๕. ข้อใดต่อไปนี้สะท้อนให้เห็นภาพวิถีชีวิตของคนในอดีต ก. เที่ยวเล่นเป็นเกษมสุข แสนสิ่งสนุกปลุกใจหวัง เร่ร่ายผายผาดผัง หัวริกรื่นชื่นชมไพร ข. กระจงกระจิดเตี้ย วิ่งเรี่ยเรี่ยน่าเอ็นดู เหมือนกวางอย่างตาหู มีเขี้ยวน้อยสร้อยแนมสอง ค. ฝูงลิงใหญ่น้อยกระจุ้ย ชะนีอุ่ยอุ้ยร้องหา ฝูงค่างหว่างพฤกษา ค่างโจนไล่ไขว่ปลายยาง ง. ไก่ฟ้าอ้าสดแสง หัวสุกแดงแทงเดือยแนม ปีกหางต่างสีแกม สีแต้มต่างอย่างวาดเขียน ๖. ดูหนูสู่รูงู งูสุดสู้หนูสู้งู หนูงูสู้ดูอยู่ รูปงูทู่หนูมูทู ค าประพันธ์ในข้างต้นมีความโดดเด่นด้านวรรณศิลป์ในข้อใดมากที่สุด ก. การเล่นค าซ้ า ข. การเล่นเสียงสระ ค. การเล่นเสียงพยัญชนะ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๗. หัวลิงหมากเรียกไม้ ลางลิง ลางลิงหูลิงลิง หลอกขู้ ลิงไต่กระไดลิง ลิงห่ม ลิงโลดฉวยชมผู้ ฉีกคว้าประสาลิง ค าประพันธ์ในข้างต้นมีความโดดเด่นด้านวรรณศิลป์ในข้อใดมากที่สุด ก. การเล่นค าพ้อง ข. การใช้ภาพพจน์อุปมา ค. การใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๘. เลียงผาอยู่ภูเขา หนวดพรายเพราเขาแปล้ปลาย รูปร่างอย่างแพะหมาย ขนเหม็นสาบหยาบเหมือนกัน คุณค่าด้านวรรณศิลป์ในข้อใดไม่ปรากฏในค าประพันธ์ข้างต้น ก. การเล่นเสียงสระ ข. การเล่นเสียงพยัญชนะ ค. การใช้ภาพพจน์อุปมา ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์
๙. ฝูงลิงใหญ่น้อยกระจุ้ย ชะนีอุ่ยอุ้ยร้องหา ฝูงค่างหว่างพฤกษา ค่างโจนไล่ไขว่ปลายยาง ค าที่ขีดเส้นใต้ในข้างต้นแสดงให้เห็นคุณค่าด้านวรรณศิลป์ตรงตามข้อใด ก. การเล่นค าพ้อง ข. การใช้ภาพพจน์อุปมา ค. การใช้ภาพพจน์สัทพจน์ ง. การใช้ภาพพจน์อุปลักษณ์ ๑๐. ข้อใดแตกต่างจากพวก ก. กระจงกระจิดหน้า เอ็นดู ข. กระจายสยายคลี่ซร้อง นงพงา ค. หนวดพู่ดูเพราเขา ไปล่ท้าย ง. หัวแดงแฝงเดือยแนม เนื่องแข้ง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเขียน เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๗ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๘.๔๐ น. - ๐๙.๓๐ น. ม.๒/๕ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๖ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระส าคัญ การเขียนเป็นทักษะที่จะต้องฝึกฝนให้ช านาญ จึงจะสามารถมีทักษะการเขียนที่ดีได้ การเขียน มีหลายประเภท ซึ่งแต่ละประเภทก็มีวัตถุประสงค์ในการเขียนแตกต่างกันออกไป ในชีวิตประจ าวัน ทักษะการเขียนยังต้องเป็นทักษะที่ใช้อยู่เป็นประจ า ดังนั้น นักเรียนจึงควรทราบถึงพื้นฐานของการ เขียน เพื่อที่จะสามารถท าความเข้าใจและสามารถนับไปรับใช้ในการเขียนรูปแบบอื่นๆ ต่อไป ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ ความส าคัญของการเขียน ๓.๒ จุดมุ่งหมายของการเขียน ๓.๓ มารยาทในการเขียน ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความรู้พื้นฐานการเขียนได้อย่างถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถจ าแนกประเภทต่างๆของการเขียนได้อย่างถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมันในการท างาน ๖.๒ รักความเป็นไทย
๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนเตรียมความพร้อมในการเรียน โดยการร่วมกันตอบค าถามที่ว่า “นักเรียนเขียน เป็นหรือไม่ เพราะอะไร” นักเรียนสามารถตอบค าถามได้อย่างอิสระแต่ต้องยกเหตุผลประกอบ เช่น เขียนเป็น เพราะเขียนถูกทุกค า เป็นต้น ๗.๒ ครูเชื่อมโยงเข้าสู่เนื้อหาโดยการใช้ค าถามให้นักเรียนช่วยกันคิดค าตอบ โดยตอบตาม ความเข้าใจของตนเอง โดยค าถามคือ - นักเรียนรู้หรือไม่ว่าความรู้พื้นฐานของการเขียนประกอบด้วยอะไรบ้าง? (แนวค าตอบ : ประกอบด้วย ความส าคัญของการเขียน, จุดมุ่งหมายของการเขียน, มารยาทในการเขียน เป็นต้น) ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๓ นักเรียนร่วมกันอ่านใบความรู้พื้นฐานของการเขียน โดยมีเนื้อหา ดังต่อไปนี้ ๑. ความส าคัญของการเขียน ได้แก่ การเขียนเป็นทักษะการสื่อสารที่ท าให้มนุษย์ รับรู้ความต้องการของอีกฝ่ายหนึ่ง, การเขียนแสดงออกซึ่งภูมิปัญญาของมนุษย์, การเขียนเป็นเครื่อง ถ่ายทอดมรดกทางภูมิปัญญา, การเขียนเป็นเครื่องสร้างความสามัคคีและความเจริญรุ่งเรือง ๒. จุดมุ่งหมายของการเขียน แบ่งออกได้เป็น การเขียนเพื่อเล่าเรื่อง, การเขียนเพื่อ อธิบาย, การเขียนเพื่อแสดงความคิดเห็น, การเขียนเพื่อจินตนาการ, การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ และ การเขียนเพื่อกิจธุระ ๓. มารยาทในการเขียน เช่น เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธี เขียนในสิ่งที่เป็นจริง เขียนด้วยความรับผิดชอบ ใช้ถ้อยค าสุภาพไพเราะ เขียนในสิ่งที่มีคุณค่า และไม่คัดลอกงานเขียนของ ผู้อื่น ๗.๔ นักเรียนจดบันทึกสรุปความรู้พื้นฐานของการเขียนโดยมีครูอธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาให้ ละเอียด ๗.๕ นักเรียนท ากิจกรรม “หนูคนเก่ง เขียนเป็น เขียนถูกต้อง” เพื่อทดสอบความเข้าใจ เกี่ยวกับเรื่อง ความรู้พื้นฐานของการเขียน โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดานเขียนค าตอบจ านวน ๑ แผ่น และปากกาจ านวน ๑ ด้าม ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันพิจารณาและฟังค าถามโดยครูจะเป็นผู้ก าหนดค าถาม และเวลาในการตอบผ่านการน าเสนอ PowerPoint ๔. นักเรียนช่วยกันเขียนค าตอบลงในกระดานค าตอบเมื่อได้ยินเสียงสัญญาณจากครู ให้ยกกระดานค าตอบที่เขียนค าตอบไว้ทันที จากนั้นนักเรียนฟังครูเฉลยค าตอบที่ถูกต้องและอธิบาย เพิ่มเติม ๕. นักเรียนกลุ่มใดท าภารกิจส าเร็จมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลใน กิจกรรมนี้
ขั้นสรุป ๗.๖ นักเรียนและครูสรุปความรู้ร่วมกันว่าในชั่วโมงเรียนนี้ ได้รับความรู้ในความรู้พื้นฐานของ การเขียนมากน้อยเพียงใด โดยใช้การตอบค าถาม ดังต่อไปนี้ ๑. นักเรียนรู้หรือไม่ว่าความรู้พื้นฐานของการเขียนประกอบด้วยอะไรบ้าง? (แนวค าตอบ : ประกอบด้วย ความส าคัญของการเขียน, จุดมุ่งหมายของการเขียน, มารยาทในการเขียน เป็นต้น) ๒. จงบอกจุดมุ่งหมายของการเขียนว่ามีจุดมุ่งหมายอย่างไรบ้าง? (ค าตอบ : แบ่งออกได้เป็น การเขียนเพื่อเล่าเรื่อง, การเขียนเพื่ออธิบาย, การเขียน เพื่อแสดงความคิดเห็น, การเขียนเพื่อจินตนาการ, การเขียนเพื่อโน้มน้าวใจ และการเขียนเพื่อกิจธุระ) ๓. จงบอกมารยาทในการเขียนที่ควรทราบ? (ค าตอบ : เขียนให้ถูกต้องตามอักขรวิธี, เขียนในสิ่งที่เป็นจริง, เขียนด้วยความ รับผิดชอบ ถูกศีลธรรม จรรยา จารีต ประเพณี, ใช้ถ้อยค าสุภาพไพเราะ, เขียนในสิ่งที่มีคุณค่า ก่อให้เกิดความสงบสุขแก่ประเทศชาติ และไม่คัดลอกงานเขียนของผู้อื่น เป็นต้น) ๗.๗ หลังจากที่จัดท าสรุปความรู้พื้นฐานของการเขียน ให้น ามาส่งคุณครูเพื่อตรวจและลง บันทึกคะแนนเก็บจากการส่งงานสรุป ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ สรุปเนื้อหา เรื่อง ความรู้พื้นฐานของการเขียนในสมุด ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ ชุดกิจกรรม “หนูคนเก่ง เขียนเป็น เขียนถูกต้อง” ๑๐.๓ PowerPoint เรื่อง ความรู้พื้นฐานของการเขียน
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการคัดลายมือ ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ค าถาม นักเรียนบอก หลักการคัดลายมือได้ ถูกต้องครบถ้วน ๑๑.๒ นักเรียนสามารถคัด ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ได้ถูกต้องและสวยงาม (P) การคัดลายมือ แบบประเมิน การคัดลายมือ นักเรียนคัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัดได้ ถูกต้องและสวยงาม ตามหลักการคัด ลายมือผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๕ ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การคัดลายมือ การตรวจสมุด ลายมือนักเรียน อ่านง่าย ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….
๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการตอบค าถาม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนส ารวจการตอบค าถามของนักเรียนแล้วเขียนคะแนนลงในช่องที่เป็นการประเมิน เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๑๒) ผลการประเมิน การตอบค าถาม (๔) การใช้ภาษา (๔) ความรวดเร็ว (๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์แบบประเมินการตอบค าถาม (Rubric Scores) ประเด็นประเมิน การตอบค าถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การตอบ ค าถาม ตอบค าถาม ได้ถูกต้อง ชัดเจนและ ตรงประเด็น ตอบค าถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นค าถาม ตอบค าถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบค าถามไม่ ถูกต้อง ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาได้ ถูกต้องตาม เกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่มีการใช้ค าผิด ไม่เกิน ๒ ค า ใช้ภาษาได้ถูกต้อง แต่มีการใช้ค าผิด โดยไม่เกิน ๔ ค า ใช้ภาษาไม่ ถูกต้อง มีการใช้ ค าผิดมากกว่า ๕ ค าขึ้นไป ๓. ความรวดเร็ว ตอบค าถาม ได้รวดเร็ว ตอบค าถามช้า เล็กน้อย ตอบค าถามช้าปาน กลาง ตอบค าถามช้า มาก เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๑๐ - ๑๒ = ดีมาก ๗ - ๙ = ดี ๔ - ๖ = พอใช้ ๑ - ๓ = ปรับปรุง ประเด็นประเมินการตอบค าถาม รวม การตอบค าถาม การใช้ภาษา ความรวดเร็ว เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับดี ขึ้นไป สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔) กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การคัดลายมือ เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๑๕ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๗ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๖ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๕ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ม.๒/๑ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระส าคัญ ลายมือ คือ ตัวหนังสือเขียนที่มีลักษณะแสดงว่าเป็นของผู้ใดผู้หนึ่งโดยเฉพาะ การคัดลายมือ นอกจากจะท าให้ผู้คัดเขียนหนังสือได้สวยงามแล้ว ยังเป็นการฝึกให้รู้จักรักษาความสะอาด และเขียน ให้เป็นระเบียบเรียบร้อยอีกด้วย เราจึงควรรู้หลักการคัดลายมือและฝึกคัดลายมือให้ถูกวิธี ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการคัดลายมือได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัดได้ถูกต้องและสวยงาม (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๔.๑ มีวินัย ๔.๒ ใฝ่เรียนรู้ ๔.๓ มุ่งมั่นในการท างาน ๔.๔ รักความเป็นไทย ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมันในการท างาน ๖.๒ รักความเป็นไทย
๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ ครูเขียนกระดานด้วยลายมือที่ไม่สวยให้นักเรียนในห้องดู ๗.๒ นักเรียนร่วมกันพิจารณาและตอบค าถามครู ๗.๓ นักเรียนตอบค าถามครูว่าการคัดลายมือมีความส าคัญอย่างไร จงอธิบายพร้อม ยกตัวอย่าง ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๔ นักเรียนพิจารณาผลงานการคัดลายมือที่สวยและถูกต้องพร้อมกับตัวอย่างอักษรแบบ กระทรวงศึกษาธิการที่ครูน ามาให้ ๗.๕ นักเรียนฟังครูอธิบายหลักการคัดลายมือ ๗.๖ ครูให้นักเรียนคัดลายมือ จากบันทึกเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ (หนังสือเรียนวิวิธ ภาษาหน้า ๖๗) ก าหนดเวลา ๒๐ นาที ๗.๗ ครูตรวจการท างานของนักเรียนและให้ค าแนะน า ขั้นสรุป ๗.๘ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปหลักการคัดลายมือที่ถูกต้อง โดยใช้ค าถามดังนี้ดังนี้ ๑.หลักการคัดลายมือที่ถูกต้องมีลักษณะอย่างไร ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ คัดลายมือ จาก บันทึกเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ ตัวอย่างผลงานการคัดลายมือ 1๐.๓ ตัวอย่างอักษรแบบกระทรวงศึกษาธิการ ๑๐.๔ PowerPoint เรื่อง การคัดลายมือ
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถ อธิบายหลักการคัดลายมือ ได้ถูกต้อง (K) การตอบค าถาม ค าถาม นักเรียนบอก หลักการคัดลายมือได้ ถูกต้องครบถ้วน ๑๑.๒ นักเรียนสามารถคัด ลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ได้ถูกต้องและสวยงาม (P) การคัดลายมือ แบบประเมิน การคัดลายมือ นักเรียนคัดลายมือตัว บรรจงครึ่งบรรทัดได้ ถูกต้องและสวยงาม ตามหลักการคัด ลายมือผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๕ ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทใน การเขียน (A) การคัดลายมือ การตรวจสมุด ลายมือนักเรียน อ่านง่าย ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๗๕ ขึ้นไป ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
เกณฑ์การให้คะแนนการคัดลายมือ ๑. ตัวอักษรแบบของกระทรวงศึกษาธิการ (๕๐ คะแนน) - หัวกลม ตัวมน (๑๐ คะแนน) - ตัวตรง ไม่โย้เย้ (๑๐ คะแนน) - ความกว้างน้อยกว่าความสูง (ขนาดตัวอักษร) (๑๐ คะแนน) ๒. ถูกต้องตามอักขรวิธี (๒๕ คะแนน) - ความถูกต้อง (๑๐ คะแนน) - การวางสระ วรรณยุกต์ (๑๐ คะแนน) - ลากตัวอักษรต่อเนื่องจนเป็นตัว (ไม่ประดิษฐ์) (๕ คะแนน) ๓. ความเป็นระเบียบ (๒๕ คะแนน) - สวยงาม สะอาด อ่านง่าย (๑๐ คะแนน) - ความยาวตามเกณฑ์ (๑๐ คะแนน) - ระบบย่อหน้า (๕ คะแนน)
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔) กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint เรื่องการคิดลายมือ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๖ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ๒๐ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๗ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนน าไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๒/๒ จับใจความส าคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ๒. สาระส าคัญ บันทึกท่องโลก เป็นเรื่องที่คัดมาจากบันทึกการเสด็จพระราชด าเนินเยือนประเทศนิวซีแลนด์ และขั้วโลกใต้หรือแอนตาร์กติกา พระราชนิพนธ์ในสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี โดยตอนที่ยกมาให้ผู้เรียนได้ศึกษาเป็นตอนที่เสด็จพระราชด าเนินไปทอดพระเนตรถ้ าน้ าแข็งที่ Mt. Erebus Glacier Tongue ซึ่งท าให้ทรงตื่นตาตื่นใจอย่างยิ่ง ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ บันทึกท่องโลก ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถบอกประวัติความเป็นมาของเรื่องบันทึกท่องโลกได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนสรุปเนื้อเรื่องบักทึกท่องโลกได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการท ากิจกรรม (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมันในการท างาน ๖.๒ รักความเป็นไทย
๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑ นักเรียนทุกคนช่วยกันสังเกตแผ่นภาพที่ครูก าหนดให้ต่อไปนี้ ซึ่งเป็นภาพปกหนังสือ “แอนตาร์กติกา หนาวหน้าร้อน” พระราชนิพนธ์ในสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯสยามบรมราชกุมารี ๗.๒ นักเรียนทุกคนช่วยกันบอกสิ่งที่สังเกตได้จากภาพ โดยมีครูเป็นผู้บันทึกสิ่งที่สังเกตได้ลง บนกระดาน ๗.๓ นักเรียนช่วยกันคาดเดาเหตุการณ์และสภาพแวดล้อมที่ปรากฏในบันทึกการเสด็จพระ ราชด าเนินเยือนประเทศนิวซีแลนด์และขั้วโลกใต้หรือแอนตาร์กติก จากนั้นครูจึงเชื่อมโยงเข้าสู่ บทเรียน ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๔ นักเรียนอ่าน เรื่อง บันทึกท่องโลก ๗.๕ นักเรียนและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับประวัติความเป็นมาและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเรื่อง บันทึกท่องโลก โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมในประเด็นส าคัญและประเด็นที่นักเรียนสงสัย ๗.๖ นักเรียนท ากิจกรรม “ถามปุ๊บ ตอบปั๊บ” เพื่อทดสอบความเข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง บันทึก ท่องโลก โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดานไวท์บอร์ดจพนวน ๑ ชุด ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันตอบค าถาม โดยเขียนค าตอบลงบนกระดาน ไวท์บอร์ดที่ครูก าหนดให้ และยกค าตอบเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่ง ๔. นักเรียนกลุ่มใดมีคะแนนสะสมมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลใน กิจกรรมนี้ ขั้นสรุป ๗.๗ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปประวัติความเป็นมาของเรื่อง บันทึกท่องโลกโดยใช้ค าถาม ดังนี้ ๑. บันทึกท่องโลกมีประวัติความเป็นมาอย่างไร ๗.๘ นักเรียนเขียนสรุปเนื้อเรื่องบันทึกท่องโลกลงในสมุดเป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ การเขียนสรุปเนื้อเรื่องบันทึกท่องโลก
๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ ภาพปกหนังสือ แอนตาร์กติกา หนาวหน้าร้อน ๑๐.๓ ชุดกิจกรรม ถามปุ๊บ ตอบปั๊บ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถบอก ประวัติความเป็นมาของ เรื่องบันทึกท่องโลกได้ ถูกต้อง (K) การถามตอบ ค าถาม - บันทึกท่องโลกมี ประวัติความเป็นมา อย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียน สามารถตอบค าถาม ได้ถูกต้อง ๑๑.๒ นักเรียนสามารถ เขียนสรุปเนื้อเรื่องบักทึก ท่องโลกได้ถูกต้อง (P) แบบประเมินการ เขียนสรุปเนื้อเรื่อง แบบประเมินการเขียน สรุปเนื้อเรื่อง ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๑๑.๓ นักเรียนมีความ กระตือรือร้นในการท า กิจกรรม (A) การสังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๗๐ ขึ้นไป ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางมยุรี อามาตรมนตรี) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการเขียนสรุปเนื้อเรื่อง ค าชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ ล าดับ ที่ ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง (๓) การใช้ภาษา (๓) ความเรียบร้อย (๓) รวม (๙) ผลการประเมิน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๔ = ดีมาก, ๓ = ดี, ๒ = พอใช้, ๑ = ปรับปรุง ลงชื่อ......................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………
เกณฑ์การประเมินการเขียนสรุปเนื้อเรื่อง(rubrics) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : เกณฑ์การผ่านตั้งแต่ระดับ ดีมาก ขึ้นไป ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๙ ดีมาก ๔ – ๖ พอใช้ ๐ – ๓ ปรับปรุง ประเด็นการ ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ 1 ๑. ความถูกต้อง เขียนสรุปเนื้อหา ได้ถูกต้องครบถ้วน ไม่ออกนอกประเด็น ที่เรียน เขียนสรุปเนื้อหา ได้ถูกต้อง แต่ไม่ ครบถ้วน เขียนสรุปเนื้อหา ไม่ถูกต้องและไม่ตรง ประเด็น ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาในการ เขียนสื่อสารได้ อย่างสละสลวย ชัดเจนเข้าใจง่าย สะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาได้สละสลวย และสะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาไม่สละสลวย และมีค าที่สะกดผิด หลักไวยากรณ์ ๓. ความเรียบร้อย สมุดมีความสะอาด เรียบร้อย ไม่มีรอย ขูด ลบ ขีดฆ่า สมุดมีความสะอาด เรียบร้อย แต่มีรอย ขูด ลบ ขีด ฆ่า ๑ – ๓ ต าแหน่ง สมุดมีรอย ขูด ลบ ขีดฆ่ามากกว่า ๓ ต าแหน่งขึ้นไป
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรม ค าชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียนแล้วเขียนคะแนน ลงในช่องที่เป็นพฤติกรรมการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. เลขที่ ชื่อ - สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๒๐) การพูด( ผลการประเมิน ๔) การแสดงความคิดเห็น (๔)การตั้งค าถาม (๔) การปฏิบัติตามข้อตกลง (๔) กระตือรือร้นในการท างาน(๔) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕. ๑๖. ๑๗. ๑๘. ๑๙. ๒๐.
เกณฑ์แบบประเมินพฤติกรรม (Rubric Scores) ประเด็น ประเมิน พฤติกรรม เกณฑ์การให้คะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การพูด น้ าเสียงฟังชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดีมาก น้ าเสียงชัดเจน พูดจาฉะฉาน บุคลิกภาพดี น้ าเสียงชัดเจน พูดจาติดขัด บุคลิกภาพดี น้ าเสียงไม่ ชัดเจน พูดจา ติดขัด บุคลิกภาพไม่ดี ๒. การแสดง ความคิดเห็น แสดงความคิดเห็น กับทุกกิจกรรม แสดงความ คิดเห็นกับบาง กิจกรรม ให้กับร่วมมือกับ กิจกรรรมไม่แสดง ความคิดเห็น ไม่แสดงความ คิดเห็นกับทุก กิจกรรม ๓. การตั้ง ค าถาม ตั้งค าถามกับทุก กิจกรรม ตั้งค าถามกับบาง กิจกรรม ไม่ตั้งค าถามกับ บางกิจกรรมเป็น ส่วนมาก ไม่ตั้งค าถามกับ ทุกกิจกรรม ๔. การปฏิบัติ ตามข้อตกลง ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ปฏิบัติตาม ข้อตกลงบางข้อ ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในบางข้อ เป็นส่วนมาก ไม่ปฏิบัติตาม ข้อตกลงทุกข้อ ๕.กระตือรือร้น ในการท างาน กระตือรือร้น ร่า เริง แจ่มใส ร่าเริง แต่ไม่มี ความ กระตือรือร้น นิ่งเฉย ไม่มีความ กระตือรือร้น แสดงอารมณ์ ทางลบ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๔ ดี = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑
สื่อประกอบการสอน ภาพปกหนังสือ “แอนตาร์กติกา หนาวหน้าร้อน” พระราชนิพนธ์ในสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนบันทึก เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๗ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๘.๔๐ น. - ๐๙.๓๐ น. ม.๒/๕ ๒๓ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๖ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความและเขียน เรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้า อย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระส าคัญ การเขียนบันทึก เป็นรูปแบบการเขียนที่มุ่งถ่ายทอดและเก็บรักษาประสบการณ์ ความรู้ สาระส าคัญจากเรื่องต่างๆ ให้อยู่คงถาวร ตลอดจนใช้ติดต่อสื่อสารกับบุคคลหรือองค์กรในโอกาสต่างๆ โดยแบ่งประเภทตามวัตถุประสงค์การบันทึกได้ ๓ ประเภท คือ บันทึกส่วนตัว บันทึกแจ้งข้อมูล ข่าวสาร และบันทึกความรู้ การเขียนบันทึกจึงเป็นทักษะในการสื่อสารที่ส าคัญต่อการเรียนรู้และการ ประกอบอาชีพ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การเขียนบันทึก ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายความหมายการเขียนบันทึกแต่ละประเภทได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนบันทึกส่วนตัวได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ รักความเป็นไทย
๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนท ากิจกรรม “วันก่อนค่ะ วันก่อน” โดยให้นักเรียนอาสาสมัครจ านวน ๑ คน เล่าเรื่องราวความประทับใจในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมาให้สมาชิกในชั้นเรียนฟัง ๗.๑.๒ นักเรียนช่วยกันตอบค าถาม โดยครูตั้งค าถามจากเรื่องเล่าของนักเรียน อาสาสมัคร จากนั้นอธิบายให้เห็นความส าคัญของการเขียนบันทึกแล้วจึงเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนสังเกตตัวอย่างและศึกษาความรู้ เรื่อง การเขียนบันทึก ในหนังสือ เรียนวิวิธภาษา หน้า ๖๒ – ๗๒ ๗.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับความหมายและหลักการเขียนบันทึก ประเภทต่างๆ โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมและบันทึกประเด็นส าคัญลงบนกระดาน ๗.๒.๓ นักเรียนท ากิจกรรม “เขียนบันทึก ระลึกถึงกันบ้างนะ” เพื่อทดสอบความ เข้าใจเกี่ยวกับเรื่อง การเขียนบันทึก โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๖ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมาชิกเท่าๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มรับกระดาษรายงานจ านวน ๑ แผ่น และปากกา จ านวน ๑ ด้าม ๓. นักเรียนที่เป็นสมาชิกในแต่ละกลุ่มสลับกันเขียนบันทึกความรู้ เรื่องการเขียนบันทึก ลงบนกระดาษรายงาน โดยขณะที่มีสมาชิก ๑ คน เขียน สมาชิกคนอื่นในกลุ่ม ต้องเงียบและเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่งสมาชิก ๑ คน ที่ก าลังเขียนต้องวางปากกาแล้วสมาชิกคนที่นั่ง ถัดไปต้องเขียนต่อ ท าเช่นนี้ไปเรื่อยๆ จนกว่าจะครบ ๑๐ นาที ๔. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของการเขียนบันทึกแต่ละ กลุ่ม นักเรียนกลุ่มใดเขียนบันทึกความรู้ได้ถูกต้องตามหลักการเขียนบันทึกมากที่สุดถือเป็นผู้ชนะและ ได้รับรางวัลในกิจกรรมนี้ ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง การเขียนบันทึก โดยใช้ค าถาม ดังนี้ ๑. การเขียนบันทึกส่วนตัวหมายถึงการเขียนที่มีลักษณะอย่างไร ๒. การเขียนบันทึกแจ้งข้อมูลข่าวสารหมายถึงการเขียนที่มีลักษณะอย่างไร ๓. การเขียนบันทึกความรู้หมายถึงการเขียนที่มีลักษณะอย่างไร ๗.๓.๒ นักเรียนเขียนบันทึกส่วนตัวจ านวน ๑ เรื่อง ความยาวไม่เกิน ๒ หน้ากระดาษ ลงในสมุดเป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ การเขียนบันทึกส่วนตัว จ านวน ๑ เรื่อง ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก
๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ ชุดกิจกรรม วันก่อนค่ะ วันก่อน ๑๐.๓ ชุดกิจกรรม เขียนบันทึก ระลึกถึงกันบ้างนะ ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ๑๑.๑ นักเรียนสามารถอธิบาย คว ามหม ายก า รเขียนบันทึ ก แต่ละประเภทได้ถูกต้อง (K) การถามตอบ ค าถาม - การเขียนบันทึก ส่วนตัวหมายถึง การเขียนที่มี ลักษณะอย่างไร - การเขียนบันทึก แจ้งข้อมูลข่าวสาร หมายถึงการเขียน ที่มีลักษณะอย่างไร - การเขียนบันทึก ความรู้หมายถึง การเขียนที่มี ลักษณะอย่างไร ผ่านเมื่อนักเรียน สามารถตอบค าถาม ได้ถูกต้อง ๑๑.๒ นักเรียนสามารถเขียน บันทึกส่วนตัวได้ถูกต้อง (P) ตรวจการเขียน บันทึกส่วนตัว จ านวน ๑ เรื่อง แบบประเมินการ เขียนบันทึก ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้มากกว่า ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป ๑๑.๓ นักเรียนมีมารยาทขึ้นไป ในการเขียน (A) ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศรัญญา ชูศรีโสม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.……… ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
แบบประเมินการเขียนบันทึก ค าชี้แจง ให้ครูเขียนคะแนนลงในช่องรายการการประเมินที่นักเรียนปฏิบัติได้ เลขที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรมการประเมิน รวม (๙) ผลการประเมิน ความถูกต้อง (๓)การใช้ภาษา (๓)มารยาท (๓) ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. ๑๐. ๑๐. ๑๑. ๑๒. ๑๓. ๑๔. ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ดีมาก = ๓ พอใช้ = ๒ ปรับปรุง = ๑ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
เกณฑ์การประเมินการเขียนบันทึก (rubrics) ประเด็น ประเมินการ ตอบค าถาม เกณฑ์การให้คะแนน ๓ ๒ ๑ ๑. ความถูกต้อง เขียนบันทึกถูกต้อง ตามรูปแบบ เนื้อหา ถูกต้องสมบูรณ์ เป็นไปตามที่ก าหนด เขียนบันทึกถูกต้อง ตามรูปแบบ เป็นส่วนใหญ่ เนื้อหา ถูกต้องสมบูรณ์ เป็นไปตามที่ก าหนด เขียนบันทึกไม่ถูกต้อง ตามรูปแบบ เนื้อหาไม่สอดคล้อง ตามที่ก าหนด ๒. การใช้ภาษา ใช้ภาษาในการเขียน สื่อสารได้อย่าง สละสลวย ชัดเจน เข้าใจง่ายสะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาได้สละสลวย และสะกดถูกต้อง ตามหลักไวยากรณ์ ใช้ภาษาไม่สละสลวย และมีค าที่สะกดผิด หลักไวยากรณ์ ๓. ความถูกต้อง มีสมาธิในการเขียน ตั้งใจเขียน ผลงาน สะอาด มีสมาธิในการเขียน ตั้งใจเขียนแต่เล่นบ้าง เป็นบางครั้ง ผลงานมี รอยลบ ๑ – ๓ แห่ง ไม่มีสมาธิในการเขียน ไม่ตั้งใจเขียน ผลงาน มีรอยลบมากกว่า ๔ แห่ง เกณฑ์การตัดสิน ช่วงชั้นคะแนน ระดับคุณภาพ ๗ – ๘ = ดีมาก ๔ - ๖ = พอใช้ ๐ - ๓ = ปรับปรุง
สื่อประกอบการสอน หนังสือเรียนวิวิธภาษา
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนบรรยาย เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๒ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๗ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๖ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๕ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนน าไปใช้ตัดสินใจแก้ปัญหาใน การด าเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน ตัวชี้วัด ม.๒/๒ จับใจความส าคัญ สรุปความ และอธิบายรายละเอียดจากเรื่องที่อ่าน ๒. สาระส าคัญ การเขียนบรรยาย หรือบรรยายโวหารเป็นการเขียนเล่าเรื่องราวหรือเหตุการณ์ใดเหตุการณ์ หนึ่งให้ต่อเนื่องตามล าดับ โดยบอกให้รู้ว่าใคร ท าอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร เพื่ออะไร และมีผลเป็อ ย่างไร ท าให้เข้าใจความเป็นมาของเรื่องราว และรู้ผลของเรื่องราวที่เกิดขึ้นอย่างชัดเจน เพื่อให้ สามารถถ่ายทอดงานเขียนโดยใช้โวหารในการเขียนได้อย่างถูกต้อง อีกทั้งสามารถเพิ่มคุณค่าของงาน เขียนให้น่าอ่านยิ่งขึ้น และสื่อสารให้ผู้รับสารเข้าใจได้ตรงตามวัตถุประสงค์ ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การเขียนบรรยาย ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนบรรยายได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนบรรยายได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนช่วยกันสังเกตและพิจารณาตัวอย่างการเขียนบรรยาย เรื่อง สิ่งที่ควร ละอายของหลวงวิจิตรวาทการ
๗.๑.๒ นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะการเขียนและสิ่งที่สังเกตได้จากตัวอย่างการ เขียนบรรยายที่ครูก าหนดให้ โดยมีครูเป็นผู้บันทึกประเด็นส าคัญลงบนกระดาน จากนั้นครูจึงอธิบาย เพิ่มเติมแล้วเชื่อมโยงเข้าสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นกิจกรรมการเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนสังเกตตัวอย่างและศึกษาความรู้จากใบความรู้เรื่อง การเขียน บรรยาย ๗.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกับความหมาย ประเภท หลักการเขียนและ จุดมุ่งหมายของการเขียนบรรยาย โดยมีครูเป็นผู้อธิบายเพิ่มเติมและบันทึกประเด็นส าคัญลงบน กระดาน ๗.๒.๓ นักเรียนท ากิจกรรม “เล่าเรื่องจากความทรงจ า” เพื่อทดสอบความเข้าใจ และฝึกทักษะการเขียนบรรยาย โดยมีกติกา ดังนี้ ๑. นักเรียนแต่ละคนเขียนบรรยายเพื่อเล่าเรื่องจากความทรงจ า โดย ก าหนดความยาว ๗ – ๑๐ บรรทัด ภายในเวลา ๑๕ นาที ๒. นักเรียนอาสาสมัครน าเสนอผลงานการเขียนบรรยายเพื่อเล่าเรื่องจาก ความทรงจ า จ านวน ๒ คน โดยมีนักเรียนที่เป็นสมาชิกในห้องและครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และให้ค าแนะน า ๓. นักเรียนคนใดสามารถเขียนบรรยายเพื่อเล่าเรื่องจากความทรงจ า ได้ถูกต้องภายในเวลาที่ก าหนดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรางวัลในกิจกรรมนี้ ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง การเขียนบรรยาย โดยมีครูเป็นผู้บันทึก ประเด็นส าคัญลงบนกระดาน ๗.๓.๒ นักเรียนท าใบงานที่ ๒ เรื่อง การเขียนบรรยาย หากไม่เสร็จให้น ากลับไปท า เป็นการบ้าน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ ใบงานที่ ๒ เรื่อง การเขียนบรรยาย ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก ๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง การเขียนบรรยาย ๑๐.๓ ใบความรู้ เรื่อง การเขียนบรรยาย ๑๐.๔ ชุดกิจกรรม เรื่องเล่าจากความทรงจ า
๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนบรรยายได้ ถูกต้อง (K) ตรวจใบงาน เรื่อง การเขียนบรรยาย ใบงาน เรื่อง การเขียนบรรยาย ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้ มากกว่า ๓ คะแนน ขึ้นไป นักเรียนสามารถเขียน บรรยายได้ถูกต้อง (P ตรวจใบงาน เรื่อง การเขียนบรรยาย แบบประเมิน การเขียนบรรยาย ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนมีมารยาท ในการเขียน (A) ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๔ ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศรัญญา ชูศรีโสม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.……… ๑๒.๕ ความคิดเห็นของหัวหน้าหมวดภาษาไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นางอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๖ ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นางสิริภัคร โครตเพชร) ต าแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ านวยการกลุ่มบริหารวิชาการ วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....
สื่อประกอบการสอน ตัวอย่าง PowerPoint ประกอบการสอน เรื่อง การเขียนบรรยาย
ใบงานเรื่อง การเขียนบรรยาย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย วิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท๒๒๑๐๒ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง บันทึกท่องโลก เวลา ๖ ชั่วโมง เรื่อง การเขียนพรรณนา เวลา ๑ ชั่วโมง วันที่สอน ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา ๐๙.๓๐ น. - ๑๐.๒๐ น. ม.๒/๗ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๐.๒๐ น. - ๑๑.๑๐ น. ม.๒/๖ ๒๗ พฤศจิกายน ๒๕๖6 เวลา 1๒.๐๐ น. - ๑๒.๕๐ น. ม.๒/๕ ผู้สอน นางสาวศิริญาดา แก้วดวง โรงเรียนอุดรพิชัยรักษ์พิทยา ............................................................................................................................. ......................... ๑. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๒.๑ ม.๒/๒ เขียนบรรยายและพรรณนา ม.๒/๘ มีมารยาทในการเขียน ๒. สาระส าคัญ การเขียนพรรณนา หรือพรรณนาโวหารเป็นการเขียนอธิบายรายละเอียดของสิ่งใดสิ่งหนึ่ง อย่างถี่ถ้วน โดยใช้ส านวนโวหารความเปรียบเทียบให้เห็นจริง มีการเลือกสรรถ้อยค าให้ประณีต สละสลวย มีความไพเราะ สื่อความหมายได้ชัดเจน ใช้เพื่อร าพึงร าพันความรู้สึก อารมณ์ หรือมุ่งแสดง ให้ผู้อ่านผู้ฟังนึกคิดจินตนาการเห็นภาพ ซาบซึ้งใจ และเกิดอารมณ์ความรู้สึกคล้อยตามไปกับข้อความ นั้น ๓. สาระการเรียนรู้ ๓.๑ การเขียนพรรณนา ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๔.๑ นักเรียนสามารถอธิบายหลักการเขียนพรรณนาได้ถูกต้อง (K) ๔.๒ นักเรียนสามารถเขียนพรรณนาได้ถูกต้อง (P) ๔.๓ นักเรียนมีมารยาทในการเขียน (A) ๕. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร ๕.๒ ความสามารถในการแก้ปัญหา ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ มุ่งมั่นในการท างาน ๖.๒ รักความเป็นไทย
๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ๗.๑ ขั้นน ำเข้ำสู่บทเรียน ๗.๑.๑ นักเรียนช่วยกันสังเกตและพิจำรณำตัวอย่ำงกำรเขียนพรรณนำของ เสถียรโกเศศและนำคะประทีบ ๗.๑.๒ นักเรียนช่วยกันบอกลักษณะกำรเขียนและสิ่งที่สังเกตได้จำกตัวอย่ำงกำร เขียนพรรณนำที่ครูก ำหนดให้ โดยมีครูเป็นผู้บันทึกประเด็นส ำคัญลงบนกระดำน จำกนั้นครูจึงอธิบำย เพิ่มเติมแล้วเชื่อมโยงเข้ำสู่บทเรียน ๗.๒ ขั้นกิจกรรมกำรเรียนรู้ ๗.๒.๑ นักเรียนสังเกตตัวอย่ำงและศึกษำควำมรู้จำกใบควำมรู้เรื่อง กำรเขียน พรรณนำ ๗.๒.๒ นักเรียนและครูร่วมสนทนำเกี่ยวกับควำมหมำย ประเภท หลักกำรเขียน และจุดมุ่งหมำยของกำรเขียนพรรณนำ โดยมีครูเป็นผู้อธิบำยเพิ่มเติมและบันทึกประเด็นส ำคัญลงบน กระดำน ๗.๒.๓ นักเรียนท ำกิจกรรม “ถ่ำยภำพ พรรณนำ” เพื่อทดสอบควำมเข้ำใจและฝึก ทักษะกำรเขียนพรรณนำ โดยมีกติกำ ดังนี้ ๑. นักเรียนแบ่งกลุ่มเป็น ๕ กลุ่ม โดยให้แต่ละกลุ่มมีสมำชิกเท่ำๆ กัน ๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มถ่ำยภำพตำมมุมหรือบริเวณต่ำงๆ ที่ชื่นชอบ ๓. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนพรรณนำสิ่งที่ปรำกฏในภำพถ่ำยโดยก ำหนด ควำมยำว ๗ – ๑๐ บรรทัด ภำยในเวลำ ๑๕ นำที ๔. นักเรียนแต่ละกลุ่มน ำเสนอผลงำนกำรเขียนพรรณนำ โดยมีนักเรียนที่เป็นสมำชิก ในห้องและครูเป็นผู้ตรวจสอบควำมถูกต้องและให้ค ำแนะน ำ ๕. นักเรียนกลุ่มใดสำมำรถเขียนพรรณนำสิ่งที่ปรำกฏในภำพถ่ำยได้เห็นภำพและ ถูกต้องภำยในเวลำที่ก ำหนดถือเป็นผู้ชนะและได้รับรำงวัลในกิจกรรมนี้ ๗.๓ ขั้นสรุป ๗.๓.๑ นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเรื่อง กำรเขียนพรรณนำ โดยมีครูเป็นผู้บันทึก ประเด็นส ำคัญลงบนกระดำน ๗.๓.๒ นักเรียนท ำใบงำนเรื่อง กำรเขียนพรรณนำ หำกไม่เสร็จให้น ำกลับไปท ำเป็น กำรบ้ำน ๘. ภาระงาน/ชิ้นงาน ๘.๑ ใบงำนเรื่อง กำรเขียนพรรณนำ ๙. การสร้างบรรยากาศเชิงบวก ๙.๑ สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนแบบเป็นกันเอง ๙.๒ กล่าวชื่นชมและให้รางวัลเป็นการเสริมแรงทางบวก
๑๐. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ ๑๐.๑ หนังสือเรียน วิวิธภาษา ๑๐.๒ PowerPoint เรื่อง การเขียนบรรยาย ๑๐.๓ ใบความรู้ เรื่อง การเขียนบรรยาย ๑๐.๔ ชุดกิจกรรม เรื่องเล่าจากความทรงจ า ๑๑. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน นักเรียนสามารถอธิบาย หลักการเขียนพรรณนาได้ ถูกต้อง (K) ตรวจใบงาน เรื่องการเขียน พรรณนา ใบงาน เรื่อง การเขียน พรรณนา ผ่านเมื่อนักเรียนท า คะแนนรวมได้ มากกว่า ๓ คะแนน ขึ้นไป นักเรียนสามารถเขียน พรรณนาได้ถูกต้อง (P ตรวจใบงาน เรื่อง การเขียน พรรณนา แบบประเมิน การเขียนพรรณนา ผ่านเมื่อนักเรียน ท าคะแนนรวมได้ มากกว่าร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนมีมารยาท ในการเขียน (A) ๑๒. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑๒.๑ ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ๑๒.๒ ปัญหาและอุปสรรค ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................
๑๒.๓ ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไข ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นางสาวศิริญาดา แก้วดวง) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. ………….. ๑๒.๔ ควำมคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ........................................................... (นำงสำวศรัญญำ ชูศรีโสม) วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ.……… ๑๒.๕ ควำมคิดเห็นของหัวหน้ำหมวดภำษำไทย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ........................................................... (นำงอรนุช ศรีหริ่ง) หัวหน้ำกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำไทย วันที่…..…..เดือน…………..……..พ.ศ. …………..
๑๒.๖ ควำมคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหำรหรือผู้ที่ได้รับมอบหมำย ………………………………………………………………………………………………………………………………………..…… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………………………………………………………………………………………………………….…………………… ………………….………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………..……………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ............................................................ (นำงสิริภัคร โครตเพชร) ต ำแหน่ง ผู้ช่วยผู้อ ำนวยกำรกลุ่มบริหำรวิชำกำร วันที่…..…..เดือน………….......….พ.ศ. ……….....