Latihan penjas tema1

pada Lani, Lani pada Udin dan Udin pada Siti. Kem udian, lakukan sebaliknya.

Dayu Beni Udin

12 1 12 1 12
2 2

Edo Lani Sit i

7. Selesai m elakukan pem anasan, siswa berm ain bola tangan (praktik m elem par).
8. Perm ainan dilakukan secara bergiliran karena setiap perm ainan hanya m em -

butuhkan dua tim dan setiap tim hanya terdiri atas lim a orang.
9. Setiap tim harus m em asukkan bola ke dalam gawang tim lawan.
10. Bola dibawa m enggunakan tangan sam bil m em antul- m antulkannya ke lantai dan/

atau m engoper pada tem an satu tim .
11. Setiap pem ain harus berbagi bola kepada tem annya, tidak m em egangnya sendiri,

dan m em bawanya lari m enuju gawang lawan.
12. Tim pem enang adalah m ereka yang paling banyak m em asukkan bola.
13. Usai perm ainan guru m enyam paikan bahwa dalam perm ainan bola tangan

kerjasam a antaranggota tim sangat diperlukan.
14. Lalu siswa diajak m engum pulkan daun- daun kering, ranting, dan bunga kering di

lingkungan sekolah sebagai bahan untuk m em buat kolase.
15. Siswa dim inta untuk m em buat kolase pada lem bar yang terdapat dalam buku siswa

(kolase adalah kegiatan m enem pel m engisi pola).

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Kerja Sam a dalam Perm ainan Bola Tangan

No. Kriteria Terlihat (—) Belum
Ketepatan koordinasi gerakan kaki dan tangan dalam berlari .... Terlihat (—)

1. ....

2. Kerja sam a dalam perm ainan .... ....

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mem buat Kolase

No. Kriteria

Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Luas bidang Rangkaian Rangkaian kolase Rangkaian kolase Belum m am pu
penem pelan kolase m enutup m enutup setengah menutup kurang dari menutup bidang
seluruh bidang atau lebih bidang setengah bidang pen em pelan
pen em pelan pen em pelan pen em pelan
Potongan kolase
2. Kerapian Setiap potongan Setiap potongan Setiap potongan kolase disusun tum pang
kolase disusun kolase disusun disusun dengan jarak tindih
teratur tanpa jarak dengan jarak kurang 0,5 cm atau lebih
dari 0,5 cm

Kegiatan bersam a orang tua:
Pada saat hari libur, siswa dan keluarganya dapat m elakukan kegiatan berm ain bola
atau m em buat kolase bersam a- sam a.

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 89

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal 4.6. Mem baca dan m endeskripsikan
tentang keberadaan keluarga data pokok yang ditam pilkan
dengan bantuan guru atau teman pada grafik konkret dan
dalam bahasa Indonesia lisan piktograf
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk Indikator
membantu pemahaman
‡ Mem buat data piktograf
4.1. Mengam ati dan m enirukan teks ‡ Mem baca data piktograf
deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan
m alam secara m andiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an

4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian

Indikator

‡ Menyam paikan warna kesukaan
‡ Melengkapi huruf dalam sebuah

kata
‡ Mem baca nyaring kosakata

tentang warna
‡ Mengenal kosakata tentang

warna

9 0 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Uraian Kegiatan Pem belajaran Sub Tema 4 Ayo Belajar
M enulis dan M em baca Warna
Kesukaanku Aku Istimewa

Tujuan pem belajaran: Mengisi Huruf
1. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa
Ada bermacam-macam warna.
dapat m enyebutkan kosakata tentang warna Warna-warna itu indah.
dengan tepat.
2. Setelah m engam ati contoh warna, siswa dapat Isilah huruf yang tepat
membedakan warna.
3. Setelah m endengar guru, siswa dapat m em baca merah
nyaring kosakata warna. m _ rah
4. setelah m engam ati contoh, siswa dapat m_r_h
m elengkapi huruf pada kata yang rum pang. __r_h

M edia dan alat pem belajaran:
Kartu warna yang bertuliskan nam a warna tersebut

biru m erah kuning hijau

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m em perlihatkan kartu warna bertuliskan Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 97

nam a- nam a warna yang sesuai.

2. Guru m em bacakan tulisan di kartu dan siswa

dim inta m engikutinya. Ayo Berlatih
3. Lakukan variasi latihan m em baca, m isalnya

m ulai dari seluruh anak laki- laki saja, seluruh Isilah dengan huruf yang tepat

anak perem puan saja, atau barisan 1, barisan 2

dan seterusnya.

4. Latihan m em baca dilakukan beberapa kali, warna hijau warna biru

sam pai seluruh anak dapat m em baca secara hijau biru
i n d i vi d u . h _ jau b _ ru
5. Sebelum m engerjakan latihan di buku, bebe-

rapa siswa m em im pin latihan m em baca se- hij _ u bir _
bagaim ana yang dilakukan guru.

6. Kegiatan ditutup dengan m engerjakan latihan h_j_u b_r_
m engisi huruf yang hilang di buku siswa. h___u b___

Kegiatan bersam a Orang tua:

‡ Siswa m encari inform asi warna kesukaan 98 Buku Siswa Kelas I SD/MI
anggota keluarga dan melakukan kegiatan

m ewarnai bersam a orang tua.

‡ Orang tua m endiktekan nam a- nam a warna dan siswa berlatih m enuliskannya.

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 91

M ewawancarai Warna Kesukaanku dan Tem anku

Tujuan pem belajaran: Ayo Kerjakan
1. Set elah kegiat an w aw ancara, sisw a dapat m em -
Apa warna kesukaan temanmu?
buat pikt ograf sederhana sesuai form at . Kelompokkan dan hitung
2. setelah m encoba m em buat piktograf, siswa dapat Warnai lingkaran yang sesuai

m em baca data pada piktograf dengan benar.

M edia dan alat pem belajaran:
‡ Gam bar Topi
‡ Pensil warna

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enyam paikan bahwa setiap orang m em iliki

warna kesukaan yang berbeda- beda dan hal Belajar di Rumah
tersebut harus dihargai.
2. Guru m elanjutkan kegiatan dengan m enyediakan Kegiatan bersama Orangtua
bola plastik kecil berwarna- warni (dapat diganti
Siswa mencari informasi warna kesukaan anggota
keluarga dan melakukan kegiatan mewarnai bersama
orangtua.
Orangtua mendiktekan nama-nama warna dan siswa
berlatih menuliskannya.

Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 99

dengan benda berwarna- warni lainnya).

3. Siswa bersam a- sam a m enghitung jum lah bola dengan warna yang sam a.

4. Siswa dim inta m engam bil satu buah bola dengan warna yang paling disukai.

5. Siswa dim inta m ewawancarai 6 orang tem an tentang warna yang paling disukai.

6. Hasil wawancara dituangkan dalam bentuk tabel (lihat tabel di bawah).

7. Siswa dapat pula dim inta untuk m engobservasi warna benda- benda yang ada di

sekitarnya (m isalnya warna daun, warna langit, dan m eja).

8. Secara lisan siswa m elaporkan hasil pekerjaannya kepada guru.

9. Sebagai penutup guru m em inta siswa untuk m em bayangkan jika tidak ada warna

di sekitar kita.

10. Guru m enyam paikan bahwa Tuhan Maha Indah telah m enciptakan warna- warna.

M erah Kuning Hijau Biru

OOO OO O OOOO

32 1 4

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Wawancara Warna Kesukaan Tem an

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kem am puan
w aw an cara Siswa terlihat aktif Siswa m em butuhkan 2– 3 Siswa m em butuhkan Siswa belum
bertanya jawab setelah kali arahan tambahan dari pendampingan dari m am pu
guru m enyam paikan guru untuk melakukan guru untuk melakukan m elakukan tanya
arahan tanya jawab tanya jawab jawab

2. Jum lah 8– 10 siswa 5– 7 siswa 3– 4 siswa 1– 2 siswa

siswa yang

d i w aw an cara

92 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.3. Mengenal teks terim a kasih 4.1. Mengem ukakan kem bali
tentang sikap kasih sayang dengan kalim at sendiri dan
dengan bantuan guru atau m em ecahkan m asalah yang
tem an dalam bahasa Indonesia berkaitan dengan penjumlahan
lisan dan tulis yang dapat diisi dan pengurangan terkait dengan
dengan kosakata bahasa daerah aktivitas sehari- hari di rum ah,
untuk membantu pemahaman sekolah, atau tem pat berm ain
serta m em eriksa kebenarannya
3.4. Mengenal teks cerita diri/
personal tentang keberadaan Indikator
keluarga dengan bantuan guru
atau tem an dalam bahasa Melakukan operasi penjum lahan yang
Indonesia lisan dan tulis yang jum lahnya sam pai 10
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu
pem ah am an

4.3. Menyam paikan teks terim a kasih
m engenai sikap kasih sayang
secara m andiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an

Indikator

‡ Mengucapkan terim a kasih
kepada orang lain

‡ Mengucapkan terim akasih
kepada teman

‡ Menyebutkan nam a tem an

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 93

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Belajar Berterim a Kasih sam bil Berm ain Sub Tema 4 Ayo Bermain Peran
Peran
Aku Istimewa
Tujuan pem belajaran:
Setelah kegiatan berm ain peran, siswa dapat Mengucapkan Terima Kasih
m enyam paikan ucapan terim a kasih dengan
san t u n . Aku ingin mengambil Hai Udin.
buku di lemari. Kamu sedang apa?
M edia dan alat pem belajaran:
Skenario dram a anak berdurasi lim a m enit yang Tapi lemari terlalu
dibuat oleh guru tinggi.

Ini aku ambilkan.

Terima kasih Beni.

Langkah- langkah kegiatan: Sama-sama Udin.

1. Guru m em persiapkan beberapa naskah dram a

anak sederhana untuk diperankan oleh siswa

secara bergantian, tem a dram a tentang m eng- Setiap orang memiliki kelebihan.
ucapkan terim a kasih. Semuanya tolong-menolong.
Con t oh n ya:
Perankan di depan kelas

‡ Seorang anak yang m em injam buku kem udian 100 Buku Siswa Kelas I SD/MI

m engem balikannya.

‡ Anak yang m enolong tem annya yang jatuh.

2. Guru m em bacakan naskah yang telah dipersiapkan.

3. Guru m elakukan audisi sederhana untuk m encari pem eran dram a atau dapat juga

dilakukan dengan m enawarkan peran pada siswa yang bersedia.

4. Siswa berm ain peran bergantian.

5. Siswa belajar berim provisasi dalam berperan dan berdialog sesuai dengan naskah

dram a yang telah dibacakan sebelum nya.

6. Siswa lain m em berikan apresiasi kepada setiap siswa yang selesai berm ain peran.

7. Sebagai penutup guru m enyam paikan m anfaat berm ain peran yaitu m elatih kita untuk

m elakukan hal- hal baik yang sesuai dengan kehidupan sehari- hari (terim a kasih).

Penilaian: Rubrik Berm ain Peran

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
1. Volum e Suara 4 3 2 1

Terdengar sam pai Terdengar sam pai Terdengar hanya Suara sangat pelan
seluruh ruang kelas setengah ruang bagian depan ruang atau tidak terdengar
kelas kelas

2. Kepercayaan diri pada Tidak terlihat ragu- Terlihat ragu- ragu M em er lukan Belum m enunjukkan
bantuan guru kepercayaan diri
saat tam pil ragu

9 4 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Kegiatan bersam a orang tua:
‡ Siswa dengan bantuan orang tua m enuliskan nam a anggota keluarga dan

m em bacanya dengan lantang saat acara berkum pul bersam a keluarga. Misalkan
sebelum m akan m alam bersam a atau saat m enonton TV bersam a (atau m em baca
buku cerita bersam a keluarga).

Perm ainan M encari Nam a Tem an Ayo Berlatih

Tujuan pem belajaran: Sebutkan nama teman-temanmu
1. Setelah kegiatan bermain, siswa dapat Apa huruf awalnya?

menyebutkan nama teman dalam kelompoknya Huruf Awal Siswa Laki-Laki Siswa Perempuan
dengan benar. Anti
2. Setelah kegiatan berm ain, siswa dapat A Andi, Ali
m enghitung banyak tem an yang m em iliki nam a B Beni, Budi Caca
dengan huruf awal yang sam a. C Cecep Dayu, Dinda, Dina
D Dodo Eni, Eli
M edia dan alat pem belajaran: E Edo
‡ Buku siswa
‡ Kartu- kartu nam a siswa Nama anak yang berawalan huruf C ada ______
Nama anak yang berawalan huruf D ada ______
Langkah- langkah kegiatan: Berapa banyak anak?
Kegiatan pem buka :
1. Guru m enanyakan kepada siswa apakah siswa Namaku dan teman-temanku berbeda.
Semua nama bagus.
sudah hafal sem ua nam a tem annya?
2. Guru m enyam paikan supaya tidak ada Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 101

kekeliruan, m aka guru akan m em bacakan Tuliskan nama teman-temanmu
kem bali nam a- nam a siswa. Tulis berurutan sesuai huruf awalnya
3. Guru m em bacakan nam a- nam a siswa satu per Hitung jumlahnya
satu dan siswa yang dipanggil nam anya berdiri
sejenak, kem udian duduk kem bali. Huruf Awal Siswa Laki-Laki Siswa Perempuan
4. Guru m enanyakan apakah siswa tahu lagu
“Satu- Satu Aku Sayang Ibu” kem udian m engajak A .... ....
siswa m enyanyikannya. B .... ....
5. Kem udian, guru m engganti lirik lagu tersebut C .... ....
dengan nam a- nam a siswa di kelas. D .... ....
E .... ....
Contoh:
Satu satu aku kenal Udin Nama anak laki-laki yang berawalan huruf A ada ....
Dua dua juga kenal Siti Nama anak perempuan yang berawalan huruf A ada ....
Tiga tiga kenal Dayu Lani
Satu dua tiga, kenal sem uanya Laki-laki dan perempuan adalah ciptaan Tuhan.
Semua bekerja sama.
6. Beberapa siswa ditunjuk untuk m em prak-
t i kkan n ya. Belajar di Rumah

Kegiatan bersama Orangtua
Siswa dengan bantuan orangtua menuliskan nama
panggilan anggota keluarga dan membacanya dengan
lantang saat acara berkumpul bersama keluarga. Misalnya
sebelum makan malam bersama atau saat menonton TV

Buku Siswa Kelas I SD/MI
102

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 95

7. Selesai bernyanyi, guru m engajak siswa berm ain m encari nam a tem an.
8. Guru m em persiapkan potongan- potongan kartu bertuliskan nam a siswa dan

m enyebarnya di lantai kelas.
9. Siswa berm ain m enem ukan nam a tem an dipandu oleh guru.
10. Siswa dibagi m enjadi tiga kelom pok dan berdiri m em bentuk barisan yang rapi

sesuai dengan tinggi badan (jika kondisi kelas kurang luas, m aka guru dapat
m engajak siswa berm ain di luar kelas).
11. Siswa di barisan pertam a dim inta untuk m enem ukan potongan kartu bertuliskan
nam a tem an yang berbaris dalam kelom poknya.
12. Setiap siswa harus m engam bil satu kartu nam a tem an di kelom poknya dalam
waktu 1 menit.
13. Jika berhasil m enem ukan kartu nam a tem annya, lalu kartu tersebut diserahkan
kepada pemilik nama.
14. Siswa yang sudah m enerim a kartu nam a, m elakukan hal yang sam a.
15. Dem ikian seterusnya sam pai sem ua anggota kelom pok m em egang kartu nam a.
16. Kelom pok yang paling cepat m engum pulkan kartu nam a akan m enjadi pe-
m enangnya.
17. Siswa tetap berkum pul dengan kelom poknya dan dim inta m enghitung jum lah
siswa yang m em iliki nam a dengan huruf awal sam a. Misalnya m enghitung jum lah
nam a yang diawali huruf A, huruf B, huruf C, dan seterusnya.
18. Siswa berlatih soal penjum lahan yang terdapat di buku siswa.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Perm ainan Kartu Nam a

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Keberhasilan Seluruh anggota Setengah atau Kurang dari Seluruh anggota
lebih anggota set en gah kelom pok
menemukan kartu kelompok kelom pok anggota belum berhasil
ber h asi l kelom pok m en em ukan
nama teman ber h asi l m en em ukan ber h asi l kartu nama
kartu nama m en em ukan
m en em ukan t em an kartu nama Seluruh anggota
t em an kelompok terlihat
kartu nama p asi f
Kurang dari
t em an set en gah
anggota
2. Kerjasam a Seluruh anggota Setengah atau kelom pok
kelom pok kelom pok lebih anggota berpar t i si pasi
berpar t i si pasi kelom pok aktif
aktif dan saling berpar t i si pasi
m enyem angati aktif

Penilaian: Tes Tertulis

9 6 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Rem edial:
‡ Sem ua siswa peserta rem edial dikum pulkan berdasarkan m ateri yang akan

di rem edi alkan .
‡ Untuk rem edial, penjum lahan dan pengurangan siswa diberi soal latihan dan diberi

penjelasan terlebih dahulu.
‡ Untuk rem edial, latihan m em baca siswa dibantu berlatih m em baca m enggunakan

kartu suku kata.
Refleksi guru:
‡ Hal- hal apa saja yang perlu m enjadi perhatian Bapak/ Ibu selam a pem belajaran?

‡ Siswa m ana saja yang perlu m endapatkan perhatian khusus?

‡ Hal- hal apa saja yang m enjadi catatan keberhasilan pem belajaran yang telah
Bapak/ Ibu lakukan?

‡ Hal- hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem belajaran yang
Bapak/ Ibu lakukan m enjadi lebih efektif?

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 97

Daftar Pustaka

Andrew, Moira, Words w ith Wings. (1991). Ideas for Writing Different Forms and Contexts
for Teacher of Children Aged Five to Eleven. United Kingdom : Belair Publication Lim ited.
Ardley, Neil. (2003). Buku Imu Pengetahuanku: Warna. Sem arang: Krisna Sakti.
B. Flora, Sherrill. (1994). The Early childhood & Kindergarten Calender, New ton Avenue South

Minneapolis: T.S. Denison & Com pany, Inc., .
Branstetter, Kacy and F. Douglas, Vincent. (1993). Comprehensive Curriculum of Basic Skill,
USA: Am erican Education Publishing.
Cooper, J. David and Jhon J. Pikulski. (1996). Teacher’s Book – A Resource for Planning and
Teaching, Boston: Houghton Mifflin Com pany.
Dunbar, Bev. (2003). Number Games and Activities for 0- 10. New South Wales: Blake Education.
Foresm an, Scott and Addison Wesley. (2004). Mathematic. Illinois: Pearson Education.
Gek, Tan Bee. (2003). My Big Book of 8 Smart Ways. Singapore: Ednovation.
Herrera, Mario and Theresa Zanatta. (2000). New Parade 1. New York: Longm an.
Jam es, Frances and Ann Kerr. (1993). On First Reading. United Kingdom : Belair Publication
Lim ited.
Khanali, Shireen. (2010). My Pals are Here! Science (International Edition) Teacher’s Guide 1B.
Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ram akrishnan, Bernice lau Pui Wah. (2001). My Pals are Here! Maths
(2nd Edition) 1A Workbook Part 1. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ram akrishnan, Bernice lau Pui Wah. (2001). My Pals are Here! Maths
(2nd Edition) 1A Workbook Part 2. Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho, Chelvi Ram akrishnan, Bernice lau Pui Wah. (2001). My Pals are Here! Maths
(2nd Edition) 1A, Singapore: Marshall Cavendish Education.
Kheong, Fong Ho. (2004). Maths 1B. Singapore: Federal Publications.
Kudin, Faridah. (2002). I'm Healthy: Activity Book Primary 5. Singapore: EPB Pan Pacific.
Moorcroft, Christine. (2005). Developing Citizenship: Year 1. London: A & C Black.
Muchlis, dan Azm y. (1990). Lagu- Lagu untuk Sekolah Dasar dan lanjutan: Lagu Daerah. Jakarta:
M u si ka.
Newell, Sandra dan Bev Stubbs. (1999). Targeting Society and Environment: Lower Primary.
New South Wales: Blake Education.
Robinson, Anne. (2006). Fun for Movers Teacher's Book. Cam bridge: Cam bridge University
Press.
Tan, David B. Y. (2002). Child's Play Science. Singapore: Earlybird Books.
Tan, Julie. (2006) . Tune in Music. Singapore: Longm an.
Treloar, Frances and Steve Thom pson. 2006. Move with English A: Teacher's Book. Singapore;
Marshall Cavendish Education.
- - - - - - - - - . (1998). The Complete Book of Science – Grade 1- 2. USA: Am erican Education
Pu bl i sh i n g.
- - - - - - - - - . (2003). Exploring 0- 50 Numeration. New South Wales: Blake Education.
- - - - - - - - - . (2000). New Parade 1 Workbook. New York: Longm an.

9 8 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Lam piran 1

Kartu Perawatan Diri

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 99

Lam piran 2 Notasi Lagu

10 0 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI