แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) ผลการ การ ประเมิน พูด (๔) การ แสดง ความ คิดเห็น (๔) การตั้ง ค าถาม (๔) การ ปฏิบัติ ตาม ข้อตกลง (๔) กระตือรือร้น ในการท างาน (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วขีด ✔ ลงใน ช่องที่ตรงกันระดับคะแนน เกณฑ์การให้คะแนน คุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ าเสมอ ๓ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ๒ คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ๑ คะแนน เกณฑ์การตัดสิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ๒๓-๓๓ ดี ๑๒-๒๒ พอใช้ ต่ ากว่า ๑๒ ปรับปรุง คุณลักษณะอัน พึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับ คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑.มีวินัย ๑.๑ ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวและโรงเรียน มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ในชีวิตประจ าวัน ๒.ใฝ่เรียนรู้ ๒.๑ ตั้งใจเรียนรู้ ๒.๒ เอาใจใส่ในการเรียน และมีความเพียรพยายามในการเรียน ๒.๓ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ ๒.๔ ศึกษาค้นคว้า หาความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยีต่าง ๆ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม ๒.๕ บันทึกความรู้ วิเคราะห์ตรวจสอบบางสิ่งที่เรียนรู้ สรุปเป็น องค์ความรู้ ๒.๖ แลกเปลี่ยนความรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ และน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ๓.มุ่งมั่นในการ ท างาน ๓.๑ มีความตั้งใจและพยายามในการท างานที่ได้รับมอบหมาย ๓.๒ มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานส าเร็จ ๔.รักความไทย มีความเข้าใจและอนุรักษ์ไว้ซึ่งความถูกต้องของภาษาไทย ซึ่งเป็น ภาษาประจ าชาติ
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๖ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๗ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลัง ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ม.๒/๓ แต่งบทร้อยกรอง ๒. สาระส าคัญ การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง คือ การน าถ้อยค าที่มีความสัมผัสคล้องจองกันมา ร้อยเรียงต่อกันตามรูปแบบของฉันทลักษณ์เพื่อให้เกิดความสุนทรียภาพทางภาษา ซึ่งการที่จะแต่ง ค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ดีนั้นต้องยึดถือความถูกต้องตามลักษณะบังคับของค าประพันธ์ และต้องรู้จักเลือกสรรค าที่จะน ามาใช้ให้มีความหมายและความไพเราะ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ลักษณะค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๓.๒ การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายลักษณะค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใผ่เรียนรู้
๗. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนสังเกตข้อความที่ครูน ามาให้ ๑. ตั้งใจเรียน เพียรศึกษา หาความรู้ ๒. ตั้งใจเรียน หมั่นศึกษา หาความรู้ จากนั้นตัดสินใจเลือกข้อความที่ไพเราะหรือน่าฟังที่สุด ๗.๒ นักเรียนฟังครูอธิบายเหตุผลที่ท าให้ข้อความที่ ๑. ไพเราะกว่าข้อความที่ ๒. คือข้อความ ที่ ๑. มีลักษณะของค าที่คล้องจองกันแต่ข้อความที่ ๒. ไม่มีลักษณะดังกล่าว ๗.๓ นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เรื่องค าคล้อง ๗.๔ นักเรียนท ากิจกรรม “คล้องจอง ครองใจ” เพื่อทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับค าคล้องจอง ซึ่งมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนทุกคนยืนประจ าที่นั่งของตนเอง ๒. นักเรียนคนแรกคิดค าคล้องจ้องต่อจากค าว่า “ครูปุยฝ้ายน่ารัก” จากนั้นนักเรียน คนที่ยืนในล าดับถัดไปต้องคิดค าคล้องจองต่อจากนักเรียนคนก่อนหน้าเป็นล าดับๆ ไปภายใน ๑๐ วินาที ๓. นักเรียนคนใดคิดค าคล้องจองต่อจากนักเรียนคนข้างหน้าได้ถูกต้องสามารถนั่ง เก้าอี้ได้ นักเรียนคนใดคิดค าคล้องจองไม่ได้ภายในเวลาที่ก าหนดให้ยืนต่อไปจนกว่าจะคิดค าคล้องจอง ต่อจากนักเรียนคนก่อนหน้าได้ ขั้นกิจกรรมกำรเรียนรู้ ๗.๕ นักเรียนสังเกตค าประพันธ์ที่ครูก าหนดให้จากนั้นฟังครูอธิบายเกี่ยวกับลักษณะค า ประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ซึ่งค าประพันธ์ที่ครูก าหนดให้มีดังต่อไปนี้ เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง เร่ร่ายผายผาดผัง หัวริกรื่นชื่นชมไพร สนุกเกษมเปรมหน้าเหลือบ ลืมหลัง แสนสนุกปลุกใจหวัง วิ่งหรี้ เดินร่ายผายผันยัง ชายป่า หัวร่อรื่นชื่นชี้ ส่องนิ้วชวนแล (กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง : เจ้าฟ้ากุ้ง) ๗.๖ นักเรียนท ากิจกรรมฝึกการแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่ากัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงในหัวข้อ “โรงเรียนของฉัน” โดยมีครูเป็นผู้ให้ค าแนะน า ๓. นักเรียนกลุ่มใดที่มีคะแนนรวมมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะในกิจกรรม ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องการแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงโดย ใช้ค าถาม ดังนี้ ๑. กาพย์ห่อโคลงเป็นค าประพันธ์ที่แต่งขึ้นโดยใช้ค าประพันธ์ชนิดใด
๒. กาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๑ บท ประกอบด้วยกี่วรรค วรรคละกี่ค าและมีการสัมผัส อย่างไร ๓. โคลงสี่สุภาพ จ านวน ๑ บท ประกอบด้วยกี่บาท แต่ละบาทมีกี่ค าและมีการ สัมผัสอย่างไร ๗.๘ นักเรียนแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงในหัวข้อ “เพื่อนของฉัน”โดยก าหนดให้ มีกาพย์ยานี ๑๑ สลับกับโคลงสี่สุภาพอย่างละ ๑ บท ลงในสมุดเป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงในหัวข้อ “เพื่อนของฉัน” ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน ๙.๓ กล่าวชมเชยเมื่อนักเรียนท ากิจกรรม ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ๑๐.๒ ชุดกิจกรรม คล้องจอง ครองใจ ๑๐.๓ ชุดกิจกรรม ฝึกการแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถอธิบาย ลักษณะค าประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ค าถาม - กาพย์ห่อโคลงเป็นค า ประพันธ์ที่แต่งขึ้นโดยใช้ ค าประพันธ์ชนิดใด - กาพย์ยานี ๑๑ จ านวน ๑ บทประกอบด้วยกี่วรรค วรรคละกี่ค าและมีการ สัมผัสอย่างไร - โคลงสี่สุภาพจ านวน ๑ บท ประกอบด้วยกี่บาท แต่ละบาทมีกี่ค าและมีการ สัมผัสอย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียน สามารถตอบ ค าถามได้ถูกต้อง ทุกข้อ
จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน ๑๑.๒ นักเรียนสามารถแต่ง ค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อ โคลงได้ถูกต้อง (P) ตรวจผลงาน การแต่งค า ประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลงใน หัวข้อ“โรงเรียน ของฉัน” แบบประเมิน การแต่งค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๖๕ ขึ้นไป ๑๑.๓ นักเรียนกระตือรือร้นใน การเรียนและท ากิจกรรม (A) สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวม ได้มากกว่า ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ค าชี้แจง : ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลข ที่ ชื่อ – สกุล ฉันทลักษณ์ (๔) เนื้อหา (๔) วรรณศิลป์ (๔) แนวคิด (๔) การสะกดค า (๔) รวม (๒๐) ผลการประเมิน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง (rubrics) ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 ๓ ๒ ๑ ๑. ฉันทลักษณ์ รูปแบบ ฉันทลักษณ์ ถูกต้องดีมาก รูปแบบ ฉันทลักษณ์ ถูกต้องเป็น ส่วนมาก รูปแบบ ฉันทลักษณ์ ถูกต้องเป็น บางส่วน รูปแบบ ฉันทลักษณ์ ถูกต้องเป็น ส่วนน้อย ๒. เนื้อหา เนื้อหาสาระ ที่น าเสนอถูกต้อง ครบถ้วน เนื้อหาสาระ ที่น าเสนอมีสาระ อยู่ในเกณฑ์ดี เนื้อหาสาระ ที่น าเสนอมีสาระ อยู่ในเกณฑ์พอใช้ เนื้อหาสาระ ที่น าเสนอ ไม่มีสาระชัดเจน ๓. วรรณศิลป์ ความไพเราะ วรรณศิลป์อย่าง ใดอย่างหนึ่ง อยู่ในระดับดีมาก ความไพเราะ วรรณศิลป์อย่าง ใดอย่างหนึ่ง อยู่ในระดับดี ความไพเราะ วรรณศิลป์อย่าง ใดอย่างหนึ่ง อยู่ ในระดับพอใช้ ขาดความไพเราะ ไม่มีวรรณศิลป์ ๔. แนวคิด การเสนอ แนวความคิด โดดเด่น แปลก ใหม่ การเสนอ แนวความคิด ค่อนข้างโดดเด่น การเสนอ แนวความคิด ไม่โดดเด่น การเสนอ แนวความคิด ไม่น่าสนใจ ไม่มีความคิดใหม่ ๕. การสะกดค า เขียนสะกดค า ได้ถูกต้องตาม พจนานุกรม เขียนสะกดค า ได้ถูกต้องมีผิด ๑-๒ ค า เขียนสะกดค าได้ ถูกต้องมีผิด ๓-๔ ค า เขียนสะกดค าได้ ถูกต้องมีผิด มากกว่า ๔ ค า เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๗ – ๒๐ ดีมาก ๑๓ – ๑๖ ดี ๙ – ๑๒ พอใช้ ต่ ากว่า ๙ ปรับปรุง
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔)กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง การแต่งค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง การอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๗ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๖ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ม.๒/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ๒. สาระส าคัญ การอ่านออกเสียงค าประพันธ์ เป็นการอ่านที่มุ่งให้เกิดความเพลิดเพลินซาบซึ้งในรสของ ค าประพันธ์ โดยจะต้องอ่านอย่างมีจังหวะ ลีลา และท่วงท านองตามลักษณะค าประพันธ์แต่ละ ประเภทซึ่งการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงนั้น ในส่วนที่เป็นกาพย์ยานี๑๑ จะอ่านวรรคหน้าเป็น ๒ จังหวะ จังหวะละ ๒ และ ๓ ค า ส่วนวรรคหลังอ่านเป็นจังหวะเดียวหากมีค า สร้อยจะแบ่งเป็น ๒ จังหวะ และส่วนที่เป็นโคลงสี่สุภาพจะอ่านวรรคหน้าเป็น ๒ จังหวะ จังหวะละ ๓ และ ๒ ค า ส่วนวรรคหลังบาทที่ ๑ และ ๓ มี ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ ค า ถ้ามีค าสร้อยก็เพิ่มอีก ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ ค า วรรคหลังบาทที่ ๒ มี ๑ จังหวะ เป็นจังหวะ ๒ ค า และวรรคหลังบาท ที่ ๔ มี ๒ จังหวะ จังหวะละ ๒ ค า ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการอ่าน (A) ๕. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนอ่านเนื้อเพลง ลาก่อน ของศิลปิน YourMood โดยไม่ใส่ท านอง ดังนี้ “แต่คงต้องลาเธอตอนนี้ ลาเธอได้สักที ลาก่อนให้เธอโชคดี ฉันยังจ าได้อยู่เลย ที่เคยผ่านมาด้วยกัน และตอนนี้ ลาคงไม่ได้เจอ ไม่ลืมในความหวังดี โบกมือให้กันอีกทีลาก่อน ในทุกๆ อย่างทุกวันที่ดี” ๗.๒ นักเรียนอ่านเนื้อเพลง ลาก่อน อีกครั้ง โดยใส่ท านอง จากนั้นครูอธิบายเพิ่มเติมให้ นักเรียนเห็นความไพเราะที่เพิ่มมากขึ้นเมื่ออ่านโดยใส่ท านองแล้วจึงกล่าวเปรียบเทียบกับการอ่าน ท านองเสนาะ ขั้นกิจกรรมกำรเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เกี่ยวกับค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๗.๔ นักเรียนฟังตัวอย่างการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง จากครูดังนี้ ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ดูงูขู่ฝูดฝู้ พรูพรู หนูสู่รูงูงู สุดสู้ งูสู้หนูหนูสู้ งูอยู่ หนูรู้งูงูรู้ รูปถู้มูทู (กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง : เจ้าฟ้ากุ้ง) ๗.๕ นักเรียนท ากิจกรรม “แบ่งวรรค รักการอ่าน” เพื่อทดสอบทักษะการอ่านออกเสียงค า ประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ซึ่งมีกติกาดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้มีสมาชิกแต่ละกลุ่มเท่ากัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกับแบ่งวรรคตอนกาพย์ห่อโคลงที่ครูก าหนดให้ตาม หลักการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงที่ครู ก าหนดให้โดยมีครูเป็นผู้ให้ค าแนะน าเพิ่มเติม ๔. นักเรียนฟังครูอธิบายเกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลง ๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง หน้าชั้นเรียนโดยมีครูเป็นผู้ให้ค าแนะน าเพิ่มเติม ๖. นักเรียนคนใดได้คะแนนรวมมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลในกิจกรรมนี้ ๗.๖ นักเรียนช่วยกันตอบค าถามว่า “การอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงมี วิธีการอย่างไร”
ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลงลง สมุด ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ สรุปหลักการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในขณะที่จัดการเรียนรู้ให้มีความเป็นกันเอง ๙.๒ เปิดโอกาสให้นักเรียนได้แสดงความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของนักเรียน ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการอ่านออกเสียงค า ประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ค าถาม - การอ่านออกเสียงค า ประพันธ์ประเภทกาพย์ ห่อโคลงมีวิธีการอย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียน อธิบายหลักการอ่าน ออกเสียงค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อ โคลงได้ถูกต้อง ๑๑.๒ นักเรียนสามารถอ่าน ออกเสียงค าประพันธ์ประเภท กาพย์ห่อโคลงได้ถูกต้อง (P) การอ่านออก เสียงค า ประพันธ์ ประเภทกาพย์ ห่อโคลง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียงค าประพันธ์ ประเภทกาพย์ห่อโคลง ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การอ่าน (A) ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย
………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง รักษาการแทนรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ………..... แบบประเมินการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง
ค าชี้แจง : ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เกณฑ์การประเมินการอ่านออกเสียงค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง (rubrics) เลข ที่ ชื่อ – สกุล อักขรวิธี (๔) น้ าเสียง(๔) ท่วงท านอง(๔) มารยาท (๔) รวม (๑๖) ผลการประเมิน ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 4 ๓ ๒ ๑ ๑. อักขรวิธี อ่านออกเสียง ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีทุก ประการ ตลอดทั้งบท อ่านออกเสียง ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีเป็น ส่วนใหญ่มีจุด ที่ผิด ๑ จุด อ่านออกเสียง ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีเป็น บางส่วนและ มีจุดที่ผิด ๒ - ๓ จุด อ่านออกเสียง ได้ถูกต้องตาม อักขรวิธีเพียง ส่วนน้อยและ มีจุด ที่ผิดมาก กว่า๔ จุด ๒. น้ าเสียง ใช้เสียงได้ สอดคล้องและ สัมพันธ์กับบท ที่อ่าน ใช้เสียงได้ สอดคล้องและ สัมพันธ์กับบท ที่อ่านเป็นส่วนใหญ่ ใช้เสียงได้ สอดคล้อง และสัมพันธ์ กับบทที่อ่าน เป็นบางส่วน ใช้เสียงได้ สอดคล้องและ สัมพันธ์กับบท ที่อ่านเป็น ส่วนน้อย ๓. ท่วงท านอง เว้นวรรคตอน ในการท่อง และใช้จังหวะ ในการท่อง ได้ถูกต้อง เหมาะสม เว้นวรรคตอน ในการท่อง และใช้จังหวะ ในการท่อง ได้ถูกต้อง เหมาะสม เป็นส่วนใหญ่ เว้นวรรคตอน ในการท่อง และใช้จังหวะ ในการท่อง ได้ถูกต้อง เหมาะสม เป็นบางส่วน เว้นวรรคตอน ในการท่อง และใช้จังหวะ ในการท่อง ได้ถูกต้อง เหมาะสม เพียงส่วนน้อย ๔. มารยาท มีสมาธิ ในการอ่าน อ่านด้วย ความตั้งใจ อยู่ใน ท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพ และไม่ท าลาย หนังสือ มีสมาธิ ในการอ่าน อ่านด้วย ความตั้งใจ อยู่ใน ท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพ และไม่ท าลาย หนังสือเป็นส่วน ใหญ่ มีสมาธิ ในการอ่าน อ่านด้วย ความตั้งใจ อยู่ใน ท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพ และไม่ท าลาย หนังสือเป็น บางส่วน มีสมาธิ ในการอ่าน อ่านด้วย ความตั้งใจ อยู่ใน ท่าทางที่สบาย ตัวตรง สุภาพ และไม่ท าลาย หนังสือเพียง ส่วนน้อย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๓ – ๑๖ ดีมาก ๙ – ๑๒ ดี ๕ – ๘ พอใช้ ๐ – ๔ ปรับปรุง
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔)กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง การอ่านค าประพันธ์ประเภทกาพย์ห่อโคลง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๘ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๗ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๖ ๑๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ม.๒/๑ สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านในระดับยากขึ้น ม.๒/๒ วิเคราะห์วิจารณ์วรรณคดีวรรณกรรม และวรรณกรรมท้องถิ่นที่อ่าน พร้อมยก เหตุผลประกอบ ม.๒/๔ สรุปความรู้และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ๒. สาระส าคัญ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงมีเนื้อหามุ่งพรรณนาธรรมชาติในป่าทั้งพรรณไม้ และสัตว์ป่า ท าให้ได้รู้จักสัตว์แลพืชนานาชนิดผ่านภาษาที่กวีเลือกใช้ค าให้เกิดความไพเราะ เข้าใจง่าย สื่อความหมายได้ชัดเจน ท าให้ผู้อ่านเกิดจินตภาพ เห็นความสวยงามของธรรมชาติ รู้คุณค่า และตระหนักถึงความส าคัญของป่าไม้และสัตว์ป่า ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกชื่อพืชและสัตว์ที่ปรากฏในกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะส ำคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มีวินัย ๖.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ มุ่งมันในการท างาน ๗. กระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “แสนส าราญในประพาสธารทองแดง” เพื่อทายชื่อสัตว์จากค าใบ้ที่ ครูน ามา ซึ่งเป็นสัตว์ที่ปรากฏอยู่ในกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง นักเรียนคนใดทายชื่อสัตว์ ถูกต้องเป็นคนแรกจะได้รับรางในกิจกรรมนี้ ๗.๒ นักเรียนฟังครูเล่าเรื่องย่อกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงอีกครั้ง จากนั้นจึงเชื่อมโยง เข้าสู่บทเรียน ขั้นกิจกรรมกำรเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนและครูร่วมกันอธิบายความหมายของค าศัพท์ยากจากกาพย์ห่อโคลงประพาส ธารทองแดง ๗.๔ นักเรียนท ากิจกรรม “มัคคุเทศก์น้อย” เพื่อศึกษาเนื้อหากาพย์ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดง โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๕ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่า ๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันถอดค าประพันธ์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง จากนั้นแสดงผลการศึกษาผ่านการระบุชื่อพืชและสัตว์พร้อมวาดภาพประกอบให้สวยงามโดยแสดงให้ เห็นว่าในระหว่างการเดินทางเจ้าฟ้าธรรมธิเบศรไชยเชษฐ์สุริยวงศ์ได้พบพืชและสัตว์ชนิดใดบ้าง ๓. นักเรียนกลุ่มใดระบุชื่อพืชและสัตว์พร้อมวาดภาพประกอบได้สวยงามถูกต้องและ ครบถ้วนที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลในกิจกรรมนี้ ขั้นสรุป ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเนื้อเรื่องและข้อคิดที่ได้จากกาพย์ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดง ๗.๖ นักเรียนเขียนสรุปเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงลงในสมุดเป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ การวาดภาพระบายสีแสดงผลการศึกษากาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๘.๒ การเขียนสรุปเนื้อเรื่องกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ๑๐.๓ ชุดกิจกรรม แสนส าราญในประพาสธารทองแดง ๑๐.๔ ชุดกิจกรรม มัคคุเทศก์น้อย
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ บอกชื่อพืชและสัตว์ที่ ปรากฏในกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดงได้ ถูกต้อง (K) ตรวจผลใบงาน กิจกรรม “แสนส าราญใน ประพาสธารทองแดง” ใบงานกิจกรรม “แสนส าราญใน ประพาสธารทองแดง” ผ่านเกณฑ์การ ประเมินแบบกลุ่มเมื่อ นักเรียนสามารถระบุ ชื่อพืชและสัตว์ที่ ปรากฏในกาพย์ห่อ โคลงประพาสธาร ทองแดงได้ถูกต้อง ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เขียนสรุปเนื้อเรื่องกาพย์ ห่อโคลงประพาสธาร ทองแดงได้ถูกต้อง (P) ตรวจการเขียนสรุปเนื้อ เรื่องกาพย์ห่อโคลง ประพาสธารทองแดง แบบประเมินการเขียน สรุปเนื้อเรื่อง ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๑๑.๓ นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการท า กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตประเมิน ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง รักษาการแทนรองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการเขียนสรุปเนื้อเรื่อง ค าชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ ล าดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๓) การใช้ภาษา (๓) ความเรียบร้อย (๓) รวม (๙) ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ......................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………
เกณฑ์การประเมินการเขียนสรุปเนื้อเรื่อง(rubrics) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๙ ดีมาก ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ 1 ๑. ความถูกต้อง เขียนสรุปเนื้อหา ได้ถูกต้องครบถ้วน ไม่ออกนอกประเด็น ที่เรียน เขียนสรุปเนื้อหา ได้ถูกต้อง แต่ไม่ ครบถ้วน เขียนสรุปเนื้อหา ไม่ถูกต้องและไม่ตรง ประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาในการ เขียนสื่อสารได้ อย่างสละสลวย ชัดเจนเข้าใจง่าย สะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาได้สละสลวย และสะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาไม่สละสลวย และมีค าที่สะกดผิด หลักไวยากรณ์ ๓. ความเรียบร้อย สมุดมีความสะอาด เรียบร้อย ไม่มีรอย ขูด ลบ ขีดฆ่า สมุดมีความสะอาด เรียบร้อย แต่มีรอย ขูด ลบ ขีด ฆ่า ๑ – ๓ ต าแหน่ง สมุดมีรอย ขูด ลบ ขีดฆ่ามากกว่า ๓ ต าแหน่งขึ้นไป
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔)กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน
ค าสั่ง : ให้นักเรียนท ากิจกรรม “แสนส าราญในประพาสธารทองแดง” โดยให้ค้นหาชื่อสัตว์บกสัตว์ น้ าและพันธ์ไม้จากกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงที่ซ่อนอยู่ในตาราง (ในแนวตั้ง แนวนอน และแนวทแยงมุม สามารถอ่านกลับไปกลับมาได้ภายในแนวเดียวกัน) ชื่อสัตว์ ชื่อพันธ์ไม้ ๑. .................................................... ๒. ................................................... ๓. ................................................... ๔. ................................................... ๕. ................................................... ๖. ................................................... ๗. ................................................... ๘. ................................................... ๙. ................................................... ๑๐. ................................................... ๑๑. ................................................... ๑๒. ................................................... ๑๓. ................................................... ๑๔. ................................................... ๑๕. ................................................... ๑. ................................................... ๒. ................................................... ๓. ................................................... ๔. ................................................... ๕. ................................................... ๗. ................................................... ส แ ข ก เ ต้ า แ พ ะ ช น ไ ค ล อ ร้ เ ห ก า ะ ก ก่ บ ก ร ะ ตั๊ ว ว ง นี แ ฟ้ นั น ง น ส ย า จ พ ก้ า เ จ า น า ค่ ง อ ว ว ร ะ พ ช ง ส า ลิ ก า า ร โ ก ว ห สี ชะ นี น ก ก ท แ ย ห มี า ด พ ก ส เ ก ขี จ แ ว้ ม้ ร า ยู ร่ ตุ๊ เ ลี ย ง ผ า ฟ า ง า งู ซ ร้ อ ง น า ง ห นู ย กิจกรรม “แสนส ำรำญในประพำสธำรทองแดง”
ค าสั่ง :ให้นักเรียนท ากิจกรรม “แสนส าราญในประพาสธารทองแดง” โดยให้ค้นหาชื่อสัตว์บกสัตว์ น้ าและพันธ์ไม้จากกาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดงที่ซ่อนอยู่ในตาราง (ในแนวตั้ง แนวนอน และแนวทแยงมุม สามารถอ่านกลับไปกลับมาได้ภายในแนวเดียวกัน) ชื่อสัตว์ ชื่อพันธ์ไม้ ๑. แขกเต้า ๒. ตุ๊กแก ๓. เลียงผา ๔. กระจง ๕. งูเขียว ๖. ชะนี ๗. นกยูง ๘. นกแก้ว ๙. ไก่ฟ้า ๑๐. หนู ๑๑. แพะ ๑๒. กวาง ๑๓. ค่าง ๑๔. สาลิกา ๑๕. กระตั้ว ๑. ไคล ๒. จอก ๓. ซร้องนาง ๔. พวา ๕. สไบนางสีดา ๗. สร่าย ส แ ข ก เ ต้ า แ พ ะ ช น ไ ค ล อ ร้ เ ห ก า ะ ก ก่ บ ก ร ะ ตั๊ ว ว ง นี แ ฟ้ นั น ง น ส ย า จ พ ก้ า เ จ า น า ค่ ง อ ว ว ร ะ พ ช ง ส า ลิ ก า า ร โ ก ว ห สี ชะ นี น ก ก ท แ ย ห มี า ด พ ก ส เ ก ขี จ แ ว้ ม้ ร า ยู ร่ ตุ๊ เ ลี ย ง ผ า ฟ า ง า งู ซ ร้ อ ง น า ง ห นู ย เฉลยกิจกรรม “แสนส ำรำญในประพำสธำร ทองแดง”
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๙ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๙ ชั่วโมง เรื่อง วิเคราะห์กาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๖ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ๑๓ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๗ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อน าไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาในการ ด าเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทยอย่างเห็น คุณค่าและน ามาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ตัวชี้วัด ม.๒/๗ อ่านหนังสือ บทความ หรือค าประพัน์์อย่างหลากหลายและประเมินคุณค่าหรือ แนวคิดที่ได้จากการอ่าน เพื่อน าไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต ม.๒/๓ อ์ิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน ๒. สาระส าคัญ กาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง มีเนื้อหามุ่งพรรณนา์รรมชาติในป่าทั้งพรรณไม้และ สัตว์ป่า ท าให้ได้รู้จักสัตว์แลพืชนานาชนิดผ่านภาษาที่กวีเลือกใช้ค าให้เกิดความไพเราะ เข้าใจง่าย สื่อความหมายได้ชัดเจน ท าให้ผู้อ่านเกิดจินตภาพ มีความโดดเด่นด้วยคุณค่าทั้งด้านเนื้อหา ด้านวรรณศิลป์ และด้านสังคม ซึ่งสะท้อนให้เห็นลักษณะและสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ และพรรณ ไม้นานาชนิด ตลอดจนสะท้อนให้เห็นภาพวิถีชีวิตในอดีตอีกด้วย ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกคุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนเห็นความส าคัญของการวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการคิด
๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมันในการท างาน ๖.๒ รักความเป็นไทย ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “เพื่อนฉันเป็นคน...” เพื่อฝึกการวิเคราะห์คุณค่าโดยให้นักเรียน จับคู่กับเพื่อนสนิทแล้ววิเคราะห์พฤติกรรมของเพื่อนตามประเด็นที่ครูก าหนดไว้ในใบกิจกรรม “เพื่อนฉันเป็นคน...” ๗.๒ นักเรียนฟังครูท านายผลการวิเคราะห์ โดยนักเรียนคนใดมีน้ าใจ ซื่อสัตย์และรับผิดชอบ คือ คนที่มองโลกในแง่ดีนักเรียนคนใดใจเย็น เข้มแข็ง และจิตใจดี คือ คนที่มีเหตุผลส่วนนักเรียนคน ใดที่อั์ยาศัยดี อดทน และจริงใจ คือ คนที่ขยัน (อภันตรี สาขากร : ม.ป.ป.) ๗.๓ นักเรียนฟังครูอ์ิบายเพื่อให้เกิดความตระหนักรู้และยอมรับคุณลักษณะที่ดีของตนเอง และเชื่อมโยงให้เห็นว่าทุกสิ่งทุกอย่างบนโลกใบนี้ล้วนแล้วแต่มีข้อดี มีคุณลักษณะที่ดี หรือมีคุณค่าใน ตัวเองทั้งสิ้นเช่นเดียวกับวรรณคดีกาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงที่ได้ศึกษามาแล้ว ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๔ นักเรียนฟังครูอ์ิบายหลักการวิเคราะห์คุณค่าวรรณคดีไทย ซึ่งประกอบไปด้วยคุณค่า ด้านเนื้อหา คุณค่าด้านวรรณศิลป์ และคุณค่าด้านสังคม ๗.๕ นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กันนักเรียนแต่ละกลุ่มส่ง ตัวแทนจับสลากเลือกหมายเลขกลุ่ม ซึ่งจะก าหนด ด้านที่ต้องวิเคราะห์คุณค่า ดังนี้ กลุ่มที่ ๑ ด้านเนื้อหา กลุ่มที่ ๒ ด้านวรรณศิลป์ กลุ่มที่ ๓ ด้านสังคม กลุ่มที่ ๔ ด้านเนื้อหา กลุ่มที่ ๕ ด้านวรรณศิลป์ กลุ่มที่ ๖ ด้านสังคม ๗.๖ นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาและวิเคราะห์คุณค่าตามหัวข้อที่ได้รับมอบหมายพร้อมบันทึก ลงกระดาษชาร์ทในรูปแบบแผนผังความคิด ๗.๗ นักเรียนแต่ละกลุ่มน าเสนอผลการศึกษาและวิเคราะห์คุณค่าตามหัวข้อที่ได้รับ มอบหมาย โดยมีเพื่อนร่วมชั้นแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมและมีครูเป็นผู้จดบันทึกประเด็น ส าคัญของ แต่ละกลุ่มพร้อมอ์ิบายเพิ่มเติม ขั้นสรุป ๗.๘ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปคุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงโดยใช้ค าถาม ดังนี้ ๑. กาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงมีคุณค่าอย่างไรบ้าง ๒. การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดงมีความส าคัญอย่างไร ๗.๙ นักเรียนท าแบบทดสอบ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง เป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ แบบทดสอบ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง
๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วรรณคดีวิจักษ์ ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง กาพย์ห่อโคลงประพาส์ารทองแดง ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารบอก คุณค่ากาพย์ห่อโคลประพาส ์ารทองแดงได้ถูกต้อง (K) การถามตอบ ค าถาม - การวิเคราะห์คุณค่า กาพย์ห่อโคลประพาส ์ารทองแดงมี ความส าคัญอย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียนบอก ความส าคัญของการ วิเคราะห์คุณค่ากาพย์ ห่อโคลงประพาส์าร ทองแดงได้ถูกต้อง ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ วิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อ โคลงประพาส์ารทองแดง ได้ถูกต้อง (P) ๑๑.๓ นักเรียนเห็น ความส าคัญของการ วิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อ โคลงประพาส์ารทองแดง (A) ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔) กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน
แบบทดสอบ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว (๑๐ คะแนน) ๑. ข้อใดใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ก. ฝูงลิงยวบยาบต้น พวาหนา ข. ฝูงชะนีมี่กู่หา เปล่าข้าง ค. ฝูงค่างหว่างพฤกษา มาสู่ ง. ครอกแครกไล่ไขว่คว้าง โลดเลี้ยวโจนปลิว ๒. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ปรากฏชื่อสัตว์ ก. หัวลิงหมากเรียกไม้ ลางลิง ข. ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู้ ค. ลิงไต่กระไดลิง ลิงห่ม ง. ลิงโลดฉวยชมผู้ ฉีกคว้าประสาลิง ๓. ยูงทองย่องย่างเยื้อง ร าฉวาง รายร่ายฟ่ายเฟื่องหาง เฉิดหน้า ปากหงอนอ่อนส าอาง ลายเลิศ ร าเล่นเต้นงามหง้า ปีกป้องเป็นเพลง ค าประพันธ์ข้างต้นนี้มีความโดดเด่นด้านใดมากที่สุด ก. การน าเสนอข้อมูลด้านชีววิทยาของสัตว์ปีก ข. การสร้างจินตภาพที่ท าให้เห็นการเคลื่อนไหว ค. การใช้ถ้อยค าสั้นๆ ท าให้เกิดจังหวะกระชับ ง. การสร้างอารมณ์ที่เป็นสุขเพราะได้ชม์รรมชาติ ๔. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ได้แสดงให้เห็นลักษณะหรือสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ ก. ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ข. งูเขียวรัดตุ๊กแก ตุ๊กแกแก่คางแข็งขยัน กัดงูงูยิ่งพัน อ้าปากง่วงล้วงตับกิน ค. กระจายสยายซร้องนาง ผ้าสไบบางนางสีดา ห่อห้อยย้อยลงมา แต่ค่าไม้ใหญ่สูงงาม ง. เลียงผาอยู่ภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย รูปร่างอย่างแพะหมาย ขนเหม็นสาบหยาบเหมือนกัน
๕. ข้อใดต่อไปนี้สะท้อนให้เห็นภาพวิถีชีวิตของคนในอดีต ก. เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง เร่ร่ายผายผาดผัง หัวริกรื่นชื่นชมไพร ข. กระจงกระจิดเตี้ย วิ่งเรี่ยเรี่ยน่าเอ็นดู เหมือนกวางอย่างตาหู มีเขี้ยวน้อยสร้อยแนมสอง ค. ฝูงลิงใหญ่น้อยกระจุ้ย ชะนีอุ่ยอุ้ยร้องหา ฝูงค่างหว่างพฤกษา ค่างโจนไล่ไขว่ปลายยาง ง. ไก่ฟ้าอ้าสดแสง หัวสุกแดงแทงเดือยแนม ปีกหางต่างสีแกม สีแต้มต่างอย่างวาดเขียน ๖. ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ค าประพันธ์ในข้างต้นมีความโดดเด่นด้านวรรณศิลป์ในข้อใดมากที่สุด ก. การเล่นค าซ้ า ข. การเล่นเสียงสระ ค. การเล่นเสียงพยัญชนะ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๗. หัวลิงหมากเรียกไม้ ลางลิง ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู้ ลิงไต่กระไดลิง ลิงห่ม ลิงโลดฉวยชมผู้ ฉีกคว้าประสาลิง ค าประพันธ์ในข้างต้นมีความโดดเด่นด้านวรรณศิลป์ในข้อใดมากที่สุด ก. การเล่นค าพ้อง ข. การใช้ภาพพจน์อุปมา ค. การใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๘. เลียงผาอยู่ภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย รูปร่างอย่างแพะหมาย ขนเหม็นสาบหยาบเหมือนกัน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ในข้อใดไม่ปรากฏในค าประพันธ์ข้างต้น ก. การเล่นเสียงสระ ข. การเล่นเสียงพยัญชนะ ค. การใช้ภาพพจน์อุปมา ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์
๙. ฝูงลิงใหญ่น้อยกระจุ้ย ชะนีอุ่ยอุ้ยร้องหา ฝูงค่างหว่างพฤกษา ค่างโจนไล่ไขว่ปลายยาง ค าที่ขีดเส้นใต้ในข้างต้นแสดงให้เห็นคุณค่าด้านวรรณศิลป์ตรงตามข้อใด ก. การเล่นค าพ้อง ข. การใช้ภาพพจน์อุปมา ค. การใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๑๐. ข้อใดแตกต่างจากพวก ก. กระจงกระจิดหน้า เอ็นดู ข. กระจายสยายคลี่ซร้อง นงพงา ค. หนวดพู่ดูเพราเขา ไปล่ท้าย ง. หัวแดงแฝงเดือยแนม เนื่องแข้ง
เฉลยแบบทดสอบ เรื่อง การวิเคราะห์คุณค่ากาพย์ห่อโคลงประพาสธารทองแดง ค าชี้แจง ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงค าตอบเดียว (๑๐ คะแนน) ๑. ข้อใดใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ก. ฝูงลิงยวบยาบต้น พวาหนา ข. ฝูงชะนีมี่กู่หา เปล่าข้าง ค. ฝูงค่างหว่างพฤกษา มาสู่ ง. ครอกแครกไล่ไขว่คว้าง โลดเลี้ยวโจนปลิว ๒. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ปรากฏชื่อสัตว์ ก. หัวลิงหมากเรียกไม้ ลางลิง ข. ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู้ ค. ลิงไต่กระไดลิง ลิงห่ม ง. ลิงโลดฉวยชมผู้ ฉีกคว้าประสาลิง ๓. ยูงทองย่องย่างเยื้อง ร าฉวาง รายร่ายฟ่ายเฟื่องหาง เฉิดหน้า ปากหงอนอ่อนส าอาง ลายเลิศ ร าเล่นเต้นงามหง้า ปีกป้องเป็นเพลง ค าประพันธ์ข้างต้นนี้มีความโดดเด่นด้านใดมากที่สุด ก. การน าเสนอข้อมูลด้านชีววิทยาของสัตว์ปีก ข. การสร้างจินตภาพที่ท าให้เห็นการเคลื่อนไหว ค. การใช้ถ้อยค าสั้นๆ ท าให้เกิดจังหวะกระชับ ง. การสร้างอารมณ์ที่เป็นสุขเพราะได้ชม์รรมชาติ ๔. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ได้แสดงให้เห็นลักษณะหรือสภาพความเป็นอยู่ของสัตว์ ก. ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ข. งูเขียวรัดตุ๊กแก ตุ๊กแกแก่คางแข็งขยัน กัดงูงูยิ่งพัน อ้าปากง่วงล้วงตับกิน ค. กระจายสยายซร้องนาง ผ้าสไบบางนางสีดา ห่อห้อยย้อยลงมา แต่ค่าไม้ใหญ่สูงงาม ง. เลียงผาอยู่ภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย รูปร่างอย่างแพะหมาย ขนเหม็นสาบหยาบเหมือนกัน