มาตรฐานการเรียนรู้ ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติ ความสำคัญ ศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือและ ศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่น และปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ตัวชี้วัด ป.5/6 เห็นคุณค่าและสวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติที่เป็นพื้นฐานของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรือ การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่กำหนด จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนอธิบายความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา (K) 2. นักเรียนนำวิธีการปฏิบัติการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนาไปใช้ในชีวิตประจำวัน (P) 3. นักเรียนเห็นคุณค่าและประโยชน์ของการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา (A) สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด -การพัฒนาจิตตามแนวทางพระพุทธศาสนา เป็นการฝึกจิตให้มีสติสัมปชัญญะ เกิดสมาธิและปัญญา -การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา ด้วยการฝึกสมาธิโดยการยืน เดิน นั่ง และการนอน การฝึกโดยการกำหนดรู้ความรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ และการฝึกสมาธิในการฟัง อ่าน คิด ถาม และเขียน เพื่อช่วยให้เกิดปัญญาในการดำเนินชีวิตประจำวัน สาระการเรียนรู้ 1. ความหมายของสติสัมปชัญญะ สมาธิ และปัญญา 2. การฝึกให้มีสมาธิในการฟัง อ่าน คิด ถาม และเขียน 3. การฝึกกำหนดรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ 4. การฝึกยืน เดิน นั่ง และนอน อย่างมีสติ สมรรถนะสำคัญ 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มุ่งมั่นในการทำงาน 2. รักความเป็นไทย ทักษะกระบวนการคิด การคิดวิเคราะห์
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชั ่วโมงที่ 1 ขั้นน า 1. จัดทำบัตรคำและแถบประโยค แล้วติดบนกระดาน จากนั้นให้นักเรียนศึกษาค้นคว้าความหมายของคำว่า สติ สัมปชัญญะ สมาธิ และ ปัญญา แล้วบันทึก ความหมายของสมุด ขั้นสอน 2. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา โดยใช้คำถาม ดังนี้ - นักเรียนเคยฝึกสมาธิหรือไม่ (เคย / ไม่เคย ฝึกนั่งสมาธิ) - นักเรียนคิดว่าการนั่งสมาธิมีประโยชน์ต่อนักเรียนอย่างไรบ้าง (ทำให้มีสมาธิในการเรียนหนังสือ) 3. ให้นักเรียนร่วมกันศึกษาวิธีปฏิบัติตนในการบริหารจิตและเจริญปัญญา และให้อธิบายพร้อมกับสาธิต วิธีการนั่งสมาธิ จากนั้นให้นักเรียนฝึกปฏิบัติเป็นเวลา 10 นาที ขั้นสรุป 4. ร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นหลังจากการนั่งสมาธิจากคำถาม ต่อไปนี้ - ขณะที่นั่งสมาธินักเรียนรู้สึกอย่างไร (เกิดความสงบ ไม่คิดฟุ้งซ่าน) - การฝึกสมาธิช่วยให้เกิดประโยชน์แก่นักเรียนในด้านใดบ้าง (การศึกษาเล่าเรียน การใช้ ชีวิตประจำวัน) - ถ้านักเรียนปฏิบัติฝึกสมาธิเป็นประจำอย่างต่อเนื่อง จะมีผลอะไรที่เป็นประโยชน์เกิดกับตัวของ นักเรียนเองบ้าง ร่วมสรุปเป็นแผนภาพ) ตัวอย่างแผนภาพ สรุปการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ผลจากการปฏิบัติสมาธิ เรียนรู้เข้าใจอะไรง่ายขึ้น มีความรอบคอบในการทำงาน มีสติทุกขณะ จิตใจผ่องใส บัตรคำ สติ สัมปชัญญะ สมาธิ ปัญญา แถบประโยค สำนึกอยู่เสมอว่ามีหน้าที่เรียนหนังสือ รู้ตัวว่ากำลังเดินข้ามถนน ตั้งใจทำงาน ไม่วอกแวก มีความรู้เกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ
ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน 5. แบ่งนักเรียนออกเป็น 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กัน เพื่อฝึกปฏิบัติการพัฒนาจิตตามแนวทางของ พระพุทธศาสนา ดังนี้ กลุ่มที่ 1 ฝึกสมาธิโดยการยืน เดิน นั่ง และนอน กลุ่มที่ 2 ฝึกสมาธิโดยการกำหนดรู้ความรู้สึกทางตา หู จมูก ลิ้น กาย และใจ กลุ่มที่ 3 ฝึกสมาธิในการอ่าน ฟัง คิด ถาม และเขียน 6. ให้แต่ละกลุ่มศึกษาวิธีการปฏิบัติของตน จากนั้นครูให้กลุ่มที่ 1 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็น ผู้สังเกตการณ์ เป็นผู้ให้คำแนะนำเพิ่มเติมก่อนการปฏิบัติ โดยใช้คำถาม ดังนี้ - การยืนสมาธิปฏิบัติอย่างไร (ยืนด้วยอาการที่สำรวม ตัวตรง ก้มหน้าพองาม กำหนดความรู้สึกอยู่ กับการยืน) - การเดินสมาธิปฏิบัติอย่างไร (เดินด้วยความสำรวม มีสติขณะก้าวเดิน) - การนั่งสมาธิปฏิบัติอย่างไร (นั่งตัวตรง เท้าขวาทับเท้าซ้าย มือขวาทับมือซ้าย กำหนดดูลมหายใจ เข้า-ออก สติอยู่กับลมหายใจ) - การนอนสมาธิปฏิบัติอย่างไร (นอนตะแคงข้างขวา มีสติกำหนดรู้กับการนอน ดูลมหายใจเข้า-ออก) จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มที่ 1 ลงมือปฏิบัติโดยปฏิบัติในลักษณะท่าต่าง ๆ 5 นาทีจากนั้นให้ผู้แทนกลุ่ม เล่าประสบการณ์การปฏิบัติให้เพื่อนฟัง 7. ให้กลุ่มที่ 2 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็นผู้สังเกตการณ์ให้เตรียมอุปกรณ์สำหรับใช้ประกอบการ ปฏิบัติ ดังนี้ กระดาษสีต่าง ๆ น้ำหอม น้ำหวานหรือมะนาว สำลีโดยให้นักเรียนยืนเรียงแถว จากนั้นเริ่มให้นักเรียนยืน สงบนิ่ง 2 นาทีเสร็จแล้วเริ่มขั้นตอนการปฏิบัติโดยครูใช้คำถามควบคู่กับ การปฏิบัติ ดังนี้ นี่คือสีอะไร (แดง เขียว น้ำเงิน สัมผัสทางตา) จากนั้น ให้นักเรียนคาดปิดตา และเริ่มกิจกรรมต่อ - ให้สัญญาณนักเรียนที่สังเกตการณ์ ปรบมือ (สัมผัสทางหู) - ให้ดมกลิ่นน้ำหอม หรือแป้ง (สัมผัสทางจมูก) - ให้นำน้ำหวานหรือมะนาวแตะปลายลิ้น (สัมผัสทางลิ้น) - ให้นำสำลีไปสัมผัสที่แขนหรือใบหน้า (สัมผัสทางกาย)
เมื่อได้สัมผัสตามที่กำหนด ให้นักเรียนบอกว่าสิ่งที่สัมผัสมีอะไรบ้าง แล้วรู้สึกอย่างไร จากนั้นใช้คำถาม ดังนี้ - การสัมผัสมีสิ่งใดบ้างที่นักเรียนชอบหรือไม่ชอบ (ชอบรสน้ำหวาน กลิ่นน้ำหอม ไม่ชอบมะนาว เปรี้ยว) - การชอบหรือไม่ชอบเป็นการสัมผัสทางใด (ใจกระทบกับธรรมารมณ์คือ ความรู้สึกที่ผ่านมาจากสัมผัส ทั้ง 5 คือ ตา หูจมูก ลิ้น และกาย โดยใจเป็นผู้รับรู้อารมณ์) แล้วนักเรียนจะฝึกใจอย่างไร (รู้เท่าทันความรู้สึก ของตนเองทั้งชอบไม่ชอบ ดีใจ เสียใจ โกรธ กำหนดรู้ให้เท่าทัน ไม่ยึดติดในอารมณ์ทั้งดีและไม่ดีทำให้เป็นผู้มีสติ กำหนดรู้เสมอ เราก็จะไม่ตกเป็นทาสของอารมณ์ต่าง ๆ ได้ทำให้เกิดปัญญารู้เท่าทันตามสภาพความเป็นจริง) 8. ให้นักเรียนกลุ่มที่ 3 ออกมาปฏิบัติโดยกลุ่มที่เหลือเป็นผู้สังเกตการณ์ให้ครูนำข่าวสถานการณ์ปัจจุบัน มาให้ผู้แทนนักเรียนกลุ่มที่ 3 เป็นผู้อ่านให้เพื่อนฟัง โดยครูคอยสังเกตว่าในระหว่างนั้น นักเรียนส่วนที่เหลือปฏิบัติ ตนอย่างไรบ้าง เช่น มีสมาธิในการฟัง การเขียนบันทึก และมีการตั้งโจทย์เพื่อสอบถามข้อสงสัยหรือไม่ โดยเป็นผู้ สรุปและให้คำแนะนำเพิ่มเติม จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยสรุปเป็นแผนภาพ ตัวอย่างแผนภาพ สรุปการแสดงความคิดเห็นของนักเรียน ขั้นสรุป 9. นักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้ - การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา เป็นการฝึกจิตให้สงบโดยการกำหนดรู้เพื่อให้เกิด ปัญญาในการพิจารณาสิ่งต่าง ๆ ให้รู้ตามสภาพความเป็นจริง ทำให้การดำเนินชีวิตมีความสุขสมบูรณ์พร้อมทั้ง กายและใจ - การพัฒนาจิตตามแนวทางของพระพุทธศาสนา เพื่อฝึกจิตให้มีสติสัมปชัญญะเกิดสมาธิและปัญญา มีประโยชน์ต่อการดำเนินชีวิตประจำวันให้มีความสุข 11. สื่อการเรียนรู้/แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนพระพุทธศาสนา ชั้น ป. 5 2. กระดาษสีต่าง ๆ น้ำหอม น้ำหวานหรือมะนาว สำลี การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ประโยชน์ของการฝึกสมาธิในการเรียน ตั้งประเด็นที่สำคัญเพื่อถามแก้ข้อสงสัย จัดกระบวนทางความคิดได้มีสติพิจารณาอย่างมีเหตุผล จิตอยู่กับการอ่าน ทำให้เข้าใจง่ายขึ้น เขียนได้รอบคอบ ประมวลเป็นองค์ประกอบได้
ที่ วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ 1 สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 2 สังเกตคุณลักษณะด้าน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ได้รับมอบหมาย ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24-25 เรื่อง การพัฒนาจิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ วัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 มีความคิดเห็นว่า 1) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี
พอใช้ ควรปรับปรุง 2) ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สอดคล้อง ไม่สอดคล้อง 3) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้อย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้นักเรียนเป็นสำคัญมาใช้ 4) การใช้สื่อการเรียนรู้และแหล่งเรียนรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสมและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียน 5) คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6) การนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ ( นางสาวธนาวดี ทองอ้ม ) รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลบางละมุง
บันทึกผลหลังการจัดกิจกรรมการเรียนการรู้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน คน ได้เรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง หลักธรรมน ำควำมสุข แผนการเรียนรู้ที่ 24-25 เรื่อง การพัฒนาจิต สรุปผล การทำกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนี้ 1) ด้านความรู้ (K) แบบทดสอบย่อยหลังเรียน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 2) ด้านทักษะกระบวนการ (P) แบบทักษะกระบวนการ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... 3) ด้านจิตพิสัย (A) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คะแนนเฉลี่ย .......................... ผลรวมของคะแนนที่ใช้ประเมิน คะแนนเฉลี่ย .......................... ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ไม่ผ่านการประเมิน ...........คน คิดเป็นร้อยละ .......................... ปัญหา / อุปสรรค ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... ลงชื่อ ครูผู้สอน ( นางสาวณัฐรดา แดงเนียม ) ตำแหน่ง ครูโรงเรียนอนุบาลบางละมุง วันที่……………………………….พ.ศ. 2565
1. การประเมินผลงานจากใบงาน รายการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 5 4 3 2 1 ความถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิด 1-2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบทุกข้อ ครบถ้วนแต่ถูกต้อง บางส่วน (ผิดมากกว่า 2 จุด) ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วน แต่ถูกต้อง ระบุหรืออธิบาย คำตอบไม่ครบถ้วนแต่ ถูกต้องบางส่วน ความสวยงาม ตกแต่งระบายสี สวยงาม สะอาด เรียบร้อย ตกแต่งระบายสี สวยงาม ตกแต่งระบายสี ไม่สวยงาม ความตรงต่อเวลา ส่งงานตาม ระยะเวลาที่กำหนด ส่งงานช้ากว่า ระยะเวลาที่กำหนด เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 8-10 คะแนน หมายถึง ดี , 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 5 หมายถึง ปรับปรุง 2. การประเมินพฤติกรรมกลุ่ม รายการประเมิน คำอธิบายระดับคุณภาพ/ระดับคะแนน ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การแบ่งหน้าที่กันอย่างเหมาะสม ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรม อย่างสม่ำเสมอ . ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบ่อยครั้ง ปฏิบัติหรือแสดง พฤติกรรมบางครั้ง 2. ความร่วมมือกันทำงาน 3. การแสดงความคิดเห็น 4. การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น 5. ความมีน้ำใจช่วยเหลือกัน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 12-15 คะแนน หมายถึง ดี , 8-11 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 8 หมายถึง ปรับปรุง 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ พฤติกรรมที่แสดงออก ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1. ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับความสามัคคี 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาและปฏิบัติตามหลักคำสอนศาสนา 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่านหนังสือและศึกษาค้นคว้าอยู่เสมอ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคารพและเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอาจารย์ 7.2 มีจิตสำนึกรักท้องถิ่นและเข้าร่วมกิจกรรมวัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่าปฏิบัติตามวัฒนธรรมไทย เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ : 24-30 คะแนน หมายถึง ดี , 16-23 คะแนน หมายถึง พอใช้ , ต่ำกว่า 16 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
แบบประเมินผลงาน (ใบงาน) ค าชี้แจง ให้ผู้สอนพิจำรณำคุณภำพของกำรท ำงำนของนักเรียนแล้วบันทึกคะแนน (5,4,3,2,1) และ สรุปผลกำรประเมินลงในตำรำงที่ก ำหนดให้ เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ควำม ถูกต้อง 5 คะแนน ควำม สวยงำม 3 คะแนน ควำมตรงต่อ เวลำ 2 คะแนน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
เลขที่ ชื่อ-สกุล รายการประเมิน รวม 10 คะแนน ผลการ ประเมิน ควำม ถูกต้อง 5 คะแนน ควำม สวยงำม 3 คะแนน ควำมตรงต่อ เวลำ 2 คะแนน 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ : 8-10 คะแนน หมำยถึง ดี , 5-7 คะแนน หมำยถึง พอใช้ , ต ่ำกว่ำ 5 หมำยถึง ปรับปรุง หมำยเหตุกำรตัดสินผลกำรประเมินนักเรียนที่ผ่ำนจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป แบบสงัเกตพฤติกรรมกลุ่ม ค าชี้แจง ให้ผู้สอนบันทึกพฤติกรรมกำรท ำงำนกลุ่มของนักเรียนแต่ละคนแล้วบันทึกคะแนน (3,2,1 ) และสรุปผลกำรประเมินลงในตำรำงที่ก ำหนดให้ ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นำงสำวณัฐรดำ แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
เลขที่ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม รวม 15 คะแนน ผลการ ประเมิ น การแบ่งหน้าที่กัน อย่างเหมาะสม ความร่วมมือกัน ท างาน การแสดงความ คิ ดเห็ น การรับฟังความ คิ ดเห็ น ความมีน ้าใจ ช่วยเหลือกัน 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ : 12-15 คะแนน หมำยถึง ดี, 8-11 คะแนน หมำยถึง พอใช้ , ต ่ำกว่ำ 8 หมำยถึง ปรับปรุง หมำยเหตุกำรตัดสินผลกำรประเมินนักเรียนที่ผ่ำนจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป รายการและเกณฑ์การประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ คุณลักษณะที่พึ่ง ประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 1.1. ยืนตรงเคำรพธงชำติและร้องเพลงชำติ 1.2 เข้ำร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับควำมสำมัคคี ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นำงสำวณัฐรดำ แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
1.3 เข้ำร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับสถำบันพระมหำกษัตริย์ 1.4 เข้ำร่วมกิจกรรมทำงศำสนำและปฏิบัติตำมหลักค ำ สอนศำสนำ 2. ซื่อสตัย์สุจริต 2.1 ไม่พูดโกหกหลอกลวง 2.2 ไม่ลักขโมยของเพื่อน ครูและบุคคลอื่น 2.3 ปฏิบัติแต่สิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย 3.1 ปฏิบัติตำมข้อตดลง กฎเกณฑ์ที่ตั้งไว้ 3.2 ตรงต่อเวลำ 3.3 มีควำมรับผิดชอบต่อหน้ำที่ที่ได้รับมอบหมำย 4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 ตั้งใจศึกษำเล่ำเรียน 4.2 รู้จักใช้เวลำว่ำงให้เป็นประโยชน์และน ำไปปฏิบัติได้ 4.3 อ่ำนหนังสือและศึกษำค้นคว้ำอยู่เสมอ 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 กำรใช้อุปกรณ์กำรเรียนอย่ำงคุ้มค่ำ 5.2 กำรใช้จ่ำยอย่ำงประหยัด 5.3 กำรเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั ่นในการท างาน 6.1 มีควำมตั้งใจและมีควำมพยำยำมในกำรท ำงำนให้ดี ที่สุด 6.2 มีควำมรับผิดชอบต่องำนที่มอบหมำย 6.3 มีผลงำนที่ปรำกฏอย่ำงมีคุณภำพ 7. รักความเป็นไทย 7.1 เคำรพและเชื่อฟังค ำสั่งสอนของพ่อ แม่ ครูอำจำรย์ 7.2 มีจิตส ำนึกรักท้องถิ่นและเข้ำร่วมกิจกรรม วัฒนธรรม ประเพณีไทย 7.3 เห็นคุณค่ำปฏิบัติตำมวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยเหลือผู้อื่น 8.2 ดูแลรักษำทรัพย์สินของส่วนรวม 8.3 ดูแลรักษำสิ่งแวดล้อมและทรัพยำกรธรรมชำติ แบบประเมินคณุลกัษณะอนัพึงประสงค์ ค าชี้แจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียน แล้วบันทึกคะแนน (3,2,1) และสรุปผลกำรประเมินลง ใน ตำรำงที่ก ำหนดให้ เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ได้ 3 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ได้ 2 คะแนน ปฏิบัติ หรือ แสดงพฤติกรรมบางครั้ง ได้ 1 คะแนน
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
เลขที่ ชื่อ-สกุล 1.รกัชาติศาสน์ กษตัริย์ 4. ใฝ่ เรียนรู้ 6. มุ่งมั ่นใน การท างาน รวม 30 คะแนน ผลการ ประเมิน 1.1 1.2 1.3 1.4 4.1 4.2 4.3 6.1 6.2 6.3 32 33 34 35 36 37 38 39 40 เกณฑ์กำรตัดสินคุณภำพ : 24-30 คะแนน หมำยถึง ดี , 16-23 คะแนน หมำยถึง พอใช้ , ต ่ำ กว่ำ 16 หมำยถึง ปรับปรุง หมำยเหตุกำรตัดสินผลกำรประเมินนักเรียนที่ผ่ำนจะต้องได้ระดับพอใช้ขึ้นไป คำสั่ง ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว ส 1.1. ป 5/5 แบบทดสอบหน่วยที่ 2 เรื่อง หลักธรรมนำความสุข ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ลงชื่อ......................................................ผู้ ประเมิน (นำงสำวณัฐรดำ แดงเนียม) วันที่ ..................เดือน.......................พ.ศ. 2565
1. ข้อใดแสดงถึงการมีความเคารพต่อพระรัตนตรัย ก. มีความศรัทธาและปฏิบัติตามหลักธรรม ข. แสดงความเคารพบุคคลอื่น ค. ทำตามที่ปู้ ย่า ตายาย สอนมา ง. พยายามเข้าวัดทุกวันอาทิตย์ 2. ประโยชน์สูงสุดของการแสดงความเคารพต่อพระรัตนตรัย คือข้อใด ก. ได้บุญมาก ข. ทำให้คนนับถือ ค. มีฐานะร่ำรวยขึ้น ง. ปฏิบัติตามหลักคำสอนได้ถูกต้อง 3. หลักไตรสิกขาเหมาะแก่การพัฒนานักเรียนด้านใด ก. การศึกษา ข. การเลี้ยงชีพ ค. การทำงาน ง. การสื่อสาร 4. การประพฤติตนตามหลักโอวาท 3 ข้อที่ 1 ตรงกับข้อใด ก. ทำจิตใจให้ดีงาม ข. ทำความดีทุกโอกาส ค. ให้ทานแก่คนยากจน ง. เว้นจากการประพฤติทุจริตทางกาย วาจา ใจ 5. สำนวนไทยข้อใดที่สอดคล้องกับหลักธรรมวิริยะ ก. จับปลาสองมือ ข. ฝนทั่งให้เป็นเข็ม ค. มือไม่พายเอาเท้าราน้ำ ง. ขี่ช้างจับตั๊กแตน 6. การพัฒนาจิตด้วยการเจริญสมาธิภาวนามีจุดประสงค์อย่างไร ก. เพื่อให้เกิดบุญกุศล ข. เพื่อให้จิตใจบริสุทธิ์ ค. เพื่อให้มีจิตใจที่สว่างไสว ง. เพื่อบรรลุธรรมอย่างรวดเร็ว 7. ข้อใดเป็นประโยชน์สูงสุดของการศึกษาโอวาท 3 ก. ทำให้มีภูมิคุ้มกันที่สูงขึ้น ข. นำไปสอนคนอื่นได้
ค. นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน ง. ทำให้เข้าใจชีวิตได้ดีขึ้น 8. พุทธศาสนสุภาษิตมีความสำคัญอย่างไร ก. ทำให้ชาวพุทธเกรงกลัวต่อบาป ข. เป็นแนวทางในการทำบุญที่ถูกต้อง ค. เป็นแนวทางสร้างศรัทธาให้กับคนในสังคม ง. เป็นแนวทางปฏิบัติตนของคนในสังคม ส 1.1. ป 5/7 9. การไม่ทิ้งขยะและสิ่งปฏิกูลลงในแม่น้ำลำคลองตรงกับหลักโอวาท 3 ข้อใด ก. การทำความดี ข. การไม่ทำความชั่ว ค. การทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ง. การบริหารจิตและเจริญปัญญา 10. การช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชนในการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้น่าอยู่ตรงกับโอวาท 3 ข้อใด ก. การทำความดี ข. การไม่ทำความชั่ว ค. การทำจิตใจให้บริสุทธิ์ ง. การบริหารจิตและเจริญปัญญา ส 1.1 ป 5/6 11. จุดประสงค์หลักของการสวดมนต์ไหว้พระคืออะไร ก. เพื่อบำเพ็ญความดีให้สมบูรณ์ ข. เพื่อแสดงว่าเราเป็นชาวพุทธที่ดี ค. เพื่อระลึกถึงคุณของพระรัตนตรัย ง. เพื่อให้ชีวิตประสบความสุขความเจริญ 12. วิชชาจะระณะ สัมปันโนเป็นการสรรเสริญอะไร ก. พระพุทธคุณ ข. พระธรรมคุณ ค. พระสังฆคุณ ง. วิชาความรู้ของครูอาจารย์ 13 การปฏิญาณตนว่ามีพระรัตนตรัยเป็นที่พึ่งของชีวิต คือ การสวดมนต์บทใด ก. พระพุทธคุณ ข. พระธรรมคุณ ค. พระสังฆคุณ ง. ไตรสรณคมน์
14. การแสดงความปรารถนาดีต่อสรรพสิ่งทั้งปวงให้พ้นจากความทุกข์ ก. บทไตรสรณคมน์ ข. บทแผ่เมตตา ค. บทนมัสการพระพุทธ ง. บทสรรเสริญพระรัตนตรัย 15. การเคลื่อนไหวทุกอิริยาบถควรมีสิ่งใดกำกับ ก. สมาธิ ข. ปัญญา ค. อารมณ์ ง. สติสัมปชัญญะ 16. การเจริญสมาธิแบบอานาปานสติคืออะไร ก. การกำหนดลมหายใจเข้า-ออก ข. การระลึกถึงคุณพระรัตนตรัย ค. การนั่งหลับตากำหนดใจอยู่กับตัวเอง ง. การกำหนดรู้ทางตา หู จมู ลิ้น กาย ใจ 17. ประโยชน์ใดที่ได้จากการทำสมาธิ ก. ได้บุญมาก ข. ฐานะร่ำรวย ค. มีสติและปัญญา ง. ผู้คนนับหน้าถือตา 18. การฝึกสมาธิในอิริยาบถงใดถูกต้อง ก. ยืนในท่าที่สบาย ข. ขณะเดินก็รู้ว่าเดิน ค. นั่งพิงเก้าอี้แกว่งเท้าไปมา ง. ถ้าง่วงก็รีบนอนพักผ่อน 19. การกำหนดรู้ข้อใดไม่สัมพันธ์กัน ก. กาย กำหนดรู้กลิ่น ข. ตา กำหนดรู้รูป ค. ลิ้น กำหนดรู้รส ง. ใจ กำหนดรู้อารมณ์ 20. การฝึกสมาธิในการอ่าน คิด ถามและเขียน ให้ประโยชน์แก่นักเรียนอย่างไร ก. ทำให้เป็นคนเก่งได้ ข. ทำให้เป็นที่รักของครูอาจารย์
ค. ทำให้เข้าใจบทเรียนได้ง่ายขึ้น ง. ทำให้การเรียนโดดเด่นว่าเพื่อน เฉลยแบบทดสอบ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ก ง ก ง ข ข ค ง ข ก 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
ค ก ง ข ง ก ค ข ก ค