Best Practice ระดับสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมปทุมธานี

เครือ่ งมือทใี่ ชใ้ นการวัดและประเมนิ ผลหนว่ ยการเรยี นทใี่ ชส้ อ่ื การสอนหรือนวัตกรรมในการจดั การเรยี นรู้

1. แผนการจัดการเรยี นรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 ช่ือหน่วย ทกั ษะสรา้ งสรรค์ เรือ่ ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์

ภาพพิมพ์ จำนวน 2 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้

รหสั วชิ า ศ23102 วชิ า ศลิ ปะ 6 กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรค์

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 6 เรอ่ื ง ภาพพมิ พ์

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เวลา 2 ชวั่ โมง

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.มาตรฐานการเรียนรู้

ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์

วจิ ารณ์ คุณคา่ งานทศั นศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ ต่องานศลิ ปะอยา่ งอสิ ระ ชน่ื ชม และ

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาวนั

2.ตวั ชี้วดั
ม.3/4 มที กั ษะในการสรา้ งงานทศั นศลิ ป์ อยา่ งน้อย 3 ประเภท

3.จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้

1. เขา้ ใจทกั ษะการสรา้ งงานภาพพมิ พ์
2. มที กั ษะในการสรา้ งงานภาพพมิ พไ์ ดอ้ ยา่ งสรา้ งสรรค์
3. เหน็ ความสาคญั ของการสรา้ งงานภาพพมิ พ์

4.สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด

งานภาพพมิ พ์ มลี กั ษณะใชแ้ ม่พมิ พไ์ ปกดหรอื พมิ พเ์ พอ่ื ใหเ้ กดิ ภาพ การพมิ พภ์ าพมี
สว่ นประกอบอยู่ 3 สว่ น ไดแ้ ก่ แมพ่ มิ พ์ สที ใ่ี ชพ้ มิ พ์ และพน้ื ทร่ี องรบั การพมิ พ์

5.สาระการเรียนรู้
ทกั ษะในการสรา้ งงานภาพพมิ พ์

6.สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รียน

1. มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
2. มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ทางานอยา่ งเป็นระบบ เป็นขนั้ ตอน
3. มคี วามสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ มกี ารเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเน่อื ง นาความรรู้ อบตวั มา
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเรยี นได้

4. มคี วามสามารถในการแกป้ ัญหา สามารถแกป้ ัญหาและอปุ สรรคต่าง ๆ ทเ่ี ผชญิ ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง
เหมาะสมบนพน้ื ฐานของหลกั เหตผุ ล

5. มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ในการศกึ ษาหาความรแู้ ละเรยี นผา่ นระบบออนไลน์ได้
ดว้ ยตนเอง

7.คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์

1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มงุ่ มนั่ ในการทางาน
4. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

8.ชิ้นงาน/ภาระงาน

- ทดสอบกอ่ นเรยี น-หลงั เรยี น
- ผลงานภาพพมิ พจ์ ากสาลกี า้ น

9.การวดั และประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑ์
วิธีการ แบบประเมนิ ผลงานภาพพมิ พ์ เกณฑก์ ารผา่ น ตอ้ งอยใู่ น
จากสาลกี า้ น ระดบั คณุ ภาพ 6 ขน้ึ ไป
-ประเมนิ ผลงานภาพพมิ พ์ เกณฑก์ ารผา่ น ตอ้ งอยใู่ น
จากสาลกี า้ น แบบทดสอบปรนยั จานวน 10 ระดบั คุณภาพ 5 ขน้ึ ไป
ขอ้
-ทดสอบความรู้

เกณฑก์ ารประเมนิ

ประเดน็ 5 4 ระดบั คุณภาพ
การประเมนิ ดมี าก ดี 3 21

1.เทคนคิ การ ใชเ้ ทคนคิ การ ใชเ้ ทคนคิ ปานกลาง พอใช้ ปรบั ปรงุ
ใชเ้ ทคนิคการ ใชเ้ ทคนิคการ ใชเ้ ทคนิคการ
สรา้ งงาน สรา้ งงานได้ การสรา้ ง
สรา้ งงาน สรา้ งงาน สรา้ งงาน
ถกู ตอ้ งตาม งานได้ ไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่ถูกตอ้ ง ไมถ่ กู ตอ้ ง
บางบรเิ วณใช้ เป็นสว่ นใหญ่ ทงั้ ภาพ
ตวั อยา่ ง ถูกตอ้ งตาม เทคนคิ ผดิ วธิ ี ใชเ้ ทคนิค

ตวั อยา่ ง ผดิ วธิ ี

เป็น

สว่ นใหญ่

2.ความ ผลงาน ผลงาน ผลงานมรี ปู รา่ ง ผลงาน ผลงาน
สวยงาม
มรี ปู รา่ ง มรี ปู รา่ ง รปู ทรงและ มรี ปู รา่ ง มรี ปู รา่ ง

รปู ทรงและ รปู ทรงและ สดั สว่ นบดิ รปู ทรงและ รปู ทรงและ

สดั สว่ น สดั สว่ น เบย้ี วเลก็ น้อย สดั สว่ นบดิ สดั สว่ นบดิ

สวยงาม สวยงาม ขนาด เบย้ี ว เบย้ี วเป็น

ขนาด ขนาด เหมาะสมกบั คอ่ นขา้ งมาก สว่ นมาก

เหมาะสมกบั เหมาะสม พน้ื ทร่ี องรบั ขนาดเลก็ ไมส่ วยงาม

พน้ื ทร่ี องรบั กบั พน้ื ท่ี สสี นั สดใส หรอื ใหญ่ รปู ทรงมี

สสี นั สดใสมี รองรบั สสี นั มแี สงเงา เกนิ ไป ขนาดเลก็

มติ ิ สดใส ชดั เจน ไม่เหมาะสม หรอื ใหญ่

มแี สงเงา มแี สงเงา กบั พน้ื ท่ี เกนิ ไป

ชดั เจน ชดั เจนดี รองรบั สสี นั ไมเ่ หมาะสม

ดมี าก ซดี จางหรอื กบั พน้ื ท่ี

เขม้ เกนิ ไปจน รองรบั สสี นั

มองไม่เหน็ ซดี จางหรอื

แสงเงา เขม้ เกนิ ไปจน

มองไมเ่ หน็

แสงเงา

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดบั คุณภาพ
10 = ดมี าก
8 - 9 = ดี
6 - 7 = ปานกลาง
4 - 5 = พอใช้
2 - 3 = ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น ตอ้ งอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ 6 ขน้ึ ไป

10.การจดั กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นาเข้าส่บู ทเรียน
ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

จานวน 10 ขอ้ เวลา 20 นาที โดยการเขา้ ระบบ Google form เพ่ือทดสอบความรพู้ ้นื ฐาน

ขนั้ สอน
1. ผเู้ รยี นเขา้ ระบบ Google classroom เพอ่ื ศกึ ษาความรจู้ ากสอ่ื วดี ทิ ศั น์ เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรค์

ภาพพมิ พ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ความยาว จานวน 17.41 นาที
2. ผเู้ รยี นปฏบิ ตั สิ รา้ งสรรคผ์ ลงานภาพพมิ พจ์ ากสาลกี า้ น ตามขนั้ ตอนทไ่ี ดศ้ กึ ษา เมอ่ื ปฏบิ ตั งิ าน

เสรจ็ แลว้ ใหผ้ เู้ รยี นสง่ ภาพผลงานในระบบ Google classroom เพอ่ื ใหค้ รปู ระเมนิ ผลงาน

ขนั้ สรปุ
1. ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

จานวน 10 ขอ้ เวลา 20 นาที โดยการเขา้ ระบบ Google form เพ่ือทดสอบความรูท้ ่ีไดศ้ กึ ษาจาก
สื่อวีดิทัศน์

2. ผเู้ รยี นรว่ มกนั สรปุ เน้อื หาเรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ
เหน็ คณุ คา่ แนวทางในการนาความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์

3. ผเู้ รยี นประเมนิ ความพงึ พอใจทม่ี ตี ่อสอ่ื วดี ทิ ศั น์ เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

11.สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
สื่อการเรียนรู้
1. สอ่ื วดี ทิ ศั น์ เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
2. หอ้ งเรยี นออนไลน์ Google classroom
3. แบบทดสอบออนไลน์ Google form เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชนั้

มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3
4. แบบประเมนิ ความพงึ พอใจทม่ี ตี ่อสอ่ื วดี ทิ ศั น์ เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรคภ์ าพพมิ พ์

ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ดว้ ยระบบ Google form

แบบบันทึกหลงั แผนการสอน

1.ผลที่เกิดขึน้ แก่นักเรียน คน
1.1 นกั เรยี นทบ่ี รรลุตามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ คน ไดแ้ ก่
1.2 นกั เรยี นทไ่ี ม่บรรลตุ ามจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1.3 พฤตกิ รรมการเรยี น การรว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้
แนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ขพฒั นา

2.ผลท่ีเกิดขนึ้ แก่ครผู สู้ อน
2.1 ดา้ นกจิ กรรมการเรยี นรู้
2.2 ดา้ นสอ่ื การเรยี นรู้
2.3 ดา้ นการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
2.4 ดา้ นเวลาในการจดั การเรยี นรู้

3.ด้านอื่นๆ ท่ีเหน็ สมควร

ผสู้ อน
()

ความเหน็ ของผตู้ รวจ
เหมาะสม ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนได้
ไมเ่ หมาะสม ปรบั ปรงุ ประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

.............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

ลงชื่อ .......................................................
()

ตาแหน่ง

2. แบบทดสอบก่อน – หลังเรียน เรื่อง ทกั ษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ จำนวน 10 ขอ้ เวลา 20 นาที
คะแนนเตม็ 10 คะแนน โดยใชร้ ะบบ Google form สลบั ขอ้ สลับคำตอบ

ตวั อยา่ งขอ้ สอบ

ตวั อยา่ งข้อสอบ (ตอ่ )

ตวั อยา่ งข้อสอบ (ตอ่ )

3. แบบประเมินผลงานภาพพิมพ์

แบบประเมนิ ผลงาน

วชิ า ศลิ ปะ 6 รหสั วชิ า ศ23102 เนอ้ื หาเร่ือง ทกั ษะสร้างสรรค์ภาพพมิ พ์จากสำลีก้าน
ผู้ประเมนิ .........................................................................................วนั ที่ประเมิน...........................................
คำชแ้ี จง โปรดทำเครือ่ งหมาย ✓ลงในชอ่ งว่างที่ตรงกับระดับการปฏิบตั ิของนักเรยี น 5 ระดับดังนี้
5 หมายถงึ ระดับดีมาก 4 หมายถึง ระดบั ดี 3 หมายถึงระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ ระดบั พอใช้
1 หมายถึง ระดบั ปรับปรงุ

ประเดน็ การประเมนิ / คะแนนทไ่ี ด้
ระดบั คณุ ภาพ 10

เลขท่ี ชื่อ – สกลุ เทคนิคการ ความ
สร้างงาน สวยงาม

55

4. แบบประเมนิ ความพึงพอใจที่มีต่อสอื่ วีดิทัศน์ เรื่อง ทกั ษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3
โดยใชร้ ะบบ Google form

ตวั อยา่ งคำถาม

ตัวอยา่ งคำถาม



ตวั อย่างคำถาม

อ่นื ๆ

ช่องทางการเขา้ ชมสอ่ื วดี ทิ ศั น์
เรื่อง ทกั ษะสร้างสรรค์ภาพพมิ พ์ ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 3

โดย
นางสาวนภาพร จนั ทราช
ครูกลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ
โรงเรียนสายปญั ญารังสิต จงั หวัดปทมุ ธานี

https://www.youtube.com/watch?v=fNTtKN4CzNI

ภาพตัวอย่างส่ือวีดิทัศน์
เร่อื ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

ภาพตัวอย่างส่ือวีดิทัศน์
เร่อื ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

ภาพตัวอย่างส่ือวีดิทัศน์
เร่อื ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

ภาพตัวอย่างส่ือวีดิทัศน์
เร่อื ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3

ภาพตวั อยา่ งผลงานผเู้ รียน ส่งผา่ นระบบออนไลน์
เรอ่ื ง ทกั ษะสรา้ งสรรค์ภาพพิมพ์ ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3/8

ภาพตัวอย่างผลงานผเู้ รียน ส่งผา่ นระบบออนไลน์

เร่อื ง ทกั ษะสรา้ งสรรค์ภาพพิมพ์ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/8
ภาพตัวอย่างผลงานผเู้ รียน สง่ ผ่านระบบออนไลน์

เร่อื ง ทกั ษะสรา้ งสรรค์ภาพพิมพ์ ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3/8
ภาพตัวอย่างผลงานผเู้ รียน สง่ ผ่านระบบออนไลน์

เร่อื ง ทกั ษะสร้างสรรค์ภาพพมิ พ์ ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3/8

ผลสัมฤทธิข์ องผูเ้ รียน

นักเรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 3/8 ปีการศกึ ษา 2563
เรื่อง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพมิ พ์

คะแนนก่อนเรยี น - หลงั เรยี น

ดว้ ยส่ือวีดิทัศน์ เรือ่ ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ของนักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3/8 ปีการศกึ ษา 2563

โรงเรียนสายปัญญารังสิต จังหวัดปทมุ ธานี

จำนวน 34 คน

คะแนนกอ่ นเรยี น คะแนนหลงั เรยี น

ที่ ช่ือ - นามสกุล (คะแนนเต็ม (คะแนนเต็ม พฒั นาการ

10 คะแนน) 10 คะแนน)

1 เด็กหญงิ ณภทั ร สวัสด์ิพูน 6 9 +3

2 เดก็ ชายชษิ ณุพงศ์ ชเู ชิด 6 7 +1

3 เดก็ ชายณชพล แดงวิสทุ ธ์ิ 4 8 +4

4 เด็กชายณภทั ร พละศรี 7 8 +1

5 เดก็ ชายณัฐปคลั ภ์ พรเฉลิมพงศ์ 7 10 +3

6 เด็กชายติณณ์ วิชติ 2 8 +6

7 เดก็ ชายปรตี ิ อยู่เกิด 5 9 +4

8 เดก็ ชายปวรปรชั ญ์ แสงคำ 2 6 +4

9 เด็กชายปญั ธิคมน์ บวรธนะสนิ ธ์ 5 6 +1

10 เดก็ ชายพลภทั ร สุภทั ทธรรม 3 8 +5

11 เด็กชายพชั รพล ศรปี ระเสริฐ 5 9 +4

12 เด็กชายพทั ธดนย์ ธรรมสรางกูร 5 10 +5

13 เด็กชายวรภทั ร รวมสขุ 4 8 +4

14 เด็กชายศภุ กิตต์ิ ศรีบษุ ย์ 3 9 +6

15 เดก็ หญิงกญั ญพัชร สรุ ยิ วงค์ 6 10 +4

16 เดก็ หญิงชนัญธิดา อนิ เหมือน 2 9 +7

17 เด็กหญิงฐิตาภรณ์ พานทอง 5 5 0

18 เดก็ หญิงณัฏฐณิชา พมิ พานกุ ูล 6 10 +4

19 เด็กหญงิ ปรมาภรณ์ พันธห์ วา้ 7 8 +1

20 เด็กหญงิ ณัฐนนั ท์ เอือ้ เพิ่มเกยี รติ 5 9 +4

คะแนนก่อนเรียน – หลังเรียน (ตอ่ )

ดว้ ยส่ือวีดทิ ศั น์ เรอ่ื ง ทักษะสร้างสรรค์ภาพพมิ พ์ ของนกั เรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/8 ปีการศึกษา 2563
โรงเรียนสายปญั ญารงั สิต จงั หวัดปทุมธานี
จำนวน 34 คน

คะแนนกอ่ นเรยี น คะแนนหลงั เรยี น

ที่ ช่อื - นามสกลุ (คะแนนเตม็ 10 (คะแนนเตม็ 10 พฒั นาการ

21 เด็กหญงิ เณธติ า ไทยสุวรรณ คะแนน) คะแนน) +3
22 เด็กหญิงนลพรรณ จตุ ะโคลา +5
23 เดก็ หญิงบวั ชมพู ห้วงสมทุ ร 7 10 +7
24 เดก็ หญงิ ปรวีร์ เมอื งราช +4
25 เด็กหญิงปลายฟา้ พงษศ์ รหี ดุลชยั 5 10 +3
26 เดก็ หญิงพรปวณี ์ ทองฉมิ +2
27 เด็กหญิงพชั รพร สวสั ดิจ์ ีน 18 +4
28 เด็กหญงิ พทั ธธ์ ีรา โพธ์ิชนะพนั ธ์ุ +4
29 เด็กหญิงพิชชาภา สืบฤกษ์ 48 +7
30 เด็กหญงิ พชิ ญธิดา เนอื่ งสาย +5
31 เดก็ หญิงภทั รลภา วเิ ศษหอม 7 10 +6
32 เด็กหญงิ รุง่ ไพลิน พุมมาทอง +6
33 เดก็ หญิงศศิธร สมอ่อน 79 +6
34 เด็กหญงิ องั คว์ รา จตรุ ยคุ +5
6 10

59

3 10

49

4 10

28

28

5 10

คะแนนเฉล่ีย (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) 4.62 คะแนน 8.67 คะแนน +4.05 คะแนน

แบบประเมนิ ผลงาน

วชิ า ศิลปะ 6 รหสั วชิ า ศ23102 เนอ้ื หาเร่อื ง ทกั ษะสร้างสรรค์ภาพพิมพจ์ ากสำลีก้าน

ผู้ประเมนิ ..............นางสาวนภาพร จันทราช ...............................วนั ที่ประเมนิ .......21 มกราคม 2564............

คำชี้แจง โปรดใหค้ ะแนนลงในชอ่ งวา่ งทีต่ รงกบั ระดบั การปฏิบัตขิ องนักเรียน 5 ระดับ ดงั นี้

5 หมายถึง ระดบั ดมี าก 4 หมายถงึ ระดับดี 3 หมายถึงระดบั ปานกลาง 2 หมายถึง ระดบั พอใช้

1 หมายถึง ระดบั ปรบั ปรงุ

ประเดน็ การประเมนิ / คะแนนทไี่ ด้
ระดบั คณุ ภาพ
10
เลขท่ี ชื่อ – สกุล เทคนคิ การ ความ 9.5
1 เด็กหญิงณภัทร สวัสด์พิ นู สรา้ งงาน สวยงาม

55

5 4.5

2 เด็กชายชิษณุพงศ์ ชเู ชิด 4.5 4 8.5

3 เดก็ ชายณชพล แดงวสิ ทุ ธ์ิ 4.5 4 8.5

4 เดก็ ชายณภทั ร พละศรี 5 49

5 เดก็ ชายณฐั ปคลั ภ์ พรเฉลิมพงศ์ 4.5 4 8.5

6 เด็กชายตณิ ณ์ วชิ ิต 4 37

7 เดก็ ชายปรีติ อยู่เกิด 4.5 4 8.5

8 เด็กชายปวรปรชั ญ์ แสงคำ 4.5 4 8.5

9 เด็กชายปญั ธิคมน์ บวรธนะสนิ ธ์ 5 49

10 เด็กชายพลภัทร สภุ ัททธรรม 4.5 4.5 9

11 เดก็ ชายพัชรพล ศรีประเสรฐิ 4 48

แบบประเมนิ ผลงาน

วชิ า ศลิ ปะ 6 รหสั วชิ า ศ23102 เนอื้ หาเรื่อง ทกั ษะสรา้ งสรรค์ภาพพมิ พจ์ ากสำลีก้าน

ผปู้ ระเมนิ ..............นางสาวนภาพร จันทราช ...............................วนั ที่ประเมนิ .......21 มกราคม 2564............

คำชีแ้ จง โปรดให้คะแนนลงในช่องว่างที่ตรงกับระดับการปฏบิ ัติของนกั เรยี น 5 ระดบั ดงั น้ี

5 หมายถงึ ระดับดีมาก 4 หมายถงึ ระดบั ดี 3 หมายถงึ ระดบั ปานกลาง 2 หมายถงึ ระดบั พอใช้

1 หมายถึง ระดบั ปรบั ปรุง

ประเดน็ การประเมิน/ คะแนนที่ได้
ระดับคณุ ภาพ
10
เลขที่ ชื่อ – สกลุ เทคนคิ การ ความ 8.5
12 เด็กชายพัทธดนย์ ธรรมสรางกูร สร้างงาน สวยงาม

55

4.5 4

13 เด็กชายวรภัทร รวมสุข 4 3.5 7.5

14 เด็กชายศุภกิตติ์ ศรบี ษุ ย์ 4.5 4 8.5

15 เดก็ หญิงกัญญพชั ร สุรยิ วงค์ 5 5 10

16 เดก็ หญงิ ชนญั ธดิ า อินเหมือน 5 49

17 เดก็ หญงิ ฐิตาภรณ์ พานทอง 5 5 10

18 เดก็ หญิงณัฏฐณิชา พมิ พานกุ ลู 4.5 4 8.5

19 เดก็ หญงิ ปรมาภรณ์ พนั ธห์ ว้า 4.5 4 8.5

20 เด็กหญงิ ณัฐนันท์ เออื้ เพ่ิมเกยี รติ 4.5 3.5 8

21 เดก็ หญงิ เณธิตา ไทยสวุ รรณ 5 49

22 เด็กหญิงนลพรรณ จตุ ะโคลา 5 49

23 เด็กหญงิ บัวชมพู ห้วงสมทุ ร 5 49

แบบประเมนิ ผลงาน

วิชา ศลิ ปะ 6 รหสั วิชา ศ23102 เนอ้ื หาเรื่อง ทกั ษะสร้างสรรคภ์ าพพมิ พ์จากสำลกี ้าน

ผู้ประเมนิ ..............นางสาวนภาพร จันทราช ...............................วันทป่ี ระเมนิ .......21 มกราคม 2564............

คำชแ้ี จง โปรดใหค้ ะแนนลงในช่องวา่ งทีต่ รงกับระดับการปฏบิ ตั ิของนกั เรียน 5 ระดบั ดังนี้

5 หมายถงึ ระดับดีมาก 4 หมายถึง ระดบั ดี 3 หมายถึงระดับปานกลาง 2 หมายถึง ระดับพอใช้

1 หมายถงึ ระดับปรบั ปรงุ

ประเดน็ การประเมิน/ คะแนนที่ได้
ระดบั คณุ ภาพ
10
เลขท่ี ช่อื – สกลุ เทคนคิ การ ความ 9.5
24 เด็กหญงิ ปรวีร์ เมืองราช สร้างงาน สวยงาม

55

5 4.5

25 เด็กหญงิ ปลายฟา้ พงษ์ศรีหดลุ ชยั 4.5 4 8.5

26 เด็กหญงิ พรปวีณ์ ทองฉิม 5 4.5 9.5

27 เด็กหญงิ พัชรพร สวัสด์ิจนี 54 9

28 เดก็ หญิงพัทธ์ธรี า โพธิช์ นะพนั ธุ์ 5 4 9

29 เดก็ หญงิ พชิ ชาภา สืบฤกษ์ 4.5 4 8.5

30 เด็กหญิงพชิ ญธิดา เนอื่ งสาย 5 4.5 9.5

31 เด็กหญิงภัทรลภา วเิ ศษหอม 4.5 4 8.5

32 เดก็ หญิงรุ่งไพลิน พุมมาทอง 5 5 10

33 เดก็ หญิงศศิธร สมออ่ น 54 9

34 เด็กหญงิ อังค์วรา จตุรยคุ 5 4.5 9.5

คะแนนเฉลี่ย 4.7 คะแนน 4.11 คะแนน 8.82 คะแนน

สรุปแบบประเมนิ ความพึงพอใจทม่ี ีต่อสอ่ื วดี ิทศั น์

เรอื่ ง ทกั ษะสร้างสรรคภ์ าพพิมพ์ ระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3
โดยใช้ระบบ Google form

ผู้ตอบแบบสอบถาม : นกั เรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3/8 ปกี ารศกึ ษา 2563 จำนวน 31 คน
สรุป : ความพอใจท่มี ตี อ่ สอื่ วดี ิทศั น์ เรือ่ ง ทักษะสร้างสรรคภ์ าพพมิ พ์ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
โดยรวมอยู่ในระดับมาก 58.1 %





รายงานนวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนด้วยวธิ ปี ฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ
(Best Practice)

ชอ่ื ผลงาน : การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ เรอ่ื ง อิศรญาณภาษิต ผา่ นโปรแกรม

Microsoft Teams รายวิชา ภาษาไทย 6 รหัสวชิ า ท23102
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3

เจ้าของผลงาน : นายภัทรวรรธน์ ปิจจวงค์
ตาแหน่ง ครู

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย

โรงเรียนสายปัญญารงั สิต อ.ธัญบุรี จ.ปทมุ ธานี

สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 4

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

คานา

ตามทีก่ ระทรวงศึกษาธิการไดม้ ีประกาศเม่ือวนั ท่ี 22 ธนั วาคม พ.ศ.2563 เรื่อง การปอ้ งกนั และ
ควบคุมสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดตอ่ ไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid-19) และสานกั งาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ไดม้ ีหนังสือแจง้ แนวทางเฝา้ ระวงั และดาเนินการตามมาตรการปอ้ งกนั

และควบคมุ สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดต่อไวรสั โคโรนา่ 2019 (Covid-19) สาหรับสถานศกึ ษา
สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ในการพจิ ารณาปิดเรียนในช่วงการระบาดของเช้ือไวรัส

28 จังหวดั รวมท้ังจงั หวดั ปทุมธานีด้วย ท้ังนีโ้ รงเรยี นสายปญั ญารังสติ อ.ธัญบุรี จ.ปทมุ ธานี จึงได้มปี ระกาศ
ของโรงเรียนใหห้ ยุดทาการ และให้นกั เรยี นเรียนออนไลนต์ ามคาบเรยี นปกตทิ บี่ ้านเพือ่ ป้องกันการแพร่
ระบาดของโรคตดิ ต่อไวรัสโคโรนา่ 2019 (Covid-19) ดังกลา่ วมาแลว้ นั้น

ขา้ พเจา้ ซ่ึงได้รบั ผดิ ชอบสอนในรายวิชา ภาษาไทย 6 กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย จึงได้นา
นวัตกรรมกรรมห้องเรียนออนไลน์ ผา่ น Microsoft Teams มาใช้ในการจัดการเรยี นการสอน และนา
โปรแกรมเสรมิ อ่ืน ๆ มาประกอบเพอ่ื เร้าความสนใจของผู้เรยี น บัดนกี้ ารดาเนินการจดั การเรยี นการสอนได้
พัฒนามาเป็นลาดบั และมีทิศทางทดี่ ีข้นึ จึงขอรายงานนวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนดว้ ยวธิ กี ารปฏิบัติท่ี
เป็นเลศิ (Best Practice) เพื่อเผยแพรน่ วัตกรรมใหผ้ สู้ นใจนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในการจดั การเรียนรู้ตอ่ ไป

นายภทั รวรรธน์ ปจิ จวงค์

สารบญั หน้า
เรือ่ ง
1
-รปู แบบนวตั กรรม 2
-ความเปน็ มาและความสาคัญของปญั หา 3
-จดุ ประสงค์และเป้าหมายของการดาเนนิ งาน 4
-กระบวนการผลิตผลงาน หรือข้ันตอนการดาเนนิ งาน 13
-ผลการดาเนนิ การ/ผลสมั ฤทธ/์ิ ประโยชนท์ ี่ไดร้ ับ 16
-แนวทางการพฒั นาในอนาคต

รปู แบบนวัตกรรม

ชอ่ื นวตั กรรม นวัตกรรมการเรียนการสอนด้วยห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ Microsoft
Teams เรอ่ื ง อศิ รญาณภาษติ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอน นวตั กรรมการเรียนการสอนดว้ ยห้องเรยี นออนไลน์ โดยใช้
Microsoft Teams และ สอื่ เทคโนโลยี คอื การใช้วิธกี ารเชงิ ระบบในการปรบั ปรงุ และคิดค้นพัฒนาวิธีการ
เรยี นการสอนแบบใหม่ ๆ ทส่ี ามารถพัฒนาการเรยี นรู้ของนกั เรียนและการจัดการเรียนรู้ของครูผสู้ อนใหม้ ี
คุณภาพขน้ึ จัดการ เรยี นรู้โดยเน้นนักเรียนเป็นสาคญั และจดั การเรียนรผู้ ่านเครือข่ายคอมพวิ เตอร์
อินเทอร์เน็ต และส่ือ เทคโนโลยี

นวัตกรรมทใี่ ช้ในการเรียนการสอน ไดแ้ ก่ การเรยี นผ่านเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ อนิ เทอรเ์ นต็ และสอ่ื
เทคโนโลยี โดยการใช้เวป็ ไซต์ แอปพลิเคชัน และโปรแกรมพฒั นาสอ่ื เทคโนโลยี ดังนี้

Microsoft Teams Power Point Kahoot

ข้าพเจ้าจงึ ไดศ้ ึกษา ค้นหาวธิ กี าร และนวัตกรรมจัดการเรียนรูท้ เ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญ มาใชใ้ นการ
พัฒนาเทคนิค/นวตั กรรมการจดั การเรยี นรทู้ ี่ทาใหน้ กั เรียนมบี ทบาทในการเรยี นรู้ เป็นฝา่ ยลงมอื ปฏิบตั ิ
(active learner) และสามารถคดิ ประดษิ ฐ์สรา้ งสรรคผ์ ลงานได้ (active ability)

รายงานนวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนดว้ ยวิธีการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปิจจวงค์ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โรงเรยี นสายปัญญารงั สติ 1

1.ความเป็นมาและความสาคัญของปญั หา

จากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 (Covid-19) ได้แพรร่ ะบาดไปทวั่
โลก โดยเริ่มแพร่ระบาดตง้ั แต่ปลายปี 2562 จนถึงปัจจบุ ัน แม้ว่าขณะนท้ี วั่ โลกตา่ งเรง่ มอื ทาการวิจัยคน้ คว้า
เพอ่ื ผลติ วคั ซีนปอ้ งกนั ไวรัส Covid-19 แต่ดูเหมือนวา่ จะใชเ้ วลานานพอสมควรเพื่อใหม้ นั่ ใจว่าวคั ซนี ทีผ่ ลิต
ออกมานัน้ ปลอดภัยและไรผ้ ลขา้ งเคียง ในชว่ งเวลาทย่ี ังคดิ ค้นวคั ซนี ป้องกนั โรคน้นั ได้สง่ ผลกระทบต่อผู้คน
อยา่ งมากมายและตา่ งก็ต้องปรับเปลยี่ นวิถีชีวติ ของตวั เองเพื่อใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ในปจั จบุ ัน ไม่วา่ จะเป็น
พนกั งานบริษัทที่ต้องเปล่ยี นสถานทีก่ ารทางาน จากบรษิ ัทมาเป็นทางานท่บี ้าน (Work from home) มี
ผลกระทบไปถึงนกั เรยี น นกั ศึกษา ทถ่ี กู เล่ือนการเปดิ เทอม สง่ ผลให้นักเรยี นส่วนใหญ่เสยี โอกาสในการเรยี นรู้
ทรี่ า้ ยแรงท่สี ดุ นักเรียนกลมุ่ นเี้ ส่ียงทจี่ ะหลุดออกจากระบบการศกึ ษา ซง่ึ จะก่อใหเ้ กิดผลเสยี ต่อชีวิตเด็กในระยะ
ยาว ในการศึกษายุค Covid-19 ทาให้คุณครูและนักเรียนต้องปรบั ตวั ส่สู ภาวะการเรยี นรู้ทไี่ มค่ ุน้ เคย และ
รบั ภาระท่ีเพ่ิมมากขึ้น ครตู อ้ งใช้เวลามากขึน้ ในการเตรยี มการสอน นกั เรยี นรบั การบา้ นและตอ้ งเรยี นรู้ด้วย
ตนเองทีม่ ากกว่าเรียนในช้นั เรียนมากขึ้น

ถึงแม้ว่าหยุดโรงเรยี น แต่ก็ไมค่ วรหยุดการเรยี นรู้ การเรียนออนไลน์จงึ เปน็ ค่านิยมในการเรียนรปู แบบ
ใหม่ ให้ผู้เรยี นสามารถเรยี นร้ไู ด้ทกุ ทท่ี ุกเวลา หรือแมก้ ระทงั่ เรียนร้ดู ้วยตนเอง รวมท้งั เลอื กส่งิ ที่จะเรยี นและ
เวลาเรียนได้อีกด้วย จงึ เปน็ ความท้าทายกบั การจัดการเรยี นการสอนในรายวิชาภาษาไทยเป็นอย่างมาก เพราะ
เดมิ ทบี รบิ ทของวชิ าภาษาไทยซ่ึงมีเน้อื หายาก ไม่สนุก ไมน่ า่ สนใจอย่แู ล้ว จะทาอยา่ งไรใหก้ ารสอนออนไลนใ์ น
รายวิชาภาษาไทยน้นั ไม่นา่ เบ่ือ และใหเ้ กดิ ประสิทธิภาพกบั ผ้เู รยี นสูงสดุ

จากความเปน็ มาและความสาคัญของปัญหาดังกล่าวข้างตน้ ข้าพเจ้าจึงสนใจและหาวธิ ี ส่งเสริม
ความสามารถในการเรยี นวชิ าภาษาไทยของนกั เรียน โดยนาเทคโนโลยี Microsoft Teams มาประยุกต์ใชเ้ ปน็
เคร่ืองมอื ท่นี ามาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้สามารถสร้างปฏิสมั พันธ์ระหว่างผู้สอนกับนกั เรยี น
รวมถงึ ระบบการส่งและจดั เกบ็ ผลงานตา่ ง ๆ ข้าพเจา้ ได้ศึกษาและไดเ้ ขา้ ร่วมการอบรมการสรา้ งหอ้ งเรียน
Microsoft Teams จากสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต 4 และมีความตอ้ งการทจี่ ะสร้างบทเรยี น
และพฒั นาเทคนิคการเรยี นการสอนด้วยนวัตกรรมห้องเรยี นออนไลน์ Microsoft Teams สาหรับนักเรยี นชัน้
มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 โดยใช้เป็นสื่อเพื่อส่งเสริมให้นกั เรียนเกิดการเรยี นรู้ เกดิ ความเข้าใจในเนือ้ หา และมี
ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนดขี นึ้ ท้งั นขี้ า้ พเจา้ ไดใ้ ช้นักเรียนโรงเรียนสายปัญญารงั สิต อาเภอธัญบุรี จังหวัด
ปทุมธานี เป็นกลุ่มตัวอยา่ งในการใชน้ วัตกรรมชดุ น้ี ซง่ึ ผลท่ไี ดจ้ ากการใช้นวัตกรรม ห้องเรยี นออนไลน์
Microsoft Teams ในคร้ังน้ีจะเป็นแนวทางนาเทคโนโลยี Microsoft Teams มาประยุกต์ใช้เป็นเคร่อื งมือใน
การจัดการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสิทธภิ าพย่งิ ขึ้นตอ่ ไป

รายงานนวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนดว้ ยวิธกี ารปฏิบตั ทิ ีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice)

นายภัทรวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารังสติ 2

2. จุดประสงค์และเปา้ หมายของการดาเนนิ งาน

2.1 จดุ ประสงค์
1. เพื่อพัฒนาการจดั การเรียนการสอนออนไลนใ์ นสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรัสโค

โรนา่ 2019 (Covid-19) ด้วยโปรแกรม Microsoft Teams และโปรแกรมเสรมิ อ่ืน ๆ สาหรบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปี
ท่ี 3 ให้มีประสิทธิภาพ

2. เพอ่ื ศกึ ษาความพึงพอใจของนักเรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ตอ่ การการจดั การเรยี นการสอน
ออนไลนใ์ นสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรัสโคโรนา่ 2019 (Covid-19) ดว้ ยโปรแกรม
Microsoft Teams เร่อื ง อิศรญาณภาษิต ในรายวิชาภาษาไทย 6 (ท23102)
2.2 เป้าหมาย

เป้าหมายประชากรท่ีใช้ในการจดั การเรยี นการสอนในครัง้ นเ้ี ปน็ นกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาค
เรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 จานวน 2 หอ้ ง ไดแ้ ก่ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3/2 และ 3/7 จานวน 77 คน

รายงานนวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนดว้ ยวธิ กี ารปฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารงั สติ 3

3. กระบวนการผลติ ผลงาน หรือข้นั ตอนการดาเนินงาน

3.1 การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้
ข้าพเจา้ ได้ศึกษาหลกั สูตร วิเคราะหห์ ลักสตู ร วิเคราะหม์ าตรฐานการเรียนรู้ วิเคราะห์นกั เรียน จดั

หนว่ ยการเรียนรู้ยอ่ ย เพ่อื นาไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ และจัดทา แผนการจัดการเรียนรู้ มีข้ันตอน
ดังนี้

1) ปญั หาท่ีเก่ยี วกับการเรยี นการสอนวชิ าภาษาไทย จากการสมั ภาษณ์ครูผสู้ อน และรายงานการ
ประเมินคุณภาพการศกึ ษาด้านภาษาไทยปกี ารศึกษา 2563 รวมทง้ั รายงานผลการทดสอบทางการศึกษา
ระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-Net) ของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรยี นสายปัญญารงั สติ

2) ศกึ ษารายละเอยี ดหลักสูตรการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วง
ชน้ั ที่ 3 สาระที่ 4 มาตรฐาน ท 5.1 : เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคณุ ค่าและนามาประยุกต์ใช้ในชวี ิตจริง จากหนงั สอื เรยี นวรรณคดแี ละวรรณกรรม ตารา เอกสาร คูม่ ือการ
สอนวชิ า ภาษาไทย และงานวจิ ัยทเี่ กี่ยวข้องการวเิ คราะห์เนื้อหาของบทเรยี นและกาหนดเปน็ รายละเอยี ดดงั น้ี

จากการวเิ คราะหเ์ นอ้ื หาท้ังหมดแบ่งออกเปน็ 5 เรอื่ ง จากน้ันจึงเขียนผลการเรียนรู้และนาไปเขียน
เปน็ กรอบในการสร้างนวตั กรรมหอ้ งเรียนออนไลน์ Microsoft Teams

รายงานนวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนดว้ ยวิธกี ารปฏบิ ตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โรงเรียนสายปัญญารงั สิต 4

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนด้วยวิธกี ารปฏิบัติท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปิจจวงค์ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรียนสายปัญญารังสิต 5

3.2 การสร้างช้นั เรยี นด้วย Microsoft Teams
Microsoft Teams เป็นเครื่องมอื ทถี่ กู ออกแบบมาเพือ่ เปน็ สื่อกลางในการทางานในด้านต่างๆ เช่น

การติดตอ่ สอ่ื สาร การนดั หมาย การประชุม รวมถงึ การมอบหมายงาน โดยเป็นเหมอื นศนู ย์กลางในการเข้าถึง
บรกิ ารตา่ งๆ ของ Office 365 เชน่ จดั การการสนทนา ไฟลแ์ ละเครอ่ื งมือท้งั หมดในพืน้ ท่ที างานของ Teams
ที่เดียว
ข้นั ตอนการสรา้ งช้ันเรียน

1. คลกิ ท่ีปุ่ม
2. จากนนั้ กด Create a team

3. จากน้ันเลือก Class ซ่ึงจะมีประเภทการสรา้ ง Team ให้เลือก 4 ประเภท

4. กรอกข้อมลู ของชนั้ เรยี น
 Name : ชื่อชั้นเรยี นและ Section เชน่ ห้องเรยี นภาษาไทย ม.3/2
 Description : รายละเอียด
 เมื่อกรอกเรยี บรอ้ ยคลกิ ปมุ่ Next

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนดว้ ยวิธีการปฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารังสิต 6

ลงิ กเ์ ขา้ หอ้ งเรยี นสาหรบั นกั เรยี น

รายงานนวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารปฏิบตั ิทเี่ ป็นเลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปิจจวงค์ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารังสิต 7

ห้องเรยี นออนไลน์ Microsoft Teams

ภาพขณะจัดการเรยี นการสอนออนไลน์
รายงานนวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนด้วยวธิ ีการปฏิบัติทเ่ี ป็นเลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปิจจวงค์ กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรียนสายปัญญารังสิต 8

3.การออกแบบแบบทดสอบดว้ ย kahoot
โปรแกรม Kahoot คือ เกมที่ตอบสนองตอ่ การเรยี นการสอน ชว่ ยให้นกั เรยี นสนกุ กับการเรียนโดย

เปน็ เครือ่ งมอื ช่วยในการประเมินผล โดยผ่านการตอบคาถาม การอภปิ ราย หรือการสารวจความคิดเห็น
Kahoot เปน็ เกมการเรียนรู้ ซง่ึ ประกอบดว้ ย คาถามปรนัย เชน่ การตอบคาถาม การอภิปราย หรอื การสารวจ
คาถามจะแสดงที่จอหนา้ ชัน้ เรยี นและให้นักเรยี นตอบคาถามบนอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์ของตนเอง เช่น
คอมพวิ เตอร์ โทรศพั ท์ เป็นต้น

ได้ออกแบบประเภทของคาถามเปน็ รูปแบบ True / False จานวน 10 คาถาม โดยแตล่ ะคาถามจับ
เวลาคาถามละ 20 วนิ าที ดงั น้ี

คาถาม True False
หม่อมเจา้ อิศรญาณเคยผนวชทวี่ ดั พระเชตุพนฯ
อศิ รญาณภาษติ แต่งด้วยคาประพันธป์ ระเภท กลอนเพลงยาว
อิศรญาณภาษิต มีชอ่ื เรียกอกี อยา่ งวา่ "เพลงยาวอิศรญาณ"
ความยาวของวรรณคดเี รอ่ื งนี้มี 26 บท
ฉนั ทลักษณ์ที่ใช้ในการแต่งวรรณคดีเรอ่ื งนี้ ขน้ึ ตน้ ดว้ ยวรรครับ และลงท้ายดว้ ยคาวา่ เอย
หมอ่ มเจ้าอศิ รญาณเปน็ กวีคนสาคญั ในสมัยรัชกาลท่ี 2 แหง่ ราชวงศจ์ กั รี
เนอื้ หาของวรรณคดีเรื่องน้สี ว่ นใหญ่มุ่งไปในทางสง่ั สอน
มลู เหตขุ องการแต่งวรรณคดเี รือ่ งนี้ เพราะผู้แต่งถูกกล่าวหาว่าสติไมด่ ี
หม่อมเจา้ อศิ รญาณ เป็นต้นราชสกุล ณ อยธุ ยา
ผู้แต่งเม่อื ตอนผนวชได้รับพระนามฉายาว่า ปรสิ ทุ ฺโธ

ตัวอย่างการเข้าใช้งาน kahoot

รายงานนวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนด้วยวธิ กี ารปฏบิ ัติท่ีเปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปิจจวงค์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โรงเรียนสายปัญญารังสติ 9

ภาพการจดั การเรียนโดยใชช้ ดุ กิจกรรมจาก Kahoot

รายงานผลกจิ กรรมจาก Kahoot เมอ่ื export เป็นไฟล์ excel
รายงานนวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนดว้ ยวธิ กี ารปฏบิ ตั ิที่เปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปิจจวงค์ กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย โรงเรียนสายปัญญารังสิต 10

4.การออกแบบสอ่ื การสอนดว้ ย Microsoft Power Point
การสรา้ งสื่อเทคโนโลยี ต้องคานงึ ถึงหลักการสร้างสือ่ นาเสนองานทด่ี ี ซงึ่ มปี ระเดน็ ท่ีต้องให้

ความสาคญั ดังนี้
1) ความเรยี บงา่ ย: จดั ทาสไลด์ให้ดเู รียบงา่ ยทส่ี ุดเทา่ ทที่ าได้ เช่น ใช้ สอี อ่ นเปน็ พื้นหลัง เพอ่ื เวลาอา่ น

จะไม่รบกวนสายตา
2) มีความคงตวั : เป็นสง่ิ สาคญั ท่สี ดุ ในการนาเสนอสไลด์ซึ่งเป็น เนอ้ื หาในเร่อื งเดียวกัน คอื ตอ้ งมคี วาม

คงตวั ในการออกแบบสไลด์
3) ใช้ความสมดุล: การออกแบบสว่ นประกอบของสไลดใ์ หม้ ีลักษณะ สมดุลมีแบบแผน หรอื สมดุลไม่

มแี บบแผนก็ได้
4) มแี นวคิดเดียวในสไลดแ์ ต่ละแผ่น: ขอ้ ความและสภาพทบ่ี รรจุใน สไลดแ์ ผ่นหนึ่ง ๆ ตอ้ งเป็นเนื้อหา

แตล่ ะแนวคิดเท่าน้ัน
5) สรา้ งความกลมกลนื : ใช้แบบอักษรและภาพกราฟกิ ใหเ้ หมาะสม กับลักษณะของเนอื้ หาใช้แบบ

อักษรอา่ นง่าย และใชส้ ที ี่ดแู ลว้ สบายตา
6) แบบอักษร: ไมใ่ ชอ้ ักษรมากกว่า 2 แบบในสไลดเ์ รื่องหนง่ึ โดยใช้ แบบหนง่ึ เปน็ หวั ข้อ และอีกแบบ

หน่ึงเป็นเน้ือหา
7) เนอื้ หา และจดุ นาขอ้ ความ: ขอ้ ความในสไลดค์ วรเปน็ เฉพาะ หัวข้อ หรอื เน้ือหาสาคญั เท่านั้นและ

ควรนาเสนอเป็นแตล่ ะยอ่ หนา้ โดยอาจมจี ดุ นาขอ้ ความอยู่ ข้างหน้า เพื่อแสดงใหท้ ราบถึงเน้ือหาแต่ละประเด็น
8) เลอื กใชก้ ราฟิกอยา่ งระมดั ระวงั : การใชก้ ราฟกิ อย่างเหมาะสมจะ สามารถเพ่ิมการเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างมี

ประสทิ ธิผล
9) เน้อื หา: สั้น กระชบั เขา้ ใจง่าย นาเสนอเพยี งสาระสาคัญของเรอ่ื ง อ่านศึกษาเขา้ ใจไดง้ า่ ย
ตวั อยา่ งสื่อการสอนที่สร้างดว้ ย Microsoft Power Point

รายงานนวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนด้วยวิธีการปฏิบตั ิที่เปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปิจจวงค์ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย โรงเรียนสายปญั ญารังสิต 11

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนด้วยวิธกี ารปฏิบัติท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปิจจวงค์ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรียนสายปัญญารังสิต 12

4. ผลการดาเนินการ/ผลสัมฤทธ/์ิ ประโยชนท์ ีไ่ ดร้ บั

1.ผลการใช้ Kahoot ในการดาเนินกจิ กรรม

ผลจากการใช้พบวา่ มีนักเรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมท้งั หมด 63 คน โดยมีนกั เรียนที่มีคะแนนสูงสุด 3

อนั ดบั แรก ดงั น้ี

อนั ดบั ที่ User ชอ่ื -สกุล ชน้ั /ห้อง คะแนนที่ได้
1 3367 เดก็ ชายรัชพล มาลา ม.3/2 9202
2 …. เดก็ หญิงภสั รนิ ญา เปล่งสกลุ ม.3/2 8673
3 Happy Happy จจจ้า เดก็ หญิงภคพร พลู ดาวทอง ม.3/2 8426

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนดว้ ยวธิ กี ารปฏบิ ตั ทิ ่ีเป็นเลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย โรงเรยี นสายปัญญารงั สิต 13

2. ความพึงพอใจของผู้เรยี นตอ่ การจดั การเรียนการสอน

หลังจากทไี่ ดจ้ ัดการเรยี นการสอนโดยใชน้ วตั กรรมดังกลา่ วมาแล้วขา้ งตน้ ผู้สอนไดใ้ ห้นกั เรียนตอบ

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ ผา่ น Google Form โดยมีนกั เรียนตอบแบบประเมนิ จานวน 39 คน คิดเปน็ รอ้ ย

ละ 50.65 โดยนกั เรยี นสว่ นใหญ่มคี วามพึงพอใจอยใู่ นระดบั มากทส่ี ดุ รอ้ ยละ 100

ประเดน็ คาถาม ความพงึ พอใจ คิดเป็นรอ้ ยละ

เรา้ หรอื กระตุ้นความสนใจ ให้เกดิ การใฝร่ ู้ในเรือ่ งทีเ่ รยี น มากที่สดุ 66.67

ช่วยให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนร้ไู ด้งา่ ยสามารถจดจาไดน้ าน มากที่สุด 66.67

มสี อดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นร้ทู ี่จะสอน มากทส่ี ุด 66.67

มีความสัมพนั ธ์กับเนอื้ หาบทเรยี นที่จะสอน มากท่ีสุด 71.79

เป็นการเพ่ิมพูนประสบการณต์ รงแก่ผู้เรียน มากทส่ี ดุ 71.79

ส่งเสริมกระบวนการเรยี นรู้ /กระตุน้ กระบวนการคิดของนักเรียน มากที่สดุ 74.36

ชว่ ยให้นกั เรยี นสรปุ ความคิดรวบยอดในเรื่องท่ีเรยี นได้ถกู ต้อง มากที่สุด 71.79

มีความทนั สมัยแปลกใหมแ่ ตกตา่ งไปจากการเรียนปรกติ มากทส่ี ดุ 74.36

สะดวก ง่ายต่อการนาไปใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรขู้ องครู มากทส่ี ุด 79.49

มคี วามคงทนสามารถนากลบั มาใช้ได้อีก มากทส่ี ุด 71.79

ช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์และเสรมิ สรา้ งความเข้าใจให้กบั นักเรยี น มากทส่ี ุด 71.79

เน้ือหามคี วามยากงา่ ยและเหมาะสมกบั วัย มากทส่ี ุด 69.23

สง่ เสรมิ ปฏิสมั พนั ธท์ างสงั คมระหวา่ งครผู ้สู อนกับผเู้ รียน มากท่สี ดุ 74.36

ถกู ตอ้ งตามหลกั การผลติ สอื่ มากที่สดุ 66.67

สามารถถ่ายทอดเน้อื หาท่เี ปน็ นามธรรมใหเ้ ปน็ รูปธรรมได้ มากที่สุด 71.79

เพ่ิมบทบาทผู้เรยี นในการเปน็ ผ้ปู ฏิบัติ ลงมือปฏิบัตดิ ว้ ยตนเอง มากทส่ี ดุ 74.36

สามารถเช่อื มโยงความรู้เดมิ กับความรู้ใหม่ มากทส่ี ุด 69.23

เป็นสอ่ื ทสี่ ง่ เสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมตอ่ ผเู้ รยี น มากที่สุด 69.23

เป็นสอ่ื ทม่ี กี ารประยุกตใ์ ชไ้ ด้อย่างเหมาะสม มากทส่ี ุด 71.79

ประหยดั เวลาลดการบอก/อธิบายลงให้ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรดู้ ้วยตนเอง มากที่สดุ 76.92

เสริมสรา้ งบรรยากาศทดี่ ีมีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้ มากที่สุด 69.23

ทาให้เกิดการคน้ พบความรู้ด้วยตนเอง มากทส่ี ุด 66.67

สอ่ื เสริมสรา้ งความเขา้ ใจในบทเรียน มากที่สดุ 66.67

นามาใชต้ รวจสอบวา่ ผู้เรียนสามารถเรียนรู้หรือเข้าใจสง่ิ ท่ีเรียนไปถูกต้อง มากทส่ี ุด 66.67

มากน้อยเพยี งใด

ท่านมีความพึงพอใจตอ่ สื่อการสอนท่ไี ดร้ ับโดยภาพรวมเป็นอย่างไร มากทสี่ ุด 71.79

รายงานนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนดว้ ยวิธกี ารปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปจิ จวงค์ กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารงั สติ 14

แบบประเมินความพงึ พอใจ ผา่ น Google Form

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนด้วยวิธีการปฏิบัติท่เี ป็นเลิศ (Best Practice)
นายภทั รวรรธน์ ปจิ จวงค์ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรียนสายปญั ญารังสิต 15

5. แนวทางการพฒั นาในอนาคต

1. ควรนานวตั กรรมทไ่ี ด้ไปเผยแพร่ทางเครอื ขา่ ยอนิ เทอร์เน็ต เช่น Youtube , Facebook เพ่ือให้ผู้
ท่ีสนใจเขา้ มาศกึ ษา รวมท้งั เผยแพร่เปน็ ผลงานทางวิชาการ

2. ควรมีการบนั ทกึ การสอนเอาไวท้ ุกคาบสอน เพ่อื ใหน้ กั เรียนสามารถทบทวนได้นอกเวลา
3. นาโปรแกรมเสริมอน่ื ๆ เขา้ มาช่วยในการพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ให้มากขึน้ เช่น
Plicker, ClassDojo, Quizizz เป็นตน้
4. พัฒนาแอพลเิ คชันภาษาไทยเพอ่ื กระตุ้นความสนใจของผูเ้ รียน

รายงานนวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนดว้ ยวธิ ีการปฏิบตั ิท่เี ปน็ เลิศ (Best Practice)
นายภัทรวรรธน์ ปจิ จวงค์ กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นสายปญั ญารงั สิต 16