รวมบทคัดย่อ งานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 101 ABSTRACT The objectives of this study were to evaluate 1) the context; 2) the input; 3) the process; and 4) the product of the organic fertilizer from Chamchuri leaves to students’ career skills project of Wat Na Thung School under Chumphon Primary Educational Service Area Office 1. The project was evaluated by Stufflebeam’s CIPP model. The population was 132 respondents including one school administrator, ten teachers in charge of the project, and 121 students. Data were collected by score table forms and five questionnaires with the reliability index of 0.84, 0.85, 0.87, 0.88, and 0.91. Data were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows: 1) the context evaluation of the project showed that the overall suitability was in the highest level; 2) the input evaluation ofthe project showed that the overall suitability was in a high level; 3) the process evaluation of the project showed that the overall suitability was in the high level; 4) regarding the product evaluation in terms of the evaluation of knowledge and understanding of the students in the career skills and the production skills of the organic fertilizer from Chamchuri leaves showed that the overall score after attending the project was higher than before, which accounted for 95.04 percent. The overall application of the knowledge gained by the students after attending the project was in a high level and the overall satisfaction towards the project was in the highest level. In addition, the project evaluation met all four aspects of the criteria which suggested that the project should be carried out. Keywords: School Administration, Project Evaluation, CIPP Model, Organic Fertilizer from Chamchuri Leaves

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 102 การประเมินโครงการการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพในโครงการ TSQP-2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา “บุณยขจรประชาอาสา” ส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาภูเก็ต Evaluation of Development of Active Learning Management Process to Enhance Career Skills in TSQP-2 Project of Banthungka Bunyakajornprachaarsa School under The Primary Educational Service Area Office Phuket รวิกานต์ ทวีนันท์1 , ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 และ ผศ.ดร.บรรจง เจริญสุข2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินด้านบริบท 2) ประเมินด้านปัจจัยน าเข้า 3) ประเมินด้านกระบวนการ และ 4) ประเมินด้านผลผลิตของโครงการการพัฒนากระบวนการจัดการ เรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพในโครงการ TSQP-2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา “บุณยขจรประชาอาสา” โดยใช้รูปแบบการประเมินโครงการซิปป์โมเดลของสตัฟเฟิลบีมกลุ่ม เป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครงั้นี้รวมทั้งสิ้น จ านวน 166 คน ประกอบด้วย ผู้บรหิารสถานศึกษา จ านวน 2 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ จ านวน 24 คน และนักเรียน จ านวน 140 คน เก็บรวบรวม ข้อมูลโดยใช้ตารางบันทึกคะแนนและแบบสอบถาม จ านวน 5 ฉบับ มีค่าความเชื่อมั่น .73 – .84 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) การประเมินด้านบริบทของโครงการ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ ในระดับมาก 2) การประเมินด้านปัจจัยน าเข้าของโครงการ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มาก 3) การประเมินด้านกระบวนการของโครงการ โดยภาพรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก ที่สุด และ 4) การประเมินด้านผลผลิตของโครงการ มีผลการประเมินทักษะอาชีพของนักเรียน โดย ภาพรวมมีนักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 ได้คะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนทุกกลุ่มสาระวิชา การน า ความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ของนักเรียนหลังจากการเข้าร่วมโครงการ พบว่า โดยภาพรวมนักเรียนได้ น าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้อยู่ในระดับมาก และความพึงพอใจต่อโครงการโดยภาพรวมอยู่ใน ระดับมากที่สุด เมื่อเทียบกับเกณฑ์การตัดสินถือว่าผ่านเกณฑ์ทั้ง 4 ด้าน ควรด าเนินการโครงการการ พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ Active learning เพื่อส่งเสริมทักษะอาชีพในโครงการ TSQP2 โรงเรียนบ้านทุ่งคา “บุณยขจรประชาอาสา” ต่อไป

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 103 ค าส าคัญ: การบริหารสถานศึกษา การประเมินโครงการ ซิปป์โมเดล ทักษะอาชีพ การจัดการเรียนรู้ แบบ Active Learning ABSTRACT The objectives of this study were to evaluate: 1) the context, 2) the input, 3) the process, and 4) the product of the development of active learning management process to enhance career skills in TSQR-2 project of Banthungka Bunyakajorn prachaarsa School by Stufflebeam’s CIPP model for project evaluation model. The target groups of the study were 166 participants, including two school administrators, 24 teachers responsible for the project, and 140 students. Data were collected by five tests and questionnaires with the reliability from .73 - .84 and were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows. 1) The context evaluation of the project showed that the overall suitability was in a high level. 2) The input evaluation of the project showed that the overall suitability was in a high level. 3) The process evaluation of the project showed that the overall suitability was in the highest level. 4) Regarding the product evaluation, the overall career skills evaluation revealed that the score after attending the project of over 80 percent of the students was improved in all subject groups. In addition, the overall application of the knowledge gained by the students after attending the project showed that the overall application was in a high level and the satisfaction towards the project was in the highest level. When compared to the criteria, the project evaluation met all four aspects which suggested that the project should be carried out. Keywords: School Administration, Project Evaluation, CIPP Model, Career Skills, Active Learning Management

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 104 การพัฒนาครูในการจัดการเรยีนรูเ้พ่ือเพิ่มทักษะการเขียนส าหรบัเด็ก ปฐมวัย โรงเรียนอนุบาลวิจิตรา อ าเภอเมือง จังหวัดสุราษฎร์ธานี The Development of Teachers in Learning Management to Enhance Writing Skills of Preschool Students at Wijitra Kindergarten, Mueang District, Surat Thani Province รัชชภา บุญเหมือน1 , ผศ.ดร.บรรจง เจริญสุข2 และ ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาของครูในการจัดการ เรยีนรูเ้พ่ือเพิ่มทักษะการเขียนส าหรบัเด็กปฐมวัย 2) พัฒนาความรูแ้ละติดตามผลในการจัดการ เรยีนรูเ้พ่ือเพิม่ทักษะการเขียนส าหรับเด็กปฐมวัย และ 3) ศึกษาความพึงพอใจในการพัฒนาครูในการ จัดการเรยีนรูเ้พ่ือเพิ่มทักษะการเขียนส าหรบัเด็กปฐมวัย โดยใช้การวจิ ัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิด ของเคมมิสและแม็คแท็กการ์ท ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การ สังเกตการณ์ และการสะท้อนผล ด าเนินการ 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูโรงเรียนอนุบาลวิจิ ตรา จ านวน 10 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสัมภาษณ์ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ แบบ สังเกตพฤติกรรม แบบนิเทศติดตาม และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ พื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสังเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียน ให้กับนักเรียนมีรูปแบบไม่หลากหลาย และขาดความน่าสนใจ ท าให้นักเรียนขาดความกระตือรือร้นใน การท ากิจกรรม เหตุผลที่เป็นเช่นนี้เนื่องจากครูผู้สอนเพิ่งเข้ามาปฏิบัติงาน อีกทั้งไม่มีประสบการณ์ ด้านการสอน และยังไม่ได้รับการฝึกอบรมพัฒนาทักษะการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ปฐมวัย โดยเฉพาะการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมัดเล็กซึ่งเป็นพื้นฐานด้านการเขียน ของเด็กปฐมวัย และการเขียนแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ถูกต้อง 2) การพัฒนาครูในการ จัดประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเขียนส าหรับเด็กปฐมวัย ด าเนินการโดยการจัดอบรม เชิงปฏิบัติการ การพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการเขียนแผนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ และด าเนินการนิเทศติดตามหลังการฝึกอบรม ทั้งนี้ผลการพัฒนาครูจากการท าแบบทดสอบ ก่อน และหลังการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ พบว่า ครูมีระดับความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้นหลังการ ฝึกอบรม อีกทั้งผลการวิเคราะห์ข้อมูลแบบนิเทศ ติดตามการพัฒนาครูโดยรวมครูมีความรู้ความ เข้าใจในการฝึกอบรมมีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด ทั้งด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในชั้น เรียน และด้านแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และผลการวิเคราะห์ข้อมูลการนิเทศภายในแบบ ประเมินการเขียนแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ พบว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจในการเขียน แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการประเมินความพึงพอใจ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 105 ของครูต่อการพัฒนาครูในการจัดการเรยีนรูเ้พ่ือเพิ่มทักษะการเขียนส าหรบัเด็กปฐมวยัอยู่ในระดับ มากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดการเรียนรู้ ทักษะการเขียน เด็กปฐมวัย ABSTRACT The objectives of this study were 1) to study the current state and problems of teachers in learning management to enhance writing skills of preschool students; 2) to develop the knowledge and monitor the learning management to enhance writing skills of preschool students; and 3) to study the satisfaction in the development of teachers in learning management to enhance writing skills of preschool students. This study was an action research study based on Kemmis and McTaggart model comprising four steps: planning, action, observation, and reflection, and was carried out for two cycles. The target group was 10 teachers working at Wijitra Kindergarten. Data were collected by an interview, a test of knowledge and understanding, a behavior observation form, a supervision and monitoring form, and a satisfaction form. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The findings of the study were as follows. 1) Regarding the current state, forms of activities for the organization of learning experiences to enhance writing skills of preschool students were limited and unremarkable which caused a lack of enthusiasm for the students in doing the activities. Underlying reasons were because the target group was new and short of teaching experiences, and had not yet been trained to enhance the skills for the organization of learning experiences for preschool students, especially in terms of activities promoting a strength of fine muscles, which was the writing basis of preschool students, and writing a correct learning experience plan; 2) The development of teachers in the organization of learning experiences to enhance writing skills of preschool students was conducted by organizing workshops, developing learning experiences management, and practicing writing learning experience management plans. In addition, the supervision and monitoring would be conducted after the workshop. The development of teachers obtained from the pre- and post- test scores showed that the knowledge and understanding of the target group was higher after the workshop. Regarding the analysis of the supervision and monitoring of the development, it showed that the knowledge and understanding of the target group regarding the

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 106 organization of learning experience and learning experience management plans overall was at the highest level. Regarding the analysis of the internal supervision in accordance with the assessment form for writing learning experience management plans, it revealed that the knowledge and understanding about writing learning experience management plans of the target group was at the highest level; 3) Regarding the satisfaction assessment of the target group towards in the development of teachers in the organization of learning experience to enhance writing skills of preschool students was at the highest level. Keywords: Development of Teachers, Learning Management, Writing Skills, Preschool Students

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 107 การพัฒนาครูในการด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศ ไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี สังกัดส านักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา The Development of Teachers to Learn About Association of Future Thai Professional Suratthani Vocational College, Office of The Vocational Education Commission วโรดม ทิมบ ารุง1 , ผศ.ดร.โสภณ เพ็ชรพวง2 และ ดร.มัทนียา พงศ์สุวรรณ2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัญหาในการด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพ ใน อนาคตแห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี 2) พัฒนาครูในการด าเนินงานองค์การนัก วิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานีและ 3) ประเมินผลการพัฒนา ครูในการด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ เคมมิสและแม็คแท็กการ์ด ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตผล การสะท้อนผล ด าเนินการพัฒนา 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จ านวน 20 คน เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบสอบถามสภาพการ ด าเนินงาน มีค่าความเชื่อมั่น .98 แบบทดสอบ แบบนิเทศติดตาม และแบบสอบถามความพึงพอใจ มี ค่าความเชื่อมั่น .93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาปัญหาในการด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพในอนาคต แห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี พบว่า เป้าหมายที่ 1 การพัฒนาสมาชิกให้เป็นคน ดี และมีความสุข โดยรวมอยู่ในระดับมาก และเป้าหมายที่ 2 การพัฒนาสมาชิกให้เป็น คนเก่ง และมี ความสุข โดยรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการพัฒนาครูในการด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพ ในอนาคต แห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี ด าเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผ่านระบบ ออนไลน์ ด าเนินการจัดกิจกรรม และการนิเทศติดตามการด าเนินการ ส่งผลให้ครูมีความรู้ ความ เข้าใจ และสามารถด าเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ 3) ผลประเมินการพัฒนาครู ในการด าเนินงาน องค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุราษฎร์ธานี พบว่า คะแนนการวัด ความรู้ความเข้าใจหลังการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนา อย่างมีนัยส าคัญ ทางสถิติที่ระดับ .01 ผล ประเมินการนิเทศติดตาม โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลประเมิน ความพึงพอใจ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การด าเนินงานองค์การนักวิชาชีพในอนาคตแห่งประเทศไทย

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 108 ABSTRACT Professional of Suratthani Vocational College; and 3) to evaluate the satisfaction towards the development of teachers in the operation of Association of Future Thai Professional of Suratthani Vocational College. This study was an action research based on Kemmis and McTaggart’s model consisting of four steps including planning, action, observation, and reflection; and was carried out for two cycles. Data were collected from 20 teachers by a questionnaire on the state of operation with the reliability of .98, a test, a supervision form, a satisfaction questionnaire with the reliability of .92. The data were analyzed by mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were as follows. 1) The problem of Association of Future Thai Professional of Suratthani Vocational College revealed that, regarding Goal 1, the overall development of members to be good and happy people was in a high level and, regarding Goal 2, the overall development of members to be smart and happy people was in a high level. 2) The development of teachers in the operation of Association of Future Thai Professional of Suratthani Vocational College was carried out by an online workshop, an activity arrangement, and a supervision, which, as a result, the teachers gained better knowledge and understanding and could operate the operation effectively 3 The evaluation of the development of the teachers in the operation of Association of Future Thai Professional of Suratthani Vocational College revealed that the knowledge and understanding test score after the development was higher than before at a statistical significance level of .01. Moreover, the overall supervision and satisfaction results were in the highest level, respectively. Keywords: Development of Teachers, Operation of Association of Future Thai Professional

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 109 การพัฒนาคู่มือการใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษาของครู โรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาตรัง – กระบี่ A Manual Development of Google Workspace for Education Design for Teachers at Ao-luk Prachasan School under Trang - Krabi Secondary Educational Service Area Office ศรัณย์พงษ์ เกื้อบุตร1 , ผศ.ดร.นัฎจรี เจริญสุข2 และ รศ.ดร.ชศูักดิ์เอกเพชร2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยและพัฒนาโดยมีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาปัญหาในการใช้ แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษาของครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ 2) เพื่อพัฒนาคู่มือ การใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษาของครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ 3) เพื่อ ประเมินผลการใช้งานคู่มือ การใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษา ของครูโรงเรียนอ่าวลึก ประชาสรรค์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง-กระบี่ การวิจัยมี 3 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาปัญหาในการใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษาของครูโรงเรียนอ่าวลึก ประชาสรรค์ กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ละ 3 คน รวมทั้งหมด 24 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็น แบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาคู่มือ ด าเนินการหาค่าดัชนี ความสอดคล้องของคู่มือ โดยผู้เชี่ยวชาญ จ านวน 5 คน ขั้นตอนที่ 3 ประเมินผล การใช้งานคู่มือจากกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ จาก 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ละ 3 คน รวมทั้งหมด 24 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบทดสอบความรู้ในการใช้แพลตฟอร์มก่อนและหลังใช้คู่มือ แบบประเมินทักษะการใช้แพลตฟอร์ม แบบประเมินความพึงพอใจต่อคู่มือ ผลการวิจัยพบว่า 1) การใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษา ของครูโรงเรียนอ่าว ลึกประชาสรรค์ มีปัญหาโดยรวมในระดับมาก 2) ผลการการพัฒนาคู่มือการใช้แพลตฟอร์มการ ท างานกูเกิลเพื่อการศึกษามีผลการตรวจสอบความตรงเชิงเนื้อหาของคู่มือ มีดัชนีความสอดคล้อง ระหว่าง 0.80 - 1.00 ทุกด้าน 3) ผลการประเมินการใช้งานคู่มือการใช้แพลตฟอร์มการท างานกูเกิล เพื่อการศึกษาของครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ พบว่า ก่อนการใช้คู่มือมีคะแนนความรู้เฉลี่ย เท่ากับ 15.54 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.98 และหลังการใช้คู่มือมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 23.96 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 2.91 ผลการวิเคราะห์ความแตกต่างของคะแนนวัดความรู้ ก่อน– หลังการใช้คู่มือ พบว่า หลังจากการใช้คู่มือ ผู้ใช้งานมีความรู้ ความเข้าใจสูงขึ้นอย่างมีนัยส าคัญ ทางสถิติที่ .05 ผลการประเมินทักษะ พบว่า ทักษะการใช้งานแพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 110 การศึกษาของกลุ่มตัวอย่างครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ โดยรวมมีระดับทักษะอยู่ในระดับที่ปฏิบัติ ถูกต้องสมบูรณ์ในทุกทักษะการใช้งาน ผลการประเมินความพึงพอใจ พบว่า ความพึงพอใจในการใช้ คู่มือการใช้งานแพลตฟอร์มการท างานกูเกิลเพื่อการศึกษาของครูโรงเรียนอ่าวลึกประชาสรรค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การใช้แพลตฟอร์มเพื่อการท างานด้านการศึกษา กูเกิลเพื่อการศึกษา คู่มือครู ABSTRACT This research is a research and development which focused on the objectives 1) to study problems in using Google Workspace for Education of teachers at Ao Luk Prachasan School; 2) to develop a manual for using the Google Workspace for Education for teachers of Ao Luk Prachasan School; and 3) to evaluate the use of the Google Workspace for Education manual of teachers of Ao Luk Prachasan School. The research consisted of 3 steps: step 1 is studying problems in using the Google work platform for teachers' education at Ao Luk Prachasan School. The sample groups were Ao Luk Prachasan School teacher representatives from 8 learning subject groups. Each subject group consisted of 3 teachers, a total of 24 teachers, using a purposive sampling method. The tool used was a questionnaire for analyzing the data by using mean and standard deviation. Step 2 is developing a manual. The manual conformity index was performed by 5 experts; and step 3 is evaluating the use of the manual from the sample groups of Ao Luk Prachasan School teacher representatives under the Trang-Krabi Secondary Educational Service Area Office from 8 learning subject groups. Each subject group consisted of 3 teachers, a total of 24 teachers, using a purposive sampling method. The tools employed were a quiz on how to use the platform before and after using the manual, platform skills assessment form, and manual satisfaction assessment form. The results of the research were as follows: 1) the results of a study on problems in using the Google Workspace For Education platform of Ao Luk Prachasan School teachers were found that the overall problems were at a high level; 2) the results of the development of the manual for using the Google Work Platform for Education showed the content reliability of the manual consistency index between 0.80 - 1.00 in all aspects; 3) the results of the evaluation of the use of the Google Work Platform Guide for Education of Ao Luk Prachasan School teachers were test scores of measuring knowledge before using the manual – after using the manual revealed that before using the manual, the mean score was 15.54 and the

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 111 standard deviation was 2.98. However, the mean after using the manual was 23.96 and the standard deviation was 2.91. The results of the analysis of the differences in knowledge assessment scores before using the manual – after using the manual revealed that after using the manual, users' knowledge acquisition and comprehension on using the platform was significantly higher at .05. The skills assessment results indicated that the user skills on using the Google work platform for the education of the Ao Luk Prachasan School of teacher representatives under the Trang-Krabi Secondary Educational Service Area Office, the overall skill level was at the level that they could performed particular tasks correctly in all skills. The satisfaction assessment results revealed that the teachers' satisfaction in using the user manual by using the Google Work Platform for Education of Ao Luk Prachasan School teachers were overall at the highest level. Keywords: Using the Platform for Educational Tasks, Google Workspace for Education, Teacher’s Manual

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 112 การพัฒนาคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความ บกพร่องทางสติปัญญา โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล สังกัดส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ Development of Student Care and Support System Handbook for Children with Mental Retardation of Chumphonpanyanukul School, Special Education Bureau สัญชัย ทองสารไตร1 , ผศ.ดร.บรรจง เจริญสุข2 และ ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความต้องการคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา 2) เพื่อพัฒนาคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา และ 3) เพื่อประเมินความเหมาะสมของคู่มือระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล สังกัดส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ การวิจัยมี 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาความต้องการคู่มือ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 69 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามความต้องการพัฒนาคู่มือระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ค่าความ เชื่อมั่นเท่ากับ 0.82 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน คือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนาคู่มือการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทาง สติปัญญา โดยผู้เชี่ยวชาญ 5 คน และขั้นตอนที่ 3 ประเมินความเหมาะสมของคู่มือระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา จ านวน 69 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบประเมินความเหมาะสมของคู่มือระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล สังกัด ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาความต้องการพัฒนาคู่มือระบบดูแลดูช่วยนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล สังกัดส านักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยเรียงล าดับค่าเฉลี่ยได้แก่ ด้านผลผลิตมีค่าเฉลี่ยอยู่ใน ระดับสูงสุด รองลงมาคือ ด้านกระบวนการ และด้านปัจจัยน าเข้ามีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับต ่าสุด 2) ผล การพัฒนาคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ใน โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล สังกัดส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ สังเคราะห์องค์ประกอบทั้ง 3 ด้าน มาจัดท าคู่มือระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ใน

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 113 โรงเรียนชุมพรปัญญานุกูล ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ ประกอบด้วยเนื้อหา 3 ส่วน ได้แก่ ส่วน น า ส่วนเนื้อหา และภาคผนวก 3) ผลจากการประเมินความเหมาะสมในการน าไปใช้ของคู่มือระบบ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ส าหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ในโรงเรียนชุมพรปัญญานุ กูล สังกัดส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ มีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.60 - 1.00 โดยรวมอยู่ ในระดับมากเรียงล าดับค่าเฉลี่ย ได้แก่ ด้านการใช้ภาษามีค่าเฉลี่ยมากที่สุด รองลงมา ด้านการ น าไปใช้ และด้านเนื้อหา ด้านรูปแบบ ค าส าคัญ: การพัฒนาคู่มือ ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ความบกพร่องทางสติปัญญา ABSTRACT The objectives of this study were 1) to examine the needs for developing student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau; 2) to develop student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau; and 3) to evaluate the suitability and feasibility of student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau. The research was divided into three steps as follows. Step 1 was used to examine the needs for developing student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau. The 69 samples were administrators of schools, teachers, and education personnel selected by the purposive sampling method. The research instrument was the questionnaire of needs for developing student care and support system handbook and its reliability was 0.82. The data were analyzed by mean and standard deviation. Step 2 was to develop student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau by 5 experts. Step 3 was to evaluate the suitability and feasibility of student care and support system handbook for children with mental retardation of Chumphonpanyanukul School under Special Education Bureau. The 69 samples were administrators of schools, teachers, and education personnel selected by the purposive sampling method. The research instrument was the evaluation form of suitability and feasibility. The data were analyzed by mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were as follows: 1) regarding the needs for developing student care and support system handbook for children with mental retardation, it

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 114 was at a high level in descending order: product, process, and input; 2) regarding the development of student care and support system handbook for children with mental retardation, it consisted of three parts: introduction, content section and appendix; and 3) regarding the suitability and feasibility of the handbook, it showed that the overall suitability and feasibility of the model was at a high level in descending order: language, application, content, and format. The IOC was at 0.60-1.00. Keywords: Development of Handbook, Student Care and Support System, Mental Retardation

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 115 การพัฒนาครูในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ โรงเรียนบ้านบางคอย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 Teacher Development in Video Production at Banbangkoi School under The Primary Educational Service Area Office Chumphon 1 สิชาภัทร พูลใหญ่1 , ผศ.ดร.นัฎจรี เจริญสุข2 และรศ.ดร.ชูศักดิ์เอกเพชร 2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความสามารถและความต้องการพัฒนาครูในการ ผลิตสื่อวีดิทัศน์ 2) พัฒนาครูโดยการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ และ 3) ประเมินผลความรู้ ความเข้าใจ และความพึงพอใจการพัฒนาครูในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ โรงเรียนบ้าน บางคอย ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 เป็นวิจัยเชิงปฏิบัติการ ด้วยกระบวนการ PAOR ได้แก่ การวางแผน (Planning) การปฏิบัติ (Action) การสังเกต (Observation) และการ สะท้อนผล (Reflection) ใน 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมายคือ ครู 10 คน โรงเรียนบ้านบางคอย โดยการ เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ 1) แบบสอบถามความสามารถและความต้องการพัฒนาครูใน การผลิตสื่อวีดิทัศน์ 2) แบบทดสอบการพัฒนาครูใน การผลิตสื่อวีดิทัศน์ 3) แบบสอบถามความพึง พอใจในการพัฒนาครูในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ และ 4) คู่มือการอบรมเชิงปฏิบัติการพัฒนาครูในการ ผลิตสื่อวีดิทัศน์ แนวทางในการพัฒนา คือ การอบรมเชิงปฏิบัติการ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ พื้นฐาน ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาความสามารถและความต้องการพัฒนาในการผลิตสื่อ วีดิทัศน์ พบว่า สื่อวีดิทัศน์ที่ครูเคยใช้มีประโยชน์ต่อการจัดการเรียนการสอนหรือสนับสนุนการบริหาร จัดการสถานศึกษาอยู่ในระดับมากที่สุด แต่ครูส่วนใหญ่ไม่เคยผลิตสื่อวีดิทัศน์เพื่อใช้ในการจัดการ เรียนการสอนหรือสนับสนุนการบริหารจัดการสถานศึกษา รวมทั้งขาดความรู้ความเข้าใจในการผลิต สื่อวีดิทัศน์จึงไม่สามารถผลิตสื่อวีดิทัศน์ได้ นอกจากนี้ครูส่วนใหญ่ต้องการเรียนรู้ในเรื่องการตัดต่อ การถ่ายท าการเขียนบทในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ และรองลงมาต้องการเรียนรู้ในเรื่องการเตรียมการ ถ่ายท า ขนาดภาพ มุมกล้องและต าแหน่งกล้อง แสงในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ การบันทึกเสียง และการ เคลื่อนกล้อง ตามล าดับ 2) ผลการพัฒนาครูโดยการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ พบว่า ครูมีพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการและการผลิตสื่อวีดิทัศน์ โดยรวมอยู่ในระดับ มาก และคุณภาพของสื่อวีดิทัศน์ที่ครูได้ผลิตโดยรวมและรายข้ออยู่ในระดับมากที่สุด และ 3) ผลการ ประเมินความรู้ ความเข้าใจ และความพึงพอใจการพัฒนาครูในการผลิตสื่อวีดิทัศน์ พบว่า มีคะแนน เฉลี่ยก่อนการพัฒนา 7.60 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 38 คะแนนเฉลี่ยหลังการพัฒนา 17.00 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85 และความพึงพอใจของครูโรงเรียนบ้านบางคอยต่อการผลิตสื่อวีดิทัศน์ เพื่อใช้ใน การจัดการเรียนการสอนหรือสนับสนุนการบริหารจัดการสถานศึกษา โดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 116 ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การผลิตสื่อวีดิทัศน์ คู่มือการอบรม การวิจัยเชิงปฏิบัติการ ABSTRACT The objectives of this study were to: 1) study the abilities and needs for teacher development in video production; 2) develop the teachers in video production; and 3) evaluate the knowledge and satisfaction towards the teacher development in video production at Banbangkoi School under The Primary Educational Service Area Office Chumphon 1. This study was an action research with PAOR process: planning, action, observation, and reflection, in two cycles. The target group were 10 teachers in Banbangkoi School, selected by purposive sampling. Data were collected by 1) a questionnaire on the abilities and needs for teacher development in video production; 2) pre-test and post-test on video production; 3) an assessment of teachers toward teacher development in video production; and 4) A workshop manual for video production. The guideline for the development was the use of workshops. Data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were as follows. 1) The results of the study on the abilities and needs for teacher development in video production revealed that the video materials that teachers used, which were useful for teaching and learning management or supportive for school administration, was at a very high level. Most of the teachers had never produced video materials for teaching and learning management or supporting school administration. and lacked knowledge and understanding of video production, which led to inability to produce video materials. In addition, firstly, most of the teachers wanted to learn about editing, filming, script writing in video production, and, secondly, wanted to learn about film preparation, image size, camera angles and camera placement, video production lighting, sound recording, and camera movement, respectively. 2) The results of teacher development in video production at Banbangkoi School found that teachers' workshop participation in video production was at a high level and the quality of video produced by teachers as a whole and for each item was at a very high level. 3) The results of the evaluation of the knowledge and satisfaction towards the teacher development in video production at Banbangkoi School found that the teachers had an average score before development of 7.60 points or 38 percent, and the mean score after the development was 17.00 points or 85 percent. The satisfaction of the teachers at Banbangkoi School in the video production for use in teaching and learning management or supporting school administration was at a very high level. Keywords: Teacher Development, Video Production, Workshop Manual, Action Research

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 117 การพัฒนารูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการ พัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 The Development of Model Using the Results from Internal Quality Assessment to Improve the Quality of Basic Educational Schools under Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2 สุนันทา ศรีพุฒ1 , รศ.ดร.ชศูักดิ์เอกเพชร 2 และ ผศ.ดร.นัฎจรี เจริญสุข2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2 2) พัฒนารูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพของสถานศึ กษาขั้นพื้ นฐาน สังกัดส านั กงานเขตพื้ นที่ การศึ กษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2 และ 3) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการน าผลการ ประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 การวิจัยมี 3 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาสภาพ การน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ขั้นตอนที่ 2 พัฒนารูปแบบการน า ผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 และขั้นตอนที่ 3 ประเมินความ เหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพของสถานศึ กษาขั้นพื้ นฐาน สังกัดส านั กงานเขตพื้ นที่ การศึ กษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2 กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้บริหารโรงเรียนสังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 จ านวน 136 คน และผู้บริหารในโรงเรียนที่มีแนวทางการปฏิบัติ ที่ดี จ านวน 5 โรงเรียน เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามสภาพการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไป ใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2 แบบสัมภาษณ์แนวทางการปฏิบัติที่ดี และแบบประเมินความเหมาะสมและ ความเป็นไปได้ของรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนา คุณภาพของสถานศึ กษาขั้นพื้ นฐาน สังกัดส านั กงานเขตพื้ นที่ การศึ กษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 2 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อเรียงล าดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อยได้แก่

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 118 ขั้นประเมินผล ขั้นด าเนินการ ขั้นสร้างความตระหนัก ขั้นติดตามตรวจสอบ และขั้นวางแผน 2) ผล การพัฒนารูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ประกอบด้วย ตอนที่ 1 บทน า ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ ตอนที่ 2 รูปแบบการน าผลการ ประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ตอนที่ 3 การด าเนินงานตามรูปแบบการน าผล การประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นสร้างความ ตระหนัก ขั้นวางแผน ขั้นด าเนินการ ขั้นติดตามตรวจสอบ และขั้นประเมินผล และ ตอนที่ 4 เงื่อนไข ความส าเร็จในการน ารูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของ สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 ไปใช้ 3) ผลการประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการน าผลการประเมินคุณภาพ ภายในไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2 พบว่าโดยภาพรวมมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ใน ระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนารูปแบบ การน าผลการประเมินคุณภาพภายในไปใช้ การพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ABSTRACT The objectives of this study were: 1) to examine the conditions of using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools, 2) to develop a model in using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools and 3)to evaluate the appropriateness and feasibility of a model in using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools. The research and development procedure was divided into three steps; step 1 was to study the conditions of using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools under the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. Step 2 was to develop a model in using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools under the Nakhon Si Thammarat Primary Educational Service Area Office 2. Step 3 was to evaluate the appropriateness and feasibility of a model in using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools. The sample were 136 administrators of schools under the Nakhon Si Thammarat

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 119 Primary Educational Service Area Office 2 and five administrators of schools, which had good practices. The research instruments were a set of questionnaires and an interview form. The data were analyzed by mean, standard deviation, and content analysis. The research findings were as follows. 1) The operational conditions of using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools in overall were at a high level in descending order: evaluation, action, awareness, check and plan. 2) The results regarding the development of model using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools showed that the model consisted of four parts. Part 1 was the introduction which consisted of the rationale of the study. Part 2 was the model using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools. Part 3 was the application of the model using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools which consisted of five steps. They were awareness, plan, action, check, and evaluation. Part 4 was the conditions for success of using the results from internal quality assessment to improve the quality of basic educational schools. 3) The results of the study regarding the appropriateness and feasibility of the model showed that the overall appropriateness and feasibility of the model was at the highest level. Keywords: development of a model, using the results from internal quality assessment, improving the quality of education

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 120 การพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อสร้างความ ปลอดภัยในโรงเรียนวัดคีรีวง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 Teacher Development in Organizing Activities to Support Learning to Create Safety in Wat Keereewong School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 1 สุเมธ ไทยกลาง1 , ดร.สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์2 และ ผศ.ดร.โสภณ เพ็ชรพวง2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อ สร้างความปลอดภัยในโรงเรียน 2) พัฒนาครูในการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อสร้างความ ปลอดภัยในโรงเรียน และ 3) ประเมินผลการพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อ สร้างความปลอดภัยในโรงเรียนวัดคีรีวง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ ธานี เขต 1 โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของเคมมิสและแม็คแท็กการ์ด ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน 2 วงรอบ คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตผลและการสะท้อนผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จ านวน 14 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดย ใช้แบบสอบถาม แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบบันทึกการนิเทศ แบบประเมินความสามารถ และแบบ ประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน มาตรฐาน และการสังเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อสร้างความปลอดภัย ใน โรงเรียนวัดคีรีวง โดยรวมอยู่ในระดับมาก เรียงตามล าดับจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านป้องกันแก้ไข ปัญหาสังคม ด้านความปลอดภัยในการเดินทาง ด้านการป้องกันความเสี่ยงภัยพิบัติทางธรรมชาติ และ ด้านอาคารและสิ่งแวดล้อม 2) การประเมินการพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรยีนรู้ เพื่อสร้างผลการพัฒนาครูในการใช้กิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อสร้างความปลอดภัยในโรงเรียน วัดคีรีวง ด าเนินการโดยจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ สังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติการ ประเมินความรู้ความ เข้าใจ และการนิเทศติดตาม พบว่า หลังจากการเข้าร่วมการพัฒนา ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ การจัดกิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้เพื่อสร้างความปลอดภัยในโรงเรียน สูงขี้นกว่าก่อนเข้าร่วมการ พัฒนาอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และมีความสามารถในการจัดกิจกรรมสนับสนุนการ เรียนรู้โดยรวมอยู่ในระดับมาก และ 3) ผลการประเมินความพึงพอใจในการพัฒนาครูในการจัด กิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ เพื่อสร้างความปลอดภัย อยู่ในระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนาครู กิจกรรมสนับสนุนการเรียนรู้ ความปลอดภัยในโรงเรียน

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 121 ABSTRACT The purposes of this research were 1) to study the conditions of organizing activities to support learning to create safety in the school; 2) to develop teachers in organizing activities to support learning to ensure school safety; and 3) to assess teacher development in organizing activities to support learning to create safety in Wat Keereewong School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 1 by using an action research process based on the concepts of Kemmis’ and McTaggart’s consisting of 4 steps, 2 cycles including planning, operation, observation and reflection. The target group were 14 teachers who were selected by purposive sampling method. Data were collected by using the questionnaire, the test, the observation form, the supervision record form, the competency assessment form, and the satisfaction assessment form, then analyzed by using the basic statistics such as percentage, mean, standard deviation, and content synthesis. The research findings were as follows: 1) the results of the study on the conditions to support learning to create safety in Wat Keereewong School overall were at a high level sorted in descending order as the following aspects: prevention of social problems, travel safety, natural disaster risk prevention, and building and environment; 2) the assessment of teacher development in organizing activities that supported learning to create results for teacher development using activities to support learning to create safety in Wat Keereewong School conducted by organizing workshops, observing operational behavior, cognitive assessment and follow-up supervision was found that after participating in the development, the teachers had knowledge and understanding about the activities to support learning to create safety in the school significantly higher than before participating in the development at .01 level, and had a high level of overall ability to support learning activities; and 3) the satisfaction assessment of teacher development in organizing activities that supported learning to create safety was at the highest level. Keywords: Teacher Development, Organizing Activities to Support Learning, Safety in School

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 122 การพัฒนาครูในการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน เครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 The Teacher Development of Activity Management for Enhancing Student’s Ethic in Puangaran Network under the Suratthani Primary Educational Service Area Office 3 อรณิช ภาสกรกุล1 , รศ.ดร.ชศูักดิ์เอกเพชร 2 และ ผศ.ดร.นัฎจรี เจริญสุข2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาสภาพการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน เครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 2) เพื่อพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน เครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 และ 3) เพื่อวัดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะในการจัดกิจกรรม และความพึงพอใจต่อการพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนเครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 โดยใช้การวิจัยเชิงปฏิบัติการตามแนวคิดของ เคมมิสและแม็คแทกการ์ท ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตการณ์ และการสะท้อนผล ด าเนินการ 2 วงรอบ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ข้าราชการครูเครือข่ายพ่วงอรัญ จ านวน 16 คน เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบศึกษาสภาพ แบบทดสอบความรู้ความเข้าใจ แบบสังเกตพฤติกรรม แบบนิเทศ และแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสังเคราะห์ เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน เครือข่าย พ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ด้านการด าเนินการของ โรงเรียน พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) การพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน เครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 ด าเนินการโดยการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ มีการเขียนแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน และนิเทศติดตามผลการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน 3) ผล การประเมินการพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนเครือข่ายพ่วงอรัญ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 3 พบว่า ครูกลุ่มเป้าหมายการวิจัย มี ความรู้ ความเข้าใจ มีทักษะด้านการจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมนักเรียนอยู่ในระดับมาก ที่สุด และมีความพึงพอใจต่อการพัฒนาอยู่ในระดับมากที่สุด

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 123 ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ABSTRACT The objectives of this study were to: study the operational condition of activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Suratthani Primary Educational Service Area Office 3; develop the activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Suratthani Primary Educational Service Area Office 3; and 3) examine the knowledge, understanding, and skills in activity management; and satisfactions towards the teacher development on activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Primary Educational Service Area Office Surat Thani 3. The study was an action research using Kemmis and McTaggart’s design consisting of four steps: planning, action, observation, and reflection; and was carried out for two cycles. The target group included 16 government teachers in Puangaran Network. Data were collected by a condition questionnaire, a knowledge and understanding test, a behavioral observation form, a supervision form, and a satisfaction questionnaire. The data were analyzed by basic statistics: percentage, mean, standard deviation, and content synthesis. The results of the study were as follows. 1) The operational condition of activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Suratthani Primary Educational Service Area Office 3 regarding school operations was in a high level. 2) The teacher development on activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Suratthani Primary Educational Service Area Office 3 was held by organizing a workshop, which focused on writing a lesson plan for enhancing student’s ethics, and supervision and monitoring of the activity management. 3) The evaluation of the teacher development on activity management for enhancing student’s ethics in Puangaran Network under The Suratthani Primary Educational Service Area Office 3 revealed that the knowledge, understanding, and skills in the activity management of the target group were in the highest level. Moreover, the satisfaction towards the teacher development was in the highest level. Keyword: teacher development, activity management for enhancing student’s ethics

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 124 การประเมินโครงการสืบสานวัฒนธรรมไทยทรงด า โรงเรียนวัดดอนรวบ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 The Evaluation of Thai Song Dam Cultural Inheritance Project of Watdonroub School under The Primary Educational Service Area Office Chumphon 1 อรทัย ค าสงฆ์1 , ดร.สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์2 และผศ.ดร.โสภณ เพ็ชรพวง2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินด้านบริบท 2) ประเมินด้านปัจจัยน าเข้า 3) ประเมินด้านกระบวนการ และ 4) ประเมินด้านผลผลิตของโครงการสืบสานวัฒนธรรมไทยทรงด า โรงเรียนวัดดอนรวบ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชุมพร เขต 1 โดยใช้รูปแบบการ ประเมินโครงการซิปป์โมเดลของสตัฟเฟิลบีม ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครงั้นี้รวมทัง้สิ้นจ านวน 181 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 1 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ จ านวน 6 คน และ นักเรียน จ านวน 174 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้ตารางบันทึกคะแนนและแบบสอบถาม จ านวน 5 ฉบับ มีความเชื่อมั่น .85 – .93 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1) การประเมินด้านบริบทของโครงการ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ใน ระดับมากที่สุด 2) การประเมินด้านปัจจัยน าเข้าของโครงการ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับ มาก 3) การประเมินด้านกระบวนการของโครงการ โดยรวมมีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) การประเมินด้านผลผลิตของโครงการ มีผลการประเมินความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรม ไทยทรงด า และการสืบสานวัฒนธรรมไทยทรงด าของนักเรียนโรงเรียนวัดดอนรวบ โดยรวมมีนักเรียน ได้คะแนนหลังอบรมสูงกว่าก่อนอบรม คิดเป็นร้อยละ 97.70 การน าความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใช้ของ นักเรียนหลังจากการเข้าร่วมโครงการ พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก และความพึงพอใจต่อโครงการ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อเทียบกับเกณฑ์การตัดสินถือว่าผ่านเกณฑ์ทั้ง 4 ด้าน ควร ด าเนินการโครงการสืบสานวัฒนธรรมไทยทรงด า โรงเรียนวัดดอนรวบ ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาชุมพร เขต 1 ต่อไป ค าส าคัญ: การบริหารสถานศึกษา การประเมินโครงการ ซิปป์โมเดล การสืบสานวัฒนธรรมไทยทรงด า

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 125 ABSTRACT The objectives of this study were to evaluate: 1) the context, 2) the input, 3) the process, and 4) the product of Thai Song Dam Cultural Inheritance Project of Watdonroub School under The Primary Educational Service Area Office Chumphon 1 by Stufflebeam’s CIPP evaluation model. The population of the study were 181 respondents including one school administrator, six teachers in charge of the project, and 174 students. Data were collected by score table forms and five questionnaires with the reliability index ranged from .849 to .930 and were analyzed by percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows. 1) The context evaluation of the project showed that the overall suitability was in the highest level. 2) The input evaluation of the project showed that the overall suitability was in a high level. 3) The process evaluation of the project showed that the overall suitability was in the highest level. 4) Regarding the product evaluation, the evaluation of knowledge and understanding about Thai Song Dam culture and the inheritance of Thai Song Dam cultures among students of Watdonroub School showed that the overall score of the students after attending the training was higher than before, which accounted for 97.70 percent. The overall application of the knowledge gained by the students after attending the project was in a high level and the overall satisfaction towards the project was in the highest level. When compared to the criteria, the project evaluation met all four aspects which suggested that the project should be carried out. Keywords: School Administration, Project Evaluation, CIPP Model, Continuation of Thai Song Dam culture

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 126 การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุน การบริหาร จัดการขยะ โรงเรียนชัยบุรีพิทยา ส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สุราษฎร์ธานี ชุมพร Teacher Development on Integrated Learning Management for Promoting Waste Management in Chaiburipittaya School of the Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon อุดมศักด์ิภิรมย์ 1 , รศ.ดร.ชูศักดิ์เอกเพชร 2และ ผศ.ดร.นัฎจรี เจริญสุข2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2564 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการขยะ 2) พัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการขยะ และ 3) ประเมินความพึงพอใจของครูต่อกิจกรรมพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบ บูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการขยะ โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ตามแนวคิดของ ของเคมมิสและแม็คแทกการ์ต กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูและบุคลากรทางการศึกษาโรงเรียนชัยบุรี พิทยา ปีการศึกษา 2564 จ านวน 54 คน วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล การ พัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการขยะของครูโรงเรียนชัย บุรีพิทยา ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพและความต้องการ 2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรม 3) คู่มือการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ 4) แบบประเมินการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ และ 5) แบบประเมินความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพและความต้องการในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการขยะ โดยรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก เรียงล าดับค่าเฉลี่ยจากมากไป น้อย ดังนี้ ด้านสภาพในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการขยะ ได้แก่ ด้านจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ การมีส่วนร่วมในจัดการเรียนรู้ ความรู้ความเข้าใจในเรื่องการ บริหารจัดการขยะ และการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ ส่วนด้านความต้องการในการพัฒนาการ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ ได้แก่ การจัดการเรียนรู้อย่างยั่งยืนในสถานศึกษา การจัดกิจกรรมการ เรียนรู้เพื่อน าขยะกลับมาใช้ใหม่ การมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นและเสนอความคิดเพื่อน าไป ก าหนดแผนส่วนร่วมในจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อลดปริมาณขยะ มูลฝอย การมีส่วนร่วมในการวางแผนเกี่ยวกับกิจกรรมส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ และการจัด กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อคัดแยกขยะมูลฝอย 2) การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อ สนับสนุนการบริหารจัดการขยะ ครูมีพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรมอยู่ในระดับดีเยี่ยม มีความตั้งใจและ ตรงต่อเวลาในการเข้าอบรม ปฏิบัติกิจกรรมตามที่ได้รับมอบหมายด้วยความเต็มใจ มีความกระตือรือร้น

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 127 ในการซักถามปัญหาและแสดงความคิดเห็น ให้ความร่วมมือในการท ากิจกรรมอย่างสม ่าเสมอ รับฟัง ข้อเสนอแนะของวิทยากร มีความรู้ความเข้าใจในการอบรม ตลอดจนสามารถจัดการเรียนรู้และ แนะน ากระบวนการจัดการเรียนรู้ได้ นอกจากนี้ผู้เข้าอบรมยังปฏิบัติกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่าง สนุกสนาน ช่วยเหลือผู้อื่นในระหว่างการปฏิบัติกิจกรรม และสรุปเนื้อหา จดบันทึกข้อมูลในการ ฝึกอบรม และผลการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ขยะ โรงเรียนชัยบุรีพิทยา พบว่า คะแนนก่อนการพัฒนาเฉลี่ย 12.39 คะแนน คะแนนหลังการพัฒนา เฉลี่ย 16.44 คะแนน โดยมีความก้าวหน้าหลังการพัฒนา รอ้ยละ 20.27 มีผลสัมฤทธทิ์างการอบรมสูง กว่าก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการอย่างมีนัยส าคัญที่ระดับ .05 3) ผลการประเมินความพึงพอใจของครู ต่อการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการขยะโดยรวมอยู่ ในระดับมาก เรียงล าดับค่าเฉลี่ยจากมากไปน้อย ดังนี้ เครื่องมือ อุปกรณ์ หรือเอกสารที่ใช้ในการฝึก ปฏิบัติมีความพร้อมและเพียงพอ ความรู้เบื้องต้นในการจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุน การบริหารจัดการขยะ ความเหมาะสมของสถานที่จัดการฝึกอบรม การใช้เวลาตามที่ก าหนดไว้ มี ความเหมาะสมที่จะน าไปใช้ในการปฏิบัติงานในปัจจุบันและอนาคต วิทยากรมีความรู้ ความสามารถ ในการถ่ายทอด เนื้อหาที่อบรมสามารถน าไปบูรณาการได้ ขั้นตอนในการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ แบบบูรณาการเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการขยะ การตอบข้อชักถามในการฝึกอบรมและล าดับ ขั้นตอนการฝึกอบรมมีความเหมาะสม ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ การบริหารจัดการขยะ ABSTRACT The objectives of this study were 1) to study the integrated learning management for promoting waste management; 2) to develop teachers about the integrated learning management for promoting waste management; and 3) to evaluate the teachers’ satisfaction level towards activities of teacher development about the integrated learning management for promoting waste management. The study was the action research based on Kemmis and Mc Taggart. The target group was 54 teachers and educational personnel from Chaiburipittaya school in the academic year 2021. They were selected by the purposive sampling method. The instruments of the study were 1) the questionnaire of the condition and the need 2) the observation form of behavior in the training 3) the manual of the integrated learning management 4) the evaluation form of teacher development for learning management 5) the evaluation form of teachers’ satisfaction level towards teacher development for learning management. The statistics used to analyze the data were percentage, mean, and standard deviation. The research findings were as follows: 1) according to the study of the condition and the need of the integrated learning management for promoting waste

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 128 management, it was found the high level in overall and each aspect ranked in descending order as follows. According to the condition of the integrated learning management for promoting waste management, they were the integrated learning management, the participation in the learning management, the knowledge and the understanding of waste management and writing of the learning management plan. According to the need of the development in the integrated learning management, they were the sustainable learning management in schools, the learning activities for waste recycle, the participation in expressing ideas and proposing ideas for application in the integrated learning management, the learning activities for reducing waste, the participation for activity plan in learning management, and the learning activities for waste sorting; 2) According to the teacher development of the integrated learning management for promoting waste management, the teachers’ behavior in the training was in the excellent level. They were in high attention and punctual in the training and gladly did the assignments. In addition, they were eager to ask about the problems and express the ideas. They also constantly cooperated in doing the activities, listened to trainers’ opinions, and gained knowledge and understanding in the training. They were able to manage learning and introduce learning management procedure. In addition, they joined the activities with others happily and they assisted others during the activity. They also summarized the content and took notes in the training and according to the results of the teacher development of the integrated learning management for promoting waste management in Chaiburipittaya school, it was found that the average score before the development was 12.39 and the average score after the development was 16.44. The progress percentage after the development was 20.27 and the training achievement was higher than before the training with a statistical significance at .05; 3) The teachers’ satisfaction level towards activities of teacher development about the integrated learning management for promoting waste management, it was found the high level in overall and each aspect ranked in descending order as follows: the tools, equipment or documents used in the practice are ready and sufficient, Introduction to the integrated learning management for promoting waste management, the suitability of the training venue, time used the suitability for implementation the present and the future, the knowledge of speakers, context of the integrated learning management for promoting waste management, responses of speakers and training sequences. Keywords: Teacher Development, Integrated Learning Management, Waste Management

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 129 การประเมินโครงการพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศ ของนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี โรงเรียนท่าชนะ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา สุราษฎร์ธานี ชุมพร โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ปี้ The Evaluation of the Project on the Potential Development to Excellence of the Science, Mathematics, and Technology Gifted Class at Thachana School under the Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon Using the CIPPI Model จิรัฏฐ์ เก้าเอี้ยน พรหมแก้ว1 , ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 และ ผศ.ดร.จิรศักดิ์แซ่โค้ว 2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ประเมินด้านบริบท 2) ประเมินด้านปัจจัยน าเข้า 3) ประเมินด้านกระบวนการ 4) ประเมินด้านผลผลิต และ5) ประเมินด้านผลกระทบ ของโครงการพัฒนา ศักยภาพการเรียนรู้สู่ความเป็นเลิศของนักเรียนห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ เทคโนโลยี โรงเรียนท่าชนะ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร โดย ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปป์ปี้ ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงประเมิน กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ผู้บริหาร สถานศึกษา จ านวน 4 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการจ านวน 28 คน นักเรียนห้องวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีจ านวน 46 คน และผู้ปกครองนักเรยีน จ านวน 46 คน รวมทั้งสิ้นจ านวน 124 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม ค่าความเชื่อมั่น 0.87 ค่า ดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80 – 1.00 แบบทดสอบความรู้ ค่าความเชื่อมั่น 0.95 ค่าความยากง่าย 0.64 ค่าอ านาจจ าแนก 0.49 แบบประเมินทักษะ ค่าความเชื่อมั่น 0.94 แบบสังเกตพฤติกรรม ค่า ความเชื่อมั่น 0.68 และแบบสอบถามความพึงพอใจ ค่าความเชื่อมั่น 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ พื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละและค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า 1) การประเมินด้านบริบท โดยรวมมีผลการประเมินอยู่ในระดับมาก 2) การประเมินด้านปัจจัยน าเข้า โดยรวมมีผลการประเมินในระดับมาก 3) การประเมินด้านกระบวนการ โดยรวมมีผลการประเมินในระดับมาก 4) การประเมินด้านผลผลิต 4.1) ผลการทดสอบความรู้ ทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีของนักเรียนห้องเรียนพิเศษ ผ่านเกณฑ์ที่ก าหนด ร้อยละ 100 4.2) ผลการประเมินทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีของ นักเรียนห้องเรียนพิเศษ อยู่ในระดับดีขึ้นไป 4.3) ผลการสังเกตพฤติกรรมนักเรียนห้องเรียนพิเศษ อยู่ ในระดับดีเยี่ยมขึ้นไป 4.4) ผลการประเมินความพึงพอใจของผู้บริหารและครูผู้รับผิดชอบโครงการ โดยรวมมีผลการประเมินในระดับมาก 4.5) ผลการประเมินความพึงพอใจของนักเรียนห้องเรียน

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 130 พิเศษ โดยรวมมีผลการประเมินในระดับมาก และ 5) การประเมินด้านผลกระทบ โดยรวมมีผลการ ประเมินในระดับมาก ค าส าคัญ: การประเมินโครงการ ความเป็นเลิศ ห้องเรียนพิเศษ การประเมินแบบซิปป์ปี้ ABSTRACT The purpose of this study is to evaluate 1) context; 2) input; 3) process; 4) product and 5) the impact of the project on the potential development to the excellence of the Science, Mathematics, and Technology gifted class at Thachana School under the Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon utilizing the CIPPI Model. Four school directors and twenty-eight teachers were responsible for the project. Forty-six students, and forty-six parents comprised the study's participants. The method of purposive sampling was utilized to select these 124 participants. The study's instruments included a questionnaire with a reliability of 0.87 and an IOC result between 0.80 and 1.00; a test with a reliability of 0.95 and a level of difficulty of 0.64 and discrimination of 0.49 for each item; a skill test with a reliability of 0.94; a behavior observation form with a reliability of 0.68; and a satisfaction questionnaire with a reliability of 0.95. Percentage and the mean were used to analyze the data. The results showed that the overall satisfaction of 1) the context evaluation; 2) the input evaluation; 3) the process evaluation were at high level. In terms of the evaluation of 4) product, 4.1) 100 percent of the students in the gifted class achieved a passing score on the science, mathematics, and technology test; 4.2) the students in the gifted class performed well on the Science, Mathematics, and Technology skill test; 4.3) regarding the behavior observation survey, the results indicated an excellent level; 4.4) the results of the satisfaction questionnaire from the school directors and teachers responsible for the project were at a high level; 4.5) the results of the satisfaction questionnaire from the students in the gifted class were at a high level; and 5) the evaluation of the project's impact yielded a high level of significance. Keywords: The Evaluation of the Project, Excellence, Gifted Class, The CIPPI Model

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 131 การประเมินโครงการพัฒนาวิชาชีพเพื่อการมีงานท าส าหรับเด็ก ด้อยโอกาสโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๘ จังหวัดระนอง โดยใช้รูปแบบซิปเปี้ ยสท์ (CIPPIEST) Evaluation of a Profession Development Project for Employment of Underprivileged Children at Rajaprajanugroh School 38, Ranong Province Using CIPPIEST Model ฐิธิมา วิสุทธิกุล1 , ผศ.ดร.สิริสวัสช์ ทองก้านเหลือง2 และ ผศ.ดร.บรรจง เจริญสุข1 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้วัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการพัฒนาวิชาชีพเพื่อการมีงานท าส าหรับเด็ก ด้อยโอกาสโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ ๓๘ จังหวัดระนองโดยใช้รูปแบบซิปเปี้ ยสท์ (CIPPIEST) ใน ด้าน 1) บริบท 2) ปัจจัยน าเข้า 3) กระบวนการ และ 4) ผลผลิต ได้แก่ 4.1) ผลกระทบ 4.2) ประสิทธิผล 4.3) ความยั่งยืน และ 4.4) การถ่ายทอดส่งต่อ โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงประเมิน กลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จ านวน 2 คน ครูผู้รับผิดชอบโครงการ จ านวน 8 คน นักเรียน ประถมศึกษาปีที่ 4 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จ านวน 67 คน คณะกรรมการสถานศึกษา จ านวน 15 คน และ ผู้ปกครอง จ านวน 67 คน รวมทัง้สิ้น จ านวน 159 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ใน การเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อโครงการส าหรับผู้บริหาร ครู ผู้รับผิดชอบโครงการ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครองและนักเรียน มีจ านวน 64 ข้อ มีค่าอ านาจ จ าแนกตั้งแต่ 0.27-0.66 และมีสัมประสิทธิแ์อลฟา 0.86-0.92 แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นที่มีต่อ โครงการส าหรับผู้บริหาร ครูผู้รับผิดชอบโครงการ คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง และนักเรียน จ านวน 11 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80-1.00 แบบทดสอบความรู้พื้นฐานวิชาชีพ จ านวน 20 ข้อ มีค่าความยาก 0.30-0.66 ค่าอ านาจจ าแนก 0.27-0.60 และค่าความเชื่อมั่น 0.85 แบบประเมินทักษะ พื้นฐานวิชาชีพ จ านวน 6 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80-1.00 แบบวัดเจตคตินักเรียนที่มีต่องาน อาชีพ จ านวน 12 ข้อ มีค่าอ านาจจ าแนกตั้งแต่ 0.37-0.75 และค่าสัมประสิทธิแ์อลฟา 0.89 แบบ สังเกตพฤติกรรม จ านวน 5 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 1.00 และแบบประเมินบัญชีรายรับรายจ่าย จ านวน 2 ข้อ มีค่าดัชนีความสอดคล้องตั้งแต่ 0.80-1.00 และการวิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และวิเคราะห์เชิงเนื้อหา รวมทั้งการเทียบกับเกณฑ์ที่ก าหนด ผลการวิจัยพบว่า โครงการมีผลการประเมินในภาพรวม 1) ด้านบริบท มีค่าเฉลี่ย 4.67 อยู่ ในระดับมากที่สุด 2) ด้านปัจจัยน าเข้า มีค่าเฉลี่ย 4.46 อยู่ในระดับมาก 3) ด้านกระบวนการ มีค่าเฉลี่ย 4.64 อยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ด้านผลผลิต ได้แก่ 4.1) ผลกระทบ มีค่าเฉลี่ย 4.68 อยู่ในระดับมาก ที่สุด 4.2) ประสิทธิผล มีค่าเฉลี่ย 4.57 อยู่ในระดับมากที่สุด 4.3) ความยั่งยืน มีนักเรียนจ านวนร้อย ละ 88.06 ที่สามารถด าเนินตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและมีรายได้ระหว่างเรียน อยู่ใน

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 132 ระดับ ดี และ 4.4) การถ่ายทอดส่งต่อ มีค่าเฉลี่ย 4.54 อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งผ่านเกณฑ์การประเมิน ทุกองค์ประกอบนอกจากนี้ยังพบว่าในส่วนของคณะกรรมการสถานศึกษาและผู้ปกครองมีความ ภาคภูมิใจในโครงการที่สามารถพัฒนาให้นักเรียนเกิดอาชีพและสามารถสร้างรายได้ให้ครอบครัวได้ ช่วยแบ่งเบาภาระให้กับครอบครวัรวมทัง้ช่วยให้เป็นคนที่มีทักษะการท างานและความรบัผิดชอบเพิ่ม มากขึ้น ค าส าคัญ: การประเมินโครงการ ซิปเปี้ ยสท์ (CIPPIEST) เด็กด้อยโอกาส ABSTRACT The research purpose was to evaluate the professional development project for employment of underprivileged children at Rajaprajanugroh School 38, Ranong province using the CIPPIEST model. The evaluation was as follows 1) context; 2) input; 3) process; and 4) product which was 4.1) impact; 4.2) effectiveness; 4.3) sustainability; and 4.4) transportability. It was an evaluation research. The sample group was 2 school administrators, 8 teachers who were responsible for the project, 67 students from Prathomsuksa 4 to Matayomsuksa 6, 15 school committees, and 67 parents. There were 159 people in total. They were purposively selected. The instruments used to collect the data were the 64 item-questionnaire towards the project which was given to school administrators, teachers who were responsible for the project, the school committee, parents, and students. The index of discrimination was at 0.27- 0.66 and the alpha coefficient value was at 0.86- 0.92. The IOC value of 11 items of the interview which were given to school administrators, teachers who were responsible for the project, school committee, parents, and students was at 0.80- 1.00. The index of difficulty of 20 items of the Basic Knowledge test was at 0.30- 0.66; its index of discrimination was at 0.27-0.60; its reliability was at 0.85. The IOC value of 6 items of the profession basic skills of evaluation form was at 0.80- 1.00. The index of discrimination of 12 items of attitude form was at 0.37-0.75 and the alpha coefficient value was at 0.89. The IOC value of 5 items of the behavior observation form was at 1.00. The IOC value of 2 items of the evaluation form of the income and expense account was at 0.80-1.00. The data were analyzed by using basic statistics namely percentage, mean, content analysis, and the criteria set of comparison The results revealed that the overall evaluation was as follows 1) the context on average was at 4.67 which was at the highest level 2) the input on average was at 4.46 which was at the high level 3) the process on average was at 4.64 which

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 133 was at the highest level, and 4) the product which was as follows 4.1) the impact on average was at 4.68 which was at the highest level 4.2) the effectiveness on average was at 4.57 which was at the highest level 4.3) the sustainability which 88.06 percent of students were able to follow the philosophy of Sufficient Economy and earned income during studying at a high level 4.4) the transportability on average was at 4.54 which was at the highest level. They met the criteria of all aspects. In addition, it was found that the school committee and parents were proud of the project which enhanced students’ employment and the students earned income for their families. They were trained to equip with working skills and be more responsible. Keywords: project evaluation, CIPPIEST Model, underprivileged children

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 134 การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดพังงา สังกัดส านักบริหารงาน การศึกษาพิเศษ Teacher Development on Learning Management Based on the Sufficiency Economy Philosophy: A Case Study of Phang-nga School for the Deaf under the Special Education Bureau ธันวา รุกขา 1 , ผศ.ดร.บรรจง เจริญสุข2 และ ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง 2) พัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ 3) ประเมินผลการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียน โสตศึกษาจังหวัดพังงา สังกัดส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ โดยใช้วิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ของ เคมมิสและแม็คแท็กการ์ด มีวิธีด าเนินการ 4 ขั้นตอน 2 วงรอบ คือขั้นตอนที่ 1 การวางแผน ขั้นตอน ที่ 2 การปฏิบัติการ ขั้นตอนที่ 3 การสังเกตผล และขั้นตอนที่ 4 การสะท้อนผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดพังงา ในปีการศึกษา 2565 จ านวน 13 คน ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบ เฉพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้แบบสัมภาษณ์ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 แบบทดสอบ มีค่าความยากง่าย 0.53 - 0.60 ค่าอ านาจจ าแนก 0.40 – 0.76 และค่าความเที่ยง 0.71 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 แบบสังเกตพฤติกรรมการ อบรม มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 -1.00 แบบบันทึกการนิเทศ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 แบบประเมินทักษะ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 และแบบประเมินความพึงพอใจมีค่า ดัชนีความสอดคล้อง 0.80 - 1.00 วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสังเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของโรงเรียน พบว่า โรงเรียนได้น าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการก าหนด หลักสูตรและพัฒนาหลักสูตรอยู่เสมอ ครูมีการน าแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้แต่ไม่ครบ ทุกกลุ่มสาระ ครูขาดความรู้ในการจัดท าแผนการจัดการเรียนรู้ และขาดทักษะในการจัดการเรียนการ สอน โรงเรียนมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้บูรณาการตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และได้จัดท าเครื่องมือที่ใช้ในการวัดและประเมินผลครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ และด้านเจตคติ 2) ผลการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง พบว่า ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการสังเกต พฤติกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ และผลการนิเทศติดตามการจัดการเรียนรู้ตามแนวปรัชญาของ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 135 เศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับมาก 3) ผลการประเมินการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ตามแนว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน พบว่า ครูมีความรู้ความเข้าใจหลังการอบรมเชิง ปฏิบัติการสูงขึ้น ครูมีทักษะในการจัดการเรียนรู้ และมีความพึงพอใจในการพัฒนาครูในการจัดการ เรียนรู้ตามแนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงอยู่ในระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดการเรียนรู้ แนวปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ABSTRACT The objectives of this study were 1) to study the state of learning management based on the sufficiency economy philosophy; 2) to develop teachers in learning management based on the sufficiency economy philosophy; and 3) to evaluate the development of teachers in learning management based on the sufficiency economy philosophy of Phang-nga School for the Deaf under the Special Education Bureau. This study was and action research based on Kemmis and McTaggart including four steps and two cycles: planning, action, observation and reflection. The target group consisted of 13 teachers. The data were collected by using an interview form’s the Index of Item Objective Congruence by 0.80 - 1.00, a test’s the difficulty by 0.53 - 0.60, Discrimination by 0.40 – 0.76, Reliability by 0.71 a learning management plan assessment form’s the Index of Item Objective Congruence by 0.80 - 1.00, a training behavior observation form, a supervision record form’s the Index of Item Objective Congruence by 0.80 -1.00, a skill assessment form and a satisfaction assessment form’s the Index of Item Objective Congruence by 0.80 - 1.00. The data were analyzed using percentage, mean, standard deviation and content synthesis. The research findings were as follows. 1) The state of the learning management based on the sufficiency economy philosophy showed that the school regularly applied the sufficiency economy philosophy in defining and developing the school curriculum. However, there were not in all subject areas. The teachers lacked knowledge in creating learning management plans as well as teaching and learning skills. Moreover, the school used the integrated learning assessment and evaluation based on the sufficiency economy philosophy and prepared the learning assessment and evaluation tools covering knowledge, process and attitude aspects. 2) The development of the teachers in learning management based on the sufficiency economy philosophy based on the sufficiency economy philosophy revealed that the results regarding learning management plan, behavior observation and learning

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 136 management supervision were at a high level. 3) The evaluation results of the development of the teachers in learning management based on the sufficiency economy philosophy showed that the knowledge and understanding after attending the workshop was higher. In addition, the learning management skills and satisfaction towards the development of the teachers in learning management based on the sufficiency economy philosophy was at the highest level. Keywords: Teacher Development, Learning Management, Sufficiency Economy Philosophy

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 137 การพัฒนาคู่มือครูในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน? ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายโรงเรียนกระบุรีวิทยาสังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา พังงา ภูเก็ต ระนอง Teacher’s Manual Development for Organizing Society and Public Benefits Activities for Upper Secondary School at Kraburiwittaya School under The Secondary Educational Service Area Office Phang Nga, Phuket, and Ranong ปรัชญา ช่วยเจริญ1 , ดร.มัทนียา พงศ์สุวรรณ2 และ ดร.สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความต้องการของครูในการจัดกิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 2) พัฒนาคู่มือครูในการจัดกิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และ 3) ประเมินผลการใช้คู่มือครูในการจัด กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เป็นการวิจัยและพัฒนา กลุ่ม ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา คือ ครูผู้สอนกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จ านวน 20 คน ได้มา โดยวิธีการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ความต้องการของครู และ แบบประเมินความเหมาะสมของคู่มือครู มีค่าความเชื่อมั่น 0.94 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ข้อมูลเนื้อหา การวิจัยมี 3 ขั้นตอน ประกอบด้วย ขั้นตอนที่ 1 ศึกษาความต้องการของครู ในการจัดกิจกรรมเพื่ อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ขั้นตอนที่ 2 พัฒนาคู่มือครูในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ขั้นตอนที่ 3 ทดลองใช้คู่มือและประเมินผลการใช้คู่มือครูในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการศึกษาความต้องการของครูในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์พบว่า ครูส่วนใหญ่มีความเห็นว่ากิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์มี ความส าคัญต่อผู้เรียน ดังนั้นโรงเรียนควรมีคู่มือครูในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณ ประโยชน์เพื่อให้การจัดกิจกรรมของครูเป็นไปในทิศทางเดียวกันและมีประสิทธิภาพ 2) ผลการ พัฒนาคู่มือ พบว่า คู่มือครูที่พัฒนาประกอบด้วยเนื้อหา 4 บท คือ บทที่ 1 บทน า บทที่ 2 กิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์บทที่ 3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ บทที่ 4 แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อ สังคมและสาธารณประโยชน์ส าหรับครู 3) ผลการใช้คู่มือพบว่าโดยรวมคู่มือมีความเหมาะสมอยู?ใน ระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: คู่มือครู กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ มัธยมศึกษาตอนปลาย

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 138 ABSTRACT This research aimed 1) to study the teachers' need for organizing the society and public benefits activities for the upper secondary school; 2) to develop the teacher's manual for organizing the society and public benefits activities for the upper secondary school; and 3) to evaluate the application of the teacher's manual for organizing the society and public benefits activities for the upper secondary school. The samples consisted of 20 teachers who managed activities for society and public benefits, selected by the purposive sampling method. The research instruments were the interview form for the teachers' needs and the suitability assessment form for the teacher's manual with a reliability at 0.94. The data were analyzed by the basic statistics including percentage mean and standard deviation and content analysis. There were 3 research steps as follows. Step 1: Study the teachers' need for organizing the society and public benefits activities. Step 2: Develop the teacher's manual for organizing the society and public benefits activities. Step 3: Try out and evaluate the teacher's manual for organizing the society and public benefits activities. The results found that 1) regarding the teachers' needs, majorities agreed to the importance of society and public benefits activities to students. Therefore, the school should provide the teacher's manual in order to organize the society and public benefits activities in the same way efficiently. 2) Regarding the teacher's manual development, there were 4 chapters including chapter 1 introduction, chapter 2 the society and public benefits activities, chapter 3 the desirable characteristics, and chapter 4 the guidelines of organizing the society and public benefits activities for teachers. 3) Regarding the application of teacher's manual, it was found that the suitability overall was at the highest level. Keywords: Teacher's Manual, Society and Public Benefits Activities, Upper Secondary School

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 139 การวิจัยเชิงปฏิบัติการพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงานของโรงเรียนท่าสะท้อนวิทยา ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร Action Research in Developing Basic Educational School Committees’ Participation Process in the Administration of Thasathonwittaya School, Secondary Educational Service Area Office Suratthani Chumphon พึงจิต แพวิเศษ1 , อาจารย์ ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 , ดร.มัทนียา พงศ์สุวรรณ2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงาน 2) พัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงาน และ 3) ประเมินผลการพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงานของโรงเรียนท่าสะท้อนวิทยา โดยใช้การวิจัย เชิงปฏิบัติการ กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนท่าสะท้อนวิทยา จ านวน 9 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เป็น แบบทดสอบ ค่าความเชื่อมั่น 0.99 ค่าความยากง่าย 0.72 และค่าอ านาจจ าแนก 0.34 แบบประเมินทักษะ ค่าความเชื่อมั่น 0.94 แบบ บันทึกการสังเกต ติดตาม ค่าความเชื่อมั่น 0.96 แบบประเมินความพึงพอใจ ค่าความเชื่อมั่น 0.88 และแบบสัมภาษณ์ มีค่าดัชนีความความสอดคล้องระหว่าง 0.60-1.00 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ พื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการศึกษาพบว่า 1) สภาพปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐานในการบริหารงานคือ คณะกรรมการสถานศึกษาบางส่วนมีความรู้ความเข้าใจเรื่องบทบาท หน้าที่และการมีส่วนร่วมในการบริหารงานน้อย สถานศึกษาไม่เปิดโอกาสให้คณะกรรมการ สถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดท าแผนงานของสถานศึกษา ทักษะการบริหารงานแบบมีส่วน ร่วมอย่างเป็นระบบของคณะกรรมการสถานศึกษายังต้องมีการพัฒนา 2) การพัฒนากระบวนการ มี ส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงาน ใช้วิธีการประชุมเชิงปฏิบัติการ และการสังเกตติดตามการด าเนินงาน 3) ผลการประเมินการพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในการบริหารงาน มีผลการทดสอบหลังการประชุมเชิง ปฏิบัติการสูงกว่าก่อนการประชุม ผลการประเมินทักษะการมีส่วนร่วม ในการท าแผนการด าเนินงาน อยู่ในระดับมาก ผลการสังเกต ติดตามการด าเนินงานตามแผนพัฒนากระบวนการมีส่วนร่วมในการ บริหารงานโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และผลการประเมินความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก ที่สุด

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 140 ค าส าคัญ: การวิจัยเชิงปฏิบัติการ กระบวนการมีส่วนร่วม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การบริหารงานของโรงเรียน ABSTRACT The purposes of this research were 1) to investigate the problem conditions of the basic education school committees’ participation in the administration; 2) to develop the process of the basic education school committees’ participation in the administration; and 3) to assess the basic education school committees’ participation process in the administration of Thasathonwittaya School using the action research. The target group comprised 9 basic education school committees of Thasathonwittaya School selected by using the purposive sampling method. The research instruments were the test with a reliability index of 0.99, the difficulty index of 0.72, and the discrimination index of 0.34, the skill assessment form with a reliability index of 0.94, the observation note and follow-up with a reliability index of 0.96, the satisfaction questionnaire with a reliability index of 0.88, and the interview form with the item-objective congruence index (IOC) between 0.60-1.00. The data were analyzed by the basic statistics consisting of the percentage, mean, and standard deviation. The findings revealed that 1) the problem conditions of the basic education school committees’ participation in the administration were that some of the basic education school committees slightly knew and understood both the roles and participation in the planning arrangement of the school, the educational school didn’t allow the committees to participate in doing the plan of the school, and the administration skills of the education school committees’ participation were unsystematic and need to be improved; 2) the development of the process of the basic education school committees’ participation in the administration was using the workshop, observation and follow-up; and 3) the post-learning results after finishing the workshop was higher than the pre-learning, the administration skills of the basic education school committees’ participation in doing the plan were at the high level as well as the overall of the satisfaction was at the highest level. Keywords: Action Research, Participation Process, Basic Educational School Committees, School Administration

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 141 การประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวัดกงตาก สังกัดส านักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยใช้รูปแบบซิปเปี้ ยสท์ The Assessment of the Students Moral and Ethics Development Project in Accordance with the Philosophy Sufficiency Economy in Watkongtak school under The Primary Educational Service Area Office Surat Thani 1 Using the CIPPiest Assessment Model วิชวุฒิ เพ็ชรรัตน์1, ดร.มัทนียา พงศ์สุวรรณ และ ดร.ญาณิศา บุญจิตร์ 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2563 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวัดกงตาก สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยใช้รูปแบบซิปเปี้ ยสท์ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) การประเมินบริบท 2) การประเมินปัจจัยน าเข้า 3) การประเมินกระบวนการ 4) การประเมินผลผลิต ประกอบด้วย 4.1) การ ประเมินกระทบ 4.2) การประเมินประสิทธิผล 4.3) การประเมินความยั่งยืน 4.4) การประเมินการ ถ่ายทอดส่งต่อ ผู้ให้ข้อมูล จ านวน 426 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับผิดชอบ โครงการ ครูผู้สอน จ านวน 24 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ผู้ปกครองและนักเรียน จ านวน 402 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบช่วงชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบบันทึกคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ แบบบันทึกคะแนน แบบสัมภาษณ์ มีค่าดัชนีความสอดคล้อง 1.00 แบบสอบถามมีค่าดัชนี ความสอดคล้อง 1.00 และค่าความเชื่อมั่น 0.96 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัยพบว่า 1) การประเมินด้านบริบท พบว่าโครงการมีความจ าเป็นต้องด าเนินการ วัตถุประสงค์มีความเหมาะสม และสอดคล้องกับกิจกรรม 2) การประเมินด้านปัจจัยน าเข้า พบว่า โครงการมีงบประมาณ บุคลากร อาคารสถานที่ วัสดุอุปกรณ์เหมาะสมและเพียงพอ และมีระยะเวลา ในการด าเนินโครงการเหมาะสม 3) การประเมินด้านกระบวนการ โดยภาพรวมมีผลการประเมินอยู่ใน ระดับมาก 4) การประเมินด้านผลผลิต ประกอบด้วย 4.1) การประเมินด้านผลกระทบ พบว่านักเรียนมี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 93.53 4.2) การประเมินด้านประสิทธิผล พบว่า นักเรียนมีผลการประเมินความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรมตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรมและผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 96.28 ส่วนความพึงพอใจของ นักเรียน โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 4.3) การประเมินด้านความยั่งยืน โดยภาพรวมมีผลการ ประเมิน ในระดับมากที่สุด 4.4) การประเมินด้านการถ่ายทอดส่งต่อ โดยภาพรวมมีผลการประเมินใน ระดับมาก และเมื่อเทียบกับเกณฑ์การตัดสินถือว่าผ่านเกณฑ์ทั้ง 8 ด้าน ดังนั้นควรด าเนินการ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 142 โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงโรงเรียนวัดกง ตากต่อไป ค าส าคัญ: การประเมินโครงการ คุณธรรมจริยธรรม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ABSTRACT This study aimed to assess the student's moral and ethical development project following the sufficiency economy philosophy in Watkongtak School under the primary educational service area office Surat Thani 1 using the CIPPIEST assessment model. The issues which were assessed were as follows: 1) Context Evaluation 2) Input Evaluation 3) Process Evaluation and 4) Product Evaluation 4.1) Impact Evaluation 4.2) Effectiveness Evaluation 4.3) Sustainability Evaluation and 4.4) Transportability Evaluation. The research informants were 2 school administrators, 2 teachers in charge of the project, 20 teachers, 201 parents, and 201 students, totaling 426 people. The research instruments were interview forms, questionnaires, desirable characteristics recording forms, and scoring forms. The interview form had an index of item objective congruence (IOC) of 1.00. The questionnaire had an index of item objective congruence (IOC) of 1.00, and a reliability of 0.96. The data were analyzed by using basic statistics such as mean, standard deviation, and percentage. The research finding revealed that: 1) Context evaluation, it was found that informants agreed that the implementation of the project was necessary, the objective was appropriate, and was consistent with activities. 2) Input evaluation, it was found that informants agreed that the project contained sufficient budget, personnel, buildings, materials, and equipment. And there was a suitable time for the implementation of the project. 3) Process Evaluation, overall, the assessment results were at a high level. 4) Product evaluation consisting of 4.1) Impact evaluation, it was found that the students had desirable characteristics, and passed the criteria of 93.53%. 4.2) Effectiveness evaluation, it was found that the student's assessment results on morality and ethics following the sufficiency economy philosophy

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 143 were higher than before participating in the activities and passed the criteria of 96.28%. The overall satisfaction of the students was at the highest level. 4.3) Sustainability evaluation, overall, the results were at the highest level. 4.4) Transportability evaluation, overall, the results were at a high level. And when comparing the criteria, it was considered that all 8 criteria had been passed. Therefore, the project should be implemented to promote the morality and ethics of students according to the sufficiency economy philosophy in Watkongtak School further. Keywords: Project evaluation, Moral and Ethics, Philosophy Sufficiency Economy

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 144 การพัฒนาศักยภาพครูในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการ เรียนรู้ โรงเรียนพิชัยรัตนาคาร ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาพังงา ภูเก็ต ระนอง Development of Teachers’ Potential in Utilizing Technology for Learning Management Phichai Rattanakhan School under The Secondary Educational Service Area Office Phang Nga Phuket Ranong ศันสนีย์ เชาวนกุล1 , ดร.มัทนียา พงศ์สุวรรณ2 อาจารย์ ดร.สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและความต้องการในการจัดการเรียนรู้โดย ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศของครูผู้สอน 2) พัฒนาครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการ เรียนรู้ของครูผู้สอน และ 3) ประเมินผลความพึงพอใจครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ จัดการเรียนรู้ โรงเรียนพิชัยรัตนาคาร โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ 4 ขั้นตอน 2 วงรอบ คือ 1) การวางแผน 2) การปฏิบัติการ 3) การสังเกตผล และ 4) การสะท้อนผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครู โรงเรียนพิชัยรัตนาคาร ปีการศึกษา 2564 จ านวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูล ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพและความต้องการในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) แบบ สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการของครู 3) คู่มือการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ 4) แบบประเมินการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและ 5) แบบประเมินความพึงพอใจของครูต่อการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วน เบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติทดสอบที ส าหรับข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการวิเคราะห์เนื้อหา จัดหมวดหมู่ ของเนื้อหาและน าเสนอโดยความเรียง ผลการวิจัยพบว่า 1) การศึกษาสภาพและความต้องการในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก โดยด้านสภาพการจัดการเรียนรู้ในชั้น เรียนมีค่าเฉลี่ย 3.87 และด้านความรู้พื้นฐานในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศมีค่าเฉลี่ย 3.80 และ ความต้องการในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า โดยรวมอยู่ใน ระดับมากที่สุด 2) การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ครูผู้เข้ารับการ อบรม มีพฤติกรรมการเข้าร่วมอบรมเชิงปฏิบัติการอยู่ในระดับดีเยี่ยมและผลการพัฒนาครูในการ จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า คะแนนก่อนการพัฒนาเฉลี่ย 12.07 คะแนน คะแนนหลังการพัฒนาเฉลี่ย 16.73 คะแนน โดยมีความก้าวหน้าหลังการพัฒนา ร้อยละ 24.00 มี ผลสัมฤทธทิ์างการอบรมสูงกวา่ก่อนการอบรมเชิงปฏิบัติการอย่างมีนัยส าคัญที่ระดับ .05 และ 3) ผล การประเมินการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ พบว่า พฤติกรรมการ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 145 จัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุดและครูมีความพึงพอใจต่อ การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศโดยรวมอยู่ในระดับมาก ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดการเรียนรู้ สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ABSTRACT The objectives of this research were 1) to study the conditions and needs of learning management in using information technology media of teachers, 2) to develop teachers in using information technology to manage their learning management, and 3) to evaluate the results of teachers' satisfaction in using information technology for learning management at Phichai Rattanakan School by using Action Research in 4 steps: 1) Planning; 2) Action; 3) Observing and 4) Reflection. The operation was carried out into 2 phases. The target group was 30 teachers of Pichai Rattanakan School, academic year 2021. The tools used for collecting data were as follows: 1) a questionnaire on conditions and needs of learning management by using information technology; 2) a behavioral observation form for attending workshops of teachers; 3) a manual for learning management by using information technology; 4) the evaluation form of teacher development in learning management by using information technology media and 5) teachers' satisfaction assessment forms for teacher development in learning management by using information technology media. Statistics used in quantitative data analysis were: percentage, mean, standard deviation and t-test. In terms of qualitative data, the data were collected by using content analysis; categorizing the content and presenting it in the form of an essay. The results of this research were as follows. 1) The results of the study of conditions and needs of learning management by using information technology media, overall and each aspect, were at a high level. In terms of the condition of learning management in the classroom, there was an average of 3.87, and the knowledge of fundamental knowledge in using information technology was an average of 3.80, whereas the need for the development of learning management by using information technology media was overall at a high level; 2) Regarding the development of teachers in learning management by using information technology media, the teachers who attended the workshops were at an excellent level and the results of teacher development in learning management by using information technology media was found that the average pre-development score was 12.07, and

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 146 the post-development score was 16.73, with post-development progression 24.00 percent. The training achievement was significantly higher than before the workshop at the .05 levels; 3) The results of assessing teacher development in learning management using information technology media revealed that the overall learning management behavior in using information technology media was at the highest level. In addition, the teachers' overall satisfaction with teacher development in learning management using information technology media was at a high level. Keywords: Teacher Development, Learning Management, Information Technology Media

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 147 การพัฒนาครูในการจัดการเรียนสอนโดยใช้ Google Apps for Education โรงเรียนวัดคีรีวง ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 Development of Teachers in Learning Management by Using Google Apps for Education at Wat Keereewong School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 1 สุธาสินี สุทธินุ้ย1 , ดร.สถาพร สังข์ขาวสุทธิรักษ์2 และ ผศ.ดร.โสภณ เพ็ชรพวง2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education 2) พัฒนาครูในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education และ 3) ประเมินผลการพัฒนาครูในการจัดการเรียนสอนโดยใช้ Google Apps for Education โรงเรียนวัดคีรีวง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1 โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ ตามแนวคิดของเคมมิสและแม็คแท็กการ์ด ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน 2 วงรอบ คือ การวางแผน การปฏิบัติการ การสังเกตผลและการสะท้อนผล กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ ครูผู้สอน จ านวน 12 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้ แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.72 แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบบันทึกการนิเทศ ค่าดัชนี ความสอดคล้อง ระหว่าง 0.80 - 1.00 และแบบประเมินความพึงพอใจ ค่าดัชนีความสอดคล้อง ระหว่าง 0.80 - 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.74 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการสังเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education โรงเรียนวัดคีรีวง โดยรวมอยู่ในระดับมาก เรียงตามล าดับจากมากไปน้อย ดังนี้ ด้านแหล่งเรียนรู้ใน การศึกษาค้นคว้าเพื่อใช้จัดการเรียนการสอน ด้านบทบาทผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการ สอน และด้านปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับครูผู้สอนในการเรียนการสอน 2) การพัฒนาครูในการจัดการเรียน สอนโดยใช้ Google Apps for Education ด าเนินการโดยจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ การทดสอบก่อน และหลังการอบรม การจัดท าแผนจัดการเรียนรู้ ปฏิบัติการสอน นิ เทศติดตามผลการสอน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ และประเมินความพึงพอใจ เครื่องมือที่ใช้ในการพัฒนา ได้แก่ แบบประเมินความรู้ ก่อนและหลังการอบรม คู่มือการพัฒนาครู แผนการจัดการเรียนรู้ของครู แบบสังเกตพฤติกรรมการ สอน แบบบันทึกการนิเทศ และแบบประเมินความพึงพอใจ 3) ผลการประเมินการพัฒนาครู พบว่า หลังจากการเข้าร่วมการพัฒนา ครูมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจัดการเรียนสอนโดยใช้ Google Apps for Education สูงขึ้นกว่าก่อนเข้าร่วมการพัฒนา ครูมีความสามารถในจัดการเรียนสอนโดย

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 148 ใช้ Google Apps for Education โดยรวมอยู่ในระดับมาก และมีความพึงพอใจในการพัฒนาครูใน การจัดการเรียนการสอนโดยใช้ Google Apps for Education อยู่ในระดับมากที่สุด ค าส าคัญ: การพัฒนาครู การจัดการเรียนการสอน Google Apps for Education ABSTRACT The objectives of this study were 1) to study the state of learning management by using Google Apps for Education; 2) to develop the teachers in learning management by using Google Apps for Education; and 3) to evaluate the development of teachers in learning management by using Google Apps for Education. This study was an action research based on Kemmis and McTaggart’s model consisting of four steps, including planning, action, observation, and reflection; and was carried out for two cycles. The target group included 12 teachers who were selected by purposive sampling at Wat Keereewong School under Surat Thani Primary Educational Service Area Office 1. The data were collected by a questionnaire with a reliability of 0.72, a test, an observation form, a record of supervision form with IOC between 0.80 - 1.00, and a questionnaire of satisfaction with IOC between 0.80 - 1.00, and a reliability of 0.74. The data were analyzed by percentage, mean, standard deviation, and content synthesis. The research findings were as follows. 1) The overall learning management by using Google Apps for Education at Wat Keereewong School was at a high level, ranked in descending order: learning resources for learning management, roles of administrators involved in learning management, and factors related to teachers in learning management; 2) the development of teachers in learning management by using Google Apps for Education was carried out by organizing workshops with pretest and post-test, doing lesson plan, teaching with lesson plan, classroom supervision, group discussion, and satisfaction evaluation. The instruments for development process were knowledge assessment forms for pre-test and post-test, manual of teacher development, teaching plan, behavior observation form, supervision record form and a satisfaction assessment form; 3) the result of the development evaluation of teacher showed that, after participating in the development, knowledge and understanding of learning management by using Google Apps for Education of the teacher was higher than before. Moreover, the overall ability in learning management by using Google Apps for Education of the teacher was at a high level. The satisfaction in learning management by using Google Apps for Education of the teacher was at the highest level. Keywords: Teacher Development, Learning Management, Google Apps for Education

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 149 การพัฒนาระบบสารสนเทศงานวิชาการ โรงเรียนอนุบาลชนะพร อ าเภอวิภาวดี จังหวัดสุราษฎร์ธานี The Development of the Academic Information System of Chanaporn Kindergarten in Vibhavadi District, Suratthani สุรีย์วัลย์ ขวัญเมือง1 , ดร.ญาณิศา บุญจิตร์2 และ ผศ.ดร.โสภณ เพ็ชรพวง2 1หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ปีการศึกษา 2565 2ที่ปรึกษาการค้นคว้าอิสระ, อาจารย์ประจ าคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี บทคัดย่อ การวิจัยครั้งนี้เป็นวิจัยและพัฒนา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาด้าน ระบบสารสนเทศงานวิชาการโรงเรียนอนุบาลชนะพร 2) พัฒนาระบบสารสนเทศงาน วิชาการโรงเรียนอนุบาลชนะพร และ 3) ประเมินความเหมาะสมของระบบและความพึง พอใจในการใช้ระบบสารสนเทศงานวิชาการโรงเรียนอนุบาลชนะพร อ าเภอวิภาวดี จังหวัดสุ ราษฎร์ธานี กลุ่มเป้าหมายเป็นครูผู้สอนโรงเรียนอนุบาลชนะพร จ านวน 12 คน ได้มาโดย การเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสัมภาษณ์ มีค่าดัชนีความ สอดคล้องระหว่าง 0.80 - 1.00 และแบบประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจ มีค่า ดัชนีความสอดคล้องระหว่าง 0.80 - 1.00 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.93 สถิติที่ใช้ใน การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยและค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัญหาระบบสารสนเทศงานวิชาการโรงเรียนอนุบาล ชนะพร ได้แก่ การจัดเก็บข้อมูลขาดความต่อเนื่อง ขาดระบบการจัดแก็บข้อมูล ครูและ บุคลากรยังมีการบันทึกข้อมูลด้วยมือเป็นหลัก ผลงานการวิจัยต่าง ๆ ขาดการจัดเก็บในที่ เดียวกัน มีความกระจัดกระจายและมีการสูญหายตามระยะเวลาและการเคลื่อนย้าย บุคลากร ขาดบุคลากรที่รับผิดชอบในการด าเนินการส ารวจแหล่งเรียนรู้ 2) ผลการพัฒนา ระบบสารสนเทศงานวิชาการโรงเรียนอนุบาลชนะพร ได้พัฒนาขึ้นเป็นรูปแบบ Web Sever เพื่อตอบสนองผู้ใช้งานแบบหลายผู้ใช้งาน โดยใช้ฐานข้อมูล MySQL Server ร่วมกับภาษา PHP ผลการประเมินความสอดคล้องโดยผู้เชี่ยวชาญ ระหว่าง 0.80 - 1.00 และ 3) ผลการ ประเมินความเหมาะสมและความพึงพอใจในการใช้ระบบสารสนเทศงานวิชาการโรงเรียน อนุบาลชนะพร อ าเภอวิภาวดี จังหวัดสุราษฎร์ธานี พบว่า ระบบสารสนเทศงาน วิชาการมี ความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.62) และความพึงใจในการใช้ระบบโดย รวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.40) ค าส าคัญ: การพัฒนาระบบ ระบบสารสนเทศ สารสนเทศงานวิชาการ

รวมบทคัดย่องานวิจัยระดับบัณฑิตศึกษา การค้นคว้าอิสระหลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา 150 ABSTRACT This study aimed to 1) investigate the problem of the academic information system of Chanaporn Kindergarten 2) develop an academic information system of Chanaporn Kindergarten and 3) assess the propriety and satisfaction of the academic information system of Chanaporn Kindergarten in Vibhavadi district, Suratthani. The target group was 12 teachers of Chanaporn Kindergarten, which was selected by purposive sampling. The collective data were analysed by an interview by which IOC was 0.80 - 1.00 and the satisfaction and propriety survey by which IOC was 0.80 - 1.00. The overall reliability was 0.93 and the analytic statistic administered was a mean and standard deviation The research results indicated that 1) the problems of the academic information system of Chanaporn Kindergarten lacked consistency in data management, there was no efficient data storage, the teachers and the staff manually stored and recorded data instead of computer-aided management, the academic research was not housed in one proper place so that it dispersed and eventually got lost through time and there was the shortage of staff positioning in operating learning sources.2) The academic information system of Chanaporn Kindergarten was established and developed into Web Server to meet the multiuser requirements. This process applied a database of MySQL server together with PHP by which IOC is 0.80 - 1.00. 3) The satisfaction and propriety survey using the academic information system of Chanaporn Kindergarten by users showed that propriety was at the highest level ( = 4.62) and total satisfaction was at a high level respectively ( = 4.40). Keywords: System Development, Information System, Academic Information