รายงานการวิจัย นายรุ่งวิกรัย ไชยศรี

140

๕. ขอ้ ใดเปน็ คาที่มาจากภาษาบาลีทกุ คา
ก. ปัญญา นาฬิกา บุษบา
ข. มนษุ ย์ ศฤงคาร หรรษา
ค. จฬุ า บุปผา นพิ พาน
ง. ฤาษี วิฬาร์ สกั กะ

๖. คาในขอ้ ใดยืมมาจากภาษาสนั สกฤตทุกคา
ก. กรฑี า อชั ฌาสัย สมุทร
ข. ศษิ ย์ พฤกษา เคราะห์
ค. กีฬา บรรทัด พรรณนา
ง. พาณชิ ย์ มัธยมศกึ ษา ปราชญ์

๗. ขอ้ ใดมคี าทีม่ าจากภาษาสันสกฤตมากท่ีสุด
ก. อากาศ จฬุ า ขัตติยะ กรีฑา
ข. จรรยา เกษม ศีลธรรม ศีรษะ
ค. อชั ฌา ภิกษุ นิพพาน กษตั ริย์
ง. สพุ รรณ กฤษณา วิชชา สมภาร

อ่านบทประพนั ธต์ ่อไปนแ้ี ลว้ ตอบคาถามข้อ ๘
“พระบติ ุรงค์ทรงศกั ดิ์ก็รักใคร่

ดว้ ยเนอื้ ไขมไิ ด้คิดรษิ ยา
เฝ้าเลี้ยงลกู ผูกเปลแล้วเหช่ า้
จนใหญ่กลา้ อายุไดแ้ ปดปี”

๘. จากบทประพันธ์ขา้ งต้นปรากฏคาภาษาสนั สกฤตจานวนกค่ี า
ก. ไม่ปรากฏภาษาสนั สกฤต
ข. ปรากฏ ๑ คา
ค. ปรากฏ ๒ คา
ง. ปรากฏ ๓ คา

๙. บรรทม ตันหยง จกั ขุ อัคคี วชิ า ศรทั ธา วิฬาร์ มีคาภาษาสนั สกฤตก่คี า

ก. ๕ คา ข. ๔ คา

ค. ๓ คา ง. ๒ คา

141

๑๐. ขอ้ ใดมคี าทีม่ าจากภาษาบาลี ๒ คา และภาษาสันสกฤต ๒ คา
ก. เมตตา มนุษย์ ภรรยา อารักขา
ข. มัตสยา สงเคราะห์ สตรี วชิ า
ค. ศูนย์ จรยิ า กรีฑา บุษบา
ง. ฤดู ประถม ศลิ ป์ ศาสตร์

๑๑. “บุษบาชอบศกึ ษาเนื้อหาในบทเรียน แต่อัคคีชอบเลน่ กฬี าเปน็ อย่างมาก” ข้อความนี้มคี าที่มา
จากภาษาบาลีและภาษาสนั สกฤต อย่างละกีค่ า

ก. บาลี ๒ คา สนั สกฤต ๑ คา
ข. บาลี ๒ คา สนั สกฤต ๒ คา
ค. บาลี ๑ คา สันสกฤต ๒ คา
ง. บาลี ๓ คา สนั สกฤต ๓ คา

๑๒. ข้อใดมคี าท่ีมาจากภาษาบาลีและภาษาสนั สกฤตทกุ คา
ก. กงสุล การ์ด ขนม ถนน
ข. บนั ดาล ปาท่องโก๋ เซยี มซี
ค. โควตา เสดจ็ บะหมี่ ตนั หยง
ง. อศั จรรย์ กาฬ สญั ญา จัณฑาล

๑๓. ข้อใดเป็นคาทมี่ าจากภาษาอังกฤษทุกคา
ก. ทวี ี บดั กรี ชอลก์
ข. เกียร์ ดเี ซล จับกงั
ค. คอนเสิรต์ แท็กซี่ นอต
ง. จาระบี เรดาห์ สักหลาด

๑๔. “กัปตันทมี ฟุตบอลของไทยไดร้ ับแรงเชียร์จากแฟนคลับอย่างแน่นอน” มีคาที่มาจาก
ภาษาอังกฤษก่คี า

ก. ๗ คา
ข. ๖ คา
ค. ๕ คา
ง. ๔ คา

142

๑๕. คาในขอ้ ใดเป็นคาภาษาองั กฤษทุกคา
ก. กหุ รา่ กูปรี ก๊าด กิโลกรัม
ข. กปั ตัน การด์ เกม คุกก้ี
ค. กะละแม เกรน กะรตั แกง๊
ง. จาปาดะ เชียร์ เคลยี ร์ โนต้

๑๖. “สินค้าในรา้ นค้าออนไลน์มโี ปรโมช่ันลดราคาหลากหลายแบรนด์” ข้อความนี้มีคาท่มี าจาก
ภาษาอังกฤษท้ังหมดกี่คา

ก. ๒ คา
ข. ๓ คา
ค. ๔ คา
ง. ๕ คา

๑๗. ขอ้ ใดมคี าท่ีมาจากภาษาเขมรมากท่สี ดุ
ก. กลมุ่ เขาทางานสาเรจ็ ได้ดเี พราะมกี ารประชมุ วางแผนล่วงหนา้
ข. คณุ ครบู อกวา่ ห้ามนกั เรียนหญงิ ใส่กระโปรงสัน้ มาโรงเรียน
ค. ในหลวงเสด็จพระราชดาเนนิ ทรงเปิดสะพานพระราม ๘
ง. คุณพ่อของเพอ่ื นฉนั เป็นตารวจออกตรวจทกุ วัน

อา่ นบทประพันธต์ อ่ ไปนแี้ ล้วตอบคาถามข้อ ๑๘
“บันดาลลงบนั ได

บันทกึ ใหด้ จู งดี
ร่ืนเริงบันเทิงมี
บนั ลอื ล่นั สนน่ั ดัง”

๑๘. คาวา่ “บนั ” ท่ปี รากฏในบทร้อยกรองขา้ งตน้ เปน็ คาท่มี าจากภาษาใด

ก. เขมร ข. ชวา-มลายู

ค. อังกฤษ ง. จีน

๑๙. คาในข้อใดเปน็ คาท่ีมาจากภาษาเขมรทุกคา
ก. ถวลิ บานาญ ฤทธิ์ ชารว่ ย
ข. เจรญิ สวรรค์ อคั นี บรรจง
ค. มจั ฉา อาชญา โตนด บุหงา
ง. บันเทงิ เสวย จาเนียร ตรัส

143

๒๐. ข้อใดมีคาท่มี ากจากภาษาเขมรมากทส่ี ุด
ก. ง้ิว ตนุ าหงัน สวรรค์ พรรษา
ข. บนั ดาล โปรด ตรวจ ครรภ์
ค. เสดจ็ กาฬ กังขา ออนไลน์
ง. มนุษย์ กง๋ หรรษา เปียโน

๒๑. ขอ้ ใดเปน็ คาที่มาจากภาษาจนี ทุกคา
ก. คะนา้ ทอ้ สนึ ามิ
ข. ก๋วยเตี๋ยว โจก๊ โอเลี้ยง
ค. โบตัน๋ กุยช่าย เท็มปุระ
ง. จับเลีย้ ง ซาโยนาระ โหวงเฮง้

๒๒. “กง๋ ของฉันชอบกิน แป๊ะซะ พะโล้ ก๋วยจบั๊ แตไ่ มช่ อบกิน เตา้ ทงึ เตา้ หู้ เตา้ สว่ น” ช่ืออาหารท่ี
กล่าวถงึ มาจากภาษาใด

ก. จีน
ข. ไทยแท้
ค. เขมร
ง. ชวา

๒๓. “โอเล้ียง อัง้ ยี่ เซียมซี ต้ัวโผ” เปน็ คามาจากภาษาใด
ก. ภาษาชวา – มลายู
ข. ภาษาอาหรับ
ค. ภาษาญี่ปุน่
ง. ภาษาจนี

๒๔. ขอ้ ใดคือคาภาษาชวาท้ังหมด
ก. บุพชาติ กาหลัง
ข. แบหลา ฉายา
ค. ระเด่น แซยิด
ง. ซา่ โบะ ดาหา

144

๒๕. ข้อใดไม่ใช่คาที่มาจากภาษาชวา
ก. ยาหยี
ข. บหุ ลัน
ค. ศาสตร์
ง. อังกะลุง

๒๖. ขอ้ ใดเปน็ คาทม่ี าจากภาษาต่างประเทศทุกคา
ก. บนั ได แกว้ นา้
ข. ทุเรียน มะขาม
ค. กลั ปงั หา กีตาร์
ง. เกาเหลา ขา้ วเปลา่

๒๗. “กกุ๊ กาลงั ทอดปลาทูกบั กุนเชยี งอยู่ค่ะ” ประโยคข้างต้นมคี าภาษาตา่ งประเทศปนอย่กู ี่คา

ก. ๒ คา ข. ๓ คา

ค. ๔ คา ง. ๕ คา

๒๘. ขอ้ ใดมคี ายืมทม่ี าจากภาษาตา่ งประเทศ แตกตา่ งจากขอ้ อน่ื
ก. เขาออกกาลงั กายโดยการเตน้ แอโรบิกทุกวันในตอนเย็น
ข. เขาอาสาไปทางานในฟาร์มนกกระจอกเทศ
ค. พ่อพาน้องไปฉดี วคั ซีนแกโ้ รคไข้หวดั ใหญ่
ง. ยายชอบกินกยุ ชา่ ยทอดร้านนีม้ าก

๒๙. ขอ้ ใดมคี าบาลี คาสนั สกฤต คาเขมร คาชวา และคาจีน เรยี งลาดับถกู ตอ้ ง
ก. กะลา เกาเหลา กะกัง กอ๊ ก
ข. เกม โกเมน กัณหา ปาหนัน
ค. กรรเจยี ก อัปสร ทเุ รียน กงสี
ง. หตั ถ์ อกั ษร บนั เทงิ บุหงา เกีย้ ว

๓๐. ขอ้ ใดมีคาภาษาเขมร ๒ คา และคาภาษาชวา-มลายู ๑ คา
ก. เสวย แข บุหงา
ข. ขจี บาเพ็ญ กังวล
ค. จาหนา่ ย ยี่เก โนรี
ง. บหุ งา ปัน้ เหน่ง กระชัง

145

โรงเรียนเทศบาล ๑ (เอ็งเสยี งสามัคคี) เทศบาลนครหาดใหญ่ จ. สงขลา
เฉลยแบบทดสอบหลังเรยี นเรอื่ ง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ รายวิชา ภาษาไทย ๖ รหัส ท๒๓๑๐๒
คะแนนเตม็ ๓๐ คะแนน เวลา ๕๐ นาที

ข้อ คาตอบ ข้อ คาตอบ ขอ้ คาตอบ

1 ข 11 ข 21 ข
2 ง 12 ง 22 ก
3 ค 13 ค 23 ง
4 ข 14 ค 24 ค
5 ค 15 ข 25 ค
6 ข 16 ข 26 ค
7 ข 17 ค 27 ก
8 ค 18 ก 28 ง
9 ง 19 ง 29 ง
10 ก 20 ข 30 ก

ภาคผนวก ง
แบบสอบถามความพึงพอใจทมี่ ีตอ่ การจดั การเรียนรู้แบบ
Game-Based Learning รว่ มกับเทคนคิ การเสริมแรงทางบวก

147

แบบสอบถามความพงึ พอใจที่มตี อ่ การจัดการเรียนรู้แบบ
Game-Based Learning ร่วมกับเทคนคิ การเสรมิ แรงทางบวก

คาอธิบาย แบบสอบถามชุดนี้จัดทาขึ้นเพ่ือประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้
แบบ Game-Based Learning ร่วมกับเทคนิคการเสริมแรงทางบวก ซึ่งข้อมูลท่ีได้จะเป็นประโยชน์
อย่างย่ิงตอ่ การพัฒนาและปรบั ปรงุ นวตั กรรมใหม้ ีความเหมาะสมต่อไป

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลทวั่ ไปของผู้ตอบแบบสอบถาม

คาชี้แจง กรณุ าทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ ง หน้าขอ้ ความ

1. เพศ ชาย หญงิ

2. ช่วงอายุ ตา่ กวา่ 13 ปี อายุ 13 ปี มากกวา่ 13 ปี
ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 3
3. ระดบั การศกึ ษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2

ตอนท่ี 2 แบบสอบถามความพึงพอใจ กรณุ ากรอกให้ครบเพ่ือการประเมินผลอย่างถูกต้องสมบูรณ์

เกณฑ์การประเมนิ ระดับ 5 หมายถึง พงึ พอใจมากท่ีสดุ

ระดบั 4 หมายถงึ พงึ พอใจมาก

ระดบั 3 หมายถงึ พึงพอใจปานกลาง

ระดับ 2 หมายถงึ พงึ พอใจน้อย

ระดับ 1 หมายถึง พึงพอใจนอ้ ยทีส่ ุด

คาชแ้ี จง กรณุ าทาเคร่ืองหมาย  ในช่องท่ีทา่ นเลือกตามระดับความพงึ พอใจของทา่ นเพยี งระดับ

เดียว

ข้อที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
54321
1. ดา้ นกจิ กรรมนาเขา้ สู่บทเรียน
1.1 เรา้ ความสนใจของผเู้ รยี นได้ดี ไม่น่าเบื่อหน่าย
1.2 กระตนุ้ กระบวนการคิดของผเู้ รยี น

1.3 ขอ้ มูลมีความทันสมัย

1.4 ขอ้ มูลมีความสนุกสนาน

1.5 ข้อมลู สอดคล้องและเช่ือมโยงกันกับเนื้อหาที่จะสอน

2. ดา้ นกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น

2.1 ข้นั ตอนการจัดการเรยี นรู้น่าสนใจ ไม่นา่ เบื่อหน่าย

148

ขอ้ ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
54321

2.2 ชว่ ยพฒั นากระบวนการคิดของผู้เรียน

2.3 การจัดการเรยี นร้แู บบ Game-Based Learning มีความ
เหมาะสมกบั เนอ้ื หาท่เี รียน

2.4 เน้นผเู้ รียนเป็นสาคัญ (Active Learning)

2.5 ช่วยให้ผเู้ รยี นวเิ คราะหค์ าภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้
เข้าใจและงา่ ยย่ิงข้นึ

2.6 ช่วยใหผ้ ู้เรยี นมคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั คาภาษาต่างประเทศ
ในภาษาไทยเพิ่มมากขึน้

2.7 มคี วามเหมาะสมกบั ระยะเวลา

2.8 ส่งเสริมและชว่ ยใหผ้ เู้ รียนบรรลจุ ุดประสงค์การเรียนรู้

2.9 กิจกรรมส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ทห่ี ลากหลาย

2.10 ผเู้ รยี นสามารถนาการจัดการเรยี นรแู้ บบ Game-Based
Learning ไปบรู ณาการเข้ากับสาระหรือศาสตร์อ่นื ๆ ได้

3. ดา้ นกจิ กรรมรวบยอด

3.1 สรปุ ได้กระชบั เข้าใจงา่ ย

3.2 ใชภ้ าษาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง และเหมาะสม

3.3 ทบทวนและเนน้ ย้าให้ผูเ้ รียนเข้าใจในแต่ละประเด็น

3.4 เทคนคิ /วธิ กี ารสรปุ มีความน่าสนใจ

3.5 ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในกิจกรรมรวบยอด

ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะ

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ภาคผนวก จ
ผลการวเิ คราะห์เครอ่ื งมอื ที่นาไปใชใ้ นการวจิ ยั

150

ตารางท่ี 6 ผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย โดยใช้การ

จัดการเรียนรู้แบบ Game-Based Learning ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเทศบาล ๑

(เอ็งเสยี งสามัคค)ี จากผู้เชย่ี วชาญจานวน 3 ทา่ น

ผู้เช่ียว ผู้เชี่ยว ผเู้ ชี่ยว

ข้อ รายการประเมิน ชาญ ชาญ ชาญ ̅ แปลความหมาย

คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3

1 หนว่ ยการเรียนรมู้ ีความสมบรู ณ์

เหมาะสมและมีรายละเอียดที่ 5 5 5 5 สอดคลอ้ งมากที่สดุ

สอดคล้องสัมพันธ์กัน

2 แผนการจัดการเรยี นรู้

สอดคล้องสมั พันธ์กับหน่วยการ 5 5 5 5 สอดคล้องมากที่สดุ

เรยี นรูท้ ่กี าหนดไว้

3 แผนการจดั การเรียนรมู้ ี 5 5 5 5 สอดคลอ้ งมากทีส่ ดุ
องค์ประกอบสาคัญครบถว้ น

4 การเขียนสาระสาคัญในแผน 5 5 5 5 สอดคล้องมากท่สี ุด
ถกู ต้อง

5 จดุ ประสงค์การเรียนรมู้ ีความ 5 5 5 5 สอดคลอ้ งมากทส่ี ดุ
ชัดเจนครอบคลมุ เน้ือหาสาระ

6 จุดประสงค์การเรียนรู้พัฒนา

นักเรยี นดา้ นความรู้ทักษะ 5 5 5 5 สอดคล้องมากทส่ี ดุ

กระบวนการและเจตคติ

7 จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 5 4 5 4.67 สอดคล้องมากทส่ี ุด
เรียงลาดับจากง่ายไปยาก

8 กาหนดเนื้อหาสาระเหมาะสม 5 5 4 4.67 สอดคล้องมากทส่ี ุด
กบั คาบเวลา

9 กิจกรรมการเรียนรู้

สอดคล้องกับจุดประสงค์ 5 5 5 5 สอดคล้องมากท่ีสุด

และเน้ือหาสาระ

10 กจิ กรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับ

จดุ ประสงค์และระดับช้นั ของ 5 5 5 5 สอดคลอ้ งมากทสี่ ุด

นักเรยี น

151

ผู้เชี่ยว ผูเ้ ชี่ยว ผเู้ ช่ียว

ข้อ รายการประเมิน ชาญ ชาญ ชาญ ̅ แปลความหมาย

คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3 สอดคล้องมากที่สดุ

11 กิจกรรมการเรียนรู้มีความ สอดคลอ้ งมากที่สุด
สอดคล้องมากที่สุด
หลากหลายและสามารถปฏิบัติ 5 5 5 5 สอดคลอ้ งมากทสี่ ุด
สอดคล้องมากทส่ี ดุ
ได้จรงิ สอดคลอ้ งมากทส่ี ดุ
สอดคล้องมากทส่ี ดุ
12 กิจกรรมการเรียนรู้เป็นกจิ กรรม สอดคล้องมากทส่ี ุด

ที่ส่งเสริมกระบวนการคดิ ของ 4 5 5 4.67 สอดคลอ้ งมากทส่ี ดุ

นกั เรยี น สอดคลอ้ งมากทส่ี ุด

13 กิจกรรมเน้นใหน้ ักเรยี นเรียนรู้ 5 5 55
จากการปฏบิ ตั จิ ริง

14 กิจกรรมการเรียนรูส้ อดคล้องมี

การแทรกคุณธรรมและคา่ นิยม 5 5 4 4.67

ที่ดีงาม

15 วัสดุอปุ กรณ์ สื่อและแหล่ง 5 5 55
เรยี นรมู้ ีความหลากหลาย

16 วสั ดุอปุ กรณ์ ส่ือและแหล่ง 5 5 55
เรียนร้เู หมาะสมกบั เน้ือหาสาระ

17 นักเรียนได้ใชส้ ื่อและแหล่ง 5 5 55
เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง

18 นกั เรยี นได้เรียนรู้เนื้อหาสาระ

และได้ประสบการณ์ในการ 5 5 55

เรยี นรู้ด้วยตนเอง

19 นกั เรยี นทาช้ินงานที่ได้ใช้

ความรู้ ความคิดมากกว่าการทา 4 5 5 4.67

ตามท่ีครูกาหนด

20 มกี ารวัดและประเมินผลที่

สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การ 5 5 5 5

เรียนรู้

152

ตารางท่ี 7 ตารางแสดงค่าดชั นคี วามสอดคลอ้ ง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์

ข้อท่ี ผลการประเมนิ ของผูเ้ ช่ียวชาญ ∑R IOC ผลการพจิ ารณา
คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนที่ 3

1. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

2. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

3. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

4. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

5. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

6. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

7. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

8. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

9. 0 1 1 2 0.67 ใชไ้ ด้

10. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

11. 1 1 -1 1 0.33 ใช้ไมไ่ ด้

12. 1 1 1 2 0.67 ใชไ้ ด้

13. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

14. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

15. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

16. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

17. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

18. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

19. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้
20. 1 1 1 3 1 ใช้ได้
21. 1 1 1 3 1 ใช้ได้
22. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

23. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

24. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

25. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

26. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

27. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

153

ข้อที่ ผลการประเมนิ ของผูเ้ ช่ียวชาญ ∑R IOC ผลการพจิ ารณา
คนท่ี 1 คนท่ี 2 คนท่ี 3

28. 1 1 -1 1 0.33 ใช้ไมไ่ ด้

29. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

30. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

31. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

32. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

33. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

34. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

35. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

36. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

37. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

38. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

39. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

40. 1 1 1 3 1 ใช้ได้

41. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

42. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

43. 0 1 1 2 0.67 ใชไ้ ด้

44. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

45. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

46. 0 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

47. 1 1 -1 3 1 ใชไ้ ด้

48. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

49. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

50. 1 1 1 3 1 ใชไ้ ด้

IOC = ∑ R

N

เมอ่ื IOC แทน ดัชนีความสอดคล้องของขอ้ คาถามของแบบทดสอบแตล่ ะข้อ
∑ R แทน ผลรวมคะแนนความคดิ เห็นของผเู้ ชยี่ วชาญท้ังหมด

N แทน จานวนผู้เชยี่ วชาญ

154

หมายเหตุ พิจารณาคดั เลอื กดชั นีความสอดคล้องท่ีมคี ่าเท่ากบั มากกวา่ 0.5

ตารางที่ 8 ตารางแสดงคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เร่ืองคาภาษาต่างประเทศใน
ภาษาไทย นกั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3/11 โรงเรียนเทศบาล ๑ (เอง็ เสยี งสามคั ค)ี

คนท่ี ก่อนเรียน หลงั เรียน

1 11 24

2 11 26

3 21 27

4 11 26

5 11 23

6 21 24

7 13 24

8 14 26

9 12 25

10 19 26

11 15 27

12 12 26

13 11 23

14 13 25

15 11 25

16 13 22

17 11 24

18 11 24

19 11 25

20 13 25

21 13 24

22 12 23

23 11 20

24 11 21

25 13 24

155

คนที่ กอ่ นเรียน หลงั เรยี น
26 11 20
27 11 25
28 12 22
29 15 25
30 15 24
31 15 24
32 11 25
33 13 22
34 14 25
35 17 26
36 15 27
37 15 26
38 17 25
คะแนนเฉลย่ี 13.32 24.34
S.D. 2.74 1.78

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean
.455
Pair 1 Pre 13.32 38 2.742 .288
Post
24.34 38 1.775

Paired Samples Test

Paired Differences t df Sig.

Mean Std. Std. 95% Confidence (2-

Deviatio Error Interval of the taile

n Mean Difference d)

Lower Upper

Pair 1 Pre - Post -11.026 2.573 .417 -11.872 -10.181 -26.416 37 .000

ผลจากการคานวณพบวา่ คา่ t เท่ากบั -26.416 และคา่ Sig เท่ากับ .000

156

ตารางท่ี 9 ตารางแสดงคะแนนระหวา่ งเรียนและคะแนนหลงั เรยี น (E1/E2) เรอ่ื งคาภาษาตา่ งประเทศ

ในภาษาไทย นกั เรยี นชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3/11 โรงเรยี นเทศบาล ๑ (เอง็ เสียงสามัคค)ี

E1 (เต็ม 60)

คนที่ กจิ กรรมท่ี 1 กิจกรรมท่ี 2 กิจกรรมท่ี 3 กิจกรรมที่ 4 E2
ตามหาวรรคแท้ บาลหี รือสนั สกฤต เศรษฐีเงนิ ลา้ น บิงโก (เตม็ 30)

(เต็ม 10) (เตม็ 10) (เต็ม 10) (เต็ม 10)

1 7 8 9 8 24

28 8 10 8 26

39 10 10 9 27

48 8 10 8 26

5 7 7 9 8 23

67 7 10 8 24

7 7 7 9 8 24

88 9 10 8 26

98 8 10 10 25

10 8 8 10 10 26

11 8 9 10 8 27

12 8 8 10 8 26

13 7 8 9 8 23

14 9 8 9 8 25

15 8 8 10 8 25

16 8 9 10 8 22

17 7 8 9 8 24

18 7 8 9 8 24

19 7 8 9 8 25

20 8 8 10 8 25

21 8 10 10 8 24

22 8 8 9 10 23

23 8 8 9 8 20

24 8 8 9 8 21

157

E1 (เตม็ 60)

คนที่ กจิ กรรมที่ 1 กิจกรรมท่ี 2 กิจกรรมที่ 3 กิจกรรมท่ี 4 E2
ตามหาวรรคแท้ บาลีหรือสันสกฤต เศรษฐเี งินลา้ น บงิ โก (เตม็ 30)

(เต็ม 10) (เต็ม 10) (เต็ม 10) (เต็ม 10)

25 7 8 9 8 24

26 8 8 9 8 20

27 8 8 9 8 25

28 8 8 9 8 22

29 9 10 10 9 25

30 9 9 10 8 24

31 9 9 10 8 24

32 9 9 10 8 25

33 8 9 10 8 22

34 9 10 10 8 25

35 9 8 10 9 26

36 9 9 10 8 27

37 9 9 10 8 26

38 8 8 10 10 25

ประวตั ิผ้วู จิ ยั

159

ชอ่ื – สกลุ ประวตั ผิ วู้ ิจยั
วนั เดอื น ปีเกดิ
ภมู ิลาเนา นายรุง่ วิกรัย ไชยศรี อายุ 24 ปี
ท่ีอยู่ปัจจุบัน 9 กุมภาพันธ์ 2540
จังหวัดตรงั
ประวัติการศกึ ษา 48/3 ถนนรักษ์จันทน์ ตาบลทับเท่ียง อาเภอเมือง
พ.ศ. 2559-ปจั จุบัน จงั หวดั ตรงั 92000

หลกั สตู รการศึกษาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยทักษณิ วิทยาเขตสงขลา

ภาพประกอบการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

161

162

163

164

165

166

167

168