RPT PRA SKAJ

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 1RANCANGAN PENGAJARANNTAHUNAN1. Berdasarkan takwimminggu persekolahan 2. Disediakan pada awal tahun sebelumsesi persekolahan bermula 3. Berfungsi sebagai panduan bagi pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran4. Disediakan untuk tempoh satu tahun. PERANCANGAN PEMBINAAN(RPT) 1. Berdasarkan Tunjang dalam KSPK. 2. Mengikut kesesuaian kelas dan tahap perkembangan murid. 3. Berdasarkan takwim sekolah. 4. Mengikut pendekatan atau kaedah PENGENALAN (RPT) Mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan pembelajaran berdasarkan sukatan pelajaran kebangsaan yang dikeluarkan oleh Kementerian pendidikan Malaysia. (SPI Bil. 3/1999) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN(RPT)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 2TEMA PEMBELAJARAN PRASEKOLAHTEMPOH PERLAKSANAAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/PENDEKATANSUKU TAHUN PERTAMA (JAN-MAC) DIRI SAYA 1. ORIENTASI 2. PERIHAL DIRI SAYA 3. ANGGOTA BADAN SAYA 4. KELUARGA SAYA 5. JIRAN SAYA 6. RAKAN SAYA 7. RUMAH SAYA 8. SEKOLAH SAYA 9. EMOSI DIRI 10. HOBI SAYA PembelajaranBerpusatkanMuridPendekatanBertema Belajar Melalui BermainPendekatanKonteksual &Inkuiri SUKU TAHUN KEDUA (APRIL-JUN) ALAM DAN BAHAN 1. KEBERSIHAN DIRI 2. KESELAMATAN DIRI 3. MAKANAN & MINUMAN 4. PAKAIAN DAN AKSESORI 5. PERALATAN PembelajaranKonteksual PembelajaranBerasaskanProjekDUNIA TEKNOLOGI 1. KENDERAAN DARAT 2. KENDERAAN UDARA 3. KENDERAAN AIR 4. KEMUDAHAN AWAM & INSTITUSI AWAM 5. PEKERJAAN BERUNIFORM 6. PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM 7. PEMBINAAN & TEKNOLOGI NEGARA PembelajaranBerasaskanInkuiriPendekatanBertema SUKU TAHUN KETIGA (JULAI-SEPTEMBER) ALAM DAN HIDUPAN 1. HAIWAN JINAK 2. HAIWAN LIAR 3. HAIWAN DI AIR 4. SERANGGA 5. TUMBUH- TUMBUHAN/BUNGA 6. SAYUR-SAYURAN BUAH-BUAHAN PendekatanBertema PendekatanProjekBelajar melalui BermainNEGARA SAYA 1. PERAYAAN DI MALAYSIA 2. KEMERDEKAAN 3. LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL 4. SENI KRAF/ PERALATAN TRADISIONAL 7. PERMAINAN TRADISIONAL PendekatanProjekPendekatanBertema PendekatanBersepaduSUKU TAHUN KEEMPAT (OKTOBER- DISEMBER) ALAM SEKITAR ALAM FIZIKAL & BAHAN 1. SAYANGI ALAM SEKITAR 2. CUACA & MUSIM 3. ANGKASA LEPAS 4. MENYIASAT ALAM FIZIKAL 5. MENYIASAT ALAM BAHAN 6. PROJEK KITAR SEMULA (3R) 7. PROGRAM MINGGU KESELAMATAN JALAN RAYA PembelajaranBerpusatkanMuridPembelajaranBerasaskanInkuiriPembelajaranMasteri PendekatanProjekPERSEDIAAN KE TAHUN SATU 1. GRADUASI 2. PERSEDIAAN KE TAHUN SATU 3. TRANSISI

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 3JANUARI - MACTUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan member respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.1.1) Mengenal pasti pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.1.2) Mengecam dan membezakan bunyi di persekitaran. (i) Manusia (ii) Alam sekitar (iii) Ciptaan manusia (BM 1.1.3)Memberi respons terhadap bunyi yang didengar. (BM 1.2.1) Mendengar dan memberi respons terhadap cerita yang didengar. (BM 1.2.2) Mendengar dan menyanyi lagu (BM 1.2.3) Mendengar, memahami dan memberi respons secara bertatasusila terhadap: (i) Ucap selamat (ii) Arahan yang mudah (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (i) Arahan (ii) Soalan (iii) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (i) Pantun dua kerat (ii) sajak Guru membawa murid meneroka di sekitar kawasan prasekolah. Guru memperdengarkan pelbagai bunyi kepada murid Contoh : bunyi kereta, bunyi kicauan burung,bunyi hon kenderaan dan lain-lain. Permainan bunyi teka saya Guru menceritakan kisah teladan dengan menggunakan buku besar. Murid menyanyikan lagu “ “Kalau anda rasa gembira” Guru bersoaljawab dengan murid mengenai adab seharian dan arahan yang mudah Contoh : Selamat pagi murid : Sila beratur . Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut Aktiviti penerokaan. Aktiviti kumpulanPendekatan Pembelajaran Berpusatkanmurid EMK Kelestarian AlamSekitar Bahasa Nilai murni Buku cerita besar KBAT Mengaplikasi Menilai PAK21 Mahir Berkomunikasi Murid menontonceritapendek – di Pusat sumbersekolah (BM 2.0) Kemahiran Membaca (BM 2.1) Menguasai kemahiran prabaca (BM 2.1.1) Menyatakan lambang dan cetakan yang membawa makna tertentu. (BM 2.1.2) Mengenal pasti ciri-ciri fizikal buku: (i) judul Guru memperkenalkan bahan bacaan seperti buku cerita Guru memberi peluang murid sentuh dan teliti cetakan atau sebarang lambang yang terdapat pada buku. Murid menyatakan gambar dan Pendekatan Pembelajaran berasaskaninkuiri. EMK Bahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 4(ii) gambar/Ilustrasi (iii) pengarang (BM 2.1.3) Mengamalkan cara membaca yang betul: (i) dari kiri ke kanan (ii) dari atas ke bawah (iii) jarak antara mata dengan buku. (iv) Teknik memegang buku. (BM2.1.4) Megamalkan penjagaan buku dengan cara yang betul. (BM 2.1.5) Membaca secara olok- olok. ilustrasi yang terdapat pada buku tersebut. Guru menunjukkan cara membaca dengan betul. Guru meminta seorang murid membacakan dengan cara yang betul Aktiviti membalut buku dengan plastik lutsinar. Murid membuat sitmulasi cara membaca buku dengan betul. EMK Nilai murni PAK21 Mahir Berkomunikasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (BM 2.2) Mengenal huruf abjad (BM 2.2.1) Mengenal pasti abjad (BM 2.2.2) Menyebut dan membunyikan huruf vokal. (BM2.2.3) Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar. Nyanyian lagu ABC Menyanyi sambil bertepuk tangan Guru menyediakan bongkah huruf kecil dan besar- murid cuba mengenal pasti dan mengambil bongkah huruf yang disebut oleh guru. Radio/CD/VideoPendekatan Belajar melalui bermain(BM 2.3) Membina dan membaca suku kata dan perkataan (BM 2.3.1) Membunyikan suku kata terbuka Murid membunyikan suku kata terbuka ( ba , ca, da, fa, ga) (B.M 3.0) Kemahiran Menulis (BM 3.1) Menguasai kemahiran pratulis (BM 3.1.1) Memegang alat tulis dengan cara yang betul untuk menulis. (BM 3.1.2) Duduk dengan posisi yang betul semasa menulis (BM 3.1.3) Membuat contengan dan lakaran menggunakan pelbagai alat tulis. (BM 3.1.4) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan secara bebas. (BM 3.1.5) Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan mengikut arah yang betul. Tunjukcara pegang pensel. Membuat latihan pratulis Guru membuat demostrasi cara duduk dan posisi yang betul semasa menulis Murid diberi sekeping kertas majong besar-murid diberi kebebasan membuat lakaran atau conteng secara bebas. Murid diminta membuat lakaran mengikut arah yang betul Contoh : Membuat lakaran bulat dari arah kanan ke kiri dan dari atas ke bawah (ikut arah jam) Bahan maujud (pensel) Lembaran kerjaPendekatan Pembelajaran Kontekstual EMK Kreativiti danInovasi ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf di udara dan di atas air dengan cara Pendekatan Pembelajaran Kontekstual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 5yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.1 Listen to and identify sounds BI 1.1.1 Listen to and identify common sounds in the environment BI 1.1.2 Listen to and respond to stimulus given: i. Environmental sounds ii. Voice and sounds iii. Rhythm and rhyme iv. Alliteration BI 1.1.3 Listen to and identify rimes in nursery rhymes and songs Listen to and identify sounds likes claping, bell rings, knocking Read the proper sounds of children’s name. Match the noise maker with the sounds. E.g: bell – ring Instruct children to either walk or stop upon hearing two different sounds. E.g: Walk when the bell rings and stop at the sound of drum. Children identify the rimes in rhymes. E.g: “if you’re happy and you know it, clap your hand” CD/Radio CD EMKBahasa BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: i) exchange greetings Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 6ii) show appreciation iii) introduce oneself iv) introduce oneself v) make simple request Eg: How are you ? I am fine. (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.1 Illustrate the correct manner in handling books (BI 2.1.1) Handle books carefully (BI 2.1.2) Recognise the basic features of a book. (BI 2.1.3) Read books in the correct manner: (i) left to right ( ii) top to bottom (iii)distance between eyes and the book (BI 2.1.4) Show awareness that print conveys meaning by doing pretend reading Teacher demonstrate how to handles book carefully. Teacher ask children to read books in the correct manner. “Let’s read” -Teacher show the movement point figure and eyes during reading using big book.. Movement from left to right conveys meaning by doing – pretend reading. EMKBahasa PAK21 Mahir Berkomunikasi Material -big book BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (i) shape (ii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. EMKBahasa KBAT Mengaplikasi PAK21 Mahir Berkomunikasi Material : -worksheet (BI 3.0) Writing Skills BI 3.1 Develop prewriting skills BI 3.1.1 Demonstrate fine motor control of hands and fingers by using writing apparatus correctly BI 3.1.2 Demonstrate correct posture and pen hold grip BI 3.1.3 Engage in hand-eye coordination through scribbling, drawing lines and patterns Get children to hold an object similar to how they would hold a writing using pensil helps build grip strength. Encourage children to draw and paint about what they have done. Material : -plain paper KBAT Mengaplikasi BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.1 Write recognisable letters BI 3.2.2 Copy and write small letters BI 3.2.3 Copy and write capital letters BI 3.2.4 Copy words in legible print Children draw lines inside bubble letters. Children copy write the letter in right way. Material : -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 7CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER’S KIT) 4+ years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill Introduction Me girl, boy teacher, students happy, calm, sad, angry, scared, surprised one, two, three, four, five Hello, my name’s … Hello, my name is … I’m a (girl). I am a (girl). I’m fine thank you! I am fine thank you! I’m (four). / I’m (happy). I am (four). / I am (happy). Five What’s your name? What is your name? How are you? How old are you? How do you feel? How many (girls) are there? Sit down! Stand up! Line up! Hello song Goodbye song Ring a ring a roses Additional: If you’re happy and you know it. I am special Lesson 1- ListeningLesson 2- ListeningandSpeaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My face hair, face, ears, nose, eyes, mouth, lips, skin, hands long, short, dark, light My (nose) I’ve got (brown eyes). I have got (brown eyes). I’ve got (long hair). I have got (long hair). She’s got … She has got … He’s got … He has got … What’s this? What is this? What colour are (your / his / her) eyes? Who’s got (brown) eyes? Who has got (brown) eyes? Who is it? Two little ears I like the me I see Additional: One little finger 5+ years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Notes Introduction Me Revisions: girl, boy, teacher, student happy, calm, sad, angry, scared, surprised one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white hot, warm, cool, cold, rainy, windy, cloudy, sunny, stormy New: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday Hello, my name’s … Hello, my name is … I’m a (girl). I am a (girl). I’m fine thank you. I am fine thank you. I’m (five). I am (five). I feel (happy). Five It’s (blue). It is (blue). It’s (sunny). It is (sunny). It’s (Monday). It is (Monday). Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What is your name? How are you? How do you feel? How old are you? How many (girls) are there? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? What’s the weather like? What is the weather like? What day is it today? Here we go round the mulberry bush One for sorrow 1, 2, 3 4, 5 once I caught a fish alive Lesson 1- ListeningLesson 2- ListeningandSpeaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My school playground, classroom, field, dining room, toilet It’s the (dining room). It is the (dining room). In the (classroom). Where is it? Where’s (Sarah)? Where is (Sarah)? Washing hands Playing in the playground Lesson 1- ListeningLesson 2- Listeningand

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 8playing, laughing, eating, washing, jumping, writing, reading I’m (playing). I am (playing). She’s (playing). She is (playing). He’s (playing). He is (playing). What are you doing? What’s (Sarah) doing? What is (Sarah) doing? Speaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My town place of worship (church, mosque, temple)shop, garage, police station, post office, square, café, park It’s a café. It is a café. There’s a (park). There is a (park). There are three cafés. Where is the (café)? Over there! Where is (Sarah)? In the (shop) Tell me about your town / city How many (shops) are there? Here’s the church The Grocer’s shop Five currant buns TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN(FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk koyak kertas menjadi cebisan. (Aktiviti Kolaj) Murid memintal tali Murid membuat corak garisan dengan menggunakan pensel warna Murid memasang dan mengikat tali di kasut Murid mengenakan butang di baju Suratkhabar Majalah Risalah PendekatanPembelajaran berpusatkan muridTali raffia Pensel warna EMK Kreatif dan inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Kreativiti Dan Inovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (i) ruang diri (ii) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Alat mainan luar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (i) tinggi (ii) sederhana Murid melompat pada pelbagai aras halangan Skittle

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 9(iii) rendah (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- tiru macam saya PAK21 Kerja Sepasukan(FK2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. KBAT Mengaplikasi (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju KBAT Mengaplikasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti kumpulan. Padang sekolahAktiviti Fizikal KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (i) secara bebas (ii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. Murid membaling bola getah ke arah skittle yang diletakkan oleh guru. Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. -bola PendekatanBelajar melalui bermainEMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan(FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.1 Menyatakan cara menjaga kebersihan anggota tubuh dengan betul FK 5.1.2 Bercerita tentang kepentingan menjaga kebersihan: (i) diri (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi Guru menayangkan video pendek mengenai penjagaan kebersihan diri. Murid bercerita mengenai kebersihan diri Murid membuat buku skrap kebersihan diri -murid membawa gambar- gambar yang berkaitan dengan kebersihan diri Video/CDPendekatanBertema Pembelajaran BerasaskanProjek EMK Nilai murni FK 5.1.3 Mengetahu anggota tubuh Guru mempamerkan carta Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 10lelaki dan perempuan: (i) kepalarambut,mata,telinga,hidung,mulut, bibir & gigi. (ii) badan-payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital-zakar & faraj (vi) dubur anggota tubuh perempuan dan lelaki. Murid membuat aktiviti memadankan gambar anggota tubuh yang betul. Aktiviti suai padan puzzle anggota tubuh lelaki dan perempuan. Bertema Pembelajaran BerasaskanKBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja SepasukanKREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.1) Meniru pelbagai ton suara manusia: (i) bercakap (ii) memanggil (iii) berbisik (iv) Bernyanyi (v) lelaki dan perempuan (KE 1.1.2)Meniru pelbagai bunyi di persekitaran. (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul Guru memperdengarkan kepada murid pelbagai ton suara manusia Murid meniru suara tersebut Guru meminta murid membunyikan seprti bunyi kenderaan,burung,hon dan lain-lain. Murid menyanyikan lagu “Bangun pagi” mengikut melodi dan pic yang betul. Radio/cd PendekatanBelajar melalui bermainBertema EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mengaplikasi PAK21 Bersifat Ingin Tahu(KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak murid di situasi hari pertama di sekolah. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 11(KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar bunga dengan menggunakan warna air dalam kumpulan PendekatanPembelajaran berpusatkan muridEMK Kreativiti dan Inovasi (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masing- masing -Warna air -Berus cat EMK Kreativiti dan Inovasi KBAT Mencipta TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab Lawatan sekitar kawasan prasekolah/ sudut-sudut pembelajaran dalam kelas. Murid bergerak dalam kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. Permainan susun bongkah. Mencantumkan jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Luar dan dalamkelasPendekatanBelajar melalui bermainPAK21 Kerja SepasukanBongkah pelbagai warna. Jigsaw puzzle bentuk- bentuk asas (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa (SA 2.1.2) Memerhati persekitaran Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air PendekatanPendekatan bersepaduEMK Kelestarian AlamSekitar

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 12menggunakan gabungan dua deria. (SA 2.1.3) Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) PendekatanPembelajaran berasaskaninkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat (SA 2.2.2) Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. Bongkah huruf PendekatanBelajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (iii) tebal – nipis (iv) besar – kecil (v) tinggi – rendah (vi) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Pembelajaran berpusatkan muridEMK Sains dan Teknologi PAK21 Pemikir TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(MA 1.0) Pengalaman Pranombor (MA 1.1) Memadankan objek MA 1.1.1 Memadankan objek berpasangan yang sama MA 1.1.2 Memadankan objek berpasangan yang tidak sama MA 1.1.3 Memadankan dua kumpulan objek yang mempunyai bilangan sama MA 1.1.4 Memadankan objek berdasarkan: (i) warna (ii) bentuk Murid memadankan pasangan kasut rakanrakan. Murid memadankan pasangan objek yang tidak sama Contoh : sudu-garfu : cawan – piring Murid memadankan objek mengikut kriteria tersebut -warna hijau- daun -bentuk bulat- duit syiling -saiz kecil-anak patung Bahan maujud Pembelajaran berpusatkan muridEMK Sains dan Teknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 13(iii) saiz (MA 1.2) Membandingkan kuantiti objek MA 1.2.1 Membandingkan dua kumpulan objek untuk menyatakan: (i) banyak atau sedikit (ii) sama banyak atau tidak sama banyak (iii) lebih atau kurang Murid mengelaskan kumpulan objek dan membuat perbandingankuantiti Bahan maujud Lembaran kerja(MA 1.3) Membuat seriasi MA 1.3.1 Menyusun objek mengikut kriteria berikut: (i) kecil ke besar (ii) pendek ke panjang (iii) rendah ke tinggi (iv) nipis ke tebal dan sebaliknya Murid menyusun objek atau gambar mengikut kriteria yang hendak di ajar. Aktiviti- murid menyusun rakan-rakan mengikut kriteria kecil ke besar dan rendah ke tinggi. EMK Sains dan Teknologi MA 1.4 Mengecam dan membina pola MA 1.4.1 Mengecam dan menyatakan pola di persekitaran MA 1.4.2 Meniru pola MA 1.4.3 Melengkapkan pola yang diberi MA 1.4.4 Menghasilkan pola mengikut kreativiti sendiri Murid menggunting corak- corak yang telah diwarnakan dan menyusun mengikut kreativiti masing- masing. Murid menyusun corak secara berulang. Murid menyusun pola membentuk manusia EMK Kreativiti dan Inovasi (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 mengikut urutan MA 2.1.2 Mengecam dan menyebut nombor secara rawak MA 2.1.3 Memadankan angka dengan nama nombor MA 2.1.4 Membilang objek MA 2.1.5 Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek MA 2.1.6 Memadankan kumpulan objek dengan nombor MA 2.1.7 Menyurih angka MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun. MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul. Murid membilang menggunakan jari tangan kanan dan kiri. Murid menyebut nombor berpadanan bilangan. Contoh : Mata-2 : Hidung-1 Murid mengecam nombor dan membuat padanan nombor dengan objek (aplikasi power point) PendekatanPembelajaran berpusatkan muridEMK Teknologi Maklumat danKomunikasi MA 2.2 Mengetahui sifar MA 2.2.1 Menyebut angka sifar MA 2.2.2 Menulis angka sifar MA 2.2.3 Mengetahui maksud sifar Murid mengecam dan menyebut angka sifar Murid menyurih di atas pasir dan membentuk angka sifar dengan menggunakan tanah liat/plastisin PendekatanPembelajaran berpusatkan muridEMK Kreativiti dan Inovasi TUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 14STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Berbual dengan murid tentang perasaan mereka di sekolah Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) Murid membuat topeng muka yang diminati Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan Material Kotak tisu Gambar mimik mukaPendekatan Pendekatan Pembelajaranberpusatkan muridEMK Nilai murni KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi Pendekatan Bertema PAK21 Berdaya TahanEMK Nilai murni (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif Aktiviti bermain lego dan main peranan KBAT Mengaplikasi PAK21 Berdaya TahanPenyayang

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 15TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KM 1.0) Saya Dan Keluarga (KM 1.1) Memahami diri dan hubungan dengan keluarga KM 1.1.1 Bercerita tentang diri sendiri KM 1.1.2 Bercerita tentang anggota keluarga KM 1.1.3 Menerangkan tentang salasilah keluarga sendiri KM 1.1.4 Menjelaskan peranan dan tanggungjawab anggota keluarga Guru membimbing murid menyatakan nama, umur dan jantina) Bercerita tentang kelebihan diri contoh : menyanyi, berlakon Murid membuat album keluarga (projek) -Kumpul maklumat keluarga -gambar ahli keluarga -gambar-gambar kenangan -label nama ahli keluarga -pekerjaan ahli keluarga Pendekatan Pendekatan bertemaEMK Bahasa Nilai Murni (KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.1 Mengamalkan hubungan baik dengan rakan KM 2.1.1 Bercerita tentang rakan KM 2.1.2 Mengamalkan pertuturan dan perlakuan yang positif dengan rakan Murid menceritakan mengenai perihal rakan baiknya. Murid melukis gambar rakan dan menceritakannya. Pendekatan Pendekatan berpusatkanmurid KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah Guru menceritakan peraturan kelas Memperkenalkan lencana sekolah Guru memperkenalkan warga-warga sekolah Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. Guru menceritakan pencapaian sekolah EMK Kelestrarian Global Nilai murni PAK21 Berprinsip Penyayang KBAT Menilai KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan Murid menceritakan mengenai jiran Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran Murid membina buku skrap mini (jiran saya) Pendekatan Pendekatan bertemaEMK Kelestrarian Global Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 16TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(PM1.0) Kepercayaan Kepada Tuhan PM 1.1 Mengetahui kewujudan Tuhan. PM 1.2 Mengetahui agama atau kepercayaan kaum di Malaysia (PM 1.1.1) Menyatakan ciptaan tuhan (PM 1.1.2) Bercerita tentang ciptaan Tuhan (PM 1.1.3) Menunjukkan rasa syukur terhadap ciptaan Tuhan PM 1.2.1 Menyatakan agama atau kepercayaan diri PM 1.2.2 Bercerita tentang agama atau kepercayaan kaum di Malaysia Guru menunjukkan gambar ciptaan tuhan dan rekaan manusia Murid membuat buku skrap (ciptaan tuhan dan manusia) Guru menceritakan tentang kaum-kaum di Malaysia dengan menggunakan buku besar Guru menayangkan video pendek mengenai kaum- kaum di Malaysia. EMK Nilai murni Material Kad gambar Buku besar Pendekatan Pendekatan bertemaPAK21 Penyayang/PrihatinMaterial Cd/Video PM 2.0 Baik Hati PM 2.1 Mengamalkan sikap membantu orang lain PM 2.1.1 Memberi bantuan kepada rakan dan guru PM 2.1.2 Menyatakan kebaikan membantu orang lain. (PM 2.1.3) Bercerita pengalaman membantu ahli keluarga (PM 2.1.4) Membantu orang lain yang memerlukan bantuan Murid membuat simulasi memberi bantuan kepada rakan semasa kemalangan. Guru meminta murid senaraikan tugas-tugas yang dilakukan dirumah seperti : membantu ibu lipat baju, menyapu sampah dan lain-lain. Guru menayangkan video pendek mengenai hidup bermasyarakat. Mengadakan gotongroyong mengemas kelas EMK Nilai murni PAK21 Penyayang/PrihatinKerja berpasukanPendekatan Pendekatan Konteksual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 17dan sekitar luar kelas. PM 3.0 Bertanggungjawab PM 3.1 Melaksanakan tanggungjawab dirI PM 3.1.1 Bercerita mengenai tanggungjawab diri PM 3.1.2 Mengamalkan tanggungjawab terhadap diri sendiri. PM 3.1.3 Menyatakan tanggungjawab di rumah. PM 3.1.4 Melaksanakan tugas yang dipertanggungjawabkan di kelas. Guru menjelaskan mengenai tanggungjawab sebagai anak dan murid di sekolah. Membuat carta jadual tugasan kelas Murid menjalankan tugas harian di kelas. EMK Nilai murni PAK21 Penyayang/PrihatinKerja berpasukanTUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPI 1.0 AL-QURAN PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (i) atas (fathah) (ii) bawah (kasrah) (iii) hadapan (dhommah) Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid Murid membuat aktiviti memancing huruf hijaiyah Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Material -kad huruf -komputer/lcd Pendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid. PI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah Al- Fatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) An-Nas Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. Murid menghafaz surah (An-Nas) secara Material -Carta -Radio Pendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid. EMK

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 18berperingkat dalam kumpulan. Aktiviti memadankan ayat surah yang betul. Nilai murni PAK21 Kerja BerpasukanPI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab Guru memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. Mengadakan kuiz bahasa arab Latihan pengukuhan Material -Kad imbas -lembaran kerjaPendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid. KBAT Mengaplikasi PI 2.0 AKIDAH PI 2.1 Mengamalkan kalimah syahadah sebagai asas keimanan kepada Allah PI 2.1.1 Menyebut kalimah ال اله ل ا PI 2.1.2 Menyatakan maksud lafaz ل اله ال ا PI 2.1.3 Menyebut kalimah أشهد أن ل اله ال ا :syahadah وأشهد أن محمدا رسول ا PI 2.1.4 Menyatakan maksud kalimah syahadah PI 2.1.5 Mengamalkan kalimah syahadah dalam kehidupan Guru meminta murid menyebut kalimah ل اله ال ا Membuat latihan pengukuhan Murid menyebut kalimah syahadah secara berkumpulan. Murid mewarnakan kalimah syahadah . Guru menjelaskan maksud kalimah syahadah dan menjadikan amalan setiap hari. Material carta kalimah syahadah. Pendekatan Pendekatan bersepaduKBAT Mengaplikasi PI 3.0 IBADAH PI 3.1 Menunjuk cara bersuci dengan betul PI 3.1.1 Menyatakan cara bersuci daripada najis selepas: (i) buang air kecil (ii) buang air besar PI 3.1.2 Demonstrasi cara bersuci daripada najis selepas: (i) buang air kecil (ii) buang air besar PI 3.1.3 Menyatakan kepentingan bersuci daripada najis selepas Guru menjelaskan maksud bersuci kepada murid dengan menggunakan kad gambar Murid membuat demonstrasi cara-cara bersuci daripada najis. Guru mengagihkan murid dalam kumpulan dan meminta murid senaraikan kepentingan bersuci daripada najis Material -Kad gambar - lembaran kerjaPendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid KBAT Mengaplikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 19membuang air kecil dan air besar - Aktiviti pengukuhan PI 4.0 SIRAH PI 4.1 Mengetahui Nabi Muhammad SAW dan keluarga baginda PI 4.1.1 Bercerita tentang Nabi Muhammad SAW PI 4.1.2 Menyatakan nama ahli keluarga baginda yang terdekat: (i) ibu (Aminah) (ii) bapa (Abdullah) (iii) datuk (Abdul Mutalib) (iv) bapa saudara (Abu Talib) Guru menayangkan video pendek mengenai kisah nabi Muhammad SAW. Murid membuat pokok keluarga Nabi Muhammad SAW. Guru meminta murid gunting dan tampalkan nama dan hubungannya dengan Nabi. (Aktiviti buku skrap-Salasilah Keluarga Nabi) Material -Lembaran kerja-Keratan nama -Kertas A4 -Gunting -Gam-Video Pendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid KBAT Mengaplikasi PI 5.0 AKHLAK PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.1 Mengamalkan lafaz basmalah dan hamdalah dalam setiap perbuatan yang baik PI 5.1.2 Menunjukkan adab makan dan minum PI 5.1.3 Menunjukkan adab terhadap: (i) ibu bapa (ii)ahli keluarga (iii)guru (iv)rakan sebaya (v)tempat beribadah Guru memperdengarkan kepada murid lafaz basmalah dan hamdalah melalui radio. Guru menjelaskan adab makan dan minum dengan murid -baca doa makan -basuh tangan sebelum makan Guru menayangkan video pendek mengenai adab- adab terhadap ibu bapa dan lain-lain. Material -radio -carta doa makan-video Pendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid KBAT Mengaplikasi PI 6.0 JAWI PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. Guru memperkenalkan 5 bentuk huruf jawi. Material -Kad huruf -carta huruf jawi -plastisin/tanah liat Pendekatan Pembelajaran berpusatkan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 20 Murid membentuk huruf jawi dengan menggunakan tanah liat/plastisin murid KBAT Mengaplikasi MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATANMenghargai Diri Sendiri 1. Tanggungjawab diri 2. Membezakan antara keperluan dengan kehendak yang diingini 3. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. 4. Melaksanakan aktiviti yang disukai 5. Membuat pilihan sendiri Tanggungjawab sebagai Murid 1. Mematuhi peraturan sekolah 2. Sumbangan kepada sekolah Kasih sayang Bertanggungjawab Kegembiraan Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Perbualanawal (10min) Aktiviti Pembelajaran(20min) Djalankanseminggusekali RUJUKMODULSIVIKPRASEKOLAHPendekatan Pembelajaran berpusatkanmurid KBAT Mengaplikasi PAK21 Penyayang/PrihatinEMK Nilai Murni Topik Perbualan Pagi 1. Menjaga kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri. PENDIDIKAN KESELAMATAN JALAN RAYA ( PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATANJALAN RAYA MILIK SEMUA 1. Kegunaan Jalan Raya 2. Jenis-jenis Kenderaan di Jalan Raya. 3. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 1. Kita kongsi jalan raya. 2. Kenderaan di sekeliling kita. 3. Awas! Bahaya disekelilingmu. 4.Awas! anda di jalan raya 5. Observe Around you. Rujuk BukupanduanPendidikankeselamatanJalanRaya. (m/s 1-10)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 214. Risiko Berkaitan Kenderaan dan Jalan Raya. 5. Menghormati semua pengguna Jalan Raya. TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATANPENGENALAN TUNAS DOKTOR MUDA 1. Memperkenalkan duta Tunas Doktor Muda - mengenali peranan dan tanggungjawab setiap duta. Rujuk bukuPanduanTunas Doktor Muda. ( ProgramDoktor Muda bolehdijalankandalamtunjangfizikal kesihatan) SKOP 1: AMALAN PENJAGAAN KESIHATAN DIRI HARIAN 1. Penjagaan diri ( Mandi) 2.Penjagaan Syampu Rambut 3. Kebersihan Mencuci Tangan 4. Penjagaan Kesihatan Gigi 5. Kepentingan Berpakaian Bersih 6. Amalan Penjagaan Kebersihan Diri di Rumah RUJUK BUKUPANDUANTUNAS DOKTORMUDAMODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN3RTOPIK AKTIVITI CATATANUNIT 1 : PENGENALAN KEPADA SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Potong dan Makan Aktiviti 2 : Pilih Mana Satu Aktiviti 3 : Mari Menyanyi RUJUKMODUL3RM/S7-14UNIT 2 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Hargai Makanan Aktiviti 2 : Kebaikan Pengurangan RUJUKMODUL3RM/S14-20

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 22UNIT 3 : PENGURANGAN (REDUCE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Sisa Pepejal Oh Sisa Pepejal Aktiviti 2 : Nyanyian Lagu “ Tanya Sama Sampah” Aktiviti 3 : Kad Ucapan Aktiviti 4 : Amalan Baik RUJUKMODUL3RM/S21-25

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 23TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KEDUA ( APRIL – JUN) TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/PENDEKATAN(11 MINGGU) ALAM DAN BAHAN DUNIA TEKNOLOGI KEBERSIHAN DAN KESELAMATAN DIRI MAKANAN DAN MINUMAN PAKAIAN DAN AKSESORI PERALATAN KENDERAAN DARAT KENDERAAN UDARA KENDERAAN AIR KEMUDAHAN & INSTITUSI AWAM PEKERJAAN BERUNIFORM PEKERJAAN TIDAK BERUNIFORM PEMBINAAN DAN TEKNOLOGI PembelajaranBerpusatkanMuridPendekatanBertema Belajar Melalui BermainPembelajaranBerpusatkanProjekMINGGU 11 5/4- 9/4 MINGGU 12 12/4 -16/4 MINGGU 13 19/4 -23/4 MINGGU 14 26/4-30/4 MINGGU 15 3/5-7/5 MINGGU 16 10/5-14/5 11/5-16/5 CUTI HARI RAYA AIDILFITRI MINGGU 17 17/5-21/5 MINGGU 18 24/5-28/5 29/5-13/6 CUTI PERTENGAHAN TAHUN MINGGU 19 14/6-18/6 MINGGU 20 21/6-25/6 MINGGU 20 28/6-30/7

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 24TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukataEMKBahasa PendekatanBelajar Melalui Bermain KBAT MenganalisisBM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (i) meluahkan perasaan (ii) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (i) memberi arahan (ii) memberi pandangan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. Guru mempamerkan sekeping gambar buah-buahan dan bersoaljawab dengan murid. Guru meminta murid membaca peraturan kelas Guru membawa murid ke luar kelas dan meminta murid menyatakan bahagian- bahagian pokok. EMKBahasa KBAT MenganalisisPendekatanPendekatanBerpusatkanMuridBM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami Murid menceritakan pengalaman menaiki kennderaan seperti

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 25BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami keretapi,kapal terbang atau kapal feri. Murid menyampaikan ideaidea mengenai jenis-jenis kenderaan yang pernah dinaik atau dilihat. (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (i) KVK (ii) V+KV (iii) V+KVK (iv) KV+KVK (v) KVK+KV (vi) KVK+KVK Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMKBahasa PendekatanPembelajaranKontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul Guru menyediakan kad bacaan sukukata Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah Contoh : guli saya kecil EMKBahasa PendekatanPendekatanBerpusatkanMuridPAK21 Mahir Berkomunikasi BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca Murid membaca bahan bacaan mudah seperti buku cerita pendek di sudut bacaan kelas Murid menceritakan bahan bacaan yang dibaca bersama rakan. Murdi meluahkan idea yang berkaitan dengan bahan yang dibaca . Aktiviti di Sudut PembelajaranPAK21 Mahir Berkomunikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 26(B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Beca Polis Kereta Murid menyalin nama-nama sayuran dengan betul Murid meulis ayat mudah berdasarkan gambar sayur yang ditunjukkan oleh guru Latihan pengukuhan PendekatanPembelajaranKontekstual EMKBahasa TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings -Good afternoon children Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down Story telling Material Cd/Radio-Greetings chart PAK21 Mahir Berkomunikasi -Story booksBI 1.3 Listen to, understand and respond BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with Role play. Pupils respond to and repeat the EMKBahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 27in a variety of contexts manners to: (i) exchange greetings (ii) show appreciation (iii) introduce oneself (iv) introduce oneself (v) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk Role play familiar daily situations simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. Teacher and children go nature walk around the school to see difference types of flowers. Chilldren draw their favourite foods Role play- daily routine at home -Outdoor activity(B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (iii) shape (iv) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. Choose one child to hold a word card and others spell it out EMKBahasa Material -worksheet Material -Alphabet cardsMaterial -word cardsBI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences Children recognise and read logos and signs (road safety signboard) Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoking : Take off shoes Help children to read and talk about phrases in print Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMKBahasa KBAT MenganalisisBI 2.4 Develop interest in BI 2.4.1 Recognise and name Children reading a simple EMK

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 28reading independently for information and enjoyment pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read story book Teacher help children read texts in independently. Bahasa Material -story books(my favouritefoods)(BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print Children copy simple words Eg: Ball, tree, house Children copy write the letter in right way. Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a policeman Children write simple words describe parts of vehicles Children write simple phrases Eg: big car : Yellow lorry Material -handout EMKBahasa EMKBahasa Material -flash cards-phrases cardsCEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHER’S KIT) 4 + years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill My family mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, baby This is my (family). It’s my (brother). It is my (brother). I’ve got (one brother). I have got (one brother). Here! I love my (mother). Is it your (mother)? Who is it? Whose brother is it? Have you got any brothers and sisters? Where’s your mother? Where is your mother? Father finger Rain, rain, go away… Lesson 1- ListeningLesson 2- Listeningand SpeakingLesson 3 – Listeningand Speaking2Lesson 4 – Listeningand Speaking3Lesson 5 – Listeningand Speaking4Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My classroom table, chair, board, window, door, bin, box, pencil, crayon A (pencil) It’s (my pencil). It is (my pencil). It’s a (blue pencil). It is a (blue pencil). There are (five crayons). Is it a (pencil)? What’s this? What is this? Whose (pencil) is this? What colour is it? How many (crayons) are there? Wind the bobbin up Bits of paper 5 + years Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 29My food rice, prawns, fish, chicken, beef, coconut, curry, vegetables, fruit, bread, milk It’s (rice). It is (rice). I like (rice). My favourite is (coconut). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. I like (rice). What is it? What’s your favourite food? What is your favourite food? Do you like (rice)? Muffin man Hot cross buns Lesson 1- ListeningLesson 2- ListeningandSpeaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My clothes headscarf, hat/cap, skirt, dress, t-shirt, shirt, trousers, shorts, sandals, shoes, socks It’s (a shirt). It is (a shirt). This is my (shirt). It’s a (blue dress). It is a (blue dress). I’ve got a (red shirt). I have got a (red shirt). What is it? Whose (shirt) is this? What colour is it? What have you got? Put on …! Take off …! Diddle, diddle dumpling 1, 2 buckle your shoe Transport car, taxi, bus, plane, boat, ship, lorry, bike, trishaw, motorbike, van air, water, land fast, slow By (car) On land In the (air) It’s a slow bus. It is a slow bus. I like travelling by (boat). How did you come to school today? How can we get to(the mountains) How do you like travelling? The wheels on the bus Row, row row your boat The big ship sails… TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN(FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. Material Suratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMKKreatif daninovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (iii) ruang diri (iv) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Alat mainanluar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 30pada pelbagai aras: (iv) tinggi (v) sederhana (vi) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah(FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. Guru membuat demostrasi jalan zig-zag Material -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Material - wisel -guni -bola pingpong-sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki (v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2)Melakukan gabungan pergerakan lokomotor (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan (iv) kelajuan Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramairamai. Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor Murid melakukan aktiviti senamtari Padang sekolahAktiviti Fizikal PendekatanBelajar melalui bermain EMKKreatif daninovasi CD/RadioFK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. PendekatanBelajar melalui bermain EMKKreatif daninovasi PAK21 Kerja Sepasukan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 31(FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (i) secara bebas (ii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran Murid membaling bola kea rah botol yang diletakkan. Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. Murid menggolekkan buah kelapa ke arah botol yang berisi air. Guru membuat pertandingan boling padang PendekatanBelajar melalui bermain PAK21 Kerja SepasukanMaterial Alatan -bola -kelapa -botol berisi air PendekatanBelajar melalui bermain EMKKreatif daninovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Murid membuat pergerakan kreatif dengan menggunakan tali dan gelung rotan Material -Video/CDsenamrobikEMKNilai murni Kreatif danInovasi Alatan-tali -gelung rotanPendekatanBelajar melalui bermain (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh mulut dengan bersih Kumpulan 2 : Cara membasuh kasut sekolah Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi Video/CDPendekatanPendekatanBertema &Masteri KBAT Mengaplikasi PAK21 Kerja Sepasukan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 32FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul. Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan EMKKelestarianGlobal KBAT MenganalisisFK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk mengelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor Guru menayangkan video pendek mengenai cara mengelakan jangkitan penyakit. Murid mencatat langkahlangkah pencegahan awal penyakit -Latihan pengukuhan (lembaran kerja) EMKKelestarianGlobal KBAT MenganalisisFK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat Guru bercerita dengan murid mengenai temapt atau situasi yang berbahaya. Guru membawa murid melawat kawasan-kawasan yang tidak selamat di sekitar kawasan sekolah. Guru memperkenalkan nombor telefon kecemasan dan kepentingannya. Aktiviti buku skrap -Murid mengguntingkan gambar situasi yang bahaya mengikut lokasi tempat yang berlainan dan melabelkannya. Demostrasi penggunaan alat pemadam api oleh pihak bomba Sitmulasi kes ragut -Murid menyatakan cara mengelak dari situasi di atas. Sitmulasi penjarakan sosial dan cara-cara pencegahan penyakit Covid 19 Sitmulasi semasa berlaku kebakaran kecil dalam rumah atau disekolah (Mengadakan latihan kecemasan kebakaran) EMKKelestarianGlobal PendekatanPendekatanBertema -Aktiviti luar kelasKBAT MenganalisisPAK21 Bermaklumat PendekatanPendekatanKonteksual

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 33FK 6.0 Pemakanan FK 6.1 Mengamalkan pemakanan yang sihat dan selamat FK 6.1.1 Mengenal pasti makanan dan minuman yang selamat FK 6.1.2 Menceritakan kepentingan pemakanan yang sihat FK 6.1.3 Menyatakan makanan yang berkhasiat dan tidak berkhasiat FK 6.1.4 Mengamalkan pemakanan yang seimbang Guru menunjukkan dan menerangkan gambar makanan yang boleh merosakkan gigi,juga makanan yang baik untuk kesihatan gigi. Menayangkan video berkaiatan penjagaan gigi. Guru membimbing murid cara pengambilan makanan mengikut piramid makanan. Aktiviti membuat pyramid makanan dan melabelkan nama-nama makanan yang seimbang. PendekatanPendekatanBertema Material -carta piramidmakananKBAT MenganalisisPAK21 Bermaklumat KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul . Murid menyanyikan lagu “perayaan” mengikut melodi dan pic yang betul. Murid menyanyikan lagu “Rasa sayang” dengan sebutan yang betul dan jelas. Radio/cdPendekatanBelajar melalui bermain. EMKKreatif daninovasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “bertepuk tangan la..la.. Petik jari begini…. Hentak lah kaki la….la Kami suka hati “ Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : EMKKreatif daninovasi PAK21 Bersifat InginTahuPendekatanBelajar melalui bermain.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 341.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Kereta kecil CD/RadioEMKKreatif daninovasi PAK21 Bersifat InginTahuKE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar Guru memperdengrkan lagu perayaan “Selamat Hari Raya” Murid menghayati muzik lagu penjagaan diri daripada Covid 19 Murid bernyanyi dan menunjukkan ekspresi terhadap lagu tersebut. EMKKreatif daninovasi PAK21 Bersifat InginTahu(KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaranProps -kereta -pakaian puteri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada karya seni Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMKKreatif daninovasi (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar jenis-jenis kenderaan dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan PembelajaranberpusatkanmuridEMKKreativiti danInovasi Aktiviti di pusat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 35 Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar kenderaan kapal layar (warna air) Kumpulan 2 : gambar belon udara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar kereta (warna pensel) pembelajaranPendekatanPendekatanbertema (KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air (corak batik/pakaian) Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar jenis-jenis corak pakaian mengikut kreativiti masing- masing Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Murid menghasilkan kraftangan anyaman dengan menggunakan reben/kertas warna Murid menghasilkan binaan kenderaan daripada bahan terbuang seperti kotak/tin/roll tisu. -Warna air -Berus cat EMKKreativiti danInovasi Aktiviti 3RSivik PendekatanBertema PAK21 Bersifat InginTahuKE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain Murid menceritakan hasil kerja sendiri dengan rakanrakan lain. Guru memberi ganjaran bintang terhadap hasil kerja murid. PAK21 Pemikir PendekatanBerpusatkanmuridTUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (i) penglihatan (ii) pendengaran (iii) Sentuhan (iv) bau (v) rasa Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga PendekatanPendekatanbersepaduEMK

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 36SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) KelestarianAlamSekitar PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (i) warna (ii) bentuk (iii) saiz (iv) tekstur (v) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut piramid makanan Material Bongkahhuruf PendekatanBelajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKSains danTeknologi PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian Murid membuat perbandingan tumbuhan yang berdaun dan yang jenis berbunga. Murid membuat perbandingan cuaca Murid boleh membuat Aktiviti penerokaanEMKKelestarianSains. PAK21 Bermaklumat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 37andaian yang munasabah berdasarkan keadaan cuaca gelap,cerah,terang dan berangin SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti larutan Murid membuat ujikaji meletakkan ketulan ais dalam mangkuk dan boleh meramal,apa yang akan terjadi pada ketulan ais tersebut. EMKSains danTeknologi PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan Murid membuat aktiviti eksperimen ujikaji cahaya dan baying-bayang Murid bermain layanglayang dan menceritakan hasil pemerhatian terhadap konsep bayang-bayang. EMKSains danTeknologi KBATMenganalisis(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. PendekatanPembelajaranberasaskanprojekEMKSains danTeknologi SA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMKSains danTeknologi PendekatanBelajar melalui bermain. PAK21 MenganalisisTUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (i) Panjang (ii) Jisim (iii) Isipadu Guru menjelaskan konsep ketekalan Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang Material -air -bekas air Pendekatan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 38sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz Pembelajaranberasaskaninkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti menyurih nombor di atas pasir. PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKTeknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembarankerjaPendekatanPembelajaranberpusatkanmuridBelajar melalui bermain. PAK21 MenganalisisMA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material Alat PembilangPAK21 Pemikir MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (bongkah warna) Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan bunga, 1 EMKSains danTeknologi Material -bongkahwarna-bahan maujudPAK21

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 39ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah bunga ditambah dengan 2 bunga,berapa jumlahnya? Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 2 + 2 = 4 Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah Pemikir KBAT Menilai MA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. PendekatanPembelajarankontekstual MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam Guru mengadakan permainan “Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. PendekatanBelajar melalui bermain KBAT Menilai PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridMA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitara MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak Murid mengecam bentuk- bentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lain-lain Murid menghasilkan corak PendekatanPembelajaranInkuiri

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 40berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentuk-bentuk di persekitaran. Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod PAK21 Pemikir KBAT MenciptaTUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi PendekatanPembelajaranBersepadu(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (vii) sabar (viii) berdikari (ix) Berkeyakinan (x) tolong-menolong (xi) belas kasihan (xii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMKNilai murni PendekatanPembelajaranBersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 41KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi PendekatanPembelajaranBertema -Main perananMaterial -lembarankerja-Props KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMKBahasa KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain Menyenaraikan keperluan untuk kesihatan kanak- kanak tadika Menyediakan carta keperluan dengan bimbingan guru Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan PendekatanPendekatanbersepaduKD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional Murid memasak bersama- sama guru dan pembantu PendekatanPendekatanbersepadu

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 42KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan guru Murid membuat aktiviti berkebun- menanam pokok bunga di dalam pasu. Guru mengadakan pertandingan bermain congkak Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. Murid dibawa ke pusat sumber sekolah dan menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru. EMKBahasa Kreativiti danInovasi TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan sikap vandalisme) Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat EMKKelestrarianGlobal Nilai murni Material -kad-kad simbol kemudahanawamEMKKelestarianGlobal Material -CD/VideoPendekatanBersepadu-Lawatan sambil belajar (KM 6.0 ) Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain Guru memperkenalkan jenis-jenis pakaian EMKKelestarianGlobal

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 43tradisional kaum dan budaya lain di negara lain. TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPM 4.0 Berterima Kasih PM 4.1 Menunjukkan sikap berterima kasih atas pemberian, bantuan dan jasa yang diterim PM 4.1.1 Mengucapkan terima kasih secara lisan dan bertulis PM 4.1.2 Menunjukkan pelbagai cara menyatakan penghargaan atas jasa, bantuan atau pemberian yang diterima Guru menerangkan konsep berterima kasih kepada murid. Sitmulasi murid membantu guru mengambil barang. Guru menyangkan video pendek mengenai sikap berterima kasih. EMKNilai murni Kad gambar PendekatanBermain sambil Belajar Cd/Video PendekatanBersepaduPM 5.0 Hemah Tinggi PM 5.1 Mengamalkan sikap sopan dalam pertuturan dan tingkah laku PM 5.1.1 Mencontohi pertuturan dan tingkah laku yang sopan PM 5.1.2 Bersopan dalam pertuturan dan tingkah laku dengan orang lain Bercakap secara sopan sesame rakan, guru dan keluarga Menjawab soalan guru dengan hemah. Aktiviti mengemas kelas. EMKNilai murni PendekatanBersepaduPM6.0 Hormat PM 6.1 Mengamalkan sikap hormat PM 6.1.1 Mencontohi sikap menghormati orang lain PM 6.1.2 Menyatakan cara menunjukkan sikap hormat dalam pelbagai situasi PM 6.1.3 Menunjukkan sikap hormat kepada orang lain. Menunjukkan sikap menghormati guru, orang dewasa dan rakan. Budaya memberi salam/ucap selamat Aktiviti-murid mewarnakan gambar yang berkaitan. EMKNilai murni PendekatanBersepaduMaterial LembarankerjaTUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPI 1.0 AL-QURAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 44PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (i) atas (fathah) (ii) bawah (kasrah) (iii) hadapan (dhommah) Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris -kad huruf -komputer/lcdPI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah Al-Fatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah Al- Fatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. -Carta -Radio PendekatanPembelajaranberpusatkanmurid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab Guru mengulangi memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. Mengadakan kuiz bahasa arab Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: Ainun, Anfun Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) Material -Kad imbas -Quizzi online-lembarankerjaLatihan pengukuhandan pengayaanBahasa ArabPendekatanBerpusatkanmuridPI 2.0 AKIDAH PI 2.2 Memahami asas beriman kepada Allah PI 2.2.1 Mengenal diri sebagai makhluk ciptaan Allah PI 2.2.2 Mengenal Allah sebagai pencipta: (i) menyebut kalimah Allah Guru membawa murid ke luar kelas dan meminta murid melihat ciptaan Allah dan kebesaran Allah. Guru menjalankan aktiviti solat Dhuha PendekatanBerpusatkanmuridBertema KBAT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 45(ii) menyatakan tanda-tanda kebesaran Allah (iii) memuliakan kalimah Allah PI 2.2.3 Memuji kebesaran Allah dengan lafaz: (i) Subhanallah (ii) Alhamdulillah (iii) Allahu Akbar Murid berzikir secara beramai-ramai tanda memuji kebesaran Allah. Mengaplikasi PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah dan maksudnya: (i) Ar- Rahman (ii) Ar-Rahim (iii) Al-Malik (iv) Al-hakim (v) Al-Ghafur Guru menyanyikan lagu nama-nama Allah dan murid ikut dan bernyanyi bersama Guru memperkenalkan nama-nama Allah dan maksudnya. Material Carta NamaAllahPI 3.0 IBADAH PI 3.2 Melakukan wuduk PI 3.2.1 Mengenal pasti anggota wuduk PI 3.2.2 Menunjukkan had anggota wuduk PI 3.2.3 Melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul PI 3.2.4 Menyebut rukun wuduk PI 3.2.5 Melakukan wuduk dengan tertib dan beradab Guru memperkenalkan anggota wuduk kepada murid dengan menggunakan kad gambar Guru membuat demonstrasi cara-cara berwuduk dan menunjukkan had anggota wuduk.. Guru membimbing murid melafazkan niat wuduk dan maknanya dengan betul. Guru memperkenalkan rukun wuduk -murid menonton video demonstrasi wuduk. Semua murid mengambil wuduk dengan cara yang betul dan tertib. -Kad gambar - lembarankerjaPendekatanPembelajaranberpusatkanmuridPendekatanbertemaKBAT Mengaplikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 46PI 3.3 Mengetahui solat fardu PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat fardu PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat fardu PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu Guru meminta murid senaraikan nam-nama solat fardu Guru menunjukkan carta waktu solat kepada murid. Murid menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu. -Subuh (2 rakaat) -Zohor (4 rakaat) -Asar (4 rakaat) -Maghrib (3 rakaat) -Isyak (4 rakaat) -Carta solat farduPI 3.4 Melakukan simulasi dalam solat PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat ketika solat PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan solat dengan betul - berdiri tegak, takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, duduk antara dua sujud, tahiyat dan salam PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima waktu PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa pergerakan dalam solat PI 3.4.6 Melaksanakan pergerakan solat dengan betul mengikut tertib Guru menunjukkan carta perlakuan solat dengan betul Murid menonton video pendel-cara-cara solat fardu yang betul. Murid melafazkan takbiratulihram dengan betul Murid membuat amali solat - membaca niat solat dengan betul. -carta solat -video /CdSolat Pendekatan-Aktiiviti pembelajaranberpusatkanmuridPI 4.0 SIRAH PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW Guru memberi peluang kepada murid untuk bercerita mengenai peristiwa –peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW. PI 4.3 Mengamalkan akhlak dan sifat Nabi Muhammad SA PI 4.3.1 Menyebut akhlak Nabi Muhammad SAW: (i) rajin Membuat latih tubi Murid menyenaraikan akhlak-akhlak Nabi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 47(ii) sabar (iii) penyayang -lembaran kerja PI 5.0 AKHLAK PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas Guru memperkenalkan : 1.doa naik kenderaan 2. doa sebelum pulang sekolah 3. doa penerang hari 4. doa sebelum masuk tandas 5. doa selepas keluar dari tandas. Guru menayangkan video pendek mengenai adab- adab terhadap ibu bapa dan lain-lain. Aktiviti pengukuhan Guru dan murid membincangkan adab- adab sebelum masuk ke tandas dan selepas keluar dari tandas. Material -radio -carta doa makan-video KBAT Mengaplikasi KBAT Mengaplikasi PI 6.0 JAWI PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. Guru memperkenalkan 10 bentuk huruf jawi. -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka Murid membuat latih tubi membatang huruf-huruf jawi Murid membaca kad perkataan jawi yang mudah PendekatanBerpusatkanmurid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 48PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka Latihan pengukuhan PI 6.3 Menulis huruf jawi PI 6.3.1 Mengkoordinasikan pergerakan mata dengan tangan melalui lakaran bentuk, corak dan garisan mengikut arah dari kanan ke kiri PI 6.3.2 Menulis huruf jawi tunggal Murid menulis huruf jawi tunggal dengan betul dalam buku latihan jawi. Murid menyalin huruf jawi mengikut gambar. Kad perkataanjawi PendekatanBerpusatkanmuridMODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATANSaya, Anggota Keluarga dan Orang Lain 1. Tanggungjawab sebagai anggota keluarga 2. Empati kepada orang yang memerlukan 3. Memberi peluang ahli kumpulan menyatakan pandangan/pendapat 4. Menghormati keputusan/pilihan majoriti 5. Menghormati hak orang lain 6. Menghormati perbezaan individu Topik Perbualan pagi 1. Menghormati anggota keluarga, rakan, guru dan orang lain. Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Kegembiraan Perbualanawal (10min) Aktiviti Pembelajaran(20minit) RUJUKMODULSIVIKPRASEKOLAHPENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA (PKJR) TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATANKENDERAAN BERODA EMPAT (Kereta, Van dan Bas) 1. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum kereta bergerak 2. Adab ( Tingkah Laku) Semasa Kereta Bergerak 3. Adab ( Tingkah Laku) Sebelum menaiki bas dan van 1. Jom naik kereta saya 2. Bersopan di dalam kenderaan 3. Jom naik bas 4. Seronoknya menaiki bas RUJUKBUKUMODULPKJRPRASEKOLAH(M/S11-25)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 494. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menaiki bas dan van 5. Adab ( Tingkah Laku) Semasa menuruni bas dan van atau van 5. Saya sudah selamat sampai. TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATANSKOP 2 : AMALAN PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT 1. Kenali makanan sihat 2. Cadangan Hidangan Makanan Sihat 3. Cara Mencegah Keracunan Makanan 4. Bento makanan sihat 5. Membina piramid makanan 3D RUJUKBUKUPANDUANTUNASDOKTORMUDAPRASEKOLAHMODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN3RTOPIK AKTIVITI CATATANUNIT 4 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Boleh Guna Semula? Tidak Boleh Guna Semula? Aktiviti 2 : Kotak Ajaib Aktiviti 3 : Carta Guna Semula Sisa Pepejal RUJUKMODUL3RM/S26-28UNIT 5 : GUNA SEMULA (REUSE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Ciptaanku Aktiviti 2 : Nyanyian lagu “Mari Guna Semula” RUJUKMODUL3RM/S29-34

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 50Aktiviti 3 : Alat Muzik Aktiviti 4 : Kolaj Buah- buahan Tempatan UNIT 6 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL Aktiviti 1 : Dare To Drop Aktiviti 2 : Fun Recycle RUJUKMODUL3RM/S35-39UNIT 7 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI RUMAH Aktiviti 1 : Asingkan Sisa Aktiviti 2 :Pengurus Sisa Pepejal yang hebat RUJUKMODUL3RM/S40-46