วิจัยด้านทักษะการเขียน เล่มจริง 2

95 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 7 เรื่อง การต่อภาพตัดต่อ เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกวิธีการต่อภาพตัดต่อได้ 1.2 เพื่อให้เด็กสามารถต่อภาพตัดต่อให้ถูกต้องได้ 1.3 เพื่อให้เด็กสามารถมีความรับผิดชอบในการทำงาน 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การต่อภาพตัดต่อ เป็นการเตรียมความพร้อมด้านการใช้กล้ามเนื้อเล็ก และการประสานงาน ระหว่างตากับมือ ซึ่งเป็นพื้นฐานให้นักเรียนเกิดทักษะการเขียนเส้นพื้นฐาน 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การหยิบจับภาพตัดต่อ ด้านอารมณ์ จิตใจ - การฟังนิทานเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม - การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี ด้านสังคม - การเล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่น - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน ด้านสติปัญญา

96 - การฟังเพลง นิทาน คำคล้องจอง บทร้อยกรอง หรื่อเรื่องราวต่างๆ 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง นิ้วโป้งอยู่ไหน พร้อมทำท่าทางประกอบ เพลง นิ้วโป้งอยู่ไหน นิ้วโป้งอยู่ไหน? นิ้วโป้งอยู่ไหน? อยู่นี่จ๊ะ อยู่นี่จ๊ะ สุขสบายดีหรือไร? สุขสบายทั้งกายและใจ ไปก่อนนะ สวัสดี *ซ้ำ (นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง นิ้วก้อย) 1.2 เด็กฟังครูเล่านิทาน เรื่อง “กระต่ายกับเต่า" วันหนึ่ง กระต่ายป่าหัวเราะเต่าว่าขาสั้นและเดินเชื่องช้า เมื่อเต่าได้ยินจึงท้าทายกลับไปว่า “ถึงเจ้าจะวิ่งเร็ว แต่ ข้าคิดว่าถ้าเราลองมาแข่งกัน ข้าจะต้องเอาชนะเจ้าได้แน่” แต่กระต่ายป่ากลับมั่นใจว่าเต่าไม่มีทางเอาชนะมันได้แน่นอน มันจึงตอบตกลง โดยให้สุนัขจิ้งจอกมาเป็นผู้ตัดสิน เมื่อถึงวันแข่งขัน กระต่ายป่ากับเต่าก็มาวิ่งแข่งกัน เต่าค่อย ๆ เดิน อย่างเชื่องช้า แต่สม่ำเสมอและไม่หยุดพัก ส่วนกระต่ายป่าวิ่งนำเต่าไปมาก ก็ชะล่าใจคิดว่าถ้างีบหลับสักครู่เต่าก็คงยัง ตามไม่ทัน จนเวลาผ่านไปกระต่ายป่าสะดุ้งตื่น มองซ้าย มองขวาไม่เห็นเต่า จึงรีบวิ่งอย่างสุดแรงแต่ก็ช้าไปเสียแล้ว เต่า ได้มาถึงเส้นชัยก่อนและกำลังนอนพักผ่อนอย่างสบาย 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงรูปร่างและลักษณะของกระต่ายกับเต่า ดังนี้ 2.1.1 กระต่ายมีรูปร่างลักษณะอย่างไร 2.1.2 หูของกระต่ายมีลักษณะเป็นอย่างไร 2.1.3 เต่ามีรูปร่างลักษณะเป็นอย่างไร 2.2 เด็กดูครูแนะนำอุปกรณ์การการทำกิจกรรม ได้แก่ ภาพตัดต่อรูปกระต่ายกับเต่า 2.3 เด็กดูครูสาธิตวิธีการทำกิจกรรมที่ถูกต้อง โดยการนำภาพตัดต่อ มาต่อเข้าด้วยกันให้เป็นรูปกระต่าย และเต่าที่สมบูรณ์ 2.4 เด็กฟังครูอธิบายกติกาในการต่อภาพตัดต่อ คือ เด็กจะต้องประกอบภาพให้เป็นรูปกระต่ายและเต่าที่ สมบูรณ์ โดยไม่ให้อวัยวะส่วนหนึ่งส่วนใดขาหายไป

97 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กแบ่งกลุ่มออกเป็น 6 กลุ่ม แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมารับภาพตัดต่อกลุ่มละ 2 ชุด 3.2 เด็กแต่ละกลุ่มร่วมกันปฏิบัติกิจกรรมต่อภาพตัดต่อรูปกระต่ายและเต่า 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็กแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอภาพตัดต่อของตนเอง พร้อมกับให้เพื่อนๆ ในห้องร่วมกันสำรวจความถูกต้อง 4.2 เด็กร่วมกันเก็บอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม 4.3 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.3.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.3.2 การต่อภาพตัดต่อทำอย่างไร 4.3.3 เด็กๆ ทำกิจกรรมแล้วรู้สึกอย่างไร 4.4 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. เพลง นิ้วโป้งอยู่ไหน 2. นิทาน เรื่อง “กระต่ายกับเต่า” 3. ภาพตัดต่อรูป “กระต่าย” และ “เต่า” 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถ บอกวิธีการต่อภาพตัด ต่อได้ (1) การบอกวิธีการต่อ ภาพตัดต่อ สังเกตการบอก วิธีการต่อภาพตัดต่อ แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถต่อ ภาพตัดต่อให้ถูกต้อง ได้ (2) การต่อภาพตัดต่อให้ ถูกต้อง สังเกตการต่อภาพตัด ต่อให้ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถมี ความรับผิดชอบใน การทำงาน (3) ความรับผิดชอบใน การทำงาน สังเกตความ รับผิดชอบในการ ทำงาน แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป

98 บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................. .......................................................... .................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ..............................................................................................…………………………………………… ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../..................../............. บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... .............................................................................................................................. .......................................………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../..............

99 บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ........................................................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................ ............................................................ .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................... ........../..................../..............

100 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง การเขียนส้น เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้องได้ 1.2 เพื่อให้เด็กสามารถเขียนเส้นตรงตามแนวดิ่งจากบนลงล่างทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้นลงเฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้นลงเฉียงจากซ้ายไปขวา ได้ 1.3 เพื่อให้เด็กเอาใจใส่และกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การเขียนเส้น ช่วยในการเตรียมความพร้อมด้านการเขียนลีลาเส้นซึ่งเป็นเส้นพื้นฐานในการเขียน ตัวหนังสือและพยัญชนะไทย 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การเขียนภาพและการเล่นกับสี ด้านอารมณ์-จิตใจ - การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น - การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามรถของตนเอง ด้านสังคม - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน - การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ - การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

101 ด้านสติปัญญา - การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง - การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 เด็กและครูร่วมกันร้องเพลง “ผัก ผลไม้” เพลง ผัก ผลไม้ กินผักผลไม้ทำให้แข็งแรง แก้มก็แดงน่ารักหนักหนา เป็ด ไก่ ไข่ นม เนื้อหมู ปู ปลา กินแล้วแกล้วกล้าเติบโตว่องไว 1.2 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผลไม้โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.2.1 เด็กๆ เคยรับประทานผลไม้อะไรบ้าง 1.2.2 ถ้าผลไม้สุกหล่นจากต้นจะหล่นลงมาในลักษณะใดบ้าง พร้อมกับให้เด็กทำมือแสดงท่าผลไม้หล่น ประกอบ 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเส้น และให้เด็กๆ ยกตัวอย่างสิ่งของที่มีลักษณะเส้น ดังกล่าว 2.2 เด็กฟังครูแนะนำวัสดุ อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม ได้แก่ แบบฝึกผลไม้หล่นจากต้น และปากกาเมจิก 2.3 เด็กดูครูแสดงแสดงการจับดินสอที่ถูกต้อง และเขียนเส้น 3 ลักษณะ คือ เส้น ซึ่งเป็นเส้นที่เกี่ยวข้องกับ เหตุการณ์ผลไม้หล่นจากต้นให้นักเรียนดู พร้อมกับ อธิบายถึงวิธีการเขียนที่ถูกต้อง 2.4 เด็กดูครูแสดงการเขียนเส้น โดยใช้ปากกาเมจิกเขียนลงบนแบบฝึกผลไม้หล่นจากต้นพร้อมกับ ให้เด็กสังเกตทิศทางของการเขียนเส้นแต่ละเส้น 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กแต่ละคนลงมือทำแบบฝึกผลไม้หล่นจากต้น โดยมีครูบอกจุดประสงค์และเกณฑ์การให้คะแนนให้ เด็กๆ ทราบ 3.2 เด็กนำแบบฝึกของตนเองมาส่งครู 4. ขั้นสรุป

102 4.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงวิธีการจับดินสอนที่ถูกต้อง 4.2 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.2.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.2.2 เส้นที่เด็กๆ ได้ทำในแบบฝึกมีเส้นอะไรบ้าง 4.2.3 เด็กๆ ทำกิจกรรมแล้วรู้สึกอย่างไร 4.3 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. เพลง “ผัก ผลไม้ " 2. แบบฝึกผลไม้หล่นจากต้น 3. ปากกาเมจิก 4. สื่อพื้นทราย 5. ดินสอ

103 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถบอก ทิศทางและวิธีการ เขียนเส้นที่ถูกต้องได้ (1) การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง สังเกตการบอกทิศทาง และวิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถ เขียนเส้นตรงตาม แนวดิ่งจากบนลงล่าง ทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้นลง เฉียงจากขวาไปซ้าย และเส้นลงเฉียงจาก ซ้ายไปขวาได้(2) การเขียนเส้นตรงตาม แนวดิ่งจากบนลงล่าง ทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้นลงเฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้นลงเฉียง จากซ้ายไปขวา สังเกตการเขียนเส้นตรง ตามแนวดิ่งจากบนลง ล่างทั้ง 3 ลักษณะคือ เส้นตรง เส้นลงเฉียงจากขวาไป ซ้าย และเส้นลงเฉียง จากซ้ายไปขวา แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50ขึ้นไป เพื่อให้เด็กเอาใจใส่และ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม (3) การเอาใจใส่และ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม สังเกตการเอาใจใส่และ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50ขึ้นไป

104 บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................. .......................................................... .................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ..............................................................................................…………………………………………… ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../..................../............. บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................. .............................. ..................................................................................................... ................................................................………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../..............

105 บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................ ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................... ......................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................... ........../..................../..............

106 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 9 เรื่องการเขียนเส้น เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้องได้ 1.2 เพื่อให้เด็กสามารถเขียนเส้นตรงจากล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้นขึ้นเฉียงจากซ้ายไปขวา และ เส้นขึ้นเฉียงจากขวาไปซ้าย 1.3 เพื่อให้เด็กกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การเขียนเส้น เป็นการลากเส้นไปตามทิศทางที่กำหนด ซึ่งสามารถช่วยในการเตรียมความพร้อมด้าน การเขียนลีลาเส้น ซึ่งเป็นพื้นฐานให้เด็กเกิดทักษะการเขียนเส้นพื้นฐาน 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ ด้านอามรณ์ จิตใจ - การฟังเพลง การร้องเพลง และการแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี ด้านสังคม - การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้านสติปัญญา - การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ

107 - การบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้อง 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 ครูและนักเรียนร่วมกันร้องและทำท่าทางประกอบเพลง " การคมนาคม" เพลง การคมนาคม พวกเราจะไปรถไฟ พวกเราจะไปรถยนต์ พวกเราจะไปไอพ่น พวกเราทุกคนจะไปไอพ่นจะ ไปรถยนต์ จะไปรถไฟ ปู้นๆ ปู้นๆ ฉึกฉักๆ ฉึกฉัก ๆ 1.2 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการคมนาคมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.2.1 เด็กๆ เคยนั่งรถอะไรบ้าง 1.2.2 ถ้าบอลลูนลอยขึ้นฟ้าเคลื่อนที่จะเคลื่อนไปในลักษณะใดบ้าง พร้อมกับให้เด็กทำมือแสดงท่า บอลลูนลอยขึ้นฟ้าบนอากาศประกอบ 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเส้น และให้เด็กๆ ยกตัวอย่างสิ่งของที่มีลักษณะเส้น ดังกล่าว 2.2 เด็กฟังครูแนะนำวัสดุ อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม ได้แก่ แบบฝึกบอลลูนลอยขึ้นฟ้า และปากกาเมจิก 2.3 เด็กดูครูแสดงการจับดินสอที่ถูกต้อง และเขียนเส้น 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้นขึ้นเฉียงจากซ้ายไป ขวา และ เส้นขึ้นเฉียงจากขวาไปซ้าย ซึ่งเป็นเส้นที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์บอลลูนลอยขึ้นฟ้าให้เด็กดูพร้อม กับอธิบายถึงวิธีการเขียนที่ถูกต้อง 2.4 เด็กดูครูแสดงการเขียนเส้น โดยใช้ปากกาเมจิกเขียนลงบนแบบฝึกบอลลูนลอยขึ้นฟ้าพร้อมกับ ให้เด็กสังเกตทิศทางของการเขียนเส้นแต่ละเส้น 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กแต่ละคนลงมือทำแบบฝึกบอลลูนลอยขึ้นฟ้า โดยมีครูบอกจุดประสงค์และเกณฑ์การให้คะแนนให้ เด็กๆ ทราบ 3.2 เด็กนำแบบฝึกของตนเองมาส่งครู 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงวิธีการจับดินสอนที่ถูกต้อง

108 4.2 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.2.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.2.2 บอลลูนลอยขึ้นฟ้าเคลื่อนที่ในลักษณะใดบ้าง ให้เด็กเขียนการเคลื่อนที่ของบอลลูน บนอากาศ 4.2.3 เส้นที่เด็กๆ ได้ทำในแบบฝึกมีเส้นอะไรบ้าง 4.2.4 เด็กๆ ทำกิจกรรมแล้วรู้สึกอย่างไร 4.3 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/อุปกรณ์การสอน 4.1. เพลง " การคมนาคม " 4.2. แบบฝึกบอลลูนลอยขึ้นฟ้า 4.3. ปากกาเมจิก 4.5. ดินสอ 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถ บอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้องได้ (1) การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง สังเกตการบอก ทิศทางและวิธีการ เขียนเส้นที่ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้น ไป เพื่อให้เด็กสามารถ เขียนเส้นตรงจาก ล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้นขึ้นเฉียงจาก ซ้ายไปขวา และ เส้นขึ้นเฉียง จากขวาไปซ้าย (2) การเขียนเส้นตรงจาก ล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นตรง เส้นขึ้นเฉียงจาก ซ้ายไปขวา และ เส้นขึ้นเฉียงจาก ขวาไปซ้าย การเขียนเส้นตรง จากล่างขึ้นบนทั้ง 3 ลักษณะ คือเส้นตรง เส้นขึ้นเฉียงจาก ซ้ายไปขวา และ เส้นขึ้นเฉียง จากขวาไปซ้าย แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50ขึ้นไป

109 2.เพื่อให้เด็กมีความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม (3) ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม สังเกตความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50ขึ้นไป บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ (ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................. ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../................./.............

110 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ................................................................................................................................................................ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................ ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ......................................................................................................................................... ................................................... .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน............................................ ........../..................../..............

111 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 10 เรื่องการเขียนเส้น เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้องได้ 1.2 เพื่อให้เด็กสามารถเขียนเส้นนอนจากซ้ายไปขวา และเส้นนอนจากขวาไปซ้าย ได้ 1.3 เพื่อให้เด็กกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การเขียนเส้น เป็นการลากเส้นไปตามทิศทางที่กำหนด สามารถช่วยในการเตรียมความ พร้อมด้านการเขียนลีลาเส้น ซึ่งเป็นพื้นฐานให้เด็กเกิดทักษะการเขียนเส้นพื้นฐาน 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การเขียนภาพและการเล่นกับสี ด้านอามรณ์ จิตใจ - การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น - การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามรถของตนเอง ด้านสังคม - การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ด้านสติปัญญา - การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง - การบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้อง

112 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 ครูและนักเรียนร่วมกันร้องเพลง “ยานพาหนะ” เพลง ยานพาหนะ หึ่ม ๆ ๆ เครื่องบินกระหึ่มบนฟ้า ปิ้น ๆ ๆ รถยนต์แล่นมาแต่ไกล ปู้น ๆ ๆ นั่นเสียงวูดของรถไฟ ตึก ๆ ๆ เรือยนต์แล่นในแม่น้ำลำคลอง 1.2 . เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับยานพาหนะโดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.2.1 เด็กๆ เดินทางมาโรงเรียนโดยอะไร 1.2.2 เด็กๆ เคยเห็นยานพาหนะอะไรบ้าง 1.2. ถ้ายานพาหนะกำลังเคลื่อนไหวบนถนนในทางตรงจะเคลื่อนไหวในลักษณะใดบ้าง พร้อมกับให้ เด็กทำมือแสดงท่ายานพาหนะเคลื่อนไหวบนถนนประกอบ 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเส้น และให้เด็กๆ ยกตัวอย่างสิ่งของที่มีลักษณะเส้น ดังกล่าว 2.2 เด็กฟังครูแนะนำวัสดุ อุปกรณ์ในการทำกิจกรรม ได้แก่ แบบฝึกยานพาหนะ และปากกาเมจิก 2.3 เด็กดูครูแสดงการจับดินสอที่ถูกต้อง และเขียนเส้น 2 ลักษณะ คือ เส้นนอนจากซ้ายไปขวา และ เส้นนอนจากขวาไปซ้าย ซึ่งเป็นเส้นที่เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ยานพาหนะเคลื่อนที่ให้เด็กดูพร้อมกับอธิบายถึง วิธีการเขียนที่ถูกต้อง 2.4 เด็กดูครูแสดงการเขียนเส้น โดยใช้ปากกาเมจิกเขียนลงบนแบบฝึกยานพาหนะพร้อมกับให้ เด็กสังเกตทิศทางของการเขียนเส้นแต่ละเส้น 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กแต่ละคนลงมือทำแบบฝึกยานพาหนะ โดยมีครูบอกจุดประสงค์และเกณฑ์การให้คะแนนให้เด็กๆ ทราบ 3.2 เด็กนำแบบฝึกของตนเองมาส่งครู

113 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงวิธีการจับดินสอนที่ถูกต้อง 4.2 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.2.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.2.2 ยานพาหนะเคลื่อนที่ในลักษณะใดบ้าง ให้เด็กเขียนการเคลื่อนที่ของยานพาหนะ บนอากาศ 4.2.3 เส้นที่เด็กๆ ได้ทำในแบบฝึกมีเส้นอะไรบ้าง 4.2.4 เด็กๆ ทำกิจกรรมแล้วรู้สึกอย่างไร 4.3 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/อุปกรณ์การสอน 4.1. เพลง “ยานพาหนะ” 4.2. แบบฝึกยานพาหนนะ 4.3. ปากกาเมจิก 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถ บอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้องได้ (1) การบอกทิศทาง และวิธีการเขียน เส้นที่ถูกต้อง สังเกตการบอกทิศทาง และวิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถ เขียนเส้นนอนจาก ซ้ายไปขวา และเส้นนอนจาก ขวาไปซ้าย ได้ (2) การเขียนเส้นนอน จากซ้ายไปขวา และเส้น นอนจากขวาไป ซ้าย สังเกตการเขียนเส้น นอนจากซ้ายไปขวา และเส้นนอน จากขวาไปซ้าย แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป

114 เพื่อให้เด็กมีความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม (3) ความกระตือรือร้น ในการปฏิบัติ กิจกรรม สังเกตความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ...................................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... ......................................................................................................................................... ................................................... ..............................................................................................…………………………………………… ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../..................../.............

115 บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... .....................................................................................................................................................................………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................ ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................... ............. .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................... ........../..................../..............

116 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 11 เรื่อง การเขียนเส้น เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้องได้ 1.2 เพื่อให้เด็กสามารถเขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้งคว่ำจากซ้ายไปขวา เส้นโค้งหงายจากซ้ายไป ขวา เส้นโค้งคว่ำจากขวาไปซ้ายได้ 1.3 เพื่อให้เด็กมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การเขียนเส้น ช่วยในการเตรียมความพร้อมด้านการเขียนลีลาเส้นซึ่งเป็นเส้นพื้นฐาน ในการเขียนตัวหนังสือและพยัญชนะไทย 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การเขียนภาพและการเล่นกับสี ด้านอารมณ์-จิตใจ - การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น - การปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตามความสามรถของตนเอง ด้านสังคม - การปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของห้องเรียน - การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ - การร่วมสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

117 ด้านสติปัญญา - การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง - การเขียนร่วมกันตามโอกาส และการเขียนอิสระ 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการณ์เรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 เด็กและครูร่วมกันร่วมกันร้องเพลง “สัตว์” เพลง สัตว์ ลูกเป็ดมันร้องก้าบ ก้าบ ลูกไก่มันร้องเจี๊ยบ เจี๊ยบ ลูกหมาเห่าป๊อก ป๊อก ป๊อก ลูกแมวก็ร้องเหมียว เหมียว ลูกหมูมันร้องอู๊ด อู๊ด ลูกกบมันร้องอ๊บ อ๊บ ลูกนกร้องจิ๊บ จิ๊บ จิ๊บ ลูกวัวก็ร้องมอ มอ 1.2 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสัตว์โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.2.1 เด็กๆ เคยเห็นสัตว์อะไรบ้าง 1.2.2 สัตว์เคลื่อนที่โดยวิธีการอะไรบ้าง 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กฟังครูอธิบายวิธีการเล่นเกม “ปิดตาตีกบ”ดังนี้ 2.1.1 ให้เด็กเลือกผู้ที่จะเล่นเป็นคนตีกบ 1 คน โดยใช้วิธีโอน้อยออก นอกนั้นให้เล่นเป็นกบ 2.1.2 ใช้ผ้าผูกตาคนตีกบไม่ให้มองเห็น 2.1.3 กบตัวหนึ่งร้อง “อ๊บ ๆ” เป็นสัญญาณให้คนตีกบเริ่มตีได้ คนตีกบอาศัยฟังเสียงร้องของกบแล้ว วิ่งไปตีให้ถูก กบจะต้องพยายามหลบหลีกเอาตัวรอด แต่จะหนีออกนอกวงไม่ได้ ถ้าหนี ออกมานอกวงถือว่าตาย เช่นเดียวกับถูกตี และจะต้องเป็นคนดีกับในรอบต่อไป 2.2 เด็กดูแบบฝึกสัตว์โลกน่ารัก พร้อมกับตอบคำถามว่า กบกระโดดในลักษณะใด และสัตว์อะไรอีกบ้างที่ สามารถกระโดดได้ 2.3 เด็กดูครูเขียนเส้นลักษณะการกระโดดของสัตว์แต่ละชนิด พร้อมกับอธิบายการเขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะที่ถูกต้อง

118 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กเล่นเกม “ปิดตาตีกบ” 3-4 รอบตามความเหมาะสม 3.2 เด็กออกมารับแบบฝึกสัตว์โลกน่ารัก 3.3 เด็กแต่ละคนลงมือทำแบบฝึกสัตว์โลกน่ารัก โดยครูบอกจุดประสงค์และเกณฑ์การให้คะแนนให้นักเรียน ทราบ 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็กอาสาสมัครออกมานำเสนอแบบฝึกของตนเอง 4.2 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.2.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.2.2 เส้นที่เด็กๆ ได้ทำในแบบฝึกมีเส้นอะไรบ้าง 4.2.3 วิธีการเขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะที่ถูกต้องทำอย่างไร 4.3 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/ แหล่งการเรียนรู้ 1. เพลง “สัตว์ " 2. แบบฝึกผลไม้หล่นจากต้น 3. ผ้าผูกตา 4. ดินสอ 5. แบบฝึกสัตว์โลกน่ารัก

119 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การ เรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถ บอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้องได้ (1) การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง สังเกตการบอก ทิศทางและวิธีการ เขียนเส้นที่ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถ เขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้ง คว่ำจากซ้ายไปขวา เส้นโค้ง หงายจากซ้ายไปขวา เส้นโค้งคว่ำ จากขวาไปซ้ายได้ (2) การเขียนเส้นโค้งทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้น โค้งคว่ำจากซ้ายไป ขวา เส้นโค้ง หงายจากซ้ายไปขวา เส้นโค้งคว่ำ จากขวาไปซ้ายได้ สังเกตเขียนเส้นโค้ง ทั้ง 3 ลักษณะ คือ เส้นโค้งคว่ำจากซ้าย ไปขวา เส้นโค้ง หงายจากซ้ายไปขวา เส้นโค้งคว่ำ จากขวาไปซ้ายได้ แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กมีความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม (3) ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม สังเกตความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป

120 บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................. .......................................................... .................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ..............................................................................................…………………………………………… ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../..................../............. บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ........................................………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../..............

121 บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ................ ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................... ........../..................../..............

122 แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ลีลามือ ระดับชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 แผนการเรียนรู้ที่ 12 เรื่องการเขียนเส้น เวลา 30 นาที ชื่อผู้สอน นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม นางสาวพัชรี แซ่ย่าง นางสาวทิพมณี จุติภูผา นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ โรงเรียนบ้านแผ่นดินทอง วันที่.............เดือน...................พ.ศ. .................. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย ตัวบ่งชี้ 9.2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 1.จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.1 เพื่อให้เด็กสามารถบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้องได้ 1.2 1. เพื่อให้เด็กสามารถเขียนเส้นวงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้นวงกลมจากซ้ายไปขวา และเส้น วงกลมจากขวาไปซ้าย ได้ 1.3 เพื่อให้เด็กกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรม 2. สาระการเรียนรู้ 2.1 สาระที่ควรเรียนรู้ การเขียนเส้น เป็นการลากเส้นไปตามทิศทางที่กำหนด สามารถช่วยในการเตรียมความ พร้อมด้านการเขียนลีลาเส้น ซึ่งเป็นพื้นฐานให้เด็กเกิดทักษะการเขียนเส้นพื้นฐาน 2.2 ประสบการณ์สำคัญ ด้านร่างกาย - การเขียนภาพและการเล่นกับสี ด้านอามรณ์ จิตใจ - การพูดสะท้อนความรู้สึกของตนเองและผู้อื่น - การปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ตามความสามรถของตนเอง ด้านสังคม - การให้ความร่วมมือในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ด้านสติปัญญา - การเห็นแบบอย่างการเขียนที่ถูกต้อง

123 - การบอกทิศทางและวิธีการเขียนเส้นที่ถูกต้อง 3. รูปแบบวิธีการจัดประสบการเรียนรู้ ใช้วิธีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวคิด หลักการ และทฤษฎีของบันลือ พฤกษะวัน พูนสุข บุญสวัสดิ์ และMorrow โดยสังเคราะห์ออกมาเป็นขั้นตอนการสอนทั้งหมด 4 ขั้น ดังต่อไปนี้ ลำดับขั้นการจัดประสบการเรียนรู้ 1. ขั้นเตรียมความพร้อม 1.1 ครูและนักเรียนร่วมกันร้องและทำท่าทางประกอบเพลง " วน " เพลง วน วน วน วน วน วน พวกเราเดินวนหมุนไปรอบตัว จับมือ จับแขน จับไหล่ (ซ้ำ) มาจับหัวใจ โอ้ยงง ๆ (ซ้ำ) 1.2 . เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเพลงวน โดยใช้คำถาม ดังนี้ 1.2.1 เด็กๆ คิดว่าการหมุนไปรอบตัวมีลักษณะคล้ายรูปร่างของอะไร 1.2.2 เด็กๆ เคยเห็นอะไรที่เป็นวงกลมบ้าง 2. ขั้นสาธิต 2.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับเส้น และให้เด็กๆ ยกตัวอย่างสิ่งของที่มีลักษณะเส้น ดังกล่าว 2.2 เด็กฟังครูอธิบาย และสาธิตขั้นตอนในการเล่นเกม เป่าฟองสบู่ โดยมีวิธีเล่นดังนี้ 2.2.1 เด็กเอาหลอดดูดจุ่มลงในฟองสบู่ แล้วเป่าหลอดดูดด้านตรงข้ามที่จุ่มฟองสบู่ 2.2.2 เด็กสังเกตรูปร่างของฟองสบู่และสีของฟองสบู่ 2.2.3 เด็กกับครูสนทนาถึงรูปร่างและลักษณะของฟองสบู่มีลักษณะอย่างไร 2.2.4 นักเรียนวาดภาพฟองสบู่บนอากาศ 3. ขั้นฝึกปฏิบัติ 3.1 เด็กลงมือปฏิบัติการเล่นเกมเป่าฟองสบู่ 3.2 ครูวาดรูปลักษณะของฟองสบู่ให้นักเรียนดู 3.3 เด็กดูครูแสดงการจับดินสอที่ถูกต้อง และเขียนเส้น 2 ลักษณะ คือ เส้นวงกลมจากซ้ายไปขวา และเส้นวงกลมจากขวาไปซ้าย ซึ่งเป็นเส้นที่เกี่ยวข้องกับรูปร่างและลักษณะของฟองสบู่ให้เด็กดูพร้อมกับ อธิบายถึงวิธีการเขียนที่ถูกต้อง 3.4 เด็กดูครูแสดงการเขียนเส้น โดยใช้ปากกาเมจิกเขียนลงบนแบบฝึกลูกบอลพร้อมกับให้ เด็กสังเกตทิศทางของการเขียนเส้นแต่ละเส้น

124 3.5 ครูวาดรูปลักษณะของฟองสบู่ให้นักเรียนดู 3.6 เด็กแต่ละคนลงมือทำแบบฝึกลูกบอล โดยมีครูบอกจุดประสงค์และเกณฑ์การให้คะแนนให้เด็กๆ ทราบ 3.2 เด็กนำแบบฝึกของตนเองมาส่งครู 4. ขั้นสรุป 4.1 เด็กและครูร่วมกันสนทนาถึงวิธีการจับดินสอนที่ถูกต้อง 4.2 เด็กและครูร่วมกันสรุปกิจกรรมโดยใช้คำถาม ดังนี้ 4.2.1 วันนี้เด็กๆ ได้ทำกิจกรรมอะไร 4.2.2 ฟองสบู่มีรูปร่างอย่างไร ให้เด็กเขียนรูปร่างของฟองสบู่บนอากาศ 4.2.3 เส้นที่เด็กๆ ได้ทำในแบบฝึกมีเส้นอะไรบ้าง 4.2.4 เด็กๆ ทำกิจกรรมแล้วรู้สึกอย่างไร 4.3 ครูกล่าวชมเชยเด็กทุกคนที่ตั้งใจปฏิบัติกิจกรรม 4. สื่อ/อุปกรณ์การสอน 4.1. เพลง “วน” 4.2. แบบฝึกลูกบอล 4.3. ปากกาเมจิก

125 5. การวัดและประเมินผล 1. กรอบการวัดและประเมินผล กำหนดกรอบการวัดและประเมินผลดังตาราง ตาราง: แสดงกรอบการวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ (ข้อที่) ประเด็นที่วัดและ ประเมินผล วิธีการวัดผล เครื่องมือวัดผล เกณฑ์การผ่าน จุดประสงค์ เพื่อให้เด็กสามารถ บอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้องได้ (1) การบอกทิศทางและ วิธีการเขียนเส้นที่ ถูกต้อง สังเกตการบอก ทิศทางและวิธีการ เขียนเส้นที่ถูกต้อง แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กสามารถ เขียนเส้นวงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้น วงกลมจากซ้ายไปขวา และเส้น วงกลมจากขวาไปซ้าย ได้ (2) การเขียนเส้นวงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้น วงกลมจากซ้ายไปขวา และเส้นวงกลม จากขวาไปซ้าย สังเกตการเขียน เส้นวงกลมทั้ง 2 ลักษณะ คือ เส้น วงกลมจากซ้ายไป ขวา และ เส้นวงกลมจากขวา ไปซ้าย แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพื่อให้เด็กมีความ กระตือรือร้นในการ ปฏิบัติกิจกรรม (3) ความกระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม สังเกตความ กระตือรือร้นใน การปฏิบัติกิจกรรม แบบสังเกต พฤติกรรม ร้อยละ 50 ขึ้นไป

126 บันทึกหลังแผน ผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้(ชี้ให้เห็นถึงผลที่เกิดกับผู้เรียนตามจุดประสงค์หรือตัวชี้วัดที่กำหนดในแผน) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................. ปัญหา/อุปสรรค *(คือปัญหาที่พบจากการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข (ครูเสนอแนะแนวทางแก้ไขของปัญหาที่พบในการจัดการเรียนรู้) ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ..............................................................................................…………………………………………… ลงชื่อ ..........................................ผู้บันทึก (...............................................) ........../..................../............. บันทึกความเห็นของผู้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ........................................………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (...............................................) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ........../..................../..............

127 บันทึกความเห็นของผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................ ลงชื่อ.............................................(ผู้ตรวจ) (.......................................) ผู้ช่วยผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ........../..................../.............. บันทึกความเห็นของของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................. ลงชื่อ..................................................... ( ....................................... ) ผู้อำนวยการโรงเรียน..................................... ........../..................../..............

128 ภาคผนวกที่ 1 เอกสารเชิญผู้เชี่ยวชาญประเมิน เครื่องมือวิจัย

129 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัย เรียน อาจารย์ ผศ.ดร.กุลิสรา จิตรชญาวณิช สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ ๒. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ จำนวน ๑ ฉบับ ๓. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัดและ ประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ ซึ่งการวิจัย ดังกล่าวต้องสร้างเครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย ๑. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ๒. แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ ๓. แบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัด และประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ เครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทดังกล่าวก่อนถูกนำมาหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) จำเป็นต้องหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) ด้วยการหาค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Validity Content) โดยผู้เชี่ยวชาญ ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็นผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความ อนุเคราะห์ทำการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทด้วยแบบประเมินซึ่งแนบมา พร้อมกันนี้แล้ว

130 แนบมาพร้อมกันนี้แล้ว/...........ต่อ ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ.....................................................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ................................... ..................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ................................. ..................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ............ .........................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละฉบับผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้น จากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ......................... ................. (อิสระ ทับสีสด) 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

131 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัย เรียน อาจารย์ ดร.ชลายุทธ์ ครุฑเมือง สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ ๒. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ จำนวน ๑ ฉบับ ๓. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัดและ ประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ ซึ่งการวิจัย ดังกล่าวต้องสร้างเครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย ๑. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ๒. แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ ๓. แบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัด และประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ เครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทดังกล่าวก่อนถูกนำมาหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) จำเป็นต้องหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) ด้วยการหาค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Validity Content) โดยผู้เชี่ยวชาญ ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็นผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความ อนุเคราะห์ทำการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทด้วยแบบประเมินซึ่งแนบมา พร้อมกันนี้แล้ว แนบมาพร้อมกันนี้แล้ว/...........ต่อ

132 ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ...................... ...............................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ................... ..................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ.............................. .....................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละฉบับผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้น จากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ................ .......................... (อิสระ ทับสีสด) 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

133 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัย เรียน อาจารย์ ณฐพร อารีญาติ สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของ แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ ๒. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ จำนวน ๑ ฉบับ ๓. แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัดและ ประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ฉบับ เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ ซึ่งการวิจัย ดังกล่าวต้องสร้างเครื่องมือการวิจัยประกอบด้วย ๑. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ๒. แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจ ๓. แบบสังเกตพฤติกรรมที่ทำการวัด และประเมินผลจากการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ เครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทดังกล่าวก่อนถูกนำมาหาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) จำเป็นต้องหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) ด้วยการหาค่าความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Validity Content) โดยผู้เชี่ยวชาญ ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็นผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความ อนุเคราะห์ทำการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละประเภทด้วยแบบประเมินซึ่งแนบมา พร้อมกันนี้แล้ว แนบมาพร้อมกันนี้แล้ว/...........ต่อ

134 ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา ลงชื่อ.....................................................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ................................ .....................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ............... ....................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ............................. ........................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของเครื่องมือการวิจัยแต่ละฉบับผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้น จากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

135 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ เรียน อาจารย์ ผศ.ดร.กุลิสรา จิตรชญาวณิช สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษ ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒ กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ โดยใช้ชุด กิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งการวิจัยดังกล่าวต้องชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งนวัตกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวที่สร้างขึ้น ต้องมีการ ประเมินความเหมาะสมซึ่งเป็นการหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะถูกนำมา หาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) โดยเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพภายหลัง ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็น ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความอนุเคราะห์ทำการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรม ฝึกลีลามือ ด้วยแบบประเมินที่แนบมาพร้อมกับนวัตกรรมการเรียนรู้ที่กล่าวถึงก่อนหน้าแล้ว ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา/.......(ต่อ)

136 ลงชื่อ.....................................................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ...................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ดังที่แนบมาผ่านการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) จาก ผู้เชี่ยวชาญแล้ว ลงชื่อ............................................. (อิสระ ทับสีสด) อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

137 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ เรียน อาจารย์ ดร.ชลายุทธ์ ครุฑเมือง สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษ ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒ กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ โดยใช้ชุด กิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งการวิจัยดังกล่าวต้องชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งนวัตกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวที่สร้างขึ้น ต้องมีการ ประเมินความเหมาะสมซึ่งเป็นการหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะถูกนำมา หาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) โดยเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพภายหลัง ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็น ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความอนุเคราะห์ทำการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรม ฝึกลีลามือ ด้วยแบบประเมินที่แนบมาพร้อมกับนวัตกรรมการเรียนรู้ที่กล่าวถึงก่อนหน้าแล้ว ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา/.......(ต่อ)

138 ลงชื่อ........................... ..........................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ....................................... ..............(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ................................ ...................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ดังที่แนบมาผ่านการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) จาก ผู้เชี่ยวชาญแล้ว ลงชื่อ............................................. (อิสระ ทับสีสด) อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

139 บันทึกข้อความ ส่วนราชการ สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์ ที่ คศ. พิเศษ /๒๕๖๖ วันที่ ๒๙ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๖ เรื่อง ขอเชิญเป็นผู้เชี่ยวชาญประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ เรียน อาจารย์ ณฐพร อารีญาติ สิ่งที่แนบมาด้วย ๑. แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ จำนวน ๑ ชุด เนื่องด้วย ในภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ข้าพเจ้านางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๗๕ พร้อมด้วยนางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๕ นางสาวพัชรี แซ่ย่าง รหัสนักศึกษ ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๕๗ และนางสาวทิพมณี จุติภูผา รหัสนักศึกษา ๖๔๐๓๑๔๐๐๑๖๗ ต้องเรียนรายวิชา การวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ รหัสวิชา ๑๐๔๓๔๑๒ กิจกรรมการเรียนรู้หนึ่งที่รับมอบหมายจากอาจารย์ ผู้รับผิดชอบรายวิชาคือ ทำการวิจัยเรื่องการพัฒนาความพร้อมด้านทักษะการเขียนของเด็กปฐมวัยชั้นปีที่ ๒ โดยใช้ชุด กิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งการวิจัยดังกล่าวต้องชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ซึ่งนวัตกรรมการเรียนรู้ดังกล่าวที่สร้างขึ้น ต้องมีการ ประเมินความเหมาะสมซึ่งเป็นการหาประสิทธิภาพเชิงเหตุผล (Rational Approach) โดยผู้เชี่ยวชาญก่อนที่จะถูกนำมา หาประสิทธิภาพเชิงประจักษ์(Empirical Approach) โดยเทียบกับเกณฑ์ประสิทธิภาพภายหลัง ข้าพเจ้าเห็นว่าท่านเป็น ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญทางด้านการวิจัยเป็นอย่างยิ่ง จึงขอความอนุเคราะห์ทำการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรม ฝึกลีลามือ ด้วยแบบประเมินที่แนบมาพร้อมกับนวัตกรรมการเรียนรู้ที่กล่าวถึงก่อนหน้าแล้ว ข้าพเจ้าและสมาชิกกลุ่มทุกคนหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านจะให้ความอนุเคราะห์ตามคำร้องขอ พร้อมทั้งขอกราบ ขอบพระคุณเป็นอย่างสูง จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา/.......(ต่อ)

140 ลงชื่อ.....................................................(หัวหน้ากลุ่ม) ( นางสาวพัชรา เพชรคีรีรัฐ ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวจริยา ฤดีเลิศโภคิม ) ลงชื่อ...................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวพัชรี แซ่ย่าง ) ลงชื่อ.....................................................(สมาชิกกลุ่ม) ( นางสาวทิพมณี จุติภูผา ) แบบประเมินความเหมาะสมของนวัตกรรมการเรียนรู้ดังที่แนบมาผ่านการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (IOC) จาก ผู้เชี่ยวชาญแล้ว ลงชื่อ............................................. (อิสระ ทับสีสด) อาจารย์ผู้รับผิดชอบรายวิชา 29 /กย. /66 นางสาวทิพมณี จุติภูผา ผู้ประสานงาน เบอร์โทรติดต่อ 096-390-8776

141 ภาคผนวกที่ 2 เครื่องมือการวิจัยที่ผ่านการประเมิน จากผู้เชี่ยวชาญ แบบประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา คำชี้แจง

142 1. แบบประเมินที่สร้างขึ้นมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความ เหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ นักเรียนระดับชั้น อนุบาล 2 2. วิธีการประเมินจะประเมินด้วยค่าดรรชนีความสอดคล้อง (Index of Item-Objective Congruence: IOC) 3. ผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแต่ละรายการ (Item) ของแต่ละด้านมีคะแนน 3ระดับ โดย 3.1ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน +1 3.2ข้อคำถามใดที่ท่านไม่แน่ใจว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน 0 3.3ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าไม่สอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน -1 4. ให้ท่านทำเครื่องหมาย ✓ลงในช่องผลการประเมินของแต่ละรายการของแต่ละด้านตามความเห็นของ ท่าน 5.ขณะที่ท่านทำการประเมินหากพบรายการใดที่เห็นว่าสมควรปรับปรุงแก้ไขข้อความอนุเคราะห์โปรดให้ ข้อเสนอแนะหรือทำการแก้ไขจักกราบขอบพระคุณเป็นอย่างยิ่ง ตาราง:แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการที่ทำการประเมินระดับความเที่ยงตรง ผลการประเมิน +1 0 -1 จุดประสงค์ เป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สอดคล้องกับพัฒนาการและช่วงอายุของเด็ก รูปแบบของชุด กิจกรรม มีรูปแบบที่น่าสนใจ และดึงดูดความสนใจของเด็ก สะดวกในการนำไปใช้ในการจัดกิจกรรม มีความหลากหลายในกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม การเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์ เน้นนักเรียนเป็นสำคัญ นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เวลาที่ใช้ในแต่ละกิจกรรมมีความเหมาะสม ลำดับขั้นสอดคล้องกับการสอนแบบลีลามือ

143 ตาราง: แสดงรายการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึก ลีลามือ นักเรียนระดับชั้นอนุบาล 2 (ต่อ) ด้านที่ทำกา ประเมิน รายการที่ทำการวิเคราะห์ ระดับความเหมาะสม +1 0 -1 สื่อการเรียนรู้ กระตุ้นให้เด็กเกิดพัฒนาการกล้ามเนื้อเล็กที่นำไปสู่ทักษะ การเขียน เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้ การวัด ประเมินผล วิธีวัดที่ระบุไว้สามารถประเมินได้ เครื่องมือวัดประเมินผลมีความเหมาะสม การใช้ภาษา สื่อความหมายชัดเจน เข้าใจง่าย ถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ........................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. .............................................................. ลงชื่อ......................................................ผู้ประเมิน ( ) ......./...... /...... แบบประเมินความเหมาะสมฉบับบนี้ผ่านการตรวจสอบทางด้านภาษาเบื้องต้นจากอาจารย์ประจำรายวิชาแล้ว ลงชื่อ.......................................... (อิสระ ทับสีสด) ......./...... /......

144 แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ คำชี้แจง 1. แบบสอบถามวัดระดับความพึงพอใจที่สร้างขึ้นมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา ของแต่ละข้อคำถาม 2. วิธีการประเมินจะประเมินด้วยค่าดรรชนีความสอดคล้อง (Index of Item-Objective Congruence: IOC) 3. ผลการประเมินความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหาของแต่ละรายการ (Item) ของแต่ละด้านมีคะแนน 3ระดับ โดย 3.1 ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน +1 3.2 ข้อคำถามใดที่ท่านไม่แน่ใจว่าสอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน 0 3.3 ข้อคำถามใดที่ท่านเห็นว่าไม่สอดคล้องกับด้านที่ต้องการประเมิน มีระดับคะแนน -1 4. ให้ท่านทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องผลการประเมินของแต่ละรายการของแต่ละด้านตามความเห็นของ ท่าน 5.ขณะที่ท่านทำการประเมินหากพบรายการใดที่เห็นว่าสมควรปรับปรุงแก้ไข้อความอนุเคราะห์โปรดให้ ข้อเสนอแนะหรือทำการแก้ไขจักกราบขอบพระคุณเป็นอย่างยิ่ง ตาราง: แสดงรายการวัดระดับความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมฝึกลีลามือ ด้านที่ทำการ ประเมิน รายการประเมิน ระดับความเหมาะสม +1 0 -1 ด้านกิจกรรมการ เรียนรู้ นักเรียนมีความสุข สนุกที่ได้ทำกิจกรรม นักเรียนได้พัฒนาความสามารถในการเขียน นักเรียนได้ลงมือทำกิจกรรมตามความสามารถของตนเอง มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่น่าสนใจ และนักเรียนอยากเรียนรู้อีก กิจกรรมการเรียนรู้มีความหลากหลาย ด้านครูผู้สอน ครูจัดเตรียมสื่อ และอุปกรณ์ในการจัดกิจกรรมให้กับนักเรียน ครูพูดจาไพเราะ ยิ้มแย้มแจ่มใส และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก ครูสอนสนุกสนาน น่าสนใจ ครูให้โอกาสเด็กทุกคนได้ทำกิจกรรมอย่างเท่าเทียมกัน ครูใช้ภาษาง่ายๆ ที่เด็กสามารถเข้าใจได้ ครูจัดกิจกรรมตามความสนใจของเด็ก