RPH BAHASA MELAYU TAHUN 1

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Pandainya Arif Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul.

i. vokal ii. konsonan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Baik hati
Bahasa Pensel warna/kotak huruf

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Gambar Pemerhatian
A= Menyemak/permainan
K= Tugasan pasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca dan menyebut - Boleh menyebut huruf yang ditunjukkan.

semua huruf dengan sebutan yang betul dan jelas. - Boleh sebut huruf vokal dan konsonan.

AKTIVITI

1. Murid menyebut nama bagi gambar ditunjukkan.(Cth:ayam/ekor/ikan/obor/ular/jam/wau)
2. Murid latih tubi membaca huruf mengikut urutan dengan bimbingan guru.(Buku Teks ms.1)
3. Murid secara pasangan menyebut huruf. Seorang menyebut dan seorang lagi menyemak.
4. Murid menyebut huruf yang ditunjukkan secara rawak.
5. Murid mengambil dua huruf dari kotak huruf lalu mempamerkan dan menyebut huruf tersebut diikut rakan-rakan

sekelas.
6. Permainan. Setiap kumpulan diberi kotak mengandungi kad huruf. Guru menyebut huruf manakala ahli kumpulan

mencari dan mempamerkan huruf dengan pantas. Kumpulan yang dapat mempamerkan huruf dengan betul dan
pantas dianggap pemenang.
7. Murid baca huruf.Kemudian,mewarnakannya.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.2)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyebut sebahagian kecil huruf dengan sebutan yang betul. sangat terhad
1 Menyebut sebahagian huruf dengan sebutan yang betul. terhad
2 Menyebut sebahagian besar huruf dengan sebutan yang betul.
3 Menyebut semua huruf sebutan yang betul. memuaskan
4 Menyebut semua huruf dengan sebutan yang betul dan jelas. baik
5
Menyebut semua huruf dengan sebutan yang betul dan jelas sangat baik
6 serta menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Belajar Menulis Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;

i. huruf

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerajinan
Pendidikan Seni Teks huruf/kertas surih/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Penulisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat menulis huruf kecil a - membaca huruf a-z

hingga z dengan teknik yang betul. - menulis huruf kecil menggunakan kertas surih

- menulis semua huruf dengan teknik yang betul

AKTIVITI

1. Membaca membaca huruf kecil a-z.
2. Murid ditunjukkan contoh teknik menulis huruf kecil dengan betul.
3. Murid menulis huruf kecil menggunakan kertas surih. Murid menulis mengikut arah anak panah. (Buku Teks ms.4)
4. Murid menulis huruf kecil mengikut teknik penulisan yang betul dalam buku tulis garis empat.
5. Permainan. Murid dalam kumpulan. Salah seorang daripada ahli kumpulan akan diminta menulis huruf kecil yang

disebut oleh guru pada papan tulis. Semua ahli akan terlibat. Ahli yang betul menulis huruf kecil diberikan satu
bintang. Kumpulan yang banyak mendapat bintang dianggap pemenang.
6. Murid menulis huruf vokal.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.3)
7. Murid secara rawak menulis huruf kecil yang disebut oleh guru di papan tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis sebahagian kecil huruf kecil dengan teknik yang betul. sangat terhad
1 Menulis sebahagian huruf kecil dengan teknik yang betul. terhad
2 Menulis sebahagian besar huruf kecil dengan teknik yang betul.
3 Menulis semua huruf kecil dengan teknik yang betul. memuaskan
4 Menulis semua huruf kecil dengan teknik yang betul,cantik dan kemas. baik
5 Menulis semua huruf kecil dengan teknik yang betul,cantik,kemas dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Cantiknya Tulisan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;

i. huruf

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerajinan Pendidikan Seni Kad huruf/kertas surih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Penulisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat menulis semua huruf - boleh baca huruf besar

kecil a hingga z dengan teknik yang betul. - menulis huruf besar dengan teknik yang betul

- boleh tulis huruf yang disebut oleh guru

AKTIVITI

1. Membaca membaca huruf besar A-Z .
2. Murid ditunjukkan contoh teknik menulis huruf besar dengan betul. (Buku Teks ms.5)
3. Murid menulis huruf besar menggunakan kertas surih. Murid menulis mengikut arah anak panah.
4. Murid menulis huruf besar mengikut teknik penulisan yang betul dalam buku tulis.
5. Permainan. Murid mengambil kad huruf besar dalam kotak. Murid sebut huruf yang diambil dan menulisnya

di papan tulis dengan teknik yang betul.
6. Murid menulis huruf vokal.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.3)
7. Murid secara rawak menulis huruf besar yang disebut guru di papan tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis sebahagian kecil huruf besar dengan teknik yang betul. sangat terhad
1 Menulis sebahagian huruf besar dengan teknik yang betul. terhad
2 Menulis sebahagian besar huruf besar dengan teknik yang betul.
3 Menulis semua huruf besar dengan teknik yang betul. memuaskan
4 Menulis semua huruf besar dengan teknik yang betul,cantik dan kemas. baik
5 Menulis semua huruf besar dengan teknik yang betul,cantik,
6 kemas dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluarga Penyayang Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sebutlah Arif Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberikan 1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang

respons. mengandungi pelbagai bunyi; i. vokal

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang
Kemasyarakatan Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Menyebut Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan - boleh menyebut lima huruf vokal
mengajuk lima daripada enam perkataan mengandungi - boleh mengajuk lima perkataan mengandungi
bunyi vokal dengan betul.
huruf vokal
- boleh kenal pasti huruf vokal dalam perkataan

AKTIVITI

1. Murid menyebut huruf vokal yang ditunjukkan oleh guru.
2. Murid dibimbing menyebut huruf vokal dengan betul.
3. Murid mengajuk dan menyebut perkataan mengandungi huruf vokal yang disebut oleh guru.(Buku Teks

ms.6)
4. Murid secara bergilir akan menyebut dan murid lain akan mengajuk dan menyebut perkataan tersebut.
5. Murid mengajuk dan menyebut perkataan yang mengandungi huruf vokal selain yang terdapat dalam teks.

(Cth: asam/apam/epal/imam/otak/orang/ulat/ubat)
6. Guru mempamerkan kad perkataan. Minta murid dalam kumpulan mengenal pasti huruf vokal yang

terdapat dalam perkataan tersebut dan menyebutnya.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyebut dan mengajuk satu perkataan mengandungi bunyi vokal dengan betul. sangat terhad
1 Menyebut dan mengajuk dua perkataan mengandungi bunyi vokal dengan betul. terhad
2 Menyebut dan mengajuk tiga perkataan mengandungi bunyi vokal dengan betul.
3 Menyebut dan mengajuk empat perkataan mengandungi bunyi vokal dengan memuaskan
4 betul. baik
Menyebut dan mengajuk lima perkataan mengandungi bunyi vokal dengan betul.
5 Menyebut dan mengajuk enam perkataan mengandungi bunyi vokal dengan sangat baik
6 betul dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ajari Ariff Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang

respons. mengandungi pelbagai bunyi; i. vokal

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang
Kemasyarakatan Gambar/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Video Pemerhatian
A= Mengajuk dan menyebut Lisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menyebut dan mengajuk - menyebut enam perkataan,frasa dan ayat
lima daripada enam perkataan,frasa dan ayat mengandungi
bunyi vokal dengan betul. dengan betul
- menyebut enam huruf vokal denganbetul
- menulis huruf vokal yang terdapat dalam

perkataan,frasa dan ayat dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid mengajuk lagu yang mengandungi huruf vokal. https://www.youtube.com/watch?v=ETgCjMV1ND4
2. Murid mendengar, mengajuk dan menyebut perkataan, frasa, dan ayat diberi mengandungi huruf vokal.

(Buku Teks ms.7)
3. Murid dalam kumpulan yang boleh membaca akan membaca ayat sementara murid-murid lain mengajuk

dan menyebut perkataan, frasa, dan ayat diberi mengandungi huruf vokal.
4. Murid menunjukkan huruf vokal dalam perkataan pada gambar yang diberi dalam kumpulan.
5. Murid menulis huruf vokal dalam perkataan,frasa dan ayat yang diberi. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.7)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak mengajuk dan menyebut.
1 Banyak sebutan yang salah. serhad
2 Mengajuk dan menyebut hampir tepat perkataan ,frasa dan ayat memuaskan
3 mengandungi bunyi vokal.
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi baik
4 vokal dengan tepat serta jelas.
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi sangat baik
5 vokal dengan tepat,jelas serta bertatasusila .
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi cemerlang
6 vokal dengan tepat,jelas,bertatasusila serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Taman Mini Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan
1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang mengandungi
memahami.
pelbagai bunyi;
Nilai Murni :
Kerjasama ii. konsonan

Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

Kemasyarakatan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Mengajuk dan menyebut Lisan
K= Tugasan individu/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengajuk dan - mengajuk enam perkataan dengan betul

menyebut perkataan,frasa dan ayat mengandungi - boleh menyebut enam perkataan,frasa dan ayat

pelbagai bunyi kosonan dengan betul. mengandungi pelbagai bunyi kosonan.

AKTIVITI

1. Murid menyebut benda-benda yang terdapat di sekeliling rumah mereka.
2. Murid membaca senyap perkataan dan ayat dalam teks yang mengandungi pelbagai bunyi konsonan.(Buku

Teks ms. 8)
3. Semua murid mengajuk dan menyebut perkataan serta ayat yang disebut oleh guru.
4. Murid bergilir-gilir menyebut perkataan dan ayat diikuti rakan lain mengajuk dan menyebut.
5. Murid mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat mengandungi bunyi konsonan yang disebut oleh

guru. Kemudian murid menulis huruf konsonan. (Buku Aktiviti ms.8)
6. Murid menulis kembali perkataan,frasa dan ayat dalam buku teks di dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat ____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Tahap Rubrik Pentaksiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tafsiran Kemahiran
1 terhad
2 Tidak mengajuk dan menyebut. memuaskan
3 Banyak sebutan yang salah.
Mengajuk dan menyebut hampir tepat perkataan ,frasa dan ayat baik
4 mengandungi bunyi konsonan.
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi sangat baik
5 konsonan dengan tepat serta jelas.
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi cemerlang
6 konsonan dengan tepat,jelas serta bertatasusila .
Mengajuk dan menyebut perkataan ,frasa dan ayat mengandungi bunyi
konsonan dengan tepat,jelas,bertatasusila serta menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bergembira Dengan Keluarga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang mengandungi

respons. pelbagai vokal;

iii. diftong iv. vokal berganding

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hormati -menghormati Kemasyarakatan Kad huruf bergambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengajuk dan - boleh menyebut perkataan

menyebut sepuluh daripada tiga belas perkataan - boleh membaca perkataan dan mengajuk sebutan

mengandungi diftong dan vokal berganding dengan - boleh mengisi tempat kosong dengan perkataan

betul. sesuai dalam ayat.

AKTIVITI

1. Bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman ke pasar raya.
2. Murid meneliti bahan.(Buku Teks ms. 9)
3. Murid mendengar perkataan yang disebut oleh guru (diftong dan vokal berganding).Kemudian, murid

menyebutnya.
4. Murid diminta secara bergilir menyebut perkataan yang sama dan rakan-rakan lain menyebutnya.(Latih tubi)
5. Permainan. Kad-kad perkataan yang mengandungi diftong dan vokal berganding disusun di atas meja. Setiap

ahli kumpulan diminta mengambil salah satu kad,membaca dan menyebutnya di hadapan kelas .Rakan lain
akan mengajuk sebutan dengan betul. Ahli kumpulan yang dapat membaca dan menyebut dengan betul diberi
satu bintang. Kumpulan yang mengumpul banyak bintang dianggap pemenang.
6. Murid ikut sebutan guru dan tulis perkataan yang sesuai.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.9)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyebut satu perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul. sangat terhad
1 Menyebut 2-3 perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul. terhad
2 Menyebut 4-5 perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul.
3 Menyebut 6-8 perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul. memuaskan
4 Menyebut 9-10 perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul. baik
5 Menyebut 11-13 perkataan mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sehari di Putrajaya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang mengandungi

respons. pelbagai vokal;

iii. diftong iv. vokal berganding

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bersyukur Kemasyarakatan Kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat mengajuk dan menyebut - boleh menyebut frasa dan ayat disebut guru

lima frasa dan dua ayat mengandungi diftong dan vokal - boleh kenal pasti ayat yang guru sebut

berganding dengan betul. - dapat memadan lima ayat dengan gambar

AKTIVITI

1. Bersoal jawab dengan murid tentang pengalaman melawat ke suatu tempat bersama keluarga.
2. Murid meneliti bahan.(Buku Teks ms. 10)
3. Murid mendengar frasa dan ayat mengandungi diftong dan vokal berganding yang disebut oleh guru.Kemudian

murid menyebutnya.
4. Murid diminta secara bergilir menyebut frasa dan ayat yang sama dan rakan-rakan lain menyebutnya.(Latih tubi)
5. Permainan.Guru meletakkan kad ayat di dalam bakul. Guru menyebut frasa atau ayat yang terdapat dalam bakul.

Seorang ahli kumpulan diminta mengambil ayat disebut oleh guru dan menyebutnya kembali lalu diajuk oleh
rakan-rakannya.Ahli yang dapat mengambil ayat yang betul dan menyebut dengan tepat diberikan bintang.
6. Murid ikut sebutan guru dan suaikan frasa dan ayat perkataan dengan gambar.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.10)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyebut satu hingga dua frasa mengandungi diftong dan vokal berganding. sangat terhad
1 Menyebut lima frasa mengandungi diftong dan vokal berganding. terhad
2 Menyebut tiga frasa dan satu ayat mengandungi diftong dan vokal berganding.
3 Menyebut lima frasa dan satu ayat mengandungi diftong dan vokal berganding. memuaskan
4 Menyebut lima frasa dan dua ayat mengandungi diftong dan vokal berganding. baik
5 Menyebut lima frasa dan dua ayat mengandungi diftong dan vokal berganding
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Rajin Membaca Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dengan 2.1.1 Membaca dengan sebutan yag betul.

sebutan yang betul. iii. suku kata

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Kemasyarakatan Kad suku kata

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Lisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat membaca semua suku - dapat membezakan bunyi e(pepet) dan e(taling)

kata dengan betul dan sebutan yang jelas. - boleh membaca semua suku kata dengan betul

- membina sembilan perkataan bermakna daripada

suku kata diberi

AKTIVITI

1. Murid menyebut benda-benda dalam gambar yang ditunjukkan.
2. Murid meneliti suku kata.(Buku Teks ms. 11)
3. Murid dibimbing membaca suku kata. Murid dibimbing membezakan sebutan e(pepet) dan e(taling).
4. Murid membaca suku kata ikut kumpulan.
5. Murid membaca suku kata secara pasangan. Seorang baca dan seorang lagi menyemak.
6. Permainan. Murid dalam kumpulan diberikan pelbagai suku kata. Murid diminta mencantumkan sepuluh suku

kata menjadi perkataan dan menampalnya pada papan putih.
7. Wakil kumpulan membentangkan tugasan dan membacakan suku kata yang dicantumkan diikuti rakan sekelas.
8. Murid membaca suku kata.Kemudian, murid membina perkataan.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.11)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat menguasai
kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyebut sebahagian kecil suku kata diberi dengan sebutan yang betul. sangat terhad
1 Menyebut sebahagian suku kata diberi dengan sebutan yang betul. terhad
2 Menyebut sebahagian besar suku kata diberi dengan sebutan yang betul.
3 Menyebut membaca semua suku kata diberi dengan sebutan yang betul. memuaskan
4 Menyebut membaca semua suku kata diberi dengan sebutan yang betul baik
5 dan jelas.
Menyebut membaca semua suku kata diberi dengan sebutan yang sangat baik
6 betul,jelas dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Harmoninya Saudara-mara Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis
3.1.1 Menulis secara mekanis;

ii. suku kata iii. perkataan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental
Kemasyarakatan Kertas garis empat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Penulisan
A= Menulis secara mekanis Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lapan - menyebut lapan perkataan dengan betul
daripada sepuluh perkataan secara mekanis dengan kemas. - menulis lapan perkataan secara mekanis
- menulis sepuluh perkataan secara mekanis

dalam buku aktiviti

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang saudara-mara yang pernah datang ke rumah.
2. Murid meneliti bahan. (Buku Teks ms.12)
3. Murid menyebut perkataan dalam teks yang disebut oleh guru.
4. Murid menulis perkataan dalam teks secara mekanis pada kertas garis empat.
5. Murid menulis perkataan secara mekanis.(Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.12)
6. Murid mewarna gambar pada Buku Aktiviti Murid.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu perkataan secara mekanis dengan kemas. sangat terhad
1 Menulis 2-3 perkataan secara mekanis dengan kemas. terhad
2 Menulis 4-5 perkataan secara mekanis dengan kemas.
3 Menulis 6-7 atau lima perkataan secara mekanis dengan kemas. memuaskan
4 Menulis 8-9 perkataan secara mekanis dengan kemas. baik
5 Menulis 10 perkataan secara mekanis dengan kemas dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Keluarga Bahagia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.2 Menyanyikan dengan sebutan dan intonasi yang betul;

kesantunan bahasa dalam i. lagu kanak-kanak
bahan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang
Pendidikan Muzik Video/lirik lagu

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Menyanyi
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyanyi dan - membaca lirik lagu

menghayati lagu dengan sebutan yang betul dan gaya yang - menyanyikan lagu dengan sebutan yang betul

menarik.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang orang yang disayangi dalam keluarga.
2. Murid menonton video lagu ‘Keluarga Bahagia’. http://youtu.be/Is8FwievY3A?list=RDIs8F)
3. Murid membaca lirik lagu. (Buku Teks Jilid 1 ms.13)
4. Murid dibimbing menyanyi ikut perenggan demi perenggan.
5. Murid dalam kumpulan berbincang tentang gaya yang akan dipersembahkan semasa menyanyi.
6. Setiap kumpulan mempersembahkan nyanyian dengan gaya masing-masing.
7. Murid diberi peluang menyanyi secara solo.
8. Murid menulis lirik lagu ‘Keluarga Bahagia’ dalam buku tulis.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Selamat Bercuti Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan golongan kata

menggunakan golongan kata mengikut konteks

mengikut konteks. i. kata nama am

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hemah tinggi
Kemasyarakatan Petikan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Kenal pasti Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengenal pasti kata - boleh membaca teks

nama am dalam teks dan melengkapkan cerita dengan kata - mengenal pasti kata nama am dalam teks

nama am yang betul. - melengkapkan ayat dengan kata nama am

- melengkapkan cerita dengan kata nama am

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tempat percutian yang pernah dilawati.
2. Murid meneliti teks dan gambar. (Buku Teks Jilid 1 ms.14)
3. Murid ecara rawak dipilih membaca kuat teks.
4. Murid diperjelaskan tentang kata nama am. Murid mengenal pasti kata nama am dalam teks.
5. Murid dalam kumpulan diberikan petikan. Kemudian,kenal pasti kata nama am dan catatkan pada papan

putih. Tugasan dipamerkan.Kumpulan yang mencatat paling banyak kata am yang betul dikira pemenang.
6. Murid mewarnakan perkataan yang sesuai dan melengkapkan cerita.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.13)
7. Melengkapkan cerita dengan kata nama am yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 14)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Dapur Nenek Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
1.1 Mendengar dan memberikan
1.1.1 Mengajuk dan menyebut perkataan,frasa dan ayat yang
respons.
mengandungi pelbagai bunyi;

v. digraf vi. Konsonan bergabung

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama
Kemasyarakatan Teks /kad perkataan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Lisan
A= Mengajuk dan menyebut Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengajuk dan - menyebut perkataan,frasa dan ayat mengandungi

menyebut enam perkataan dan dua frasa mengandungi digraf dan konsonan bergabung
- menyebut perkataan dan frasa dan melengkapkan ayat.
digraf dan konsonan bergabung dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang digraph dan konsonan bergabung.
2. Murid meneliti dan membaca senyap teks. (Buku Teks ms. 15)
3. Murid mendengar perkataan,frasa dan ayat yang mengandungi digrapf dan konsonan terdapat dalam teks.

Kemudian murid menyebutnya.
4. Setiap kumpulan diberikan tiga kad ayat mengandungi digraf dan konsonan bergabung. Kenal pasti digaf dan

Konsonan bergabung.Ketua kumpulan menyebut diikuti rakan-rakan dalam kumpulan.
5. Ajuk dan sebut perkataan dengan betul.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.15)
6. Murid melengkapkan frasa dan ayat berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.16)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Menyebut 1-2 perkataan digraf dan konsonan bergabung dengan betul.
1 Menyebut 3 perkataan dan satu frasa mengandungi digraf dan terhad
2 konsonan bergabung dengan betul.
Menyebut empat perkataan dan satu frasa mengandungi digraf dan memuaskan
3 konsonan bergabung dengan betul.
Menyebut lima perkataan dan dua frasa mengandungi digraf dan baik
4 konsonan bergabung dengan betul.
Menyebut enam perkataan dan dua frasa mengandungi digraf dan sangat baik
5 konsonan bergabung dengan betul.
Menyebut tujuh perkataan dan dua frasa mengandungi digraf dan cemerlang
6 konsonan bergabung dengan betul dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Enaknya Kelupis Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul;

iv. frasa v. perkataan vi. ayat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Menghargai
Pendidikan Kesihatan Teks/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca empat ayat - membaca dengan lancar
dengan sebutan yang betul. - membaca dan melengkap ayat
- membaca cerita

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang makanan tradisi.(Tunjukkan gambar)
2. Murid meneliti gambar dan membaca teks secara senyap. (Buku Teks ms.16)
3. Murid dibimbing membaca perkataan,frasa dan ayat dengan betul.
4. Murid membaca ikut kumpulan.
5. Murid membaca secara individu.
6. Murid membaca,kemudian lengkapkan ayat.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.17 )
7. Murid membaca cerita dengan sebutan yang betul.Kemudian warnakan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.18 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca satu ayat tetapi tidak lancar. sangat terhad
1 Membaca satu ayat dengan lancar dan sebutan yang betul. terhad
2 Membaca dua ayat dengan lancar dan sebutan yang betul.
3 Membaca tiga ayat dengan lancar dan sebutan yang betul. memuaskan
4 Membaca empat ayat dengan lancar dan sebutan yang betul. baik
5 Membaca empat ayat dengan lancar dan sebutan yang betul
6 serta menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Tarian Sumazau Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;

iv. frasa

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Patriotisme
Kebudayaan Kertas garis empat/video

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Video Penulisan
A= Menulis/membaca Pemerhatian
K= Tugasan individu/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis empat - membaca teks

frasa secara mekanis dengan kemas. - menulis lima frasa (buku teks) dengan kemas

- menulis empat frasa (buku aktiviti) dengan kemas

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tarian yang pernah dilihat. Menonton video tarian Sumazau.
2. Murid meneliti gambar dan teks. (Buku Teks ms.17)
3. Murid membaca teks ikut kumpulan.
4. Murid dibimbing menulis frasa bercetak warna biru dalam teks dalam buku tulis.
5. Murid meletakkan hasil kerja di atas meja masing-masing. Rakan-rakan membuat jelajah galeri melihat hasil

kerja rakan-rakan mereka. Hasil kerja yang betul dan kemas dipamerkan di hadapan kelas.
6. Murid menulis frasa secara mekanis. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.19)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu frasa secara mekanis tetapi tidak kemas. sangat terhad
1 Menulis satu frasa secara mekanis dengan kemas. Terhad
2 Menulis dua atau empat frasa secara mekanis dengan kemas.
3 Menulis tiga frasa secara mekanis dengan kemas. Memuaskan
4 Menulis empat frasa secara mekanis dengan kemas. Baik
5 Menulis empat frasa secara mekanis dengan kemas dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
Cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keluargaku Penyayang Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Lawatan ke Muzium Labuan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
3.1 Asas menulis 3.1.1 Menulis secara mekanis;

v. ayat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Menghargai sejarah
Sejarah Kertas garis empat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Penulisan
A= Menulis/membaca Pemerhatian
K= Tugasan individu/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lima - menulis empat ayat (buku aktiviti)

daripada enam ayat secara mekanis dengan kemas. - melengkapkan empat ayat dan tulis semula ayat

- menulis enam ayat (buku aktiviti)

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang lawatan ke muzium yang pernah mereka pergi.
2. Murid meneliti gambar dan teks. (Buku Teks ms.18)
3. Murid membaca teks ikut kumpulan.
4. Murid dibimbing menulis ayat yang terdapat dalam teks dengan kemas dalam buku tulis garis empat.
5. Murid membaca dan menulis ayat secara mekanis. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.20 )
6. Murid melengkapkan ayat . Kemudian tulis secara mekanis. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.21)
7. Menulis ayat secara mekanis. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.22)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu ayat secara mekanis dengan kemas. sangat terhad
1 Menulis dua ayat secara mekanis dengan kemas. terhad
2 Menulis tiga ayat secara mekanis dengan kemas.
3 Menulis empat ayat secara mekanis dengan kemas. memuaskan
4 Menulis lima ayat secara mekanis dengan kemas. baik
5 Menulis enam ayat secara mekanis dengan kemas dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Masyarakat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kawan Baharu Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap;

respons. i. soalan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hemah tinggi
Kemasyarakatan Teks/kerusi/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Kerusi panas Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi tiga - melengkapkan dialog

respons terhadap soalan diberi dengan tepat. - membuat simulasi dialog

- menjawab soalan yang dikemukakan oleh rakan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang rakan.
2. Murid membaca pernyataan diberi dan dialog yang belum dilengkapkan. (Buku Teks ms. 22)
3. Murid dibimbing tentang kandungan biodata diberi. Murid juga dibimbing memberikan respons terhadap

soalan daripada guru.
4. Murid ikut kumpulan diminta simulasikan dialog.
5. Aktiviti kerusi panas. Seorang murid menjadi pakar (rakan baharu).Rakan-rakan menanyakan soalan.(soalan

boleh disediakan oleh guru) Setiap murid hanya perlu mengemukakan dua soalan sahaja. Pakar digantikan
murid lain.
6. Murid memberikan respons secara bertulis dalam dialog.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.23)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respon/angguk. sangat terhad
1 Memberi satu respons terhadap soalan tetapi kurang tepat. terhad
2 Memberi dua respons terhadap soalan dengan tepat.
3 Memberi dua respons terhadap soalan dengan tepat dan satu soalan memuaskan
4 hampir tepat. baik
Memberi tiga respons terhadap soalan dengan tepat dan bertatasusila.
5 Memberi tiga respons terhadap soalan dengan tepat ,bertatasusila sangat baik
6 dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Kawan Baharu Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai dan

memahami;
i. perkataan dua suku kata dan tiga suku kata

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hemah tinggi
Bahasa Teks/gambar/kad suku kata

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca tujuh - membaca kuat perkataan dengan betul
daripada lapan perkataan dua dan tiga suku kata - mencantumkan kad suku kata menjadi perkataan
dengan betul. - membaca dan label perkataan dengan gambar

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kawasan sekolah.
2. Murid membaca teks dan meneliti bahan. (Buku Teks ms. 24)
3. Murid dibimbing membaca perkataan dua dan tiga suku kata. Guru baca diikuti murid.
4. Murid membaca secara pasangan.
5. Murid membaca kuat secara individu diikuti oleh rakan-rakan.
6. Permainan. Semua kumpulan diberikan kad suku kata.Ahli kumpulan diminta mencantumkan kad suku kata

menjadi perkataan dua suka kata atau tiga suku kata dalam masa yang ditetapkan. Kemudian, baca
perkataan tersebut. Pemenang dikira berdasarkan jumlah perkataan yang dapat dibentuk.
7. Murid baca dan labelkan. Kemudian warnakan gambar.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.24 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca 1 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul. sangat terhad
1 Membaca 2 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul. terhad
2 Membaca 3-4 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul.
3 Membaca 5-6 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul. memuaskan
4 Membaca 7 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul. baik
5 Membaca 8 perkataan dua dan tiga suku kata dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Hadiah untuk Sahabat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis

ayat yang bermakna. i. perkataan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang
Kemasyarakatan Kertas garis empat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Menulis/membaca Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis lapan - membina perkataan berdasarkan gambar

daripada sepuluh perkataan dengan betul tanpa kesalahan. (buku aktiviti)

- membina dan menulis perkataan berdasarkan

gambar (lembaran kerja)

AKTIVITI

1. Murid meneka tentang kandungan kotak hadiah yang dibawa.
2. Murid membaca dan meneliti gambar dalam bahan. (Buku Teks ms.24)
3. Murid dibimbing membina perkataan berdasarkan gambar.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menulis perkataan tentang bahan untuk menyediakan hadiah kertas

garis empat.
5. Murid mempamerkan tugasan. Murid lain membuat jelajah galeri melihat tugasan rakan-rakan.
6. Murid menulis perkataan berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.25)
7. Murid menulis sepuluh perkataan berdasarkan gambar diberi. (Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu perkataan dengan kemas tanpa kesalahan. sangat terhad
1 Menulis dua atau tiga perkataan dengan kemas tanpa kesalahan. terhad
2 Menulis empat atau lima perkataan dengan kemas tanpa kesalahan.
3 Menulis enam hingga perkataan dengan kemas tanpa kesalahan. memuaskan
4 Menulis lapan atau sembilan perkataan dengan kemas tanpa baik
5 kesalahan.
Menulis sepuluh perkataan dengan kemas tanpa kesalahan dan sangat baik
6 menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sehari di Sekolah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan golongan kata

menggunakan golongan kata mengikut konteks

mengikut konteks. ii. kata nama khas

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hemah tinggi
Kemasyarakatan Petikan/kad kata khas dan am

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Penulisan
A= Kenal pasti/permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mengenal - mengenal pasti kata nama khas dalam teks

pasti kata nama khas dalam teks dan membina lima - memilih kata nama khas dalam permainan

ayat menggunakan kata nama khas dengan betul. - mengisi maklumat diri dengan kata nama khas

- membina lima ayat dengan kata nama khas diberi

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang perkara yang dilakukan seharian di sekolah.
2. Murid secara rawak dipilih membaca kuat teks. (Buku Teks ms.25)
3. Murid diperjelaskan tentang kata nama khas.
4. Murid dalam kumpulan berbincang mengenal pasti kata nama khas dalam teks. Kemudian bentang tugasan.
5. Permainan. Kad kata nama khas dan kata nama am diletakkan dalam kotak. Setiap kumpulan dikehendaki

memilih kata nama khas sahaja dan diletakkan pada papan putih.
6. Murid mengisi tempat kosong dengan maklumat diri.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.26)
7. Murid membina lima ayat menggunakan kata nama khas diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Terima Kasih,Sahabat Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan golongan kata

menggunakan golongan kata mengikut konteks

mengikut konteks. iii. kata ganti nama

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Baik hati
Kemasyarakatan Petikan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencirikan V= Penulisan
A= Lakonan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan dialog - memahami kata ganti nama melalui simulasi

dengan menggunakan lapan daripada sepuluh kata ganti - melakonkan dialog

nama dengan betul. - melengkapkan dialog dengan sepuluh kata

ganti nama

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kawan baik. Mengapakah suka berkawan dengan kawan baik?
2. Murid membaca senyap perbualan. (Buku Teks ms.26)
3. Murid diperjelaskan kata ganti nama . Guru buat simulasi dengan murid untuk menjelaskan jenis kata ganti

nama diri pertama,kedua dan ketiga.
4. Murid dalam kumpulan melakonkan dialog.
5. Murid dibimbing mengenal pasti kata ganti nama yang dicetak warna biru.
6. Murid melengkapkan dialog dengan kata ganti nama. (Lembaran kerja)
7. Murid mengisi tempat kosong dengan kata ganti nama yang betul(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.27 dan 28)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Masyarakat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Ringan Tulang Amalan Mulia Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap;

respons. ii. suruhan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerajinan
Kemasyarakatan Teks/kad nama watak/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= simulasi/permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan - melengkapkan dialog dan melakonkannya

respons terhadap dua daripada tiga suruhan diberi - memberi respons terhadap suruhan

dengan bertatasusila. - melengkapkan dialog dengan respons yang berhemah

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang suruhan yang emak beri di rumah. Murid tunjukkan cara menjawab suruhan
emak.

2. Murid membaca dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 29)
3. Murid dibimbing memberi respons terhadap suruhan secara bertatasusila.
4. Murid ikut kumpulan berbincang melengkapkan dialog, kemudian melakonkannya.
5. Aktiviti permainan. Murid secara berpasangan diberikan kad situasi berkaitan suruhan. Murid A memberikan

suruhan kepada muird B. Murid B akan memberi respons terhadap suruhan itu. Kemudian,murid B pula
memberi suruhan untuk direspons oleh murid A.
6. Murid melengkapkan dialog dengan jawapan yang betul.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.29)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/angguk. sangat terhad
1 Memberi respons terhadap suruhan tetapi kurang tepat. terhad
2 Memberi respons terhadap suruhan tetapi hampir tepat.
3 Memberi respons terhadap suruhan dengan tepat. memuaskan
4 Memberi respons terhadap suruhan dengan tepat dan bertatasusila. baik
5 Memberi respons terhadap suruhan dengan baik ,bertatasusila dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Bersatu Hati Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai dan

memahami;
ii. frasa

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Tolong-menolong
Bahasa Teks/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Membaca kuat Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca tujuh - membaca empat frasa (buku teks)
daripada lapan frasa dengan betul. - membaca lapan frasa(buku aktiviti)
- baca frasa dan melengkapkan dialog

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama-nama haiwan pada peta bulatan pada papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks . (Buku Teks ms. 28)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks.
4. Murid membaca frasa yang bercetak warna biru yang terdapat dalam teks.
5. Murid membaca kuat seluruh teks secara kumpulan.
6. Murid membaca frasa dalam teks dan menulis frasa yang sesuai berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1

ms.30 )
7. Murid baca dan fahami frasa.Kemudian,lengkapkan dialog.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.31 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca satu frasa dengan betul dan intonasi yang sesuai. sangat terhad
1 Membaca dua frasa dengan betul dan intonasi yang sesuai. terhad
2 Membaca tiga frasa dengan betul dan intonasi yang sesuai.
3 Membaca empat atau lima frasa dengan betul dan intonasi yang sesuai. memuaskan
4 Membaca enam atau tujuh frasa dengan betul ,intonasi yang sesuai. baik
5 Membaca lapan frasa dengan betul ,intonasi yang sesuai dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Jiran yang Baik Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.1 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis

ayat yang bermakna. ii. frasa

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Semangat bermasyarakat
Kemasyarakatan Kertas garis empat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dan - menulis empat frasa

menulis lima daripada enam frasa dengan betul. - memadankan empat frasa dengan gambar

- membina lima frasa dan menulisnay berdasarkan

gambar

AKTIVITI

1. Murid menyatakan nama jiran mereka. Apakah sifat jiran meraka?
2. Murid membaca dan meneliti gambar dalam bahan. (Buku Teks ms.29)
3. Murid dibimbing membina frasa berdasarkan gambar.
4. Murid dalam kumpulan berbincang menulis frasa yang terdapat dalam teks.
5. Ketua kumpulan membentang tugasan. Guru membuat penilaian.
6. Murid memadankan frasa dengan gambar. (Buku Aktiviti Murid Jilid 1 ms.32)
7. Murid membina frasa dan menulisnya berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.33)
8. Murid mewarnakan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.33)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membina dan menulis satu frasa tanpa kesalahan. sangat terhad
1 Membina dan menulis dua frasa tanpa kesalahan. terhad
2 Membina dan menulis tiga frasa tanpa kesalahan.
3 Membina dan menulis empat frasa tanpa kesalahan. memuaskan
4 Membina dan menulis lima frasa tanpa kesalahan. baik
5 Membina dan menulis lima frasa tanpa kesalahan dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Mari Berpantun Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul;

kesantunan bahasa dalam i. pantun dua kerat

bahan sastera. 4.3.1 Mencipta secara terkawal dan mempersembahkan;

i. pantun dua kerat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:

Semangat bermasyarakat Kesusasteraan Pantun dua kerat/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Pemerhatian
A= Melafazkan pantun Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina tiga - membina dan melengkapkan dua rangkap dua kerat

pantun dua kerat secara terkawal dan melafazkan - melafazkan pantun

dengan intonasi yang sesuai. - melengkapan tiga rangkap pantun dua kerat

AKTIVITI

1. Murid meneka jenis puisi yang guru lafazkan.
2. Murid membaca senyap pantun dua kerat. (Buku Teks 30)
3. Murid dibimbing membina pantun dua kerat secara terkawal dan melafazkannya.
4. Murid bersama pasangan melafazkan pantun.
5. Murid dengan pasangan melafazkan pantun dua kerat di hadapan kelas.Dua murid menjadi juri untuk

memberikan bintang atas persembahan rakan mereka.
6. Murid membina pantun dua kerat secara terkawal. (Lembaran kerja)
7. Murid melengkapkan pantun dengan perkataan yang sesuai. (Buku Aktivit Jilid 1 ms.34)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Masyarakat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Sampaikan Pesan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap;

respons. iii. pesanan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Hemah Tinggi Pendidikan Moral Kad nama watak/kad pesanan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Lisan
A= Simulasi/permainan Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberikan - simulasikan dialog dengan memberi respons

respons terhadap pesanan secara bertatasusila. - memberi respons terhadap pesanan

- menomborkan gambar mengikut respons

AKTIVITI

1. Murid mendengar beberapa pesanan oleh guru. Murid beri respons.
2. Murid membaca senyap dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 31)
3. Murid dibimbing memberi respons terhadap pesanan secara bertatasusila berdasarkan teks.
4. Murid dengan pasangan diminta melakonkan dialog.
5. Aktiviti permainan. Murid diberikan kad pesanan. Murid menyampaikan pesanan. Murid akan memilih rakan

mereka secara rawak untuk memberi respons secara bertatasusila. Aktiviti diteruskan oleh murid lain.
6. Murid nomborkan gambar mengikut respons.Kemudian,dengar dan berikan respons.(Buku Aktiviti Jilid 1

ms.35)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respons/angguk. sangat terhad
1 Memberi respons terhadap pesanan tetapi kurang tepat. terhad
2 Memberi respons terhadap pesanan tetapi hampir tepat.
3 Memberi respons terhadap pesanan dengan tepat. memuaskan
4 Memberi respons terhadap pesanan dengan tepat dan baik
5 bertatasusila.
Memberi respons terhadap pesanan dengan baik sangat baik
6 ,bertatasusila dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Perpustakaan Mini Pak Cik Lokman Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.1 Asas membaca dan memahami. 2.1.2 Membaca dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai dan

memahami; ii. ayat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Baik hati Kemasyarakatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Pemerhatian
A= Membaca kuat/membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca - membaca kuat ayat dalam dua perenggan teks
empat ayat dalam teks dengan sebutan yang betul - melengkapkan teks
dan menyatakan tiga nilai murni yang terdapat - membaca,memahami dan menulis dua kepentingan
dalam teks.
membaca

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang tajuk buku yang pernah dibaca. Kaitkan dengan perpustakaan.
2. Murid membaca senyap teks . (Buku Teks ms. 32)
3. Murid dibimbing membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai serta memahami

kandungan teks.
4. Murid membaca ikut kumpulan.
5. Murid membaca kuat teks secara individu. Setiap murid membaca dua perenggan sahaja.
6. Melengkapkan teks dibaca berdasarkan kandungan teks.
7. Murid dalam kumpulan mencari nilai murni yang terdapat dalam teks dan membentangkannya.
8. Murid membaca petikan dan menyatakan kepentingan membaca buku. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.36 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca satu ayat dengan betul dan intonasi yang sesuai. sangat terhad
1 Membaca dua ayat dengan betul dan intonasi yang sesuai. terhad
2 Membaca tiga ayat dengan betul dan intonasi yang sesuai.
3 Membaca empat ayat dengan betul dan intonasi yang sesuai. memuaskan
4 Membaca lima ayat dengan betul ,intonasi yang sesuai. baik
5 Membaca lima ayat dengan betul ,intonasi yang sesuai dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Jiran yang Baik Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis

ayat yang bermakna. iii. ayat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Semangat bermasyarakat Kemasyarakatan Teks/pensel warna/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga daripada - membina tiga ayat berdasarkan gambar

empat ayat berpandukan frasa diberi dengan betul. - menyusun frasa dan empat ayat

- membina ayat berdasarkan frasa

AKTIVITI

1. Murid menyatakan tempat mereka selalu membaca buku.
2. Murid membaca teks dan memahami bahan. (Buku Teks ms.33)
3. Murid dibimbing membina ayat berdasarkan gambar satu dan dua.
4. Murid berbincang dalam kumpulan membina ayat bagi gambar tiga menggunakan kata kerja.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid menyusun frasa diberi untuk membina ayat berdasarkan gambar.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.37)
7. Murid membina ayat berdasarkan frasa diberi. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.38)
8. Murid mewarnakan gambar pada buku aktiviti.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membina dan menulis satu ayat tetapi terdapat kesalahan. sangat terhad
1 Membina dan menulis satu ayat dengan betul tanpa kesalahan. terhad
2 Membina dan menulis dua ayat dengan betul tanpa kesalahan.
3 Membina dan menulis tiga ayat dengan betul tanpa kesalahan. memuaskan
4 Membina dan menulis empat ayat dengan betul tanpa kesalahan. baik
5 Membina dan menulis empat ayat dengan betul tanpa kesalahan
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Melafazkan Pantun Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghayati keindahan dan 4.2.1 Melafazkan pantun dengan intonasi yang betul;

kesantunan bahasa dalam ii. pantun empat kerat

bahan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Semangat bermasyarakat Kesusasteraan Pantun empat kerat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Pemerhatian
A= Melafazkan pantun/simulasi Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan empat - melafazkan empat rangkap pantun

rangkap pantun empat kerat dengan intonasi yang sesuai. - melengkapkan empat rangkap pantun dan

lafazkan

AKTIVITI

1. Murid menonton video pertandingan pantun.
2. Murid membaca senyap pantun empat kerat. (Buku Teks 34)
3. Murid dibimbing melafazkan pantun empat kerat yang terdapat dalam teks.
4. Murid bersama pasangan berlatih melafazkan pantun empat kerat.
5. Simulasi berbalas pantun. Setiap kumpulan diwakili seorang ahli untuk berbalas pantun yang ditetapkan.

Simulasi diteruskan kepada ahli yang lain.
6. Murid dengan pasangan melafazkan pantun empat kerat di hadapan kelas.
7. Murid melengkapkan pantun dan melafazkannya. (Buku Aktiviti 1 ms.39)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Padankan Saya Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.1 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan golongan kata

menggunakan golongan kata mengikut konteks

mengikut konteks. iv. penjodoh bilangan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Pendidikan Seni Gambar/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencirikan V= Gambar Penulisan
A= Kuiz Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - mengenal pasti sepuluh penjodoh bilangan dan

sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat penggunaanya

menggunakan penjodoh bilangan dengan betul. - menyatakan penjodoh bilangan berdasarkan gambar

- membina lima ayat berdasarkan penjodoh bilangan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang penanda buku.(Guru boleh tunjukkan gambar-gambar penanda buku)
2. Murid membaca teks dan gambar. (Buku Teks ms.35)
3. Murid diperjelaskan tentang penjodoh bilangan.
4. Murid dibimbing mengenal pasti penjodoh bilangan dan penggunannya yang terdapat dalam teks.
5. Kuiz bergambar.Murid dibahagikan kepada empat kumpulan. Guru menunjukkan gambar. Semua kumpulan

berbincang dalam masa yang ditetapkan untuk menentukan penjodoh bilangan yang betul. Setiap
kumpulan mengangkat jawapan secara serentak.
6. Murid menulis nama dan melukis objek di kawasan sekolah yang menggunakan penjodoh bilangan diberi.
Kemudian,bina ayat berdasarkan penjodoh bilangan dan nama objek tersebut.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.40)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Semangat Muhibah Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Hargai Buku Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.2 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut

menggunakan golongan kata konteks;

mengikut konteks. i. kata kerja aktif transitif

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Pendidikan Seni Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Penulisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - kenal pasti enam kata kerja dalam bahan

i. mengenal pasti enam kata kerja yang terdapat dalam teks - menyatakan kata kerja berdasarkan aktiviti

dengan betul. dalam gambar

ii. melengkapkan lima ayat dengan kata kerja yang betul. - mengisi lima tempat kosong dengan kata kerja

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang gambar yang ditunjukkan.Murid nyatakan aktiviti yang dilakukan.(kata kerja)
2. Murid membaca teks dan gambar.(Buku Teks ms.36) Murid diperjelaskan tentang kata kerja.
3. Murid membaca kuat ayat dalam teks. Murid dibimbing mengenal pasti kata kerja dalam ayat yang dibaca.
4. Pemainan. Guru akan menunjukkan gambar. Murid berbincang dalam kumpulan untuk menyatakan kata

kerja yang sesuai dan catat pada papan putih. Setiap murid akan mengangkat jawapan secara serentak.
5. Murid membaca teks dan menggariskan kata kerja yang sesuai.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.41)
6. Murid mengisi tempat kosong dalam ayat dengan kata kerja yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.42)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

Zali20

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kemasnya Rambut Rizal Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara

maklumat dan idea bagi pelbagai bertatasusila.

tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental
Pendidikan Kesihatan Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melakonkan dialog - melakonkan perbualan

yang telah dilengkapkan dengan sebutan dan intonasi yang - melengkapkan dialog dan lakonkan

sesuai secara bertatasusila.

AKTIVITI

1. Murid mencatat barang kerperluan menjaga kebersihan pada peta bulatan.
2. Murid membaca senyap dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 40)
3. Murid dibimbing bertutur berdasarkan dialog dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai.
4. Murid secara pasangan melakonkan dialog.
5. Murid melengkapkan dialog.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.43)
6. Murid secara berpasangan melakonkan.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak bertutur/bertutur tetapi sebutan tidak jelas/intonasi tidak sesuai. sangat terhad
1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang kurang sesuai. terhad
2 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang masih sesuai.
3 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. memuaskan
4 Bertutur dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai dan baik
5 bertatasusila.
Bertutur dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai, sangat baik
6 bertatasusila, dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Nasihat Abang Geraham Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca,memahami dan menaakul bahan untuk mendapatkan;

menaakul bahan grafik dan i. kosa kata
bukan grafik.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin
Pendidikan Kesihatan Kamus/papan putih/pensel warna

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Gambar Pemerhatian
A= Membaca/membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis empat - membaca kuat
daripada lima kosa kata dengan betul berdasarkan gambar. - memberi makna kosa kata menggunakan kamus
- menulis lima perkataan berdasarkan gambar

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang gigi.(Apakah kegunaan gigi/nama gigi yang mereka tahu) Boleh tunjukkkan
gambar jenis-jenis gigi.

2. Murid membaca senyap teks . (Buku Teks ms. 41)
3. Murid membaca kuat ikut kumpulan.
4. Murid membaca kuat secara individu.
5. Murid dibimbing dalam kumpulan untuk memberikan makna perkataan dengan merujuk kamus.
6. Murid membantangkan tugasan.
7. Murid meneliti gambar, membaca teks dan menulis perkataan yang sesuai berdasarkan gambar. (Buku

Aktiviti Jilid 1 ms.44)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Membaca baik ,menulis satu perkataan berdasarkan gambar dengan betul . sangat terhad
1 Membaca baik ,menulis dua perkataan berdasarkan gambar dengan betul. terhad
2 Membaca baik ,menulis tiga perkataan berdasarkan gambar dengan betul .
3 Membaca baik ,menulis empat perkataan berdasarkan gambar dengan betul . memuaskan
4 Membaca baik ,menulis lima perkataan berdasarkan gambar dengan betul. baik
5 Membaca baik ,menulis lima perkataan berdasarkan gambar dengan betul
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Panduan Membeli Kasut Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan;

ayat yang bermakna. i. bertumpu

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional Pendidikan Kesihatan Teks/pensel warna/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis jawapan lima - membaca kuat

daripada enam soalan bertumpu diberi dengan betul. - menulis jawapan dengan ayat yang gramatis.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jenis kasut dipakai/di mana beli/berapa harga.
2. Murid meneliti gambar dan teks. (Buku Teks ms.42)
3. Murid membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing menjawab soalan pemahaman bagi soalan satu dan dua.
5. Murid dalam kumpulan berbincang menulis jawapan pada papan tulis bagi soalan nombor tiga dan empat.
6. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Guru membuat penilaian dan memurnikan.
7. Murid menulis jawapan berdasarkan pernyataan diberi.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.42)
8. Murid mewarnakan gambar pada buku aktiviti.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak menjawab/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menulis satu jawapan soalan bertumpu dengan betul. terhad
2 Menulis dua jawapan soalan bertumpu dengan betul.
3 Menulis tiga jawapan soalan bertumpu dengan betul. memuaskan
4 Menulis empat jawapan soalan bertumpu dengan betul. baik
5 Menulis empat jawapan soalan bertumpu dengan betul dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kata Adjektif Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.3 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata adjektif

menggunakan golongan kata mengikut konteks.

mengikut konteks.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Kesihatan Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Penulisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - mengenal pasti kata adjektif dalam teks

i. melengkapkan ayat dengan lima kata kata adjektif yang betul. - membina ayat menggunakan kata adjektif

ii menulis tiga daripada empat ayat menggunakan kata adjektif - melengkapkan silang kata

dengan betul. - melengkapkan ayat dengan kata adjektif

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kawasan tempat bermain.
2. Murid membaca teks dan gambar.(Buku Teks ms.43)
3. Murid diperjelaskan tentang kata adjektif.
4. Murid membaca ayat dalam teks. Murid dibimbing mengenal pasti kata adjektif dalam ayat yang dibaca.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat menggunakan kata adjektif diberi pada papan putih.
6. Ketua kumpulan membentangkan tugasan.
7. Pemainan. Murid melengkapkan silang kata dengan kata adjektif yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.46)
8. Murid melengkapkan ayat dengan kata adjektif yang sesuai.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.47)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kata Kerja Pasif Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.2 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata kerja mengikut

menggunakan golongan kata konteks;

mengikut konteks. ii. kata kerja pasif

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan Pendidikan Sivik Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Penulisan
A= Membentangkan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina empat - membina lima ayat menggunakan kata kerja pasif

ayat menggunakan kata kerja pasif dengan betul. - mengenal pasti kata kerja pasif dalam ayat

- membina empat ayat dengan kata kerja pasif

berdasarkan gambar

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang aktiviti dalam gambar. Kaitkan dengan kata kerja .
2. Murid meneliti dan membaca ayat pasif dalam teks.(Buku Teks ms.44)
3. Murid diperjelaskan tentang kata kerja pasif .
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat menggunakan kata kerja pasif yang terdapat dalam teks.

(disangkut/disapu/ditukar/disusun)
5. Pemainan. Guru memberikan kad ayat dalam kumpulan. Ahli kumpulan mengenal pasti kata kerja pasif

yang terdapat dalam ayat dan mencatatnya pada papan putih. Tugasan dipamerkan untuk penilaian guru.
6. Murid membina ayat berdasarkan gambar dan perkataan.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.48)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Masakan Ibu Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.

maklumat dan idea bagi pelbagai

tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kesederhanan
Pendidikan Kesihatan Kad nama watak/peta bulatan

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan/kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melakonkan dialog untuk - membaca teks

menyampaikan maklumat berdasarkan bahan dengan tepat - melengkapkan dialog dan melakonkan

secara bertatasusila.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang masakan ibu yang disukai dan mencatatnya pada peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca senyap dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 45)
3. Murid dibimbing menyampaikan maklumat yang terdapat dalam dialog dengan ayat yang lengkap.
4. Murid secara pasangan diberi masa melengkapkan dialog. Kemudian,mereka melakonkan dialog untuk

menyampaikan maklumat.
5. Murid melengkapkan dialog dan membuat simulasi ikut kumpulan.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.49)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bertutur untuk menyampaikan maklumat tetapi tidak tepat. sangat terhad
1 Bertutur untuk menyampaikan maklumat tetapi kurang tepat. terhad
2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat.
3 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat dan garamatis. memuaskan
4 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat, garamatis dan baik
5 bertatasusila.
Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat, garamatis, sangat baik
6 bertatasusila, dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Makanan Kesukaan Rizal Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca,memahami dan menaakul bahan untuk mendapatkan;

menaakul bahan grafik dan ii. idea tersurat
bukan grafik.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Nilai Murni : Pendidikan Kesihatan Teks/peta pokok
Rasional

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks
intonasi yang sesuai dan menyatakan empat idea tersurat - mengenal pasti dua idea tersurat dalam teks
berdasarkan empat pernyataan diberi dengan tepat. - menulis empat idea tersurat

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama makanan berkhasiat dan makanan tidak berkhasiat pada peta pokok di papan tulis.
2. Murid membaca senyap teks ‘Makanan Kesukaan Rizal’ . (Buku Teks ms. 46)
3. Murid membaca kuat ikut kumpulan.
4. Murid membaca kuat secara individu. Murid lain menilai dan memberikan bintang.
5. Murid diperjelas tentang idea tersurat. Guru memberikan contoh idea tersurat berdasarkan ayat diberi.
6. Murid dibimbing memahami teks untuk mencari idea tersurat.
7. Murid menulis idea tersurat berdasarkan bahan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 50 )
8. Murid mewarnakan gambar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan kurang menarik/tidak dapat menyatakan idea tersurat. sangat terhad
1 Membaca dengan baik dan menyatakan satu idea tersurat dengan tepat . terhad
2 Membaca dengan baik dan menyatakan dua idea tersurat dengan tepat .
3 Membaca dengan baik dan menyatakan tiga idea tersurat dengan tepat . memuaskan
4 Membaca dengan baik dan menyatakan empat idea tersurat dengan tepat. baik
5 Membaca dengan baik ,menyatakan empat idea tersurat dengan tepat dan
6 menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Lazatnya Sayur Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.1 Membina dan menulis

ayat yang bermakna. iii. ayat

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Kesihatan Peta bulatan/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Gambar Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh membina dan - membina ayat berdasarkan gambar

menulis tiga daripada empat ayat berdasarkan frasa dan - membina empat ayat berdasarkan frasa diberi.

gambar diberi dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid mencatat nama sayur dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca ayat dalam teks. (Buku Teks ms.47)
3. Murid dibimbing membina ayat yang gramatis berdasarkan gambar yang dipaparkan. (Subjek + predikat)
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat berdasarkan gambar sayuran dan sayuran yang telah

dimasak dalam buku teks.
5. Murid mempamer tugasan. Guru dan murid berbincang untuk menilai ayat yang dibina.
6. Murid membina dan tulis ayat.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.51)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Gagal membina ayat/ayat tidak lengkap/tidak difahami. sangat terhad
1 Membina dan menulis satu ayat lengkap. terhad
2 Membina dan menulis dua ayat lengkap.
3 Membina dan menulis tiga ayat lengkap memuaskan
4 Membina dan menulis empat ayat lengkap. baik
5 Membina dan menulis empat ayat lengkap dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Tembikai Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.3 Mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.

ayat yang bermakna.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental Pendidikan Kesihatan Peta pokok/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencirikan V= Gambar Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat maklumat - mencatat maklumat dalam peta pokok

berdasarkan dua bahan grafik ke dalam rajah dan peta buih - mencatat maklumat dalam rajah

berganda dengan betul. - mencatat maklumat pada peta buih

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang buah-buahan tempatan.(tunjukkan gambar)
2. Murid membaca ayat dalam teks. (Buku Teks ms.48)
3. Murid dibimbing memahami kandungan teks dan maklumat penting dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina peta pokok pada kertas putih dan mencatatkan maklumat

yang diperlukan tentang tembikai.
5. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Murid melakukan jelajah galeri melihat peta pokok dan tugasan

yang dihasilkan.
6. Murid meneliti gambar dan mencatat maklumat. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.52)
7. Murid membaca teks dan mencatat maklumat. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.53)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan
1 kedua-duanya terdapat kesalahan. terhad
Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan satu
2 daripadanya betul dan satu lagi sebahagiannya salah. memuaskan
Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan satu
3 daripadanya betul dan satu lagi terdapat sedikit kesalahan. baik
Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan betul. sangat baik
4 Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan betul. cemerlang
5 Mencatat maklumat diperlukan daripada dua bahan grafik dengan betul
6 dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kata Hubung Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut

menggunakan golongan kata konteks.

mengikut konteks. i. kata hubung gabungan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin Pendidikan Kesihatan Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Gambar Pemerhatian
A= Membina ayat Penulisan
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - melengkapkan teks dengan tiga kata hubung

i. melengkapkan ayat dan perenggan dengan kata kata - melengkapkan ayat dengan lima kata hubung

hubung yang betul. - melengkapkan perenggan dengan kata

ii. menulis tiga ayat menggunakan kata hubung dengan betul. hubung

- membina tigs ayat dengan kata hubung

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang makanan kegemaran tempatan. (Tunjukkan gambar)
2. Murid membaca teks yang belum lengkap.(Buku Teks ms.49)
3. Murid diperjelaskan tentang kata hubung.
4. Murid dibimbing mengecam dan menggunakan kata hubung berdasarkan teks dibaca.
5. Murid melengkapkan ayat dengan kata hubung yang sesuai.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.54)
6. Murid melengkapkan perenggan dengan kata hubung yang betul. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.55)
7. Murid membina ayat dengan kata hubung diberi.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kata Seru Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata tugas mengikut

menggunakan golongan kata konteks.

mengikut konteks. iii. kata seru

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang Pendidikan Kesihatan Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Gambar Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh; - membina dua ayat dengan kata seru

i. melengkapkan dialog dengan kata kata seru yang betul. - melengkapkan dialog dengan kata seru

ii. menulis empat ayat menggunakan kata seru dengan betul. - menulis empat ayat dengan kata seru

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang jiran. Kaitkan dengan makanan atau minuman yang diberikan.
2. Murid diperjelaskan tentang kata seru.
3. Murid membaca teks dialog.(Buku Teks ms.50)
4. Murid dibimbing meneliti gambar dan kata seru yang diberikan dalam dialog.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina dua ayat menggunakan kata seru.
6. Murid membentangkan tugasan. Guru membuat penilaian dan memurnikan.
7. Murid melengkapkan dialog dengan kata seru yang betul.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.56)
8. Murid membina ayat menggunakan kata seru.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Bagusnya Bersenam Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap;

respons. i. soalan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kebersihan fizikal dan mental
Pendidikan Kesihatan Gambar/kad bintang

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Gambar Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi respons - melengkapkan dialog dan melakonkan

terhadap soalan diberi dengan tepat. - memberikan respons terhadap soalan

- melengkapkan dialog (buku aktiviti)

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang bersenam. (Di mana/dengan siapa/waktu bersenam/pakaian)
2. Murid membaca dan meneliti dialog yang belum dilengkapkan. (Buku Teks ms. 51)
3. Murid dibimbing tentang kandungan dialog.
4. Murid ikut kumpulan berbincang melengkapkan dialog dan melakonkan situasi tersebut.
5. Murid memberi respons terhadap soalan guru berdasaarkan gambar. Guru akan menujukan pada setiap

kumpulan. Ahli kumpulan yang dapat menjawab dengan pantas dan betul akan diberikan satu bintang.
Kumpulan yang memungut banyak bintang dikira pemenang.
6. Murid memberikan respons secara bertulis dengan melengkapkan dialog. Kemudian,simulasikan.(Buku
Aktiviti Jilid 1 ms.51)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak memberi respon/angguk. sangat terhad
1 Memberi respons terhadap soalan tetapi kurang tepat. terhad
2 Memberi respons terhadap soalan tetapi hampir tepat.
3 Memberi respons terhadap soalan dengan tepat . memuaskan
4 Memberi respons terhadap soalan dengan tepat dan bertatasusila. baik
5 Memberi respons terhadap soalan dengan tepat ,bertatasusila
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Hari :
Topik : Mari Berehat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca,memahami dan menaakul bahan untuk mendapatkan;

menaakul bahan grafik dan ii. idea tersirat
bukan grafik.
Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Nilai Murni : Pendidikan Kesihatan Teks/peta bulatan
Rasional

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan intonasi - membaca intensif
yang sesuai dan menyatakan tiga idea tersirat berdasarkan tiga - menulis satu idea tersirat (buku teks)
idea tersurat dengan tepat. - menulis tiga idea tersirat (buku aktiviti)

AKTIVITI

1. Murid menulis aktiviti yang dilakukan pada masa lapang dalam peta bulatan di papan tulis.
2. Murid membaca secara intensif ayat dalam bahan. (Buku Teks ms. 52)
3. Murid dibimbing mencari idea tersirat berdasarkan idea tersurat diberi dalam bahan.
4. Murid dalam kumpulan diberikan ayat (idea tersurat). Ahli kumpulan berbincang mencari idea tersirat

berdasarkan ayat diberi.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid membaca teks dan melengkapkan jadual dengan idea tersirat. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.58 )
7. Murid mewarnakan gambar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan kurang menarik/tidak dapat menyatakan idea tersurat. sangat terhad
1 Membaca dengan baik dan menulis satu idea tersirat dengan tepat . terhad
2 Membaca dengan baik dan menulis dua idea tersirat dengan tepat .
3 Membaca dengan baik dan menulis dua idea tersirat dengan tepat memuaskan
4 tetapi satu idea tersirat hampir tepat. baik
Membaca dengan baik dan menulis tiga idea tersirat dengan tepat.
5 Membaca dengan baik ,menyatakan tiga idea tersurat dengan tepat sangat baik
6 dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Cergaskan Diri Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.2 Membina dan menulis jawapan pemahaman berdasarkan soalan;

ayat yang bermakna. ii. bercapah

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional Pendidikan Kesihatan Teks/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Sintesis V= Penulisan
A= Kuiz/membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - menjawab dua soalan bercapah (buku teks)

jawapan tiga soalan bercapah dengan betul. - menjawab tiga soalan bercapah

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kepentingan menjaga kesihatan diri.
2. Murid meneliti gambar dan rangkai kata diberi tentang gambar. (Buku Teks ms.53)
3. Murid dibimbing menjawab soalan bercapah bagi gambar satu.
4. Murid dalam kumpulan berbincang untuk menjawab soalan berkaitan gambar dua dan tiga.
5. Setiap kumpulan membentang tugasan. Guru membuat penilaian dan memurnikan.
6. Kuiz pemahaman. Soalan ditujukan kepada setiap kumpulan. Jawapan ditulis pada papan putih dan diangkat

secara serentak. Jawapan tepat diberi dua markah. Hampir tepat satu markah.
7. Murid menulis jawapan bagi soalan bercapah berdasarkan pernyataan diberi.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.60)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu jawapan hampir tepat/semua jawapan salah. sangat terhad
1 Menulis satu jawapan soalan bercapah dengan betul. terhad
2 Menulis satu jawapan soalan bercapah dengan betul dan satu
3 jawapan yang masih boleh diterima. memuaskan
Menulis dua jawapan soalan bercapah dengan betul.
4 Menulis tiga jawapan soalan bercapah dengan betul. baik
5 Menulis tiga jawapan soalan bercapah dengan betul dan sangat baik
6 menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Nazri Boleh Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.1 Mengaplikasikan unsur 4.1.1 Bercerita dan menuturkan dialog yang mengandungi gaya bahasa

keindahan dan kesantunan yang indah;

bahasa dalam bahan sastera. i. simpulan bahasa

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kegigihan Kesusasteraan Teks/gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Gambar Pemerhatian
A= Bercerita Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bercerita dan - membaca kuat teks

menuturkan satu perenggan dialog menggunakan simpulan - bercerita tentang teks

bahasa dengan gaya yang menarik. - melengkapkan cerita dan simulasikan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang permainan yang diminati.(Tunjukkan gambar permainan)
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.54)
3. Semua murid membaca kuat teks.
4. Murid dibimbing memahami maksud simpulan bahasa yang terdapat dalam teks.
5. Murid dibimbing untuk bercerita dan menuturkan dialog.
6. Murid seramai tiga orang satu kumpulan bercerita dan menuturkan dialog di hadapan kelas.(Murid A

pembaca latar,murid B watak abang Fadil dan murid C watak Nazri)
7. Murid melengkapkan cerita dengan simpulan bahasa yang sesuai dan simulasikan. (Buku Aktiviti 1 ms.61)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Pentingkan Kebersihan dan Kesihatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Kata Perintah Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.1 Memahami fungsi dan 5.1.4 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata tugas

menggunakan golongan kata mengikut konteks.

mengikut konteks. ii. kata perintah

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kerjasama Pendidikan Kesihatan Kotak/kad ayat/kad kata perintah

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Memadankan V= Pemerhatian
A= Permainan Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tiga ayat - melakukan arahan diberi dengan betul

menggunakan kata perintah dengan betul. - melengkapkan ayat dengan kata perintah (kuiz)

- membina ayat menggunakan kata perintah

AKTIVITI

1. Murid melakukan arahan atau perintah yang diberi oleh guru.
2. Murid diperjelaskan tentang kata perintah.
3. Murid meneliti penggunaan kata perintah.(Buku Teks ms.50)
4. Permainan kata perintah. Dua kotak disediakan. Kotak A kad ayat yang tidak lengkap. Kotak B kad kata

perintah. Ahli kumpulan akan mengambil kad ayat dan bawa kepada kumpulan mereka. Mereka bincang
dan mengambil kad kata perintah dalam bakul B dan diletakkan pada ayat yang telah dipilih. Guru akan buat
penilaian.
5. Murid melengkapkan ayat menggunakan kata perintah diberi.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.62)
6. Murid mewarnakan gambar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Wah,Rajinnya Anak Ibu! Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.1 Mendengar dan memberi 1.1.2 Mendengar,memahami dan memberikan respons terhadap;

respons. ii. suruhan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Berwaspada Pendidikan Sivik Kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat inferens V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid dapat memberi respons - simulasikan dialog

terhadap tiga suruhan diberi dengan bertatasusila. - memberikan respons terhadap suruhan

- melengkapkan teks dengan respons yang sesuai

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang aktiviti-aktiviti yang dilakukan untuk membantu ibu.
2. Murid membaca dan meneliti dialog yang belum dilengkapkan. (Buku Teks ms. 60)
3. Murid dibimbing memberi respons yang bertatasusila terhadap suruhan yang diberi.
4. Murid melengkapkan dialog. Kemudian,murid secara pasangan simulasikan dialog.
5. Aktiviti memberi respons terhadap suruhan. Setiap murid diberi kad situasi untuk menyampaikan suruhan.

Murid boleh memberikan pesanan kepada rakan-rakan mereka untuk direspons.
6. Murid melengkapkan teks dengan respons yang sesuai. Kemudian,simulasikan.(Buku Aktiviti Jilid 1 ms.63)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak memberi respons/angguk.
1 Memberi respons terhadap suruhan tetapi ayat gramatis dan Terhad
2 bertatasusila.
Memberi respons terhadap suruhan tetapi ayat tidak gramatis. Memuaskan
3 Memberi respons terhadap suruhan dengan ayat gramatis. Baik
4 Memberi respons terhadap suruhan dengan ayat gramatis dan
5 bertatasusila. sangat baik
Memberi respons terhadap suruhan dengan ayat gramatis,
6 bertatasusila dan menjadi model teladan. Cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Kita Harus Berwaspada Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera; i. cerita

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Berhati-hati
Pendidikan Moral Teks/peta buih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menaakul V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks
intonasi yang sesuai dan melengkapkan peta pokok dengan - mencatat maklumat pada peta pokok
betul berdasarkan teks. - melengkapkan peta pokok berdasarkan teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang taman permainan.
2. Murid membaca senyap bahan. (Buku Teks ms. 61)
3. Murid membaca kuat teks mengikut kumpulan.
4. Murid dipilih secara rawak untuk membaca kuat teks.
5. Murid dibimbing memahami kandungan cerita yang dibaca.
6 Murid membina peta buih dan mencatat tentang langkah yang perlu diambil sebelum bermain buaian.
7. Murid membaca teks. Kemudian melengkapkan peta pokok berdasarkan teks. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms. 64 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Bacaan kurang lancar/tidak dapat melengkapkan peta pokok.
1 Membaca kurang lancar,menyatakan satu kandungan teks pada terhad
2 peta pokok dengan tepat.
Membaca baik ,menyatakan satu kandungan teks pada peta memuaskan
3 pokok dengan tepat.
Membaca baik ,menyatakan dua kandungan teks pada peta baik
4 pokok dengan tepat.
Membaca baik ,menyatakan tiga kandungan teks pada peta sangat baik
5 pokok dengan tepat.
Membaca baik ,menyatakan tiga kandungan teks pada peta cemerlang
6 pokok dengan tepat dan menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Keselamatan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Rumah Kita Selamat Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.4 Menulis secara imlak;

ayat yang bermakna. i. perkataan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bertangungjawab Pendidikan Moral Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengecam V= Penulisan
A= imlak Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis tujuh - membaca perkataan dengan betul

daripada lapan perkataan yang disebut oleh guru - menulis enam perkataan secara imlak (buku teks)

dengan betul. - menulis lapan perkataan secara imlak (buku aktiviti)

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang keselamatan rumah.
2. Murid membaca kuat teks . (Buku Teks ms.62)
3. Murid membaca perkataan yang dicetak berwarna merah.
4. Murid menulis perkataan yang dicetak warna merah secara imlak.
5. Murid menulis perkataan yang disebut oleh guru dalam buku latihan. (Buku Aktiviti Jilid 1 ms.65)
6. Murid mengeja dan membaca perkataan yang diimlak.
7. Murid tulis perkataan yang diimlakkan.( Buku Aktiviti Jilid 1 ms.60)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menulis satu perkataan yang diimlak dengan betul. sangat terhad
1 Menulis dua perkataan yang diimlak dengan betul. terhad
2 Menulis tiga atau empat perkataan yang diimlak dengan betul.
3 Menulis lima atau enam perkataan yang diimlak dengan betul. memuaskan
4 Menulis tujuh perkataan yang diimlak dengan betul. baik
5 Menulis lapan perkataan yang diimlak dengan betul dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang