Keterampilan Dasar Sekolah Dasar

g. Daftar Pustaka
h. Lampiran

Keterangan: Tugas IV dikumpul Minggu ke 16 (Sebelum Final Tes)

H. Kriteria Penilaian

Penilaian atas tingkat penguasaan dilakukan atas kegiatan-kegiatan yang telah

dilakukan mahasiswa dengan pembobotan sebagaimana tercantum di bawah ini:

1. Tugas I (Critical book report) : 10%

2. Tugas II (tugas rutin) : 15% (1 dan 2 : F1)

3. Kemampuan presentase kelompok : 10%

4. Ujian Mid Tes : 15% (3 dan 4 : F2)

5. Tugas III (Materi Internet) : 10%

6. Tugas IV ( project) : 15% (5 dan 6 : F3)

7. Kehadiran dan aktivitas di kelas : 5%

8. Ujian Final : 20% (7 dan 8 : F4)

Total : 100%

Kemudian nilai yang diperoleh dalam setiap komponen di hitung dengan
menggunakan rumus berikut: NA = (F1 + F2 + F3 + F4) / 4

Catatan:
NA = Nilai Akhir
F1 = Rata-rata Tugas I dan Tugas II
F2 = Ujian Mid/Tengah Semester dan Presentase
F3 = Rata-rata Tugas III dan Tugas IV
F4 = Ujian Final Semester dan Keaktifan
Nilai Akhir (NA) dikategorikan atas:
A = skor 90 sampai 100
B = skor 80 sampai 89
C = skor 70 sampai 79
E = skor dibawah 70

146

Referensi Keterampilan

1. Hamdani, 2011.Dasar-dasar Kependidikan.Bandung:CV Pustaka.

2. Hamalik,Oemar.2009.dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum.bandung:PT

Remaja Resdakarya.

3. Irianto,Agus.2011.Pendidikan Sebagai Investasi dalam pemabangunan suatu

bangsa. Jakarta:Kencana Prenada Media Group.

4. Sani,Ridwan Abdullah.2013.Inovasi Pembelajaran.Jakarta:PT Bumi Aksara.

5. Aqib(Zainal.2010.Prefesionalisme Guru Dalam Pembelajaran.

Surabaya:Imam Cendekia.

6. Sumantri,Muhammad Syarif.2015.Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di

Tingkat SD.Jakarta:PT Raya Grafindo Persada.

7. Arbi,Sutan 2 dan Syahrun,Syahniar.1991.Dasar-Dasar

Kependidikan.Jakarta:Departement KEMENDIKBUD.

8. Darmadi,Hamid.2012.Kemampuan Dasar Mengajar.Bandung:Alpabeta.

9. Fatturahman,Muhammad.2015.Model-Model Pembelajaran

Inovatif.Jokjakarta.Ar-Ruzzmedia.

10. Majid, Abdul dan Rochman,Chaerul.2014.Pendekatan Ilmiah Dalam

Implementasi Kurikulum 2013.Bandung:RemajaRosdakarya.

11. Tilaar,H.A.R.2004.Manajemen Pendidikan Nasional.Bandung:Remaja

Rosdakarya.

12. Suparman.2010.Gaya Mengajar yang Menyenangkan.Jokjakarta:Pinus Book

Publisher.

13. Usman,Moh.Uzer.2010.Menjadi Guru Profesional.Bandung:PT Remaja

Rosdakarya.

14. Evertson,carolyn M dan Emmer,Edmund T.2011.Manajemen Kelas untuk

Guru Sekolah Dasar.Jakarta:Kencana Persada.

15. Parkay,Forrest W.dan Stanford,Baverly Hardcastle.2008.Menjadi Seorang

Guru.Jakarta:PT Indeks.

16. Santrock,Jhon W.2007. Perkembangan Anak.Jakarta.Erlanngga.

17. Hall, Gene E. Qumn,Linda F.dan Gollinck,Donna M.2008.Mengajar dengan

Senang.Jakarta:PT Indeks.

18. Tim Pustaka Yudhistira.2008.Panduan Lengkap.KTSP.Yokyakarta:Pustaka

Yudhistira.

- Lampiran-lampiran Pedoman-pedoman Tagihan

a. Proyek

Sistematika Laporan Hasil
a. Sampul Berisi Topik Proyek
b. Pendahuluan
c. Tujuan
d. Alat dan bahan yang digunakan

147

e. Kajian Putaka, Dukungan Data dan Informasi Awal
f. Prosedur/cara kerja (langkah-langkah kegiatan)
g. Hasil kegiatan
h. Simpulan dan rekomendasi
i. Daftar Pustaka
j. Lampiran

Rubrik penilaian hasil proyek
Penilaian perencanaan proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang
harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu. Tugas tersebut berupa suatu investigasi
sejak dari perencanaan, pengumpulan data, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian
data.

1)Penilaian Rencana dan Pelaksanaan Proyek

Topik/Judul Proyek :

Nama peserta :

NIM :

Tahap Deskripsi/Aspek yang dinilai Penilaian
1 2 3 45

Perencanaan/Persiapan
Usulan Proyek Memuat:

Rumusan topik proyek

Rumusan tujuan yang akan dicapai

Rencana penggunaan bahan/alat

Rencana langkah-langkah kerja

Rencana jadwal dan waktu pelaksanaan,

Perkiraan data yang akan diperoleh

Tempat pelaksanaan proyek

Daftar pertanyaan yang akan dijawab sesuai dengan tujuan.

Rencana target capaian yang akan dihasilkan

Pelaksanaan/Monitoring

Pengumpulan a. Data/informasi tercatat dengan rapi,
data/informasi jelas dan lengkap.

Pengolahan b. Ketepatan menggunakan alat/bahan
data/Pelaksanaa a. Ada pengklasifikasian data
b. penafsiran data sesuai dengan tujuan pelaksanaan
n pekerjaan pekerjaan.

148

c. Ada uraian tentang pelaksanaan
pekerjaan.

Penyajian data/ Merumuskan judul
laporan Merumuskan tujuan
Menuliskan alat dan bahan yang digunakan
Menguraikan prosedur /cara kerja (langkah-langkah kegiatan)
Penulisan laporan sistematis
Menggunakan bahasa yang komunikatif.
Penyajian data lengkap

Memuat simpulan dan saran.
Total Skor

Keterangan : Nilai (1) tingkat kesesuaian (0 – 20%)
(2) tingkat kesesuaian (21 – 40%); (3)
tingkat kesesuaian (41 – 60%);
(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)

2)Penilaian Hasil dan Produk

Topik/Judul Karya :

Nama peserta/KLP :

149

(4) tingkat kesesuaian (61 – 80%);
(5) tingkat kesesuaian (81 – 100%)

2.Critical book report

Identitas : …………………………………………………………..
Nama Mahasiswa

NIM/Prodi .........................................................................../ Dikdas
Judul Buku : …………………………………………………………… Nama Pengarang :
……………………………………………………………

150

Penerbit/Thn Terbit/Jlh hlm : ……………… / ………… / …………….

Aspek Penilaian

No Aspek Yang Dinilai Bobot Perolehan Ket.
I Tampilan Laporan Nilai

30

1. Kesesuaian Sistematika laporan 10

2. Tampilan (kemenarikan) laporan 10

3. Logika susunan isi laporan 10

Sub Total

II Isi Laporan (Critikal Book Report) 70

1. Pendahuluan (Latar belakang, Tujuan, Manfaat) 10

2. Isi Buku (Ringkasan Buku Setiap Bab) 20

3. Pembahasan (Perbedaan: Keunggulan, Kelemahan) 30

4. Penutup (Kesimpulan dan Saran) 10

Sub Total

Total 100

Medan, .......................201..
Penilai/Dosen,

(………………………….. .)
151

Dalam mengisi Format Penilaian Tugas Critical Book Report, dapat dipedomani
rubrik berikut:

I. Tampilan Laporan Skor Nilai
1. Kesesuaian Sistematika Laporan. 9 – 10
No Deskriptor 7–8
5-6
1 Sistematika laporan sesuai dengan yang ditetapkan

2 Sistematika laporan kurang sesuai dengan yang ditetapkan

3 Sistematika laporan tidak sesuai dengan yang ditetapkan

2. Tampilan (Kemenarikan) Laporan Skor Nilai
No Deskriptor 9 – 10
1 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) sangat menarik 7–8
5-6
2 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) menarik

3 Tampilan (sampul, tulisan, bentuk laporan) kurang menarik

3. Logika Susunan Isi Laporan Skor Nilai
No Deskriptor 9 – 10

1 Penyajian laporan sangat logis (sangat runtut, sangat 7–8
konsisten) 5-6

2 Penyajian laporan logis (runtut, konsisten)

3 Penyajian laporan kurang logis (kurang runtut, kurang
konsisten)

II. Isi Laporan (Critikal Book Report) 1. Pendahuluan Skor Nilai
No Deskriptor 9 – 10
7–8
1 Isi pendahuluan sangat sesuai dan sangat rinci (LB, Tj, Mf) 5-6

2 Isi pendahuluan sesuai dan rinci (LB, Tj, Mf)

3 Isi pendahuluan kurang sesuai dan kurang rinci (LB, Tj, Mf)

152

2. Isi Buku Deskriptor Skor Nilai
No 18 – 20
15 – 17
1 Isi laporan memuat semua isi buku yang dikritik 12 -14

2 Isi laporan kurang memuat semua isi buku yang dikritik Skor Nilai
27 – 30
3 Isi laporan tidak memuat semua isi buku yang dikritik 23 – 26
19 - 22
3. Pembahasan Deskriptor
No Skor Nilai
9 – 10
1 Pembahasan sangat lengkap dan sangat kritis 7–8
5-6
2 Pembahasan lengkap dan kritis

3 Pembahasan kurang lengkap dan kritis

4. Penutup Deskriptor
No

1 Penutup sangat lengkap dan sangat konsisten

2 Penutup lengkap dan konsisten

3 Penutup kurang lengkap dan kurang konsisten

3. Mini riset

Sistematika penulisan mini proposal adalah :

Bagian muka
1. Sampul muka
2. Daftar isi
3. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
4. Bagian utama

a. Bab 1 : Pendahuluan 1. Latar belakang masalah
2. Tujuan dan manfaat
b. Bab 2 : kerangka pemikiran / gambaran umum
c. Bab 3 : Metode pelaksanaan
d. Bab 4 : Pembahasan
e. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
5. Bagian akhir

a) Daftar pustaka
b) Lampiran biodata

153

RUBRIK PENILAIAN HASIL MINI RISET

1. Tabel Penilaian

Nilai

No Aspek Penilaian

1 Pendahuluan

Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum

Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan

Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan

Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup

Kesimpulan
Saran
Referensi

Total Skor

Nilai Akhir

2. Panduan Penilaian
Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan
yang lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan:

154

Tabel Skoring Penilaian

Nilai Skor

Kurang 1

Cukup 2

Lumayan 3

Baik 4

Baik Sekali 5

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir

14 – 35 E

35 – 50 C

51 – 60 B

61 – 70 A

4.Rekayasa Ide
1. Bagian Muka

a. Sampul Muka
b. Daftar Isi
c. Ringkasan (maksimal 1 halaman)
2. Bagian Utama
a. Bab 1 : Pendahuluan
i. Latar Belakang Masalah
ii. Tujuan dan Manfaat

155

b. Bab 2 : Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum
c. Bab 3 : Metode Pelaksanaan
d. Bab 4 : Pembahasan
e. Bab 5 : Kesimpulan dan Saran
3. Bagian Akhir
a. Daftar Pustaka
b. Lampiran Biodata

RUBRIK PENILAIAN HASIL REKAYASA IDE

A. Tabel Penilaian Proposal Rekayasa Ide Nilai
No Aspek Penilaian

1 Pendahuluan

Latar Belakang Masalah
Tujuan dan Manfaat
2 Kerangka Pemikiran / Gambaran Umum

Uraian Permasalahan
Subjek Penelitian
Assesment Data
3 Metode Pelaksanaan

Metode Penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Pembahasan

Analisis Pembahasan / Penyelesaian
Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup

Kesimpulan

156

Saran
Referensi

Total Skor
Nilai Akhir

Penilaian yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan yang
lainnya. Berikut tabel penilaian yang diberikan:

Nilai Skor
Kurang 1
Cukup 2
Lumayan 3
4
Baik 5
Baik Sekali

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Skor Nilai Akhir
14 – 35 E
35 – 50 C
51 – 60 B
61 – 70 A

B. Penilaian Presentasi Lisan

Aspek Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian Baik Sekali
Presentasi terorganisasi Presentasi mempunyai Cukup fokus, Tidak ada
Organisasi Presentasi dengan baik dan fokus dan menyajikan namun bukti organisasi
terorganisasi menyajikan fakta yang beberapa bukti yang kurang yang
dengan meyakinkan untuk mendukung mencukupi jelas. Fakta
menyajikan fakta mendukung kesimpulankesimpulan. untuk tidak
yang didukung kesimpulankesimpulan. (4-5) digunakan digunakan
oleh contoh yang (6-8) dalam untuk
telah dianalisis menarik mendukung
sesuai konsep kesimpulan pernyataan.
(9-10) (3-2) (0-1)

157

Isi Isi mampu Isi akurat dan lengkap. Isi secara umum Isinya kurang Isinya tidak

menggugah Para pendengar akurat, tetapi tidak akurat, karena akurat atau

pendengar untuk menambah wawasan lengkap. Para tidak ada data terlalu
mengambangkan baru tentang topik pendengar bisa faktual, tidak umum.
pikiran (14-15) tersebut. (10-13) mempelajari beberapa menambah Pendengar
fakta yang tersirat, pemahaman tidak belajar
tetapi mereka tidak pendengar apapun atau
menambah wawasan (3-5) kadang

baru tentang topik menyesatkan.

tersebut. (0-3)

Aspek Baik Lumayan Cukup Kurang Skor
Penilaian Baik Sekali (6-9)

Gaya Berbicara dengan Pembicara tenang dan Secara umum Berpatokan Pembicara
Presentasi semangat, menggunakan intonasi pembicara tenang, pada catatan, cemas
menularkan yang tepat, berbicara tetapi dengan nada tidak ada ide dan tidak
semangat dan tanpa bergantung pada yang datar dan cukup yang nyaman, dan
antusiasme pada catatan, dan berinteraksi sering bergantung dikembangkan membaca
pendengar secara intensif dengan pada catatan. di luar berbagai
(9-10) pendengar. Pembicara Kadangkadang kontak catatan, suara catatan
selalu kontak mata mata dengan monoton daripada
dengan pendengar. (7-8) pendengar diabaikan. (2-3) berbicara.
(4-6) Pendengar
sering
diabaikan.
Tidak terjadi
kontak mata
karena
pembicara
lebih banyak
melihat ke
papan tulis
atau layar.
(0-1)

Skor Total

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Skor Tabel Nilai Akhir
0–5 Nilai Akhir
8 – 20
E

C

158

23 – 29 B
32 – 35 A

5. Critical Journal Report
Dalam melakukan review terhadap jurnal, hal-hal yang perlu ditampilkan adalah:

1. Latar Belakang Teori dan Tujuan Penelitian
Mengungkapkan beberapa landasan teori yang digunakan oleh peneliti sebagai acuan
dalam penelitiannya dan tujuan apa yang ingin dicapai.

2. Metode
Mengungkapkan metode yang digunakan, subjek penelitian, teknik pengumpulan data, alat
pengumpul data, dan analisis data yang digunakan.

3. Hasil dan Pembahasan
Dalam pokok bahasan ini mengambil hasil dari penelitian yang telah dilakukan dengan
memberikan deskripsi secara singkat, jelas, dan padat.

Judul REVIEW JURNAL
Jurnal
Download (Judul lengkap jurnal yan akan di review)
Volume dan Halaman (Nama jurnal, contoh : jurnal pelita Unimed)
Tahun (Link download jurnal)
Penulis (Volume dan halaman jurnal yang di review)
Reviewer (Tahun jurnal di terbitkan)
Tanggal (Penulis jurnal)
(Nama reviewer)
(Tanggal di review)

Tujuan Penelitian (Hasil Review)
Subjek Penelitian (Hasil Review)
Assesment Data (Hasil Review)

159

Metode penelitian (Hasil Review)
Langkah Penelitian (Hasil Review)
Hasil Penelitian (Hasil Review)
Kekuatan Penelitian (Hasil Review)
Kelemahan Penelitian (Hasil Review)
Kesimpulan (Hasil Review)

RUBRIK PENILAIAN HASIL MINI RISET

1. Tabel Penilaian

Nilai

No Aspek Penilaian

1 Kelengkapan Jurnal

Judul
Nama Jurnal / Penerbit
Download
Volume dan Halaman
Tahun
Penulis
Reviewer
Tanggal di review
2 Pendahuluan

Tujuan Penelitian
Subjek Penelitian
Assesment Data

160

3 Metode

Metode penelitian
Langkah Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
4 Hasil dan Pembahasan

Analisa Pembahasan / Penyelesaian Masalah
Kekuatan Penelitian
Kelemahan penelitian
5 Kesimpulan dan Penutup

Kesimpulan
Saran
Referensi

Total

Nilai Akhir

2. Panduan Penilaian
Skoring nilai yang diberikan memiliki bobot yang berbeda antara nilai yang satu dengan
yang lainnya. Berikut tabel scoring penilaian yang diberikan:

Tabel Skoring Penilaian

Nilai Skor

Kurang 1

Cukup 2

Lumayan 3

Baik 4

Baik Sekali 5

161

Pemberian nilai akhir berdasarkan total skor yang di peroleh, dengan ketentuan:

Tabel Nilai Akhir
Skor Nilai Akhir

20 – 59 E

60 – 69 C

70 – 89 B

90 – 100 A

RUBRIK PENILAIAN
KEAKTIFAN DAN KEHADIRAN MAHASISWA

Dalam mengisi Format Penilaian Keaktifan dan Kehadiran Mahasiswa, didasarkan
atas kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan. Dalam memberikan skor/ nilai
untuk setiap aspek penilaian, maka dapat dipedomani rubrik berikut:

1. Kehadiran Mahasiswa. Deskriptor Skor Nilai
No 30
25
1 Kehadiran 90 – 100 % ( absen : 0 – 1 kali) dari 16 kali pert. 20

2 Kehadiran 80 – 89 % ( absen : 2 – 3 kali) dari 16 kali pert.

3 Kehadiran 75 – 79 % ( absen : 4 kali) dari 16 kali pert.

2. Keaktifan Mahasiswa. Deskriptor Skor Nilai
No

1 Mahasiswa sangat aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm 70
perkuliahan

2 Mahasiswa aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm perkuliahan 60

3 Mahasiswa kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dlm 50
perkuliahan

162

163