ส่วนท่ี ๒
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ผลการประเมนิ คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
มาตรฐาน คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคญั ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๔.๓๓ ยอดเย่ียม
สรปุ ผลการประเมินในของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาปฐมวยั ๔.๗๕ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเดก็
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยย่ี ม
๑.๑ กระบวนการพัฒนา
๑.๑.๑ พัฒนาการด้านร่างกาย
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่าง ๆ โดย
ดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ มีสมุดรายงานประจาตัวนกั เรียน แบบบนั ทกึ พฒั นาการ แบบบันทกึ น้าหนักส่วนสงู แบบบันทึก
การด่ืมนมแบบบันทึกการรบั ประทานอาหารกลางวนั และแบบบันทึกการตรวจสุขภาพอนามัย ตลอดจนได้ดาเนินการ
จัดโครงการ/กจิ กรรมท่สี ง่ เสริมพฒั นาการทางดา้ นรา่ งกาย ดังน้ี
๑) กิจกรรมการตรวจและดูแลสขุ ภาพ และบันทกึ การตรวจ กิจกรรมแปรงฟัน การรับประทาน
กลางวัน/อาหารเสริม (นม)
๒) กิจกรรมช่ังน้าหนัก วัดส่วนสูง และทดสมรรถภาพทางกาย และบันทึกข้อมูลการชั่งน้าหนัก วัด
ส่วนสูง การทดสอบสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ โดยมีการเปรียบเทียบอายุ น้าหนัก และส่วนสูง
เพอื่ ประเมนิ ภาวะโภชนาการตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามยั กระทรวงสาธารณสุข
๓) กิจกรรมกลางแจ้งที่ส่งเสริมการพัฒนากล้ามเน้ือมัดใหญ่โดยใช้กิจกรรมการเคลื่อนไหว การเล่น
เครื่องเล่นสนาม การละเลน่ พ้นื บ้านของไทย เต้นแอโรบิก ฯ
๔) กิจกรรมสร้างสรรค์ เพ่ือพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กและประสานสัมพันธ์กันระหว่างมือและตาโดยการ
เล่นทราย,เล่นน้า การเล่นเครื่องเล่นสัมผัส การเขียนภาพระบายสี ปั้น การร้อยลูกปัด และการ
ปฏบิ ัติกิจวตั รประจาวัน
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๗
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
๕) กิจกรรมโรงเรียนปลอดยาเสพติด จัดนิทรรศการให้ความรู้เร่ืองสารเสพติดต่าง ๆ ร่วมรณรงค์
ปอ้ งกันยาเสพตดิ ประกวดระบายสีภาพในวนั ตอ่ ต้านยาเสพตดิ
๖) โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะความพรอ้ มท้ัง ๔ ด้าน โดยการส่งเสรมิ ให้เด็กมีสุขภาวะที่ดี และ
มีสุนทรียภาพ กิจกรรมการแข่งขันกีฬาสีภายในโรงเรียน กิจกรรมออกกาลังยามเช้า และกิจกรรม
การแสดงบนเวทีในวนั เด็กแห่งชาติ
๗) กิจกรรมกิจวัตรประวันในแต่ละของการมาโรงเรียน ได้แก่ การเข้าแถวเคารพธงชาติ , สวดมนต์ ,
การเดนิ แถวเข้าชนั้ เรียน เป็นต้น
๘) กิจกรรมความปลอดภัย โดยมีการแนะนากฎจราจร และปฏิบัติจริงในการเดินทางมาโรงเรียน และ
กลับบา้ นด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การขี่จักรยาน การข้ามถนน การเดินทางดว้ ยรถจักรยานยนต์ เป็น
ตน้
๙) กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริง การประเมินพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กตามการประเมิน
ตามสภาพจริง และต่อเนื่อง โดยมีการบันทึกผลการประเมินของเด็ก และนาไปใช้ในการส่งเสริม
และพัฒนาเดก็ ต่อไป
๑.๑.๒ พฒั นาการด้านอารมณ์ - จติ ใจ
โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่าง ๆ โดยดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ มีสมุดรายงาน
ประจาตัวนักเรียน บันทึกพฤติกรรมนักเรียน แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก แบบบันทึกผลงานเด็ก แฟ้มสะสมผลงาน
ตลอดจนดาเนนิ การจัดโครงการ/กิจกรรมที่สง่ เสรมิ พัฒนาการทางดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ ดังน้ี
๑) กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ที่ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกทางอารมณ์และ
ความเหมาะสมกบั วยั ไดแ้ ก่ มีความสขุ ดีใจ เสยี ใจ ร้องไห้ เป็นต้น
๒) กิจกรรมส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม เพ่อื ส่งเสริมใหเ้ ด็กมีคณุ ธรรมจริยธรรมผา่ นการจัดกจิ กรรมการ
เลา่ นทิ าน ร้องเพลง และท่องคาคลอ้ งจอง
๓) จัดกิจกรรม ๖ หลัก และโครงการต่าง ๆ การส่งเสรมิ สุนทรยี ภาพและลักษณะนสิ ัยดา้ นศิลปะ ดนตรี
และการเคล่ือนไหวให้กับเด็กปฐมวัย ตลอดจนเด็กมีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเอง ผู้อื่น และความเช่ือม่ัน
ในตนเองขณะปฏบิ ตั ิกิจกรรมตา่ ง ๆ
๔) โครงการสง่ เสริมผู้เรียนให้มีสุขนสิ ัย สขุ ภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี เพ่ือส่งเสริมสุนทรยี ภาพทางด้าน
ดนตรี เช่น รอ้ งเพลง เตน้ ให้กบั เด็ก
๕) กิจกรรมวันสาคญั ทางศาสนา เช่น ทาบุญ ตักบาตร เวยี นเทียน เป็นตน้ ใหก้ บั เด็กได้เข้าร่วมกจิ กรรม
หรอื โครงการ
๖) การประเมินพัฒนาการด้านอารมณ์ – จิตใจของเด็กตามการประเมินตามสภาพจริง และต่อเนื่อง
โดยมีการบันทกึ ผลการประเมนิ ของเด็ก และนาไปใช้ในการสง่ เสริม และพัฒนาเด็กตอ่ ไป
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๘
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
๑.๑.๓ พฒั นาการด้านสงั คม
โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่าง ๆ โดยดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ มีสมุดรายงาน
ประจาตัวนักเรียน บันทึกพฤติกรรมนักเรียน แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก จัดกิจกรรมตามตารางกิจกรรมประจาวัน
ตลอดจนดาเนนิ การจัดโครงการ/กจิ กรรมทีส่ ่งเสรมิ พฒั นาการทางดา้ นสังคม ดังนี้
๑) กจิ กรรมหลัก ๖ กิจกรรมท่ีส่งเสริมให้เด็กเล่นและทางานร่วมกับผู้อ่นื ท้ังกิจกรรมกลุ่มใหญ่ กจิ กรรม
กลุ่มย่อย และกิจกรรมเดี่ยว
๒) กจิ กรรมกิจวัตรประจาวัน เพื่อส่งเสริม และสนับสนุนให้เด็กปฏิบัตกิ ิจวัตรประจาวัน เช่น แต่งตวั ใส่
รองเท้า รับประทานอาหารด้วยตนเอง ฯลฯ ดว้ ยตนเอง
๓) กจิ กรรมสร้างสรรค์ และกิจกรรมเสรีหรอื เลน่ ตามมมุ ท่ีสง่ เสริมให้เด็กรู้จักการวางแผน ตัดสินใจเลอื ก
และลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ด้วยตนเอง ตลอดจนเปิดโอกาสให้เด็กได้คิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง
อยา่ งเหมาะสมกบั วยั แสดงความคิดเห็นของตนเองอย่างอสิ ระ และเคารพความคดิ เห็นของผอู้ ่นื
๔) กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม เพ่ือส่งเสริม สนับสนุน และปลูกฝังให้เด็กมีความซื่อสัตย์
ประหยัด และรู้จักใช้สิ่งของอย่างคุ้มค่า มีความเมตา กรุณา และมีน้าใจต่อผู้อื่น มีความรับผิดชอบ
ต่องานท่ีได้รับมอบหมายจนสาเร็จ ตลอดจนปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย และศาสนาท่ีตนนับถือ เช่น
การไหว้ การทาบญุ ตกั บาตรในวนั สาคญั ต่าง ๆ ฯลฯ
๕) กจิ กรรมหลัก ๖ กิจกรรม เพ่ือส่งเสรมิ ให้เด็กอยรู่ ่วมกันในสงั คมเป็นอยา่ งมีความสุข เช่น การรอคอย
ฯลฯ ผ่านการจัดกิจกรรมการเล่านิทาน ร้องเพลง และท่องคาคล้องจอง และสร้างโอกาสให้เด็ก
ไดร้ ับประสบการณ์ใหม่ ๆ และไม่อย่ใู นส่ิงแวดล้อมที่ไมจ่ าเจตลอดเวลา
๖) การประเมินพัฒนาการด้านสังคมของเด็กตามการประเมินตามสภาพจริง และต่อเนื่อง โดยมีการ
บนั ทึกผลการประเมนิ ของเด็ก และนาไปใช้ในการสง่ เสริม และพฒั นาเดก็ ตอ่ ไป
๑.๑.๔ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา
โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและกิจกรรมเสริมต่าง ๆ โดยดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ มีสมุดรายงาน
พัฒนาการเด็ก แฟ้มสะสมผลงานเด็ก บันทึกพฤติกรรมนักเรียน แบบบันทึกพัฒนาการเด็ก ตลอดจนดาเนินการจัด
โครงการ/กจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมพัฒนาการทางดา้ นสติปญั ญา ดงั นี้
๑) กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทยท่ีส่งเสริมให้เด็กได้เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว
ด้วยการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการสืบค้นหาข้อมูลต่าง ๆ ท่ีสนใจ เรียนรู้และค้นคว้าหาคาตอบ
หรือข้อมูล โดยกระบวนการวิทยาศาสตร์ และกระการสืบเสาะ เพ่ือส่งเสริมกระบวนการคิดพื้นฐาน
ของเด็กปฐมวัย ผ่านทักษะการสังเกต การจาแนก และเปรียบเทียบ เช่น การสารวจความเหมือน
และความแตกต่าง การเรียงลาดับ การทดลอง การคาดคะเน การใช้หรืออธิบายสิ่งต่าง ๆ ด้วย
วธิ กี ารต่าง ๆ ฯลฯ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๔๙
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
๒) กจิ กรรมเล่านนิทาน ช่วยยส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ภาษา โดยใช้วรรณกรรมเป็นฐานในการเรียนรู้ และ
การสอนแบบภาษาธรรมชาติ เพ่ือให้เด็กเรียนรู้ภาษาทั้งการฟัง พูด อ่าน และเขียน ใน
ชีวิตประจาวัน โดยสง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหเ้ ด็กอา่ นหนังสือ โดยการอา่ นหนังสอื จากภาพท่ีมองเห็น
๓) กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ตามหน่วยการเรยี นรทู้ ี่ส่งเสริมใหเ้ ด็กเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ได้แก่ จานวน
การวัด มิติสัมพันธ์ เวลา ผ่านการทากิจกรรมในชีวิตประจาวัน เช่น เวลา เงิน การนับสิ่งของ การ
เล่นนา้ เลน่ ทราย เป็นตน้
๔) กิจกรรมทัศนศึกษานอกห้องเรียน เป็นการส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ นอกห้องเรียนหรือจาก
แหล่งเรยี นรู้ตามบรเิ วณรอบโรงเรียน
๕) กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เดก็ มีกระบวนการคิดท่ีดีผา่ นการจดั กิจรรมทาแผนผงั กราฟิก
รูปแบบต่าง ๆ เชน่ แผนผงั แบบฟอง แผนผงั แบบกา้ งปลา ฯลฯ
๖) มีการจดั นิทรรศการ ปา้ ยนเิ ทศ มมุ ตา่ ง ๆ ท่สี ง่ เสริมการเรยี นรู้ของเด็กปฐมวยั
๗) กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการส่งเสริมพัฒนาการด้าน
สติปัญญา ทงั้ ภาษา วทิ ยาศาสตร์ จานวน และกระบวนการคิดสาหรบั เดก็ ปฐมวยั
๘) การประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญาของเด็กตามการประเมินตามสภาพจริง และต่อเนื่อง โดยมี
การบนั ทึกผลการประเมินของเดก็ และนาไปใช้ในการสง่ เสริม และพัฒนาเด็กต่อไป
๑.๒ ผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๑ ด้านคุณภาพของเด็ก ร้อยละ ๑๐๐ พบว่า
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยผ่านการดาเนินงานโครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะความพร้อมท้ัง ๔ ด้าน
ประกอบด้วย กิจกรรมอาหารกลางวัน กิจกรรมอาหารเสริม (นม) กิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางร่างกายนักเรียน
กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ และ
เกมการศึกษา น้ัน สง่ ผลให้ผลการประเมินพัฒนาการด้านร่างกาย มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๓๔ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ซึ่งบรรลุตามค่าเป้าหมายการจัดการศึกษาปฐมวัยท่ีโรงเรียนกาหนดไว้ โดยผลการ
ดาเนนิ การตามพัฒนาการทง้ั ๔ ด้าน ดงั นี้
๑.๒.๑ พฒั นาการด้านร่างกาย
เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข
มกี ารเคล่ือนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่ว รู้จักดูแลรกั ษาสุขอนามัยของตนเอง ร้จู ักการเลือกรับประทานอาหารที่มี
ประโยชน์ทางโภชนาการ รู้จักการป้องกันหลีกเลี่ยงสภาวะท่ีเสี่ยงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวังภัยจากบุคคล
ส่ิงแวดล้อม และสถานการณ์ที่เสี่ยงอันตราย ใช้เวลาว่างในการเล่นกีฬา หรือทากิจกรรมกลางแจ้ง ซ่ึงจากการดาเนิน
โครงการ/กิจกรรมส่งผลให้เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกายมีค่าเฉล่ียร้อยละ ๙๔.๗๕ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๕๐
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑
๑.๒.๒ พฒั นาการดา้ นอารมณ์ - จติ ใจ
เด็กมีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส มีการแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย และเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น มีความ
ม่ันใจในตนเอง กล้าพูด กล้าแสดงเหมาะสมกับวัย รู้จักยับย้ังชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใน
ความสามารถและผลงานของตนเองและผู้อ่ืน มีจิตสานึกและค่านิยมที่ดี มีความม่ันใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก
ช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ ร้หู นา้ ที่รบั ผิดชอบ อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจรติ มีคุณธรรม จรยิ ธรรมตามท่ีสถานศึกษา
กาหนด ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ซึ่งจากการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งผลให้เด็ก
ปฐมวยั มีพัฒนาการดา้ นอารมณ์ - จิตใจ มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ ๙๒.๙๑ คา่ คะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
๑.๒.๓ พฒั นาการดา้ นสงั คม
เด็กช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแล
รักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรยี น มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เชน่ การไหว้ การยม้ิ ทักทาย และมีสัมมาคารวะ
กับผู้ใหญ่ เป็นตน้ ยอมรับหรอื เคารพความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล เชน่ ความคิด พฤติกรรม พ้ืนฐานครอบครัวเช้อื ชาติ
ศาสนา วฒั นธรรม เปน็ ต้น รู้จกั การมีส่วนร่วมกับผู้อื่นในการวางแผน ตัดสินใจเลอื กเล่น หรอื ทางาน และลงมือปฏบิ ัติ
กิจกรรมรว่ มกับผู้อื่นได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง ซึ่งจากการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งผล
ใหเ้ ดก็ ปฐมวัยมพี ัฒนาการด้านสังคม มคี ่าเฉลยี่ รอ้ ยละ ๙๒.๐๖ คา่ คะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม
๑.๒.๔ พัฒนาการดา้ นสติปญั ญา
เด็กใช้ภาษาในการติดต่อส่ือสาร เล่าเรื่องราว บอกความต้องการ แสดงความรู้สึกต่าง ๆ มีการใช้ประสาท
สัมผัสท้ังห้าในการสืบค้นคว้าหาคาตอบหรือข้อมูล มีการแสดงท่าทางเลียนแบบการกระทาและเสียงต่าง ๆ เช่น สัตว์
ต่าง ๆ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และพยายามค้นหาคาตอบ
อ่านนิทาน และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทาง
คณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ การคดิ แก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิด
และจินตนาการ เช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทางการเล่นอิสระ เป็นต้น และใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย
แม่เหล็ก เป็นต้น เป็นเคร่ืองมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ บอกช่วงเวลาตอนเช้า ตอนเย็น เรียงลาดับ
เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ซ่ึงจากการดาเนินโครงการ/กิจกรรมส่งผลให้เดก็ ปฐมวัยมีพัฒนาการด้านสติปญั ญา มีคา่ เฉล่ียร้อยละ
๘๙.๖๓ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยูใ่ นระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
๑.๓ จดุ เด่น
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา เหมาะสมตามวัย มี
ความกระตือรือร้นและมีความสุขกับการเรียน มีการใช้ทักษะพ้ืนฐานในการดาเนินชีวิตประจาวันได้ มีทักษะในการ
สื่อสารพ้ืนฐาน และมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ที่เหมาะสมกับวัย มีสุนทรียภาพทางด้านศิลปะ ดนตรี และ
รักธรรมชาติ มคี วามมั่นใจ กลา้ พูด กล้าแสดงออกเหมาะสมกับวยั รวมท้งั มคี วามพร้อมในการศกึ ษาต่อในขัน้ ต่อไป
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๕๑
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
๑.๔ จุดควรพัฒนา
๑. ควรมกี ารสง่ เสรมิ การใช้กระบวนวางแผนการทางานกลุ่มหรือเดยี วอย่างเปน็ ระบบในหอ้ งเรียน
๒. ควรส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยจากการทดลองในสิ่งใหม่ ๆ เพ่ือให้เด็กซักถามจาก
การสงั เกตหรอื การทดลอง
๓. ควรส่งเสรมิ ทกั ษะการคิดพื้นฐานสาหรับเดก็ ปฐมวัยเพิม่ มากข้นึ ผา่ นการใชเ้ ทคนคิ ผังกราฟิก
๔. ควรส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กปฐมวัยมีนสิ ยั รกั การอ่านหนังสือ หรอื ส่อื สงิ่ พมิ พอ์ ื่น ๆ ที่เหมาะสมกบั วยั
๕. ควรส่งเสริมสุขอนามัยสาหรับเดก็ ปฐมวัย ทง้ั การดูแลสขุ ภาพอมามัยทางด้านร่างกาย เชน่ การแปรงฟัน
การล้างมอื เสอื้ ผ้า เปน็ ต้น
๑.๕ แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพใหด้ ีขนึ้ กว่าเดมิ
โรงเรยี นวางแผนดาเนินการส่งเสรมิ ให้นกั เรยี นมีพัฒนาการด้านทกั ษะพื้นฐานอย่างต่อเน่ือง โดยมีแผนงาน/
แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ระดับปฐมวยั ดา้ นนคุณภาพของเดก็ ดังน้ี
๑. กิจกรรมไฮสโคป เพ่ือส่งเสริมให้เด็กใช้กระบวนวางแผนการทางานกลุ่มหรือเดียวอย่างเป็นระบบใน
หอ้ งเรยี น
๒. กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตรข์ องเด็กปฐมวัยจากการทดลองในสงิ่ ใหม่ ๆ ทส่ี งสยั
๓. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ตามหนว่ ยการเรียนร้สู ง่ เสรมิ ทกั ษะการคิดพ้นื ฐานสาหรับเด็กปฐมวัยเพม่ิ มาก
ข้นึ ผา่ นการใช้เทคนิคผงั กราฟิก
๔. กจิ กรรมรกั การอา่ น เพอ่ื ส่งเสรมิ ให้เดก็ มีนสิ ยั รักการอา่ นหนงั สือ หรือสือ่ ส่งิ พิมพ์อ่นื ๆ ท่เี หมาะสมกบั วัย
๕. กิจกรรมสุขภาพอนามัยหนูน้อยปฐมวัย เพ่ือส่งเสริมสุขอนามัยสาหรับเด็ก ท้ังการดูแลสุขภาพอนามัย
ทางด้านร่างกาย เช่น การแปรงฟัน การล้างมือ เส้อื ผา้ เปน็ ตน้
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
๒.๑ กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค จัดให้มี วิธีการ แนวทาง และแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย
เพอื่ พัฒนาให้เด็ก มพี ัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคม และสติปญั ญา ท่ีเหมาะสมกบั วัย ความสามารถ และ
ความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาและนาสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิ
ภาพ มคี วามครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการสร้างและมรี ะบบและกลไกให้ผู้มี
ส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย จัดให้มีกิจกรรมเสริมสร้างความตระหนักรู้และความ
เข้าใจหลักการจัดการศึกษาปฐมวยั ดาเนินการจัดหาครูเพ่ือมาปฏิบัติการสอนให้เพียงพอกับชั้นเรียน และส่งเสรมิ ให้
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๒
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์อย่างต่อเน่ืองตลอดปีการศึกษา มีการสร้างการมีส่วนร่วมและแสวงหา
ความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ชุมชน และท้องถนิ่ รวมท้ังมีการจัดส่ิงอานวยความสะดวก ท้ังการให้บรกิ ารสื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และส่ือการเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เพ่ือพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ตลอดจนได้มีการ
ดาเนินกากับ ติดตาม ตรวจสอบการจัดการศึกษาปฐมวัยตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย และรายงานผลการ
ประเมินตนเองงต่อหน่วยงานต้นสังกดั ตลอดนาผลจากการประเมนิ มาใชใ้ นการพฒั นาเดก็ ปฐมวัยในปีการศกึ ษาต่อไป
ทง้ั นโี้ รงเรยี นได้จัดโครงการ ดงั น้ี
๑. กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษา โดยดาเนินการจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ได้
ดาเนินการแต่งต้ังคณะกรรมการจัดทาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา ประกอบด้วยผู้มีส่วนเก่ียวข้องการ
จัดการศึกษาปฐมวัย ได้แก่ ครู ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้แทนชุมชน/
ผทู้ รงคุณวุฒิ) มีการนาผลการวิเคราะห์เด็กปฐมวัย บรบิ ท สภาพปัญหา ศลิ ปวัฒนธรรมและภูมิปัญญาทอ้ งถิ่นมาใช้ใน
การพฒั นาหลักสตู รการศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา โดยคานึงความสอดคล้อง/สัมพนั ธ์ของหัวขอ้ สาคัญของหลกั สูตร
การศกึ ษาปฐมวัยของสถานศึกษา ได้แก่ วิสัยทัศน์ ภารกิจ เป้าหมาย คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี
การจัดประสบการณ์ การสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ การประเมินพัฒนาการ การบริหาร
จดั การหลกั สูตร และรอยเช่อื มต่อระหวา่ งการจัดการศึกษาปฐมวยั และชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ และหลกั สูตรผ่านความ
เห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ตลอดจนมีการนิเทศ กากับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการใช้หลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษา และสรุปผลทุกภาคเรียน และ/หรือทุกปี และมีการนาผลการนิเทศ กากับ ติดตาม
ตรวจสอบ ประเมนิ ผลการใช้หลักสูตร และ/หรือผลการวิจัยที่เกี่ยวข้องมาปรับปรุง/พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ของสถานศกึ ษาทุกปกี ารศกึ ษา
๒. ด้านครูและบุคลากรด้านการศึกษาปฐมวัย ได้มีการดาเนินการบริหารด้านบุคลากร มีการจัดครูให้
เพียงพอกับชัน้ เรียน และมวี ุฒิการศึกษาทางด้านการศึกษาปฐมวยั หรอื ผ่านการอบรมด้านการศึกษาปฐมวยั ตลอดจน
ดาเนินโครงการพัฒนาครูมืออาชีพ โครงการพัฒนาครูด้าน(ICT) เพ่ือการเรียนการสอนส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมี
การพัฒนาตนเองท้ังการเข้ารับการอบรมจากหน่วยงานต้นสังกัด หรือหน่วยงานอ่ืน ๆ ภายนอก นอกจากน้ียังมีการ
สร้างเครือข่ายในการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัยโดยใช้ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning
Community : PLC) เปน็ วธิ ีการในการพัฒนาด้านการจัดประสบการณ์และการแลกเปลย่ี มความรู้ซ่ึงกนั และกนั
๓. ด้านการจัดสภาพแวดล้อม แหล่งงเรียนรู้ และส่ือการเรียนรู้ โรงเรียนได้ดาเนินโครงการส่งเสริมและ
พฒั นาภูมิทัศน์ในโรงเรยี น โครงการแหล่งเรียนรู้และภูมปิ ัญญา โดยมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สะอาด
ปลอดภัย น่าอยู่ ตลอดจนมีการจัดบริการบริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้ เพ่ือสนับสนุนการจัด
ประสบการณ์สาหรับครู อย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา โดยอานวยความสะดวก และ
ให้บริการส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ วสั ดุ อปุ กรณ์ เพ่ือการจดั ประสบการณส์ าหรับเด็กปฐมวยั
๔. ด้านสานสัมพันธ์ชุมชน โรงเรียนได้ดาเนินโครงการสานสัมพันธ์ชุมชน โดยจัดให้มีระบบและกลไกที่เปิด
โอกาสใหผ้ มู้ ีสว่ นเกี่ยวข้องทุกฝาุ ยมสี ว่ นรว่ ม ตระหนกั รู้ และเขา้ ใจในหลกั การจดั การศกึ ษาปฐมวัย
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๕๓
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
๕. ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ระดับปฐมวัย ได้มีการดาเนินโครงการประกันคุณภาพการศึกษา
ภายในสถานศึกษา โดยมีการกากับ ติดตาม ตรวจสอบการจัดการศึกษาปฐมวัยตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย
และรายงานผลการประเมินตนเองงต่อหน่วยงานต้นสังกดั ตลอดนาผลจากการประเมินมาใช้ในการพัฒนาเดก็ ปฐมวัย
ในปีการศึกษาต่อไป
๒.๒ ผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ดาเนินการบริหารและจดั การสถานศึกษาที่ครอบคลุมด้านวชิ าการ ด้านครู
และบุคลากร ด้านข้อมูลสารสนเทศ ด้านสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ และด้านระบบประกันคณุ ภาพภายใน
โดยเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา มีการกากับติดตามการดาเนินงานอย่างเป็นระบบ
และต่อเน่ือง เพื่อสร้างความม่ันใจต่อคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา มีค่าเฉล่ียรอ้ ยละ ๘๕.๐๐ ค่าคะแนน
๕.๐๐ อย่ใู นระดับ ยอดเยี่ยม โดยมีผลการดาเนนิ การด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ ดังน้ี
๒.๒.๑ มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคล้องกบั บริบทของท้องถน่ิ
หลกั สูตรสถานศึกษาท่ีมียดื หยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๑ ครอบคลุม
พัฒนาการท้ัง ๔ ด้านมีการออกแบบการจัดประสบการณ์ท่ีเตรียมความพร้อม ไม่เร่งรัดวิชาการ โดยเน้นการเรียนรู้
ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ
รวมทั้งสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถน่ิ มกี ารตรวจสอบ ปรับปรุงแก้ไขใหด้ ีข้ึนอยา่ งต่อเน่ือง มี
ค่าเฉลี่ยรอ้ ยละ ๘๐.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม
๒.๒.๒ จดั ครูใหเ้ พยี งพอกับชน้ั เรียน
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคได้ดาเนินการจัดครูให้เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นครู
ที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด แต่ยังไม่เพียงพอกับชั้นเรียน มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
๔๐.๐๐ ค่าคะแนน ๒.๐๐ อยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม
๒.๒.๓ สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาคได้ดาเนนิ การสง่ เสริม พฒั นาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความรู้ความสามารถในการ
วิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กอย่าง
ต่อเนื่อง มีการส่งเสริมครูใช้ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจัดกิจกรรม ใช้การการสังเกตและประเมิน
พัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีการส่งเสริมให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเด็ก และครอบครัว ตลอดจนมีการส่งเสริมให้ครู
พัฒนาการจัดประสบการณ์ โดยการใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ (Professional Learning Community : PLC) เป็น
วธิ กี ารในการพัฒนา มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยยี่ ม
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๔
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
๒.๒.๔ จัดสภาพแวดลอ้ มและส่อื เพอ่ื การเรยี นรู้อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ
มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คานึงถึงปลอดภัยของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเกิดการ
เรียนรเู้ ป็นรายบุคคล และเปน็ กลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ และจัดมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มสี ือ่ การเรยี นรู้ เช่น
ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ มีส่ือสาหรับเด็กมุด ลอด ปีนป่าย มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ค่าคะแนน
๕.๐๐ อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม
๒.๒.๕ ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสือ่ การเรียนรเู้ พอื่ สนับสนนุ การจดั ประสบการณ์สาหรับครู
มีส่ือเทคโนโลยี ส่ือเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ สถานศึกษามีการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อ
การเรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู อย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา โดย
อานวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับ
ครู มีการนาผลการใช้มาปรับปรุงคุณภาพ และมีการเผยแพร่ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดบั ยอดเยี่ยม
๒.๒.๖ มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพทีเ่ ปดิ โอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม
สถานศึกษาการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
และอัตลักษณ์ของสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดรับกับมาตรฐานท่ี
สถานศึกษากาหนดและดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผล
การดาเนนิ งาน และจัดทารายงานประจาปี และการจดั ส่งรายงานการประเมินตนเองให้หนว่ ยงานต้นสงั กดั ตลอดจนมี
การนาผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มี
คา่ เฉลีย่ รอ้ ยละ ๙๐.๐๐ คา่ คะแนน ๕.๐๐ อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม
๒.๓ จดุ เด่น
สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่มียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช
๒๕๖๑ และหลักสูตรเพ่ือการมีงานทาจังหวัดชลบุรี ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน มีการ กาหนดจุดเน้นของ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๑ ที่ชัดเจน โดยเน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง มีการกาหนดหน่วยการเรียนรู้
และกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่มีความหลากหลายเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย และบริบทของสถานศึกษา ท้องถ่ิน
ตลอดจนจุดเน้นของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค และมาตรฐาน
คุณลักษณะท่ีพ่ึงประสงค์และตัวบ่งช้ีของหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ครูผู้สอนระดับปฐมวัยมี
ความรู้ความสามารถตรงตามสาขาวชิ าที่สอนและมีการพฒั นาตนเองอยา่ งสมา่ เสมอ มกี ารจดั มุมการเรียนรู้/แหลง่ การ
เรียนรู้ภายในและภายนอกห้องเรียนอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย ตลอดจนสะอาด ร่มรื่น และมีความ
ปลอดภยั กับเด็กปฐมวัย
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
๒.๔ จดุ ควรพัฒนา
ควรมีการการจัดสรรครูผู้สอนระดับปฐมวัยให้เพียงพอกับระดับช้ันเรียนที่เปิดทาการสอน ตลอดจนจัด
หอ้ งเรยี นใหเ้ พยี งพอกับช้นั เรยี น และหอ้ งนา้ ให้มีความเหมาะสมกับเด็กปฐมวยั
๒.๕ แผนงาน/แนวทางพฒั นาคุณภาพใหด้ ขี ึ้นกว่าเดิม
โรงเรียนวางแผนดาเนินการส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะพน้ื ฐานอยา่ งต่อเน่ือง โดยมีแผนงาน/
แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ระดบั ปฐมวัย ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดังนี้
๑. กิจกรรมบริหารงานบุคคลและพัฒนาครูปฐมวัย โดยดาเนินการวางแผนอัตรากาลังด้านครูผู้สอนระดับ
ปฐมวัยเสนอตอ่ ตน้ สงั กัด
๒. กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพ่ือการเรียนรู้ โดยดาเนินการจัดการอาคารสถานท่ี โดยการจัด
หอ้ งเรียนให้เพยี งพอกบั ชั้นเรียน และปรบั ปรงุ ห้องนา้ ให้มคี วามเหมาะสมกบั เดก็ ปฐมวัย
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ทเ่ี นน้ เด็กเปน็ สาคญั
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
๓.๑ กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้ดาเนินการเน้นการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โดยจัดให้มี
วิธีการ แนวทาง และแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย เพ่ือพัฒนาให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์
จิตใจ สังคม และสติปัญญา ท่ีเหมาะสมกับวัย ความสามารถ และความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยมีหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ และนาไปสู่การ
ปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ สร้าง และมีระบบและกลไกให้ผู้มีส่วนร่วมทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัดการศกึ ษา
ปฐมวยั จดั ให้มีกิจกรรมเสรมิ สร้างความตระหนักรูแ้ ละความเข้าใจหลกั การจัดการศกึ ษาปฐมวัย มกี ารสร้างการมีส่วน
รว่ มและแสวงหาความร่วมมือกับผปู้ กครอง ชุมชน และท้องถิน่ รวมทง้ั มีการจดั ส่ิงอานวยความสะดวก เพ่อื พัฒนาเด็ก
อยา่ งรอบดา้ น โดยดาเนนิ การดา้ นการจดั ประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคญั ดงั นี้
๑. มีการส่งเสริมให้ครูปฐมวัยมีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล และมีการจัดทาแผนและใช้แผนการจัด
ประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา ตลอดจน ครูจัด
ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ โดยความร่วมมือของพ่อแม่ ผู้ปกครอง
และครอบครัว ชมุ ชนและผทู้ ่ีเกย่ี วขอ้ ง
๒. มีการส่งเสริมให้ครูปฐมวัยสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ ลง
มือทา และสรา้ งองค์ความรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งมีความสขุ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
๓. มีการส่งเสริมให้ครูปฐมวัยจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้สะอาด ปลอดภัย อากาศ
ถ่ายเทสะดวก โดยเด็กมีส่วนร่วมในการจัดห้องเรียน ตลอดจนมีการใช้ส่ือ และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัยของเด็ก
ปฐมวยั
๔. มีการส่งเสริมให้ครูปฐมวัยใช้เคร่ืองมือประเมินพัฒนาการเด็กด้วยวิธีการที่หลากหลาย ตามสภาพจริง
ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน มีการวิเคราะห์ผลการประเมินพัฒนาการเด็ก และมีการนาผลการประเมินที่ได้ไป
พฒั นาคุณภาพเด็ก และแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การจัดประสบการณ์ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพ
โดยโรงเรียนได้ดาเนินการโครงการ/กิจกรรม อาทิ โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านสังคมเพ่ือส่ังสมคุณธรรม
วัฒนธรรมไทย โครงการส่งเสริมการคิดเป็น ทาเป็น โครงการพัฒนาทักษะการดารงชีวิตตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง โครงการระบบดูแลช่วยเหลือผ้เู รียน โครงการพัฒนาผู้เรียนด้านการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
โครงการสานสัมพันธ์ชุมชน โครงการพัฒนาครูด้าน (ICT) เพื่อการเรียนการสอน โครงการส่งเสริมและพัฒนาทักษะ
ความพร้อมทั้ง ๔ ด้าน โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้โดยใช้โครงงานและแฟ้มสะสมผลงาน โครงการส่งเสริม
ผู้เรยี นให้มสี ขุ นิสัย สขุ ภาพกายและสขุ ภาพจิตที่ดี และการประเมนิ พัฒนาการของเด็กปฐมวยั
๓.๒ ผลการดาเนินงาน
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ดาเนินการด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสาคัญ โดย ครูจัด
ประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการทุกดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศกั ยภาพ ร้จู ักเดก็ เป็นรายบุคคล และสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กทุกคน
ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือกระทาผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและ
เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย มกี ารติดตาม และประเมินผลพัฒนาการเดก็ อย่าง เป็นระบบ มีค่าเฉลย่ี ร้อยละ ๙๐.๐๐
คา่ คะแนน ๔.๓๓ อยู่ในระดบั ยอดเยย่ี ม โดยมผี ลการดาเนินการด้านการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเดก็ เป็นสาคัญ ดังน้ี
๓.๒.๑ จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสรมิ ใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทกุ ดา้ นอย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ
ครูวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล จัดทาแผนการจัดประสบการณ์ จากการวิเคราะห์มาตรฐาน
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย
ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหน่ึงเพียงด้านเดียว มีค่าเฉลี่ยร้อย
ละ ๘๐.๐๐ ค่าคะแนน ๔.๐๐ อยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม
๓.๒.๒ สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสุข
ครูจัดประสบการณ์ท่ีเช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิมให้เด็กมีโอกาสเลือกทากิจกรรมอย่างอิสระตามความ
ต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรยี นรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล หลากหลายรูปแบบ จากแหล่ง
เรียนร้ทู ี่หลากหลาย เด็กได้เลอื กเล่น เรียนรู้ ลงมอื กระทา และสรา้ งองคค์ วามรูด้ ว้ ยตนเอง มีคา่ เฉล่ยี รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐
คา่ คะแนน ๕.๐๐ อยูใ่ นระดับ ยอดเยย่ี ม
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๗
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
๓.๒.๓ จดั บรรยากาศท่เี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ใชส้ อื่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วยั
ครูจัดห้องเรยี นสะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพ้ืนท่ีแสดงผลงานเด็ก พื้นท่ีสาหรับมุมประสบการณ์และ
การจัดกจิ กรรม เดก็ มีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในหอ้ งเรียน ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัยของเด็ก
มีค่าเฉลย่ี รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับ ยอดเยย่ี ม
๓.๒.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนาผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็
ครูประเมินพัฒนาการเด็ก จากกิจกรรมและกิจวัตรประจาวัน ด้วยเคร่ืองมือ และวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น
การสงั เกต การสัมภาษณ์ แบบบนั ทึกพฤติกรรม แฟ้มสะสมผลงาน โดยผู้ปกครองและผเู้ กยี่ วข้องมีส่วนรว่ ม และนาผล
การประเมินท่ีได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็ก และแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ท่ีมีประสิทธิภาพ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
๑๐๐.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม
๓.๓ จดุ เดน่
มกี ารจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนรู้ของเดก็ ปฐมวยั ท่ีเน้นให้เด็กเป็นสาคัญ โดยเน้นใหเ้ ด็ก
เรยี นรู้ผา่ นการเล่นอย่างมีเปา้ หมาย เพ่ือให้เดก็ ปฐมวยั รจู้ ักวางแผน ลงมือกระทา และสรุปผลจากการลงมือปฏิบตั ิจริง
โดยใช้ประสบการณต์ รง และแหล่งการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย มีการใชแ้ หล่งเรียนร้ภู ายในท้องถ่ินที่มอี ย่างหลากหลายใน
การส่งเสรมิ การเรียนรู้ของเด็กปฐมวยั
๓.๔ จดุ ควรพฒั นา
ควรส่งเสริมครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลโดยใช้สถานการณ์ที่มีความหลากหลาย และมี
ร่องรอยหลกั ฐาน และควรมีการจัดกิจกรรมท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้เรียนรสู้ ่ิงต่าง ๆ ด้วยสถานการณ์ท่ีหลากหลายมาก
ขึ้น
๓.๕ แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ้ึนกวา่ เดมิ (อย่างน้อย ๑ ระดบั )
โรงเรียนวางแผนดาเนินการส่งเสริมให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านทักษะพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง โดยมีแผนงาน/
แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ระดับปฐมวัย ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดังน้ี
๑. กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริง โดยมีการส่งเสริมให้ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลโดย
ใชส้ ถานการณท์ ีม่ คี วามหลากหลายอยา่ งเป็นระบบ และมรี อ่ งรอยหลักฐานชดั เจน
๒. กิจกรรมส่งเสริมการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โดยมีการจัดกิจกรรมท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้
เรยี นร้สู ง่ิ ต่าง ๆ ด้วยสถานการณท์ ห่ี ลากหลายมากขนึ้
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๘
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑
สรุปผลการประเมินในภาพรวมระดบั การศึกษาปฐมวยั
ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาอยู่ในระดบั ยอดเยยี่ ม
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค มีผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มีค่าเฉล่ีย
รอ้ ยละ ๘๙.๑๑ คา่ คะแนน ๔.๗๕ อยใู่ นระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม
เด็กปฐมวยั ร้อยละ ๙๒.๓๔ คา่ คะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เด็กมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง
มีน้าหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข มีการเคล่ือนไหวร่างกายได้อย่าง
คล่องแคล่ว รู้จักดูแลรักษาสุขอนามัยของตนเอง รู้จักการเลือกรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ทางโภชนาการ รู้จัก
การป้องกันหลีกเลี่ยงสภาวะที่เส่ียงต่อโรค ส่ิงเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ท่ีเสี่ยง
อันตราย มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๙๔.๗๕ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม เด็กมีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส มี
การแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย และเหตุการณ์ท่ีเกิดขึ้น มีความมั่นใจในตนเอง กล้าพูด กล้าแสดง
เหมาะสมกับวัย รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเองและ
ผู้อื่น มีจติ สานกึ และคา่ นิยมทด่ี ี มีความมนั่ ใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ชว่ ยเหลือแบ่งปนั เคารพสิทธิ รู้หน้าทร่ี บั ผดิ ชอบ
อดทนอดกล้ัน ซ่ือสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรมตามที่สถานศึกษากาหนด ช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรี
และการเคลือ่ นไหว มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๙๑ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ในระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม เด็กสามารถช่วยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจาวัน มีวินัยในตนเอง ประหยัดและพอเพียง มีส่วนร่วมดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมในและ
นอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เช่น การไหว้ การยิ้ม ทักทาย และมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น
ยอมรับหรือเคารพความแตกต่างระหว่างบุคคล เช่น ความคิด พฤติกรรม พ้ืนฐานครอบครัวเชื้อชาติ ศาสนา
วัฒนธรรม เปน็ ต้น รจู้ ักการมีส่วนรว่ มกับผอู้ ่นื ในการวางแผน ตดั สินใจเลอื กเล่น หรอื ทางาน และลงมือปฏบิ ัติกิจกรรม
ร่วมกับผู้อ่ืนได้ แก้ไขข้อขัดแย้ง โดยปราศจากการใช้ความรุนแรง มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๐๖ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม และมีการใช้ภาษาในการติดต่อส่อื สาร เล่าเร่ืองราว บอกความต้องการ แสดงความรู้สึกต่าง
ๆ มีการใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าในการสืบค้นคว้าหาคาตอบหรือข้อมูล มีการแสดงท่าทางเลียนแบบการกระทาและ
เสียงต่าง ๆ เช่น สัตว์ต่าง ๆ สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อ่ืนเข้าใจ ตั้งคาถามในส่ิงท่ีตนเองสนใจหรือสงสัย และ
พยายามค้นหาคาตอบ อ่านนิทาน และเล่าเร่ืองท่ีตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบ ยอด
การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ ได้
สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการ เช่น งานศลิ ปะ การเคลื่อนไหวท่าทางการเล่นอสิ ระ เปน็ ตน้ และใชส้ ื่อ
เทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นต้น เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้ได้ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
๘๙.๖๓ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อย่ใู นระดบั คุณภาพ ยอดเย่ยี ม
ด้านกระบวนการบริหาร และการจัดการ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมาย
มผี ลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๒ มคี ่าเฉล่ียร้อยละ ๙๐.๐๐ ค่าคะแนน ๔.๓๓ อยู่ในระดบั คุณภาพ
ยอดเย่ียม พบว่า สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่มียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พทุ ธศักราช ๒๕๖๑ ครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง ๔ ด้านมกี ารออกแบบการจัดประสบการณท์ เ่ี ตรยี มความพรอ้ ม ไมเ่ รง่ รัด
วิชาการ โดยเน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๕๙
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
และกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ รวมทั้งสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และท้องถิ่น มีการตรวจสอบ ปรับปรุง
แก้ไขให้ดีข้ึนอย่างต่อเนื่อง มีครูปฐมวัยไม่เพียงพอกับช้ันเรียน แต่เป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผ่านการอบรม
การศกึ ษาปฐมวัยทัง้ หมด มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรคู้ วามสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลกั สูตร
สถานศึกษา ทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กอย่างต่อเนื่อง มีการส่งเสริมครูใช้
ประสบการณ์สาคัญในการออกแบบการจดั กจิ กรรม ใช้การการสังเกตและประเมนิ พัฒนาการเดก็ เปน็ รายบคุ คล มีการ
ส่งเสริมให้ครูมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว มีการจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนท่ีคานึงถึง
ปลอดภัยของเด็ก ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และเป็นกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ และจัดมุม
ประสบการณ์ท่ีหลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน ส่ือจากธรรมชาติ มีส่ือสาหรับเด็กมุด ลอด
ปีนปา่ ย มสี ่ือเทคโนโลยี สื่อเพ่ือการสืบเสาะหาความรู้ สถานศึกษามกี ารให้บรกิ ารสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศและส่ือการ
เรียนรู้ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับครู อย่างเพียงพอและเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา โดย
อานวยความสะดวก และให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์ เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์สาหรับ
ครู มีการนาผลการใช้มาปรับปรุงคุณภาพ และมีการเผยแพร่ สถานศึกษาการกาหนดมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษาที่สอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษาปฐมวยั และอัตลักษณ์ของสถานศึกษากาหนด มีการจัดทาแผนพัฒนา
การศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษากาหนดและดาเนินการตามแผน มีการประเมินผลและ
ตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน และจัดทารายงานประจาปี และการจัดส่งรายงาน
การประเมินตนเองใหห้ น่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนมกี ารนาผลการประเมินไปปรับปรงุ และพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
โดยผูป้ กครองและผเู้ กยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม
ด้านการจัดการประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตาม
เป้าหมาย มีผลการประเมินคุณภาพภายใน ตามมาตรฐานที่ ๓ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๘๕.๐๐ ค่าคะแนน ๕.๐๐ อยู่ใน
ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม พบว่า ครูมีการจัดประสบการณ์บูรณาการตาม ๖ กิจกรรมหลักและได้ดาเนินกิจกรรม
โครงการบ้านนักวิทยาศาสตรน์ ้อย ประเทศไทย นามาใช้ในการสง่ เสรมิ พฒั นาทักษะการคิดรวบยอดและกระบวนการ
ทดลองในส่ิงที่ใกล้ตัวเด็กได้เสริมประสบการณ์ผ่านการลงมือปฏิบัติ เรียนปนเล่น มีการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาให้เด็ก
ได้ศึกษาแหล่งเรียนรู้ท้ังในและนอกห้องเรียน และศูนย์การเรียนรู้ชีววิถีชุมชนโดยรอบสถานศึกษามีการวิเคราะห์
ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลมีร่องรอยหลักฐานชัดเจนสามารถตรวจสอบได้ การจัดทาแผนและใช้แผนการจัด
ประสบการณ์จากการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา มีร่องรอยหลักฐานชัดเจน
สามารถตรวจสอบได้ ครูจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ โดยความ
ร่วมมือของพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครอบครัว ชุมชนและผู้ที่เกี่ยวข้อง และเป็นแบบอย่างท่ีดี จัดประสบการณ์ที่
เช่ือมโยงกับประสบการณ์เดิม มีการจัดประสบการณ์หลากหลายรูปแบบจากแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย มีการสร้าง
โอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่น และปฏิบัติกิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ ความสนใจ และ
ความสามารถ เด็กได้เรียนรู้ ลงมือทา และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข เพื่อตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้
ของเด็กเป็นรายบุคคล ครูจัดบรรยากาศและสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความสะอาด ปลอดภัย
อากาศถา่ ยเทสะดวก โดยเดก็ มสี ว่ นร่วมการจัดห้องเรยี น
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๐
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
มาตรฐาน ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รยี น ๔.๙๐ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ๔.๕๙ ยอดเย่ียม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั ๔.๔๘ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของสถานศึกษา ๔.๖๖ ยอดเย่ียม
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น
ระดบั คุณภาพ : ยอดเยีย่ ม
๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผเู้ รียน
ตวั บ่งชี้ ๑) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดคานวณ
จานวนผูเ้ รยี น จานวน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ทผ่ี ่านการ ผ้เู รียน ระดับที่ ระดับ คุณภาพ
ประเมิน ทั้งหมด ได้ คุณภาพ
(๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านตามเกณฑ์ ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
ของสถานศกึ ษา
(๒) ผ้เู รียนมีความสามารถในการเขียนตามเกณฑ์ ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
ของสถานศกึ ษา
(๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการสนทนา การ ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ยี ม
สื่ อ ส าร ก ารน าเส น อ งาน ต าม เก ณ ฑ์ ข อ ง
สถานศกึ ษา
(๔) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคานวณตาม ๑๐๕ ๑๐๖ ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยี่ยม
เกณฑข์ องสถานศกึ ษา
รวมเฉลี่ยร้อยละระดบั ทไ่ี ด้ ๙๙.๗๖
รวมเฉลยี่ ค่าคะแนนระดบั คณุ ภาพ ๔.๙๙
ระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๑
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑
ตัวบง่ ช้ี ๒) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลี่ยนความคดิ เห็น
และแก้ปญั หา
จานวนผู้เรียน จานวน รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดับ
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ท่ผี ่านการ ผู้เรยี น ระดบั ที่ ระดบั คณุ ภาพ
ประเมิน ท้งั หมด ได้ คณุ ภาพ
(๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยยี่ ม
ตามเกณฑข์ องสถานศึกษา
(๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างมี ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
วิจารณญาณตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา
(๓) ผูเ้ รยี นมีความสามารถในอภปิ รายแลกเปลย่ี น ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
และแสดงความคดิ เหน็ ตามเกณฑข์ อง
สถานศกึ ษา
(๔) ผเู้ รียนมคี วามสามารถในการคิดแก้ปัญหา ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยยี่ ม
ตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา
รวมเฉลี่ยร้อยละระดับทไ่ี ด้ ๑๐๐
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดบั คณุ ภาพ ๕.๐๐
ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
ตัวบ่งช้ี ๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม
จานวนผเู้ รียน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับ
ท่ผี า่ นการ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ผ้เู รยี น ระดบั ที่ได้ ระดับ คณุ ภาพ
ประเมนิ ทง้ั หมด คุณภาพ
(๑) ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ ๑๐๕ ๑๐๖ ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยย่ี ม
และสรา้ งนวตั กรรม (โครงงาน/ผลงานประดษิ ฐ์
ใหม่ อย่างน้อย ๑ ช้ิน)
รวมเฉล่ียร้อยละระดบั ท่ีได้ ๙๙.๐๖
๔.๙๕
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม
ระดับคณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๒
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
ตัวบง่ ช้ี ๔) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี จานวนผูเ้ รยี น จานวน รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดบั
ท่ผี ่านการ ผู้เรียน ระดบั ทไ่ี ด้ ระดับ คณุ ภาพ
คุณภาพ
ประเมนิ ท้ังหมด ยอดเย่ียม
๔.๙๕
(๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๑๐๕ ๑๐๖ ๙๙.๐๖
๙๙.๐๖
สารสนเทศและการสอื่ สาร เพ่ือการพัฒนาตนเอง ๔.๙๕
ยอดเย่ียม
สังคม การเรยี นรู้ การสื่อสาร การทางานอย่าง
สรา้ งสรรค์และมีคุณธรรมตามเกณฑ์ของ
สถานศึกษา
รวมเฉล่ยี ร้อยละระดับที่ได้
รวมเฉลยี่ ค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ
ตวั บ่งชี้ ๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ จานวนนกั เรยี น จานวน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
ท่ผี ่านการ ผู้เรยี น ระดับท่ไี ด้ ระดบั คณุ ภาพ
คณุ ภาพ
ประเมนิ ทงั้ หมด ๗๖.๔๑ ดีเลศิ
๓.๘๒
(๑) ผู้เรยี นมีความกา้ วหนา้ ในการเรยี นร้ตู าม ๑๐๐
หลักสูตรสถานศกึ ษาจากพืน้ ฐานเดิม ในด้าน
ความรู้ ความเข้าใจ ทกั ษะกระบวนการต่างๆ
(๒) ค่าเฉลยี่ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผู้เรียน ๕.๐๐ ยอดเยย่ี ม
มพี ัฒนาการสูงขึ้น หรือคณุ ภาพเปน็ ไปตาม
เป้าหมาย
(ผลการทดสอบระดับชาติ พฒั นาการสงู ขึ้น
ทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้
รวมเฉลี่ยร้อยละระดบั ทไี่ ด้ ๘๘.๒๑
๔.๔๑
รวมเฉลย่ี คา่ คะแนนระดบั คณุ ภาพ ยอดเย่ียม
ระดับคุณภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๓
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
ตัวบ่งช้ี ๖) มคี วามรู้ ทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ตี อ่ งานอาชีพ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ จานวนผู้เรยี น จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน ระดบั
ท่ีผ่านการ ผเู้ รยี น ระดบั ทไ่ี ด้ ระดับ คุณภาพ
คุณภาพ
ประเมิน ทง้ั หมด ๑๐๐ ยอดเยี่ยม
๕.๐๐
(๑) ผเู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติต่อ ๑๐๖ ๑๐๖
งานอาชีพตามเกณฑ์ของสถานศกึ ษา
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดบั ท่ีได้ ๑๐๐
๕.๐๐
รวมเฉลยี่ คา่ คะแนนระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม
ระดับคณุ ภาพ
๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
ตวั บง่ ช้ี ๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากาหนด
จานวนผเู้ รียน จานวน รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดบั
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ท่ีผา่ นการ ผเู้ รียน ระดบั ทีไ่ ด้ ระดบั คุณภาพ
ประเมนิ ท้งั หมด คณุ ภาพ
(๑) ผู้เรียนมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงคต์ ามเกณฑ์ ๑๐๕ ๑๐๖ ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเยี่ยม
ของสถานศึกษา
(๒) ผู้เรยี นมีค่านยิ ม ๑๒ ประการ ตามเกณฑ์ของ ๑๐๕ ๑๐๖ ๙๙.๐๖ ๔.๙๕ ยอดเย่ยี ม
สถานศึกษา
รวมเฉล่ยี ร้อยละระดบั ท่ีได้ ๙๙.๐๖
๔.๙๕
รวมเฉลี่ยคา่ คะแนนระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
ระดับคณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๖๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
ตัวบง่ ชี้ ๒) ความภูมใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย
จานวนผูเ้ รียน จานวน ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับ
ท่ีผ่านการ
มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ผู้เรียน ระดบั ทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ
ประเมิน ทง้ั หมด คณุ ภาพ
(๑) ผเู้ รียนมที ักษะในการแสดงศิลปะพน้ื บ้าน ๑๐๔ ๑๐๖ ๙๘.๑๑ ๔.๙๑ ยอดเยี่ยม
(กลองยาว)
(๒) ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในกจิ กรรมประเพณีและ ๑๐๔ ๑๐๖ ๙๘.๑๑ ๔.๙๑ ยอดเย่ยี ม
วัฒนธรรมทอ้ งถิ่น
รวมเฉล่ยี ร้อยละระดับที่ได้ ๙๘.๑๑
๔.๙๑
รวมเฉลีย่ คา่ คะแนนระดบั คุณภาพ ยอดเย่ียม
ระดับคุณภาพ
ตวั บ่งช้ี ๓) การยอมรับท่จี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ จานวนผู้เรียน จานวน ร้อยละ ค่าคะแนน ระดับ
ทผ่ี า่ นการ ผเู้ รียน ระดบั ทไี่ ด้ ระดับ คณุ ภาพ
คณุ ภาพ
ประเมิน ท้ังหมด ยอดเยี่ยม
๕.๐๐
(๑) ผูเ้ รียนมีความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐
๑๐๐
ตามเกณฑข์ องสถานศกึ ษา ๕.๐๐
ยอดเย่ียม
รวมเฉลีย่ ร้อยละระดบั ที่ได้
รวมเฉล่ียคา่ คะแนนระดบั คุณภาพ
ระดับคณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๕
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑
ตัวบง่ ช้ี ๔) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คม
จานวนผู้เรียน จานวน ร้อยละ ค่าคะแนน ระดบั
ทผี่ ่านการ
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ผเู้ รียน ระดบั ท่ไี ด้ ระดับ คุณภาพ
ประเมนิ ท้งั หมด คุณภาพ
(๑) ผเู้ รยี นมนี ้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑก์ รม ๙๒ ๑๐๖ ๘๖.๗๙ ๔.๓๔ ยอดเยย่ี ม
อนามัย และมสี ขุ ภาพแข็งแรง
(๒) ผู้เรียนไมเ่ กยี่ วข้องกับยาเสพติด ๑๐๖ ๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเยี่ยม
๑๐๖ ๑๐๐ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
(๓) ผเู้ รียนได้รับการเยีย่ มบา้ น และโรงเรยี นนา ๑๐๖
ข้อมลู มาคัดกรองดแู ลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน
รวมเฉล่ยี ร้อยละระดบั ท่ีได้ ๙๕.๖๐
๔.๗๘
รวมเฉลีย่ คา่ คะแนนระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
ระดบั คุณภาพ
สรปุ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับ
ระดบั ท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ คณุ ภาพ
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ๙๗.๕๐ ยอดเยี่ยม
๔.๘๘
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๙๗.๖๘ ยอดเยี่ยม
๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น ๙๘.๒๐ ๔.๘๘ ยอดเยี่ยม
๑.๒ คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผ้เู รียน ๔.๙๑
๙๗.๙๔
รวมเฉล่ียร้อยละระดับทีไ่ ด้ ๔.๙๐
รวมเฉล่ยี คา่ คะแนนระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
ระดับคณุ ภาพ
๑.๑ กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย จัดโครงการ
ยกระดับผลสัมฤทธ์ิของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ใหเ้ ป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตามมาตรฐาน
ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับผู้เรียน การ
เรียนรู้แบบ Active Learning บูรณาการสะเต็มศึกษา การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมโครงงาน ใช้กระบวนการคิดและ
กระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก โดยมีมุ่งพัฒนาผู้เรียนตามจุดเน้นของโรงเรียนคือ “การอ่านออก เขียนได้ คิดเลข
เปน็ และมีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ (๓R๘C)” ครใู ช้เทคนคิ การสอน ส่อื เทคโนโลยีอย่างหลากหลายท่เี อื้อ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๖๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน พัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนา
ผู้เรียน โดยการอบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ เช่น การอบรมคูปองพัฒนาครู การอบรมจากสถาบันส่งเสริมการ
สอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) การอบรมสัมมนาจากหน่วยงานที่จัดพัฒนาให้ การอบรมพัฒนาครูและ
บุคลากรภายใน เพ่ือให้สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน จัดให้มี
การเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน เรียนรู้ตามสภาพจริงอย่างเหมาะสม และใช้เป็นแหล่ง
ค้นคว้าหาข้อมูล พัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน ส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ค่านิยมหลักของคนไทย
๑๒ ประการ เพอื่ ใหอ้ ยู่ร่วมกับผอู้ ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสขุ เปน็ พลเมืองทด่ี ขี องประเทศชาติตอ่ ไป
โครงการ/ กจิ กรรมทีส่ นับสนุนการพฒั นาผู้เรยี นใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐาน
โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ้ รยี น
๑) กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร
และการคดิ คานวณ เปน็ กจิ กรรมที่ชว่ ยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การส่อื สารทง้ั ภาษาไทยและ
อังกฤษ การคิดคานวณได้เหมาะสมตามระดับช้ัน โดยดาเนินการฝึกอ่านและเขียนบัญชีคาพื้นฐานในทุกชั้นเรียน ฝึก
พูดภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคาหน้าเสาธง การเขียนเร่ืองจากภาพ การบันทึกรักการอ่าน การคิดเลขเร็ว
จัดมุมส่งเสริมการอา่ นในหอ้ งเรยี น มกี ารประเมินการอา่ น การเขียนอย่างต่อเนอ่ื งทกุ ภาคเรียน
๒) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
วเิ คราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสรา้ งนวัตกรรม เพ่ือแก้ปัญหา
และนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม โดยดาเนินการให้มีการบูรณาการกจิ กรรมการเรียนรู้แบบ
โครงงานในทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และจดั ให้มกี ารแข่งขันประกวดโครงงานทกุ ระดบั ชนั้ ในวนั วิชาการของโรงเรียน
๓) กิจกรรมเสริมสร้างเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อการเรียนรู้ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย มีประสิทธิภาพ โดย
ดาเนินการให้มีอินเตอร์เน็ตในการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้สื่อและเทคโนโลยี ส่ือ DLIT
สอ่ื การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม สื่อออนไลน์ เปน็ ต้น
๔) กจิ กรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษา กิจกรรมวจิ ัยในช้ันเรียน และกจิ กรรมซ่อมเสริม เพ่ือ สง่ เสริมให้
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความก้าวหน้าจากพ้ืนฐานเดิมในแต่ละปีในด้านความรู้
ความเข้าใจ ทักษะต่าง ๆ ตามหลักสูตร สามารถพัฒนางานวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
โดยได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรท่ีทันสมัยและสอดรับกับมาตรฐานการศึกษา ตัวช้ีวัด และตอบสนองต่อความ
ตอ้ งการของท้องถิ่น ส่งเสริมให้ครูใชก้ ระบวนการวิจัยในช้ันเรียนเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังจัด
กจิ กรรมซ่อมเสริมผู้เรียนนอกเวลาเรยี นเพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนใหเ้ ป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรและคุณลักษณะที่
พึงประสงคข์ องสถานศกึ ษา
๕) กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการสอนระดับชาติ เพื่อให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความรู้ตามมาตรฐานและค่าเฉลี่ยผลการสอบวัดระดับชาติของผู้เรียนมีพัฒนาการ
สูงขึ้น มีคุณภาพไปตามเป้าหมายทก่ี าหนด โดยได้ดาเนินการวิเคราะห์คุณภาพผู้เรยี นเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผลการ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๖๗
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑
สอบวัดผลสัมฤทธ์ิรายชั้นเรียน วิเคราะห์ผลการสอบวัดระดับชาติ วิเคราะห์ข้อสอบตามตัวช้ีวัด จัดทาแผนยกระดับ
ผลสัมฤทธิโ์ ดยนาผลการสอบ Pre- Onet Pre-NT มาใช้เปน็ ขอ้ มลู พฒั นาผู้เรียน
๗) กิจกรรมหลักสูตรเพ่ือการมีงานทา เพื่อส่งเสริมให้มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ มี
ทักษะในการทางานและมีความสามารถในการทางานรว่ มกับผอู้ ื่นได้ โดยจดั กจิ กรรมบรู ณาการหลักสูตรเพอื่ การมีงาน
ทาให้เหมาะสมกบั ระดบั ช่วงวัยและความต้องการของผู้เรียน
โครงการส่งเสรมิ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผเู้ รยี น
๑) กิจกรรมส่งเสริมจริยธรรม สังคมและสาธารณประโยชน์ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและ
ค่านิยมท่ีดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด มีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกโดยไม่
ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสังคมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ
สง่ิ แวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม โดยได้ดาเนินกิจกรรมเขตพื้นที่รับผิดชอบ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดูแลความสะอาด
ในโรงเรียน กิจกรรมหน้าเสาธงเพ่ือฝึกระเบียบวินัย ค่านิยมที่ดีงาม กิจกรรมเสียงตามสาย ฝึกความรับผิดชอบ สร้าง
ภาวะผู้นาและผู้ตามท่ีดี ให้พี่สอนน้อง ดูแลช่วยเหลือ กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ ปลูกฝังจิตสาธารณะ ร่วมอนุรักษ์
ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม กิจกรรมโรงเรียนวิถีพุทธ การเข้าค่ายธรรมะ การสวดมนต์ประจาวันศุกร์ การ
ทาบุญตักบาตรในวันสาคัญทางศาสนา การประกอบศาสนพิธีต่าง ๆ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความประพฤติด้าน
คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม จติ สงั คม และจติ สานกึ ทีด่ ีงาม
๒) กิจกรรมวันสาคัญและกิจกรรมส่งเสริมความเป็นไทย เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจใน
ท้องถ่ินในความเป็นไทย และเห็นคณุ ค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน โดย
ผู้เรียนทุกระดับชั้นได้เข้าร่วมและมีส่วนร่วมในกิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู วันสาคัญทางศาสนา
วันสาคัญของชาติ วันพ่อ วันแม่ วันสาคัญทางประเพณี ดาเนินกิจกรรมส่งเสริมความเป็นไทยโดยใช้กิจกรรมกลอง
ยาว การแต่งกายด้วยชุดผา้ ไทย เปน็ ต้น
๓) กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย / สภานักเรียน เพื่อปลูกฝังให้ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างและหลากหลาย ยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น และมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดี โดยได้ดาเนินการตาม
รูปแบบของสภานักเรียน มีการเลือกตั้งประธานนักเรียน เลือกต้ังหัวหน้ากลมุ่ สี ผู้เรียนรุน่ พี่ดูแลรุ่นน้อง ปลูกฝังภาวะ
ผู้นาและผตู้ ามท่ดี ี มีวนิ ัย จิตสาธารณะ ช่วยเหลือเก้อื กลู กนั ยอมรบั ในข้อแตกต่างซ่งึ กันและกัน
๔) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ กจิ กรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรม
อาหารกลางวัน กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ กิจกรรมกายบริหาร และกิจกรรมกฬี า เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนสขุ ภาวะ
ทางร่างกายและจิตสังคม มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง รักษาอารมณ์และ
สุขภาพจติ ให้ดีอยเู่ สมอ รู้และมวี ิธกี ารป้องกันตนเองจากการล่อลวง ขม่ เหง รงั แก ไมเ่ พกิ เฉยต่อการกระทาท่ีไมถ่ ูกต้อง
และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัวชุมชนและสังคม โดยได้ดาเนินการประสานความร่วมมือกับโรงพยาบาลส่งเสริม
สุขภาพตาบลอา่ งศลิ า โรงพยาบาลมหาวทิ ยาลยั บรู พา และโรงพยาบาลชลบุรี ในการตรวจสุขภาพร่างกายผ้เู รยี น และ
ให้คาปรึกษาเรือ่ งสุขอนามัยท่ดี ี ประสานความร่วมมือกบั สถานตี ารวจภูธรเสมด็ เพื่อปอ้ งกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด
ในโรงเรยี นและชุมชนโดยรอบโรงเรยี น จัดให้มีการออกกาลงั กายยามเช้า จัดกจิ กรรมกีฬาสีภายใน กีฬาสัมพันธช์ ุมชน
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๖๘
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑
เทศบาลเมืองอ่างศิลาและกีฬาพื้นบ้านร่วมกับมหาวิทยาลัยบูรพา เพื่อเสริมสร้างสมรรถภาพทางกายให้แข็งแรง
สุขภาพจิตแจ่มใส สามารถอยู่รว่ มกับผู้อืน่ ได้อยา่ งมคี วามสขุ
๕) กจิ กรรมการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนรักการทางาน มีเจต
คติที่ดีต่อการประกอบอาชีพสุจริต โดยบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงทุกระดบั ช้นั ทัง้ กิจกรรมในหลักสตู รและนอกหลักสูตร จัดกจิ กรรมการศกึ ษาเพื่อการมีงานทา โดยคานึงความ
ถนดั และความสนใจของผู้เรยี นและบรบิ ทของสถานศกึ ษา
๑.๒ ผลการดาเนนิ งาน
จากผลการดาเนินงานโครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี นและโครงการส่งเสริมคุณลักษณะ
ที่พึงประสงคข์ องผู้เรียน ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในดา้ นคุณภาพของผเู้ รยี น รอ้ ยละ ๙๗.๙๔
อยู่ในระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม โดยมผี ลการดาเนนิ งานกิจกรรมต่าง ๆ ดังนี้
โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรียน
๑) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เป็นกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน
การส่อื สารทัง้ ภาษาไทยและองั กฤษ การคิดคานวณไดเ้ หมาะสมตามระดับชนั้ โดยดาเนนิ การฝกึ อ่านและเขียนบญั ชคี า
พน้ื ฐานในทุกชั้นเรียน ฝึกพูดภาษาไทยและภาษาอังกฤษวนั ละคาหน้าเสาธง การเขียนเรื่องจากภาพ การบันทกึ รกั การ
อ่าน การคิดเลขเร็ว จัดมุมส่งเสริมการอ่านในห้องเรียน มีการประเมินการอ่าน การเขียนอย่างต่อเนื่องทุกภาคเรียน
ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ ร้อยละ ๙๙.๗๖ ระดับ
คณุ ภาพยอดเยยี่ ม
๒) กจิ กรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน โรงเรยี นดาเนินการให้มีการบรู ณาการกิจกรรมการ
เรียนรู้แบบโครงงานในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพ่ือแก้ปัญหา และนาไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ อย่าง
เหมาะสม จัดให้มีการแข่งขันประกวดโครงงานทุกระดับช้ันในวันวิชาการของโรงเรียน ส่งผลให้ให้ ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ นความคิดเหน็ รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพ
ยอดเย่ียม นอกจากนี้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานยังส่งผลให้ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม
ผู้เรียนทุกคนมีผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดิษฐใ์ หม่ อย่างน้อย ๑ ชิ้น ร้อยละ ๙๙.๐๖ ระดับคุณภาพ
ยอดเย่ียม
๓) กิจกรรมเสริมสร้างเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือการเรียนรู้ โรงเรียนดาเนินการให้มี
อินเตอร์เน็ตในการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้สื่อและเทคโนโลยี สื่อ DLIT สื่อการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม สื่อออนไลน์ เป็นต้น ส่งผลให้ผู้เรยี นมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ
สื่อสารได้อย่างเหมาะสม สามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต และสรุปองค์ความรู้ด้วยตนเอง ร้อยละ ๙๙.๐๖
ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
๔) กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน และกิจกรรมซ่อมเสริม โรงเรียน
ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัยและสอดรับกับมาตรฐานการศึกษา ตัวช้ีวัด และตอบสนองต่อความต้องการของ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๖๙
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
ทอ้ งถิ่น สง่ เสริมให้ครูใชก้ ระบวนการวจิ ัยในชั้นเรยี นเพอ่ื แกป้ ัญหาและพัฒนาการเรยี นรู้ นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมซ่อม
เสริมผู้เรียนนอกเวลาเรียนเพ่ือพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรและคุณ ลักษณะที่พึงประสงค์
ของสถานศึกษา ส่งผลให้ผู้เรียนทุกคนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมใน
ดา้ นความรคู้ วามเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา รอ้ ยละ ๙๙.๐๖ ระดบั คณุ ภาพยอด
เย่ียม โรงเรียนสามารถพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘๓.๐๒ ระดับ
คณุ ภาพยอดเยยี่ ม
๕) กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการสอนระดับชาติ โรงเรียนดาเนินการวิเคราะห์
คุณภาพผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์รายชั้นเรียน วิเคราะห์ผลการสอบวัดระดับชาติ
วเิ คราะห์ข้อสอบตามตัวชี้วัด จัดทาแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิโดยนาผลการสอบ Pre- Onet Pre-NT มาใช้เป็นข้อมูล
พัฒนาผู้เรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘๘.๒๑ ระดับคุณภาพ
ยอดเยี่ยม ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน เม่ือเทียบกับพัฒนาการของตนเองพบว่า ผลการทดสอบ
ความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ NT มีพัฒนาการสูงข้ึน เฉลี่ย ๓ ด้าน ร้อยละ ๔.๗๕ ผลการทดสอบ
ระดับชาติ O-Net มีพัฒนาการสูงข้ึน เฉลี่ย ๔ กลุ่มสาระ ร้อยละ ๒.๔๔ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ อยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเย่ียม เม่ือเทียบกับระดับประเทศ พบว่า ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ผลการทดสอบ
ความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ NT รวมความสามารถทั้ง ๓ ด้าน สูงกว่าระดับประเทศ ผลการทดสอบ
ระดับชาติ O-Net สูงกวา่ ระดับประเทศ ๒ สาระการเรยี นรไู้ ด้แก่ ภาษาไทย และวิทยาศาสตร์
๗) กิจกรรมหลักสูตรเพ่ือการมีงานทา โรงเรียนจัดกิจกรรมบูรณาการหลักสูตรเพื่อการมีงานทาให้
เหมาะสมกับระดบั ช่วงวัยและความตอ้ งการของผู้เรียนมที ักษะในการทางาน และมีความสามารถในการทางานร่วมกับ
ผู้อ่ืนได้ สง่ ผลให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติตอ่ งานอาชพี ร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
โครงการส่งเสรมิ คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผู้เรยี น
๑) กิจกรรมส่งเสริมจริยธรรม สังคมและสาธารณประโยชน์ โรงเรียนดาเนินกิจกรรมเขตพ้ืนท่ีรับผิดชอบ
ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการดูแลความสะอาดในโรงเรียน กิจกรรมหน้าเสาธงเพ่ือฝึกระเบียบวินัย ค่านิยมที่ดี งาม
กิจกรรมเสียงตามสาย ฝึกความรับผิดชอบ สร้างภาวะผู้นาและผู้ตามท่ีดี กิจกรรมบาเพ็ญประโยชน์ ปลูกฝังจิต
สาธารณะ ร่วมอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม กิจกรรมโรงเรียนวิถีพทุ ธ การเข้าค่ายธรรมะ การสวดมนต์
ประจาวันศุกร์ การทาบุญตักบาตรในวันสาคัญทางศาสนา การประกอบศาสนพิธีต่าง ๆ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความ
ประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกท่ีดีงาม ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ
สังคมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม ส่งผลให้
ผ้เู รยี นมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ีตามทีส่ ถานศกึ ษากาหนด รอ้ ยละ ๙๙.๐๖ ระดบั คุณภาพยอดเย่ียม
๒) กิจกรรมวันสาคัญและกิจกรรมส่งเสริมความเป็นไทย โรงเรียนจัดกิจกรรมโดยส่งเสริมให้ผู้เรียนทุก
ระดับช้ันเข้ารว่ มและมีสว่ นร่วมในกจิ กรรมวันสาคญั ต่าง ๆ เช่น กิจกรรมวันไหว้ครู วันสาคัญทางศาสนา วันสาคัญของ
ชาติ วันพอ่ วันแม่ วันสาคัญทางประเพณี ส่งเสริมความเป็นไทยโดยใชก้ ิจกรรมกลองยาว การแตง่ กายด้วยชุดผ้าไทย
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๗๐
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
เพ่ือให้เห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจาวัน ส่งผลให้ ผู้เรียนมีความ
ภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ ในความเป็นไทย ร้อยละ ๙๘.๑๑ ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม
๓) กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย / สภานักเรียน โรงเรียนได้ดาเนินการตามรูปแบบของสภานักเรียน มี
การเลือกตั้งประธานนักเรียน เลือกตั้งหัวหน้ากลุ่มสี นักเรียนรุ่นพ่ีดูแลรุ่นน้อง ปลูกฝังภาวะผู้นาและผู้ตามที่ดี มีวินัย
จิตสาธารณะ ช่วยเหลือเก้ือกูลกัน ยอมรับในข้อแตกต่างซึ่งกันและกัน ยอมรับเหตุผลและความคิดเห็นของผู้อื่น มี
มนุษยสัมพันธ์ที่ดี ส่งผลให้ให้ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ ๑๐๐ ระดับ
คุณภาพยอดเยย่ี ม
๔) โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรม
อาหารกลางวัน กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพ กิจกรรมกายบริหาร และกิจกรรมกีฬา โรงเรียนดาเนินการประสาน
ความร่วมมือกบั โรงพยาบาลสง่ เสริมสขุ ภาพตาบลอา่ งศิลา โรงพยาบาลมหาวทิ ยาลัยบูรพา และโรงพยาบาลชลบรุ ี ใน
การตรวจสุขภาพร่างกายผู้เรียน และให้คาปรึกษาเร่ืองสุขอนามัยที่ดี ประสานความร่วมมือกับสถานีตารวจภูธรเสม็ด
เพ่ือป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในโรงเรียนและชุมชนโดยรอบโรงเรียน จัดให้มีการออกกาลังกายยามเช้า จัด
กิจกรรมกีฬาสีภายใน กีฬาสัมพันธ์ชุมชนเทศบาลเมืองอ่างศิลาและกีฬาพื้นบ้านร่วมกับมหาวิทยาลัยบูรพา เพื่อ
เสริมสร้างสมรรถภาพทางกายให้แข็งแรง สุขภาพจิตแจ่มใส สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีน้าหนัก
ส่วนสูง ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมีสขุ ภาพแข็งแรง รักษาอารมณ์และสุขภาพจิตใหด้ ีอยู่เสมอ รู้และมีวธิ ีการป้องกัน
ตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รงั แก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทาทีไ่ มถ่ ูกตอ้ ง และอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัวชมุ ชนและ
สงั คม สง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมีสขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม ร้อยละ ๙๕.๖๐ ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม
๕) กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนบูรณาการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงทุกระดับชั้น ท้ังกิจกรรมในหลักสูตรและนอกหลักสูตร จัดกิจกรรม
การศึกษาเพื่อการมีงานทา โดยคานึงความถนัดและความสนใจของผู้เรียนและบริบทของสถานศึกษา ส่งเสริมให้
ผูเ้ รียนมคี วามรู้ ทักษะพน้ื ฐาน และเจตคติตอ่ งานอาชีพ รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม
๑.๓ จดุ เด่น
จากผลการดาเนินงานของโรงเรยี น พบว่า โรงเรียนมีผลการประเมนิ คณุ ภาพภายในดา้ นคุณภาพผู้เรยี น อยู่
ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด ยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความ
แตกตา่ งและหลากหลาย ภูมใิ จในท้องถิ่นและความเป็นไทย สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคมดี ไมย่ ุ่งเก่ียวกับยาเสพ
ติด และได้รับการเยี่ยมบ้าน เพื่อนาข้อมูลมาคัดกรองดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทุกคน จัดให้มีกจิ กรรมการเรยี นการสอนท่ี
หลากหลาย เน้นทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห์ และ Active Learning ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ใช้กระบวนการ
คิดในการสร้างสรรค์ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ์ นวัตกรรม จากการทาโครงงาน เกิดการเรียนรู้รอบด้าน และได้รับการ
พัฒนาตามศักยภาพ มีทักษะในการอ่าน เขียน และสื่อสาร สามารถแลกเปลย่ี นเรียนรู้รว่ มกับผู้อนื่ ได้ มีทกั ษะในการ
คิดคานวณได้เหมาะสมตามระดับช้นั โดยดาเนินการฝึกอ่านและเขียนบัญชีคาพ้ืนฐานในทุกชั้นเรียน ฝึกพูดภาษาไทย
และภาษาอังกฤษวนั ละคาหน้าเสาธง การเขียนเรื่องจากภาพ การบันทกึ รักการอ่าน การคิดเลขเร็ว จดั มมุ ส่งเสรมิ การ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๗๑
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
อ่านในห้องเรียน มีการประเมินการอ่าน การเขียนอย่างต่อเน่ืองทุกภาคเรียน ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนของผู้เรียนอยู่ ในระดับดีขึ้น โดยเห็นได้จากผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading
Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มีคะแนนเฉล่ียด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เรื่อง
รวม ๒ สมรรถนะ ๘๓.๑๐ ซึ่งสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับเขตพ้ืนที่และระดับประเทศ มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ
ความสามารถพ้ืนฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ คะแนนเฉลี่ยท้ัง ๓ ด้าน
ของโรงเรียน รอ้ ยละ ๕๕.๕๗ สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของระดับเขตพนื้ ที่และระดับประเทศ ผลการทดสอบความสามารถ
พ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ NT มีพัฒนาการสูงข้ึน เฉล่ีย ๓ ดา้ น ร้อยละ ๔.๗๕ มีคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทาง
การศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) สาระภาษาไทย มีค่าเฉลี่ยของผลการสอบระดับโรงเรียนสูงกว่า
ระดับประเทศ สาระวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉล่ียของผลการสอบระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับสังกัด สพฐ. ระดับประเทศ
และระดับเขตพื้นที่ ตามลาดับ และเม่ือเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปี
การศึกษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ พบวา่ ผลการทดสอบระดับชาติข้นั พื้นฐาน O-Net มีพัฒนาการสงู ขึ้น เฉล่ีย ๔ กลุ่มสาระ
ร้อยละ ๒.๔๔
๑.๔ จดุ ควรพฒั นา
๑) จากผลการประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การเขียน และคิดคานวณ พบว่า ยังอยู่ในเกณฑ์ที่ยังไม่น่า
พงึ พอใจ โดยเฉพาะทกั ษะดา้ นการคดิ คานวณ จงึ ควรจดั กิจกรรมเพ่ือสง่ เสรมิ และพฒั นาผู้เรยี นใหอ้ ยใู่ นระดับทสี่ งู ขน้ึ
๒) ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ด้านภาษา
พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียนจาแนกตามระดับคุณภาพ อยู่ในระดับปรับปรุง ร้อยละ
๑๔.๒๘ และมีผลการพัฒนาไม่ต่อเน่ือง โรงเรียนต้องหาแนวทางในการส่งเสริม พัฒนาให้ผลการทดสอบทั้งสามด้าน
สูงข้ึนและพัฒนาอยา่ งตอ่ เน่ืองในทกุ ปีการศึกษา
๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ทุกกลุ่มสาระ
ยังไม่สามารถเป็นตามเป้าหมายร้อยละ ๕๐ โรงเรียนต้องหาแนวทาง เทคนิควิธีการเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทุกกลุ่ม
สาระให้สงู ข้ึน โดยเฉพาะสาระคณติ ศาสตร์ และภาษาอังกฤษที่มีค่าเฉล่ียตา่ กวา่ ระดับประเทศ
๔) พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะพ้ืนฐานในการส่ือสารด้วยภาษาอังกฤษ ให้สามารถส่ือสารกับชาวต่างชาติได้
อย่างเหมาะสมตามช่วงวยั
๕) สง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะ ค่านยิ มท่พี ึงประสงค์ สุขภาวะทางร่างกายและจติ สังคมใหส้ ามารถอยู่รว่ มกับผู้อ่นื ได้
อย่างมีความสุขบนความแตกตา่ งท่ีหลากหลาย
๑.๕ แผนงาน/แนวทางพฒั นาคณุ ภาพใหด้ ขี ้นึ กวา่ เดิม (อย่างนอ้ ย ๑ ระดับ)
เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการท่ีสูงข้ึน โรงเรียนควรดาเนินการตามโครงการยกระดับ
ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น โดยจดั กิจกรรมตา่ ง ๆ ดงั นี้
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๒
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
๑) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสารท้ัง
ภาษาไทยและองั กฤษ การคดิ คานวณได้เหมาะสมตามระดบั ชั้น
๒) กิจกรรมพัฒนาทักษะสร้างสรรค์งานศิลปะเพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างนวตั กรรม โดยมีผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดิษฐ์ใหม่
๓) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม โดยมี
ผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดษิ ฐ์ใหม่
๔) กิจกรรมเสริมสร้างเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพื่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม สามารถสืบค้นข้อมูลจากอินเตอร์เน็ต
และสรุปองคค์ วามร้ดู ้วยตนเอง
๕) กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและการสอนระดับชาติ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความก้าวหน้าในการเรียนรูต้ ามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิมในด้าน
ความรู้ความเขา้ ใจ ทักษะกระบวนการต่าง ๆ ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผเู้ รยี น มีพฒั นาการสงู ขนึ้
๖) กิจกรรมหลักสูตรเพื่อการมีงานทา เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติต่องาน
อาชพี มีทักษะในการทางาน สามารถทางานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้
เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ที่ดีขึ้น โรงเรียนควรดาเนินการตาม โครงการส่งเสริม
คุณลกั ษณะทพี่ งึ ประสงคข์ องผ้เู รยี น โดยจดั กจิ กรรมต่าง ๆ ดังน้ี
๑) กิจกรรมส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยม ๑๒ ประการ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความ
ประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสานึกที่ดีงาม ไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของ
สังคมและส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างเป็นรูปธรรม มี
คณุ ลักษณะและค่านิยมที่ดีตามทสี่ ถานศึกษากาหนด
๒) กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน
และเจตคติต่องานอาชพี สามารถทางานร่วมกบั ผอู้ นื่ ได้
๓) กิจกรรมส่งเสริมความภาคภูมิใจและความเป็นไทย เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนเข้าร่วมและมีส่วนร่วมใน
กิจกรรมวันสาคัญต่าง ๆ ส่งเสริมความเป็นไทย เห็นคุณค่าเก่ียวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมใน
ชีวติ ประจาวัน มีความภาคภูมใิ จในท้องถิน่ ในความเป็นไทย
๔) กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตย/สภานักเรียน เพื่อปลูกฝังภาวะผู้นาและผู้ตามที่ดี มีวินัย จิตสาธารณะ
ชว่ ยเหลอื เกื้อกูลกัน ยอมรบั ในข้อแตกต่างซ่ึงกันและกัน ยอมรบั เหตุผลและความคิดเห็นของผู้อ่ืน มีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดี
ยอมรับทีจ่ ะอย่รู ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
๕) กิจกรรมโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โครงการสถานศึกษาสีขาวปลอด
ยาเสพติดและอบายมุข เพื่อส่งเสริมให้มีน้าหนัก ส่วนสูง ตามเกณฑ์กรมอนามัย และมีสุขภาพแข็งแรง รักษาอารมณ์
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๓
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
และสุขภาพจิตให้ดีอยู่เสมอ รู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากการล่อลวง ข่มเหง รังแก ไม่เพิกเฉยต่อการกระทาที่ไม่
ถูกต้อง ไม่ยุ่งเก่ียวกับยาเสพติด มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม สามารถอยู่ร่วมกันด้วยดีในครอบครัวชุมชนและ
สังคม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยย่ี ม
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับ
ระดบั ท่ีได้ ระดับคุณภาพ คุณภาพ
๒.๑) วสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ของสถานศึกษา กาหนดชัดเจน ๙๔.๕๕
สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรฐั บาล ๔.๗๓ ยอดเย่ียม
แผนการศกึ ษาแห่งชาติ ปฏบิ ัติได้ ทันต่อเหตุการณ์ ๙๐.๙๑
๒.๒) ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มี ๔.๕๕ ยอดเยี่ยม
ประสิทธภิ าพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของ ๘๙.๐๙
สถานศกึ ษา ทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม นาขอ้ มูลใชใ้ นการปรับปรงุ พฒั นา ๘๙.๐๙ ๔.๔๕ ยอดเยี่ยม
งานต่อเนื่องเป็นแบบอยา่ งท่ีดี ๔.๔๕ ยอดเยี่ยม
๒.๓) พัฒนางานวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรียนตามหลกั สตู ร ๑๐๐
สถานศึกษา ๘๗.๒๗ ๕.๐๐ ยอดเย่ียม
๒.๔) ครูและบุคลากรทกุ คนไดร้ บั การพฒั นาใหม้ ีความเชยี่ วชาญ ๔.๓๖ ยอดเย่ียม
ตามวชิ าชพี ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เปน็ ชุมชน
การเรียนรทู้ างวชิ าชีพเพ่อื พฒั นางาน ๙๑.๘๐
๒.๕) สถานศึกษามสี ภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีดี เปน็ สังคมที่ ๔.๕๙
เออ้ื ต่อการจัดการเรียนรูท้ ่ีมีคุณภาพและปลอดภัย ยอดเยี่ยม
๒.๖) สถานศึกษามรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศสนับสนุนการ
บริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ทีเ่ หมาะสมกบั บรบิ ทของ
สถานศึกษา
รวมเฉลี่ยร้อยละระดบั ทีไ่ ด้
รวมเฉลีย่ คา่ คะแนนระดับคณุ ภาพ
ระดบั คณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๗๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
๒.๑ กระบวนการพฒั นา
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้ดาเนินการบริหารจัดการโรงเรียนแบบมีส่วนร่วม วางแผน กาหนด
เป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพอย่างชัดเจน จัดระบบโครงสร้างการบริหารโดยแบ่งออกเป็น ๔ งาน ได้แก่ งานบริหาร
วิชาการ งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารทั่วไป ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาปีท่ีผ่านมาโดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัด
การศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากครู บุคลากร คณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย เพื่อวางแผนร่วมกัน ในการทบทวนเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ
กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพ
จัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป
การศึกษา พร้อมท้ังจัดหาทรพั ยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผ้ ู้รับผิดชอบ ดาเนินการพฒั นาตามแผนงาน
เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอย่าง
ต่อเน่ือง เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษากาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่ชัดเจน มีระบบบริหารจัดการคุณภาพ
สามารถดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัด
การเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพ และจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรียนรู้
โครงการ/ กจิ กรรมทส่ี นับสนุนการพัฒนากระบวนการบรหิ ารและการจัดการใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐาน
โครงการสง่ เสรมิ กระบวนการบริหารและการจัดการเพ่ือการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
๑) กิจกรรมบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม กิจกรรมแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมส่งเสริม
ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน เพื่อส่งเสริมให้
โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีกาหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล
แผนการศึกษาแห่งชาติ ปฏิบัติได้ทันต่อเหตุการณ์ ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มี
ประสิทธภิ าพ สง่ ผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทกุ ฝ่ายมีส่วนร่วม นาข้อมลู ใชใ้ นการปรับปรุง
พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง โดยได้ดาเนนิ การระดมความคิดเห็น จากครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย เพ่ือวางแผนร่วมกันในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อม
ทง้ั ร่วมระดมทรพั ยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผ้รู ับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพ่ือใหบ้ รรลุ
เป้าหมายท่กี าหนดไว้ มีการดาเนนิ การนเิ ทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมนิ ผลและสรปุ ผลการดาเนนิ งานอย่างต่อเนอ่ื ง
๒) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เช่ียวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนางาน โดย
พัฒนาครแู ละบุคลากรทกุ คนให้มีความสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนาผเู้ รยี น โดยการ
อบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ เช่น การอบรมคูปองพัฒนาครู การอบรมจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
และเทคโนโลยี (สสวท.) การอบรมสัมมนาจากหน่วยงานที่จัดพัฒนาให้ การอบรมพัฒนาครูและบุคลากรภายใน
เพ่ือใหส้ ามารถใชส้ ่ือเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี นการสอนอย่างเหมาะกับศกั ยภาพผเู้ รียน
๓) กิจกรรมการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ เพ่ือส่งเสริมให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา โดยจัดให้มี
เครือข่ายอินเตอร์เน็ตท่ีเพียงพอ ห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ ส่งเสริมกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ให้ผู้เรียน
สืบคน้ ขา่ วสาร ขอ้ มูลความรู้จากอนิ เตอรเ์ นต็ จัดสรรครูที่มีความรู้ ความเช่ียวชาญในการจดั การเรยี นรู้ จัดระบบข้อมูล
สารสนเทศ งานธุรการ อย่างเป็นระบบ สามารถสบื ค้นข้อมูล สะดวกตอ่ การเรียกใช้ข้อมูล โดยใช้ Google Drive เก็บ
ขอ้ มลู ในระบบต่าง ๆ
๔) กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนมี
สภาพแวดล้อมและบรรยากาศท่ีดี เป็นสังคมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้ที่มีคุณภาพและปลอดภัย โดยจัดแหล่งเรียนรู้
ในห้องเรียน นอกห้องเรียน นอกโรงเรียน ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน สะอาด ปลอดภัย น ผู้เรียนสามารถใช้
เปน็ แหลง่ เรียนรเู้ พือ่ พฒั นาศกั ยภาพของตนเอง
๕) กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อสง่ เสริมให้โรงเรียนสามารถพฒั นางานวิชาการท่ีเน้นคุณภาพ
ผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยได้ดาเนินการพัฒนาหลักสูตรที่ทันสมัยและสอดรับกับมาตรฐานการศึกษา
ตัวช้ีวัด และตอบสนองต่อความต้องการของท้องถ่ิน ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและ
พัฒนาการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังจัดกิจกรรมซ่อมเสริมผู้เรียนนอกเวลาเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้เป็นไปตาม
มาตรฐานหลกั สตู รและคณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์ของสถานศกึ ษา
๒.๒ ผลการดาเนนิ งาน
จากผลการดาเนินงานโครงการส่งเสริมกระบวนการบริหารและการจัดการเพ่ือการประกันคุณภาพ
การศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ร้อยละ
๙๑.๘๐ อยูใ่ นระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม โดยมีผลการดาเนินงานกจิ กรรมต่าง ๆ ดังน้ี
๑) กิจกรรมบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม กิจกรรมแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา กิจกรรมส่งเสริม
ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน โรงเรียนได้
ดาเนินการระดมความคิดเห็น จากครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย
เพื่อวางแผนร่วมกันในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจาปีให้
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งระดมทรัพยากร จัดสรร
งบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการ
ดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอย่างต่อเน่ือง ส่งผลให้โรงเรียนมีวิสัยทัศน์
พันธกิจ เป้าหมายท่ีชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ
ปฏิบัติได้ทันต่อเหตุการณ์ ร้อยละ ๙๔.๕๕ ระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม และโรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑
ของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทุกฝ่ายมี
ส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง เป็นแบบอย่างที่ดี ร้อยละ ๙๐.๙๑ ระดับคุณภาพ
ยอดเยยี่ ม
๒) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร โรงเรียนดาเนินการพัฒนาครแู ละบุคลากรทุกคนให้มีความสามารถใน
ศาสตร์การสอน การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนาผู้เรียน โดยการอบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ เช่น การอบรม
คูปองพัฒนาครู การอบรมจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) การอบรมสัมมนาจาก
หน่วยงานท่ีจัดพัฒนาให้ การอบรมพัฒนาครูและบุคลากรภายใน เพื่อให้สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียน
การสอนอย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน ส่งผลให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญตาม
วิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือพัฒนางาน ร้อยละ
๘๙.๐๙ ระดบั คุณภาพยอดเยีย่ ม
๓) กิจกรรมการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ โรงเรยี นดาเนนิ การติดต้งั เครือข่ายอินเตอรเ์ น็ต
ความเร็วสูงท่ีเพียงพอต่อความต้องการ ห้องปฏิบัติการทางคอมพิวเตอร์ ส่งเสริมกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ ให้
ผู้เรียนสืบค้นข่าวสาร ข้อมูลความรู้จากอินเตอร์เน็ต จัดสรรครูท่ีมีความรู้ ความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้
จัดระบบข้อมูลสารสนเทศ งานธุรการ อย่างเป็นระบบ สามารถสืบค้นข้อมูล สะดวกต่อการเรียกใช้ข้อมูล โดยใช้
Google Drive เก็บข้อมูลในระบบต่าง ๆ ใช้โปรแกรมทางการศึกษาเพื่ออานวยความสะดวกในการเก็บและรวบรวม
ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล ส่งผลให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จดั การเรยี นร้ทู เี่ หมาะสมกับบริบทของสถานศกึ ษา ๘๗.๒๗ ระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม
๔) กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ โรงเรียนจัดแหล่งเรียนรู้ใน
ห้องเรียน นอกห้องเรียน นอกโรงเรียน ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน สะอาด ปลอดภัย ผู้เรียนสามารถใช้เป็น
แหล่งเรียนรู้เพ่ือพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเหมาะสม ส่งผลให้โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ดี
เป็นสงั คมที่เออ้ื ต่อการจัดการเรยี นรทู้ ม่ี คี ณุ ภาพและปลอดภัย รอ้ ยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยีย่ ม
๕) กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนดาเนินการพัฒนาหลักสูตรท่ีทันสมัยและสอดรับกับ
มาตรฐานการศึกษา ตัวช้ีวัด และตอบสนองตอ่ ความตอ้ งการของท้องถิ่น ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยในช้ันเรียน
เพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้ นอกจากน้ียังจัดกิจกรรมซ่อมเสริมผู้เรียนนอกเวลาเรียนเพื่อพัฒนาศักยภาพ
ผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานหลักสูตรและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนสามารถ
พัฒนางานวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ร้อยละ ๘๙.๐๙ ระดับคุณภาพยอดเยย่ี ม
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๗
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑
๒.๓ จุดเดน่
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน พบว่า โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ด้านกระบวนการ
บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ทั้งภายในชั้นเรียน
และนอกชั้นเรียนที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีบรรยากาศท่ีดี สะอาด และปลอดภัย มีการบริหารและจัดการอย่าง
เป็นระบบ ดาเนินกิจกรรมการบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม เพื่อให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนด
เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนกา ร
ศึกษาแห่งชาติ ท่ีสามารถปฏิบัติได้ ทันต่อเหตุการณ์และการเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมี
คุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรสถานศึกษา ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ
ประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา มีการดาเนินการนิเทศ
กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอย่างต่อเน่ือง จัดระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ
ปรับปรงุ แกไ้ ข และพฒั นางานอยา่ งตอ่ เน่ือง
๒.๔ จุดควรพฒั นา
๑) ส่งเสริมประสิทธิภาพกระบวนการบริหารและการจัดการ และการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบท
ของสถานศกึ ษา เพอื่ ใหเ้ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรแู้ ละพฒั นาผเู้ รียน
๒) พฒั นางานวชิ าการที่เนน้ คุณภาพผู้เรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา ใหม้ กี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง
๓) ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคน พัฒนาตนเองในด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน
อย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน ใช้กระบวนการวิจัย และกระบวนการ PLC ให้ เป็นระบบและมีประสิทธิภาพมาก
ย่ิงข้ึน เพ่ือเปน็ ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ ในการพฒั นางาน เทคนิควิธีการ และความสามารถในศาสตร์การสอนมา
พัฒนาผเู้ รียน
๒.๕ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคณุ ภาพให้ดขี นึ้ กวา่ เดมิ (อยา่ งน้อย ๑ ระดบั )
เพ่ือส่งเสริมประสิทธิภาพกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรียนควรดาเนินงานตามโครงการส่งเสริม
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การเพ่ือการประกันคณุ ภาพการศึกษา โดยจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ดงั น้ี
๑) กิจกรรมแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนกลยุทธ์ แผนปฏิบัติการ เพ่ือส่งเสริมให้แผนพัฒนาโรงเรียน
สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ดาเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกาหนดไว้ มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอย่าง
ต่อเนื่อง โรงเรียนมีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมายที่ชัดเจน สอดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล
แผนการศกึ ษาแหง่ ชาติ ปฏิบัตไิ ดท้ นั ต่อเหตุการณ์
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๗๘
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
๒) กิจกรรมการบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม เพ่ือส่งเสริมให้ครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย วางแผนร่วมกัน ระดมทรัพยากร ในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ดาเนินการ
พัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กาหนดไว้ โรงเรยี นมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาท่ีชัดเจน
มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการ
ปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง เป็นแบบอยา่ งท่ีดี
๓) กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้โรงเรียนมีหลักสูตรท่ีทันสมัยและสอดรับกับมาตรฐาน
การศึกษา ตัวชี้วัด ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่น สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ตรงตามมาตรฐาน
การศกึ ษาชาติ พัฒนางานวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพผเู้ รยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
๔) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เชี่ยวชาญตามวิชาชีพ ตามความตอ้ งการของครแู ละสถานศึกษา เปน็ ชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพเพือ่ พัฒนางาน
๕) กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนจัดแหล่ง
เรียนร้ใู นห้องเรียน นอกหอ้ งเรยี น นอกโรงเรียน ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน สะอาด ปลอดภัย ผ้เู รียนสามารถ
ใช้เป็นแหล่งเรียนรู้เพ่ือพัฒนาศักยภาพของตนเองได้อย่างเหมาะสม มีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ดี เป็นสังคมที่
เออื้ ต่อการจดั การเรียนรทู้ มี่ คี ณุ ภาพและปลอดภัย
๖) กิจกรรมการจัดการข้อมูลสารสนเทศอย่างเป็นระบบ เพ่ือส่งเสริมให้โรงเรียนมีระบบเทคโนโลยี
สารสนเทศสนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรูท้ เี่ หมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๗๙
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรีเขต ๑
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสาคญั
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเย่ียม
ตัวบ่งช้ี ๓.๑) จัดการเรยี นรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชีวิตได้
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ร้อยละ ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
ระดับทไี่ ด้ ระดับคุณภาพ
(๑) ครูผูส้ อนจดั การเรียนร้ผู ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัตจิ ริง ๙๒.๐๐
ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ี ๔.๖๐ ยอดเยย่ี ม
ประกาศใช้ ๙๒.๐๐
(๒) ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัด ๔.๖๐ ยอดเยี่ยม
กจิ กรรมได้จรงิ และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้
๙๒.๐๐
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดบั ที่ได้ ๔.๖๐
รวมเฉลี่ยค่าคะแนนระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ียม
ระดับคณุ ภาพ
ตวั บง่ ชี้ ๓.๒) ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ ร้อยละ คา่ คะแนน ระดับคุณภาพ
ระดบั ทไ่ี ด้ ระดับคณุ ภาพ
(๑) ครผู ู้สอนมีและใช้นวัตกรรมจัดการเรยี นรู้และเผยแพร่ ๘๘.๐๐ ยอดเยย่ี ม
(๒) ครูผู้สอนใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ๙๖.๐๐ ๔.๔๐ ยอดเย่ียม
ภูมิปัญญาท้องถ่ินท่ีเอื้อ ต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ ๔.๘๐
ผเู้ รยี นแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
๙๒.๐๐
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดับท่ีได้ ๔.๖๐
รวมเฉล่ยี ค่าคะแนนระดบั คุณภาพ ยอดเยี่ยม
ระดบั คณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๐
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
ตวั บ่งชี้ ๓.๓) มีการบริหารจดั การชั้นเรียนเชิงบวก
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดับคณุ ภาพ
ระดับที่ได้ ระดบั คุณภาพ
(๑) ครผู ู้สอนบริหารจัดการช้นั เรยี นเชิงบวกเด็กรักเด็ก เด็กรัก ๙๘.๐๐
ครู ครูรักเด็ก เด็กรักท่ีจะเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี ๔.๙๐ ยอดเยยี่ ม
ความสขุ
๙๘.๐๐
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดบั ท่ีได้ ๔.๙๐
รวมเฉลย่ี ค่าคะแนนระดบั คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม
ระดับคณุ ภาพ
ตัวบง่ ชี้ ๓.๔) ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผ้เู รียน
มาตรฐาน/ตัวบ่งช้ี ร้อยละ ค่าคะแนน ระดบั คุณภาพ
ระดับท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ
(๑) ครูผู้สอนตรวจสอบและประเมินผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ มี ๘๖.๐๐
ขนั้ ตอนใช้เครื่องมือและ วธิ ีการวัด ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับ ๔.๓๐ ยอดเยย่ี ม
เป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่
ผเู้ รยี น และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น ๘๖.๐๐
๔.๓๐
รวมเฉลย่ี ร้อยละระดับท่ีได้ ยอดเย่ียม
รวมเฉลี่ยค่าคะแนนระดบั คุณภาพ
ระดับคณุ ภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๑
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
ตวั บ่งช้ี ๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มูลสะท้อนกลับเพือ่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้
มาตรฐาน/ตวั บ่งช้ี รอ้ ยละ ค่าคะแนน ระดับคณุ ภาพ
ระดับท่ไี ด้ ระดบั คุณภาพ
(๑) สถานศึกษาเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่าง ๘๐.๐๐
ครู ผเู้ กยี่ วข้องเพื่อพัฒนาและ ปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู ๔.๐๐ ยอดเยี่ยม
และผู้เก่ียวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และ ให้ข้อมูลสะท้อน
กลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้ ๘๐.๐๐
๔.๐๐
รวมเฉลยี่ ร้อยละระดบั ทไี่ ด้ ยอดเยี่ยม
รวมเฉลี่ยค่าคะแนนระดบั คุณภาพ
ระดับคณุ ภาพ
สรปุ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคัญ
มาตรฐาน/ตวั บ่งชี้ รอ้ ยละ คา่ คะแนน ระดบั
ระดับทไ่ี ด้ ระดบั คณุ ภาพ คุณภาพ
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ๘๙.๖๐ ยอดเย่ียม
ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญ ๔.๔๘
(๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ ๙๒.๐๐ ยอดเยยี่ ม
จรงิ และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ๔.๖๐
(๒) ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ ๙๒.๐๐ ยอดเยย่ี ม
เออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ๔.๖๐
(๓) มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชิงบวก ๙๘.๐๐ ยอดเย่ยี ม
(๔) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ๘๖.๐๐ ๔.๙๐ ยอดเยี่ยม
และนาผลมาพฒั นาผ้เู รียน ๔.๓๐
(๕) มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อน ๘๐.๐๐ ยอดเย่ยี ม
กลับเพือ่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ ๔.๐๐
รวมเฉล่ียร้อยละระดบั ท่ีได้ ๘๙.๖๐
รวมเฉลี่ยคา่ คะแนนระดบั คุณภาพ ๔.๔๘
ยอดเยี่ยม
ระดับคุณภาพ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๒
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑
๓.๑ กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนดาเนินการส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยให้ผู้เรียนมีบทบาทสาคัญ
ในการกาหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ ร่วมวางแผนการจัดการเรียนรู้ในบรรยากาศที่ยืดหยุ่น จัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ความเข้าใจในการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย กระตุ้นและส่งเสริมการคิด การ
ค้นคว้าหาความรู้ และการแสดงออกของผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้หรือแหล่งข้อมูลท่ีหลากหลาย
ด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกและสร้างผลงานจากการเรียนรู้ตามความถนัดและความสนใจของตนเองหรือ
ของกลุ่ม เปิดโอกาสให้ใช้เทคโนโลยีเพ่ือเข้าถึงแหล่งข้อมูลและการจัดการกระทาข้อมูล ให้ผู้เรียนเชื่อมโยงหรือ
ประยุกต์ใช้สิ่งท่ีเรียนในชีวิตจริงหรือสถานการณ์ท่ีเป็นจริงให้มากที่สุด เน้นผู้เรียนฝึกคิด ฝึกปฏิบัติ และฝึกปรับปรุง
ตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันจากเพ่ือนในกลุ่ม ฝึกการทางานเป็นทีม ความมีวินัย
และความรบั ผดิ ชอบ ประเมนิ ผลการเรียนรแู้ ละพัฒนาการทุกดา้ นของผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนื่องและตรงตามสภาพจริง โดย
เปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนมสี ่วนประเมนิ และสะทอ้ นผลการเรียนของตนเองและเพ่ือน
โครงการ/ กิจกรรมทีส่ นบั สนนุ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั
โครงการสง่ เสรมิ การจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ
๑) กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมตลาดนัดวิชาการ (OCOP/ One Classroom One Product )
กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ เพื่อส่งเสริมให้ครผู ู้สอนจดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการ
เรียนรู้ ตัวช้ีวัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ีประกาศใช้ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสามารถนาไปจัด
กิจกรรมได้จริงและสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีและใช้นวัตกรรมจัดการเรียนรู้และ
เผยแพร่ โดยจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ช่วยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนดาเนินกิจกรรม ผู้เรียนได้
วิเคราะห์ศักยภาพของตนเอง เพื่อออกแบบผลิตภัณฑ์ของห้องเรียน สามารถคานวณต้นทุน ผลผลิต จาหน่ายสร้าง
รายได้เสริมให้กับครอบครัว ผู้เรียนฝึกทักษะต่าง ๆ ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ โรงเรียนได้บูรณาการ
จดั การเรยี นรู้กจิ กรรมลูกเสือ เนตรนารี ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพอ่ื ให้ผู้เรียนมีคณุ ภาพ เกิด
ทกั ษะชีวติ และสามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ น่ื อยา่ งมีความสุข
๒) กิจกรรม Zero waste school กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ กจิ กรรม
ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการศึกษาเพ่ือมงี านทา เพือ่ ส่งเสรมิ ให้ครูผู้สอนใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ
แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง เป็นการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับบริบทของชุมชนและท้องถิ่น สนับสนุนการดาเนินงานโรงเรียนปลอดขยะ
ผู้เรียนเรียนรู้วิธีแยกขยะ นาขยะมาผ่านกระบวนการ ๕ R เพื่อนามาใช้ใหม่ โรงเรียนน้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาอย่างย่ังยืน โดยบูรณาการควบคู่ไปกับการเรียนตามหลักสูตร กิจกรรมลด
เวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ และการจัดการศึกษาเพ่ือการมีงานทา ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะนิสัยการทางานที่ดี เกิด
คา่ นิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะความสามารถที่นาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับการดาเนินชีวติ ประจาวันได้ อยู่ร่วมกับ
ผอู้ ื่นอย่างมีความสขุ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๓
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
๓) กิจกรรมแนะแนว เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวกเด็กรักเด็ก เด็กรักครู ครูรักเด็ก
เดก็ รักที่จะเรยี นรู้และเรียนรรู้ ่วมกนั อย่างมีความสุข โดยครูประจาช้ันเปน็ ผู้ดาเนินการให้คาปรึกษาดา้ นการเรียน ดา้ น
การดาเนินชีวิต และด้านอ่ืน ๆ การติดตามพฤติกรรมผู้เรียนอย่างใกล้ชิด การส่งต่อข้อมูลรายบุคคล การส่งเสริมให้
โรงเรยี นทั้งในและนอกเขตบริการมาแนะแนวผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖ ท่ีจะจบการศึกษา การฝึกทักษะด้านต่าง
ๆ เพื่อใหผ้ ้เู รียนได้คน้ พบความถนัดและความสนใจผา่ นกิจกรรมลดเวลาเรยี นเพ่ิมเวลารู้ และหลักสูตรการมีงานทา
๔) กจิ กรรมวิจัยในช้ันเรยี น เพือ่ ส่งเสรมิ ให้ ครูผู้สอนตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี นอย่างเปน็ ระบบ มีขน้ั ตอน
ใช้เครื่องมือและ วิธีการวัด ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน
และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน เป็นกิจกรรมท่ีช่วยตรวจสอบและประเมินความรู้ ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ
และมีประสทิ ธิภาพ ครูมีการวิเคราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล จัดการเรียนร้ทู ่ีสนองต่อความสามารถและความถนัดของ
ผู้เรียน ใช้วธิ ีการวดั และประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลาย เป็นส่วนหน่ึงของการจดั การเรียนการสอน ใช้เคร่อื งมือวัดผลท่ีมี
ความเหมาะสม สอดคล้องกับสภาพการเรียนรู้และความสามารถของผู้เรียน บันทึกผลการเรยี นรู้ของผู้เรยี นอย่างเป็น
ระบบ และนาผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุง/พัฒนาการ จัดการเรียนรู้และผู้เรียนรายบุคคลโดยใช้
กระบวนการวิจยั ในช้นั เรยี น
๕) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เชี่ยวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน โดย
พัฒนาครูและบคุ ลากรทุกคนให้มีความสามารถในศาสตรก์ ารสอน การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนาผู้เรียน โดยการ
อบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ เช่น การอบรมคูปองพัฒนาครู การอบรมจากสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี (สสวท.) การอบรมสัมมนาจากหน่วยงานที่จัดพัฒนาให้ การอบรมพัฒนาครูและบุคลากรภายใน
เพอื่ ใหส้ ามารถใช้ส่ือเทคโนโลยใี นการจดั การเรียนการสอนอยา่ งเหมาะกบั ศกั ยภาพผู้เรยี น
๓.๒ ผลการดาเนนิ งาน
จากผลการดาเนินงานโครงการโครงการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ส่งผลให้
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ร้อยละ
๘๙.๖๐ อยู่ในระดบั คุณภาพยอดเย่ยี ม โดยมีผลการดาเนินงานกจิ กรรมตา่ ง ๆ ดงั น้ี
โครงการส่งเสรมิ การจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ
๑) กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี กิจกรรมตลาดนัดวิชาการ (OCOP/ One Classroom One Product )
กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนท่ีเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนดาเนิน
กิจกรรม ผ้เู รยี นไดว้ ิเคราะหศ์ ักยภาพของตนเอง เพ่ือออกแบบผลติ ภณั ฑข์ องห้องเรียน สามารถคานวณต้นทุน ผลผลิต
จาหน่ายสร้างรายได้เสริมให้กับครอบครัว ผู้เรียนฝึกทักษะต่าง ๆ ที่สามารถนาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้ โรงเรียนได้
บูรณาการจัดการเรียนรู้กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรเพื่อให้ผู้เรียนมี
คุณภาพ เกิดทักษะชีวิต และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ส่งผลให้ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ผ่าน
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ีประกาศใช้ ร้อยละ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑
๙๒.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง
และสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ร้อยละ ๙๒.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีและใช้
นวัตกรรมจดั การเรียนรูแ้ ละเผยแพร่ รอ้ ยละ ๘๘.๐๐ ระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม
๒) กิจกรรม Zero waste school กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพียง กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ กจิ กรรม
ทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมการจัดการศึกษาเพ่ือมีงานทา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ยึดโยงกับ
บริบทของชุมชนและท้องถ่ิน สนับสนุนการดาเนินงานโรงเรียนปลอดขยะ ผู้เรียนเรียนรู้วิธีแยกขยะ นาขยะมาผ่าน
กระบวนการ ๕ R เพ่ือนามาใช้ใหม่ โรงเรียนน้อมนาปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนา
อย่างย่ังยืน โดยบูรณาการควบคู่ไปกับการเรียนตามหลักสูตร กิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ และการจัดการศึกษา
เพื่อการมีงานทา ส่งเสริมให้ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะนิสัยการทางานท่ีดี เกิดคา่ นิยมที่พึงประสงค์ มีทักษะความสามารถที่
นาไปประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับการดาเนินชีวิตประจาวันได้ อยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ส่งผลให้ครูผู้สอนใช้ส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถ่ินที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหา
ความรดู้ ้วยตนเอง รอ้ ยละ ๙๖.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม
๓) กิจกรรมแนะแนว โรงเรียนจัดกิจกรรมโดยส่งเสริมให้ครูประจาช้ันดาเนินการให้คาปรกึ ษาด้านการเรียน
ดา้ นการดาเนินชีวิต และด้านอื่น ๆ การตดิ ตามพฤติกรรมผู้เรียนอย่างใกล้ชิด การส่งต่อข้อมูลรายบุคคล การส่งเสริม
ให้โรงเรียนท้ังในและนอกเขตบริการมาแนะแนวผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ที่จะจบการศึกษา การฝึกทักษะด้าน
ต่าง ๆ เพ่ือให้ผู้เรียนได้ค้นพบความถนัดและความสนใจผ่านกิจกรรมลดเวลาเรียนเพ่ิมเวลารู้ และหลักสูตรการมีงาน
ทา ส่งผลให้ครูผู้สอนบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก เด็กรกั เดก็ เด็กรักครู ครูรักเด็ก เด็กรักที่จะเรียนรู้และเรียนรู้
ร่วมกนั อย่างมีความสุข ร้อยละ ๙๘.๐๐ ระดบั คณุ ภาพยอดเยย่ี ม
๔) กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน โรงเรียนส่งเสริมให้ครูตรวจสอบและประเมินความรู้ ความเข้าใจของผู้เรียน
อย่างเป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดการเรียนรู้ที่สนองต่อความสามารถ
และความถนัดของผู้เรียน ใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย เป็นส่วนหน่ึงของการจัดการเรียนการสอน
ใชเ้ ครือ่ งมือวัดผลที่มคี วามเหมาะสม สอดคล้องกบั สภาพการเรียนรู้และความสามารถของผู้เรยี น บนั ทึกผลการเรียนรู้
ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุง/พัฒนาการจดั การเรียนรู้และผู้เรียนรายบคุ คล
โดยใช้กระบวนการวิจัยในช้ันเรียน ส่งผลให้ครูผู้สอนตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนใช้
เครือ่ งมือและ วิธีการวัด ประเมนิ ผลท่ีเหมาะสมกับเปา้ หมายในการจดั การเรยี นรู้ และใหข้ ้อมลู ย้อนกลับแก่ผู้เรยี น
และนาผลมาพัฒนาผ้เู รยี น รอ้ ยละ ๘๖.๐๐ ระดบั คุณภาพ ยอดเยยี่ ม
๕) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร โรงเรียนดาเนนิ การพฒั นาครูทกุ คนใหม้ ีความสามารถในศาสตร์การสอน
การนาเทคนิควิธีการสอนมาพัฒนาผู้เรียน โดยการอบรม พัฒนา ศึกษาดูงานต่าง ๆ การอบรมคูปองพัฒนาครู การ
อบรมจากสถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) การอบรมสัมมนาจากหน่วยงานที่จัดพัฒนาให้
การอบรมพัฒนาครูและบุคลากรภายใน เพื่อให้สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะกับ
ศักยภาพผู้เรียน ส่งผลให้ครูบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการ
ของครูและสถานศกึ ษา เปน็ ชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชพี เพอ่ื พัฒนางาน รอ้ ยละ ๘๙.๐๙ ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๕
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ เี ขต ๑
๓.๓ จดุ เด่น
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน พบว่า โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายใน ด้านกระบวนการ
จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม โดยครผู ู้สอนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้
ความเขา้ ใจ และความสามารถในศาสตร์การสอน นาเทคนิควธิ กี ารสอนที่หลากหลายมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน
วเิ คราะห์ผเู้ รยี นเป็นรายบุคคล ออกแบบการจัดการเรียนการสอน โดยคานึงถึงความแตกตา่ งของผู้เรยี นเปน็ สาคญั มี
การตรวจสอบ เพ่ือนาข้อมูลสะท้อนกลับมาพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้ดีขึ้น มีการบริหารจัดการช้ัน
เรยี นเชงิ บวก มุ่งม่ัน ตั้งใจในการพัฒนาการสอน ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิน่ ที่เอ้ือต่อ
การเรยี นรู้ และสรา้ งโอกาสให้ผูเ้ รยี นแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอยา่ งตอ่ เนื่อง
๓.๔ จุดควรพฒั นา
๑) จัดชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชีพ (PLC) ระหว่างครู ผู้เกี่ยวขอ้ ง เพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ
เรียนรู้ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง
เปน็ รปู ธรรม และมีประสทิ ธิภาพมากย่งิ ขนึ้
๒) ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาองค์ความรู้ด้วยตนเองตามความถนัดและความสนใจส่วนบุคคล
ตลอดจนจดั การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดในรปู แบบทห่ี ลากหลาย นาเทคโนโลยีด้านอื่นๆ มาช่วยขับเคล่ือนในการ
พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนใหเ้ ป็นรูปธรรมมากข้นึ
๓.๕ แผนงาน/แนวทางพัฒนาคุณภาพใหด้ ีขึ้นกว่าเดมิ (อย่างน้อย ๑ ระดับ)
เพ่ือส่งเสริมประสิทธิภาพกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โรงเรียนควรดาเนินงาน
ตามโครงการส่งเสรมิ การจัดกระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเป็นสาคัญ โดยจัดกิจกรรมตา่ ง ๆ ดังนี้
๑) กิจกรรมพัฒนาครูและบุคลากร เพื่อพัฒนาครูทุกคนให้มีความสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิค
วธิ กี ารสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญมาพฒั นาผ้เู รยี น โดยการอบรม พัฒนา ศึกษาดงู านต่าง ๆ ส่งเสริมให้ครูบุคลากรทุก
คนได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้
ทางวชิ าชีพเพอ่ื พัฒนางาน (PLC)
๒) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ open classroom
academic เพื่อสง่ เสรมิ ให้ครูผูส้ อนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวช้ีวัด
ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ีประกาศใช้ ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนาไปจัดกิจกรรมได้จริง
และสามารถนาไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้ และส่งเสริมให้ครูผู้สอนมี ใช้นวัตกรรมจัดการเรียนรู้และสามารถเผยแพร่เป็น
แบบอยา่ งท่ดี ไี ด้
๓) กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี เพ่ือส่งเสริมให้ครูผู้สอนจัดกิจกรรมฝึกทักษะที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนนาไปใช้ใน
ชีวิตประจาวัน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพ เกิดทักษะชีวิต และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนอย่างมีความสุข ครูผู้สอนจัดการ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๖
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาที่ประกาศใช้
สง่ เสริมให้ครผู สู้ อนมีแผนการจัดการเรยี นรทู้ ีส่ ามารถนาไปจัดกจิ กรรมไดจ้ รงิ และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ได้
๔) กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ เพื่อส่งเสริมให้ครูผู้สอนใช้สื่อ
เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้
ดว้ ยตนเอง
๕) กิจกรรมแนะแนว เพ่ือส่งเสริมให้ครูให้คาปรึกษาด้านการเรียน ด้านการดาเนินชีวิต และด้านอื่น ๆ การ
ตดิ ตามพฤตกิ รรมผู้เรียนอย่างใกลช้ ิด การส่งต่อขอ้ มลู รายบุคคล ครูผู้สอนสามารถบริหารจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวก เด็ก
รักเดก็ เด็กรักครู ครูรกั เด็ก เดก็ รกั ท่ีจะเรียนร้แู ละเรยี นรู้รว่ มกันอย่างมคี วามสุข
๖) กิจกรรมวิจัยในชั้นเรียน ส่งเสริมให้ครูวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดการเรียนรู้ท่ีสนองต่อ
ความสามารถและความถนัดของผู้เรียน ใช้วิธีการวัดและประเมินผลอย่างหลากหลาย ตรวจสอบและประเมินผู้เรียน
อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนใช้เครื่องมือและ วิธีการวัด ประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ และให้
ข้อมูลยอ้ นกลบั แกผ่ เู้ รยี น และนาผลมาพัฒนาผเู้ รยี น
สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมระดับการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยใู่ นระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม
จากผลการดาเนินงาน โครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้โรงเรียนจัดการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ประสบผลสาเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่าได้ระดับยอดเย่ียม ทั้งนี้ เพราะ
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ใน
ระดับยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคญั อยใู่ นระดับยอดเยย่ี ม
ด้านคุณภาพผู้เรียน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๗.๙๔ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๙๐) โรงเรียนบ้าน
ปากคลองโรงนาค ได้กาหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจานวน ๒ ด้าน ได้แก่ ๑) ด้านผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนและ ๒) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคานวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร
สถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน เจตคตทิ ี่ดีต่องานอาชพี สาหรับดา้ นคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากาหนด มีความภูมิใจในท้องถ่ิน
และความเป็นไทย การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลายและมีสุขภาวะทางร่างกายและจิต
สงั คม ภาพความสาเร็จด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมกี ระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนดว้ ยวิธีการท่ีหลากหลาย จัด
โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียนและเป็นไปตาม
มาตรฐาน ตัวช้ีวัดของหลักสูตร มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเพื่อออกแบบการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับ
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๘๗
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
ผู้เรียน การเรียนรู้แบบ Active Learning บูรณาการสะเต็มศึกษา การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมโครงงาน ใช้กระบวนการ
คดิ และกระบวนการแก้ปัญหาเป็นหลัก โดยมีมุ่งพัฒนาผู้เรยี นตามจุดเน้นของโรงเรยี นคือ “การอ่านออก เขียนได้ คิด
เลขเป็น และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี ๒๑ (๓R๘C)” ครูใช้เทคนิคการสอน ส่ือ เทคโนโลยีอย่างหลากหลายที่
เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ของผู้เรยี น พฒั นาครูทกุ คนให้มคี วามสามารถในศาสตร์การสอน การนาเทคนิควิธกี ารสอนมาพัฒนา
ผู้เรียน สามารถใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน จัดให้มีการเรียนรู้จาก
แหล่งเรียนรู้ท้ังภายในและภายนอกห้องเรียน เรียนรู้ตามสภาพจริงอย่างเหมาะสม และใช้เป็นแหล่งค้นคว้าหาข้อมูล
พัฒนาทกั ษะชีวิตของผเู้ รยี น โดยจัดให้มีโครงการส่งเสริมคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผู้เรียน คา่ นิยมหลักของคนไทย
๑๒ ประการ เพื่อให้อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ ส่งผลให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคานวณ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๙.๗๖ ระดับคุณภาพยอด
เย่ียม (๔.๙๙) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น
และแก้ปัญหา คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๕.๐๐) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๙.๐๖ ระดับคณุ ภาพยอดเย่ยี ม (๔.๙๕) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการส่อื สาร คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ ๙๙.๐๖ ระดบั คณุ ภาพยอดเยี่ยม (๔.๙๕) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๘๘.๒๑ ระดับคณุ ภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๑) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ
พ้ืนฐาน และเจตคติต่องานอาชีพ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๕.๐๐) ผู้เรียนมีคุณลักษณะ
และค่านิยมทด่ี ีตามที่สถานศึกษากาหนด คะแนนเฉลย่ี ร้อยละ ๙๙.๐๖ ระดับคณุ ภาพยอดเยย่ี ม (๔.๙๕) ผู้เรียนมีความ
ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๘.๑๑ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๙๑) ผู้เรียนยอมรับที่จะ
อยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม (๕.๐๐) และผู้เรียน
มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและจติ สังคมท่ีดี คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ ๙๕.๖๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ยี ม (๔.๗๘)
ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๑.๘๐ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม
(๔.๕๙) โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค ได้ดาเนินการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม วางแผน กาหนดเป้าหมายใน
การพัฒนาคุณภาพอย่างชัดเจน จัดระบบโครงสร้างการบริหารโดยแบ่งออกเป็น ๔ งาน ได้แก่ งานบริหารวิชาการ
งานบริหารบุคคล งานบริหารงบประมาณ และงานบริหารทั่วไป ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการพัฒนา
คุณภาพการศึกษาปีที่ผ่านมาโดยการศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตาม
นโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากครู บุคลากร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พื้นฐาน และผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกฝ่าย เพื่อวางแผนร่วมกัน ในการทบทวนเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ในการ
จัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาคในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อม
ท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดาเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุ
เป้าหมายทก่ี าหนดไว้มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและสรุปผลการดาเนินงานอยา่ งต่อเน่ือง ส่งผล
ให้ สถานศึกษามีวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ชุมชน นโยบายรัฐบาล
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๘๘
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑
แผนการศึกษาแห่งชาติ ปฏิบัติได้ ทันต่อเหตุการณ์ คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๔.๕๕ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๗๓) มี
ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ทุกฝ่ายมีส่วนร่วม นาข้อมูลใช้ในการปรับปรุง พัฒนางานต่อเนื่องเป็นแบบอย่างที่ดี คะแนนเฉล่ียร้อยละ
๙๐.๙๑ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๕๕) สามารถพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๘๙.๐๙ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๕) ครูและบุคลากรทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความ
เช่ียวชาญตามวิชาชีพ ตามความต้องการของครูและสถานศึกษา เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนางาน
คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๐๙ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๔๕) สถานศึกษามีสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่ดี เป็น
สงั คมทีเ่ ออ้ื ต่อการจัดการเรียนรู้ทีม่ ีคุณภาพและปลอดภัย คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๑๐๐ ระดบั คณุ ภาพยอดเย่ียม (๕.๐๐)
สถานศึกษามีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของ
สถานศกึ ษา คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ ๘๗.๒๗ ระดบั คณุ ภาพยอดเยยี่ ม (๔.๓๖)
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๘๙.๖๐ อยู่ในระดับ
คุณภาพยอดเยย่ี ม (๔.๔๘) โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค ส่งเสรมิ ให้ครูผู้สอนบริหารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก มุ่งม่ัน
ต้งั ใจในการพัฒนาการสอน ใช้สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถน่ิ ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ และสร้าง
โอกาสให้ผู้เรียนแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ โดยให้ผู้เรียนมี
บทบาทสาคัญ ในการกาหนดเป้าหมายของการเรียนรู้ ร่วมวางแผนการจัดการเรียนรู้ในบรรยากาศท่ียืดหยุ่น จัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ช่วยให้ผู้เรียนสร้างความรู้ ความเข้าใจในการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย กระตุ้นและ
ส่งเสริมการคิด การค้นคว้าหาความรู้ และการแสดงออกของผู้เรียน ฝึกให้ผู้เรียนค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้หรือ
แหล่งข้อมูลที่หลากหลายด้วยตนเอง เปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกและสร้างผลงานจากการเรียนรู้ตามความถนัดและ
ความสนใจของตนเองหรือของกลุ่ม เปิดโอกาสให้ใช้เทคโนโลยีเพ่ือเข้าถึงแหล่งข้อมูลและการจัดการกระทาข้อมูล ให้
ผเู้ รยี นเช่อื มโยงหรือประยกุ ต์ใชส้ ิง่ ที่เรียนในชวี ิตจริงหรือสถานการณท์ ่ีเปน็ จริงใหม้ ากท่สี ุด เนน้ ผ้เู รยี นฝกึ คิด ฝึกปฏบิ ัติ
และฝึกปรับปรุงตนเอง ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีปฏิสัมพันธ์แลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกันจากเพ่ือนในกลุ่ม ฝึกการทางานเป็น
ทีม ความมีวินัยและความรับผิดชอบ ประเมินผลการเรียนรู้และพัฒนาการทุกด้านของผู้เรียนอย่างต่อเนื่องและตรง
ตามสภาพจรงิ โดยเปิดโอกาสใหผ้ ู้เรียนมีส่วนประเมินและสะท้อนผลการเรียนของตนเองและเพ่ือน ส่งผลใหค้ รูผ้สู อน
จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ตามหลักสูตรสถานศึกษาท่ี
ประกาศใช้ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ๙๒.๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๖๐) ครูผู้สอนใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ
แหล่งเรยี นรทู้ ่ีเอ้อื ต่อการเรยี นรู้ คะแนนเฉลยี่ รอ้ ยละ ๙๒.๐๐ ระดับคณุ ภาพยอดเย่ียม (๔.๖๐) ครผู ู้สอนบรหิ ารจดั การ
ชั้นเรียนเชิงบวก คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๙๘.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเย่ียม (๔.๙๐) ครูผู้สอนตรวจสอบและประเมิน
ผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนาผลมาพัฒนาผู้เรียน คะแนนเฉล่ียร้อยละ ๘๖.๐๐ ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม (๔.๓๐)
ครูผู้สอนมีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ คะแนนเฉล่ีย
ร้อยละ ๘๐.๐๐ ระดบั คุณภาพยอดเยย่ี ม (๔.๐๐)
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๘๙
โรงเรียนบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบุรเี ขต ๑
สว่ นท่ี ๓
สรุปผลการประเมิน และแนวทางการพฒั นา
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญท่ีสถานศึกษา จะต้องนาไปวิเคราะห์
สังเคราะห์เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
(๓ - ๕ ปี) และนาไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ัน จากผลการดาเนินงานของ
สถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของจดุ เด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน พรอ้ มท้งั แผนงาน/
แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ให้ได้คุณภาพท่สี งู ข้ึนในอนาคตดังน้ี
ระดับการศึกษาปฐมวยั ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา
ดา้ นคุณภาพของเดก็ ดา้ นคณุ ภาพของเดก็
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ – ๑) ควรมกี ารสง่ เสรมิ การใช้กระบวนวางแผนการ
จติ ใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา เหมาะสมตามวัย ทางานกลุม่ หรือเดียวอย่างเป็นระบบในหอ้ งเรียน
มคี วามกระตือรือร้นและมีความสุขกับการเรียน มีการ ๒) ควรส่งเสริมทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็ก
ใช้ทักษะพื้นฐานในการดาเนินชีวิตประจาวันได้ มี ปฐมวยั จากการทดลองในส่ิงใหม่ ๆ เพื่อให้เด็กซักถามจาก
ทักษะในการสื่อสารพ้ืนฐาน และมีจินตนาการและ การสงั เกตหรือการทดลอง
ความคิดสร้างสรรค์ท่ีเหมาะสมกับวัย มีสุนทรียภาพ ๓) ควรส่งเสริมทักษะการคิดพื้นฐานสาหรับเด็ก
ทางด้านศิลปะ ดนตรี และรักธรรมชาติ มีความม่ันใจ ปฐมวยั เพิม่ มากข้นึ ผ่านการใชเ้ ทคนคิ ผังกราฟิก
กล้าพูด กล้าแสดงออกเหมาะสมกับวัย รวมท้ังมีความ ๔) ควรส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีนิสัยรักการอ่าน
พรอ้ มในการศกึ ษาต่อในข้นั ต่อไป หนงั สอื หรือสือ่ สิ่งพิมพอ์ ่นื ๆ ทเี่ หมาะสมกับวยั
๕) ควรส่งเสริมสุขอนามัยสาหรับเด็กปฐมวัย ทั้งการ
ดูแลสุขภาพอนามัยทางด้านร่างกาย เช่น การแปรงฟัน
การลา้ งมอื เสอื้ ผ้า เป็นตน้
ดา้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่มียืดหยุ่น ควรมีการการจัดสรรครูผู้สอนระดับปฐมวัยให้
และสอดคล้องกับ ห ลักสูตรการศึกษ าป ฐมวัย เพียงพอกับระดับช้ันเรียนที่เปิดทาการสอน ตลอดจนจัด
พุทธศักราช ๒๕๖๑ และหลักสูตรเพื่อการมีงานทา ห้องเรียนให้เพียงพอกับช้ันเรียน และห้องน้าให้มีความ
จังหวัดชลบุรี ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง ๔ ด้าน มีการ เหมาะสมกับเดก็ ปฐมวยั
กาหนดจดุ เนน้ ของหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๙๐
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบุรเี ขต ๑
จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา
พุทธศักราช ๒๕๖๑ ที่ชัดเจน โดยเน้นเด็กเป็น
ศูนย์กลาง มีการกาหนดหน่วยการเรียนรู้และ
กิ จ ก ร ร ม เส ริ ม ห ลั ก สู ต ร ที่ มี ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย
เห ม าะ ส ม กั บ เด็ ก ป ฐ ม วั ย แ ล ะ บ ริบ ท ข อ ง
สถานศึกษา ท้องถ่ิน ตลอดจนจุดเน้นของหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โรงเรียน
บา้ นปากคลองโรงนาค และมาตรฐานคณุ ลกั ษณะที่
พึ่งประสงค์และตัวบ่งช้ีของหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ ครผู ู้สอนระดับปฐมวัย
มีความรู้ความสามารถตรงตามสาขาวชิ าท่สี อนและ
มีการพัฒนาตนเองอย่างสม่าเสมอ มีการจัดมุมการ
เรี ย น รู้ / แ ห ล่ ง ก า ร เรี ย น รู้ ภ า ย ใ น แ ล ะ ภ า ย น อ ก
ห้องเรียนอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับเด็ก
ปฐมวัย ตลอดจนสะอาด ร่มรื่น และมีความ
ปลอดภยั กบั เด็กปฐมวัย
ด้านการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็น ด้านการจดั ประสบการณท์ ่ีเน้นเดก็ เปน็ สาคัญ
สาคัญ ควรส่งเสริมครูมีการวเิ คราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล
มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหน่วย โดยใช้สถานการณ์ท่ีมีความหลากหลาย และมีร่องรอย
การเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยท่ีเน้นให้เด็กเป็นสาคัญ หลักฐาน และควรมีการจัดกิจกรรมท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้
โดยเน้นให้เด็กเรียนรู้ผ่านการเล่นอย่างมีเป้าหมาย เรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ ด้วยสถานการณ์ท่หี ลากหลายมากข้ึน
เพ่ือให้เด็กปฐมวัยรู้จักวางแผน ลงมือกระทา และ
ส รุป ผ ล จ าก ก ารล งมื อ ป ฏิ บั ติ จ ริง โด ย ใช้
ป ระส บ ก ารณ์ ต รง แล ะแ ห ล่ งการเรีย น รู้ที่
หลากหลาย มีการใช้แหลง่ เรียนรู้ภายในท้องถ่ินที่มี
อย่างหลากหลายในการส่งเสริมการเรียนรู้ของเด็ก
ปฐมวยั
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๙๑
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ ีเขต ๑
แผนงาน/แนวทางการพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ด้คุณภาพท่สี งู ขึ้น
๑. กิจกรรมไฮสโคป เพ่ือส่งเสริมให้เด็กใช้กระบวนวางแผนการทางานกลุ่มหรือเดียวอย่างเป็นระบบใน
หอ้ งเรียน
๒. กิจกรรมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะกระบวนการทาง
วิทยาศาสตรข์ องเดก็ ปฐมวยั จากการทดลองในส่ิงใหม่ ๆ ท่สี งสัย
๓. กิจกรรมเสริมประสบการณ์ตามหน่วยการเรยี นรู้ส่งเสริมทักษะการคิดพ้ืนฐานสาหรับเดก็ ปฐมวัยเพิ่มมาก
ขึน้ ผ่านการใชเ้ ทคนคิ ผังกราฟกิ
๔. กจิ กรรมรักการอ่าน เพอ่ื สง่ เสริมให้เด็กมีนสิ ัยรักการอา่ นหนังสอื หรอื ส่ือสงิ่ พมิ พ์อนื่ ๆ ท่ีเหมาะสมกบั วัย
๕. กิจกรรมสุขภาพอนามัยหนูน้อยปฐมวัย เพื่อส่งเสริมสุขอนามัยสาหรับเด็ก ทั้งการดูแลสุขภาพอมามัย
ทางด้านรา่ งกาย เชน่ การแปรงฟัน การล้างมอื เส้ือผ้า เป็นต้น
๖. กิจกรรมบริหารงานบุคคลและพัฒนาครูปฐมวัย โดยดาเนินการวางแผนอัตรากาลังด้านครูผู้สอนระดับ
ปฐมวยั เสนอตอ่ ต้นสังกัด
๗. กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อม และส่ือเพ่ือการเรียนรู้ โดยดาเนินการจัดการอาคารสถานที่ โดยการจัด
หอ้ งเรยี นใหเ้ พยี งพอกับชนั้ เรียน และปรบั ปรุงห้องนา้ ใหม้ ีความเหมาะสมกับเด็กปฐมวัย
๘. กิจกรรมการประเมินตามสภาพจริง โดยมีการส่งเสริมให้ครูมีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคลโดยใช้
สถานการณ์ที่มีความหลากหลายอย่างเป็นระบบ และมีรอ่ งรอยหลักฐานชัดเจน
๙. กิจกรรมส่งเสริมการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นสาคัญ โดยมีการจัดกิจกรรมท่ีสร้างโอกาสให้เด็กได้
เรยี นรู้สง่ิ ตา่ ง ๆ ด้วยสถานการณท์ หี่ ลากหลายมากขึ้น
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๙๒
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
ระดบั การศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยีย่ ม
จดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนา
ด้านคณุ ภาพของผ้เู รียน ด้านคณุ ภาพของผ้เู รยี น
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน พบว่า ๑) จากผลการประเมินผู้เรียนด้านการอ่าน การ
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณภาพภายในด้านคุณภาพ เขียน และคิดคานวณ พบว่า ยังอยู่ในเกณฑ์ที่ยังไม่น่า
ผู้เรียน อยู่ในระดับคุณภาพยอดเย่ียม มีคุณลักษณะ พงึ พอใจ โดยเฉพาะทักษะด้านการคิดคานวณ จงึ ควรจัด
และค่านิยมที่ดีตามท่ีสถานศึกษากาหนด ยอมรับท่ีจะ กิจกรรมเพื่อส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้อยู่ในระดับท่ี
อยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ภูมิใจใน สงู ขน้ึ
ท้องถ่ินและความเป็นไทย สุขภาวะทางร่างกาย และจิต ๒) ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
สังคมดี ไม่ยุง่ เก่ียวกับยาเสพติด และได้รับการเยี่ยมบ้าน ผู้เรียนระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ด้าน
เพ่ือนาข้อมูลมาคัดกรองดูแลช่วยเหลือผู้เรยี นทุกคน จัด ภาษา พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่าน
ให้มีกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย เน้นทักษะ ของผู้เรียนจาแนกตามระดับคุณภาพ อยู่ในระดับ
กระบวนการคิดวิเคราะห์ และ Active Learning ปรบั ปรุง ร้อยละ ๑๔.๒๘ และมผี ลการพัฒนาไมต่ อ่ เนอื่ ง
ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ใช้กระบวนการคิดในการ โรงเรยี นต้องหาแนวทางในการส่งเสริม พัฒนาใหผ้ ลการ
สร้างสรรค์ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม จากการทา ทดสอบท้ังสามด้านสูงขึ้นและพัฒนาอย่างต่อเนื่องในทุก
โครงงาน เกิดการเรียนรู้รอบด้าน และได้รับการพัฒนา ปกี ารศึกษา
ตามศักยภาพ มีทักษะในการอ่าน เขียน และสื่อสาร ๓) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน
สามารถแลกเปล่ียนเรียนรู้ร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีทักษะใน พ้ืนฐาน (O-NET) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ทุกกลุ่มสาระ
การคิดคานวณไดเ้ หมาะสมตามระดับชัน้ โดยดาเนินการ ยังไม่สามารถเป็นตามเป้าหมายร้อยละ ๕๐ โรงเรียน
ฝึกอ่านและเขียนบัญชีคาพ้ืนฐานในทุกชั้นเรียน ฝึกพูด ต้องหาแนวทาง เทคนิควิธีการเพ่ือพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทุก
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคาหน้าเสาธง การ กลุ่มสาระให้สูงข้ึน โดยเฉพาะสาระคณิตศาสตร์ และ
เขียนเร่ืองจากภาพ การบันทึกรักการอ่าน การคิดเลข ภาษาอังกฤษท่ีมคี ่าเฉลีย่ ต่ากว่าระดับประเทศ
เร็ว จัดมุมส่งเสริมการอ่านในห้องเรียน มีการประเมิน ๔) พัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะพื้นฐานในการส่ือสาร
การอ่าน การเขียนอย่างต่อเนื่องทุกภาคเรียน ส่งผลให้ ด้วยภาษาอังกฤษ ให้สามารถส่ือสารกับชาวต่างชาติได้
ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอยู่ ในระดับ อยา่ งเหมาะสมตามชว่ งวยั
ดีขึ้น โดยเห็นได้จากผลการประเมินความสามารถด้าน ๕) ส่งเสริมคุณลักษณะ ค่านิยมที่พึงประสงค์
ก า ร อ่ า น ข อ ง ผู้ เรี ย น (Reading Test : RT) ชั้ น สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมให้สามารถอยู่ร่วมกับ
ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ มีคะแนนเฉลี่ย ผู้อื่นไดอ้ ย่างมคี วามสขุ บนความแตกต่างท่หี ลากหลาย
ด้านการอ่านออกเสียง และด้านการอ่านรู้เร่ือง รวม ๒
สมรรถนะ ๘๓.๑๐ ซ่ึงสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับ
เขตพืน้ ที่และระดับประเทศ
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศึกษา ๒๕๖๑ หน้า ๙๓
โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาชลบรุ ีเขต ๑
จุดเดน่ จุดควรพฒั นา
มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของ
ผู้เรียนระดับชาติ (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปี
การศึกษา ๒๕๖๑ คะแนนเฉล่ียทั้ง ๓ ด้านของโรงเรียน
ร้อยละ ๕๕.๕๗ สูงกว่าคะแนนเฉล่ียของระดับเขตพ้ืนที่
และระดับประเทศ ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐาน
ของผู้เรียนระดับชาติ NT มีพัฒนาการสูงขึ้น เฉลี่ย ๓
ด้าน ร้อยละ ๔.๗๕ มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทาง
การศึก ษ าระดับ ช าติ ข้ัน พื้ น ฐาน (O-NET) สาระ
ภาษาไทย มีค่าเฉลี่ยของผลการสอบระดับโรงเรียนสูง
กว่าระดับประเทศ สาระวิทยาศาสตร์ มีค่าเฉล่ียของผล
การสอบระดับโรงเรียนสูงกว่าระดับสังกัด สพฐ.
ระดับประเทศ และระดับเขตพื้นท่ี ตามลาดับ และเม่ือ
เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน
พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๐-๒๕๖๑ พบวา่ ผล
การทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน O-Net มีพัฒนาการ
สูงข้ึน เฉลย่ี ๔ กลมุ่ สาระ ร้อยละ ๒.๔๔
Self - Assessment –Report: SAR ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หนา้ ๙๔
โรงเรยี นบ้านปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
จดุ เด่น จดุ ควรพัฒนา
ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน พบว่า ๑) ส่งเสริมประสิทธิภาพกระบวนการบริหารและ
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณ ภ าพ ภ ายใน ด้าน การจัดการ และการจัดการเรียนรู้ท่ีเหมาะสมกับบริบท
กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดบั คุณภาพ ของสถานศึกษา เพ่ือให้เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และ
ยอดเย่ียม โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ ท้ัง พฒั นาผู้เรยี น
ภายในช้ันเรียนและนอกชั้นเรียนที่เอื้อต่อการจัดการ ๒) พัฒนางานวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนตาม
เรียนรู้ มีบรรยากาศท่ีดี สะอาด และปลอดภัย มีการ หลักสูตรสถานศึกษา ใหม้ กี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เน่อื ง
บ ริห ารแ ล ะจัด ก ารอ ย่ างเป็ น ระบ บ ด าเนิ น กิ จ ๓) ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรทุกคน พัฒนาตนเอง
กรรมการบริหารงานอย่างมีส่วนร่วม เพื่อให้ผู้มีส่วน ในด้านการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน
เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกาหนดเป้าหมาย อย่างเหมาะกับศักยภาพผู้เรียน ใช้กระบวนการวิจัย
วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กาหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับ และกระบวนการ PLC ให้ เป็นระบบและมีประสิทธภิ าพ
บริบทของโรงเรียน ชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการ มากยิ่งข้ึน เพื่อเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ในการ
ศกึ ษาแห่งชาติ ท่ีสามารถปฏิบัตไิ ด้ ทนั ตอ่ เหตุการณ์และ พัฒนางาน เทคนิควิธีการ และความสามารถในศาสตร์
การเปลี่ยนแปลงในปัจจุบัน มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียน การสอนมาพัฒนาผูเ้ รยี น
มีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูต ร
สถานศึกษา ปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจาปีให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา
ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
มีการดาเนินการนิเทศ กากับ ติดตาม ประเมินผลและ
สรุปผลการดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง จัดระบบบริหาร
จัดการคุณภาพของสถานศึกษาชัดเจน มีประสิทธิภาพ
ส่งผลต่ อคุณ ภ าพ ตาม มาตรฐาน การศึกษ าของ
สถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ มในการปรับปรุง แก้ไข
และพฒั นางานอย่างต่อเนอื่ ง
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หน้า ๙๕
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาชลบุรีเขต ๑
จุดเดน่ จดุ ควรพัฒนา
ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สาคญั สาคัญ
จากผลการดาเนินงานของโรงเรียน พบว่า ๑) จัดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC)
โรงเรียนมีผลการประเมินคุณ ภ าพ ภ ายใน ด้าน ระหว่างครู ผู้เก่ียวข้อง เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น จัดการเรียนรู้ มีการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูล
สาคัญ อยู่ในระดับคุณภาพยอดเยี่ยม โดยครูผู้สอน สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ได้ รับ ก ารพั ฒ น าให้ มี ค วาม รู้ ค วาม เข้าใจ แ ล ะ อย่างต่อเน่ือง เป็นรูปธรรม และมีประสิทธิภาพมาก
ความสามารถในศาสตร์การสอน นาเทคนิควิธีการสอนที่ ย่ิงขึ้น
หลากหลายมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน วิเคราะห์ ๒) ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนพัฒนาองค์ความรู้
ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ออกแบบการจัดการเรยี นการสอน ด้วยตนเองตามความถนัดและความสนใจส่วนบุคคล
โดยคานึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการ ตลอดจนจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดในรูปแบบ
ตรวจสอบ เพ่ือนาข้อมูลสะท้อนกลับมาพัฒนาและ ท่ีหลากหลาย นาเทคโนโลยีด้านอ่ืนๆ มาช่วยขับเคลื่อน
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ให้ดีข้ึน มีการบริหารจัดการ ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้เป็นรูปธรรม
ช้ันเรียนเชิงบวก มุ่งม่ัน ต้ังใจในการพัฒนาการสอน ใช้ มากขน้ึ
ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา
ท้องถิ่นท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ และสร้างโอกาสให้ผู้เรียน
แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองอย่างตอ่ เนือ่ ง
แผนงาน/แนวทางการพฒั นาเพือ่ ใหไ้ ด้คณุ ภาพทีส่ งู ขึ้น
โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน โดยจดั กจิ กรรมตา่ ง ๆ ดงั น้ี
๑) กิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียน เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การส่ือสารท้ัง
ภาษาไทยและองั กฤษ การคดิ คานวณได้เหมาะสมตามระดับชนั้
๒) กิจกรรมพัฒนาทักษะสร้างสรรค์งานศิลปะเพ่ือพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ๕ ด้าน เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถ
สร้างนวตั กรรม โดยมีผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดษิ ฐใ์ หม่
๓) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถสร้างนวัตกรรม โดยมี
ผลงานจากการทาโครงงาน/ ผลงานประดิษฐใ์ หม่
Self - Assessment –Report: SAR ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ หนา้ ๙๖
โรงเรยี นบา้ นปากคลองโรงนาค สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาชลบรุ เี ขต ๑
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
SAR โรงเรียนบ้านปากคลองโรงนาค 2561
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search