หลักสูตรศิลปะ 2565

หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
โรงเรยี นชุมชนวัดขนั เงิน

พทุ ธศักราช ๒๕๖๕

ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑
(ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560)

สังกดั สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาชมุ พร เขต ๒
อำเภอหลังสวน จงั หวัดชมุ พร
กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก

คำนำ

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรที่คณะกรรมการ
การศึกษาข้ันพื้นฐานได้ดำเนินการพัฒนาหลังจากการใช้หลักสูตรการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๔๔ และ
จากข้อมูลของผลการศึกษาวิจัย ติดตามผลการใช้หลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔
กับข้อมูลจากแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี ๑๐ (พ.ศ.๒๕๕๐ – ๒๕๕๔) เพ่ือให้มี
ความเหมาะสม ชดั เจนยง่ิ ข้ึน ท้งั เป้าหมายของหลกั สูตรในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และกระบวนการ
นำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ การกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะ
อันพึงประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวดั ท่ีชดั เจน โดยมอบหมายให้เขตพ้ืนท่ีและสถานศึกษาท่ี
จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นกรอบ
และทศิ ทางในการพฒั นาหลักสูตรและจดั การเรยี นการสอน

โรงเรียนชุมชนวัดขันเงินจึงได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ปี
การศึกษา ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๔) น้ีข้ึนประกอบด้วย วิสัยทัศน์ เป้าหมาย สมรรถนะ
ผเู้ รียน โครงสร้างหลักสูตร เกณฑ์การวัดและประเมินผล เพ่ือใช้เป็นแนวทางในการปฏิบัติและจัดการ
เรยี นรู้

ขอขอบคุณคณะครูและคณะผู้ที่เกี่ยวข้องและมีส่วนร่วมในการจัดทำทุกฝ่าย คณะกรรมการ
สถานศึกษา นักเรยี น และผ้ปู กครองนักเรียน ทท่ี ำให้การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้
ศิลปะ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.๒๕๖๔) สำเร็จไดด้ ว้ ยดี

กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ข

สารบญั

คำนำ -------------------------------------- หน้า
สารบญั -------------------------------------- ก
บทนำ -------------------------------------- ข
วสิ ยั ทศั น์ /หลกั การ/จุดหมาย -------------------------------------- ๑
สมรรถนะผูเ้ รียน/คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ -------------------------------------- 4
คุณภาพผเู้ รียน -------------------------------------- 5
โครงสรา้ งเวลาเรยี น -------------------------------------- 9
มาตรฐานตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ -------------------------------------- 15
คำอธิบายรายวิชาสาระการเรียนรู้ศิลปะ -------------------------------------- 18
โครงสรา้ งรายวชิ า -------------------------------------- 24
การวัดและประเมนิ ผล -------------------------------------- 37
อภธิ านศัพท์เฉพาะ -------------------------------------- 87
คณะผจู้ ดั ทำ -------------------------------------- 91
98

๑

สว่ นที่ ๑

ส่วนนำ

ความหมาย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงนิ พุทธศกั ราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นแผน หรือแนวทาง
หรือข้อกำหนดของการจัดการศึกษาของโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน ท่ีจะใช้ในการจัดการเรียนการสอน
เพ่ือพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มี
ความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ โดยม่งุ หวังให้มีความสมบรู ณ์ท้งั ดา้ นรา่ งกาย
จิตใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้และทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต และมีคุณภาพได้
มาตรฐานสากลเพื่อการแข่งขันในยุคปัจจุบัน ดังน้ันหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน
พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑จึงประกอบด้วยสาระสำคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรู้ท่ีเก่ียวข้องกับ
ชมุ ชนทอ้ งถิ่น และสาระสำคญั ที่สถานศกึ ษาพฒั นาเพ่ิมเตมิ โดยจดั เป็นสาระการเรียนรู้รายวชิ าพ้ืนฐาน
ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู้รายวิชาเพ่ิมเติม จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
เป็นรายปีในระดับประถมศึกษา และกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษาตาม
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคข์ องหลกั สูตรแกนการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑

ความสำคญั
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พุทธศักราช ๒๕๖๕(ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช

๒๕๖๔)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีความสำคัญในการพัฒนา
ผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กำหนดไว้
เป็นแนวทางให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู อาจารย์ ตลอดจนผู้เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา ในการจัดมวลประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนได้พัฒนาบรรลุถึงคุณภาพตามมาตรฐานในการ
พัฒนาเยาวชนของชาตินอกเหนือจากการใช้เป็นแนวทาง หรือข้อกำหนดในการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาให้บรรลตุ ามจดุ หมายของการจัดการศกึ ษาแล้ว หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรยี นชมุ ชน วัด
ขันเงิน พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ที่พัฒนาข้ึนยังเป็นหลักสูตรท่ีมีจุดมุ่งหมายให้ครอบครัว ชุมชน องค์กร
ในท้องถ่ิน ทั้งภาครัฐและเอกชนเข้าร่วมจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีแนวทางสำคัญท่ี
สถานศกึ ษากำหนดไวใ้ นหลกั สูตรสถานศึกษา ดงั นี้

๑. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช ๒๕๖๔)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาให้

๒

ผู้เรียนเกิดความสนุกสนาน และความเพลิดเพลินในการเรียนรู้เปรียบเสมือนเป็นวิธีสร้างกำลังใจ และ
เร้าให้เกิดความก้าวหน้าแก่ผู้เรียนให้มากท่ีสุด มีความรู้สูงสุด ผู้เรียนทุกคนมีความเข้มแข็ง ความสนใจ
มีประสบการณ์ และความม่ันใจ เรยี นและทำงานอย่างเปน็ อิสระและรว่ มใจกัน มีทกั ษะในการอ่านออก
เขียนได้ คิดเลขเป็น รู้ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยีส่ือสาร ส่งเสริมจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น และมี
กระบวนการคดิ อยา่ งมเี หตุผล

๒. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินพุทธศักราช ๒๕๖๕(ฉบับปรับปรุง
พุทธศักราช ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ส่งเสริมการ
พฒั นาด้านจิตวิญญาณ จรยิ ธรรม สังคม และวัฒนธรรม พัฒนาหลักการในการจำแนกระหว่างถูกและ
ผิด เข้าใจและศรัทธาในความเช่ือของตน ความเชื่อและวัฒนธรรมที่แตกตา่ งกัน พัฒนาหลักคุณธรรม
และความอิสระของผู้เรียน และช่วยให้เป็นพลเมืองท่ีมีความรับผิดชอบ สามารถช่วยพัฒนาสังคมให้
เป็นธรรมขึ้น มีความเสมอภาค พัฒนาความตระหนัก เข้าใจ และยอมรับสภาพแวดล้อมที่ตนดำรงชีวิต
อยู่ ยึดม่ันในข้อตกลงร่วมกันต่อการพัฒนาที่ย่ังยืนท้ังในระดับส่วนตน ระดับท้องถ่ิน ระดับชาติ และ
ระดับโลก สรา้ งให้ผเู้ รยี นมีความพร้อมในการเป็นผู้บริโภคท่ีตัดสินใจแบบมขี ้อมูล เป็นอิสระและมีความ
รับผดิ ชอบ

ลักษณะของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นชมุ ชนวัดขนั เงินพุทธศักราช ๒๕๖๕
(ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๔)

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินพุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๖๔) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ เป็นหลกั สตู รทีส่ ถานศึกษาได้
พัฒนาขน้ึ เพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับประถมศึกษา โดยยึดองค์ประกอบหลักสำคัญ ๓ ส่วนคือ หลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ินและสาระสำคัญท่ี
สถานศึกษาพัฒนาเพ่ิมเติมเป็นกรอบในการจัดทำรายละเอียดเพ่ือให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐานท่ีกำหนด เหมาะสมกับสภาพชุมชนและท้องถ่ินและจุดเน้นของสถานศึกษาโดยหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินพุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔) ที่
พฒั นาขึน้ มีลักษณะของหลักสูตร ดงั น้ี

๑. เป็นหลักสูตรเฉพาะของสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินสำหรับจัดการศึกษาใน
หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน จดั ระดับการศกึ ษาเป็น ๑ ระดบั คือ ระดบั ประถมศกึ ษา
(ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖)

๒. มีความเป็นเอกภาพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินพุทธศักราช ๒๕๖๕
(ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑
เป็นหลักสตู รของสถานศึกษาสำหรับให้ครูผสู้ อนนำไปจดั การเรียนรไู้ ดอ้ ย่างหลากหลาย โดยกำหนดให้

๒.๑ มีสาระการเรียนรู้ท่ีสถานศึกษาใช้เป็นหลักเพื่อสร้างพื้นฐานการคิด การเรียนรู้
และการแก้ปัญหา ประกอบด้วย ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนา
และวฒั นธรรม

๓

๒.๒ มีสาระการเรียนรู้ที่เสริมสร้างความเป็นมนุษย์ ศักยภาพการคิดและการทำงาน
ประกอบด้วย สุขศึกษาและพลศกึ ษา ศิลปะ การงานอาชพี และเทคโนโลยี และภาษาอังกฤษ

๒.๓ มีสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม โดยจัดทำเป็นรายวิชาเพ่ิมเติมตามความเหมาะสม
และสอดคล้องกับโครงสร้างเวลาเรียน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ความต้องการของผู้เรียนและบริบทของ
สถานศึกษา

๒.๔ มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพ่ือพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา
อารมณ์ และสังคม เสริมสร้างการเรียนรู้นอกจากสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่ม และการพัฒนาตนตาม
ศกั ยภาพ

๒.๕ มีการกำหนดมาตรฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานระดับต่าง ๆ
เพื่อเป็นเป้าหมายของการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา จัดทำรายละเอียดสาระการเรียนรู้
และจัดกระบวนการเรยี นรใู้ หส้ อดคล้องกบั สภาพในชมุ ชน สงั คม และภูมิปญั ญาท้องถน่ิ

๓. มีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายสำคัญของการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงินพุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๔) ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นหลักสูตรท่ีมีมาตรฐานเป็ น
ตัวกำหนดเก่ียวกับคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน เพื่อเป็นแนวทางในการประกันคุณภาพ
การศึกษา โดยมกี ารกำหนดมาตรฐานไวด้ ังน้ี

๓.๑ มาตรฐานหลักสูตรเป็นมาตรฐานด้านผู้เรียนหรือผลผลิตของหลักสูตร
สถานศึกษา อนั เกิดจากการไดร้ ับการอบรมส่ังสอนตามโครงสร้างของหลักสูตรทง้ั หมดใช้เป็นแนวทางใน
การตรวจสอบคุณภาพโดยรวมของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรในทุกระดับและสถานศึกษาต้องใช้
สำหรับการประเมินตนเองเพื่อจัดทำรายงานประจำปีตามบทบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษา
นอกจากน้ียังเป็นแนวทางในการกำหนดแนวปฏิบัติในการส่งเสริม กำกับ ติดตาม ดูแล และปรับปรุง
คณุ ภาพ เพ่อื ใหไ้ ด้ตามมาตรฐานทก่ี ำหนด

๓.๒ มตี ัวชี้วัดชั้นปเี ปน็ เปา้ หมายระบุส่ิงท่ีนกั เรียนพงึ รู้และปฏิบัตไิ ด้ รวมทงั้ คณุ ลกั ษณะ
ของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้น ซ่ึงสะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเป็น
รูปธรรม นำไปใช้ในการกำหนดเน้ือหา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน และเป็นเกณฑ์
สำคัญสำหรับการวัดประเมินผลเพ่ือตรวจสอบคุณภาพผู้เรียน ตรวจสอบพัฒนาการผู้เรียน ความรู้
ทักษะ กระบวนการ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ และเป็นหลักในการเทียบโอน
ความรแู้ ละประสบการณจ์ ากการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศยั

๓.๓ มีความเป็นสากล ความเป็นสากลของหลักสูตรสถานศึกษา คือมุ่งให้ผู้เรียนมี
ความรู้ ความสามารถในเร่ืองเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาอังกฤษ การจัดการสิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญา
ท้องถ่ิน มีคุณลักษณะท่ีจำเป็นในการอยู่ในสังคมได้แก่ ความซื่อสัตย์ ความรับผิดชอบ การตรงต่อเวลา
การเสียสละ การเอื้อเฟ้ือ โดยอยู่บนพื้นฐานของความพอดีระหว่างการเป็นผู้นำ และผู้ตามการทำงาน
เป็นทีม และการทำงานตามลำพังการแข่งขัน การรู้จักพอ และการร่วมมือกันเพื่อสังคมวิทยาการ

๔

สมัยใหม่ และภูมิปัญญาท้องถิ่นการรับวัฒนธรรมต่างประเทศ และการอนุรักษ์วัฒนธรรมไทยการ
ฝกึ ฝนทักษะเฉพาะทาง และการบูรณาการในลกั ษณะทเี่ ปน็ องค์รวม

๔. มีความยืดหยุ่น หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน เป็นหลักสูตรที่
สถานศึกษาจัดทำรายละเอียดต่าง ๆ ขึ้นเอง โดยยึดโครงสร้างหลักท่ีกำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็นขอบข่ายในการจัดทำ จึงทำให้หลักสูตรของ
สถานศึกษามีความยืดหยุ่น หลากหลาย สอดคล้องกับสภาพปัญหา และความต้องการของท้องถิ่น
โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งมคี วามเหมาะสมกบั ตวั ผู้เรยี น

๕. การวัดและประเมินผลเน้นหลักการพ้ืนฐานสองประการคือการประเมินเพ่ือพัฒนาผู้เรียน
และเพื่อตัดสินผลการเรียน โดยผู้เรียนต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพ่ือให้บรรลุตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นเป้าหมาย
หลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับช้ันเรียน ระดับสถานศึกษา
ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษาและระดับชาติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน และใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการความก้าวหน้า และ
ความสำเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการ
พฒั นาและเรยี นรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ

วสิ ยั ทศั น์
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงนิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนเต็ม
ศักยภาพตามมาตรฐานการศึกษา เน้นผู้เรียนเป็นคนดี มีคุณธรรม น้อมนำความเป็นไทย ใส่ใจด้าน
ศิลปะ ดนตรี กฬี าเทคโนโลยแี ละอนรุ กั ษธ์ รรมชาติส่งิ แวดล้อม

หลกั การ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงนิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีหลักการท่ีสำคัญตาม
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ มหี ลักการที่สำคญั ดังนี้

๑. เป็นหลกั สตู รการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มจี ุดหมายและมาตรฐานการ
เรียนรู้เป็นเป้าหมายสำหรับพัฒนาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐาน
ของความเป็นไทยควบคู่กบั ความเป็นสากล

๒. เป็นหลกั สูตรการศึกษาเพ่ือปวงชน ท่ีประชาชนทุกคนมีโอกาสไดร้ ับการศึกษาอย่างเสมอภาค
และมีคุณภาพ

๓. เป็นหลักสูตรการศึกษาท่ีสนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ใหส้ อดคลอ้ งกับสภาพและความต้องการของท้องถนิ่

๕

๔. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นท้ังด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัด
การเรยี นรู้

๕. เป็นหลกั สูตรการศกึ ษาท่เี น้นผู้เรยี นเปน็ สำคญั
๖. เป็นหลกั สตู รการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุม
ทุกลุ่มเป้าหมาย สามารถเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์

จดุ หมาย

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขนั เงนิ พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี
มีปัญญา มีความสุขมีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิด
กับผเู้ รียนเมื่อจบการศึกษาตามหลักสูตร ดังน้ี

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวนิ ัยและปฏิบัติ
ตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรอื ศาสนาที่ตนนบั ถือ ยดึ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

๒. มคี วามรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะ
ชวี ิต

๓. มสี ขุ ภาพกายและสุขภาพจิตทดี่ ี มีสขุ นิสยั และรกั การออกกำลงั กาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดม่ันในวิถีชีวิตและ การ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข
๕. มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษ์วฒั นธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย การอนุรกั ษ์และพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม
มจี ิตสาธารณะทมี่ ุ่งทำประโยชน์และสร้างส่งิ ทีด่ ีงามในสังคม และอยู่รว่ มกนั ในสงั คมอยา่ งมคี วามสุข

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พุทธศักราช ๒๕๖๕
(ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและ
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดังนี้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงิน พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ
สำคัญ ๕ ประการ ดังนี้

๑. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรบั และส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้
ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูล
ข่าวสารและประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาต่อรอง
เพ่ือขจัดและลดปัญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและ

๖

ความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ท่ีมีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีมีต่อตนเอง
และสงั คม

๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้
หรอื สารสนเทศเพ่อื การตัดสนิ ใจเก่ียวกับตนเองและสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่
เผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ
ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรูม้ าใช้
ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อ
ตนเอง สังคมและสงิ่ แวดลอ้ ม

๔. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต เปน็ ความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ใน
การดำเนินชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง การทำงาน และการอยู่
ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้ง
ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตวั ให้ทันกบั การเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จัก
หลกี เลย่ี งพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงคท์ ่ีส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น

๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง
ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร
การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกตอ้ ง เหมาะสม และมคี ณุ ธรรม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนวัดขันเงนิ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรงุ พุทธศกั ราช
๒๕๖๔) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มี
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์เพ่ือให้สามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุขในฐานะเป็นพลเมือง
ไทยและพลโลก ดังน้ี

๑. รักชาติศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
๓. มีวินยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕. อยู่อยา่ งพอเพียง
๖. ม่งุ มั่นในการทำงาน

๗. รกั ความเปน็ ไทย
๘. มจี ติ สาธารณะ

๗

ส่วนที่ ๒

๘

ส่วนที่ ๒
กลุม่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะเป็นกลุ่มสาระท่ีช่วยพัฒนาให้ผู้เรยี นมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
มีจินตนาการทางศิลปะ ช่ืนชมความงาม มีสุนทรียภาพ ความมีคุณค่า ซึ่งมีผลต่อคุณภาพชีวติ มนุษย์
กิจกรรมทางศิลปะช่วยพัฒนาผู้เรียนทั้งด้านร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ สังคม ตลอดจน
การนำไปสู่การพัฒนาส่ิงแวดล้อม ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง อันเป็นพ้ืนฐาน
ในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชพี ได้

๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจ มีทักษะวิธีการทาง
ศลิ ปะ เกิดความซาบซึ้งในคุณคา่ ของศิลปะ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแสดงออกอย่างอสิ ระในศิลปะแขนง
ต่าง ๆ ประกอบดว้ ยสาระสำคญั คอื

• ทศั นศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบศิลป์ ทัศนธาตุ สร้างและนำเสนอผลงาน
ทางทัศนศิลป์จากจินตนาการ โดยสามารถใช้อุปกรณ์ท่ีเหมาะสม รวมท้ังสามารถใช้เทคนิค วิธีการ
ของศิลปินในการสร้างงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์
เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างทัศนศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่ งานศิลปะที่เปน็ มรดก
ทางวฒั นธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ชนื่ ชม ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน

• ดนตรี มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบดนตรีแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์
วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณคา่ ดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ทางดนตรีอย่างอสิ ระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้
ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าดนตรี
เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากล ร้องเพลง และเล่นดนตรีใน
รูปแบบต่าง ๆ แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเสียงดนตรี แสดงความรู้สึกท่ีมีต่อดนตรีในเชิงสุนทรียะ
เข้าใจความสัมพันธร์ ะหว่างดนตรกี ับประเพณวี ัฒนธรรม และเหตกุ ารณ์ในประวัตศิ าสตร์

• นาฏศิลป์ มีความรู้ความเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ แสดงออกทางนาฏศิลป์
อย่างสร้างสรรค์ ใช้ศัพท์เบื้องต้นทางนาฏศิลป์ วิเคราะห์วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอด
ความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ประยุกต์ใช้นาฏศิลป์
ในชีวิตประจำวัน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์กับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม เห็นคุณค่า
ของนาฏศลิ ป์ทีเ่ ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ภูมปิ ญั ญาไทย และสากล

สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้

สาระท่ี ๑ ทศั นศิลป์

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วิเคราะห์

๑๐

มาตรฐาน ศ ๑.๒ วพิ ากษ์ วิจารณค์ ุณค่างานทศั นศิลป์ ถ่ายทอดความรูส้ กึ ความคิดต่องาน
ศลิ ปะอย่างอิสระ ชนื่ ชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั
สาระที่ ๒ ดนตรี เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม
มาตรฐาน ศ ๒.๑ เห็นคุณค่า งานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล
มาตรฐาน ศ ๒.๒
เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์
คุณค่าดนตรี ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคดิ ตอ่ ดนตรอี ย่างอสิ ระ ชืน่ ชม และ
ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั
เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า
ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและ
สากล

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์
มาตรฐาน ศ ๓.๑ เขา้ ใจ และแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์

คณุ คา่ นาฏศลิ ป์ถา่ ยทอดความร้สู กึ ความคดิ อยา่ งอิสระ ชน่ื ชม และประยุกต์ใช้
ในชวี ติ ประจำวนั
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวัตศิ าสตร์และวัฒนธรรม เหน็ คุณคา่
ของนาฏศิลป์ทเ่ี ป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปัญญาทอ้ งถน่ิ ภูมิปญั ญาไทยและ
สากล

คุณภาพผู้เรยี น

จบชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓

• รูแ้ ละเข้าใจเก่ียวกับรปู ร่าง รูปทรง และจำแนกทัศนธาตขุ องส่ิงต่าง ๆ ในธรรมชาติสิ่งแวดล้อม
และงานทัศนศิลป์ มีทักษะพ้ืนฐานการใช้วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างงานวาดภาพระบายสี โดยใช้เส้น
รูปร่าง รูปทรง สี และพื้นผิว ภาพปะติด และงานปั้น งานโครงสร้างเคล่ือนไหวอย่างง่าย ๆ ถ่ายทอด
ความคิด ความรู้สึกจากเร่ืองราว เหตุการณ์ ชีวิตจริง สร้างงานทัศนศิลป์ตามที่ตนช่ืนชอบ สามารถ
แสดงเหตุผลและวิธกี ารในการปรับปรุงงานของตนเอง

• รู้และเข้าใจความสำคัญของงานทัศนศิลป์ในชีวิตประจำวัน ท่ีมาของงานทัศนศิลป์
ในทอ้ งถนิ่ ตลอดจนการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ และวธิ ีการสรา้ งงานทศั นศลิ ปใ์ นทอ้ งถน่ิ

• รแู้ ละเขา้ ใจแหล่งกำเนิดเสียง คุณสมบตั ิของเสียง บทบาทหน้าท่ี ความหมาย ความสำคัญของ
บทเพลงใกล้ตัวท่ีได้ยิน สามารถท่องบทกลอน ร้องเพลง เคาะจังหวะ เคล่ือนไหวร่างกาย

๑๑

ให้สอดคล้องกับบทเพลง อ่าน เขียน และใช้สัญลักษณ์แทนเสียงและเคาะจังหวะ แสดงความคิดเห็น
เก่ียวกับดนตรี เสยี งขับรอ้ งของตนเอง มสี ว่ นร่วมกับกิจกรรมดนตรีในชวี ิตประจำวัน

• รู้และเขา้ ใจเอกลกั ษณ์ของดนตรใี นท้องถิ่น มคี วามชนื่ ชอบ เห็นความสำคัญและประโยชน์ของ
ดนตรตี อ่ การดำเนินชวี ติ ของคนในท้องถ่ิน

• สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ สามารถแสดงท่าทางประกอบจังหวะเพลง
ตามรูปแบบนาฏศิลป์ มีมารยาทในการชมการแสดง รู้หน้าที่ของผู้แสดงและผู้ชม รู้ประโยชน์
ของการแสดงนาฏศิลปใ์ นชีวติ ประจำวนั เขา้ รว่ มกจิ กรรมการแสดงท่ีเหมาะสมกับวยั

• รู้และเข้าใจการละเล่นของเด็กไทยและนาฏศิลป์ท้องถ่ิน ชื่นชอบและภาคภูมิใจ
ในการละเล่นพ้ืนบ้าน สามารถเช่ือมโยงสิ่งที่พบเห็นในการละเล่นพ้ืนบ้านกับการดำรงชีวิต
ของคนไทย บอกลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ไทยตลอดจนความสำคัญของการแสดง
นาฏศิลปไ์ ทยได้

จบชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖
• รู้และเข้าใจการใช้ทัศนธาตุ รูปร่าง รูปทรง พ้ืนผิว สี แสงเงา มีทักษะพ้ืนฐานในการใช้วัสดุ
อุปกรณ์ ถ่ายทอดความคิด อารมณ์ ความรู้สึก สามารถใช้หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุล
น้ำหนกั แสงเงา ตลอดจนการใชส้ ีคู่ตรงข้ามท่ีเหมาะสมในการสรา้ งงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ ๓ มิติ
เช่น งานสื่อผสม งานวาดภาพระบายสี งานป้ัน งานพิมพ์ภาพ รวมทั้งสามารถสร้างแผนภาพ แผนผัง
และภาพประกอบเพื่อถ่ายทอดความคดิ จินตนาการเป็นเร่ืองราวเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่าง ๆ และสามารถ
เปรยี บเทยี บความแตกต่างระหว่างงานทศั นศิลป์ทส่ี รา้ งสรรค์ ด้วยวสั ดุอุปกรณแ์ ละวิธีการที่แตกตา่ งกัน
เข้าใจปัญหาในการจัดองค์ประกอบศิลป์ หลักการลด และเพิ่มในงานป้ัน การส่ือความหมายในงาน
ทัศนศิลป์ของตน รู้วิธีการปรับปรุงงานให้ดีข้ึน ตลอดจน รู้และเข้าใจคุณค่าของงานทัศนศิลป์ท่ีมีผลต่อ
ชวี ิตของคนในสังคม
• รู้และเข้าใจบทบาทของงานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนชีวิตและสังคม อิทธิพลของความเช่ือ
ความศรทั ธา ในศาสนา และวัฒนธรรมทมี่ ีผลต่อการสร้างงานทัศนศลิ ปใ์ นทอ้ งถ่ิน
• รู้แล ะเข้าใจเกี่ยวกับ เสี ยงด น ต รี เสียงร้อง เค รื่องดน ต รี แล ะบ ท บ าท ห น้ าท่ี
รู้ถึงการเคลื่อนท่ีขึ้น ลง ของทำนองเพลง องค์ประกอบของดนตรี ศัพท์สังคีตในบทเพลง ประโยค
และอารมณ์ของบทเพลงที่ฟัง ร้องและบรรเลงเครื่องดนตรี ด้นสดอย่างง่าย ใช้และเก็บรักษา
เครื่องดนตรีอย่างถกู วธิ ี อ่าน เขียนโน้ตไทยและสากลในรูปแบบต่าง ๆ รู้ลักษณะของผ้ทู ่ีจะเล่นดนตรีได้
ดี แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับองคป์ ระกอบดนตรี ถา่ ยทอดความรสู้ ึกของบทเพลงที่ฟงั สามารถใช้ดนตรี
ประกอบกิจกรรมทางนาฏศิลป์และ การเล่าเรอื่ ง

๑๒

• รู้และเข้าใจความสัมพั นธ์ระหว่างดนตรีกับวิถีชีวิต ป ระเพ ณี วัฒ นธรรมไท ย
และวัฒนธรรมต่าง ๆ เร่ืองราวดนตรีในประวัติศาสตร์ อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อดนตรี รู้คุณค่าดนตรี
ทม่ี าจากวฒั นธรรมต่างกนั เห็นความสำคญั ในการอนุรักษ์

• รู้และเข้าใจองค์ประกอบนาฏศิลป์ สามารถแสดงภาษาท่า นาฏยศัพท์พื้นฐาน สร้างสรรค์
การเคล่ือนไหวและการแสดงนาฏศิลป์ และการละครง่าย ๆ ถ่ายทอดลีลาหรืออารมณ์ และสามารถ
ออกแบบเคร่อื งแตง่ กายหรืออุปกรณ์ประกอบการแสดงง่าย ๆ เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างนาฏศิลป์และ
การละครกับส่ิงที่ประสบในชีวิตประจำวัน แสดงความคิดเห็นในการชมการแสดง และบรรยาย
ความร้สู ึกของตนเองที่มตี ่องานนาฏศิลป์

• รู้และเข้าใจความสัมพันธ์และประโยชน์ของนาฏศิลป์และการละคร สามารถเปรียบเทียบ
การแสดงประเภทต่าง ๆ ของไทยในแต่ละท้องถ่ิน และสิ่งท่ีการแสดงสะท้อนวัฒนธรรมประเพณี
เหน็ คณุ ค่าการรักษาและสบื ทอดการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย

จบช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓
• รู้และเข้าใจเรื่องทัศนธาตุและหลักการออกแบบและเทคนิคที่หลากหลายในการ
สร้างงานทัศนศิลป์ ๒ มิติ และ ๓ มิติ เพ่ือสื่อความหมายและเร่ืองราวต่าง ๆ ได้อย่างมีคุณภาพ
วิเคราะห์รูปแบบเนื้อหาและประเมินคุณค่างานทัศนศิลป์ของตนเองและผู้อื่น สามารถเลือกงาน
ทัศนศิลป์โดยใช้เกณฑ์ที่กำหนดขึ้นอย่างเหมาะสม สามารถออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ กราฟิก
ในการนำเสนอขอ้ มลู และมีความรู้ ทกั ษะท่จี ำเป็นดา้ นอาชีพท่เี กี่ยวข้องกนั กบั งานทัศนศลิ ป์
• รู้และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการของงานทัศนศิลป์ของชาติและท้องถิ่น
แต่ละยุคสมัย เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่สะท้อนวัฒนธรรมและสามารถเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์
ทมี่ าจากยคุ สมัยและวฒั นธรรมต่าง ๆ
• รู้และเข้าใจถึงความแตกต่างทางด้านเสียง องค์ประกอบ อารมณ์ ความรู้สึก
ของบทเพลงจากวัฒนธรรมต่าง ๆ มีทักษะในการร้อง บรรเลงเคร่ืองดนตรี ทั้งเดี่ยวและเป็นวงโดยเน้น
เทคนิคการร้องบรรเลงอย่างมีคุณภาพ มีทักษะในการสร้างสรรค์บทเพลงอย่างง่าย อ่านเขียนโน้ต
ในบันไดเสียงที่มีเคร่ืองหมาย แปลงเสียงเบื้องต้นได้ รู้และเข้าใจถึงปัจจัยที่มีผลต่อรูปแบบของผลงาน
ทางดนตรี องค์ประกอบของผลงานด้านดนตรีกับศิลปะแขนงอ่ืน แสดงความคิดเห็นและบรรยาย
อารมณ์ความรู้สึกท่ีมีต่อบทเพลง สามารถนำเสนอบทเพลงที่ช่ืนชอบได้อย่างมีเหตุผล มีทักษะในการ
ประเมินคุณภาพของบทเพลงและการแสดงดนตรี รู้ถึงอาชีพต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับดนตรีและบทบาท
ของดนตรใี นธุรกิจบนั เทิง เข้าใจถึงอทิ ธิพลของดนตรีที่มตี อ่ บุคคลและสังคม
• ร้แู ละเขา้ ใจทมี่ า ความสมั พนั ธ์ อิทธิพลและบทบาทของดนตรแี ต่ละวัฒนธรรมในยุคสมัยต่าง
ๆ วเิ คราะหป์ ัจจัยที่ทำให้งานดนตรีไดร้ บั การยอมรับ

๑๓

• รู้และเข้าใจการใช้นาฏยศัพท์หรือศัพท์ทางการละครในการแปลความและสื่อสาร
ผ่านการแสดง รวมท้ังพัฒนารูปแบบการแสดง สามารถใช้เกณฑ์ง่าย ๆ ในการพิจารณาคุณภาพ
การแสดง วิจารณ์เปรียบเทียบงานนาฏศิลป์ โดยใช้ค วามรู้เร่ืององค์ประกอบทางนาฏศิลป์
ร่วมจดั การแสดง นำแนวคิดของการแสดงไปปรับใช้ในชวี ิตประจำวัน

• รู้และเข้าใจประเภทละครไทยในแต่ละยุคสมัย ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลง
ของนาฏศิลป์ไทย นาฏศิลป์พ้ืนบ้าน ละครไทย และละครพื้นบ้าน เปรียบเทียบลักษณะเฉพาะ
ของการแสดงนาฏศิลป์จากวัฒนธรรมต่าง ๆ รวมท้ังสามารถออกแบบและสร้างสรรค์อุปกรณ์
เครื่องแต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์และละคร มีความเข้าใจ ความสำคัญ บทบาทของนาฏศิลป์
และละครในชวี ติ ประจำวนั

ตัวชี้วดั และสาระการเรยี นรู้

สาระท่ี ๑ ทัศนศิลป์
มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์

วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ
ชืน่ ชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวัน

ชัน้ ตัวช้วี ัด สาระการเรียนรู้

ป.๑ ๑. อภิปรายเก่ียวกับรูปร่าง ลักษณะ • รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของส่ิงต่าง ๆ
แ ล ะ ข น า ด ข อ งสิ่ งต่ า ง ๆ ร อ บ ตั ว รอบตวั ในธรรมชาติและส่งิ ท่ีมนษุ ย์สรา้ งขน้ึ
ในธรรมชาตแิ ละสิ่งที่มนุษยส์ ร้างข้ึน

๒. บอกความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติ และ • ความรู้สึกที่มีต่อธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม

ส่งิ แวดล้อมรอบตวั รอบตัว เช่น รู้สึกประทับใจกับความงาม

ของบริเวณ รอบอาคารเรียน หรือรู้สึกถึง

ความ ไม่เป็ น ระเบี ยบ ของสภ าพ ภ ายใน

ห้องเรียน

๓. มี ทั ก ษ ะ พื้ น ฐ า น ใน ก า รใช้ วั ส ดุ • ก ารใช้ วัส ดุ อุ ป ก รณ์ เช่ น ดิ น เห นี ย ว

อปุ กรณ์สร้างงานทศั นศิลป์ ดินน้ำมัน ดินสอ พู่กัน กระดาษ สีเทียน สีน้ำ

ดินสอสสี ร้างงานทัศนศิลป์

๑๔

๔. สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สี • การทดลองสีด้วยการใช้สีน้ำ สีโปสเตอร์

ดว้ ยเทคนคิ ง่าย ๆ สีเทียนและสีจากธรรมชาตทิ ี่หาได้ในท้องถน่ิ

๕. วาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติ • ก ารวาด ภ าพ ระบ าย สี ต าม ค ว าม รู้สึ ก

ตามความรู้สึกของตนเอง ของตนเอง

สาระท่ี ๑ ทัศนศิลป์
มาตรฐาน ศ ๑.๒ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งทัศนศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรม เหน็ คณุ คา่

งานทัศนศิลป์ที่เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภูมปิ ญั ญาไทย และ
สากล

ชนั้ ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้

ป.๑ ๑. ระบงุ านทัศนศิลป์ในชวี ิตประจำวนั • งานทัศนศิลป์ในชวี ติ ประจำวัน

สาระท่ี ๒ ดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษว์ ิจารณ์คณุ คา่ ดนตรี

ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดต่อดนตรอี ย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้

ในชวี ติ ประจำวนั

ชน้ั ตัวชีว้ ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป.๑ ๑.รูว้ ่าสิ่งต่าง ๆ สามารถกอ่ กำเนดิ เสียง • การกำเนิดของเสยี ง

ทแ่ี ตกตา่ งกนั - เสยี งจากธรรมชาติ

- แหลง่ กำเนดิ ของเสยี ง

- สีสันของเสยี ง

๒.บอกลกั ษณะของเสยี งดัง-เบา และความ • ระดับเสียงดงั -เบา (Dynamic)

ชา้ - เร็วของจงั หวะ • อตั ราความเร็วของจงั หวะTempo

๓. ท่องบทกลอน ร้องเพลงงา่ ย ๆ • การอ่านบทกลอนประกอบจังหวะ

๑๕

๔. มสี ่วนร่วมในกจิ กรรมดนตรีอยา่ ง • การร้องเพลงประกอบจังหวะ
สนุกสนาน
• กิจกรรมดนตรี
๕. บอกความเกยี่ วข้องของเพลงทใ่ี ช้ - การร้องเพลง
ในชีวิตประจำวัน - การเคาะจังหวะ
- การเคลอื่ นไหวประกอบบทเพลง
 ตามความดัง- เบาของบทเพลง
 ตามความช้าเร็วของจังหวะ

• เพลงทใ่ี ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั
- เพลงกล่อมเด็ก
- บทเพลงประกอบการละเลน่
- เพลงสำคญั (เพลงชาติไทย
เพลงสรรเสริญพระบารมี)

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรม เหน็ คณุ ค่า

ของดนตรที เ่ี ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถ่นิ ภมู ิปัญญาไทยและ

สากล

ชน้ั ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

ป.๑ ๑. เล่าถึงเพลงในท้องถน่ิ • ที่มาของบทเพลงในท้องถ่ิน

๒. ระบสุ ่ิงทีช่ ื่นชอบในดนตรีท้องถ่ิน • ความน่าสนใจของบทเพลงในทอ้ งถิ่น

สาระที่ ๓ นาฏศลิ ป์

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ยา่ งสร้างสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วิจารณ์

คณุ คา่ นาฏศิลป์ ถ่ายทอดความร้สู ึก ความคดิ อย่างอสิ ระ ช่ืนชม และ

ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ประจำวนั

ช้ัน ตัวชี้วดั สาระการเรียนรู้

ป.๑ ๑. เลยี นแบบการเคลื่อนไหว • การเคลื่อนไหวลกั ษณะต่าง ๆ

- การเลยี นแบบธรรมชาติ

๑๖

๒. แสดงทา่ ทางงา่ ย ๆ เพ่ือส่ือความหมาย - การเลียนแบบคน สตั ว์ ส่ิงของ
แทนคำพดู
• การใช้ภาษาท่า และการประดิษฐ์
ทา่ ประกอบเพลง

• การแสดงประกอบเพลงทีเ่ กี่ยวกับ
ธรรมชาติสัตว์

๓. บอกสง่ิ ท่ีตนเองชอบ จากการดูหรอื • การเปน็ ผ้ชู มที่ดี
รว่ มการแสดง

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างนาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวัฒนธรรม
มาตรฐาน ศ ๓.๒ เห็นคุณค่าของนาฏศลิ ปท์ ่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ
ภูมปิ ัญญาไทยและสากล

ช้ัน ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้
ป.๑ ๑. ระบุ และเลน่ การละเลน่ ของเดก็ ไทย
• การละเล่นของเด็กไทย
๒. บอกส่ิงท่ีตนเองชอบในการแสดง - วิธีการเล่น
นาฏศิลป์ - กตกิ า

• การแสดงนาฏศลิ ป์

โครงสรา้ งหลักสูตรเวลาเรยี นโรงเรยี นชมุ ชนวดั ขนั เงิน

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชว่ั โมง/ป)ี ป.๕ ป.๖
 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ระดบั ประถมศึกษา
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔

๑๗

ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
คณิตศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี (8๐) (8๐) (8๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐)
- วทิ ยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐
- วิทยาศาสตร์เทคโนโลยี (12๐) (12๐) (12๐) ๔๐ ๔๐ ๔๐
สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐)
๔๐ ๔๐ ๔๐
- ประวัตศิ าสตร์ 8๐ 8๐ 8๐
- ศาสนาศีลธรรม จรยิ ธรรม ๘๐ ๘๐ ๘๐
- หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง วฒั นธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐
และการดำเนินชีวิตในสงั คม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
- เศรษฐศาสตร์ 4๐ 4๐ 4๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
- ภมู ศิ าสตร์ ๑2๐ ๑2๐ ๑2๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐
สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐
ศิลปะ 80 80 80
การงานอาชีพ --- ๔๐ ๔๐ ๔๐
ภาษาต่างประเทศ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) ---
รายวชิ า/กิจกรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐ ๔๐ ๔๐
ท่ีสถานศึกษาจดั เพ่ิมเตมิ ตามความพรอ้ มและจุดเน้น 12๐ 12๐ 12๐
๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐
ภาษาองั กฤษเพอื่ การส่อื สาร ๔๐ ๔๐ ๔๐
ภาษาจนี (๘๐) (๘๐) (๘๐) ๔๐ ๔๐ ๔๐
การศึกษาคน้ คว้าและสรา้ งองคค์ วามรู้ (IS1, IS2, ๓๐ ๓๐ ๓๐ (๘๐) (๘๐) (๘๐)
IS3) Research and Knowledge Formation ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
การปอ้ งกนั การทุจรติ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) (๑2๐) (๑2๐) (๑2๐) ๑๐ ๑๐ ๑๐
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ๔๐ ๔๐ ๔๐ (๘๐) (๘๐) (๘๐)
 กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐
 กจิ กรรมนักเรียน ๔๐ ๔๐ ๔๐ ---
๒40 ๒4๐ ๒4๐ 40 40 40
- ลูกเสอื เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐
- ชมุ นุม ๑,๒๐๐ ช่วั โมง
๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐
 กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑,๒๐๐ ช่วั โมง
 กิจกรรมเสรมิ จดุ เนน้ ของสถานศกึ ษา

- เสรมิ จุดเน้นสถานศึกษา/ภาษาจีนเพอ่ื การอา่ นเขียน

- เสริมจดุ เนน้ สถานศึกษา/ภาษาจนี เพือ่ การสื่อสาร

- ซอ่ มเสริมตามจดุ เน้นของสถานศกึ ษา/ประชุม

รวมเวลาเรยี น (กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น)
รวมเวลาทั้งหมด

โครงสรา้ งเวลาเรยี น
หลักสตู รสถานศึกษากลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ กำหนดกรอบโครงสรา้ งเวลาเรียนดังน้ี

สาระการเรียนรู้ศิลปะ

๑๘

ระดบั ช้นั รหัสวิชา ช่ือรายวิชา จำนวนชั่วโมง/ปี/ภาค
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ศ ๑๑๑๐๑ ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์
ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ ศ ๑๒๑๐๑ ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ๔๐
ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ศ ๑๓๑๐๑ ทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๔ ศ ๑๔๑๐๑ ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศลิ ป์ ๔๐
ประถมศึกษาปีที่ ๕ ศ ๑๕๑๐๑ ทศั นศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์
ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ศ ๑๖๑๐๑ ทัศนศลิ ป์ ดนตรี นาฏศิลป์ ๔๐

๘๐
๘๐
๘๐

๑๙

สว่ นที่ ๓

๒๐

ส่วนท่ี ๓

การวเิ คราะห์ตัวชีว้ ดั เพือ่ จัดทำคำอธิบายรายวิชา
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓

สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์

มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศลิ ป์ตามจินตนาการ และความคิดสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์

วิพากษ์วจิ ารณ์คุณคา่ งานทัศนศลิ ป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ ต่องานศิลปะอย่าง

อสิ ระชน่ื ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถ่นิ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ความรู้ สมรรถนะ/ คุณลักษณะ สาระสำคญั
กระบวนการ

มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๑/๑ อภปิ ราย ความสามารถ ใฝร่ ู้ใฝ่เรยี น รูปรา่ ง

อภิปรายเกี่ยวกบั รูปรา่ ง เก่ียวกบั รูปร่าง ในการส่อื สาร ลกั ษณะ

ลกั ษณะและขนาดของส่งิ ลกั ษณะและ ขนาด ของสงิ่

ต่าง ๆ รอบตวั ในธรรมชาติ ขนาดของสง่ิ ต่าง ๆรอบตวั

และสิ่งท่ีมนุษย์สร้างข้นึ ตา่ ง ๆ รอบตวั ในธรรมชาติ

ในธรรมชาติ และสง่ิ ท่ี

และส่งิ ทม่ี นุษย์ มนุษย์สร้างขน้ึ

สรา้ งข้นึ ล้วนมี

ความสำคญั

ตอ่ การเร่ิม

เรยี นศลิ ปะ

๒๑

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง/ท้องถน่ิ

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั ความรู้ สมรรถนะ/ คณุ ลกั ษณะ สาระสำคัญ
มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๑/๒ บอก กระบวนการ
บอกความรสู้ ึกที่มีตอ่ ความรูส้ กึ ท่ี
ธรรมชาติ และสิง่ แวดล้อม มตี อ่ ความสามารถ ใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน การบอก
รอบตวั ธรรมชาติ
และ ในการสื่อสาร ความร้สู กึ ท่มี ี
มาตรฐาน ศ ๑.๑ ป.๑/๓ มี สงิ่ แวดล้อม
ทกั ษะพนื้ ฐานในการใชว้ ัสดุ รอบตวั ต่อธรรมชาติ
อุปกรณส์ ร้างงานทัศนศลิ ป์ วสั ดุอปุ กรณ์
และ
มาตรฐาน ๑.๑ ป.๑/๔ สรา้ ง เทคนคิ สี
งานทศั นศิลปโ์ ดยการทดลอง ส่ิงแวดลอ้ ม
ใชส้ ี ด้วยเทคนิคงา่ ย ๆ
รอบตัวเปน็ สิ่ง

สำคญั ในการ

เรม่ิ เรยี นศิลปะ

ทกั ษะการใช้วัสดุ มีวินัย การมีทักษะ

อปุ กรณส์ ร้างงาน พื้นฐานในการ

ทัศนศลิ ป์ ใชว้ สั ดุอุปกรณ์

อยา่ งมวี ินัย มี

ความสำคญั

อย่างย่งิ ในการ

สรา้ งงาน

ทศั นศิลป์

สรา้ งงาน มงุ่ มั่นในการ การทดลองใช้สี

ทัศนศลิ ป์โดยการ ทำงาน ดว้ ยเทคนิคง่าย

ทดลองใชส้ ี ดว้ ย ๆ ดว้ ยความ

เทคนิคง่าย ๆ มงุ่ มน่ั จะชว่ ย

ให้สรา้ งงาน

ทัศนศิลป์ได้

๒๒

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถน่ิ

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ความรู้ สมรรถนะ/ คณุ ลกั ษณะ สาระสำคัญ
กระบวนการ
มาตรฐาน ศ ๑.๑ ๑/๕ การวาดภาพ
วาดภาพระบายสภี าพ ระบายสี วาดภาพระบาย มุ่งม่ันในการ การมคี วาม
ธรรมชาตติ ามความรสู้ กึ
ของตนเอง สีภาพธรรมชาติ งาน มุ่งมน่ั ในการ

ตามความรูส้ กึ ทำงาน จะทำ

ของตนเอง ให้วาดภาพ

ระบายสี

ธรรมชาติตาม

ความรูส้ ึกของ

ตนเองได้ดยี ง่ิ ข้ึน

สาระท่ี 1 ทศั นศิลป์

มาตรฐาน ศ.๑.๒ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัตศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคุณค่างาน

ทัศนศลิ ปท์ ี่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ภูมปิ ัญญาไทยและสากล

มาตรฐาน ๑.๒ ป.๑/๑ ระบงุ าน ความสามารถใน ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน การใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียนจะ

ระบงุ านทัศนศลิ ป์ใน ทศั นศิลปใ์ น การส่ือสาร ทำให้ผ้เู รยี น

ชวี ติ ประจำวนั ชวี ิตประจำวนั สามารถระบุงาน

ทัศนศลิ ป์ใน

ชีวิตประจำวันได้

๒๓

สาระที่ ๒ ดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วพิ ากษ์วจิ ารณ์คณุ ค่า

ดนตรี ถา่ ยทอดความรู้สกึ ความคิดตอ่ ดนตรีอยา่ งอสิ ระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้

ในชวี ติ ประจำวัน

สาระการเรียนรู้แกนกลาง/ท้องถิน่

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด ความรู้ สมรรถนะ/ คณุ ลักษณะ สาระสำคัญ
กระบวนการ

มาตรฐาน ศ ๒.๑ - ร้สู ่งิ ต่างๆที่ - การกอ่ กำเนิด - ใฝ่รู้ใฝเ่ รียน - การกอ่ กำเนดิ

ป.๑/๑รู้ว่าสิ่งตา่ ง ๆ กอ่ กำเนดิ เสียงท่ี เสียงทแ่ี ตกต่าง เสยี ง

สามารถก่อกำเนิดเสยี งที่ อยู่ในท้องถิน่ กัน

แตกต่างกัน

มาตรฐาน ศ ๒.๑ - ลกั ษณะเสียง - บอก - ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน - ลักษณะของ

ป.๑/๒ บอกลักษณะของ ดงั -เบา และ คณุ ลกั ษณะของ เสยี ง

เสียงดัง-เบา และความชา้ - ความช้า-เรว็ ของ เสยี ง

เรว็ ของจังหวะ จังหวะในท้องถิน่

มาตรฐาน ศ ๒.๑ - บทกลอน - ทอ่ งบทกลอน - ใฝ่ร้ใู ฝ่เรียน - บทกลอน และ

ป. ๑/๓ทอ่ งบทกลอน ร้อง และเพลงงา่ ยๆ ร้องเพลงงา่ ยๆ เพลงงา่ ยๆ

๒๔

เพลงง่ายๆ ของเพลงโคราช - มสี ่วนรว่ มใน - มงุ่ มั่นในการ - มีส่วนรว่ มใน
มาตรฐาน ศ ๒.๑ - กิจกรรมดนตรี กิจกรรมดนตรี ทำงาน กิจกรรมดนตรี
ป. ๑/๔มสี ว่ นร่วมใน ของเพลงโคราช อย่างสนกุ สนาน
กิจกรรมดนตรีอย่าง - ความเกย่ี วข้อง
สนกุ สนาน - เพลงที่ใชใ้ น - บอกความ - ใฝร่ ูใ้ ฝ่เรียน ของเพลงที่ใช้
มาตรฐาน ศ ๒.๑ ชวี ติ ประจำวนั เก่ียวข้องของ ในชีวติ ประจำวนั
ป. ๑/๕ บอกความ ของคนโคราช เพลงทใี่ ช้ใน
เกยี่ วข้องของเพลงท่ีใช้ใน ชวี ิตประจำวัน
ชวี ิตประจำวัน

สาระที่ ๒ ดนตรี

มาตรฐาน ศ ๒.๒ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งดนตรี ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคณุ คา่

ของดนตรีที่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ ภูมิปัญญาไทยและ

สากล

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถนิ่

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั ความรู้ สมรรถนะ/ คณุ ลกั ษณะ สาระสำคญั
กระบวนการ

มาตรฐาน ศ ๒.๒ - เพลงในท้องถิ่น - เลา่ เรอ่ื งเพลง - ใฝร่ ู้ใฝเ่ รียน - เรือ่ งเพลงใน

ป.๑/๑ เลา่ เรอื่ งเพลงใน ในท้องถนิ่ ท้องถน่ิ

ท้องถน่ิ

มาตรฐาน ศ๒.๒ - ส่งิ ท่ีชืน่ ชอบใน - ระบุส่งิ ท่ชี ่ืน - ใฝร่ ู้ใฝ่เรียน - ดนตรีท้องถิ่น

ป. ๑/๒ ดนตรีท้องถ่นิ ชอบในดนตรี

๒๕

ระบสุ ง่ิ ที่ช่ืนชอบในดนตรี ท้องถ่ิน
ท้องถน่ิ

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์

มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจ และแสดงออกทางนาฏศลิ ปอ์ ย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วจิ ารณ์

คุณคา่ นาฏศิลป์ ถา่ ยทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ช่ืนชม และ

ประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง/ท้องถิน่

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ความรู้ สมรรถนะ/ คณุ ลกั ษณะ สาระสำคญั
กระบวนการ

ศ ๓.๑ ป.๑/๑ - การ - เลยี นแบบการ - ม่งุ มั่นในการ - การเลียนแบบการ

เลยี นแบบการเคล่ือนไหว เคลอ่ื นไหวใน เคล่อื นไหว ทำงาน เคลือ่ นไหว

ชีวติ ประจำวนั

ของตวั เรา

ศ ๓.๑ ป.๑/๒ - ทา่ ทางง่าย - แสดงท่าทาง - มุ่งม่นั ในการ - การแสดงทา่ ทาง

แสดงท่าทางงา่ ย ๆ เพื่อสือ่ ๆ เพอ่ื สื่อ งา่ ย ๆ เพื่อส่ือ ทำงาน เพ่ือส่ือความหมาย

ความหมาย แทนคำพดู ความหมาย ความหมาย แทน แทนคำพดู

แทนคำพดู ใน คำพดู

ทอ้ งถ่ิน

ศ ๓.๑ ป.๑/๓ - ส่ิงท่ีตนเอง - บอกสิ่งที่ - มุง่ ม่ันในการ - สิง่ ทต่ี นเองชอบ

บอกสิง่ ที่ตนเองชอบ จาก ชอบ จากการดู ตนเองชอบ จาก ทำงาน จากการดหู รือร่วม

การดูหรอื รว่ มการแสดง หรือรว่ มการ การดหู รอื รว่ ม การแสดง

แสดงของ การแสดง

ทอ้ งถ่ิน

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์ เข้าใจความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตรแ์ ละวฒั นธรรม
มาตรฐาน ศ ๓.๒
เห็นคุณค่าของนาฏศลิ ป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ภมู ปิ ัญญาไทยและสากล

สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง/ท้องถนิ่

ความรู้ สมรรถนะ/ คุณลักษณะ สาระสำคญั

๒๖

กระบวนการ

ศ ๓.๒ ป.๑/๑ - การละเลน่ - ระบุ และเล่น - มุง่ มัน่ ในการ - การละเลน่ ของ
เดก็ ไทย
ระบุ และเล่นการละเล่น ของเด็กไทยใน การละเล่นของ ทำงาน
- การแสดง
ของเด็กไทย แตล่ ะท้องถนิ่ เดก็ ไทย นาฏศลิ ป์

ศ ๓.๒ ป.๑/๒ - สงิ่ ท่ีตนเอง - บอกสงิ่ ท่ี - มุง่ มน่ั ในการ

บอกสิง่ ที่ตนเองชอบในการ ชอบในการแสดง ตนเองชอบในการ ทำงาน

แสดงนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ใน แสดงนาฏศิลป์

ทอ้ งถ่ิน

คำอธิบายรายวชิ า

๒๗

รายวิชา ทศั นศลิ ป์-ดนตรี-นาฏศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๑

เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

ศึกษา อธิบาย อภิปราย ฝกึ ปฏิบตั ิ รูปร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตัวใน

ธรรมชาตแิ ละสิง่ ทม่ี นุษย์สรา้ งขึน้ การใช้วสั ดุ อปุ กรณ์สร้างงานทัศนศลิ ป์ การทดลองใช้สดี ้วย

เทคนิคง่ายๆ ความรูส้ ึกท่ีมีตอ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ มทอ่ี ยูร่ อบๆ ตัว การวาดภาพระบายสีภาพ

ธรรมชาติตามความร้สู กึ ของตนเอง งานทัศนศิลป์ในชีวติ ประจำวนั ส่ิงตา่ งๆ กอ่ กำเนิดเสยี งทีแ่ ตกตา่ ง

กัน ลกั ษณะของเสียงดงั -เบา และความชา้ -เร็วของจังหวะ การท่องบทกลอนและรอ้ งเพลงง่ายๆ

การมีส่วนรว่ มในกิจกรรมดนตรีอย่างสนกุ สนาน ความเกีย่ วข้องของเพลงที่ใช้ในชีวติ ประจำวนั เพลง

ในท้องถิ่น ส่งิ ทช่ี น่ื ชอบในดนตรีท้องถิ่น การเลยี นแบบการเคลื่อนไหว การแสดงท่าทางงา่ ยๆ เพื่อสื่อ

ความหมายแทนคำพูด การละเลน่ ของเด็กไทย สงิ่ ทต่ี นเองชอบจากการดหู รือรว่ มการแสดง และ

การแสดงนาฏศิลป์

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศลิ ป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน

ทศั นศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศลิ ปอ์ ย่างสร้างสรรค์ การเลือกใช้วสั ดุ อุปกรณท์ ี่

เหมาะสม การวเิ คราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศลิ ป์ เพือ่ ให้เหน็

คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ ดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ทเ่ี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ภูมิปัญญาไทย

และสากล เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทศั นศลิ ป์ ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และวัฒนธรรม นำ

ความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั มีจริยธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ มท่เี หมาะสม

รหัสตัวช้ีวดั

ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕

ศ ๑.๒ ป.๑/๑

ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕

ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒

ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒

รวม ๑๘ รหัสตัวช้ีวัด

๒๘

คำอธิบายรายวิชา

รายวิชา ทัศนศิลป์ กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๑
เวลา ๒๐ ช่ัวโมง/ปี

ศึกษา วเิ คราะห์ รปู ร่าง ลักษณะ และขนาดของสิ่งต่างๆ รอบตวั ในธรรมชาติและสง่ิ ทมี่ นษุ ย์
สร้างข้ึน ความร้สู ึกท่ีมีตอ่ ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมรอบตวั การใช้วัสดุ อปุ กรณ์ตา่ งๆ สร้างงาน
ทัศนศิลป์ การทดลองใชส้ ดี ้วยเทคนิคง่ายๆ การวาดภาพระบายสีตามความรู้สกึ ของตนเอง

โดยใช้ทกั ษะกระบวนการทางทศั นศิลปใ์ นการสร้างและนำเสนอผลงานทัศนศลิ ป์ การเลอื กใช้
วัสดุ อุปกรณ์ทเี่ หมาะสม การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์คณุ ค่างานทัศนศลิ ป์

เพือ่ ให้เห็นคุณค่างานทศั นศิลป์ เขา้ ใจความสมั พนั ธร์ ะหว่างทศั นศิลป์ ประวัติศาสตร์ และ
วฒั นธรรม นำความรไู้ ปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวนั ให้เกิดประโยชน์ มจี ริยธรรม คณุ ธรรม และค่านยิ ม
ทเ่ี หมาะสม

ตวั ช้ีวัด
ศ ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
รวม ๖ ตวั ชวี้ ัด

๒๙

คำอธิบายรายวิชา

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ
ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ศ ๑๑๑๐๒
เวลา ๒๐ ชว่ั โมง/ปี

ศึกษา อธบิ าย สิง่ ต่างๆ ที่ก่อกำเนดิ เสียงท่แี ตกต่างกนั ลกั ษณะของเสียงดัง-เบา อตั รา
ความเร็วของจังหวะ Tempo การอ่านบทกลอนและร้องเพลงประกอบจังหวะ การมีส่วนร่วมใน
กจิ กรรมดนตรีอยา่ งสนุกสนาน ความเกย่ี วขอ้ งของเพลงท่ีใช้ในชีวติ ประจำวนั ทมี่ าของบทเพลงใน
ทอ้ งถ่นิ ความน่าสนใจของบทเพลงในท้องถนิ่ การเคล่อื นไหวลักษณะต่างๆ การใชภ้ าษา
ทา่ และการประดิษฐท์ ่าประกอบเพลง การแสดงประกอบเพลงที่เก่ียวกบั ธรรมชาตสิ ตั ว์ การเปน็ ผชู้ มท่ี
ดี การละเล่นของเด็กไทย การแสดงนาฏศิลป์

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการทางดนตรีและนาฏศลิ ป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์
อยา่ งสร้างสรรค์ การวเิ คราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ งานดนตรแี ละนาฏศลิ ป์

เพือ่ ให้เห็นคุณคา่ งานดนตรีและนาฏศลิ ปท์ ี่เปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิ่น
ภูมิปญั ญาไทยและสากล และเข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งดนตรี-นาฏศิลป์ กับประวตั ิศาสตรแ์ ละ
วฒั นธรรม และการนำความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน มจี ริยธรรม คณุ ธรรม และคา่ นิยมท่ี
เหมาะสม

ตัวชี้วดั
ศ ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓

๓๐

ศ ๓.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒
รวม ๑๒ ตวั ช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชา ทศั นศิลป์-ดนตรี-นาฏศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๒ รหสั วชิ า ศ ๑๒๑๐๑

เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ปี

ศึกษา อภิปราย บรรยาย ฝึกปฏิบัติ อธิบาย รูปร่าง รูปทรงท่ีพบในธรรมชาติและ

สิ่งแวดล้อม ทัศนธาตุท่ีอยู่ในสิ่งแวดล้อมโดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง และรูปทรง การสร้างงาน

ทัศนศิลป์โดยใช้ทัศนธาตุที่เน้นเส้น รูปร่าง การวาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเก่ียวกับครอบครัวของ

ตนเองและเพ่ือนบ้าน การบรรยายถึงสิ่งท่ีมองเห็น เนื้อหาเรื่องราวจากงานทัศนศิลป์ท่ีเลือก การใช้

วัสดุ อุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์ ๓ มิติ การสร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ การ

สร้างสรรค์งานโครงสร้างเคลื่อนไหว ความสำคัญของงานทัศนศิลป์ท่ีพบเห็นในชีวิตประจำวนั วิธีการ

สร้างงานและวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ในงานทัศนศิลป์ท้องถ่ิน แหล่งกำเนิดของเสียงท่ีได้ยิน คุณสมบัติของ

เสียงสูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-ส้ัน ของดนตรี การเคาะจังหวะหรือเคลื่อนไหวร่างกายให้สอดคล้องกับ

เนื้อหาของเพลง การร้องเพลงง่ายๆ ที่เหมาะสมกับวัย ความหมายและความสำคัญของเพลงปลุกใจ

และเพลงสอนใจ ความสัมพันธ์ของเสียงรอ้ ง เสียงเคร่ืองดนตรใี นเพลงท้องถ่ิน การแสดงและเข้าร่วม

กจิ กรรมทางดนตรที ้องถ่ิน การเคล่ือนไหวขณะอยู่กับที่และเคล่ือนที่ การเคล่ือนไหวท่ีสะทอ้ นอารมณ์

ของตนเองอย่างอิสระ การแสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนคำพูด การแสดงท่าทางประกอบ

๓๑

จังหวะอย่างสร้างสรรค์ มารยาทในการชมการแสดง การละเล่นพื้นบ้าน ส่ิงที่พบเห็นในการละเล่น
พ้ืนบ้านในการดำรงชวี ิตของคนไทย ส่งิ ทช่ี ่นื ชอบและภาคภมู ใิ จในการละเลน่ พื้นบ้าน

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน
ทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ที่
เหมาะสม การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์
ดนตรีและนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจ
ความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี-นาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม นำความรู้ไป
ประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตประจำวนั มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา่ นยิ มทีเ่ หมาะสม
รหัสตวั ชี้วัด ศ ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘

ศ ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๒๖ รหสั ตัวชี้วัด

คำอธบิ ายรายวิชา

รายวิชา ทัศนศลิ ป์ กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ รหสั วิชา ศ ๑๒๑๐๑
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง/ปี

บรรยายรปู รา่ ง รูปทรงท่ีพบในธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อม ระบทุ ัศนธาตุที่อยู่ในสิ่งแวดลอ้ มและ
งานทศั นศลิ ป์ โดยเน้นเร่ือง เส้น สี รปู รา่ ง และรูปทรง และสรา้ งงานทัศนศลิ ปต์ ่างๆ โดยใช้ทศั นธาตุท่ี
เน้น เส้น รปู ร่าง มที ักษะพ้นื ฐานในการใช้วสั ดุ อปุ กรณ์สร้างงานทศั นศิลป์ ๓ มิติ สรา้ งภาพปะตดิ โดย
การตดั หรือฉกี กระดาษ วาดภาพเพื่อถ่ายทอดเรอื่ งราวเกย่ี วกบั ครอบครวั ของตนเอง และเพ่ือนบ้าน

๓๒

โดยเลือกงานทัศนศิลปแ์ ละบรรยายถึงส่ิงที่มองเหน็ รวมถงึ เน้ือหา เรอื่ งราว สร้างสรรคง์ านทศั นศลิ ป์
เปน็ รูปแบบงานโครงสรา้ งเคลอื่ นไหว อภปิ รายความสำคัญของงานทัศนศลิ ปท์ ี่พบเหน็ ในชีวิตประจำวนั
และงานทัศนศิลปป์ ระเภทต่างๆ ในทอ้ งถิ่น โดยเน้นการสร้างงาน และวสั ดุ อปุ กรณ์ที่ใช้

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทศั นศลิ ป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ การ
เลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์ท่เี หมาะสม การวเิ คราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทศั นศิลป์

เพอ่ื ให้เหน็ คุณค่างานทศั นศลิ ป์ เขา้ ใจความสมั พันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวตั ิศาสตร์ และ
วฒั นธรรม นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวันให้เกิดประโยชน์ มจี ริยธรรม คุณธรรม และค่านยิ ม
ที่เหมาะสม

ตัวช้ีวดั
ศ ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๑ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
รวม ๑๐ ตัวชวี้ ัด

รายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์ คำอธบิ ายรายวชิ า
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง/ปี กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
รหสั วิชา ศ ๑๒๑๐๒

๓๓

ศึกษา วิเคราะห์ จำแนกแหลง่ กำเนิดของเสียงที่ไดย้ ิน คุณสมบัติของเสยี งสูง-ตำ่ ดัง-เบา ยาว-ส้ัน
ของดนตรี สามารถเคาะจังหวะหรอื เคลอื่ นไหวรา่ งกายใหส้ อดคล้องกับเนื้อหาในบทเพลง ร้องเพลง
งา่ ยๆ ทเ่ี หมาะสมกบั วยั ได้ พร้อมบอกความหมายและความสำคัญของเพลงปลกุ ใจและเพลงสอนใจ

เข้าใจลักษณะของเสยี งร้องและเสียงเคร่อื งดนตรที ี่ใช้ในบทเพลง แสดงและเข้ารว่ มกิจกรรมทาง
ดนตรีในโอกาสพิเศษ อาทิ การเคลื่อนไหวอยา่ งมีรูปแบบ การเคลื่อนไหวที่สะท้อนอารมณข์ องตนเอง
อย่างอสิ ระ แสดงท่าทางเพื่อสื่อความหมายแทนคำพูด ใช้ภาษาทา่ และนาฏยศัพท์ประกอบจังหวะ
และระบุมารยาทในการชมการแสดง ระบุท่ีมา วธิ ีการเล่น กตกิ า และเล่นการละเล่นพืน้ บ้าน และ
สามารถเช่ือมโยงส่ิงทพ่ี บเหน็ ในการละเลน่ พน้ื บา้ นกับสิง่ ที่พบเห็นในการดำรงชีวติ ของคนไทย

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางดนตรีและนาฏศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์
อย่างสรา้ งสรรค์ การวิเคราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คณุ ค่างานดนตรีและนาฏศิลป์

เพื่อให้เห็นคณุ คา่ งานดนตรีและนาฏศิลปท์ ี่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถิน่ และ
เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหวา่ งดนตรี-นาฏศลิ ป์ กับประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม และการนำความรู้ไป
ประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มจี รยิ ธรรม คุณธรรม และค่านยิ มที่เหมาะสม

ตวั ชว้ี ดั
ศ ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๑๕ ตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวชิ า

๓๔

รายวิชา ทัศนศิลป์-ดนตรี-นาฏศลิ ป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ รหสั วิชา ศ ๑๓๑๐๑

เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ปี

ศึกษา อภิปราย อธิบาย จำแนก ฝกึ ปฏบิ ตั ิ อธิบาย รปู รา่ ง รปู ทรงในธรรมชาติ

ส่งิ แวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ทศั นธาตุของสงิ่ ตา่ งๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศิลป์

โดยเนน้ เรื่อง เส้น สี รูปรา่ ง รูปทรง และพื้นผิว การจัดกลมุ่ ทศั นธาตุท่เี นน้ ในงานทศั นศลิ ป์นัน้ ๆ

ลกั ษณะรูปร่าง รูปทรงในงานการออกแบบสงิ่ ตา่ งๆ ที่มใี นบา้ นและโรงเรียน วสั ดุ อุปกรณท์ ีใ่ ช้สรา้ ง

งานทศั นศิลป์ประเภทงานวาด งานปั้น งานพิมพภ์ าพ การวาดภาพระบายสสี ิ่งของรอบตวั การวาด

ภาพถ่ายทอดความคดิ ความรสู้ ึกจากเหตกุ ารณช์ วี ิตจริง สิง่ ท่ชี น่ื ชมและส่ิงที่ควรปรบั ปรุงในงาน

ทัศนศลิ ปข์ องตนเอง การใชว้ ัสดุ อุปกรณส์ ร้างสรรค์งานปั้น เหตผุ ลและวธิ กี ารในการสรา้ งงาน

ทศั นศลิ ปโ์ ดยเน้นเทคนคิ และวัสดุ อปุ กรณ์ ท่ีมาของงานทัศนศลิ ป์ในทอ้ งถิน่ การใชว้ ัสดุ อปุ กรณ์

และวธิ ีการสร้างงานทัศนศลิ ป์ในท้องถิน่ รปู รา่ ง ลักษณะของเคร่ืองดนตรที ี่เห็นและได้ยนิ ใน

ชีวิตประจำวัน การใช้รปู ภาพหรือสัญลกั ษณ์แทนจังหวะเคาะ บทบาทหน้าทข่ี องเพลงที่ได้ยนิ การนำ

ดนตรีไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั การขับร้องและบรรเลงดนตรีง่ายๆ การแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับ

เสยี งดนตรี เสยี งขับรอ้ งของตนเองและผอู้ ื่น การเคลอื่ นไหวทา่ ทางสอดคล้องกบั อารมณเ์ พลงที่ฟัง

ลักษณะเดน่ และเอกลักษณ์ของดนตรที ้องถิ่น ความสำคญั และประโยชน์ของดนตรตี ่อการดำเนินชวี ิต

การสร้างสรรค์ การเคล่อื นไหวในรปู แบบตา่ งๆ ในสถานการณ์สน้ั ๆ การแสดงท่าทางประกอบเพลงตาม

รปู แบบนาฏศิลป์ บทบาทหน้าทข่ี องผแู้ สดงและผู้ชม การมีส่วนร่วมในกจิ กรรมการแสดงที่เหมาะสม

กบั วัย ประโยชนข์ องการแสดงนาฏศิลปใ์ นชวี ิตประจำวัน การแสดงนาฏศลิ ปท์ ่ีเคยเหน็ ในท้องถิน่ ส่งิ

ท่ีเปน็ ลักษณะเดน่ และเอกลกั ษณข์ องการแสดงนาฏศลิ ป์ ความสำคญั ของการแสดงนาฏศิลป์

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน

ทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์

คุณค่างานทัศนศิลป์ เพ่ือให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม

ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี -นาฏศิลป์

ประวตั ศิ าสตร์ และวฒั นธรรม นำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม และ

ค่านิยมทเ่ี หมาะสม

รหสั ตัวชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘, ป.๓/๙,
ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗
ศ ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒

๓๕

ศ ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
รวม ๒๙ รหัสตัวช้ีวัด

คำอธิบายรายวิชา

รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ รหัสวิชา ศ ๑๓๑๐๑
เวลา ๒๐ ชัว่ โมง/ปี

ระบุ บรรยายเกย่ี วกับลักษณะรปู รา่ ง รูปทรงในธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม งานทัศนศลิ ป์ และงาน
การออกแบบส่งิ ตา่ งๆทีม่ ใี นบ้านและในโรงเรยี น การใช้วสั ดุ อุปกรณ์ในงานวาดภาพ งานป้นั และงาน
พิมพ์ภาพ การจำแนกทัศนธาตุ การวาดภาพระบายสีสงิ่ ของรอบตัว การวาดภาพถ่ายทอดความคดิ
ความรู้สกึ จากเหตุการณช์ ีวติ จริง การให้เหตุผล วิธกี ารและเทคนคิ ในการสร้างงานทศั นศิลป์ การระบสุ ง่ิ
ทชี่ น่ื ชมและส่งิ ที่ควรปรบั ปรงุ ในงานทศั นศิลป์ของตนเอง การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ การเลา่ ถึง
ที่มาของงานทศั นศลิ ปใ์ นท้องถิน่ การใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และวธิ ีการสรา้ งงานทศั นศลิ ป์ ในท้องถิ่น

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลปใ์ นการสร้างและนำเสนอผลงานทัศนศิลป์ การเลอื กใช้
วัสดุ อุปกรณท์ ่ีเหมาะสม การวเิ คราะห์ การวิพากษว์ จิ ารณ์คณุ คา่ งานทศั นศลิ ป์

เพอื่ ใหเ้ ห็นคุณค่างานทัศนศลิ ป์ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทัศนศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ และ
วัฒนธรรม นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน มจี ริยธรรม คณุ ธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม

ตัวชีว้ ัด
ศ ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ป.๓/๘
ป.๓/๙ ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒

รวม ๑๒ ตัวชว้ี ัด

๓๖

คำอธิบายรายวชิ า

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ รหัสวิชา ศ ๑๓๑๐๒
เวลา ๒๐ ชวั่ โมง/ปี

ศึกษาและฝกึ ทักษะทางดนตรี-นาฏศิลป์ผ่านกระบวนการพดู การขับร้อง การบรรเลงดนตรี
การเคลอ่ื นไหวท่าทาง ระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากล ใช้รูปภาพหรือ
สัญลักษณ์แทนเสยี งและจังหวะเคาะของดนตรีไทยและดนตรีสากล บอกบทบาทหน้าท่ีของเพลงสำคัญ
ได้แก่ เพลงชาตไิ ทย เพลงสรรเสรญิ พระบารมี และเพลงประจำโรงเรยี น บอกบทบาทและความสำคัญ
ของดนตรีในงานรื่นเริงและวันสำคญั ของชาติ ขบั ร้องเพลงเดีย่ ว ขับรอ้ งเพลงหมู่ บรรเลงเครอ่ื งดนตรี
ประกอบเพลงเดยี่ ว บรรเลงเครื่องดนตรปี ระกอบเพลงหมู่ โดยวธิ กี ารดดี สี ตี เปา่ แสดงความคิดเหน็
ตอ่ เสียงร้องและเสยี งดนตรี เคลือ่ นไหวประกอบเพลงอยา่ งอิสระ เคล่ือนไหวประกอบเพลงอยา่ งมี
รปู แบบ ระบลุ ักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของดนตรใี นท้องถ่ิน ระบุความสำคัญและประโยชนข์ องดนตรี
ตอ่ การดำเนนิ ชีวิตของคนในท้องถิ่น แสดงท่าประกอบเพลงตามรปู แบบนาฏศลิ ป์ ไดแ้ ก่ รำวงมาตรฐาน
ภาษาท่าส่ืออารมณ์ นาฏยศัพทน์ ่ารู้ การใช้ภาษาท่าประกอบเพลง สร้างสรรคก์ ารเคลื่อนไหวทา่
ประกอบเพลงในรปู แบบตา่ งๆ การเคลอ่ื นไหวในสถานการณส์ ั้นๆ และในสถานการณ์ที่กำหนด
เปรยี บเทยี บบทบาทหนา้ ที่ของผ้แู สดงและผ้ชู ม บอกประโยชนข์ องการแสดงนาฏศิลปใ์ นชีวติ ประจำวัน
บอกที่มานาฏศลิ ป์ไทย ระบุสิ่งท่ีเป็นลักษณะเดน่ และเอกลักษณ์ของนาฏศิลป์ และการแสดงนาฏศิลป์
ในทอ้ งถิน่

โดยใชท้ ักษะกระบวนการทางดนตรแี ละนาฏศลิ ป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์
อย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คณุ คา่ งานดนตรีและนาฏศลิ ป์

เพ่อื ใหเ้ ห็นคุณคา่ งานดนตรีและนาฏศลิ ป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่
ภูมิปญั ญาไทยและสากล เข้าใจความสมั พนั ธ์ระหว่างดนตรี-นาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม
และการนำความรไู้ ปประยุกต์ใช้ในชีวติ ประจำวัน

๓๗

ตัวชีว้ ัด ป.๓/๗
ศ ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖
ศ ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓

รวม ๑๗ ตวั ชีว้ ดั

คำอธบิ ายรายวิชา

รายวชิ า ทศั นศลิ ป์-ดนตรี-นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ

ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๔ รหสั วชิ า ศ ๑๔๑๐๑

เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ปี

ศึกษา เปรยี บเทียบ อภิปราย ฝึกปฏบิ ตั ิ อธิบาย จำแนก บรรยาย รูปลักษณะของ

รปู ร่าง รปู ทรงในธรรมชาติ สงิ่ แวดลอ้ ม และงานทัศนศิลป์ ทัศนธาตุของสงิ่ ต่างๆ ในธรรมชาติ

สิง่ แวดล้อม และงานทศั นศลิ ป์ โดยเนน้ เรอ่ื งเสน้ สี รปู รา่ ง รปู ทรง พื้นผวิ และพื้นทว่ี า่ ง อิทธพิ ล

ของสีวรรณะอุ่น และสวี รรณะเย็นท่ีมีต่ออารมณ์ของมนุษย์ การวาดภาพระบายสีโดยใช้สีวรรณะอนุ่

และสวี รรณะเยน็ ถา่ ยทอดความรูส้ กึ และจนิ ตนาการ การใช้วสั ดุ อปุ กรณส์ ร้างสรรคง์ านพิมพภ์ าพ

และงานวาดภาพระบายสี ลักษณะภาพทเี่ นน้ การจดั ระยะ ความลึก นำ้ หนัก และแสงเงา การ

ถ่ายทอดความคดิ ความรสู้ กึ ผา่ นงานทศั นศลิ ป์ของตนเองและผู้อื่น งานทัศนศลิ ป์ในเหตุการณ์และ

งานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรมท้องถ่นิ งานทัศนศิลป์ท่ีมาจากวฒั นธรรมตา่ งๆ ประโยคเพลงอย่างงา่ ย

ทิศทางการเคล่ือนท่ีข้นึ -ลงงา่ ยๆ ของทำนอง รปู แบบจงั หวะ และความเร็วของจงั หวะในเพลงท่ีฟัง

ประเภทของเคร่ืองดนตรีทีใ่ นเพลงที่ฟงั การใชแ้ ละเก็บเครื่องดนตรีอยา่ งถูกต้องและปลอดภัย การ

อ่าน เขียนโน้ตไทยและสากล การร้องเพลงโดยใช้ช่วงเสยี งทีเ่ หมาะสมกบั ตนเอง การใช้สอ่ื เรอ่ื งราว

ของดนตรี แหล่งที่มาและความสัมพนั ธข์ องวถิ ีชวี ิตไทยทส่ี ะท้อนในดนตรีและเพลงท้องถน่ิ ทักษะ

พน้ื ฐานทางนาฏศลิ ป์และการละครที่ใช้สือ่ ความหมายและอารมณ์ การใชภ้ าษาท่าและนาฏยศพั ทห์ รือ

ศัพท์ทางการละครง่ายๆ ในการถา่ ยทอดเร่อื งราว การแสดงการเคลื่อนไหวในจังหวะต่างๆ ตาม

ความคดิ ของตน การแสดงนาฏศลิ ป์เปน็ คู่และหมู่ ส่ิงทช่ี ื่นชอบในการแสดงโดยเนน้ จดุ สำคัญของเร่ือง

๓๘

และลกั ษณะเด่นของตัวละคร ประวตั ิความเปน็ มาของนาฏศิลป์หรือชุดการแสดงอยา่ งง่ายๆ
ความสำคญั ของการแสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป์ การแสดงนาฏศิลปก์ ับการ
แสดงท่ีมาจากวัฒนธรรมอน่ื เหตุผลท่ีควรรกั ษาและสบื ทอดการแสดงนาฏศิลป์

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน
ทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์
คุณค่างานทัศนศิลป์ เพื่อให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี-นาฏศิลป์
ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรม นำความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน มีจริยธรรม คณุ ธรรม และ
ค่านยิ มที่เหมาะสม

รหสั ตวั ชว้ี ดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

รวม ๒๙ รหัสตัวช้ีวดั

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชา ทศั นศิลป์-ดนตรี-นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รหัสวชิ า ศ ๑๕๑๐๑

เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี

ศกึ ษา อธิบาย บรรยาย เปรียบเทยี บ ฝกึ ปฏบิ ัติ เกย่ี วกบั จังหวะ ตำแหนง่ ของสงิ่ ตา่ งๆ ท่ี

ปรากฏในสง่ิ แวดล้อมและงานทัศนศิลป์ ความแตกต่างระหวา่ งงานทศั นศลิ ป์ทส่ี รา้ งสรรค์ดว้ ยวสั ดุ

อปุ กรณ์ และวธิ ีการที่ต่างกนั ประโยชนแ์ ละคุณค่าของงานทัศนศิลปท์ ่ีมีผลตอ่ ชวี ิตของคนในสังคม

การวาดภาพโดยใชเ้ ทคนิคแสงเงา นำ้ หนัก และวรรณะสี งานป้นั จากดนิ น้ำมนั หรือดินเหนียว การ

พมิ พภ์ าพโดยเน้นการจัดวาง ปัญหาในการจดั องคป์ ระกอบศิลป์ การสื่อความหมายในงานทัศนศิลป์

วิธกี ารปรบั ปรุงงานให้ดขี น้ึ ลักษณะรปู แบบของงานทัศนศิลป์ในแหล่งเรียนรหู้ รอื นทิ รรศการศิลปะ

งานทศั นศิลป์ท่ีสะท้อนวฒั นธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น องคป์ ระกอบดนตรใี นเพลงที่ใช้ในการสือ่

อารมณ์ ลักษณะของเสียงขับรอ้ งและเครอื่ งดนตรที ่ีอยูใ่ นวงดนตรปี ระเภทตา่ งๆ การอ่านเขยี นโนต้

ดนตรไี ทยและสากล ๕ ระดับเสยี ง การใชเ้ คร่ืองดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนอง การรอ้ งเพลงไทย

หรอื เพลงสากล หรอื เพลงไทยสากลทีเ่ หมาะสมกบั วยั การดน้ สดงา่ ยๆ โดยใชป้ ระโยคเพลงแบบถาม-

๓๙

ตอบ การใชด้ นตรีรว่ มกบั กิจกรรมในการแสดงออกตามจนิ ตนาการ ความสมั พันธ์ระหว่างดนตรกี ับ
ประเพณใี นวัฒนธรรมต่างๆ คณุ คา่ ของดนตรที ีม่ าจากวัฒนธรรมที่ต่างกนั องค์ประกอบนาฏศิลป์
การแสดงท่าทางประกอบเพลงหรอื เรือ่ งราวตามความคิดของตน การแสดงนาฏศลิ ปโ์ ดยเน้นการใช้
ภาษาท่าในการส่ือความหมายและการแสดงออก การแสดงนาฏศิลปช์ ุดต่างๆ การมีสว่ นร่วมในกลมุ่
กับการเขียนเค้าโครงเร่ืองหรือบทละครสนั้ ๆ ประโยชนท์ ่ีไดร้ ับจากการชมการแสดง การแสดงประเภท
ตา่ งๆ ของไทยในแต่ละท้องถ่ิน นาฏศิลปพ์ ื้นบา้ นที่สะทอ้ นถึงวฒั นธรรมและประเพณี

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน
ทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์
คุณค่างานทัศนศิลป์ เพ่ือให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี -นาฏศิลป์
ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรม นำความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม และ
ค่านิยมทเี่ หมาะสม
รหัสตวั ชว้ี ดั

ศ ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ศ ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖
ศ ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒
รวม ๒๖ รหัสตัวช้ีวัด

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวชิ า ทศั นศลิ ป์-ดนตรี-นาฏศิลป์ กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ รหสั วชิ า ศ ๑๖๑๐๑

เวลา ๘๐ ช่ัวโมง/ปี

ศึกษา อภิปราย อธบิ าย บรรยาย ฝึกปฏบิ ตั ิ หลักการจดั ขนาด สดั ส่วน ความสมดุล

ในการสร้างงานทัศนศลิ ป์ การสร้างงานทศั นศิลป์โดยใช้หลกั การของรูปและพ้ืนที่วา่ ง การใชส้ คี ตู่ รง

ข้ามในการถ่ายทอดความคดิ และอารมณ์ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์โดยใชส้ ีคู่ตรงข้าม หลักการจัดขนาด

สดั สว่ น และความสมดุล การสร้างงานทัศนศลิ ปร์ ปู แบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ โดยใช้หลกั การของแสง

เงาและน้ำหนัก การสร้างสรรคง์ านป้นั โดยใชห้ ลกั การลดและเพม่ิ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์เปน็

๔๐

แผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ บทบาทของงานทัศนศิลป์ในชวี ิตประจำวนั และสังคม อทิ ธิพล
ของศาสนาและวัฒนธรรมท่ีมีตอ่ งานทัศนศลิ ป์ในทอ้ งถิน่ เพลงที่ฟังโดยอาศยั องค์ประกอบดนตรีและ
ศัพทส์ ังคีต ความร้สู กึ ท่ีมตี อ่ ดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสานเสยี ง และคุณภาพเสียงของเพลงท่ี
ฟงั ประเภทและบทบาทหน้าท่ีเคร่ืองดนตรไี ทยและเครื่องดนตรที ่ีมาจากวฒั นธรรมตา่ งๆ การอา่ น
เขียนโนต้ ไทยและโนต้ สากลทำนองง่ายๆ การใชเ้ คร่ืองดนตรีประกอบการร้องเพลง ด้นสด ที่มีจงั หวะ
และทำนองงา่ ยๆ เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัตศิ าสตร์ ดนตรที มี่ าจากยุคสมยั ทต่ี ่างกนั อิทธิพล
ของวัฒนธรรมต่อดนตรใี นท้องถนิ่ การสร้างสรรค์การเคลอ่ื นไหวและการแสดง โดยเนน้ การถ่ายทอด
ลลี าหรอื อารมณ์ การออกแบบเครื่องแต่งกายหรืออปุ กรณ์ประกอบการแสดงอยา่ งง่ายๆ การแสดง
นาฏศลิ ปแ์ ละละครงา่ ยๆ ความรูส้ กึ ของตนเองท่ีมตี อ่ งานนาฏศลิ ป์และการละครอยา่ งสร้างสรรค์
ความคิดเห็นในการชมการแสดง ความสัมพันธร์ ะหว่างนาฏศิลป์และการละครกบั สิง่ ทปี่ ระสบใน
ชวี ติ ประจำวัน ส่ิงทม่ี คี วามสำคญั ตอ่ การแสดงนาฏศิลปแ์ ละละคร ประโยชน์ที่ไดร้ บั จากการแสดงหรือ
ชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร

โดยใช้ทักษะกระบวนการทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ ในการสร้างและนำเสนอผลงาน
ทัศนศิลป์ ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ การวิเคราะห์ การวิพากษ์วิจารณ์
คุณค่างานทัศนศิลป์ เพ่ือให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ดนตรี-นาฏศิลป์
ประวตั ศิ าสตร์ และวฒั นธรรม นำความรู้ไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน มีจริยธรรม คุณธรรม และ
คา่ นิยมที่เหมาะสม

รหสั ตัวชีว้ ัด
ศ ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ศ ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒

รวม ๒๖ รหัสตัวช้ีวัด

๔๑

สว่ นที่ ๔

๔๒

ส่วนที่ ๔

หน่วยการเรียนรู้

โครงสร้างรายวชิ า ทศั นศลิ ป์

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรยี น มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ที่ เรียนรู้ / ตวั ชีว้ ดั (ชม.) คะแนน

๑ พ้นื ฐานงานศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๑/๑ สง่ิ ต่างๆรอบตัว ทัง้ ท่ีเกดิ เองตาม ๖

ป.๑/๓ ธรรมชาติ และสิง่ ทมี่ นุษย์สร้างขนึ้

ตา่ งก็มีรูปรา่ ง ลักษณะ และขนาดท่ี

แตกต่างกัน การสรา้ งสรรค์งาน

ทศั นศลิ ปจ์ ำเปน็ ต้องรวู้ ธิ ี

ประยุกต์ใช้วสั ดตุ า่ งๆ ให้เหมาะสม

กับงาน รวมถึงการใช้อปุ กรณ์ใน

การทำงานได้อยา่ งถูกต้องและ

ปลอดภยั

๒ สนกุ กับงานศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๑/๒ การทดลองสเี ป็นการสรา้ งสรรค์ ๑๐

ป.๑/๔ ป.๑/๕ ผลงานศิลปะวิธหี นึง่ โดยใช้วธิ กี าร

ต่างๆ และใชค้ วามคดิ สร้างสรรค์

ในการออกแบบภาพ ส่วนธรรมชาติ

และส่งิ แวดลอ้ มรอบตวั นั้น

สามารถนำมาวาดเปน็ ภาพได้ โดย

เลือกใชส้ ีให้ตรงกับหรือใกลเ้ คียง

กับความเปน็ จรงิ จงึ จะไดภ้ าพท่ีมี

ความสวยงาม

๓ ศลิ ปะกบั ศ ๑.๒ ป.๑/๑ งานศิลปะเป็นสิ่งที่คนเราสร้างขึ้น ๔

ชีวิตประจำวัน จากการมองเหน็ ความงามของสิ่ง

ตา่ งๆ ท่อี ยรู่ อบตัว แลว้ ถ่ายทอด

ออกมาเปน็ ผลงานศลิ ปะดงั ทเี่ ราพบ

เห็นไดท้ ั่วไปในชวี ิตประจำวนั

๔๓

โครงสร้างรายวชิ า ดนตรี-นาฏศลิ ป์

ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑

ลำดับ ชอ่ื หน่วยการเรยี น มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ท่ี เรียนรู้ / ตัวชว้ี ดั (ชม.) คะแนน

๑ ดนตรนี า่ รู้ ศ ๒.๑ ป.๑/๑ เสียงมีแหล่งกำเนดิ จากธรรมชาติ ๒

ป.๑/๒ และสงิ่ ที่มนุษยป์ ระดษิ ฐ์ข้ึน ซ่ึงจะ

มลี กั ษณะเสยี งท่ีแตกต่างกนั ไปตาม

แหล่งกำเนดิ เสียง ทำใหเ้ กดิ สีสนั

ของเสยี งทผี่ สมกลมกลนื กนั

นอกจากนี้ เสยี งยังมคี วามดงั -เบา

และความเร็ว-ชา้ ของจังหวะ ซึ่ง

เปน็ คุณลักษณะของเสียงท่ีจะ

พัฒนานำไปสู่การเล่นดนตรแี ละ

การขบั ร้องเพลง

๒ กจิ กรรมดนตรี ศ ๒.๑ ป.๑/๓ การปฏิบตั ิกจิ กรรมทางดนตรที ำให้ ๓

ป.๑/๔ เกิดความสนกุ สนานเพลิดเพลิน

และมีความสขุ การฝึกอา่ นบท

กลอนหรือเน้ือเพลงที่ถูกต้องช่วย

ใหเ้ รียนรู้จงั หวะ ซึง่ เปน็ พื้นฐาน

สำคญั ในการขับร้องเพลง

๓ ดนตรีกบั ชวี ิต ศ ๒.๑ ป.๑/๕ บทเพลงมสี ว่ นเกยี่ วข้องกับ ๘
ศ ๒.๒ ป.๑/๑ ชวี ิตประจำวันของคนเรา เพลง
ป.๑/๒ พืน้ เมืองเป็นเพลงทีค่ นในท้องถน่ิ
สร้างสรรคข์ ึน้ มา มีเอกลักษณท์ ี่
แตกต่างกนั ไปตามท้องถ่นิ และมี
คุณค่าทางวัฒนธรรมควรแก่การ

๔๔

๔ นาฏศลิ ป์พนื้ ฐาน อนุรักษ์ไว้ ๓
๕ กจิ กรรมนาฏศิลป์ ศ ๓.๑ ป.๑/๑ การเคลอื่ นไหวเลียนแบบส่งิ ต่างๆ ๔
ป.๑/๒ และภาษาท่า เปน็ พื้นฐานการฝกึ

แสดงละครและนาฏศิลป์
ศ ๓.๑ ป.๑/๓ การละเลน่ ของเด็กไทย และการชม
ศ ๓.๒ ป.๑/๑ การแสดงนาฏศลิ ป์ไทย เป็น
ป.๑/๒ กิจกรรมท่ีม่งุ ใหเ้ กิดประโยชน์ใน

ด้านความสนุกสนาน เพลดิ เพลิน
และสง่ เสริมใหเ้ กดิ การพัฒนาด้าน
ร่างกายและจิตใจ

โครงสรา้ งรายวชิ า ทัศนศลิ ป์
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒

ลำดบั ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั
ที่ เรยี นรู้ / ตัวชว้ี ัด (ชม.) คะแนน

๑ พืน้ ฐานงานศลิ ป์ ศ ๑.๑ ป.๒/๑ ส่งิ ทีอ่ ยู่ในธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม ๖

ป.๒/๒ ป.๒/๓ อาจจะมรี ปู รา่ ง รปู ทรง ท่ีแตกต่าง

กันไปตามลักษณะและประเภทของ

ส่ิงนนั้ และสิง่ ตา่ งๆ ในธรรมชาติ

และสิ่งแวดลอ้ มรวมถงึ งาน

ทศั นศิลป์ ประกอบไปด้วยทัศนธาตุ

ตา่ งๆ

๒ ศลิ ปะพาเพลิน ศ ๑.๑ ป.๒/๔ การวาดภาพจากประสบการณ์ ๑๐

ป.๒/๕ ป.๒/๖ ตอ้ งอาศัยการสังเกตและการจดจำ

ป.๒/๗ ป.๒/๘ สง่ิ ตา่ งๆ เพื่อวาดให้ตรงกบั

เหตกุ ารณ์มากที่สุดและสามารถ

บอกเรื่องราวตา่ งๆ ได้ ในการ

ทำภาพปะตดิ จากกระดาษเป็นงาน

ศิลปะประเภทหนึ่ง ซึง่ ต้องอาศัย

ความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบ

และเลอื กใช้วสั ดุ จึงจะได้งานที่

แปลกตาและสวยงามเช่นเดียวกบั

๔๕

๓ ศิลปะกับชมุ ชน ศ ๑.๒ ป.๒/๑ งานโครงสรา้ งเคล่อื นไหวเปน็ ๔ ๓
ป.๒/๒ ผลงานศิลปะท่ีอาศัยการใช้
ความคิดสรา้ งสรรค์ในการออกแบบ
ชนิ้ งาน และการเลือกใช้วสั ดุที่
เหมาะสมจงึ จะไดผ้ ลงานทด่ี ี มี
มลู คา่ และสามารถนำไปใช้
ประโยชนไ์ ด้
ผลงานทางศิลปะมีคุณค่าในการ
นำมาใช้ในชีวิตประจำวัน โดยเฉพาะ
ผลงานศลิ ปะท้องถน่ิ ทมี่ วี ธิ ีการ
เลือกใช้วสั ดุ อปุ กรณ์ และมีวธิ ีการ
สรา้ งสรรค์ที่แสดงถึงภูมิปัญญาของ
คนในท้องถิน่ นั้นๆ

โครงสรา้ งรายวิชา ดนตรี-นาฏศลิ ป์
ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๒

ลำดับท่ี ชอ่ื หน่วย มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา น้ำหนัก
๑ การเรียนรู้ การเรียนร/ู้ ตวั ช้วี ัด (ชม.) คะแนน
พนื้ ฐาน
๒ การดนตรี (๑) ศ ๒.๑ ป.๒/๑ เสยี งทไ่ี ดย้ นิ มีความแตกตา่ งกัน ๒

พื้นฐาน ป.๒/๒ หรอื คลา้ ยกันตามแหลง่ กำเนิดเสยี ง ๒
การดนตรี (๒)
ป.๒/๓ ทำให้เกิดสสี ันของเสียงตาม

คุณสมบัติของเสยี ง ซ่ึงเราควรฝึกใช้

โสตประสาทในการจำแนกเสียงสงู -

ตำ่ ดัง-เบา ยาว-สั้น การเลน่ เครื่อง

ดนตรแี ละเคล่ือนไหวประกอบเพลง

ควรใหถ้ ูกต้องตามจังหวะและ

ทำนองเพลง จึงจะเกิดความ

ไพเราะและความสวยงาม

ศ ๒.๑ ป.๒/๔ การขบั ร้องเพลงไทยและเพลง

ป.๒/๕ สากล ควรใหส้ อดคล้องกบั จงั หวะ

๔๖

๓ เพลงท้องถน่ิ ศ ๒.๒ ป.๒/๑ ทำนองเพลง จึงจะไพเราะและนา่ ๒
ฟังส่วนเพลงปลุกใจและเพลง
ภูมปิ ัญญา ป.๒/๒ สอนใจ เป็นเพลงที่มคี วามหมาย
และความสำคญั รวมทงั้ มีคติ
ท้องถิน่ สอนใจ
บทเพลงในทอ้ งถิ่นมเี อกลักษณ์
เฉพาะตัว ท้งั เสียงรอ้ งและเสียง
เครื่องดนตรี โดยดนตรีมักมี
บทบาทสำคญั ในงานที่จัดขึน้ ใน
โอกาสต่างๆ

ลำดบั ที่ ชอื่ หน่วย มาตรฐาน สาระสำคัญ เวลา นำ้ หนกั
การเรยี นรู้ การเรียนรู้/ตวั ชว้ี ดั (ชม.) คะแนน

๔ การเคลือ่ นไหว ศ ๓.๑ ป.๒/๑ การเคล่ือนไหวอยา่ งมีรปู แบบและ ๕

เบ้ืองตน้ ป.๒/๒ การเคล่อื นไหวประกอบเพลง เป็น

การแสดงออกอยา่ งมีอิสระและ

สรา้ งสรรค์ ถือเปน็ ทักษะเบ้ืองต้น

ของการแสดงนาฏศิลป์และการ

ละคร

๔๗

๕ พนื้ ฐาน ศ ๓.๑ ป.๒/๓ ภาษาทา่ และนาฏยศพั ท์ เป็นทกั ษะ ๕

นาฏศิลป์ ป.๒/๔ พื้นฐานในการแสดงนาฏศลิ ป์ไทย

ป.๒/๕ และการละครจึงต้องฝึกให้มีความ

อ่อนช้อย สวยงาม การเป็นผู้ชมท่ดี ี

ต้องมีมารยาทในการชมการแสดง

รวมถึงมีสว่ นรว่ มในการแสดงอยา่ ง

จรงิ ใจ

๖ นาฏศิลป์ ศ ๓.๒ ป.๒/๑ การละเลน่ พน้ื บ้าน มีที่มาจากวิถี ๔

พืน้ บา้ น ป.๒/๒ ชีวิตและประเพณวี ฒั นธรรมในแต่

ป.๒/๓ ละท้องถน่ิ เพ่ือทำให้เกิดความ

สนุกสนานเพลิดเพลิน

โครงสรา้ งรายวิชาทศั นศลิ ป์
ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓