Master Modul Pendidikan Sivik Sek Menengah Rendah

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Bangkit Daripada Kegagalan 1
Pendidikan
Islam PENGENALAN Jam

Tingkatan 2 Prinsip hidup sebagai umat beragama Islam adalah 'hidup adalah ujian'. Setiap NOTA GURU
orang pasti diuji dan setiap ujian pasti ada penyelesaiannya. Sama ada
Nilai Teras: keputusan itu membawa kepada kejayaan mahupun kegagalan, ia mendidik Nota Rujukan:
Kegembiraan manusia untuk berusaha dan reda kepada ketentuan Tuhan. DSKP Pendidikan Islam
Konteks: Tingkatan 2
Diri, Keluarga, Sekolah Kegagalan bukanlah pengakhiran sesuatu perkara. Juga bukan kekal SK 5.5 (Sirah)
Masyarakat, Negara selamanya. Kegagalan adalah proses pendidikan dan latihan kekuatan jati diri SK 2.3 (Hadis)
dan Global seseorang, dengan syarat jika kita sentiasa berfikir secara positif , optimis dan Buku Teks Tingkatan 2 :
proaktif . (mukasurat 157)
Literasi Sivik: Buku Teks Tingkatan 1 :
Menghadapi kegagalan atau kekalahan harus dengan cara yang positif dan (mukasurat 63)
PENGETAHUAN: terbuka. Sikap positif akan menyerlahkan kewibawaan kita dalam berfikir dan Persediaan Guru:
Mengenalpasti cara me- bertindak. Kegagalan merupakan ujian Allah swt bagi memantapkan cara fikir Kertas mahjung / kad ma-
nangani cabaran untuk dan sikap kita untuk menghasilkan kejayaan yang lebih cemerlang dari nila / kertas A3 / A4
bangkit dari kegagalan sebelumnya. Marker pelbagai warna
Artikel yang telah dicetak
Rasulullah dan para nabi adalah contoh terbaik, manusia yang tidak pernah (jika perlu)
putus asa dalam menghadapi cabaran kehidupan. Peta i-THINK (kosong)

SOSIOEMOSI:

Menunjukkan sikap ber- ‫َوََل َت ْا ۡي ُسوْا ِمن َّر ۡو ِ ٱَ هّلِل‬
tanggungjawab dalam
menghadapi cabaran. Maksud : “… dan janganlah kamu berputus asa dengan rahmat
Allah ..” (Surah Yusuf : ayat 87)
TINDAKAN

Mengambil tindakan yang
wajar dalam menangani
pelbagai cabaran

89

AKTIVITI 1 Aktiviti Perbincangan Kumpulan SUMBANGSARAN (Pengukuhan)

1. Bincangkan peribahasa dari aspek tersurat dan tersirat. Buktikan Kata-kata Hikmah

kebenaran Kalau besar yang dituntut dan mulia yang
pernyataan ini... dicari,maka payah melaluinya, panjang
jalannya dan banyak rintangannya.
2. Kaitkan peribahasa dengan ungkapan “ Bangkit da- (Imam Al Ghazali)
ripada Kegagalan”

3. Bentangkan hasil perbincangan di dalam kelas.

Kumpulan 1 : Belakang parang pun kalau diasah lagikan
tajam

Kumpulan 2 : Alah bisa tegal biasa AKTIVITI 2 Stop n Think

Kumpulan 3 : Genggam bara api biar sampai menjadi arang

Kumpulan 4 : Sehari selembar benang lama-lama menjadi 1. Adik anda mengoyakkan hasil lukisan yang
kain. anda perlu serahkan kepada guru.

Kumpulan 5 : Jika tidak dipecahkan ruyung manakan dapat 2. Guru memarahi anda kerana tidak membawa
sagunya. buku latihan ke kelas

3. Anda mendapat markah yang rendah dalam
ujian matematik.

4. Pasukan perbahasan kumpulan anda tidak
memenangi pertandingan yang disertai

5. Guru tidak memilih anda sebagai wakil
sekolah untuk pasukan olahraga.

Kongsikan sikap dan tindakan yang paling wajar diamalkan
apabila berada dalam situasi di atas

90

AKTIVITI 3 Think Pair Share—Goal Setting

 Murid melengkapkan borang “Goal Setting” Bincangkan dalam kumpulan
 Murid berkongsikan maklumat kepada kelas
 Guru membuat rumusan

MHCS— Teknik 4 Langkah Menetapkan Sasaran Hidup Hijrah juga bermaksud perpindahan dari suatu keadaan yang
Matlamat : ……………………………………………………………. buruk kepada yang lebih baik

Hasil : ……………………………………………………………….. Bincangkan bagaimana hijrah dapat menjadikan seseorang
menangani cabaran dalam hidup mereka.
Halangan : …………………………………………………………….

Perancangan : ……………………………………………………….

Sekiranya …………………………………………………………………………………………..

(halangan )

maka saya akan …………………………………………………………………………………

( tindakan untuk mengatasi halangan)

91

Jangan melihat kegagalan itu sebagai noktah dalam hidup RUMUSAN
kerana KEGAGALAN itu….
Murid memahami dan dapat menjelaskan :
 Pemangkin semangat untuk mencapai yang lebih baik 1. Cara untuk menangani cabaran
 Membantu untuk menyelesaikan masalah dengan lebih 2. Sifat yang wajar diamalkan apabila berhadapan

berkesan dengan cabaran
3. Kepentingan bertindak secara positif dalam
 Merangsang untuk belajar dan terus belajar
 Membina jatidiri yang berdaya saing menghadapi cabaran
 Mengajar pentingnya usaha gigih dan istiqamah
 Mendidik jiwa lebih berani menghadapi kesukaran INFO SIVIK
 Mengingatkan bahawa kita manusia biasa dan sering buat
Hak :
salah…. Bertaubat dan bangkitlah untuk menjadi lebih baik Hak untuk mendapat bimbingan yang betul dan
pandangan optimis sebagai manusia yang
PENTAKSIRAN bermaruah dan berkeupayaan.
Tanggungjawab :
1. Pemerhatian : keaktifan murid dalam memberikan Menyedari dan mengamalkan sifat yang wajar
pandangan, tingkahlaku dan penglibatan dalam dalam menghadapi cabaran bagi menjalani
semua aktiviti. kehidupan yang seimbang dan harmoni.

2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal
jawab dan simulasi

92

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Interaksi Sihat 1
Pendidikan
Islam PENGENALAN Jam

Tingkatan 3 Komunikasi merupakan elemen penting dalam kehidupan yang NOTA GURU
mewujudkan perhubungan yang harmoni. Namun komunikasi yang
Nilai Teras: kurang berhemah boleh meninggalkan kesan yang negatif kepada Nota Rujukan:
Kegembiraan indidividu. DSKP Pendidikan Islam
Konteks: Perhatikan mesej whatapps ini. Tingkatan 3
Masyarakat, negara Fahamkah anda maksud emoji dalam (Akhlak Islamiah)
dan global ‘whatapps’ ini? Buku Teks Tingkatan 3 :
Adab Berkomunikasi
Literasi Sivik: Apabila maklumat difahami maka (mukasurat 203)
PENGETAHUAN: Persediaan Guru:
berlakulah komunikasi. Kertas mahjung / kad ma-
Menyatakan cara dan nila / kertas A3 / A4
kepentingan Komunikasi tidak semestinya melalui Marker pelbagai warna
verbal bahkan interaksi bukan verbal Artikel yang telah dicetak
berkomunikasi secara adalah lebih berkesan. (jika perlu)
Peta i-THINK (kosong)
SOSIOEMOSI: ‫َي ََٰٰٓ َأ ري َها ٱ هل ِذي َن َءا َم ُن َٰٓوْا ِإن َج ٓا َء ُك ۡم َفا ِس ُ ُۢق ِب َن َبٖإ َف َت َب َّي ُن َٰٓوْا‬
Mengekpresikan
perasaan boleh Maksud : “Wahai orang-orang yang beriman , apabila sampai
berkomunikasi secara kepada kamu seorang fasiq yang membawa suatu berita maka
hendaklah kamu menyelidikinya..” (al Hujurat : ayat 6)
TINDAKAN
Menunjukkan tingkah laku
komunikasi yang berhemah

93

AKTIVITI 1 Aktiviti Perbincangan Kumpulan SUMBANGSARAN (Pengukuhan)

1. Murid dibahagikan kepada 5 kumpulan dan diberi tajuk Buktikan kebenaran
perbincangan : pernyataan ini...

Kumpulan 1 : pengertian dan jenis komunikasi
Kumpulan 2 : ciri komunikasi yang baik
Kumpulan 3 : cara berkomunikasi yang beradab
Kumpulan 4 : tujuan dan kepentingan berkomunikasi
Kumpulan 5 : kesan jika tidak berhemah dalam

berkomunikasi

2. Murid menyediakan bahan pembentangan menggunakan AKTIVITI 2 Aktiviti One Stay, Other Stray
kertas mahjung / kad Manila / kertas A3 / media lain
1. murid melaksanakan aktiviti ‘One stay, Other Stray’ untuk berkongsi
Sumber : maklumat perbincangan kumpulan
https://www.academia.edu/34964326/Ciri-
ciri_Komunikasi_Berkesan 2. setiap murid mencatat isi penting dari setiap stesyen
semasa aktiviti
Sumber :
https://www.academia.edu/9150165/ 3. murid berada dalam kumpulan masing-masing dan melengkapkan
Definisikomunikasi-121129193732- peta i-THINK yang diedarkan oleh guru
phpapp02
4. 2 kumpulan dipilih untuk membentangkan hasil
keseluruhan perbincangan
5. guru merumuskan hasil pembelajaran berdasarkan pembentangan

dan perbincangan.

94

AKTIVITI 3 Aktiviti Simulasi ٤٤ ‫َف ُقوََل َل ُهۥ َق ۡوَٗل هل ري ٗنا هل َع هل ُهۥ َي َت َذ هك ُر َأ ۡو َي ۡخ ََ َٰش‬

 guru mengedarkan kad tugasan situasi kepada setiap kumpulan Maksud : “ Maka kamu (berdua) katakanlah kepadanya

 murid melakonkan situasi tersebut dengan memberi respon menggunakan Bdinecnagnangmkkaaetnnag-dkaaamtlabaimyl apnekrguinlmegmaptaauhnlalaentmaubutatksuutp” aya dia
ayat sendiri
(Surah Taha : 44)
 murid lain memberi pendapat / komen kepada lakonan rakan

 Guru membuat ulasan dan rumusan berkaitan sikap dan adab dalam
berkomunikasi

KUMP 1 Anda terserempak dengan rakan yang sedang
merokok di dalam tandas sekolah.

KUMP 2 Sahabat anda berada dalam keadaan yang sangat
sedih kerana baru sahaja kematian ibunya.

KUMP 3 Anda menerima pesanan melalui whatapps daripada
rakan yang meminta anda menyebarkan satu ‘surat
berantai’ yang akan menjadikan anda kaya.

KUMP 4 Guru memarahi anda kerana kerap tidak menyiapkan Bincangkan…
tugasan yang diberi.
1. Adab berkomunikasi menggunakan gajet atau peranti
Adik anda mengadu yang dia menjadi mangsa buli di seperti telefon bimbit, laptop dan sebagainya.
sekolahnya.
2. Bagaimanakah anda memanfaat teknologi komunikasi
ini bagi membentuk jati diri mukmin soleh?

KUMP 5

95

PENTAKSIRAN Saya faham dan akan berusaha sungguh
-sungguh beradab ketika berkomunikasi
1. Pemerhatian : keaktifan murid dalam aktiviti perbincangan dengan orang lain
kumpulan dan ‘One Stay, Other Stray’ serta tingkahlaku murid.
Saya faham dan akan berusaha beradab
2. Ketepatan fakta dan hujah murid dalam sesi soal jawab dan ketika berkomunikasi dengan orang lain
simulasi mengikut keadaan

RUMUSAN Murid memahami dan dapat Saya kurang faham tetapi saya akan
menjelaskan : cuba amalkan jika ada kepentingannya
kepada saya
1. maksud komunikasi dan jenis
INFO SIVIK
2. Prinsip komunikasi Islam dan adab
berkomunikasi Hak :
Hak untuk diberi layanan baik sebagai manusia
3. Kepentingan beradab ketika yang bermaruah
berkomunikasi Tanggungjawab :
Menyedari dan mengamalkan tatacara
4. Akibat tidak beradab ketika perhubungan yang baik dan berhemah sesama
berkomunikasi manusia bagi mewujudkan kegembiraan dan
keharmonian.

96

MODUL EXEMPLAR
PENDIDIKAN MORAL



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Ihsan Terhadap Haiwan 1

Pendidikan PENGENALAN Jam
Moral
Manusia mempunyai tanggungjawab untuk menyayangi flora dan fauna NOTA GURU
Tingkatan 2 termasuklah manusia, tumbuh-tumbuhan dan haiwan kerana manusia
mempunyai suatu kelebihan yang diberikan oleh Tuhan iaitu akal fikiran. Nota Rujukan:
Nilai Teras: Haiwan juga perlu disayangi sama seperti manusia dan dilindungi daripada • PERHILITAN, Jabatan
Kasih sayang pupus. Jelasnya, kita perlulah mempunyai sifat ihsan atau perasan belas
Konteks: kasihan terhadap haiwan kerana haiwan juga berhak untuk disayangi. Alam Sekitar
Diri, keluarga dan • www.wildlife.gov.my
masyarakat • www..doe.gov.my
• A20k1ta5Kebajikan Haiwan
Literasi Sivik: Murid menonton sedutan tayangan video • woefnw-dtwhae.nb-gmrietoaresndtn--fisacpame.cocouiemss-/list/10-
• SPCA
PENGETAHUAN: https://youtu.be/9ZU3g8P2Unw (Animal • Sumber Youtube
Poaching Awareness Video) Persediaan Guru:
DSKP PM Tingkatan 2
Menjelaskan cara berlaku ihsan terhadap Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video ( Lindungi Alam Sekitar)
haiwan. tersebut seperti: mencari maklumat berkaitan
kepupusan dan penjagaan
SOSIOEMOSI: i. Apakah yang anda lihat dalam klip video tersebut? haiwan liar daripada pel-
Menunjukkan perasaan kasih sayang bagai sumber.
terhadap haiwan ii. Menyatakan maklumat berkaitan ancaman dan
kebimbangan tentang kepupusan binatang liar
TINDAKAN berdasarkan video tersebut.
Menunjukkan rasa empati dengan
berbuat baik kepada haiwan. iii. Menyenaraikan tindakan yang boleh diambil dalam
menangani kepupusan binatang liar.

99

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid dibahagikan mengikut kumpulan dan diminta mendapatkan Murid mencatat tentang sifat ihsan mereka terhadap haiwan
maklumat tentang tugas-tugas Jabatan Perlindungan Hidupan Liar termasuk haiwan peliharaan sendiri. Kemudian murid bertukar-tukar
dan Taman Negara (PERHILITAN) dalam melindungi kehidupan liar catatan tersebut dengan rakan mereka untuk mendapatkan
melalui pencarian internet. Murid membuat pembentangan melalui maklumat tambahan sebelum menghasilkan tugasan dalam bentuk
pelbagai media tentang hasil pencarian mereka. peta grafik (peta I-THINK). Hasil kerja mereka dipamerkan pada
Sudut Hasil Kerja murid setelah dibentangkan di hadapan kelas.

AKTIVITI 3

Dalam kumpulan, setiap murid diminta mengenal pasti badan
kerajaan dan badan bukan kerajaan yang menjaga kebajikan
binatang peliharaan liar seperti anjing dan kucing dengan cara
melayari internet. Seterusnya, murid diminta untuk menulis surat
atau menghantar e-mail kepada badan kerajaan atau badan bukan
kerajaan berkenaan tentang binatang peliharaan liar seperti anjing
dan kucing liar yang mengganggu ketenteraman kawasan tempat
tinggal dan memohon mereka mengambil tindakan yang
sepatutnya. (Pembelajaran Khidmat Masyarakat)

https://www.hmetro.com.my/hati/2018/04/331324/anda-tak-mahu-
kami-terima

100

Penilaian

Penilaian adalah berpandukan jawapan murid melalui klip video, ketepatan fakta dalam pembentangan murid, hasil kerja
murid semasa aktiviti pembentangan dan e-mel yang dihasilkan oleh murid. Penilaian ini bertujuan untuk memastikan murid
memahami kandungan sivik iaitu menunjukkan ihsan terhadap haiwan dan mempunyai nilai kasih sayang.

Rumusan

Renungkanlah ... Guru membuat rumusan berdasarkan
soalan-soalan mengenai halaman sesawang
Antara 10 jenis haiwan yang semakin di sebelah:
pupus di dunia ini adalah berikut:
 Panda Gergasi  Adakah pusat seperti ini perlu di-
 Harimau wujudkan? Mengapa?
 Burung Whoopping Crane
 Ikan Paus Blue Whale  Pada pendapat anda, apakah sebab
 Gajah Asia pusat seperti ini wujud?
 Memerang laut
 Harimau bintang salji  Huraikan bagaimanakah anda boleh
 Gorila menunjukkan kasih sayang kepada
 Momok Tasmania haiwan?
 Orang Utan
Mengapa berlaku demikian? Fikirkan.  Apakah perasaan anda apabila dapat
menunjukkan kasih sayang kepada
elSisnutd/m1ab0n-egoref:-rhtehtdtep--ssmp:/oe/wsctwie-fwsam.boriutasn-nica.com/ Tahukah haiwan?
murid?
Info sivik

Hak:

Haiwan mempunyai hak untuk hidup di muka
bumi ini.

Tanggungjawab:

Tanggungjawab kita memastikan haiwan tidak
pupus daripada bumi ini, kegiatan memburu
haiwan spesies terlindung perlu dibanteras.

101

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Antibuli 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tingkatan 3 Setiap warganegara mempunyai hak dan tanggungjawab terhadap NOTA GURU
masyarakat serta negara bagi menghindari masalah sosial.
Nilai Teras: Nota Rujukan:
Kasih Sayang Berdasarkan klip video (https://youtu.be/AJ2uOgP8YW0) dan brosur di • Portal Rasmi SUHAKAM
bawah, terdapat beberapa jenis buli yang boleh berlaku dalam masyarakat. • Risalah SUHAKAM
Konteks: Murid dikehendaki membuat sumbang saran berkaitan jenayah buli dan Persediaan Guru:
Diri mencadangkan hak dan tanggungjawab mereka sebagai warganegara • DSKP Tingkatan 3
untuk menangani isu buli.
(Hindari Jenayah Juvana)
Literasi Sivik • Mencari maklumat berkaitan

PENGETAHUAN: kes buli dari pelbagai
sumber
Mengetahui jenis buli dan cara menangani
jenayah buli. Apakah jenis-jenis
jenayah buli ini??

SOSIOEMOSI:

Mengekspresikan perasaan berkaitan kesan Apakah kesan buli
buli kepada diri dari segi fizikal, emosi dan kepada saya dari segi
mental.
fizikal dan emosi??

TINDAKAN: Apakah hak dan
tanggungjawab saya dalam
Bertindak menangani jenayah buli seperti
membuat laporan kepada pihak berwajib. menangani kes buli ini??

Sumber: SUHAKAM

102

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Guru mengedarkan risalah berkaitan kesan buli kepada murid. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.

Murid membuat sumbang saran Murid dalam kumpulan membincangkan cara bagaimana
berkaitan kesan buli kepada menangani jenayah buli dan membuat pembentangan dengan
pembuli dan mangsa buli dari segi menggunakan pelbagai media.
fizikal, mental dan emosi.

Sumber: SUHAKAM Fizikal Sumber: SUHAKAM
• Mengakibatkan kecederaan Sumber: SUHAKAM
Fizikal • Dikenakan tindakan disiplin • Kecacatan
• Boleh didenda dan dihukum • Kematian Sumber: Community Wellness consultancy Services
• Dibenci dan tidak disayangi
Mental
Mental • Hidup tidak tenteram
• Hidup dalam ketakutan
• Kemurungan

103

Murid membuat simulasi berkaitan lakonan Penilaian
watak sebagai mangsa buli dan menunjukkan
tindakan dalam menghadapi situasi tersebut Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
serta tindakan saksi yang melihat dengan yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan
menerapkan nilai kasih sayang terhadap murid mengetahui jenis tingkah laku berkaitan buli
rakan sebaya. dan cara menangani situasi buli.

Sumber: SUHAKAM

Rumusan Tahukah Hak:
murid? Setiap individu yang menjadi mangsa
berhak mendapatkan pembelaan dan
 Jenis tingkah laku berkaitan buli. keadilan yang sewajarnya.

 Cara menangani buli. Tanggungjawab:
Pihak sekolah dan masyarakat perlu
 Kesan daripada perbuatan buli. bertanggungjawab membanteras gejala
buli.
 Tindakan anda dari segi hak dan
tanggungjawab sebagai Info Sivik
warganegara dalam menangani kes
buli.

104

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Pengekalan Warisan Budaya Malaysia 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Malaysia merupakan sebuah negara yang terdiri daripada pelbagai kaum dan Nota Rujukan:
Hormat-menghormati kaya dengan warisan budaya. Setiap warganegara perlu mengetahui hak dan • Sumber Youtube
Konteks: tanggungjawab mereka dalam pengekalan warisan budaya mereka sendiri
Diri, masyarakat dan agar terus terpelihara dan tidak terpengaruh dengan budaya luar. Persediaan Guru:
negara • DSKP Tingkatan 3
Murid ditayangkan video klip berkaitan pelbagai budaya di Malaysia untuk
Literasi Sivik mengenali budaya pelbagai kaum yang ada di Malaysia. (Hidup bersatu-padu dalam
kepelbagaian agama, bangsa,
PENGETAHUAN: (sumber: https://www.youtube.com/watch?v=O4y1KdwWMdw) budaya dan bahasa.)
• Mencari maklumat berkaitan
warisan budaya dari
pelbagai sumber.

Mengenali kepelbagaian warisan budaya Guru meminta murid menyenaraikan
antara kaum di Malaysia. budaya kaum-kaum lain yang ada di
Malaysia selain daripada video klip
SOSIOEMOSI:
tersebut.
Mensyukuri nikmat hidup saling
menghormati dalam masyarakat yang
berbilang budaya.

TINDAKAN:

Mengekalkan warisan budaya sendiri dan
saling menghormati budaya kaum lain.

105

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid membuat perbincangan tentang kepelbagaian budaya khu- Murid diberi tugasan untuk membuat persembahan tarian tradi-
susnya daripada aspek makanan, pakaian dan cara hidup mengi- sional yang menggabungkan tarian pelbagai kaum di Malaysia.
kut kaum masyarakat di Malaysia.
https://www.youtube.com/watch?v=2M2WqNKvxfk
Hasil perbincangan dibentangkan melalui aktiviti gallery walk.
v=BCYNfIDMrxg

AKTIVITI 2

Murid melaksanakan sumbang saran dalam kumpulan dan
diminta menghantar seorang wakil untuk sesi pengucapan awam
di hadapan kelas berdasarkan tajuk yang diberi.

Kesan pengaruh budaya luar terhadap warisan
budaya di Malaysia dan kepentingan memelihara

warisan budaya Malaysia.

106

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid mengetahui hak dan
tanggungjawab dalam memelihara warisan budaya Malaysia.
Penilaian kendiri dengan menunjukkan kreativiti dalam tarian.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan membuat
rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid dalam
mengekalkan warisan budaya mereka sendiri.

• Kepelbagaian budaya di Malaysia. Hak:
Hak untuk bebas mengamalkan budaya
• Kepentingan memelihara warisan budaya masing-masing.
Malaysia.
Tanggungjawab:
• Kesan pengaruh budaya luar terhadap war- Memelihara dan mengekalkan warisan
isan budaya di Malaysia. budaya Malaysia mengikut kaum.

107

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
DUNIA BEBAS RASUAH 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

TINGKATAN 1 Rasuah bermaksud penerimaan atau pemberian suapan sebagai upah atau NOTA GURU
dorongan kepada seseorang individu kerana melakukan atau tidak
Nilai Teras: melakukan sesuatu perbuatan yang berkaitan dengan tugas rasminya. Hak Nota Rujukan:
Hormat-menghormati sebagai seorang rakyat Malaysia adalah mewujudkan negara yang bebas Laman web SPRM
Konteks: daripada rasuah maka tanggungjawab kita adalah tidak menerima atau Akta SPRM 2009
Diri dan Negara memberi apa-apa tawaran yang berunsur rasuah. Buku Teks Pendidikan moral
Tingkatan 1
Literasi Sivik Modul SPRM
Nota Pecegahan Rasuah
PENGETAHUAN: SPRM
Menghuraikan kesan rasuah terhadap Persediaan Guru:
individu dan negara. DSKP Tingkatan Satu

(Rasuah Musuh Negara)

SOSIOEMOSI:

Mengekspresikan perasaan apabila dapat
menolak perlakuan rasuah.

TINDAKAN:

Mengawal diri daripada terjebak gejala
rasuah.

108

AKTIVITI 1

Dalam Akta Suruhanjaya Pencegahan Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan. Murid dikehendaki
rasuah Malaysia 2009, istilah rasuah berbincang dan membentangkan kesan rasuah terhadap individu dan
disebut suapan. Antara bentuk suapan negara.
adalah seperti upah, diskaun, hadiah,
pinjaman, wang, jawatan, perkhidmatan KESAN RASUAH TERHADAP KESAN RASUAH TERHADAP
INDIVIDU
dan bonus. NEGARA
• Kehilangan pekarjaan
AKTIVITI 2 • Kejatuhan moral atau maruah • Menjejaskan kecekapan dan
integriti pentadbiran
Secara berpasangan, murid diminta untuk mengekspresikan • Menerima hukuman
perasaan mereka terhadap keburukan rasuah melalui penulisan • Menghancurkan keharmonian • Menjejaskan sosial serta kestabilan
cogan kata. politik dan keselamatan
hidup berumah tangga
• Keluarga terabai • Tumpuan pembangunan yang tidak
seimbang

RASUAH MEMBAWA PADAH

109

AKTIVITI 3 Penilaian

Murid diminta melakonkan situasi bagaimana untuk mengawal diri Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta hasil
daripada menjadi pemberi dan penerima rasuah dalam kumpulan maklumat yang diperolehi oleh murid bagi memastikan
masing-masing. murid mengetahui kesan-kesan rasuah kepada diri dan
negara.
BIL SITUASI
1 Pengusaha makanan telah memberikan seutas jam kepada pihak Penilaian kendiri dengan menunjukkan tindakan yang sewajarnya
dalam menolak amalan rasuah.
yang mengendalikan pengurusan tender kantin.
Hak: Info
2 Edward cuba memberi rasuah kepada pihak polis yang menahannya Sivik
setelah melakukan kesalahan memandu dengan laju. Setiap warganegara mempunyai hak
untuk hidup dalam negara yang bebas
3 Bagi mendapatkan projek pembinaan jambatan, Syarikat A telah rasuah.
memberi ‘wang kopi’ kepada pihak berkuasa.
Tanggungjawab:
4 Datuk A yang didakwa di mahkamah telah cuba menyogok pihak
peguamcara yang mengendalikan kes tersebut. Tidak menerima atau memberi apa-
apa tawaran yang berunsur rasuah
Rumusan

1. Rasuah membawa banyak kesan buruk kepada individu dan
negara.

2. Mengekspresikan perasaan apabila membuat penolakan ras-
uah.

3. Menahan diri daripada terjebak gejala rasuah.

110

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Awas! Ancaman Siber 1
Pendidikan
Moral Jam

Tingkatan 2 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Perkembangan pesat transformasi digital hari ini mencetuskan ancaman Nota Rujukan:
Bertanggungjawab keselamatan siber yang semakin menjadi kebimbangan utama. • Buku Panduan Keibubapaan
Konteks:
Diri, masyarakat dan Setiap warganegara perlu memahami hak dan tanggungjawab masing-masing Siber
negara bagi menangani isu ini agar keselamatan negara tidak terancam. • www.cybersecurity.my
• www.cybersafe.my
Literasi Sivik: Murid menonton sedutan tayangan video tentang Persediaan Guru:
ancaman siber dalam negara. • DSKP Tingkatan 2
PENGETAHUAN:
Menyatakan contoh ancaman keselamatan Murid ditanya beberapa soalan berkaitan klip video tersebut (Etiket dan Undang-undang
siber dan kesan penyalahgunaan teknologi. seperti: Siber)

SOSIOEMOSI: i. Apakah yang anda dapati daripada klip video tersebut? • Mencari maklumat berkaitan
Mengekpresikan perasaan berkaitan isu ii. Apakah perasaan anda setelah mendengar maklumat ancaman dan kebimbangan
ancaman keselamatan siber kepada diri, siber dalam pelbagai sumber.
masyarakat dan negara. yang disampaikan dalam video klip tersebut?
iii. Apakah tindakan yang boleh diambil dan
TINDAKAN
Bertindak sewajarnya dan bekerjasama bagaimanakah cara untuk anda membantu menangani
dengan pihak yang menangani isu je- ancaman dan serangan siber?
nayah siber dan penyalahgunaan
teknologi.

111

AKTIVITI 1 Murid dibahagikan kepada
AKTIVITI 2
beberapa kumpulan dan

diminta mendapatkan

maklumat tentang jenis-jenis

ancaman siber dan

penyalahgunaan teknologi.

Sumber: Buku Panduan Keibubapaan Siber
(CyberSecurity, NACSA & Digi)

112

AKTIVITI 3 Penilaian

Berdasarkan maklumat tentang ancaman siber, setiap murid perlu Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta
menulis tentang peranan mereka dalam membantu agensi yang berkaitan contoh-contoh dan akibat serta tindakan
bertindak bagi menangani masalah ancaman siber. yang sewajarnya bagi menangani ancaman siber dan
penyalahgunaan teknologi.

Rumusan

• Menyatakan contoh-contoh
ancaman siber dan
penyalahgunaan teknologi.

• Menghuraikan tindakan yang
perlu diambil bagi ancaman
siber dan penyalahgunaan
teknologi.

Sumber: Buku Panduan Keibubapaan Siber (CyberSecurity, NACSA & Digi) Hak:
Hak untuk bebas mendapatkan dan
Kemudian, murid mengedarkan catatan mereka mengikut pusingan menggunakan kemajuan teknologi.
jam supaya setiap ahli kumpulan dapat menambah atau
membetulkan apa yang ditulis oleh rakan mereka. Bertanggungjawab:
Tahu dan bijak menggunakan teknologi
www.cybersecurity.my agar tidak mudah terpengaruh dengan
www.cybersafe.my

113

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Orang Asli 1
PENDIDIKAN
MORAL PENGENALAN Jam

Tingkatan 2 Orang Asli mempunyai hubungan yang cukup rapat dengan tanah NOTA GURU
wilayah dan sumber mereka. Orang asli juga mempunyai cara mereka
Nilai Teras: sendiri dalam menguruskan tanah wilayah dan sumber mereka. Untuk itu, Nota Rujukan:
Hormat-menghormati pengiktirafan ke atas mereka adalah penting bagi meneruskan • Risalah deklarasi PBB
Konteks: kehidupan.
Diri dan Masyarakat Murid menonton klip video berkaitan budaya orang asli di Malaysia untuk Megenai hak Orang Asal /
mengenali budaya masyarakat yang ada di Malaysia dan diminta Asli Antarabangsa
Literasi Sivik (UNDRIP)
membuat refleksi. (http://tinyurl.com/yy5oylfe) • Ringkasan Laporan inkuiri
Nasional Mengenai Hak
PENGETAHUAN: Tanah Orang Asal/Asli
Menghuraikan kepentingan budaya • www.engagemedia.org
masyarakat • www.jakoa.gov.my
• www.mstar.com.my/lokal/
SOSIOEMOSI: semasa/2015/10/07/
karnival-orang-asli
Menunjukkan perasaan menghargai Persediaan Guru:
sumbangan masyarakat
• DSKP Tingkatan 3
(Lindungi Hak)

TINDAKAN: (Sumber : https://www.mstar.com.my/lokal/semasa/2015/10/07/karnival-orang-asli)

Mengucapkan terima kasih atas sumbangan
atau pertolongan masyarakat

114

Hak asasi manusia adalah hak asasi dan AKTIVITI 1
kebebasan yang dimiliki kepada semua
manusia. Hak-hak ini telah dinyatakan Murid dalam kumpulan melayari laman sesawang dengan bantuan
dalam 30 Artikel Perisytiharan Hak Asasi guru untuk mencari tentang maklumat orang asli yang ada di
Manusia Sejagat (UDHR) yang diguna Malaysia. Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai
pakai oleh Pertubuhan Bangsa-bangsa media.

Bersatu pada 10 Disember 1948. (Sumber :https://www.reddit.com/r/malaysia/
comments/8f9e0f/)orang_asli_temiar_perak/)

AKTIVITI 2 Murid dalam kumpulan diminta membincangkan hak orang asli di Malaysia dan
menyatakan kepentingan untuk menghargai sumbangan orang asli melalui peta minda.

Hasil perbincangan dibentangkan melalui pelbagai media.

Dapat Supaya
mereka ra-
dihormati
oleh sa diri
mereka tid-
masyarakat

Sebagai Kepentingan Menjaga
pengiktira- menghargai hak mereka
fan kepada sumbangan
orang asli orang asli sebagai
orang asli

115

AKTIVITI 3 Penilaian

Dengan bantuan guru, murid melaksanakan satu projek untuk Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang
mengumpul barang keperluan seperti alat tulis, buku, pakaian terpakai dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid
dan lain-lain mengikut kemampuan masing-masing. Barang-barang mengetahui hak dan tanggungjawab dalam menjaga
yang terkumpul akan didermakan kepada Jabatan Kemajuan Orang hak dan menghargai sumbangan orang asli.
Asli yang berhampiran. Penilaian kendiri boleh dilaksanakan dengan
mengetahui cara berterima kasih atau menghulurkan
Informasi Jabatan bantuan kepada orang asli.
Kemajuan Orang Asli
Info Sivik
(JAKOA)

Rumusan Hak:
Hak untuk mendapatkan perlindungan
• Kepentingan budaya masyarakat. dan kebajikan .
• Cara menghargai sumbangan masyarakat.
• Menghargai setiap sumbangan dengan Tanggungjawab:
Melaksanakan tanggungjawab untuk
mengucapkan terima kasih. melindungi hak orang asli.

116

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Jaringan Persahabatan 1
Pendidikan Moral Merentasi Sempadan
Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Internet digambarkan sebagai ‘dunia tanpa sempadan’ yang dapat Nota Rujukan:
Kegembiraan menghubungkan kita dengan sesiapa dan dimana sahaja. Wujudnya landasan • Artikel daripada Institute of
Konteks: ini membolehkan kita mengenali kawan baharu selain mengembangkan
Diri, negara dan global hubungan sosial di peringkat global. Youth Research Malaysia.
• Laman web Klik dengan Bijak
Sebagai warganegara yang beretika, adalah menjadi hak dan tanggungjawab Persediaan Guru:
murid untuk menjaga perhubungan sesama rakan tanpa mengabaikan nama • DSKP Tingkatan 3 (Hubungan
baik negara.
persahabatan)
LITERASI SIVIK:

PENGETAHUAN:
Menerangkan kepentingan memilih rakan
merentasi sempadan secara bijak.

SOSIOEMOSI: Dalam kumpulan, murid diminta menyenaraikan
media sosial yang sering digunakan untuk
Murid menghargai jalinan persahabatan mendapatkan rakan baru menggunakan kaedah
dan perhubungan dengan rakan tanpa round table.
sempadan.

TINDAKAN

Menggunakan teknologi secara berhemah
semasa menjalinkan persahabatan
menerusi alam maya.

117

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Guru mempamerkan gambar berkaitan kesan negatif persahabatan Murid membuat sumbang saran berkaitan kepentingan memilih rakan
yang terhasil daripada penggunaan teknologi. alam maya secara bijak.

Murid diberi tugasan untuk mencari maklumat daripada pelbagai  Dapat mengelak menjadi mangsa penipuan
media berkaitan cara menggunakan teknologi dengan berhemah  Dapat menjauhi pengaruh negatif
semasa menjalinkan persahabatan menerusi alam maya  Dapat mengelak menjadi mangsa jenayah

Hasil maklumat dibentangkan melalui power point.

AKTIVITI 3

Murid menjalankan aktiviti mini forum tentang “Sahabat Alam Maya”.

Murid juga perlu perlu mencatit isi-isi penting semasa mini forum
berlangsung dan membuat karangan pendek berkaitan kebaikan dan
keburukan Sahabat Alam Maya kepada diri dan negara.

Sumber: Klik dengan Bijak

118

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang diberikan oleh murid berkaitan kepentingan memilih rakan
merentasi sempadan dengan bijak.

Penilaian kendiri boleh dijalankan melalui pelibatan dalam mini forum dan karangan pendek berkaitan sahabat
alam maya.

Rumusan Info Sivik

• Menerangkan Hak:
kepentingan memilih Berhak untuk memilih rakan tanpa mengira batasan
rakan merentasi sempadan
sempadan secara
bijak. Tanggungjawab:
Bertanggungjawab untuk menjaga perhubungan,
• Menghargai jalinan per- maruah diri dan nama baik negara
sahabatan dan perhubungan
dengan rakan.

• Cara menggunakan teknologi
secara berhemah semasa men-
jalinkan persahabatan merentasi
sempadan.

• Menunjukkan semangat cinta
akan negara.

119

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Bangga Dengan Identiti Malaysia 1
PENDIDIKAN
MORAL Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Malaysia mempunyai Jata Negara, Bendera, Lagu Negaraku, Bahasa Nota Rujukan:
Kegembiraan Kebangsaan, Bunga Kebangsan dan Rukun Negara sebagai lambang atau • Sumber Youtube
Konteks: simbol yang menjadi identiti negara membuatkan negara kita istimewa di
persada dunia. Identiti ini juga dapat melahirkan rakyat Malaysia yang https://www.youtube.com/watch?
mempunyai semangat cintakan tanah air. v=2Xcy4VB5noI

Diri, keluarga, sekolah, Pengamalan nilai-nilai murni dan jati diri yang tinggi dapat mewujudkan https://www.youtube.com/watch?
masyarakat dan negara masyarakat Malaysia yang lebih harmoni dan sejahtera. Setiap warganegara v=QUo3_2TBGt8
Malaysia mempunyai hak untuk mengetahui dan bertanggungjawab
memelihara identiti negara. Persediaan Guru:
• DSKP Tingkatan 3
Literasi Sivik
(Tanggungjawab Sosial)
PENGETAHUAN:

Menjelaskan identiti Malaysia seperti
Rukun Negara, Bahasa Melayu,
Bendera, Lagu Negaraku, Jata dan
Bunga Raya

SOSIOEMOSI: Guru meminta murid
menyenaraikan identiti-identiti
Melahirkan perasaan bangga dengan negara selain daripada yang
identiti Malaysia dengan ditunjukkan dalam klip video
mengekspresikan semangat patriotik
kepada negara tersebut.

TINDAKAN: 120

Mengamalkan prinsip-prinsip Rukun
Negara dengan menunjukkan sikap taat
setia dan peka terhadap identiti
Malaysia

AKTIVITI 1 AKTIVITI 3

Murid dikehendaki mencari maklumat berkaitan simbol Jata Negara Murid diberi tugasan untuk menghuraikan setiap prinsip yang
dan Jalur Gemilang serta menghuraikan maksud bagi setiap simbol terkandung di dalam Rukun Negara dengan menggunakan power
tersebut. point.

https://www.youtube.com/watch?v=2M2WqNKvxfk

AKTIVITI 2

Murid dikehendaki menerangkan maksud bagi setiap baris ayat
dalam Rukun Negara dan lagu Negaraku.

121

Penilaian

Penilaian adalah berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan oleh murid bagi memastikan murid mengetahui hak dan
tanggungjawab mereka dalam memelihara identiti Malaysia.

Rumusan Info Sivik

Guru mengakhiri pengajaran dan pembelajaran dengan mem-
buat rumusan tentang hak dan tanggungjawab murid dalam
mengamalkan prinsip-prinsip Rukun Negara.

• Kepentingan memelihara identiti Malaysia Hak:
Hak untuk mengamalkan dan membentuk
• Beriltizam dalam mengamalkan prinsip-prinsip jati diri sebagai rakyat Malaysia.
Rukun Negara
Tanggungjawab:
• Mengekspresi perasaan bangga dan semangat Memelihara identitii negara dan jati diri
patriotik kepada negara sebagai rakyat Malaysia.

• Sentiasa menunjukkan sikap taat setia kepada
Raja dan Negara.

122

MODUL EXEMPLAR
SEJARAH



MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menjaga Keseimbangan Alam Sekitar 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 1 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Nota Rujukan:
Kasih sayang Alam yang tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan
Konteks: pelbagai penyakit dan mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita DSKP Sejarah Tingkatan 1,
Masyarakat seharusnya menunaikan hak untuk menjaga alam sekitar. Keratan akhbar, Video atau
gambar
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN:
Menghuraikan Mencari maklumat berkaitan
kepentingan menjaga keseim- bencana alam dan cara
bangan alam penjagaan alam sekitar
daripada pelbagai sumber.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Kesedaran menjaga alam
sekitar Hak:

TINDAKAN Hak untuk menikmati
Memelihara dan memulihara keseimbangan alam
alam sekitar.

Tanggungjawab:

Memastikan kelestarian
alam sekitar sentiasa
125 terpelihara.

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid secara berkumpulan menjalankan aktiviti Brainstorming Murid membuat aktiviti main peranan berkaitan kepekaan
dengan menonton video bencana alam dan berbincang tentang terhadap alam sekitar akibat kesan pencemaran kepada
kepentingan menjaga keseimbangan alam sekitar. manusia, flora dan fauna.

Petikan video tentang Pencemaran Marin Situasi : Temu bual bersama komuniti berkaitan kesedaran
menjaga alam sekitar seperti isu pembakaran terbuk,
pembuangan sisa toksik dari kilang, pelepasan asap
kilang, bunyi yang kuat daripada pembinaan bangunan,
penebangan hutan tidak terkawal.

Murid mencatatkan maklumat di dalam kertas yang disediakan oleh guru Murid mengumpulkan maklumat dan menghasilkan mesej
selepas menonton video berkaitan tindakan untuk menangani isu tentang alam sekitar dalam pelbagai karya seni seperti
pencemaran alam sekitar selepas. puisi, papan tanda dan iklan.

126

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Table Talkers) dengan berbincang Penilaian berdasarkan ketepatan fakta yang dibentangkan
berkaitan cara-cara mengitar bagi memelihara dan memulihara alam sekitar oleh murid untuk memahami hak dan tanggungjawab
untuk menghasilkan tong kitar semula yang kreatif menggunakan bahan sebagai warganegara dalam menangani isu bencana
terpakai. alam.

RUMUSAN

Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan
negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian
alam sekitar demi manfaat bersama.

Situasi : Mengukuhkan kasih sayang warganegara berkaitan kepentingan Petikan video kepentingan Alam sekitar
memelihara dan memulihara alam sekitar.

Tindakan : Menjalankan aktiviti bersama komuniti bagi mengatasi isu dan
masalah alam sekitar.

Cadangan : Menjalankan khidmat masyarakat dalam komuniti keluarga murid
dengan mengitar semula bahan-bahan terbuang bagi
menyedarkan masyarakat untuk menjaga alam sekitar supaya
tidak tercemar.

127

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Mempertahankan Keutuhan Negara 1
SEJARAH
PENGENALAN Jam
TINGKATAN 2
NOTA GURU

Nilai Teras: Siapa yang akan mempertahankan Malaysia jika bukan generasi pada hari ini. Nota Rujukan:
Kasih Sayang Bagi mempertahankan kedaulatan dan maruah bangsa sendiri, sebagai rakyat
Konteks: Malaysia yang setia, yang lahir di tanah air sendiri seharusnya mengamalkan nilai DSKP KSSM Sejarah Ting.2,
Negara cinta akan negara. Kita perlu berasa bangga dan sayang terhadap nama negara Tajuk dalam pemetaan,
kita, Malaysia dan meletakkan kepentingan negara melebihi kepentingan sendiri. Menghargai pemimpin

Literasi Sivik: Persediaan Guru:

PENGETAHUAN: Poster Tema Hari Merdeka
Menerangkan cara berani
mempertahankan nama baik negara. -sticky notes, combo mats.
Video Klip lagu “Negaraku”,
Bahan penghasilan produk
multimedia

SOSIOEMOSI: Sumber:Lembaga Penduduk dan Pembangunan Keluarga Negara INFO SIVIK
Mengekpresikan perasaan bangga
kerana menjadi rakyat Malaysia Hak:

TINDAKAN Hak untuk menyuarakan
Mengamalkan sikap rela berkorban pendapat sebagai
untuk negara warganegara yang bebas
mengikut undang-undang.

Tanggungjawab:

Menanamkan jati diri yang
mantap dalam diri
warganegara.

128

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Aktiviti PAK21. Menonton video klips bertajuk Negaraku.
Murid ditunjukkan poster tema Hari Merdeka. Secara “idea rush” Murid menonton dan menyanyi beramai-ramai.
murid memberikan idea berkaitan poster.

Sumber:Buku Teks Pendidikan Sivik Tahun 5, BTP KPM http://kasihsayangterhadapkeluarga.blogspot.com/2016/02/video-
kasih-sayang-terhadap-kelurga.html
Murid secara berkumpulan menulis idea pada “sticky notes”
yang disediakan dan menampal pada “Combo Mat” yang Murid secara berkumpulan mengekspresikan perasaan sayang
disediakan. kepada negara dengan menyenaraikan cara-cara menunjukkan
perasan sayang kepada negara. Guru bertindak sebagai
fasilitator.

129

AKTIVITI 3 PENILAIAN

PAK 21 : Using Large Picture Cards  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
Murid menjawab soalan-soalan yang diberi oleh guru berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar bilik
Contoh soalan : darjah.
• Siapakah yang bertanggungjawab menjaga keselamatan negara?
• Apakah tanggungjawab seorang perajurit negara?  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan
• Senaraikan ciri-ciri baik seorang perajurit. DSKP mata pelajaran

RUMUSAN

Kesimpulannya, Setiap rakyat Malaysia perlu mempertahankan
nama baik negara. Bagi menjaga maruah dan identiti negara di
persada dunia. Dari segi semangat kenegaraan, setiap
warganegara perlu mempunyai jati diri yang unggul dan bangga
menjadi rakyat Malaysia.

Menghasilkan risalah #sayasayangMalaysia

130

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Harga Diri Warganegara 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 3 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Warga negara, kita perlu beradab sopan, boleh menghormati diri sendiri, Nota Rujukan:
Hormat-menghormati orang lain dan bertanggungg jawab menjaga nama baik negara. Perlakuan DSKP Sejarah Tingkatan 3,
Konteks: ini akan mencerminkan individu yang berhemah tinggi. Video, Lirik lagu
Sekolah Persediaan Guru:
Mencari maklumat berkaitan
Literasi Sivik: maruah sekolah dari
pelbagai sumber.
PENGETAHUAN:
Mengenal pasti tingkah laku yang dapat
mengharumkan maruah negara.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Menunjukkan perasaan syukur terhadap diri
kerana menjaga maruah negara. Hak:
Hak untuk menjaga harga diri
TINDAKAN Tanggungjawab:
Mengamalkan tingkah laku yang Memastikan maruah negara
meningkatkan maruah negara. sentiasa terpelihara.

131

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti Chain Link secara berkumpulan Murid berbincang dalam kumpulan untuk menjalankan aktiviti
menyenaraikan tingkah laku yang dapat mengharumkan nama sekolah Artscape bagi menghasilkan lakaran selepas mendengar lagu “Setia”.
dan membentangkan di hadapan kelas.

Sumber: http://keywordsuggest.org/gallery/280277.html

Sila layari URL ini. Imbas
kod QR ini.

Sumber: http://www.utusan.com.my/berita/nasional/dua-pelajar-sekolah- BINCANGKAN
sultan-alam-shah-harumkan-nama-negara-1.597363
Berdasarkan lakaran yang dihasilkan, murid mengekspresikan
BINCANGKAN perasaan syukur sebagai warganegara untuk menjaga maruah
negara.
Berdasarkan hasil pembentangan, nyatakan peranan murid untuk
menjaga nama baik nama sekolah.

132

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid berkongsi pengalaman peribadi dengan salah seorang tokoh  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
alumni sekolah yang telah berjaya dan disegani. Murid menjalankan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
aktiviti Personal Learning Experiences bagi mengekalkan peranan dan bilik darjah.

tanggungjawab untuk meningkatkan nama baik sekolah.  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan berdasarkan

DSKP mata pelajaran

RUMUSAN

Masyarakat memainkan peranan dan tanggungjawab sebagai
warganegara untuk menjaga harga diri dan maruah negara

133

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Menjaga Keseimbangan Alam Sekitar 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 1 PENGENALAN NOTA GURU

Nilai Teras: Alam sekitar merupakan anugerah Tuhan untuk dinikmati keindahannya. Alam yang Nota Rujukan:
Bertanggungjawab tercemar boleh menjejaskan kualiti udara, mengakibatkan pelbagai penyakit dan
Konteks: mengancam nyawa. Sebagai warganegara, kita seharusnya menghargai alam DSKP Sejarah
Masyarakat sekitar dengan tidak melakukan perkara yang boleh menyebabkan pencemaran Tingkatan 1, bahan
alam sekitar. grafik, video atau
gambar
Literasi Sivik:
Persediaan Guru:
PENGETAHUAN: Mencari maklumat
berkaitan kesedaran
Menghuraikan kepentingan menjaga alam sekitar
menjaga keseimbangan alam daripada pelbagai
sekitar. sumber.

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Kesedaran menjaga alam
sekitar Hak:

TINDAKAN Menikmati keindahan
Memelihara dan memulihara alam sekitar yang
alam sekitar. bersih.

Tanggungjawab:

Memastikan kelestarian
alam sekitar sentiasa
terpelihara.

134

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid meneliti bahan grafik pencemaran alam sekitar di sekeliling kelas Situasi: Menonton video berkaitan bencana alam dan
dengan menggunakan aktiviti PAK21 (Gallery Walk). mengekpresikan perasaan menjaga alam sekitar.
Murid dibimbing oleh guru untuk berbincang tentang:
• punca punca pencemaran Murid dalam kumpulan berbincang tentang kesedaran menjaga
alam sekitar alam menggunakan aktiviti PAK21.
• langkah-langkah mengatasi
• tanggungjawab untuk memastikan alam sekitar terpelihara

Sila layari URL ini. Imbas kod QR ini.

135

AKTIVITI 3 PENILAIAN

Murid menjalankan aktiviti PAK 21 (Table talkers) dengan mempromosikan  Murid akan dinilai melalui pemerhatian, aktiviti
tindakan dan berkomunikasi dengan masyarakat untuk memelihara dan berkumpulan, soal jawab atau tugasan dalam dan luar
memulihara alam sekitar iaitu melalui Bual bicara hijau di sudut petah selama bilik darjah.
15 minit :
1 Konsultan alam sekitar  Guru boleh meletakkan tahap penguasaan
2 Ecovolunteers-sahabat Alam/ Rakan Alam Sekitar (RAS) berdasarkan DSKP mata pelajaran
3 Kem tropika
4 Riverine adoptone/ ekosistem marin dan pantai RUMUSAN
5 Karnival alam sekitar
Bencana alam sememangnya membawa pelbagai kesan
Murid menyatakan pengalaman semasa menjalankan aktiviti tersebut. negatif kepada masyarakat dan negara. Oleh itu, menjadi
Cadangan : tanggungjawab warganegara mengekalkan kelestarian alam
Bekerjasama dengan pihak yang terlibat secara langsung dengan alam sekitar sekitar demi manfaat bersama.
seperti Jabatan Alam Sekitar (JAS), Rakan Alam Sekitar, Rakan Strategik yang
membantu tanggungjawab sosial seperti Kumpulan BHB, syarikat induk Bank
Islam dan Syarikat Takaful Malaysia sebagai Pengantara Berasaskan Nilai atau
dikenali sebagai VBI, Petronas, Petrosains Sdn. Bhd., Mydin.

Sila layari URL ini. Imbas kod QR
ini.

136

MATA TAJUK Masa:
PELAJARAN
Nadi Malaysia 1
SEJARAH
Jam

Tingkatan 2 PENGENALAN

Nilai Teras: Malaysia mengamalkan Sistem Demokrasi Berparlimen di bawah pentadbiran NOTA GURU
Bertanggungjawab Raja Berperlembagaan dengan Seri Paduka Baginda Yang di-Pertuan Agong
Konteks: sebagai Ketua Negara. Demokrasi Berparlimen memberi hak kepada setiap Nota Rujukan:
Sekolah dan masyarakat warganegara terlibat secara langsung dalam proses pentadbiran melalui pilihan DSKP Sejarah Tingkatan 2,
raya. Video, Lirik lagu
Persediaan Guru:
Literasi Sivik: Mencari maklumat berkaitan
Demokrasi Berparlimen dari
PENGETAHUAN: pelbagai sumber.
Menjelaskan sistem demokrasi di Malaysia

SOSIOEMOSI: INFO SIVIK
Gembira melaksanakan tanggungjawab
sebagai warganegara Hak:

TINDAKAN Hak untuk mengekalkan
Menjalankan tanggungjawab sebagai Demokrasi Berparlimen
pengundi
Tanggungjawab:

Memastikan Demokrasi
Berparlimen dilindungi dan
dipelihara.

137

AKTIVITI 1 AKTIVITI 2

Murid menjalankan aktiviti PAK21 (Persembahan) dengan menyanyikan Murid menjalankan aktiviti Table Cloth dan mencatat isi-isi
lagu “Bumi Malaysia” oleh Arif Ahmad mengikut kumpulan dengan penuh penting untuk membincangkan peranan warganegara Malaysia
bersemangat dengan iringan muzik dan menerangkan maksud lirik lagu dan peranan kerajaan yang dipilih dengan bimbingan guru.
secara ringkas.

Sila layari URL ini. Imbas
kod QR ini.

Secara kumpulan murid menghasilkan lagu dari kad • Murid melekatkan sticky notes berkaitan isi-isi yang tepat dan
perkataan yang disediakan oleh guru iaitu: disemak guru.

demokrasi, Raja berpelembagaan, hak, peranan, • Murid membuat rumusan secara ringkas tentang hak,
tanggung jawab, mengekalkan dan kedaulatan. tanggung jawab dan peranan generasi muda mengekalkan
demokarsi Berparlimen di Malaysia.
Murid membuat pembentangan dan menyanyikan lagu
yang dihasilkan yang mengandungi perkataan yang diberi

138