat

2. Ketepatan Waktu Selesai sebelum waktu Selesai tepat waktu Terlam bat m aksim al 5 Terlam bat lebih
m en i t dari 5 menit
p en yel esai an yang ditentukan

tugas

3. Kerjasam a Seluruh anggota Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh anggota
kelom pok kelom pok berpartisi- anggota kelompok anggota kelompok kelompok terlihat
pasi aktif berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif p asi f

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 19

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Matem atika PJOK

3.11. Menentukan urutan berdasarkan 3.3. Memahami pengertian pola gerak
panjang pendeknya benda, tinggi dasar seperti gerak lokomotor,
rendahnya tinggi badan, dan nonlokomotor, dan manipulatif
urutan kelompok berdasarkan
jumlah anggotanya 4.1. Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi
Indikator konsep gerak (seperti konsep:
tubuh, ruang, hubungan, dan
Mengurutkan bilangan 1 5. usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
Bahasa Indonesia tradisional

4.1 Mengam ati dan m enirukan teks Indikator
deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat ‡ Melakukan gerakan lokomotor
benda, serta peristiwa siang dan sesuai dengan arahan guru
m alam secara m andiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis ‡ Melakukan gerakan lokomotor
yang dapat diisi dengan kosakata berlari berpasangan
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an

Indikator

Menebalkan angka 1- 5 sesuai dengan
benda

20 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Berm ain Bersam a Tem an Baru

(Kegiatan praktik)

Tujuan pem belajaran: Subtema 1 Ayo Belajar
‡ Setelah m endengar arahan dari guru siswa
Aku dan
dapat mempraktikkan gerakkan lari dengan Teman Baru

benar. Berlari Berpasangan dengan Teman
‡ Dengan m em perhatikan contoh dari guru,
Amati gambar di bawah ini
siswa dapat m em praktikkan lari berpasangan Adakah anak yang berlari sendirian?
Bagaimana mereka berlari?
sam bil berpegangan tangan dengan benar. Lakukan bersama teman-temanmu

M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m engajak siswa keluar kelas. Seluruh

siswa dim inta berbaris dengan rapi sesuai

dengan urutan tinggi badan.

2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum

melakukan kegiatan olahraga.

3. Siswa dim inta berlari berkeliling lapangan. 18 Buku Siswa Kelas I SD/MI

4. Siswa dim inta untuk m encari pasangan yang

telah ditentukan oleh guru sebelum nya.

5. Siswa diminta untuk saling berpegangan tangan.

6. Siswa dim inta berlari m engelilingi lapangan sam bil berpegangan tangan.

7. Setiap pasangan tidak boleh m enyenggol pasangan lainnya.

8. Kegi at an di t ut up dengan m enanyakan pengalam an siswa saat m engikuti

keg i at an .

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Gerakan Berlari Berpasangan

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Sem angat dan
kekom pakan Secara m andiri, Dengan arahan guru, Dengan arahan Pasangan terlihat
pasangan terlihat pasangan terlihat guru, hanya 1 orang saling m enolak
2. Ketaatan pada saling m em berikan saling m em berikan dari pasangan yang untuk melakukan
aturan main sem angat sem angat terlihat memberikan akt i vi t as
sem angat
Pasangan m am pu Pasangan m am pu Pasangan m am pu
berlari pada lintasan berlari pada Pasangan m am pu berlari pada
tanpa m enyenggol lintasan, tetapi berlari pada lintasan, tetapi 3
pasangan lain 1 kali m enyenggol lintasan, tetapi 2 kali m enyenggol
pasangan lain kali m enyenggol pasangan lain
pasangan lain

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 21

M engurutkan Bilangan Ayo Berlatih
bersam a Tem an Baru
Bermain sambil Mengurutkan Bilangan
Tujuan pem belajaran: Perhatikan angka pada kalung temanmu
Dengan perm ainan kartu angka, siswa dapat m e- Berbarislah sesuai urutan
ngurutkan bilangan 1– 5 dengan benar.

M edia dan alat pem belajaran:
Kalung angka dari karton bertuliskan nom or 1 5
beberapa set (sesuai jum lah kelom pok yang m ungkin
t er ben t u k) .
Contoh :

Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 19

Ayo Berlatih

1 Tebalkan angka di bawah ini 3
Ikuti tanda panah berwarna merah 1
Langkah- langkah kegiatan:
1. Siswa diajak untuk berhitung dari 1– 5, lalu 1 1 1 13 2
2
m enghitung m undur dari 5 sam pai 1. 2
2. Siswa dim inta untuk m em bentuk kelom pok
2
sejum lah 5 orang, tidak boleh lebih.
3. Guru m em bagikan kalung angka yang sudah 3

dibuat. 1 13 1
4. Setiap kelom pok m endapat 1 set kalung bernom or
1 1
bilangan 1– 5.
5. Masing- m asing siswa m endapat satu kalung lalu 22
2
m em akainya. Kalung angka diberikan secara acak
kepada setiap anggota kelom pok. 2
6. Siswa akan dim inta berbaris berurutan di
kelom poknya setelah ada aba- aba dari guru. 3
7. Lalu guru m em beri aba- aba agar setiap kelom pok
bersiap- siap. 1 13 1
8. Ulangi kegiatan yang sam a, tetapi sebelum nya
bertukar kalung dengan nom or lainnya untuk 1 1
m endapatkan pengalam an lebih banyak.
9. Siswa kem bali ke kelas dan dim inta untuk 22
mengerjakan latihan menebalkan angka dan 2
m engurutkan bilangan pada halam an buku siswa.
2
Penilaian: Tes Tertulis
20 Buku Siswa Kelas I SD/MI

Ayo Berlatih

Kamu sudah dapat berbaris berurutan.
Perhatikan urutan bilangan 1 2 3 4 5

Urutkan dari yang terkecil
Tuliskan di lingkaran yang tersedia

2 13 123

513 .... .... ....
4 31 .... .... ....

Urutkan dari yang terbesar

2 13 32 1

513 .... .... ....
4 31 .... .... ....

Belajar di Rumah

Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua membantu siswa untuk mengurutkan barisan
bilangan 1 - 5 yang telah diacak.

Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 21

22 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Matem atika Bahasa Indonesia

3.2. Mengenal bangun datar dan 3.4. Mengenal teks cerita diri atau
bangun ruang menggunakan personal tentang keberadaan
benda- benda yang ada di sekitar keluarga dengan bantuan guru
rumah, sekolah, atau tempat atau teman dalam bahasa
berm ai n . Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
4.5. Membentuk dan menggambar bahasa daerah untuk membantu
bangun baru dari bangun- bangun pem ah am an
datar atau pola bangun datar
yang sudah ada 4.4. Menyampaikan teks cerita diri
atau personal tentang keluarga
Indikator secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
‡ Menunjukkan benda- benda di dapat diisi dengan kosakata
sekitar yang berbentuk dasar segi bahasa daerah untuk membantu
em pat penyajian

‡ Menunjukkan benda- benda di Indikator
sekitar yang berbentuk dasar
lingkaran ‡ Menceritakan hasil gambar yang
dibuatnya di depan kelas
‡ Menggambar berdasarkan bentuk
lingkaran dan segi empat ‡ Menyampaikan hasil pengamatan
sesuai bentuk benda
SBDP

3.1. Mengenal cara dan hasil gambar
ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna, dan
bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator

‡ Menentukan bentuk baru yang
akan digambar

‡ Menggambar bentuk baru dari
bangun datar segi empat dan
lingkaran

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 23

Uraian Kegiatan Pem belajaran

M engenal Lingkaran sam bil Berm ain Bersam a Tem an

Tujuan pem belajaran: Subtema 1 Ayo Belajar
1. Dengan kegiatan m engam ati, siswa dapat
Aku dan
m engidentifikasi benda- benda berbentuk Teman Baru
lingkaran dengan benar.
2. Setelah m engam ati lingkungan sekitar siswa Mengenal Bentuk Lingkaran
dapat m enyam paikan hasil pengam atan
benda- benda berbentuk lingkaran dengan Di sekitar kita ada berbagai benda.
lancar. Bermacam-macam bentuknya.
Kamu sudah mengenal segi empat.
Sekarang kamu akan mengenal lingkaran.

Temukan bentuk lingkaran di kelasmu

M edia dan alat pem belajaran:
Contoh- contoh benda atau gam bar berbentuk
lingkaran

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enjelaskan kepada siswa bahwa m ereka

akan mempelajari bentuk lingkaran.

2. Siswa dim inta m enunjukkan berbagai bentuk

lingkaran yang ada pada gam bar di halam an 22 Buku Siswa Kelas I SD/MI
buku siswa.

3. Siswa dim inta m em berikan contoh benda-

benda berbentuk lingkaran yang m ereka tahu.

4. Kem udian, siswa dim inta m em bentuk kelom pok.

5. Masing- m asing kelom pok m engam ati benda- benda berbentuk lingkaran di kelas

atau di luar kelas.

6. Setelah waktu pengam atan selesai, m asing- m asing kelom pok m enyam paikan

hasil pengam atannya di depan kelas.

7. Setelah sem ua kelom pok m enyam paikan laporan guru m elakukan konfirm asi dan

penguatan konsep yang baru saja dipelajari.

8. Siswa juga dim inta m enyam paikan kesan- kesan m ereka dalam m engikuti kegiatan.

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan berbagai Benda Berbentuk Lingkaran

No. Kriteria Terlihat (3) Belum Terlihat (3)

1. Siswa m am pu m engikuti instruksi guru. .... ....

2. Siswa terlibat aktif dalam kegiatan. .... ....

3 Siswa dapat m enyam paikan hasil pengam atan benda- .... ....
benda berbentuk lingkaran secara berkelom pok.

4. Siswa m engungkapkan perasaan dan pendapatnya. .... ....

24 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M enggam bar dan Bercerita Ayo Berlatih

Tujuan pem belajaran: Kamu sudah mengenal segi empat.
Kamu juga mengenal lingkaran.
1. Dengan penugasan dari guru, siswa dapat m em buat Buatlah gambar dari segi empat dan lingkaran
gam bar dari bentuk- bentuk segi em pat dan lingkaran.

2. Dengan kegiatan m enggam bar, siswa dapat m en-
ceritakan hasil gam bar yang dibuat dengan lancar.

M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa

Langkah- langkah Kegiatan: Apa yang kamu gambar?
Apa gambar temanmu?

1. Guru mengingatkan siswa tentang bangun lingkaran Tema 1 Subtema: Aku dan Teman Baru 23

dan bangun segi empat yang baru saja dipelajari.

2. Siswa diminta membuat gambar dari bentuk lingkaran

dan segi empat secara berkelompok. Ayo Ceritakan

3. Setelah selesai, siswa m enceritakan gam barnya Ceritakan gambarmu di depan kelas

kepada kelompok lain.

4. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk menyampai-

kan hasil karyanya dengan menceritakan bagaimana

m ereka m enentukan gam bar yang akan dibuat, dan

penjelasan m engenai gam bar apa, yait u m aksud

dan arti.

5. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan

pendapat terhadap hasil kerja tem annya.

6. Kelom pok yang diberi apresiasi m engucapkan terim a Belajar di Rumah

kasi h . Kegiatan bersama Orangtua
7. Setiap kelom pok diberi kesem patan untuk saling Orangtua membantu siswa mencari benda-benda di
rumah yang berbentuk lingkaran dan segi empat.
m em bandingkan hasil kerjanya.
24 Buku Siswa Kelas I SD/MI

8. Kegiatan ditutup dengan diskusi m engenai tujuan dan m anfaat bekerja sam a serta

saling m enghargai karya tem an.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menggam bar dan Menceritakan Gam bar dalam Kelom pok

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
1. Kerja sam a 4 3 2 1

kelom pok Seluruh anggota Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh anggota
2. Kualitas hasil kelom pok berpartisi- anggota kelompok anggota kelompok kelompok terlihat
pasi aktif. berpartisipasi aktif. berpartisipasi aktif. p asi f .
3. Kem am puan
m enceritakan ‡ Objek gam bar terdiri ‡ Objek gam bar terdiri ‡ Objek gam bar terdiri ‡ Objek gam bar terdiri
gam bar dari lingkaran dan dari lingkaran dan dari salah satu dari salah satu
segi em pat. segi em pat. (lingkaran atau segi (lingkaran atau segi
em pat saja). em pat saja).
‡ Ada tam bahan ‡ Tidak ada tam bahan
hiasan dan hiasan dan ‡ Ada tam bahan ‡ Tidak ada tam bahan
pew arn aan pew arn aan . hiasan dan hiasan dan
pew arn aan . pew arn aan .
Perwakilan kelom pok Perwakilan kelom pok
m enceritakan gam bar m enceritakan gam bar Perwakilan kelom pok Perwakilan kelom pok
m encakup dua aspek hanya dari aspek m enceritakan gam bar belum mampu
(inform asi yang faktual atau imajinatif hanya m enyebutkan m enceritakan gam bar
faktual dan imajinatif) saja nam a gam bar saja

Tem a 1 Subtem a: Aku dan Tem an Baru 25

Kegiatan alternatif:

‡ Berkenalan sam bil bernyanyi
‡ Mewarnai tulisan nam a diri
‡ Menebak jum lah benda yang lebih banyak
‡ Perm ainan m enyusun huruf dan suku kata
‡ Mem buat poster peraturan kelas
‡ Mem bandingkan jum lah benda

Rem edial:

‡ Guru m engulang penjelasan bagi siswa yang belum m em aham i konsep bilangan 1 5.
‡ Guru m em berikan rem edial m em baca bagi siswa yang belum lancar m em baca teks yang

dipelajari.

Refleksi guru:
‡ Hal- hal apa saja yang perlu m enjadi perhatian Bapak/ Ibu selam a pem belajaran?

‡ Siswa m ana saja yang perlu m endapatkan perhatian khusus?

‡ Hal- hal apa saja m enjadi catatan keberhasilan pem belajaran yang telah Bapak/ Ibu
lakukan?

‡ Hal- hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem belajaran yang
Bapak/ Ibu lakukan m enjadi lebih efektif?

26 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

SUBTEM A 2: TUBUHKU

Pem etaan Kom petensi Dasar 1 dan 2

Bahasa Indonesia Matem atika

1.1. Menerima anugerah Tuhan 2.2. Menunjukkan perilaku teliti dan
Yang Maha Esa berupa bahasa peduli dengan menata benda-
persatuan dan sarana belajar benda di sekitar ruang kelas
di tengah keberagaman bahasa berdasarkan dimensi, berat, atau
daerah urutan jumlah

2.2. Memiliki rasa percaya diri ubuhku
terhadap keberadaan tubuh
melalui pemanfaatan bahasa
Indonesia dan/ atau bahasa
daerah

T

PPKn SBDP

2.2. Menunjukkan perilaku patuh 1.1. Merasakan keindahan alam
pada tata tertib dan aturan yang sebagai salah satu tanda- tanda
berlaku dalam kehidupan sehari- kekuasaan Tuhan
hari di rumah dan sekolah
2.1. Menunjukkan rasa percaya diri
untuk berlatih mengekspresikan
diri dalam mengolah karya seni

PJOK

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat
gerak dan kemampuannya sebagai anugerah
Tuhan yang tidak ternilai

2.1. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
melakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan

2.2. Menunjukkan perilaku santun kepada teman
dan guru selama pembelajaran penjasorkes

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 27

Pem etaan Kom petensi Dasar 3 dan 4

PPKn T ubuhku Bahasa Indonesia

4.2. Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang
rumah dan sekolah anggota tubuh dan pancaindra,
wujud dan sifat benda, serta
PJOK peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
3.1. Mengetahui bagian- dalam bahasa Indonesia lisan
bagian tubuh manusia dan dan tulis yang dapat diisi dengan
kegunaannya kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1. Mempraktikkan pola gerak
dasar lokomotor yang dilandasi 4.1. Mengamati dan menirukan teks
konsep gerak (seperti konsep deskriptif tentang anggota tubuh
tubuh, ruang, hubungan, dan dan pancaindra, wujud dan sifat
usaha) dalam berbagai bentuk benda, serta peristiwa siang dan
permainan sederhana dan malam secara mandiri dalam
atau tradisional bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
4.2. Mempraktikkan pola gerak bahasa daerah untuk membantu
dasar nonlokomotor yang penyajian
dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan Matem atika
sederhana dan atau
permainan tradisional 3.1. Mengenal bilangan asli sampai
99 dengan menggunakan benda-
SBDP benda yang ada di sekitar rumah,
sekolah, atau tempat bermain
3.1. Mengenal cara dan hasil gambar
ekspresi

4.1. Menggambar ekspresi dengan
mengolah garis, warna, dan
bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar

4.7. Menyanyikan lagu anak- anak dan
berlatih memahami isi lagu

28 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Ruang Lingkup Pem belajaran

Subtem a2: Tubuhku

KEGIATAN PEM BELAJARAN KEM AM PUAN YANG DIKEM BANGKAN

1. Mengenal Anggota Tubuh Sikap
dengan Bernyanyi. ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

2. Permainan “Guru Berkata, Keteram pilan
Pegang ....!” ‡ Kemampuan komunikasi dan kemampuan mengolah informasi

Pengetahuan
‡ Mengetahui bagian- bagian tubuh

1. Membaca Nama- nama Sikap
Anggota Tubuh ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan
2. Menyusun Potongan- ‡ Menerima dan mengolah informasi dan bekerja sama
Potongan Gambar Pengetahuan
Anggota Tubuh (Puzzle) ‡ Mengetahui nama- nama bagian tubuh dan

1. Mengenal Bilangan 1 5 mengetahui susunan anggota tubuh
2. Membaca Teks Deskriptif
Sikap
tentang Anggota Tubuh ‡ Percaya diri dan disiplin
Keteram pilan
‡ Berhitung, dan membaca
Pengetahuan
‡ Mengetahui konsep bilangan 1 5 dan jumlah anggota tubuh

1. Mengenal Fungsi Bagian Sikap
Tubuh ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan
2. Menyusun Huruf dan ‡ Membaca dan memahami bacaan, menulis, dan
Menulis Kata
bekerja sama
1. Bernyanyi sambil Bermain Pengetahuan
(Syair Lagu: Kalau Kau ‡ Mengetahui cara membaca, mengetahui dan cara menyusun
Senang Hati)
huruf menjadi kata
2. Menjiplak Telapak Tangan ‡ Mengetahui cara menulis

1. Tapak Gunung (Permainan Sikap
Menggunakan Gerakan Kaki) ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan
2. Mengamati Gambar dan ‡ Menerima dan memahami informasi, melakukan gerak
Mendiskusikan Hasil
Pengamatan Gambar nonlokomotor yang menggunakan tangan dan melakukan
gerakan sesuai irama
Pengetahuan
‡ Mengetahui cara bertepuk sesuai irama dan mengetahui cara
mewarnai, serta menggunting dengan rapi

Sikap
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan
‡ Mengamati, kemampuan melakukan gerak lokomotor, dan

mengolah informasi
Pengetahuan
‡ Memahami gerak dasar lokomotor

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 29

Pem etaan Indikator Pem belajaran

PPKn PJOK

4.2. Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengetahui bagian- bagian tubuh
rumah dan sekolah manusia dan kegunaannya

Indikator Indikator

Menunjukkan sikap tertib selama Menunjukkan bagian- bagian tubuh
pelajaran dengan tepat

SBDP Matem atika

4.7. Menyanyikan lagu anak- anak dan 3.1. Mengenal bilangan asli sampai
berlatih memahami isi lagu 99 dengan menggunakan benda-
benda yang ada di sekitar rumah,
Indikator sekolah, atau tempat bermain

‡ Menyanyikan lagu dengan irama Indikator
yang tepat
Menghitung banyak benda 1- 5
‡ Menjelaskan isi lagu yang Menuliskan lambang bilangan 1- 5
dinyanyikan

30 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Subtema 2 Ayo Bernyanyi

Tubuhku

Uraian Kegiatan Pem belajaran Mengenal Anggota Tubuh

M engenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi Tubuh kita memiliki bagian-bagian.
Contohnya kepala tangan dan kaki
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah m endengarkan contoh dari guru, siswa Nyanyikanlah

dapat m enyanyikan lagu “Dua Mata Saya” dengan Dua Mata Saya
syair dan iram a lagu yang tepat. Ciptaan Pak Kasur
2. Setelah bertanya jawab, siswa dapat m enyebutkan
nama- nama anggota tubuh dengan tepat. Dua mata saya
3. setelah m engam ati gam bar siswa dapat
menghitung jumlah anggota tubuh dengan tepat. Hidung saya satu
4. setelah m engam ati gam bar siswa dapat Dua kaki saya
m enuliskan jum lah anggota tubuh dengan tepat. Pakai sepatu baru

M edia dan alat pem belajaran: Dua tangan saya
‡ Syair lagu “Dua Mata Saya” Yang kiri dan kanan
‡ Gam bar anggota tubuh m anusia yang lengkap
Satu mulut saya
Langkah- langkah kegiatan : Tidak berhenti makan
1. Guru m em ulai kegiatan dengan m engajak siswa
30 Buku Siswa Kelas I SD/MI
m enyanyikan lagu “Dua Mata Saya”.
2. Siswa m enyanyikan lagu bersam a- sam a disertai Ayo Amati
Bagian-Bagian Tubuh Kita
tepukan sesuai iram a.
3. Setelah sem ua siswa bisa m enyanyikan lagu dahi kepala
telinga
tersebut, guru m em inta siswa secara individu/ hidung mata
berkelom pok untuk m enyanyikan lagu tersebut. mulut pipi
4. Siswa m engungkapkan perasaannya setelah bahu dagu
bernyanyi di bawah bim bingan guru. tangan
5. Lalu guru m enunjukkan gam bar (bagan) anggota kaki
tubuh dan m em inta siswa m engam ati gam bar jari
tersebut di buku siswa.
6. Siswa dan guru m elakukan tanya jawab berkaitan Anggota tubuh adalah pemberian Tuhan.
dengan nam a- nam a anggota tubuh sam bil Aku bersyukur kepada Tuhan.
menunjuk bagian- bagian tubuh pada gambar
7. Kem udian siswa berlatih m enghitung banyaknya Tema 1 Subtema: Tubuhku 31
anggota tubuh seperti yang ada di buku siswa.
8. Guru m enutup kegiatan dengan m enyanyikan Ayo Berlatih
lagu “Kepala Pundak”. Berapa banyak bagian tubuh ini?

1 .... .... ....

.... ....

Kepala Pundak ....

Kepala pundak lutut kaki lutut kaki Belajar di Rumah
Kepala pundak lutut kaki lutut kaki
Daun telinga, mata, hidung, mulut Kegiatan bersama Orangtua
Kepala pundak lutut kaki lutut kaki Orangtua mengajak siswa bermain menyusun bagian-
bagian gambar anggota tubuh di rumah.

32 Buku Siswa Kelas I SD/MI

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 31

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal Anggota Tubuh dengan Bernyanyi

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Penguasaan lagu
Siswa hafal Siswa hafal seluruh Siswa hafal sebagian Siswa belum hafal syair
2. Ketepatan m engisi seluruh syair syair lagu, iram a kecil syair lagu lagu
banyak anggota lagu, irama kurang tepat atau
tubuh pada kolom t epat sebal i kn ya Tepat 3—4 Tepat 1—2
‘Ayo Berlatih’
Sem ua tepat Tepat 5—6

Perm ainan “Guru Berkata, Pegang ....” Ayo Lakukan

Tujuan pem belajaran: Mari kita bermain “Guru Berkata”
Peganglah anggota tubuhmu
1. Dengan berm ain, siswa dapat m enunjukkan bagian- Ikuti aba aba gurumu
bagian tubuh dengan tepat. Berhati hatilah
Agar kamu tak keliru
2. Dengan m endengar penjelasan guru, siswa dapat
m engikuti aturan yang berlaku dengan tertib.

M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa

Langkah- langkah kegiatan:

1. Dalam perm ainan ini siswa akan m em egang bagian

tubuh sesuai instruksi guru. Aku senang bermain “Guru Berkata”.
2. Siswa dim inta berdiri m em bentuk lingkaran. Aku belajar menyebut anggota tubuh.
Aku belajar memperhatikan.

3. Guru akan m engucapkan kata “Ibu/ Bapak berkata...

pegang hidung! (m aka siswa dim inta m em egang Tema 1 Subtema: Tubuhku 33

h i d u n gn ya) .

4. Untuk m elatih konsentrasi siswa, guru m em egang bagian tubuh yang tidak sam a

dengan yang disebutkan guru. Misalnya guru m em inta siswa m em egang telinga, tapi

guru memegang kepala.

5. Seterusnya, siswa dim inta m em egang anggota tubuh secara bergantian sesuai aba-

aba guru.

6. Selesai kegiatan siswa dim inta m aju ke depan dan m enyebutkan nam a- nam a anggota

tubuh sesuai dengan perm ainan.

Penilaian: Observasi (Pengam atan) Terlihat ( 3) Belum Terlihat
Lem bar Pengam atan Kegiatan Perm ainan .... ( 3)
.... ....
No. Kriteria ....
....
1. Sisw a m am pu m engikuti instruksi guru ....

2. Sisw a terlibat aktif dalam perm ainan
Sisw a m engungkapkan perasaan dan

3. pendapatnya setelah m elakukan kegiatan
perm ainan

32 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator

PPKn Bahasa Indonesia

4.2. Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang
rumah dan sekolah anggota tubuh dan panca indra,
wujud dan sifat benda, serta
Indikator peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
Mengikuti aturan dalam kegiatan di dalam bahasa Indonesia lisan
sekolah dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
SBDP membantu pemahaman

3.1. Mengenal cara dari hasil 4.1. Mengamati dan menirukan teks
gam bar ekspresi deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat
4.1. Menggam bar ekspresi dengan benda, serta peristiwa siang dan
m engolah garis, warna, dan malam secara mandiri dalam
bentuk berdasarkan hasil bahasa Indonesia lisan dan tulis
pengamatan di lingkungan yang dapat diisi dengan kosakata
seki t ar bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.13. Mem buat karya kreatif dengan
menggunakan bahan alam Indikator
di lingkungan sekitar m elalui
kegiatan melipat, menggunting, ‡ Mem baca nam a- nam a anggota
dan menempel tubuh yang dipelajari

Indikator ‡ Melengkapi gam bar anggota tubuh
‡ Menyebutkan nama- nama anggota
‡ Menebalkan garis pada gambar
‡ Mewarnai gambar tubuh
‡ Menyusun potongan-potongan gam-

bar anggota tubuh

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 33

Uraian Kegiatan Pem belajaran Subtema 2 Ayo Kerjakan
M em baca Nam a- Nam a Anggota Tubuh
Tujuan pem belajaran: Tubuhku
1. Dengan m em perhatikan contoh bacaan guru, siswa
Tahukah kamu bagian-bagian tubuhmu?
dapat m em baca nam a- nam a anggota tubuh dengan
t epat . dahi ....

2. Dengan berm ain, siswa dapat m em asangkan nam a- ....
nam a anggota tubuh secara tepat. ....

M edia dan alat pem belajaran: ....
‡ Gam bar anggota tubuh yang sudah dilengkapi ....

dengan nam a- nam anya ....
‡ Gam bar anggota tubuh yang belum dilengkapi
Tempelkan kata sesuai gambar
dengan nam a- nam anya
‡ Kartu nam a- nam a anggota tubuh (lim a set) ------------------------------------------------------------- ----
‡ Buku siswa
kaki mata pipi

jari bahu dagu

34 Buku Siswa Kelas I SD/MI

Langkah- langkah kegiatan: Ayo Kerjakan
1. Guru m enyiapkan kartu- kartu kata yang bertuliskan
Tebalkan gambar di bawah ini
Warnailah

nama- nama anggota tubuh.

2. Guru m enunjukkan gam bar anggota tubuh yang

sudah dilengkapi dengan nam a- nam anya di halam an

buku siswa.

3. Siswa m em baca nam a- nam a anggota tubuh yang

ada pada gambar di bawah bimbingan guru.

4. Guru m em astikan siswa m am pu m engikuti cara m em -

baca nam a- nam a anggota tubuh yang dipaparkan.

5. Siswa dim inta m em baca nam a- nam a anggota tubuh

tersebut secara bergantian.

6. Sebagai puncaknya si sw a m elakukan perm ai n an m em asangkan kartu n am a- n am aTema 1 Subtema: Tubuhku37

anggota tubuh dengan gam bar yang sudah disiapkan secara berkelom pok

7. Siswa m enem pelkan hasil pekerjaan kelom poknya di kertas karton.

8. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa.

9. Jika m asih ada waktu, m aka kegiatan selanjutnya m elengkapi gam bar yang ada

pada buku siswa hal.37.

Penilaian: Unjuk Kerja

Kegiatan Mem asangkan Nam a- nam a Anggota Tubuh

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Ketepatan m em asangkan nam a Sem ua tepat Tepat 5—7 Tepat 3—4 Tepat 0—2
anggota tubuh dengan gambar
Terlam bat lebih
2. Ketepatan waktu penyelesaian Selesai sebelum Selesai tepat Terlam bat m aksim al dari 5 menit
tugas waktu yang
d i t en t u kan waktu 5 menit

34 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M enyusun Potongan- Potongan Gam bar Ayo Berkreasi
Anggota Tubuh/ Puzzle Susunlah gambar di bawah ini

Tujuan pem belajaran: Nama ________________
Dengan bekerja kelom pok, siswa dapat m enyusun
potongan- potongan gambar anggota tubuh dengan
t epat .

M edia dan alat pem belajaran:
Gam bar bagian- bagian tubuh (disiapkan oleh guru)

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enunjukkan potongan gam bar anggota

tubuh yang ada di buku siswa (di buku siswa ada Tema 1 Subtema: Tubuhku 35
gam bar bagian- bagian tubuh yang letaknya tidak

berat u ran . Ayo Menulis
2. Siswa m erangkai potongan gam bar (puzzle) di

bawah bimbingan guru. Tebalkan huruf di bawah ini

3. Guru m enyiapkan potongan- potongan gam bar

anggota tubuh beberapa set. telinga
4. Siswa dim inta m em bentuk kelom pok terdiri dari

m aksim um 5 kelom pok. hidung

5. Masing- m asing kelom pok diberikan satu set mulut
potongan gambar anggota tubuh.
tangan
6. Setiap kelom pok berkom petisi m enyusun jr
potongan- potongan gam bar tersebut m enjadi

gam bar tubuh m anusia secara utuh.

7. Kelom pok yang paling cepat m enyelesaikan Belajar di Rumah
tugasnya akan m endapatkan apresiasi dari guru
dan lainnya. Kegiatan bersama Orangtua
Orangtua membimbing siswa membaca nama-nama
8. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa. anggota tubuh di rumah.

38 Buku Siswa Kelas I SD/MI

9. Guru dan siswa m elakukan refleksi kegiatan yang sudah dilakukan dengan

m enanyakan bagaim ana.

10. Setelah itu siswa dim inta m engerjakan latihan m enebalkan huruf di buku siswa.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyusun Potongan Gam bar

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Ketepatan m enyusun
potongan gambar Mem asang ke- 6 Mem asangkan 4- 5 Mem asangkan 2- 3 Hanya m em asangkan 1
potongan gambar potongan gambar potongan gambar potongan gam bar.
2. Ketepatan waktu dengan tepat dengan tepat dengan tepat
penyelesaian tugas
Selesai sebelum waktu Selesai tepat waktu Terlam bat m aksim al Terlam bat lebih dari
3. Kerja sam a kelom pok yang ditentukan 5 menit 5 menit

Seluruh anggota Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh anggota
kelom pok anggota kelompok anggota kelompok kelompok terlihat
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif p asi f

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 35

Pem etaan Indikator

PPKn Bahasa Indonesia

4.2. Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang
rumah dan sekolah anggota tubuh dan panca indra,
wujud dan sifat benda, serta
Indikator peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
Mengikuti aturan dalam melakukan dalam bahasa Indonesia lisan
kegiatan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
Matem atika membantu pemahaman

3.1. Mengenal bilangan asli sampai 4.1. Mengamati dan menirukan teks
99 dengan menggunakan benda- deskriptif tentang anggota tubuh
benda yang ada di sekitar rumah, dan pancaindra, wujud dan sifat
sekolah, atau tempat bermain benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam
Indikator bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
‡ Menyebutkan berapa banyak bahasa daerah untuk membantu
benda penyajian

‡ Menunjukkan banyak benda sesuai Indikator
lambang bilangan yang ditentukan
(1- 5) ‡ Menirkan teks deskriptif sederhana
tentang anggota tubuh
‡ Menuliskan lambang bilangan
yang sesuai dengan banyak benda ‡ Membaca teks deskriptif
sederhana tentang anggota tubuh

36 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran 3 Subtema 2 Ayo Belajar
Tubuhku
M engenal Bilangan 1—5
Menyanyi sambil Mengenal Bilangan
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa Nama-Nama Jari

m am pu m enunjukkan banyak benda sesuai Ibu jari pertama
dengan lam bang bilangan (1—5) dengan tepat. Telunjuk yang kedua
2. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa Ketiga jari tengah
dapat m enuliskan lam bang bilangan sesuai Keempat jari manis
dengan banyak benda. Kelima itu kelingking

M edia dan alat pem belajaran: la la la la la la la la la... 4x
Jari tangan dan anggota tubuh guru dan siswa.
Benda- benda di kelas atau di luar kelas Aku bisa berhitung menggunakan jari.

Langkah– langkah kegiatan: 1
1. Siswa diajak m enyanyikan lagu “Nam a- Nam a
2
Jar i ”.
2. Guru m enjelaskan konsep bilangan 1—5 dengan Hitunglah jumlah jari-jari di bawah ini

menggunakan jari tangan dan anggota tubuh .... .... ....
l ai n n ya.
3. Siswa secara bergantian m enunjukkan jari Tema 1 Subtema: Tubuhku 39
tangan sesuai bilangan yang ditentukan (1—5)
di bawah bimbingan guru. Nam a- Nam a Jari
4. Siswa dim inta m encari benda- benda di kelas
atau di luar kelas sejum lah bilangan tertentu Ibu jari pertama
yang sedang dipelajari. Telunjuk yang kedua
5. Siswa dim inta m enunjukkan benda- benda yang Ketiga jari tengah
m ereka kum pulkan dan m enjelaskan banyak Keem pat jari m anis
benda- benda tersebut. Kelim a itu kelingking
6. Di akhir kegiatan, guru m em inta siswa kem bali Tra la la la la la la la la 4x
m enyanyikan lagu “Nam a- Nam a Jari”.
7. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa hal. 39

Penilaian: Tes Tertulis

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 37

M em baca Teks Deskriptif tentang Anggota Tubuh

Tujuan pem belajaran: Ayo Berlatih
1. Setelah m endengarkan contoh guru, siswa Bacalah dengan nyaring

dapat m enirukan m em baca nyaring teks ini i-ni i-n-i
d eskr i pt i f. mata ma-ta m-a-t-a
2. Setelah m endengarkan bacaan guru, siswa kaki ka-ki k-a-k-i
dapat m em baca nyaring teks deskriptif. saya sa-ya s-a-y-a
dua du-a d-u-a
M edia dan alat pem belajaran:
Buku Siswa Belajar di Rumah

Langkah– langkah kegiatan: Kegiatan bersama Orangtua
1. Guru m enyiapkan teks deskriptif sederhana Orangtua melatih siswa untuk berhitung 1-5 dan membaca
nama-nama anggota tubuh.
tentang anggota tubuh. 40 Buku Siswa Kelas I SD/MI
Contoh teks: (disajikan di buku siswa)

ini i-n-i i-ni
m at a m- a- t- a ma- ta
kaki k- a- k- i ka- ki
saya s- a- y- a sa- ya
dua d- u- a du- a

2. Siswa menirukan guru membaca nyaring teks deskriptif tersebut
3. Siswa secara bergantian membaca teks sederhana di bawah bimbingan guru.
4. Guru m engajukan pertanyaan untuk m engetahui pem aham an siswa terhadap isi

bacaan
5. Guru m enutup pelajaran dengan m em inta kem bali siswa m em baca teks tersebut

bersama- sama

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kem am puan Mem baca

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kem am puan
m em baca teks Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa belum
deskripsi sederhana m em baca m em baca setengah m em baca kurang m am pu m em baca
keseluruhan teks atau lebih bagian dari setengah t eks
2. Pem aham an isi teks t eks bagian teks
deskripsi sederhana Mampu menjawab Belum m am pu
sem ua pertanyaan Mampu menjawab Mampu menjawab m enjawab sem ua
yang diajukan setengah atau kurang dari pertanyaan yang
lebih pertanyaan set en gah diajukan
yang diajukan pertanyaan yang
diajukan

38 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I