SAR โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค 2561

โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค
สหวทิ ยาเขต เมืองชลบรุ ี ๑

ตาบลอา่ งศลิ า อาเภอเมืองชลบุรี จงั หวัดชลบรุ ี

เอกสารลาดับท่ี ๑ /๒๕๖๒
สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานผลการประเมินตนเองประจาปขี องสถานศึกษา
(Self –Assessment Report)
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค
สหวิทยาเขต เมืองชลบรุ ี ๑
ตาบลอ่างศิลา อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบรุ ี

เอกสารลาดบั ท่ี ๑ / ๒๕๖๒
สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

คานา

รายงานประจาปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้จัดทา
ข้ึน ตามกฎกระทรวง ว่าด้วย การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ ข้อ ๓ ท่ีระบุให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัด
ใหม้ ีระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกาหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา ที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ
ประกาศกาหนดให้สถานศึกษาใช้เทยี บเคยี งในการจัดการศึกษา พร้อมท้ังจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาท่ีมุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและดาเนินการตามแผนที่กาหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล
และตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินการเพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มี
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมนิ ตนเองประจาปีให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดและ
หนว่ ยงานท่กี ากับดแู ลสถานศึกษาเป็นประจาทุกปี

เอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจาปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบส่วนสาคัญ คือ
บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา ส่วนท่ี ๑ ข้อมลู พื้นฐาน สว่ นท่ี ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ส่วน
ที่ ๓ สรุปผลการประเมินและแนวทางการพัฒนา และสว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ขอขอบคุณคณะกรรมการดาเนินงานและผูเ้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ายท่มี ีสว่ น
ร่วมในการรายงานผล ประเมินผล กิจกรรมโครงการต่างๆ เพื่อจัดทาเป็นข้อมูลสารสนเทศเพ่ือรายงานผล จน
สามารถจดั ทาเอกสารรายงานผลการประเมินตนเองประจาปีของสถานศึกษาและหวงั ว่า จะเป็นประโยชนต์ ่อการ
พฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา ตอ่ ไป

โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค
เมษายน ๒๕๖๒

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ก
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

สารบญั

เรือ่ ง หน้า
คานา ........................................................................................................................................... ก
สารบญั ........................................................................................................................................ ข
บทสรปุ ของผูบ้ รหิ ารสถานศึกษา................................................................................................ ๑
ส่วนที่ ๑ ขอ้ มลู พืน้ ฐาน............................................................................................................๑๑

๑.๑. ขอ้ มูลท่ัวไป...................................................................................................................๑๑
๑.๒. ข้อมลู ครแู ละบุคลากร...................................................................................................๑๒
๑.๓. ข้อมลู ผ้เู รียน .................................................................................................................๑๓
๑.๔. ผลการประเมินพัฒนาการตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย .............................................๑๕
๑.๕. ผลการประเมนิ ตามหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ........................................................๒๔
๑.๖. ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) .........................................๒๕
๑.๗. ผลการการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเ้ รียนระดับชาติ (NT).............................๓๑
๑.๘. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน (O-NET) ......................................๓๙
๑.๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย..............................๔๒
๑.๑๐. ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน......................๔๓
ส่วนที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ......................................................................๔๗
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั การศึกษาปฐมวัย.......................................๔๗
ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน .................................๖๑
ส่วนท่ี ๓ สรปุ ผลการประเมินและแนวทางการพฒั นา..............................................................๙๐
สว่ นท่ี ๔ ภาคผนวก................................................................................................................. ๑๐๐
คณะผูจ้ ดั ทา ...................................................................................................................... ๑๑๔

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ข
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑

บทสรปุ ของผู้บริหารสถานศึกษา

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑ ตั้งอยู่
เลขท่ี ๕๐/๕ หมู่ท่ี ๕ ถนนอ่างศิลา-บางแสน ตาบลอ่างศิลา อาเภอเมืองชลบุรี จังหวัดชลบุรี โทรศัพท์ ๐๓๘-
๓๙๗๔๒๕ โทรสาร ๐๓๘-๓๙๗๔๒๕ Email: pakklongschool๕๓@hotmail.com เปิดสอนตั้งแต่ระดับช้ัน
อนบุ าลปีที่ ๑ ถงึ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๖

วสิ ัยทศั น์

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคมีคุณภาพและมาตรฐานระดับสากล บนพื้นฐานความเป็นไทยบริหาร จัดการ
ภายใต้หลักธรรมาภิบาล “สร้างคนดี มีความรู้ คู่คุณธรรม น้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เคียงคู่วิถีไทย
ชมุ ชนรว่ มใจพัฒนา ก้าวหน้าสูอ่ าเซียน”

พนั ธกจิ

๑) พัฒนาผู้เรียนทุกคนให้เป็นมนุษย์ท่ีมีความสมดุลในทุกด้านอย่างทั่วถึง มีคุณภาพและ มีทักษะตาม
ศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถใช้เทคโนโลยีที่ทนั สมยั ควบคู่กับการอนุรกั ษส์ ่ิงแวดลอ้ ม

๒) พฒั นาผู้เรียนทุกคนให้มีจิตสานกึ ในความเป็นไทย ยึดมนั่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมี
พระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข

๓) ส่งเสริมและพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและมาตรฐาน
วชิ าชพี

๔) พัฒนาระบบและเพ่ิมประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมภายใต้หลักธรรมาภิบาล
ส่งเสรมิ ใหช้ มุ ชนมสี ว่ นรว่ มในการบริหารและการจัดการศกึ ษา

๕) จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพ ยึดหลักคุณธรรม นาความรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
มี ค ว าม รู้แ ล ะทั ก ษ ะพ้ื น ฐ าน ที่ จ าเป็ น ต่ อ ก ารด ารงชี วิ ต ต ล อด จ น แ ล ะ ส่ งเส ริม ส นั บ ส นุ น ให้ ผู้ เรี ย น มี
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลักสตู รและค่านิยมหลัก ๑๒ ประการ

เปา้ ประสงค์

๑) นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา และระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐานทุกคนมีพัฒนาการ เหมาะสมตามวยั มี
คุณภาพและมีทกั ษะตามศตวรรษท่ี ๒๑ สามารถใชเ้ ทคโนโลยที ที่ นั สมัยควบค่กู บั การอนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม

๒) ประชากรวยั เรียนทุกคนไดร้ บั โอกาสในการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานอย่างท่ัวถึงมีคุณภาพและเสมอภาค
๓) ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาและมาตรฐานวิชาชพี
๔) โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาคมีระบบการบริหารจดั การท่มี ีประสทิ ธิภาพภายใต้หลกั ธรรมาภบิ าล
๕) ผเู้ รียนมีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รและคา่ นยิ มหลัก ๑๒ ประการ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๑
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑

ระดับปฐมวยั

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค มีนักเรียนระดับช้ันอนุบาล ๑ - ๓ รวม ๗๐ คน (ขอ้ มูล ณ วนั ที่ ๒๖ มีนาคม
๒๕๖๒) ขา้ ราชการครูจานวน ๑ คน อตั ราจ้างจากเงินนอกงบประมาณ จานวน ๑ ท่าน จดั ทารายงานผลการประเมิน
ตนเองในภาพรวม มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๘๙.๑๑ ค่าคะแนน ๔.๗๕ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม มีผลการดาเนินงาน
ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวยั ดังต่อไปน้ี

เด็กปฐมวยั ร้อยละ ๙๒.๓๔ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม เด็กมีสขุ ภาพร่างกายแข็งแรง มี
น้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีการเคล่ือนไหวร่างกายได้ อย่าง
คล่องแคล่ว รู้จักดูแลรักษาสุขอนามัยของตนเอง รู้จักการเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ทางโภชนาการ รู้จัก
การป้องกันหลีกเลี่ยงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวังภัยจากบุคคล ส่ิงแวดล้อม และสถานการณ์ท่ีเสี่ยง
อันตราย มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๙๔.๗๕ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม เด็กมีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส มี
การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย และเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้น มีความม่ันใจในตนเอง กล้าพูด กล้าแสดง
เหมาะสมกับวัย รู้จักยับย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและ
ผ้อู ื่น มีจิตสานกึ และคา่ นิยมท่ดี ี มคี วามม่นั ใจ กล้าพดู กลา้ แสดงออก ชว่ ยเหลือแบง่ ปนั เคารพสทิ ธิ รู้หน้าทีร่ บั ผดิ ชอบ
อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี
และการเคลอื่ นไหว มีคา่ เฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๙๑ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม เดก็ สามารถช่วยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและ
นอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การย้ิม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น
ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พ้ืนฐานครอบครัวเช้ือชาติ ศาสนา
วฒั นธรรม เปน็ ตน้ รูจ้ กั การมีสว่ นร่วมกับผู้อ่นื ในการวางแผน ตัดสนิ ใจเลือกเล่น หรอื ทางาน และลงมือปฏบิ ัติกจิ กรรม
ร่วมกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๐๖ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม และมีการใช้ภาษาในการติดต่อส่อื สาร เล่าเรอ่ื งราว บอกความต้องการ แสดงความรู้สึกต่าง
ๆ มีการใช้ประสาทสัมผัสท้ังห้าในการสืบค้นคว้าหาคาตอบหรือข้อมูล มีการแสดงท่าทางเลียนแบบการกระทาและ
เสียงต่าง ๆ เช่น สัตว์ต่าง ๆ สนทนาโต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และ
พยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทาน และเล่าเรื่องท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด
การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้
สรา้ งสรรค์ผลงานตามความคิดและจนิ ตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่อื นไหวทา่ ทางการเล่นอิสระ เปน็ ต้น และใชส้ ื่อ
เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
๘๙.๖๓ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

ด้านกระบวนการบริหาร และการจัดการ โรงเรยี นสามารถบรหิ ารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย
มผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี ๒ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๙๐.๐๐ ค่าคะแนน ๔.๓๓ อยู่ในระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม พบว่า สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๒
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑

พุทธศักราช ๒๕๖๑ ครอบคลมุ พัฒนาการทัง้ ๔ ดา้ นมีการออกแบบการจดั ประสบการณ์ทเี่ ตรยี มความพรอ้ ม ไมเ่ ร่งรัด
วิชาการ โดยเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ
และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ รวมท้ังสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น มีการตรวจสอบ ปรับปรุง
แก้ไขให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง มีครูปฐมวัยไม่เพียงพอกับช้ันเรียน แต่เป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม
การศึกษาปฐมวยั ทงั้ หมด มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสตู ร
สถานศึกษา ทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการส่งเสริมครูใช้
ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม ใช้การการสงั เกตและประเมนิ พัฒนาการเดก็ เปน็ รายบุคคล มีการ
ส่งเสริมให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึง
ปลอดภัยของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ และจัดมุม
ประสบการณ์ท่ีหลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ มีสื่อสาหรับเด็กมุด ลอด
ปีนปา่ ย มสี ื่อเทคโนโลยี ส่ือเพ่อื การสืบเสาะหาความรู้ สถานศกึ ษามกี ารให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ
เรียนรู้ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู อย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา โดย
อานวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับ
ครู มีการนาผลการใช้มาปรับปรุงคุณภาพ และมีการเผยแพร่ สถานศึกษาการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนพัฒนา
การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานที่สถานศึกษากาหนดและดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและ
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานประจาปี และการจัดส่งรายงาน
การประเมินตนเองใหห้ น่วยงานต้นสังกดั ตลอดจนมีการนาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
โดยผู้ปกครองและผ้เู กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมีสว่ นร่วม

ด้านการจัดการประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานท่ี ๓ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๘๕.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม พบว่า ครูมีการจัดประสบการณ์บูรณาการตาม ๖ กิจกรรมหลักและได้ดาเนินกิจกรรม
โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย นามาใช้ในการส่งเสรมิ พฒั นาทักษะการคิดรวบยอดและกระบวนการ
ทดลองในส่ิงท่ีใกล้ตัวเด็กได้เสริมประสบการณ์ผ่านการลงมือปฏิบัติ เรียนปนเล่น มีการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาให้เด็ก
ได้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกห้องเรียน และศูนย์การเรียนรู้ชีววิถีชุมชนโดยรอบสถานศึกษามีการวิเคราะห์
ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลมีร่องรอยหลักฐานชัดเจนสามารถตรวจสอบได้ การจัดทาแผนและใช้แผนการจัด
ประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษามีร่องรอยหลักฐานชัดเจน
สามารถตรวจสอบได้ ครูจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ โดยความ
ร่วมมือของพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครอบครัว ชุมชนและผู้ที่เก่ียวข้อง และเป็นแบบอย่างท่ีดี จัดประสบการณ์ที่
เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม มีการจัดประสบการณ์หลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการสร้าง
โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่น และปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจ และ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๓
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

ความสามารถ เด็กได้เรียนรู้ ลงมือทา และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข เพ่ือตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้
ของเด็กเป็นรายบุคคล ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนท่ีเอ้ือตอ่ การเรียนรู้ มีความสะอาด ปลอดภัย
อากาศถ่ายเทสะดวก โดยเดก็ มสี ว่ นร่วมการจดั ห้องเรียน

แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอื่ ให้ไดค้ ุณภาพท่สี งู ข้ึน

๑. กิจกรรมไฮสโคป เพ่ือส่งเสริมให้เด็กใช้กระบวนวางแผนการทางานกลุ่มหรือเดียวอย่างเป็นระบบใน
ห้องเรียน

๒. กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตรข์ องเด็กปฐมวัยจากการทดลองในสง่ิ ใหม่ ๆ ทีส่ งสัย

๓. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ตามหน่วยการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะการคิดพ้ืนฐานสาหรับเด็กปฐมวัยเพ่ิมมาก
ข้นึ ผา่ นการใช้เทคนคิ ผงั กราฟิก

๔. กิจกรรมรักการอ่าน เพ่อื สง่ เสรมิ ให้เดก็ มนี สิ ัยรกั การอ่านหนังสือ หรอื ส่ือสิง่ พมิ พ์อื่น ๆ ทเ่ี หมาะสมกับวัย
๕. กิจกรรมสุขภาพอนามัยหนูน้อยปฐมวัย เพื่อส่งเสริมสุขอนามัยสาหรับเด็ก ทั้งการดูแลสุขภาพอมามัย
ทางดา้ นรา่ งกาย เช่น การแปรงฟนั การล้างมอื เส้ือผา้ เป็นตน้
๖. กิจกรรมบริหารงานบุคคลและพัฒนาครูปฐมวัย โดยดาเนินการวางแผนอัตรากาลังด้านครูผู้สอนระดับ
ปฐมวยั เสนอต่อต้นสงั กดั
๗. กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพ่ือการเรียนรู้ โดยดาเนินการจัดการอาคารสถานท่ี โดยการจัด
หอ้ งเรียนให้เพยี งพอกบั ชนั้ เรียน และปรบั ปรงุ ห้องน้าให้มีความเหมาะสมกบั เดก็ ปฐมวยั
๘. กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริง โดยมีการส่งเสริมให้ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลโดยใช้
สถานการณท์ ีม่ คี วามหลากหลายอยา่ งเปน็ ระบบ และมรี อ่ งรอยหลักฐานชัดเจน
๙. กจิ กรรมสง่ เสรมิ การจดั ประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นสาคัญ โดยมีการจัดกจิ กรรมที่สรา้ งโอกาสให้เด็กได้
เรยี นร้สู ง่ิ ต่าง ๆ ดว้ ยสถานการณ์ทห่ี ลากหลายมากขน้ึ

ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค มีผู้เรียนระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖ คน จานวน ๑๐๖ คน (ข้อมูล ณ
วันที่ ๒๗ มีนาคม ๒๕๖๒) ผู้บริหารจานวน ๑ คน ข้าราชการครูจานวน ๘ คน เจ้าหน้าทธี่ ุรการจานวน ๑ คน นกั การ
ภารโรง จานวน ๑ คน รวม ๑๑ คน จัดทารายงานสรุปผลการประเมินคณุ ภาพ ระดับการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน คะแนน
เฉลี่ยร้อยละ ๙๓.๑๑ อยู่ในระดับยอดเยี่ยม (๔.๖๖) มีผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ดงั ตอ่ ไปน้ี

ด้านคุณภาพผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๗.๙๔ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๙๐) โรงเรียนบ้าน
ปากคลองโรงนาค ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านผลสัมฤทธ์ิ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑

ทางการเรียนและ ๒) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน เจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ สาหรับดา้ นคณุ ลกั ษณะอัน
พึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด มีความภูมิใจในท้องถิ่น
และความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายและมีสุขภาวะทางร่างกายและจิต
สังคม ภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย จัด
โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตาม
มาตรฐาน ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ
ผู้เรียน การเรียนรู้แบบ Active Learning บูรณาการสะเต็มศึกษา การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมโครงงาน ใช้กระบวนการ
คดิ และกระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก โดยมีมุ่งพัฒนาผู้เรยี นตามจุดเน้นของโรงเรยี นคือ “การอ่านออก เขียนได้ คิด
เลขเป็น และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ (๓R๘C)” ครูใช้เทคนิคการสอน ส่ือ เทคโนโลยีอย่างหลากหลายท่ี
เอ้อื ต่อการเรียนรขู้ องผู้เรียน พัฒนาครูทกุ คนให้มีความสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนา
ผู้เรียน สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน จัดให้มีการเรียนรู้จาก
แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เรียนรู้ตามสภาพจริงอย่างเหมาะสม และใช้เป็นแหล่งค้นคว้าหาข้อมูล
พฒั นาทักษะชีวิตของผ้เู รยี น โดยจดั ให้มีโครงการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรยี น คา่ นิยมหลักของคนไทย
๑๒ ประการ เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองท่ีดีของประเทศชาติ ส่งผลให้ผู้เรียน มี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการคิดคานวณ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๙.๗๖ ระดับคุณภาพยอด
เยี่ยม (๔.๙๙) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น
และแก้ปัญหา คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๕.๐๐) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๙.๐๖ ระดับคณุ ภาพยอดเยยี่ ม (๔.๙๕) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสาร คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๙.๐๖ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม (๔.๙๕) ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธิ์ทางการ
เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๘.๒๑ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๑) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
พ้ืนฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๕.๐๐) ผู้เรียนมีคุณลักษณะ
และคา่ นยิ มท่ดี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ๙๙.๐๖ ระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม (๔.๙๕) ผู้เรยี นมคี วาม
ภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๘.๑๑ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๙๑) ผู้เรียนยอมรับท่ีจะ
อยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย คะแนนเฉลยี่ ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม (๕.๐๐) และผู้เรียน
มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสงั คมทด่ี ี คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ๙๕.๖๐ ระดับคุณภาพยอดเยยี่ ม (๔.๗๘)

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๑.๘๐ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม
(๔.๕๙) โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้ดาเนินการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม วางแผน กาหนดเป้าหมายใน
การพัฒนาคุณภาพอย่างชัดเจน จัดระบบโครงสร้างการบริหารโดยแบ่งออกเป็น ๔ งาน ได้แก่ งานบริหารวิชาการ

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๕
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑

งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารท่ัวไป ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาปีท่ีผ่านมาโดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย เพ่ือวางแผนร่วมกัน ในการทบทวนเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธใ์ นการ
จัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อม
ท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายทกี่ าหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมนิ ผลและสรุปผลการดาเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง ส่งผล
ให้ สถานศึกษามีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล
แผนการศึกษาแห่งชาติ ปฏิบัติได้ ทันต่อเหตุการณ์ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๔.๕๕ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๗๓) มี
ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานต่อเน่ืองเป็นแบบอย่างท่ีดี คะแนนเฉลี่ยร้อยละ
๙๐.๙๑ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๕๕) สามารถพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๐๙ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๕) ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เชี่ยวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนางาน
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๐๙ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๕) สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ดี เป็น
สงั คมทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ที่มีคณุ ภาพและปลอดภัย คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม (๕.๐๐)
สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกับบริบทของ
สถานศกึ ษา คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ๘๗.๒๗ ระดับคณุ ภาพยอดเย่ยี ม (๔.๓๖)

ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๘๙.๖๐ อยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเย่ียม (๔.๔๘) โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ส่งเสริมให้ครูผู้สอนบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก มุ่งม่ัน
ตั้งใจในการพัฒนาการสอน ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปญั ญาท้องถิ่นที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้ และสรา้ ง
โอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยใหผ้ ู้เรียนมี
บทบาทสาคัญ ในการกาหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ ร่วมวางแผนการจัดการเรียนรู้ในบรรยากาศท่ียืดหยุ่น จัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ความเข้าใจในการเรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย กระตุ้นและ
ส่งเสริมการคิด การค้นคว้าหาความรู้ และการแสดงออกของผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้หรือ
แหล่งข้อมูลท่ีหลากหลายด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกและสร้างผลงานจากการเรียนรู้ตามความถนัดและ
ความสนใจของตนเองหรือของกลุ่ม เปิดโอกาสให้ใช้เทคโนโลยีเพ่ือเข้าถึงแหล่งข้อมูลและการจัดการกระทาข้อมูล ให้
ผู้เรยี นเช่ือมโยงหรือประยกุ ต์ใช้สิง่ ท่ีเรยี นในชวี ิตจรงิ หรือสถานการณท์ ่ีเปน็ จริงใหม้ ากท่สี ุด เน้นผู้เรยี นฝกึ คิด ฝกึ ปฏบิ ัติ
และฝึกปรับปรุงตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันจากเพ่ือนในกลุ่ม ฝึกการทางานเป็น
ทีม ความมีวินัยและความรับผิดชอบ ประเมินผลการเรียนรู้และพัฒนาการทุกด้านของผู้เรียนอย่างต่อเน่ืองและตรง

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

ตามสภาพจริง โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนประเมินและสะท้อนผลการเรยี นของตนเองและเพื่อน ส่งผลใหค้ รูผู้สอน
จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่
ประกาศใช้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๖๐) ครูผู้สอนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหล่งเรียนร้ทู ี่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ คะแนนเฉลย่ี รอ้ ยละ ๙๒.๐๐ ระดับคณุ ภาพยอดเยีย่ ม (๔.๖๐) ครูผู้สอนบรหิ ารจัดการ
ช้ันเรียนเชิงบวก คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๘.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๙๐) ครูผู้สอนตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๘๖.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๓๐)
ครูผู้สอนมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ คะแนนเฉล่ีย
ร้อยละ ๘๐.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม (๔.๐๐)

รางวลั ทสี่ ถานศกึ ษาได้รบั ระดบั ภาค เขตพน้ื ท่ี ระดบั ประเทศ
รางวัลอันดับ ๒ โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ระดับทอง ระดับเขตพ้ืนท่ี

การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรี เขต ๑ (รอผลการประเมนิ ระดับเพชร)
รางวัลโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ระดบั ๒ ดาว กิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีทย่ี ืน โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ี เขต ๑
รางวลั รองชนะเลศิ อันดับ ๑ ประเภทลกู เสอื สามัญ การประกวดระเบียบแถวลูกเสอื เนตรนารี ระดับเขตพน้ื ท่ี

การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑
รางวัลโครงการโรงเรียนปลอดขยะ ผ่านระดับดี จากกรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม กระทรวง

ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม

แนวทางพัฒนาในอนาคต ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน

โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรยี น โดยจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ดังน้ี
๑) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสารทั้ง
ภาษาไทยและอังกฤษ การคดิ คานวณไดเ้ หมาะสมตามระดับชน้ั
๒) กิจกรรมพัฒนาทักษะสร้างสรรค์งานศิลปะเพ่ือพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างนวตั กรรม โดยมผี ลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดิษฐ์ใหม่
๓) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม โดยมี
ผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดษิ ฐใ์ หม่
๔) กิจกรรมเสริมสร้างเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได้อย่างเหมาะสม สามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต
และสรปุ องคค์ วามรูด้ ้วยตนเอง

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๗
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑

๕) กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการสอนระดับชาติ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐานเดิมในด้าน
ความรู้ความเขา้ ใจ ทักษะกระบวนการตา่ ง ๆ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผ้เู รยี น มีพฒั นาการสูงขน้ึ

๖) กิจกรรมหลักสูตรเพ่ือการมีงานทา เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติต่องาน
อาชพี มีทกั ษะในการทางาน สามารถทางานรว่ มกับผู้อื่นได้

โครงการส่งเสริมคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ของผเู้ รยี น โดยจัดกจิ กรรมตา่ ง ๆ ดงั นี้
๑) กิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความ
ประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกท่ีดีงาม ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ
สังคมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม มี
คุณลักษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่สี ถานศึกษากาหนด
๒) กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน
และเจตคตติ อ่ งานอาชีพ สามารถทางานรว่ มกับผ้อู น่ื ได้
๓) กิจกรรมส่งเสริมความภาคภูมิใจและความเป็นไทย เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมและมีส่วนร่วมใน
กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ ส่งเสริมความเป็นไทย เห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมใน
ชวี ิตประจาวัน มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่นในความเปน็ ไทย
๔) กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย/สภานักเรียน เพ่ือปลูกฝังภาวะผู้นาและผู้ตามที่ดี มีวินัย จิตสาธารณะ
ชว่ ยเหลือเกื้อกูลกัน ยอมรบั ในข้อแตกตา่ งซงึ่ กันและกัน ยอมรบั เหตุผลและความคิดเห็นของผูอ้ ่ืน มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี
ยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
๕) กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอด
ยาเสพติดและอบายมุข เพ่ือส่งเสริมให้มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง รักษาอารมณ์
และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ รู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทาท่ีไม่
ถูกต้อง ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม สามารถอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัวชุมชนและ
สังคม

โครงการส่งเสริมกระบวนการบริหารและการจัดการเพ่ือการประกันคุณภาพการศึกษา โดยจัดกิจกรรม
ต่าง ๆ ดังน้ี

๑) กิจกรรมแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ เพ่ือส่งเสริมให้แผนพัฒนาโรงเรียน
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอย่าง
ต่อเน่ือง โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายท่ีชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล
แผนการศึกษาแหง่ ชาติ ปฏบิ ัติได้ทันต่อเหตุการณ์

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๘
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑

๒) กิจกรรมการบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม เพื่อส่งเสริมให้ครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย วางแผนร่วมกัน ระดมทรัพยากร ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ดาเนินการ
พฒั นาตามแผนงานเพ่ือให้บรรลเุ ป้าหมายที่กาหนดไว้ โรงเรียนมีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษาทชี่ ัดเจน
มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการ
ปรบั ปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนือ่ ง เปน็ แบบอยา่ งที่ดี

๓) กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพ่ือให้โรงเรียนมีหลักสูตรที่ทันสมัยและสอดรับกับมาตรฐาน
การศึกษา ตัวช้ีวัด ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน ท้องถ่ิน สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามมาตรฐาน
การศกึ ษาชาติ พัฒนางานวชิ าการทเ่ี น้นคุณภาพผ้เู รยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา

๔) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เชย่ี วชาญตามวิชาชพี ตามความต้องการของครูและสถานศกึ ษา เป็นชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพฒั นางาน

๕) กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมให้โรงเรียนจัดแหล่ง
เรียนรู้ในห้องเรียน นอกหอ้ งเรียน นอกโรงเรียน ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรยี น สะอาด ปลอดภัย ผ้เู รียนสามารถ
ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเหมาะสม มีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีดี เป็นสังคมที่
เอือ้ ต่อการจัดการเรียนร้ทู ี่มคี ณุ ภาพและปลอดภัย

๖) กิจกรรมการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรยี นรทู้ ี่เหมาะสมกับบรบิ ทของสถานศึกษา

โครงการส่งเสริมการจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยจัดกิจกรรมต่าง ๆ
ดังนี้

๑) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิค
วิธีการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเป็นสาคญั มาพฒั นาผู้เรยี น โดยการอบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ ส่งเสริมให้ครบู คุ ลากรทุก
คนได้รับการพัฒนาให้มีความเช่ียวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้
ทางวชิ าชพี เพือ่ พัฒนางาน (PLC)

๒) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ open classroom
academic เพ่ือสง่ เสรมิ ใหค้ รูผู้สอนจัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด
ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ีประกาศใช้ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง
และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตได้ และส่งเสริมให้ครูผู้สอนมี ใช้นวัตกรรมจัดการเรียนรู้และสามารถเผยแพร่เป็น
แบบอย่างทด่ี ไี ด้

๓) กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี เพ่ือส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมฝึกทักษะที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวัน เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณภาพ เกิดทักษะชีวิต และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ครูผู้สอนจัดการ
เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่ประกาศใช้
สง่ เสริมให้ครูผูส้ อนมแี ผนการจัดการเรียนรทู้ ี่สามารถนาไปจัดกจิ กรรมได้จริงและสามารถนาไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๙
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑

๔) กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ เพ่ือส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้ส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้
ด้วยตนเอง

๕) กิจกรรมแนะแนว เพ่ือส่งเสริมให้ครูให้คาปรึกษาด้านการเรียน ด้านการดาเนินชีวิต และด้านอ่ืน ๆ การ
ตดิ ตามพฤติกรรมผู้เรียนอย่างใกลช้ ิด การส่งต่อขอ้ มูลรายบุคคล ครูผู้สอนสามารถบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เด็ก
รกั เด็ก เด็กรกั ครู ครรู กั เดก็ เดก็ รกั ท่จี ะเรียนร้แู ละเรียนรู้ร่วมกนั อย่างมคี วามสุข

๖) กิจกรรมวิจัยในช้ันเรียน เพ่ือส่งเสริมให้ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดการเรียนรู้ท่ีสนองต่อ
ความสามารถและความถนัดของผู้เรียน ใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน
อย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนใช้เครื่องมือและ วิธกี ารวัด ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ และให้
ขอ้ มูลย้อนกลบั แกผ่ เู้ รียน และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๐
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

สว่ นที่ ๑

ข้อมลู พ้นื ฐาน

๑.๑ ข้อมลู ทัว่ ไป

ชอื่ โรงเรียน โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค

ที่อยู่ เลขที่ ๕๐/๕ หมู่ท่ี ๕ ตาบลอา่ งศิลา อาเภอเมืองชลบุรี จงั หวัดชลบุรี

สังกัด สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต ๑

โทรศพั ท์ ๐๓๘-๓๙๗๔๒๕ E-mail : [email protected]

โทรสาร ๐๓๘-๓๙๗๔๒๕

เปิดสอนระดับชั้น อนบุ าลปีท่ี ๑ ถึงระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑.๒ ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศกึ ษา

๑) จานวนบุคลากร

บคุ ลากร ผบู้ รหิ าร ครผู ู้สอน พนักงาน ครู เจ้าหนา้ ที่ รวม
๑ ๙ ราชการ อัตราจา้ ง อนื่ ๆ
ปกี ารศกึ ษา
๒๕๖๑ - ๑ ๒ ๑๓

๒) วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร

ปรญิ ญาเอก ปริญญา ปรญิ ญา ป.บณั ฑติ อนุปรญิ ญา ปวช.ม. ตา่ กว่า รวม
- โท ตรี ๐ ๑ ๖ ๐ ๑๓
๔
๗ ๑

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๑๑
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑

7.69% 0.00% 0.00%
0.00%
7.69% ปริญญาเอก
ปริญญาโท
30.77% ปริญญาตรี
ป.บัณฑิต
53.85% อนุปริญญา
ปวช.ม.6
ตา่ กว่า

จากข้อมูล แสดงวุฒิการศึกษาสูงสุดของบคุ ลากรโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พบวา่ วุฒิการศึกษาระดับ

มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ จานวน ๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๗.๖๙ ระดับอนุปริญญา จานวน ๑ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๗.๖๙ ระดับ

ปรญิ ญาตรี จานวน ๗ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๕๓.๘๕ และระดบั ปรญิ ญาโท จานวน ๔ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๓๐.๗๗

๓) สาขาวิชาเอกทจี่ บการศึกษา

สาขาวชิ า จานวน (คน)

๑. บริหารการศึกษา ๓

๒. คณติ ศาสตร์ -

๓. วิทยาศาสตร์ -

๔. ภาษาไทย ๑

๕. ภาษาอังกฤษ ๑

๖. สังคมศึกษา -

๗. การงานอาชีพและเทคโนโลยี -

๘. ศลิ ปะ ๑

๙. ปฐมวยั ๒

๑๐. สถติ ิ ๑

๑๑. ประถมศกึ ษา ๒

๑๒. ปวส.การบัญชี ๑

๑๓. มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑

รวม ๑๓

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๑๒
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑

๑.๓ ข้อมลู ผ้เู รียน (ขอ้ มูล ณ ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖๑)

๑) จานวนผเู้ รยี นปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ รวมทง้ั สิ้น ๑๖๙ คน
จานวนผเู้ รียน
ระดับชน้ั เรยี น จานวน ชาย หญงิ รวม
ห้องเรียน ๑๑ ๑๗
๑๒ ๒๖
อ.๑ ๑ ๖ ๑๕ ๑๘
๓๘ ๖๑
อ.๒ ๑ ๑๔ ๙ ๒๐
๗ ๑๗
อ.๓ ๑ ๓ ๙ ๒๑
๗ ๑๗
รวม ๓ ๒๓ ๔ ๑๑
๘ ๒๒
ป.๑ ๑ ๑๑ ๔๔ ๑๐๘
- -
ป.๒ ๑ ๑๐ - -
- -
ป.๓ ๑ ๑๒ - -
๘๒ ๑๖๙
ป.๔ ๑ ๑๐

ป.๕ ๑ ๗

ป.๖ ๑ ๑๔

รวม ๖ ๖๔

ม.๑ - -

ม.๒ - -

ม.๓ - -

รวม - -

รวมท้ังหมด ๙ ๘๘

จากข้อมูลแสดงจานวนผู้เรียนของโรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ รวมทั้งสน้ิ ๑๖๙ คน
จาแนกตามระดบั การศึกษา พบวา่ ระดบั ปฐมวยั ทง้ั สนิ้ ๖๑ คน ระดับประถมศึกษา ท้งั สน้ิ ๑๐๘ คน

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๓
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๒) เปรยี บเทียบจานวนผู้เรยี นปกี ารศึกษา ๒๕๕๙-๒๕๖๑

ระดับ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙ จานวนผู้เรียน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑
๔๐ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ๖๑
ปฐมวยั ๑๐๑ ๑๐๘
ประถมศึกษา ๑๔๑ ๔๔ ๑๖๙
๑๐๘
รวม ๑๕๒

เปรยี บเทียบข้อมลู จานวนผู้เรียนโรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๙-๒๕๖๑

๑๒๐. ๑๐๑ ๑๐๘ ๑๐๘
๑๐๐.

๘๐. 2559
๖๑ 2560
2561
๖๐.
๔๐ ๔๔

๔๐.

๒๐.

๐. ประถมศึกษา
ปฐมวยั

จากข้อมลู แสดงการเปรยี บเทียบจานวนผูเ้ รียนของโรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙-
๒๕๖๑ พบว่า จานวนผเู้ รยี นระดบั ปฐมวัย และระดับประถมศึกษาเพม่ิ ข้นึ ทกุ ปีการศึกษา

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๔
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๔ ผลการประเมินพัฒนาการ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย

นกั เรยี นช้นั อนบุ าลปีท่ี ๑ - ๓ ทเ่ี ข้ารบั การประเมิน จานวน ๗๐ คน

ผลการประเมนิ พัฒนาการ

พัฒนาการ ดี พอใช้ ปรับปรุง

จานวน รอ้ ยละ จานวน ร้อยละ จานวน รอ้ ยละ

ด้านร่างกาย ๖๘ ๙๗.๑๔ ๒ ๒.๘๖ ๐ ๐.๐๐

ดา้ นอารมณ์และจติ ใจ ๖๘ ๙๗.๑๔ ๒ ๒.๘๖ ๐ ๐.๐๐

ด้านสงั คม ๖๘ ๙๗.๑๔ ๒ ๒.๘๖ ๐ ๐.๐๐

ด้านสติปัญญา ๖๘ ๙๗.๑๔ ๒ ๒.๘๖ ๐ ๐.๐๐

รวม ๙๗.๑๔ ๙๗.๑๔ ๒.๘๖ ๐.๐๐

รอ้ ยละของผลการประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวยั
ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

ดี พอใช ้ ปรบั ปรงุ

๑๐๐. ดา้ นร่างกาย ด้านอารมณแ์ ละจิตใจ ดา้ นสงั คม ดา้ นสติปญั ญา
๙๐. ๙๗.๑๔ ๙๗.๑๔ ๙๗.๑๔ ๙๗.๑๔
๘๐. ๒.๘๖ ๒.๘๖ ๒.๘๖ ๒.๘๖
๗๐. ๐ ๐ ๐
๖๐. ๐
๕๐.
๔๐.
๓๐.
๒๐.
๑๐.
๐.

ดี
พอใช้
ปรบั ปรุง

จากกราฟแสดงค่าร้อยละของผลการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ พบว่า

- ดา้ นร่างกาย ระดบั ดี ร้อยละ ๙๗.๑๔ ระดบั พอใช้ ร้อยละ ๒.๘๖ ไม่มรี ะดบั ปรับปรุง

- ด้านอารมณ์ – จิตใจ ระดบั ดี ร้อยละ ๙๗.๑๔ ระดบั พอใช้ ร้อยละ ๒.๘๖ ไม่มรี ะดบั ปรับปรุง

- ดา้ นสังคม ระดับดี รอ้ ยละ ๙๗.๑๔ ระดบั พอใช้ รอ้ ยละ ๒.๘๖ ไม่มรี ะดบั ปรับปรุง

- ดา้ นสติปญั ญา ระดบั ดี รอ้ ยละ ๙๗.๑๔ ระดับพอใช้ รอ้ ยละ ๒.๘๖ ไม่มรี ะดับปรับปรงุ

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๑๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๕ ผลการประเมนิ ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน (ขอ้ มลู ณ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๒)

๑) ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา

๑.๑) ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ๘ สาระการเรียนรู้

กลมุ่ สาระ ระดับชั้น ป.๕ ป.๖ รวม/เฉลย่ี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ๗๒.๗๗ ๗๓.๔๘
๖๗.๕๐ ๗๑.๙๕ ๗๔.๓๓
ภาษาไทย ๘๐.๘๕ ๗๗.๓๐ ๗๖.๓๓ ๖๕.๒๔ ๖๙.๕๐ ๗๙.๖๓ ๗๒.๗๖
๗๖.๑๔ ๘๑.๙๙ ๗๕.๑๙
คณิตศาสตร์ ๗๔.๙๕ ๗๕.๐๐ ๗๑.๙๐ ๗๕.๒๔ ๗๕.๘๖ ๘๕.๖๕ ๗๕.๗๓
๘๕.๓๖ ๘๑.๔๐ ๗๙.๙๙
วทิ ยาศาสตร์ ๗๗.๙๘ ๗๙.๔๗ ๗๐.๕๕ ๗๔.๐๐ ๗๘.๐๕ ๘๓.๒๔ ๘๑.๐๗
๖๘.๕๕ ๗๒.๙๐ ๗๙.๗๘
สังคมศึกษา ฯ ๗๕.๕๗ ๗๙.๒๔ ๖๙.๙๒ ๗๑.๕๖ ๗๔.๒๒ ๗๘.๗๘ ๗๒.๔๕
๗๖.๔๑
สขุ ศกึ ษา พละศึกษา ๗๖.๙๕ ๘๐.๐๗ ๘๑.๗๘ ๗๙.๖๕

ศลิ ปะ ๘๐.๗๕ ๗๙.๒๐ ๘๐.๐๘ ๗๙.๖๕

การงานอาชีพ ๗๕.๘๕ ๘๒.๗๓ ๘๐.๒๘ ๗๘.๕๓

ภาษาอังกฤษ ๗๖.๑๐ ๗๕.๑๕ ๗๐.๙๘ ๗๑.๐๐

รวม/เฉลี่ย ๗๗.๓๗ ๗๘.๕๒ ๗๕.๒๓ ๗๔.๓๖

ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนระดับสถานศึกษา ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้
จาแนกตามระดบั ชัน้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑

๑๐๐.

๘๐.

๖๐.

๔๐.

๒๐.

๐.

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศกึ ษา ฯ สุขศึกษา ฯ ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาองั กฤษ เฉลี่ย

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ เฉลีย่

จากข้อมูลแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยระดับสถานศึกษา ๘ สาระการเรียนรู้ของระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยรวมเฉลี่ย คิดเป็นร้อยละ ๗๖.๔๑
อยู่ในระดบั คณุ ภาพดีเลศิ

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๖
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

เมอ่ื พิจารณาเปน็ ระดบั ชนั้ เรียน พบวา่

ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ มคี ะแนนเฉลี่ยคดิ เปน็ ร้อยละ ๗๗.๓๗ อย่ใู นระดับคุณภาพดเี ลิศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ มคี ะแนนเฉล่ียคิดเป็นร้อยละ ๗๘.๕๒ อยใู่ นระดบั คุณภาพดีเลิศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ มีคะแนนเฉลยี่ คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๕.๒๓ อย่ใู นระดับคุณภาพดีเลศิ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๔ มีคะแนนเฉลีย่ คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๔.๓๖ อยู่ในระดับคุณภาพดเี ลศิ

ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ มคี ะแนนเฉลี่ยคดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๔.๒๒ อยใู่ นระดับคุณภาพดีเลิศ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ มีคะแนนเฉลี่ยคดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๘.๗๘ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดีเลิศ

เมื่อพจิ ารณาเป็นรายกลุม่ สาระการเรยี นรู้ พบว่า

สาระการเรียนรู้ภาษาไทย มคี า่ เฉลย่ี คดิ เปน็ ร้อยละ ๗๔.๓๓ อยใู่ นระดบั คุณภาพดีเลศิ

สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ มีคา่ เฉลยี่ คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๒.๗๖ อยู่ในระดับคณุ ภาพดเี ลิศ

สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ มีค่าเฉลย่ี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๗๕.๑๙ อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดเี ลิศ

สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา มคี ่าเฉลยี่ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๕.๗๓ อยู่ในระดับคณุ ภาพดีเลิศ

สาระการเรียนรู้สุขศึกษา ฯ มคี า่ เฉลย่ี คิดเป็นรอ้ ยละ ๗๙.๙๙ อยใู่ นระดบั คุณภาพดเี ลศิ

สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ มีคา่ เฉลี่ยคิดเป็นรอ้ ยละ ๘๑.๐๗ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม

สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี ฯ มีค่าเฉล่ียคิดเป็นร้อยละ ๗๙.๗๘ อยู่ในระดบั คุณภาพดีเลิศ

สาระการเรยี นรภู้ าษาอังกฤษ มีค่าเฉล่ียคิดเป็นรอ้ ยละ ๗๒.๔๕ อยู่ในระดบั คุณภาพดเี ลิศ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๗
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๒) ร้อยละของผเู้ รยี นท่ีมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ข้ึนไป

จาแนกตามระดับชนั้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑

กลมุ่ สาระ ระดบั ช้นั รวม/เฉล่ยี
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๖๒.๕๐
ภาษาไทย ๘๕.๐๐ ๕๓.๓๓ ๖๕.๐๐ ๓๕.๒๙ ๗๒.๗๓ ๖๓.๖๔ ๕๕.๕๑
๖๘.๔๔
คณิตศาสตร์ ๖๐.๐๐ ๕๓.๓๓ ๕๕.๐๐ ๖๔.๗๑ ๓๖.๓๖ ๖๓.๖๔ ๖๙.๕๑
๙๖.๙๗
วิทยาศาสตร์ ๙๕.๐๐ ๘๐.๐๐ ๔๕.๐๐ ๕๘.๘๒ ๔๕.๔๕ ๘๖.๓๖ ๙๑.๘๖
๙๔.๔๗
สังคมศึกษา ๘๕.๐๐ ๘๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๔๗.๐๖ ๕๔.๕๕ ๙๐.๙๑ ๕๘.๘๒
๗๔.๗๖
สุขศึกษา พละศึกษา ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๙๐.๙๑ ๙๐.๙๑

ศลิ ปะ ๑๐๐.๐๐ ๙๓.๓๓ ๙๕.๐๐ ๗๖.๔๗ ๑๐๐.๐๐ ๘๖.๓๖

การงานอาชีพ ๙๐.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๙๕.๐๐ ๑๐๐.๐๐ ๙๐.๙๑ ๙๐.๙๑

ภาษาองั กฤษ ๗๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๕๕.๐๐ ๕๘.๘๒ ๔๕.๔๕ ๖๓.๖๔

รวม/เฉลี่ย ๘๖.๒๕ ๗๗.๕๐ ๗๐.๐๐ ๖๗.๖๕ ๖๗.๖๑ ๗๙.๕๕

ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดับ ๓ ขนึ้ ไป
จาแนกตามระดับชัน้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

๑๐๐.

๘๐.

๖๐.

๔๐.

๒๐.

๐.
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ เฉลย่ี

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมศึกษา ประวัติศาสตร์
สุขศกึ ษา ฯ ศลิ ปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ เฉลย่ี

จากข้อมูลแสดงร้อยละของผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดับ ๓ ข้ึนไป ของ
ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑-๖ โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยรวมเฉล่ีย คดิ เปน็ ร้อยละ
๗๔.๗๖ อยูใ่ นคณุ ภาพดเี ลิศ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๑๘
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

เมอ่ื พจิ ารณาเป็นระดับชนั้ พบวา่
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑ มีคา่ เฉล่ยี คิดเป็นร้อยละ ๘๖.๒๕ อยใู่ นระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒ มคี า่ เฉลี่ยคิดเปน็ ร้อยละ ๗๗.๕๐ อยู่ในระดับคุณภาพดีเลศิ
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ มีคา่ เฉล่ยี คิดเป็นร้อยละ ๗๐.๐๐ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพดเี ลศิ
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๔ มีคา่ เฉลี่ยคดิ เป็นร้อยละ ๖๗.๖๕ อยู่ในระดบั คุณภาพดี
ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ ๕ มคี ่าเฉลย่ี คิดเป็นรอ้ ยละ ๖๗.๖๑ อยู่ในระดับคุณภาพดี
ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ มีคา่ เฉลี่ยคดิ เป็นรอ้ ยละ ๗๙.๕๕ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดีเลิศ

เมื่อพิจารณาเป็นรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ พบวา่

สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย มีคา่ เฉลี่ยคิดเปน็ ร้อยละ ๖๒.๕๐ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดี

สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ มคี ่าเฉลย่ี คิดเป็นร้อยละ ๕๕.๕๑ อยู่ในระดับคณุ ภาพดี

สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ มีคา่ เฉลี่ยคดิ เป็นรอ้ ยละ ๖๘.๔๔ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพดี

สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา มคี า่ เฉลี่ยคิดเป็นรอ้ ยละ ๖๙.๕๑ อยใู่ นระดับคุณภาพดี

สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษา ฯ มคี ่าเฉลย่ี คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๖.๙๗ อยใู่ นระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม

สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ มีค่าเฉลย่ี คดิ เปน็ ร้อยละ ๙๑.๘๖ อยู่ในระดบั คุณภาพยอดเยยี่ ม

สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพฯ มคี า่ เฉลย่ี คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๓.๖๔ อย่ใู นระดับคุณภาพดี

สาระการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ มคี ่าเฉลย่ี คดิ เป็นร้อยละ ๗๒.๔๕ อยใู่ นระดับคณุ ภาพดีเลิศ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๑๙
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑

๒) ผลประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ระดบั ชัน้ รวม/เฉลย่ี
ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
ผลการประเมิน ๕๒.๒๓
คุณลักษณะอันพึง ป.๑ ป.๒ ๖๕.๐๐ ๒๓.๕๓ ๒๕.๐๐ ๖๘.๑๘ ๔๗.๐๑
๓๕.๐๐ ๗๖.๔๗ ๗๕.๐๐ ๒๗.๒๗ ๐.๐๐
ประสงค์ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๗๖
ดีเยี่ยม ๔๕.๐๐ ๘๖.๖๗ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๔.๕๕

ดี ๕๕.๐๐ ๑๓.๓๓
ผา่ น ๐.๐๐ ๐.๐๐
ไม่ผา่ น ๐.๐๐ ๐.๐๐

๑๐๐. ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น เฉลย่ี
๘๐. โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑
๖๐.
๔๐. ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖
๒๐.
๐.

ป.๑

ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

จากข้อมูลแสดงผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ โรงเรียน
บ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ พบว่า ผู้เรียนร้อยละ ๕๒.๒๓ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรียน
ร้อยละ ๔๗.๐๑ ผ่านการประเมินในระดับดี ผู้เรียนร้อยละ ๐.๗๖ ไม่ผ่านการประเมิน โดยสรุปผลการประเมิน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมเฉล่ียตั้งแต่ระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ ๙๙.๒๔ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม
เมือ่ พิจารณาเปน็ รายช้นั เรยี น พบว่า

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๔๕.๐๐ ผา่ นการประเมนิ ในระดบั ดีเยย่ี ม ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๕๕.๐๐ ผ่าน
การประเมนิ ในระดับดี

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๘๖.๖๗ ผา่ นการประเมินในระดบั ดีเยย่ี ม ผู้เรยี นร้อยละ ๑๓.๓๓ ผา่ น
การประเมนิ ในระดับดี

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ผเู้ รียนร้อยละ ๖๕.๐๐ ผา่ นการประเมนิ ในระดบั ดีเย่ียม ผู้เรียนรอ้ ยละ ๓๕.๐๐ ผ่าน
การประเมนิ ในระดบั ดี

ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๔ ผู้เรียนร้อยละ ๒๓.๕๓ ผา่ นการประเมนิ ในระดบั ดีเยี่ยม ผเู้ รยี นรอ้ ยละ ๗๖.๔๗ ผา่ น
การประเมนิ ในระดบั ดี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๒๕.๐๐ ผา่ นการประเมินในระดับดีเยี่ยม ผเู้ รียนรอ้ ยละ ๗๕.๐๐ ผ่าน
การประเมนิ ในระดบั ดี

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๖๘.๑๘ ผ่านการประเมนิ ในระดบั ดีเยยี่ ม ผู้เรยี นร้อยละ ๒๗.๒๗ ผ่าน
การประเมนิ ในระดับดี และผเู้ รียนรอ้ ยละ ๔.๕๕ ไมผ่ ่านการประเมิน

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๒๐
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๓) ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะหแ์ ละเขียน

ผลการประเมิน ระดบั ชั้น

การอา่ น คดิ วิเคราะห์ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม/เฉลี่ย
เขียน

ดเี ยยี่ ม ๕๕.๐๐ ๕๓.๓๓ ๖๐.๐๐ ๒๓.๕๓ ๑๖.๖๗ ๓๑.๘๒ ๔๐.๐๖

ดี ๔๕.๐๐ ๔๐.๐๐ ๓๕.๐๐ ๗๖.๔๗ ๘๓.๓๓ ๕๔.๕๕ ๕๕.๗๓

ผา่ น ๐.๐๐ ๖.๖๗ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๑๓.๖๔ ๔.๒๒

ไม่ผ่าน ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

ผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขยี นของผ้เู รียน
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑

๙๐.
๘๐.
๗๐.
๖๐.
๕๐.
๔๐.
๓๐.
๒๐.
๑๐.
๐.

ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ เฉล่ีย

ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ ่าน

จากข้อมลู แสดงผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖ โรงเรียน
บ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ พบว่า ผู้เรียนร้อยละ ๔๐.๐๖ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรียน
ร้อยละ ๕๕.๗๓ ผ่านการประเมินในระดับดี ผู้เรียนร้อยละ ๔.๒๒ ผ่านการประเมินในระดับผ่าน โดยสรุป
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ รวมเฉล่ียต้ังแต่ระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ ๙๕.๗๙ อยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเย่ยี ม เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายช้ันเรยี น พบว่า

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ ผู้เรียนร้อยละ ๕๕.๐๐ ผ่านการประเมินในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนร้อยละ ๔๕.๐๐ ผ่าน
การประเมนิ ในระดับดี

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ ผู้เรียนรอ้ ยละ ๕๓.๓๓ ผ่านการประเมนิ ในระดับดีเย่ยี ม ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๔๐.๐๐ ผ่าน
การประเมนิ ในระดับดี ผู้เรียนร้อยละ ๖.๖๗ ผ่านการประเมินในระดับผ่าน

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๒๑
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ผู้เรียนร้อยละ ๖๐.๐๐ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรยี นร้อยละ ๓๕.๐๐ ผ่าน
การประเมินในระดบั ดี และผู้เรยี นร้อยละ ๕.๐๐ ผ่านการประเมนิ ในระดับผา่ น

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๔ ผู้เรียนร้อยละ ๒๓.๕๓ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรยี นร้อยละ ๗๖.๔๗ ผ่าน
การประเมินในระดบั ดี

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ผู้เรียนรอ้ ยละ ๑๖.๖๗ ผ่านการประเมนิ ในระดับดเี ยย่ี ม ผเู้ รียนร้อยละ ๘๓.๓๓ ผ่าน
การประเมินในระดับดี

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผู้เรียนร้อยละ ๓๑.๘๒ ผ่านการประเมินในระดับดีเยี่ยม ผู้เรยี นร้อยละ ๕๔.๕๕ ผ่าน
การประเมนิ ในระดับดี และผ้เู รียนร้อยละ ๑๓.๖๔ ผ่านการประเมนิ ในระดบั ผา่ น

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๒๒
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๔) ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ๕ ด้าน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑
๔.๑) การประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น ๕ ด้าน ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ รายชั้นเรยี น

ผลการประเมิน รายชั้น

สมรรถนะสาคัญของ ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รวม/เฉล่ีย
ผเู้ รียน ๕ ด้าน
๔๗.๖๔
ดีเยย่ี ม ๔๕.๐๐ ๔๖.๖๗ ๖๐.๐๐ ๔๗.๐๖ ๔๑.๖๗ ๔๕.๔๕ ๔๙.๓๘
๒.๙๘
ดี ๕๕.๐๐ ๕๓.๓๓ ๓๕.๐๐ ๕๒.๙๔ ๕๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๐.๐๐

ผ่าน ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๕.๐๐ ๐.๐๐ ๘.๓๓ ๔.๕๕

ไมผ่ ่าน ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ดา้ น
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

๖๐.

๕๐.

๔๐.

๓๐.

๒๐.

๑๐.

๐.
ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ เฉลี่ย

ดเี ย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน

จากข้อมูลแสดงผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ พบว่า ผู้เรียนรอ้ ยละ ๔๗.๖๔ ผ่านการประเมินในระดับดีเยี่ยม
ผู้เรียน ร้อยละ ๔๙.๓๘ ผ่านการประเมินในระดับดี ผู้เรียนร้อยละ ๒.๙๘ ผ่านการประเมินในระดับผ่าน โดย
สรุปผลการประเมิน สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ๕ ด้าน รวมเฉล่ียต้ังแต่ระดับดีข้ึนไป คิดเป็นร้อยละ ๙๗.๐๒
อย่ใู นระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม เม่ือพจิ ารณาเป็นรายชั้นเรยี น พบว่า

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ผู้เรียนร้อยละ ๔๕.๐๐ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรียนรอ้ ยละ ๕๕.๐๐ ผ่าน
การประเมินในระดบั ดี

ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒ ผู้เรียนร้อยละ ๔๖.๖๗ ผ่านการประเมินในระดับดเี ยีย่ ม ผู้เรียนรอ้ ยละ ๕๕.๓๓ ผ่าน
การประเมนิ ในระดบั ดี

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๓
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ผู้เรียนร้อยละ ๖๐.๐๐ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรยี นร้อยละ ๓๕.๐๐ ผ่าน

การประเมนิ ในระดบั ดี และผู้เรียนร้อยละ ๕.๐๐ ผา่ นการประเมนิ ในระดบั ผ่าน

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ ผู้เรียนร้อยละ ๔๗.๐๖ ผ่านการประเมินในระดับดีเยี่ยม ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๕๒.๙๔ ผ่าน

การประเมนิ ในระดบั ดี

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๕ ผู้เรียนร้อยละ ๔๑.๖๗ ผ่านการประเมินในระดับดีเย่ียม ผู้เรยี นรอ้ ยละ ๕๐.๐๐ ผ่าน

การประเมินในระดับดี และผู้เรยี นร้อยละ ๘.๓๓ ผ่านการประเมนิ ในระดบั ผา่ น

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ผู้เรียนร้อยละ ๔๕.๔๕ ผ่านการประเมินในระดับดีเยี่ยม ผู้เรียนรอ้ ยละ ๔๙.๓๘ ผ่าน

การประเมินในระดบั ดี และผู้เรียนร้อยละ ๔.๕๕ ผา่ นการประเมินในระดับผา่ น

๕) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

ผลการประเมนิ ป.๒ รายช้นั ป.๕ ป.๖ รวม/เฉลย่ี
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน ป.๑ ป.๓ ป.๔

ผา่ น ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๑.๖๖ ๙๕.๔๕ ๙๗.๘๕

ไม่ผ่าน - - - - ๘.๓๔ ๔.๕๕ ๒.๑๕

ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑

เฉล่ยี ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ๑๐๐
ป.๕
ป.๓ ไมผ่ า่ น ผา่ น
ป.๑

๐

จากข้อมูลแสดงผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ของผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ โรงเรียนบ้าน
ปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ พบว่า ผู้เรียนรอ้ ยละ ๙๗.๘๕ ผ่านการประเมนิ ผเู้ รียนร้อยละ ๒.๑๕ ไม่ผา่ น
การประเมนิ โดยสรุปผลการประเมินอยใู่ นระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม เมอ่ื พิจารณาเป็นรายชั้นเรียน พบวา่

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ผ้เู รียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ผา่ นการประเมิน
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๒ ผู้เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ ผ่านการประเมิน
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ ผู้เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ผ่านการประเมิน
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๔ ผู้เรยี นร้อยละ ๑๐๐ ผา่ นการประเมิน
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๕ ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๙๑.๖๖ ผ่านการประเมนิ ผู้เรียนรอ้ ยละ ๘.๓๔ ไมผ่ า่ นการประเมิน
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๙๕.๔๕ ผ่านการประเมิน ผเู้ รยี นร้อยละ ๔.๕๕ ไมผ่ า่ นการประเมิน

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

๑.๖ ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรยี น (Reading Test : RT)

๑) ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

๑.๑) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา

๒๕๖๑ จาแนกตามต้นสงั กัด

ผลการประเมนิ สมรรถนะ

ความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน การอ่านออกเสียง การอา่ นร้เู รอ่ื ง รวม ๒ สมรรถนะ
จาแนกตามต้นสังกัด

ระดบั โรงเรียน ๘๐.๔๐ ๘๕.๘๐ ๘๓.๑๐

ระดบั เขตพน้ื ท่ี ๖๒.๕๑ ๖๙.๗๖ ๖๖.๑๔

ระดับประเทศ ๖๖.๑๓ ๗๑.๒๔ ๖๘.๖๙

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ จาแนกตามต้นสังกดั

๑๐๐.

๘๐.

๖๐.

๔๐.

๒๐.

๐. การอ่านรู้เร่ือง รวม ๒ สมรรถนะ

การอ่านออกเสยี ง

ระดบั โรงเรียน ระดับเขตพืน้ ท่ี ระดับประเทศ

จากข้อมูลแสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียน
บา้ นปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ จาแนกตามตน้ สงั กัด พบว่า

สมรรถนะด้านการอ่านออกเสียงระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ย ๘๐.๔๐ สูงกว่า คะแนนเฉลี่ยระดับเขตพื้นที่
และระดบั ประเทศ

สมรรถนะด้านการอ่านรู้เรื่องระดับโรงเรียน มีค่าเฉลี่ย ๘๕.๘๐ สูงกว่า คะแนนเฉล่ียระดับเขตพื้นที่และ
ระดับประเทศ

คะแนนเฉล่ียรวม ๒ สมรรถนะของการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้น
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ มีค่าเฉลย่ี ๘๓.๑๐ สูงกว่า คะแนนเฉลย่ี ระดบั เขตพืน้ ทีแ่ ละระดบั ประเทศ

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๒๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑

๑.๒) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอา่ นของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศกึ ษา

๒๕๖๑ จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมิน สมรรถนะ

ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน การอ่านออกเสียง การอา่ นรเู้ รอ่ื ง รวม ๒ สมรรถนะ
จาแนกตามระดับคุณภาพ

ดีมาก ๖๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๗๐.๐๐

ดี ๓๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐

พอใช้ ๑๐.๐๐ - -

ปรับปรุง - --

ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รียน (RT) ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จาแนกตามระดบั คุณภาพ

ปรับปรุง

พอใช้

ดี

ดีมาก

๐. ๒๐. ๔๐. ๖๐. ๘๐. ๑๐๐.

การอ่านออกเสยี ง การอ่านรู้เร่ือง รวม ๒ สมรรถนะ

จากข้อมูลแสดงผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียน
บา้ นปากคลองโรงนาค ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ จาแนกตามระดบั คุณภาพ พบวา่

สมรรถนะด้านการอ่านออกเสียง ระดับคุณภาพดีมาก มีคะแนนเฉลี่ย ๖๐.๐๐ ระดับคุณภาพดี มีคะแนน
เฉลย่ี ๓๐.๐๐ ระดบั คณุ ภาพพอใช้ มคี ะแนนเฉลย่ี ๑๐.๐๐

สมรรถนะด้านการอ่านรู้เรื่อง ระดับคุณภาพดีมาก มีคะแนนเฉล่ีย ๘๐.๐๐ ระดับคุณภาพดี มีคะแนนเฉลี่ย
๒๐.๐๐

รวม ๒ สมรรถนะของผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนจาแนกตามระดับคุณภาพ
ระดบั คณุ ภาพดีมาก มคี ะแนนเฉล่ยี ๗๐.๐๐ ระดบั คุณภาพดี มีคะแนนเฉลีย่ ๓๐.๐๐

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑

๒) ผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผู้เรยี น (RT) ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

๒.๑) เปรียบเทยี บผลการประเมนิ ความสามารถดา้ นการอ่านของผเู้ รยี น (RT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๑

และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

สมรรถนะ ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ร้อยละของผลตา่ ง
๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ระหวา่ งปกี ารศกึ ษา

การอา่ นออกเสียง ๕๘.๑๖ ๘๐.๔๐ ๒๒.๒๔
การอ่านรู้เรื่อง ๕๘.๖๖ ๘๕.๘๐ ๒๗.๑๔
รวม ๒ สมรรถนะ ๕๘.๒๑ ๘๓.๑๐ ๒๔.๘๙

ผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รียน (RT) ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑
และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

้รอยละของ ๒๕๖๑
ีปการ ึศกษา ีปการ ึศกษา ผล ่ตาง
๒๕๖๐

๐. ๑๐. ๒๐. ๓๐. ๔๐. ๕๐. ๖๐. ๗๐. ๘๐. ๙๐. ๑๐๐.

รวม ๒ สมรรถนะ การอ่านรู้เร่ือง การอ่านออกเสียง

จากขอ้ มูลแสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศึกษา
ปที ่ี ๑ และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พบวา่

สมรรถนะด้านการอา่ นออกเสยี ง พบวา่ คะแนนเฉลย่ี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สงู กว่า ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๒๒.๒๔

สมรรถนะด้านการอ่านรู้เรื่อง พบว่า คะแนนเฉล่ียปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๒๗.๑๔

รวม ๒ สมรรถนะ พบว่า คะแนนเฉล่ยี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ สูงกวา่ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ รอ้ ยละ ๒๔.๘๙

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๗
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๒.๒) เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านของผูเ้ รยี น (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จาแนกตามรอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมนิ ปีการศึกษา/ สมรรถนะ

ความสามารถด้าน การอา่ นออกเสียง การอา่ นรู้เรอ่ื ง รวม ๒ สมรรถนะ

การอ่านของผู้เรียน ปี ปี รอ้ ยละ ปี ปี รอ้ ยละ ปี ปี รอ้ ยละ
จาแนกตามระดับ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ
ผลต่าง ผลตา่ ง ผลตา่ ง
คุณภาพ

ดีมาก ๒๗.๗๗ ๖๐.๐๐ ๓๒.๒๓ ๒๗.๗๗ ๘๐.๐๐ ๕๒.๒๓ ๒๗.๗๗ ๗๐.๐๐ ๔๒.๒๓

ดี ๒๒.๒๒ ๓๐.๐๐ ๗.๗๘ ๒๗.๗๗ ๒๐.๐๐ -๗.๗๗ ๒๒.๒๒ ๓๐.๐๐ ๗.๗๘

พอใช้ ๔๔.๔๔ ๑๐.๐๐ -๓๔.๔๔ ๓๘.๘๘ ๐.๐๐ -๓๘.๘๘ ๕๐.๐๐ ๐.๐๐ -๕๐.๐๐

ปรบั ปรงุ ๕.๕๕ ๐.๐๐ -๕.๕๕ ๕.๕๕ ๐.๐๐ -๕.๕๕ ๐.๐๐ ๐.๐๐ ๐.๐๐

ผลการประเมินสมรรถนะด้านการอ่านออกเสยี ง
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผ้เู รียน (RT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๑

๘๐.๐๐

๖๐.๐๐

๔๐.๐๐

๒๐.๐๐

๐.๐๐

-๒๐.๐๐ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

-๔๐.๐๐

การอา่ นออกเสยี ง ปี ๒๕๖๐ การอา่ นออกเสยี ง ปี ๒๕๖๑ การอา่ นออกเสยี ง ร้อยละของผลตา่ ง

จากข้อมูลแสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษา
ปที ี่ ๑ และร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พบวา่

ผลการประเมินสมรรถนะด้านการอ่านออกเสียง พบว่า คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดีมาก ปีการศึกษา
๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๓๒.๒๓ คะแนนเฉลี่ยระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ รอ้ ยละ ๗.๗๘ คะแนนเฉล่ีย ระดับคณุ ภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๐
ร้อยละ ๓๔.๔๔ คะแนนเฉล่ียระดบั คุณภาพปรบั ปรุง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ตา่ กว่า ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๕.๕๕

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๘
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑

ผลการประเมนิ สมรรถนะด้านการอ่านรเู้ ร่อื ง
การประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๑

๑๐๐.
๘๐.
๖๐.
๔๐.
๒๐.
๐.
-๒๐. ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
-๔๐.
-๖๐.

การอา่ นรู้เรื่อง ปี ๒๕๖๐ การอา่ นรู้เรื่อง ปี ๒๕๖๑ การอา่ นรู้เร่ือง ร้อยละของผลตา่ ง ๒๕๖๑

จากข้อมูลแสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๑ และร้อยละของผลต่างระหว่างปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค พบว่า

ผลการประเมินสมรรถนะด้านการอ่านรู้เร่ือง พบว่า คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดีมากปีการศึกษา ๒๕๖๑
สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๕๒.๒๓ คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๐ ร้อยละ ๗.๗๗ คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๓๘.๘๘ คะแนนเฉลย่ี ระดับคณุ ภาพปรบั ปรุง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ตา่ กวา่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ รอ้ ยละ ๕.๕๕

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๒๙
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

ผลการประเมินรวม ๒ สมรรถนะ
การประเมินความสามารถด้านการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๑

๘๐.๐๐

๖๐.๐๐

๔๐.๐๐

๒๐.๐๐

๐.๐๐

-๒๐.๐๐ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง

-๔๐.๐๐

-๖๐.๐๐

รวม ๒ สมรรถนะ ปี ๒๕๖๐ รวม ๒ สมรรถนะ ปี ๒๕๖๑ รวม ๒ สมรรถนะ ร้อยละของผลตา่ ง ๒๕๖๑

จากข้อมูลแสดงการเปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษา
ปีท่ี ๑ และรอ้ ยละของผลต่างระหวา่ งปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค พบว่า

ผลการประเมินรวม ๒ สมรรถนะ พบว่า คะแนนเฉลี่ยระดับคุณภาพดีมาก ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๔๒.๒๓ คะแนนเฉลี่ยระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐
ร้อยละ ๗.๗๘คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๕๐.๐๐
คะแนนเฉลี่ย ระดับคณุ ภาพปรับปรุง ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เทา่ กับปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๐.๐๐

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๐
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๗ ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (National Test : NT)

๑) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ(NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

๑.๑) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดับชาต(ิ NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓

ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ จาแนกตามสังกัด

ผลการประเมิน รายดา้ น

การทดสอบความสามารถ

พื้นฐานของผู้เรยี นระดับชาติ ดา้ นภาษา ด้านการคดิ คานวณ ดา้ นเหตุผล เฉลี่ยท้งั ๓ ดา้ น

(National Test : NT)

ระดับโรงเรยี น ๖๐.๐๐ ๕๔.๖๙ ๕๒.๐๔ ๕๕.๕๗

ระดบั เขตพ้นื ที่ ๕๖.๗๘ ๕๑.๒๘ ๕๒.๐๒ ๕๓.๓๖

ระดบั ประเทศ ๕๓.๑๘ ๔๗.๑๙ ๔๘.๐๗ ๔๙.๔๘

ผลกา รป ระเ มิ นกา รท ด สอบ ควา ม สา ม ารถพ้ืนฐา นข อง ผู้เ รีย นระดับช าติ (NT)
ชั้นป ระถม ศึกษา ปีท่ี ๓ ปีกา รศึกษา ๒ ๕ ๖ ๑ จา แ นกต า ม สัง กัด

๖๐.

๕๖.๗๘
๕๓.๑๘

๕๔.๖๙

๕๑.๒๘
๔๗.๑๙

๕๒.๐๔

๕๒.๐๒
๔๘.๐๗

๕๕.๕๗

๕๓.๓๖
๔๙.๔๘

ด้ า น ภ า ษ า ด้า นกา รคิด คานวณ ด้ า น เ ห ตุ ผ ล เ ฉ ลี่ย ท้ั ง 3 ด้า น

ระดับโรงเรยี น ระดับเขตพน้ื ท่ี ระดบั ประเทศ

จากข้อมูลแสดงผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานผู้เรยี นระดับชาติ (NT) ประจาปีการศกึ ษา ๒๕๖๑
ของผเู้ รียนช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค จาแนกตามระดับ พบวา่

คะแนนเฉลี่ยของโรงเรยี นดา้ นภาษา ร้อยละ ๖๐.๐๐ สงู กว่าคะแนนเฉล่ียของระดบั เขตพ้นื ทแี่ ละระดบั ประเทศ
คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียนดา้ นคานวณ รอ้ ยละ ๕๔.๖๙ สูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยของระดบั เขตพืน้ ทแี่ ละระดบั ประเทศ
คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียนด้านเหตุผล ร้อยละ ๕๒.๐๔ สงู กว่าคะแนนเฉลี่ยของระดบั เขตพนื้ ที่และระดับประเทศ
โดยรวมคะแนนเฉล่ียท้ัง ๓ ด้านของโรงเรียน ร้อยละ ๕๕.๕๗ สูงกว่าคะแนนเฉล่ียของระดับเขตพื้นที่และ
ระดับประเทศ

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๑
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๒) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดับชาต(ิ NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ จาแนกตามระดบั คณุ ภาพ

ผลการประเมนิ รายดา้ น

การทดสอบความสามารถ

พืน้ ฐานของผ้เู รยี น ด้านภาษา ด้านการคิดคานวณ ด้านเหตผุ ล เฉลี่ยท้งั ๓ ดา้ น
ระดับชาติ

(National Test : NT)

ดีมาก ๗.๑๔ ๒๑.๔๒ ๗.๑๔ -

ดี ๕๗.๑๔ ๓๕.๗๑ ๓๕.๗๑ ๕๐.๐๐

พอใช้ ๒๑.๔๒ ๔๒.๘๕ ๕๗.๑๔ ๕๐.๐๐

ปรับปรงุ ๑๔.๒๘ - - -

ผลกา รป ระเ มิ นกา รท ด สอบ ควา ม สา ม ารถพ้ืนฐา นข อง ผู้เ รีย นระดับช าติ (NT)
ช้ันป ระถม ศึกษา ปีที่ ๓ ปีกา รศึกษา ๒ ๕ ๖ ๑ จา แ นกต า ม ระดับ คุณ ภา พ

๕๗.๑๔ ๓๕.๗๑
๕๗.๑๔
๒๑.๔๒ ๐.
๗.๑๔ ๓๕.๗๑ ๕๐.
๒๑.๔๒ ๔๒.๘๕ ๕๐.

๑๔.๒๘ ๗.๑๔ ๐.
๐.
๐.

ด้ า น ภ า ษ า ด้า นกา รคิด คา นวณ ด้ า น เ ห ตุ ผ ล เ ฉ ลี่ย ทั้ ง 3 ด้า น

ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

จากข้อมูลแสดงการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานผู้เรียนระดับชาติ (NT) ประจาปีการศึกษา
๒๕๖๑ ของผเู้ รยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค จาแนกตามระดับคณุ ภาพ พบวา่

ด้านภาษา ระดับคุณภาพดีมาก ร้อยละ ๗.๑๔ ดี ร้อยละ ๕๗.๑๔ พอใช้ ร้อยละ ๒๑.๔๒ ปรับปรุง
ร้อยละ ๑๔.๒๘

ดา้ นคานวณ ระดบั คุณภาพดีมาก ร้อยละ ๒๑.๔๒ ดี ร้อยละ ๓๕.๗๑พอใช้ ร้อยละ ๔๒.๘๕
ด้านเหตุผล ระดบั คณุ ภาพดีมาก รอ้ ยละ ๗.๑๔ ดี รอ้ ยละ ๓๕.๗๑ พอใช้ รอ้ ยละ ๕๗.๑๔
เฉลย่ี รวมทง้ั ๓ ดา้ น ระดับคณุ ภาพดี ร้อยละ ๕๐.๐๐ พอใช้ ร้อยละ ๕๐.๐๐

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๓๒
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๒) ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รยี นระดับชาติ ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

๒.๑) เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง
๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ระหว่างปกี ารศึกษา

ดา้ นภาษา ๖๕.๑๙ ๖๐.๐๐ -๕.๑๙

ดา้ นคานวณ ๓๕.๕๘ ๕๔.๖๙ ๑๙.๑๑

ดา้ นเหตุผล ๕๑.๖๘ ๕๒.๐๔ ๐.๓๖

รวมความสามารถเฉลย่ี ท้งั ๓ ด้าน ๕๐.๘๒ ๕๕.๕๗ ๔.๗๕

เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้ เรียนระดับ ชาติ
(NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑
๖๕.๑๙
๖๐. ๓๕.๕๘ ๕๑.๖๘ ๕๐.๘๒
๕๔.๖๙ ๕๒.๐๔ ๕๕.๕๗

๑๙.๑๑

๐.๓๖ ๔.๗๕

ด้ า น ภ า ษ า ด้า นคา นว ณ ด้า น เ ห ตุ ผ ล เ ฉ ลี่ ย 3 ด้า น
-๕.๑๙

ปกี ารศกึ ษา 2560 ปกี ารศึกษา 2561 ผลต่าง ระหว่างปีการศึกษา

จากข้อมูลแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผ้เู รยี นระดบั ชาติ (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลอง
โรงนาค พบว่า คะแนนเฉลี่ยด้านภาษาลดลง ร้อยละ ๕.๑๙ คะแนนเฉลี่ยด้านคานวณ เพ่ิมขึ้น ร้อยละ ๑๙.๑๑
คะแนนเฉลีย่ ดา้ นเหตผุ ล รอ้ ยละเพมิ่ ข้ึน ๐.๓๖ โดยสรปุ คะแนนเฉลีย่ ความสามารถท้ัง ๓ ด้าน เพิ่มขึน้ รอ้ ยละ ๔.๗๕

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๓
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑

๒.๒) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) และ

ร้อยละของผลตา่ งระหวา่ งปีการศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ

ผลการประเมนิ ปีการศกึ ษา/ สมรรถนะ

ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ ความสามารถ

พนื้ ฐานของผู้เรยี น ด้านภาษา ดา้ นคานวณ ดา้ นเหตผุ ล

ระดับชาติ (NT) ปี ปี รอ้ ยละ ปี ปี รอ้ ยละ ปี ปี ร้อยละ
จาแนกตามระดบั ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ ของ
ผลต่าง ผลต่าง ผลตา่ ง
คุณภาพ

ดมี าก ๙.๐๙ ๗.๑๔ -๑.๙๕ ๐.๐๐ ๒๑.๔๒ ๒๑.๔๒ ๑๘.๑๘ ๗.๑๔ -๑๑.๐๔

ดี ๗๒.๗๒ ๕๗.๑๔ -๑๕.๕๘ ๑๘.๑๘ ๓๕.๗๑ ๑๗.๕๓ ๑๘.๑๘ ๓๕.๗๑ ๑๗.๕๓

พอใช้ ๑๘.๑๘ ๒๑.๔๒ ๓.๒๔ ๔๕.๔๕ ๔๒.๘๕ -๒.๖๐ ๖๓.๖๓ ๕๗.๑๔ -๖.๔๙

ปรับปรุง ๐.๐๐ ๑๔.๒๘ ๑๔.๒๘ ๓๖.๓๖ ๐.๐๐ -๓๖.๓๖ ๑๘.๑๘ ๗.๑๔ -๑๑.๐๔

จากข้อมลู แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผ้เู รียนระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จาแนกตามร้อยละ
ของระดับคุณภาพ พบวา่

ผลการประเมินความสามารถด้านภาษา พบว่า คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดีมาก ปีการศึกษา ๒๕๖๑
ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๑.๙๕ คะแนนเฉลี่ยระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๐ ร้อยละ ๑๕.๕๘ คะแนนเฉล่ีย ระดับคุณภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๓.๒๔ คะแนนเฉลยี่ ระดบั คุณภาพปรับปรุง ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ สงู กวา่ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ รอ้ ยละ ๑๔.๒๘

ผลการประเมินความสามารถด้านคานวณ พบว่า คะแนนเฉลี่ยระดับคุณภาพดีมาก ปีการศึกษา ๒๕๖๑
สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๒๑.๔๒ คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๐ ร้อยละ ๑๗.๕๓ คะแนนเฉล่ีย ระดับคุณภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๒.๖๐ คะแนนเฉลยี่ ระดับคุณภาพปรับปรุง ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ตา่ กวา่ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๓๖.๓๖

ผลการประเมินความสามารถด้านเหตุผล พบว่า คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดีมาก ปีการศึกษา ๒๕๖๑
ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๑๑.๐๔ คะแนนเฉล่ียระดับคุณภาพดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า ปีการศึกษา
๒๕๖๐ ร้อยละ ๑๗.๕๓ คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพพอใช้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ร้อยละ
๖.๔๙ คะแนนเฉลย่ี ระดบั คุณภาพปรับปรงุ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ต่ากว่า ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ ร้อยละ ๑๑.๐๔

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๓๔
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑

๒.๒.๑) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ ความสามารถ
ดา้ นภาษา

ความสามารถดา้ นภาษา (Literracy)

๘๐.

๖๐.

๔๐.

๒๐.

๐.

ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

-๒๐.

ความสามารถ ด้านภาษา ปี ๒๕๖๐ ความสามารถ ด้านภาษา ปี ๒๕๖๑ ความสามารถ ด้านภาษา ร้อยละของผลตา่ ง

จากข้อมูลแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จาแนกตาม
รอ้ ยละของระดับคุณภาพ ความสามารถด้านภาษา พบว่า

ผลต่างของคะแนนเฉลีย่ ระดับคุณภาพดีมากลดลง ร้อยละ ๑.๙๕ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย ๙.๐๙
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ มีค่าเฉลี่ย ๗.๑๔

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ย คุณภาพดีลดลง ร้อยละ ๑๕.๕๘ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย ๗๒.๗๒
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ มีค่าเฉล่ยี ๕๗.๑๔

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพพอใช้เพ่ิมขึ้น ร้อยละ ๓.๒๔ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย
๑๘.๑๘ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ มคี า่ เฉล่ีย ๒๑.๔๒

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพปรับปรุงเพ่ิมขึ้น ร้อยละ ๑๔.๒๘: ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย
๐.๐๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มีคา่ เฉลย่ี ๑๔.๒๘

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๓๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

๒.๒.๒) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ ความสามารถ
ด้านคานวณ

ความสามารถดา้ นคานวณ (Numercy)

๕๐
๔๐
๓๐
๒๐
๑๐
๐
-๑๐ ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง
-๒๐
-๓๐
-๔๐

ความสามารถ ด้านคานวณ ปี ๒๕๖๐ ความสามารถ ด้านคานวณ ปี ๒๕๖๑

ความสามารถ ด้านคานวณ ร้อยละของผลตา่ ง ๒๕๖๑

จากข้อมลู แสดงการเปรียบเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จาแนกตาม ร้อยละ
ของระดบั คุณภาพ ความสามารถดา้ นการคดิ คานวณ พบวา่

ผลต่างของคะแนนเฉล่ีย ระดับคุณภาพดีมากเพิ่มข้ึน ร้อยละ ๒๑.๔๒ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย
๐.๐๐ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ มีคา่ เฉลย่ี ๒๑.๔๒

ผลต่างของคะแนนเฉลยี่ ระดับคุณภาพดเี พม่ิ ข้ึน ร้อยละ ๑๗.๕๓ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉลีย่ ๑๘.๑๘
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ มีคา่ เฉล่ีย ๑๗.๕๓

ผลต่างของคะแนนเฉล่ีย ระดับคุณภาพพอใช้ลดลง รอ้ ยละ ๒.๖๐ : ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ มคี ่าเฉล่ยี ๔๕.๔๕
ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มคี ่าเฉลย่ี ๔๒.๘๕

ผลต่างของคะแนนเฉล่ีย ระดับคุณภาพปรับปรุงลดลง ร้อยละ ๓๖.๓๖ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉล่ีย
๓๖.๓๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ มคี า่ เฉลย่ี ๐.๐๐

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๖
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑

๒.๒.๓) เปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ จาแนกตามร้อยละของระดับคุณภาพ ความสามารถ
ดา้ นเหตุผล

ความสามารถด้านเหตุผล (Reasoning Ability)

๑๐๐.

๘๐.

๖๐.

๔๐.

๒๐.

๐.
-๒๐. ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ความสามารถ ด้านเหตผุ ล ปี ๒๕๖๐ ความสามารถ ด้านเหตผุ ล ปี ๒๕๖๑

ความสามารถ ด้านเหตผุ ล ร้อยละของผลตา่ ง ๒๕๖๑

จากข้อมูลแสดงผลการเปรียบเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ
(NT) และร้อยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จาแนกตาม
รอ้ ยละของระดบั คณุ ภาพ ความสามารถด้านเหตุผล พบวา่

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพดีมากลดลง ร้อยละ ๑๑.๐๔ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉลี่ย
๑๘.๑๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มคี า่ เฉลีย่ ๗.๑๔

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ยระดับคณุ ภาพดีเพิ่มขึ้น ร้อยละ ๑๗.๕๓ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีคา่ เฉลี่ย ๑๘.๑๘
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ มีค่าเฉลย่ี ๓๕.๑๔

ผลต่างของคะแนนเฉล่ียระดบั คุณภาพพอใช้ลดลง ร้อยละ ๖.๔๙ : ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มคี ่าเฉลี่ย ๖๓.๖๓
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ มีคา่ เฉลย่ี ๕๗.๑๔

ผลต่างของคะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพปรับปรุงลดลง ร้อยละ ๑๑.๐๔: ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีค่าเฉลี่ย
๑๘.๑๘ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ มคี ่าเฉล่ีย ๗.๑๔

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๗
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑

๒.๓) จานวนผเู้ รยี นที่มผี ลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT)

ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป จาแนกตามความสามารถ

ความสามารถ จานวนผเู้ รียน จานวนผูเ้ รียนที่ไดค้ ะแนนสอบ คดิ เป็นรอ้ ยละ
ทเี่ ข้าสอบ รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป

ด้านภาษา ๒๐ ๑๔ ๗๐.๐๐

ด้านคานวณ ๒๐ ๙ ๔๕.๐๐

ดา้ นเหตุผล ๒๐ ๑๑ ๕๕.๐๐

รวมความสามารถเฉลี่ยทงั้ ๓ ด้าน ๒๐ ๑๐ ๕๐.๐๐

จานวนผเู้ รยี นที่มีผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ
(NT) ร้อยละ ๕๐ ขนึ้ ไป

รวมความสามารถเฉลย่ี ทงั้ ๓ ด้าน ๒๐ ๑๐ ๕๐.
ด้านเหตผุ ล ๒๐ ๑๑ ๕๕.
ด้านคานวณ ๒๐ ๙
ด้านภาษา ๒๐ ๑๔ ๔๕.
๗๐.

๐ ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ๑๐๐

จานวนผ้เู รียน ที่เข้าสอบ จานวนผ้เู รียนทไี่ ด้คะแนนสอบ ร้อยละ ๕๐ ขนึ ้ ไป คดิ เป็นร้อยละ

จากข้อมูลแสดงจานวนผู้เรียนที่มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ
(NT) ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป จาแนกตามสมรรถนะ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พบว่า ด้าน
ภาษา มีจานวนผู้เรียนท่ีได้คะแนนสอบร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป ร้อยละ ๗๐ ด้านเหตุผล มีจานวนผู้เรียนท่ีได้คะแนนสอบ
รอ้ ยละ ๕๐ ข้ึนไป ร้อยละ ๔๕ ด้านคานวณ มีจานวนผู้เรียนท่ีได้คะแนนสอบร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๕๕ โดยรวม
ความสามารถเฉลย่ี ท้ัง ๓ ด้าน มจี านวนผเู้ รียนทไ่ี ดค้ ะแนนสอบรอ้ ยละ ๕๐ ขึน้ ไป รอ้ ยละ ๕๐

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๓๘
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๑.๘ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน (O-NET)

๑) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

ผลการทดสอบทาง สาระ คะแนนรวม
การศึกษาระดับชาติ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ เฉลี่ย
ข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ๔๑.๔๖
๔๕.๙๖
ระดับโรงเรียน ๕๖.๐๔ ๓๒.๖๓ ๔๔.๒๖ ๓๒.๘๙ ๔๑.๑๔
๔๓.๑๔
ระดับเขตพื้นท่ี ๕๘.๙๐ ๓๙.๗๕ ๔๑.๗๖ ๔๓.๔๒

ระดบั สังกัด สพฐ. ๕๔.๖๑ ๓๕.๖๕ ๓๘.๘๓ ๓๕.๔๗

ระดับประเทศ ๕๕.๙๐ ๓๗.๕๐ ๓๙.๙๓ ๓๙.๒๔

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน (O-NET)
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑

๗๐.
๕๐.
๓๐.
๑๐.
-๑๐.

ระดบั โรงเรียน ระดบั เขตพนื ้ ท่ี ระดบั สงั กดั สพฐ. ระดบั ประเทศ

จากข้อมูลแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ของผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี
๖ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๑ พบว่า ค่าเฉลี่ย ๔ กลุ่มสาระของผลการสอบระดับโรงเรียน
สงู กว่าระดบั สงั กดั สพฐ. แตต่ า่ กว่า ระดับประเทศ และระดับเขตพน้ื ที่ ตามลาดบั เมอ่ื พิจารณาเปน็ รายสาระ พบวา่

สาระภาษาไทย มคี ่าเฉล่ียของผลการสอบระดบั โรงเรยี นสูงกว่าระดับประเทศ แตต่ า่ กว่า ระดบั สังกดั สพฐ.
และระดบั เขตพื้นท่ี ตามลาดับ

สาระคณติ ศาสตร์ มคี ่าเฉล่ยี ของผลการสอบระดับโรงเรยี นตา่ กวา่ ระดับสังกัด สพฐ. ระดับประเทศ และระดับ
เขตพืน้ ท่ี ตามลาดบั

สาระวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉล่ียของผลการสอบระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับสังกัด สพฐ. ระดับประเทศ และ
ระดับเขตพ้ืนที่ ตามลาดับ

สาระภาษาอังกฤษ มีค่าเฉลี่ยของผลการสอบระดับโรงเรียนต่ากว่าระดับสังกัด สพฐ. ระดับประเทศ และ
ระดบั เขตพื้นที่ ตามลาดับ

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๓๙
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑

๒) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน(O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

ผลการทดสอบทาง สาระ

การศกึ ษาระดบั ชาติ ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนรวมเฉลี่ย
ขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET)

ปี ๒๕๖๐ ๕๐.๔๖ ๓๒.๓๑ ๔๐.๖๒ ๓๒.๖๙ ๓๙.๐๒

ปี ๒๕๖๑ ๕๖.๐๔ ๓๒.๖๓ ๔๔.๒๖ ๓๒.๘๙ ๔๑.๔๖

ผลการพัฒนา ๕.๕๘ ๐.๓๒ ๓.๖๔ ๐.๒๐ ๒.๔๔

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน
(O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑

คะแนนรวมเฉล่ยี ๒.๔๔ ๓๙.๐๔๒๑.๔๖
ภาษาองั กฤษ ๐.๒ ๓๓๒๒..๖๘๙๙
วทิ ยาศาสตร์
คณิตศาสตร์ ๓.๖๔ ๔๐.๖๒๔๔.๒๖
ภาษาไทย ๐.๓๒ ๓๓๒๒..๓๖๑๓

๕.๕๘ ๕๐.๔๖ ๕๖.๐๔

ผลการพฒั นา ปี ๒๕๖๑ ปี ๒๕๖๐

จากข้อมูลแสดงการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) โรงเรียนบ้าน
ปากคลองโรงนาค ปีการศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ พบว่า ค่าเฉล่ีย ๔ กลุ่มสาระของผลการสอบปีการศึกษา ๒๕๖๑
สูงกว่า ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีผลการพัฒนา ร้อยละ ๒.๔๔ เมอ่ื พจิ ารณาเป็นรายสาระ พบวา่

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) สาระภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ มีผลการพฒั นา ร้อยละ ๕.๕๘

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) สาระคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มีผลการพัฒนา รอ้ ยละ ๐.๓๒

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สาระวิทยาศาสตร์ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐ มีผลการพัฒนา รอ้ ยละ ๓.๖๔

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) สาระภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่า
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐ มีผลการพัฒนา รอ้ ยละ ๐.๒๐

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๐
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

๓) จานวนผู้เรียนท่ีมีผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป

จาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรู้ จานวนผเู้ รยี นปกติทเี่ ข้าสอบ จานวนผเู้ รยี นที่ได้คะแนนสอบ คิดเปน็ รอ้ ยละ
ร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป

ภาษาไทย ๑๙ ๑๔ ๗๓.๖๘

คณิตศาสตร์ ๑๙ ๓ ๑๕.๗๙

วทิ ยาศาสตร์ ๑๙ ๖ ๓๑.๕๘

ภาษาองั กฤษ ๑๙ ๒ ๑๐.๕๓

รวมเฉลีย่ ๑๙ ๖.๒๕ ๓๒.๘๙

ผูเ้ รยี นทีม่ ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพน้ื ฐาน (O-NET)
รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป

รวมเฉลย่ี ๑๙ ๖.๒๕ ๓๒.๘๙
ภาษาองั กฤษ
วิทยาศาสตร์ ๑๙ ๒ ๑๐.๕๓
คณิตศาสตร์
๑๙ ๖ ๓๑.๕๘
ภาษาไทย
๑๙ ๓ ๑๕.๗๙

๑๙ ๑๔ ๗๓.๖๘

๐ ๒๐ ๔๐ ๖๐ ๘๐ ๑๐๐

จานวนผ้เู รียนปกติที่เข้าสอบ จานวนผ้เู รียนท่ไี ด้คะแนนสอบ ร้อยละ ๕๐ ขนึ ้ ไป คิดเป็ นร้ อยละ

จากข้อมูลแสดงจานวนผู้เรียนท่ีมีผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน(O-NET) ร้อยละ ๕๐
ขึ้นไป จาแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค พบว่า สาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย มีจานวนผู้เรียนท่ีได้คะแนนสอบร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป ร้อยละ ๗๓.๖๘ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มี
จานวนผู้เรียนที่ได้คะแนนสอบร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๑๕.๗๙ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มีจานวนผู้เรียนที่ได้
คะแนนสอบร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป ร้อยละ ๓๑.๕๘ สาระการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ มีจานวนผู้เรียนที่ได้คะแนนสอบ
ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป ร้อยละ ๑๐.๕๓ โดยรวมเฉล่ีย ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีจานวนผู้เรียนที่ได้คะแนนสอบร้อยละ
๕๐ ข้นึ ไป คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๓๒.๘๙

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๔๑
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑

๑.๙. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ปีการศึกษา ๒๕๖๑

ประเดน็ พิจารณา ค่าเฉลีย่ ระดบั คณุ ภาพ แปลผล
รอ้ ยละ ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๑ ดา้ นคณุ ภาพเดก็ ๙๒.๓๔ ๕.๐๐
ยอดเยย่ี ม
๑.๑ มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกายแขง็ แรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดูแลความ ๙๔.๗๕ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม

ปลอดภยั ของตนเองได้ ยอดเยี่ยม

๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ๙๒.๙๑ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
ดีเลศิ
๑.๓ มพี ัฒนาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของ ๙๒.๐๖ ๕.๐๐
ปานกลาง
สังคม ยอดเยี่ยม
ยอดเยย่ี ม
๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และ ๘๙.๖๓ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม

แสวงหาความรไู้ ด้ ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๘๕.๐๐ ๕.๐๐
ดเี ลิศ
๒.๑ มหี ลกั สูตรครอบคลุมพฒั นาการท้งั ๔ ดา้ นสอดคล้องกับ บรบิ ทของ ๘๐.๐๐ ๔.๐๐
ยอดเย่ียม
ท้องถ่นิ
ยอดเยย่ี ม
๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ชนั้ เรียน ๔๐.๐๐ ๒.๐๐
ยอดเยย่ี ม
๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเชย่ี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐
ยอดเยี่ยม
๒.๔ จดั สภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพยี งพอ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐

๒.๕ ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการเรยี นร้เู พื่อ สนับสนนุ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐

การจัดประสบการณ์

๒.๖ มรี ะบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ เู้ กีย่ วข้องทกุ ฝ่าย มีสว่ นรว่ ม ๙๐.๐๐ ๕.๐๐

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเป็นสาคัญ ๙๐.๐๐ ๔.๓๓

๓.๑ จัดประสบการณท์ ่สี ่งเสริมให้เดก็ มพี ฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เตม็ ๘๐.๐๐ ๔.๐๐

ศักยภาพ

๓.๒ สร้างโอกาสใหเ้ ดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั ิอยา่ งมี ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐

ความสขุ

๓.๓ จัดบรรยากาศทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สอ่ื และเทคโนโลยที ีเ่ หมาะสม ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐

กับวัย

๓.๔ ประเมนิ พัฒนาการเด็กตามสภาพจรงิ และนาผลการประเมนิ ๑๐๐.๐๐ ๕.๐๐

พฒั นาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ๘๙.๑๑ ๔.๗๕

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๒
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑

๑.๑๐ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐานปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

ผลการประเมนิ

ตวั บ่งช้ี รอ้ ยละ ระดบั แปลผล
คุณภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพผเู้ รียน
๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผเู้ รยี น ๙๗.๙๔ ๔.๙๐ ยอดเยี่ยม
๑) ความสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสารและการคดิ คานวณ ๙๗.๖๘ ๔.๘๘ ยอดเย่ียม
๙๙.๗๖ ๔.๙๙ ยอดเย่ียม
๑) ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการอา่ นตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา
๒) ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการเขยี นตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการสนทนา การส่ือสาร การนาเสนองาน
๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา
๔) ผ้เู รยี นมีความสามารถในการคดิ คานวณตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย
แลกเปล่ียนความคิดเห็นและแก้ปัญหา (สมรรถนะ: ความสามารถใน ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเย่ียม
การคดิ ) ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๑) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา
๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณตามเกณฑ์ของ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
สถานศกึ ษา
๓) ผเู้ รยี นมีความสามารถในอภิปรายแลกเปล่ียนและแสดงความคิดเห็น ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม

ตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๔) ผเู้ รยี นมีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยี่ยม
๓) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยย่ี ม
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์และสร้างนวัตกรรม
(โครงงาน/ผลงานประดษิ ฐใ์ หม่ อย่างนอ้ ย ๑ ชน้ิ ) ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเย่ียม
๔) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยยี่ ม
๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
เพื่อการพัฒนาตนเอง สังคม การเรียนรู้ การส่ือสาร การทางานอย่าง ๘๘.๒๑ ๔.๔๑ ยอดเย่ียม
สรา้ งสรรคแ์ ละมีคณุ ธรรมตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา ๗๖.๔๑ ๓.๘๒ ดีเลิศ
๕) มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลักสตู รสถานศึกษา
๑) ผเู้ รยี นทุกคนมีความก้าวหน้าในการเรียนรูต้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
จากพ้นื ฐานเดิมในด้านความรู้ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ
ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๓
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑

ผลการประเมิน

ตวั บง่ ช้ี ร้อยละ ระดับ แปลผล
คณุ ภาพ
๒) ค่าเฉลีย่ ผลการทดสอบระดับชาตขิ องผเู้ รยี นมพี ัฒนาการสงู ข้ึน หรือ
คุณภาพเป็นไปตามเป้าหมาย ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ยี ม
(ผลการทดสอบระดับชาติ O-Net มพี ัฒนาการสูงขึ้นทุกกลุม่ สาระ
การเรยี นรู้) ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๖) มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑) ผู้เรยี นมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติต่องานอาชพี ตามเกณฑ์
๙๗.๖๘ ๔.๘๘ ยอดเย่ียม
ของสถานศึกษา
รวม ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู้ รียน ๙๘.๒๐ ๔.๙๑ ยอดเย่ียม
๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพผ้เู รียน ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยย่ี ม
๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ งึ ประสงค์ ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยย่ี ม
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านิยมท่ดี ตี ามที่สถานศึกษากาหนด ๙๘.๑๑ ๔.๙๑ ยอดเยี่ยม
๙๘.๑๑ ๔.๙๑ ยอดเยี่ยม
๑) ผูเ้ รียนมคี ุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา ๙๘.๑๑ ๔.๙๑ ยอดเย่ียม
๒) ผู้เรียนมคี า่ นยิ ม ๑๒ ประการ ตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๒) ความภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยีย่ ม
๑) ผ้เู รียนมที กั ษะในการแสดงศิลปะพ้นื บ้าน (กลองยาว)
๒) ผ้เู รยี นมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมประเพณีและวัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน ๙๕.๖๐ ๔.๗๘ ยอดเย่ียม
๓) การยอมรับที่จะอยรู่ ว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๘๖.๗๙ ๔.๓๔ ยอดเยี่ยม
๑) ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิตตามเกณฑข์ อง ๑๐๐ ๕.๐๐
สถานศึกษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
๔) สุขภาวะทางรา่ งกายและจิตสังคม
๑) ผเู้ รยี นมนี ้าหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมสี ุขภาพแข็งแรง ยอดเยยี่ ม
๒) ผเู้ รียนทกุ คน ไมเ่ กีย่ วข้องกับยาเสพติด ๙๘.๒๐ ๔.๙๑ ยอดเยี่ยม
๓) ผู้เรียนทกุ คนได้รับการเยี่ยมบา้ น และโรงเรยี นนาข้อมูลมาคดั กรอง ๙๗.๙๔ ๔.๙๐ ยอดเยี่ยม
ดูแลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น

รวม ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์
รวมมาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพผ้เู รยี น

Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๔๔
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑

ตวั บ่งช้ี ผลการประเมิน
คะแนน/ ระดับ แปลผล
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ รอ้ ยละ คณุ ภาพ
๒.๑) วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ของสถานศึกษา กาหนดชัดเจน ๙๑.๘๐ ๔.๕๙ ยอดเยี่ยม
๙๔.๕๕ ๔.๗๓ ยอดเยี่ยม
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการ
ศกึ ษาแห่งชาติ ปฏบิ ตั ไิ ด้ ทนั ต่อเหตุการณ์ ๙๐.๙๑ ๔.๕๕ ยอดเยี่ยม
๒.๒) ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มีประสิทธิภาพ
ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทุกฝ่ายมี ๘๙.๐๙ ๔.๔๕ ยอดเยี่ยม
ส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานต่อเนื่องเป็น ๘๙.๐๙ ๔.๔๕ ยอดเยี่ยม
แบบอย่างทดี่ ี
๒.๓) พัฒนางานวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๒.๔) ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญตาม ๘๗.๒๗ ๔.๓๖ ยอดเย่ียม
วชิ าชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศกึ ษา เป็นชุมชนการเรียนรทู้ าง
วชิ าชพี เพอ่ื พฒั นางาน ๙๑.๘๐ ๔.๕๙ ยอดเย่ียม
๒.๕) สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีดี เป็นสังคมที่เอื้อต่อ
การจัดการเรยี นรู้ท่ีมีคณุ ภาพและปลอดภัย ๙๒.๐๐ ๔.๖๐ ยอดเย่ียม
๒.๖) สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศสนับสนุนการบริหารจดั การ ๙๒.๐๐ ๔.๖๐ ยอดเยย่ี ม
และการจัดการเรียนร้ทู เ่ี หมาะสมกบั บรบิ ทของสถานศึกษา
๙๒.๐๐ ๔.๖๐ ยอดเยี่ยม
รวมมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคญั ๙๒.๐๐ ๔.๖๐ ยอดเย่ียม
๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ ๘๘.๐๐ ๔.๔๐ ยอดเยีย่ ม
นาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ๙๖.๐๐ ๔.๘๐ ยอดเย่ียม

๑) ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตาม
มาตรฐาน การเรียนรู้ ตัวชี้วดั ตามหลกั สูตรสถานศึกษาทีป่ ระกาศใช้

๒) ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีสามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง
และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
๓.๒) ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้

๑) ครูผู้สอนมแี ละใช้นวตั กรรมจัดการเรยี นรแู้ ละเผยแพร่
๒) ครูผู้สอนใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่
เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ และสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรยี นแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๔๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑

ตัวบ่งช้ี ผลการประเมิน
คะแนน/ ระดับ แปลผล
๓.๓) มกี ารบริหารจัดการช้ันเรยี นเชิงบวก ร้อยละ คุณภาพ
๑) ครูผู้สอนบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกเด็กรักเด็ก เด็กรักครู ๙๘.๐๐ ๔.๙๐ ยอดเยี่ยม
๘๖.๐๐ ๔.๓๐ ยอดเยี่ยม
ครรู ักเดก็ เด็กรักท่จี ะเรยี นรู้และเรียนรรู้ ว่ มกันอย่างมีความสุข
๓.๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนา ๘๐.๐๐ ๔.๐๐ ดีเลศิ
ผเู้ รียน
๘๙.๖๐ ๔.๔๘ ยอดเยี่ยม
๑) ครูผสู้ อนตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ มีข้ันตอนใช้ ๙๓.๑๑ ๔.๖๖ ยอดเยี่ยม
เคร่ืองมือและ วิธีการวัด ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการ
เรียนรู้ และใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับแกผ่ ู้เรียน และนาผลมาพฒั นาผู้เรยี น
๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ
ปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

๑) สถานศึกษาเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครู
ผู้เก่ียวข้องเพ่ือพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครูและผู้เกี่ยวข้องมี
การแลกเปล่ียนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุง
การจัดการเรียนรู้

รวมมาตรฐานที่ ๓
กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สาคญั

สรุปผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษา
ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน

Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๖
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑