~๑~
แผนการจัดการเรียนรู้
วิชา ภาษาไทย ท ๑๒๑๐๑ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๒
ชดุ ภาษาเพอื่ ชีวิต ภาษาพาที
หน่วยที่ ๗ นักคิดสมองใส
โดย นางกันยกร คาพนั ธ์ุ
ครู วิทยฐานะครชู านาญการ
โรงเรียนเทศบาล ๒ ศรีบญุ เรือง อาเภอ เมอื งเลย
จังหวัดเลย
สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมอื งเลย
~๒~
คำอธิบำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน
ท ๑2๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
อ่านออกเสียงคา คาคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ บอกความหมายของคา และ
ขอ้ ความทอ่ี ่าน ตั้งคาถาม ตอบคาถามเกี่ยวกับเรื่องท่ีอ่าน ระบุใจความสาคัญ และรายละเอียดจากเรือ่ งที่อา่ น
แสดงความคิดเห็น และคาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองที่อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจ อย่างสม่าเสมอและ
นาเสนอเร่ืองที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคาสั่งหรือข้อแนะนา มีมารยาทในการอ่าน คัด
ลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขยี นเรือ่ งส้นั เกยี่ วกบั ประสบการณ์ ตามจนิ ตนาการ มีมารยาทในการเขยี น ฟัง
คาแนะนา คาสั่งที่ซับซ้อน และปฏิบัติตาม เล่าเร่ืองท่ีฟังและดู ทั้งท่ีเป็นความรู้และความบันเทิง บอก
สาระสาคญั ของเรือ่ งท่ฟี ังและดู ตั้งคาถามและตอบคาถามเกยี่ วกับเรือ่ งที่ฟังและดู พูดแสดงความคิดเห็น และ
ความรูส้ ึกจากเร่ืองที่ฟังและดู พูดส่ือสารได้ชัดเจนตรงตามวัตถุประสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคาและบอกความหมายของคา เรียบเรียงคา
เป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการสื่อสาร บอกลักษณะคาคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน และ
ภาษาถ่นิ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านหรอื การฟังวรรณกรรมสาหรับเด็กเพ่ือนาไปใชใ้ น
ชีวิตประจาวัน ร้องบทร้องเล่นสาหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจาบทอาขยานตามท่ีกาหนด และบทร้อยกรองท่ีมี
คุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน และพูด วิเคราะห์ สรุป และนาเสนอ เพื่อให้มี
ความรู้ความเข้าใจ มีทักษะทางภาษาในการส่ือสาร มีนิสัยรักการอ่าน เห็นคุณค่าภาษาไทยในฐานะภาษา
ประจาชาติ
ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ , ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวมตัวชี้วดั ๒๗ ตวั ชว้ี ัด
~๓~
โครงสรา้ งรายวชิ า
รหัสวิชา ท ๑๒๑๐๑ ช่ือวิชาภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ จานวน ๒๐๐ ช่ัวโมง
ลาดบั ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชี้วัด เวลา นา้ หนกั
(ชัว่ โมง) คะแนน
๑ น้าใส ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๘) ๑๑ ๓
ท ๒.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๖)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
ท ๕.๑ ป.๒/๑)
๒ ดอกสร้อยแสนงาม ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒.๓) ๑๑ ๔
ท ๒.๑ (ป.๒/๓)
ท ๓.๑ (ป.๒/๒)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๔)
ท ๕.๑ (ป.๒/๓)
๓ ใจหาย ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓) ๑๑ ๓
ท ๒.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๕)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑)
๔ นิทานอา่ นใหม่ ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๕) ๑๑ ๔
ท ๒.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
ท ๓.๑ (ป.๒/๕)
~๔~
ลาดับ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ดั เวลา นา้ หนัก
(ชัว่ โมง) คะแนน
๕ ครวั ปา่ ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑) ๑๑ ๓
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
ท ๒.๑ (ป.๒/๑)
ท ๓.๑ (ป.๒/๓,ป.๒/๕)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒)
๖ ร่ืนรสสักวา ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓) ๑๑ ๔
ท ๒.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๓)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๔,ป.๒/๕)
ท ๕.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๓)
๗ กลวั ทาไม ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒/๖) ๑๑ ๓
ท ๒.๑ (ป.๒/๓,ป.๒/๔)
ท.๓.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๗)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๔)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑)
~๕~
ลาดบั ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ัด เวลา น้าหนกั
๘ ไก่แจแ้ ซ่เสียง (ช่ัวโมง) คะแนน
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
๙ ชวี ติ ใหม่ ท ๒.๑ (ป.๒/๑) ๑๑ ๓
ท.๓.๑ (ป.๒/๕)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๔,ป.๒/๕) ๑๐ ๓
ท ๕.๑ (ป.๒/๓)
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓)
ท.๒.๑ (ป.๒/๓)
ท.๓.๑ (ป.๒/๖)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑)
สรปุ ทบทวนสอบ (สอบกลางป)ี ๒ ๒๐
๑๐ ภาพวาดสีเทยี น ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๖) ๑๑ ๓
ท.๒.๑ (ป.๒/๓)
ท.๓.๑ (ป.๒/๕)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒)
ท ๕.๑ (ป.๒/๕)
๑๑ มนี ้าใจ ท ๑.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๓) ๑๑ ๔
~๖~
ลาดับ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ช้วี ัด เวลา น้าหนัก
(ชว่ั โมง) คะแนน
ท.๒.๑ (ป.๒/๔)
ท.๓.๑ (ป.๒/๕)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๓,ป.๒/๔)
ท ๕.๑ (ป.๒/๑)
๑๒ ยายกะตา ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓) ๑๑ ๓
ท ๒.๑ (ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๖)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒)
ท ๕.๑ ป.๒/๑)
ลาดับ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ัด เวลา น้าหนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
๑๓ นกั คดิ สมองใส ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
๑๔ โลกรอ้ น ท ๒.๑ (ป.๒/๒) ๑๑ ๔
ท ๓.๑ (ป.๒/๒)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒) ๑๑ ๓
ท ๕.๑ ป.๒/๑)
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒.๕)
~๗~
ลาดับ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ดั เวลา นา้ หนัก
(ชั่วโมง) คะแนน
๑๕ รกั พ่อรักแม่ ท ๒.๑ (ป.๒/๑)
๑๖ เข็ดแล้ว ท ๓.๑ (ป.๒/๗) ๑๑ ๔
๑๗ เดก็ ดี ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒)
๑๘ ชาติของเรา ท ๕.๑ (ป.๒/๑) ๑๑ ๓
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒/๖)
ท ๒.๑ (ป.๒/๔) ๑๑ ๓
ท ๓.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒,ป.๒/๓) ๑๐ ๓
ท ๕.๑ (ป.๒/๑)
ท ๑.๑ (ป.๒/๓,ป.๒/๗)
ท ๒.๑ (ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๓,ป.๒/๗)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓)
ท ๕.๑ (ป.๒/๒)
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒/๖)
ท ๒.๑ (ป.๒/๔)
ท ๓.๑ (ป.๒/๓)
ท ๔.๑ (ป.๒/๒)
ท ๕.๑ (ป.๒/๒)
ท ๑.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๓,ป.๒/๔)
~๘~
ลาดบั ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้วี ัด เวลา น้าหนกั
(ช่ัวโมง) คะแนน
ท ๒.๑ (ป.๒/๑)
ท ๓.๑ (ป.๒/๗)
ท ๔.๑ (ป.๒/๑,ป.๒/๔,ป.๒/๕)
ท ๕.๑ (ป.๒/๕)
สรุปทบทวนภาพรวม (สอบปลายปี) ๒ ๒๐
รวมทงั้ ส้นิ ตลอดปี ๒๐๐ ๑๐๐
~๙~
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗.๑
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๒
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ นักคดิ สมองใส เวลา ๑๕ ช่ัวโมง
เรื่อง รู้จักคานาเร่ือง ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาในการ
ดาเนินชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกใน
โอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคาและขอ้ ความที่อ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคาแนะนา คาสง่ั ที่ซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม
ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พดู ส่ือสารไดช้ ดั เจนตรงตามวตั ถุประสงค์
สาระสาคญั
ทกั ษะการฟังเป็นการสร้างประสบการณ์อยา่ งหน่ึง ที่ทาใหม้ ีความรู้จากสิ่งท่ีฟัง สามารถเล่าเร่ือง
และตอบคาถามจากเรื่องไดถ้ ูกตอ้ ง
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
สาระการเรียนรู้
๑. รู้จกั คานาเร่ือง นกั คิดสมองใส
~ ๑๐ ~
๒. เน้ือเรื่อง นกั คิดสมองใส
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านและบอกความหมายของคาในเร่ืองไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เล่าเรื่องที่ฟังไดถ้ ูกตอ้ ง
๓. มีมารยาทในการอ่าน
หลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้/การวดั และประเมินผล
ความรู้ (K)
ภาระงาน/ วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑท์ ี่ใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ชิ้นงาน ครู
นกั เรียน
๑. อา่ นและบอก สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่
ครู
ความหมายของ อ่านออกเสียง ๗๐% นกั เรียน
คาในเร่ืองได้
ถูกตอ้ ง
๒. ตอบคาถาม –ตรวจคาถาม –คาถาม ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่
ปากเปล่า ๗๐ %
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ครู
๑. กระบวนการ สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่ นกั เรียน
ทางาน พฤติกรรม พฤติกรรมและ ๗๐ % ครู
นกั เรียน
ผลงานระหวา่ งเรียน
ครู
๒. กระบวนการ สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่ากวา่ นกั เรียน
กลุ่ม พฤติกรรม พฤติกรรมและ ๗๐ %
ผลงานระหวา่ งเรียน
๓. กระบวนการ สังเกต แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่
นาเสนอผลงาน รูปแบบและ นาเสนอผลงาน ๗๐ %
วธิ ีการ
นาเสนอ
~ ๑๑ ~
๔. การระดม สงั เกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่ ครู
ความคิด พฤติกรรม นกั เรียน
พฤติกรรมและ ๗๐ %
ผลงานระหวา่ งเรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑท์ ี่ใช้ ผปู้ ระเมิน
ประเมิน
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนแต่ ครู
คุณลกั ษณะอนั ละขอ้ ไม่นอ้ ย นกั เรียน
๒. มีวนิ ยั พฤติกรรม พึงประสงค์ กวา่ ระดบั ๓
ตามรูบริคก์
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔ . มุ่ ง มั่ น ใ น ก า ร
ทางาน
๕. รักความเป็นไทย
กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครูแจง้ ตวั ช้ีวดั และทดสอบก่อนเรียน
๒. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั การมีส่ิงประดิษฐท์ ่ีมีเกิดข้ึนใหม่ที่นกั เรียนรู้จกั
เช่น โทรศพั ทม์ ือถือ แอร์ รถยนตร์ ุ่นใหม่ โดยดูภาพประกอบ
๓. ครูใหน้ กั เรียนร้องเพลงเด็กดีมีน้าใจและปรบมือประกอบ
๔. ครูร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั ภาพในบทเรียน โดยดูรูปภาพ แลว้ โยงไปชื่อเร่ือง “นกั คิด
สมองใส”
๕. นกั เรียนฟังครูอ่านเรื่องหรือเล่าเรื่อง “นกั คิดสมองใส” จากบทเรียนโดยเนน้ มารยาทใน
การฟัง
๖. นกั เรียนทุกคนฝึกอ่านคาจากภาพและจากบตั รความรู้ “รู้จกั คา นาเร่ือง” อา่ นตามครู
พร้อมกนั โดยฝึกอ่านจนคล่องคา
๗. นกั เรียนจบั คู่ฝึกอา่ นทบทวนบทเรียนอ่านคา “ รู้จกั คา นาเร่ือง” ในช่วงที่ครู
กาหนดใหจ้ ากเรื่อง โดยเปลี่ยนกนั ฝึกในคูต่ นเองจนคล่อง
๘. ครูครูสุ่มใหน้ กั เรียนอา่ นเป็นคูแ่ ละบอกความหมายตามความเหมาะสมกบั เวลา
๙. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปฝึกอ่านคาจากหนงั สือภาษาพาทีในช่วง “รู้จกั คา นาเรื่อง”
ในช่วงตอ่ ไปเป็นการบา้ น
~ ๑๒ ~
ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
ลาดบั ท่ี รายการสื่อ กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งท่ีไดม้ า
๑. ภาพเคร่ืองใช้ เพิ่มเติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม
๒. นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจดั หา
หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที
๓. ช้นั ป. ๒ สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสังเกต ระหวา่ งเรียน
๔. พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ครูจดั เตรียม
เรียน เพิม่ เติมความชดั เจนในเน้ือหา
บตั รคา
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………….……………………………………..………………
~ ๑๓ ~
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
การปรับปรุงแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...............................................ผสู้ อน
(นางกนั ยกร คาพนั ธุ์)
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
............./......................../..............
~ ๑๔ ~
เดก็ ดมี นี า้ ใจ
ทานอง เพลงแคนลาโขง
เดก็ ดีมีน้าใจ ไปหนใดใครกช็ ม
ช่วยงานใจร่ืนรมย์ ต่างระดมร่วมมือพลนั
ยากเพยี งไหน ร่วมใจช่วยกนั
เธอและฉนั มุ่งทาสิ่งดี (ซ้า)
~ ๑๕ ~
แบบทดสอบก่อนการเรียน-หลังเรียน
หน่วยท่ี ๗ เร่ือง นักคดิ สมองใส
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเลือกคาตอบท่ีถูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว
๑. จากเร่ือง เดก็ กลุ่มน้ีสนิทสนมกนั เพราะอะไร
ก. มีอายเุ ท่ากนั
ข. เป็นญาติกนั
ค. มีบา้ นอยใู่ กลก้ นั
๒. เพราะอะไรจึงไม่ไดไ้ ปเล่นโยนห่วงตามท่ีนดั กนั ไว้
ก. มีฝนตกลงมา
ข. มวั แต่ทดลองวทิ ยาศาสตร์
ค. ดูรายการเดก็ สมองใส หวั ใจนกั คิด
๓. การทดลองทารุ้งกินน้ามีอุปกรณ์สาคญั คือส่ิงใด
ก. ขวดฉีดน้าพรมผา้
ข. กาน้า
ค. ปื นฉีดน้า
๔. ขอ้ ใดไม่ใช่สีของรุ้งกินน้า
ก. เขียว
ข. เหลือง
ค. ส้ม
๕. รุ้งกินน้า เกิดข้ึนในเวลาใด
ก. เกิดก่อนฝนตก
ข. เกิดหลงั ฝนตก
ค. เกิดเวลาอากาศร้อนอบอา้ ว
~ ๑๖ ~
๖. “ ..........ทศั น”์ เติมคาในขอ้ ใดจึงจะเหมาะสม
ก. โทร
ข. ทดลอง
ค. โท
๗. ขอ้ ใดเป็นคาที่มีสระเอะ
ก. เสก
ข. เวร
ค. เขม็
๘. “ เละ..........” เติมคาในขอ้ ใดจึงจะเหมาะสม
ก. เกะ
ข. เทะ
ค. เทอะ
๙. ขอ้ ใดเป็นคาท่ีมีสระแอะ
ก. แขง็
ข. เปะ
ค. เกะ
๑๐. ในประโยค “ เขาเดินใส่ร้องเทา้ แตะแวะมาดูแกะทุกวนั พระ” มีสระแอะประสม ก่ีตวั
ก. ๒ คา
ข. ๓ คา
ค. ๔ คา
~ ๑๗ ~
เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียน-หลัง
เรียน หน่วยท่ี ๗
๑ค
๒ก
๓ก
๔ค
๕ข
๖ก
๗ค
๘ข
๙ก
๑๐ ข
~ ๑๘ ~
๑. รู้จักคา นาเรื่อง
ตี ช้ี ซู่ เขี่ย
มีด ฉีด บีบ ด่ืม
โยน ห่วง ขวด มะนาว
~ ๑๙ ~
นกกระจอก นกั วทิ ยาศาสตร์ รุ้งกินน้า
~ ๒๐ ~
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗.๒ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๒
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) เวลา ๑๕ ชั่วโมง
ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ นักคิดสมองใส เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่ือง รู้จักคา นาเร่ือง (๒)
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหา
ในการดาเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอา่ น
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคาและขอ้ ความที่อ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคาแนะนา คาส่งั ที่ซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม
ท ๓.๑ ป. ๒/๖ พูดส่ือสารไดช้ ดั เจนตรงตามวตั ถุประสงค์
สาระสาคญั
ทกั ษะการฟังและการอานเป็ นการสร้างประสบการณ์อยา่ งหน่ึง ที่ทาใหม้ ีความรู้จากส่ิงท่ีฟังและ
อ่าน สามารถเล่าเร่ืองและตอบคาถามจากเร่ืองไดถ้ ูกตอ้ ง
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
~ ๒๑ ~
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านและบอกความหมายของคาในเรื่องไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เล่าเร่ืองท่ีฟังไดถ้ ูกตอ้ ง
๓. มีมารยาทในการอ่าน
หลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้/การวดั และประเมินผล
ความรู้ (K)
ภาระงาน/ วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ี่ใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ชิ้นงาน ครู
นกั เรียน
๑. อ่านและบอก สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่
ครู
ความหมายของ อ่านออกเสียง ๗๐% นกั เรียน
คาในเรื่องได้
ถูกตอ้ ง
๒. ตอบคาถาม –ตรวจคาถาม –คาถาม ไดค้ ะแนนไม่ต่ากวา่
ปากเปล่า ๗๐ %
ทกั ษะ/กระบวนการ (P)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ี่ใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ครู
๑. กระบวนการ สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่ นกั เรียน
ทางาน พฤติกรรม พฤติกรรมและ ๗๐ % ครู
นกั เรียน
ผลงานระหวา่ งเรียน
ครู
๒. กระบวนการ สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่ นกั เรียน
กลุ่ม พฤติกรรม พฤติกรรมและ ๗๐ % ครู
นกั เรียน
ผลงานระหวา่ งเรียน
๓. กระบวนการ สังเกต แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่ากวา่
นาเสนอผลงาน รูปแบบและ นาเสนอผลงาน ๗๐ %
วธิ ีการ
นาเสนอ
๔. การระดม สงั เกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่ากวา่
ความคิด พฤติกรรม พฤติกรรมและ ๗๐ %
ผลงานระหวา่ งเรียน
~ ๒๒ ~
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑท์ ่ีใช้ ผปู้ ระเมิน
ประเมิน
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนแต่ ครู
คุณลกั ษณะอนั ละขอ้ ไมน่ อ้ ย นกั เรียน
๒. มีวนิ ยั พฤติกรรม พงึ ประสงค์ กวา่ ระดบั ๓
ตามรูบริคก์
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔ . มุ่ ง มั่ น ใ น ก า ร
ทางาน
๕. รักความเป็นไทย
กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครูแจง้ ผลคะแนนสอบ แต่ครูไม่ตอ้ งเฉลย ครูชมเชยนกั เรียนท่ีทาคะแนนไดม้ ากแสดง
วา่ มีพ้นื ความรู้ดี
๒. ครูทบทวนใหน้ กั เรียนอ่าน “อา่ นคา นาเร่ือง” ในช่วงแรก ที่อ่านไปในชว่ั โมงที่ผา่ นมา
๓. ครูร่วมกนั สนทนากบั นกั เรียนและดูรูปรุ้งกินน้า สนทนากบั วา่ นกั เรียนเคยเห็นรุ้งกินน้า
หรือเปล่า ถา้ เคยเห็นให้นกั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ี
- ทราบหรือไมว่ า่ เกิดไดอ้ ยา่ งไร
- รุ้งมีก่ีสี
- มกั เกิดเวลาใด
๔. ครูนานกั เรียนทุกคนฝึกอ่านจากภาพ “รู้จกั คา นาเรื่อง” ตามครูพร้อมกนั วา่ อ่าน
อยา่ งไร จนคล่อง
๕. ครูใหน้ กั เรียนปิ ดหนงั สือแลว้ ฝึกอ่านคาจากบตั รคา เป็ นการทบทวนความจา
๖. ครูเล่าเร่ืองท่ีจะเรียนใหน้ กั เรียนฟัง
-เร่ืองน้ีมีตวั ละครก่ีตวั
- นกั คิดสมองใส ภูผาทาอะไร
- ผลเป็นอยา่ งไร
โดยใหน้ กั เรียนดูภาพจากเร่ืองตามไปดว้ ยจนจบเรื่อง
๗. ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เล่าเร่ืองท่ีฟัง ถา้ เล่าไมไ่ ดค้ รูถามนาใหน้ กั เรียนตอบต่อเร่ืองจนจบ
๘. นกั เรียนทาบตั รกิจกรรม
~ ๒๓ ~
๙. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปฝึกอา่ นคาจากหนงั สือภาษาพาทีในช่วง “รู้จกั คา นาเร่ือง”
เป็นการบา้ น
ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
ลาดบั ท่ี รายการส่ือ กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งที่ไดม้ า
๑. ภาพรุ้งกินน้า เพม่ิ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม
๒. นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูจดั หา
หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที
๓. ช้นั ป. ๒ สงั เกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสงั เกต ระหวา่ งเรียน
๔. พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง ครูจดั เตรียม
เรียน เพ่มิ เติมความชดั เจนในเน้ือหา
บตั รคา
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
…………………………………………………………………………………….………………………
~ ๒๔ ~
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
การปรับปรุงแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพ่มิ เติม
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...............................................ผสู้ อน
(นางกนั ยกร คาพนั ธุ์)
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
............./......................../..............
~ ๒๕ ~
๑. รู้จกั คา นาเร่ือง
จ้า เบื่อ แผด ฝอย ผล
เตมิ กลาย เกลือ เปลยี่ น ผลดั
เปรี้ยว เหยาะ เฉพาะ นักคิด
วางแผน แสงแดด นอกชาน ยืนยนั
นา้ เช่ือม หัวใจ กระทบ กร๊ีดกร๊าด
กลางแจ้ง พรมผ้า ครู่เดยี ว นิดหน่อย
นัดหมาย ละอองนา้ อธิบาย
ปฏเิ สธ การทดลอง สมองใส
ความภูมใิ จ โทรทศั น์ ดวงอาทติ ย์
~ ๒๖ ~
บัตรความรู้สาหรับครู
เร่ือง การฟังและการพดู
การฟัง เป็นการไดย้ นิ เร่ืองราวใหเ้ กิดความเขา้ ใจในเร่ืองที่ไดย้ นิ และ นามาพิจารณาวา่
เรื่องราวน้นั ๆ ควรเช่ือไดห้ รือไม่ นาไปใชป้ ระโยชน์ไดเ้ พียงใด
ข้อควรปฏิบตั ใิ นการฟัง
๑. ต้งั ใจฟัง ไม่พดู หรือสนทนากนั ขณะฟังผอู้ ื่นพูด
๒. คิดติดตามเร่ืองฟังวา่ เรื่องท่ีฟังเกี่ยวกบั อะไร มีความถูกตอ้ งเชื่อถือไดห้ รือไม่
๓. การฟังคาบรรยายควรจดขอ้ ความสาคญั ท่ีไดจ้ ากการฟังไว้
มารยาทในการฟัง
๑. ต้งั ใจฟัง มองผพู้ ดู
๒. ไมค่ ุยหรือเล่นขณะฟังผอู้ ื่นพูด
๓. ไมส่ ่งเสียงดงั หรือทาความราคาญใหผ้ อู้ ่ืน
๔. ถา้ จะถามควรขออนุญาตก่อน หรือใหผ้ พู้ ูดหยดุ พูดก่อน ไม่ควรถามขณะผพู้ ูดยงั พูดไม่จบ
การพดู เป็นการแสดงความคิดเห็นหรือบอกเล่าเรื่องราว โดยการพูดใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผพู้ ูด
ตอ้ งมีความคิด มีเรื่องราวที่จะพดู และตอ้ งจดั ลาดบั ความคิดหรือเร่ืองราวที่
จะพูดไมใ่ หส้ ับสน เพ่อื ผฟู้ ังจะไดเ้ กิดความเขา้ ใจชดั เจน ผพู้ ูดตอ้ งพูดใหช้ ดั เจน
ใชภ้ าษาที่ถูกตอ้ ง
ข้อปฏบิ ตั ิในการพดู
๑. จะพูดเรื่องอะไร ตอ้ งมีความรู้ในเรื่องน้นั โดยการอา่ น การซกั ถาม
ผอู้ ื่นใหเ้ ขา้ ใจก่อน
๒. ใชภ้ าษาพูดที่ถูกตอ้ ง สุภาพ
๓. พูดใหเ้ สียงดงั ฟังชดั แต่ไมใ่ ช่ตะโกน
๔. พดู ใหช้ ดั เจน ใชค้ าแทนชื่อใหถ้ ูกตอ้ ง
๕. มองผพู้ ูด
๖. ขณะพดู ตอ้ งนงั่ หรือยนื ตวั ตรงในทา่ สบาย
๗. ไมเ่ อามือลว้ ง ควกั แกะ เกา ขณะพูดหรือยนื เอามือไขวห้ ลงั
~ ๒๗ ~
มารยาทในการพูด
๑. ใชน้ ้าเสียงนุ่มนวล ไมพ่ ดู กระโชกโฮกฮาก
๒. ใชถ้ อ้ ยคาสุภาพ
๓. พูดดว้ ยใจจริงและยกยอ่ งผฟู้ ัง
๔. ไม่นินทาผอู้ ่ืนหรือพูดวา่ ร้ายผอู้ ื่น
๕. ไม่แสดงความโกรธเคืองผฟู้ ัง
๖. รอจงั หวะในการพดู ซกั ถาม ไมพ่ ูดสอดขณะผอู้ ื่นกาลงั พดู
~ ๒๘ ~
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๗.๓ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) เวลา ๑๕ ช่ัวโมง
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ท่ี ๗ นักคดิ สมองใส เวลา ๑ ชั่วโมง
เรื่อง อ่านคดิ วเิ คราะห์เรื่อง ๑
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาใน
การดาเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ต้งั คาถามและตอบคาถามเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคาแนะนา คาสัง่ ที่ซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม
ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูท้งั ที่เป็นความรู้และความบนั เทิง
ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสาคญั ของเรื่องท่ีฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ต้งั คาถามและตอบคาถามเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๕ พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเร่ืองท่ีฟังและดู
สาระสาคญั
การอ่านออกเสียงจะช่วยใหเ้ รารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคท่ีอ่านถูกตอ้ งหรือไม่ เพื่อ
จะไดป้ รับปรุงการอ่านใหด้ ีข้ึน
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
~ ๒๙ ~
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านเรื่อง “นกั คิดสมองใส” ไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เล่าเร่ืองที่ฟังและอ่านได้
๓. ตอบคาถามจากเร่ืองท่ีอา่ นได้
๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอา่ น
๕ . มีมารยาทในการอา่ น การฟัง การดู การพูด
หลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้/การวดั และประเมินผล
ความรู้ (K)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
๑. อา่ นเรื่อง ได้ -สังเกต -แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
ถูกตอ้ ง พฤติกรรม อ่านออกเสียง กวา่ ๗๐% นกั เรียน
๒. เล่าเรื่องที่ฟังและ –สังเกต -แบบสังเกต ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
อา่ นได้ พฤติกรรม พฤติกรรม กวา่ ๗๐% นกั เรียน
–ตรวจกิจกรรม –.แบบประเมิน
บตั รกิจกรรม
๓. ตอบคาถามปาก –ตรวจคาถาม –คาถาม ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
เปล่า ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๔. คาดคะเน -บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั /บตั ร
เหตุการณ์จากเรื่องที่ กิจกรรม
อ่าน
๕. ทาแบบฝึกหดั / –ตรวจ แบบฝึกหดั /บตั ร ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั / กิจกรรม กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
บตั รกิจกรรม
~ ๓๐ ~
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) เครื่องมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั แบบประเมิน
๑. กระบวนการ สังเกต พฤติกรรมและ ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
ทางาน พฤติกรรม ผลงานระหวา่ งเรียน
แบบประเมิน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
พฤติกรรมและ
๒. กระบวนการ สงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กลุ่ม พฤติกรรม แบบประเมินการ
นาเสนอผลงาน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๓. กระบวนการ สงั เกตรูปแบบ แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
นาเสนอผลงาน และวธิ ีการ พฤติกรรมและ
นาเสนอ ผลงานระหวา่ งเรียน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๔. การระดม สังเกต
ความคิด พฤติกรรม ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เครื่องมือวดั เกณฑท์ ่ีใช้ ผปู้ ระเมิน
ประเมิน
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนแต่ ครู
คุณลกั ษณะอนั ละขอ้ ไมน่ อ้ ย นกั เรียน
๒. มีวนิ ยั พฤติกรรม พึงประสงค์ กวา่ ระดบั ๓
ตามรูบริคก์
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔ . มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
ทางาน
๕. รักความเป็นไทย
กจิ กรรมการเรียนรู้
๑.ครูนานกั เรียนร้องฝนตกแดดออก แลว้ ใหน้ กั เรียนฝึ กร้องตามพร้อมปรบมือเป็นจงั หวะ
หลายๆเที่ยว
๒.ครูนานกั เรียนใหน้ กั เรียนอา่ นคาในบทเรียนช่วง เน้ือเร่ือง หนา้ ท่ี ๕-๖ จนคล่องและเรียนรู้คาใหม่
~ ๓๑ ~
๓. ครูเขียนคาบนกระดานดาใหน้ กั เรียนอ่านคา เพอื่ หาคาตอบจากการอา่ นในใจ
๔. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรียนอ่านในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปล่า
๕. ครูแบง่ กลุ่มนกั เรียน ๖ กลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มเลือกประธาน เลขานุการ ร่วมกนั อภิปรายสรุปประเดน็
สาคญั ของเร่ือง หนา้ ที่ ๕-๖ วา่ ใคร ทาอะไร ที่ไหน เมื่อไร ผลเป็นอยา่ งไร
๖. นกั เรียนส่งตวั แทนออกมาเล่าเรื่องใหเ้ พือ่ น ๆ ฟัง ครูเนน้ มารยาทการฟังและการอ่าน
ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
ลาดบั ที่ รายการสื่อ กิจกรรมที่ใช้ แหล่งที่ไดม้ า
๑. เพลงไก่ เพม่ิ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม
๒. นกั เรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครูจดั หา
หนงั สือเรียน ชุด หนงั สือเรียน
๓. ชุด ภาษาพาที ช้นั ป. ๒ สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสงั เกต
๔. พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสังเกต ระหวา่ งเรียน
พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง
เรียน
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………………………….………………………
~ ๓๒ ~
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
การปรับปรุงแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพม่ิ เติม
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...............................................ผสู้ อน
(นางกนั ยกร คาพนั ธุ์)
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
............./......................../..............
~ ๓๓ ~
เพลงฝนตกแดดออก
คาร้อง : ศาสตราจารย์ฐะปะนีย์ นาครทรรพ
ทานอง : นายศักด์ิ แวววริ ิยะ
ฝนตกแดดออก นกกระจอกแปลกใจ
โผผนิ บินไป ไม่รู้หนทาง
ไปพบมะพร้าว นกหนาวครวญคราง
พมี่ ะพร้าวใจกวา้ ง ขอพกั สักวนั
ฝนตกแดดออก นกกระจอกพกั ผอ่ น
พอหายเหน่ือยอ่อน บินจรผายผนั
ขอบใจพ่ีมะพร้าว ถึงคราวช่วยกนั
น้าใจผกู พนั ไม่ลืมบุญคุณ
~ ๓๔ ~
บัตรกจิ กรรม
คาชี้แจง เขียนเลขในรูป ตามลาดบั เรื่อง นกั คิดสมอง
ใส
เดก็ ฉีดน้า “ถา้ เล่นท้งั วนั กไ็ ม่ประหยดั น้าน่ะซี
นี่หมดไปต้งั หลายขวดแลว้ ”
ทุกคนร้องและตบมือเป็นจงั หวะ “ฝนตกแดดออก
นกกระจอกเขา้ รัง”
ในวนั หยดุ เดก็ ๆ จะไปอ่านหนงั สือที่บานของแต่
ละคน ผลดั เปลี่ยนกนั ไป
“พี่จะทดลองทาใหน้ ้ามะนาวเปร้ียวกลายเป็นน้า
มะนาวหวานได”้
เดก็ ดูโทรทศั น์ รายการ “เดก็ สมองใสหวั ใจนกั
คิด”
~ ๓๕ ~
เฉลยบตั รกจิ กรรม
คาชี้แจง เขียนเลขในรูป ตามลาดบั เร่ือง นกั คิดสมอง
ใส
๔ เดก็ ฉีดน้า “ถา้ เลน่ ท้งั วนั กไ็ ม่ประหยดั น้าน่ะซี น่ี
หมดไปต้งั หลายขวดแลว้ ”
๓ ทุกคนร้องและตบมือเป็นจงั หวะ “ฝนตกแดดออก
นกกระจอกเขา้ รัง”
๑ ในวนั หยดุ เดก็ ๆ จะไปอา่ นหนงั สือที่บานของแต่
ละคน ผลดั เปล่ียนกนั ไป
๕ “พีจ่ ะทดลองทาใหน้ ้ามะนาวเปร้ียวกลายเป็นน้า
มะนาวหวานได”้
๒ เดก็ ดูโทรทศั น์ รายการ “เดก็ สมองใสหวั ใจนกั
คิด”
~ ๓๖ ~
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗.๔ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๒
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) เวลา ๑๕ ช่ัวโมง
ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ นักคิดสมองใส เวลา ๑ ชั่วโมง
เร่ือง อ่านคิดวเิ คราะห์เร่ือง ๒
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพือ่ นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาใน
การดาเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สึกในโอกาสต่างๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ต้งั คาถามและตอบคาถามเกี่ยวกบั เรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อา่ น
ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคาแนะนา คาสัง่ ท่ีซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม
ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เล่าเร่ืองที่ฟังและดูท้งั ที่เป็นความรู้และความบนั เทิง
ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสาคญั ของเรื่องท่ีฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ต้งั คาถามและตอบคาถามเกี่ยวกบั เรื่องที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๕ พดู แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
สาระสาคญั
การอา่ นออกเสียงจะช่วยใหเ้ รารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกตอ้ งหรือไม่ เพื่อ
จะไดป้ รับปรุงการอ่านใหด้ ีข้ึน
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
~ ๓๗ ~
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านเร่ือง “นกั คิดสมองใส” ไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เล่าเรื่องท่ีฟังและอา่ นได้
๓. ตอบคาถามจากเร่ืองที่อา่ นได้
๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอา่ น
๕ . มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพดู
หลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้/การวดั และประเมินผล
ความรู้ (K)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
๑. อ่านเร่ือง ได้ -สงั เกต -แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
ถูกตอ้ ง พฤติกรรม อา่ นออกเสียง กวา่ ๗๐% นกั เรียน
๒. เล่าเร่ืองที่ฟังและ –สังเกต -แบบสงั เกต ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
อ่านได้ พฤติกรรม พฤติกรรม กวา่ ๗๐% นกั เรียน
–ตรวจกิจกรรม –.แบบประเมิน
บตั รกิจกรรม
๓. ตอบคาถามปาก –ตรวจคาถาม –คาถาม ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
เปล่า ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๔. คาดคะเน -บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั /บตั ร
เหตุการณ์จากเร่ืองท่ี กิจกรรม
อ่าน
๕. ทาแบบฝึกหดั / –ตรวจ แบบฝึกหดั /บตั ร ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั / กิจกรรม กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
บตั รกิจกรรม
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ี่ใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
๑. กระบวนการ สงั เกต พฤติกรรมและ กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
ทางาน พฤติกรรม ผลงานระหวา่ งเรียน
~ ๓๘ ~
๒. กระบวนการ สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
กลุ่ม พฤติกรรม พฤติกรรมและ กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
ผลงานระหวา่ งเรียน
๓. กระบวนการ สังเกตรูปแบบ แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
นาเสนอผลงาน และวธิ ีการ นาเสนอผลงาน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
นาเสนอ
๔. การระดม สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
ความคิด พฤติกรรม นกั เรียน
พฤติกรรมและ กวา่ ๗๐ %
ผลงานระหวา่ งเรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ่ีใช้ ผปู้ ระเมิน
ประเมิน
๑. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนแต่ ครู
คุณลกั ษณะอนั ละขอ้ ไม่นอ้ ย นกั เรียน
๒. มีวนิ ยั พฤติกรรม พงึ ประสงค์ กวา่ ระดบั ๓
ตามรูบริคก์
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔ . มุ่ ง ม่ั น ใ น ก า ร
ทางาน
๕. รักความเป็นไทย
กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. ครูใหน้ กั เรียนร้องฝนตกแดดออก ท่ีเรียนมาแลว้ และทาทา่ ประกอบ
๒. ครูต้งั คาถามทบทวนวา่ หลงั จากฝนตกแดดออกแลว้ มีอะไรเกิดข้ึนบา้ ง เช่นรุ้งกินน้า
๓. ครูทบทวนเน้ือหาที่ผา่ นมาแลว้ วา่ ใครทาอะไรท่ีไหน เม่ือไรอยา่ งไร
๔. นานกั เรียนอา่ นคาในบทเรียนช่วง เน้ือเร่ือง หนา้ ๑๐๘-๑๐๙ จนคล่อง
๕. นกั เรียนเขา้ กลุ่มเดิม ร่วมกนั คิดตอบคาถามจากเรื่อง วา่ ใคร ทาอะไร ท่ีไหน เมื่อไร ผลเป็น
อยา่ งไร โดยครูอ่านใหฟ้ ังแลว้ ส่งตวั แทนออกมาตอบคาถามเรื่องจนครบทุกขอ้
๖. ครูเขียนคาบนกระดานดาใหน้ กั เรียนอา่ น เพ่อื หาคาตอบจากการอา่ นในใจ
๗. ครูมอบหมายใหน้ กั เรียนในกลุ่มทาบตั รกิจกรรมส่งครู ครูใหน้ กั เรียนกลุ่มอ่ืนเปลี่ยนกนั ตรวจ
แลว้ ถามผลวา่ ใครทาไดม้ ากก่ีขอ้ นอ้ ยก่ีขอ้
~ ๓๙ ~
๘. ครูใหน้ กั เรียนไปอา่ นเร่ือง นกั คิดสมองใส ท้งั หมด เป็นการบา้ น
ส่ือ / แหล่งเรียนรู้
ลาดบั ท่ี รายการส่ือ กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งท่ีไดม้ า
๑. เพลง เพ่มิ เติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม
๒. นกั เรียนดูภาพและฝึกอา่ น ครูจดั หา
๓. หนงั สือเรียน ชุด ภาษาพาที
๔. ช้นั ป. ๒ สังเกตพฤติกรรมระหวา่ งเรียน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสงั เกต
๕. พฤติกรรม สังเกตพฤติกรรม และผลงาน ครูจดั ทา
แบบบนั ทึกการสงั เกต ระหวา่ งเรียน
พฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง
เรียน
บตั รกิจกรรม
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
……………………………………………………………………………………….………………………
~ ๔๐ ~
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
การปรับปรุงแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...............................................ผสู้ อน
(นางกนั ยกร คาพนั ธุ์)
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
............./......................../..............
~ ๔๑ ~
บัตรกจิ กรรม
คาช้ีแจง สังเกตภาพและเขียนข้นั ตอนการทดลองตามลาดบั
จากขอ้ ความที่กาหนดให้
ทดลองทารุ้งกนิ นา้
ยนื กลางแจง้ หนั หลงั ใหด้ วงอาทิตย์
ละอองน้ากระทบกบั แสงแดดกลายเป็น
รุ้ง ๗ สี
ยกขวดข้ึนสูงแลว้ ฉีดน้าออกเป็นฝอย
นาน้าใส่ขวดฉีดน้าพรมผา้
ข้นั ที่ ๑ นาน้าใส่ขวดฉีดพรมผา้
ข้นั ท่ี ๒…………………………….
ข้นั ท่ี ๓…………………………….
ข้นั ที่ ๔……………………………
~ ๔๒ ~
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗.๕ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (รายวชิ า ท๑๒๑๐๑) เวลา ๑๕ ชั่วโมง
ช่ือหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ นักคดิ สมองใส เวลา ๑ ช่ัวโมง
เรื่อง อ่านคดิ วเิ คราะห์เร่ือง ๓
สาระที่ ๑ การอ่าน
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่อื นาไปใชต้ ดั สินใจ แกป้ ัญหาใน
การดาเนินชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
สาระที่ ๓ การฟัง การดู และการพูด
มาตรฐาน ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และ
ความรู้สึกในโอกาสตา่ งๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อา่ นออกเสียงคา คาคลอ้ งจอง ขอ้ ความ และบทร้อยกรองง่ายๆ ไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๒/๓ ต้งั คาถามและตอบคาถามเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องท่ีอา่ น
ท ๓.๑ ป. ๒/๑ ฟังคาแนะนา คาสง่ั ที่ซบั ซอ้ น และปฏิบตั ิตาม
ท ๓.๑ ป. ๒/๒ เล่าเรื่องที่ฟังและดูท้งั ที่เป็นความรู้และความบนั เทิง
ท ๓.๑ ป. ๒/๓ บอกสาระสาคญั ของเร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๔ ต้งั คาถามและตอบคาถามเก่ียวกบั เร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป. ๒/๕ พดู แสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
สาระสาคัญ
การอา่ นออกเสียงจะช่วยใหเ้ รารู้ไดว้ า่ เราสามารถออกเสียงคาและประโยคที่อ่านถูกตอ้ งหรือไม่ เพื่อ
จะไดป้ รับปรุงการอา่ นใหด้ ีข้ึน
สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
~ ๔๓ ~
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็นไทย
จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อ่านเรื่อง “นกั คิดสมองใส” ไดถ้ ูกตอ้ ง
๒. เล่าเรื่องท่ีเล่าได้
๓. ตอบคาถามจากเรื่องที่อ่านได้
๔. คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
๕. มีมารยาทในการฟัง การดู การพูดและอา่ น
หลกั ฐานหรือร่องรอยของการเรียนรู้/การวดั และประเมินผล
ความรู้ (K)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
๑. อ่านเรื่อง ได้ -สังเกต -แบบประเมินการ ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
ถูกตอ้ ง พฤติกรรม อ่านออกเสียง กวา่ ๗๐% นกั เรียน
๒. เล่าเรื่องที่ฟังและ –สงั เกต -แบบสงั เกต ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
อา่ นได้ พฤติกรรม พฤติกรรม กวา่ ๗๐% นกั เรียน
–ตรวจกิจกรรม –.แบบประเมิน
บตั รกิจกรรม
๓. ตอบคาถามปาก –ตรวจคาถาม –คาถาม ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
เปล่า ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๔. คาดคะเน -บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั /บตั ร
เหตุการณ์จากเรื่องที่ กิจกรรม
อา่ น
๕. ทาแบบฝึกหดั / –ตรวจ แบบฝึกหดั /บตั ร ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
บตั รกิจกรรม แบบฝึกหดั / กิจกรรม กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
บตั รกิจกรรม
~ ๔๔ ~
ทกั ษะ/กระบวนการ (P) เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ่ีใชป้ ระเมิน ผปู้ ระเมิน
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั แบบประเมิน
๑. กระบวนการ สังเกต พฤติกรรมและ ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
ทางาน พฤติกรรม ผลงานระหวา่ งเรียน
แบบประเมิน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
พฤติกรรมและ
๒. กระบวนการ สงั เกต ผลงานระหวา่ งเรียน ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
กลุ่ม พฤติกรรม แบบประเมินการ
นาเสนอผลงาน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๓. กระบวนการ สังเกตรูปแบบ แบบประเมิน ไดค้ ะแนนไมต่ ่า ครู
นาเสนอผลงาน และวธิ ีการ พฤติกรรมและ
นาเสนอ ผลงานระหวา่ งเรียน กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
๔. การระดม สงั เกต
ความคิด พฤติกรรม ไดค้ ะแนนไม่ต่า ครู
กวา่ ๗๐ % นกั เรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)
ภาระงาน/ชิ้นงาน วธิ ีการวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑท์ ี่ใช้ ผปู้ ระเมิน
ประเมิน
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต สังเกต แบบประเมิน ไดค้ ะแนนแต่ ครู
คุณลกั ษณะอนั ละขอ้ ไม่นอ้ ย นกั เรียน
๒. มีวนิ ยั พฤติกรรม พึงประสงค์ กวา่ ระดบั ๓
ตามรูบริคก์
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔ . มุ่ ง มั่ น ใ น ก า ร
ทางาน
๕. รักความเป็นไทย
กจิ กรรมการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม สืบสวน เป็นการทบทวน
๒. นกั เรียนใหน้ กั เรียนอ่านคาในบทเรียนช่วง เน้ือเร่ือง หนา้ ที่ ๑๐๘-๑๐๙ จนคล่อง
๓. ครูเขียนคาบนกระดานดาหรือใชบ้ ตั รคาให้นกั เรียนอ่าน
๔. ครูกาหนดเวลาใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ แลว้ ตอบคาถามปากเปล่า ครูเนน้ มารยาทในการอา่ น
~ ๔๕ ~
๕. นกั เรียนเขา้ กลุ่มเดิม เพอื่ ทากิจกรรม
๕.๑ ต้งั และตอบคาถามจากเร่ือง
๕.๒ ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มเตรียมเล่าเร่ือง โดยครูมอบภาพเพอื่ ช่วยในการดาเนินเร่ือง
๕.๓ ร่วมกนั อภิปรายสรุปประเดน็ สาคญั ของเรื่อง
๖. นกั เรียนตวั แทนออกมาเล่าเร่ืองใหเ้ พ่อื น ๆ ฟัง ประกอบรูปภาพ เนน้ มารยาทการฟัง
๗. นกั เรียนในกลุ่มร่วมกนั ทาบตั รกิจกรรม เสร็จแลว้ ครูให้แลกเปลี่ยนกนั ตรวจเนน้ คุณลกั ษณะความ
ซื่อสัตย์ ครูบอกคะแนนและชมเชยนกั เรียน
๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาการบา้ นในแบบฝึกทกั ษะทางภาษา ส่งครูในชวั่ โมงหนา้
สื่อ / แหล่งเรียนรู้
ลาดบั ที่ รายการส่ือ กิจกรรมท่ีใช้ แหล่งท่ีไดม้ า
๑. เล่นเกม เพิ่มเติมความชดั เจนในเน้ือหา ครูจดั เตรียม
๒. นกั เรียนดูภาพและฝึกอ่าน ครูและนกั เรียน
หนงั สือเรียน ชุด หนงั สือเรียน จดั หา
๓. ชุด ภาษาพาที ช้นั ป. ๒ นกั เรียนฝึกทกั ษะทางภาษา ครูและนกั เรียน
หนงั สือแบบฝึกหดั ทกั ษะ จดั หา
๔. ภาษา ชุด ภาษาเพื่อชีวิต ช้นั เพ่ิมเติมความชดั เจนในเน้ือหา
๕. ป. ๒ ตอบคาถามในบทเรียน ครูจดั เตรียม
ภาพลาดบั เหตุการณ์ ครูจดั เตรียม
บตั รกิจกรรม
กจิ กรรมเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………….………………………………………
…………………………………………………………….……………………….………………………
~ ๔๖ ~
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจดั การเรียนรู้ตามตวั ช้ีวดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง – คน คิดเป็นร้อยละ ..........
ผลการประเมินพฤติกรรมระหวา่ งเรียน
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรคระหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
การปรับปรุงแกไ้ ข
.....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
ขอ้ คิดเห็นและขอ้ เสนอแนะเพมิ่ เติม
.....................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
ลงช่ือ...............................................ผสู้ อน
(นางกนั ยกร คาพนั ธุ์)
ครู วทิ ยฐานะครูชานาญการ
............./......................../..............
~ ๔๗ ~
เกม “สืบสวน”
อุปกรณ์การเล่น มีดงั น้ี
บตั รคา “ที่ไหน” “ใคร” “ทาอะไร” “ทาไม” “เม่ือไร” “กบั ใคร” สลาก
วธิ ีดาเนินการเล่นเกม
๑.ใหน้ กั เรียนแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม กลุ่มละเท่ากนั
๒. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนออกมาจบั สลากวา่ กลุ่มใดจะไดเ้ ริ่มเล่นก่อน
๓. ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนง่ั รวมกนั เป็นแถวหนา้ กระดานซอ้ นกนั ๒ แถว
เร่ิมเล่นโดยครูชูบตั รคาท่ีเป็ นคาถามข้ึนทีละใบ แลว้ ใหผ้ เู้ ล่นท้งั สองฝ่ ายผลดั กนั โตต้ อบใหต้ รงคาถามที่ใหด้ ู
๔. การโตต้ อบการบตั รคาถามน้ีนกั เรียนตอ้ งทาอยา่ งรวดเร็ว โดยครูจะใหเ้ วลาประมาณ ๒๐-๓๐
นาที ถา้ ครูเอาบตั รลงเม่ือไรก็หมดสิทธ์ิตอบ
๕. การตดั สินจะดูวา่ ฝ่ ายใดตอบชา้ ตอ้ งออกจากการแขง่ ขนั มาช่วยครูเป็ นกรรมการการแขง่ ขนั
ดาเนินไปเร่ือย ๆ ฝ่ ายใดเหลือจานวนคนมากท่ีสุดกเ็ ป็นฝ่ ายชนะ
ตัวอย่าง
๑) ใคร ทาอะไร ท่ีไหน เม่ือไร
ฝ่ าย ก ฝ่ าย ข ฝ่ าย ค ฝ่ าย ง
ลิง กินกลว้ ย บนตน้ ไม้ กลางวนั
หรือไก่ กินขา้ ว ลานบา้ น ตอนเชา้
#) อะไร ของใคร เป็นอะไร เพราะอะไร
ฝ่ าย ก ฝ่ าย ข ฝ่ าย ค ฝ่ าย ง
ปากกา สมพร หกั โตะ๊ ลม้ ทบั หรือ กางเกง วชิ าญ ขาด เกี่ยวตะปู
ข้อเสนอแนะ
๑. ก่อนที่จะเล่นครูควรสาธิตและซกั ซอ้ มความเขา้ ใจกบั นกั เรียนใหด้ ีก่อนและบางคร้ัง
ถึงแมค้ าท่ีโตต้ อบจะเป็ นเรื่องสมมุติข้ึน ก็ยอมรับเพือ่ ความสนุกสนาน และการโตต้ อบใหต้ รงคาถามก็
เพียงพอแลว้
๒. ถา้ ครูไมไ่ ดเ้ ตรียมบตั รคาไว้ ครูอาจทาหนา้ ท่ีเป็นคนกลางคอยต้งั คาถามให้ตรงจุดโดย
~ ๔๘ ~
ครูดูจากลกั ษณะคาตอบของผเู้ ล่นแลว้ พยายามต้งั คาถามใหต้ ่อเน่ืองกนั เพ่ือช่วยใหน้ กั เรียนสามารถคิดได้
ตอ่ เน่ืองดว้ ย ก็จะทาใหบ้ รรยากาศสนุกสนานยง่ิ ข้ึน เม่ือเสร็จกิจกรรมนาเขา้ สู่บทเรียนครูก็พูดโยงเขา้ สู่
บทเรียนต่อไป
ภาพประกอบการเล่าเร่ือง นักคิดสมองใส
~ ๔๙ ~
บตั รกจิ กรรม
คาช้ีแจง ตอบคาถามจากเร่ือง นกั คิดสมองใส
๑) ใครเป็นคนพดู ขอ้ ความน้ี “โอโ้ ฮ ! รุ้งกินน้าสวยจงั มี
ต้งั หลายสีแน่ะ”
ตอบ .................... คือ คนพดู ขอ้ ความดงั กล่าว
๒) ผพู้ ดู ยนื อยทู่ ่ีไหนขณะมองเห็นรุ้งกินน้า
ตอบ ผพู้ ดู ยนื อยทู่ ี่………………………..
๓) รุ้งมีกี่สี มีสีอะไรบา้ ง
ตอบ รุ้งมี .......... สี คือ………………………………..
๔) รุ้งท่ีเกิดตามธรรมชาติ จะเกิดหลงั ฝนตกเฉพาะเวลาใด
ตอบ รุ้งที่เกิดตามธรรมชาติ จะเกิดหลงั ฝนตกเฉพาะเวลา
................... และเวลา…………………
๕) พส่ี ้มป่ อยทดลองเร่ืองใด
ตอบ พ่สี ้มป่ อยทดลองเรื่อง ................ และ……………..
~ ๕๐ ~
เฉลยบัตรกจิ กรรม
คาช้ีแจง ตอบคาถามจากเร่ือง นกั คิดสมองใส
๑) ใครเป็นคนพดู ขอ้ ความน้ี “โอโ้ ฮ ! รุ้งกินน้าสวยจงั มี
ต้งั หลายสีแน่ะ”
ตอบ นอ้ งขา้ วเม่า คือ คนพดู ขอ้ ความดงั กลา่ ว
๒) ผพู้ ดู ยนื อยทู่ ่ีไหนขณะมองเห็นรุ้งกินน้า
ตอบ ผพู้ ดู ยนื อยทู่ ี่นอกชาน
๓) รุ้งมีก่ีสี มีสีอะไรบา้ ง
ตอบ รุ้งมี ๗ สี คือ ม่วง คราม น้าเงิน เขียว เหลือง
แสด แดด
๔) รุ้งท่ีเกิดตามธรรมชาติ จะเกิดหลงั ฝนตกเฉพาะเวลาใด
ตอบ รุ้งท่ีเกิดตามธรรมชาติ จะเกิดหลงั ฝนตกเฉพาะเวลา
หลงั ฝนตก และเวลาเชา้ -เยน็
๕) พี่ส้มป่ อยทดลองเร่ืองใด
ตอบ พี่ส้มป่ อยทดลองเร่ือง รุ้ง และ มะนาวหวาน
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
หน่วย-๗-นักคิดสมองใส-2 (4)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search