145 ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม +1 0 -1 ด้านบรรยากาศ สภาพแวดล้อมหรือบรรยากาศในห้องเรียนน่าอยู่ น่าเรียน ครูสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่อบอุ่น ไม่ตึงเครียด ห้องเรียนไม่มีเสียงรบกวนจากภายนอก ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................................. ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ......./...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
146 แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา คำชี้แจง 1. แบบประเมินที่สร้างขึ้นมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกต พฤติกรรมที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้น อนุบาล 2 2. วิธีการประเมินจะประเมินด้วยค่าดรรชนีความสอดคล้อง (Index of Item-Objective Congruence: IOC) 3. ผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแต่ละรายการ (Item) ของแต่ละด้านมีคะแนน 3ระดับ โดย 3.1ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน +1 3.2ข้อคำถามใดที่ท่านไม่แน่ใจว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน 0 3.3ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าไม่สอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน -1 4. ให้ท่านทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องผลการประเมินของแต่ละรายการของแต่ละด้านตามความเห็นของ ท่าน 5. ขณะที่ท่านทำการประเมินหากพบรายการใดที่เห็นว่าสมควรปรับปรุงแก้ไข ขอความอนุเคราะห์โปรดให้ ข้อเสนอแนะหรือทำการแก้ไขจักกราบขอบพระคุณเป็นอย่างยิ่ง
147 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมทฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการที่ทำการประเมินระดับความ เที่ยงตรง ผลการประเมิน -1 0 +1 การบอกลักษณะ ต่าง ๆ ของเลโก้ บอกสีของเลโก้แต่ละสีได้ถูกต้อง บอกรูปร่างต่าง ๆ ของเลโก้ บอกขนาดเล็ก ใหญ่ และขนาดที่เท่ากัน ของเลโก้ การต่อเลโก้ตาม แบบที่กำหนด ตำแหน่งของเลโก้ที่ต่อตรงตามแบบที่ กำหนดสี ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ต่อเลโก้ตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วางไว้ ต่อเลโก้ด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ต่อเลโก้ได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
148 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกวิธีร้อย ลูกปัดที่ถูกต้อง บอกขั้นตอนการร้อยลูกปัดได้ทุกต้องครบทุก ข้อ บอกสีของลูกปัดที่นำมาใช้ในการร้อยลูกปัด ได้ครบทุกสี บอกวิธีการผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง การร้อยลูกปัดตาม แบบที่กำหนดให้ ผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง ร้อยลูกปัดได้ถูกต้องตามแบบที่กำหนด ร้อยลูกปัดสลับสีได้อย่างสวยงาม ความรับผิดชอบใน การทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้เสร็จทันเวลาที่ กำหนด มีความกระตือรืนร้นในการทำงาน ทำงานเรียบร้อยและถูกต้อง ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
149 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกสีของแป้ง โด บอกสีของแป้งโดแต่ละสีได้ถูกต้อง บอกสีที่ตนเองใช้ปั้นในผลงานของตนเองได้ บอกแม่สี และการผสมสี การปั้นแป้งโด อย่างอิสระ ใช้มือในการคลึงแป้งโดได้อย่างคล่องแคล่ว ผลงานมีความแปลกใหม่ และหลากหลาย บอกสิ่งที่ปั้น หรือผลงานของตนเองได้ ความรับผิดชอบใน การทำงาน ปั้นแป้งโดตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วาง ไว้ ปั้นแป้งโดด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปั้นแป้งโดได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
150 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกวิธีการใน การขยำกระดาษที่ ถูกต้อง บอกขั้นตอนการขยำกระดาษได้ถูกต้องครบ ทุกข้อ บอกสีของกระดาษที่นำมาใช้ในการขยำ กระดาษได้ บอกอุปกรณ์ในการขยำกระดาษได้ การประดิษฐ์ภาพ จาก การขยำ กระดาษ การตัดกระดาษเป็นก้อนกลมๆ การป้ายกาวแล้วทาลงบนกระดาษ การประดิษฐ์การขยำกระดาษอย่าง สร้างสรรค์และสวยงาม ความรับผิดชอบใน การทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้เสร็จทันเวลาที่ กำหนด มีความกระตือรืนร้นในการทำงาน ทำงานเรียบร้อยและถูกต้อง ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
151 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกอุปกรณ์ การระบายสี บอกชื่ออุปกรณ์การระบายสีแต่ละชนิด บอกวิธีการใช้งานอุปกรณ์การระบายสีแต่ละ ชนิด บอกวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์การระบายสี แต่ละชนิด การระบายสีตาม ขอบเขตที่ กำหนดให้ ระบายสีได้เต็มกรอบ ระบายสีไปในทิศทางเดียวกัน บังคับมือในการระบายสีให้อยู่ในขอบเขตที่ กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ระบายสีตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วาง ไว้ ระบายสีด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ระบายสีได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
152 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกวิธีตัด กระดาษโดยใช้ กรรไกรตามแบบที่ กำหนด บอกวิธีการใช้กรรไกรในการตัดกระดาษ บอกวิธีตัดกระดาษแต่ละเส้นและแต่ละ รูปร่าง บอกวิธีป้องกันอันตรายจากของมีคม การตัดกระดาษ โดยใช้กรรไกรตาม แบบที่กำหนด ตัดกระดาษได้ตรงตามเส้นที่กำหนด รอยต่อของกรรไกรมีความเสมอกัน ตัดกระดาษโดยใช้กรรไกรได้อย่าง คล่องแคล่ว ความรับผิดชอบใน การทำงาน ตัดกระดาษตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ตัดกระดาษด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ตัดกระดาษได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. .............................................................. ........................................................................................................................................................................................... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
153 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกวิธีการต่อ ภาพตัดต่อ การสังเกตชิ้นส่วนที่มีความสัมพันธ์กับ ชิ้นส่วนอื่น ๆ บอกวิธีการนำชิ้นส่วนแต่ละชิ้นส่วนมาต่อ เป็นภาพสมบูรณ์ เข้าใจภาพสมบูรณ์ของภาพตัดต่อ การต่อภาพตัดต่อ ได้ถูกต้อง ตำแหน่งของชิ้นส่วนภาพตัดต่อแต่ละ ชิ้นส่วนถูกต้อง ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
154 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นตรง ตามแนวดิ่งจากบน ลงล่างทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้นลง เฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้น ลงเฉียงจากซ้ายไป ขวา ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่เริ่มต้น ถึงปลาย ลากเส้นตามรอยประได้ ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
155 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นตรง จากล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้น ขึ้นเฉียงจากซ้ายไป ขวา และเส้น ขึ้นเฉียงจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ลากเส้นตามรอยประได้ ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
156 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นนอน จากซ้ายไปขวา และเส้น นอนจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ลากเส้นตามรอยประได้ ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
157 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นโค้ง ทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้งคว่ำจาก ซ้ายไปขวา เส้นโค้ง หงายจากซ้ายไป ขวา เส้น โค้งคว่ำจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ลากเส้นตามรอยประได้ ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
158 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับความเหมะสม -1 0 +1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้น วงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้น วงกลมจากซ้ายไป ขวา และ เส้นวงกลมจากขวา ไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ลากเส้นตามรอยประได้ ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................................................................ .......................................................................................................................................... .................................................. ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ......./...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
159 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ คำชี้แจง 1. แบบประเมินที่สร้างขึ้นใช้สำหรับประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 2. วัตถุประสงค์ของการประเมินเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสม (Rational Approach) ของชุดกิจกรรมฝึกลีลามือก่อนที่นวัตกรรมดังกล่าวจะถูกนำมาหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์ (Empirical Approach) โดยเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดภายหลัง 3. แต่ละข้อคำถาม (Item) ของการประเมินแต่ละด้านจะเป็นแบบประมาณค่า 5 อันดับคือ ระดับ 5 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ เหมาะสมที่สุด ระดับ 4 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ค่อนข้างเหมาะสม ระดับ 3 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ เหมาะสมปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ค่อนข้างไม่เหมาะสม ระดับ 1 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ไม่เหมาะสมที่สุด 4. วิธีการประเมิน ให้ท่านวิเคราะห์แต่ละด้านของชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ตามแต่ละข้อคำถามที่กำหนด ประเมิน ความเหมาะสมตามดุลพินิจของท่าน ตาราง: แสดงรายการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 ด้านที่ทำการประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ระดับผลการวิเคราะห์ 5 4 3 2 1 จุดประสงค์ เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับพัฒนาการและช่วงอายุของเด็ก รูปแบบของชุดกิจกรรม มีรูปแบบที่น่าสนใจ และดึงดูดความสนใจของเด็ก สะดวกในการนำไปใช้ในการจัดกิจกรรม มีความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์ เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้ กระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการกล้ามเนื้อเล็กที่นำไปสู่ทักษะ การเขียน เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
160 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (ต่อ) ด้านที่ทำกาประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ระดับผลการวิเคราะห์ 5 4 3 2 1 การวัดประเมินผล วิธีวัดที่ระบุไว้สามารถประเมินได้ เครื่องมือวัดประเมินผลมีความเหมาะสม การใช้ภาษา สื่อความหมายชัดเจน เข้าใจง่าย ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ......./...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
161 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ คำชี้แจง 1. แบบประเมินที่สร้างขึ้นใช้สำหรับประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 2. วัตถุประสงค์ของการประเมินเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสม (Rational Approach) ของชุดกิจกรรมฝึกลีลามือก่อนที่นวัตกรรมดังกล่าวจะถูกนำมาหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์ (Empirical Approach) โดยเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดภายหลัง 3. แต่ละข้อคำถาม (Item) ของการประเมินแต่ละด้านจะเป็นแบบประมาณค่า 5 อันดับคือ ระดับ 5 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ เหมาะสมที่สุด ระดับ 4 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ค่อนข้างเหมาะสม ระดับ 3 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ เหมาะสมปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ค่อนข้างไม่เหมาะสม ระดับ 1 หมายถึง แต่ละข้อคำถามนั้นแสดงถึงการมีคุณภาพระดับ ไม่เหมาะสมที่สุด 4. วิธีการประเมิน ให้ท่านวิเคราะห์แต่ละด้านของชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ตามแต่ละข้อคำถามที่กำหนด ประเมิน ความเหมาะสมตามดุลพินิจของท่าน ตาราง: แสดงรายการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ระดับผลการวิเคราะห์ 5 4 3 2 1 จุดประสงค์ เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับพัฒนาการและช่วงอายุของเด็ก รูปแบบของชุด กิจกรรม มีรูปแบบที่น่าสนใจ และดึงดูดความสนใจของเด็ก สะดวกในการนำไปใช้ในการจัดกิจกรรม มีความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์ เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสม สื่อการเรียนรู้ กระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการกล้ามเนื้อเล็กที่นำไปสู่ ทักษะการเขียน เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
162 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ สำหรับนักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (ต่อ) ด้านที่ทำกาประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ระดับผลการวิเคราะห์ 5 4 3 2 1 การวัดประเมินผล วิธีวัดที่ระบุไว้สามารถประเมินได้ เครื่องมือวัดประเมินผลมีความเหมาะสม การใช้ภาษา สื่อความหมายชัดเจน เข้าใจง่าย ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ....../...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
163 แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ คำชี้แจง 1. แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจมีวัตถุประสงค์เพื่อวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้น อนุบาล 2 โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย ที่มีต่อการพัฒนาผลการเรียนรู้ด้านทักษะการเขียน ระดับชั้นอนุบาล 2 ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ 2. ความพึงพอใจแต่ละด้านที่วัด ประกอบด้วยข้อคำถามย่อย ๆ แต่ละข้อคำถามแบ่งความพึงพอใจเป็น 5 ระดับจากมากสุด - น้อยสุด ดังนี้ 5 หมายถึง มีความพึงพอใจมากที่สุด 4 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างมาก 3 หมายถึง มีความพึงพอใจปานกลาง 2 หมายถึง มีความพึงพอใจค่อนข้างน้อย 1 หมายถึง มีความพึงพอใจน้อยที่สุด 3. ให้นักเรียนทำเครื่องหมาย () ลงในช่องคะแนนที่ตรงกับความรู้สึกของนักเรียนมากที่สุด ตาราง: แสดงรายการวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ลำดับ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ด้านกิจกรรมการเรียนรู้ 1 นักเรียนมีความสุข สนุกที่ได้ทำกิจกรรม 2 นักเรียนได้พัฒนาความสามารถในการเขียน 3 นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมตามความสามารถของตนเอง 4 มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ และนักเรียนอยากเรียนรู้อีก 5 กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย ด้านครูผู้สอน 6 ครูจัดเตรียมสื่อ และอุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน 7 ครูพูดจาไพเราะ ยิ้มแย้มแจ่มใส และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก 8 ครูสอนสนุกสนาน น่าสนใจ 9 ครูให้โอกาสเด็กทุกคนได้ทำกิจกรรมอย่างเท่าเทียมกัน 10 ครูใช้ภาษาง่ายๆ ที่เด็กสามารถเข้าใจได้ 11 ครูจัดกิจกรรมตามความสนใจของเด็ก
164 ตาราง: แสดงรายการวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ (ต่อ) ลำดับ รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ 5 4 3 2 1 ด้านบรรยากาศ 12 สภาพแวดล้อมหรือบรรยากาศในห้องเรียนน่าอยู่ น่าเรียน 13 ครูสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่อบอุ่น ไม่ตึงเครียด 14 ห้องเรียนไม่มีเสียงรบกวนจากภายนอก ข้อเสนอแนะ ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................................... ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ......./...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......
165 แบบสังเกตพฤติกรรมการต่อเลโก้ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกลักษณะ ต่าง ๆ ของเลโก้ บอกสีของเลโก้แต่ละสีได้ถูกต้อง บอกรูปร่างต่าง ๆ ของเลโก้ บอกขนาดเล็ก ใหญ่ และขนาดที่เท่ากัน ของเลโก้ การต่อเลโก้ตาม แบบที่กำหนด ตำแหน่งของเลโก้ที่ต่อตรงตามแบบที่ กำหนดสี ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ต่อเลโก้ตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วางไว้ ต่อเลโก้ด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ต่อเลโก้ได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด
166 แบบสังเกตพฤติกรรมการร้อยลูกปัด ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกวิธีร้อย ลูกปัดที่ถูกต้อง บอกขั้นตอนการร้อยลูกปัดได้ทุกต้องครบทุก ข้อ บอกสีของลูกปัดที่นำมาใช้ในการร้อยลูกปัด ได้ครบทุกสี บอกวิธีการผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง การร้อยลูกปัดตาม แบบที่กำหนดให้ ผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง ร้อยลูกปัดได้ถูกต้องตามแบบที่กำหนด ร้อยลูกปัดสลับสีได้อย่างสวยงาม ความรับผิดชอบใน การทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้เสร็จทันเวลาที่ กำหนด มีความกระตือรืนร้นในการทำงาน ทำงานเรียบร้อยและถูกต้อง
167 แบบสังเกตพฤติกรรมการปั้นแป้งโด ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกสีของแป้งโด บอกสีของแป้งโดแต่ละสีได้ถูกต้อง บอกสีที่ตนเองใช้ปั้นในผลงานของตนเองได้ การปั้นแป้งโดอย่าง อิสระ บอกแม่สี และการผสมสี ใช้มือในการคลึงแป้งโดได้อย่างคล่องแคล่ว ผลงานมีความแปลกใหม่ และหลากหลาย ความรับผิดชอบใน การทำงาน บอกสิ่งที่ปั้น หรือผลงานของตนเองได้ ปั้นแป้งโดตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วาง ไว้ ปั้นแป้งโดด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
168 แบบสังเกตพฤติกรรมการประดิษฐ์ภาพจากการขยำกระดาษ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกสีของแป้ง โด บอกสีของแป้งโดแต่ละสีได้ถูกต้อง บอกสีที่ตนเองใช้ปั้นในผลงานของตนเองได้ การปั้นแป้งโด อย่างอิสระ บอกแม่สี และการผสมสี ใช้มือในการคลึงแป้งโดได้อย่างคล่องแคล่ว ผลงานมีความแปลกใหม่ และหลากหลาย ความรับผิดชอบใน การทำงาน บอกสิ่งที่ปั้น หรือผลงานของตนเองได้ ปั้นแป้งโดตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วาง ไว้ ปั้นแป้งโดด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
169 แบบสังเกตพฤติกรรมการระบายสีภาพ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกอุปกรณ์ การระบายสี บอกชื่ออุปกรณ์การระบายสีแต่ละชนิด บอกวิธีการใช้งานอุปกรณ์การระบายสีแต่ละ ชนิด บอกวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์การระบายสี แต่ละชนิด การระบายสีตาม ขอบเขตที่ กำหนดให้ ระบายสีได้เต็มกรอบ ระบายสีไปในทิศทางเดียวกัน บังคับมือในการระบายสีให้อยู่ในขอบเขตที่ กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ระบายสีตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วาง ไว้ ระบายสีด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ระบายสีได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด
170 แบบสังเกตพฤติกรรมการตัดกระดาษโดยใช้กรรไกร ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกวิธีตัด กระดาษโดยใช้ กรรไกรตามแบบที่ กำหนด บอกวิธีการใช้กรรไกรในการตัดกระดาษ บอกวิธีตัดกระดาษแต่ละเส้นและแต่ละ รูปร่าง บอกวิธีป้องกันอันตรายจากของมีคม การตัดกระดาษ โดยใช้กรรไกรตาม แบบที่กำหนด ตัดกระดาษได้ตรงตามเส้นที่กำหนด รอยต่อของกรรไกรมีความเสมอกัน ตัดกระดาษโดยใช้กรรไกรได้อย่าง คล่องแคล่ว ความรับผิดชอบใน การทำงาน ตัดกระดาษตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ตัดกระดาษด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ตัดกระดาษได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด
171 แบบสังเกตพฤติกรรมการต่อภาพตัดต่อ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกวิธีการต่อ ภาพตัดต่อ การสังเกตชิ้นส่วนที่มีความสัมพันธ์กับ ชิ้นส่วนอื่น ๆ บอกวิธีการนำชิ้นส่วนแต่ละชิ้นส่วนมาต่อ เป็นภาพสมบูรณ์ เข้าใจภาพสมบูรณ์ของภาพตัดต่อ การต่อภาพตัดต่อ ได้ถูกต้อง ตำแหน่งของชิ้นส่วนภาพตัดต่อแต่ละ ชิ้นส่วนถูกต้อง ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด ความรับผิดชอบใน การทำงาน ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด
172 แบบสังเกตพฤติกรรมแบบฝึกผลไม้หล่นจากต้น ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นตรง ตามแนวดิ่งจากบน ลงล่างทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้นลง เฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้น ลงเฉียงจากซ้ายไป ขวา ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่เริ่มต้น ถึงปลาย ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ลากเส้นตามรอยประได้ ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
173 แบบสังเกตพฤติกรรมแบบฝึกบอลลูน ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นตรง จากล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้น ขึ้นเฉียงจากซ้ายไป ขวา และเส้น ขึ้นเฉียงจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ลากเส้นตามรอยประได้ ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
174 แบบสังเกตพฤติกรรมแบบฝึกยานพาหนะ ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 2. การเขียนเส้น นอนจากซ้ายไป ขวา และเส้นนอนจาก ขวาไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย 3. ความ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม ลากเส้นตามรอยประได้ ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
175 แบบสังเกตพฤติกรรมแบบฝึกสัตว์โลกน่ารัก ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้นโค้ง ทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้งคว่ำจาก ซ้ายไปขวา เส้นโค้ง หงายจากซ้ายไป ขวา เส้น โค้งคว่ำจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ลากเส้นตามรอยประได้ ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
176 แบบสังเกตพฤติกรรมแบบฝึกอุปกรณ์กีฬา ชื่อ-สกุล……………………………………………………………………… ชั้น………………. อายุ……….……ปี วันที่………………………………………………………….. คำชี้แจง ใส่เครื่องหมาย / ในช่องบันทึกคะแนน ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 การบอกทิศทาง และวิธีการเขียนที่ ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง การเขียนเส้น วงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้น วงกลมจากซ้ายไป ขวา และ เส้นวงกลมจากขวา ไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม ลากเส้นตามรอยประได้ ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่
177 ภาคผนวกที่ 3 การวิเคราะห์ข้อมูล
178 ผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ตาราง: แสดงผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 ด้านที่ทำ การประเมิน รายการที่ทำการประเมินระดับความ เที่ยงตรง ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 sd จุดประสงค์ เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม 1 1 1 1 0 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 1 0 สอดคล้องกับพัฒนาการและช่วงอายุ ของเด็ก 1 1 1 1 0 รูปแบบของ ชุดกิจกรรม มีรูปแบบที่น่าสนใจ และดึงดูดความ สนใจของเด็ก 1 1 1 1 0 สะดวกในการนำไปใช้ในการจัด กิจกรรม 1 1 1 1 0 มีความหลากหลายในกิจกรรมการ เรียนรู้ 1 1 0 0.67 0.58 การจัด กิจกรรม การเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์ 1 1 1 1 0 เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ 1 1 1 1 0 นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 1 1 1 1 0 เวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมมีความ เหมาะสม 1 1 1 1 0 ลำดับขั้นสอดคล้องกับการสอนแบบ ลีลามือ 1 1 1 1 0 สื่อการ เรียนรู้ กระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการกล้ามเนื้อ เล็กที่นำไปสู่ทักษะการเขียน 1 1 1 1 0 เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 1 0 การวัด ประเมินผล วิธีวัดที่ระบุไว้สามารถประเมินได้ 1 1 1 1 0 เครื่องมือวัดประเมินผลมีความ เหมาะสม 1 1 1 1 0 การใช้ ภาษา สื่อความหมายชัดเจน เข้าใจง่าย 1 1 1 1 0 ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา 1 1 1 1 0
179 ตาราง : แสดงผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ ̅ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ด้านกิจกรรม การเรียนรู้ นักเรียนมีความสุข สนุกที่ได้ทำกิจกรรม 1 0 1 0.67 0.58 นักเรียนได้พัฒนาความสามารถในการเขียน 1 1 1 1 0 นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมตามความสามารถ ของตนเอง 1 1 1 1 0 มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ และนักเรียน อยากเรียนรู้อีก 1 1 1 1 0 กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย 1 1 1 1 0 ด้านครูผู้สอน ครูจัดเตรียมสื่อ และอุปกรณ์ในการจัด กิจกรรมให้กับนักเรียน 1 1 1 1 0 ครูพูดจาไพเราะ ยิ้มแย้มแจ่มใส และเป็น แบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก 1 1 1 1 0 ครูสอนสนุกสนาน น่าสนใจ 1 1 1 1 0 ครูให้โอกาสเด็กทุกคนได้ทำกิจกรรมอย่างเท่า เทียมกัน 1 1 1 1 0 ครูใช้ภาษาง่ายๆ ที่เด็กสามารถเข้าใจได้ 1 0 1 0.67 0.58 ครูจัดกิจกรรมตามความสนใจของเด็ก 1 0 1 0.67 0.58 ด้านบรรยากาศ สภาพแวดล้อมหรือบรรยากาศในห้องเรียน น่าอยู่ น่าเรียน 1 0 1 0.67 0.58 ครูสร้างบรรยากาศในห้องเรียนที่อบอุ่น ไม่ตึง เครียด 1 1 1 1 0 ห้องเรียนไม่มีเสียงรบกวนจากภายนอก 1 0 1 0.67 0.58
180 ตาราง: แสดงผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมทฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการที่ทำการประเมินระดับความ เที่ยงตรง ผู้เชี่ยวชาญ ̅ Sd คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 การบอกลักษณะ ต่าง ๆ ของเลโก้ บอกสีของเลโก้แต่ละสีได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 บอกรูปร่างต่าง ๆ ของเลโก้ 1 1 1 1 0 บอกขนาดเล็ก ใหญ่ และขนาดที่เท่ากัน ของเลโก้ 1 1 1 1 0 การต่อเลโก้ตาม แบบที่กำหนด ตำแหน่งของเลโก้ที่ต่อตรงตามแบบที่กำหนด สี 1 1 1 1 0 ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด 1 0 1 0.67 0.58 จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด 1 1 1 1 0 ความรับผิดชอบใน การทำงาน ต่อเลโก้ตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่วางไว้ 1 1 1 1 0 ต่อเลโก้ด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ต่อเลโก้ได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
181 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2) ประเด็นที่วัด และ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกวิธีร้อย ลูกปัดที่ถูกต้อง บอกขั้นตอนการร้อยลูกปัดได้ทุกต้องครบทุก ข้อ 1 1 1 1 0 บอกสีของลูกปัดที่นำมาใช้ในการร้อยลูกปัด ได้ครบทุกสี 1 1 1 1 0 บอกวิธีการผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 การร้อยลูกปัด ตามแบบที่ กำหนดให้ ผูกปมการร้อยลูกปัดได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ร้อยลูกปัดได้ถูกต้องตามแบบที่กำหนด 1 1 1 1 0 ร้อยลูกปัดสลับสีได้อย่างสวยงาม 1 1 1 1 0 ความ รับผิดชอบใน การทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้เสร็จทันเวลาที่ กำหนด 1 1 1 1 0 มีความกระตือรืนร้นในการทำงาน 1 1 1 1 0 ทำงานเรียบร้อยและถูกต้อง 1 1 1 1 0
182 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3) ประเด็นที่วัด และ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกสีของ แป้งโด บอกสีของแป้งโดแต่ละสีได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 บอกสีที่ตนเองใช้ปั้นในผลงานของตนเองได้ 1 1 1 1 0 บอกแม่สี และการผสมสี 1 1 1 1 0 การปั้นแป้งโด อย่างอิสระ ใช้มือในการคลึงแป้งโดได้อย่างคล่องแคล่ว 1 1 1 1 0 ผลงานมีความแปลกใหม่ และหลากหลาย 1 1 1 1 0 บอกสิ่งที่ปั้น หรือผลงานของตนเองได้ 1 1 1 1 0 ความ รับผิดชอบใน การทำงาน ปั้นแป้งโดตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ปั้นแป้งโดด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปั้นแป้งโดได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
183 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4) ประเด็นที่วัด และประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกวิธีการ ในการขยำ กระดาษที่ ถูกต้อง บอกขั้นตอนการขยำกระดาษได้ถูกต้องครบ ทุกข้อ 1 1 1 1 0 บอกสีของกระดาษที่นำมาใช้ในการขยำ กระดาษได้ 1 1 1 1 0 บอกอุปกรณ์ในการขยำกระดาษได้ 1 1 1 1 0 การประดิษฐ์ ภาพจาก การ ขยำกระดาษ การตัดกระดาษเป็นก้อนกลมๆ 1 1 1 1 0 การป้ายกาวแล้วทาลงบนกระดาษ 1 1 1 1 0 การประดิษฐ์การขยำกระดาษอย่าง สร้างสรรค์และสวยงาม 1 1 1 1 0 ความรับผิดชอบ ในการทำงาน ทำงานที่ได้รับมอบหมายได้เสร็จทันเวลาที่ กำหนด 1 1 1 1 0 มีความกระตือรืนร้นในการทำงาน 1 1 1 1 0 ทำงานเรียบร้อยและถูกต้อง 1 1 1 1 0
184 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5) ประเด็นที่วัด และ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอก อุปกรณ์การ ระบายสี บอกชื่ออุปกรณ์การระบายสีแต่ละชนิด 1 1 1 1 0 บอกวิธีการใช้งานอุปกรณ์การระบายสี แต่ละชนิด 1 1 1 1 0 บอกวิธีการเก็บรักษาอุปกรณ์การระบาย สีแต่ละชนิด 1 1 1 1 0 การระบายสี ตามขอบเขตที่ กำหนดให้ ระบายสีได้เต็มกรอบ 1 1 1 1 0 ระบายสีไปในทิศทางเดียวกัน 1 1 1 1 0 บังคับมือในการระบายสีให้อยู่ใน ขอบเขตที่กำหนด 1 1 1 1 0 ความ รับผิดชอบใน การทำงาน ระบายสีตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ระบายสีด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ระบายสีได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
185 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6) ประเด็นที่วัด และประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกวิธีตัด กระดาษโดยใช้ กรรไกรตาม แบบที่กำหนด บอกวิธีการใช้กรรไกรในการตัด กระดาษ 1 1 1 1 0 บอกวิธีตัดกระดาษแต่ละเส้นและแต่ละ รูปร่าง 1 1 1 1 0 บอกวิธีป้องกันอันตรายจากของมีคม 1 1 1 1 0 การตัดกระดาษ โดยใช้กรรไกร ตามแบบที่ กำหนด ตัดกระดาษได้ตรงตามเส้นที่กำหนด 1 1 1 1 0 รอยต่อของกรรไกรมีความเสมอกัน 1 0 1 0.67 0.58 ตัดกระดาษโดยใช้กรรไกรได้อย่าง คล่องแคล่ว 1 1 1 1 0 ความรับผิดชอบ ในการทำงาน ตัดกระดาษตามที่มอบหมายและ ขั้นตอนที่วางไว้ 1 1 1 1 0 ตัดกระดาษด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ตัดกระดาษได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
186 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7) ประเด็นที่วัด และ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 1 คนที่ 1 ̅ Sd การบอกวิธีการ ต่อภาพตัดต่อ การสังเกตชิ้นส่วนที่มีความสัมพันธ์กับ ชิ้นส่วนอื่น ๆ 1 1 1 1 0 บอกวิธีการนำชิ้นส่วนแต่ละชิ้นส่วนมาต่อ เป็นภาพสมบูรณ์ 1 1 1 1 0 เข้าใจภาพสมบูรณ์ของภาพตัดต่อ 1 1 1 1 0 การต่อภาพตัด ต่อได้ถูกต้อง ตำแหน่งของชิ้นส่วนภาพตัดต่อแต่ละ ชิ้นส่วนถูกต้อง 1 1 1 1 0 ตำแหน่งของเลโก้แต่ละตำแหน่งที่ต่อ ตรง ตามแบบที่กำหนด 1 1 1 1 0 จำนวนของเลโก้แต่ละชิ้นที่ต่อ มีจำนวนตรง ตามแบบที่กำหนด 1 1 1 1 0 ความ รับผิดชอบใน การทำงาน ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
187 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนที่ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยก ดินสอ 1 1 1 1 0 เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 1 1 1 1 0 การเขียนเส้นตรง ตามแนวดิ่งจากบน ลงล่างทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้น ลงเฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้นลงเฉียง จากซ้ายไปขวา ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง 1 1 1 1 0 น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้น ถึงปลาย 1 1 1 1 0 ลากเส้นตามรอยประได้ 1 1 1 1 0 ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอน ที่วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
188 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกทิศทาง และวิธีการเขียน ที่ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ 1 1 1 1 0 เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 1 1 1 1 0 การเขียนเส้นตรง จากล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้น ขึ้นเฉียงจากซ้าย ไปขวา และ เส้นขึ้นเฉียงจาก ขวาไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง 1 1 1 1 0 น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย 1 1 1 1 0 ลากเส้นตามรอยประได้ 1 1 1 1 0 ความ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
189 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกทิศทาง และวิธีการเขียน ที่ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยก ดินสอ 1 1 1 1 0 เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 1 1 1 1 0 การเขียนเส้น นอนจากซ้ายไป ขวา และเส้นนอนจาก ขวาไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง 1 1 1 1 0 น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย 1 1 1 1 0 ลากเส้นตามรอยประได้ 1 1 1 1 0 ความ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติ กิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
190 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนที่ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยก ดินสอ 1 1 1 1 0 เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 1 1 1 1 0 การเขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้ง คว่ำจากซ้ายไปขวา เส้นโค้งหงาย จากซ้ายไปขวา เส้นโค้งคว่ำจากขวาไป ซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง 1 1 1 1 0 น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย 1 1 1 1 0 ลากเส้นตามรอยประได้ 1 1 1 1 0 ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและ ขั้นตอนที่วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
191 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาแต่ละด้านของแบบสังเกตแต่ละด้านที่ทำการวัดและประเมินผลจากการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล รายการที่ประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 ̅ Sd การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนที่ถูกต้อง จับดินสอในการเขียนได้ถูกต้อง 1 1 1 1 0 ลากเส้นจนสุดตามที่กำหนดโดยไม่ยกดินสอ 1 1 1 1 0 เขียนเส้นได้ถูกทิศทาง 1 1 1 1 0 การเขียนเส้นวงกลม ทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้นวงกลมจากซ้าย ไปขวา และ เส้นวงกลมจากขวา ไปซ้าย ลากเส้นได้อย่างต่อเนื่อง 1 1 1 1 0 น้ำหนักเส้นมีความสม่ำเสมอตั้งแต่ เริ่มต้นถึงปลาย 1 1 1 1 0 ลากเส้นตามรอยประได้ 1 1 1 1 0 ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม ปฏิบัติงานตามที่มอบหมายและขั้นตอนที่ วางไว้ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานด้วยความตั้งใจและเอาใจใส่ 1 1 1 1 0 ปฏิบัติงานได้เสร็จตามเวลามที่กำหนด 1 1 1 1 0
192 ประวัตินักวิจัย ชื่อ-สกุล นางสาวพัชรา เพรชคิรีรัฐ เบอร์โทรติดต่อ 0621910971 E-mail. [email protected] การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ คณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 รหัสนักศึกษา 64031400175 ชื่อ-สกุล นางสาวทิพมณี จุติภูผา เบอร์โทรติดต่อ 0963908776 E-mail. [email protected] การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ คณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 รหัสนักศึกษา 64031400167
193 ชื่อ-สกุล นางสาวพัชรี แซ่ย่าง เบอร์โทรติดต่อ 0956190781 E-mail. [email protected] การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ คณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 รหัสนักศึกษา 64031400157 ชื่อ-สกุล นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม เบอร์โทรติดต่อ 0638308503 E-mail. [email protected] การศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ คณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่ 3 รหัสนักศึกษา 64031400155