முத்துகள் 2021

நூல் நிதலயம்

நூல் நிதலயம் அறிதவ வளர்க்கும் ஓர் இடமாகும். நூல்
நிதலயத்தேப் பொது நூல் நிதலயம், நடமாடும் நூல் நிதலயம்,
ெள்ளி நூல் நிதலயம் எ வதகெடுத்ேலாம். அங்குப் ெலவதகயா
புத்ேகங்கள் இருக்கும். நூல் நிதலயத்ேிலிருந்து புத்ேகங்கதள
இரவல் பெற்று வாெிக்கலாம். அங்குச் பெல்தவார் விேிமுதறகதளக்
கதடப்ெிடிக்க தவண்டியது அவெியமாகும்.

பெயர் : சுொ ெரத ஸ் ே/பெ ொரேி ராொ
ஆண்டு : 2 தகாதமேகம்.

புயல்

ோனா வந்தேன்
ேரணிறய அழித்தேன்
ோண்டவம் ஆடிதனன்
ேத்ேளிக் ச் கசய்தேன்
ேவிப்ெவனும் ேவிக் ிைான்
ேடுமாறும் ேறுேறேயா த்
ேட்டிச் கசன்ை என்றனத்
‘ோதன’ என்ை கெயரில்...

கெயர் : சுவாஸ்னா ே/கெ விக்தனஸ்வரன்
ஆண்டு : 3 இராமானுஜம்

ெதடப்புகள்

நாம் வாழ்கின்ற இந்ேப் பூமி கடவுள் நமக்காகப் ெதடத்ேது. கடவுள்
ம ிேர்களும் மிருகங்களும் வாழ்வேற்கு ஏற்ெ இப்பூமிதயத்
ேயார்ெடுத்ேி ார். சூரிய பவளிச்ெத்தேப் பூமிக்கு வர தவத்ோர்.
மதலகதளயும் ஆறுகதளயும் கடல்கதளயும் ெதடத்ோர்.

அடுத்து என் பெய்ோர்? பெடி பகாடிகதளயும் மரங்கதளயும்
ெதடத்ோர். அவற்றிலிருந்து ெலவிேமா காய்கறிகளும் பூக்களும்
ெழங்களும் கிதடக்கச் பெய்ோர். ெிறகு, எல்லாவிே மிருகங்கதளயும்
ெதடத்ோர். அதவ நடப்ெ , ெறப்ெ , நீந்துவ , ஊர்வ ஆகும்.

இறுேியாக, அற்புே ெதடப்ொகிய ம ிேத ப் ெதடத்ோர்.
ம ிே ால் தெெ, ெிரிக்க, தயாெிக்க, புதுவிே விெயங்கதளக்
கண்டுெிடிக்க முடியும். இந்ே எல்லா ெதடப்புகளுக்காகவும் நாம்
கடவுளுக்குத் ேி மும் நன்றி பெலுத்ே தவண்டும்.

பெயர் : பகாெல்யாதமரி ே/பெ பநாரிஸ்
ஆண்டு : 2 தகாதமேகம்

உேவும் குணம்

கேிரவன் ேன் ஒளிக்கேிர்கதளக் கிழக்கில் வெீ ஆரம்ெித்ேது.
ெறதவகளின் ’கீச் கீச்’ எனும் ெத்ேம் எங்கும் தகட்டது. ெறதவ ஒன்று
உல்லாெமாகப் ெறந்து பகாண்டிருந்ேது. அேிக தநரம் ெறந்து வந்ே
அப்ெறதவ ஒரு பெரிய மரத்ேிடம் பென்றது.

“மரதம, எ க்குத் ேங்கிச் பெல்ல இடம் ேருவாயா?” என்று
தகட்டது. அேற்கு மரதமா “ேர முடியாது!” என்று ெறதவதய
விரட்டியது.

அப்ெறதவயும் அவ்விடத்தே விட்டு நகர ஆரம்ெித்ேது. ேிடீபர
ஒரு குரல் அப்ெறதவதய அதழத்ேது. அருகில் உள்ள புேர் ஒன்று
“ெறதவதய! நீ தவண்டுமா ால் என் ில் ேங்கிச் பெல்,’ என்று
கூறியது. அப்ெறதவ ேங்கிச் பெல்ல இடம் கிதடத்ேோல் முகம்
மலர்ந்ேது.

மறுநாள் பொழுது விடிந்ேது. ெிலர் அங்கிருந்ே மரங்கதள
பவட்டி ொய்த்ே ர். “ஐதயா! அப்ெறதவக்கு இடம் ேராமல்
விரட்டித த . இப்பொழுது தவதராடு ொய்கிதறத ,” என்று
அப்பெரிய மரம் அலறியது. ெறதவ ே க்கு இடம் வழங்கிய புேருக்கு
நன்றி கூறி விதடப்பெற்றது.

பெயர் : கயல்விழி இரவி ெங்கர்
ஆண்டு : 3 இராமானுெம்

எ க்குப் ெிடித்ே விதளயாட்டு

‘ஓடி விதளயாடு ொப்ொ’ என்றார் கவிஞர் ொரேியார். விதளயாட்டு
என்றாதல ெிறுவர்கள் முேல் பெரிதயார்கள் வதர விரும்புவர்.
எ க்குப் பூப்ெந்து விதளயாடுவது என்றால் மிகவும் ெிடிக்கும்.

என் அப்ொோன் எ க்குப் பூப்ெந்து விதளயாடக் கற்றுக்
பகாடுத்ோர். பூப்ெந்து விதளயாட்டின் விேிமுதறகதள எ க்கு
விளக்கி ார். நானும் என் அப்ொவும் வார இறுேி நாட்களில் பூப்ெந்து
விதளயாட்தட விதளயாடி மகிழ்தவாம். பூப்ெந்து விதளயாட்டு,
வதலொர் விதளயாட்டுகளில் ஒன்றாகும்.. பூப்ெந்து விதளயாட்தட
ஒற்தறயர் மற்றும் இரட்தடயர் ெிரிவில் விதளயாடுவர்.

இவ்விதளயாட்டில் மட்தட, பூப்ெந்து தொன்ற உெகரணங்கள்
ெயன்ெடுத்ேப்ெடும். நமது நாட்டின் ேதலெிறந்ே பூப்ெந்து
விதளயாட்டாளர் டத்தோ லீதொங் தவய் ஆவார். அவர் ஒலிம்ெிக்
தொட்டியில் நம் நாட்டிற்கு பவள்ளிப்ெேக்கம் பெற்று பெருதம
தெர்த்துள்ளார். அவதரப் தொல நானும் இவ்விதளயாட்டில்
முழுமூச்ொக ஈடுெட்டு நாட்டிற்குப் பெருதம தெர்ப்தென் என்று
கங்கணம் கட்டியுள்தளன்.

பெயர் : வர்ெி ி முருகன்
ஆண்டு : 3 ொரேி

என் ேதலதமயாெிரியர்

ஒரு வடீ ்டிற்குத் ேதலவராகவும் அரெ ாகவும் விளங்குெவர் அப்ொ.

அவ்வதகயில் ெள்ளிக்கூடம் என்று பொல்லும்தொது

ேதலதமயாெிரியதர ேதலவராகவும் ரவாங் ேமிழ்ப்ெள்ளியின்

முதுபகலும்ொகவும் இருக்கிறார். ரவாங் ேமிழ்ப்ெள்ளியின்

ேதலதமயாெிரியர் ஒரு பெண் என்று கூறுவேில் நான் பெருமிேம்

பகாள்கிதறன். அவர் பெயர் ேிருமேி கமலா கதணென் ஆகும்.

அவர் ொர்ப்ெேற்குக் கண்டிப்ொக இருந்ோலும் மிகவும் ொெமும்
ேயாள குணமும் பகாண்டவர். அவர் ேம் தவதலகதள எறும்புப்
தொல் சுறுசுறுப்ொகச் பெய்வார். காதலயிதலதய ெள்ளி
நுதழவாயிலில் எங்கதள வரதவற்ொர். அவர் மாணவர்கதளக்
கண்மணிகள் என்று அதழக்கும் விேமும் ே ிோன்.

என் ேதலதமயாெிரியர் இதற அருளால் நீண்ட ஆயுளுடனும்
ஆதராக்கியத்துடனும் வாழ இதறவத ப் ெிரார்த்ேிக்கின்தறன்.

பெயர் : ஹரி ி கிருஷ்ணா
ஆண்டு : 3 ொரேி

ேறேப்பு: ழுறேயும் வியாொரியும்

ிராமத்ேில் வியாொரி ஒருவர் ேன் ழுறேயுடன் வாழ்ந்து வந்ோர்.

அவர் உப்பு றள உப்புமூட்றடயா க் ட்டி விற்ெறன கசய்ோர்.

ேினமும் உப்புமூட்றட றளக் ழுறேயின்தமல் ஏற்ைி விற்ெறனக்கு

அறழத்துச் கசல்வார். வியாொரி எேிர் ிராமேிற்கு உப்பு றள விற்

நிறனத்ோர்.

அவ்வியாொரி அக் ிராமத்றே தநாக் ி ாட்டு வழிதய

ழுறேயுடன் புைப்ெட்டார். வழியில் ஒரு நீதராறடறயக் டக்

முயன்ைனர். அந்நிமிடம், ழுறே ேடுமாைி நீதராறடயில் விழுந்ேது.

நீதராறடயில் விழுந்ேோல் ழுறேயின் முது ில் ட்டியிருந்ே உப்பு

நீரில் றரந்ேன. ழுறேயின் சுறமயும் குறைந்ேது.

மறுநாள் ழுறேக்கு ஓர் எண்ணம் தோன்ைியது. “தநற்று

கசய்ேதுதொல் நீதராறடயில் விழுந்துவிடோம்,” என்று ேிட்டம்

ேடீ ்டியது. ேிட்டத்ேின்ெடி நீதராறடறயக் டக்கும் ேருணத்ேில்

ேடுமாைி விழுவது தொல் ொவறன பெய்து நீரில் விழுந்ேது.

மறுநாள் ழுறேயின் எண்ணத்றேக் ண்டைிந்ே வியாொரி

உப்பு மூட்றடக்குப் ெேிோ ப் ெஞ்சு மூட்றட றளக் ழுறேயின்

முது ில் ஏற்ைிச் கசன்ைார். மூட்றடயினுள் ெஞ்சு இருப்ெறே

அைியாே ழுறே மீண்டும் நீரில் விழுந்ேது. ஆனால் இம்முறை

மூட்தடயின் ொரம் அேி ரித்ேது. ழுறே ஏமாற்ைம் அறடந்ேது.

எப்கொழுதும் நம் கசயலும் எண்ணமும் தநர்றமயா இருக்

தவண்டும்.

பெயர் : நா ர்ஜுன் ே/கெ சுப்ரமணியம்
வகுப்பு :1 த ாதமே ம்

அம்மா

உயிருக்குள் அறடக் ாத்து
உேிரத்றேப் ொோக் ி
ொசத்ேில் ோோட்டி
ெே இரவு ள்
தூக் த்றேத் கோறேத்து
நமக் ா தவ வாழும்
அன்பு கேய்வம்
அன்றன!!!

பெயர் : யு.அெிதேஷ்
ஆண்டு : 1 தகாதமேகம்

விடுகதேகள்

1. தொ வழியில் ேிரும்ெமாட்டான். அவன் யார்?
2. ஆடத்பேரிந்ேவளுக்குப் ொடத் பேரியவில்தல, கூட்டம் கண்டாதல

ஓட்டம் ெிடிப்ொள். அவள் யார்?
3. ேந்ேிரக்கதேக்குத் ேகுேியா வன், எந்ே வதகயிலும் எேிரிதய

பவல்ெவன். அவன் யார்?
4. ஏணிதய இல்லாமல் எட்டிப்ொர்ப்ொன். அவன் யார்?
5. குட்டிச்சுவரில் ஒட்டிதய நிற்கும், முட்டிக்கால்கள் உரெிட நடக்கும்.

அது என் ?
6. நீரிதல ெலமா வன், ேதரயிதல ெடமா வன். அவன் யார்?
7. ஓட்டத்ேிற்கு வாட்டம் கற்றுத் ேருெவன், காட்டில் புேருக்குள்

வெிக்கும் ெிறியவன். அவன் யார்?
8. ஆற்தறாரம் தொகும் கள்ளக் கடாவுக்கு கிள்ளிப் ெிடிக்க முடி

இல்தல. அது என் ?
9. ேண்ணரீ ில் ேத்ேளிக்கும் ேதரயி ில் பகாக்கரிக்கும். அது என் ?

விதடகள் 2. மயில் 3. நரி
1. எறும்பு 5. கழுதே 6. முேதல
4. ஒட்டகச்ெிவிங்கி 8. ஆதம 9. எலி
7. முயல்

பெயர் : லஷ்மன் பெல்வகுமார்
ஆண்டு : 2 நீலம்

அம்மா

ெத்து ேிங்கள் என்த ச் சுமந்ே ோதய
உன் அன்புக்கு நான் என்றும் அடிதம
உன்த ப்தொல் பேய்வம் தவபறங்கும் இல்தல…
உன் ிடம் தகாெப்ெட்டாலும் - என்தமல்
உள்ள ொெம் குதறயவில்தல
ஒருமுதற எ க்கு தநாய் ெட்டாலும்
உன் உயிர் தநாகத்துடித்ோதய…
காற்றுக்கு எல்தல இல்தல – அதுதொல
உன் அன்புக்கும் ஈடில்தல
அம்மா உன்த உயிர் என்று
ஒருதொதும் கூறமாட்தடன் – ஏப ன்றால்
உயிர் ஒரு நாள் ெிரியுதம
என் அன்த தய
கடவுளின் ெிரேிெலிப்தெ
உன்த ஒருநாளும்
நான் விடமாட்தடன்…

பெயர் : லிவித ஷ்வரன்
ஆண்டு : 3 இராமானுெம்

:
:

என் ஆெிரிதய

என் வகுப்ொெிரிதயயின் பெயர் ேிருமேி.பெல்லம் இராமச்ெந்ேிரன்.
அவர் தேெிய வதக ரவாங் ேமிழ்ப்ெள்ளி ஆெிரிதய ஆவார். என்
ஆெிரிதய மிகவும் அன்ொ வர். மாணவர்களிடம் எப்பொழுதும்
அன்ொகவும் ெணிவாகவும் நடந்து பகாள்வார்.

அவர் எங்களுக்குத் ேமிழ்பமாழி, கணிேம், நன்ப றிக்கல்வி,

நலக்கல்வி ஆகிய ொடங்கதளக் கற்றுத் ேருவார். ொடங்களில்

ஏதேனும் ெந்தேகம் ஏற்ெட்டால் பேளிவாகச் பொல்லிக் பகாடுப்ொர்.

அவ்வப்தொது ெல அருதமயா கதேகதளயும் ொடல்கதளயும்

அவர் கற்றுத் ேருவதும் உண்டு. நாள்தோறும் ெள்ளிக்கு

இன்முகத்துடன் வரும் அவதர மாணவர்கள் அத வருக்கும்

மிகவும் ெிடிக்கும். எ க்கும் அவர்ோன் ெிடித்ேமா ஆெிரியர்.

பெயர் : லீர்ேிகா ே/பெ ஆஞ்ெத ய ராவ்
ஆண்டு : 2 நீலம்

என் வளர்ப்புப் ெிராணி

எ து வளர்ப்புப் ெிராணி ஒரு ேங்கமீன். எ து ேங்கமீ ின் பெயர்
‘ெப்பு’. என் ேங்கமீன் அழகாக இருக்கும். என் ேங்கமீன் ஆரஞ்சு
நிறத்ேில் இருக்கும்.

என் ேங்கமீன் அழகா ெிறிய போட்டியில் நீந்ேி உலா வரும்.
என் ேங்கமீனுக்குத் ோ ியங்கதள உண்ணக் பகாடுப்தென்.
ெப்புவிற்கு ஒரு வால் மற்றும் இரண்டு துடுப்புகள் உள்ள . அேன்
உடம்ெில் பெேில்கள் உண்டு.

நான் என் ேங்கமீனுடன் ஓய்வு தநரங்களில் விதளயாடுதவன்.

அேத எப்பொழுதும் தூய்தமயாகவும் ொதுகாப்ொகவும்

கவ ித்துக் பகாள்தவன். நான் என் ேங்கமீத மிகவும்

தநெிக்கிதறன்.

பெயர் : ேரதணஸ்வரி ே/பெொலெந்ேர்
ஆண்டு : :2 நீலம்

விடுகதேகள்

1. அடிெடாேப் ெிள்தள அலறித்துடிக்குது. அஃது என் ?
2. அடித்ோலும் உதேத்ோலும் ேிரும்ெி அடிக்கமாட்டான். அஃது

என் ?
3. உடம்ெிலா ஒருத்ேன் ெந்து ெட்தட அணிந்ேிருப்ொன். அவன்

யார்?
4. ெட்டிணம் கிட்ட இருக்கு, எட்டிப் ொர்க்க தநரம் இல்தல. அஃது

என் ?
5. மணி அடித்ோல் மதலொம்பு நகரும். அஃது என் ?
6. முேலில் காற்தறக் குடிப்ொன். ெின் ர் காற்றிதல ெறப்ொன்.

அவன் யார்?
7. ெவீ ச்ெவீ குதறந்து பகாண்தட தொவான். அவன் யார்?
8. வயோ ால் கிதடக்கும் இன்ப ாரு தக. அஃது என் ?

விதடகள் 2. ெந்து 3. பவங்காயம் 4. முதுகு
1. ெங்கு 6. ெலூன் 7. பென்ெில் 8. வழுக்தக
5. ரயில்வண்டி

பெயர் : தவஷி ி ே/பெ ெரமெிவம்
ஆண்டு : 2 நீலம்

என் வடீ ்டுத் தோட்டம்

என் வடீ ்டின் ெின்புறத்ேில் ெிறிய தோட்டம் ஒன்று உள்ளது.
விடுமுதற நாட்களில் நானும் என் பெற்தறாரும் தோட்டத்ேில்
ஒன்றாகச் தெர்ந்து தவதல பெய்தவாம். நானும் என் அப்ொவும்
காய்கறிகள் மற்றும் கீதரகதளப் ெயிர் பெய்தவாம். என் அம்மா
பூச்பெடிகதள நட்டு மகிழ்வார். என் அம்மா ேி மும் எல்லாச்
பெடிகளுக்கும் நீர் ஊற்றுவார். நான் மலர்கதளப் ெறித்து பூதெக்கு
தவத்து வணங்குதவன். எங்கள் தோட்டம் மிகவும் ெிறியது, ஆ ால்
அழகா து.

பெயர் : பெ. தயாக்தகஷ்
ஆண்டு : 2 நீலம்

தநெிப்தொம்

உன்த தநெித்துப் ொர் உற்ொகம் ெிறக்கும்,
புத்ேகத்தே தநெித்துப்ொர் அறிவு ெிறக்கும்.
பூக்கதள தநெித்துப் ொர் ம மகிழ்ச்ெி கிதடக்கும்,
இரதவ தநெித்துப் ொர் ஆழ்ந்ே உறக்கம் கிதடக்கும்.

பெயர் : பெ.ஷிவா ி
ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (டி)

உேவும் மனம் க ாண்ட கசம்மன்

ஒரு சிைிய ிராமத்ேில் கசம்மன் என்ை ஒரு கெரியவர் வாழ்ந்து
வந்ோர். அவர் வடீ ்டின் ெக் த்ேில் தோட்டம் தொட்டு விவசாயம்
கசய்து வந்ோர். அன்ைாடம் அேில் ிறடக்கும் ாய் ைி றளச்
சந்றேக்குக் க ாண்டு கசன்று வியாொரம் கசய்வார். அவரின்
அயராே உறழப்பும் தசார்வில்ோே சுறுசுறுப்பும் அவரின்
விவசாயத்றேப் கெருக் ியது. அதோடு அவருறடய வருமானமும்
கெரு ியது.

அதே ிராமத்ேில் ெே ஏழ்றமயான குடும்ெங் ளும் வாழ்ந்து
வந்ேனர். அப்கெரியவர் ேனக்கு வரும் வருமானத்ேில் ஒரு ெகுேிறய
அந்ேக் குடும்ெங் ளுக்குக் க ாடுத்து உேவி வந்ோர். அதுமட்டும்
இல்ோமல், ேன்னால் இயன்ை உேவி றளயும் கசய்து வந்ோர்.
இேறனக் ண்ட அக் ிராமத்து மக் ள் ஆச்சரியத்ேில் மூழ் ினர்.
அப்கெரியவரிடமும் ெே த ள்வி றளயும் எழுப்ெினர். அதோடு
நிறுத்ேிவிடாமல், அப்கெரியவர் ஊனமுற்ைவர் ளுக்கும் ெே
வற யில் உேவி றளத் கோடர்ந்துச் கசய்து வந்ோர்.

நல்ே மனமும் ேன்னால் இயன்ை உேவி றளச் கசய்யும்
மனொன்றமயும் க ாண்ட கசம்மறன அந்ேக் ிராமத்து மக் ள்
ொராட்டினர். “அைம் கசய்ய விரும்பு” எனும் ஆத்ேிசூடிக்த ற்ெ அவர்
அந்ேக் ிராமத்து மக் ளுக்கு உேவிக் க ாண்டிருக் ிைார்.

பெயர் : நிதராஷா ே/கெ தணசன்
ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (டி)

என் கொழுதுதொக்கு

கொழுதுதொக்கு என்ெது ஓய்வு தநரங் ளில் நமக்குப் ெிடித்ே
ெயனுள்ள கசயல் றளச் கசய்வதே ஆகும். அறனவருக்கும்
கொழுதுதொக்கு இருக் ின்ைது. அதுதொல் எனக்கும் கொழுதுதொக்கு
இருக் ின்ைது. என் கொழுதுதொக்கு ொடல் ொடுவதும் நடனம்
ஆடுவதும் ஆகும்.

நான் என் ஓய்வு தநரங் ளில் வாகனாேியில் ொடல்
த ட்டுக்க ாண்தட நடனம் ஆடுதவன். என் ேங்ற யுடன் தசர்ந்து
ம ிழ்சியா ொடிக்க ாண்தட ஆடுதவன். கோறேக் ாட்சி ளில்
நடன நி ழ்ச்சி ள் மற்றும் ொடல் நி ழ்சி றள நான் விரும்ெி
ொர்ப்தென். குைிப்ொ விஜய் டிவியில் நறடகெறும் “சூப்ெர் சிங் ர்”
நி ழ்ச்சி எனக்கு மி வும் ெிடிக்கும். என் குடும்ெத்தோடு அந்ே
நி ழ்ச்சிறயப் ொர்ப்தென்.

ெரேநாட்டியம் என்ைால் எனக்கு மி வும் ெிடிக்கும்.
கோறேக் ாட்சியில் ெரேநாட்டியம் சம்மந்ேப்ெட்ட நி ழ்ச்சி
ஒளிெரப்ெப்ெட்டால், என் ண் றள இறமக் ாமல் ொர்ப்தென். அதே
தொல் ஆடி ம ிழ்தவன். என் ஓய்வு தநரங் ளில் ஆடி ொடி ெயன்
அறட ின்தைன்.

பெயர் : சா. ஷாவினா தமரிேின்
ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (டி)

உேவும் குணம்

பவயில் அேிகமாக இருந்ேது. ெிட்டுக்குருவி ஒன்று ஓய்பவடுக்க

இடம் தேடி அதலந்து பகாண்டிருந்ேது. அது தூரத்ேில் அடர்ந்து

வளர்ந்ேிருந்ே ஒரு மரத்தேக் கண்டது. உடத அச்ெிட்டுக்குருவி

மலர்ந்ே முகத்துடன் அந்ே மரத்தே தநாக்கி ேன் ெிறதக விரித்துப்

ெறந்ேது.

“ஐயா மரதம! ஓய்பவடுக்க இடமில்லாமல் ேவிக்கின்தறன்.

எ க்குத் ேங்கிச் பெல்ல இடம் ேருவரீ ா?” என்று ெிட்டுக்குருவி

வி வியது. அேற்கு மரதமா ஆணவத்துடன், “ெிட்டுக்குருவிதய

என் ால் இடம் ேர முடியாது. இங்கிருந்து தொ!’’ என்று

ஈவிரக்கமில்லாது ெிட்டுக்குருவிதய விரட்டியது.

இவர்களின் உதரயாடதல அருகில் இருந்ே புேர் ஒன்று

தகட்டுக் பகாண்டிருந்ேது. அேற்கு ெிட்டுக்குருவிதயப் ொர்க்க

மிகவும் ொவமாக இருந்ேது. அஃது உடத ெிட்டுக்குருவிதய தநாக்கி

“ெிட்டுக்குருவியாதர, நான் உ க்கு இடம் ேருகிதறன் வா!” என்று

அதழத்ேது. ெிட்டுக்குருவியும் மகிழ்வுடன் பென்று புேரில்

ஓய்பவடுத்ேது.

ேிடீபர தமகம் கருத்ேது. இடியும் மின் லும் மாறி மாறி

தோன்றி . ெலத்ே காற்றுடன் மதழ பெய்யத் போடங்கியது.

காற்றின் ெலத்தேத் ோங்காமல் ெல பெரிய மரங்கள் ொய்ந்ே .

“நான்ோன் ெலொலி என்ற ஆணவத்துடன் இருந்தேத . ெறதவக்கு

இரக்கம் காட்டாமல் துரத்ேித த ! அே ால்ோன் தொலும்

தவருடன் வழீ ்கிதறன்,” என்று கேறியெடி அந்ேப் பெரிய மரம்

ொய்ந்ேது.

மதழ ஓய்ந்ேது. ெிட்டிக்குருவி புேரிடம் ேன் மீது ெரிவு
காட்டியேற்கு நன்றி கூறியது. நாம் என்றும் ேதலக த்துடன்
இருக்கக்கூடாது.

“அடக்கம் அமரருள் உய்க்கும்அடங்காதம
ஆரிருள் உய்த்து விடும்”.

பெயர் : கீர்த்ே ா ெிவாெிராொ
ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (டி)

விடு றே ள்

1. கோடாமல் அழுவான், கோட்டால் தெசுவான். அவன் யார்?
விறட: கோறேதெசி

2. உடம்ெில்ோ ஒருவன் 10 சட்றட அணிந்ேிருந்ோன். அவன் யார்?
விறட: கவங் ாயம்

பெயர் : தயாக ெ ி ே/பெ ேமிழரென்

ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (N)

என்றனப் ெற்ைி

என் கெயர் ிருொஷினி ே/கெ சுதரஷ். எனக்கு ஒன்ெது வயது . நான்

தேசிய வற ரவாங் ேமிழ்ப்ெள்ளியில் மூன்ைாம் ஆண்டில்

ெயில் ிதைன். நான் என் குடும்ெத்ேினருடன் ோமான் புக் ிட் ரவாங்

கஜயா எனும் வசிப்ெிடத்ேில் வசிக் ிதைன்.

என் குடும்ெத்ேில் நான் மூத்ேப்ெிள்றள. எனக்கு இரண்டு

ேங்ற ள் உள்ளனர். ேமிழ்கமாழி எனக்குப் ெிடித்ேப் ொடமாகும்.

அேனால், ேமிழ்கமாழிக் றேப் புத்ே ங் றள விரும்ெிப் ெடிப்தென்.

எனக்குத் தோறசயும் த ாழிக்குழம்பும் சாப்ெிட ஆறச. அேனால், என்

அம்மா விடுமுறையின் தொது தோறசயும் த ாழிக்குழம்பும்

சறமத்துக் க ாடுப்ொர்.

ஓய்வு தநரத்ேில் எனக்குப் பூப்ெந்து விறளயாடப் ெிடிக்கும்.

மாறே தவறளயில் நான் என் அப்ொவுடன் றமோனத்ேிற்குச்

கசன்று பூப்ெந்து விறளயாடுதவன். என் எேிர் ாே ஆறச ஆசிரியர்

ஆவது ஆகும். என் இேட்சியம் நிறைதவை இப்கொழுேிேிருந்தே

அக் றையுடன் ெடிக் ிதைன்.

பெயர் : கிருொஷி ி ே/பெ சுதரஸ்
ஆண்டு : 3 வள்ளுவர் (N)

நான் ஒரு குடை

மனிதனுக்கும் எனக்கும் நல்ல நநருக்கம். அவர்கள் கரத்தில் வாழ்வதத எந்தன் விருப்பம். நான்
காற்றுக்கு எதிரி ¬É¡ø, மழைக்கும் நவயிலுக்கும் சிறந்த பாதுகாவலன். நதரிந்து விட்டதா நான்
யார் என்று? ஆம், நான்தான் ´Õ குழட.

என் நபயர் ‘தமஜீததக்’. நான் உருநபற்ற இடதமா சீனாவாகும். நான் நீர் புகா ஒருவழக
துணியால் உருநபற்தறன். ஒரு கம்பி கட்டின் தமல் அழமந்த வட்டமான விரிப்பும் ஒரு பிடியும்
நகாண்டதாக அழமந்திருப்தபன். நான் காகம் தபால் கருப்பு நிறத்தில் இருப்தபன்.

நான் ‘நபய்ஜீங்கில்’ உள்ள ஒரு புகழ்நபற்ற நதாைிற்சாழலயில் உருவாக்கப் நபற்தறன்.
என்தனாடு பல நண்பர்களும் பிறந்தனர். எங்கழள மதலசியாவிற்கு ஏற்றுமதி நசய்வதாகக் கூறியது
என் நசவிக்கு இதலசாக எட்டியது. என்ழனயும் என் நண்பர்கழளயும் ஒரு நபட்டியில் அழடத்துî
சரக்கு வானூர்தியில் ஏற்றினர். நான்கு மணி தநர பயணத்திற்குப் பிறகு, நாங்கள் தகாலாலம்பூர்
அழனத்துலக விமான நிழலயத்தில் தஞ்சம் புகுந்ததாம்.

பயணக் கழளப்பில் இருந்த எங்கழள, ´Õ கனவுந்தில் ஏற்றி ரவாங் பட்டணத்திற்கு
அழைத்துச் நசன்றனர். கரடு முரடான பாழதயில் நாங்கள் குலுங்கிì குலுங்கிî நசன்தறாம். கனவுந்து
‘நதஸ்தகா’ தபரங்காடியின் முன் நின்றது. அங்குள்ள ஊைியர்கள் எங்கழள அகமும் முகமும் மலர
வரதவற்றனர். வீட்டுப் நபாருள்கள் பகுதியில் எங்கழளì காட்சிக்குò நதாங்க விட்டனர். எங்கள்
தமனியில் விழலயட்ழட ஒட்டப்பட்டது. அப்தபரங்காடிக்கு நிழறய வாடிக்ழகயாளர்கள் வந்தனர்.
வாடிக்ழகயாளர்கள் வாங்குவதால் என் நண்பர்கள் ஒவ்நவாருவராகப் பிரிய ஆரம்பித்தனர். நானும்
என் முழற வரும் வழர காத்திருந்ததன்.

அப்நபாழுது, ஒரு யுவதி அக்கழடக்கு வந்தார். அவ¨Ã என் நிறம் ஈர்த்தது. அந்த யுவதி
என்ழன விழல நகாடுத்து வாங்கினார். அன்ழறயிலிருந்து அந்தப் நபண்மணி என் எஜமானர்
ஆனார். என் எஜமானர் என்ழன நவளிதய நசல்வதற்குப் பயன்படுத்தினார். மழை மற்றும் நவயில்
தபான்றவற்றில் இருந்து பாதுகாக்கக்கூடிய ழகயடக்கக் கருவியாக அவர் ழகயில் தவழ்ந்ததன். என்
எஜமான், என்ழனப் பள்ளியில் தன் மகழன விடுவதற்கும் சந்ழதக்கும் பயன்படுத்தினார்.
பயன்படுத்தியப் பிறகு, மீண்டும் மடித்துô பத்திரமாக ழவத்துக் நகாள்வார், ‘கண்ணி¨Éì காக்கும்
இழம தபால்’ என்ழன நன்றாகப் பாதுகாத்துக் நகாண்டார்.

ஒரு நாள், என் எஜமான் என்ழனச் சந்ழதக்குச் நசல்வதற்குப் பயன்படுத்தினார். வரும்
வைியில் தமகம் இருண்டது; கனத்த மழை நபய்யத் நதாடங்கியது. என் எஜமானழனô Àò¾¢ÃÁ¡¸
வீட்டில் நகாண்டு தசர்ப்பதத என் தழலயாய தநாக்கமாக இருந்தது. ஒரு வைியாக என் எஜமாழன
நழனயாமல் வீட்டில் நகாண்டு வந்து தசர்த்ததன். என் எஜமான், காய்கறிழள அடுக்குவதில்
மும்முரமாக இருந்ததால் நான் நவளிதய இருப்பழத அவர் மறந்து விட்டார். மழைழயத் நதாடர்ந்து
என் எதிரியும் வர ஆரம்பித்தான்; பலத்த காற்று. இறுக்கிப் பிடிக்க என் எஜமானனும் இல்ழல. என்
சக்திக்கு மீறி நமல்ல நகர்ந்ததன். பின், உருண்தடாட ஆரõபித்ததன். எஜமானழன அழைத்ததன்.
ஆனால், என்னுழடய குரல் அவரின் நசவிக்கு எட்டவில்ழல. பம்பரம் தபால் சுைன்று ஒரு
மரக்கிழளயில் பற்றிக் நகாண்தடன். நடுங்கிì ¦¸¡ñ§¼ என் எஜமானழனச் சுற்றும் முற்றும் ததட

ஆரம்பித்ததன். ´Õ ÅƢ¡¸ மழைÔõ µöó¾Ð. என் எஜமாý பதற்றத்தில் ±ý¨Éò ததட
ஆரம்பித்தார். அவர் கண்ணில் நான் நதன்பட்தடன். வலி ஒரு பக்கம் என்ழன Å¡ðÊÉ¡Öõ, என்
எஜமானனின் பாசத் ததடழலக் கண்டு ¿¡ý உவழக அழடந்ததன். என் எஜமான் என் நிழலழயக்
கண்டு வருந்தினார். என்னுழடய காயங்கழளச் சரி நசய்தார். இப்நபாழுது நான் புத்துயிர் நபற்று
மீண்டும் என் எஜமானுக்குச் தசழவயாற்றò நதாடங்கி விட்தடன்.

நபயர் : நித்திஷ் சிவசக்தி த/நப விஜயகுமார்
ஆண்டு : 4 வள்ளுவர் (டி)

சிறுகதை

அன்று »¡Â¢üÚ츢ƨÁ.¦ÅüÈ¢ Á¡Èý ¾ý «¨È¢ø ¿¡Ç¢¾¨Æô புரட்டிக் நகாண்டிருந்தான்.
அவன் அந்த நாளிதைிலுûÇ நசய்திகழளப் பார்த்துக் நகாண்டிருந்தான். அப்நபாழுது அவÉÐ
கண்ணில் கழத எழுதும் தபாட்டிழயப் பற்றிய அறிவிப்பு ´ýÚ நதன்பட்டது. உடதன அவÉÐ
கண்கள் அகல விரிந்தன. “ஆஹா...! இதுதான் எனக்குக் கிழடத்த நல்ல வாய்ப்பு, ஒரு கழதழய
எழுதி அனுப்ப தவண்டும்,’’ என்று எண்ணம் நகாண்டான்.

நவற்றி மாறன் தன் கற்பழனழய ஓட விட்டுì கடகடநவன ஒரு கழதழய எழுத
ஆரம்பித்தான். கழதழய நவகு தநரம் எழுதினான். கழதழய எழுதும்தபாது “இழறவா நான்
எழுதும் இந்தக் கழதக்குப் பரிசு கிழடக்க தவண்டும்,” என்று மனòதில் நிழனத்தான். இக்கழதயின்
நவற்றிதான் தனக்கு ஒரு ஊக்குவிப்பாக அழமயும் என நம்பினான். கழதழய எழுதி முடித்தான்.

அ¾¨Éô பத்திரிக்ழகìகு அனுப்பி ழவத்தான். நாள்கள் உருண்தடாடின. ஒரு நாள் நவற்றி
மாறனுக்கு ஒரு தபால் வந்தது. அதில் அவனுக்கு முதல் பரிசு கிழடத்திருப்பதாகவும் அழதô
நபற்றுக்நகாள்ள அழைப்பும் வந்தது. குறிப்பட்ட நாÙõ வந்தது. நவற்றி மாறன் தன் குடும்பத்துடன்
நசன்று பரிழச வாங்கினான். அவனுக்கு இதுதவ மறக்க முடியாத நவற்றியாக அழமந்தது.

நபயர் : யஷீலன் த/நப தசகர்
ஆண்டு : 4 வள்ளுவர் (டி)

விடுகடைகள்

1. கழடசி வார்த்ழதயில் மானம் உண்டு, முதல் வார்த்ழதயின் நமன்ழமக்காக இறந்தன பூச்சிகள்.
காஞ்சியில் நான் யார்? பட்டுத்துணி

2. படபடக்கும், பளபளக்கும், பண்டிழக வந்தால் வானில் பறக்கும். அது என்ன? பட்டாசு
3. ஓர் அரண்மழனயில் முப்பத்திநரண்டு காவலர்கள் அது என்ன? பற்கள்
4. உணழவ எடுப்பான் ஆனால் உண்ணமாட்டான் அவன் யார்? அகப்ழப
5. காழலயில் வந்த விருந்தாளிழய மாழலயில் காணவில்ழல. அது என்ன? சூரியன்
6. கந்தல் துணி கட்டியவன், முத்துப் பிள்ழளகழளப் நபற்று மகிழ்ந்தான். அது என்ன?

தசாளக்கதிர்
7. கடல் நீரில் வளர்ந்து, மழை நீரில் மடிவது என்ன? உப்பு
8. ஓயாமல் இழரயும் இயந்திரமல்ல, உருண்தடாடும் பந்து அல்ல அது என்ன? கடல்
9. காழலயிலும் மாழலயிலும் நநட்ழட; மதியம் குட்ழட நான் யார்? நிைல்
10.இரு நகாம்புகள் உண்டு மாடு அல்ல, தவகமாய் ஓடும் மான் அல்ல, கால்கள் உண்டு

மனிதனல்ல. அது என்ன? ழசக்கிள்

நபயர் : சாதனா த/நப நஜகதீஸ்வரன்
ஆண்டு : 4 வள்ளுவர் (டி)

விடுகதைகள்

1. மரத்ைிற்கு மமமே பழம், பழத்ைிற்கு மமமே மரம் அது என்ன?
விதை : அன்னாசிப்பழம்

2. ஊருக்ககல்ோம் ஓய்வு, உதழப்பவர்க்கும் ஓய்வு, இவனுக்கு மட்டும் ஓய்வில்தே; இரவும்
பகலும் ஓட்ைந்ைான். அது என்ன?
விதை : மூச்சு

3. சட்தைதைக் கழற்றிைதும் சைக்ககன்று உள்மே விழும் அது என்ன?
விதை : வாதழப்பழம்

4. அச்சு இல்ோை சக்கரம், அழகு காட்டும் சக்கரம். அது என்ன?
விதை : வதேைல்

5. வானத்ைில் பறக்கும் பறதவ இது, ஊதரமை சுமக்கும் பறதவ இது, அது என்ன?
விதை : விமானம்

6. ஒட்டிைவன் ஒருத்ைன், பிரித்ைவன் இன்கனாருவன். அது என்ன
விதை : கடிைம்

7. உருவத்ைில் சிறிைவன். உதழப்பில் கபரிைவன். அவன் ைார்?
விதை : எறும்பு

8. நான் சூரிைதனக் கைந்து கசன்றால் கூை எனக்கு நிழல் ஏற்பைாது. நான் ைார்?
விதை : கைன்றல்

9. கவைிேில் மேரும், காற்றில் உேரும். அது என்ன?
விதை : விைர்தவ

10. காற்று இல்ோை கண்ணாடிக் கூண்டில் மஞ்சள் மகாழி மைங்கி கிைக்குது. அது என்ன?
விதை : முட்தை

பெயர் : மைவ்னா ை/கப விக்மனஸ்வரன்
ஆண்டு : 4 வள்ளுவர் (N)

விடுகழத

1. கல் எறிந்தால் தபாதும், அரண்மழனதய காலியாகி விடும் அது என்ன?
விழட : ததன் கூடு

2. ஒன்பது பிள்ழளக்கு ஒதர குடுமி அது என்ன?
விழட : பூண்டு

3. நவள்ழளக் குதிழரயும், கறுப்பு குதிழரயும் மாறி மாறி ஓடுது, பிடிக்க முடியவில்ழல?
விழட : பகலும் இரவும்

4. இதயம் தபால் துடிப்பு இருக்கும்; இரவு பகல் விைித்திருக்கும். அது என்ன?
விழட : கடிகாரம்

5. வாயிதல ததான்றி வாயிதல மழறயும் பூ அது என்ன?
விழட : சிரிப்பு

நபயர் : ரிஷாந்தினி த/பெ தனொலன்
ஆண்டு : 4 ராமனுஜம்

நழகச்சுழவ துணுக்குகள்

ஆசிரியர் : மாணவர்கதள, எறும்பு நபரிசா? யாழன நபரிசா?

மாணவன் : அப்படிநயல்லாம் சும்மா நசால்ல முடியாது ஐயா. அதற்கு பிறந்த தததி
தவணும்ல.

ஆசிரியர் : மாணவர்கதள, கும்பக்கர்ணன் மாதக்கணக்கில் தூங்கினான். அது என்ன காலம்?

மாணவன் : அது நகாசு இல்லாத காலம் ஐயா!

நபயர் : சாய் அரிதாஸ் த/நப தமாகன்
ஆண்டு : 4 இராமனுஜம்

சுைந்ைிரம்

இயற்கை ைாற்கைச் சுவாசிப்பொம்!
இந்த மண்கை நாமும் பநசிப்பொம்!
ொசம் நிகைந்த இந்தச் சுதந்திர நாட்டில்
நம் ஒன்ைாய் வாழுபவாம் ஒரு மூவினம் கூட்டில்.

வாழ்ை வாழ்ை மபலசியா!
வாழ கவக்கும் மபலசியா!

இரத்தகதச் சிந்தி பொராடும் வரீ ர்
சுதந்திரத்துக்ைாைப் பொராடும் மனிதர்
விடுதகல பைாடுத்த மபலசியா
மக்ைள் ொர்த்து வியந்த மபலசியா!

வாழ்ை வாழ்ை மபலசியா!
வாழ கவக்கும் மபலசியா!

நபயர் : சர்வின் த/நப கண்ணன்
ஆண்டு : 5 கம்பர்

என் முைல் விமான பைண அனுபவம்

நான் பசன்ை 19 மார்ச் 2019 அன்று என் குடும்ெத்தினருடன் லங்ைாவி தவீ ுக்கு விமானம் மூலம்
சுற்றுப் ெயைம் பமற்பைாண்படன். நாங்ைள் புைப்ெடும் நாளன்று ைாகல 6 மைிக்கு ‘பை எல் ஐ ஏ”
விமானநிகலயம் பசன்ைகடந்பதாம். அங்குள்ள அதிைாரிைள் எங்ைள் விமான ெயைச் சடீ ்டுைகளச்
சரி ொர்த்தனர். ெிைகு நாங்ைள் ெயைிைள் ைாத்திருக்கும் இடத்கதச் பசன்ைகடந்பதாம்.

அங்கு விமான நிகலய ஓடு ொகத மற்றும் விமானம் நிறுத்தி கவக்கும் ெகுதிகயக்
ைண்ைாடி சுவர் மூலமாைக் ைண்படன். அங்குப் ெல நிறுவனங்ைளின் சிைியது முதல் பெரிய
விமானங்ைள் வகர நிறுத்தி கவக்ைப்ெட்டிருந்தன. சற்று பநரத்தில் நாங்ைள் புைப்ெடும்
விமானத்தின் அகழப்பு வந்தது. எங்ைளின் ெயை சடீ ்டுைகள மீண்டும் சரி ொர்த்தெின் எங்ைகள
விமானம் ஏறும் ெகுதிக்கு அனுமதித்தனர். சிைிது தூரம் நடந்து பசன்ை ெின் நாங்ைள் ெயைம்
பசய்யப்பொகும் விமானத்கதச் பசன்ைகடந்பதாம். நான் அன்று தான் முதன் முதலில் விமானத்கத
மிை அருைில் ொர்த்பதன். விமானம் மிைப் பெரியதாைவும் அைலமாைவும் இருந்தது. அதில் ‘ஏர்
ஆசியா’ எனும் பெயர் பொைிக்ைப்ெட்டிருந்தது.

நான் விமானத்தில் இகைக்ைப்ெட்டிருந்த உயரமான ஏைிகயக் பைாண்டு, சற்று ெயத்துடன்
பமதுவாை பமபல ஏைிபனன். எங்ைகள விமான ெைிப்பெண்ைள் இருைரம் கூப்ெி வரபவற்ைனர்.
நாங்ைள் எங்ைள் இருக்கையில் அமர்ந்பதாம். விமானி, “விமானம் புைப்ெடுவதற்குத் தயாராை
இருக்ைின்ைது,” எனும் அைிவிப்கெச் பசய்தார். விமான ெைிப்பெண்ைள் ெயைிைகளக் ைவசவார்
ெட்கடகய அைிய ைட்டகளயிட்டனர்.

விமானம் பமதுவாை நைர்ந்து ஓடுொகதகயச் பசன்ைகடந்தது. எனக்கு மனதிற்குள்
ெயமாைவும் சற்று ெதற்ைமாைவும் இருந்தது. நான் என் ைண்ைகள இறுை மூடிக்பைாண்படன். சில
வினாடிைளில் விமானம் ஆைாயத்கத பநாக்ைி ஓடுொகதயிலிருந்து பமல் எழும்ெியது. நான்
பமதுவாைக் ைண்ைகளத் திைந்பதன். ைீபழ மரங்ைள், பசடி பைாடிைள், ைட்டிடங்ைள் எல்லாம் மிைச்
சிைியதாைத் பதன்ெட்டன. விமானம் பமை கூட்டங்ைளுக்கு இகடபய ெயைித்தது. அந்த அழைான
ைாட்சி விமானம் ைடலில் மிதப்ெது பொன்று எனக்குக் ைாட்சியளித்தது.

நான் மிைவும் ெரவசமகடந்பதன். ெிைகு, விமானப் ெைிப்பெண்ைள் எங்ைளுக்கு
உைவுைகளப் ெரிமாைினர். உைவு மிைவும் சுகவயாை இருந்தது. சுமார் 45 நிமிட ெயைங்ைளுக்குப்
ெின் விமானம் லங்ைாவி விமான நிகலயத்தில் தகரயிைங்ைியது. இந்த முகை நான்
ெயப்ெடாமல் விமானத்தின் ஜன்னல் வழியாைக் ைாட்சிைகள ரசித்த வண்ைம் இருந்பதன்.எங்ைள்
விமானி “ெயைத்திற்கு நன்ைி” கூைி அைிவிப்புச் பசய்தார். விமானப் ெைிப்பெண்ைள் மீண்டும்
எங்ைளுக்கு நன்ைிைள் கூைி எங்ைகள வழியனுப்ெி கவத்தனர். நான் மிைவும் ஆனந்தமும்
மைிழ்ச்சியும் அகடந்பதன். இதுபவ, எனது முதல் விமான ெயைத்தின் அனுெவமாகும்.

பெயர் : ஹரிஷ் த/பெ பஜைதசீ ன்
ஆண்டு : 4 ொரதி

என்கனப் ெற்ைி

என் பெயர் நிபவதா ைந்தன். எனக்கு 10 வயது. நான் 25 மார்ச் 2011-இல் ெிைந்பதன். நான் என்
அன்புக்குரிய பெற்பைாருடன் ரவாங்ைில் வசிக்ைிபைன். என் அம்மாவின் பெயர் திருமதி ெவானி
ைந்தன் மற்றும் என் தந்கதயின் பெயர் திரு. ைந்தன். நான் 4 இராமானுஜம் வகுப்ெில் ெயில்ைிபைன்.
எனது ஆசிரியர்ைள், எனது முன்மாதிரிைள் ஆவர். எனக்கு மிைவும் ெிடித்த ஆசிரியர்ைள் திருமதி
சுைந்தி, திருமதி விஜயா, திருமதி ெத்மாவதி மற்றும் திருமதி ைகலமைள் ஆவர்.

எனது ெள்ளியில் எனக்கு நிகைய நண்ெர்ைள் உள்ளனர். எனது உயிர் பதாழியின் பெயர்
தரைிைா. எனக்குப் ொட்டுப் ொட மிைவும் ெிடிக்கும். பமலும் எனக்குக் ைகத புத்தைங்ைகள
வாசிப்ெதில் அதிை விருப்ெம் உண்டு. எனக்குப் ெிடித்த ொடம் தமிழ் பமாழி ஆகும். பதாடர்ந்து,
நான் எனது இனிய குடும்ெ உறுப்ெினர்ைளுடன் உல்லாச ெயைம் பசய்ய அதிைம் விரும்புபவன்.

எனது எதிர்ைால ஆகச ஒரு திைகமவாய்ந்த பசய்தி வாசிப்ொளராை ஆவது ஆகும். எனது
தனித்திைகம என்னபவன்ைால், எனக்கு மலாய் பமாழி, ஆங்ைிலபமாழி மற்றும் தமிழ்பமாழியில்
மிைச் சிைப்ொை வாசிக்ைவும் பெசவும் இயலும். அடுத்து, ைல்வியிலும் புைப்ெட்ட நடவடிக்கையிலும்
நான் ெல ெரிசுைகளயும் சான்ைிதழ்ைகளயும் பவன்றுள்பளன். இறுதியாை, நான் தினமும் புதிய
விஷயங்ைகள ஆர்வத்துடன் ைற்றுக் பைாண்டிருக்ைிபைன். என் எதிர்ைால ஆகசகயப் பூர்த்தி
பசய்ய விடாமுயற்சியுடன் பசயல்ெட்டு ைல்வி பைள்விைளில் சிைந்து விளங்ைிக்
பைாண்டிருக்ைிபைன்.

பெயர் : நிபவதா த/பெ ைந்தன்

ஆண்டு : 4 இராமனுஜம்

நான் ஒரு கபாம்தம

நான் குைந்ழதகளின் ழககளில் அதிகமாகத் தவழ்தவன். அவர்கள் என்தனாடு விழளயாடுவதில்
அகம் மகிழ்வார்கள். இப்நபாழுது உங்களுக்குத் நதரிந்திருக்குதம! ஆம், உங்களது கணிப்பு சரி
தான். நான் நபாம்ழம என பகர்வதில் தபரானந்தம் அழடகிதறன்.

என் நபயர் ‘வின்னி நத பூ’ ஆகும். நான் ஜப்பான் நாட்டில் ‘குதராஷி’ எனும்
நதாைிற்சாழலயில் உருவாக்கப்பட்தடன். நான் மஞ்சள் நிறத்தில் மிகவும் அைகாகவும் கண்கவர்
வழகயிலும் காட்சியளிப்தபன். என்தனாடு பல மித்திரர்களும் பிறந்தனர். உளி தாங்கும் கற்கள்
தாதன சிழலகள் ஆகின்றன என்னும் நபாருள் நபாதிந்த வாசகம் என் வாழ்க்ழகயில் புதிய கற்றழல
ஏற்படுத்தியது. நான் பல நசயற்பாங்குகழளக் கடந்ததபாது அனுபவித்த இன்னல்கள்
எண்ணிலடங்கா. அவற்ழறநயல்லாம் மனவலிழமதயாடு தாங்கிக்நகாண்தடன். நான் நபாலிவுமிக்க
நபாம்ழமயின் முழு வடிவத்ழதப் நபற்றதபாது நபருங்களிப்பு அழடந்ததன்.

ஒரு இனிய காழல தவழளயில் நாங்கள் அழனவரும் ஏற்றுமதியாதனாம். புதிய கழட
ஒன்றின் முன் இறக்கப்பட்தடாம். கழடயின் நபயர் ‘கிம் வா’. எங்கழளக் கழடயின் ஊைியர்கள்
கழடக்குள் எடுத்துச் நசன்று கண்ணாடிப் தபழைக்குள் அடுக்கினர். எனக்கு விழலப்பட்டியல்
ஒட்டப்பட்டது. ஒவ்நவாரு நாளும் என் ததாைர்கள் விற்பழனயாயினர். தசாகம் என்ழனச் சூழ்ந்தது.

நாட்கள் உருண்தடாடின. ஒரு நாள் ஆதவன் ஓய்வு எடுக்க அவனது இல்லம் தநாக்கிப்
புறப்பட்டுக் நகாண்டிருந்தான். அத்தருணத்தில் ஒரு முதியவர் என்ழன வாங்கினார். குதூகலம்
என்ழன ஆறத் தழுவியது. அவர் அவரது தபரனுக்கு என்ழனப் பரிசளித்தார் என் எஜமானர்.
அவரின் திருநாமம் தகாகிலன்.

அற்புதமான மனிதர். மனித மாண்பின் சிகரம் என்தற அவழரக் கூறலாம். என்தனாடு மிக
அன்புடன் விழளயாடுவார். அவர் என்ழனக் ழகயாளும் முழறயிழனக் கண்டு பல தருணங்களில்
வியந்திருக்கிதறன். அக்கணதம உயிர் நபற தவண்டுநமன ஏங்கியிருக்கிறது என் இதயம். கண்ணும்
கருத்துமாய் என்ழனப் பாதுகாப்பார். என் உழடகழளத் துழவத்தும் என்ழனக் குளிப்பாட்டுவதும்
அவரது முக்கியக் கடழமயாகக் நகாண்டிருந்தார். என் வாழ்க்ழக மிக இனிழமயாக இருந்தது.

பள்ளி விடுமுழற வந்தது. என் எஜமானரின் அத்ழத அவரது குைந்ழதகளுடன் வந்தார்.
அவரது குைந்ழதகள் மிகவும் குறும்புத்தனம் மிக்கவர்களாக இருந்தனர். என் எஜமான் பாதுகாப்பாக
என்ழன நிழலப்தபழையின் தமல் ழவத்தார். ஒரு நாள், என் எஜமானர் நவளிதய நசன்றிருந்தார்.
நான் அத்ழதயின் கண்களில் அகப்பட்தடன். குைந்ழதகளிடம் என்ழனக் நகாடுத்தார். அக்கணதம,
ஏததா நடக்கப்தபாகிறது என்று பயந்ததன்.

யாழன வாயில் அகப்பட்ட கரும்பு தபால் ஆனது என் நிழல. எஜமானர் என்ழனக் கண்டதும்
அவரது கண்கள் குளமாயின. என்ழனச் சீர்படுத்த முடிவு நசய்து, ழதயற்காரரின் உதவிழய
நாடினார். என் தமனி புதுத்ததாற்றம் நபற்றது. இவ்வளவு அன்புள்ளம் நகாண்ட எஜமானழரக்
நகாடுத்ததிற்காக, இழறவழன நன்றி மலர்களால் பூஜிக்கிதறன்.

நபயர் : திவாணன் த/நப திலீப்
ஆண்டு : 5 கர்ணன்

ஏங்குகிறது என் மனம்

சுமந்து நசல்ல புத்தகப்ழப தவண்டும்!
அர்த்தம் உள்ள பாடங்கள் தவண்டும்!
பாசம் நிழறந்த ஆசிரியர்கழளப் பார்க்க தவண்டும்!
மகிழ்ச்சியாக விழளயாட நண்பர்கள் தவண்டும்!
கல்வி கற்க பாடசாழலக்குப் தபாக தவண்டும்!
பழைய சுற்றுச்சூைழல அனுபவிக்க தவண்டும்!
எப்நபாழுது தனியுதமா இக்நகாதரானா தாக்கம்!
அன்று நிழறதவறும் எனது தவண்டல்கள் அழனத்தும்!

நபயர் : தயாதகஸ்வரன் த/நப சிவசங்கர்
ஆண்டு : 5 இராமானுஜம்

கல்வி

நசல்வத்துள் சிறந்த நசல்வம் கல்விச் நசல்வம் ஆகும். கல்வி நம் வாழ்வில் முக்கியப் பங்காற்றுகிறது.
கல்விக் கற்று வாழ்க்ழகயில் வளம் நபறுவதற்காகப் பள்ளிக்குச் நசல்கிதறாம். நாம் வாழ்வில்
எவ்வளவு கல்வி கற்கிதறாதமா அந்த அளவுக்கு அறிவு வளரும் என்பது திñ½ம். இழதத்தான்
திருக்குறழளத் தந்த திருவள்ளுவர்,

‘நதாட்டழனத் தூறும் மணüதகணி மாந்தர்க்கு
கற்றழனத் தூறும் அறிவு’ (396)
என்¸¢È¡÷. நிலத்ழதத் ததாண்டத் ததாண்டì கிணற்றில் நீர் ஊறும். அதுதபால, எந்த அளவுக்குக்
கல்வி கற்கிதறாதமா அந்த அளவுக்கு அறிவு வளரும்.
தமலும், வாழ்நாளில் ¿¡õ நதரிந்து நகாள்ளும் ஒவ்நவாரு தகவழலயும் கல்வி என்தற
கூறலாம். கல்வி கற்பதால் நமது அறிவு வளர்ச்சியழடகிறது. நதாட்டில் பைக்கம் சுடுகாடு மட்டும்
என்பது தபால சிறுவயதிலிருந்து பல நல்ல தகவல்கழளக் கல்வி கற்பதன் வைி நதரிந்து நகாள்ள
முடிகிறது.
நதாடர்ந்து, கழரயில்லாதக் கல்விழயக் குழறவில்லாமல் கற்றால் தபரும் புகழும் தாதன வந்து
தசரும். நாம் படித்தால்தான் நாம் நல்ல நதாைில் ஒன்ழற வாழ்ìழகயில் அழமத்துக் நகாள்ள
முடியும். கல்வி கற்பதனால் அறிவு, ஒழுக்கம் தபான்ற நற்பண்புகள் நம்மிடத்தில் வளரும்.
தற்தபாது, இல்லிருப்புக் கற்றல் நழடநபற்றுக் நகாண்டிருப்பது நாம் அறிந்த ஒன்தற.
இக்கல்வியானது எந்த ஒரு தழடயுமின்றி நதாடர்ந்து நழடநபறுவழதக் கண்கூடாகக் காண்கிதறாம்.
கல்வி என்றும் அைியாச் நசல்வமானது.

நபயர் : டானியாநசல்வி பிதரம் குமார்
ஆண்டு : 5 வள்ளுவர்

நான் உருவாக்க விரும்பும் விமநாைமான வகுப்பதற

உலைிலுள்ள ஏழு அதிசயங்ைகளக் ைண்டைிந்தும் பைட்டைிந்தும் இருக்ைிபைன். உலை மக்ைள்
அகனவரும் இவ்வதிசயங்ைகளக் ைண்ைால் ைண்டும் ெிரமித்தும் பொயிருக்ைிைார்ைள் என்ெது
பவள்ளிகட மகழயாகும். நானும் இந்த அதிசயங்ைகளப் பொல ஒரு ைண்டுெிடிப்கெ உருவாக்ை
மிைவும் ஆவலாை உள்பளன். அது ைண்டிப்ொை எனக்கு மிைவும் ெிடித்த வகுப்ெகை ஆகும். நான் ஒரு
விபநாத வகுப்ெகைகய உருவாக்ைி மக்ைகளப் ெிரமிப்ெில் ஆழ்ந்த உள்பளன்.

நான் உருவாக்ை விரும்பும் விபநாத வகுப்ெகையில் நிச்சயமாை இகைய வசதியுடன்
தரமான விபவைக் ைைினிகய ஒவ்பவாரு மாைவருக்கும் பொருத்தியிருப்பென். ைைினிமயமான
இவ்வுலைத்தில் எல்லா மாைவர்ைளும் ெள்ளியிபலபய மின்னஞ்சல், மின்னியல் வகுப்ெகை,
புத்தாக்ைக் ைற்ைல் பொன்ை அகனத்து விசயங்ைகளயும் கையடக்ைத்தில் கவத்துக் பைாள்ள இது
மிைவும் உறுதுகையாை இருக்கும் என்ெதில் ைிஞ்சிற்றும் ஐயமில்கல. மாைவர்ைள் தங்ைள்
பநரத்கதப் பொன்னான வழிைளில் ெயன்ெடுத்த இது முக்ைியப் ெங்ைாற்றும்.. பமலும், ைல்வி
பைள்விைளிலும் மாைவர்ைள் சிைந்து விளங்ை முடியும்.

நான் உருவாக்ை விரும்பும் விபநாத வகுப்ெகையில் ஓர் இயந்திர மனிதகன உதவியாளராை
நிறுவுபவன். இந்த இயந்திர மனிதன் ஆசிரியர்ைளூக்குப் ெக்ை ெலமாை இருக்கும். அந்த இயந்திர
மனிதனால் வகுப்ெகைகயச் சுத்தம் பசய்தல், மாைவர்ைளுக்குத் தண்ைரீ ் பைாடுத்தல்,
பவண்ெலகையில் எழுதுதல், ஆசிரியருக்குப் ொட பவகளைளில் உதவுதல் பொன்ை பவகலைகள
உடனுக்குடன் பசவ்வபன பசய்து முடிக்ை முடியும். இதன் மூலம், வகுப்ெில் ெயிலும் மாைவர்ைள்
முழு மூச்சுடன் ெடிப்ெில் ைவனம் பசலுத்த முடியும்.

பமலும், நான் உருவாக்ை விரும்பும் விபநாத வகுப்ெகையில் ொட அகழப்பு விகசகயக்
ைண்டிப்ொைப் பொருத்துபவன். வகுப்ெின் ொட ஆசிரியர்ைளுக்கும் அந்த அகழப்பு விகச விபவை
கைக்ைடிைாரம் மூலம் இகைக்ைப்ெட்டிருக்கும். ஆசிரியர்ைள் வகுப்ெிற்கு அலுவல் ைாரைமாை
தாமதமாை வரபநர்ந்தாபலா அல்லது ொட பநரத்கத மைந்துவிட்டாபலா அது தன்னுள்
பொருத்தப்ெட்டிருக்கும் ைால பநரத்கத மிைவும் துள்ளியமாைக் ைண்டுெிடித்துத் பதரிவித்துவிடும்.
இதன் மூலம். ொட பநரம் ொதுைாக்ைப்ெடும்; வகுப்பு தாமதமாை ஆரம்ெிப்ெகதயும் இது தடுக்கும்.

பதாடர்ந்து, நான் உருவாக்கும் இந்த விபநாத வகுப்ெகைக்குச் சுழறும் தன்கமகயயும்
புகுத்துபவன். வகுப்ெகையின் ைீழ்த் தளத்தில் இயந்திரங்ைகளப் பொருத்தி, பைாலாலம்பூர்
பைாபுரத்தில் அகமக்ைப்ெட்டுள்ளது பொல் சுழலும் சூழகல அகமப்பென். பநாடிக்பைாருமுகை
அழைாைச் சுழன்று பவவ்பவைான ெடிக்கும் சூழகல அது மாைவர்ைளுக்குக் பைாடுக்கும். திடல்,
நூலைம், சிற்றுண்டிச் சாகல என எல்லா இடத்திற்கும் வகுப்ெிலிருந்து பநரத்துடன் பசல்ல இது
உதவும்.

என் வகுப்ெகையில் மின்னியல் நூல் நிகலயம் மற்றும் மின்னியல் விகளயாட்டு
அகைைகளப் வகுப்ெின் ெின் ெகுதியில் இகைத்திருப்பென். வாசிப்புப் ெழக்ைத்கதயும்
விகளயாட்டின் முக்ைியத்துவத்கதயும் உைர்ந்பத நான் என் வகுப்ெில் இவற்கை
இகைத்திருக்ைிபைன். மாைவர்ைள் ெள்ளிக்கு வரும் ஆர்வத்கதத் தூண்ட ைைினி விகளயாட்டுைள்
ஒரு முக்ைிய ெங்கை வைிக்கும்.

இறுதியாை, இவ்வதிசய வகுப்ெகைகயக் ைண்டு உலைபம வியந்து பொகும் என்ெதில்
எள்ளளவும் ஐயமில்கல. என் புைழ் ‘குன்ைின் பமல் இட்ட விளக்கு பொல’ ெரவும். அகதக்ைண்டு நான்
பெருமிதம் பைாள்பவன்.

பெயர் : ஷக்ைீலன் ெிரொைரன்
ஆண்டு ; 5 வள்ளுவர்

அன்புள்ள ஆசிரியர்

என் அன்பிற்கினிய ஆசிரியதர!!
நான் பள்ளியில் காலடி ழவத்ததபாது தாயாக இருந்து எனக்கு ஆதரவு நகாடுத்த என் அன்புள்ள
ஆசிரியதர!!
எனக்குப் பாடம் புரியாவிட்டாலும் சலிக்காமல் பாடத்ழத உங்கள் வாயால் முத்து முத்தாக
எடுத்துழரப்பீர், என் அன்புள்ள ஆசிரியதர!!
நான் பாக்கியம் நபற்றவள்!!
நான் பாக்கியம் நபற்றவள்!!
தகாபதமா, மகிழ்ச்சிதயா எந்த உணர்வாக இருந்தாலும், பள்ளிக்குத் தினமும் வந்து
புன்னழகதயாடு எனக்குப் பாடம் தபாதிப்பீர், என் அன்புள்ள ஆசிரியதர!!
சந்திரன் இரவில்தான் நவளிச்சம் தரும், ஆனால் ஆசிரியதரா, மாணவர்களின் எதிர்க்காலத்திற்கு
நவளிச்சம் தருகிறீர்கள்!!
‘எழுத்தறி வித்தவன், இழறவனாகும்
எனும் நவற்றி தவற்ழகழய நான் முழுழமயாக உணர்கிதறன்!!
அன்புள்ள ஆசிரியதர!!
மாணவர்களுக்கு எத்தழன பிரச்சழனகள் வந்தாலும், சிங்கப் நபண்ணாய் தீர்க்கும் , என்
அன்புள்ள ஆசிரியதர!!
என் அன்புள்ள ஆசிரியதர...

நபயர் : ததஜஸ்வரி த/நப தசகர்

5 ஆண்டு : 5 வள்ளுவர்

எங்கள் நாடு எங்கள் கசார்க்கம்!

இந்த நாடு எங்கள் நாடு
என்றும் ±í¸û நசாந்த நாடு!
நீதி தநர்ழம நகாண்ட ÅÇÁ¡É நாடு
பண்பு¸û ¿¢¨Èó¾ ÀͨÁÂ¡É நாடு!

எந்தô பயமும் ¸Å¨ÄÔõ இன்றிதய
நசாந்த நாட்டில் ;ó¾¢ÃÁ¡ö வாழ்தவாம்!
பல்லின மக்கள் ஒற்றுழமயாய்ô ÀÆ̧šõ
ஒருவருக்கு ஒருவர் §¾¡û ¦¸¡ÎòÐ மகிழ்தவாம்!

நல்லழத நாளும் ¿ÄÁ¡ö பயின்றிடுதவாம்
நாட்டிற்கு ¿øÄ துழணயாய் நின்றிடுதவாம்!
நாடு நமது நாடு ¦º¡÷ì¸õ என்று நபருழமì நகாள்தவாம்!
சுதந்திரத்ழதô À¡ÎÀðÎô நபற்றுத் தந்ததார் நபயழரî நசால்லுதவாம்!

ஹிர்ரண்யா த/நப காமராஜ்
6 வள்ளுவர் (டி)

நான் ஒரு கழதப்புத்தகம்

‘ஓதாமல் ஒரு நாளும் இருக்க தவண்டாம்’ என்பது ஔழவயின் அமுத வாக்கு. அந்த
வழகயில் தினமும் படிப்பதற்குப் பயன்படும் நபாருள்களுள் நானும் ஒருவன். ஆம், நான் ஒரு
கழதப்புத்தகம்.

மதலசியாவின் நனிச்சிறந்த எழுத்தாளரான திரு அருணனின் ழகவண்ணத்தில் நான்
உதித்ததன். என்னுடன் பல உடன்பிறப்புக்கள் பிறந்தனர். மதலசியாவின் பிரபலமிக்க உமாபதிப்பகம்
என்ழன அச்சடித்தது. ‘சிறுவர்களுக்கான நீதிக் கழதகள்’ என்று தழலப்பிட்டு என்ழன
நவளியிட்டனர். வானவில்லின் ஏழு வண்ணங்கள்தான் என் முகப்பின் அழடயாளங்கள். என் விழல
ரிங்கிட் மதலசியா பதிழனந்து ஆகும். நான் நமாத்தம் 84 பக்கங்கழளக் நகாண்டுள்தளன்.

என் உடன்பிறப்புகள் புழடசூை என்ழனக் கனவுந்தில் ஏற்றினர். கருவழறயில் காத்திருக்கும்
சிசுழவப்தபால நாங்கள் கனவுந்தில் அழடக்கப்பட்தடாம். கனவுந்தின் கும்மிருட்டு என்ழனக்
கலங்கழவத்தது. கரடு முரடான ஒரு பாழதயில் அக்கனவுந்து நசன்றது. பின்னர், நாங்கள் ஒரு
புத்தகக் கழடழய வந்தழடந்ததாம். அங்கு ஒரு கண்ணாடிப் தபழையில் எங்கழள விற்பழனக்காக
அடுக்கி ழவத்தனர்.

ஒரு நாள், சிறுவன் ஒருவன் தன் அம்மாதவாடு அக்கழடக்கு வந்தான். அவன் அங்குள்ள
புத்தகங்கழள எல்லாம் பார்ழவயிட்டுக் நகாண்டிருந்தான். நான் காந்தம் இரும்ழபக் கவர்வது தபால
அவனுழடய மனத்ழத ஈர்த்ததன். அவனும் என் இளம்ததகத்ழதத் தன் கரம் பற்றி உடதன
எடுத்தான். நான்தான் தவண்டும் என்று குரங்குப் பிடியாக நின்றான். அவன் அம்மாவும் பணம்
நகாடுத்து அவனுக்கு என்ழன வாங்கித் தந்தார். அச்சிறுவன் மிகவும் உச்சிக் குளிர்ந்தான். என்
எஜமானரின் நபயர் அருணன்.

அன்று முதல் என் எஜமான் ‘கண்½¢¨Éì ¸¡ìÌõ இழம தபால’ என்ழனக் கண்ணும்
கருத்துமாகக் கவனித்து வந்தார். அவர் என் தமனிக்கு தமலாழடயாக நநகிைி அட்ழடழய
அணிவித்து என் அைகுக்கு தமலும் அைகு தசர்த்தார். என் எஜமானரின் ழககளில் நான்
எப்நபாழுதும் தவழ்ந்து நகாண்டிருப்தபன். என்ழனக் கழடயிலிருந்து வாங்கிய நாள் முதல்
அவருக்கு ஓய்வு தநரங்களில் துழணயாக நான் மட்டுதம இருந்ததன்.

அருணன் என்னுள் எழுதப்பட்டிருக்கும் கழதகழளப் படித்த பிறகு, மறவாமல் ‘நீலாம்’
புத்தகத்தில் குறிப்பு எழுதுவார். அதுமட்டுமல்லாமல், என் எஜமான் என்னுள் இருக்கும் நீதிக்
கழதகழள மனனம் நசய்து, கழதச் நசால்லும் தபாட்டிகளிலும் கலந்து நகாள்வார். தமலும்,
என்ழனத் தினமும் வாசிப்பதால் அருணனின் வாசிப்பில் நல்ல முன்தனற்றம் உள்ளநதன அவரது
வகுப்பாசிரியர் பாராட்டினார்.

‘நாநளாரு தமனியும் நபாழுநதாரு வண்ணமுமாக’ நாள்கள் நகர்ந்தன. அருணன் என்னுள்
எழுதப்பட்டிருந்த அழனத்துக் கழதகழளயும் வாசித்து முடித்து விட்டார். என் தமனியும் சற்தற
நிறம் மாறிவிட்டது. தற்தபாது அருணனின் தங்ழக என்ழன வாசிக்கத் துவங்கியுள்ளாள். நான் என்
எஜமானருடனும் அவர் தங்ழகயுடனும் மகிழ்ச்சியாக வாழ்ந்து வருகிதறன்.

நபயர் : லிஷாந்தினி த/நப ரூபி இந்திரன்
ஆண்டு : 5 வள்ளுவர்

ெிரியாவிகட

மண்ைில் பதான்றும்
மனிதர்ைள் உருவத்தில்
இகைவகனப் ொர்க்ைலாம்
என்ெதன் பொருள் உைர்ந்பதன்....

உங்ைள் அரவகைப்ெில்
இங்கு எத்தகனபயா
மாைவர்ைளின் உள்ளக்ைளிப்பு!
பசய்யும் பதாழிபல பதய்வம்
எனும் உங்ைள் அர்ப்ெைிப்கெ
வார்த்கதைளால் வர்ைிக்ை முடியா
நீங்ைள் ஓர் அற்புதக் ைலகவ

ைருகை, பநர்கம,பதாழில்,தர்மம்
அடக்ைம், ஆளுகம,அன்பு,ெண்பு
எல்லாம் சரிசமமாய்
உருவான அற்புதம் தான்
ைமலா டீச்சர்!

எங்ைகள விட்டுப்
ெிரிவதாய் நிகனக்ைாதீர்ைள்
எங்ைள் ெிரார்த்தகன என்றுபம
உங்ைகள வந்து பசரும்!
பவற்ைி பதவகதபய!
உங்ைகளச் சுற்ைி
பவற்ைிக் ைனிைள்
குவிய வாழ்த்துைள்!

பெயர் : திவியா த/பெ மபைஸ்வரன்
ஆண்டு : 5 வள்ளுவர்

துணிவுக்குக் கிழடத்த பரிசு

முன்நனாரு காலத்தில் மதின் என்ற இழளஞன் நபான்தனரி என்ற சிறிய கிராமத்தில் வாழ்ந்து
வந்தான். நபற்தறார் இறந்தபின், அவ்வூரில் இருக்கப் பிடிக்காமல் பக்கத்திலுள்ள ஊருக்கு தவழல
ததடிச் நசன்றான்.

வைியில், ஓர் ஆலமரத்தடியில் படுத்து இழளப்பாறினான். அவழன யாதரா தட்டி எழுப்புவது
தபால் உணர்ந்தான். தூக்கம் கழளந்து விைித்த தபாது ஓர் உருவம் மரத்தின் கிழளயில் உட்கார்ந்து
அவழனதய உற்றுப் பார்த்துக் நகாண்டிருந்தது. அழதப் பார்த்ததும் அவனுக்கு உச்சி முதல்
உள்ளங்கால் வழர பயம் நகளவிக் நகாண்டது. “தபய்...! தபய்...!” என அலற துவங்கினான். “தம்பி
பயப்படாதத! நானும் உன்ழனப்தபால் மனிதன்தான். தற்சமயம் தபயாக இருக்கிதறன்,” என்று கூறி
தனது கடந்த கால வாழ்க்ழகழயச் நசால்லத் துவங்கியது.

ஒரு நாள் இக்காட்டிற்கு வந்ததன். இங்தக தவம் நசய்த முனிவழரப் பார்த்துì தகலியாகச்
சிரித்ததன். ஆத்திரம் அழடந்த முனிவர் என்ழனப் தபயாகும் படி சபித்துவிட்டார். அவரிடம்
எவ்வளதவா மன்றாடிதனன்.

''ஐயா தயவு நசய்து இந்தச் சாபத்திற்கு ஏததனும் விதமாசனம் நசால்லுங்கள். இப்படி மனிதô
தபயாய் நான் எத்தழன நாûகள் திரிவது?” என்று தகட்தடன். அதற்கு அவர் “என் கழதழய யார்
நபாறுழமயாகக் தகðகிறார்கதளா அப்நபாழுதத நீ பழைய நிழலழய அழடந்து விண்ணுலகுக்கு
அழைக்கப்படுவாய்,” என்றார்.

''பல காலமாக நான் என் கழதழயப் பிறரிடம் நசால்ல முயன்தறன். அவர்கள் என்ழனப்
பார்த்தவுடன் பயந்து ஓடி விடுவார்கள்” என்று கூறி முடிப்பதற்குள் தபய் தனது பழைய நிழலழய
அழடந்தது. சிறிது தநரத்தில் அது விண்ணுலழக தநாக்கிப் பறக்கவும் துவங்கியது. “என்ழன உன்
மனòதில் நிழனத்தால் உனக்கு எப்நபாழுதும் நல்லதத நடக்கும். நீ எடுக்கும் காரியத்திலும் நவற்றி
அழடவாய்,” என்று தமகமூட்டத்தில் இருந்து அசரீரி ஒலித்தது. மதினுக்கு எல்லாதம கனவு தபால்
இருந்தது. சற்றுò தூரம் நடந்த பின் ஒரு புதிய நகழர அழடந்தான். அங்தக நாதட விைாக்தகாலம்
பூண்டிருந்தது. என்ன விஷயம் என்று அங்கு வசிக்கும் மக்களிடம். தகட்டறிந்தான்.

அரசரின் பிறந்த நாளுக்குô பல தபாட்டிகள் நழடநபற தபாவழதயும், அதில் நவற்றி
நபறுபவருக்குத் தகுந்த சன்மானம் கிழடக்க தபாவழதயும் உணர்ந்தான். உடதன தபய் கூறிய
வார்த்ழதழய மனòதில் நிழனத்து, அழனத்துô தபாட்டியிலும் நவற்றி நபற்றான். அரசர் அவழனô
பாராட்டி பல நவகுமதி¸¨Ç அளித்தார். அதுமட்டுமின்றி, அவனின் திறழமழயக் கண்டு தனது
பழடத் தழலவனாகவும் நபாறுப்தபற்கப் பணித்தார். மதின், தபயின் கழதழயத் துணிவுடன்
தகட்டதால் ‘துணிவுக்குக் கிழடத்த பரிசு’ þÐ தான் என்று நபருமிதம் நகாண்டான்.

நபயர் : தாரணி பூவதனஸ்வரன்

ஆண்டு : 5 þராமானுஜம்

ஏக்கம்

படித்து முடித்ை பட்ைைாரி வந்ைார்
பாைங்கள் பே
மபாைித்து நின்றார்

கல்வி கற்ற காவேர் வந்ைார்
கருத்துகள் பே
கூறிச் கசன்றார்

அைிகம் படித்ை அறிஞர் வந்ைார்
அறிைா ைகவல்
அறிவித்துச் கசன்றார்

படிக்கத் ைவறிை பாமரனும் வந்ைார்
பட்ை துன்பம்
பேவும் கசான்னார்

நாள்கள் மைாறும் மாணவர் வந்ைார்
நன்றாய்க் கல்வி கற்மற கசன்றார்
நல்ேதும் ககட்ைதும் நேமம நைந்ைது

எங்கிருந்மைா மகாறணி வந்ைது
ஏரேமாய்த் துன்பம் ைந்ைது
எல்ோ இைல்பும் முைங்கிப் மபானது

ஏங்குகிமறன்...
எப்மபா வருவார்
என்று....!!!.

கபைர் : ஶ்ரீ ேேிைாம்பிதக
ஆண்டு : 5 பாரைி

என் நாடு

என் நாடு
சுவர்ண பூமி மலாயா...
டச்சு, ஜப்பான், பிரிட்டிஷ் என்று
பலரும் ஆட்சி புரிந்த நாடாம்...
விடுதழல தவண்டி மலாக்காவில் தடால் ழசட் நதாடங்கி
திரங்கானு ஹஜி அப்துல் ரஹ்மான் லிம்தபாங் வழர
புரட்சி தபாராட்டங்கள் நதாடர்ந்ததாம்...

சுதந்திரம் தவண்டி புறப்பட்ட நம் ததச தந்ழதகளாம்...
துங்கு அப்துல் ரஹ்மான், துன் எச். எஸ். லீ, துன் வீ.தி. சம்பந்தன் மற்றும் பலராம்...
31 ஆகஸ்டு 1957 “நமர்தடக்கா ...! நமர்தடக்கா...!”’ எனும்
ஏழு முைக்கத்துடன் விடுதழல கிழடத்ததாம் ...

என் ததசம் மதலசியா என நபயர் நபற்றதாம்
16 நசப்டம்பர் 1963 உÕவானது புதிய நாடாம்...
மக்களாட்சி முழறயில் தழலவர்கள் வந்தார்கள்...
நாட்டின் நபாருளா¾¡ரம் நதாட்டு தகவல் நதாடர்பு நதாைில்நுட்பம் வழர வளர்ந்ததாம்...

நசம்பருத்தி ததசிய மலராம்
இஸ்லாம் ததசிய இனமாம்
பல்லின மக்களின் இருப்பிடமாம்
விண்ழணத் நதாடும் இரட்ழட தகாபுரமாம்
பத்துமழல இந்துìகளின் திருத்தளமாம்
இன்னும் எத்தழனதயா எண்ணில் அடங்கா விந்ழதகளாம்...

என் தாய் நாடு மதலசியா
என் சுவாசì காற்று வீசும் ததசமாம்...
இருகரம் கூப்பி வணங்கு¸¢தறன் இழறவா....
அடுத்த ஆண்டாÅது நமர்தடக்கா முைக்கத்தில் §¸¡Èணி பிணியிலிருந்து என் நாடு விடுபட
தவண்டும்... இழறவா...
என் நாடு மதலசியா ... எைில் மிக்க நாடு ...
சுபிட்சம் நிழறந்த நாடு ... என்றும் வளம் நபறட்டும்...

நபயர் : மிலன்தனஸ்வர் நித்தியானந்தன்
ஆண்டு : 5 பாரதி

விடுகழதகள்

நபயர் : சந்தியா ததவி த/நப மணிமாறன்
ஆண்டு: 5பாரதி

சுைந்ைிரம்

சுைந்ைிரத் ைந்தை சுைந்ைிரத் ைந்தை!
சுைந்ைிரத் ைந்தைமை!
நீங்கள்ைான் மமேசிைாவிற்குச் சுைந்ைிரம் வாங்கிக் ககாடுத்ைீமர!
நீங்கள்ைான் மமேசிைாவிற்குப் கபருமேவில் கபருதம மசர்த்ைீமர!
உங்களுக்கு நன்றி கசால்ே நாங்கள் கைதமப்பட்டுள்மோம்!
உங்கள் ைிைாகங்கதே எண்ணி நாங்கள் கபருதமக் ககாள்கிமறாம்!

நபயர் : ஷாஷினி த/நப கிருஷ்ணன்
ஆண்டு : 6 இராமானுஜம்

சிறுகதை

மாகல ைதிரவன் பமற்கு திகசகய பநாக்ைி பமல்ல மகைந்து பைாண்டிருந்தது. இதமான ைாற்று
தாலாட்டிக் பைாண்டிருந்தது. நாலாப்புைமும் ெச்கச ெபசபலன்று இகலைள் தவழ்ந்து
பைாண்டிருந்தன. மூதாட்டி ஒருவர் ைகடயில் ைாய்ைைிைள் வாங்ைி பைாண்டு, சாகலயில் தனியாை
நடந்து வந்து பைாண்டிருந்தார். அப்பொது, அங்ைிருந்த ஒரு பைாள்களயன் மூதாட்டி கையில்
இருந்த ெைப்கெகய பநாட்டமிடுவகதக் ைவனிக்ைத் தவைிவிட்டார்.

சமயம் ொர்த்து, பைாள்களயன் மூதாட்டியின் கையில் இருந்த ெைப்கெகய பவைமாைப்
ெைித்துக் பைாண்டு ஓடினான். மூதாட்டி அதிர்ச்சியில் தடுமாைி ைிபழ விழுந்தார். பைாள்களயன்
ெைப்கெயுடன் பவைமாைத் தப்ெித்து ஓடத் பதாடங்ைினான்.

அப்பொது அங்கு பமதுபவாட்டம் ஓடிக்பைாண்டிருந்த மாைவர்ைள் சிலர் அதகனக்
ைவனித்தனர். உடபன , மாைவர்ைள் பவைமாை ஓபடாடி வந்து மூதாட்டிக்கு உதவினர். பமலும், இரு
மாைவர்ைள் பைாள்களயகனத் துரத்திக் பைாண்டு ஓடினர். அவர்ைள் பைாள்களயகனத் தாக்ைிப்
ெிடித்தனர். ெைப்கெகய மீட்டு மூதாட்டியிடம் பைாடுத்தனர். பைாள்களயன் தப்ெிக்ைாத வண்ைம்
மரத்தில் ைட்டிப் பொட்டனர். ைாவல் அதிைாரிக்குத் தைவல் பைாடுத்தனர். சற்று பநரத்தில் ைாவல்
வண்டியின் அலைல் சத்தம் அங்பை பைட்டது.

பெயர் : பஜம்ஸ் ராஜா த/பெ பசல்வராஜூ
ஆண்டு : 6 இராமானுஜம்

விடுகழதகள்

1. பச்ழச நபட்டியில் நவள்ழள முத்து.
அது என்ன?
விழட: பாகற்காய்

2. காற்ழறக் குடிப்பான் காற்றால் பறப்பான்.
அது என்ன?
விழட: பலூன்

நபயர் : ஹர்சித்தா த/நப இராஜ்குமார்
ஆண்டு : 6 பாரதி

ைகவல் கைாைர்புத் கைாழிற்நுட்ப சாைனங்கேின் வேர்ச்சி மாணவர்களுக்கு
ஏற்படுத்தும் விதேவுகள்.

இன்கைய நவனீ க் ைாலக்ைட்டத்தில் தைவல் பதாடர்புத் பதாழிற்நுட்ெ சாதனங்ைள் பெருமளவில்
வளர்ச்சிக்ைண்டு, உலகை தன் வசமாக்ைி கவத்துள்ளன. மனிதனின் அன்ைாட வாழ்வின் முக்ைியத்
பதகவயாை விஷ்வரூெம் எடுத்து வருைின்ைன. மனிதகன இன்று தைவல் பதாடர்புத் பதாழிற்நுட்ெ
சாதனங்ைள் இயக்குைின்ைன என்று கூைினாலும் அது மிகையாைாது. தைவல் பதாடர்புத்
பதாழிற்நுட்ெ சாதனங்ைள் அகனவருக்கும் ஊன்றுபைாகல அகமவது பொல மாைவர்ைளுக்கு
ைல்வி பைள்விைளில் சிைந்து விளங்ை மிைவும் துகைநிற்ைின்ைன. பைாவிட் 19 ைாலக்ைட்டத்தில்
பதாழிற்துகைைள் உட்ெட ெள்ளிைளும் மூடப்ெட்டிருந்தது. இவ்பவகளயில் மாைவர்ைளுக்கு
இல்லிருப்புக் ைற்ைல் சிைப்ொய் நகடபெறுைின்ைன. நுனி பொழுதில் ொடம் பதாடர்ொன
பதடல்ைகள விகரவில் பசய்ய முடிைிைது. பமலும், மாைவர்ைளின் வாசிப்புத் திைகன
பமம்ெடுத்திக்பைாள்ள உதவியாய் அகமைின்ைன.

அடுத்ததாை, மாைவர்ைள் ஆசிரியர்ைளால் நடத்தப்ெடும் இயங்ைகல வகுப்புைகளத் தவிர
இயங்ைகல வழியாைக் கூடுதல் மற்றும் சிைப்பு வகுப்புைளிலும் ைலந்துக்பைாண்டு சிைப்ொை
ைல்விகய பமற்பைாள்ளலாம். ொடப் ெயிற்சி ெட்டகைைள், தன்முகனப்புத் தூண்டல் ெயிற்சிைளில்
ெங்கு பைாள்ள வாய்ப்புைள் உண்டாகுைின்ைன. மாைவர்ைளும் 21 -ஆம் நூற்ைாண்டு ைல்வி
முகைக்கு ஏற்ெ உருவாக்ைப்ெடுைின்ைனர். அகதத் தவிர, மாைவர்ைள் இகைய பமாசடிக்கு
ஆளாைி, எளிதில் முைம் பதரியாத நெர்ைளால் ஏமாற்ைப்ெடுைிைார்ைள். சில பநரங்ைளில் தங்ைளின்
ெைங்ைகள இழக்ைிைார்ைள் எனலாம். சிலர் மாைவர்ைள் இகையத் தளங்ைளில் ெயன்ெடுத்தும்
சுயவிவரங்ைகள எடுத்துக் பைாண்டு ெல குற்ைங்ைகளப் புரிைிைார்ைள்.

தைவல் பதாடர்புத் பதாழிற்நுட்ெ சாதனங்ைளில் மாைவர்ைள் விகளயாடும் இகைய
விகளயாட்டினால் மூழ்ைி அதனால் சட்டத்திற்குப் புைமான பசயல்ைளில் ஈடுெடுைின்ைனர்.
இதனால், சிறு வயதிபலபய ெின் விகளவுைகள எதிர் பநாக்குைிைார்ைள். அவர்ைள் மன
உலச்சலுக்கும் ஆளாகுைிைார்ைள். ஒரு நாையத்திற்கு எப்ெடி இரு ெக்ைங்ைள் உண்படா,
அதுபொலபவ, எந்த ஒரு சாதனங்ைளும் நன்கம, தீகம இருப்ெது நிச்சயம். எனபவ,
மாைவர்ைளாைிய நாம் இதகனத் பதள்ளத் பதளிவாை ஆராய்ந்து, நன்கம ெயக்கும் பசயலுக்ைாை
மட்டுபம இவ்வூடைங்ைள் ெயன்ெடுத்தப்ெட பவண்டும்.

நபயர் : பவித்ரா சந்திரன்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர்

விடுகழத

சுட்நடறிக்கும் நவயில் காலத்தில்
பாரபட்சமின்றி நிைழல தந்திடுவான்
வயலில் தவழல நசய்து கழளத்ததார்க்கு
விரிந்த கிழளயால் விசிறிடுவான்
அவன் யார்?

ஏழை வீட்டுச் சழமயலுக்கு
எரிக்க விறகாய்விடுவான்
பசி தபாக்க மனிதர்களுக்கு
உணவுகளாய் தந்திடுவான்
அவன் யார்?

ஓடிக்நகாண்நட இருப்பான்,
யாரிடமும் சிக்கமாட்டான்
அவன் யார்?

நபயர் : ஜீவன் த/நப ராதஜந்திரன்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

நவற்றி

வாழ்க்ழகயில் நவற்றி நபற தவண்டுமானால்
நல்ல நண்பர்கள் ததழவ
வாழ்நாள் முழுவதும்
நவற்றி நபற தவண்டுமானால்
ஒரு எதிரியாவது ததழவ!

யார் என்ன நசான்னாலும்
உன் நகாள்ழகழய மாற்றி நகாள்ளாதத
ஒரு சமயம் நீ மாற்றினால்
ஒவ்நவாரு முழறயும் நீ மாற தவண்டி இருக்கும்!

நவற்றிகழளச் சந்தித்தவன் இதயம்
பூழவ தபால் நமன்ழமயானது
ததால்வி மட்டுதம சந்தித்தவன் இதயம்
இரும்ழப விட வலிழமயானது!

தன்ழன அறிந்தவன்
ஆழசப்பட மாட்டான்
உலழக அறிந்தவன்
தகாவப்பட மாட்டான்
இந்த இரண்ழடயும்
உணர்ந்தவன்
துன்பப்பட மாட்டான்!

நபயர் : குகநனஸ் த/நப மதகந்திரன்
ஆண்டு : 6 வள்ளூவர் (டி)

என்னுழடய ஆறு ஆண்டு ஆரம்பப்பள்ளி வாழ்க்ழக

இன்று ஞாயிற்றுக்கிைழம நான் மிகவும் உற்சாகமாக இருக்கிதறன், ஏநனன்றால்
ஆரம்பப்பள்ளியில் நாழள எனது முதல் நாள். என் அம்மா என்ழன காழல 6.30க்கு எழுப்பினார்.
காழலக்கடன்கழள முடித்ததன். நான் காழல உணழவச் சாப்பிட்ட பிறகு பள்ளிக்கு அப்பாவுடன்
கிளம்பிதனன்.

நானும் என் தந்ழதயும் பள்ளிழய வந்தழடந்ததாம். என்னுழடய மனம் பட பட என சத்தம்
தபாட்டது. நமதுவாக என்னுழடய காழல முன்ழவத்து பள்ளியினுள் நசன்தறன். நானும் என்
தந்ழதயும் ஒவ்நவாரு வகுப்புப் நபயர் பட்டியலில் என்னுழடய நபயர் உள்ளதா என்று பார்த்ததாம்.
முதலாம் வகுப்பான வள்ளுவர் என்ற வகுப்பில் என்னுழடய நபயர் உள்ளதா என்று என் தந்ழத
ஆர்வத்துடன் பார்த்தார் ஆனால் அந்த வகுப்பில் என்னுழடய நபயர் இல்ழல. என் தந்ழதயின்
முகம் வாடியது ஆனால் எனக்கு எதுவும் புரியவில்ழல. என் தந்ழத இரண்டாம் வகுப்பான கம்பர்
வகுப்பில் என்னுழடய நபயர் உள்ளதா என்று பார்த்தார் ஆனால் அந்த வகுப்பிலும் என்னுழடய
நபயர் இல்ழல. தந்ழதயின் மனம் மிகவும் தவதழனயழடந்தது. சுைித்த முகத்துடன் என் தந்ழத
மூன்றாவது வகுப்பான பாரதி வகுப்பில் என்னுழடய நபயர் உள்ளதா என்று என் தந்ழத பார்த்தார்.
ஆனால் அந்த வகுப்பிலும் என் நபயர் இல்ழல. இறுதியாக இராமானுஜம் என்ற வகுப்பில்தான்
என்னுழடய நபயர் இருந்தது என் தந்ழததயா மிகவும் தவதழனயழடந்தார்.

ஆனால், என்னுழடய மகிழ்ச்சிக்கு அளதவ இல்லாமல் இருந்தது. ஏநனன்றால், பாலர்
பள்ளியில் இருந்த என்னுழடய சில நண்பர்கள் அந்த வகுப்பிலும் இருந்தனர். என்னுழடய வகுப்பு
ஆசிரியரின் நபயர் திருமதி நலட்சுமி. அவர் பார்ப்பதற்குக் கண்டிப்பான ஆசிரியராகத் நதரிந்தார்.
ஆனால் நாட்கள் உருண்தடாட அவரின் நல்ல மனம் எனக்கு மிகவும் பிடித்திருந்தது. ஒரு முழற
நான் என்னுழடய வீட்டிற்குச் நசல்லும் வாகனத்ழதத் தவர விட்டதால் அவர் எனக்கு நராட்டி
மற்றும் பைச்சாறு வாங்கி நகாடுத்து என் நபற்தறார்களுக்குத் நதாழலதபசியின் மூலம் தகவல்
நகாடுத்தார்.

அந்த ஆண்டு இறுதி தசாதழனயில் நானும் எனது இரண்டு நண்பர்களும் சிறந்த மதிப்நபண்கள்
நபற்றதால் ஒன்று இராமானுஜத்தில் இருந்த நாங்கள் இரண்டு கம்பர் என்ற வகுப்பிற்கு மாற்றலாகிச்
நசன்தறாம். எங்கள் வகுப்பாசிரியரின் நபயர் திருமதி நஜயமலர் ஆகும்.

நான் இந்த வகுப்பிற்கு வந்தவுடன் எனக்கு மிகவும் பயமாக இருந்தது. ஏநனனில் அழனத்து
மாணவர்களும் எங்களுக்கு அறிமுகம் இல்லாதவர்களாக இருந்தார்கள். நாட்கள் நசல்ல நசல்ல
எனக்கு இந்த வகுப்பு மிகவும் பிடித்திருந்தது. குழு தவழலயில் இருக்கும் தபாது சுலபமாக
அழனத்து மாணவர்கதளாடும் அறிமுகம் ஆதனன். இரண்டு வருடங்கள் மகிழ்ச்சிதயாடு கைிந்தன.

மூன்றாம் ஆண்டு இறுதியில் எனக்கு இன்நனாரு சவால் காத்திருந்தது. அதாவது நான் 4
வள்ளுவர் (டி) என்ற வகுப்பிற்குச் நசல்லும் வாய்ப்பு கிழடத்தது. இவ்வகுப்பு ஆசிரியர் திருமதி
விஜயலட்சுமி. இந்த வகுப்பிற்கு வந்த பிறகு ஏன் இந்த வகுப்பிற்கு வந்ததாம் என்ற உணர்வு

தமதலாங்கியது. ஏநனனில் இந்த வகுப்பில் உள்ள அழனத்து மாணவர்களும் புத்தகப் புழுக்களாக
இருந்தனர். இந்த வகுப்பு எனக்கு அதிக சவாழலக் நகாடுத்தது. இந்த வகுப்பில் நகாடுக்கப்படும்
வீட்டுப்பாடங்கழளச் நசய்து முடிக்க எனக்கு அதிக தநரம் ததழவப்பட்டது. ஆனால் நாட்கள் நசல்ல
நசல்ல எனக்கு இந்த வகுப்பு மிகவும் பிடித்தது. என் வகுப்பு ஆசிரியர் எனக்கு மிகவும் உதவியாக
இருந்தார்.

ஒரு வருட தபாராட்டத்திற்குப் பிறகு நான் ஐந்தாம் ஆண்டில் காலடி எடுத்து ழவத்ததன். ஐந்தாம்
ஆண்டில் முதல் இரண்டு மாதங்கள் மிகவும் சந்ததாஷமாக கைிந்தன. முதல் தவழன விடுமுழறக்குப்
பிறகு வந்தது "Lock down". இன்று வழர நதாடர்கிறது. இதனால் கணினி துழணக் நகாண்டு பாடங்கள்
நடத்தப்படுகின்றன. முதலில் சவாலாக இருந்த தபாதிலும் பின்னர் பல கணினி உத்திகழளக் கற்றுக்
நகாள்ள முடிந்தது. நகாடுக்கப்படும் வீட்டுப்பாடங்கழள முழறயாக நசய்ய கற்றுக்நகாண்தடன்.
எப்தபாது முடியும் இந்தக் தகாவிட் -19 பாதிப்பு?

தம்பி தங்ழககதள என்னால் சாதிக்க முடியும் தபாது உங்களாலும் முடியும். என்ழன இழடநிழலப்
பள்ளிக்குத் தயார் நசய்த என் தமிழ்ப்பள்ளிக்கு இரு கரம் கூப்பி எனது நன்றிகழளத் நதரிவித்துக்
நகாள்கிதறன். நன்றி என் தமிழ்ப்பள்ளிதய.
நன்றி என் ஆசிரியர்கதள…!
என் தமிழ் ஆசிரியர்கதள...!

நபயர் : பாரதி ததவி த/நப விக்தனஸ்வரன் பிள்ழள
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

என் அம்மா

என் முகம் பார்க்கும் முன்தப
என் குரல் தகட்கும் முன்தப
என் குணம் அறியும் முன்தப
என்ழன தநசித்த ஓர் இதயம்
என் அம்மா மட்டுதம!!!

நபயர் : ரச்சனா த/நப தனதசகர்
ஆண்டு : 6 பாரதி

பைாவிட்-19 ைாலக்ைட்டத்தில் மாைவர்ைள் தங்ைளின் ஓய்வு பநரத்கதப்
ெயனுள்ள வழியில் பசலவிடும் வழிமுகைைள்

தற்பொதிய ைாலக்ைட்டத்தில், பைாரைி நச்சின் ைாரைத்தால் மாைவர்ைளால் முன்கெப் பொல்
பவளியில் பசன்று மனமைிழ் நடவடிக்கைைளில் ஈடுெடுவதற்கு வாய்ப்புைள் குகைந்துவிட்டன. நம்
மனமைிழ் நடவடிக்கைைளுக்கு இக்பைாரைி நச்சு முற்றுப்புள்ளி கவத்து விட்டது என்ைால் அஃது
பவள்ளிகடமகலயாகும்.

இக்ைாலக்ைட்டாயத்தினால், ெல மாைவர்ைள் வடீ ்டில் இருந்தவாபை தங்ைளின் ஓய்வு

பநரத்கத நல்ல வழியில் பசலவிட பெற்பைார்ைளும் ஆசிரியர்ைளும் பெரிதும்

எதிர்ொர்க்குைின்ைனர். வடீ ்டில் இருந்தவாபை நாம் நமது ஓய்வு பநரத்கத நல்ல வழியில் பசலவிட

முடியும். பயாைாசனம், ெடம் வகரதல், சிறுைகத எழுதுதல் என ெல நடவடிக்கைைகள

மாைவர்ைள் பமற்பைாள்ளலாம்.

பயாைாசனம் பசய்வதனால் நம்முகடய சிந்தகனகயயும் மனகதயும் ஒருநிகல
ெடுத்தமுடியும். அதகனத் தவிர்த்து, பயாைாசனம் பமற்பைாள்வதால் நாம் மன அழுத்தத்கதத்
தவிர்க்ை முடியும். பயாைாசனம் பமற்பைாள்வதால் நம்முகடய தகசநார்ைள் வலிகமப்பெறும்;
இரத்த ஓட்டமும் சரீ ாகும்.

இதகனயடுத்து, மாைவர்ைள் தங்ைளின் ைற்ெகனயாற்ைகல வளர்த்துக்பைாள்ள அவர்ைள்
சிறுைகதைள் எழுதலாம். சிறுைகதைள் எழுதுவதால் மாைவர்ைள் ெல புதிய பசாற்ைகளயும்
ைருத்துக்ைகளயும் அைிந்துக்பைாள்வர். தங்ைளின் பசால்லாற்ைகலப் பெருக்ைிக் பைாள்ள சிறுைகத
எழுதுதல் ஒரு தூண்டுபைாளாை அகமயும்.

திரட்படடு பசய்வதனால் நாம் நமது ஓய்வு பநரத்கத நல்ல வழியில் பசலவிடலாம்.
இகையத்கத வளம் வந்து புதிய தைவல்ைகளத் திரட்டுவதனால் நமது பொது அைிவிகன நாம்
வளர்த்துக்பைாள்ளலாம். நமக்குத் பதரிந்த தைவல்ைகள நாம் குடும்ெ உறுப்ெினர்ைளிடம் ெைிர்ந்து
பைாண்டும் சமூை வகலத்தளங்ைளிலும் ெதிபவற்ைம் பசய்யலாம். ஆைபவ, மாைவர்ைள் அைிந்த
தைவல்ைகளப் ெிைரிடமும் ெைிர்ந்து மைிழ்வர்.

இத்தகனயும் தவிர்த்து ெல மனமைிழ் நடவடிக்கைைகள மாைவர்ைள் பமற்பைாள்ளலாம்.
பைாவிட்-19 ைாலக்ைட்டத்தில் மாைவர்ைள் தங்ைளின் ஓய்வு பநரத்கதப் ெயனுள்ள வழியில்
பசலவிடமுடியும் என்ெதகன நாம் என்றும் அைிந்திருக்ை பவண்டியதாகும்.

நபயர் : ப. அஞ்சலி
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

நசய்யாத தவறுக்குத் தண்டழன

அன்று பள்ளி வாரத்தின் கழடசி நாள். முக்தகஷ் மற்றும் மதகஷ் வைக்கம் தபால பள்ளிக்குச்
நசன்றனர். பாட மணி தநரங்கள் உருண்தடாடின. மதியம் 12:00மணி. தமிழ்நமாைி ஆசிரியர் தனது
வலது காழல வகுப்பு நுழைவாசலின் முன் ழவத்தார்.

ஆசிரியர் தநற்று நகாடுத்த ‘உடற்பயிற்சி நசய்வதனால் ஏற்படும் நன்ழமகள்’ எனும்
வீட்டுப்பாட கட்டுழரழயத் திறந்து மாணவர்களின் தமழசயின் மீது ழவக்க நசான்னார். ஆசிரியர்
நபயர் வரிழசழயப் பின்பற்றி மாணவர்கழள ஒவ்நவாருவராக கூப்பிட்டார்.

ஆசிரியர் ‘மா’ வரிழசழயக் கூப்பிடத் நதாடங்கினார். ஆசிரியர் மதகஷ்ழய கூப்பிட்டார்.
மதகஷின் கட்டுழரழயச் சரிப் பார்த்துவிட்டு அடுத்ததாக முக்தகழஷக் கூப்பிட்டார். முக்தகஷின்
கட்டுழரழய வாசித்தார். ஆசிரியரின் முகம் தகள்வி குறியாகி நின்றது. ஆசிரியர் “இந்தக்
கட்டுழரழய எங்குப் பார்த்து எழுதினாய்? எங்தகா படித்திருக்கிதறதன!” என்றார். முக்தகதஷா
“அது வந்து...ஐயா...இது” என்று தனக்குள்தளதய வார்த்ழதகழள முணுமுணுத்தான்.

ஆசிரியர் “இழத நான் திருத்தப் தபாவததயில்ழல! உனது நபற்தறாழர எனக்கு அழைக்கச்
நசால் முக்தகஷ்!” என்று கட்டழளயிட்டார். முக்தகஷ் அதற்கு மறுவார்த்ழததய தபசதவயில்ழல.
தழலழய மட்டும் ஆட்டிவிட்டுச் நசன்றுவிட்டான்.

சழபக்கூடலில் இருந்த பள்ளி மணி “டீர்ரிங் டீர்ரிங்” என அடித்தது. முக்தகஷ் ஆழ்ந்த
சிந்தழனதயாடு வீடு திரும்பினான். முக்தகஷ் தன் நபற்தறாரிடம் தமிழ்நமாைி ஆசிரியர் கூறிய
விசயத்ழத கூறதவயில்ழல. முக்தகஷ்க்கு அன்றாடம் வரும் பசிக்கூட பயத்தினால் அவனுக்கு
வரதவயில்ழல.

இரவு மணி 8:00 முக்தகஷ் தாயாரின் நதாழலதபசி ‘நநஞ்தச உன் ஆழச என்ன’ என்ற
பாடலுடன் அலறியது. முக்தகஷ் ஓடிச் நசன்று அம்மாவின் நதாழலதபசிழய எட்டிப் பார்த்தான்.
அழைப்பில் ஆசிரியர் என்று நதரிந்தவுடன் அவனின் ழக மற்றும் கால்கள் குளிர் காய்ச்சல் வந்தது
தபால் நடுங்கின.

முக்தகஷ் நதாழலதபசிழய எடுத்து “ஹதலா ஐயா...” என்று தபசினான். அதற்கு ஆசிரியர்
“மதகஷ் நடந்தவற்ழற என்னிடம் கூறினான். உன் நபருந்தன்ழமழய எண்ணி நான்
நபருழமயழடகிதறன்,” என்று நமன்ழமயாக உழரயாடினார். முக்தகஷ்க்கு மீண்டும் உயிர் வந்தது.
“பரவாயில்ழல ஐயா!” என்று கூறினான். மலர்ந்த முகத்ததாடு நதாழலதபசிழய முடக்கினான்
முக்தகஷ்.

நபயர் : டிதனஷா சுப்ரமணியம்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

அன்புள்ே அண்ணன்

சுவர்க்ைடிைாரம் இரவு மைி 9.30 -கயக் ைாட்டியது. மைிழ்மதி ஒரு வழியாை தனது
வடீ ்டுப்ொடங்ைகளச் பசய்து முடித்தாள். அவளின் வயிறு ஒரு புைம் ஓகச எழுப்ெ பதாடங்ைியது.
பமதுவாைத் தனது ெடிப்ெகைகய விட்டு மாடிெடிைளிலிருந்து இைங்ைி ைீபழ வரபவற்ெகைக்கு
வந்தாள். அப்பொழுது தான் , தன் அம்மா இன்னும் ெைியிலிருந்து வடீ ு திரும்ொதகத உைர்ந்தாள்.
சகமயலகைக்குச் பசன்று உைவுைகளத் பதடினாள். உண்ெதற்கு உைவு ஏதும் தற்சமயம் அங்கு
இல்கல.

எங்பை நமது அண்ைகனக் ைாபைாம்'? என தன் அண்ைகனத் பதடி பைாண்டு அண்ைனின்
அகை ெக்ைம் பொைிைாள் மைிழ்மதி. அண்ைன் ெசுெதிபயா தனது ைாபைாலி விகளயாட்டில்
மூழ்ைியிருந்தான். " அண்ைா ெசிக்ைிைது , சாப்ெிட ஏதாவது பசய்து பைாபடன்......", என
அண்ைனிடம் பைட்டாள். அம்மா இன்னும் வடீ ு திரும்ெவில்கல என அண்ைன் அப்பொழுதுதான்
சுதாைரித்துக் பைாண்டான். “அம்மா இன்னும் வரகலபய...... என்ன பசஞ்சி பைாடுக்ைலாம்?” என
பயாசிக்ை ஆரம்ெித்தான்.

பவைமாைச் சகமயலகைக்குச் பசன்று , திடீர் பமைி மீ கய எடுத்து, அதகனப் ெத்து
நிமிடத்தில் சகமத்துத் தன் தங்கைக்குப் ெரிமாைினான். அடுத்த பநாடி பதாகலபெசிகய எடுத்து
தன் அம்மாகவத் பதாடர்புக் பைாண்டான். மறுமுகனயில் அம்மா வடீ ்டிற்கு வந்து
பைாண்டிருப்ெதாைக் கூைினார். அம்மாவிற்ைாை வடீ ்டு வரபவற்ெகையில் ெசுெதி ைாத்துக்
பைாண்டிருந்தான். தங்கை மைிழ்மதி பசாகுசு நாற்ைாலியில் அப்ெடிபய அசந்து தூங்ைி விட்டாள்.

அகழப்பு மைி அலைியது. ைதகவத் திைந்தான் ெசுெதி. வடீ ்டுவாசலில் அம்மா மிகுந்த
ைகளப்புடன் நின்று பைாண்டிருந்தார். உள்பள வந்து பசாகுசு நாற்ைாலியில் சாய்ந்தார். அன்கைய
தினம் பைாவிட் 19 -இன் புதிய பநர்வுைள் அதிைமாை இருந்ததால், தான் அதிை பநரம்
மருத்துவமகனயில் ெைியாற்ை பவண்டிய சூழ்நிகல ஏற்ெட்டதாை விளக்ைிக் கூைினார். ெசுெதி தன்
அம்மாவின் ைடகமயுைர்கவ எண்ைி உச்சிக்குளிர்ந்தான்.

உடனடியாை சகமயலகைக்குச் பசன்று தான் சகமத்த அந்தத் 'திடீர் பமைி மீகய' ஒரு தட்டில்
பொட்டு வந்து தன் அம்மாவிடம் பைாடுத்தான். அபதாடு, ஒரு ைப் பதநீகரயும் தயார் பசய்து
வந்தான். ெசுெதியின் பசயகலக் ைண்டு அம்மா பூரிப்பு அகடந்தார். அம்மாவின் விழிைள் ஈரமாைின.
அன்புடன் தன் பசல்ல மைன் ெசுெதிகயக் ைட்டியகைத்தார்.

பெயர் : ஶ்ரீ ைமலி மபைசன்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

மனிைமன காரணம்

இன்கைய நாைரீைமற்ை வாழ்க்கையில், ெல பநாய்ைளினால் மனிதன் அவதிப்ெடுவகத நாம்
அைிந்து வருைின்பைாம். அவ்வகையில் தற்பொது, சனீ ாவில் ெரவத் பதாடங்ைிய பைாபரானா
கவரஸ் இன்று உலைம் முழுவதும் ெரவி உள்ளது. பைாவிட் 19 ெரவுவதற்கு மனிதபன ைாரைம்
என்ைால் அது மிகையாைாது.

இந்தக் பைாடிய பநாகய மனிதன் தானாைபவ பதடிக்பைாண்டது என்று நான் கூறுபவன்.
தனது சுய ெழக்ை வழக்ைங்ைளினால் மனிதன் இம்மாதிரியான வியாதிைகளப் ெரவச் பசய்ைின்ைான்.
உதாரைத்திற்கு, தங்ைள் உைவு முகைைளில் புதுகமகய எதிர்ப்ொர்த்த உஹான் மக்ைள்
ஏற்ெடுத்தியபத இந்த விகனயாகும்.

பமலும், இக்ைாலத்தில் மனிதர்ைள் மனிதபநயம் மைந்து மிருைங்ைளாை மாைியுள்ளனர்.
அரசாங்ைம் ஊரடங்கு சட்டத்கத அமல்ெடுத்தியிருந்தாலும், இன்னும் சிலர் அகதக்
ைகடப்ெிடிக்ைாமல் பவளிபய திரிந்து பைாண்டிருக்ைின்ைனர். பதகவயற்ை ைாரைத்திற்கு பவளிபய
பசல்வதால் சமூை இகடபவளி இருப்ெதில்கல. ஒருவன் உடல் ஆபராக்ைியமற்ை நிகலயின் பொது
சந்கதப் பொன்ை இடங்ைளுக்குச் பசல்வதால் அங்கு வந்திருக்கும் சிலருக்கும் இந்பநாய் ெரவ
பநரிடும்.

அகதத் தவிர, மனிதர்ைளிகடபய அக்ைகரயின்கம நாளுக்கு நாள் அதிைரித்துக் பைாண்பட
வருைின்ைது. உதாரைத்திற்கு, வடீ ்டிற்கு பதகவயான பொருட்ைகள வாங்ை பசல்லும்பொது சிலர்
அலட்சியமாை முை ைவசங்ைகள அைிவதில்கல. வாழ்க்கைகயத் தமக்குப் ெிடித்தப்ெடி
வாழபவண்டும் என்ை எண்ைத்தில் இருப்ெவர்ைள் இந்பநாய் ெரவுவகதப் பொருட்ெடுத்தாமல்
தங்ைளுக்குப் ெிடித்த ைாரியங்ைகளச் பசய்ைின்ைன.

இறுதியாை, இந்தத் பதாற்றுபநாகய முடிவுக்குக் பைாண்டுவருவதற்கும், உலை அளவில்
மனிதகுலத்தின் நலன்ைகளயும் மனதில் பைாண்டு அகனவரும் வடீ ்டிபல இருந்து,
குடும்ெத்தினருடன் பநரத்கதப் ெயனுள்ள வழியில் பசலவு பசய்பவாம்.

பெயர் : பத.லஸ்மித்ரா
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (டி)

நசல்லிடப்தபசியினால் ஏற்படும் நன்ழமகள்

இன்ழறய 21ஆம் நூற்றாண்டில் “நலதனாதவா,” “வீதவா,” “சம்தசாங்” தபான்ற

‘நசல்லிடப்தபசிகள் தகவல் நதாடர்புத் நதாைில்நுட்பமாகத் திகழ்கின்றன. இத்தழகய நவீன

கண்டுப்பிடிப்பால் நன்ழமயும் தீழமயும் ஏற்படதவ நசய்கின்றன.

நசல்லிடப்தபசியின் வாயிலாகப் பலவிதமான மாதக்கட்டணங்கழளச் நசலுத்த முடியும்.
இதன் வைியாக ஆஸ்ட்தரா, நீர், மின்சாரம் தபான்ற மாதக்கட்டணங்கழள உடனுக்குடன்
இருந்த இடத்திதலதய நசலுத்த முடிகிறது. இதன் மூலம் தநரத்ழதச் சிக்கனப்படுத்த முடியும்.

நதாடர்ந்து, நசல்லிடப்தபசியின் மூலமாக ஆசிரியர்கள் மாணவர்களுக்குக் கற்றல்
கற்பித்தல் நடவடிக்ழகழய தமற்நகாள்ள முடியும். கற்றல் கற்பித்தலுக்கான தகவல்கழளச்
தசகரிக்கவும் நசல்லிடப்தபசிழய ஒரு பயிற்றுத்துழணப்நபாருளாகப் பயன்படுத்த முடியும்.

நசல்லிடப்தபசியினால் நன்ழமகள் மட்டுமல்லாமல் தீழமகளும் விழளகின்றன.
சிறுவர்கள் முதல் நபரியவர்கள் வழர பலரும் நசல்லிடப்தபசிழய அதிகம்
பயன்படுத்துகிறார்கள். இதனால், மூழள புற்றுதநாய், வலிப்பு ஆகிய பாதிப்புகள்
ஏற்படுகின்றன.

தமலும், சிறுவர்கள் நசல்லிடப்தபசியில் இருக்கும் ‘வீடிதயா விழளயாட்டுகழள’
அதிகம் விழளயாடுவதால் படிப்பில் பின்தங்கி விடுகிறார்கள். இதனால், சிறுவர்கள்
மீள்பார்ழவ நசய்யாமல் ததர்வில் சிறந்த ததர்ச்சிப் நபற முடியவில்ழல.

எனதவ, நசல்லிடப்தபசியில் நன்ழமகளும் தீழமகளும் அடங்கியுள்ளன என்பழத
நாம் உணர தவண்டும். குழற நிழறகழள அழடயாளம் கண்டு அதற்தகற்ப விதவகத்துடன்
நசயல்பட தவண்டும்.

நபயர் : சச்வின் த/நப சுதரஷ்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (N)

அறிவியல் நதாைில்நுட்பம்

இன்ழறய அறிவியல் நதாைில்நுட்ப வளர்ச்சியினால் விளம்பரங்களின் தாக்கம் அதிகரித்துக்
நகாண்தட வருகின்றன. நாள்ததாறும் நதாழலக்காட்சியிலும், வாநனாலியிலும், நாளிதழ்களிலும்
நபாருள்கள் விளம்பரப்படுத்தப்படுகின்றன. ஒரு நபாருழள விளம்பரப்படுத்த பணத்ழத அதிகம்
நசலவு நசய்ய தவண்டும். இதனால், அப்நபாருள்களின் உற்பத்தி நசலவு அதிகரிக்கிறது.
இச்நசலவிழன உற்பத்தியாளர்கள் நபாருள்களின் விழலதயாடு இழணந்து விடுகின்றனர். இதனால்,
நபாருள்களின் விழல உயருகிறது. விளம்பரத்தால் கவரப்பட்ட பயனீட்டாளர்கள் சிலர் தங்களுக்குத்
ததழவயற்ற சில நபாருள்கழள வாங்கக்கூடும். சில சமயங்களில் உற்பத்தியாளர்கள் தபராழச
நகாண்டு சில நபாருள்களின் தரத்ழதப் நபாய்யாக உயர்த்தி விளம்பரப்படுத்தும் உண்டு. இதனால்
கவரப்பட்ட பயனீட்டாளர்கள் அதழன உண்ழமநயன நம்பி நபாருள்கழள வாங்கி ஏமாற்றம்
அழடவதுமுண்டு.

தமலும், விளம்பரங்களின் அதிகம் தவறான தகவல்கழளத் நதரிவித்து மக்கழள
ஏமாற்றுகின்றனர். குறிப்பாக, உடல் எழட குழறப்பு மருந்து, துரித உணவு, அைகு நபாருள்கள்
தபான்றழவ உடலுக்குக் தீங்கு விழளவிக்கின்றன. இழத நம்பி வாங்கிப் பயன்படுத்தும் மக்கள்
உடல் ஆதராக்கியம் குழறந்து தநாய்வாய்ப்படுகின்றனர் என்பழத அறிதவாம்.

அததாடு, விளம்பரங்களினால் நதாைில்நுட்பத்ழதப் பயன்படுத்திக் காட்டும் நபாழுது மக்கள்
அதிகம் ஈர்க்கப்படுகின்றனர். இதனால், ததழவயில்லாத நபாருள்கழள நிழறய வாங்கிப் பணத்ழத
அள்ளி இழறக்கின்றனர். தற்நபாழுது விளம்பரத்தினால் மின்னியல் வியாபாரமும் பீடுநழட
தபாட்டுக்நகாண்டு வருகிறது. நதாடர்ந்து முகநூல், புலனம் தபான்றவற்றில் விற்பழனயாகும்
நபாருள்கழளக் கண்ணிழமக்கும் நநாடியில் உடதன வாங்கிக் குவிக்கின்றனர்.

சிற்சில சமயங்களில் விளம்பரம் சிறுவர்கழளப் நபரிதும் பாதிக்கிறது. புழகப்பிடித்தல்,
மதுபானம் அருந்துதல் தபான்றப் நபாருள்களின் விளம்பரத்தால் ஈர்க்கப்பட்ட சிறுவர்கள் அவற்ழற
உபதயாகிக்கவும் நசய்கின்றனர். இதனால், சிறுவர்களின் கட்நடாழுங்கு குழறந்து நபரியவர்களுக்குப்
பிரச்சழனழய ஏற்படுத்துகின்றது. இறுதியாக, விளம்பரத்தினால் அதிகம் தீழமதய விழளகின்றன
என்பதில் சிறிதளவும் ஐயமில்ழல. நம் வாழ்க்ழகயில் விளம்பரம் அவசியம் என்றாலும் அதிலுள்ள
உண்ழமழய முதலில் அறிந்த பின்னதர அப்நபாருழள வாங்குவது சிறப்பாகும்.
இதனால் நம் நிழனவிற்கு வருவது

“எண்ணித் துணிக் கருமம் துணிந்தபின்
எண்ணுவம் என்பது இழுக்கு”

என்ற வான்புகழ் வள்ளுவனின் வாக்தக ஆகும்.

நபயர் : ஜீவிஷ்னா இரவிசங்கர்
ஆண்டு : 6 வள்ளுவர் (N)

முயலும் ஆழமயும்

ஒரு காட்டில் பல மிருகங்கள் வசித்து வந்தன. அங்கு வசித்த வந்த முயலுக்குக் கர்வம் அதிகம்.
அதுதான் இக்காட்டில் தவகமாக ஓடுதவன் எனும் கர்வம் நகாண்டிருந்தது.

ஒரு நாள் காட்டில் ஒரு விழளயாட்டுப் தபாட்டி நடந்து நகாண்டிருந்தது. அப்தபாது முயல்
நமதுவாக நகரக்கூடிய ஆழமயிடம் தன்னுடன் ஓட்டப் பந்தயத்திற்கு வருமாறு தகட்டது. முதலில்
இல்ழல எனக்கூறிய ஆழம முயலின் கர்வத்ழத அடக்க தவண்டுநமன நிழனத்து தபாட்டிக்குச்
சம்மதம் நதரிவித்தது. பல மிருகங்களுக்கு இழடயில் தபாட்டி ஆரம்பமானது. தூரத்ழதத்
தீர்மானித்தப்பின் ஓட்டப் பந்தயம் நதாடங்கியது.

முயல் ஆழமழயவிட பல மடங்கு தவகத்தில் ஓடியது. ஆழமதயா மனம் தளராமல்
தன்னுழடய பயணத்ழதத் நதாடர்ந்து நகாண்டிருந்தது.

முயல் பாதி தூரம் தவகமாகக் ஓடிக்நகாண்டிருந்ததபாது வைியில் ஓர் அைகிய
தசாழலவனத்ழதக் கண்டது. சிறிது தநரம் ஓய்நவடுத்தப் பிறகு ஓடலாம் என நிழனத்தது. முயல்
ஒரு மரத்தின் கீழ் உறங்கியது,

நவகுதநரம் கைித்து நமதுவாக நம்பிக்ழகதயாடு வந்து நகாண்டிருந்த ஆழம, முயல் மரத்தின்
கீழ் உறங்கும் காட்சிழயக் கண்டது. ஆழம தன்னுழடய பயணத்ழதத் நதாடர்ந்தது.

சில நிமிடங்களுக்குப் பிறகு ஆழம தபாட்டியின் முடிவுக்தகாட்ழட நநருங்கியது. முயல்
தூக்கத்திலிருந்து விைித்தது. ஆழம முடிவுக்தகாட்ழட நநருங்கியழதக் கண்டு அதிர்ந்தது. ஆழமழய
நவல்ல நிழனத்த முயல் மின்னல் தவகத்தில் ஓடியது. எனினும், ஆழம நவற்றி இலக்ழக
அழடந்தது.

ஆழமழயக் கண்டு முயல் நவட்கித் தழலக்குனிந்தது. இக்கழதயின் நீதி என்னநவன்றால்
நாம் எப்நபாழுதும் ஒருவரின் திறழமழயத் தவறாக எழட தபாடக்கூடாது.

நபயர் : இம்மானுதவல் த/நப தமாகன்
ஆண்டு : 6 பாரதி

அப்பா

பாசமுள்ள அப்பா
பகுத்தறிழவக் காட்டினீர்
மீழச ழவத்துக் நகாண்டு
வீர வசனம் தபசினீர்!

கஷ்ட தவழளயிலும்- என் முகம்
பூக்கச் நசய்தீர் அப்பா
என்ழனக் கருத்தாய் வளர்த்தீர்
என் அகம் மலர உழைத்தீர் அப்பா!

அன்பு எனும் ததாட்டத்திதல
என்ழனப் பூத்துக் குலுங்கச் நசய்தீர்
பூக்கழளப் தபால் மகிழ்ச்சியாய்
என்ழன வாை ழவத்தீர் அப்பா!

நபயர் : ஜனனியா த/நப லாரன்ஸ்
ஆண்டு : 4 கர்ணன்