RPH BAHASA MELAYU TAHUN 1

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Lindungi Alam Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Jimatkan Tenaga Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera;
i. cerita

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Berjimat cermat
Pendidikan Alam Sekitar Teks/bil elektrik/papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Penilaian V= Pemerhatian
A= Membaca Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:.
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks
intonasi yang sesuai dan menyatakan dua maklumat - menyatakan cara menjimatka tenaga elektrik
berkaitan teks dengan betul. - menjawab dua soalan tentang teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang bil elektrik. Tunjukkan bil elektrik.
2. Murid membaca senyap teks. (Buku Teks ms.130)
3. Murid membaca teks bersama pasangan. Seorang baca seorang menyemak bacaan rakan secara bergilir.
4. Murid membaca kuat teks.
5. Murid dibimbing memahami kandungan cerita yang dibaca.
6 Murid dalam kumpulan berbincang cara menjimatkan tenaga elektrik di sekolah.Catat dalam peta buih.
7. Murid membentang tugasan.
8. Murid membaca teks. Kemudian,menulis maklumat tentang teks berdasarkan soalan diberi. (Buku Aktiviti

Jilid 2 ms.56 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan kurang lancar/tidak dapat melengkapkan peta pokok. sangat terhad
1 Membaca dan menyatakan satu kandungan teks tetapi kurang tepat. terhad
2 Membaca dan menyatakan satu kandungan teks dengan tepat .
3 Membaca dan menyatakan satu kandungan teks dengan tepat dan memuaskan
4 satu lagi hampir tepat.. baik
Membaca dan menyatakan dua kandungan teks dengan tepat.
5 Membaca dan menyatakan dua kandungan teks dengan tepat serta sangat baik
6 menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Lindungi Alam Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Beg Mesra Alam Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.1 Menghasilkan penulisan naratif dan bukan naratif secara;

i. terkawal

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Mencintai alam sekitar
Pendidikan Alam Sekitar Papan putih

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjanakan idea V= Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menulis - membina ayat bagi perenggan tiga dan empat

sekurang-kurangnya tiga daripada empat perenggan - menulis karangan lengkap

karangan mudah secara terkawal dengan baik. - menulis karangan dengan mengisi tempat kosong

dengan perkataan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang beg yang digunakan semasa membeli barangan. Kait dengan mesra alam.
2. Murid membaca rangkai kata yang diberi tentang ‘Beg Mesra Alam’. (Buku Teks ms.131)
3. Murid dibimbing memahami maklumat untuk membina karangan bagi perenggan satu dan dua.
4. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat bagi perenggan tiga dan empat.
5. Setiap kumpulan membentangkan tugasan.
6. Murid menulis karangan lengkap tentang ‘Beg Mesra Alam’.
7. Murid menulis karangan dengan mengisi tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. (Buku Aktiviti Jilid 2

ms.57)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Murid tidak dapat membina ayat. sangat terhad
1 Menulis satu perenggan untuk membina karangan. terhad
2 Menulis dua perenggan untuk membina karangan tetapi kurang gramatis.
3 Menulis dua perenggan untuk membina karangan. memuaskan
4 Menulis tiga perenggan untuk membina karangan lengkap. baik
5 Menulis tiga perenggan untuk membina karangan lengkap dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Lindungi Alam Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Menaiki Komuter Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:

ayat mengikut konteks. iii. ayat perintah

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Menghargai alam Pendidikan Alam Sekitar Teks/kad situasi

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Penulisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina - kenal pasti ayat perintah dalam dialog
empat ayat perintah dengan betul. - melengkapkan perbualan dengan empat ayat perintah
- menulis empat ayat perintah berdasarkan maklumat

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang ayat perintah.
2. Murid membaca teks dialog. (Buku Teks ms.102)
3. Murid mengenal pasti ayat perintah yang terdapat dalam dialog.
4. Murid mengikut kumpulan melakonkan dialog. Guru menilai intonasi murid semasa menuturkan ayat

perintah.
5. Murid membina ayat perintah secara llisan berdasarkan kad situasi yang diberi.
5. Murid melengkapkan perbualan dengan ayat perintah. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.59)
6. Murid menulis ayat perintah berdasarkan maklumat. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.60)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat ____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Lindungi Alam Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Aku Senaskah Surat Khabar Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:

ayat mengikut konteks. iv. ayat seruan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerajinan
Pendidikan Alam Sekitar Teks/kad ayat

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Penulisan
A= Permainan Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina dan - mengenal pasti ayat seruan dalam teks
menulis sekurang-kurangnya tiga daripada empat ayat - menulis empat ayat seruan berdasarkan gambar
seruan dengan betul. - mewarnakan kata seru dan bina ayat

AKTIVITI

1. Murid diperjelaskan tentang ayat seruan serta penggunaannya dalam ayat.
2. Murid membaca teks dan mengenal pasti ayat seruan. (Buku Teks ms.133)
3. Permainan. Setiap kumpulan diberi pelbagai jenis ayat. Ahli kumpulan berbincang mengenal pasti ayat

seruan dan menyusunnya di atas meja. Murid membuat jelajah galeri.
4. Murid menulis ayat seruan berdasarkan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.61)
5. Murid mencari dan mewarnakan kata dalam kotak huruf. Kemudian murid membina ayat menggunakan kata

seru yang telah diwarnakan.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.62)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat ____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Kewangan Masa : Hari :

Topik : Wang untuk Aimi

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi secara

maklumat dan idea bagi pelbagai bertatasusila.

tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Keusahawanan
Ekonomi Kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat keputusan V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir Memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh bertutur dengan - membuat simulasi perbualan

sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai secara - bertutur menjawab soalan daripada guru

bertatasusila. - melengkapkan dialog dan melakonkan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab dengan murid tentang wang saku yang diberi oleh ibu bapa mereka. (Cth:Apakah yang
dibeli. Berapakah baki yang tinggal)

2. Murid membaca senyap dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 138)
3. Murid dibimbing bertutur untuk melengkapkan dialog berdasarkan bahan.
4. Murid secara pasangan melakonkan dialog menggunakan sebutan yang betul.
5. Murid bertutur dengan menjawab soalan berdasarkan situasi diberi oleh guru.
6. Murid melengkapkan dialog dan melakonkan situasi secara berpasangan.(Buku Aktiviti Jilid 2 ms.63)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak bertutur/bertutur tetapi sebutan tidak jelas/intonasi tidak sesuai. sangat terhad
1 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang kurang sesuai. terhad
2 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang masih sesuai.
3 Bertutur dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. memuaskan
4 Bertutur dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai dan bertatasusila. baik
5 Bertutur dengan sebutan yang betul,intonasi yang sesuai, bertatasusila,
6 dan menjadi model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Kewangan Masa : Hari :

Topik : Rajin Menabung

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:
2.2 Membaca, memahami dan 2.2.1 Membaca,memahami dan menaakul bahan untuk mendapatkan;

menaakul bahan grafik dan iii. idea tersirat iii. idea tersirat
bukan grafik.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin
Pendidikan Moral Papan tulis

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mensintesis V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh membaca dengan - membaca kuat teks
intonasi yang sesuai dan menyatakan tiga idea tersurat - menyatakan idea tersurat dan idea tersirat
berdasarkan tiga idea tersirat dengan tepat. - membaca teks dan lengkapkan idea tersirat

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cara mereka menabung. (Cth: tabung/bank dsb)
2. Murid membaca,memahami dan menaakul pernyataan yang terdapat dalam bahan. (Buku Teks ms. 139)
3. Murid dibimbing menyatakan idea tersirat berdasarkan pernyataan satu dalam bahan.
4. Murid membaca kuat pernyataan dua dan tiga.Murid dalam kumpulan berbincang menyatakan idea

tersurat dan tersirat dan mencatatnya pada papan tulis.
5. Murid membentangkan tugasan.
6. Murid mendengar kad situasi yang dibaca oleh guru. Murid diminta menyatakan idea tersurat dan tersirat.
7. Murid membaca teks dan melengkapkan jadual dengan idea tersirat. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.64 )

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bacaan kurang menarik/tidak dapat menyatakan idea tersurat. sangat terhad
1 Membaca dengan baik dan menulis satu idea tersirat dengan tepat . terhad
2 Membaca dengan baik dan menulis dua idea tersirat dengan tepat .
3 Membaca dengan baik dan menulis dua idea tersirat dengan tepat memuaskan
4 tetapi satu idea tersirat hampir tepat. baik
Membaca dengan baik dan menulis tiga idea tersirat dengan tepat.
5 Membaca dengan baik ,menyatakan tiga idea tersurat dengan tepat sangat baik
6 dan menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Kewangan Masa :

Topik : Membeli Alat Tulis

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;

i. ejaan

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional
Ekonomi Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Penulisan
A= Mengedit Pemerhatian
K= Tugasan individu

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit satu petikan - membetulkan kesalahan ejaan
teks daripada kesalahan ejaan dan memurnikan teks dengan - memurnikan kesalahan ejaan dalam teks
betul. - mengedit lima kesalahan dalam ayat

AKTIVITI

1. Murid membetulkan perkataan-perkataan yang salah ejaannya di papan tulis.
2. Murid membaca teks. (Buku Teks ms. 140)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan ejaan dalam teks dan membetulkan.
4. Murid membaca,mengenal pasti dan mengedit kesalahan ejaan dalam ayat. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.66)
5. Murid membaca teks dan mengedit kesalahan ejaan dan membetulkannya.(Lembaran kerja)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin petikan/tidak memurnikan. sangat terhad
1 Memurnikan petikan dengan banyak kesalahan ejaan. terhad
2 Dapat memurnikan teks dengan kesalahan ejaan yang sederhana.
3 Dapat memurnikan teks dengan beberapa kesalahan ejaan. memuaskan
4 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan ejaan. baik
5 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan ejaan dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Di Pejabat Pos Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.1 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata terbitan

pembentukan kata mengikut mengikut konteks;

konteks. i. kata berimbuhan awalan ii. kata berimbuhan akhiran

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bertanggungjawab Ekonomi Peta pokok

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membandingbezakan V= Pemerhatian
A= Membandingbeza Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh - kenal pasti kata imbuhan awalan dan akhiran

mengenal pasti imbuhan awalan dan akhiran - menambahkan imbuhan awalan dan akhiran pada kata dasar

dan membina ayat menggunakan imbuhan - membina lima ayat dengan kata imbuhan awalan dan

awalan dan akhiran dengan betul. akhiran

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman ke pejabat pos.
2. Murid diperjelaskan tentang imbuhan awalan dan imbuhan akhiran berserta contoh.
3. Murid membaca teks dan mengenal pasti kata imbuhan awalan dan akhiran.(Buku Teks ms.141)
4. Murid dibimbing berbual berdasarkan gambar menggunakan pasti kata imbuhan awalan dan akhiran
5. Murid bandingbeza kata imbuhan awalan dan akhiran dalam kumpulan. Guru menyebut imbuhan awalan

dan akhiran. Murid membandingbeza imbuhan awalan dan akhiran pada peta pokok.
6. Murid menambahkan imbuhan awalan atau akhiran pada kata dasar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.67)
7. Murid menambahkan imbuhan awalan dan akhiran pada kata dasar. Kemudian,minta murid membina ayat

menggunakan perkataan berimbuhan berdasarkan gambar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Di Pejabat Pos Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.2 Memahami dan menggunakan 5.2.2 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan kata majmuk

pembentukan kata mengikut mengikut konteks;

konteks. i. kata majmuk rangkai kata bebas

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Menghargai perkhidmatan Ekonomi Gambar

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Pemerhatian
A= Membentang Penulisan
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid membina dan - kenal pasti lima kata majmuk dalam teks

menulis empat daripada lima ayat menggunakan kata - memadan kan perkataan membina ayat majmuk dan

majmuk dengan betul. melabel gambar

- melengkapkan teks dengan kata majmuk

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang kata majmuk. Murid berikan contoh kata majmuk.
2. Murid membaca teks.(Buku Teks ms.142)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kata majmuk dalam teks satu dan dua. Kemudian,murid dalam kumpulan

mengenal pasti kata majmuk dalam teks tiga hingga enam dan membentangkannya.
4. Murid membina ayat menggunakan kata majmuk yang terdapat dalam teks secara lisan.
5. Murid memadankan perkataan untuk membina kata majmuk berdasarkan gambar. Kemudian murid bina

ayat menggunakkan kata majmuk tersebut dalam buku tulis.
6. Murid membina kata majmuk. Kemudian murid melengkapkan teks dengan kata majmuk yang dibina. (Buku

Aktiviti Jilid 2 ms.70)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi, Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Jadikan Teladan Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.

maklumat dan idea bagi pelbagai

tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Prihatin Keusahawanan Teks/kad nama watak

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mengenal pasti V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyampaikan - melengkapkan dialog untuk menyampaikan

maklumat mengikut urutan berdasarkan bahan dengan maklumat

tepat secara bertatasusila. - menomborkan maklumat ikut urutan

- menyampaikan maklumat berdasarkan bahan

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang cita-cita mereka.
2. Murid membaca teks berita dan meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 143)
3. Murid dibimbing memahami maklumat dalam berita untuk menyampaikan maklumat dengan melengkapkan

dialog.
4. Murid diminta menomborkan gambar mengikut urutan,kemudian menyampaikan maklumat berdasarkan

bahan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.71)
5. Murid menulis maklumat yang disampaikan di dalam buku tulis.
6. Murid mewarnakan gambar.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Tidak dapat menyampaikan maklumat. sangat terhad
1 Menyampaikan maklumat tetapi kurang tepat. terhad
2 Menyampaikan maklumat mengikut urutan dengan tepat.
3 Menyampaikan maklumat mengikut urutan dengan tepat dan gramatis. memuaskan
4 Menyampaikan maklumat mengikut urutan dengan tepat, gramatis dan baik
5 bertatasusila.
Menyampaikan maklumat mengikut urutan dengan tepat, sangat baik
6 gramatis,bertatasusila, dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Kewangan Masa :

Topik : Sikap Baik dalam Berniaga

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca dan mengapresiasi 2.3.1 Membaca dan mengenal pasti kandungan teks bahan sastera dan

karya sastera dan bukan sastera. bukan sastera;
ii. pantun

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Keikhlasan
Pendidikan Moral Teks pantun

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Memadankan V= Pemerhatian
A= Melafazkan Penulisan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh melafazkan pantun - melafazkan pantun
dengan intonasi yang sesuai dan menyatakan maksud tiga - menyatakan maksud dua pantun
daripada empat pantun dengan betul. - melengkapkan empat pantun,melafazkan dan
memberi maksudnya

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pantun.
2. Murid membaca senyap pantun. (Buku Teks ms. 144)
3. Murid diminta melafazkan pantun.
4. Murid diminta menyatakan maksud kandungan pantun.
5. Murid melengkapkan pantun. Kemudian melafazkannya secara berpasangan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.144 )
6 Murid menulis pantun yang dilafazkan di dalam buku tulis dan menyatakan maksudnya.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Melafazkan dengan intonasi tidak sesuai/menyatakan maksud tidak tepat. sangat terhad
1 Melafazkan pantun dengan intonasi tidak sesuai dan menyatakan satu terhad
2 maksud pantun tetapi hampir tepat.
Melafazkan pantun dan menyatakan satu maksud pantun dengan tepat memuaskan
3 Melafazkan pantun dan,menyatakan dua maksud pantun dengan tepat baik
4 Melafazkan pantun dan menyatakan tiga maksud pantun dengan tepat
5 Melafazkan pantun ,menyatakan tiga maksud pantun dengan tepat dan sangat baik
6 menjadi model teladan. cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Kewangan Masa :

Topik : Cita –cita Saya

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.3 Menghasilkan penulisan 3.3.2 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan daripada aspek;

ii. tanda baca

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Berdikari
Ekonomi Teks/papan tulis

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menganalisis V= Penulisan
A= Mengedit Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh mengedit tiga - mengenal pasti kesalahan tanda baca dalam teks
petikan teks daripada kesalahan tanda baca dan - membetulkan kesalahan tanda baca dalam tiga teks
memurnikan dengan betul.

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang penggunaan simbol tanda baca.
2. Murid membaca teks ‘Cita-cita Saya’. (Buku Teks ms. 145)
3. Murid dibimbing mengenal pasti kesalahan kesalahan tanda baca yang terdapat dalam teks.
4. Murid dalam kumpulan mengedit kesalahan tanda baca dalam kertas putih. Setiap kesalahan tanda baca

yang telah diedit ditulis dengan warna merah.
5. Murid mempamerkan tugasan. Murid membuat jelajah galeri.
6. Murid membaca,mengenal pasti dan mengedit kesalahan dalam ayat. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.73)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Menyalin petikan/tidak memurnikan. sangat terhad
1 Memurnikan petikan dengan banyak kesalahan tanda baca. terhad
2 Dapat memurnikan teks dengan kesalahan tanda baca yang sederhana.
3 Dapat memurnikan teks dengan beberapa kesalahan tanda baca. memuaskan
4 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan tanda baca. baik
5 Dapat memurnikan teks tanpa ada kesalahan tanda baca dan menjadi
6 model teladan. sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Kewangan Masa :

Topik : Restoran Keluarga

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina 5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks:

ayat mengikut konteks. i. ayat penyata

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Kerjasama Keusahawanan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina dan menulis - mengenal pasti ayat penyata
sekurang-kurangnya empat daripada lima ayat penyata - membina dua ayat penyata secara lisan
dengan betul. - membina lima ayat penyata berdasarkan

AKTIVITI frasa dan gambar

1. Murid memilih ayat penyata yang betul berdasarkan pelbagai ayat yang diberi.
2. Murid diperjelaskan tentang ayat penyata. (ulang kaji)
3. Murid membaca teks dan meneliti frasa dan gambar. (Buku Teks ms.146)
4. Murid dalam kumpulan membina dua ayat penyata berdasarkan frasa dalam teks. (ibu Aimi/pelanggan)
5. Murid membentang tugasan. Guru membuat penilaian.
6. Murid membina dua ayat secara lisan. (mengelap meja/menghidang makanan)
7. Murid membina ayat penyata berdasarkan frasa dan gambar. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.74)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Keusahawanan dan Pengurusan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Kewangan Masa :

Topik : Membeli Baju Baru

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

1.2 Bertutur untuk menyampaikan 1.2.2 Menyampaikan maklumat daripada bahan.

maklumat dan idea bagi pelbagai

tujuan.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Bijaksana
Keusahawanan Peta buih berganda

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menilai/membandingbeza V= Lisan
A= Simulasi Pemerhatian
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh menyampaikan dua - .melengkapkan dialog

maklumat berdasarkan bahan dengan tepat secara - simulasikan dialog

bertatasusila. - menulis dua maklumat dan menyampaikannya

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pakaian yang diminati.(Jenama/warna/bentuk dsb) Mengapa?
2. Murid meneliti dialog yang belum lengkap. (Buku Teks ms. 147)
3. Murid dibimbing membaca pernyataan diberi. Berdasarkan pernyataan, minta murid melengkapkan dialog

dalam bahan.
4. Murid membuat perbandingan tentang dua baju yang akan dipilih ke dalam peta buih berganda.
5. Murid secara pasangan melakonkan dialog untuk menyampaikan maklumat.
6. Murid menulis dan menyampaikan maklumat berdasarkan bahan. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.77)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan
Bertutur untuk menyampaikan maklumat tetapi tidak tepat. sangat terhad
1 Bertutur untuk menyampaikan maklumat kurang tepat. terhad
2 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat.
3 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat dan gramatis. memuaskan
4 Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat, gramatis dan baik
5 Bertatasusila.
Bertutur untuk menyampaikan maklumat dengan tepat, gramatis, sangat baik
6 bertatasusila, dan menjadi model teladan.
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :
Bahasa Melayu Topik : Membuat Pilihan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

2.3 Membaca, dan mengapresiasi 2.3.2 Membaca, memahami dan mempersembahkan karya sastera.

karya sastera dan bukan sastera.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional
Pengurusan Kewangan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Membuat keputusan V= Pemerhatian
A= Menceritakan Penulisan
K= Tugasan pasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid boleh menceritakan kandungan - membaca kuat
dua perenggan teks cerita dengan aksi yang menarik. - bercerita dengan lancar
- melakonkan teks

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang pengalaman membeli barangan di pasar raya.
2. Murid membaca senyap teks ‘Membuat Pilihan’. (Buku Teks ms.148)
3. Murid membaca kuat teks ikut kumpulan.
4. Murid dibimbing untuk menceritakan kandungan teks dengan aksi.
5. Murid dengan pasangan diberi masa berlatih untuk menceritakan kandungan teks. Setiap murid akan

menceritakan dua perenggan cerita dengan aksi.
6. Murid melakonkan teks. Kemudian menjawab tiga soalan pemahaman. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.78)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Tidak boleh bercerita.
1 Membaca tidak lancar dan bercerita menggunakan satu terhad
2 perenggan dengan aksi kurang menarik.
Membaca dan bercerita menggunakan satu perenggan memuaskan
3 dengan aksi menarik.
Membaca dan bercerita menggunakan dua perenggan teks baik
4 tetapi aksi kurang menarik.
Membaca dan bercerita menggunakan dua perenggan teks sangat baik
5 dengan aksi menarik.
Membaca dan bercerita menggunakan dua perenggan teks cemerlang
6 dengan aksi menarik dan menjadi model teladan

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :
Hari :
Bahasa Melayu Topik : Catatan Jamil Masa :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

3.2 Menulis perkataan,frasa dan 3.2.3 Mencatat maklumat tentang sesuatu perkara.

ayat yang bermakna.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Kasih sayang
Pengurusan Kewangan Jadual/grafik

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menghubungkaitkan V= Penulisan
A= Mempamer Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh mencatat - membaca kuat

maklumat berdasarkan dua bahan dalam jadual dan - memindahkan enam maklumat ke dalam jadual

bahan grafik dengan betul. - memindahkan tiga maklumat dalam borang grafik

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang hadiah yang ibu bapa pernah beri pada mereka. Mengapakah dapat hadiah?
2. Murid membaca dan memahami catatan dalam teks. (Buku Teks ms.149)
3. Murid secara rawak dipilih membaca kuat teks catatan.
4. Murid dibimbing mencatat maklumat dalam jadual tentang perbelanjaan Jamil.
5. Murid dalam kumpulan membaca dan berbincang tentang teks dan memindahkan maklumat daripada teks

ke dalam jadual pada kertas putih. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.79)
6. Setiap kumpulan mempamerkan tugasan. Murid melakukan jelajah galeri.
7. Murid membaca,memahami dan memindahkan maklumat daripada teks ke dalam bahan grafik. (Buku

Aktiviti Jilid 2 ms.80)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

Rubrik Pentaksiran

Tahap Tafsiran Kemahiran Prestasi Murid
Penguasaan sangat terhad
Mencatat maklumat daripada satu bahan dengan terdapat
1 kesalahan. terhad
Mencatat maklumat daripada dua bahan dengan satu
2 daripadanya betul dan satu lagi sebahagiannya salah. memuaskan
Mencatat maklumat daripada dua bahan dengan satu
3 daripadanya betul dan satu lagi terdapat sedikit kesalahan. baik
Mencatat maklumat daripada dua bahan dengan betul. sangat baik
4 Mencatat maklumat daripada dua bahan dengan betul. cemerlang
5 Mencatat maklumat daripada dua bahan dengan betul dan
6 menjadi model teladan.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Catatan Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

5.3 Memahami dan membina 5.3.2 Memahami,mengenal pasti dan menggunakan bentuk ayat mengikut

ayat mengikut konteks. konteks:

i. tunggal ii. ayat majmuk

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu mengajar:
Berjimat-cermat Pengurusan Kewangan Teks

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Menjana idea V= Penulisan
A= Membentang Pemerhatian
K= Tugasan kumpulan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa Kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:
Pada akhir pembelajaran murid dapat membina dan - mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk
menulis empat ayat tunggal dan ayat majmuk - mengisi tempat kosong untuk membina ayat majmuk
dengan betul. - membina ayat tunggal dan ayat majmuk

AKTIVITI

1. Murid mengasingkan ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan ayat yang diberi.
2. Murid membaca teks dan meneliti frasa dan gambar. (Buku Teks ms.150)
3. Murid mengenal pasti ayat tunggal dan ayat majmuk dalam teks.
4. Murid dibimbing membina ayat tunggal dan ayat majmuk bagi gambar satu.
5. Murid dalam kumpulan berbincang membina ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan frasa dan gambar

dua dan tiga. Kemudian,murid membentang tugasan. Guru membuat penilaian.
6. Murid mengisi tempat kosong untuk membina ayat majmuk. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.82)78. Murid membina
ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan gambar dan perkataan. (Buku Aktiviti Jilid 2

ms.81)

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek tatabahasa direkodkan. Namun,dalam aspek tatabahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir Prestasi Murid
Penguasaan
sangat terhad
1 terhad
2
3 memuaskan
4 baik
5
6 sangat baik
cemerlang

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

Mata Pelajaran: Tema : Ekonomi,Pengurusan dan Kewangan Kelas : 1 Tarikh :

Bahasa Melayu Topik : Beringat Semasa Membeli Masa : Hari :

Standard Kandungan : Standard Pembelajaran:

4.2 Menghasilkan bahan sastera 4.3.1 Mencipta secara terkawal dan mempersembahkan;

dengan menyerapkan keindahan iii. syair – irama Selendang Delima

dan kesantunan bahasa serta

mempersembahkannya secara

kreatif.

Nilai Murni : Hubungan Rentas Kurikulum/EMK: Alat /Bahan Bantu Mengajar:
Rasional
Kesusasteraan Syair

KBAT: Gaya Pembelajaran: Pentaksiran:
Mencirikan V= Pemerhatian
A= Melagukan
K= Tugasan berpasangan

ASPIRASI MURID

Pengetahuan √ Kemahiran √ Kemahiran √ Kemahiran Etika dan √ Identiti √
Berfikir memimpin Dwibahasa kerohanian Nasional

Objektif Pembelajaran: Kriteria Kejayaan:

Pada akhir pembelajaran murid boleh melengkapkan tiga - melagukan syair

rangkap syair dan melagukannya intonasi yang sesuai. - melengkapkan syair dan melagukannya

AKTIVITI

1. Murid bersoal jawab tentang langkah perlu diambil sebelum membeli barangan.
2. Murid membaca syair ‘Beringat Semasa Membeli’ yang belum lengkap . (Buku Teks ms.151)
3. Murid dibimbing melagukan syair bagi rangkap satu.
4. Murid melengkapkan syair dan melagukan secara berpasangan.
5. Murid melengkapkan syair dan melagukannya secara individu. (Buku Aktiviti Jilid 2 ms.84)
6. Murid terbaik melagukan syair diberikan peluang sekali lagi melagukan syair.

Refleksi :
Pengajaran hari ini berjaya / tidak mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat/tidak dapat
menguasai kemahiran yang dipelajari.Terdapat _____orang murid tidak menguasai dan akan diberi bimbingan.

Pemulihan Pengukuhan Pengayaan

# Tiada pentaksiran bagi aspek seni bahasa direkodkan. Namun,dalam aspek seni bahasa pentaksiran Kemahiran Mendengar
dan Bertutur, Kemahiran Membaca dan Kemahiran Menulis boleh dilaksanakan.

Rubrik Pentaksiran

Tahap Prestasi Murid
Penguasaan Kemahiran Dengar Tutur,kemahiran Membaca,Kemahiran Menulis Yang Ditaksir

1 sangat terhad
2 terhad
3 memuaskan
4 baik
5 sangat baik
6 cemerlang