Latihan penjas tema1

Pem etaan Indikator

PPKn Bahasa Indonesia

4.2. Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang
rumah dan sekolah anggota tubuh dan panca indra,
wujud dan sifat benda, serta
Indikator peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
Mengikuti aturan dalam kegiatan di dalam bahasa Indonesia lisan
sekolah dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan
malam secara mandiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu
penyajian

Indikator

‡ Menirukan m em baca teks
deskriptif sederhana

‡ Menjelaskan fungsi alat indra
‡ Menyusun huruf m enjadi

nama- nama anggota tubuh
‡ Menulis nam a- nam a anggota

tubuh dengan cara m enebalkan

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 39

Uraian Kegiatan Pem belajaran Subtema 2 Ayo Belajar

M engenal Fungsi Bagian Tubuh Tubuhku

Tujuan pem belajaran: Mengenal Fungsi Bagian Tubuh
1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat m enjelaskan fungsi
Udin makan jagung. Udin
bagian tubuh. Rasa jagung manis.
2. Setelah m endengarkan contoh guru,siswa dapat m enirukan Lidah mengecap rasa.

m em baca teks deskriptif dengan nyaring. Lani mencium bunga.
M edia dan alat pem belajaran: Bunga harum baunya.
‡ Gam bar kegiatan yang m enggunakan m ata, telinga, Hidung untuk membau.

hidung, dan lidah Lani
‡ Teks deskriptif sederhana tentang alat indera (lihat teks di
Amati gambar berikut
buku siswa) Sedang mengapa mereka?

Langkah- langkah kegiatan: Siti Beni Dayu
1. Guru m enyiapkan gam bar- gam bar siswa dalam beberapa
Tema 1 Subtema: Tubuhku 41
keg i at an .
2. Siswa dim inta m engam ati gam bar tersebut Ayo Berlatih
3. Guru m engajukan beberapa pertanyaan berkaitan dengan Tirukan ucapan guru
Mata untuk melihat.
kegunaan bagian tubuh sesuai gam bar. Telinga untuk mendengar.

Contoh: Hidung untuk membau.
Apa yang kalian lihat pada gam bar?
Kegiatan apa yang dilakukan oleh orang- orang yang kam u Lidah untuk mengecap.
lihat pada gambar?
Bagian tubuh apa yang digunakan pada kegiatan tersebut?, Kulit untuk merasa.
dan lain- lain Kita bersyukur kepada Tuhan.
Tubuh kita banyak manfaatnya.
4. Kem udian, guru m em baca teks sederhana tentang alat
indra dan fungsinya. 42 Buku Siswa Kelas I SD/MI

5. Siswa secara bergantian m enirukan m em baca teks sesuai Ayo Menulis
con t oh .
Berlatih Menulis
6. Setelah itu siswa berlatih m enebalkan huruf yang ada pada Tebalkan kata-kata di bawah ini
buku siswa.
Tema 1 Subtema: Tubuhku 43
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Kem am puan Mengenal Fungsi Bagian Tubuh

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Kem am puan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa belum
m enjawab setengah menjawab kurang mampu menjawab
m en jaw ab m enjawab seluruh atau lebih jumlah dari setengah per t an yaan
pertanyaan yang jum lah pertanyaan
pertanyaan berkaitan pertanyaan yang diajukan yang diajukan Siswa hanya m am pu
m enjelaskan 0—1
dengan isi teks diajukan Siswa m am pu Siswa hanya m am pu kegunaan bagian
m enjelaskan 3—4 m enjelaskan 2 tubuh
2. Kem am puan Siswa m am pu kegunaan bagian kegunaan bagian
m enjelaskan m enjelaskan 5 tubuh tubuh
kegunaan bagian kegunaan bagian
tubuh tubuh

4 0 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M enyusun Huruf dan M enulis Kata Ayo Kerjakan ma t a
Isilah sesuai contoh
Tujuan pem belajaran:
1. Dengan menggunakan kartu huruf siswa dapat t ma a

menyusun nama- nama anggota tubuh dengan hda i .d... .... .... ....
benar.
2. Setelah berlatih menulis di udara, di punggung, dan i i pp .p... .... .... ....
di pasir, siswa dapat menulis dengan menebalkan r ai j ..j.. .... .... ....
nama- nama anggota tubuh secara benar.
a i kk .k... .... .... ....
M edia dan alat pem belajaran:
‡ Buku siswa 44 Buku Siswa Kelas I SD/MI
‡ Kartu—kartu huruf (disiapkan oleh guru)
Ayo Menulis
Langkah- langkah kegiatan:
1. Siswa m elakukan perm ainan m enyusun huruf Membaca dan Menulis
Bacalah dengan nyaring
m enjadi nam a- nam a bagian tubuh yang terdiri Tebalkan
dari 4 huruf dengan bimbingan guru.
2. Siswa dibagi m enjadi 4 kelom pok. Salinlah
3. Guru m em bagikan kartu- kartu huruf kepada
m asing- m asing kelom pok. Belajar di Rumah
4. Siswa menempelkan hasil kerjanya di kertas/ karton.
5. Masing- m asing kelom pok dim inta m em bacakan Kegiatan bersama Orangtua
kata- kata yang sudah dibentuknya. Orangtua membimbing siswa membaca dan menulis
6. Agar perm ainan lebih seru, guru m enjadikannya suku kata.
sebuah kom petisi antarkelom pok.
7. Selanjutnya, siswa berlatih m enulis dengan cara Tema 1 Subtema: Tubuhku 45
m enebalkan huruf seperti yang ada di buku siswa,
sebelum nya siswa dim inta untuk berlatih m enulis
di udara/ punggung tem an/ di atas pasir.
8. Lalu siswa m engulang m em baca nyaring.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Menyusun Huruf Menjadi Nam a Bagian Tubuh

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Ketepatan Kelom pok m am pu Kelom pok m am pu Kelom pok m am pu Kelom pok

m enyusun huruf m enyusun seluruh m enyusun setengah m enyusun kurang belum mampu

menjadi nama huruf yang diterim a atau lebih jum lah huruf dari setengah jum lah m enyusun

bagian tubuh m enjadi nam a bagian yang diterim a m enjadi huruf yang diterim a huruf

tubuh nama bagian tubuh menjadi nama

bagian tubuh

2. Ketepatan waktu Selesai sebelum Selesai tepat waktu Terlam bat m aksim al Terlam bat lebih
5 menit dari 5 menit
p en yel esai an waktu yang Setengah atau lebih
anggota kelompok
tugas d i t en t u kan berpartisipasi aktif

3. Kerja sam a Seluruh anggota Kurang dari setengah Seluruh ang-
kelom pok kelom pok anggota kelompok gota kelompok
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif terlihat pasif

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 41

Pem etaan Indikator

PPKn SBDP

4.2. Melaksanakan tata tertib di 4.7. Menyanyikan lagu anak- anak dan
rumah dan sekolah berlatih memahami isi lagu

Indikator 4.2. Membuat karya seni rupa dengan
memanfaatkan berbagai teknik
Menunjukkan perilaku tertib dan cetak sederhana menggunakan
teratur selam a kegiatan bahan alam

PJOK 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar
ekspresi
4.2. Mem praktikkan pola gerak dasar
non- lokom otor yang dilandasi 4.1. Menggambar ekspresi dengan
konsep gerak dalam berbagai mengolah garis, warna, dan
bentuk perm ainan sederhana bentuk berdasarkan hasil
dan atau perm ainan tradisional pengamatan di lingkungan sekitar

Indikator 4.14. Membuat karya kreatif dengan
mengolah bahan alam melalui
Mempraktikkan gerakan non kegiatan melipat, menggunting
lokom otor sesuai perm ainan dan menempel bentuk pola dan
sed er h an a alur sederhana

Indikator

‡ Menyanyikan lagu anak sesuai
irama lagu

‡ Melakukan gerakan sesuai isi lagu
‡ Mencetak kedua telapak tangan

dengan bahan adonan tepung
sagu
‡ Menjiplak telapak tangan dengan
pensil atau krayon
‡ Mem buat karya dengan teknik
mewarna, menggunting, dan
menempel pola gambar

4 2 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Bernyanyi sam bil Berm ain (Syair Lagu: Subtema 2 Ayo Bernyanyi
Kalau Kau Senang Hati)
Tubuhku
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah kegiatan bernyanyi sam bil bertepuk, siswa Bernyanyi sambil Bermain
Kalau Kau Suka Hati
dapat m enyanyikan lagu “Kalau Kau Suka Hati”
sam bil bergerak dengan benar. Kalau kau suka hati tepuk tangan
2. Setelah m endengarkan penjelasan guru siswa Kalau kau suka hati tepuk tangan
dapat menunjukkan perilaku tertib dan teratur Kalau kau suka hati
selam a kegiatan. Mari kita lakukan
Kalau kau suka hati tepuk tangan

M edia dan alat pem belajaran: Kita bergembira.
‡ Teks lagu “Kalau Kau Senang Hati” Tubuh kita banyak manfaatnya.
‡ Adonan tepung sagu dengan em pat warna Kita bersyukur kepada Tuhan.

Langkah- langkah kegiatan: 46 Buku Siswa Kelas I SD/MI

1. Guru m engajak siswa keluar kelas.

2. Siswa dim inta untuk m em buat 2 kelom pok lingkaran besar.

3. Siswa dim inta m enyanyikan lagu “Kalau Kau Senang Hati” bersam a- sam a sam bil

melatih gerak bertepuk mengikuti irama lagu.

4. Kata- kata ‘tepuk tangan lalu diganti dengan petik jari, tepuk paha, hentak kaki,

bilang hore, dan lakukan sem ua.

5. Pada saat kata- kata “lakukan sem ua” siswa m elakukan tepuk tangan, petik jari,

tepuk paha, hentak kaki, dan hore secara berurutan.

6. Masing- m asing kelom pok dim inta untuk m enyanyi secara bergantian.

7. Kegiatan ditutup dengan guru m em inta siswa m encari tem an untuk berm ain tepuk

tangan bersilang secara berpasangan.

Gerakannya adalah sebagai berikut.

a. Masing- m asing bertepuk, lalu bertepuk ke kedua tangan tem an.

b. Telapak tangan kanan bertepuk dengan telapak tangan kanan tem an.

c. Telapak tangan kiri bertepuk dengan telapak tangan kiri tem an.

d. Masing- m asing bertepuk, lalu m enepuk kedua bahu, lutut, dan m em egang

ujung jari kaki.

8. Siswa m endengar penjelasan guru tentang kegiatan m enjiplak telapak tangan.
9. Guru m eletakkan 4 m acam warna adonan bersam aan dengan 1 tem pat air untuk

m em basahi tangan dan handuk kecil / lap untuk m engelap tangan.
10. Siswa dibagi m enjadi 4 kelom pok. Setiap kelom pok m endapatkan 1 karton m anila

warna putih yang diletakkan pada tem pat yang berbeda.
11. Setiap siswa dari kelom pok dim inta m eletakkan telapak tangannya (dibasahi

terlebih dahulu) sam bil ditekan di atas adonan dengan warna yang berbeda dan
m encetaknya di karton sehingga terdapat 4 warna cetakan telapak tangan siswa.
12. Setelah m encetak siswa m encuci tangannya dan m engelap.
13. Guru m em beri nam a pada tiap cetakan telapak tangan dan biarkan m engering
(dapat dipajang di kelas).

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 43

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Bernyanyi sam bil Berm ain

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Penguasaan lagu Siswa hafal seluruh Siswa hafal seluruh Siswa hafal sebagian Siswa belum hafal

syair lagu, iram a syair lagu, iram a kecil syair lagu syair lagu

t epat kurang tepat atau

sebal i kn ya

2. Kem am puan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa belum m am pu
bertepuk sesuai bertepuk sesuai bertepuk sesuai
bertepuk sesuai bertepuk sesuai iram a pada setengah irama pada kurang irama lagu
lagu atau lebih dari setengah lagu
irama lagu irama lagu

M enjiplak Telapak Tangan Ayo Berkreasi
Perhatikan gambar di bawah ini
Tujuan pem belajaran:
1. Setelah kegiatan m enjiplak, siswa dapat m ewarnai

gambar dengan menggunakan 4 warna
2. Setelah kegiatan m enjiplak, siswa dapat m enggunting

dan menempel dengan rapi.

M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa

Langkah- langkah kegiatan: Belajar di Rumah
1. Guru m enyam paikan bahwa siswa akan m enjiplak
Kegiatan bersama Orangtua
telapak tangannya. Orangtua meminta siswa mengulang lagu “Kalau Kau
2. Guru m em beri contoh cara m enjiplak di papan tulis. Suka Hati”.
3. Siswa dim inta m enjiplak telapak tanganya.
4. Guru m enjelaskan untuk m endapatkan hasil yang baik Tema 1 Subtema: Tubuhku 49

pada saat m enjiplak telapak tangan ditekan yang kuat Ayo Berkreasi
dan tidak bergerak.
5. Guru m em beri contoh cara m em egang gunting dan Jiplaklah telapak tanganmu
m enggunting dengan benar. Warnai lalu guntinglah
6. Siswa dim inta m ewarnai, m enggunting, dan m enem pel Pajang hasil karyamu
di karton yang telah disediakan guru
7. Sebagai penutup guru m engajak siswa m engulang lagu Nama ________________
“Kepala Pundak”.
Penilaian: Unjuk Kerja Tema 1 Subtema: Tubuhku 47

Rubrik Mewarnai, Menggunting, dan Menem pel Pola Telapak Tangan

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Luas pewarnaan
Seluruh bagian Setengah atau lebih Kurang dari setengah Belum m am pu
2. Kerapian dalam pola telapak tangan bagian pola telapak pola telapak tangan m ew arn ai
menggunting dan diwarnai tangan diwarnai diwarnai
m en em pel Belum m am pu
Pola m enggunting Pola menggunting Pola m enggunting menggunting dan
terlihat halus, tidak terlihat halus, namun terlihat kasar dan m en em pel
terdapat bekas lem terdapat bekas lem terdapat bekas lem
di sekitar bidang di sekitar bidang di sekitar bidang
pen em pelan penempelan atau pen em pelan
sebaliknya

4 4 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator

PPKn Bahasa Indonesia

4.2 Melaksanakan tata tertib di 3.1. Mengenal teks deskriptif tentang
rumah dan sekolah anggota tubuh dan panca indra,
wujud dan sifat benda, serta
Indikator peristiwa siang dan malam
dengan bantuan guru atau teman
Mengikuti aturan dan tata tertib dalam bahasa Indonesia lisan
dalam mengikuti permainan di dan tulis yang dapat diisi dengan
sekolah kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
PJOK
4.1. Mengamati dan menirukan teks
4.1. Mem praktikkan pola gerak deskriptif tentang anggota tubuh
dasar lokom otor yang dan pancaindra, wujud dan sifat
dilandasi konsep gerak benda, serta peristiwa siang dan
(seperti konsep tubuh, malam secara mandiri dalam
ruang, hubungan, dan bahasa Indonesia lisan dan tulis
usaha) dalam berbagai yang dapat diisi dengan kosakata
bentuk permainan bahasa daerah untuk membantu
sederhana dan atau penyajian
t rad i si on al
Indikator
Indikator
‡ Menuntukkan perm ainan yang
‡ Melakukan gerak lokom otor menggunakan kaki
menggunakan kaki
‡ Menyebutkan kegunaan kaki

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 45

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Perm ainan Tapak Gunung (Perm ainan Subtema 2 Ayo Lakukan
M enggunakan Gerakan Kaki)
Tubuhku
Tujuan pem belajaran:
Bermain Menggunakan Kaki
Dengan berm ain sisw a dapat m enggerakkan kaki
sesuai petunjuk perm ainan. Banyak permainan menggunakan kaki.
Ada permainan egrang.
M edia dan alat pem belajaran: Sepak bola dan tapak gunung.
Kapur tulis untuk m enggam bar sarana berm ain Tapak Ada juga berjalan dengan tempurung.
Gunung
Lakukan bersama temanmu

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enyam paikan bahwa dalam perm ainanpun

kita banyak m enggunakan kaki.

2. Guru bertanya perm ainan apa saja yang m eng-

gunakan kaki. 50 Buku Siswa Kelas I SD/MI

3. Guru m enyam paikan salah satunya adalah perm ainan Tapak Gunung.

4. Siswa diajak ke luar kelas untuk berm ain Tapak Gunung.

5. Siswa dim inta berbaris dengan rapi dan tertib.

6. Guru m em andu siswa m elakukan gerakan- gerakan di tem pat baik gerakan tangan,

kaki, kepala, pinggul dan sebagainya untuk pem anasan.

7. Kem udian guru m em inta siswa untuk berlari beberapa putaran (guru m enyesuaikan)

8. Guru m em inta siswa m em bentuk kelom pok (jum lah disesuaikan dengan jum lah m urid

di sekolah).

9. Guru m enggam bar sarana berm ain tapak gunung (engklek) di atas area berm ain.

10. Guru m enjelaskan aturan perm ainan.

11. Masing- m asing siswa dim inta m encari gacoan (pecahan genting, atau koin).

12. Kem udian siswa m elakukan perm ainan tapak gunung berkelom pok.

13. Guru m engam ati siswa selam a berm ain.

14. Setelah selesai guru m engajak siswa m endiskusikan hal- hal yang dapat diam bil

sebagai pelajaran dari perm ainan tersebut.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian: Perm ainan Tapak Gunung

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Kem am puan m elakukan Siswa m am pu Siswa 1—2 kali Siswa 3—4 kali Siswa belum
m en un jukkan m en un jukkan mampu melakukan
gerak lokomotor m elakukan ketidakseim bangan ketidakseim bangan gerakan dengan
kaki kaki keseim bangan kaki.
menggunakan kaki gerakan dengan
Siswa 1—2 kali Siswa 3—4 kali Siswa belum m am pu
dalam permainan keseim bangan kaki. melanggar tahapan melanggar tahapan mengikuti tahapan
perm ai n an perm ai n an perm ai n an
engklek

2. Kem am puan m engikuti Siswa m elakukan

aturan permainan gerakan sesuai

dengan tahapan

perm ai n an

4 6 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M engam ati Gam bar dan M endiskusikan Ayo Amati
Hasil Pengam atan Gam bar

Tujuan pem belajaran: Amati gambar ini
Kegiatan mana yang menggunakan kaki?
1. Setelah m engam ati gam bar, siswa dapat Beri tanda pada kegiatan yang menggunakan kaki
m enunjukkan kegiatan yang m enggunakan kaki.
.... .... ....
2. Setelah bertanya jawab siswa dapat menyebutkan
kegunaan kaki.

M edia dan alat pem belajaran:
Gam bar kegiatan sehari- hari yang m enggunakan
kaki

.... .... ....

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enyam paikan setelah berm ain m eng-

gunakan kaki, anak- anak akan melihat lebih .... .... ....

jauh kegiatan- kegiatan lain yang m engguna-

kan kaki. Tema 1 Subtema: Tubuhku 51

2. Siswa dim inta m engam ati gam bar di buku siswa.

3. Guru m engajukan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan gam bar yang

sedang diam ati dengan pertanyaan- pertanyaan terbuka yang m em buat siswa

m enggunakan kem am puan berpikir kritis m isalnya guru m enanyakan apa yang

dapat siswa am ati dari gam bar tersebut, apa hubungan gam bar- gam bar tersebut

dengan pelajaran yang sudah dipelajari sebelum nya.

4. Siswa dim inta m em berikan contoh- contoh kegiatan lain yang berhubungan dengan

kegunaan kaki.

5. Setelah diskusi siswa dim inta m engerjakan lem bar kerja yang berhubungan dengan

kegunaan kaki.

6. Sebagai penutup guru m enanyakan kem bali kegiatan- kegiatan yang m enggunakan

kaki.

7. Guru m enyam paikan kita harus bersyukur m em punyai kaki yang banyak berm anfaat.

Penilaian: Pengam atan Langsung
Lem bar Pengam atan Mengam ati Gam bar dan Mendiskusikan

No. Kriteria Terlihat ( 3) Belum Terlihat
( 3)
1 Keaktifan dalam berdiskusi .... ....
....
Kem am puan m em berikan contoh- contoh ....
2 aktivitas yang terkait dengan penggunaan

kaki

Tem a 1 Subtem a: Tubuhku 47

Rem edial:
1. Guru m elakukan rem edial jika m asih ada siswa yang belum m am pu m enyebutkan

nama- nama anggota tubuh.
2. Guru m em berikan rem edial m em baca.
3. Guru m elakukan rem edial bagi siswa yang m asih belum lancar m em baca teks

deskriptif yang sudah dipelajari.
4. Guru disarankan m elakukan rem edial untuk siswa yang belum m am pu m enulis

nam a- nam a anggota tubuh yang dipelajari.
Refleksi guru:
‡ Hal- hal apa saja yang perlu m enjadi perhatian Bapak/ Ibu selam a pem belajaran?

‡ Siswa m ana saja yang perlu m endapatkan perhatian khusus?

‡ Hal- hal apa saja m enjadi catatan keberhasilan pem belajaran yang telah Bapak/ Ibu
lakukan?

‡ Hal- hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem belajaran yang
Bapak/ Ibu lakukan m enjadi lebih efektif?

4 8 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

SUBTEM A 3: AKU M ERAWAT TUBUHKU

Pem etaan Kom petensi Dasar 1 dan 2

Bahasa Indonesia Matem atika

1.2. Menerim a keberadaan Tuhan 2.1. Menunjukkan perilaku patuh
Yang Maha Esa atas penciptaan pada aturan dalam melakukan
m anusia dan bahasa yang penjumlahan dan pengurangan
beragam serta benda- benda di sesuai prosedur/ aturan dengan
alam sekitar memperhatikan nilai tempat
puluhan dan satuan
2.4. Mem iliki kedisiplinan dan
tanggung jawab merawat tubuh
agar sehat dan bugar m elalui
pem anfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah

era w at Tu
Aku M buhku

PPKn SBDP

2.2. Menunjukkan perilaku patuh 2.1. Menunjukkan rasa percaya diri
pada tata tertib dan aturan yang untuk berlatih m engekspresikan
berlaku dalam kehidupan sehari- diri dalam m engolah karya seni
hari di rum ah dan sekolah
2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu
untuk mengenal alam di
lingkungan sekitar sebagai
sum ber ide dalam berkarya seni

PJOK 49

1.1. Menghargai tubuh dengan seluruh
perangkat gerak dan kem am puannya
sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai

2.1. Menunjukkan perilaku percaya diri dalam
m elakukan berbagai aktivitas fisik dalam
bentuk permainan

2.2. Menunjukkan perilaku santun kepada
tem an dan guru selam a pem belajaran
penjas

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku

Pem etaan Kom petensi Dasar 3 dan 4

Bahasa Indonesia Aku M eraw at Tub Matem atika

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan uhku 3.1. Mengenal bilangan asli sam pai
tentang perawatan tubuh 99 dengan menggunakan
serta pem eliharaan kesehatan benda- benda yang ada di sekitar
dan kebugaran tubuh dengan rum ah, sekolah, atau tem pat
bantuan guru atau teman dalam berm ai n
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata 3.2. Mengenal bangun datar dan
bahasa daerah untuk m em bantu bangun ruang menggunakan
pem ah am an benda- benda yang ada di sekitar
rum ah, sekolah, atau tem pat
4.2. Mem praktikkan teks arahan/ berm ai n .
petunjuk tentang merawat tubuh
serta kesehatan dan kebugaran 4.1. Mengem ukakan kem bali
tubuh secara m andiri dalam dengan kalim at sendiri dan
bahasa Indonesia lisan dan tulis m em ecahkan m asalah yang
yang dapat diisi dengan kosakata berkaitan dengan penjumlahan
bahasa daerah untuk m em bantu dan pengurangan terkait dengan
p en yaj i an aktivitas sehari- hari di rum ah,
sekolah, atau tem pat berm ain
SBDP serta m em eriksa kebenarannya

3.1. Mengenal cara dan hasil gam bar 4.8. Mengurai sebuah bilangan asli
ekspresi sam pai dengan 99 sebagai hasil
penjumlahan atau pengurangan
4.1. Menggam bar ekspresi dengan dua buah bilangan asli lainnya
m engolah garis, warna, dan dengan berbagai kemungkinan
bentuk berdasarkan hasil jawaban
pengamatan di lingkungan
seki t ar PJOK

4.7. Menyanyikan lagu anak- anak 3.3. Mem aham i pengertian pola
dan berlatih m em aham i isi lagu gerak dasar seperti gerak
lokom otor, nonlokom otor, dan
4.14. Mem buat karya kreatif dengan m ani pulat i f
mengolah bahan alam melalui
kegiatan melipat, menggunting, 3.4. Mengetahui cara m enjaga
dan menempel bentuk pola dan kebersihan diri yang m eliputi
alur sederhana kebersihan badan, kuku, kulit,
gigi, rambut, hidung, telinga,
PPKn tangan, dan kaki serta pakaian

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan 4.1. Mem praktikkan pola gerak
yang berlaku dalam kehidupan dasar lokom otor yang dilandasi
sehari- hari di rum ah dan konsep gerak (seperti konsep:
sekolah tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
4.2. Melaksanakan tata tertib di perm ainan sederhana dan atau
rum ah dan sekolah t rad i si on al

50 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Ruang Lingkup Pem belajaran

Subtem a 3: Aku M erawat Tubuhku

KEGIATAN PEM BELAJARAN KEM AM PUAN YANG DIKEM BANGKAN

1. Merawat dan Menjaga Sikap
Kebersihan Tubuh ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

2. Benda- Benda untuk Keteram pilan
Merawat Tubuh ‡ Kem am puan berkom unikasi
‡ Mengenal dan m em aham i tata cara m erawat tubuh

Pengetahuan
‡ Mengenal nam a bangun ruang
‡ Mengenal dan m em aham i tata cara m erawat tubuh

1. Mem praktikkan Cara Sikap
Mencuci Tangan ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

2. Mengenal Garis Bilangan Keteram pilan
m elalui Gerakan ‡ Berkom unikasi
Lokom otor ‡ Mem praktikkan gerakan m elom pat dan berjalan
‡ Mem praktikkan cara m encuci tangan dengan benar

Pengetahuan
‡ Mengenal gerakan lokom otor m elom pat dan berjalan
‡ Mengenal garis bilangan 1—5
‡ Mengenal dan m em aham i tata cara m encuci tangan

1. Praktik Menggosok Gigi Sikap
2. Mengenal Peralatan ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama

Menggosok Gigi Keteram pilan
‡ Berkom unikasi, m enggosok gigi, m em ecahkan m asalah dan m eng-

gambar bentuk

Pengetahuan
‡ Mengetahui pentingnya m enggosok gigi
‡ Mem aham i tata cara m enggosok gigi

1. Bergerak Mem buat Garis Sikap
Berbentuk Lengkung, Lurus ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
dan Zigzag Keteram pilan
‡ Kreativitas dalam m engolah barang bekas
2. Berkreasi dengan Barang ‡ Melakukan gerak lengkung dan zig—zag
Bekas Pengetahuan
‡ Mengenal garis lurus, lengkung, dan zig zag
1. Menjaga Kebersihan Tubuh
dan Kegunaannya Sikap
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
2. Mengenal Penjum lahan Keteram pilan
1—10 dengan Menggunakan ‡ Menulis, m elakukan penjum lahan dan pengurangan, serta
Barang Bekas
m enggam bar ekspresif
1. Kegiatan Mandi Setiap Hari Pengetahuan
2. Tidur untuk Kesehatan ‡ Mengetahui cara penjum lahan dan pengurangan 1 10
‡ Mengetahui m anfaat m erawat tubuh
‡ Mengetahui akibat tidak m erawat kebersihan tubuh

Sikap
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sama
Keteram pilan
‡ Berkom unikasi, m enulis, dan m enguraikan sebuah bilangan asli

sebagai hasil penjum lahan
Pengetahuan
‡ Mengetahui alat- alat untuk m andi dan cara m enguraikan bilangan

asli sebagai hasil penjum lahan

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 51

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia PJOK

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan 3.4 Mengetahui cara m enjaga
tentang perawatan tubuh kebersihan diri yang m eliputi
serta pem eliharaan kesehatan kebersihan badan, kuku, kulit,
dan kebugaran tubuh dengan gigi, rambut, hidung, telinga,
bantuan guru atau teman dalam tangan, kaki, dan pakaian
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata Indikator
bahasa daerah untuk m em bantu
pem ah am an Menjelaskan cara- cara m erawat tubuh

4.2. Mem praktikkan teks arahan/
petunjuk tentang merawat tubuh
serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara m andiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an

Indikator

‡ Menjelaskan secara lisan cara-
cara m erawat tubuh.

‡ Menjelaskan secara lisan bagian-
bagian pada diri kita yang harus
dijaga kebersihannya

52 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran Subtema 3 Ayo Belajar
Aku Merawat
M erawat dan M enjaga Kebersihan Tubuh Tubuhku

Tujuan pem belajaran: Perhatikan gambar-gambar di bawah ini

1. Setelah m endengar penjelasan dari guru, siswa dapat Apa yang dilakukan Lani?
m enyebutkan cara- cara m enjaga kebersihan tubuh Apa yang dilakukan Dayu?
dengan benar. Apa yang dilakukan Udin?
Apa yang dilakukan Edo?
2. Setelah m elihat contoh dari guru, siswa dapat
m em praktikkan cara m encuci tangan dengan benar. Dayu

M edia dan alat pem belajaran: Lani Udin Edo
‡ Gam bar/ poster kegiatan m erawat tubuh
‡ Sabun cuci tangan 56 Buku Siswa Kelas I SD/MI
‡ Potongan kertas (kartu) dengan gam bar kegiatan
Ayo Lakukan
m erawat tubuh seperti pentingnya tidur, m akan,

m andi, cuci tangan, dan cuci kaki

Perhatikan gambar di bawah ini

Langkah- langkah kegiatan:

1. Siswa dim inta m engam ati gam bar/ poster.

2. Guru m enjelaskan tentang pentingnya m enjaga

kebersihan diri sendiri m aupun lingkungan. Lani menjaga kesehatan tubuh.
3. Guru m enanyakan apa saja pada diri kita yang harus Lani makan cukup dan teratur.
Sebelum makan Lani mencuci _________

dijaga kebersihannya, m engapa dan bagaim ana.

4. Guru m enanyakan apa saja pada lingkungan yang

harus dijaga kebersihannya,m engapa dan bagaim ana.

5. Siswa dim inta m aju ke depan kelas. Udin bermain bola.
6. Siswa m enjelaskan gam bar m eliputi penjelasan Udin berkeringat.
Udin harus _________

kegiatan dan tujuan. Misalnya gam bar orang Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 57

berolahraga supaya badan sehat, di bawah bim bingan

guru.

7. Siswa diajak untuk m em bersihkan kelas dan sekitarnya.

8. Setelah selesai guru m engajak siswa untuk m encuci tangannya.

9. Guru m encontohkan cara m encuci tangan dengan benar.

10. Sebagai penutup guru m enjelaskan tentang pentingnya m enjaga kesehatan.

11. Guru m enyam paikan bahwa m erawat dan m enjaga kebersihan tubuh m erupakan

salah satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikan- Nya.

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Bercerita dan Mem praktikan Cara Mencuci Tangan

No. Kriteria Terlihat ( 3) Belum Terlihat
( 3)

1 Kem am puan bercerita berdasarkan gam bar .... ....

2 Kepercayaan diri dalam bercerita .... ....

3 Kem am puan dalam m em praktikkan cara m encuci tangan .... ....

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 53

Benda- Benda untuk M erawat Tubuh Ayo Berlatih
Benda-Benda untuk Merawat Tubuh
Tujuan pem belajaran: Pasangkan

1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat m enjelaskan kotak sabun
cara- cara m erawat tubuh.

2. Setelah berdiskusi, siswa dapat m em asangkan
kartu kegiatan merawat tubuh dengan tepat.

M edia dan alat pem belajaran:
‡ Kardus bekas pasta gigi, sabun dan lain- lain.

‡ Kartu- kartu kegiatan m erawat tubuh (lam piran 1)

Langkah- langkah kegiatan: Belajar di Rumah

1. Guru m engingatkan kem bali m engenai kegiatan- Kegiatan Bersama Orangtua
Orangtua membimbing siswa mencari benda-benda yang
berguna untuk merawat tubuh.

kegiatan yang dapat dilakukan untuk m erawat 58 Buku Siswa Kelas I SD/MI
tubuh seperti m andi, keram as, m encuci tangan,

dan m encuci kaki.

2. Guru bertanya pada siswa bagaim ana cara- cara m ereka dalam m erawat tubuh.

3. Rangkum jawaban seluruh siswa. Kem udian, tanyakan pada siswa m engenai benda-

benda yang m ereka gunakan dalam m erawat tubuh.

4. Setelah seluruh siswa m encoba m enjawab, guru berkata bahwa guru m em iliki satu

kotak rahasia (kotak dapat berupa kardus bekas sepatu). Kotak tersebut telah berisi

peralatan m andi seperti sabun, sam po, sikat gigi, dan odol.

5. Keluarkan satu per satu dari dalam kotak sam bil bertanya pada siswa, “Apakah kalian

m enggunakan (sabun)?” dan seterusnya.

6. Diskusikan bersam a siswa kegunaan dari benda- benda m erawat tubuh tersebut.

Siapkan 4 set kartu kegiatan m erawat tubuh serta benda- benda untuk m erawat tubuh.

7. Bagi siswa ke dalam beberapa kelom pok untuk m em asangkan kartu- kartu tersebut.

8. Setelah m em asangkan kartu, m inta siswa untuk m engerjakan latihan yang terdapat

pada buku siswa.

9. Sebagai penutup guru m engingatkan siswa untuk m andi dan keram as secara teratur

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Perm ainan Bangun Ruang

No. Kriteria Terlihat (3) Belum terlihat (3)
.... ....
1. Ketepatan m em ilih gam bar ....

2. Antusias m engikuti perm ainan ....

54 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan 3.1. Mengenal bilangan asli sam pai
tentang perawatan tubuh 99 dengan menggunakan
serta pem eliharaan kesehatan benda- benda yang ada di sekitar
dan kebugaran tubuh dengan rum ah, sekolah, atau tem pat
bantuan guru atau teman dalam berm ai n
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata 4.1. Mengem ukakan kem bali
bahasa daerah untuk m em bantu dengan kalim at sendiri dan
pem ah am an m em ecahkan m asalah yang
berkaitan dengan penjumlahan
4.2. Mem praktikkan teks arahan/ dan pengurangan terkait dengan
petunjuk tentang merawat tubuh aktivitas sehari- hari di rum ah,
serta kesehatan dan kebugaran sekolah, atau tem pat berm ain
tubuh secara m andiri dalam serta m em eriksa kebenarannya
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata Indikator
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an ‡ Melakukan penjum lahan
sederhana pada garis bilangan
Indikator
‡ Melakukan proses pengurangan
Mengurutkan tahapan kegiatan sederhana pada garis bilangan
m encuci tangan
PJOK
SBDP
3.4. Mengetahui cara m enjaga
4.7. Menyanyikan lagu anak- anak kebersihan diri yang m eliputi
dan berlatih m em aham i isi lagu kebersihan badan, kuku, kulit,
gigi, rambut, hidung, telinga,
Indikator tangan, kaki, serta pakaian

‡ Menyanyikan lagu “Cuci Tangan” 4.1. Mem praktikkan pola gerak
‡ Menjelaskan isi lagu “Cuci dasar lokom otor yang dilandasi
konsep gerak (seperti konsep
Tangan” tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
PPKn perm ainan sederhana dan atau
t rad i si on al
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam kehidupan Indikator
sehari- hari di rum ah dan
sekolah ‡ Mem praktikkan kegiatan cuci
tangan
4.2. Melaksanakan tata tertib di
rum ah dan sekolah ‡ Melakukan gerakan m elom pat
sesuai instruksi
Indikator

Menunjukkan sikap tertib dalam
m engikuti kegiatan praktik m encuci
tangan di sekolah

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 55

Subtema 3 Ayo Bermain Peran

Aku Merawat
Tubuhku

Uraian Kegiatan Pem belajaran Perhatikan gambar di bawah ini
M em praktikkan Cara M encuci Tangan Isikan angka sesuai urutan gambar

Tujuan pem belajaran: .... ....
Setelah m elihat contoh cara m encuci tangan dari
guru, siswa dapat m em praktikkan kegiatan m en-
cuci tangan dengan benar.

M edia dan alat pem belajaran: ....
‡ Buku siswa

‡ Post er kegiat an sedang m encuci t angan,

berdoa dan makan (jika ada)

.... ....

Perankan sesuai urutan

Langkah- langkah kegiatan:

1. Jelaskan kem bali pentingnya m encuci tangan Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 59
khususnya ketika hendak m akan.

2. Perwakilan 5 orang siswa m aju ke depan kelas

untuk memerankan urutan kegiatan makan di

bawah bimbingan guru. Ayo Bernyanyi

3. Guru m em bisikkan pada siswa pertam a untuk Nyanyikanlah
m em erankan sedang m encuci tangan, siswa Sebelum Kita Makan

kedua sedang berdoa sebelum m akan, siswa Ciptaan Pak Kasur
ketiga sedang m akan, siswa keem pat sedang
berdoa setelah m akan, dan siswa kelim a Sebelum kita makan dik
Cuci tanganmu dulu
Menjaga kebersihan dik
Untuk kesehatanmu

sedang m encuci tangan setelah m akan. Banyak-banyak makan
4. Siswa yang lain m enjawab pertanyaan Jangan ada sisa
Makan jangan bersuara

guru apa yang sedang m ereka lakukan dan Banyak-banyak makan
m engurutkannya. Jangan ada sisa
Ayo makan bersama

5. Guru m enyanyikan lagu “Sebelum Kita Makan”.

6. Siswa m enyanyikan lagu “Sebelum Kita Makan” Aku ingin sehat.
bersam a- sam a guru. Aku mencuci tangan sebelum makan.
Aku mencuci tangan sesudah makan.
Aku mencuci tangan sesudah bermain.

7. Siswa untuk m em praktikkan kegiatan sedang

m encuci tangan yang benar di bawah bim bingan

guru. 60 Buku Siswa Kelas I SD/MI
8. Siswa m engam ati contoh urutan m encuci

tangan yang benar. Tahapannya adalah sebagai

ber i ku t .

a. Mem basahi telapak tangan dengan air.

b. Menam bahkan sabun.

c. Menggosok- gosokan sabun di seluruh telapak tangan, sela- sela jari, sam pai

punggung tangan.

d. Mem bilas dengan air bersih.

e. Mengeringkan tangan m em akai lap tangan atau sapu tangan handuk

9. Siswa m em praktikkan kegiatan m encuci tangan dengan benar.

10. Sebagai penutup guru m engingatkan kem bali pentingnya kegiatan m encuci tangan

sebelum m akan, sesudah m akan, dan setelah berm ain.

56 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Aktivitas Sebelum Makan dan Mencuci Tangan

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Kem am puan
m enyebutkan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa hanya Siswa belum
dan m enjelaskan m enjelaskan 2 m enjelaskan m am pu m am pu
aktivitas sebelum aktivitas sebelum salah 1 dari 2 m enyebutkan 2 m enyebutkan
m akan m akan, yaitu aktivitas sebelum aktivitas sebelum aktivitas sebelum
cuci tangan dan m akan m akan m akan
m em baca doa

2. Kem am puan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu
m em prakt i kkan melakukan 5 atau melakukan 4 melakukan 3 melakukan 2 atau
kegiatan m encuci lebih urutan cara urutan cara urutan cara kurang urutan cara
tangan m encuci tangan m encuci tangan m encuci tangan m encuci tangan

M engenal Garis Bilangan m elalui Ayo Lakukan
Gerakan Lokom otor Melompat sambil Mengenal Bilangan
Perhatikan gambar di bawah ini
Tujuan pem belajaran:
1. Dengan m em perhatikan penjelasan guru, siswa 1 2 3456

dapat m em bilang 6– 10 dengan tepat dengan Beni sedang melompat.
cara m elom pat. Beni melompat 6 lompatan.
2. Dengan praktik m elom pat, siswa dapat m e-
ngenal konsep bilangan 6– 10 dengan tepat. 1 2 34567

M edia dan alat pem belajaran: Udin juga sedang melompat.
Kapur tulis Udin melompat 7 lompatan.

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m enanyakan, “Apa saja yang harus kita Banyak lompatan Siti ______
lakukan agar tubuh kita sehat?”

2. Guru m enyam paikan salah satu cara m erawat Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 61

tubuh agar tubuh kita sehat adalah dengan

berolahraga.

3. Siswa diajak berolahraga dan m em inta siswa berkum pul di lapangan.

4. Guru m enggam barkan lim a garis bilangan di lapangan dengan angka sam pai

dengan 10.

5. Siswa diajak m em bilang angka 1—10.

6. Siswa m elakukan gerak m elom pat dan m eloncat ke depan dan ke belakang, sam bil

m engenal konsep bilangan m elalui garis bilangan.

7. Siswa m elakukan pem anasan sebelum berolahraga.

8. Setelah m elakukan pem anasan, siswa dibagi m enjadi lim a kelom pok.

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 57

9. Masing- m asing kelom pok m enem pati satu

garis bilangan. Ayo Berlatih
10. Perwakilan setiap kelom pok berdiri di ujung

pada garis bilangan. Tem an lainnya berada

tidak jauh dari garis bilangan untuk memberi

sem angat sam bil m engam ati posisi tem annya.

11. Siswa m elakukan gerakan m elom pat dan Banyak lompatan Dayu ______

m eloncat atau berjalan ke depan sesuai

instruksi. Misalnya, instruksi untuk perwakilan

kelom pok yang pertam a m aju ke depan 6

langkah. Banyak lompatan Edo ______
12. Saat m elom pat siswa lain m em beri sem angat

kepada tem annya dengan cara m enghitung

gerakan m elom pat secara bersam a- sam a.

Misalnya ”satu, dua...”. Belajar di Rumah

13. Minta siswa lain m elihat pada posisi nom or Kegiatan bersama Orangtua
berapa sekarang tem annya berada.
Orangtua membimbing siswa untuk membiasakan
mencuci tangan dan berdoa sebelum dan sesudah
makan.

14. Kegiatan diulang sam pai sem ua siswa 62 Buku Siswa Kelas I SD/MI

melakukan praktik kegiatan melompat dan

m eloncat di garis bilangan.

15. Setelah selesai berm ain sebelum m asuk ke kelas siswa m encuci tangan.

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Perm ainan Gerakan Garis Bilangan

No Kriteria Terlihat (3) Belum Terlihat (3)
....
1. Ketepatan m enentukan angka .... ....
yang dituju sesuai instruksi ....

2. Ketepatan m elakukan gerakan
sesuai instruksi

Catatan:
Siswa diberi tugas untuk m em bawa sikat gigi untuk kegiatan keesokan hari dan pasta
gigi disediakan oleh sekolah.

58 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia SBDP

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan 3.1. Mengenal cara dan hasil gam bar
tentang perawatan tubuh ekspresi
serta pem eliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan 4.1. Menggam bar ekspresi dengan
bantuan guru atau teman dalam m engolah garis, warna, dan
bahasa Indonesia lisan dan tulis bentuk berdasarkan hasil
yang dapat diisi dengan kosakata pengamatan di lingkungan
bahasa daerah untuk m em bantu seki t ar
pem ah am an
Indikator
4.2. Mem praktikkan teks arahan/
petunjuk tentang merawat tubuh ‡ Menggam bar alat- alat untuk
serta kesehatan dan kebugaran m enyikat gigi
tubuh secara m andiri dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis ‡ Mewarnai gam bar alat- alat
yang dapat diisi dengan kosakata m enyikat gigi
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an PJOK

Indikator 3.4. Mengetahui cara m enjaga
kebersihan diri yang m eliputi
‡ Menceritakan cara m enyikat gigi kebersihan badan, kuku, kulit,
yang benar gigi, rambut, hidung, telinga,
tangan, kaki, dan pakaian
‡ Menyebutkan nam a- nam a
peralatan m enyikat gigi Indikator

‡ Mem praktikkan cara m eyikat gigi Mem praktikkan kegiatan m enyikat
dengan benar gigi

PPKn

3.2. Mengenal tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam kehidupan
sehari- hari di rum ah dan
sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di
rum ah dan sekolah

Indikator

‡ Mem praktikkan kegiatan
m enyikat gigi

‡ Menjelaskan frekuensi m enyikat
gigi yang baik setiap hari

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 59

Uraian Kegiatan Pem belajaran Subtema 3 Ayo Belajar
Praktik M enggosok Gigi Aku Merawat
Tujuan pem belajaran: Tubuhku
Setelah m elihat contoh dari guru, siswa dapat m enyikat
giginya dengan benar. Menggosok Gigi
Perhatikan gambar berikut ini
M edia dan alat pem belajaran:
‡ Gam bar atau buku cerita tentang anak yang sedang 12

sakit gigi 3 4
‡ Satu set m odel gigi (jika ada) atau dapat diganti
Ceritakan
dengan poster atau gam bar gigi
‡ Sikat dan pasta gigi

Langkah- langkah kegiatan: Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 63

1. Guru m enjelaskan kepada siswa apa fungsi gigi (m engunyah, m em bantu dalam

berbicara, dan m em berikan penam pilan yang baik untuk wajah).

2. Siswa dim inta m engucapkan kata- kata berawalan huruf l (lam pu, lilin, dan lom ba).

3. Guru m em inta siswa untuk m em perhatikan pada saat m engucapkan kata- kata

tersebut ke m ana arah lidah (m endorong gigi).

4. Jelaskan bahwa banyak kata- kata yang akan sulit disebutkan jika tidak ada gigi

5. Siswa m engulang kata- kata di atas dengan lidah tidak boleh m enyentuh gigi.

6. Guru m enjelaskan kepada siswa tentang pentingnya fungsi gigi.

7. Siswa diajak untuk bersyukur karena Tuhan telah m em berikan gigi dan rasa syukur

kita dapat dilakukan dengan cara m erawat gigi dengan cara sedikitnya dua kali

dalam sehari kita m enggosok gigi.

8. Siswa bercerita tentang bagaim ana rasanya sakit gigi dengan panduan guru.

9. Guru m em bacakan cerita tentang seorang anak yang sakit gigi dan m endiskusikan

m engenai isi cerita m elalui pertanyaan ”Mengapa (tokoh dalam cerita) sakit gigi?”

10. Siswa m engam ati contoh cara m enyikat gigi yang benar.

11. Siswa m elakukan praktik m enggosok gigi di bawah bim bingan guru.

12. Guru m engingatkan kem bali untuk selalu m enyikat gigi 2x sehari.

Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Menggosok Gigi

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Kem am puan Siswa m am pu m enyebutkan 3 Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa belum m am -
m en get ah ui atau lebih fungsi gigi m enyebutkan 2 m enyebutkan 1 pu m enyebutkan
fungsi gigi fungsi gigi fungsi gigi fungsi gigi

2. Kem am puan Siswa m am pu m enggosok gigi Siswa m am pu Siswa hanya Siswa belum m am -
m elakukan 3 4 m am pu pu melakukan
m em praktikkan dengan urutan yang benar, urutan yang m elakukan 1 2 urutan yang benar
benar dalam urutan yang dalam m enggosok
keg i at an yaitu: m em beri pasta, berkum ur, m enggosok gigi benar dalam gigi
m enggosok gigi
m enggosok gigi m enggosok ke atas ke bawah

dan m enyam ping, berkum ur dan

m encuci sikat

6 0 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

M engenal Peralatan M enggosok Gigi Ayo Berlatih

Tujuan pem belajaran: Aku menggosok gigi dengan teratur.
Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa dapat Tandai peralatan menggosok gigi dengan
m engidentifikasi peralatan m enyikat gigi dengan
benar. ....
....
M edia dan alat pem belajaran:
‡ Alat- alat untuk m enggosok gigi ....
‡ Dus bekas pem bungkus pasta gigi dan lainnya ....

minimal lima buah .... ....
‡ Buku siswa
Tuliskan banyak benda di bawah ini
Langkah- langkah kegiatan:
1. Guru m enyam paikan setelah m engetahui cara .... ....
64 Buku Siswa Kelas I SD/MI
m enyikat gigi siswa akan m engenal peralatannya.
2. Guru m enanyakan kepada siswa, “Apa saja per- Ayo Berkreasi

alatan untuk m enyikat gigi?”. Tebalkan
3. Siswa m engam ati gam bar di buku siswa.
4. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa untuk Gambar dan warnai peralatan menggosok gigi

m engidentifikasi peralatan m enyikat gigi, m eng-
hitung, m enebalkan kata, dan m enggam bar.
5. Kegiatan dilanjutkan dengan m enggam bar per-
alatan untuk m enyikat gigi dan m ewarnainya.
6. Sebagai penutup, guru m elakukan konfirm asi
(mengulang kembali).

Penilaian: Unjuk Kerja Belajar di Rumah
Rubrik Kem am puan Mengidentifikasi Peralatan
Menggosok Gigi Kegiatan bersama Orangtua

Orangtua mengingatkan dan mengisi lembar
pengamatan kegiatan mencuci tangan, menggosok gigi,
dan mandi.

Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 65

No. Kriteria Baik Sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1
1. Ketepatan
menandai peralatan Tepat untuk 3 Tepat untuk 2 Tepat untuk 1 Belum m am pu
m enggosok gigi peralat an peralat an peralat an m en an dai
pada kolom ‘Ayo
Ber lat i h ’ Sem ua tepat Tepat salah satu Sem uanya tidak Belum m am pu
t epat m engisi lem bar
2. Ketepatan kerja
m enuliskan angka
sesuai banyaknya
peralat an
m enggosok gigi
pada lembar kerja

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 61

Pem etaan Indikator Pem belajaran

SBDP PJOK

4.1. Menggam bar ekspresi dengan 3.3. Mem aham i pengertian pola
m engolah garis, warna, dan gerak dasar seperti gerak
bentuk berdasarkan hasil lokom otor, nonlokom otor, dan
pengamatan di lingkungan m ani pulat i f
seki t ar
4.1. Mem praktikkan pola gerak
4.14. Mem buat karya kreatif dengan dasar lokom otor yang dilandasi
mengolah bahan alam melalui konsep gerak (seperti konsep:
kegiatan melipat, menggunting, tubuh, ruang, hubungan, dan
dan menempel bentuk pola dan usaha) dalam berbagai bentuk
alur sederhana perm ainan sederhana dan atau
t rad i si on al
Indikator
Indikator
‡ Mem buat karya kreatif dari
barang bekas Melakukan gerak lokomotor berbaris
dan melompat membentuk lingkaran
‡ Menggam bar ekspresi dengan garis lurus dan zigzag
m engolah garis lurus, lengkung,
dan zigzag

6 2 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran Subtema 3 Ayo Lakukan

Bergerak M em buat Garis Berbentuk Aku Merawat
Lengkung, Lurus, dan Zigzag Tubuhku

Tujuan pem belajaran: Bergerak Membentuk Garis
1. Dengan m engikuti arahan guru, siswa m am pu
Kita berolahraga agar sehat.
m elakukan gerak m elom pat sesuai garis lurus Lakukan pemanasan
dengan benar. Ayo membentuk setengah lingkaran
2. Setelah m engam ati contoh dari guru, siswa
dapat m elakukan gerak m elom pat sesuai garis Ayo membentuk zig-zag
lengkung dengan benar.
3. Dengan m em perhatikan dem onstrasi guru,
siswa dapat m elakukan gerak m elom pat sesuai
garis zigzag dengan benar.

M edia dan alat pem belajaran: 66 Buku Siswa Kelas I SD/MI
Buku siswa

Langkah- langkah kegiatan:

1. Guru m engingatkan kem bali bahwa salah satu Ayo Berlatih

cara m erawat tubuh agar sehat selalu yaitu Buatlah gambar dengan pola berikut
dengan berolahraga.

2. Guru m enyam paikan bahwa siswa akan m e-

lakukan gerak sam bil m em bentuk garis di

lapangan.

3. Siswa dim inta untuk m em bentuk setengah

lingkaran dan m elakukan pem anasan sebelum

berolahraga.

4. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk

garis lengkung, lurus, dan zigzag m elalui

form asi baris berbaris.

5. Siswa dim inta m elom pat (bertum pu dalam

satu kaki) sesuai bentuk garis- garis tersebut di

at as.

6. Siswa dim inta m eloncat (bertum pu pada dua Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 67
kaki) sesuai dengan bentuk garis- garis tersebut

di atas.

7. Selesai berbaris m elom pat dan m eloncat, guru bertanya tentang aktivitas apa yang

harus dilakukan oleh siswa setelah berolahraga (m encuci tangan).

8. Siswa m encuci tangan sesuai dengan aturan.

9. Selanjutnya setelah kem bali ke kelas, siswa dim inta m enggam bar dengan m eng-

gunakan garis lurus lengkung dan zigzag di buku siswa.

10. Penutup, guru m elakukan refleksi.

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 63

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Perm ainan Garis Lengkung dan Zigzag

No. Kriteria Terlihat (3) Belum Terlihat (3)
....
1. Mem atuhi instruksi .... ....

2. Ketepatan m elakukan gerakan sesuai instruksi ....

Berkreasi dengan Barang Bekas Ayo Berkreasi
Tujuan Pem belajaran :
Sediakan bungkus sabun dan pasta gigi
Setelah m endapatkan arahan dari guru, siswa dapat Hiaslah seindah mungkin
m em buat karya dari barang bekas secara kreatif.

M edia dan alat pem belajaran:
‡ Berbagai kotak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya
‡ Lem dan gunting
‡ Berbagai alat untuk m enghias seperti kertas

berwarna, bubuk pasir, dan daun kering

Langkah- langkah kegiatan: Belajar di Rumah

1. Guru m enunjukkan contoh hasil kreasi yang dibuat Kegiatan bersama Orangtua
dari kotak bekas kem asan pasta gigi. Orangtua mengingatkan anak untuk mencuci tangan,
menggosok gigi, dan mandi.
2. Siswa dim inta berkreasi m em buat prakarya dari Orangtua mengisi lembar pengamatan.
kotak bekas yang dibawa dari rum ah.
68 Buku Siswa Kelas I SD/MI

3. Siswa m enghias prakarya yang m ereka buat dengan m enggunakan berbagai alat hias

yang telah disediakan di bawah bim bingan guru.

4. Hasil karya siswa dipajang di kelas.

5. Sebagai penutup, guru m enyam paikan bahwa kita dapat m enggunakan barang bekas

atau sisa m enjadi sesuatu yang berguna dengan usaha dan kreativitas.

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Kegiatan Mem buat Karya Kreatif dari Barang Bekas

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
1 Kreativitas 1
4 3 2
‡ Hasil prakarya
‡ Hasil prakarya ‡ Hasil prakarya ‡ Hasil prakarya m enggunakan
m enggunakan bahan m enggunakan m enggunakan bahan dasar
dasar kardus bekas bahan dasar bahan dasar kardus bekas
kardus bekas kardus bekas
‡ Ada tam bahan hiasan ‡ Tanpa tam bahan
berupa 3 atau lebih ‡ Ada tam bahan ‡ Ada tam bahan h i asan
bahan yang berbeda hiasan berupa hiasan berupa
(m isal pasir, ranting, 2 bahan yang 1 bahan yang Belum m am pu
potongan kertas berbeda berbeda menggunting dan
berbentuk lengkung, m en em pel
lurus atau zigzag)

2 Kerapian Pola m enggunting terlihat Pola menggunting Pola m enggunting

dalam halus, tidak terdapat terlihat halus, namun terlihat kasar dan

m enggunting bekas lem di sekitar terdapat bekas lem terdapat bekas lem
dan bidang penempelan di sekitar bidang di sekitar bidang
m enem pel penempelan atau pen em pelan

sebaliknya

6 4 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan 3.1. Mengenal bilangan asli sam pai
tentang perawatan tubuh 99 dengan menggunakan
serta pem eliharaan kesehatan benda- benda yang ada di sekitar
dan kebugaran tubuh dengan rum ah, sekolah, atau tem pat
bantuan guru atau teman dalam berm ai n
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata 4.1. Mengem ukakan kem bali
bahasa daerah untuk m em bantu dengan kalim at sendiri dan
pem ah am an m em ecahkan m asalah yang
berkaitan dengan penjumlahan
4.2. Mem praktikkan teks arahan/ dan pengurangan terkait dengan
petunjuk tentang merawat tubuh aktivitas sehari- hari di rum ah,
serta kesehatan dan kebugaran sekolah, atau tem pat berm ain
tubuh secara m andiri dalam serta m em eriksa kebenarannya
bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata Indikator
bahasa daerah untuk m em bantu
p en yaj i an ‡ Melakukan operasi penjum lahan
bilangan 1– 10.
Indikator
‡ Mem buat contoh soal cerita
‡ Menjelaskan cara m andi secara pen jum lah an
l i san
PPKn
‡ Menjelaskan cara m erawat
kebersihan badan secara lisan 3.2. Mengenal tata tertib dan aturan
yang berlaku dalam kehidupan
‡ Melengkapi huruf pada kata yang sehari- hari di rum ah dan
rum pang sekolah

4.2. Melaksanakan tata tertib di
rum ah dan sekolah

Indikator

Menjelaskan aturan m andi dengan
urut

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 65

Uraian Kegiatan Pem belajaran

Menjaga Kebersihan Tubuh dan Kegunaannya Subtema 3 Ayo Belajar

Tujuan pem belajaran: Aku Merawat
1. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa Tubuhku

m am pu m enjelaskan cara m andi dengan benar. Menjaga Kebersihan Tubuh
2. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa
Udin mandi sebelum ke sekolah.
m am pu m enjelaskan cara m erawat kebersihan Udin mandi setelah bermain.
badan dengan benar. Mandi untuk membersihkan tubuh.
3. Setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa
dapat melengkapi huruf- huruf dengan tepat.

M edia dan alat pem belajaran: Mencuci rambut Merapikan kuku
Kartu bergam bar aktivitas m andi, m encuci ram but,
m enyisir, dan m em otong kuku m inim al 4 set (lihat Udin rajin mencuci rambut.
lam piran 1) Udin memotong kuku secara teratur.

Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 69

Langkah- langkah kegiatan: Ayo Berlatih
M erawat Kuku

1. Guru m engajak siswa untuk m engingatkan Lengkapi dengan huruf yang tepat
kem bali cara m erawat tubuh kita agar bersih dan
sehat dengan m em inta siswa m enyebutkannya. Sabun
S_bun

2. Guru m enjelaskan pentingnya m enggunting kuku, S_b_n

m andi, dan keram as. _ _ bun
3. Siswa dim inta untuk m elihat kukunya m asing-
Warnailah
m asing dan m enjelaskan kuku yang bersih dan

kot or.

4. Guru m enjelaskan badan dan ram but yang bersih

dan kotor.

5. Siswa bercerita tentang pengalam an m erawat Udin mandi menggunakan sabun.
kuku, m andi, dan keram as. Sabun dapat membersihkan tubuh.

6. Siswa m enyebutkan akibat dari tidak m andi dan 70 Buku Siswa Kelas I SD/MI

keram as serta m em otong kuku.

7. Guru m enunjukkan gam bar m erawat tubuh seperti m andi, keram as, m enyisir

rambut, dan memotong kuku.

8. Siswa dibagi m enjadi beberapa kelom pok.

9. Setiap kelom pok m endapat satu set gam bar m erawat tubuh dan alat yang dipakai.

10. Dalam waktu yang ditentukan, siswa dim inta m em asangkan gam bar tersebut

sesuai pasangannya.Lalu perwakilan kelom pok m enyam paikan hasil kerja m ereka.

11. Siswa berlatih m elengkapi huruf dan m ewarnai gam bar sabun di buku siswa.

12. Sebagai penutup, guru m enanyakan kem bali apa saja kegiatan m erawat tubuh

dan m engingatkan kem bali agar siswa m em biasakan m enggunting kuku, m andi,

dan keram as secara teratur.

6 6 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Penilaian: Observasi (Pengam atan) Terlihat (3) Belum Terlihat (3)
Lem bar Pengam atan Pentingnya Merawat Tubuh .... ....
.... ....
No. Kriteria .... ....

1. Kem am puan m enjelaskan pentingnya m erawat kuku.
2. Kem am puan bercerita tentang pengalam an m erawat kuku.
3. Kem am puan m enjelaskan pentingnya m andi dan keram as.

M engenal Penjum lahan 1– 10 dengan M enggunakan Barang Bekas

Tujuan pem belajaran: Tulislah banyak sabun
1. Setelah m elakukan latihan penjum lahan, siswa
.... .... ....
dapat m elakukan operasi penjum lahan 1– 10
dengan tepat. Ibu membeli tiga sabun.
2. Setelah m endengarkan arahan dari guru, siswa Ayah membeli dua sabun.
dapat m em buat contoh soal cerita penjum lahan. Berapa banyak sabun?

M edia dan alat pem belajaran: .... .... ....
‡ Kotak bekas kem asan pasta gigi sejum lah 5 buah
‡ Kotak bekas kem asan sabun m inim al 5 buah
‡ Bungkus bekas sam po m inim al 5 buah

Langkah- langkah kegiatan: Belajar di Rumah
1. Tunjukkan kotak bekas pem bungkus alat ke-
Kegiatan bersama Orangtua
ber si h an . Orangtua mengingatkan dan mengisi lembar
pengamatan kegiatan mencuci tangan, menggosok gigi,
dan mandi.

2. Mintalah seorang siswa m aju ke depan kelas untuk Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 71
melakukan penjumlahan.

3. Siswa m enyelesaikan soal cerita yang dicontohkan guru, m isalnya Ibu m em punyai

4 kotak sabun. Ibu m em beli lagi 1 kotak sabun. Berapa kotak sabun ibu sekarang?

4. Guru m enggam barkan em pat kotak sabun lalu satu kotak sabun lagi di papan tulis.

5. Siswa bersam a guru m enghitung jum lah dan m enuliskan angkanya

6. Ulangi beberapa contoh dengan siswa yang berbeda.

7. Siswa berlatih secara berkelom pok di bawah arahan guru.

8. Guru m eletakkan beberapa kotak bekas pada sudut yang berbeda.

9. Secara bergiliran, siswa m em buat soal dan kelom pok lain yang m enjawab.

10. Siswa dim inta m enyebutkan kotak- kotak yang akan dijum lahkan sam bil m e-

nyebutkan nam a tem annya pada kelom pok itu, m isalnya Edo m em punyai dua

kotak, Deni m em punyai tiga kotak berapa jum lah kotak m ereka?

11. Guru m enggam barkan di papan tulis dan m enuliskan angkanya, m isalnya:

dan = 5

23
12. Kelom pok lain dim inta m enghitungnya.
13. Guru m enyam paikan penggabungan kotak Edo dan Beni dapat dituliskan dengan

(+ ) seperti 2 + 3 = 5.
14. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa.

Penilaian: Tes tertulis

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 67

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.2. Mengenal teks petunjuk/ arahan 4.1. Mengem ukakan kem bali
tentang perawatan tubuh dengan kalim at sendiri dan
serta pem eliharaan kesehatan m em ecahkan m asalah yang
dan kebugaran tubuh dengan berkaitan dengan penjumlahan
bantuan guru atau teman dalam dan pengurangan terkait dengan
bahasa Indonesia lisan dan tulis aktivitas sehari- hari di rum ah,
yang dapat diisi dengan kosakata sekolah, atau tem pat berm ain
bahasa daerah untuk m em bantu serta m em eriksa kebenarannya
pem ah am an
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli
4.2. Mem praktikkan teks arahan/ sam pai dengan 99 sebagai hasil
petunjuk tentang merawat tubuh penjumlahan atau pengurangan
serta kesehatan dan kebugaran dua buah bilangan asli lainnya
tubuh secara m andiri dalam dengan berbagai kemungkinan
bahasa Indonesia lisan dan tulis jawaban
yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk m em bantu In d i kat or
p en yaj i an
‡ Melakukan operasi penjum lahan
In d i kat or bilangan 1– 10

‡ Menyam paikan laporan hasil ‡ Menentukan pasangan bilangan
pen gam at an 1- 10

‡ Menebalkan huruf- huruf pada
kata

6 8 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Uraian Kegiatan Pem belajaran M andi
Ciptaan Enteng Tanam al
Kegiatan M andi Setiap Hari
Mandi pagi kalau biasa
Tujuan pem belajaran: sejuk dingin tidak terasa
Setelah m endengarkan penjelasan dari guru, siswa sore hari kalau tak m andi
dapat m enentukan pasangan bilangan dengan badan lesu m ain tak m au
jum lah tertentu secara tepat. lalalalalalala 2x
lali....lala 2x
M edia dan alat pem belajaran:
Buku siswa Subtema 3 Ayo Belajar

Langkah- langkah kegiatan: Aku Merawat
1. Sebagai pengantar guru m enyanyikan lagu. Tubuhku
2. Guru m enanyakan kebiasaan m andi dan ke-
Perhatikan gambar di bawah ini
ram as siswa, m isalnya m andi dua kali sehari, Berilah tanda untuk perlengkapan mandi
keram as setiap dua hari.
3. Siswa m enceritakan kebiasaan berkeram as. SOAP .... ....
4. Guru m enyim pulkan kegunaan m andi dan .... ....
keram as dan akibatnya jika tidak dilakukan
dengan teratur. .... ....
5. Selanjutnya, guru m enyam paikan akan m em -
bahas tentang penjumlahan. Perhatikan gambar di bawah ini
6. Tujuh siswa dim inta untuk ke depan kelas. Isikan angka sesuai urutan gambar
7. Siswa lain dim inta m enghitung jum lah siswa
yang berada di depan. .... .... .... ....
8. Siswa dibagi dalam kelom pok em pat dan tiga
lalu m em inta siswa m enghitung m asing- Banyak orang membutuhkan air.
m asing kelom pok. Aku harus menghemat air.
9. Guru m enjelaskan bahwa kelom pok tujuh dapat
dibagi menjadi kelompok empat dan tiga. 72 Buku Siswa Kelas I SD/MI
10. Guru m engum pulkan kem bali siswa lalu
membagi menjadi kelompok lima dan dua. Ayo Berlatih
11. Guru m enjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri
atas kelom pok tiga dan em pat serta lim a dan Hitung banyak benda di bawah ini
dua serta beberapa kem ungkinan lagi. Ikuti petunjuk gurumu
12. Siswa diberi kesem patan bertanya.
13. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa. ....
14. Siswa m em buat berbagai kem ungkinan
pengelom pokan dengan jum lah yang diten- ....
tukan. ....
15. Siswa m engerjakan latihan di buku siswa.
16. Penutup, guru m elakukan refleksi m engenai ....
pen jum lah an .
....
Penilaian: Latihan Soal ....

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku Tema 1 Subtema: Aku Merawat Tubuhku 73

69

Penilaian: Tes tertulis Ayo Berlatih

Tidur untuk Kesehatan Perhatikan gambar di bawah ini
Ceritakan
Tujuan pem belajaran:
setelah m endengarkan penjelasan guru, siswa
dapat m elakukan perawatan dirinya dengan lebih
baik.

M edia dan alat pem belajaran: Tubuh membutuhkan istirahat.
‡ Buku siswa Kita perlu tidur siang.
‡ Lem bar pengam atan perawatan diri untuk Kita perlu tidur malam.
Tidur membuat tubuh segar.
orang tua yang sudah diisi

Langkah- langkah kegiatan: Menebalkan huruf

1. Guru m em ulai dengan m enyebutkan m acam -

m acam perawatan diri seperti m andi, keram as,

sikat gigi, m akan yang cukup, dan tidur siang.

2. Siswa ditanya tentang kebiasaan- kebiasaan 74 Buku Siswa Kelas I SD/MI
ini.

3. Guru m enyam paikan bahwa tidur, term asuk

tidur siang sangat dibutuhkan bagi sem ua orang terutam a anak- anak, untuk

m em ulihkan kesegaran tubuh.

4. Siswa m engam ati gam bar di buku siswa.

5. Guru m enanyakan, m enurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau tidak nyenyak

(jawab: nyenyak, tidak nyenyak).

6. Tanyakan bila siswa m enjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa alasannya (galilah)

7. Siswa m enirukan guru m em baca teks dengan suara nyaring.

8. Siswa m engerjakan latihan m enebalkan huruf.

9. Setelah selesai siswa bersam a guru m em baca lem bar pengam atan siswa yang

sudah diisi oleh orang tua.

Contoh Lem bar Pengam atan Orang tua:

Aktivitas Hari ke- 1 Hari ke- 2 Hari ke- 3 Hari ke- 3
Mandi
Menggosok Gigi .... .... .... ....
Keram as .... .... .... ....
Mencuci Tangan .... .... .... ....
.... .... .... ....

Kegiatan alternatif/ pengayaan:
‡ Mem bentuk bangun ruang m enggunakan plastisin dan m encuci tangan untuk

m enjaga kebersihan.
‡ Mengenal bangun ruang m elalui perm ainan tebak gam bar.
‡ Berm ain lom pat tali.
‡ Mem buat kolase bebas dengan m enggunakan unsur garis lurus dan garis lengkung.

70 Buku Guru Kelas 1 SD/ M I

Rem edial:
‡ Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan m erawat tubuh sehingga

dapat m enceritakan kem bali cara- cara m erawat tubuh.
‡ Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.
‡ Jika siswa belum dapat m enggunting dengan rapi pola garis lurus dan lengkung,

m aka dibim bing oleh guru, kem udian dim inta m encoba sendiri sam pai rapi.
‡ Jika siswa belum teram pil m enjum lahkan angka, gunakan benda konkret sebagai

alat bantu untuk membilang dan mengurutkan jumlah benda.
‡ Jika siswa belum teram pil m enyalin tulisan, m aka beri siswa lem bar kerja m enulis

dengan cara m enebalkan huruf untuk m elatih keteram pilan m otorik halusnya.
Refleksi guru:
‡ Hal- hal apa saja yang perlu m enjadi perhatian Bapak/ Ibu selam a pem belajaran?

‡ Siswa m ana saja yang perlu m endapatkan perhatian khusus?

‡ Hal- hal apa saja m enjadi catatan keberhasilan pem belajaran yang telah Bapak/ Ibu
lakukan?

‡ Hal- hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pem belajaran yang
Bapak/ Ibu lakukan m enjadi lebih efektif?

Tem a 1 Subtem a: Aku Merawat Tubuhku 71

SUBTEM A 4: AKU ISTIM EWA
Pem etaan Kom petensi Dasar 1 dan 2

Bahasa Indonesia Matem atika

2.1 Mem iliki kepedulian dan rasa 2.3. Menunjukkan perilaku tertib dan
ingin tahu terhadap keberadaan rapi saat berbaris berdasarkan
wujud dan sifat benda m elalui urutan tinggi badan
pem anfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah ku Istim ew

2.3 Mem iliki perilaku santun dan
sikap kasih sayang m elalui
pem anfaatan bahasa Indonesia
dan/ atau bahasa daerah

A a

SBDP PJOK

2.1. Menunjukkan rasa percaya diri 2.1. Menunjukkan perilaku percaya
untuk berlatih m engekspresikan diri dalam melakukan berbagai
diri dalam m engolah karya seni aktivitas fisik dalam bentuk
perm ai n an
2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu
untuk mengenal alam di 2.2. Menunjukkan perilaku santun
lingkungan sekitar sebagai kepada tem an dan guru selam a
sum ber ide dalam berkarya seni pembelajaran penjas

PPKn

1.1. Menerim a keberagam an
karakteristik individu dalam
kehidupan beragam a sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa di lingkungan rum ah dan
sekolah

2.2. Menunjukkan perilaku patuh
pada tata tertib dan aturan yang
berlaku dalam kehidupan sehari-
hari di rum ah dan sekolah

2.3. Menunjukkan perilaku
kebersam aan dalam
keberagaman di rumah dan
sekolah

72 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Pem etaan Kom petensi Dasar 3 dan 4

Bahasa Indonesia Matem atika

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang 3.5. Membandingkan dengan
anggota tubuh dan pancaindra, 3.11. m em perkirakan panjang suatu
wujud dan sifat benda, serta 4.1. benda m enggunakan istilah sehari-
peristiwa siang dan m alam dengan hari (lebih panjang, lebih pendek)
bantuan guru atau teman dalam 4.6. Menentukan Urutan berdasarkan
bahasa Indonesia lisan dan tulis 4.9 panjang pendek benda, tinggi
yang dapat diisi dengan kosakata rendah dan urutan kelompok
bahasa daerah untuk m em bantu berdasarkan jum lah
pem ah am an Mengemukakan kembali dengan
kalim at sendiri dan m em ecahkan
3.3. Mengenal teks terim a kasih tentang m asalah yang berkaitan dengan
sikap kasih sayang dengan bantuan penjumlahan dan pengurangan
guru atau tem an dalam bahasa terkait dengan aktivitas sehari-
Indonesia lisan dan tulis yang dapat hari di rum ah, sekolah, atau
diisi dengan kosakata bahasa daerah tem pat berm ain serta m em eriksa
untuk membantu pemahaman kebenarannya
Mem baca dan m endeskripsikan data
3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal pokok yang ditam pilkan pada grafik
tentang keberadaan keluarga konkrit dan piktograf
dengan bantuan guru atau teman Mengelom pokkan tem an sekelas
dalam bahasa Indonesia lisan berdasarkan tinggi badannya
dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk A ku Isti m ew
membantu pemahaman a

4.1. Mengam ati dan m enirukan teks SBDP
deskriptif tentang anggota tubuh
dan pancaindra, wujud dan sifat 3.1. Mengenal cara dan hasil gam bar
benda, serta peristiwa siang dan ekspresi
m alam secara m andiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat 3.3. Mengenal unsur- unsur gerak,
diisi dengan kosakata bahasa daerah bagian- bagian gerak anggota tubuh
untuk m em bantu penyajian dan level gerak dalam m enari

4.3. Menyam paikan teks terim a kasih 4.1. Menggam bar ekspresi dengan
m engenai sikap kasih sayang secara m engolah garis, warna, dan bentuk
m andiri dalam bahasa Indonesia berdasarkan hasil pengam atan di
lisan dan tulis yang dapat diisi lingkungan sekitar
dengan kosakata bahasa daerah
untuk m em bantu penyajian 4.7. Menyanyikan lagu anak- anak dan
berlatih m em aham i isi lagu
4.4. Menyampaikan teks cerita diri/
personal tentang keluarga secara 4.10. Menirukan gerak alam di lingkungan
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan sekitar m elalui gerak kepala, tangan,
dan tulis yang dapat diisi dengan kaki, dan badan berdasarkan
kosakata bahasa daerah untuk rangsangan bunyi
membantu penyajian
PJOK
PPKn
3.3. Mem aham i pengertian pola gerak
3.3. Mengenal keberagam an karateristik dasar seperti gerak lokom otor, non-
individu di rum ah dan di sekolah lokomotor dan manipulatif

4.3. Mengam ati dan m enceritakan 4.1. Mem praktikkan pola gerak dasar
kebersam aan dalam keberagam an di lokom otor yang dilandasi konsep
rum ah dan sekolah gerak (seperti konsep tubuh,
ruang, hubungan, dan usaha)
4.4. Mengam ati dan m enceritakan dalam berbagai bentuk permainan
keberagam an karateristik individu di sederhana dan atau tradisional
rum ah dan sekolah

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 73

Ruang Lingkup Pem belajaran

Subtem a 4: Aku Istim ewa

KEGIATAN PEM BELAJARAN KEM AM PUAN YANG DIKEM BANGKAN

1. Mengam ati Wajah dan Sikap
Mengenal Ciri- Ciri yang ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a
Di m i li ki
Keteram pilan
2. Berm ain Ular Naga bersam a ‡ Mengam ati persam aan dan perbedaan ciri khas yang dim iliki
Tem an ‡ Melaksanakan peraturan
‡ Menjelaskan ciri khas diri dalam bentuk gam bar
‡ Menirukan gerak ular pada perm ainan Ular Naga

Pengetahuan
‡ Mengenal keberagam an, tata tertib, dan arti bersatu
‡ Mengenal teks deskriptif tentang ciri khas yang dim ilki dan

m enem ukan persam aan dan perbedaan dengan tem annya

1. Mem bandingkan Tinggi Sikap
Badan bersam a Tem an ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a

2. Berm ain sam bil Keteram pilan
Mengam ati Ciri Khas ‡ Mengelom pokkan tem an sekelas berdasarkan tinggi badan
Tem an
dan melakukan gerakan lari

Pengetahuan
‡ Mengenal arti bersatu, m em bandingkan tinggi badan, dan

menentukan urutan tinggi

1. Mendata Buah Sikap
Kesukaanku dan Tem anku ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a

2. Menghitung dan Keteram pilan
m enjum lah Buah ‡ Mendeskripsikan buah serta m em baca dan
Kesukaan Tem an m elalui
Pi kt og raf m endeskripsikan data m enggunakan piktograf

Pengetahuan
‡ Mengetahui teks deskripsi buah

1. Mengam ati Perbedaan Sikap
Karakteristik Anggota ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a
Keluarga Keteram pilan
‡ Mem praktikkan gerak lokom otor dan m enggam bar
2. Bekerja sam a m elalui
Perm ainan Bola TanganMe dengan teknik kolase
Pengetahuan
1. Menulis dan Mem baca ‡ Siswa m engerti cara m elem par dan m enangkap bola
Warna Kesukaanku
Sikap
2. Mewawancarai Warna ‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a
Kesukaanku dan Keteram pilan
Tem anku ‡ Mewarnai, m engolah data, m enulis, dan

1. Belajar Berterim a kasih m em baca
sam bil Berm ain Peran Pengetahuan
‡ Mengenal deskripsi warna
2. Perm ainan Mencari Nam a
Tem an Sikap
‡ Percaya diri, disiplin, dan bekerja sam a
Keteram pilan
‡ Melakukan operasi penjum lahan dan pengurangan
Pengetahuan
‡ Teks terim a kasih

74 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia SBDP

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang 3.1. Mengenal cara dan hasil gam bar
anggota tubuh dan pancaindra, ekspresi
wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan m alam 4.1. Menggam bar ekspresi dengan
dengan bantuan guru atau m engolah garis, warna, dan
tem an dalam bahasa Indonesia bentuk berdasarkan hasil
lisan dan tulis yang dapat diisi pengamatan di lingkungan
dengan kosakata bahasa daerah seki t ar
untuk membantu pemahaman
4.10. Menirukan gerak alam di
4.1. Mengam ati dan m enirukan teks lingkungan sekitar m elalui gerak
deskriptif tentang anggota tubuh kepala, tangan, kaki, dan badan
dan pancaindra, wujud dan sifat berdasarkan rangsangan bunyi
benda, serta peristiwa siang dan
m alam secara m andiri dalam Indikator
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan ‡ Menggam bar diri berdasarkan
kosakata bahasa daerah untuk ciri- ciri yang dim ilikinya
m em bantu penyajian
‡ Menirukan gerak alam m elalui
Indikator perm ai n an

‡ Menjelaskan karakteristik
m asing- m asing siswa

‡ Mem bandingkan gam bar

PPKn

3.3. Mengenal keberagam an
karateristik individu di rum ah
dan di sekolah

4.4. Mengam ati dan m enceriterakan
keberagam an karateristik
individu di rum ah dan sekolah

Indikator

‡ Menjelaskan perbedaan
karakteristik tem an di kelasnya

‡ Menunjukkan sikap m enerim a
keberagaman di antara teman-
tem annya di sekolah

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 75

Subtema 4 Ayo Belajar

Aku Istimewa

Amati gambar di bawah ini

Uraian Kegiatan Pem belajaran Apa persamaan mereka?
M engam ati Wajah dan M engenal Ciri- ciri Apa perbedaan mereka?
yang Dim iliki
Setiap anak istimewa.
Tujuan pem belajaran: Kita berbeda tetapi saling menyayangi.
1. Setelah m elakukan pengam atan terhadap
Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 79
tem annya, siswa dapat m enjelaskan perbedaan
dan persam aan karakteristik siswa di kelasnya Ayo Amati
dengan tepat. Mengamati Diri Sendiri dan Teman
2. Setelah m endengar penjelasan guru, siswa dapat
m enunjukkan sikap m enerim a atas perbedaan Berdirilah di depan cermin
dan persam aan karakteristik siswa di kelasnya Lakukan bersama temanmu
dengan baik. Apa yang sama?
3. setelah m engam ati gam bar, siswa dapat m e- Apa yang berbeda?
lengkapi gam bar berdasarkan ciri- ciri yang ada Ceritakan di depan kelas
dengan tepat.
80 Buku Siswa Kelas I SD/MI
M edia dan alat pem belajaran:
‡ Cerm in Ayo Berkreasi
‡ Kertas untuk m enggam bar
Nama:
Langkah- langkah kegiatan: Lengkapilah
1. Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa.
2. Guru m enyam paikan bahwa m anusia m em punyai

perbedaan dan persam aan baik tentang kesuka-
an m aupun tentang bagian- bagian tubuh yang
dim iliki. Seperti sam a- sam a m em iliki dua m ata,
dua kaki, dan dua tangan.
3. Siswa dim inta berpasangan dan bercerm in secara
bergantian mengamati bentuk mata, hidung,
warna ram but dan tem ukan ciri khusus lainnya
seperti tahi lalat.
4. Usai m enggam bar, m intalah siswa untuk saling
m em bandingkan gam bar yang telah dibuat.
5. Siswa m engam ati persam aan dan perbedaan
diantara keduanya (m eliputi bentuk m ata, hidung,
mulut dll).
6. Siswa m enyam paikan hasil pengam atannya di
depan kelas sam bil m enunjukkan gam bar m asing-
m asing.
7. Siswa lain dapat m em berikan pendapatnya.
8. Kegiatan diulang sam pai sem ua siswa m endapat
kesem patan.

Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 81

76 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

9. Setelah itu, m inta siswa m enem pelkan hasil kerjanya di papan pajangan kelas.
10. Setelah siswa selesai m enata hasil karyanya di papan pajangan, guru m engajak

siswa m enyim pulkan kegiatan yang baru saja dilakukan, yaitu bahwa setiap orang
m em iliki perbedaan yang m erupakan keunikan yang diberikan Tuhan kepada
setiap orang. Oleh karena itu, setiap orang harus m ensyukurinya dan m enerim a
perbedaan yang ada sebagai bagian dari karunia Tuhan.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengenal dan Menyam paikan Pendapat tentang Ciri- ciri Tem an

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Kem am puan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu
m engenal ciri- ciri m enyebutkan 4 m enyebutkan 3 m enyebutkan 2 m enyebutkan 1
t em an atau lebih ciri- ciri- ciri tem an ciri- ciri tem an ciri- ciri tem an
ciri tem an

2. Kepercayaan diri Tidak terlihat Terlihat ragu- M em er lukan Belum
ragu bantuan guru m en un jukkan
dalam m enyam paikan ragu- ragu kepercayaan diri

pendapat

Berm ain Ular Naga Bersam a Tem an

Tujuan pem belajaran: Ayo Bernyanyi
Dengan m elakukan perm ainan, siswa dapat bergerak
mengikuti aturan permainan dengan benar

M edia dan alat pem belajaran:
Teks lagu Ular Naga

Langkah- langkah kegiatan: Ular Naga
1. Guru m enyanyikan lagu “Ular Naga” karya Ibu
Ciptaan Ibu Sud
Sud dan m engajak siswa untuk bersam a- sam a
m enyanyikan lagu tersebut. Ular naga panjangnya
2. Setelah anak- anak m engetahui lagu “Ular Naga”, Bukan kepalang
Berjalan jalan selalu
Kian kemari

Umpan yang lezat
Itulah yang dicari
Ini dianya yang terbelakang

guru m enyam paikan bahwa siswa akan berm ain Belajar di Rumah
perm ainan “Ular Naga”.
Kegiatan bersama Orangtua

Orangtua mengajak anak berdiskusi tentang persamaan
dan perbedaan yang ada di dalam anggota keluarga
mereka untuk menjelaskan bahwa setiap individu berbeda.

3. Guru m enjelaskan aturan berm ain “Ular Naga” Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 83
pada siswa dan m engajak siswa untuk m enuju

lapangan.

4. Minta dua orang siswa untuk m enjadi penjaga.

5. Penjaga m enggabungkan kedua tangannya m em bentuk terowongan. Masing-

m asing penjaga m em ilih kata rahasia, m isalnya penjaga satu ‘apel’ dan penjaga

kedua ‘jeruk’. Kata rahasia bisa berupa nam a warna, m akanan kesukaan, dan lain-

lain. Kata rahasia harus dipilih oleh siswa lain yang tertangkap.

6. Siswa- siswa lainnya berperan m enjadi ular, berbaris panjang dengan m em egang

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 77

bahu tem an di depannya.
7. Rangkaian ular, berjalan bersam a dalam barisan, berputar- putar m engelilingi dan

m em asuki terowongan sam bil m enyanyikan lagu “Ular Naga”.
8. Saat lagu berakhir, anak yang berada tepat di bawah terowongan, ditangkap oleh

penjaga.
9. Anak yang tertangkap dim inta m em ilih salah satu kata rahasia yang ada, m isalnya,

“Pilih apel atau jeruk?”. Jika yang dipilih adalah apel, m aka anak tersebut berdiri di
belakang penjaga yang m em punyai kata rahasia apel, jika pilihannya jeruk, m aka
dia berdiri di belakang penjaga dengan kata rahasia jeruk.
10. Dem ikian seterusnya sam pai seluruh siswa habis tertangkap dan berbaris
dibelakang salah satu penjaga sesuai kata rahasia yang dipilih.
11. Perm ainan dilanjutkan dengan m em bentuk barisan per kelom pok m em bentuk
seperti ular naga. Para penjaga berperan sebagai kepala naga, siswa di belakang
berperan sebagai ekor naga. Para kepala naga saling berhadapan dan perm ainan
selanjutkan siap dilangsungkan.
12. Selanjutnya, dua kelom pok naga berusaha saling m enangkap anggota lawan yang
berada pada posisi paling ujung (penjaga kelom pok ‘apel’ berupaya m enangkap
ekor kelom pok ‘jeruk’, dan sebaliknya) dengan syarat barisan tidak boleh putus.
13. Kepala naga bergerak ke kanan dan ke kiri sam bil m erentangkan tangannya seolah
m elindungi barisan di belakangnya agar tidak tertangkap lawan.
14. Perm ainan berakhir ketika salah satu barisan sudah habis.
15. Usai berm ain, guru dapat m enjelaskan m engenai sikap sportif dan besar hati yang
harus dim iliki oleh kelom pok yang kalah, serta sikap rendah hati dan tidak som bong
bagi kelom pok yang berhasil m em enangkan perm ainan. Guru juga m enjelaskan
pentingnya persatuan atau kekom pakan agar dapat m em enangkan perm ainan.

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Lem bar Pengam atan Kem am puan Menirukan Gerak Alam Perm ainan Ular Naga

No. Kriteria Terlihat (—) Belum Terlihat (—)

1. Kem am puan m engikuti .... ....
i n st r u ksi .... ....

2. Koordinasi gerakan kepala,
kaki, dan tangan

Kegiatan bersam a Orang tua:

Orang tua m em bantu siswa m em aham i bahwa setiap orang m em punyai ciri yang
m em bedakannya dengan orang lain. Bahkan setiap anak di dalam satu keluarga yang
sam a juga berbeda satu sam a lain. Orang tua m engajak anak berdiskusi tentang
persam aan dan perbedaan yang ada di dalam anggota keluarga m ereka.

78 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Pem etaan Indikator Pem belajaran

PJOK Matem atika

3.3. Mem aham i pengertian pola 3.11. Menentukan Urutan berdasarkan
gerak dasar seperti gerak panjang pendek benda, tinggi
lokom otor, nonlokom otor, dan rendah dan urutan kelompok
m ani pulat i f berdasarkan jum lah

4.1. Mem praktikkan pola gerak 4.9. Mengelom pokkan tem an sekelas
dasar lokom otor yang dilandasi berdasarkan tinggi badannya
konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan Indikator
usaha) dalam berbagai bentuk
perm ainan sederhana dan atau ‡ Mengukur tinggi badan tem an
t rad i si on al ‡ Mem bandingkan tem an

Indikator berdasarkan tinggi badan

‡ Mem praktikkan pola gerak dasar
lokom otor yang dilandasi gerak
kaki

‡ Bekerja sam a dengan tem an
dalam melakukan pola gerak
dasar lokom otor yang dilandasi
gerak kaki

PPKn

3.3. Mengenal keberagam an
karateristik individu di rum ah
dan di sekolah

Indikator

Mengenal arti bersatu dalam
m elakukan kegiatan bersam a tem an

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 79

Uraian Kegiatan Pem belajaran

M em bandingkan Tinggi Badan Bersam a Tem an

Tujuan pem belajaran: Subtema 4 Ayo Belajar
1. Setelah m endengarkan penjelasan guru tentang
Aku Istimewa
cara m engukur tinggi badan, siswa dapat
m engukur tinggi badan tem annya dengan tepat Membandingkan Tinggi Badan
2. Setelah m engukur tinggi badan tem annya,siswa
dapat membandingkan tinggi badan teman di Apakah tinggi kedua anak sama?
kelom poknya dengan benar.
3. Setelah m engukur tinggi badan tem annya, .... ....
siswa dapat m engelom pokkan berdasarkan Beri tanda gambar anak yang lebih tinggi.
tinggi badan tem an di kelom poknya dengan
benar. Perhatikan gambar di atas
Tinggi siswa berbeda.
M edia dan alat pem belajaran: Namun barisan tetap rapi.
‡ Tali rafia atau sejenisnya
‡ Gunting
‡ Kertas
‡ Lem

Langkah- langkah kegiatan: 84 Buku Siswa Kelas I SD/MI

1. Guru m enjelaskan Setiap anak m em punyai

perbedaan dan persam aan tinggi badan. Ayo Bekerja Sama
2. Siswa akan m elakukan pengukuran tinggi

badan m asing- m asing siswa. Ukurlah tinggi badan temanmu
3. Siswa berkum pul secara berkelom pok. Setiap
110
kelompok mendapatkan tali rafia, gunting, 100
kertas, dan lem .
4. Siswa m engukur tinggi badan tem annya 80
70
60
50
40
30
20
10

dengan langkah sebagai berikut. Lembar pengamatan
a. Siswa berdiri bersandar di dinding. Letakkan Tuliskan nama temanmu
Urutkan dari yang tertinggi
sebuah penggaris di atas kepalanya hingga
m enyentuh bagian tem bok. Nama
b. Siswa lain m em beri tanda pada titik tinggi
di tembok. 1.
c. Siswa yang lain m engukur dengan m e- 2.
3.
4.
5.

letakkan salah satu ujung tali rafia pada Adakah teman yang tingginya sama?

tanda di tem bok dan m enariknya hingga Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 85
bagian bawah tem bok lalu m engguntingnya.

d. Beri nam a di setiap tali dengan cara m engikat atau m enem pelkan kertas yang

sudah diberi nam a.

5. Mintalah siswa untuk bekerja sam a m enem pelkan hasil pengukuran di dinding

kelas berdasarkan urutan dari yang paling rendah hingga yang paling tinggi.

8 0 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

a. Lalu, m intalah siswa berdiskusi dikelom poknya m asing- m asing m engenai
tinggi badan anggota kelom poknya.

b. Siswa m enuliskan hasil diskusi kelom pok pada buku m asing m asing.
c. Perwakilan kelom pok m enyam paikan hasil laporannya di depan kelas.
d. Siswa berlatih m em bandingkan tinggi badan berdasarkan gam bar pada buku

si sw a.
e. Sebagai penutup guru m em inta siswa m enirukan kata- kata yang diucapkan

guru yaitu: rendah, tinggi, paling rendah, dan paling tinggi.

Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Mengukur dan Mengurutkan Tinggi Badan

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
1. Ketepatan 4 3 2 1

pengukuran Seluruh anggota Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh anggota
kelompok mampu anggota kelompok anggota kelompok kelompok belum
mengukur tinggi mampu mengukur mampu mengukur mampu mengukur
badan dengan tepat tinggi badan dengan tinggi badan dengan tinggi badan dengan
t epat t epat t epat

2. Ketepatan Seluruh hasil Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh hasil
hasil pengukuran hasil pengukuran pengukuran
mengurutkan pengukuran kelompok diurutkan kelompok diurutkan kelompok belum
dengan tepat dengan tepat berhasil diurutkan
kelom pok berhasil dengan tepat

diurutkan dengan

t epat

3. Kerja sam a Seluruh anggota Setengah atau lebih Kurang dari setengah Seluruh anggota
kelom pok kelom pok anggota kelompok anggota kelompok kelompok terlihat
berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif berpartisipasi aktif p asi f

Berm ain sam bil M engam ati Ciri Khas Ayo Berlatih
Tem an Siapa yang lebih tinggi?
Tujuan pem belajaran:

1. Setelah m endengar instruksi guru, siswa dapat
berbaris berdasarkan urutan tinggi badan
dengan benar.

2. Dengan perm ainan, siswa dapat bekerja sam a
dalam m elakukan estafet dengan cepat.

M edia dan alat pem belajaran: Beni Dayu
Buku siswa Anak yang lebih tinggi adalah _________.

Langkah- langkah kegiatan: Siti Lani
1. Guru m enyam paikan bahwa sem ua anak Anak yang kurang tinggi adalah _______.

istim ewa. Ada yang tinggi ada yang kurang Edo Beni Udin Dayu Lani Siti
tinggi, ada yang larinya cepat dan ada yang Urutkan dari yang tertinggi.
lebih cepat, ada yang lom patnya jauh dan ada --------, -------, -------, -------, -------
yang lebih jauh.
2. Siswa dibagi m enjadi em pat kelom pok dan 86 Buku Siswa Kelas I SD/MI
berbaris sesuai urutan tinggi badan.
3. Instruksi pertam a siswa berbaris sesuai urutan

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 81

dari yang tertinggi sam pai terendah. Lalu, dari Ayo Lakukan
yang terendah sam pai yang tertinggi.
4. Kegiatan selanjutnya, lom ba m em bentuk ba- Udin dapat berlari cepat.
risan terpanjang. Siswa diberi kebebasan m en- Edo dapat berlari lebih cepat.
cari cara untuk m em buat barisan kelom poknya Udin tidak kecewa.
sepanjang m ungkin (problem solving). Karena semua anak istimewa.
5. Kegiatan berikutnya siswa berlom ba lari estafet
antar kelompok. Lompatan Edo jauh.
6. Guru m em buat em pat buah garis lintas. Lompatan Udin lebih jauh.
7. Setiap kelom pok dibagi m enjadi dua bagian Edo tidak kecewa.
yang sam a. Satu bagian berdiri di salah satu Karena semua anak istimewa.
ujung garis lintas, dan bagian lainnya di ujung
garis lintas yang lain. Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 87
8. Pem ain pertam a dari setiap kelom pok dengan
m em bawa tongkat kecil berlari dari salah satu Ayo Belajar
ujung m enuju ke tem annya ke ujung lainnya. Mensyukuri Perbedaan
9. Setelah sam pai garis ujung lintasan tongkat
diberikan pada tem annya, tem an yang m e- Aku tinggal di kampung. Belajar di Rumah
m egang tongkat berlari m enuju ujung lintasan Temanku banyak.
awal, dan seterusnya sam pai sem ua m endapat Temanku tinggal di gunung.
kesem patan berm ain. Udaranya segar.
10. Pem enangnya adalah kelom pok yang paling Temanku tinggal di pantai.
cepat m enyelesaikan perm ainan. Pemandangannya indah.
11. Kelom pok pem enang dim inta m aju ke depan, Temanku tinggal di kota.
kelom pok lain m em beri apresiasi. Kelom pok Gedung-gedungnya tinggi.
yang diberi apresiasi m engucapkan terim a Kami semua bahagia.
kasi h .
12. Guru m enjelaskan pentingnya kerja sam a Kegiatan bersama Orangtua
untuk m encapai prestasi yang terbaik, juga
saling m enghargai, m enerim a perbedaan, dan Orangtua dapat membantu siswa untuk mengurutkan
per sat u an . anggota keluarga berdasarkan tinggi badan, mulai dari
13. Siswa m engerjakan latihan dan guru m e- yang paling tinggi hingga yang paling pendek.
nunjukan gam bar pada buku siswa “m ensyukuri

perbedaan” dan m em bacakan teksnya.

Kegiatan bersam a Orang tua: 88 Buku Siswa Kelas I SD/MI
‡ Siswa dim inta untuk m engurutkan anggota

keluarga berdasarkan tinggi badan, m ulai dari yang paling tinggi hingga yang

paling pendek.

‡ Mem beri inform asi kepada siswa m engenai asal daerah ayah dan ibunya.

Penilaian: Observasi (Pengam atan)
Melakukan Gerak Dasar Lokom otor Lari m elalui Perm ainan Estafet

No Kriteria Terlihat (—) Belum Terlihat (—)

1. Ketepatan Koordinasi gerakan kaki .... ....
dan tangan dalam berlari .... ....

2. Kem am puan m engikuti aturan m ain

8 2 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Pem etaan Indikator Pem belajaran

Bahasa Indonesia Matem atika

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang 3.1. Mengenal bilangan asli sam pai
anggota tubuh dan pancaindra, 99 dengan menggunakan
wujud dan sifat benda, serta benda- benda yang ada di sekitar
peristiwa siang dan m alam rum ah, sekolah, atau tem pat
dengan bantuan guru atau berm ai n
tem an dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi 4.6. Mem baca dan m endeskripsikan
dengan kosakata bahasa daerah data pokok yang ditam pilkan
untuk membantu pemahaman pada grafik konkret dan
piktograf
4.1. Mengam ati dan m enirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh Indikator
dan pancaindra, wujud dan sifat
benda, serta peristiwa siang dan ‡ Mem baca data yang ditam pilkan
m alam secara m andiri dalam pada piktograf
bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan ‡ m endeskripsikan data yang
kosakata bahasa daerah untuk ditampilkan pada piktograf
m em bantu penyajian
‡ Menghitung jum lah benda yang
Indikator ada pada piktograf

Mendeskripsikan ciri- ciri benda yang
di am at i

PPKn

3.3. Mengenal keberagam an
karateristik individu di rum ah
dan di sekolah

Indikator

Menyebutkan buah kesukaan
tem annya

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 83

Subtema 4 Ayo Belajar

Uraian Kegiatan Pem belajaran Aku Istimewa

M endata Buah Kesukaanku dan Tem anku Apa buah kesukaanmu?

Tujuan pem belajaran: Jeruk
1. Setelah kegiatan m engam ati, siswa dapat
Jeruk adalah buah kesukaanku.
m endeskripsikan buah yang diam ati sebanyak Bentuknya bulat seperti wajahku.
4 ciri secara lisan dengan benar. Warnanya oranye warna kesukaanku.
2. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa dapat Rasanya segar hilangkan hausku.
m enyebutkan buah kesukaannya dengan lancar. Jeruk membuatku sehat selalu.
3. Setelah kegiatan tanya jawab, siswa dapat
m em baca data yang ditam pilkan pada piktograf Buah-buahan menyehatkan tubuh.
dengan benar. Mengandung vitamin yang bermanfaat.

M edia dan alat pem belajaran: Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 89
Berm acam - m acam buah atau gam bar buah
Ayo Amati
Langkah- langkah kegiatan: Apa buah kesukaan temanmu?
1. Di awal pelajaran guru m enanyakan ciri khas
Jeruk Pisang Mangga
yang bisa kita lihat dari seseorang.
2. Guru m enjelaskan bahwa ciri khas seseorang Buah jeruk disukai lima anak.
Buah pisang disukai tiga anak.
diantaranya: asal sukunya, bahasanya, dan Buah mangga disukai dua anak.
kesukaannya. Misalnya, orang Indonesia terdiri
atas berbagai suku bangsa. Buah apa yang paling disukai?
3. Guru m enyam paikan akan m em bahas m e- Buah apa yang kurang disukai?
ngenai buah kesukaanku dan tem anku.
4. Kegiatan diawali dengan siswa dan guru Buah yang disukai tidak sama.
m engum pulkan beberapa buah kesukaan yang Kita senang dengan yang kita suka.
dibawa dari rumah.
5. Secara bergantian siswa m engam ati buah- 90 Buku Siswa Kelas I SD/MI
buahan yang terkum pul (upayakan salah satu
buah terdapat dalam teks buku siswa). Lalu, Ayo Bekerjasama
siswa dim inta m endeskripsikan bentuk buah
yang dilihatnya. Bekerja kelompok
6. Guru m enanyakan siapa yang m enciptakan Lingkari buah kesukaan temanmu
buah- buahan. Lalu m engajak siswa bersyukur
atas apa yang diberikan Tuhan kepada kita. Nama Buah
7. Siswa m enirukan guru m em baca nyaring teks
pada buku siswa. ....
8. Siswa m endeskripsikan buah yang ada di kelas
m aupun yang ada di buku siswa. ....
9. Minta siswa m em buat kelom pok m asing-
m asing 10 orang. ....
10. Tanyakan kesukaan buah m asing- m asing
anggota kelom pok seperti pada tabel di buku ....
....

Edo suka buah jeruk.
Udin suka buah apel.
Siti suka buah mangga.

Buah pemberian Tuhan.
Kita bersyukur kepada Tuhan.

Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 91

8 4 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

siswa. Lalu siswa m engam ati gam bar tabel buah kesukaan.
11. Siswa m em baca tabel buah kesukaan dengan bantuan guru.

Penilaian: Unjuk Kerja
Pendataan Buah Kesukaan secara Berkelom pok

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 3 2 1

1. Jum lah anggota 7 atau lebih siswa 5– 6 siswa 3– 4 siswa 1– 2 siswa
kelom pok yang
berhasil didata

2. Kerja sam a Sem ua anggota Setengah atau Kurang dari Sem ua anggota
kelom pok kelompok aktif lebih anggota setengah anggota kelom pok pasif
kelompok aktif kelompok aktif

3. Mendeskripsikan Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu Siswa m am pu

pengam atan buah m enyebutkan 4 m enyebutkan 3 ciri m enyebutkan 2 ciri m enyebutkan 1 ciri

secara lisan atau lebih ciri buah buah yang diam ati buah yang diam ati buah yang diam ati

yang diam ati

M enghitung dan M enjum lah Buah
Kesukaan Tem an m elalui Piktograf

Tujuan Pem belajaran : Ayo Berlatih
Setelah bertanya jawab, siswa dapat m enghitung
m asing- m asing buah kesukaan yang ada pada Buah Kesukaan Temanku
piktograf dengan tepat. Hitung dan jumlahkan

M edia dan alat pem belajaran: .... .... .... .... ....
‡ Buku siswa .... .... .... .... ....
‡ pensil warna/ krayon .... .... .... .... ....
.... .... .... .... ....

Langkah- langkah kegiatan: .... .... .... .... ....
1. Kegiatan dilakukan berdasarkan kelom pok se-
Jumlah
belum nya.
.... .... .... .... ....

Buah yang paling banyak disukai __________.
Buah yang paling sedikit disukai __________.

Belajar di Rumah

2. Siswa m enghitung dan m enjum lah hasil tanya Kegiatan bersama Orangtua
jawab tentang buah kesukaan tem annya dan
Orangtua mengajak anak berdiskusi tentang persamaan
dan perbedaan yang ada di dalam anggota keluarga
mereka untuk menjelaskan bahwa setiap individu berbeda.

m enuliskannya di tabel hitung. 92 Buku Siswa Kelas I SD/MI
3. Siswa m enjum lahkan m asing- m asing buah

kesukaan.

4. Siswa m enyim pulkan buah yang paling banyak dan paling sedikit dipilih oleh tem an

sekelasnya.

5. Siswa m enuliskannya di buku siswa.

6. Guru m enutup kegiatan seraya m engingatkan bahwa buah yang beraneka ragam

dan m enyehatkan tubuh m erupakan kasih sayang Tuhan kepada m anusia yang

patut disyukuri.

Kegiatan bersam a orang tua:
Siswa m em buat gam bar atau m ewarnai buah kesukaan seluruh anggota keluarga
dengan judul “Aku Suka Buah”.

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 85

Pem etaan Indikator Pem belajaran

PPKn Bahasa Indonesia

3.3. Mengenal keberagam an 3.4. Mengenal teks cerita diri/ personal
karateristik individu di rum ah tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan guru atau teman
4.3. Mengam ati dan m enceriterakan dalam bahasa Indonesia lisan
kebersam aan dalam dan tulis yang dapat diisi dengan
keberagaman di rumah dan kosakata bahasa daerah untuk
sekolah membantu pemahaman

4.4. Mengam ati dan m enceriterakan 4.4 Menyam paikan teks cerita diri/
keberagam an karakteristik personal tentang keluarga secara
individu di rum ah dan sekolah m andiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi
Indikator dengan kosakata bahasa daerah
untuk m em bantu penyajian
Menjelaskan keberagam an dalam
kebiasaan keluarga di rum ah Indikator

SBDP ‡ Menceritakan tentang kebiasaan
keluarga sesuai cerita yang
4.3. Menggam bar dengan didengar
memanfaatkan beragam media
kering ‡ Menceritakan tentang kebiasaan
dalam keluarga
Indikator
PJOK
‡ Menggam bar ekspresi
berdasarkan hasil pengam atan 3.3. Mem aham i pengertian pola
gerak dasar seperti gerak
‡ Menggam bar kolase dengan lokom otor, nonlokom otor, dan
menggunakan daun kering dan m ani pulat i f
ranting
4.1. Mem praktikkan pola gerak
dasar lokom otor yang dilandasi
konsep gerak (seperti konsep
tubuh, ruang, hubungan, dan
usaha) dalam berbagai bentuk
perm ainan sederhana dan atau
t rad i si on al

Indikator

‡ Melakukan gerakan lokom otor
yang m elibatkan gerakan tangan
dan kaki dalam permainan bola
tangan

‡ Menebalkan garis

8 6 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI

Uraian Kegiatan Pem belajaran 4 Subtema 4 Ayo Belajar
M engam ati Perbedaan Karakteristik Aku Istimewa
Anggota Keluarga

Tujuan pem belajaran:
Setelah m endengarkan cerita guru, siswa dapat
m enceritakan kebiasaan yang ada dalam keluarga-
nya dengan lancar.

M edia dan alat pem belajaran: Berkumpul bersama Keluarga

Gam bar atau foto keluarga Beni senang bermain musik.
Ayah senang membaca koran.
Langkah- langkah kegiatan: Ibu senang membaca buku.
1. Guru m enyam paikan bahwa selain keluarga Kakak senang menyanyi.
Mereka memiliki kesenangan yang berbeda.
Mereka saling menghargai.

inti (ayah, ibu, kakak, dan adik) yang term asuk

keluarga yaitu kakek, nenek, pam an/ bibi dan

juga saudara sepupu Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 93

2. Guru m em perlihatkan sebuah gam bar atau

foto sebuah keluarga kepada siswa. Ayo Ceritakan
3. Kegiatan dilanjutkan dengan m endengarkan

guru bercerita tentang sebuah keluarga yang Pasangkan

terdiri atas ayah, ibu, dan anak. Cerita tersebut

m enggam barkan kebiasaan dan kesukaan dari

setiap anggota keluarga yang berbeda- beda.

Meskipun m em iliki kebiasaan dan kesukaan

yang berbeda- beda, tetapi m ereka tetap dapat

m elakukan kegiatan secara bersam a. Beni

senang berm ain m usik, Ayah suka m em baca

koran, kakak suka bernyanyi, dan ibu lebih

suka m em baca buku atau berkebun. Pada

akhir pekan, m ereka selalu berkum pul dan

m elakukan kegiatan bersam a. Kakak bernyanyi

diiringi oleh petikan gitar Beni. Sedangkan ibu

m em baca buku tentang tanam an berada da-

lam satu ruangan dengan ayah yang m em baca 94 Buku Siswa Kelas I SD/MI
koran. Mereka m endengar anak- anak yang

sedang bernyanyi den berm ain gitar. Walaupun setiap anggota keluarga m em iliki

kesukaan yang berbeda- beda, nam un tetap dapat berkum pul dan bersenang-

senang bersam a.

4. Siswa bercerita tentang keluarga m ereka, ada berapa anggota keluarga m ereka,

apa kesukaan m asing- m asing anggota keluarga dan kebiasaan yang dilakukan

bersam a di rum ah di bawah bim bingan guru.

5. Guru m enutup kegiatan dengan m enyam paikan bahwa betapa beruntungnya siswa

yang m em iliki ayah, ibu, adik, atau kakak. Meskipun ada anak yang tidak m em iliki

keluarga utuh, tetapi hal itu bukanlah halangan bagi anak- anak untuk berbahagia.

Tem a 1 Subtem a: Aku Istim ewa 87

6. Siswa dim inta untuk m em asangkan gam bar di buku siswa.
Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Menceritakan Kebiasaan Keluarga di Rum ah dan Mem asangkan Gam bar

No. Kriteria Baik sekali Bai k Cukup Perlu Bim bingan
4 2 1
1. Kem am puan 3
Bercer i t a Siswa Bercerita Kurang dari Belum m am pu
dengan lancar Setengah bagian setengah bagian bercer i t a
2. Ketepatan cerita disam paikan cerita disam paikan
Mem asangkan dengan lancar dengan lancar Belum m am pu
gam bar m em asangkan
Keem pat gam bar di 2 gambar 1 gambar gam bar
pasangkan dengan d i p asan gkan d i p asan gkan
t epat dengan tepat dengan tepat

Kegiatan bersam a orang tua: Ayo Lakukan
‡ Bersam a orang tua siswa m em buat daftar kegiatan
Udin dan teman-teman bermain bola tangan.
keluarga pada hari libur. Edo sebagai pemain depan.
‡ Bagi siswa yang belum bisa m enulis dapat Beni sebagai pemain tengah.
Budi sebagai pemain tengah.
m enuliskannya m elalui gam bar. Iwan sebagai pemain belakang.
Udin bermain sebagai kiper.
Bekerja sam a m elalui Perm ainan Bola tangan
Setiap anak memiliki kelebihan berbeda.
Tujuan pem belajaran: Semua bekerja sama dengan baik.
1. Dengan perm ainan, siswa dapat m elakukan
Tema 1 Subtema: Aku Istimewa 95
gerakan lokom otor yang m elibatkan tangan dan
kaki secara benar. Ayo Berkreasi
2. Setelah m endengar penjelasan dari guru, siswa Menyusun Daun Kering dan Ranting
dapat m enggam bar kolase dengan m enggunakan
daun kering dan ranting secara benar. Ambillah potongan daun dan ranting
Susunlah di dalam pola
M edia dan alat pem belajaran: Itulah kolase namanya.
‡ Bola dan gawang
‡ Lem dan gunting Belajar di Rumah
‡ Aneka daun kering, ranting, dan lain- lain
Kegiatan bersama Orangtua
Langkah- langkah kegiatan: Pada saat hari libur, siswa dan keluarganya dapat
1. Guru membuka pelajaran dengan menanyakan siapa melakukan kegiatan bermain bola atau membuat
kolase bersama.
yang suka berolahraga.
2. Guru m enjelaskan bahwa berolahraga adalah satu 96 Buku Siswa Kelas I SD/MI

cara m enjaga kesehatan dan kebugaran tubuh.
3. Siswa bersam a guru m enuju keluar kelas.
4. Kem udian siswa dibagi m enjadi beberapa ke-

lom pok yang berisi enam orang.
5. Siswa m elakukan pem anasan sebelum m em ulai

kegiatan dengan panduan guru.
6. Pem anasan yang dilakukan berupa siswa berdiri

berhadap- hadapan dan melakukan lempar dan
tangkap bola dalam satu kelom pok. Misalnya
Dayu m elem par pada Edo, Edo pada Beni, Beni

8 8 Buku Guru Kelas 1 SD/ MI