94 B. teori belajar dengan mengulang-ulang oleh Throndike C. belajar harus sesuai tahap berpikir kognitifnya, sesuai teori Piaget D. teori belajar Vygostsy yang menyatakan bahwa belajar hal baru harus dimulai dari yang dikenali siswa E. teori belajar matematika dari Harel, bahwa belajar dimulai dari masalah ways of thingking dan diakhiri dengan ways of understanding. 62. Pada akhir pembelajaran, guru memberikan beberapa pertanyaan terkait materi struktur teks puisi. Para siswa bergantian menjawab pertanyaan guru dengan antusias. Penilaian yang dilakukan guru dalam ilustrasi tersebut adalah …. A. portofolio B. lisan C. presentasi D. praktik E. tertulis
95 63. Pak Imam adalah guru kelas 2 SD. Beliau akan melaksanakan pembelajaran dengan kompetensi menceritakan kembali teks fabel secara tertulis. Beliau merencanakan instrumen unjuk kerja berupa rubrik penilaian untuk mengukur ketercapaian kompetensi tersebut. Kriteria rubrik penilaian yang tepat untuk mengukur kompetensi tersebut adalah …. A. simpulkanlah struktur dan aspek kebahasaan teks fabel tersebut! B. konstruksilah struktur dan aspek kebahasaan teks fabel tersebut! C. berilah kritik terkait struktur dan aspek kebahasaan teks fabel tersebut! D. uraian struktur dan aspek kebahasaan teks fabel tersebut! E. kemukakanlah struktur dan aspek kebahasaan teks fabel tersebut! 64. Dalam sebuah proses pembelajaran seorang guru akan melaksanakan pembelajaran dengan menerapkan teori
96 pembelajaran behaviorisme. Salah satu langkah yang harus dilakukan adalah …. A. menentukan topik-topik yang dapat dipelajari siswa secara induktif (dari contoh ke generalisasi) B. menjelaskan materi menjadi kategori dalam bentuk kecil seperti topik dan subtopik bahasan. C. mengembangkan metode pembelajaran untuk merangsang kreativitas dan cara berpikir siswa. D. mengidentifikasi topik-topik pelajaran yang memungkinkan akan melibatkan siswa untuk belajar secara aktif. E. memberikan kesempatan pada peserta didik untuk berbagi pengalaman terkait materi
97 65. Seorang anak akan belajar secara observasional. Pada belajar observasional ini anak tidak hanya meniru apa yang diamati namun yang dipelajari adalah informasi yang diproses secara kognitif dan anak bertindak berdasarkan informasi. Jadi belajar observasional lebih kompleks daripada sekedar imitasi meniru tindakan orang lain. Teori belajar ini dikenal sebagai … A. teori belajar observasional dari bandura B. teori belajar imitasi kognitif dari watson C. teori belajar penguatan dari thordike D. teori belajar observasional imitasi dari skinner E. teori belajar observasional dari Miller dan Dollard Bandura (1963) mengemukakan bahwa individu belajar banyak tentang perilaku melalui peniruan (modeling) bahkan tanpa adanya penguat (reinforcement) yang diterimanya dan proses belajar semacam ini disebut observational learning atau pembelajaran melalui pengamatan. 66. Salah satu model kontekstualisasi pembelajaran oleh guru di sekolah dalam memanfaatkan sumber daya alam (air) sebagai berikut salah satu keunggulan bangsa Indonesia adalah …. A. mendemonstrasikan proses meletusnya gunung berapi
98 B. tayangan video tentang biota laut dari berbagai wilayah C. praktik mengasosiasi aliran air di sawah yang identik dengan aliran sungai D. membuat peta konsep manfaat sumber alam bagi manusia E. mempelajari ekosistem dari berbagai bahan kepustakaan 67. Pak Ketut Guru SD kelas IV di Bali akan melakukan tindakan dengan menggunakan media gambar seri di kelas. Ia merasa perlu melakukan itu karena kemampuan menulis karangan peserta didiknya pada muatan mapel Bahasa Indonesia kurang. Dalam proposal PTK yang disusun Pak Ketut hipotesis dari rumusan tindakannya adalah … A. penggunaan media gambar seri secara berpasangan dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan bahasa indonesia siswa kelas IV B. penggunaan media gambar seri tidak dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan bahasa indonesia
99 C. pemanfaatan media gambar seri yang bagaimanakah yang dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan bahasa indonesia D. media gambar seri bagi siswa kelas IV SD dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan bahasa Indonesia E. variasi penggunaan media gambar seri bagi siswa IV SD dapat meningkatkan kemampuan menulis karangan Bahasa Indonesia 68. Salah satu KD kelas 4 di SD adalah sebagai berikut: 3.7 menerapkan sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan. Bu Dini sebagai salah seorang guru kelas 4 menetapkan tujuan pembelajaran pada hari itu yaitu: Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu menerapkan sifat cahaya pada indera penglihatan dalam kehidupan sehari-hari. Apabila Bu Dini akan melakukan penilaian terhadap keterampilan peserta didik mengenai tujuan pembelajaran tersebut maka alat evaluasi yang sesuai untuk keperluan tersebut adalah tes ….
100 A. uraian menentukan kekuatan lensa yang memiliki cacat mata miopi B. pilihan ganda tentang sifa-sifat cahaya dan contohnya di kehidupan sehari-hari C. uraian singkat untuk menyebutkan nama-nama alat yang prinsip kerjanya menggunakan sifat cahaya D. menjodohkan pernyataan dan pilihan jawaban nama alat optik dan manfaatanya E. lisan tentang alat-alat yang memanfaatkan prinsip pembiasan cahaya dan lensa 69. Salah satu KD di kelas rendah sebagai berikut: 3.6 Mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat. Berdasarkan KD tersebut kegiatan inti yang dapat dilakukan Pak Andi sebagai guru kelas rendah adalah …. A. mengajak peserta didik mengidentifikasi alat komunikasi dan transportasi yang digunakan keluarga di rumah B. mengajukan pertanyaan “apakah di sekitarmu ada warga internet (warnet)?”
101 C. menyajikan gambar handphone dan meminta peserta didik bercerita tentang gambar tersebut D. meminta peserta didik mewarnai gambar handphone E. memberikan kuis tentang jenis-jenis alat komunikasi dan contoh-contohnya 70. Berdasarkan hasil pengamatan yang dilakukan di kelasnya, Pak Marno melihat bahwa dalam 2 kali pengumpulan tugas hasil pengamatan di lingkungan sekolah, rata-rata hanya 5 orang dari 30 siswanya yang melakukan pengamatan dengan benar. Sebagian besar siswa tidak dapat melaksanakan petunjuk pengamatan yang telah dijelaskannya. Selain itu, pada setiap melakukan pengamatan di lingkungan sekolah, para siswa cenderung ramai dan bermain-main. Sehubungan dengan permasalahan tersebut, Pak Marno kemudian merumuskan akar permasalahan pembelajaran sebagai berikut: “Metode apa yang dapat saya gunakan agar siswa dapat terampil dalam melakukan pengamatan ketika materi percobaan IPA?”
102 Selanjutnya permasalahan tersebut dapat dirinci secara operasional sebagai berikut. (1) Apakah pemberian video cara melakukan pengamatan di awal percobaan IPA dapat meningkatkan keterampilan siswa? (2) Bagaimana pelaksanaan pengamatan ketika percobaan IPA yang diselenggarakan di sekolah lainnya? (3) Bagaimana strategi melakukan pengamatan di luar kelas yang dapat membangkitkan motivasi siswa terhadap percobaan IPA? (4) Apakah saya perlu berkonsultasi dengan tokoh masyarakat? (5) Apakah saya perlu melibatkan orang tua siswa? Permasalahan di atas yang dapat digunakan Pak Marno dalam rangka melakukan refleksi untuk persiapan merencanakan PTK adalah …. A. (1) (2) dan (3) B. (2) dan (4) C. (1) dan (3) D. (3) dan (5)
103 E. (1) dan (5) 71. Ibu Utama seorang guru kelas 5 SD, beliau selalu berusaha membantu siswa menghubungkan informasi yang dengan apa yang diketahui, misalnya dengan mengulangi hal-hal yang diketahui siswa untuk mengingat kembali dan menghubungkan dengan informasi baru. Pembelajaran yang dilakukan ibu Utama menerapkan teori belajar …. A. kognitivisme B. konstruktivisme C. behaviorisme D. humanistic E. sibernetik
104 72. Pak Sholeh, guru kelas VI akan melakukan penilaian kemampuan siswa dalam merancang teks pidato. Urutan aspek-aspek yang perlu dinilai Pak Sholeh adalah …. A. kemandirian, ekspresi, keberanian, ketepatan struktur B. ketepatan tema, ketepatan struktur, pembawaan C. penampilan, volume suara, penggunaan bahasa D. penampilan, volume suara, penggunaan bahasa, ketepatan struktur E. ketepatan tema, ketepatan struktur, penggunaan Bahasa 73. Agar pengembangan diri siswa terakomodasi sesuai dengan bakat, minat, dan terjaminnya hak asasi manusia, guru dapat mengusulkan kegiatan ekstra-kurikuler yang …. A. sesuai dengan angket pilihan siswa B. sesuai dengan ketersediaan anggaran C. memaksimalkan jumlah layanan D. sering memenangkan lomba E. sesuai dengan ketersediaan sumber daya 74. Perhatikan langkah-langkah ilmiah berikut:
105 1. Menemukan masalah 2. Menentukan hipotesis 3. Menetapkan prosedur kerja 4. Mengolah dan menganalisis data 5. Mengomunikasikan data Pak Amin akan melakukan perbaikan pembelajaran melalui penelitian. Langkah ilmiah yang harus dilakukan Pak Amin secara urut adalah …. A. 3-1-2-4-5 B. 1-3-4-5-2 C. 1-2-3-4-5 D. 2-1-3-4-5 E. 2-3-1-4-5 75. Di kelas II SD, pada pembelajaran tentang mata uang, salah satu indikator capaian kompetensi adalah sebagai berikut. “Menunjukkan berbagai kesetaraan pecahan mata uang” Untuk mengetahui apakah siswa telah berproses untuk mencapai kompetensi tersebut, yang dapat dilakukan Guru adalah ….
106 A. bertanya: “Apakah ada yang tidak paham tentang uang yang setara? Apakah langkah selanjutnya?” B. menjelaskan bahwa uang itu seribu setara dengan dua keping uang lima ratus, di depan kelas, sembari mencatat siapa yang tidak mendengarkan C. memberi acungan jempol kepada kelompok yang berhasil memahami masalah dan menyelesaikan soal D. memberikan soal cerita tentang kesetaraan uang di akhir pembelajaran untuk menggetahui capaian kompetensi siswa E. bertanya: “Dion, ketika engkau membeli jajan ini seribu rupiah, sebenarnya berapa keping uang limaratusan yang kau berikan? 76. Dalam sebuah pembelajaran di kelas 3. Bu Diah mengajarkan materi memeragakan pesan dalam dongeng sebagai bentuk ungkapan diri menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Kegiatan awal pembelajaran yang tepat dilakukan oleh Bu Diah adalah …. A. mengajak siswa menyimak video dongeng B. mengajak siswa mengomentari dongeng C. memberi contoh-contoh kata baku
107 D. menyampaikan materi tentang kalimat efektif E. menyampaikan materi langkah-langkah mendongeng 77. Pak Untung adalah guru kelas 6 SD. Beliau akan menyusun RPP dengan KD 4.5 Mengubah teks puisi ke dalam teks prosa dengan tetap memperhatikan makna isi teks puisi. Hal pertama yang akan dilakukan adalah mengembangkan indikator. Salah satu rumuskan indikator pencapaian kompetensi yang tepat untuk KD tersebut adalah …. A. menyebutkan unsur puisi B. mengamati teks puisi dan prosa C. menjelaskan isi dan makna puisi D. menyebutkan unsur prosa E. menilai isi dan makna puisi 78. Salah satu KD kelas 4 di SD adalah sebagai berikut. 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran Indikator ketercapaian kompetensi yang dapat disusun berdasarkan KD tersebut bagi pembelajaran di kelas 4 SD adalah …. A. peserta didik dapat menyebutkan bagian-bagian telinga
108 B. peserta didik mampu membedakan jenis bunyi berdasarkan frekuensinya C. peserta didik mampu menyebutkan sifat-sifat bunyi D. peserta didik dapat menjelaskan macam-macam sumber bunyi E. peserta didik dapat membuat terompet dari kertas bekas 79. Salah satu indikator di kelas rendah adalah 3.6 mencermati isi teks informasi tentang perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi di lingkungan setempat. Bu Sri guru SD di kelas rendah berusaha menyampaikan motivasi ketika memberikan materi ajar dengan KD tersebut. Bentuk motivasi yang dapat diberikan ketika membuka pembelajaran adalah …. A. menampilkan contoh berita di koran tentang kereta super cepat di jepang B. memberikan pesan agar peserta didik selalu hati-hati ketika naik angkot C. membagikan tugas kepada peserta didik untuk mengamati alat komunikasi di sekitarnya
109 D. membuat kesimpulan tentang jenis-jenis alat transportasi di sekitar tempat tinggal peserta didik E. membagikan kuis kepada peserta didik tentang macam-macam alat komunikasi 80. Pada saat Menyusun RPP, Pak Ageng menulis indikator KD pada muatan matematika kelas V sebagai berikut. “Melakukan perkalian pecahan desimal”. Aktivitas yang dapat dilakukan Pak Ageng untuk memulai mengajar pada materi tersebut dapat berupa …. A. memberi kuis tentang perkalian pecahan desimal untuk memeriksa kemampuan awal peserta didik B. mengingatkan kembali bilangan desimal dan operasi penjumlahannya →apersepsi C. menceritakan kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan desimal dan operasi perkaliannya D. memutar video tentang motivasi peserta didik agar pantang menyerah terkait dengan pecahan desimal E. memeriksa kesiapan peserta didik untuk belajar perkalian desimal
110 Jenis-Jenis Kegiatan dalam Kegiatan Awal Pembelajaran Berikut identifikasi jenis-jenis kegiatan yang harus dilakukan untuk menciptakan kondisi siap pada diri peserta didik dalam pembelajaran. 1. Mengkondisian pembelajaran (conditioning) a. Menumbuhkan perhatian dan motivasi b. Menciptakan sikap yang mendidik c. Menciptakan kesiapan belajar siswa d. Menciptakan suasana pembelajaran yang demokratis 2. Melaksanakan kegiatan apersepsi a. Mengecek kehadiran siswa b. Mengecek pemahaman siswa terhadap materi yang lalu dan mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari c. Menyampaikan tujuan/kompetensi yang harus dicapai dari materi yang akan dipelajari d. Menjelaskan kegiatan-kegiatan pembelajaran yang harus dilakukan oleh siswa pada saat pembelajaran berlangsung e. Mengkonfirnmasikan manfaat apa yang akan didapat setelah siswa mempelajari materi atau bahan ajar yang akan disampaikan 81. Perhatikan beberapa kompetensi berikut ini: (1) Menyusun perencanaan pembelajaran (2) Membuat peta konsep materi esensial (3) Mengelola kelas dan lingkungan belajar (4) Mengidentifikasi materi ajar yang memicu miskonsepsi (5) Menjadi tokoh masyarakat sebagai rujukan informasi
111 Guru SD yang professional salah satunya ditandai dengan guru yang memiliki kompetensi pedagogik. Kompetensi pedagogik guru merupakan kemampuan guru untuk …. A. (4) dan (5) B. (2) dan (4) C. (1) dan (3) D. (2) dan (5) E. (3) dan (5) 82. Sekolah mengagendakan acara pentas seni di sekolah dan Anda diberi tugas untuk menjadi penanggung jawab acara tersebut. Padahal Anda belum cukup memiliki pengalaman terkait dengan kegiatan tersebut. Sebagai guru yang Anda lakukan adalah …. A. menerima tugas dan mengusulkan guru pendamping lain yang berpengalaman untuk ikut serta B. melibatkan semua guru menjadi panitia acara pentas seni, sehingga pelaksanaannya menjadi ringan C. menolak tugas, dengan alasan ada guru lain yang lebih mampu dan berpengalaman
112 D. menolak tugas, karena belum berpengalaman dan tidak memahami acara pentas seni E. menerima dan melaksanakan tugas sambil belajar cara mengelola acara dengan baik 83. Dalam RPP yang disusun oleh guru terdapat indikator pencapaian kompetensi “Mengenal sistem tata surya dengan keingintahuan yang besar”. Kegiatan inti pembelajaran agar siswa dapat mengenal tata surya adalah …. A. melakukan penyelidikan sederhana tentang tata surya B. melakukan pengamatan terhadap tata surya C. melakukan tanya jawab dengan guru tentang tata surya D. mengamati video tentang tata surya E. mengamati globe dan gambar-gambar tata surya 84. Pak Sigit akan memulai pembelajaran materi menulis cerita. Tujuan pembelajaran yang disusun antara lain siswa mampu menuliskan cerita dengan memperhatikan unsur-unsur cerita. Sebelum menulis,
113 Pak Sigit mengulang sekilas materi unsur-unsur cerita. Agar pembelajaran menarik perhatian siswa, Pak Sigit ingin menggunakan media. Berikut beberapa pilihan media yang disediakan oleh Pak Sigit: 1. LKS cerita bergambar 2. video pembacaan cerita 3. kumpulan cerita 4. salindia bersuara Media pembelajaran yang cocok untuk tujuan pembelajaran yang tersebut terdapat pada nomor … A. 2 dan 4 B. 1 dan 2 C. 1 dan 3 D. 3 dan 4 E. 2 dan 3 85. Mata pelajaran IPS yang diajarkan di kelas VI SDN Nusa Bangsa materi bumi dan angkasa dilaksanakan pada jam terakhir setiap hari Sabtu. Seringkali pembelajaran tidak berjalan dengan baik. Hal ini dituunjukkan oleh banyaknya peserta didik yang menguap, mengantuk, ogah-ogahan menerima
114 materi. Situasi kelas ramai karena banyak peserta didik yang berbincang-bincang. Saat dilakukan penilaian hasil mengecewakan karena nilai hasil belajar selalu rendah dan mayoritas berada di bawah KKM. Perbaikan pembelajaran harus dilaksanakan untuk mengatasi permasalahan yang terjadi di kelas VI. Upaya yang relevan adalah menerapkan model pembelajaran …. A. kooperatif B. inkuiri C. proyek D. berbasis masalah E. talking stick Model pembelajaran Talking Stick adalah model pembelajaran dengan bantuan tongkat yang mendorong siswa untuk berani menyatakan pendapatnya dan siswa yang memegang tongkat bergulir dari siswa satu ke siswa lainnya dengan diiringi oleh musik. 86. R adalah siswa kelas IV yang paling pandai di kelas dan pada suatu hari mengalami kecelakaan, sehingga
115 tidak bisa masuk sekolah selama beberapa hari. Tindakan Anda sebagai guru adalah mengajak siswa satu kelas dengan R untuk …. A. memberi nasihat berhati-hati di jalan raya B. menjenguk R di rumahnya ketika sakit C. memberi nasihat agar R semangat belajar D. mendoakan dan mengajak R segera masuk sekolah E. berempati semoga R cepat sembuh 87. Bu Dwi ingin membawa peserta didik ke dalam situasi nyata dan menjelaskan hubungan antara pengetahuan dan kehidupannya sebagai anggota masyarakat. Guru menjelaskan menggunakan media gambar. Anak kurang tertarik dan hasil belajar rendah. Permasalahan di atas dapat diatasi dengan … A. pendekatan kuantum B. pendekatan konsep C. pendekatan lingkungan D. pendekatan kontekstual E. pendekatan sosial kemasyarakatan
116 88. Kewibawaan seorang guru akan terpancar dari ketaatannya terhadap aturan yang berlaku dan kesepakatan yang telah dibangun bersama. Perwujudan dan ketaatan tersebut dalam tugas kesehariannya adalah …. A. menambah waktu pelajaran karena terlambat masuk kelas B. memberi sanksi kepada siswa yang melanggar tata tertib sekolah C. mengurangi nilai siswa karena sering terlambat masuk sekolah D. melarang siswa yang terlambat untuk mengikuti pelajarannya E. memulai dan mengakhiri pelajaran dengan tepat waktu 89. Seorang guru kelas 3 SD Menyusun RPP dengan KD memeragakan kalimat saran. Agar dapat memenuhi prinsip pembelajaran abad 21, salah satu kegiatan pembelajaran yang dapat dilakukan dan mencerminkan penerapan 4C dan HOTS adalah ….
117 A. siswa berkelompok dan menyampaikan kalimat saran yang dibuat B. siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari C. semua kelompok saling mengomentari D. setiap kelompok menulis kalimat saran E. siswa menyimak contoh-contoh kalimat saran 90. Ketika menjelaskan suatu konsep, guru kurang memahami adanya data baru, sementara ada siswa yang dapat menyampaikan data baru secara akademik. Oleh karena itu, guru dapat melakukan klarifikasi kepada kelas dengan …. A. mengarahkan siswa mengklarifikasi apa yang telah dijelaskannya di kelompok, sehingga guru dapat mempelajarinya terlebih dahulu B. meminta kelas belajar dari siswa yang memahami data baru dengan diarahkan untuk berdiskusi sehingga guru tidak perlu melakukan klarifikasi data sebelumnya C. mendorong semua siswa untuk meniru siswa yang memahami data baru agar dalam belajar tidak hanya mengandalkan apa yang dijelaskan oleh guru
118 D. memberi kesempatan siswa yang memiliki data baru untuk klarifikasi dan guru menyatakan bahwa kebenaran ilmu itu relatif dan dapat ditemukan siapapun E. meminta siswa yang memahami data baru menuliskan dalam kertas kerjanya, dan diberikan penghargaan atas apa yang dipahaminya 91. Para siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup budaya, nilai-nilai,tingkat ekonomi maupun tingkat penghasilan orang tua. Terhadap berbagai perbedaan itu, sikap guru sebaiknya adalah… a. Mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama. b. Menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaanperbedaan pemikiran, dan perilkau anak didiknya. c. Berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari. d. Mengurangi perbedaan-perbedaan itu dan mengutamakan keseragaman. e. Peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan yang lainnya.
119 92. Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru, bahwa ia selalu melakukan tugas piketkebersihan kelassendiri. Anggota yang lain tidak mau terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika melaporkan hal tersebut pada wali kelas. Sebagai guru yang mengetahui hal tersebut, apa yang akan anda lakukan? a. Memberika hukuman kepada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya. b. Guru melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhtian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut. c. Memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya. d. Merekomendasikan guru BK untuk melakukan konseling kelompok untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama dengan orang lain dalam suatu kelompok. e. Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi antar anggota kelompok piket kebersihan, sehingga semua
120 anggota menyadari tugas masing-masing ketika jadwal piket kebersihan kelas berlangsung. 93. Seorang siswa menunjukan perilaku bandel dan senang melakukan pelanggaran tata tertib disekolah. Hal ini ditengarai ( diprediksi ) karena siswa mendapat salah pengasuhan dan kurang perhatian dan orang tua. Orang tua memanjakan dengan uang saku berlebihan dan kebebasan dalampergaua n sehari-hari. Sebagai guru, apa yang anda lakukan? a. Mempertemukan siswa dengan orang tuanya agar disadari kesalahan selama ini, dan mempertimbangkan penyelesaiannya. b. Memanggil orang tua siswa ke sekolah dan mendiskusikan prihal kenakalan anaknya. c. Memerankan diri sebagai teman terdekat siswa agar lebih mudah membentukmemecahkan masalah siswa. d. Memberikan pengertian kepada wali murid untuk lebih perhatian dan tidak memanjakan anak. e. Perilaku siswa sebagai bagian perkembangannya,yang diyakini akan dapatdiselesaikan keluarga siswa yang bersangkutan. 94. Saat pembelajaran, guru memberikan pertanyaan yang
121 dijawab oleh siswa. Salah satu siswa sudah menjawab atau berbeda dengan siswa lainnya. Seandainya Anda sebagai guru apa yang Anda lakukan? a. Meminta siswa untuk menjawab dan berdiskusi tentang jawaban yang tepat. b. Meminta pendapat siswa lain mengenai jawaban yang tepat c. Menyuruh siswa tersebut untuk mempelajari lagi materi yang telah disampaikan. d. Menyatakan jawaban siswa tersebut belum benar atau kurang tepat. e. Guru menjelaskan jawaban yang benar dari pertanyaan tersebut 95. Menurut anda sikap dan perilaku guru yang mencerminkan nilai-nilai keagamaan yangdianutnya adalah... a. Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang mencerminkan sikap toleransi yangtinggi dengan apapun dan siapapun. b. Rajin ibadah dan tidak mentolelir waktu yang menggaggu ritual keagamaannya darimenolong orang tanpa pamrih. c. Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang tanpa pamrih dengan tetapmenunjukkan identitas kagamaan yang berbeda.
122 d. Rajin ibadah disertai dengan sikap perilaku yang toleransi, namun tetap menunjukkanprinsip tegas yang perlu diketahui orang lain. e. Rajin beribadah disertai dengan sikap dan perilaku yang proaktif menolong kepadasiapapun, serta menunjukkan perilaku-perilaku keteladanan. 96. Setiap hari Senin diadakan upacara bendera merah putih agar generasi muda bangsa tidakmelupakan jasa pahalawannya yang telah mengorbankan jiwa raga demi kemerdekaan bangsa dan negera. Namun kenyataannya masih ada siswa dan guru yang datang terlambat.Solusi apa yang cocok untuk permasalahan tersebut... a. Menyusun aturan yang mempertimbangkan sangsi yang menempatakan unsurpendidikan dan penghormatan atas pelakunya. b. Antara guru dan siswa sebenarnya salah jika terlambat datang saat upacara, makasebaiknya ada sangsi pada keduanya. c. Menguhukum siswa yang terlambat dan memberikan pembinaan pada guru agar tidakmengulangi perbuatannya. d. Diberikan sangsi yang sama kepada guru dan siswa yang
123 datang terlambat agar tidaktersa membeda-bedakan. e. Meminta pulang kepada guru dan siswa yang datang terlambat dengan mengunci pagarsekolah. 97. Anda memiliki beban belajar yang tinggi dalam seminggu. Disamping itu, Anda menjadisalah satu pengurus inti koperasi sekolah untuk mensejahterahkan warga sekolah. Apa yang anda lakukan? a. Saya berbagi tugas dengan pengurus inti lainnya dalam mengelola koperasi, sehinggatidak menggaggu tugas mengajar. b. Saya mengutamakan tugas mengajar, dengan sedikit mengabaikan tugas sebagaipengurus koperasisekolah. c. Saya melaksanakan tugas mengajar yang diselingi dengan melaksankan tugas- tugaspengurus koperasisekolah d. Saya berusaha menolak penugasan koperasi sekolah karena bisa mengganggu tugasmengajar. e. Saya mengutamakan tugas pengurus koperasi sekolah, walaupun tugas mengajarkurang terlaksana. 98. Suatu ketika hasil yang sudah anda kerjakan dengan susah payah dikritik tajamoleh kepala sekolah. Menghadapi kritikan tersebut, pernyataan yang paling mendekati reaksi anda...
124 a. Tidak membalas kritik tersebut dan juga tidak melakukan perbaikan karena tidak adagunanya. b. Tetap mempertahankkan hasil pkerjaan saya dan berargumentasi dengan kepalasekolah. c. Menerima kritik apa adanya dan mencarisumber referensi baru yang mendukung. d. Menahan diri, mencermati kritik tersebut untuk melakukan perbaikan. e. Meminta penjelasan dan dukungan kepala sekolah dan mencari strategi baru untukperbaikan. 99. Seorang ibu dari wali murid mendatangi guru, serta meminta agar nilai anaknya yang belummemenuhi ketuntasan minimal menjadi masuk dalam kategori tuntas. Pernyataan yng patut digunakan guruuntuk menghadapi hal tersebut... a. “ Sebagai wali kelas saya senang dan bangga atas kepedulian ibu pada prestasi ananda, ini awal yang baik untuk membicarakan bagaimana cara yang tepat meningkatkkan carabelajar putra ibu, sehingga prestasinya dapat meningkat” b. “ Baiklah, saya kira ada cara yang prosedural dan baik, untuk meningkatkan prestasi ananda, dengan tidak mengatril nilai begitu saja”
125 c. “ Kalau boleh saya nasehati ibu, sebaiknya kita tidak melakukan cara manipulasi nilai dengan menambah poin nilai ananda, walaupun bisa saja saya menambah nilai itu”. d. “ Saya kira ini cara yang tidak bagus, ini sangat berbahaya dan tidak mendidik, kalau permintaan ibu saya penuhi bagaimana hika yang lain menginginkan yang sama?”. e. Baiklah demi kebaikan ananda dan rasa hormat saya kepada ibu, saya akan mengusahakan meningkatkan poin nilai ananda hingga melebihi batas ketuntasan. 100. Seorang guru menegur salah satu siswa saat mata pelajaran sedang berlangsung karena ia tidak mendengarkan penjelasan dari guru dan malah bermian handphone. Pernyataan yang patut digunakan guru untuk siswa tersebut adalah... a. “ Sini berikan kepada saya handphonenya, kamuwaktunya pelajaran malah main handphone sendiri” b. “ Kamu sedang melakukan apa dengan handphone itu? Ayo matikan dan segera fokus pada penjelasan pelajaran ini”. c. Tolong simpan dulu handponenya saat ini sedang pelajaran kamu dapatmenggunakannya nanti pada jam istirahat atau setelah pulang sekolah”.
126 d. Berikan handphonenya ke saya, kamu tidak menghargai guru, jika tidak inginmengikuti pelajaran, silahkan keluar dari kelas”. e. “ Tanpa pernyataan, seraya merampas handphone siswa sambil terus menjelaskanpelajaran “. 101. Tetangga anda memiliki anak yang menyandang penyakit, genetik (kakinya cacat sebelah) sehingga jalannya agak pincang. Ketika menginjak usia SMP anak itu mulai tidak percaya diri karena tidak kuat dibully temannya. Tangisnya anak tersebut tidak naik kelas, sehingga mogok tidak mau melanjutkan sekolah. Meskipun anda bukan guru dari anak tersebut. Apayang anda lakukan ? a. Menasehati orangtuanya untuk membujuk anaknya supaya mau sekolah lagi. b. Menasehati orangtuanya untuk mendaftarkan anaknya ke homeschooling. c. Menyarankan melakukan konsultasi pada anak tersebut agar lebih percaya diri mausekolah lagi untuk mas depannya. d. Mendatangisekolah tersebut agar gurunya mengajak anak tersebut sekolah lagi.
127 e. Menyarankan kepala sekolah anak tersebut agar menghentikan budaya bully 102. Pada acara malam tirakatan untuk memperingati hari kemerdekaan RI, anda menjadi narasumber di sebuah forum tirakatan warga. Jika anda diberi kebebasan untuk memilih tema yang diuraikan pada acara tersebut, maka anda akan memilih tema apa? a. “menengok sejarah perjuangan pahlawan kemerdekaan” dengan alasan untuk memberikan pencerahan kepada warga agar menghargai para pahlawan kemerdekaan. b. “tegakkan hukum menuju Indonesia jaya” dengan alasan persoalan bangsa Indonesia ( terutama budaya korupsi yang lebih banyak disebabkan karena lemahnya penegakkan hukum) . c. “kesadaran hukum dalam mengisi kemerdekaan” dengan alasan agar warga memiliki kesadaran untuk menegakkan hukum dalam mengisi kemerdekaan . d. “peran orangtua dalam mentaati hukum” dengan alasan taat hukum adalah bagian dari mengisi kemerdekaan dan harus dimulai dari keluarga . e. “warga taat hukum masyarakat damai ” dengan alasan agar warga selalu taat hukum sehingga perdamaian
128 masyarakat tetap terjaga 103. Saat terjadi tindakan asusila disekolah antar guru dan siswa, apa yang perlu andalakukan? a. Membahas bersama pihak internal sekolah dan segera menemukan solusinya . b. Mendiskusikan peristiwa tersebut dengan melibatkan pihak-pihak yangberkepentingan. c. Memanggil guru dan siswa yang bertindak asusila disertai pemberian nasehat . d. Memberitahukan kejadian tersebut kepada pihakpihak yang berkepentinganagar mendapat bantuan . e. Membiarkan peristiwa tersebut menghilang secara alamiah agar tidak memalukan sekolah. 104. Seringkali dalam bekerja tim, kelompok memiliki pandangan yang bertentangan dengan pendapata anda, pernyataan yang paling menggambarkan reaksi andaadalah… a. Keluar dari kelompok, karena saya tidak bisa menerima keputusan yangbertentangan dengan keyakinan . b. Tetap bergabung dengan kelompok, namun diam-diam mengharapkan kelompokgagal menjalankan apa yang
129 anda putuskan . c. Tetap bergabung dengan kelompok , namun mengikuti semua kegiatan dengansepenuh hati . d. Menerima keputusan kelompok apa adanya, namun tetap bersikap kritis terhadap keputusan yang telah diambil . e. Menerimah sepenuhnya keputusan kelompok, dan melakukan introspeksi bilaada pandangan pribadi yang keliru. 105. Bagaimana sikap anda terhadap guru yang melakukan pembelajaran dengan model ancaman dan pemaksaan kepada peserta didik agar berprestasi unggul? a. Sangat tidak setuju dengan tindakan guru tersebut dalam rangka meningkatkanprestasi unggul siswa . b. Tidak setuju terhadap model tersebut yang digunakan oleh guru dalam meningkatkan prestasi unggul siswa. c. Cukup setuju dengan tindkan yang dilakukan oleh guru tersebut untukmeningkatkan prestasi unggul siswa . d. Setuju dengan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan guru bagi peningkatanprestasi unggul siswa . e. Sangat setuju dengan tindakan guru tersebut dalam
130 membantu peningkatanprestasi unggul siswa. 106. Pada sekolah tempat anda bekerja anda sering berinteraksi dengan rekan guru lainnya. Suatu ketika rekan guru anda menjadi topic perbincangan antara guru-guru lain disekolah tersebut karena guru tersebut tidak memberikan nilai yang sesuai dengan kemampuan yag dimiliki siswa, menyikapi hal teresbut apa yang anda lakukan pada rekan anda? a. Mendiamkan hal tersebut karena urusan masing-masing . b. Menyampaikan kepada waka kesiswaan dan kurikulum agar tidak terjadi. c. Menyampaikan secara langsung tanpa basa basi . d. Menyampaikan dengan baik-baik dengan guru lainnya. e. Membicarakan permasalahan ini secara baik-baik saat saya dan rekan guru tersebut ngobrol dan sharing santai . 107. Pada saat rapat desa yang dipimpin oleh kepala desa sedang mengidentifikasi program desa yang akan di danai melalui dana desa. Sebagai guru program apa yang akan anda lakukan? a. Membangun fasilitas umum untuk memfasilitasi anak usia
131 dini karena di desa itu belum ada fasilitas PAUD. b. Perbaikan jalan antar dusun agar transportasi lancar, karena jalan di dusun tidak dapat dilewati kendaraan roda empat. c. Memperbaiki tempat ibadah di desa itu, agar masyarakat dapat beribadahdengan tenang dan khusuk. d. Memberi beasiswa bagi anak kurang mampu agar dapat melanjutkan studisampai pendidikan tinggi . e. Pemberian modal usaha dan pelatihan kewirausahaan bagi keluarga miskin didesa itu agar kemiskinan menjadi berkurang 108. Suatu ketika anda menjadi tuan rumah dalam acara rutin pertemuan warga RT. Semua warga RT di undang untuk acara pertemuan rutin setiap bulan. Tamu pertama yang datang kerumah anda adalah seorang warga paling miskin di RT. Apa yang akan anda lakukan? a. Menyalami tamu pertama dan menggandengnya dengan penuh respek untuk duduk dikursi yang telah disediakan . b. Membiarkan tamu pertama itu untuk mencari tempat duduk sendiri karena tamulain juga anda perlakukan seperti itu .
132 c. Meminta tamu pertama itu duduk di kursi deretan paling depan untukmenghargai tamu yang dating paling awal. d. Sembari menunggu tamu lainnya, anda menemani tamu tersebut sambil ngobroltentang hal-hal ringan . e. Mengajak tamu tersebut kebelakang dan menawarinya untuk makan, setelah itumeminta bantuan untuk menyiapkan makanan dan minuman. 109. Karena terbiasa bekerja cepat dan teratur, anda sering memiliki sisa waktu setelah mengajar. Anda melihat ada teman yang sedang kerepotan mengerjakan sesuatu yang harus segera diselesaikan. Tindakan yang mencerminkan diri anda adalah… a. Kalau diminta untuk membantu maka saya tidak akan bersedia karena takutsalah b. Mengerjakan kewajiban anda yang lain, agar tidak diminta membantu menyelesaikan pekerjaannya. c. Meminta teman itu untukistirahat, dan menggantikan dia untukmenyelesaikan pekerjaannya. d. Memahami kesulitan teman itu, dan siap membantu ketika teman itu memintabantuan saya. e. Segera menawarkan bantuan untuk menyelesaikan pekerjaan itu karena iamemang perlu dibantu
133 110. Anda ditugaskan disekolah kurang maju, ditandai dengan kegiatan belajar mengajar tidak optimal. Media dan sumber belajar yang minim, serta kemandirian belajar siswa yang rendah. Apa upaya anda untuk menghadapi hal tersebut? a. Saya berusaha sekuat tenaga dan fikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan sekolah. b. Saya mengusulkan kepada dinas pendidikan agar mengutamakan program peningkatan kemajuan sekolah. c. Saya meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualitaspembelajaran di sekolah d. Saya mengajak partisipasi komite sekolah untuk pengadaan media dan sumberbelajar yang diperlukan sekolah. e. Saya menerima keadaan sekolah sebagaimana adanya dan melaksanakantugas mengajar sebagaimana mestinya. 111. Kesempatan untuk menempuh pendidikan lanjut tidak mudah di dapatkan. Seandainya anda mendapatkan kesempatan itu, apakah yang anda nilai sebagai yang paling penting? a. Pengembangan wawasanmelalui belajar. b. Pengembangan jejaring sosial yang bermanfaat kelak bagi pekerjaan.
134 c. Peningkatan kecakapan dalam melaksanakan tugas di tempat kerja. d. Peningkatan ilmu pengetahuan dan keterampilan sebagai hasil studi lanjut. e. Pengembangan diri sebagai guru yang dapat bermanfaat untuk diri dan oranglain. 112. Dalam perjalanan menuju sekolah, pada pemberhentian di perempatan Anda melihat siswa SMA pengendara motor berhenti melewti garis marka jalan. Anda akan melakukan apa? a. Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalandemi keselamatannya. b. Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang anda alami agar siswa andatidak melakukan pelanggaran lalu lintas. c. Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalan demi keselamatnnya. d. Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garis marka jalandemi keselamatannya. e. Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa disekolah agar tidak melakukan hal
135 seperti itu 113. Seorang siswa kedapatan membawa handphone ke sekolah. Padahal sekolah sebenarnya sudah memberikan tulisan peringatan serta aturan untuk tidak membawa handphone ke sekolah. Sebagai guru yang berkewajiban memberikan pendidikan, bagaimana anda menaggapi permasalahan tersebut? a. Memanggil siswa dan menasehatinya agar dia tidak membawa handphone ketika di lingkungan sekolah karena akan mengganggu konsentrasi belajarnya . b. Apabila mengetahui siswa yang membawa handphone, segera menyampaikan hal ini pada wali kelas serta guru bimbingan dan konseling untuk memperoleh penanganan lebih lanjut. c. Saya akan lebih aktif dalam mencegah agar siswa tidak membawa handphone ketika di sekolah dengan cara melakukan pemeriksaan sebelum bel masuk kelas dan menyita hp untuk sementara waktu. d. Saya menemui siswa yang membawa handphone saat di sekolah maupun di kelas serta emberikan teguran langsung dengan harapan tidak mengulangi pelanggaran tersebut.
136 e. Merampas handphone dan memanggil orang tua siswa tersebut agar ikut mengingatkan anaknya jangan sampai membawa handphone ke sekolah 114. Seorang siswa bercerita kepada guru, kalau dia merasa ditipu oleh temannya yang sudah menjanjikan kalau akan mengajari matematika sebagai persiapan ujian tengah semester. Tapi pada hari yang telah disepakati temannya tidak datang dengan alasana da urusan mendadak. Siswa tersebut merasa kecewa karena temannya tak menepati janji, hingga nilainya menjadi jelek. Walaupuns ebelumnya keduanya bersahabat, saat ini mereka tidak saling bertegur sapa. Jika seandainya Anda adalah mendapat cerita tersebut, apa yang akan Anda lakukan? a. Memberitahukan pada salahs atu pihak bahwa temannya tidak membantu karena perihal yang penting. Selain itu urusan belajar merupakan urusan masing-masing. b. Memanggil keduanya, serta memberikan nasehat-nasehat agar keduanyabersahabat dan saling membantu. c. Memberitahukan pada salah satu pihak bahwa, karena tidak jadi membantu, temannya mendapat nilai jelek sertamendorongnya untuk meminta maaf . d. Memfasilitasi pertemuan di antara keduanya untuk
137 membangun saling kesepahaman mengenai masalah tersebut dan jalan penyelesaiannya. e. Cukup didengarkan saja keluhan itu dengan baik, dan menyarankan untuk dapat diselesaikan secara mandiri . 115. Salah satu tugas guru piket adalah membuat surat keterangan pemberian poin pelanggaran bagi guru, karyawan, dan siswa yang dating terlambat. Poin pelanggaran tersebut pada jumlah tertentu akan diberi sanksi sesuai kesepakatan.Ketika anda menjadi guru piket ada seorang guru dan anaknya (kebetulan anaktersebut sekolah di sekolah anda) datang terlambat 30 mneit. Sesuai aturan datangterlambat 30 menit harus diberi poin pelanggaran sebanyak 30 poin. Tiba-tiba teman anda yang terlambat tersebut meminta kepada anda agar dia dan anaknya tidak dibuatkan surat keterangan poin pelanggaran karena alasan ban motor pecah. Apa yang akan anda lakukan? a. Memenuhi permintaan temna anda karena alasannya masuk akal tetapi andalaporkan kasus tersbeut kepada kepala sekolah. x b. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran sesuai aturan, tetapi hanya untuk anaknya dan dilaporkan kepada kepala sekolah
138 c. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran baik kepada teman anda danjuga anaknya meskipun jumlah poinnya dikurangi. x d. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada teman anda danjuga anaknya sesuai aturan. e. Tetap membuat surat keterangan poin pelanggaran kepada keduanya dan melaporkan kepada kepala sekolah atas kasusini. 116. Para siswa berasal dari berbagai latar belakang yang berbeda mencakup budaya, nilai-nilai, tingkat ekonomi maupun tingkat penghasilan orang tua. Terhadap berbagai perbedaan itu,sikap guru sebaiknya adalah… a. Mengelompokkan siswa sesuai dengan kondisi serta latar belakang yang sama. b. Menampilkan sikap yang wajar terhadap perbedaanperbedaan pemikiran, dan perilkau anak didiknya. c. Berpandangan bahwa segala perbedaan siswa merupakan fakta yang tidak dapat dihindari. d. Mengurangi perbedaan-perbedaan itu dan mengutamakan keseragaman. e. Peka terhadap perbedaan dan berperan menumbuhkan sikap saling menghargai antara siswa satu dengan yang
139 lainnya. 117. Terdapat peserta didik yang mengadu kepada guru, bahwa ia selalu melakukan tugas piket kebersihan kelas sendiri. Anggota yang lain tidak mau terlibat membersihkan kelas. Mereka memaksa dan mengancam jika melaporkan hal tersebut pada wali kelas. Sebagai guru yang mengetahui hal tersebut, apa yang akan anda lakukan? a. Memberika hukuman kepada seluruh anggota piket kebersihan karena tidak dapat membangun kerjasama yang baik dalam tugas yang menjadi tanggung jawabnya. b. Guru melakukan evaluasi keterlibatan siswa terkait kegiatan piket kebersihan kelas serta menyampaikan hasilnya, agar menjadi perhtian seluruh siswa untuk terlibat dalam tanggung jawab tersebut. c. Memberikan teguran kepada siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan piket kebersihan kelas agar siswa yang rajin tidak terpengaruh dan dia tidak mengulangi perbuatannya. d. Merekomendasikan guru BK untuk melakukan konseling kelompok untuk mengajarkan keterampilan bekerjasama dengan orang lain dalam suatu kelompok. e. Memfasilitasi pertemuan bersama agar terjadi komunikasi
140 antar anggota kelompok piket kebersihan, sehingga semua anggota menyadari tugas masing-masing ketika jadwal piket kebersihan kelas berlangsung 118. Anda memiliki tetangga yang anaknya tidak didaftarkan ke sekolah meskipun sudah memasuki usia sekolah, karena anak tersebut adalah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Sebagai tetangga yang berprofesi sebagai guru, apa yang Anda lakukan? a. Menjelaskan kepada orangtuanya bahwa ABK juga memiliki hak unutk sekolah dan terdapat banyak sekolah yang mau menerima ABK sebagai siswanya. b. Menyarankan kepada orangtuanya agar menyekolahkan anaknya di Sekolah LuarBiasa (SLB) agar tidak melanggar hak asasi manusia. c. Meminta aparat desa untuk mendatangi orangtua tersebut agar mau mneyekolahkan anaknya yang menyandang ABK. d. Meminta guru SLB atau guru pendamping khusus untuk mendatangi dan meyakinkanorangtua tersebut agar mau menyekolahkan anaknya. e. Meminta aparat dinas pendidikan untuk mendatangi orangtua tersebut agar maumenyekolahkan anaknya yang menyandang ABK
141 119. Pada suatu Ketika seorang guru keliru dalam menjelaskan materi pembelajaran di dalam kelas. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah … A. menunggu respon siswa sekiranya ada siswa yang mengetahui kekeliruan tersebut B. meminta siswa untuk mengkritisi penjelasan yang telah disampaikan oleh guru dengan cara samar-samar berusaha menyampaikan bahwa penjelasannya keliru C. secara terus terang mengakui adanya kekeliruan itu di depan siswa dan memperbaikinya D. tidak melakukan koreksi demi kewibawaan guru di depan siswa-siswanya di kelas 120. Suatu hari, orang tua siswa yang rumah tempat tinggalnya tidak begitu jauh dari sekolah meninggal dunia. Sebagai wali kelas yang Anda lakukan adalah … A. meminta bantuan ketua kelas untuk mengumpulkan donasi sebagai rasa ikut berduka cita B. memberi pengumuman agar para siswa memberi donasi pada temannya sebagai empati C. melakukan kunjungan bersama tim guru ke rumah siswa dan menyampaikan bela sungkawa
142 D. memberi donasi yang dititipkan pada ketua kelas karena rumahnya berdekatan satu wilayah E. melakukan kunjungan dengan perwakilan siswa dan memberikan donasi yang terkumpul 121. Sesuai tata tertib yang berlaku, seorang guru menolak siswa masuk kelas karena terlambat. Siswa yang bersangkutan tidak beranjak dari depan pintu kelas dengan alasan ingin tetap mendengarkan penjelasan guru walaupun hanya dari depan pintu. Tindakan yang sebaiknya dilakukan oleh guru adalah … A. membiarkan siswa yang bersangkutan berdiri di depan pintu kelas untuk mendengarkan pelajaran B. meminta siswa yang bersangkutan untuk masuk kelas setelah satu jam pelajaran berakhir C. meminta siswa yang bersangkutan untuk berdiri dekat papan tulis untuk mendengarkan pelajaran D. memaksa siswa beranjak pergi dari depan pintu kelas karena dapat mengganggu siswa lain E. meminta siswa yang bersangkutan masuk kelas sebagai apresiasi atas niatnya untuk belajar 122. Suatu ketika seorang siswa “memprotes” kunci jawaban soal yang disampaikan oleh guru, karena dianggap
143 tidak/kurang benar. Menanggapi tindakan siswa yang seperti itu, hal yang sebaiknya dilakukan oleh seorang guru adalah … A. mengabaikan begitu saja tindakan yang dilakukan oleh siswa B. membiarkan siswa bersikukuh dengan pendirian dan pendapatnya C. mengingatkan pada siswa agar ke depan tidak melakukan hal yang sama D. menjelaskan alasan kunci jawaban yang diberikan dengan tetap menghargai pendapat siswa E. memberi kesempatan kepada siswa untuk menjelaskan jawaban yang benar 123. Pak Tono guru kelas 5 SD Mekar Sari. Pada waktu mengajarkan konsep perpindahan kalor, dia mangatakan sebagian besar peserta didik berbicara sendiri dan kurang memperhatikan penjelasannya. Hal ini membuat Pak Tono merenung dan bertanya-tanya, “Mengapa para peserta didik cenderung ramai ketika dia menjelaskan materi pembelajaran di depan kelas?” Rencana tindakan yang dapat dilakukan Pak Tono untuk mengatasi permasalahan di kelasnya adalah …