Panduan PdP KSSR (Semakan 2017) Sains Tahun 5

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 1
Bahan Bantu Guru

Cermin (Bulan)

Rajah 1

140

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5
LAMPIRAN 2
Arahan:

1. Murid menyusun bentuk-bentuk fasa bulan dengan urutan yang betul pada
template roda.

2. Murid menamakan fasa-fasa bulan.
3. Bahan- bahan:

-gunting
-gam
-kad roda fasa bulan (A)
-Kad roda bahagian atas (B)
-kad fasa-fasa bulan (C)
-butang tekan
-batang ais-krim

A

141

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

B

142

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

c

Bulan sabit Bulan purnama Bulan separa Bulan hampir
Bulan sabit Bulan purnama Bulan separa purnama

Bulan hamper
purnama

143

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5
LAMPIRAN 3
Arahan:

1. Murid menulis nama fasa-fasa bulan pada kad dengan betul.
2. Potong kotak nombor.
3. Susun kad mengikut urutan menaik.
4. Cantumkan menjadi buku.

144

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

145

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5
LAMPIRAN 4
Arahan:

1. Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

146

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

147

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 5

148

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LEMBARAN KERJA 1
Arahan:

1. Murid membuat catatan tentang Bulan dalam bentuk pengurusan grafik.

Bulan Pergerakan Bulan

Tidak mengeluarkan ________
tetapi _________ cahaya
Matahari.

Bulan beredar Bulan berputar

• Mengelilingi _______. • Di atas paksinya.
• Selama ________ hari. • Selama _______ hari.
• Barat ke ________. • Dari _______ ke _____.

• Tempoh edaran dan
putaran Bumi yang sama.

149

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LEMBARAN KERJA 2
Arahan:

1. Jawab semua soalan berikut.

1. Nyatakan dua cara bagaimana Bulan bergerak?
a. ________________________________
b. ________________________________

2. Apakah arah kedua-dua pergerakan yang dinyatakan di (1)?
______________________

3. Apakah tempoh masa yang diambil oleh Bulan untuk membuat satu
putaran lengkap pada paksinya.
______________________

4. Mengapakah kita hanya melihat permukaan Bulan yang sama?
_________________________________________________.

150

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LATIHAN
1. Berikut adalah serangkap puisi tentang Bulan.
Indah cahaya Bulan Purnama,
Tanda keindahan ciptaan Tuhan,
Namun tidak bersinar setiap masa,
Kerana cahayanya hanyalah pantulan.

Antara berikut yang manakah benar tentang Bulan?
A. Bulan bercahaya sangat indah
B. Bulan bercahaya sepanjang masa
C. Bulan membiaskan cahaya Matahari
D. Bulan memantulkan cahaya Matahari

2. Sekumpulan murid membuat penyiasatan tentang Bulan. Berdasarkan pemerhatian,
didapati permukaan Bulan yang sama sahaja dapat dilihat dari Bumi.
Mengapakah kejadian ini berlaku?

A. Bulan berputar pada paksinya
B. Arah edaran dan putaran Bulan adalah berbeza
C. Permukaan Bulan adalah gelap sepanjang masa
D. Tempoh edaran dan putaran Bulan adalah sama

3. Pernyataan berikut adalah tentang fasa-fasa Bulan.
Pada hari Rabu, bentuk Bulan seperti satu bulatan terang.
Seminggu sebelumnya, bentuknya separuh bulatan.

Antara berikut, yang manakah menunjukkan fasa Bulan yang betul selepas
seminggu?

AB C D

151

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

4. Jadual 1 menunjukkan bentuk Bulan yang kelihatan semasa fasa Bulan.

Fasa Bulan Nama Fasa

W Bulan Separa

X Bulan Hampir Purnama

Y Bulan Purnama

Z Bulan Sabit

Jadual 1

Antara yang berikut, carta palang yang manakah mewakili kecerahan fasa Bulan itu?
AC

B

5. Bulan bukan sahaja boleh dilihat dari Bumi pada waktu malam. Bulan juga boleh dilihat
awal pagi dan juga lewat petang.
Mengapakah kejadian ini berlaku?
A. Bulan memantulkan cahaya Matahari
B. Bayang-bayang Bulan dilindungi oleh Bumi
C. Bulan berputar pada paksinya dari Barat ke Timur
D. Bulan terbit dan terbenam pada masa yang berbeza mengikut fasa Bulan.

6. Rajah 2 menunjukkan carta palang tentang saiz fasa Bulan yang dapat dilihat dari
Bumi pada hari pertama hingga hari ke-15 mengikut Takwim Qamari.

Rajah 2

152

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

a) Berdasarkan carta palang di atas, nyatakan :
i. pemboleh ubah dimanipulasi

........................................................................

(1 markah)

ii. pemboleh ubah bergerak balas

.......................................................................

(1 markah)

b) Apakah corak perubahan saiz fasa Bulan apabila hari bertambah?

............................................................................................................................
(1 markah)

c) Rajah 3 menunjukkan peredaran Bulan mengelilingi Bumi.

i. Lorekkan bahagian permukaan Bumi dan Bulan yang tidak mendapat cahaya
Matahari.

ii. Lukis arah peredaran Bulan mengelilingi Bumi.

Bulan

Bumi

Rajah 3 Matahari
(2 markah)

153

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

Tajuk Fasa Bulan dan Buruj
Standard Kandungan 9.2 Buruj

Standard Pembelajaran 9.2.1 Mengenal pasti buruj dan corak buruj
.
9.2.2 Menyatakan kegunaan buruj

9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang buruj melalui
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif

KPS Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Set Induksi
Guru menayangkan video berkaitan buruj.
https://youtu.be/fZgPTk_LmGM

Murid diminta mengenal pasti :
a) definisi buruj
b) 4 jenis buruj iaitu Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio.

Aktiviti 1:

i. 4 orang murid dipilih secara rawak dan diminta melukis kembali 4 jenis buruj yang
telah ditonton tadi di atas papan putih.

ii. Guru mempamerkan keempat-empat buruj di hadapan kelas.
iii. Murid memberikan respon secara membanding beza gambar buruj yang dilukis tadi

dengan gambar buruj yang sebenar.
iv. Murid bersoal jawab dengan guru

Contoh soalan guru :
(o) Berapakah bilangan bintang yang terdapat pada :

- Belantik
- Biduk
- Pari
- Skorpio
(p) Apakah corak yang membentuk :
- Belantik
- Biduk
- Pari
- Skorpio
(q) Apakah kegunaan buruj?

Aktiviti 2 :

v. Murid diminta duduk di dalam enam kumpulan.

154

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

vi. Setiap kumpulan dibekalkan dengan sehelai kertas mahjong.
vii. Setiap kumpulan diminta melukis buruj Belantik, Biduk, Pari dan Skorpio di atas kertas

mahjong.
viii. Setiap kumpulan diminta membentangkan hasil dapatan kumpulan menggunakan

teknik‘1 stay 3 stray’.

Aktiviti 3
i. Murid dibawa ke tempat yang lapang seperti di dataran perhimpunan atau di padang
sekolah.
ii. Murid dibahagikan kepada 4 kumpulan
- Buruj Pari (4 orang)
- Buruj Biduk (7 orang)
- Buruj Belantik (8 orang atau lebih)
- Buruj Skorpio (13 orang)
iii. Setiap kumpulan diminta berdiri untuk membentuk satu formasi corak buruj yang
berlainan.
iv. Mereka diminta memegang sebiji belon atau memakai topi kuning sambil memegang
tali bewarna merah yang disambungkan pada rakan-rakan lain untuk membentuk
corak buruj.

(rujuk Lampiran 1-4)

Aktiviti 4
Murid melengkapkan lembaran kerja secara individu ( lampiran 5)

Pentaksiran:
Murid melukis keempat-empat jenis buruj dan membentang hasil dapatan kumpulan.
Murid menjalankan aktiviti 3 : membentuk formasi buruj Belantik, Pari, Biduk dan Skorpio.
Murid melengkapkan lembaran kerja (Lamiran 5).

Penutup:
Murid diminta menyanyikan lagu bertajuk Buruj bersama-sama merujuk video yang
ditayangkan.
https://youtube.com/watch?w=uUsRB9KLUbQ
Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran pada hari itu.

155

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 1
BURUJ PARI

156

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 2
BURUJ BIDUK

157

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 3
BURUJ BELANTIK

158

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 4
BURUJ SKORPIO

159

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LAMPIRAN 5

1. Apakah maksud buruj?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

2. Lakarkan keempat-empat buruj dalam ruangan di bawah. Namakan buruj
tersebut dan labelkan arah bagi buruj yang berkaitan.

____________________ _______________________

___________________ ______________________

3. Nyatakan 2 kegunaan buruj.
a) ____________________________________________________
b) ____________________________________________________

160

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

LATIHAN
1. Rajah 1 menunjukkan imej bagi satu buruj yang digunakan oleh ahli

astronomi.

Rajah 1

Namakan buruj dalam Rajah 1?
A. Belantik
B. Skorpio
C. Biduk
D. Pari

2. Rajah 2 menunjukkan satu buruj.

Rajah 2
Antara yang berikut, yang manakah benar mengenai buruj dalam Rajah 2.

A. Buruj ini kelihatan seperti kala jengking.
B. Buruj ini dilihat pada siang hari.
C. Buruj ini menunjuk ke arah utara.
D. Buruj ini boleh dilihat dari bulan April hingga Jun.

3. Abu Zar seorang kelasi kapal telah tersesat di lautan pada waktu malam.
Buruj yang manakah boleh membantu beliau menuju ke arah utara?
A. Biduk dan Skorpio
B. Skorpio dan Pari
C. Biduk dan Belantik
D. Belantik dan Pari

161

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

4. Buruj X mempunyai ciri - ciri berikut.
Buruj ini berbentuk kala jengking dan boleh dilihat bermula
dari bulan Jun hingga Ogos.

Bagaimanakah buruj di atas dimanfaatkan oleh manusia pada zaman dahulu ?
A. Memandu arah utara.
B. Menandakan musim tengkujuh.
C. Menandakan musim menanam dan menuai.
D. Menandakan musim kemarau.

5. Apakah kepentingan buruj kepada pengembara dan ahli pelayaran ?
A. Sebagai penunjuk arah.
B. Sebagai petunjuk musim.
C. Sebagai sumber cahaya.
D. Sebagai kemudi.

6. Baca pernyataan di bawah.

Buruj ini adalah buruj yang paling besar.
Buruj ini kelihatan di hemisfera utara.
Buruj ini terdiri daripada 22 bintang yang membentuk suatu
corak.

a) Lakarkan buruj tersebut.

b) Nyatakan nama dan corak buruj di atas (2 markah)
............................................................................................................... (2 markah)

162

BUMI DAN ANGKASA : Tahun 5

c) Rajah 3 menunjukkan beberapa contoh buruj.Terdapat dua buruj yang
menunjukkan ke arah utara.
Tandakan ( √ ) pada kotak di bawah.

Rajah 3 (1 markah)

e) Petani pada zaman dahulu menggunakan buruj untuk menentukan musim yang
sesuai untuk menanam atau menuai tanaman.
Bilakah waktu yang sesuai untuk petani menuai tanaman?
.....................................................................................................................
(1 markah)

163

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5

Tajuk Mesin Penggunaan Alat dalam Kehidupan
Standard Kandungan 10.1
Standard Pembelajaran
10.1.1 Menyatakan kegunaan suatu alat yang terdapat
KPS 10.1.2 di persekitaran murid.
Menerangkan kombinasi fungsi mesin ringkas
10.1.3
pada suatu alat yang membolehkan alat tersebut
10.1.4
10.1.5 berfungsi melalui pemerhatian alat sebenar.

Menaakul kepentingan kombinasi mesin ringkas
untuk memastikan alat itu berfungsi dengan
sempurna.
Menjana idea tentang kepentingan ciri
penciptaan alat yang lestari.
Menjelaskan pemerhatian tentang penggunaan
alat dalam kehidupan melalui lakaran, TMK,
penulisan atau lisan secara kreatif.

Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi

Set Induksi
( Mengikut kreativiti guru )

Aktiviti 1 :

i. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
ii. Setiap kumpulan diberikan alat yang berlainan.

(Contoh alat : pengasah pensel mekanikal, gerudi tangan, pembuka tin, kereta mainan
)
iii. Murid menjalankan aktiviti sumbang saran tentang kegunaan setiap alat yang diberi.
iv. Murid mengenal pasti mesin ringkas yang terdapat pada alat yang diberi.
v. Wakil murid membentangkan hasil perbincangan dalam bentuk peta pemikiran.
vi. Murid melengkapkan Lembaran 1.

Aktiviti 2 :

i. Murid memasang alat yang telah dileraikan.
ii. Murid menjana idea kepentingan kombinasi setiap mesin ringkas yang membolehkan

alat tersebut berfungsi dengan sempurna.
iii. Murid membentangkan hasil dapatan di hadapan kelas.
iv. Murid melengkapkan Lembaran 2.

Aktiviti 3:

i. Murid secara berpasangan melakar satu alat yang diubahsuai dengan kreatif dan
inovatif untuk menjadikannya lebih lestari.

ii. Murid diminta membentangkan kepentingan ciri lestari hasil lakaran.

164

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
Pentaksiran:
Murid melabel mesin ringkas dalam Lembaran 1, menyenarai kepentingan setiap mesin
ringkas dalam Lembaran 2 dan membentang kepentingan ciri-ciri hasil lakaran.
Penutup:
Murid dibimbing untuk merumuskan pembelajaran pada hari itu.

165

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
LEMBARAN KERJA 1
Labelkan mesin ringkas yang terdapat pada alat berikut.

166

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
LEMBARAN KERJA 2
Labelkan fungsi mesin ringkas pada alat tersebut.

167

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
LATIHAN
Soalan Objektif

1. Antara berikut, objek manakah mengaplikasikan mesin ringkas baji dan satah condong
semasa ianya digunakan?

A. B.

C. D.

2. Rajah 1 menunjukkan satu mesin kompleks

Rajah 1
Apakah mesin ringkas yang terdapat dalam mesin kompleks tersebut?

A. Baji, gear dan skru
B. Gear, skru dan takal
C. Tuas, roda dan gandar
D. Satah condong, baji dan tuas

3. Apakah yang dimaksudkan dengan mesin kompleks?
A. Mesin yang menggunakan elektrik
B. Mesin yang berat dan besar
C. Alat yang menggunakan bahan petroleum
D. Alat yang menggabungkan dua atau lebih mesin ringkas

168

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
4. Rajah 2 menunjukkan satu situasi di kawasan lereng bukit

Rajah 2
Antara mesin ringkas berikut, yang manakah dijadikan asas bagi membina jalan di
kawasan tersebut?

A. B.
C. D.
5. Rajah 3 menunjukkan seorang pekerja sedang mengangkat kampit beras ke dalam
lori dengan menggunakan kaedah yang berbeza

Rajah 3

169

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
Antara berikut, yang manakah kaedah mengangkat kampit beras mengikut urutan
kesukaran yang semakin menurun?

A. P, S R, Q
B. S, Q, P, R
C. S, P, R, Q
D. P, S, R, Q
6. Rajah 4 menunjukkan sejenis mesin ringkas

Rajah 4
Peralatan yang manakah yang sama seperti dalam mesin ringkas di atas?

A. B.

C. D.

170

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5

Soalan Struktur
1. Nyatakan kombinasi mesin ringkas dan fungsinya yang terdapat pada alatan di bawah.

Mesin Ringkas Fungsi

i. ……………………………

ii. ……………………………

i. ……………………………

ii. ……………………………

i. ………………………….

ii. …………………………

(12 markah)

2. Nyatakan kegunaan mesin kompleks yang disenaraikan Kegunaan

Mesin Kompleks
a. Gunting
b. Pemukul Telur
c. Gerudi tangan
d. Kereta sorong
e. Joran pancing

(5 markah)

171

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5

3. Jadual 1 menunjukkan hasil kajian sekumpulan murid untuk mengangkat objek ke atas
suatu tempat yang tinggi.

Bilangan takal 0 13
Berat objek yang boleh 5 10 20
Jadual 1
diangkat (kg)

a. Berdasarkan Jadual 1, nyatakan satu pemerhatian?
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
(1 markah)

b. Berikan alasan bagi jawapan kamu di 3 (a).
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
(1 markah)

c. Apakah tujuan kajian ini?
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
(1 markah)

d. Apakah kesimpulan yang boleh dibuat berdasarkan kajian di atas?
…………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..
(1 markah)

e. Ramalkan berat objek yang boleh diangkat jika 2 takal digunakan.
…………………………………………………………………………………..
(1 markah)

172

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5

4. Ali menjalankan satu penyiasatan berkaitan dengan kombinasi gear pada basikalnya. Ali
mengayuh basikalnya sejauh 1 km. Penyiasatan di ulangi dengan kombinasi gear basikal
yang berlainan. Jadual 2 menunjukkan keputusannya.

Rajah 1

Gear Tengah Gear Belakang Masa Perjalanan (minit)

Besar Kecil 10

Besar Sederhana 15

Besar Besar 20

Jadual 2

a. Nyatakan pemboleh ubah
i. Dimanipulasi: ………………………………………………………………………….
ii. Bergerak balas: ……………………………………………………………………….
iii. Dimalarkan: ……………………………………………………………………………

(3 markah)

b. Nyatakan pemerhatian pada penyiasatan di atas.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(1 markah)

c. Berikan alasan kepada jawapan kamu di 4 (b).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(1 markah)

173

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI : Tahun 5
d. Nyatakan hubungan di antara dua pemboleh ubah di 4 (a).

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(1 markah)
5. Berdasarkan objek dalam Rajah 2, cipta satu mesin yang lebih lestari.

Rajah 2

(2 markah)

174