คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่งกลอน ๘ หัวข้อใดก็ได้กลุ่มละ ๒ บท พร้อมวาดภาพประกอบ ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ................................................. ใบงาน เรื่อง กลอน ๘ ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คะแนน
เฉลยใบงาน เรื่อง กลอน ๘ ชื่อ............................................................................ชั้น.............เลขที่............. คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่งกลอน ๘ หัวข้อใดก็ได้กลุ่มละ ๒ บท พร้อมวาดภาพประกอบ คำตอบอยู่ในดุลพินิจของครู ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... ............................................................................................................................. ................................................... คะแนน
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีส่วนในการตอบ คำถาม มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามได้ตรง ตามจุดประสงค์ เอ่านข้อความ ถูกต้อง มีความใฝ่เรียนรู้ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาด เรียบร้อยของ ชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลอนสุภาพ ซาบซึ้งใจ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง แผนผังกลอนสุภาพ (๑) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา มุงคุณ โรงเรียนชุมชนสามพร้าว ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ วันที่สอน วันที่ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๑ วันที่ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๒ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. รู้และเข้าใจลักษณะของกลอนสุภาพ (K) ๒. อ่านกลอนสุภาพและหาคำสัมผัสในและคำสัมผัสนอกได้อย่างถูกต้อง (P) ๓. กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ กลอนสุภาพมีทั้งสัมผัสในและสัมผัสนอกจึงทำให้บทกลอนมีความไพเราะคล้องจอง ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๒.รักความเป็นไทย ๖. สาระการเรียนรู้ จำนวนคำและการสัมผัสของกลอนสุภาพ ๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเรื่องสัมผัสสระ สัมผัสพยัญชนะในบทกลอนสุภาพ โดย ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มส่งตัวแทนทีละคนออกมาเขียนคำสัมผัสสระ หรือพยัญชนะตามที่ครูเริ่มต้นคำให้ กลุ่มใดเขียนได้ถูกต้องมากที่สุดในเวลาที่กำหนดเป็นฝ่ายชนะ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูยกตัวอย่างคำกลอนมา ๑ บท ให้นักเรียนอ่านทำนองเสนาะพร้อมกัน ๑ รอบ และ สังเกตการสัมผัสของคำกลอนดังนี้ ถึงม้วยดินสิ้นฟ้ามหาสมุทร ไม่สิ้นสุดความรักสมัครสมาน แม้นเกิดในใต้หล้าสุธาธาร ขอพบพานพิศวาสไม่คลาดคลา (สุนทรภู่) ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ครูยกตัวอย่างคำกลอนมา ๑ บท ให้นักเรียนอ่านทำนองเสนาะพร้อมกัน ๑ รอบ และ สังเกตการสัมผัสของคำกลอนดังนี้ ถึงม้วยดินสิ้นฟ้ามหาสมุทร ไม่สิ้นสุดความรักสมัครสมาน แม้นเกิดในใต้หล้าสุธาธาร ขอพบพานพิศวาสไม่คลาดคล (สุนทรภู่) ๒. ให้นักเรียนช่วยกันหาคำสัมผัส ทั้งสัมผัสพยัญชนะและสัมผัสสระในบทกลอน โดยครู ตรวจสอบความถูกต้อง ดังนี้ สัมผัสพยัญชนะ - สิ้นสุด สมัครสมาน สุธาธาร พบพานพิศวาส คลาดคลา สัมผัสสระ - สมุทร- สุด รัก - สมัคร ใน -ใต้ หล้า - สุธา ธาร – พาน พิศวาส - คลาด ๓. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันหาบทกลอนสุภาพกลุ่ม ละ ๑ บทจากหนังสือเรียน นักเรียนร่วมกันหาคำสัมผัสพยัญชนะและสัมผัสสระของบทกลอนนั้น แล้ว ออกมาเขียนที่กระดานทีละกลุ่ม แล้วตรวจสอบความถูกต้อง ๔. ให้นักเรียนสังเกตคำกลอนแต่ละบทว่ามีทั้งหมดประมาณกี่คำ ส่วนใดที่มีสัมผัสตรงกันบ้าง ๕. ครูติดแผนผังกลอนแปดหรือกลอนสุภาพและอธิบายให้นักเรียนฟัง ดังนี้
กลอนสุภาพเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า กลอนแปด มีข้อกำหนดในการแต่ง ดังนี้ ๑. จำนวนคำ บทหนึ่งมีสี่วรรค แต่ละวรรคมี ๘ คำ (อาจมี ๗ – ๙ คำก็ได้ ) ๒ วรรค เป็นหนึ่งคำกลอน ๒. การสัมผัส กลอนสุภาพมีข้อกำหนดในการสัมผัส ๔ แห่ง คือ ๑) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๑ สัมผัสกับคำที่ ๓ หรือคำที่ ๕ ของวรรคที่ ๒ ๒) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๒ สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่ ๓ ๓) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๓ สัมผัสกับคำที่ ๓ หรือคำที่ ๕ ของวรรคที่ ๔ ๔) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๔ สัมผัสกับคำสุดท้ายของวรรคที่ ๒ ของบท ต่อไป คำสัมผัสมี ๒ ประเภทคือ ๑. คำสัมผัสนอก เป็นการสัมผัสคำระหว่างวรรคตามแบบแผนของบทร้อยกรองนั้น ๆ คำ สัมผัส-นอกจะเป็นการสัมผัสสระ เช่น เรา - เขา ใจ - ใส่ บ่าว - สาว ดิน - หิน ๒. คำสัมผัสใน (สัมผัสพยัญชนะ หรือสัมผัสอักษร) เป็นการสัมผัสในวรรคเดียวกัน จะมี หรือไม่มีก็ได้ ไม่ถือว่าเป็นการผิดลักษณะการแต่งบทร้อยกรอง แต่หากมีคำสัมผัสในมากจะทำให้บท ร้อยกรองมีความไพเราะยิ่งขึ้น เช่น ลิง - เล่น ร่ม - รื่น ปราด - เปรื่อง ๓. เสียงวรรณยุกต์ มีข้อกำหนดในการใช้เสียงวรรณยุกต์ ดังนี้ ๑) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๑ (สดับ) ใช้ได้ทุกเสียง แต่ไม่นิยมเสียงสามัญ ๒) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๒ (รับ) ใช้เสียงเอก โท หรือจัตวา ห้ามเสียงสามัญและตรี ๓) คำสุดท้ายของวรรคที่ ๓ (รอง) และวรรคที่ ๔ (ส่ง) ใช้เสียงสามัญหรือตรี สัมผัสระหว่างบท ๑ บท ๑ บท
๗. ให้นักเรียนอ่านบทกลอนสุภาพที่ครูนำมาติดบนกระดาน ดังนี้ กลอนสุภาพแปดคำประจำบ่อน อ่านสามตอนทุกวรรคประจักษ์แถลง ๑ บท ตอนต้นสามตอนสองสองแสดง ตอนสามแจ้งสามคำครบจำนวน กำหนดบทระยะกะสัมผัส ให้ฟาดฟัดชัดความตามกระสวน ๑ บท วางจังหวะกะทำนองต้องกระบวน จึงจะชวนฟังเสนาะเพราะจับใจ ของหลวงธรรมาภิมณฑ์ (ถึก จิตรกถึก) ๘. ครูติดแผนผังกลอนสุภาพไว้บนกระดาน และให้นักเรียนอ่านเป็นทำนองเสนาะพร้อมกัน ดังนี้ จากนั้นให้ตัวแทนนักเรียน ๒ คนออกไปโยงสัมผัสระหว่างวรรค หรือสัมผัสนอก โดยครูและ เพื่อนคนอื่น ๆ ตรวจสอบความถูกต้อง ๙. ให้นักเรียนหาคำสัมผัสนอกและสัมผัสในจากกลอนสุภาพที่กำหนดให้ เมื่อทำการสิ่งใดด้วยใจรัก ถึงงานหนักก็เบาลงแล้วครึ่งหนึ่ง ด้วยใจรักเป็นแรงที่เร้ารึง ให้มุ่งมั่นฝันถึงซึ่งปลายทาง คำสัมผัสนอกคือ รัก – หนัก หนึ่ง – รึง – ถึง คำสัมผัสใน- สัมผัสสระคือ ใด – ใจ ครึ่ง – หนึ่ง มั่น – ฝัน ถึง – ซึ่ง สัมผัสระหว่างบท ประเพณีตีงูให้หลังหัก มันก็มักทำร้ายเมื่อภายหลัง จระเข้ใหญ่ไปถึงน้ำมีกำลัง เหมือนเสือขังเข้าถึงดงก็คงร้าย
- สัมผัสพยัญชนะคือ ใด – ด้วย รัก – แรง เร้า – รึง ลง – แล้ว มุ่ง – มั่น ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๑. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ กลอนสุภาพมีทั้งสัมผัสในและสัมผัส นอกจึงทำให้บทกลอนมีความไพเราะคล้องจอง ๒. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ๏ กลอนสุภาพใช้แสดงอารมณ์ใดได้บ้าง ๘. สื่อการสอน ๑. ตัวอย่างกลอน ๒. แผนผังคำกลอน ๙. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๐. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. รู้และเข้าใจ ลักษณะของกลอน สุภาพ (K) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. อ่านกลอนสุภาพ และหาคำสัมผัสใน และคำสัมผัสนอกได้ อย่างถูกต้อง (P) ใบงาน เรื่องการแต่ง กลอน ๘ แบบประเมินใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีส่วนในการตอบ คำถาม มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามได้ตรง ตามจุดประสงค์ เอ่านข้อความ ถูกต้อง มีความใฝ่เรียนรู้ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาด เรียบร้อยของ ชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลอนสุภาพ ซาบซึ้งใจ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง แผนผังกลอนสุภาพ (๒) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา มุงคุณ โรงเรียนชุมชนสามพร้าว ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ วันที่สอน วันที่ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๑ วันที่ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๒ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. รู้และเข้าใจลักษณะของกลอนสุภาพ (K) ๒. สามารถเรียงลำดับบทร้อยกรองได้ถูกต้อง (P) ๓. กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม (A) ๓. สาระสำคัญ กลอนสุภาพมีทั้งสัมผัสในและสัมผัสนอกจึงทำให้บทกลอนมีความไพเราะคล้องจอง ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๒.รักความเป็นไทย ๖. สาระการเรียนรู้ การใช้คำในการแต่งกลอนสุภาพควรใช้คำที่มีความไพเราะและมีความหมายที่ดี
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ๑. ครูและนักเรียนร่วมกันทบทวนเกี่ยวกับแผนผังคำกลอนสุภาพ โดยให้นักเรียน อาสาสมัครออกมาเขียนแผนผังและการโยงเส้นสัมผัสบังคับ ๒. ครูให้นักเรียนอ่านกลอนสุภาพจากแผนภูมิ ดังนี้ อันอ้อยตาลหวานลิ้นแล้วสิ้นซาก แต่ลมปากหวานหูไม่รู้หาย แม้นเจ็บอื่นหมื่นแสนจะแคลนคลาย เจ็บจนตายก็เพราะเหน็บให้เจ็บใจ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. ให้นักเรียนสังเกตดูคำกลอน นอกจากสัมผัสสระและพยัญชนะ แล้วยังมีเสียง วรรณยุกต์อีกด้วยโดยครูอธิบายเพิ่มเติม ดังนี้ กลอนสุภาพมีข้อกำหนดการใช้เสียงวรรณยุกต์ ดังนี้ ๑) คำสุดท้ายของวรรคสดับ ใช้ได้ทุกเสียง แต่ไม่นิยมเสียงสามัญ ๒) คำสุดท้ายของวรรครับ ใช้เสียงเอก โท หรือจัตวา ห้ามเสียงสามัญและตรี ๓) คำสุดท้ายของวรรครองและวรรคส่ง ใช้เสียงสามัญ หรือตรี ๒. ครูแบ่งกลุ่มให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงทำนองเสนาะจากกลอนที่ครูกำหนดให้ แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ ครูให้คะแนนตามความสามารถ ๓. จากคำกลอนเดิมครูตัดคำบางคำออกให้นักเรียนออกมาเติมให้เต็ม ดังนี้ อันอ้อยตาล ลิ้นแล้วสิ้นซาก แต่ลม หวานหูไม่รู้ แม้นเจ็บอื่น แสนจะแคลนคลาย เจ็บจน ก็เพราะเหน็บให้เจ็บใจ ๔. ครูและนักเรียนช่วยกันอภิปรายความหมายจากคำกลอน และเสียงวรรณยุกต์ ของคำสุดท้ายในแต่ละวรรค เช่น ซาก มีเสียงวรรณยุกต์ โท หาย มีเสียงวรรณยุกต์ จัตวา ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนและครูช่วยกันอภิปรายสรุปการแต่งกลอนสุภาพให้ไพเราะจะต้องมีทั้ง บังคับสัมผัสให้ถูกต้อง มีสัมผัสใน สัมผัสนอก และการใช้วรรณยุกต์ในท้ายวรรคแต่ละวรรคด้วย
๒. ให้นักเรียนเลือกคำที่กำหนดเติมให้ถูกต้องโดยมีสัมผัสตามลักษณะของกลอน สุภาพและให้ได้ใจความสมบูรณ์ พร้อมบอกเสียงวรรณยุกต์ของคำสุดท้ายในแต่ละวรรคว่ามีเสียง วรรณยุกต์ตรงตามข้อกำหนดของกลอนสุภาพหรือไม่ อย่างไร ชม ผัก เปรี้ยว น้ำตาล ห่างเหิน เปรียบเทียบ เขาย่อมเปรียบเทียบความเมื่อยามรัก แต่น้ำผักต้มขมชมว่าหวาน ครั้นจืดจางห่างเหินไปเนิ่นนาน แต่น้ำตาลก็ว่าเปรี้ยวไม่เหลียวแล (สุนทรภู่) ๓. ให้นักเรียนเรียงลำดับบทร้อยกรองให้ถูกต้องตามลักษณะของกลอนสุภาพ พร้อม โยงเส้นสัมผัสตามข้อกำหนด ดังนี้ จะพูดจาปราศรัยกับใครนั้น คนจะหลู่ล่วงลามไม่ขามใจ อย่าตะคั้นตะคอกให้เคืองหู ไม่ควรพูดอื้ออึงขึ้นมึงกู แม้นจะเรียนวิชาทางค้าขาย จะซื้อง่ายขายดีมีกำไร ด้วยเขาไม่เคืองจิตระอิดระอา อย่าปากร้ายพูดจาอัชฌาสัย ๔. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคำถามท้าทาย ดังนี้ ๏ นักเรียนทราบหรือไม่ว่านอกจากสุนทรภู่กวีเอกของไทยแล้ว ยังมีใครอีกที่เป็นกวี เอกของโลก ๘. สื่อการสอน ๑. แผนผังกลอนสุภาพ ๒. แผนภูมิคำกลอน ๙. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน
๑๐. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. รู้และเข้าใจ ลักษณะของกลอน สุภาพ (K) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. สามารถเรียงลำดับ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง (P) แผนผังกลอนสุภาพ แบบประเมินใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีส่วนในการตอบ คำถาม มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามได้ตรง ตามจุดประสงค์ เอ่านข้อความ ถูกต้อง มีความใฝ่เรียนรู้ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาด เรียบร้อยของ ชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……………
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑๑ กลอนสุภาพ ซาบซึ้งใจ เวลา ๔ ชั่วโมง เรื่อง แผนผังกลอนสุภาพ (๓) เวลา ๑ ชั่วโมง ผู้สอน นางสาวศศิประภา มุงคุณ โรงเรียนชุมชนสามพร้าว ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ วันที่สอน วันที่ ๒๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๑ วันที่ ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๖ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ /๒ ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ /ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ ป๖/๕ แต่งบทร้อยกรอง ๒. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. รู้และเข้าใจวิธีการแต่งกลอน (K) ๒. แต่งกลอนตามจินตนาการได้ (P) ๓. เห็นความสำคัญของการแต่งกลอนสุภาพ (A) ๓. สาระสำคัญ การแต่งกลอนช่วยให้เราเกิดความเพลิดเพลินและเป็นการใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์ ๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๒. ความสามารถในการคิด ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๑.ใฝ่เรียนรู้ ๒.รักความเป็นไทย ๖. สาระการเรียนรู้ แผนผังและการแต่งกลอนสุภาพ
๗. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ ๑ นำเข้าสู่บทเรียน ๑. นักเรียนเล่นเกมต่อบทอาขยาน “เป็นมนุษย์หรือเป็นคน” โดยแบ่งนักเรียน ออกเป็น ๒ กลุ่ม ส่งตัวแทนออกมาต่อบทอาขยานทีละวรรค สลับกัน หากฝ่ายใดต่อผิดให้อีกฝ่ายเป็น ผู้ต่อสลับกันไปเรื่อย ๆ จนจบ กลุ่มใดต่อได้ถูกต้องมากกว่าเป็นฝ่ายชนะ (บทอาขยานอื่นที่เป็นกลอน สุภาพก็ได้) ๒. นักเรียนช่วยกันแต่งกลอนสุภาพต่อจากวรรคที่ครูกำหนดให้ จำนวน ๑ บท ให้มีสัมผัส ถูกต้อง ตามลักษณะของกลอนสุภาพ และได้ใจความต่อเนื่องสัมพันธ์กัน ดังนี้ ประเทศไทยของเราในวันนี้ ____________________________ _____________________________ ____________________________ ขั้นที่ ๒ ขั้นสอน ๑. นักเรียนโยงเส้นคำสัมผัสนอกตามข้อบังคับจากบทกลอนที่นักเรียนแต่ง ๒. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน แต่งกลอนสุภาพหัวข้อใดก็ได้กลุ่มละ ๒ บท พร้อมวาดภาพประกอบร่วมกันอภิปรายความถูกต้อง ความไพเราะ ช่วยกันปรับปรุงแก้ไข ๓. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน นักเรียนและครูช่วยกัน ตรวจสอบความถูกต้อง ๔. นักเรียนทำชิ้นงานที่ ๔ เรื่อง การแต่งกลอนสุภาพ ผลัดกันนำเสนอผลงานให้ เพื่อนช่วยกันแสดงความคิดเห็น ครูประเมินผลงานของนักเรียนเป็นรายบุคคล ขั้นที่ ๓ ขั้นสรุป ๑. นักเรียนร่วมกันสนทนาสรุปความรู้ ดังนี้ กลอนสุภาพเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า กลอน แปด บทหนึ่งมี วรรค แต่ละวรรคมีจำนวน ๗ – ๙ คำ มีข้อกำหนดในการสัมผัส ๔ แห่ง การเลือกใช้ คำคล้องจองนอกเหนือตามข้อกำหนดจะทำให้บทกลอนไพเราะสละสลวยยิ่งขึ้น ๒. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นโดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้ ๏ ถ้าโลกนี้ไม่มีบทกลอนจะเป็นอย่างไร ๘. สื่อการสอน ๑. แถบประโยค ๒. แผนผังกลอนสุภาพ ๓. บทอาขยาน “เป็นมนุษย์หรือเป็นคน” ๔. ชิ้นงานที่ ๔
๙. แหล่งเรียนรู้ในหรือนอกสถานที่ ๑. ห้องสมุดโรงเรียน ๑๐. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและ ประเมินผล เครื่องมือการวัด เกณฑ์ที่ใช้ในการ ประเมิน ๑. รู้และเข้าใจ ลักษณะของกลอน สุภาพ (K) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๒. สามารถเรียงลำดับ บทร้อยกรองได้ถูกต้อง (P) แผนผังกลอนสุภาพ แบบประเมินใบงาน/ ชิ้นงาน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ๓. มีความใฝ่เรียนรู้ (A) สังเกตพฤติกรรมในชั้น เรียน แบบประเมินการ สังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ร้อยละ ๘๐
การประเมินใบงานนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การแต่งกลอนสุภาพ ระดับคะแนน ๔ ๓ ๒ ๑ การแต่งกลอนสุภาพ แต่งกลอนสุภาพ ได้ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ เนื้อความมีเอกภาพ แสดงความคิดใน เชิงสร้างสรรค์ใช้ ถ้อยคำไพเราะ แต่งกลอนสุภาพได้ ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ เนื้อความมีเอกภาพ แสดงความคิดใน เชิงสร้างสรรค์ แต่งกลอนสุภาพ ได้ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ เนื้อความมีเอกภาพ สัมพันธ์กับหัวข้อ แต่งกลอนสุภาพ ได้ถูกต้องตาม ฉันทลักษณ์ สัมพันธ์กับหัวข้อ แต่เนื้อความ สับสน เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน มีส่วนในการตอบ คำถาม มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามได้ตรง ตามจุดประสงค์ เอ่านข้อความ ถูกต้อง มีความใฝ่เรียนรู้ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินใบงาน/ชิ้นงาน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการประเมินที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการประเมิน สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน ความสะอาด เรียบร้อยของ ชิ้นงาน รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม ความครบถ้วนใน เนื้อหาสาระ การใช้คำเหมาะสม การเขียนสะกดคำ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ……………