หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี • มนุษย์ใช้ตา หู จมูก ลิ้น และผิวหนังช่วยในการรับรู้ สิ่งต่างๆ มนุษย์ สัตว์ หรือพืชที่ สนใจ 2) การดูแลรักษา ร่างกายของ ตนเอง • เราต้องดูแลรักษาส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายให้ สะอาดและปลอดภัย (3) การดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเองให้ สะอาดและปลอดภัย
34 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี สังเกตได้และการจัดกลุ่ม มนุษย์ สัตว์ หรือพืชที่ สนใจ • สังเกตลักษณะและส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ หรือพืช ที่สนใจ • สังเกต เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของ ลักษณะที่สังเกตได้ของมนุษย์ สัตว์ หรือพืชจากของจริง หรือใช้ สื่อบัตรภาพและร่วมกันกำหนดลักษณะที่ใช้ในการจัดกลุ่มมนุษย์ สัตว์ หรือพืช • เล่มเกมสังเกตบัตรภาพและจัดกลุ่มสัตว์ที่มีลักษณะเหมือนกัน หรือชนิดเดียวกัน • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของมนุษย์ที่ใช้ในการ รับรู้สิ่งต่าง ๆ โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ กระตุ้นให้เด็กตั้ง คำถามแล้วร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้ และบันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สังเกต สำรวจ สืบค้น ข้อมูล สอบถามผู้รู้ อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับชื่อ หน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายของมนุษย์ที่ใช้ในการรับรู้สิ่ง ต่าง ๆ (3) การดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเองที่ใช้ใน การรับรู้สิ่งต่าง ๆ ให้ ปลอดภัย • ฟังคำคล้องจอง เพลง นิทาน แสดงบทบาทสมมติ เพื่อแสดง วิธีการดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของร่างกายตนเองให้สะอาดและ ปลอดภัย • แสดงบทบาทสมมติเพื่อแสดงวิธีการดูแลรักษาส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายของมนุษย์ที่ใช้ในการรับรู้สิ่งต่าง ๆ ให้ปลอดภัย
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 3) การเปลี่ยนแปลง ลักษณะของ มนุษย์ สัตว์ และพืช เมื่อ เจริญเติบโต • มนุษย์ สัตว์ และพืช มี การเปลี่ยนแปลงลักษณะ เมื่อเจริญเติบโตขึ้น ตามลำดับ (4) การเปลี่ยนแปลง ลักษณะของมนุษย์ สัตว์ หรือพืชที่สนใจ เมื่อมีการ เจริญเติบโต 4) ประโยชน์และ อันตรายของสัตว์ และพืชที่มีต่อ มนุษย์ และ การ ดูแลรักษา สัตว์และ พืช • สัตว์และพืชมีประโยชน์ ต่อมนุษย์ในด้านต่าง ๆ เช่น การใช้เป็นอาหาร การเลี้ยงหรือปลูกไว้เพื่อ ความเพลิดเพลินและ สวยงาม • การนำสัตว์และพืชมาใช้ ประโยชน์มากเกินไป (5) ประโยชน์ของสัตว์หรือ พืชที่ใกล้ตัวหรือสนใจที่มีต่อ มนุษย์และวิธีการดูแลรักษา สัตว์หรือพืชใกล้ตัวหรือ สนใจ
35 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • ฝึกปฏิบัติการดูแลรักษาส่วนต่างๆ ของร่างกายตนเองให้สะอาด และปลอดภัย (4) การเปลี่ยนแปลง ลักษณะของมนุษย์ สัตว์หรือ พืชที่สนใจ เมื่อมีการ เจริญเติบโตขึ้นตามลำดับ • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและการเปลี่ยนแปลงของ มนุษย์ สัตว์ หรือพืช โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ กระตุ้นให้ เด็กตั้งคำถามแล้วร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหา ความรู้และบันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น ปลูกพืชหรือเลี้ยง สัตว์ที่สนใจ สังเกต อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับการ เปลี่ยนแปลงของพืชหรือสัตว์เมื่อเจริญเติบโต • เล่มเกมเรียงลำดับบัตรภาพการเจริญเติบโตของมนุษย์ สัตว์ หรือพืช (5) ประโยชน์และอันตราย ของสัตว์หรือพืชที่ใกล้ตัว หรือสนใจที่มีต่อมนุษย์ (6) ผลกระทบต่อสัตว์หรือ พืชที่เกิดจากการใช้ • ฟังเพลงและร่วมกันเล่านิทานถึงผลกระทบของการทิ้งขยะลงใน แหล่งน้ำอภิปรายถึงวิธีการอนุรักษ์แหล่งน้ำเพื่อให้สัตว์และพืชที่ อยู่ในน้ำดำรงชีวิตอยู่ได้ • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับประโยชน์ของสัตว์และพืชที่มีต่อมนุษย์ในด้าน ต่าง ๆ และอันตรายจากสัตว์ และพืชที่มีต่อมนุษย์ ผลกระทบ และการดูแลรักษาสัตว์หรือพืช โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น สัตว์หรือพืชมีประโยชน์กับเรา อย่างไร อันตรายจากสัตว์และพืชที่พบที่โรงเรียนมีอะไรบ้าง และควรหลีกเลี่ยงอันตรายนี้อย่างไร การนำสัตว์และพืชมาใช้
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี หรือไม่ดูแลรักษาสัตว์และ พืช อาจทให้เกิดผลกระทบ ต่อสัตว์หรือพืช เช่น ทำให้ มีจำนวนลดลง บาดเจ็บ เสียหาย หรือตาย • สัตว์หรือพืชบางชนิดอาจ มีอันตรายต่อมนุษย์จึงต้อง หลีกเลี่ยงอันตรายที่อาจจะ เกิดขึ้น 1.2 วิทยาศาสตร์ กายภาพ1) ชื่อ ลักษณะ และ ส่วนประกอบ ของ วัตถุหรือ สิ่งของ เครื่องใช้ • วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ ที่ใกล้ตัวมีชื่อ ลักษณะ และส่วนประกอบต่าง ๆ ที่ แตกต่างกันไป และ สามารถจัดกลุ่มได้ โดยใช้ ลักษณะหรือส่วนประกอบ ที่เหมือนกัน (1) ชื่อ ลักษณะ และ ส่วนประกอบของวัตถุหรือ สิ่งของเครื่องใช้ที่ใกล้ตัวหรือ สนใจ
36 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี ประโยชน์และวิธีการดูแล รักษาสัตว์หรือพืช ประโยชน์แล้วไม่ดูแลสัตว์และพืชจะเป็นอย่างไร หรือเราจะมี วิธีการดูแลสัตว์และพืชอย่างไร - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สำรวจสัตว์หรือพืชและ สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการใช้ประโยชน์ของสัตว์หรือพืช สอบถาม ผู้ปกครองหรือคนในชุมชนเกี่ยวกับอันตรายจากสัตว์และพืช และแนวทางการหลีกเลี่ยงอันตราย สังเกต สำรวจหรือสืบค้น ข้อมูลเกี่ยวกับผลที่เกิดขึ้นต่อสัตว์หรือพืชเมื่อมนุษย์นำมาใช้ ประโยชน์และไม่ดูแล - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับการนำสัตว์และพืชมาใช้ ประโยชน์ ผลกระทบและวิธีดูแลสัตว์และพืช - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการดูแล สัตว์และพืชใกล้ตัวอย่างเหมาะสม (1) ชื่อ ลักษณะ ส่วนประกอบของวัตถุหรือ สิ่งของเครื่องใช้ต่าง ๆ และ การจัดกลุ่มของวัตถุหรือ สิ่งของเครื่องใช้ตามลักษณะ หรือส่วนประกอบ • สำรวจวัตถุ สิ่งของเครื่องใช้หรือของเล่นในห้องเรียน สนทนา และระบุชื่อเรียกและลักษณะของวัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ เช่น รูปร่าง สี ขนาด ผิวสัมผัส • สังเกตและระบุลักษณะและส่วนประกอบของวัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ที่ใกล้ตัวหรือของเล่นที่สนใจ • สังเกต เปรียบเทียบและจัดกลุ่มวัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ที่ใกล้ ตัว โดยใช้ของจริงหรือภาพถ่าย โดยร่วมกันกำหนดเกณฑ์ในการ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 2) การใช้ประโยชน์ จากวัตถุและ การ เลือกใช้วัตถุ หรือ สิ่งของ เครื่องใช้ อย่างเหมาะสม • สิ่งของเครื่องใช้ที่มนุษย์ สร้างขึ้นแต่ละชนิดมี ประโยชน์และการใช้งาน ต่างกัน (2) ประโยชน์และวิธีการใช้ งานสิ่งของเครื่องใช้ใน ชีวิตประจำวัน • การเลือกใช้สิ่งของ เครื่องใช้แต่ละชนิดต้อง เลือกตามหน้าที่ใช้สอย และคำนึงถึงความ ปลอดภัยต่อชีวิตและ รักษาสิ่งแวดล้อม • สิ่งของเครื่องใช้บางอย่าง สามารถลดการใช้และ/ หรือนกลับมาใช้ซ้ำเพื่อ รักษาสิ่งแวดล้อม (3) การใช้สิ่งของเครื่องใช้ ในชีวิตประจำวันอย่าง ปลอดภัยและเหมาะสมกับ วัย
37 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี จัดกลุ่มสิ่งของเครื่องใช้ที่มีส่วนประกอบเหมือนกัน เช่น สิ่งของที่ มีฝากับไม่มีฝา มีล้อกับไม่มีล้อ (2) ประโยชน์ วิธีการใช้งาน และความเหมาะสม ของ สิ่งของเครื่องใช้ในการ นำมาใช้งาน • สังเกตและอภิปรายเกี่ยวกับประโยชน์ของสิ่งของเครื่องใช้ที่ใกล้ ตัวอาจแนะนำหรือให้เด็กสืบค้นเกี่ยวกับวิธีการใช้งานของสิ่งของ เครื่องใช้ที่เด็กสนใจ และให้เด็กแสดงวิธีการใช้สิ่งของเครื่องใช้ อย่างปลอดภัย (3) การเลือกใช้และการ ใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิต ประจำวันโดยคำนึงถึง ความปลอดภัยของชีวิต และรักษาสิ่งแวดล้อม (4) การลดการใช้สิ่งของ เครื่องใช้และ/หรือนำ กลับมาใช้ซ้ำเพื่อรักษา สิ่งแวดล้อม • สืบเสาะหาความรู้โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับการเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย และรักษาสิ่งแวดล้อม โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น สิ่งของที่เด็กสนใจมีวิธีการใช้ งานอย่างไร ควรทำอย่างไรจึงจะใช้ได้อย่างปลอดภัย มีอะไรที่ สามารถนำมาใช้ในการตัดกระดาษได้บ้าง และเด็ก ๆ จะ เลือกใช้อะไร เพราะเหตุใด หรือมีสิ่งของอะไรบ้างที่สามารถนำ กลับมาใช้ซ้ำได้ - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สำรวจและสืบค้นข้อมูล เกี่ยวกับประโยชน์และวิธีการใช้งานของสิ่งของเครื่องใช้ที่สนใจ เปรียบเทียบ จำแนก และจัดกลุ่มสิ่งของเครื่องใช้ที่ใกล้ตัวโดย ใช้ประโยชน์ในการใช้งานเป็นเกณฑ์ สำรวจและจำแนกสิ่งของ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 3) การเปลี่ยนแปลง ของวัตถุหรือ สิ่งของเครื่องใช้ • วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ อาจเปลี่ยนแปลงลักษณะ เมื่อผสมกับสิ่งอื่น หรือเมื่อ ทำให้ร้อนขึ้นหรือเย็นลง (4) การเปลี่ยนแปลงของ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้เมื่อ ผสมกับสิ่งอื่น
38 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี เครื่องใช้เพื่อนำกลับมาใช้ซ้ำหรือดัดแปลงแล้วนำกลับมาใช้ใหม่ - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับการเลือกใช้สิ่งของ เครื่องใช้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย รักษาสิ่งแวดล้อม - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการ เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่างปลอดภัย ประหยัดและลดการใช้ หรือนำสิ่งของเครื่องใช้มาใช้ซ้ำโดยการออกแบบและสร้างของ เล่นของใช้ตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม (5) การเปลี่ยนแปลงของ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้เมื่อ ผสมกับสิ่งอื่น หรือเมื่อทให้ ร้อนขึ้นหรือเย็นลง • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของวัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ที่สนใจ โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น ถ้านำสิ่งของบางอย่างมาทำให้ ร้อนขึ้นหรือเย็นลงด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น นำสิ่งของไปไว้กลาง แดดหรือใส่ในช่องแช่แข็ง ต้มหรือทอดไข่ ใส่ไอศกรีม น้ำหรือ วุ้นในช่องแช่แข็ง แล้วสิ่งนั้นจะเป็นอย่างไร ถ้าผสมบางอย่าง เข้าด้วยกัน เช่น ผสมน้ำกับแป้ง น้ำกับน้ำตาล จะเกิดการ เปลี่ยนแปลงอย่างไร หรือถ้าใส่บางอย่างลงไปในน้ำจะเกิดอะไร ขึ้น - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่นทดลองนำดินน้ำมัน น้ำแข็ง เทียนไข เหรียญ รับความร้อนจากดวงอาทิตย์หรือใส่ในช่องแช่ แข็งของตู้เย็นในระยะเวลาเท่ากัน จากนั้นสังเกตและ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 4) ผลของแรงที่ กระทำต่อวัตถุ หรือ สิ่งของ เครื่องใช้ • เมื่อออกแรงกระทำต่อ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ ด้วยวิธีต่าง ๆ เช่น ผลัก ดึง บีบ ทุบ เคาะ อาจทำให้ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ เกิดการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ เช่น เปลี่ยนแปลงรูปร่าง หรือการเคลื่อนที่ (5) ผลของการออกแรง กระทำต่อวัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยวิธีการต่าง ๆ
39 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี เปรียบเทียบการเปลี่ยนแปลงของวัตถุแต่ละชนิด ทดสอบให้ ความร้อนกับไข่ด้วยวิธีต่าง ๆ เช่น ต้ม ทอด แล้วสังเกตการ เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ทดสอบ ทำให้วัตถุเย็นลงแล้วสังเกตการ เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น เช่น ไอศกรีม น้ำวุ้น ทดสอบผสม ส่วนผสมต่าง ๆ เข้าด้วยกัน เช่น น้ำกับแป้ง น้ำกับน้ำตาล แล้ว สังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ทดสอบใส่วัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ลงไปในน้ำสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวัตถุ - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ หรือสิ่งของเครื่องใช้ - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการ เลือกใช้วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ให้เหมาะสมกับการใช้งาน หรือการเลือกใช้วิธีการที่เหมาะสม (6) ผลของแรงที่มาจาก แหล่งต่าง ๆ ที่มากระทำต่อ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ที่สนใจ โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น ถ้าออกแรงกระทำต่อสิ่งของ บางอย่าง เช่น บีบหรือทุบดินน้ำมัน เตะหรือผลักลูกบอล ดึง หรือลากโต๊ะ แล้วสิ่งของนั้นจะเป็นอย่างไร หรือถ้ามีแรงที่มา จากแหล่งต่าง ๆ เช่น ลม น้ำหรือแม่เหล็ก มากระทำต่อสิ่งของ บางอย่าง แล้วของสิ่งนั้นจะเป็นอย่างไร
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี • เมื่อมีแรงจากแหล่งต่าง ๆ มากระทต่อวัตถุหรือ สิ่งของเครื่องใช้ เช่น น้ำ หรืออากาศ แม่เหล็ก อาจ ทำให้วัตถุหรือ สิ่งของ เครื่องใช้มีกาเปลี่ยนแปลง รูปร่างหรือการเคลื่อนที่ 5) พลังงานใน ชีวิตประจำวัน และ การใช้ ประโยชน์ จากพลังงาน • รอบตัวเรามีเสียงต่าง ๆ ที่มาจากแหล่งกำเนิด เสียงต่างกัน เรา สามารถทให้สิ่งต่าง ๆ เกิดเสียงด้วยวิธีต่าง ๆ • แสงช่วยให้มองเห็นสิ่ง ต่าง ๆ ได้ และเมื่อมีสิ่ง ต่าง ๆ ไปบังแสงจะมีเงา (6) เสียงที่เกิดจาก แหล่งกำเนิดเสียงที่ต่างกัน (7) การเกิดเงาเมื่อมีสิ่งต่าง ๆ ไปบังแสง
40 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี - ร่วมกันวางแผน ลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และบันทึก ข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น ทดลองออกแรง กระทำต่อวัตถุ หรือสิ่งของเครื่องใช้ด้วยวิธีการต่าง ๆ แล้วสังเกตการ เปลี่ยนแปลงลักษณะหรือการเคลื่อนที่ที่เกิดขึ้น เช่น ปั้นดิน น้ำมันหรือแป้งโดเป็นรูปร่างต่าง ๆ ลากสิ่งของ เตะหรือโยนลูก บอล ฉีดน้ำใส่วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ เป่าวัตถุหรือสิ่งของ เครื่องใช้ เล่นกังหันลม นำแม่เหล็กมาไว้ใกล้ ๆ กับสิ่งของ ต่างๆ - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับผลของแรงที่กระทำต่อ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้ - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการทำให้ วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้เกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่างหรือการ เคลื่อนที่ในชีวิตประจำวันหรือกิจกรรมอื่น ๆ (7) เสียงที่เกิดจาก แหล่งกำเนิดเสียงและ วิธีการทให้ เกิดเสียงที่ แตกต่างกัน (8) รูปร่างของเงาขึ้นอยู่กับ สิ่งต่าง ๆ ที่มาบังแสง • สำรวจเสียงที่พบโดยเริ่มจากเสียงที่อยู่รอบตัวและคุ้นเคย เช่น เสียงภายในบริเวณโรงเรียน และร่วมกันระบุแหล่งกำเนิดเสียง • เล่นเกมทายแหล่งกำเนิดเสียงโดยอาจใช้สื่อของจริงมาทำให้ เกิดเสียงหรือใช้เสียงจากสื่อดิจิทัลรูปแบบต่าง ๆ • ทดสอบทำให้วัตถุหรือสิ่งของเครื่องใช้เกิดเสียงโดยใช้วิธีต่าง ๆ • เล่นเกมจับคู่เสียง โดยใช้กล่องที่มีลักษณะเหมือนกันใส่สิ่งของที่ เหมือนและแตกต่างกันกล่องละ 1 ชิ้น ทดสอบทำให้เกิดเสียง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี เกิดขึ้น โดยรูปร่างของ เงาขึ้นอยู่กับสิ่งที่นำมา บังแสงนั้น • การทำกิจกรรมต่าง ๆ อาจต้องใช้แสง ความ ร้อน ไฟฟ้า ซึ่งได้มาจาก แหล่งต่าง ๆ เช่น ดวง อาทิตย์ น้ำลม • แหล่งพลังงานที่ใช้ในการ ผลิตไฟฟ้ามีอยู่ จำกัด เราจึงต้องใช้ไฟฟ้าอย่าง ประหยัด (8) กิจกรรมที่ใช้แสง ความ ร้อน ไฟฟ้าที่มาจากแหล่ง ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (9) การใช้ไฟฟ้าใน ชีวิตประจำวันอย่าง ประหยัด
41 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี (9) กิจกรรมที่ใช้แสง ความ ร้อน ไฟฟ้าที่มาจากแหล่ง ต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (10) การใช้ไฟฟ้าใน ชีวิตประจำวันอย่าง ประหยัด เปรียบเทียบเสียงที่ได้ยินแล้วจับคู่กล่องที่ใส่สิ่งของที่มีเสียง เหมือนกัน • เล่นกับเงาโดยใช้ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายหรือสิ่งของรอบตัวแล้ว สังเกตรูปร่างของเงาที่เกิดขึ้น • สำรวจเงาที่เกิดขึ้นโดยใช้ไฟฉายส่องผ่านสิ่งต่าง ๆ แล้วสังเกต ลักษณะของเงาที่เกิดขึ้น • สังเกตและบอกรูปร่างของเงาที่เกิดจากสิ่งต่าง ๆ รอบตัวมาบัง แสงจากดวงอาทิตย์ในช่วงเวลาต่าง ๆ • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับการใช้แสง ความร้อน ไฟฟ้าที่มาจากแหล่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันโดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น ทำไมตากผ้าแล้วแห้ง ไฟฟ้ามา จากไหน - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สำรวจ และสืบค้นเกี่ยวกับ พลังงาน เช่น ไฟฟ้า แสง ความร้อน และแหล่งพลังงานใน ชีวิตประจำวัน ที่เด็กสนใจและได้ใช้จริง รวมถึงพลังงานที่มีใน ชุมชนตามบริบทของเด็กเอง - บอกข้อค้นพบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ใช้พลังงานและแหล่ง พลังงานในชีวิตประจำวัน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 1.3 วิทยาศาสตร์ โลกและอวกาศ 1) บริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ ประโยชน์ และ การ ดูแลรักษาดิน • ดินพบได้ตามบริเวณต่าง ๆ รอบตัว • ดินจากบริเวณต่าง ๆ มี ลักษณะที่สามารถสังเกต ได้ เช่น สี ผิวสัมผัส โดย อาจมีทั้งลักษณะที่ เหมือนกันและแตกต่างกัน • มนุษย์นำดินมาใช้ ประโยชน์ เช่น นมาปลูก พืช ทำเป็นสิ่งของเครื่องใช้ เราจึงต้องดูแลรักษาดิน (1) ลักษณะของดินจาก บริเวณต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว
42 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้เกี่ยวกับการใช้ พลังงานในชีวิตประจำวันอย่างประหยัด (1) ลักษณะของดิน ประโยชน์ของดินและการ ดูแลรักษาดินในบริเวณต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว • สำรวจดินตามบริเวณต่าง ๆ รอบโรงเรียนและระบุว่าพบดินที่ บริเวณใดบ้าง • สังเกตตัวอย่างดินจากบริเวณต่าง ๆ และเปรียบเทียบลักษณะ ของดิน เช่น สี ผิวสัมผัส • สำรวจและบอกการนำดินมาใช้ประโยชน์และการดูแลรักษาดิน เช่น นำดินมาปลูกต้นไม้ควรพรวนดินและใส่ปุ๋ยเพื่อบำรุงดิน • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับบริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ประโยชน์จากดินและการดูแลรักษาดิน โดยใช้สื่อและ แหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น ดินแต่ละบริเวณมีลักษณะเป็น อย่างไร เรานำดินมาใช้ประโยชน์อะไรบ้าง มีวิธีการดูแลรักษา ดินอย่างไร - ร่วมกันวางแผน ลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และบันทึก ข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สำรวจ สืบค้นข้อมูล ทัศนศึกษา ตามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทดลองปลูกพืชและสังเกตการ เจริญเติบโตของพืช - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับลักษณะของ ดิน บริเวณ ที่พบ การใช้ประโยชน์จากดินและการดูแลรักษาดิน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 2) บริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ ประโยชน์ และ การ ดูแลรักษาน้ำ • น้ำพบได้ตามบริเวณต่าง ๆ รอบตัว เช่น ทะเล แม่น้ำทะเลสาบ บึง น้ำตก • น้ำมีลักษณะที่สังเกตพบ ได้ เช่น เหลว ไหล นำน้ำมาดื่ม ใช้ทำความ สะอาดร่างกายและสิ่ง ต่าง ๆ เราจึงต้องดูแล รักษาน้ำอยู่เสมอ • มนุษย์นำน้ำมาใช้ ประโยชน์ เช่น (2) ลักษณะของน้ำจาก บริเวณต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว
43 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการดูแล รักษาดิน (2) ลักษณะเฉพาะบางอย่าง ของน้ประโยชน์ของน้และ การดูแลรักษาน้ำในบริเวณ ต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว • สำรวจน้ำตามบริเวณต่าง ๆ รอบโรงเรียนและระบุว่าพบน้ำที่ บริเวณใดบ้าง • สังเกตลักษณะของน้ำเมื่อใส่ในภาชนะรูปทรงต่าง ๆ • สำรวจและบอกการนำน้ำมาใช้ประโยชน์ และการดูแลรักษาน้ำ เช่น การนำน้ำมาดื่ม ใช้ชำระล้างร่างกาย เราจึงไม่ควรทิ้งขยะลง ในแหล่งน้ำต่าง ๆ • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับบริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ประโยชน์จากน้ำและการดูแลรักษาน้ำโดยใช้สื่อและแหล่ง เรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น ในชุมชนของเราพบน้ำได้ที่ ใดบ้าง น้ำจากแต่ละบริเวณมีลักษณะเหมือนหรือแตกต่างกัน อย่างไร เรานำน้ำมาใช้ทำอะไรบ้าง จะมีวิธีการดูแลรักษาน้ำ อย่างไร - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น สำรวจ สืบค้นข้อมูล ทัศน ศึกษาตามแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - อภิปรายและบอกข้อค้นพบเกี่ยวกับบริเวณที่พบ ลักษณะ การใช้ประโยชน์จากน้ำและการดูแลรักษาน้ำ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี 3) ลักษณะและ การเปลี่ยนแปลง ของลมฟ้าอากาศ และการปฏิบัติตน ให้เหมาะสม • ลมฟ้าอากาศรอบตัวใน แต่ละวันมีลักษณะต่าง ๆ เช่น ฝนตก ลมพัด อากาศร้อนหรือเย็น • ลมฟ้าอากาศในแต่ละวัน อาจมีการเปลี่ยนแปลง เช่น มีแดดจัด อากาศ ร้อนหรือเย็น มีลมพัด แรง มีฝนตก มีรุ้ง มีเมฆ มาก มืดครึ้ม ฟ้าร้อง ฟ้าผ่า • ลมฟ้าอากาศที่แตกต่าง กันในแต่ละฤดูส่งผลต่อ การดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์ หรือพืช • เราควรปฏิบัติตนให้ เหมาะสมกับลมฟ้า อากาศที่เปลี่ยนแปลงใน (3) การเปลี่ยนแปลงของลม ฟ้าอากาศในแต่ละวัน (4) การปฏิบัติตนให้ เหมาะสมกับ การ เปลี่ยนแปลงของลมฟ้า อากาศในแต่ละวัน
44 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการดูแล รักษานำ้ (3) สภาพลมฟ้าอากาศใน แต่ละฤดูและผลของสภาพ ลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดูที่มี ต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์หรือพืช (4) การปฏิบัติตนให้ เหมาะสมกับ สภาพลมฟ้า อากาศในแต่ละฤดู • ให้เด็กสังเกตและบอกลักษณะของลมฟ้าอากาศที่พบในแต่ละ วัน โดยครูอาจนำสนทนาในตอนเช้า เช่น เด็ก ๆ วันนี้อากาศเป็น อย่างไร อากาศร้อน มีลมพัด หรือมีฝนตกหรือไม่ • สังเกตและบันทึกลักษณะของลมฟ้าอากาศในช่วงเวลาต่าง ๆ ภายในหนึ่งวัน เช่น ตอนเช้า ตอนกลางวัน ตอนบ่าย แล้วนำ ข้อมูลมาเปรียบเทียบเพื่อลงความคิดเห็นว่าในหนึ่งวันลมฟ้า อากาศในแต่ละช่วงวันมีการเปลี่ยนแปลงอย่างไรบ้าง และ อภิปรายว่าควรจะปฏิบัติตัวอย่างไรจึงจะเหมาะสม • สืบเสาะหาความรู้ โดยจัดสถานการณ์ให้เด็กเกิดความสนใจ หรือสงสัยเกี่ยวกับสภาพลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดู ผลของสภาพ ลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดูต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์ หรือ พืช และการปฏิบัติตนให้เหมาะสมกับสภาพลมฟ้าอากาศในแต่ ละฤดู โดยใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ - กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถาม เช่น สภาพลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดู เป็นอย่างไร และส่งผลต่อการดำรงชีวิตของเรา สัตว์และพืช รอบตัวเราอย่างไร เราควรปฏิบัติตัวอย่างไรให้เหมาะสมกับ สภาพลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดู - ร่วมกันวางแผนและลงมือทำการสืบเสาะหาความรู้และ บันทึกข้อมูลด้วยวิธีการต่าง ๆ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรอายุ 4 -5 ปี แต่ละวันและสภาพลม ฟ้าอากาศแต่ละฤดู 4) สิ่งที่พบบน ท้องฟ้าและ ลักษณะ ของ ท้องฟ้าในเวลา กลางวันและ กลางคืน • บนท้องฟ้าจะสังเกตพบ สิ่งต่าง ๆ เช่น เมฆ ดวง อาทิตย์ ดวงจันทร์ ดวงดาว • ลักษณะของท้องฟ้า ใน เวลากลางวันและเวลา กลางคืนจะแตกต่างกัน เช่น เวลากลางวัน ท้องฟ้า เป็นสีฟ้า บริเวณรอบตัว สว่าง เวลากลางคืน ท้องฟ้าจะมืด บริเวณ รอบตัวมืด (5) ลักษณะของท้องฟ้าและ สิ่งที่พบบนท้องฟ้าในเวลา กลางวันและในเวลา กลางคืน หัวข้อที่ 2 สาระที่ควรเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ในระดับปฐมวัย
45 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี - อภิปรายและบอกข้อค้นพบ เช่น ในช่วงที่มีอากาศหนาวเย็น ควรสวมใส่เสื้อผ้าที่ให้ความอบอุ่นแก่ร่างกาย ในช่วงที่มีพายุ ฝนตกหนัก ลมพัดแรง ทำให้ต้นไม้หักโค่น หรืออาจเกิดฟ้าผ่า ทำอันตรายต่อสัตว์เลี้ยงที่อยู่ในที่โล่ง หรือเกิดภัยธรรมชาติควร หลบอยู่ในบริเวณที่ปลอดภัย - นำข้อค้นพบที่ได้จากการสืบเสาะหาความรู้ไปใช้ในการปฏิบัติ ตนให้เหมาะสมกับลมฟ้าอากาศในแต่ละฤดู (5) ลักษณะของท้องฟ้า สิ่ง ที่พบบนท้องฟ้า และ สภาพแวดล้อมในเวลา กลางวัน และในเวลา กลางคืนจะแตกต่างกัน • กระตุ้นความสนใจของเด็กเกี่ยวกับท้องฟ้าโดยใช้สื่อต่าง ๆ เช่น นิทาน หรือเพลง แล้วให้เด็กสังเกตท้องฟ้า และบอกสิ่งที่สังเกต พบบนท้องฟ้า • สังเกตท้องฟ้าในเวลากลางวัน บอกลักษณะของท้องฟ้า สิ่งที่พบ บนท้องฟ้า สำรวจและบอกสภาพแวดล้อมต่าง ๆ ในเวลากลางวัน เช่น มีแสงแดด สว่าง มองเห็นสิ่งต่าง ๆ รอบตัวได้ชัดเจน หมายเหตุ ห้ามมองดวงอาทิตย์โดยตรงเด็ดขาด • สังเกตท้องฟ้าในเวลากลางคืนร่วมกับผู้ปกครอง และบันทึกสิ่ง ที่พบ เช่น บนท้องฟ้ามืด มีดวงดาว รอบตัวมืด จากนั้นนำมาเล่า ให้เพื่อนฟังในวันรุ่งขึ้น และเปรียบเทียบความเหมือนและความ แตกต่าง ระหว่างสิ่งที่พบบนท้องฟ้าและสภาพแวดล้อมในเวลา กลางวันและในเวลากลางคืน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี 2.1 จำนวนและ พีชคณิต 1) จำนวนและ การดำเนินการ จำนวน • การนับปากเปล่า ต้องนับ เรียงลำดับ โดยไม่นับข้าม • การนับปากเปล่า ถอย หลังต้องนับ เรียงลำดับ โดยไม่ นับข้าม • การบอกจำนวนของ สิ่ง ต่าง ๆ สามารถ ทำได้โดย การนับ ตัวเลข • ตัวเลขเป็นสัญลักษณ์ ที่ ใช้เขียนแสดงจำนวน • ตัวเลขไทยที่แสดง จำนวน ๑ ถึง ๙ • ตัวเลข ฮินดูอารบิกที่ แสดง จำนวน 1 ถึง 20 อย่างใดอย่างหนึ่ง เพียง อย่างเดียว 1)การนับปากเปล่าจาก 1 ถึง 20 ตามลำดับ (2) การบอกจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ไม่เกิน 10 สิ่งโดย การนับ (3) การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตาม จำนวนที่กำหนดให้ตั้งแต่ 1 ถึง 10 (4)การอ่านตัวเลขฮินดูอา รบิก ตั้งแต่ 1 ถึง 10 (5) การใช้ตัวเลขฮินดูอา รบิกแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่ 1 ถึง 10
46 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี 1) การนับปากเปล่าจาก 1 ถึง 30 ตามลำดับ (2) การนับปากเปล่าถอย หลังจาก 10 ถึง 1 ตามลำดับ (3) การบอกจำนวนของสิ่ง ต่าง ๆ ไม่เกิน 20 สิ่งโดย การนับ (4) การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตาม จำนวนที่กำหนดให้ตั้งแต่ 1 ถึง 20 (5) การอ่านตัวเลขฮินดูอา รบิก ตั้งแต่ 1 ถึง 10 (6) การอ่านตัวเลขไทย ตั้งแต่ ๑ ถึง ๙ • ร่วมกันร้องเพลง ท่องคำคล้องจอง หรือนับปากเปล่าใน ชีวิตประจำวัน เช่นนับขณะที่เรียกเด็กๆเข้าแถว นับเพื่อให้เวลา กับการเก็บของเข้าที่ นับเพื่อเตรียมตัวออกจากจุดเริ่มต้น ขณะ ทำกิจกรรมหรือเล่นกีฬา • นับสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับเด็กหรือสิ่งที่เด็กสนใจ เช่น นับขนม ในจาน นับส้มในตะกร้า นับจำนวนเพื่อนในกลุ่ม •กำหนดจำนวนหรือแสดงบัตรตัวเลขให้เด็กหยิบสิ่งของหรือปั้น แป้งโดหรือดินน้ำมันเป็นก้อนกลมตามจำนวนที่กำหนด •สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เท่าไร ต่อไป ถัดไป • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับจำนวน สื่อสารโดย การใช้ภาษา การวาดหรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผล เกี่ยวกับจำนวน เชื่อมโยงจำนวนในการเล่นหรือการทำกิจกรรม ต่าง ๆ •อ่านตัวเลขในนิทาน ป้าย หรือภาพที่เด็กสนใจ • สร้างตัวเลขโดยใช้วัสดุต่าง ๆ เช่น ดินนำมัน เชือก เมล็ดถั่ว เพื่อ แสดงจำนวนของสิ่งที่นับ • ใช้นิ้วเขียนตามรอยในบัตรสัมผัสรูปตัวเลข หรือในกระบะทราย ขีดเขียนตัวเลขที่สัมพันธ์กับสิ่งที่เด็กสนใจ • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการอ่านและใช้ตัวเลข สื่อสารโดยการอ่านและใช้ตัวเลข อธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี การเปรียบเทียบและ การเรียงลำดับจำนวน• การเปรียบเทียบจำนวน ของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่ม สามารถทำได้โดย การ จับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง• จำนวน สองจำนวนเมื่อ นำมา เปรียบเทียบกัน จะเท่ากัน มากกว่ากัน หรือน้อยกว่า กัน (6) การเปรียบเทียบจำนวน ของสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มที่แต่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 10 ว่ามีจำนวนเท่ากันหรือไม่ เท่ากัน และกลุ่มใดมีจำนวน มากกว่าหรือน้อยกว่าโดยใช้ การจับคู่หนึ่งต่อหนึ่ง • การเรียงลำดับ จำนวน ของสิ่งต่าง ๆ สามารถทำ ได้โดยนำจำนวนมา เปรียบเทียบกัน และ เรียงลำดับ จากน้อยไป มาก หรือ มากไปน้อย
47 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี (7) การใช้ตัวเลขฮินดูอา รบิกแสดงจำนวนของสิ่งต่าง ๆ ตั้งแต่ 1 ถึง 20 การอ่านและใช้ตัวเลข เชื่อมโยงการอ่านและใช้ตัวเลขในการเล่น หรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ (8) การเปรียบเทียบ จำนวนของสิ่งต่าง ๆ สอง กลุ่มที่แต่ละกลุ่มมีจำนวนไม่ เกิน 20 ว่ามีจำนวนเท่ากัน หรือไม่เท่ากัน และกลุ่มใดมี จำนวน มากกว่าหรือน้อย กว่า • เปรียบเทียบจำนวนเด็กชายกับเด็กหญิง เด็กกับขนม เด็กกับ เก้าอี้ หรือแก้วกับแปรงสีฟัน โดยใช้การจับคู่กันและสังเกตว่า เท่ากันหรือไม่เท่ากัน มากกว่าหรือน้อยกว่า • เล่นเกมโยนลูกบอลลงตะกร้า แล้วนำลูกบอลของแต่ละกลุ่มมา เรียงลำดับจำนวน • เข้าแถวตามกลุ่ม แล้วเรียงลำดับจำนวนของเด็กในแต่ละแถว • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เท่ากัน ไม่เท่ากัน มากกว่า น้อยกว่า พอดี ไม่พอดี คนละ กลุ่มละ คู่ (9) การเรียงลำดับจำนวน ของสิ่งต่าง ๆ สามกลุ่มที่แต่ ละกลุ่มมีจำนวนไม่เกิน 20 ว่ากลุ่มใดมีจำนวนมากที่สุด หรือน้อยที่สุด • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการเปรียบเทียบและ การเรียงลำดับจำนวน สื่อสารโดยการใช้ภาษา การวาดหรือการ กระทำอธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับการเปรียบเทียบและการ เรียงลำดับจำนวน เชื่อมโยงการเปรียบเทียบและการเรียงลำดับ จำนวน ในการเล่นหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี อันดับที่ • อันดับที่เป็นการบอก ตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ที่ เรียงกันเป็นลำดับ ซึ่ง จะต้องรู้จุดอ้างอิง ก่อน• ที่ หนึ่ง ที่สอง ที่สาม ที่สี่ ที่ ห้า เป็นคำที่ใช้ ในการบอก อันดับที่ (7) การบอกอันดับที่ของสิ่ง ต่าง ๆ ไม่เกิน 3 สิ่ง (8) การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตาม อันดับที่ที่กำหนดให การรวม • การรวมกลุ่มเป็น การ รวมสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่ม เข้าด้วยกัน ทำให้จำนวน ของ สิ่งต่าง ๆ มากขึ้น• การหาผลรวมของ สิ่ง ต่าง ๆ สองกลุ่ม สามารถ ทำได้โดย การนับรวมกัน การแยก• การแยกกลุ่ม เป็นการนำสิ่งต่าง ๆ ออก จาก กลุ่ม หรือเป็นการ 9) การบอกจำนวนทั้งหมด ที่เกิดจากการรวมสิ่งต่าง ๆ สองกลุ่มที่มีผลรวมไม่เกิน 5
48 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี (10) การบอกอันดับที่ของ สิ่งต่าง ๆ ไม่เกิน 5 สิ่ง (11) การแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามอันดับที่ที่กำหนดให้ • บอกอันดับที่ของตนเองหรือเพื่อนที่ยืนอยู่ในแถว • ชี้ หยิบ หรือวางสิ่งของตามอันดับที่ที่ครูกำหนด • ใช้คำถามเพื่อให้เด็กบอกอันดับที่ เช่น หนูเป็นลูกคนที่เท่าไร ตึกนี้มีกี่ชั้น ห้องเรียนของหนูอยู่ชั้นที่เท่าไร • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น คนที่ อันดับที่ ลำดับที่ ต่อไป ถัดไป • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับอันดับที่ สื่อสารโดย การใช้ภาษา การวาดหรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผล เกี่ยวกับอันดับที่ เชื่อมโยงอันดับที่ในการเล่นหรือการทำกิจกรรม ต่าง ๆ (12) การบอกจำนวน ทั้งหมดที่เกิดจากการรวมสิ่ง ต่าง ๆ สองกลุ่มที่มีผลรวม ไม่เกิน 10 • นำสีเทียนสองกองมารวมกัน สังเกตจำนวนของสีเทียนโดยไม่ใช้ การนับ แล้วบอกว่าจำนวนของสีเทียนมากขึ้น • นำผลไม้ในตะกร้าสองใบมารวมกัน สังเกตจำนวนที่เพิ่มขึ้น จากนั้นนับและบอกจำนวนทั้งหมด • ฟังและร่วมเล่านิทานที่เกี่ยวข้องกับการรวมและการแยก สนทนาถึงจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลง • นับขนมที่มีในจาน แล้วแบ่งออกให้เพื่อน จากนั้นนับและบอก จำนวนที่เหลือ • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น รวมกัน ทั้งหมด มากขึ้น/เพิ่มขึ้น/เยอะขึ้น แบ่งกัน/แยกกัน น้อยลง/ลดลง เหลือ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี แยก กลุ่มย่อยออกจาก กลุ่มใหญ่ จำนวน สิ่งต่าง ๆ ในกลุ่มใหญ่ จะเหลือ น้อยลง• การหาจำนวนที่ เหลือ ของสิ่งต่าง ๆ ใน กลุ่ม ใหญ่ สามารถทได้ โดยการนับ การแยก • การแยกกลุ่มเป็นการนำ สิ่งต่าง ๆ ออกจาก กลุ่ม หรือเป็นการแยก กลุ่มย่อย ออกจาก กลุ่มใหญ่ จำนวน สิ่งต่าง ๆ ในกลุ่มใหญ่ จะ เหลือน้อยลง • การหาจำนวนที่เหลือ ของสิ่งต่าง ๆ ในกลุ่ม ใหญ่ สามารถทได้ โดยการนับ (10) การบอกจำนวนที่ เหลือเมื่อแยกกลุ่มย่อยออก จาก กลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่ เกิน 5 2) แบบรูปและ ความสัมพันธ์ • แบบรูปของสิ่งต่าง ๆ เป็นชุดของสิ่งต่าง ๆ ที่มี ความสัมพันธ์กัน ใน ลักษณะของรูปร่าง ขนาด 11) การต่อแบบรูป ของสิ่งต่าง ๆ ให้เข้าชุด กับ แบบรูป
49 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการรวมและการแยก สื่อสารโดยการใช้ภาษา การวาดหรือการกระทำอธิบายและให้ เหตุผลเกี่ยวกับการรวมและการแยก เชื่อมโยงการรวมและการ แยกในการเล่นหรือทำกิจกรรมต่าง ๆ 13) การบอกจำนวนที่เหลือ เมื่อแยกกลุ่มย่อยออกจาก กลุ่มใหญ่ที่มีจำนวนไม่เกิน 10 (14) การสร้างแบบรูป ของ สิ่งต่าง ๆ ตามความคิด ของ ตนเอง • ร้อยลูกปัดที่มีรูปร่างเหมือนกันและขนาดใหญ่เท่ากัน แต่สี ต่างกันให้เป็นแบบรูป เช่น สีแดง สีเขียว สีแดง สีเขียว สีแดง สี
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี สี ท่าทาง หรือเสียง อย่าง ใด อย่างหนึ่ง ที่กำหนด 2.2 การวัดและ เรขาคณิต 1) ความยาว • การวัดความยาวของสิ่ง ต่าง ๆ เป็นการหาความ ยาวตามแนวนอน • การวัดความสูงเป็นการ หาความยาวตามแนวตั้ง (1) การเรียงลำดับความ ยาว/ความสูงของสิ่งต่าง ๆ 3-5 สิ่งโดยใช้คยาวที่สุด-สั้น ที่สุด สูงที่สุด-เตี้ยที่สุด/ต่ำ ที่สุด
50 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี เขียว จากนั้นให้เด็กสังเกตลักษณะการจัดเรียงว่าเป็นอย่างไร และร้อยตาม • จัดเรียงสื่อของจริงที่มีรูปร่างต่างกันให้เป็นแบบรูป เช่น ช้อน ส้อม ช้อน ส้อม ช้อน ส้อม จากนั้นให้เด็กสังเกตลักษณะการ จัดเรียงว่าเป็นอย่างไร และอภิปรายเกี่ยวกับแบบรูป เช่น มี อะไรหายไป ให้เด็ก จัดเรียงต่อและให้เหตุผลว่าเพราะเหตุใดจึง เรียงเช่นนี้ • ให้เด็กมีส่วนร่วมในการหาแบบรูปของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว เช่น ลายกระเบื้อง เสื้อผ้า ท่าทาง กิจวัตรประจำวัน • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น ต่อไป ถัดไป ข้างหน้า ก่อนหน้า ข้างหลัง เหมือนกัน ซ้ำ สลับกัน • แก้ปัญหาในสถานการ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับแบบรูป สื่อสารโดยการ พูด การวาด การใช้สื่อ หรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผลใน การแสดงแบบรูป ต่อแบบรูป และสร้างแบบรูป เชื่อมโยงแบบรูป ในการเล่นหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ (1) การวัดและบอกความ ยาว/ความสูงของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้เครื่องมือและ หน่วย ที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน • นำสิ่งของชนิดเดียวกันที่มีความยาว/ความสูงต่างกันอย่าง ชัดเจนมาให้เด็กสังเกตทีละคู่ โดยเน้นคำว่า ยาว สั้น สูง เตี้ย ต่ำ เช่น กางเกงขายาว-กางเกงขาสั้น โต๊ะสูง-โต๊ะเตี้ย • เปรียบเทียบและเรียงลำดับความสูงของเพื่อน หรือความยาว ของสิ่งต่าง ๆ รอบตัว เช่น ไม้บล็อก ดินสอไม้ ขวดน
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี • ยาวกว่า สั้นกว่า สูงกว่า เตี้ยกว่า/ต่ำกว่า ยาว เท่ากัน/สูงเท่ากัน เป็น คำที่ใช้ในการ เปรียบเทียบความยาว/ ความสูงของสิ่งต่าง ๆ • การเรียงลำดับความยาว/ ความสูง อาจเรียงจาก น้อยไปมากหรือมากไป น้อย • การวัดความยาว หรือ ความสูงของสิ่งต่าง ๆ อาจใช้เครื่องมือและ หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน 2) น้ำหนัก • หนักกว่า เบากว่า หนัก เท่ากัน เป็นคที่ใช้ในการ เปรียบเทียบนำหนักของ สิ่งต่าง ๆ • การเรียงลำดับน้ำหนัก ของสิ่งต่าง ๆ อาจเรียง (2) การเรียงลำดับน้ำหนัก ของสิ่งต่าง ๆ 3-5 สิ่ง โดย ใช้คหนักที่สุด-เบาที่สุด
51 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • วัดความยาวของสิ่งต่าง ๆ ที่เด็กสนใจโดยใช้สิ่งของที่มีขนาด เท่ากันนำมาต่อกัน เช่น ไม้บล็อก หลอด ไม้ไอศกรีม พร้อมทั้ง บอกความยาว ที่วัดได้ของสิ่งของนั้น ๆ ว่ามีจำนวนเท่าใด • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เท่ากัน ไม่เท่ากัน สั้น ยาว สูง เตี้ย ต่ำ...กว่า ...ที่สุด • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับการวัด สื่อสารโดย การใช้ภาษา การวาด หรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผล เกี่ยวกับการวัด เชื่อมโยงการวัดในการเล่นหรือการทำกิจกรรม ต่าง ๆ (2) การชั่งและบอกน้ำหนัก ของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ เครื่องมือและหน่วยที่ไม่ใช่ หน่วยมาตรฐาน • นำสิ่งของต่าง ๆ ที่มีนำหนักแตกต่างกันอย่างชัดเจน ให้เด็ก สังเกต และลองยกด้วยมือทั้งสองข้าง แล้วบอกว่าสิ่งของชิ้นใด หนักกว่าหรือเบากว่า • ให้เด็กเปรียบเทียบสิ่งของที่มีน้ำหนักต่างกัน 3 สิ่ง ทีละคู่ แล้ว เรียงลำดับจากหนักที่สุดไปเบาที่สุด หรือจากเบาที่สุดไปหนัก ที่สุด
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี จากน้อยไปมากหรือมาก ไปน้อย • การชั่งน้ำหนักของสิ่งต่าง ๆ อาจใช้เครื่องมือและ หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน 3) ปริมาตร • ปริมาตรมากกว่า ปริมาตรน้อยกว่า ปริมาตรเท่ากัน เป็นคำที่ ใช้ในการเปรียบเทียบ ปริมาตรของสิ่งต่าง ๆ • การเรียงลำดับปริมาตร ของสิ่งต่าง ๆ อาจเรียง จากน้อยไปมากหรือมาก ไปน้อย • การตวงสิ่งต่าง ๆ อาจใช้ เครื่องมือและหน่วยที่ ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน (3) การเรียงลำดับปริมาตร ของ สิ่งต่าง ๆ 3-5 สิ่ง โดย ใช้คำมากที่สุด-น้อยที่สุด
52 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • บอกน้ำหนักของผลไม้ด้วยเครื่องชั่งสองแขนอย่างง่ายโดยใช้ไม้ บล็อกที่มีรูปทรงและขนาดเท่ากันเป็นหน่วยในการชั่งน้ำหนัก • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เท่ากัน ไม่เท่ากัน หนัก เบา หนัก กว่า เบากว่า หนักที่สุด เบาที่สุด • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการชั่ง สื่อสารโดย การพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการกระทำอธิบาย และให้เหตุผล เกี่ยวกับการชั่ง เชื่อมโยงการชั่งในการเล่นหรือการทำกิจกรรม ต่าง ๆ (3) การตวงและบอก ปริมาตรของสิ่งต่าง ๆ ที่ กำหนดให้ โดยใช้เครื่องมือ และหน่วยที่ไม่ใช่หน่วย มาตรฐาน • นำภาชนะที่มีรูปร่างเหมือนกัน ขนาดเท่ากัน มาบรรจุทราย หรือถั่วเขียว ให้เด็กสังเกตว่าสิ่งของ ในภาชนะใบไหนมีปริมาตร มากกว่าหรือน้อยกว่าโดยเปรียบเทียบระดับความสูงของสิ่งของที่ บรรจุอยู่ภายในภาชนะ • เล่นตวงทรายหรือน้ำและบอกปริมาตรของทรายหรือนำที่ตวง ได้ • ร่วมกันคิดสูตรการทำอาหารง่าย ๆ โดยตวงส่วนประกอบตามที่ กำหนด • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เปรียบเทียบ เรียงลำดับ เท่ากัน ไม่เท่ากัน มาก น้อย มากกว่า น้อยกว่า มากที่สุด น้อยที่สุด
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี 4) เวลา • เวลาแต่ละวันแบ่งเป็น 2 ช่วงใหญ่ ๆ คือ กลางวัน และกลางคืน • ก่อน หลัง เช้า บ่าย เย็น เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้ เป็นคำที่ใช้บอกช่วงเวลา ของเหตุการณ์ต่าง ๆ (4) การบอกกิจกรรม หรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ตามช่วงเวลา กลางวันกลางคืน ก่อน-หลัง และ ใช้คำกลางวัน-กลางคืน ก่อน-หลัง เพื่อระบุลำดับของ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้น 5) เงิน • เงินเหรียญและธนบัตร เป็นสิ่งที่ใช้ (5) การจำแนกและบอก ชนิดของเงินเหรียญ 1 บาท 2 บาท 5 บาท 10 บาท
53 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการตวง สื่อสารโดย การพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผล เกี่ยวกับการตวง เชื่อมโยงการตวง ในการเล่นหรือการทำ กิจกรรมต่าง ๆ (4) การบอกกิจกรรมหรือ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตาม ช่วงเวลา เช้า บ่าย เย็น และ ใช้คเช้า บ่าย เย็น เพื่อระบุ ช่วงเวลาของกิจกรรมหรือ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้น (5) การบอกกิจกรรมหรือ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นวันนี้ เมื่อ วานนี้ พรุ่งนี้ (6) การเรียงลำดับกิจกรรม หรือเหตุการณ์ใน ชีวิตประจำวันตามช่วงเวลา เช้า บ่าย เย็น เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้ • เล่นเกมการศึกษาเรียงลำดับภาพเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลา กลางวัน กลางคืน เช้า บ่าย เย็น หรือเล่ากิจกรรมของตนเองที่ เกิดขึ้นในแต่ละวันตั้งแต่เช้าถึงเย็น • วาดภาพและเล่ากิจกรรมที่ตนเองทำเมื่อวานนี้วันนี้ พรุ่งนี้ • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น กลางวัน กลางคืน ก่อน หลัง เช้า บ่าย เย็น เมื่อวานนี้ วันนี้ พรุ่งนี้ • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการบอกกิจกรรมหรือ เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามช่วงเวลาหรือวัน สื่อสารโดยการพูด การ วาด การใช้สื่อ หรือการกระทำอธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับการ บอกกิจกรรมหรือเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามช่วงเวลาหรือวัน เชื่อมโยงช่วงเวลาในแต่ละวันและคำที่ใช้บอกเกี่ยวกับวันในการ เล่นหรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ (7) การจำแนกและบอก ชนิดของเงินเหรียญ 1 บาท 2 บาท 5 บาท 10 บาท • เล่นเกมจำแนกเงินเหรียญและธนบัตร หรือเงินเหรียญชนิดต่าง ๆ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี ในการซื้อขายสินค้าหรือ การบริการ • ตัวเลขที่ด้านหลังเงิน เหรียญ บอกชนิดและค่า ของเงินเหรียญแต่ละ เหรียญ • ตัวเลขที่อยู่บนธนบัตร บอกชนิดของธนบัตรแต่ ละฉบับ • บาท เป็นหน่วยของเงิน ไทย 6) ตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง • ข้างบน ข้างล่าง ข้างใต้ ข้างใน ข้างนอก ข้าง ๆ ข้างหน้า ข้างหลัง ระหว่าง ข้างซ้าย ข้างขวา ใกล้ ไกล เป็นคำที่ใช้บอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางของ สิ่งต่าง ๆ (6) การบอกตำแหน่งของสิ่ง ต่าง ๆ โดยใช้คข้างบน ข้างล่างข้างใต้ ข้างใน ข้าง นอก ข้าง ๆ ข้างหน้า ข้าง หลัง และแสดงสิ่งต่าง ๆ ตามตำแหน่งที่กำหนด
54 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี และธนบัตรฉบับละ 20 บาท (8) การบอกค่าของเงิน เหรียญ 1 บาท 2 บาท 5 บาท และ 10 บาท • ระบายสีลอกลายเหรียญและสังเกตลักษณะ ตัวเลข บุคคลหรือ สถานที่ที่แสดงบนเหรียญ • เล่นบทบาทสมมติซื้อขายสินค้าในมุมประสบการณ์และ สถานการณ์จำลอง • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เงิน เหรียญ แบงค์ ธนบัตร บาท • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการจำแนกและบอก ชนิดของเงิน สื่อสารโดยการพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการ กระทำอธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับการจำแนกและบอกชนิด ของเงิน เชื่อมโยงการจำแนกและบอกชนิดของเงินในการเล่น หรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ (9) การบอกตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางของ สิ่งต่าง ๆ โดยใช้คข้างบน ข้างล่าง ข้างใต้ ข้างใน ข้าง นอก ข้าง ๆ ข้างหน้า ข้าง หลัง ระหว่าง ข้างซ้าย ข้าง ขวา ใกล้ ไกล และแสดงสิ่ง ต่าง ๆ ตามตำแหน่ง ทิศทาง และระยะทางที่กำหนด • สังเกตสิ่งต่าง ๆ รอบตัว ที่อยู่ในห้องเรียน หรือในสนามเด็กเล่น และสนทนาถึงตำแหน่ง • บอกตำแหน่งของสิ่งของ หรือหยิบสิ่งของไปวางตามตำแหน่งที่ ครูหรือเพื่อนบอก • วาดภาพโดยกำหนดสิ่งของในตำแหน่งต่าง ๆ ตามที่ต้องการ • เล่นเกมนักสืบค้นหาสิ่งของต่าง ๆ ที่ถูกซ่อนไว้ในตำแหน่งต่าง ๆหรือเล่นเกมเขาวงกตเพื่อเดินตามเส้นทางไปสู่จุดหมายที่ กำหนด • เคลื่อนไหวร่างกายสมมติเป็นกระต่ายกระโดดเข้าข้างใน-ข้าง นอกโพรง
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี 7) รูปเรขาคณิต สามมิติ และรูป เรขาคณิตสองมิติ • การจำแนกทรงกลม ทรง สี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก และกรวย ใช้วิธีพิจารณารูปร่าง • การจำแนกวงกลม รูป สี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม ใช้วิธีพิจารณารู (7) การจำแนกทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก และกรวย (8) การระบุสิ่งต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันที่เหมือนหรือ คล้าย ทรงกลม ทรง สี่เหลี่ยม-มุมฉาก ทรงกระบอก และกรวย
55 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น ที่ไหน ข้างไหน ข้างบน ข้างล่าง ข้างหน้า ข้างหลัง ระหว่าง ใกล้ ไกล ข้าง ๆ • แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง สื่อสารโดยการพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการกระทำ อธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง เชื่อม โยงตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง ในการเล่นหรือการทำกิจกรรม ต่าง ๆ (10) การจำแนกทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก และกรวย (11) การระบุสิ่งต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันที่เหมือนหรือ คล้ายทรงกลม ทรง สี่เหลี่ยม-มุมฉาก ทรงกระบอก และกรวย (12) การจำแนกวงกลม รูป สี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม • จัดประสบการณ์ผ่านสื่อของจริงก่อนรูปภาพ • เล่นต่อบล็อกรูปทรงต่าง ๆ ตามจินตนาการและความคิด สร้างสรรค์ สนทนาถึงรูปทรงของบล็อกที่ใช้ • เล่นเกมค้นหาสิ่งต่างๆรอบตัวที่เหมือนหรือคล้ายรูปเรขาคณิต • ปั้นแป้งโด/ดินน้ำมันเป็นรูปทรงต่าง ๆ • ประดิษฐ์ชิ้นงานโดยใช้รูปทรง รูปร่างของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวมา ประกอบกัน • เคลื่อนไหวร่างกายเดินตามเส้นเชือกรูปร่างต่าง ๆ • สังเกตรูปเรขาคณิตที่พบในส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ โดยการ นำสิ่งของมาพิมพ์ภาพ เช่น แก้วน้ำฝาขวดน้ำกล่องนม โคน ไอศกรีม
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี 2.3 สถิติและความ น่าจะเป็น 1) การ เก็บรวบรวม ข้อมูล และ การนำเสนอ ข้อมูล • ข้อมูล หมายถึง ข้อเท็จจริงของสิ่งที่สนใจ ซึ่งได้จากการเก็บ รวบรวม อาจเป็นได้ทั้ง ภาพ สัญลักษณ์ ข้อความและตัวเลข • แผนภูมิอย่างง่ายเป็นการ นำเสนอข้อมูลอย่างง่าย โดยใช้สิ่งของ รูปภาพ หรือสัญลักษณ์แสดง จำนวนของสิ่งต่าง ๆ อาจวางตามแนวนอน หรือแนวตั้งก็ได้ (1) การมีส่วนร่วมในการให้ ข้อมูลและจัดกระทำกับ ข้อมูล
56 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี (13) การระบุสิ่งต่าง ๆ ใน ชีวิตประจำวันที่เหมือนหรือ คล้าย วงกลม รูปสี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น ทรงกลม ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย วงกลม รูปสี่เหลี่ยม รูปสามเหลี่ยม • แก้ปัญหาในสถานการ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับรูปเรขาคณิต สื่อสาร โดยการพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการกระทำอธิบายและให้ เหตุผลเกี่ยวกับรูปเรขาคณิต เชื่อมโยงรูปเรขาคณิตในการเล่น หรือการทำกิจกรรมต่าง ๆ (1) การมีส่วนร่วมในการให้ ข้อมูล จัดกระทและนำเสนอ ข้อมูลในรูปแผนภูมิอย่าง ง่าย (2) การสนทนาเกี่ยวกับ ข้อมูลในแผนภูมิอย่างง่าย • สนทนาถึงผลไม้ที่เด็ก ๆ ชอบรับประทานมากที่สุดโดยติดสติก เกอร์บนแผนภูมิรูปภาพ • อ่านแผนภูมิรูปภาพผลไม้ที่เด็ก ๆ ชอบรับประทานมากที่สุด และสนทนาถึงจำนวนเด็กที่ชอบรับประทานผลไม้แต่ละชนิด • เปรียบเทียบจำนวน และเรียงลำดับผลไม้ที่เด็ก ๆ ชอบ รับประทานมากที่สุดจากแผนภูมิรูปภาพ • กระตุ้นให้เด็กตั้งคำถามและตอบคำถาม รวบรวมจัดประเภท นับ นำเสนอ และสนทนาเกี่ยวกับข้อมูล • กระตุ้นให้เด็กตีความและคาดคะเนผลที่จะตามมาจากข้อมูลที่ ได้ • สอดแทรกภาษาที่เกี่ยวข้องกับคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวัน เช่น เหมือนกัน ไม่เหมือนกัน เท่าไร เท่ากัน ไม่เท่ากัน มากกว่า น้อยกว่า มากที่สุด น้อยที่สุด
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียหัวข้อย่อย ความคิดรวบยอด ขอบเขตของสาระที่ควรเรียนอายุ 4 -5 ปี
57 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 รู้ทางคณิตศาสตร์ ตัวอย่างแนวการจัดประสบการณ์ อายุ 5-6 ปี • แก้ปัญหาในสถานการ์ต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับการนำเสนอข้อมูลในรูป แผนภูมิอย่างง่าย สื่อสารโดยการพูด การวาด การใช้สื่อ หรือการ กระทำอธิบายและให้เหตุผลเกี่ยวกับข้อมูล เชื่อมโยงการเก็บ รวบรวมข้อมูล และการนำเสนอข้อมูลในการเล่นหรือการทำ กิจกรรมต่าง ๆ
หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัยโรงเรียตารางวิเคราะห์สาระการเรียนรู้ราพัฒนาการ มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกาย เจริญเติบโตตามวัย และมีสุขนิสัยที่ดี ๑.๑ น้ำหนักและส่วนสูง ตามเกณฑ์ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัยสุข นิสัยที่ดี ๑.๑.๑ น้ำส่วนสูงตกรมอนา๑.๒.๑ ยที่มีประโสะอาดด้๑.๒.๒ ล้รับประทหลังจากใส้วมด้วย๑.๒.๓ นเวลา ๑.๒.๔ อเป็นเวลา
58 ยนบ้านดงซ่อม พุทธศักราช 2567 ายปี ชั้นอนุบาล ๒ อายุ ๔ - ๕ ปี พที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระที่ควรเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ น้ำหนักและ ามเกณฑ์ของ มัย ๑.๑.๓ การรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตน (๑) การปฏิบัติตนตามสุขอนามัย สุขนิสัย ที่ดีในกิจวัตรประจำวัน ยอมรับประทาน ยชน์และดื่มน้ำ ้วยตนเอง ตัวเด็ก - รับประทานอาหารที่เป็น ประโยชน์ ล้างมือก่อน ทานอาหารและ ใช้ห้องน้ำห้อง ตนเอง ตัวเด็ก - วิธีระวังรักษาร่างกายให้ สะอาด นอนพักผ่อนเป็น ตัวเด็ก -มีสุขภาพอนามัย ที่ดี ออกกำลังกาย า ตัวเด็ก - มีสุขภาพอนามัยที่ดี - ระมัดระวังความ ปลอดภัยของตนเอง รวมทั้งการปฏิบัติต่อผู้อื่น อย่างปลอดภัย ๑.๑.๑ การใช้กล้ามเนื้อใหญ่ (๑) การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ (๒) การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ (๓) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุอุปกณ์ (๔) การเคลื่อนไหวที่ใช้การประสาน สัมพันธ์ของการใช้กล้ามเนื้อใหญ่ในการ ขว้างการจับ การโยน การเตะ (๕) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอิสระ