RPT PRA SKAJ

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 51TAKWIM & RPT SUKU TAHUN KETIGA ( JULAI – SEPTEMBER)TEMPOH PERLAKSANAAN CADANGAN TEMA CADANGAN SUB TEMA STRATEGI/PENDEKATAN(11 MINGGU) ALAM DAN HIDUPAN NEGARA SAYA HAIWAN JINAK HAIWAN LIAR HAIWAN DI AIR SERANGGA TUMBUH- TUMBUHAN & BUNGA SAYUR-SAYURAN BUAH-BUAHAN KEMERDEKAAN PERAYAAN DI MALAYSIA SENI KRAF/PERALATAN TRADISIONAL PERMAINAN TRADISIONAL LAGU DAN MUZIK TRADISIONAL PembelajaranBerpusatkanMuridPendekatanBertema Belajar Melalui BermainMINGGU 22 5/7- 9/7 MINGGU 23 12/7 -16/7 CUTI HARI RAYA AIDILADHA 19/7 -25/7 MINGGU 24 26/7 -30/7 MINGGU 25 2/8-6/8 MINGGU 26 9/8-14/8 MINGGU 27 16/8-20/8 MINGGU 28 23/8-27/8 MINGGU 29 30/8-3/9 MINGGU 30 6/9-10/9 MINGGU 31 20/9-24/9 MINGGU 32 27/9-1/10

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 52TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur (BM 1.1) Mendengar dan memberi respons terhadap pelbagai bunyi di persekitaran. (BM 1.2) Mendengar, memahami dan memberi respons secara gerak laku dan lisan. (BM 1.2.4) Mendengar dan memberi respons dengan bertatasusila terhadap: (iv) Arahan (v) Soalan (vi) Cerita (BM 1.2.5) Mendengar dan melafazkan puisi dengan intonasi yang betul. (BM 1.2.6) Melafazkan puisi: (iii) Pantun dua kerat (iv) sajak Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cerita teladan Murid memberi respon terhadap cerita tersebut - Rumusan cerita Murid menonton cerita pendek dan guru bersoaljawab dengan murid serta memberi respons terhadap cerita tersebut Guru membimbing murid melafazkan pantun dua kerat Contoh : Ada ubi ada batas Ada hari boleh balas PendekatanPembelajaranBerpusatkanmuridEMKBahasa BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar Permainan “Cari saya dimana”. Guru menyembunyikan kad perkataan. Murid cari dan cantumkan menjadi perkataan bermakna Menyebut kad perkataan yang ditunjukkan oleh guru. Aktiviti suai padan gambar dengan perkataan yang betul Bahan -kad sukukataEMKBahasa PendekatanBelajar Melalui Bermain (BM 2.0) Kemahiran Membaca BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (vii) KVK (viii) V+KV (ix) V+KVK (x) KV+KVK Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMKBahasa PendekatanPembelajaranKontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 53(xi) KVK+KV (xii) KVK+KVK (B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir. Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Murid menyalin perkataan mudah. Contoh : Ayam Ini ayam Ini ayam hutan. PendekatanPembelajaranKontekstual KBAT Mengaplikasi PAK21 Bermaklumat TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. Sing a song. Eg. “Good Morning Teacher” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please silents - Please sit down EMKBahasa BI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: vi) exchange greetings vii) show appreciation viii) introduce oneself ix) introduce oneself x) make simple request Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. Teacher’ talk with children about EMKBahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 54BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience their favourite things and activities during holidays. Talk about their experience during the National Day festival. (B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (v) shape (vi) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. EMKBahasa Material -worksheet BI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences Children recognise and read logos and signs Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes Help children to read and talk about phrases in print Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMKBahasa (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling Children copy simple words Eg: Ball, tree, cat,dog,flag Children copy write the letter in right way. Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a cat. Material -handout EMKBahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 55BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print Children write words and phrases in legible print with teacher guidance. CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill My colours red, orange, yellow, green, blue, purple, pink, black, brown, white It’s (blue). It is (blue). Here! Is it (blue)? Yes, it is. No, it isn’t. No, it is not. What colour is it? What’s your favourite colour? What is your favourite colour? Where’s the (blue) …? Where is the (blue) …? I can sing a rainbow Roses are red Lesson 1- ListeningLesson 2- Listeningand SpeakingLesson 3 – Listeningand Speaking2Lesson 4 – Listeningand Speaking3Lesson 5 – Listeningand Speaking4Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My toys car, train, doll, teddy, ball, puzzle, computer game, marbles, spinning top. A (car) It’s my (car). It is my (car). I’ve got (one car). I have got (one car). There are (five cars). Can I play please? Yes, you can! What is it? Whose car is this? How many (cars) have you got? How many (cars) are there? Teddy bear, teddy bear I’ve got a ball 5 + YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill My world Domestic animals cat, dog, cow, rooster chicken, goat, sheep, pig, duck tail, beak, feathers, fur It’s a (cat). It is a (cat). It’s got (four legs and a tail). It has got (four legs and a tail). It’s (black and white). It is (black and white). What is it? What colour is it? What’s it like? What is it like? Old Macdonald Hey diddle diddle Horsey horsey don’t you stop Lesson 1- ListeningLesson 2- Listeningand SpeakingLesson 3 – Listeningand Speaking2Lesson 4 – Listeningand Speaking3Lesson 5 – Listeningand Speaking4Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My fruit apple, banana, orange, papaya, watermelon, pineapple, mango, guava, starfruit soft, hard, sweet, sour It’s (a banana). It is (a banana). I like (bananas). My favourite is (starfruit). Yes, I do./ No, I don’t. Yes, I do./ No, I do not. It is (sour). What is it? What’s your favourite fruit? What is your favourite fruit? Do you like (mangoes)? What’s it like? What is it like? I walked through the jungle Apples and bananas

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 56TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN(FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Murid menguntai manik dan membuat kraftangan mudah (rantai tangan) Murid membuat lorekan dan tekap duit syiling serta menggunting bentuk tersebut dan membentuk corak mengikut kreativiti masing-masing. PeralatanSuratkhabar Majalah Risalah manik tali tangsi EMKKreatif daninovasi KBAT Mengaplikasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (v) ruang diri (vi) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Murid membuat pergerakan dalam ruangan yang ditentukan oleh guru. PeralatanAlat mainanluar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (vii) tinggi (viii) sederhana (ix) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Mengadakan pertandingan “ Explorerace” PeralatanSkittle Wisel (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arahEMKKreatif daninovasi Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. Guru membuat demostrasi jalan zig-zag Guru memperkenalkan trek jalan raya(garisan yang terdapat pada jalanraya) Peralatan-wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan Guru meminta murid membuat

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 57yang berbeza kelajuan beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Alatan - wisel -guni -bola pingpong-sudu EMKKreatif daninovasi (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (viii) berjalan (ix) berlari (x) melompat (xi) melompat sebelah kaki (xii) mencongklang(galloping) (xiii) menggelongsor (sliding) (xiv) berskip Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti mencongklang Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan (Jarak sosial) Padang sekolah(ambil kirapenjarakansocial) Aktiviti Fizikal FK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. PendekatanBelajar melalui bermain EMKKreatif daninovasi KBAT Mengaplikasi (FK 3.0) Kemahiran Manipulasi (FK 3.1)Melakukan pelbagai kemahiran manipulasi (FK 3.1.1) Membaling objek ke sasaran (FK 3.1.2) Menendang bola: (vii) secara bebas (viii) ke sasaran (FK3.1.3) Menangkap objek yang dilambung sendiri. (FK3.1.4) Menangkap objek yang dihantar oleh orang lain. (FK 3.1.5) Menggolek objek ke sasaran Murid membaling bola ke arah botol yang diletakkan. Murid bermain futsal dengan bimbingan guru Guru mengadakan perlawan futsal Murid melambung bola sendiri dan menangkap bola tersebut -Guru mengadakan pertandingan menangkap objek yang dilambung. Murid bermain permainan bola jarring dengan bimbingan guru. Murid menggolekkan buah kelapa kearah botol yang berisi air. Guru membuat pertandingan boling padang -bola PendekatanBelajar melalui bermain Peralatan-bola -kelapa -botol berisi air (FK 4.0) Pergerakan Berirama

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 58FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Material -Video/CDsenamrobikEMKNilai murni (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.1 Mengaplikasi kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif FK 5.1.3 Mengetahui anggota tubuh lelaki dan perempuan: (i) kepala – rambut, mata, telinga, hidung, mulut, bibir & gigi (ii) badan – payu dara, dada, bahu & punggung (iii) tangan (iv) kaki (v) organ genital – zakar & faraj (vi) Dubur FK 5.1.4 Mengetahui sentuhan selamat, sentuhan tidak selamat dan sentuhan tidak selesa FK 5.1.5 Mengaplikasikan kemahiran berkata ”TIDAK” kepada sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat FK 5.1.6 Menggunakan tandas dengan cara yang betul FK 5.1.7 Mempraktikkan cara menjaga kebersihan: (i) anggota tubuh (ii) pakaian (iii) peralatan peribadi FK 5.1.8 Menerangkan cara menjaga Guru memperkenalkan murid anggota tubuh lelaki dan perempuan dengan menggunkaan aplikasi power point/slide presentation. Guru membawa murid ke makmal sains dan memperkenalkan anggota tubuh badan manusia dengan menggunakan model/patung manusia. Guru menayangkan video pendek mengenai sentuhan selamat dan tidak selamat. (sumber :video youtube) Guru bersoaljawab dengan murid mengenai sentuhan yang tidak selesa dan tidak selamat. Guru dan pembantu murid membimbing murid cara-cara penggunaan tandas dengan betul. -memperkenalkan bahagian utama tandas -Peraturan dan adab masuk tandas. -Alat-alat kebersihan diri. Guru meminta murid membuat aktiviti kumpulan cara-cara menjaga kebersihan diri. Kumpulan 1 : Cara membasuh tangan Kumpulan 2 : Cara membasuh baju dan sidai Kumpulan 3 : Aktiviti gosok gigi dan menyimpan peralatan gosok gigi (berus,cawan,tuala kecil) Video/CDPendekatanPendekatanBertema PembelajaranBerasaskanProjekEMKNilai murni PendekatanPendekatanBertema -Aktviviti kumpulanPembelajaranMasteri EMKKelestarianGlobal

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 59kebersihan organ genital dengan betul FK 5.1.9 Mengamalkan kebersihan di : (i) kelas (ii)tempat tinggal (iii) tempat awam Guru bersoaljawab dengan murid mengenai cara menjaga kebersihan organ genital dengan betul. Menjemput pegawai Kesihatan memberi ceramah kesihatan KREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul Guru memperdengarkan kepada murid melodi dan lagu Negaraku dan lagu negeri. Murid menyanyikan lagu “Negarakui” dan Negeri mengikut melodi dan pic yang betul. Material Radio/cd PendekatanBerpusatkanmuridEMKKreatif daninovasi KBAT Mengaplikasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat-alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan 3. Botol kaca-ketuk dengan sudu besi EMKKreatif daninovasi EMKKreatif daninovasi PendekatanBelajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Selamat Hari Raya CD/RadioEMKKreatif daninovasi (KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi Murid melakonkan watak memandu kereta dengan Aktiviti di pusat pembelajaran

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 60(KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sambutan merdeka- sitmulasi kawad kaki Props -pakaian merdeka(KE3.0)Seni Visual (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni (KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga raya (warna air) Kumpulan 2 : gambar mercu tanda negara (warna krayon) Kumpulan 3 : gambar bendera Malaysia (pensel warna) PembelajaranberpusatkanmuridEMKKreativiti danInovasi PendekatanBertema Aktiviti di pusat pembelajaran(KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masing- masing Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. Peralatan-Warna air -Berus cat EMKKreativiti danInovasi Aktiviti projek3RKBAT Mencipta

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 61TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan bertanggungjawab Lawatan sekitar kawasan prasekolah. Murid bergerak dalam kumpulan untuk aktiviti luar (projek) Murid membuat aktiviti Projek Sains PendekatanBelajar melalui bermain -Aktiviti Luar kelasEMKKreativiti danInovasi (SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) PendekatanPendekatanbersepaduEMKKelestarianAlamSekitar Pembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua kriteria yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan buah – buahan mengikut krietria yang ditetapkan. Murid membuat ativiti pengelasan jenis-jenis haiwan. Material Model buah-buahanPendekatanBelajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ix) tebal – nipis (x) besar – kecil (xi) tinggi – rendah (xii) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKSains danTeknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 62tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri (SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. PendekatanPembelajaranBerasaskanprojekSA 3.2 Memperoleh pengetahuan asas tentang bahagian badan dan deria manusia SA 3.2.1 Mengenal pasti anggota badan SA 3.2.2 Menyatakan fungsi anggota badan SA 3.2.3 Mengenal pasti dan menyatakan fungsi setiap organ deria Guru memperkenalkan bahagian-bahagian anggota badan. Murid menyatakan fungsifungsi anggota badan. Guru membuat aktiviti kuiz - Teka anggota badan - Menyatakan fungsi setiap organ deria EMKSains danTeknologi PendekatanBelajar melalui bermain. SA 3.3 Membuat penerokaan ke atas haiwan SA 3.3.1 Menamakan haiwan SA 3.3.2 Menamakan bahagian tubuh haiwan SA 3.3.3 Mengecam bunyi haiwan SA 3.3.4 Memerhati dan meniru pergerakan haiwan SA 3.3.5 Mengenal pasti tempat tinggal haiwan SA 3.3.6 Membanding dan membeza haiwan mengikut makanan utamanya: (i) Haiwan yang makan daging Murid membuat lawatan ke zoo/ladang ternakan ayam Murid melabelkan bahagian tubuh badan haiwan. Murid mengecam bunyi-bunyi haiwan Murid meniru pergerakan haiwan -merangkak -menyulur -melompat Murid membina replika kandang haiwan ternakan di sudut pembelajaran kelas Murid membuat buku skrap mengenai habitat dan ciri-ciri haiwan Pembelajaranberasaskanprojek(2 minggu) Aktiviti luar kelasLawatan sambil belajar EMKSains danTeknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 63(ii)Haiwan yang makan tumbuhtumbuhan (iii)Haiwan yang makan daging dan tumbuhan SA 3.3.7 Memerhati dan menceritakan kitaran hidup haiwan -gunting gambar haiwan -gambar makanan haiwan -mengasingkan haiwan yang makan daging dan tumbuhan. Guru menayangkan video dokumentari (haiwan yang makan daging dan tumbuhan) Murid membuat carta kitar hidup haiwan di atas kadbod besar dan menceritakan kepada rakan-rakan. Material -Video/CDdokumentari SA 3.4 Membuat penerokaan ke atas tumbuh- tumbuhan SA 3.4.1 Mengenal pasti bahagian tumbuhan: (i) daun (ii) batang (iii) akar (iv) bunga (v) buah SA 3.4.2 Membandingkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk SA 3.4.3 Memerhati dan menamakan sayursayuran dan buah-buahan yang biasa dijumpai SA 3.4.4 Menyatakan keperluan tumbuhan untuk hidup melalui pemerhatian SA 3.4.5 Memerhati dan mengumpulkan bahagian tumbuhan berdasarkan ciri berikut: (i) warna (ii) saiz (iii) bentuk (iv) tekstur SA 3.4.6 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri tertentu SA 3.4.7 Memerhati dan merekodkan proses percambahan dan pertumbuhan biji benih Murid membuat eksperimen dan penerokaan bahagian- bahagian tumbuhan Membuat perbandingan bahagian tumbuhan -eksperimen pokok Murid membuat lawatan ke pasar tani Aktiviti buku skrap besar -mengumpul gambar-gambar sayur-sayuran dan buah- buahan. Memerhati bahagian tumbuhan mengikut ciri-ciri tertentu -eksperimen pokok bunga Projek menanam pokok taugeh -eksperimen kacang hijau EMKKelestarianAlamSekitar PendekatanPembelajaranberasaskanprojek

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 64TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (iv) Panjang (v) Jisim (vi) Isipadu Guru menjelaskan konsep ketekalan Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.1 Memahami nombor 1 hingga 10 MA 2.1.8 Membilang secara tertib menaik dan menurun MA 2.1.9 Menyusun kumpulan objek mengikut tertib menaik dan menurun MA 2.1.10 Menulis nombor mengikut cara yang betul Guru membawa murid ke kawasan tangga dan meminta murid naik tangga tersebut sambil mengira secara tertib, kemudian murid turun tangga tersebut sambil menggira secara tertib turun. Murid menulis nombor dengan cara yang betul -aktiviti membentuk nombor dengan menggunakan tanah liat/plastisin PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKTeknologi Maklumat dan Komunikasi MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (iii) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (iv) 12 dengan 13 (13 adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. Material -carta nombor -lembarankerjaPendekatanPembelajaranberpusatkanmuridMA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. EMKSains danTeknologi MA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah EMKSains danTeknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 65MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) PendekatanPembelajaranBersepaduMA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya. MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya. MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti. Guru membimbing murid membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya. Murid membina pelbagai binaan projek 3R yang menggunakan bahan kitar semula EMKSains danTeknologi PendekatanPembelajaranBerasaskanProjekKBAT MenciptaTUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi (KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. Material CDKotak tisuGambar mimikmukaPendekatanPembelajaranberpusatkanmurid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 66KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan KD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi PendekatanKesepaduanantarapelbagai kaedahdanteknik (KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (xiii) sabar (xiv) berdikari (xv) Berkeyakinan (xvi) tolong-menolong (xvii) belas kasihan (xviii) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (iv) kekitaan (v) setia kawan (vi) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif EMKNilai murni PendekatanPembelajaranBersepaduKD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang -Main peranan-lembarankerja

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 67diberi KD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMKBahasa TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.2 Memahami hubungan dengan sekolah KM 2.2.1 Bercerita tentang kelas KM 2.2.2 Mematuhi peraturan sekolah KM 2.2.3 Memerihal tentang sekolah KM 2.2.4 Bercerita tentang warga sekolah KM 2.2.5 Menunjukkan sikap bangga terhadap sekolah Guru menceritakan peraturan kelas Memperkenalkan lencana sekolah Guru memperkenalkan warga-warga sekolah Murid menulis nama sekolah dan mewarnakan lencana sekolah. Guru menceritakan pencapaian sekolah EMKKelestrarianGlobal Nilai murni KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti. KM 2.3.1 Bercerita tentang jiran terdekat KM 2.3.2 Memerihal tentang kawasan kejiranan KM 2.3.3 Mengenal simbol kemudahan awam dalam komuniti KM 2.3.4 Menyatakan cara menjaga kemudahan awam KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan Murid menceritakan mengenai jiran Nam-nama jiran dan bilangan ahli dalam keluarga jiran Murid melihat gambar simbol-simbol di persekitaran mereka di internet. Murid menamakan simbol-simbol yang telah ditunjukkan. Murid bererita mengenai simbol yang pernah mereka lihat di kawasan persekitaran. Guru menayangkan video-sayangkan harta benda awam (elakkan EMKKelestrarianGlobal Nilai murni -kad-kad simbol kemudahanawamEMKKelestarianGlobal -CD/Video

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 68awam secara bertanggungjawab KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat sikap vandalisme) Guru membawa murid melawat ke Balai Bomba berhampiran dan bercerita mengenai peranan pasukkan penyelamat -Lawatan sambil belajar KM 3.0 Malaysia Negara Saya KM 3.1 Mengenal Malaysia KM 3.1.1 Bercerita tentang negeri tempat tinggal KM 3.1.2 Menyatakan negeri-negeri di Malaysia KM 3.1.3 Menyebut ketua negara dan ketua kerajaan Guru bersoaljawab dengan murid mengenai nama negeri tempat tinggal Guru menunjukkan bendera- bendera negeri yang terdapat dalam Malaysia. Guru memperkenalkan nama dan gambar Agong dan Perdana Menteri. Murid membuat aktiviti menggunting gambar ketua negara dalam surat khabar. EMKKelestarianGlobal PendekatanPendekatanBertemaKM 3.2 Memahami lambang atau identiti negara KM 3.2.1 Mengenal Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.2 Menyanyikan Lagu Kebangsaan dan lagu negeri tempat tinggal KM 3.2.3 Bercerita tentang Jalur Gemilang dan bendera negeri tempat tinggal KM 3.2.4 Menyatakan identiti negara: (i) Rukun Negara (ii) Bunga Kebangsaan (iii) Bahasa Kebangsaan KM 3.2.5 Menunjukkan penghormatan terhadap lambang kebesaran dan identiti negara Guru memperkenalkan bendera Jalur Gemilang dan bendera negeri. -Murid membuat kolaj bendera dengan menggunakan cebisan kertas warna Guru memperdengarkan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) Murid menyanyikan lagu Negaraku dan lagu Negeri (Perak) secara beramairamai. Guru bercerita mengenai Bendera Jalur Gemilang dan Negeri. Guru memperkenalkan: Rukun Negara - Semua murid baca dan menyalin Rukun Negara dalam buku. Murid diperkenalkan bunga kebangsaan (bunga raya) - Murid membuat replika bunga raya dengan menggunakan bahan terbuang (kotak) PendekatanBerasaskanProjek(Bulan Kemerdekaan)EMKKelestarianGlobal

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 69 Murid diperkenalkan dengan bahasa kebangsaan KM 3.3 Meraikan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.1 Menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.2 Menyambut Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia KM 3.3.3 Bercerita tentang kemerdekaan negara KM 3.3.4 Melibatkan diri dalam sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia Guru menceritakan sambutan Hari Kebangsaan dan menayangkan video pendek mengenai sambutan Merdeka. Murid mengambil bahagian dalam sambutan Hari Kebangsaan peringkat sekolah. - Terlibat dalam perbarisan kawad kaki - Pertandingan Pakaian beragam - Pertandingan kuiz merdeka - Pertandingan Hiasan kelas Merdeka. EMKKelestarianGlobal PendekatanProjek (BulanKemerdekaan) KM 3.4 Mengetahui keistimewaan negara KM 3.4.1 Menyatakan mercu tanda negara KM 3.4.2 Menyenaraikan kebanggaan negara Guru menceritakan mengenai mercu tanda negara - Tugu Negara - Menara Berkembar Guru menayangkan video pencapaian dan kebanggaan negara. EMKKelestarianGlobal KM 4.0 Saya Dan Warisan Budaya KM 4.1 Memahami warisan budaya masyarakat Malaysi KM 4.1.1 Menyatakan perayaan utama di Malaysia KM 4.1.2 Melibatkan diri dalam sambutan perayaan utama KM 4.1.3 Bercerita tentang pakaian tradisional KM 4.1.4 Memerihalkan makanan tradisional Guru menyangkan video perayaan-perayaan di Malaysia Guru membuat sambutan perayaan -hiasan perayaan (anyam ketupat/sampul duit raya Murid diperkenalkan dengan pakaian tradisional - Guru mengadakan minggu memperagakan pakaian tradisional PendekatanPembelajaranberasaskanprojekEMKKelestrarianGlobal Nilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 70KM 4.1.5 Mengenali warisan budaya KM 4.1.6 Menghasilkan produk warisan budaya KM 4.1.7 Melibatkan diri dalam warisan budaya Murid diperkenalkan dengan makanan dan juadah tradisional Guru membawa murid melawat warisan budaya di muzium. Murid dibawa ke pusat pembuatan labu sayong/tembikar di pusat kraftangan Murid diberi peluang terlibat dalam pembuatan kraftangan (Jikalau aktiviti luar tidak dpt dijalankan-guru menayangkanvideo) -Aktiviti lawatansambil belajar -muzium-pusat kraftanganPendekatan-pembelajarankonteksual TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPM 7.0 Kasih Sayang PM 7.1 Menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan PM 7.1.1 Menceritakan cara menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. PM 7.1.2 Menunjukkan kasih saying terhadap diri sendiri, orang lain dan haiwan. Guru menerangkan mengenai kepentingan menyayangi diri sendiri, orang lain dan haiwan. PAK21 Penyayang/PrihatinEMKNilai murni PM 8.0 Keadilan PM 8.1 Mengamalkan sikap adil dalam pergaulan PM 8.1.1 Menyatakan contoh perbuatan yang adil PM 8.1.2 Mengenal pasti perlakuan adil dalam sesuatu tindakan PM 8.1.3 Menunjukkan sikap adil dalam sesuatu tindakan. Guru menerangkan mengenai kepentingan mengamalkan sikap adil dalam pergaulan seharian. PAK21 Berprinsip EMKNilai murni PM 9.0 Keberanian PM 9.1 Bersikap berani dalam kehidupan harian PM 9.1.1 Menunjukkan sikap berani untuk berinteraksi dengan orang lain. PM 9.1.2 Menunjukkan sikap berani mencuba sesuatu tugasan yang baharu. Guru menerangkan kepentingan bersikap berani dalam kehidupan seharian. PAK21 Berprinsip EMKNilai murni PM 10.0 Kejujuran

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 71PM 10.1 Menunjukkan sikap jujur dalam kehidupan PM 10.1.1 Memberikan contoh perlakuan jujur PM 10.1.2 Menyatakan kebaikan bersikap jujur. PM 10.1.3 Mengenal pasti sikap jujur dalam pelbagai situasi PM 10.1.4 Bercakap benar dalam pertuturan dengan orang lain. Guru menerangkan kepentingan sikap jujur dalam kehidupan seharian PAK21 Berprinsip TUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPI 1.0 AL-QURAN PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (iv) atas (fathah) (v) bawah (kasrah) (vi) hadapan (dhommah) Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Bahan -kad huruf -komputer/lcdPI 1.2 Menghafaz beberapa surah dari juzuk Amma PI 1.2.1 Menghafaz surah Al-Fatihah secara beradab PI 1.2.2 Menghafaz surah daripada Al- Quran secara beradab: (i) An-Nas (ii) Al-ikhlas PI 1.2.3 Mengamalkan Surah Al- Fatihah, An-Nas dan Al-Ikhlas dalam kehidupan Guru menggunakan carta surah Al-Fatihah dan memperdengarkan surah Al-Fatihah secara berulang-ulang di radio. Murid menghafaz surah tersebut secara berperingkat dalam kumpulan. Bahan -Carta -Radio PendekatanPembelajaranberpusatkanmurid. PI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab Guru memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. Mengadakan kuiz bahasa arab Guru memperkenalkan perkataan mudah Material -Kad imbas -lembaran kerja-Kuiz multimediaPendekatanPembelajaranberpusatkanmurid.

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 72Contoh: Ainun, Anfun Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) Guru mengadakan pertandingan membina buku skrap bahasa Arab PI 2.0 AKIDAH PI 2.3 Memahami maksud nama Allah ( Asma’ul Husna) PI 2.3.2 Menjelaskan nama-nama Allah dengan contoh : (i) Ar-Rahman (Maha Pemurah) (ii) Ar-Rahim ( Maha Penyayang) (ii) Al-Malik ( Maha Berkuasa) (iv) Al-Hakim ( Maha Bijaksana) (v) Al-Ghafur ( Maha Pengampun) Guru menerangkan maksud nama –nama Allah Murid menonton video pendek mengenai lagu nama-nama Allah Murid berzikir secara beramai-ramai. Mewarnakan lembaran kerja Peralatan- carta gambar Nama-namaAllahPI 2.4 Memahami Rukun Iman PI 2.4.1 Menyebut Rukun Iman: (i) beriman kepada Allah (ii) beriman kepada Malaikat (iii) beriman kepada kitab (iv) beriman kepada rasul (v) beriman kepada hari kiamat (vi) beriman kepada qada’ dan qadar PI 2.4.2 Menerangkan Rukun Iman Guru menerangkan mengenai Rukun Iman Murid menonton video mengenai Rukun Iman Murid membuat buku skrap mengenai Rukun Iman Guru meminta murid menyatakan rukun iman mengikut susunan yang betul. PendekatanPembelajaranberpusatkanmurid. PI 3.0 IBADAH

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 73PI 3.5 Memahami ibadah puasa PI 3.5.1 Menyatakan maksud puasa PI 3.5.2 Memerihalkan tentang ibadah berpuasa (i) bulan Ramadan (ii) sahur (iii) Berbuka Guru menerangkan maksud puasa. Guru menayangkan video pendek mengenai ibadah puasa dan kelebihannya. Murid membuat peta minda mengenai perkara yang berkaitan dengan ibadah puasa Latihan pengukuhan Peralatan-Video/CDibadahpuasa -kad manila-lembaran kerjaPI 4.0 SIRAH PI 4.2 Memahami peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.1 Bercerita tentang peristiwa tentera bergajah PI 4.2.2 Memerihalkan peristiwa semasa kelahiran Nabi Muhammad SAW PI 4.2.3 Menyatakan pengajaran daripada peristiwa kelahiran Nabi Muhammad SAW Guru bercerita mengenai peristiwa tentera bergajah. Guru membacakan perjalanan kelahiran Nabi dengan menggunaka buku besar kisah Nabi. Peralatan-Buku besar kisahnabi PI 5.0 AKHLAK PI 5.1 Mengaplikasikan adab dalam kehidupan PI 5.1.4 Melafazkan doa dalam amalan harian PI 5.1.5 Menunjukkan adab masuk dan keluar tandas PI 5.1.6 Membezakan makanan dan minuman halal dan haram PI 5.1.7 Menyatakan makanan sunnah PI 5.1.8 Membincangkan kepentingan mengamalkan adab dalam kehidupan Guru memperdengarkan kepada murid lafaz basmalah dan hamdalah melalui radio. Guru menjelaskan adab makan dan minum dengan murid -baca doa makan -basuh tangan sebelum makan Guru menayangkan video pendek mengenai adab- adab terhadap ibu bapa dan lain-lain. Murid diperkenalkan dengan doa harian Guru membuat Peralatan-radio -carta doa makan-video

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 74demostrasi adab-adab masuk dan keluar tandas Guru menerangkan makanan halal dan haram Guru menunjukkan makanan sunnah Nabi seperti : kismis, badam,kurma -carta doa harian-carta makananhalamdanharamPI 6.0 JAWI PI 6.1 Mengetahui huruf jawi PI 6.1.1 Menyebut huruf-huruf jawi PI 6.1.2 Mengenal pasti bentuk huruf jawi. Guru memperkenalkan huruf-huruf jawi Murid membuat aktiviti suai pasang huruf jawi dengan namanya. Guru memperkenalkan 5 bentuk huruf jawi. Bahan -Kad huruf -carta huruf jawi PI 6.2 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka PI 6.2.1 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal alif PI 6.2.2 Membatang huruf-huruf jawi yang bertemu dengan huruf vokal wau dan ya PI 6.2.3 Membaca suku kata terbuka PI 6.2.4 Membaca perkataan yang mengandungi dua suku kata terbuka Guru membimbing murid membatang huruf-huruf jawi bertemu dengan vokal alif. Latihan pengukuhan Murid membaca suku kata terbuka dengan bimbingan guru. Aktiviti-mewarna sukukata terbuka yang betul -Kad huruf jawi -lembaran kerja

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 75MODUL SIVIK PRASEKOLAH KANDUNGAN NILAI TERAS SIVIK CATATANNegara Kita Tanggungjawab Kita 1. Menyambut/ meraikan perayaan di Malaysia 2. Sambutan Hari Kebangsaan dan Hari Malaysia 3. Bangga dengan pemimpin negeri/Negara 4. Bangga dengan warisan budaya Topik Perbualan Pagi Bangga dengan identiti negeri/negara Kasih sayang Hormat-menghormati Bertanggungjawab Kegembiraan Perbualanawal (10min) Aktiviti Pembelajaran(20minit) RUJUKMODULSIVIKPRASEKOLAHPENDIDIKAN KESELAMATAN JALANRAYA TOPIK SUBTOPIK AKTIVITI CATATANKENDERAAN BERODA DUA ( Basikal dan Motosikal) 1. Amalan Selamat (Basikal 1) 2. Amalan Selamat (Basikal 2) 3. Amalan Selamat (Motosikal 1) 4. Amalan Selamat (Motosikal 2) 1. See What’s Safe 2. Selamat Menunggang Basikal 3. Mana lebih selamat ? 4. Kamus Keselamatanku RUJUKMODULPKJRPRASEKOLAH(M/S28-35)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 76TUNAS DOKTOR MUDA TOPIK AKTIVITI CATATANSKOP 3 : ANAK SIHAT, KEKAL AKTIF 1. Aktiviti sihat/riadah 2. Senam sihat ( Senamrobik) 3. Aktiviti drama/persembahan nyanyian 4. Pertandingan binaan kreatif (lego/barang terbuang) RUJUKBUKUPANDUANTUNASDOKTORMUDAPRASEKOLAHMODUL PENGURUSAN SISA PEPEJAL DAN AMALAN3RTOPIK AKTIVITI CATATANUNIT 8 : KITAR SEMULA (RECYCLE) SISA PEPEJAL DI SEKOLAH Aktiviti 1 : Nature Walk Aktiviti 2 :Bottled Plant Aktiviti 3 : Bingkai Gambar Aktiviti 4 : Alat Perkusi RUJUKMODUL3RM/S47-52UNIT 9 : KITAR SEMULA SISA PEPEJAL DI TEMPAT AWAM Aktiviti 1 : Kenali Tempat Awam Aktiviti 2 : Mari Mengenal Bahan Kitar Semula. RUJUKMODUL3RM/S53-59UNIT 10 : KITAR SEMULA KERTAS Aktiviti 1 :Mengenal Jenisjenis Kertas Aktiviti 2 : Susun dan Tampal RUJUKMODUL3RM/S60- 68

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 77TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA MALAYSIA STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.M 1.0) Kemahiran Mendengar Dan Bertutur BM 1.3 Mendengar dan mengecam bunyi bahasa BM 1.3.1 Mendengar dan menyebut abjad BM 1.3.2 Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata awal yang sama dalam perkataan BM 1.3.3Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi suku kata akhir yang sama dalam perkataan BM 1.3.4 Mendengar, mengecam dan menyebut perkataan BM 1.3.5 Menyebut dan memberi respons terhadap perkataan yang didengar Permainan memancing kad huruf dan menyebut huruf yang dipancing. Menyebut kad sukukata awal yang ditunjukkan oleh guru. Aktiviti suai padan kad sukukata akhir dalam perkataan. Aktiviti mencari kad sukukata yang tersembunyi. -Guru menyembunyikan kad sukukata di sekitar kelas -Murid mencari dan mencantumkan kad sukukata tersebut serta membentuk perkataan bermakna. Bahan -kad sukukataEMKBahasa PendekatanBelajar Melalui Bermain BM 1.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah BM 1.4.1 Mendengar dan menyebut ayat mudah secara bertatasusila BM 1.4.2 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) meluahkan perasaan (iv) menyatakan permintaan BM 1.4.3 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah BM 1.4.4 Berinteraksi menggunakan ayat mudah mengikut situasi BM1.4.5 Berinteraksi menggunakan ayat mudah untuk: (iii) memberi arahan (iv) memberi pandangan BM 1.4.6 Bersoal jawab menggunakan ayat mudah berdasarkan bahan rangsangan Guru memperdengarkan murid dengan ayat mudah dan murid menyebut ayat tersebut secara bertatasusila. Guru membawa murid ke luar kelas dan murid meluahkan perasaan dengan menggunakan ayat mudah. Guru mempamerkan sekeping gambar tumbuh-tumbuhan dan bersoaljawab dengan murid. Guru meminta murid membaca peraturan di perpustakaan Guru membawa murid ke pusat sumber sekolah dan meminta murid menyatakan bahan-bahan pameran dan sudut-sudut yang terdapat dalam pusat sumber. EMKBahasa Teknologi Maklumat BM 1.5 Bertutur untuk menyampaikan idea BM 1.5.1 Menyampaikan idea tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami Murid menyatakan idea dan pendapat setelah melawat pusat -PenerapanKBAT

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 78BM 1.5.2 Menyampaikan idea secara kritis tentang sesuatu yang didengar, dilihat atau dialami sumber sekolah. Murid menyatakan bahan-bahan yang boleh dibuat dan menyatakan minat untuk membaca buku. PAK21 Mahir Berkomunikasi (BM 2.0) Kemahiran Membaca (BM 2.2) Mengenal huruf abjad .BM 2.2.1 Mengenal pasti abjad BM 2.2.2 Menyebut dan membunyikan huruf vokal BM 2.2.3 Mengenal pasti dan menyebut huruf kecil dan besar Nyanyian lagu ABC Menyanyi sambil menyusun huruf abjad mengikut susunan. Guru menyediakan kertas dan pasir. Murid menyurih huruf yang disebut oleh guru dengan gam, kemudian tabor pasir di atas kertas tersebut. PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri. EMKBahasa PendekatanPembelajaranKontekstual BM 2.3 Membina dan membaca suku kata dan perkataan BM 2.3.1 Membunyikan suku kata terbuka BM 2.3.2 Membunyikan suku kata tertutup BM 2.3.3 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka: (i) KV+KV (ii) KV+ KV+KV BM 2.3.4 Membaca perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup: (xiii) KVK (xiv) V+KV (xv) V+KVK (xvi) KV+KVK (xvii) KVK+KV (xviii) KVK+KVK Murid mengeja dan membunyikan suku kata terbuka dan tertutup Guru membuat aktiviti memadankan suku kata: -Murid memilih kad suku kata secara rawak dalam bakul dan menampal di papan putih. -Murid lain pula memilih kad secara rawak dan melengkapkan suku kata yang ada di papan putih. EMKBahasa PembelajaranKontekstual BM 2.4 Membaca dan memahami frasa dan ayat BM 2.4.1 Membaca frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.2 Membaca ayat mudah yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka BM 2.4.3 Membaca dan memahami frasa yang mengandungi perkataan dengan suku kata terbuka dan tertutup BM 2.4.4 Membaca dan memahami ayat mudah dengan sebutan yang betul Guru menyediakan kad bacaan sukukata Murid membaca frasa yang disebut oleh guru. Aktiviti suai padan kad suku kata terbuka dan tertutup Murid membaca kad sukukata yang ditampal dan membentuk ayat mudah EMKBahasa PAK21 Mahir Berkomunikasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 79Contoh : Saya ada dua kasut. BM 2.5 Membaca dan memahami bahan bacaan BM 2.5.1 Membaca bahan bacaan mudah BM 2.5.2 Membaca dan menceritakan semula daripada bahan bacaan yang dibaca BM 2.5.3 Membaca dan meluahkan idea daripada bahan bacaan yang dibaca Murid membaca kad bacaan dan buku cerita pendek. Murid menceritakan semula kisah yang dibaca kepada rakan-rakan lain. Murid menceritakan idea dan perasaan daripada kisah tersebut EMKBahasa -Buku ceritaBM 2.6 Memupuk bacaan luas BM 2.6.1 Memilih bahan bacaan yang digemari BM 2.6.2 Mengenal dan menamakan gambar dalam buku BM 2.6.3 Membaca perkataan yang terdapat dalam buku. BM 2.6.4 Berkongsi bahan bacaan BM 2.6.5 Membaca bahan bacaan secara berkongsi dengan rakan BM 2.6.6 Membaca bahan bacaan dengan sendiri Murid dibawa ke perpustakaan desa Murid diberi peluang memilih dan membaca bahan-bahan bacaan yang terdapat di perpustakaan. Guru membimbing murid membaca perkataan atau ayat yang terdapat dalam buku. Murid berkongsi buku bacaan besar sesama rakan Murid membaca buku-buku cerita pendek secara sendiri. EMKBahasa -Lawatan keperpustakaandesa(B.M 3.0) Kemahiran Menulis ( BM 3.2) Menguasai kemahiran menulis (BM 3.2.1) Menulis huruf kecil dengan cara yang betul. (BM3.2.2) Menulis huruf besar dengan cara yang betul. (BM 3.2.3 )Menyalin perkataan (BM 3.2.4) Menyalin frasa (BM 3.2.5) Menyalin ayat mudah (BM 3.2.6) Meluahkan idea dalam bentuk lukisan, simbol dan tulisan (BM 3.2.7) Menulis perkataan dan frasa (BM 3.2.8) Menulis ayat mudah Murid membuat aktiviti menulis huruf kecil dan besar di atas pasir.(sandplay berwarna) Murid menulis huruf besar di atas kadboard yang disediakan dengan cara yang betul. Guru meminta murid membuat aktiviti menulis di dalam buku tulis dengan cara yang betul Murid menyalin ayat mudah. Contoh : Bola Bola besar Bola besar biru Murid menulis ayat mudah berdasarkan gambar yang ditunjukkan oleh guru PendekatanPembelajaranKontekstual EMKBahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 80TUNJANG KOMUNIKASI – BAHASA INGGERIS STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(B.I 1.0) Listening And Speaking Skills BI 1.2 Listen to and respond appropriately BI 1.2.1 Listen to and recite nursery rhymes. BI 1.2.2 Listen to and sing songs. BI 1.2.3 Listen to and repeat greetings. BI 1.2.4 Listen to and follow instructions. BI 1.2.5 Listen to and enjoy simple stories. BI 1.2.6 Listen to and recite poems and rhymes. BI 1.2.7 Listen to and respond to stories. Sing a song. Eg. “You Are My Sunshine” Sing a song - “Hello how do you do (birthday’s song tune) Teacher introduce simple greetings - Good morning teacher Listen to and repeat simple greeting such as good afternoon,good morning. Teacher asks children to follow simple instructions. - Please stand up - Please sit down Story telling -An astronaut - My Lovely Environment EMKBahasa Material -CD/Radio-Story bookBI 1.3 Listen to, understand and respond in a variety of contexts BI 1.3.1 Use simple sentences to participate in daily conversations with manners to: (vi) exchange greetings (vii) show appreciation (viii) introduce oneself (ix) introduce oneself (x) make simple request BI 1.3.2 Talk about favourite things and activities BI 1.3.3 Listen to and respond to oral texts BI 1.3.4Talk about familiar activities and experience BI 1.3.5 Talk about stories heard BI 1.3.6 Talk role play familiar daily situations Role play. Pupils respond to and repeat the simple conversations. Eg: How are you ? I am fine. Teacher’ talk with children about their favourite things and activities during holidays. Talk about their experience during the National Day festival. Children talk about story around them -About weather -About season -About an astronout EMKBahasa

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 81(B.I 2.0) Reading Skills BI 2.2 Apply sounds of letters to recognise words BI 2.2.1 Recognise letters of the alphabet by their: (vii) shape (viii) name BI 2.2.2 Recognise small letters of the alphabet BI 2.2.3 Recognise capital letters of the alphabet BI 2.2.4 Name letters of the alphabet BI 2.2.5 Recognise and sound out letters of the alphabet BI 2.2.6 Recognise and sound out initial, medial and ending sounds in a word BI 2.2.7 Blend phonemes (sounds) to form single syllable words Children match the initial sounds of their names with letters. Join the dots activities Sound out letters of the alphabet. Children point to alphabet letters and name it. Children make sound of alphabet shown. Teachers do phonemes activity using the phonemes card. EMKBahasa Material -worksheet -phonemescardBI 2.3 Demonstrate understanding of a variety texts in the form of print and non-print materials BI 2.3.1 Recognise and read logos and signs BI 2.3.2 Read familiar words printed in the surroundings BI 2.3.3 Recognise and read high frequency/sight words BI 2.3.4 Read simple phrases BI 2.3.5 Read simple sentences Children recognise and read logos and signs Teacher’s guide children to read familiar words surroundings them Eg: No smoke : Take off shoes Help children to read and talk about phrases in print Children read simple sentences with teacher’s guidance. EMKBahasa BI 2.4 Develop interest in reading independently for information and enjoyment BI 2.4.1 Recognise and name pictures in books BI 2.4.2 Read texts independently BI 2.4.3 Read and respond to texts read Children rcognise and name pictures in books. Teacher using the big book and guide children to read text independently. Material -big book (BI 3.0) Writing Skills BI 3.2 Develop writing skills BI 3.2.4 Copy words in legible print BI 3.2.5 Copy simple phrases in legible print BI 3.2.6 Copy simple sentences in legible print BI 3.2.7 Communicate ideas and information by using drawing, marks, symbols and writing with invented spelling BI 3.2.8 Write words and phrases in legible print Children copy simple words Eg: Ball, tree, house Children copy write the letter in right way. Children copy simple sentences in legible print with teachers guidance. Eg: This is a big mountain. Children write the part of plants name. Material -handout

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 82CEFR SYLLABUS TOPIC ( TEACHERS KIT) 4+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill My weather hot, warm, cool, cold rainy, windy, cloudy, sunny, stormy, hazy six, seven, eight, nine, ten It’s (stormy) today. It is (stormy) today. (Six) girls I like sunny weather. What’s the weather like? What is the weather like? Is it (rainy)? How many (girls) are there? What weather do you like? I hear thunder One little, two little, three little rain clouds Lesson 1- ListeningLesson 2- ListeningandSpeaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. My body head, body, arms, legs, hands, feet, fingers, toes jump, run, hop, clap, skip My (body) I’ve got (two arms). I have got (two arms). Yes, I can! No, I can’t! No, I cannot. I can (jump). I can’t (skip). I cannot (skip). What’s this? What is this? How many (legs) have you got? Can you (jump)? What can you do? One finger, one thumb Hokey Cokey / Hokey Pokey Additional: Head shoulders knees and toes 5+ YEARS Syllabus Topic Target Lexical Items Active Language Passive Language Nursery Rhymes / Chants / Songs Lesson /MainSkill My world Malaysia hill, mountain, lake, river, ocean, forest, tree, rock, sand, grass up, down, in, on, near What is it? It’s a (mountain). It is a (mountain). (Near) the (mountain) (In) the (ocean) Where do we live? Where do whales live? I like the flowers The bear went over the mountain She’ll be coming round the mountain when she comes Lesson 1- ListeningLesson 2- ListeningandSpeaking Lesson 3 – ListeningandSpeaking 2 Lesson 4 – ListeningandSpeaking 3 Lesson 5 – ListeningandSpeaking 4 Lesson 6 – Reading1Lesson 7 – Reading2Lesson 8 – Readingand Writing. Occupations teacher, nurse, doctor, police officer, housewife, shopkeeper, dancer, soldier, chef/ baker I want to be a (chef). He’s a (doctor). He is a (doctor). She’s a (teacher). She is a (teacher). What does your (father) do? What do you want to be when you grow up? Pat a cake, pat a cake 5 little monkeys jumping on the bed! My world Wild animals monkey, lizard, parrot, elephant, tiger, leopard, anteater, whale, bear, crocodile claws, teeth, big, small It’s a (tiger). It is a (tiger). What is it? It’s got (claws and teeth). It has got (claws and teeth). It’s (black and orange). It is (black and orange). What’s it like? What is it like? What colour is it? Is it (big)? Five little monkeys An elephant walks like this and that

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 83TUNJANG FIZIKAL DAN ESTETIKA – PERKEMBANGAN FIZIKAL DAN PENJAGAAN KESIHATAN(FK) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(FK 1.0) Perkembangan Motor Halus (FK 1.1) Meneroka pelbagai aktiviti yang melibatkan motor halus (FK 1.1.1) Menjalankan pelbagai aktiviti yang melibatkan penggunaan motor halus (FK 1.1.2) Menunjukkan koordinasi mata dan tangan dan kemahiran motor halus melalui pelbagai aktiviti (FK 1.1.3) Menggunakan kemahiran motor halus melalui aktiviti yang melibatkan alatan Murid diberi kebebasan untuk menggunting gambar mengikut tema pembelajaran. Murid membuat kolaj cuaca Murid membuat diorama angkasawan BahanSuratkhabar Majalah Risalah Kotak Tali kapas EMKKreatif daninovasi (FK 2.0) Perkembangan Motor Kasar (FK 2.1) Meneroka pelbagai pergerakan (kesedaran ruang (FK 2.1.1) Melakukan pergerakan dalam: (vii) ruang diri (viii) ruang am Tunjuk cara penggunaan peralatan permainan luar Bermain di taman permainan. Alat mainanluar (FK 2.1.2) Melakukan pergerakan pada pelbagai aras: (x) tinggi (xi) sederhana (xii) rendah Murid melompat pada pelbagai aras halangan Guru mengadakan aktiviti lari berhalangan Skittle (FK 2.1.3) Melakukan pergerakan mengikut arah Guru mengadakan aktiviti permainan- mencari harta karun Kad arah(FK 2.1.4) Melakukan pergerakan dalam laluan: (i) lurus (ii)melengkung (iii) spiral (iv)zig-zag Guru membawa murid ke padang sekolah- membuat pelbagai pergerakan. Guru membuat demostrasi jalan zig- zag -wisel -skittle (FK 2.1.5) Melakukan pergerakan yang berbeza kelajuan Guru meminta murid membuat beberapa pergerakan seperti berjalan dalam kelajuan yang berbeza - Perlahan - Laju sedikit - laju Pertandingan sukaneka -lari dalam guni -bawa bola pingpong dalam sudu Alatan - wisel -guni -bola pingpong-sudu (FK 2.2) Melakukan pelbagai pergerakan lokomotor (FK 2.2.1) Melakukan pergerakan: (i) berjalan (ii) berlari (iii) melompat (iv) melompat sebelah kaki Guru mengadakan aktiviti fizikal mengikut pergerakan yang ditetapkan Guru mengadakan aktiviti mencongklang secara beramai- Padang sekolahAktiviti Fizikal

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 84(v) mencongklang(galloping) (vi) menggelongsor (sliding) (vii) berskip (FK 2.2.2)Melakukan gabungan pergerakan lokomotor (FK 2.2.3 ) Melakukan pergerakan lokomotor dalam pelbagai: (i) arah (ii) aras (iii) laluan (iv) kelajuan ramai. Murid membuat aktiviti tersebut dalam kumpulan Murid melakukan gabungan pergerakan lokomotor dengan aktiviti senamrobik Aktiviti sukaneka -lari berhalangan -CD/radio-peralatansukanekaFK 2.3 Melakukan pelbagai pergerakan bukan lokomotor FK 2.3.1 Melakukan pergerakan: (i) membongkok (ii) mengayun (iii) memusing (iv) mengilas FK 2.3.2 Melakukan pergerakan: (i) meregang (ii) menolak (iii) menarik (iv) Mengimbang FK 2.3.3 Melakukan gabungan pergerakan bukan lokomotor Guru membimbing murid membuat pergerakan -membongkok -mengayun -memusing -mengilas Guru menjalankan aktiviti senamrobik dengan mengaplikasikan semua pergerakan di atas. Strategi Belajar melalui bermain EMKKreatif daninovasi (FK 4.0) Pergerakan Berirama FK 4.1 Mengaplikasi pelbagai pergerakan mengikut irama FK 4.1.1 Melakukan pergerakan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.2 Melakukan pergerakan bukan lokomotor mengikut muzik FK 4.1.3Melakukan pergerakan bebas mengikut muzik FK 4.1.4 Mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik menggunakan alatan Aktiviti senamrobik Guru menayangkan video senamrobik Semua murid melakukan pergerakan lokomotor, bukan lokomotor serta pergerakan secara bebas Murid mencipta pergerakan kreatif mengikut muzik dengan menggunakan props Lagu : Cuaca ( Hujan Dah Turun) : Tanya sama Pokok Material -Video/CDsenamrobikEMKNilai murni Alatan-bola (FK 5.0) Pendidikan Kesihatan Reproduktif Dan Sosial (PEERS) FK 5.2 Memahami jenis penyakit dan cara mencegah penyakit FK 5.2.1 Menunjukkan contoh cara untuk menggelakkan jangkitan penyakit FK 5.2.2 Menyatakan langkahlangkah pencegahan awal penyakit bawaan vektor Guru menayangkan video mengenai cara-cara menggelakkan jangkitan penyakit Contoh : menutup mulut bila bersin dan batuk. Murid didedahkan dengan langkah-langkah pencegahan awal penyakit. PendekatanPendekatanBertema

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 85-Ceramah kesihatan Sitmulasi bagaimana doctor merawat pesakit FK 5.3 Menjaga keselamatan diri dan mendemonstrasi kemahiran kecekapan psikososial dalam kehidupan harian FK 5.3.1 Memerihalkan sumber, tempat dan situasi yang berbahaya FK 5.3.2 Menyatakan tingkah laku betul yang boleh menjamin keselamatan diri dan orang lain FK 5.3.3 Menceritakan cara untuk mendapatkan bantuan semasa kecemasan FK 5.3.4 Mengenal pasti situasi yang berbahaya semasa di: (i) rumah (ii) sekolah (iii) taman permainan FK 5.3.5 Menunjuk cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul dan selamat FK 5.3.6 Menyatakan cara menyelesaikan masalah semasa menghadapi situasi yang tidak selamat Guru menceritakan tempat dan situasi yang bahaya. Main peranan mengelakkan diri dari orang yang tidak dikenali. Guru menceritakan cara-cara mendapat bantuan semasa kecemasan -Panggilan kecemasan -Berhubung dengan orang dewasa yang dikenali Aktiviti menulis nombor telefon polis, ahli bomba dan ambulans. Guru berbual tentang kawasan yang memberbahaya di tempattempat tertentu. Mengenalpasti keadaan bahaya ketika melalui kawasan berhampiran pembinaan Guru menunjukkan cara-cara penggunaan alatan dan bahan yang berbahaya dengan betul -Peralatan berkebun (cangkul,serampang) -peralatan dapur (pisau,gunting) Guru menerangkan penggunaan peti pertolongan cemas dan ubat- ubatan yang betul. PendekatanPembelajarankonteksual KBATMenganalisisPAK21 Bermaklumat EMKKreatif daninovasi PendekatanPendekatanbersepaduKREATIVITI DAN ESTETIKA (KE) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KE1.0) Muzik (KE 1.1) Menyanyikan lagu daripada pelbagai repertoir (KE 1.1.3) Menyanyikan lagu mengikut melodi (KE 1.1.4) Menyanyikan lagu dengan: (i) sebutan yang betul dan jelas (ii)pic yang betul . Murid menyanyikan lagu “Sekolah” mengikut melodi dan pic yang betul. Murid menyanyikan lagu “Tanya Sama Pokok” dengan sebutan yang betul dan jelas Radio/cdPendekatanBelajar melalui bermain. EMKKreatif daninovasi KE 1.2 Memainkan alat muzik perkusi KE 1.2.1 Menghasilkan bunyi menggunakan perkusi badan Murid menghasilkan bunyi dengan bertepuk tangan,petik jari,hentak kaki. -murid menyanyikan lagu “Kalau anda rasa gembira EMKKreatif daninovasi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 86KE 1.2.2 Meneroka alat muzik perkusi KE 1.2.3 Menghasilkan bunyi menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif. tepuk tangan..“ Guru memberi kebebasan kepada murid meneroka alat- alat muzik perkusi yang ada di sudut muzik Guru membimbing murid menghasilkan bunyi dengan menggunakan pelbagai alat improvisasi secara kreatif seperti : 1.Cawan-ketuk dengan sudu 2.Baldi-tepuk dengan tangan PendekatanBelajar melalui bermain. KE 1.3 Membuat pergerakan mengikut muzik KE 1.3.1 Melakukan pergerakan berdasarkan lirik lagu KE 1.3.2 Melakukan pergerakan mengikut tempo KE 1.3.3 Melakukan pergerakan kreatif mengikut muzik Murid membuat pergerakan berdasarkan lagu yang dimainkan oleh guru. Murid membuat pergerakan mengikut tempo lagu Lagu : Tanya sama pokok CD/RadioEMKKreatif daninovasi KE 1.4 Menghayati muzik daripada pelbagai repertoir KE 1.4.1 Menunjukkan ekspresi terhadap muzik yang didengar KE 1.4.2 Membezakan tempo dari muzik yang didengar KE 1.4.3 Membezakan dinamik kuat dan lembut dari muzik yang didengar Murid mendengar dan menyanyi lagu kanak-kanak koleksi lagu (Didi and Friends) Murid menyanyikan lagu “Jambatan sudah Roboh” mengikut tempo yang betul. -Radio/CDlagu(KE2.0)Drama (KE 2.1) Melakonkan pelbagai watak. (KE 2.1.1) Melakonkan watak menggunakan imaginasi (KE 2.1.2) Melakonkan watak berdasarkan cerita Murid melakonkan watak memandu kereta dengan menggunakan props kereta. Murid melakonkan watak sebagai sang puteri – cerita cinderella Aktiviti di pusat pembelajaranProps -kereta -pakaianputeri (KE3.0)Seni Visual (KE 3.1) Mengetahui unsur seni (Persepsi Estetik) (KE 3.1.1) Menyatakan unsur seni yang terdapat dalam persekitaran (KE 3.1.2) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada objek buatan manusia (KE 3.1.3) Menyatakan unsur seni yang terdapat pada karya seni Murid dibawa ke taman sekolah-melihat unsur seni atau corak yang terdapat pada daun atau bunga. Murid juga perhatikan corak lantai, tayar dan objek lain Murid melukis gambar corak yang terdapat pada persekitaran. EMKKreatif daninovasi (KE 3.2) Mengetahui media dalam menghasilkan karya seni (Aplikasi Seni (KE 3.2.1) Menyatakan jenis media yang digunakan dalam penghasilan karya seni Murid diperkenalkan dengan bahan/ media untuk hasilkan seni seperti : - Warna air - Krayon - Pensel warna Murid mewarnakan gambar PendekatanPembelajaranberpusatkanmurid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 87(KE 3.2.2) Memilih media yang sesuai dalam penghasilan karya seni alam sekitar dengan menggunakan media yang berlainan dalam kumpulan Aktiviti kumpulan: Kumpulan 1 : gambar bunga (aktiviti capan) Kumpulan 2 : gambar daun (aktiviti kolaj) Kumpulan 3 : gambar pokok (aktiviti warna air-tiupan) EMKKreativiti danInovasi Aktiviti di pusat pembelajaran(KE 3.3) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya seni (Ekspresi Kreatif) KE 3.3.1 Mengeksplorasi media KE 3.3.2 Menghasilkan karya kreatif melalui aktiviti menggambar KE 3.3.3 Membuat corak dan rekaan mengikut kreativiti sendiri KE 3.3.4 Menghasilkan binaan kreatif KE 3.3.5 Menghasilkan kraf tradisional menggunakan pelbagai bahan KE 3.3.6 Menghasilkan karya kreatif menggunakan bahan kitar semula Murid membuat capan tapak tangan dengan menggunakan warna air Murid mereka corak bebas dengan menggunkan teknik capan. Murid membentuk gambar bunga,pokok,burung merak mengikut kreativiti masing- masing Murid membuat binaan bekas pensel dengan menggunakan bahan terbuang (roll tisu) Murid menghasilkan kraftangan dengan menggunakan bahan terbuang seprti straw, botol mineral bagi membuat bunga. -Warna air -Berus cat EMKKreativiti danInovasi PendekatanAktiviti berasaskanprojek -Minggu Kitar semula (programGo-Green) KE 3.4 Menghargai karya seni (Apresiasi Seni) KE 3.4.1 Menceritakan hasil kerja sendiri KE 3.4.2 Menunjukkan penghargaan terhadap hasil kerja orang lain Murid menceritakan hasil projek atau karya yang telah dibuat. Guru memberi ganjaran token atau bintang ke atas hasil kerja yang terbaik. EMKBahasa TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – SAINS AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(SA 1.0) Sikap Saintifik (SA1.1) Menunjukkan sikap saintifik dan nilai murni. (SA 1.1.1) Menunjukkan sikap ingin tahu dan bekerjasama (SA 1.1.2) Menunjukkan sikap ingin tahu, sistematik, bekerjasama dan Lawatan sekitar kawasan prasekolah. Murid bergerak dalam kumpulan melawat sekitar kawasan prasekolah. Aktiviti Luar kelasPendekatanBelajar melalui bermain

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 88bertanggungjawab Permainan susun bongkah. Mencantumkan jigsaw puzzle dan menghasilkan bentuk asas Material Bongkahpelbagai warna. Jigsawpuzzlebentuk-bentukasas(SA 2 .0) Kemahiran Proses Sains SA 2.1 Membuat pemerhatian menggunakan kelimalima deria SA 2.1.1 Memerhati persekitaran menggunakan deria: (vi) penglihatan (vii) pendengaran (viii) Sentuhan (ix) bau (x) rasa SA 2.1.2 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan dua deria. SA 2.1.3 Memerhati persekitaran menggunakan gabungan tiga atau lebih deria. Guru membawa murid ke persekitaran luar kelas prasekolah. -Murid lihat taman -Murid dengar bunyi kicauan burung -Murid sentuh daun/bunga -Murid bau bunga -Murid rasa air Murid membuat penerokaan persekitaran dengan menggunakan organ deria Aktiviti murid siram pokok bunga (gabungan penggunaan deria) PendekatanPembelajaranbersepaduEMKKelestarianAlamSekitar PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.2 Mengelaskan objek SA 2.2.1 Membanding dan membeza objek-objek mengikut satu kriteria: (vi) warna (vii) bentuk (viii) saiz (ix) tekstur (x) Berat SA 2.2.2 Membanding dan membeza objek-objek yang mempunyai dua ciri yang sama. SA 2.2.3 Mengumpul objek mengikut ciri yang dikenal pasti 2.2.4 Menyatakan ciri sepunya untuk setiap pengelasan yang telah dibuat Murid membuat aktiviti pengelasan pelbagai bongkah huruf yang terdiri daripada berlainan warna,bentuk,tekstur. Guru menyediakan beberapa bekas,murid mengasingkan bongkah tersebut mengikut krietria yang ditetapkan. Murid membuat ativiti pengelasan makanan yang sihat dan tidak sihat -mengikut pyramid makanan Bongkahhuruf Belajar melalui bermain. SA 2.3 Membuat pengukuran SA 2.3.1 Membanding ukuran objek (i) panjang – pendek (ii)tebal – nipis (iii) besar – kecil (iv) tinggi – rendah (v) berat – ringan SA 2.3.2 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan satu unit bukan piawai Mengukur pelbagai objek mengikut saiz Contoh : pemadam, pembaris,buku, pensil dan lain-lain. Menggunakan tapak kaki untuk mengukur ruang dalam kelas/kaki lima PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKSains danTeknologi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 89SA 2.3.3 Mengukur panjang atau tinggi objek menggunakan dua atau lebih unit bukan piawai SA 2.3.4 Menimbang objek menggunakan unit bukan piawai SA 2.3.5 Menyukat cecair menggunakan unit bukan piawai -mengukur panjang meja Murid menimbang beg sekolah rakan-rakan. Murid menyukat air dengan menuangkan air dalam beberapa bekas yang disediakan oleh guru. PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri SA 2.4 Membuat inferens SA 2.4.1 Membuat andaian yang mudah dan munasabah berdasarkan pemerhatian SA 2.4.2 Membuat andaian yang munasabah berdasarkan pemerhatian Murid membuat perbandingan serangga yang berbisa dan tidak bisa Murid boleh membuat andaian yang munasabah berdasarkan keadaan serangga yang berbisa dan tidak bias Contoh : -Rama-rama (tidak berbisa) -Lipan (Berbisa) PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri Aktiviti penerokaanEMKKelestarianSains. SA 2.5 Meramal SA 2.5.1 Membuat ramalan terhadap situasi berdasarkan pengalaman yang lalu SA 2.5.2 Membuat ramalan apa yang akan berlaku berdasarkan aktiviti yang dijalankan Murid boleh membuat ramalan terhadap aktiviti tenggelam dan timbul Murid membuat aktiviti tenggelam timbul dan meramal,apa yang akan terjadi pada objek-objek yang diletakan dalam besen yang berisi air. Murid membuat ramalan cuaca harian. EMKSains danTeknologi KelestarianSains. SA 2.6 Berkomunikasi SA 2.6.1 Menyatakan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.2 Menerangkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan SA 2.6.3 Membuat kesimpulan berdasarkan pemerhatian melalui hasil kerja atau lisan Murid membuat aktiviti eksperimen pelangi dengan menggunakan buih sabun Murid membuat pemerhatian terhadap warna-warna pelangi yang terdapat pada buih tersebut EMKSains danTeknologi PenerapanKBATMencipta(SA 3.0) Menyiasat Alam Hidupan SA 3.1 Mengenal pasti benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.1 Membezakan benda hidup dan benda bukan hidup SA 3.1.2 Mengenal pasti ciri-ciri benda hidup dan benda bukan hidup Guru mengadakan aktiviti projek bersama murid Murid membuat buku skrap -mengumpul gambar benda hidup dan bukan hidup - mengenalpasti ciri-ciri Menghasilkan binaan diorama benda-benda hidup dan bukan hidup dan labelkan nama. PendekatanPembelajaranBerasaskanProjekAktviti projek( 2minggu)

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 90SA 4.0 Menyiasat Alam Bahan SA 4.1 Meneroka sifat bahan SA4.1.1 Menyiasat ke atas objek yang boleh tenggelam dan timbul SA 4.1.2 Memerihalkan proses perubahan keadaan air: (i) daripada air kepada ais dan sebaliknya. (ii) daripada air kepada wap air dan sebaliknya. SA 4.1.3 Menyiasat bahan yang boleh larut dalam air. SA 4.1.4 Menyiasat bahan yang boleh menyerap air. SA 4.1.5 Menyiasat tindakan magnet ke atas pelbagai objek. Guru mengadakan aktiviti projek tenggelam dan timbul bersama murid Guru mengadakan eksperimen perubahan keadaan air. Guru mengadakan aktiviti penyiasatan bahan yang boleh larut dan tidak larut dengan murid. Guru dan murid membuat ujikaji mengenai tindakan magnet ke atas pelbagai objek. -kayu -besi -kertas -pin PendekatanPembelajaranBerasaskanProjekPendekatanInkuiri EMKSains danTeknologi PenerapanKBATMenciptaMenganalisisSA 5.0 Menyiasat Alam Fizikal SA 5.1 Meneroka alam fizikal dalam kehidupan seharian SA 5.1.1 Menyatakan pelbagai sumber cahaya SA 5.1.2 Merekod hasil pemerhatian terhadap bayang-bayang SA 5.1.3 Menyiasat kegunaan cahaya matahari dalam kehidupan seharian SA 5.1.4 Memerhati dan menceritakan keadaan cuaca yang berbeza Guru menerangkan konsep pencahayaan Guru membuat aktiviti baying- bayang Murid membuat pemerhatian dan kajian mengenai kegunaan cahaya dalam kehidupan seharian. Murid membuat buku catatan mini mengenai cuaca haria PendekatanPembelajaranberasaskanprojek(2 minggu) EMKSains danTeknologi TUNJANG SAINS DAN TEKNOLOGI – MATEMATIK AWAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(MA 1.0) Pengalaman Pranombor MA 1.5 Memahami konsep ketekalan MA 1.5.1 Menjelaskan ketekalan: (vii) Panjang (viii) Jisim (ix) Isipadu Guru menjelaskan konsep ketekalan Aktiviti ketekalan- murid mengisi isipadu air yang sama banyak ke dalam bekas yang berlainan saiz -air -bekas air PendekatanPembelajaranberasaskaninkuiri (MA 2.0) Konsep Nombor MA 2.3 Memahami nombor 11 hingga 20 MA 2.3.1 Membilang terus dari 11 hingga ke 20 MA 2.3.2 Membandingkan: (i) 11 dengan 12 (12 adalah 1 lebih daripada 11) (ii) 12 dengan 13 (13 Murid membilang 11-20 menggunkan pembilang besar dengan bimbingan guru. Murid dikenalkan dengan simbol nombor 11-20 dan murid membuat pebandingan antara nombor 11 dengan 12, dan seterusnya sehingga Material -carta nombor -lembarankerja

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 91adalah 1 lebih daripada 12) dan seterusnya MA 2.3.3 Menulis nombor 11 hingga 20 nombor 20. Murid menulis nombor 11 hingga 20 dengan cara yang betul berpandukan carta penulisan nombor yang betul. MA 2.4 Memahami siri 10 hingga 100 MA 2.4.1 Membilang nombor sepuluh – sepuluh secara tertib menaik dan menurun Murid membilang nombor sepuluh-sepuluh secara tertib dengan menggunkan alat pembilang besar. Murid menyalin nombor sepuluh-sepuluh pada lembaran kerja. Material -Alat pembilang-LembarankerjaMA 3.0 Operasi Nombor MA 3.1 Menyelesaikan masalah operasi tambah dalam lingkungan 18 MA 3.1.1 Menyatakan hasil tambah dua himpunan objek MA 3.1.2 Menyatakan hasil tambah berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.1.3 Menyatakan hasil tambah dengan membilang terus dari suatu nombor MA 3.1.4 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tambah (+) dan sama dengan (=) MA 3.1.5 Menambah dalam lingkungan fakta asas MA 3.1.6 Menyelesaikan masalah operasi tambah Guru membuat aktiviti hasil tambah dua himpunan -murid menyatakan jumlah objek. Murid menyelesaikan hasil tambah dari dua himpunan objek (pensel warna) Guru menggunakan benda maujud dan menerangkan ayat matematik yang mudah.Contoh : Menggunakan ranting kayu, 2 batu ditambah dengan 3 ranting kayu,berapa jumlahnya? Murid membuat operasi tambah dalam lingkungan fakta asas -Contoh : 12 + 2 = 14 Murid membuat aktiviti pengukuhan operasi tambah EMKSains danTeknologi Material Bahan maujud-Batu -Rantimgkayu-LembarankerjaMA 3.2 Menyelesaikan masalah operasi tolak dalam lingkungan 18 MA 3.2.1 Mengeluarkan objek dari himpunan dan membilang baki MA 3.2.2 Menyatakan baki berdasarkan situasi yang diberi dengan menggunakan objek MA 3.2.3 Menulis dan menyatakan ayat matematik dengan menggunakan simbol tolak (-) dan sama dengan (=) MA 3.2.4 Menolak dalam lingkungan fakta asas MA 3.2.5 Menyelesaikan masalah operasi tolak Guru menerangkan konsep operasi tolak dengan menggunakan alat pembilang. Murid menyelesaikan operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit Murid menulis dan menyatakan secara lisan ayat matematik berdasarkan operasi tolak yang diberi. Murid menyelesaikan masalah operasi tolak dengan menggunakan objek konkrit. Pendekatan-Pembelajarankonteksual Material -alat pembilang-objek konkrit

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 92MA 4.0 Nilai Wang MA 4.1 Mengecam dan menggunakan wang yang berlainan nilai MA 4.1.1 Mengecam mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas MA4.1.2 Menyusun nilai wang mengikut urutan MA4.1.3 Menggunakan wang dalam pelbagai aktiviti Guru menerangkan konsep nilai wang Guru memperkenalkan duit syiling dan wang kertas. Murid menyusun nilai wang mengikut urutan. Aktiviti main peranan sebagai peniaga dan pembeli dalam aktiviti jual beli menggunakan duit syiling dan wang kertas. EMKPendidikanKewanganKeusahawananKBATMenganalisisMA 5.0 Konsep Masa Dan Waktu MA 5.1 Memahami waktu dalam konteks kehidupan seharian MA 5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari MA 5.1.2 Menyusun peristiwa mengikut urutan masa MA 5.1.3 Menyatakan hari dalam seminggu mengikut urutan MA 5.1.4 Menyebut waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog MA 5.1.5 Menyatakan bulan dalam setahun MA 5.1.6 Menghubungkaitkan waktu dengan peristiwa yang telah berlaku, sedang berlaku dan akan dilakukan Guru memperkenalkan konsep waktu dalam sehari - Pagi - Tengahari - Petang - Malam Murid menyusun peristiwa (urutan masa) mengikut gambar yang ditunjukkan oleh guru Contoh : Sarapan – waktu pagi : Tidur – Waktu malam Murid menyanyikan lagu hari dalam seminggu Guru memperkenalkan waktu dalam jam dengan menggunakan jam analog. Aktiviti pengukuhan Murid menyatakan nama bulan dalam setahun -Setiap murid dibekalkan kalendar,murid tanda dan baca nama bulan dalam kalendar tersebut. Guru menceritakan peristiwa yang berlaku pada bulan-bulan tertentu Contoh : Bulan kemerdekaan pada bulan Ogos EMKTeknologi Maklumat dan Komunikasi KBATMenganalisisMaterial -CD/Radio-Jamanalog-Kalendar MA 6.0 Bentuk Dan Ruang MA 6.1 Mengetahui kedudukan objek dalam ruang MA 6.1.1 Menyatakan kedudukan sesuatu objek dalam ruang MA 6.1.2 Meletakkan objek pada kedudukan tertentu Guru menjelaskan mengenai konsep kedudukan sesuau objek dalam ruang - Atas - Bawah - Tepi - Dalam Guru mengadakan permainan Pendekatan-Belajar melalui bermain -Pembelajaranberpusatkanmurid

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 93“Cari saya dimana? “ - Guru menyembunyikan bola di ruang-ruang tertentu. - Murid dikehendaki mencari bola tersebut diruang yang disebutkan oleh guru. MA 6.2 Menghasilkan binaan berdasarkan bentuk yang biasa dijumpai di persekitaran MA 6.2.1 Mengecam bentuk segiempat sama, segiempat tepat, segitiga dan bulatan MA 6.2.2 Menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi MA 6.2.3 Mengecam bentuk kuboid, kubus, piramid dan sfera MA 6.2.4 Menghasilkan bentuk baharu dari gabungan bentuk tiga dimensi Murid mengecam bentuk- bentuk di persekitaran seperti meja murid, almari dan lainlain Murid menghasilkan corak berasaskan bentuk dua dimensi dengan bimbingan guru. Guru membawa murid ke luar kelas dan mengecam bentuk- bentuk di persekitaran. Murid menghasilkan bentuk tiga demensi dengan menggunakan kertas kadbod PendekatanPembelajaranberpusatkanmuridEMKKreativiti danInovasi MA 6.3 Membuat pelbagai binaan mengikut kreativiti MA 6.3.1 Membina satu lingkungan yang lengkap dan menceritakannya MA 6.3.2 Membina penghubung antara dua objek atau binaan dan menceritakannya MA 6.3.3 Membuat binaan menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti dan menceritakannya MA 6.3.4 Membuat pelbagai binaan yang kukuh dan stabil menggunakan pelbagai bahan mengikut kreativiti Murid membina istana pasir dan menceritakanyan. Murid membina jambatan dengan menggunakan bongkah-bongkah kayu dan menceritakan mengenai penghubung antara dua objek. Murid membuat binaan menggunakan pelbagai bahan terbuang seperti botol mineral, tutup botol, kotak dan lainlain. Aktiviti binaan dan Projek 3R 1. Bingkai gambar kreatif 2. Binaan bangunan 3. Binaan diorama planet 4. Binaan diorama cuaca dan musim EMKKreativiti danInovasi EMKKreativiti danInovasi PendekatanPembelajaranberasaskanprojekTUNJANG KETERAMPILAN DIRI – (KD) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KD 1.0) Mengenali dan Mengurus Emosi

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 94(KD 1.1) Mengenali dan mengurus emosi sendiri KD 1.1.1 Mengenal pasti dan menceritakan pengalaman emosi yang melibatkan perasaan gembira, sedih, takut, marah dan malu KD 1.1.2 Menyatakan sesuatu yang disukai dan yang tidak disukai KD 1.1.3 Menyatakan emosi mengikut situasi KD 1.1.4 Menceritakan perasaan sendiri kepada orang lain mengenai sesuatu perkara atau peristiwa yang telah berlaku melalui pelbagai cara KD 1.1.5 Mengurus emosi dengan memilih tindakan yang sesuai Berbual denganmurid tentang perasaan mereka di sekolah Nyanyian lagu kanak-kanak (Kalau rasa gembira-versi Didi&Friends) Menyatakan emosi berdasarkan mimik muka guru. Permainan Mimik Muka (Berpasangan- ikut mimik muka) Permainan mimik muka kotak beracun Murid main peranan -Lakonan seperti ibu dan anak-anak dirumah Material CDKotak tisuGambar mimikmukaPendekatanPembelajaranberpusatkanmuridKD 1.2 Mengenali emosi orang lain KD 1.2.1 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan tingkah laku yang ditunjukkan KD 1.2.2 Mengenal pasti emosi orang lain berdasarkan pernyataan perasaan atau peristiwa yang telah berlaku KD 1.2.3 Membezakan emosi antara individu dalam situasi yang tertentu Memerhati dan merekod emosi rakan dalam jadual Murid menyatakan emosi wajah yang terdapat dalam keratan akhbar dan mengguntingnya serta mengklasifikasikan gambar mengikut jenis-jenis emosi PendekatanPembelajaranBersepadu(KD 2.0) Mencapai Emosi Yang Positif KD 2.1 Membina konsep kendiri KD 2.1.1 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) sabar (ii) berdikari (iii) Berkeyakinan (iv) tolong-menolong (v) belas kasihan (vi) Kecindan KD 2.1.2 Menunjukkan sikap positif iaitu: (i) kekitaan (ii) setia kawan (iii) empati Berbual tentang perlunya mematuhi nasihat guru/ ibu bapa tentang sikap belas kasihan terhadap makhluk Tuhan -Contoh : belas kasihan pada haiwan kucing, tidak memukul atau sepak. Membaca buku cerita yang menggambarkan sikap positif Murid membuat aktiviti jigsaw puzzle bersama-sama EMKNilai murni PendekatanKesepaduankemahiraandannilai murni KD 2.2 Membina kebolehan mengawal diri KD 2.2.1 Membezakan antara kehendak yang diingini dengan keperluan untuk membuat pemilihan dalam sesuatu situasi Main peranan jual beli barangan permainan dan makanan dalam situasi -Main peranan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 95KD 2.2.2 Menyatakan cara mengurus emosi secara positif dalam situasi yang tidak menyenangkan KD 2.2.3 Menunjukkan sikap sabar semasa berdepan dengan situasi yang tidak menyenangkan kehidupan keluarga miskin Main peranan dan mengawal perasaan dalam keadaan marah dan gelisah Main peranan situasi ketika sakit atau kemalangan latihan pengukuhan memadankan gambar berdasarkan situasi yang diberi -lembarankerjaKD 2.3 Membina keyakinan untuk berkomunikas KD 2.3.1 Bertutur dengan yakin KD 2.3.2 Bertanya dengan yakin KD 2.3.3 Berinteraksi dengan yakin KD 2.3.4 Bercerita dan memberi pendapat dengan yakin KD 2.3.5 Menunjukkan kebolehan sendiri melalui pelbagai kaedah komunikasi Memperkenalkan ahli kumpulan dan bertanya soalan mudah kepada kumpulan rakan yang lain Berbincang tentang pengalaman bercuti secara berpasangan dan menceritakan semula kepada rakan lain EMKBahasa KD 3.0 Membina Kemahiran Sosial KD 3.1 Memahami keperluan, perasaan dan pandangan orang lain KD 3.1.1 Menunjukkan kepekaan terhadap keperluan orang lain dan bertindak sewajarnya KD 3.1.2 Menyatakan perasaan orang lain berdasarkan gerak laku yang ditunjukkannya KD 3.1.3 Menunjukkan sikap menghormati perasaan dan pandangan orang lain Menyatakan keperluan orang buta, bisu atau pekak Menyatakan tindakan baik yang perlu dilakukan jika berjumpa mereka Murid menonton video pendek keadaan wanita dirompak dan memberi respon terhadap cerita Menyatakan cara menghormati perasaan dan pandangan orang melalui aktiviti main peranan EMKNilai murni KD 3.2 Menggunakan kemahiran sosial dalam hubungan dengan orang lain KD 3.2.1 Menghormati hak milik orang lain KD 3.2.2 Berkongsi alat dan bahan dengan orang lain semasa melaksanakan aktiviti KD 3.2.3 Menunjukkan kebolehan menyertai sesuatu permainan yang Murid membuat aktiviti memasak – kuih tradisional murid memasak bersama- sama guru dan pembantu guru. Murid bermain di taman permainan prasekolah PendekatanKesepaduankemahiraandannilai murni

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 96sedang berlangsung (play entry). KD 3.2.4 Menyatakan persetujuan dan ketidakpuasan hati tentang sesuatu perkara dengan berhemah KD 3.2.5 Menyesuaikan diri dengan situasi tertentu untuk bersosialisasi. KD 3.2.6 Mengamalkan etika sosial dalam perhubungan Guru mengadakan aktiviti gotong-royong mengemas persekitaran prasekolah. Guru mengadakan aktiviti mendirikan khemah Murid bekerjasama memasang dan meruntuhkan khemah Aktiviti berkumpulanEMKNilai murni TUNJANG KEMANUSIAN – (KM) STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATAN(KM 2.0) Saya Dan Komuniti KM 2.3 Memahami tanggungjawab dan hubungan diri dengan komuniti KM 2.3.5 Menerangkan kepentingan menjaga kemudahan awam. KM 2.3.6 Menyatakan perbuatan yang tidak boleh dilakukan di tempat awam. KM 2.3.7 Menggunakan kemudahan awam secara bertanggungjawab. KM 2.3.8 Bercerita tentang peranan dan sumbangan pasukan penyelamat. Murid menceritakan mengenai perihal kepentingan menjaga kemudahan awam dan harta kerajaan seperti hutan simpanan negara. Murid melukis gambar kemudahan awam dan menceritakannya. PendekatanPendekatanberpusatkanmuridPembelajaraninkuiri EMKNilai murni KM 5.0 Saya Dan Alam Sekitar KM 5.1 Memahami keindahan alam sekitar KM 5.1.1 Bercerita tentang keindahan alam sekitar KM 5.1.2 Melibatkan diri dalam aktiviti untuk mengekalkan keindahan alam sekitar KM 5.1.3 Menggambarkan keindahan alam sekitar Guru membawa murid ke taman bunga berhampiran untuk bercerita mengenai keindahan alam sekitar Guru mengadakan gotongroyong menceriakan sekolah. Murid dibimbing menanam pokok bunga dan pokok hiasan di sekitar laluan kaki lima sekolah PendekatanPembelajaranberasaskanprojek-Aktiviti penerokaanMaterial -pokok bunga-peralatanberkebun-pembelajarankonteksual KM 5.2 Memahami perhubungan manusia dan alam sekitar KM 5.2.1 Memerihal kepentingan alam sekitar kepada kehidupan manusia KM 5.2.2 Menghubungkaitkan kegiatan manusia dengan bencana Guru menceritakan mengenai kepentingan ekosistem alam sekitar kepada kehidupan manusia. Guru menayangkan video pencemaran alam sekitar dan PendekatanPembelajaranberasaskanprojek-Projek Kitar semula

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 97alam bersoaljawab dengan murid. Menjalankan kempen sayangi alam sekitar -Aktiviti membuat kotak kitar semula KM 5.3 Memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.1 Bercerita tentang amalan memelihara dan memulihara alam sekitar KM 5.3.2 Melaksanakan aktiviti pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar KM 5.3.3 Membincangkan cara menangani masalah dan isu alam sekitar. KM5.3.4 Mengamalkan pemeliharaan dan pemuliharaan alam sekitar Guru bersoaljawab mengenai amalan memelihara dan memulihara alam sekitar. Menjalankan projek tanam semula pokok-pokok yang dah mati di sekitar sekolah. Kempen ”Sayangilah Alam Sekitar” Melancarkan program ”Hijau” - satu murid membawa 1 pokok bunga -aktiviti menghias landskap taman sekolah. EMKNilai murni PendekatanPembelajaranberasaskanprojekKM 6.0 Saya Dan Dunia KM 6.1 Mengetahui negara lain di dunia KM 6.1.1 Menyebut nama negara lain KM 6.1.2 Mengenali negara lain Guru membuat peta minda nam-nama negara lain -Murid memadankan bendera negara lain dan nama negara tersebut Guru memperkenalkan musim cuaca negara-negara lain. EMKKelestarianGlobal PendekatanPembelajaranBerasaskanprojekTUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN MORAL STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPM 11.0 Kerajinan PM 11.1 Bersikap rajin dalam kehidupan harian PM 11.1.1 Memberi contoh sikap rajin dalam pelbagai situasi PM 11.1.2 Mengamalkan sikap rajin dalam melaksanakan tugasan Guru menerangkan kepentingan bersikap rajin. Murid membuat aktiviti mewarna mural di dinding sekolah dengan bimbingan guru. EMKNilai murni PeralatanWarna air berus PM 12.0 Kerjasama

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 98PM 12.1 Bekerjasama semasa melaksanakan tugasan PM 12.1.1 Menunjukkan sikap bekerjasama dalam melaksanakan tugasan PM 12.1.2 Menyatakan faedah bekerjasama dalam melaksanakan sesuatu tugasan PM 12.1.3 Mengamalkan kerjasama dengan rakan dalam melaksanakan sesuatu tugasan Guru memerangkan konsep bekerjasama. Murid menjalankan tugas harian kelas - Membuang sampah - Sapu sampah - Susun buku di rak buku EMKNilai murni PM 13.0 Kesederhanaan PM 13.1 Mengamalkan sikap kesederhanaan dalam kehidupan PM 13.1.1 Menyatakan cara berjimat cermat dalam menggunakan alatan dan sumber PM 13.1.2 Membincangkan faedah berjimat cermat menggunakan alatan dan sumber PM 13.1.3 Menunjukkan sikap berjimat cermat menggunakan alatan dan sumber Guru menerangkan konsep berjimat cermat Murid membuat aktiviti kolaj, murid berjimat cermat menggunakan kertas warna dang am. EMKNilai murni -kertas warna-gamPM 14.0 Toleransi PM 14.1 Mengamalkan sikap bertoleransi dalam pergaulan PM 14.1.1 Menyatakan contoh sikap bertoleransi dalam pergaulan dengan rakan PM 14.1.2 Menunjukkan sikap bertoleransi dengan rakan Guru membawa murid bermain di taman permainan dan menerapkan konsep toleransi. Murid berkongsi peralatan mainan - TamanpermainanTUNJANG KEROHANIAN SIKAP DAN NILAI – PENDIDIKAN ISLAM STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI BAHAN/CATATANPI 1.0 AL-QURAN

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 99PI 1.1 Mengetahui huruf hijaiyah PI 1.1.1 Menyebut huruf hijaiyah tunggal PI 1.1.2 Mengenal pasti dan menyebut bunyi huruf berbaris: (i) atas (fathah) (ii) bawah (kasrah) (iii) hadapan (dhommah) Guru menunjukkan kad huruf hijaiyah tunggal kepada murid Menggunakan aplikasi multimedia (flashcard power point) Murid dengar dan kenal pasti bunyi huruf berbaris Peralatan-kad huruf -komputer/lcdPI 1.3 Mengetahui bahasa Arab mudah PI 1.3.1 Menyebut nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.2 Menyebut dan mengecam nombor 1 hingga 10 dalam bahasa Arab PI 1.3.3 Menyebut perkataan mudah dalam bahasa Arab Guru memperkenalkan nombor 1-10 dalam sebutan bahasa Arab. Guru mempamerkan kad imbas nombor dalam bahasa Arab. Mengadakan kuiz bahasa arab Guru memperkenalkan perkataan mudah Contoh: nama-nama objek dipersekitaran Latihan pengukuhan Contoh: suai gambar dengan perkataan (bahasa Arab) Bahan -Kad imbas -lembarankerjaPAK21 Mahir Berkomunikasi PI 2.0 AKIDAH PI 2.3 Memahami maksud nama Allah (Asma’ul Husna) PI 2.3.1 Menyebut nama-nama Allah dan maksudnya: (i) Ar-Rahman (Maha Pemurah) (ii) Ar-Rahim (Maha Penyayang) (iii) Al-Malik (Maha Berkuasa) (iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana) (v) Al-Ghafur (Maha Pengampun) PI 2.3.2 Menjelaskan nama-nama Allah dengan contoh: (i) Ar-Rahman (Maha Guru memperkenalkan nama-nama Allah Guru memperdengarkan alunan zikir asma alhusna Murid berzikir nam-nama Allah Murid menulis nama-nama Allah dalam buku latihan. Guru menjelaskan nama- nama Allah dengan contoh- contoh yang berkaitan. Murid membuat aktiviti Kad -Carta Nama-namaAllah -CDzikir EMKNilai murni -Buku latihan

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PRASEKOLAH 100Pemurah) (ii) Ar-Rahim (Maha Penyayang) (iii) Al-Malik (Maha Berkuasa) (iv) Al-Hakim (Maha Bijaksana) (v) Al-Ghafur (Maha Pengampun) nama-nama Allah dengan menggunakan piring kertas. -Murid menampal nama- nama Allah di atas pring kertas tersebut. -Kemudian piring tersebut di tampal di sudut kerohanian dalam kelas. -Kad label -pring kertas-gamPI 2.5 Memahami Rukun Islam PI 2.5.1 Menyebut Rukun Islam: (i) mengucap dua kalimah syahadah (ii) menunaikan solat lima waktu (iii) berpuasa di bulan Ramadan (iv) mengeluarkan zakat (v) menunaikan haji PI 2.5.2 Bercerita tentang amalan Rukun Islam dalam kehidupan Guru memperkenalkan 5 rukun Islam kepada murid dengan menggunakan carta bergambar. Murid mengucap dua kalimah syahadah dengan bimbingan guru Latihan pengukuhan -senaraikan rukun Islam Guru bersoaljawab dengan murid mengenai amalan rukun islam dalam kehidupan seharian. -Carta RukunIslamEMKNilai murni PI 3.0 IBADAH PI 3.3 Mengetahui solat fardu PI 3.3.1 Menyebut nama-nama solat fardu PI 3.3.2 Menyatakan waktu solat fardu PI 3.3.3 Menyatakan bilangan rakaat setiap solat fardu Murid menyebut nama-nama solat dan waktu solat tersebut Latihan pengukuhan -LembarankerjaPI 3.4 Melakukan simulasi dalam solat PI 3.4.1 Menunjukkan had aurat ketika solat PI 3.4.2 Menunjukkan perlakuan solat dengan betul - berdiri tegak, takbiratulihram, rukuk, iktidal, sujud, duduk antara dua sujud, tahiyat dan salam PI 3.4.3 Melafazkan takbiratulihram PI 3.4.4 Melafazkan niat solat lima waktu PI 3.4.5 Menyebut bacaan semasa Guru menayangkan video pembelajaran solat Murid membuat amali solat dengan bimbingan guru. Guru membawa murid ke surau sekolah untuk membuat aktiviti solat secara berjemaah. Guru membimbing murid -Video/CD