รายงานการวิจัย นายรุ่งวิกรัย ไชยศรี

ภาคผนวก ข
แผนการจัดการเรยี นรเู้ ร่ือง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
โดยใชก้ ารจัดการเรียนรูแ้ บบ Game-Based Learning ร่วมกบั เทคนิค

การเสรมิ แรงทางบวก

91

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ ๑

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ ๔ สรา้ งสรรคค์ านามาใช้

เรอื่ ง สาเหตุการนาคาภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย เวลา ๑ ช่วั โมง

ระดบั ช้ัน ม.๓ ผ้สู อน นายร่งุ วกิ รยั ไชยศรี

วนั ที่ทาการสอน…………………………………………………………………….

๑. สาระสาคญั
คาท่ีใช้ในภาษาไทยมีท้ังคาไทยแท้ และคาไทยท่ีนามาจากภาษาอ่ืนจะด้วยช่องทางใดก็ตาม

ส่งผลให้ภาษาไทยมีจานวนคาเพ่ิมมากขึ้น การเรียนรู้เรื่องคาไทยท่ีมาจากภาษาอื่นจึงมีความจาเป็น
เพื่อให้รู้ท่ีมาของการนาคาเหล่านั้นมาใช้ และสามารถจาแนกในการใช้คาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ใน
ภาษาไทยไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

๒. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ

พลังของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบตั ิของชาติ
ตัวช้วี ัด
ม.๓/๑ จาแนกและใช้คาภาษาตา่ งประเทศทใี่ ช้ในภาษาไทย

๓. เนือ้ หา/สาระการเรียนรู้
สาเหตกุ ารนาคาภาษาต่างประเทศมาใชใ้ นภาษาไทย

๔. ช้ินงาน/ภาระงาน
-

๕. เครื่องมือการสอนคดิ
OPV / CAUSE AND AFFECT

92

๖. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ขน้ั ของกิจกรรม
Do now
นักเรียนดูภาพท่ีครูกาหนดมาให้แล้วร่วมกันวิเคราะห์ตามหลักดี ชั่ว ปกติ และบอกเหตุผล

ประกอบเช่อื มโยงไปสคู่ ุณธรรมสัมพทั ธ์ (ความร้)ู

Purpose
๑. นกั เรียนอธบิ ายเกี่ยวกบั ความรู้ทัว่ ไปของคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นกั เรียนจาแนกคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. นกั เรยี นใฝเ่ รยี นรแู้ ละมงุ่ มั่นในการทางาน (A)

Work Mode
๑. นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย (ความรู้/มี
เหตุผล)
๒. ครใู หน้ ักเรยี นดวู ดิ โี อ อยธุ ยาเมืองท่าการค้านานาชาติ จากนั้นให้นกั เรียนร่วมกนั แสดง
ความคิดเหน็ จากการดูวดิ โี อดังกลา่ ว นักเรยี นคนใดตอบได้ตรงประเด็นจะไดร้ ับแสตมป์สะสมคะแนน
๑ ดวง (ความร/ู้ มีเหตผุ ล/ความพอประมาณ)
๓. ครูอธิบายเกี่ยวกับเร่ือง สาเหตุการนาคาภาษาต่างประเทศมาใช้ในภาษาไทย โดยการใช้
บทเรียน Power Point (ความรู้/มเี หตผุ ล)
๔. นกั เรียนจดสรุปเนือ้ หาท่เี รียนไปลงในสมุด พรอ้ มตกแต่งใหส้ วยงาม (ความรู้/มเี หตผุ ล)

Reflective Thinking
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรเู้ ร่ืองสาเหตุการนาคาภาษาตา่ งประเทศมาใชใ้ นภาษาไทย

93

๗. สอ่ื การเรียนรู้
๑. สอ่ื ประกอบการสอน Power Point เรื่อง สาเหตกุ ารนาคาภาษาต่างประเทศมาใช้ใน

ภาษาไทย
๒. วิดีโอเรื่อง อยธุ ยาเมอื งท่าการค้านานาชาติ

๘. วธิ ีวัดผล
๑. ตรวจช้ินงาน
๒. สังเกตพฤตกิ รรม

ลงชือ่ ……………………………..…………ผูส้ อน
(นายร่งุ วิกรัย ไชยศรี)

ความคดิ เหน็ ของครพู ี่เลยี้ ง (กอ่ นการนาแผนการสอนไปใช้)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
......................................................................................................................................................... .......

ลงช่อื ……………………………..…………ครพู ีเ่ ลย้ี ง
(นางนูรัยนา หรมี โตะ๊ สัน)

94

บนั ทกึ ผลการเรียนรู้ (K:P:A)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ปญั หาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………………..…………ผ้สู อน
(นายรุง่ วิกรยั ไชยศรี)

ลงช่ือ……………………………..…………ครูพีเ่ ลีย้ ง
(นางนรู ยั นา หรมี โตะ๊ สนั )

95

แบบประเมินใบงำน

ชัน้ ..............................................................หอ้ ง.................. จานวน.........................คน
วันที.่ ................เดือน............................พ.ศ..............................

คำ้ ชีแจง : ผปู้ ระเมนิ พิจารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด โดยการทาเครอื่ งหมาย

 ลงใน ชอ่ งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ชือ่ -สกลุ ควำมถกู ต้อง ควำมสมบรู ณ์ ควำมสำมำรถใน ควำมเรียบรอ้ ย รวม
ครบถว้ น กำรตอบ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ....................................................................... ผู้ประเมิน
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ให้ ๕ คะแนน
ให้ ๔ คะแนน
คาตอบถูกต้องสมบรู ณ์ ให้ ๓ คะแนน
คาตอบยังมขี ้อผดิ พลาดน้อย ให้ ๒ คะแนน
ตาตอบยงั มีข้อผิดพลาดปานกลาง ให้ ๑ คะแนน
คาตอบมขี ้อผิดพลาดมาก
ตาตอบมีข้อผิดพลาดมากทส่ี ุด

เกณฑ์กำรสรุปผล คะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ คะแนน ดี
๑๕-๑๗ คะแนน พอใช้
๑๒-๑๔
คะแนน ปรบั ปรงุ
ต่ากวา่ ๑๒

เกณฑก์ ำรผ่ำน ผ่านระดบั ดีขึ้นไป

96

รำยละเอยี ดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมนิ ใบงำน

ระดับคณุ ภำพ

รำยกำรประเมิน ดีมำก (๕) ดี (๔) ปำนกลำง พอใช้ (๒) ปรบั ปรงุ
ถกู ต้องครบถ้วน (๓) (๑)
๑. ความถูกตอ้ ง ถูกต้องครบถว้ น
๒. ความสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถ้วน ผดิ ๒-๓ ผิด ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ท่ี ผิด ๗ ทขี่ นึ้
ครบถว้ น ถูกต้องครบถว้ น ท่ี ไป
๓. ความสามารถใน
การตอบ ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ท่ี ผิด ๕-๖ ท่ี ผิด ๗ ทข่ี ึ้น
๔. ความเรียบร้อย ที่ ไป

ผดิ ๒-๓ ผิด ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ท่ี ผดิ ๗ ทข่ี นึ้
ท่ี ไป

ผดิ ๒-๓ ผิด ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ที่ ผดิ ๗ ที่ขึ้น
ท่ี ไป

97

แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ชั้น..............................................................ห้อง.................. จานวน.........................คน
สงั เกตพฤติกรรมวนั ที่.................เดอื น............................พ.ศ.............................

คำ้ ชีแจง : ผูป้ ระเมนิ พิจารณาให้คะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ที่กาหนด โดยการทาเครือ่ งหมาย
 ลงใน

ชอ่ งที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

เลขที่ ชือ่ – สกลุ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝ่เรียนรู้ มงุ่ มนั่ ในกำรทำ้ งำน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒๑

รวม

ลงชื่อ....................................................................... ผ้ปู ระเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑ์กำรใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่าเสมอ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏิบัตชิ ัดเจนและบ่อยคร้งั
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิบางคร้ัง

เกณฑก์ ำรสรปุ ผล คะแนน ดมี าก
๖ คะแนน ดี
๔-๕ คะแนน พอใช้
๒-๓ คะแนน ปรบั ปรุง
ต่ากวา่ ๑

เกณฑก์ ำรผ่ำน ผ่านระดับดีข้นึ ไป

98

รำยละเอยี ดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

หัวข้อ เกณฑก์ ำรให้คะแนน
กำรประเมนิ
๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓ ๒๑ ๐
ขาดองค์ประกอบ
๒. มุ่งม่ันใน ตง้ั ใจ เพียรพยายามใน ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๔ อย่างข้นึ ไป
การทางาน
การเรยี น แสวงหา อย่าง ๓ อยา่ ง ขาดองค์ประกอบ
๔ อย่างขึ้นไป
ความรู้จากแหล่งเรยี นรู้

ตา่ ง ๆ ทัง้ ภายในและ

ภายนอกโรงเรียนดว้ ย

การเลอื กใชส้ ่ืออย่าง

เหมาะสม สรปุ เป็นองค์

ความรู้ และสามารถ

นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน

ได้

ตั้งใจและพยายามในการ ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ

ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย อย่าง ๓ อยา่ ง

อดทนไมท่ ้อแท้ตอ่

อปุ สรรค ทุ่มเททางาน

ปรบั ปรุงพฒั นาการ

ทางานทางานดว้ ยตนเอง

99

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒

ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ๔ สรา้ งสรรคค์ านามาใช้

เร่ือง หลักสงั เกตคาภาษาบาลใี นภาษาไทย เวลา ๑ ชั่วโมง

ระดบั ชัน้ ม.๓ ผูส้ อน นายรุ่งวิกรยั ไชยศรี

วนั ทที่ าการสอน…………………………………………………………………….

๑. สาระสาคัญ
คาท่ีใช้ในภาษาไทยมีทั้งคาไทยแท้ และคาไทยท่ีนามาจากภาษาอื่นจะด้วยช่องทางใดก็ตาม

ส่งผลให้ภาษาไทยมีจานวนคาเพ่ิมมากขึ้น การเรียนรู้เรื่องคาไทยท่ีมาจากภาษาอื่นจึงมีความจาเป็น
เพ่ือให้รู้ท่ีมาของการนาคาเหล่านั้นมาใช้ และสามารถจาแนกในการใช้คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน
ภาษาไทยไดอ้ ย่างถูกต้อง

๒. มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและ

พลงั ของภาษา ภมู ิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เปน็ สมบัติของชาติ
ตัวชี้วดั
ม.๓/๑ จาแนกและใชค้ าภาษาต่างประเทศทใ่ี ชใ้ นภาษาไทย

๓. เน้อื หา/สาระการเรียนรู้
หลกั สังเกตคาภาษาบาลใี นภาษาไทย

๔. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
สมดุ เล่มเล็กตัวอย่างคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

๕. เครื่องมือการสอนคดิ
OPV / CAUSE AND AFFECT

100

๖. กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นของกจิ กรรม
Do now
นักเรียนดูวิดีโอเร่ือง “คมธรรมประจาวันกับท่าน ว.วชิรเมธี ตอน คนที่ไม่ควรคบ” แล้วให้

ร่วมกันวิเคราะห์ตามหลักดี ช่ัว ปกติ และบอกเหตุผลประกอบเช่ือมโยงไปสู่คุณธรรมสัมพัทธ์
(https://www.youtube.com/watch?v=HP3BBFBmys0) (ความร้)ู

Purpose
๑. นกั เรยี นอธบิ ายเก่ียวกบั ความร้ทู ว่ั ไปของคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นักเรียนจาแนกคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. นักเรียนใฝเ่ รยี นรู้และมุง่ ม่ันในการทางาน (A)

Work Mode
๑. ครูสนทนาเก่ียวกับชื่อของนักเรียนว่าเป็นคาไทยหรือไม่ หรือเป็นคาภาษาใด (ความรู้/มี
เหตผุ ล/ความพอประมาณ)
๒. ครูสุ่มถามนักเรียนว่าเหตุใดภาษาต่างประเทศเหล่าน้ันจึงนามาใช้ในภาษาไทย และครู
อธิบายเพ่ิมเติม
๓. ครูแจกใบความรู้และอธิบายหลักสังเกตคาภาษาบาลีในภาษาไทย โดยการใช้บทเรียน
Power Point (ความรู้/มเี หตุผล)
๔. นักเรียนทากิจกรรม “ตามหาวรรคแท้” โดยแบ่งกลุ่มใหน้ ักเรยี นนาพยัญชนะวรรคภาษา
บาลีมาเรียงให้ถูกต้องกลุ่มไหนทาเวลาได้เร็วท่ีสุดและถูกต้องที่สุดถือเป็นผู้ชนะซ่ึงจะได้รับแสตมป์คน
ละ ๑ ดวง (ความรู้/มเี หตุผล/ความพอประมาณ/ภมู คิ มุ้ กนั ทด่ี ี)
๕. ครูมอบหมายให้นักเรียนทาแผนผังความคิดตัวอย่างคาภาษาบาลีในภาษาไทยมา ๕ คา
พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม

Reflective Thinking
นักเรียนและครูร่วมกันสรปุ ความรเู้ ร่อื งหลักสงั เกตคาภาษาบาลใี นภาษาไทย และให้นักเรยี น
ยกตวั อยา่ งคาภาษาบาลีในภาษาไทยมาคนละ ๑ คาก่อนออกจากหอ้ งเรียน

101

๗. สอ่ื การเรียนรู้
๑. สื่อประกอบการสอน Power Point เรอ่ื ง หลกั สังเกตคาภาษาบาลีในภาษาไทย
๒. ใบความรู้ เร่ือง หลักสังเกตคาภาษาบาลีในภาษาไทย
๓. กิจกรรม “ตามหาวรรคแท้”

๘. วธิ ีวดั ผล
๑. ตรวจช้นิ งาน
๒. สงั เกตพฤติกรรม

ลงช่ือ……………………………..…………ผสู้ อน
(นายร่งุ วิกรยั ไชยศรี)

ความคิดเหน็ ของครพู เี่ ลยี้ ง (ก่อนการนาแผนการสอนไปใช้)

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
......................................................................................................................................................... .......

ลงชื่อ……………………………..…………ครพู ีเ่ ล้ียง
(นางนรู ยั นา หรมี โต๊ะสนั )

102

บันทึกผลการเรยี นรู้ (K:P:A)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ปัญหาอุปสรรค/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………………..…………ผูส้ อน
(นายรุ่งวกิ รัย ไชยศรี)

ลงชอ่ื ……………………………..…………ครูพีเ่ ล้ยี ง
(นางนูรัยนา หรีมโต๊ะสัน)

103

แบบประเมินใบงำน

ชัน้ ..............................................................หอ้ ง.................. จานวน.........................คน
วันท.ี่ ................เดอื น............................พ.ศ..............................

ค้ำชีแจง : ผ้ปู ระเมินพจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด โดยการทาเครอื่ งหมาย

 ลงใน ชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ควำมถูกตอ้ ง ควำมสมบูรณ์ ควำมสำมำรถใน ควำมเรียบร้อย รวม
ครบถ้วน กำรตอบ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ....................................................................... ผู้ประเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑ์กำรให้คะแนน ให้ ๕ คะแนน
ให้ ๔ คะแนน
คาตอบถกู ต้องสมบรู ณ์ ให้ ๓ คะแนน
คาตอบยังมีข้อผดิ พลาดนอ้ ย ให้ ๒ คะแนน
ตาตอบยงั มขี ้อผิดพลาดปานกลาง ให้ ๑ คะแนน
คาตอบมีข้อผดิ พลาดมาก
ตาตอบมีขอ้ ผดิ พลาดมากท่สี ุด

เกณฑก์ ำรสรุปผล คะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ คะแนน ดี
๑๕-๑๗ คะแนน พอใช้
๑๒-๑๔
คะแนน ปรับปรุง
ต่ากว่า ๑๒

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผ่านระดบั ดขี ึน้ ไป

104

รำยละเอียดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมินใบงำน

ระดบั คุณภำพ

รำยกำรประเมนิ ดมี ำก (๕) ดี (๔) ปำนกลำง พอใช้ (๒) ปรับปรุง
ถูกต้องครบถ้วน (๓) (๑)
๑. ความถกู ต้อง ถกู ต้องครบถ้วน
๒. ความสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ผดิ ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผิด ๕-๖ ที่ ผดิ ๗ ทีข่ ึ้น
ครบถ้วน ถูกต้องครบถ้วน ท่ี ไป
๓. ความสามารถใน
การตอบ ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ท่ี ผดิ ๗ ท่ีขึ้น
๔. ความเรยี บรอ้ ย ที่ ไป

ผิด ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ท่ี ผิด ๗ ทข่ี ึ้น
ท่ี ไป

ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ที่ ผิด ๗ ท่ขี นึ้
ที่ ไป

105

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ชนั้ ..............................................................ห้อง.................. จานวน.........................คน
สังเกตพฤตกิ รรมวันท่ี.................เดอื น............................พ.ศ.............................

ค้ำชีแจง : ผู้ประเมนิ พจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมินท่ีกาหนด โดยการทาเครือ่ งหมาย
 ลงใน

ชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน

เลขที่ ชอ่ื – สกุล คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในกำรท้ำงำน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒๑

รวม

ลงชอ่ื ....................................................................... ผปู้ ระเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครง้ั
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางครั้ง

เกณฑก์ ำรสรปุ ผล คะแนน ดีมาก
๖ คะแนน ดี
๔-๕ คะแนน พอใช้
๒-๓ คะแนน ปรับปรุง
ต่ากว่า ๑

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผา่ นระดบั ดขี ึน้ ไป

106

รำยละเอยี ดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

หัวข้อ เกณฑก์ ำรให้คะแนน
กำรประเมนิ
๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓ ๒๑ ๐
ขาดองคป์ ระกอบ
๒. มุ่งมนั่ ใน ต้งั ใจ เพียรพยายามใน ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๔ อย่างข้ึนไป
การทางาน
การเรยี น แสวงหา อย่าง ๓ อย่าง ขาดองคป์ ระกอบ
๔ อยา่ งขน้ึ ไป
ความร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้

ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและ

ภายนอกโรงเรียนด้วย

การเลือกใชส้ ่ืออย่าง

เหมาะสม สรุปเปน็ องค์

ความรู้ และสามารถ

นาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

ได้

ต้งั ใจและพยายามในการ ขาดองค์ประกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ

ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย อยา่ ง ๓ อยา่ ง

อดทนไมท่ ้อแท้ตอ่

อปุ สรรค ทุ่มเททางาน

ปรับปรุงพฒั นาการ

ทางานทางานดว้ ยตนเอง

107

108

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๓ เวลา ๑ ชัว่ โมง
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ๔ สร้างสรรค์คานามาใช้ ผู้สอน นายรุ่งวิกรัย
เรื่อง หลักสงั เกตคาภาษาสันสกฤตในภาษาไทย

ระดับช้นั ม.๓
ไชยศรี
วันทที่ าการสอน…………………………………………………………………….

๑. สาระสาคญั
คาที่ใช้ในภาษาไทยมีท้ังคาไทยแท้ และคาไทยท่ีนามาจากภาษาอื่นจะด้วยช่องทางใดก็ตาม

ส่งผลให้ภาษาไทยมีจานวนคาเพ่ิมมากข้ึน การเรียนรู้เรื่องคาไทยที่มาจากภาษาอื่นจึงมีความจาเป็น
เพ่ือให้รู้ท่ีมาของการนาคาเหล่าน้ันมาใช้ และสามารถจาแนกในการใช้คาภาษาต่างประเทศท่ีใช้ใน
ภาษาไทยไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

๒. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ

พลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตวั ชว้ี ดั
ม.๓/๑ จาแนกและใชค้ าภาษาตา่ งประเทศทใี่ ช้ในภาษาไทย

๓. เน้อื หา/สาระการเรียนรู้
หลักสงั เกตคาภาษาสันสกฤตในภาษาไทย

๔. ช้ินงาน/ภาระงาน
สมดุ เล่มเลก็ ตัวอยา่ งคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

๕. เครอื่ งมือการสอนคดิ
OPV / CAUSE AND AFFECT

109

๖. กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ ของกจิ กรรม
Do now
นักเรียนดูภาพท่ีครูกาหนดมาให้แล้วร่วมกันวิเคราะห์ตามหลักดี ช่ัว ปกติ และบอกเหตุผล

ประกอบเชอ่ื มโยงไปสคู่ ุณธรรมสมั พทั ธ์ (ความรู้)

Purpose
๑. นกั เรยี นอธบิ ายเกยี่ วกับความร้ทู ัว่ ไปของคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นักเรียนจาแนกคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. นักเรียนใฝ่เรยี นรู้และมุง่ ม่ันในการทางาน (A)

Work Mode
๑. ครูให้นักเรียนสังเกตชื่อตนเองว่ามีคาภาษาสันสกฤตอยู่หรือไม่แล้วร่วมกันอภิปราย
(ความร/ู้ มีเหตุผล)
๒. ครแู จกใบความร้แู ละอธิบายหลักสังเกตคาภาษาสนั สกฤตในภาษาไทย โดยการใช้บทเรียน
Power Point (ความรู้/มเี หตผุ ล/ความพอประมาณ)
๓. นกั เรยี นทากจิ กรรม “บาลี หรือ สันสกฤต” โดยให้นกั เรยี นเลือกว่าคาที่ครูยกตวั อย่างมา
ให้เป็นคาที่มาจากภาษาบาลหี รือภาษาสนั สกฤต นักเรยี นคนใดตอบถูกมากท่สี ุดจะได้รบั แสตมป์คาละ
๑ ดวง (ความรู้/มีเหตุผล)
๔. นักเรียนช่วยกันสรุปเปรียบเทียบคาไทยท่ีมาจากภาษาบาลีและคาไทยท่ีมากจากภาษา
สันสกฤตมีความเหมือนและแตกตา่ งกันอย่างไร (ความรู้/มเี หตผุ ล)

110

๕. ครูมอบหมายให้นักเรียนทาแผนผังความคิดตัวอย่างคาภาษาสันสกฤตในภาษาไทยมา ๕
คา พร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม (ความรู้/มีเหตุผล/ความพอประมาณ/ภมู คิ ุ้มกนั ท่ีดี)

Reflective Thinking
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องหลักสังเกตคาภาษาสันสกฤตในภาษาไทย และให้
นักเรยี นยกตวั อย่างคาภาษาสนั สกฤตในภาษาไทยมาคนละ ๑ คาก่อนออกจากหอ้ งเรียน

๗. สอ่ื การเรยี นรู้
๑. สอ่ื ประกอบการสอน Power Point เรือ่ ง หลักสังเกตคาภาษาสนั สกฤตในภาษาไทย
๒. ใบความรู้ เร่อื ง หลกั สังเกตคาภาษาสนั สกฤตในภาษาไทย
๓. กจิ กรรม “บาลี หรอื สันสกฤต”

๘. วธิ วี ดั ผล
๑. ตรวจช้นิ งาน
๒. สงั เกตพฤตกิ รรม

ลงช่ือ……………………………..…………ผ้สู อน
(นายรุง่ วิกรยั ไชยศรี)

ความคดิ เหน็ ของครพู ่ีเลยี้ ง (ก่อนการนาแผนการสอนไปใช้)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
......................................................................................................................................................... .......

ลงชอ่ื ……………………………..…………ครูพเ่ี ล้ียง
(นางนรู ยั นา หรมี โตะ๊ สัน)

111

บันทึกผลการเรยี นรู้ (K:P:A)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ปัญหาอุปสรรค/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ……………………………..…………ผูส้ อน
(นายรุ่งวกิ รัย ไชยศรี)

ลงชอ่ื ……………………………..…………ครูพีเ่ ล้ยี ง
(นางนูรัยนา หรีมโต๊ะสัน)

112

แบบประเมินใบงำน

ชัน้ ..............................................................หอ้ ง.................. จานวน.........................คน
วันท.ี่ ................เดอื น............................พ.ศ..............................

ค้ำชีแจง : ผ้ปู ระเมินพจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด โดยการทาเครอื่ งหมาย

 ลงใน ชอ่ งทต่ี รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ควำมถูกตอ้ ง ควำมสมบูรณ์ ควำมสำมำรถใน ควำมเรียบร้อย รวม
ครบถ้วน กำรตอบ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ....................................................................... ผู้ประเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑ์กำรให้คะแนน ให้ ๕ คะแนน
ให้ ๔ คะแนน
คาตอบถกู ต้องสมบรู ณ์ ให้ ๓ คะแนน
คาตอบยังมีข้อผดิ พลาดนอ้ ย ให้ ๒ คะแนน
ตาตอบยงั มขี ้อผิดพลาดปานกลาง ให้ ๑ คะแนน
คาตอบมีข้อผดิ พลาดมาก
ตาตอบมีขอ้ ผดิ พลาดมากท่สี ุด

เกณฑก์ ำรสรุปผล คะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ คะแนน ดี
๑๕-๑๗ คะแนน พอใช้
๑๒-๑๔
คะแนน ปรับปรุง
ต่ากว่า ๑๒

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผ่านระดบั ดขี ึน้ ไป

113

รำยละเอียดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมินใบงำน

ระดบั คุณภำพ

รำยกำรประเมนิ ดมี ำก (๕) ดี (๔) ปำนกลำง พอใช้ (๒) ปรับปรุง
ถูกต้องครบถ้วน (๓) (๑)
๑. ความถกู ต้อง ถกู ต้องครบถ้วน
๒. ความสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ผดิ ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผิด ๕-๖ ที่ ผดิ ๗ ทีข่ ึ้น
ครบถ้วน ถูกต้องครบถ้วน ท่ี ไป
๓. ความสามารถใน
การตอบ ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ท่ี ผดิ ๗ ท่ีขึ้น
๔. ความเรยี บรอ้ ย ที่ ไป

ผิด ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ท่ี ผิด ๗ ทข่ี ึ้น
ท่ี ไป

ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ที่ ผิด ๗ ท่ขี นึ้
ที่ ไป

114

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ชนั้ ..............................................................ห้อง.................. จานวน.........................คน
สังเกตพฤตกิ รรมวันท่ี.................เดอื น............................พ.ศ.............................

ค้ำชีแจง : ผู้ประเมนิ พจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมินท่ีกาหนด โดยการทาเครือ่ งหมาย
 ลงใน

ชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน

เลขที่ ชอ่ื – สกุล คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในกำรท้ำงำน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒๑

รวม

ลงชอ่ื ....................................................................... ผปู้ ระเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครง้ั
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางครั้ง

เกณฑก์ ำรสรปุ ผล คะแนน ดีมาก
๖ คะแนน ดี
๔-๕ คะแนน พอใช้
๒-๓ คะแนน ปรับปรุง
ต่ากว่า ๑

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผา่ นระดบั ดขี ึน้ ไป

115

รำยละเอยี ดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

หัวข้อ เกณฑก์ ำรให้คะแนน
กำรประเมนิ
๑. ใฝเ่ รยี นรู้ ๓ ๒๑ ๐
ขาดองคป์ ระกอบ
๒. มุ่งมนั่ ใน ต้งั ใจ เพียรพยายามใน ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๔ อย่างข้ึนไป
การทางาน
การเรยี น แสวงหา อย่าง ๓ อย่าง ขาดองคป์ ระกอบ
๔ อยา่ งขน้ึ ไป
ความร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้

ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและ

ภายนอกโรงเรียนด้วย

การเลือกใชส้ ่ืออย่าง

เหมาะสม สรุปเปน็ องค์

ความรู้ และสามารถ

นาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

ได้

ต้งั ใจและพยายามในการ ขาดองค์ประกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ

ทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย อยา่ ง ๓ อยา่ ง

อดทนไมท่ ้อแท้ตอ่

อปุ สรรค ทุ่มเททางาน

ปรับปรุงพฒั นาการ

ทางานทางานดว้ ยตนเอง

116

117

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี ๔

ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ ๔ สร้างสรรคค์ านามาใช้

เร่อื ง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย ๑ เวลา ๑ ชั่วโมง

ระดบั ชัน้ ม.๓ ผูส้ อน นายรุ่งวกิ รยั ไชยศรี

วนั ทีท่ าการสอน…………………………………………………………………….

๑. สาระสาคญั
คาท่ีใช้ในภาษาไทยมีท้ังคาไทยแท้ และคาไทยท่ีนามาจากภาษาอื่นจะด้วยช่องทางใดก็ตาม

ส่งผลให้ภาษาไทยมีจานวนคาเพิ่มมากขึ้น การเรียนรู้เร่ืองคาไทยท่ีมาจากภาษาอื่นจึงมีความจาเป็น
เพื่อให้รู้ที่มาของการนาคาเหล่าน้ันมาใช้ และสามารถจาแนกในการใช้คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน
ภาษาไทยไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง

๒. มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ

พลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชีว้ ดั
ม.๓/๑ จาแนกและใช้คาภาษาต่างประเทศทีใ่ ช้ในภาษาไทย

๓. เนื้อหา/สาระการเรียนรู้
๑. คาภาษาเขมรในภาษาไทย
๒. คาภาษาอังกฤษในภาษาไทย

๔. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
สมดุ เล่มเล็กตวั อยา่ งคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

๕. เครื่องมอื การสอนคดิ
OPV / CAUSE AND AFFECT

118

๖. กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั ของกจิ กรรม
Do now
ครูเล่านิทานอีสปเร่ือง ชายอาหรับกับอูฐ ให้นักเรียนฟัง เม่ือเล่าครูจบนักเรียนร่วมกัน

วิเคราะห์ตัวละครของเร่ืองตามหลักดี ชั่ว ปกติ และบอกเหตุผลประกอบเช่ือมโยงไปสู่คุณธรรม
สมั พัทธ์ (ความร)ู้

นทิ านอสี ปเร่อื ง ชายอาหรับกบั อูฐ
ทา่ มกลางทะเลทรายทร่ี ้อนระอุ มีชายอาหรับขี่อูฐเดนิ ทางท่ามกลางความรอ้ นของทะเลทราย แต่โชค
ร้ายเขาเกิดหลงทาง อาหารที่ตระเตรียมไว้หมดลง น้าในกระบอกก็เกล้ียง เขาจึงเกิดอาการเป็นลม
อ่อนแรง แม้แตจ่ ะน่ังทรงตวั อยู่บนหลังอฐู ยงั ไม่ไหว

ทนั ใดนั้นอฐู จงึ พดู วา่

"อ้าวท่าน! จะมัวอดอาหารทาไมล่ะ ท่านก็เอาทองของท่านมากินซิ กินแทนข้าวแทนน้า
อยา่ งไรล่ะ มันเปน็ ของมีคา่ ไม่ใช่หรือ ตัวของท่านเองกจ็ ะไดม้ ีแรงเดินทางต่อไง"

Purpose
๑. นักเรยี นอธบิ ายเกยี่ วกบั ความรู้ทว่ั ไปของคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นักเรยี นจาแนกคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. นักเรยี นใฝ่เรยี นร้แู ละมุง่ มั่นในการทางาน (A)

Work Mode
๑. ครสู นทนากบั นักเรียนเกย่ี วกบั ภาษาต่างประเทศในภาษาไทย โดยถามนักเรยี นวา่ “ภาษา
ใดมีการนามาใช้มากทสี่ ดุ ในภาษาไทย” และครูอธบิ ายเพิม่ เติม (ความรู้/มเี หตผุ ล)
๒. ครูแจกใบความรู้และอธิบายหลักสังเกตคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย โดยการใช้
บทเรยี น Power Point ตามประเดน็ ดังน้ี (ความรู/้ มีเหตุผล/ความพอประมาณ)

- คาภาษาเขมรในภาษาไทย
- คาภาษาองั กฤษในภาษาไทย
๓. นักเรียนทากิจกรรม “เกมเศรษฐีเงินล้าน” โดยให้นักเรียนตอบคาถามให้ถูกต้องเพื่อ
สะสมเงินรางวัล กลุ่มไหนมีเงินรางวัลมากที่สุดถือว่าเปน็ ผู้ชนะซึ่งจะได้รบั แสตมป์สะสมคะแนนคนละ
๒ ดวง (ความรู้/มเี หตผุ ล)

119

๔. ครูมอบหมายให้นักเรียนทาแผนผงั ความคิดตัวอย่างคาภาษาเขมรและภาษาอังกฤษอย่าง
ละ ๕ คา พร้อมบอกเหตุผลข้อสังเกตของคาเหล่าน้ัน และตกแต่งให้สวยงาม (ความรู้/มีเหตุผล/
ความพอประมาณ/ภูมิคมุ้ กันทดี่ ี)

Reflective Thinking
นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เรื่องคาท่ีมาจากภาษาเขมรและภาษาอังกฤษ ครูแนะนา
การใชค้ าและการเขยี นอยา่ งถูกต้องตามหลักการของคาท่ีมาจากภาษาอังกฤษ เพอ่ื ให้นักเรียนสามารถ
ใชค้ าเหล่าน้นั ได้อยา่ งถูกตอ้ งในชวี ติ ประจาวัน

๗. สอ่ื การเรยี นรู้
๑. ส่อื ประกอบการสอน Power Point เรือ่ ง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
๒. ใบความรู้ เรอ่ื ง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๓. กิจกรรม “เกมเศรษฐีเงนิ ล้าน”

๘. วธิ วี ัดผล
๑. ตรวจชิน้ งาน
๒. สังเกตพฤตกิ รรม

ลงช่อื ……………………………..…………ผสู้ อน
(นายรงุ่ วิกรัย ไชยศรี)

ความคิดเห็นของครพู ่ีเล้ยี ง (ก่อนการนาแผนการสอนไปใช้)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
......................................................................................................................................................... .......

ลงชือ่ ……………………………..…………ครูพ่เี ล้ยี ง
(นางนูรัยนา หรีมโตะ๊ สัน)

120

บันทึกผลการเรยี นรู้ (K:P:A)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ปัญหาอปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ……………………………..…………ผสู้ อน
(นายรุง่ วิกรยั ไชยศรี)

ลงช่ือ……………………………..…………ครพู เ่ี ล้ยี ง
(นางนรู ัยนา หรมี โต๊ะสัน)

121

แบบประเมินใบงำน

ชัน้ ..............................................................หอ้ ง.................. จานวน.........................คน
วันท.ี่ ................เดอื น............................พ.ศ..............................

ค้ำชีแจง : ผ้ปู ระเมินพจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมนิ ท่ีกาหนด โดยการทาเครอื่ งหมาย

 ลงใน ชอ่ งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

เลขท่ี ช่อื -สกลุ ควำมถูกตอ้ ง ควำมสมบูรณ์ ควำมสำมำรถใน ควำมเรียบร้อย รวม
ครบถ้วน กำรตอบ

๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑๕ ๔ ๓ ๒ ๑

ลงชื่อ....................................................................... ผู้ประเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑ์กำรให้คะแนน ให้ ๕ คะแนน
ให้ ๔ คะแนน
คาตอบถกู ต้องสมบรู ณ์ ให้ ๓ คะแนน
คาตอบยังมีข้อผดิ พลาดนอ้ ย ให้ ๒ คะแนน
ตาตอบยงั มขี ้อผิดพลาดปานกลาง ให้ ๑ คะแนน
คาตอบมีข้อผดิ พลาดมาก
ตาตอบมีขอ้ ผดิ พลาดมากท่สี ุด

เกณฑก์ ำรสรุปผล คะแนน ดีมาก
๑๘-๒๐ คะแนน ดี
๑๕-๑๗ คะแนน พอใช้
๑๒-๑๔
คะแนน ปรบั ปรุง
ต่ากว่า ๑๒

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผ่านระดบั ดขี น้ึ ไป

122

รำยละเอียดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมินใบงำน

ระดบั คุณภำพ

รำยกำรประเมนิ ดมี ำก (๕) ดี (๔) ปำนกลำง พอใช้ (๒) ปรับปรุง
ถูกต้องครบถ้วน (๓) (๑)
๑. ความถกู ต้อง ถกู ต้องครบถ้วน
๒. ความสมบูรณ์ ถกู ต้องครบถว้ น ผดิ ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผิด ๕-๖ ที่ ผดิ ๗ ทีข่ ึ้น
ครบถ้วน ถูกต้องครบถ้วน ท่ี ไป
๓. ความสามารถใน
การตอบ ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ท่ี ผดิ ๗ ท่ีขึ้น
๔. ความเรยี บรอ้ ย ที่ ไป

ผิด ๒-๓ ผดิ ๓-๔ ท่ี ผดิ ๕-๖ ท่ี ผิด ๗ ทข่ี ึ้น
ท่ี ไป

ผิด ๒-๓ ผิด ๓-๔ ที่ ผดิ ๕-๖ ที่ ผิด ๗ ท่ขี นึ้
ที่ ไป

123

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ชนั้ ..............................................................ห้อง.................. จานวน.........................คน
สังเกตพฤตกิ รรมวันท่ี.................เดอื น............................พ.ศ.............................

ค้ำชีแจง : ผู้ประเมนิ พจิ ารณาใหค้ ะแนนตามเกณฑ์การประเมินท่ีกาหนด โดยการทาเครือ่ งหมาย
 ลงใน

ชอ่ งท่ีตรงกับระดับคะแนน

เลขที่ ชอ่ื – สกุล คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ใฝเ่ รียนรู้ มุ่งม่ันในกำรท้ำงำน

๓ ๒ ๑ ๓ ๒๑

รวม

ลงชอ่ื ....................................................................... ผปู้ ระเมนิ
(...........................................................)
.............../.............../...............

เกณฑก์ ำรใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสมา่ เสมอ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ิชัดเจนและบอ่ ยครง้ั
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติบางครั้ง

เกณฑก์ ำรสรปุ ผล คะแนน ดีมาก
๖ คะแนน ดี
๔-๕ คะแนน พอใช้
๒-๓ คะแนน ปรับปรุง
ต่ากว่า ๑

เกณฑก์ ำรผำ่ น ผา่ นระดบั ดขี ึน้ ไป

124

รำยละเอยี ดเกณฑก์ ำรให้คะแนนแบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

หัวข้อ เกณฑก์ ำรให้คะแนน
กำรประเมิน
๑. ใฝ่เรียนรู้ ๓ ๒๑ ๐
ขาดองคป์ ระกอบ
๒. มุ่งม่ันใน ต้ังใจ เพียรพยายามใน ขาดองคป์ ระกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ ๔ อย่างข้ึนไป
การทางาน
การเรยี น แสวงหา อย่าง ๓ อย่าง ขาดองคป์ ระกอบ
๔ อยา่ งขน้ึ ไป
ความร้จู ากแหลง่ เรยี นรู้

ต่าง ๆ ทง้ั ภายในและ

ภายนอกโรงเรียนด้วย

การเลือกใชส้ ่ืออย่าง

เหมาะสม สรปุ เปน็ องค์

ความรู้ และสามารถ

นาไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

ได้

ต้งั ใจและพยายามในการ ขาดองค์ประกอบ ๒ ขาดองค์ประกอบ

ทางานท่ีไดร้ ับมอบหมาย อยา่ ง ๓ อยา่ ง

อดทนไมท่ ้อแท้ตอ่

อุปสรรค ทุ่มเททางาน

ปรับปรุงพฒั นาการ

ทางานทางานดว้ ยตนเอง

125

126

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๕

ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ ๔ สร้างสรรค์คานามาใช้

เรื่อง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย ๒ เวลา ๑ ชวั่ โมง

ระดบั ชนั้ ม.๓ ผู้สอน นายรุ่งวิกรยั ไชยศรี

วนั ท่ที าการสอน…………………………………………………………………….

๑. สาระสาคญั
คาท่ีใช้ในภาษาไทยมีทั้งคาไทยแท้ และคาไทยท่ีนามาจากภาษาอื่นจะด้วยช่องทางใดก็ตาม

ส่งผลให้ภาษาไทยมีจานวนคาเพ่ิมมากขึ้น การเรียนรู้เร่ืองคาไทยที่มาจากภาษาอ่ืนจึงมีความจาเป็น
เพ่ือให้รู้ที่มาของการนาคาเหล่าน้ันมาใช้ และสามารถจาแนกในการใช้คาภาษาต่างประเทศที่ใช้ใน
ภาษาไทยไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

๒. มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและ

พลงั ของภาษา ภมู ปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบัติของชาติ
ตวั ชว้ี ัด
ม.๓/๑ จาแนกและใชค้ าภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทย

๓. เน้ือหา/สาระการเรียนรู้
๑. คาภาษาจีนในภาษาไทย
๒. คาภาษาชวา-มลายูในภาษาไทย

๔. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
สมุดเลม่ เลก็ ตัวอย่างคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย

๕. เครือ่ งมือการสอนคิด
OPV / CAUSE AND AFFECT

127

๖. กจิ กรรมการเรยี นรู้
ข้นั ของกิจกรรม
Do now
ครูเล่านิทานอีสปเร่ือง ชายอาหรับกับอูฐ ให้นักเรียนฟัง เมื่อเล่าครูจบนักเรียนร่วมกัน

วิเคราะห์ตัวละครของเร่ืองตามหลักดี ช่ัว ปกติ และบอกเหตุผลประกอบเช่ือมโยงไปสู่คุณธรรม
สัมพัทธ์ (ความรู้)

นิทานอสี ปเร่อื ง ชายอาหรับกับอูฐ
ทา่ มกลางทะเลทรายท่รี ้อนระอุ มีชายอาหรับขอ่ี ฐู เดนิ ทางทา่ มกลางความร้อนของทะเลทราย แต่โชค
ร้ายเขาเกิดหลงทาง อาหารท่ีตระเตรียมไว้หมดลง น้าในกระบอกก็เกล้ียง เขาจึงเกิดอาการเป็นลม
อ่อนแรง แมแ้ ต่จะน่งั ทรงตวั อยบู่ นหลงั อูฐยังไม่ไหว

ทันใดน้ันอฐู จงึ พดู ว่า

"อ้าวท่าน! จะมัวอดอาหารทาไมล่ะ ท่านก็เอาทองของท่านมากินซิ กินแทนข้าวแทนน้า
อย่างไรละ่ มันเป็นของมคี า่ ไม่ใชห่ รอื ตัวของทา่ นเองกจ็ ะได้มีแรงเดนิ ทางตอ่ ไง"

Purpose
๑. นักเรยี นอธบิ ายเกีย่ วกับความรทู้ ่ัวไปของคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยได้ (K)
๒. นักเรยี นจาแนกคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทยได้ (P)
๓. นักเรยี นใฝ่เรยี นรูแ้ ละมงุ่ ม่ันในการทางาน (A)

Work Mode
๑. ครสู นทนากบั นกั เรียนเกย่ี วกับภาษาต่างประเทศในภาษาไทย โดยถามนักเรยี นวา่ “ภาษา
ใดมกี ารนามาใช้เกี่ยวกับอาหารในภาษาไทย” และครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ (ความรู/้ มีเหตุผล)
๒. ครูแจกใบความรู้และอธิบายหลักสังเกตคาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย โดยการใช้
บทเรียน Power Point ตามประเดน็ ดงั น้ี (ความร้/ู มีเหตผุ ล/ความพอประมาณ)

- คาภาษาจีนในภาษาไทย
- คาภาษาชวา-มลายใู นภาษาไทย
๓. นักเรียนทากจิ กรรม “Bingo คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย” (ความรู้/มีเหตผุ ล)
๔. นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนเร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย (ความรู้/มี
เหตผุ ล/ความพอประมาณ/ภูมิคุ้มกันที่ดี)

128

๕. ครูมอบหมายให้นักเรียนทาแผนผังความคิดตัวอยา่ งคาภาษาจีนและคาภาษาชวา-มลายูใน
ภาษาไทยอยา่ งละ ๕ คา พรอ้ มบอกเหตผุ ลขอ้ สังเกตของคาเหล่าน้ัน และตกแต่งใหส้ วยงาม (ความรู้/
มเี หตผุ ล/ความพอประมาณ/ภูมคิ ้มุ กันที่ดี)

Reflective Thinking
นกั เรยี นและครูร่วมกันสรปุ ความรูเ้ รอื่ งคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

๗. สอ่ื การเรียนรู้
๑. สือ่ ประกอบการสอน Power Point เร่ือง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๒. ใบความรู้ เร่อื ง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
๓. กิจกรรม “Bingo คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย”

๘. วิธีวดั ผล
๑. ตรวจชนิ้ งาน
๒. สังเกตพฤตกิ รรม

ลงชอ่ื ……………………………..…………ผสู้ อน
(นายรุ่งวกิ รยั ไชยศรี)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง (ก่อนการนาแผนการสอนไปใช้)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
......................................................................................................................................................... .......

ลงช่ือ……………………………..…………ครพู ีเ่ ลีย้ ง
(นางนรู ยั นา หรมี โต๊ะสนั )

129

บันทึกผลการเรียนรู้ (K:P:A)
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ปัญหาอุปสรรค/แนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ……………………………..…………ผูส้ อน
(นายรุ่งวกิ รัย ไชยศรี)

ลงช่อื ……………………………..…………ครพู เ่ี ลีย้ ง
(นางนูรยั นา หรีมโตะ๊ สนั )

130

ภาคผนวก ค
แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น

132

โรงเรียนเทศบาล ๑ (เอ็งเสยี งสามัคคี) เทศบาลนครหาดใหญ่ จ. สงขลา
แบบทดสอบกอ่ นเรียนเรอื่ ง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ รายวิชา ภาษาไทย ๖ รหสั ท๒๓๑๐๒
คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน เวลา ๕๐ นาที

คาชแี้ จง แบบปรนยั จานวน ๓๐ ขอ้ (๓๐ คะแนน)
ใหน้ กั เรียนเลอื กคาตอบท่ีถกู ต้องทสี่ ดุ เพยี งคาตอบเดียว (ทาลงในกระดาษคาตอบ)

๑. เหตุใดจงึ มีการยมื คาภาษาตา่ งประเทศมาใช้ในภาษาไทย
ก. เพราะในปัจจบุ นั มีคนนยิ มใชก้ ันมาก
ข. เพราะมวี ิทยากรเข้ามาเผยแพรใ่ นประเทศไทย
ค. เพราะมกี ารติดต่อระหว่างประเทศทัง้ ดา้ นการทูต การคา้ ขาย
ง. เพราะภาษาตา่ งประเทศมีมากจึงต้องนามาใชใ้ นประเทศไทยบา้ ง

๒. สาเหตทุ ท่ี าให้ภาษาต่างประเทศเข้ามาในภาษาไทยมากท่ีสุด
ก. อทิ ธิพลทางภูมิศาสตร์
ข. อทิ ธิพลทางด้านการพาณิชย์
ค. อทิ ธพิ ลทางด้านการทตู
ง. อทิ ธพิ ลทางด้านศิลปกรรม

๓. ข้อใดเป็นวิธกี ารนาคาภาษาตา่ งประเทศมาใชใ้ นภาษาไทยได้ถูกต้อง
ก. การทับศพั ท์ การแปลศัพท์ การบัญญัติศัพท์
ข. การแปลงศพั ท์ การทับศพั ท์ การสรรหาศัพท์
ค. การแปลศพั ท์ การแปลงศัพท์ การเปล่ียนศัพท์
ง. การสรรหาศัพท์ การบัญญตั ิศัพท์ การแปลศพั ท์

๔. “ภาษาบาลีมีตวั สะกดและตัวตามท่เี ป็นหลักแนน่ อน” คาในขอ้ ใดสนับสนุนขอ้ ความน้ี

ก. รักษา อาชญา อคั คี ข. เจตนา กังขา ชวิ หา

ค. หัตถี นมิ นต์ สวรรค์ ง. บลั ลงั ก์ หัสดนิ มัธยม

133

๕. ขอ้ ใดเปน็ คาที่มาจากภาษาบาลีทกุ คา
ก. ฤาษี วฬิ าร์ สกั กะ
ข. จฬุ า บปุ ผา นพิ พาน
ค. มนษุ ย์ ศฤงคาร หรรษา
ง. ปัญญา นาฬิกา บษุ บา

๖. คาในขอ้ ใดยืมมาจากภาษาสันสกฤตทกุ คา
ก. กฬี า บรรทดั พรรณนา
ข. กรีฑา อัชฌาสยั สมุทร
ค. ศษิ ย์ พฤกษา เคราะห์
ง. พาณิชย์ มธั ยมศึกษา ปราชญ์

๗. ข้อใดมคี าทมี่ าจากภาษาสันสกฤตมากท่ีสุด
ก. สุพรรณ กฤษณา วิชชา สมภาร
ข. จรรยา เกษม ศลี ธรรม ศรี ษะ
ค. อากาศ จุฬา ขัตตยิ ะ กรฑี า
ง. อัชฌา ภกิ ษุ นิพพาน กษตั ริย์

อา่ นบทประพันธ์ตอ่ ไปน้แี ลว้ ตอบคาถามข้อ ๘
“พระบติ รุ งค์ทรงศักด์ิกร็ ักใคร่

ด้วยเนอ้ื ไขมไิ ด้คิดรษิ ยา
เฝ้าเล้ียงลูกผกู เปลแล้วเหช่ า้
จนใหญก่ ล้าอายไุ ด้แปดปี”

๘. จากบทประพันธ์ข้างตน้ ปรากฏคาภาษาสนั สกฤตจานวนกค่ี า
ก. ไม่ปรากฏภาษาสนั สกฤต
ข. ปรากฏ ๑ คา
ค. ปรากฏ ๒ คา
ง. ปรากฏ ๓ คา

๙. บรรทม ตนั หยง จกั ขุ อัคคี วชิ า ศรัทธา วิฬาร์ มีคาภาษาสนั สกฤตก่คี า

ก. ๒ คา ข. ๓ คา

ค. ๔ คา ง. ๕ คา

134

๑๐. ข้อใดมคี าทมี่ าจากภาษาบาลี ๒ คา และภาษาสนั สกฤต ๒ คา
ก. ฤดู ประถม ศิลป์ ศาสตร์
ข. มัตสยา สงเคราะห์ สตรี วชิ า
ค. ศูนย์ จรยิ า กรีฑา บษุ บา
ง. เมตตา มนุษย์ ภรรยา อารกั ขา

๑๑. “บุษบาชอบศึกษาเน้ือหาในบทเรียน แต่อัคคีชอบเล่นกฬี าเปน็ อยา่ งมาก” ขอ้ ความนม้ี คี าที่มา
จากภาษาบาลีและภาษาสนั สกฤต อย่างละกี่คา

ก. บาลี ๑ คา สันสกฤต ๒ คา
ข. บาลี ๒ คา สันสกฤต ๒ คา
ค. บาลี ๒ คา สนั สกฤต ๑ คา
ง. บาลี ๓ คา สนั สกฤต ๓ คา

๑๒. ขอ้ ใดมคี าที่มาจากภาษาบาลแี ละภาษาสนั สกฤตทุกคา
ก. บนั ดาล ปาทอ่ งโก๋ เซยี มซี
ข. กงสลุ การด์ ขนม ถนน
ค. อัศจรรย์ กาฬ สัญญา จณั ฑาล
ง. โควตา เสดจ็ บะหม่ี ตนั หยง

๑๓. ข้อใดเปน็ คาทม่ี าจากภาษาอังกฤษทุกคา
ก. คอนเสริ ์ต แท็กซี่ นอต
ข. เกียร์ ดเี ซล จับกงั
ค. ทีวี บดั กรี ชอล์ก
ง. จาระบี เรดาห์ สักหลาด

๑๔. “กัปตนั ทีมฟุตบอลของไทยไดร้ บั แรงเชยี รจ์ ากแฟนคลับอยา่ งแน่นอน” มคี าที่มาจาก
ภาษาอังกฤษกีค่ า

ก. ๔ คา
ข. ๕ คา
ค. ๖ คา
ง. ๗ คา

135

๑๕. คาในข้อใดเป็นคาภาษาองั กฤษทุกคา
ก. กัปตนั การ์ด เกม คุกกี้
ข. กุหร่า กปู รี กา๊ ด กโิ ลกรมั
ค. กะละแม เกรน กะรัต แก๊ง
ง. จาปาดะ เชยี ร์ เคลยี ร์ โน้ต

๑๖. “สินค้าในร้านค้าออนไลนม์ ีโปรโมชนั่ ลดราคาหลากหลายแบรนด์” ข้อความนี้มคี าท่มี าจาก
ภาษาอังกฤษทงั้ หมดก่ีคา

ก. ๒ คา
ข. ๓ คา
ค. ๔ คา
ง. ๕ คา

๑๗. ขอ้ ใดมีคาที่มาจากภาษาเขมรมากทส่ี ดุ
ก. คุณพ่อของเพ่ือนฉันเป็นตารวจออกตรวจทกุ วัน
ข. ในหลวงเสดจ็ พระราชดาเนนิ ทรงเปดิ สะพานพระราม ๘
ค. คณุ ครูบอกวา่ หา้ มนกั เรียนหญงิ ใสก่ ระโปรงสั้นมาโรงเรียน
ง. กลุ่มเขาทางานสาเรจ็ ได้ดเี พราะมกี ารประชุมวางแผนล่วงหนา้

อ่านบทประพนั ธ์ตอ่ ไปนีแ้ ลว้ ตอบคาถามข้อ ๑๘
“บนั ดาลลงบันได

บนั ทึกใหด้ ูจงดี
รืน่ เริงบนั เทงิ มี
บนั ลอื ล่ันสนน่ั ดัง”

๑๘. คาวา่ “บัน” ท่ปี รากฏในบทร้อยกรองขา้ งต้น เปน็ คาทมี่ าจากภาษาใด

ก. อังกฤษ ข. จีน

ค. เขมร ง. ชวา-มลายู

๑๙. คาในข้อใดเป็นคาท่ีมาจากภาษาเขมรทุกคา
ก. เจริญ สวรรค์ อัคนี บรรจง
ข. มัจฉา อาชญา โตนด บุหงา
ค. บันเทงิ เสวย จาเนียร ตรัส
ง. ถวิล บานาญ ฤทธิ์ ชารว่ ย

136

๒๐. ขอ้ ใดมคี ำที่มำกจำกภำษำเขมรมากทีส่ ุด
ก. บนั ดาล โปรด ตรวจ ครรภ์
ข. เสดจ็ กาฬ กงั ขา ออนไลน์
ค. มนุษย์ กง๋ หรรษา เปยี โน
ง. งวิ้ ตนุ าหงนั สวรรค์ พรรษา

๒๑. ข้อใดเป็นคาที่มาจากภาษาจนี ทุกคา
ก. โบตั๋น กุยชา่ ย เทม็ ปุระ
ข. คะน้า ทอ้ สึนามิ
ค. กว๋ ยเตยี๋ ว โจ๊ก โอเลย้ี ง
ง. จบั เลยี้ ง ซาโยนาระ โหวงเฮง้

๒๒. “กง๋ ของฉนั ชอบกนิ แป๊ะซะ พะโล้ กว๋ ยจั๊บ แตไ่ ม่ชอบกนิ เตา้ ทงึ เตา้ หู้ เตา้ สว่ น” ช่ืออาหารท่ี
กล่าวถงึ มาจากภาษาใด

ก. ไทยแท้
ข. จนี
ค. ชวา
ง. เขมร

๒๓. “โอเลย้ี ง อง้ั ยี่ เซียมซี ตั้วโผ” เป็นคามาจากภาษาใด
ก. ภาษาจีน
ข. ภาษาญีป่ ุ่น
ค. ภาษาอาหรับ
ง. ภาษาชวา – มลายู

๒๔. ข้อใดคือคาภาษาชวาท้ังหมด
ก. ซา่ โบะ ดาหา
ข. ระเด่น แซยิด
ค. แบหลา ฉายา
ง. บพุ ชาติ กาหลัง

๒๕. ข้อใดไมใ่ ช่คาท่ีมาจากภาษาชวา

ก. ศาสตร์ ข. บุหลนั

ค. ยาหยี ง. อังกะลุง

137

๒๖. ข้อใดเปน็ คาท่ีมาจากภาษาต่างประเทศทุกคา
ก. เกาเหลา ข้าวเปลา่
ข. บันได แก้วนา้
ค. ทุเรยี น มะขาม
ง. กัลปังหา กีตาร์

๒๗. “กุ๊กกาลังทอดปลาทูกบั กุนเชียงอยู่ค่ะ” ประโยคข้างตน้ มคี าภาษาตา่ งประเทศปนอยู่กี่คา

ก. ๒ คา ข. ๓ คา

ค. ๔ คา ง. ๕ คา

๒๘. ข้อใดมีคายืมท่มี าจากภาษาตา่ งประเทศ แตกตา่ งจากขอ้ อ่ืน
ก. ยายชอบกินกุยช่ายทอดร้านนี้มาก
ข. พ่อพาน้องไปฉดี วคั ซีนแก้โรคไข้หวัดใหญ่
ค. เขาอาสาไปทางานในฟารม์ นกกระจอกเทศ
ง. เขาออกกาลงั กายโดยการเตน้ แอโรบกิ ทุกวันในตอนเยน็

๒๙. ข้อใดมคี าบาลี คาสันสกฤต คาเขมร คาชวา และคาจีน เรยี งลาดบั ถกู ตอ้ ง
ก. หตั ถ์ อกั ษร บันเทิง บุหงา เก้ยี ว
ข. เกม โกเมน กณั หา ปาหนัน
ค. กะลา เกาเหลา กะกงั กอ๊ ก
ง. กรรเจียก อัปสร ทเุ รียน กงสี

๓๐. ขอ้ ใดมีคาภาษาเขมร ๒ คา และคาภาษาชวา-มลายู ๑ คา
ก. จาหนา่ ย ยเ่ี ก โนรี
ข. เสวย แข บุหงา
ค. ขจี บาเพ็ญ กงั วล
ง. บุหงา ปน้ั เหนง่ กระชงั

138

โรงเรียนเทศบาล ๑ (เอ็งเสยี งสามัคคี) เทศบาลนครหาดใหญ่ จ. สงขลา
เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียนเรือ่ ง คาภาษาต่างประเทศในภาษาไทย
ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ รายวชิ า ภาษาไทย ๖ รหัส ท๒๓๑๐๒
คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน เวลา ๕๐ นาที

ขอ้ คาตอบ ข้อ คาตอบ ขอ้ คาตอบ

1 ค 11 ข 21 ค
2 ข 12 ค 22 ข
3 ก 13 ก 23 ก
4 ข 14 ข 24 ข
5 ข 15 ข 25 ก
6 ค 16 ข 26 ง
7 ข 17 ข 27 ก
8 ค 18 ค 28 ก
9 ก 19 ค 29 ก
10 ง 20 ก 30 ข

139

โรงเรียนเทศบาล ๑ (เอง็ เสียงสามัคคี) เทศบาลนครหาดใหญ่ จ. สงขลา
แบบทดสอบหลงั เรียนเร่ือง คาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ รายวิชา ภาษาไทย ๖ รหัส ท๒๓๑๐๒
คะแนนเต็ม ๓๐ คะแนน เวลา ๕๐ นาที

คาช้ีแจง แบบปรนัย จานวน ๓๐ ข้อ (๓๐ คะแนน)
ใหน้ กั เรยี นเลือกคาตอบท่ีถูกตอ้ งทสี่ ุดเพียงคาตอบเดยี ว (ทาลงในกระดาษคาตอบ)

๑. เหตใุ ดจงึ มีการยืมคาภาษาต่างประเทศมาใชใ้ นภาษาไทย
ก. เพราะภาษาตา่ งประเทศมีมากจงึ ตอ้ งนามาใช้ในประเทศไทยบา้ ง
ข. เพราะมกี ารติดต่อระหวา่ งประเทศทงั้ ดา้ นการทตู การค้าขาย
ค. เพราะมวี ิทยากรเขา้ มาเผยแพร่ในประเทศไทย
ง. เพราะในปัจจุบนั มีคนนยิ มใชก้ นั มาก

๒. สาเหตทุ ่ที าให้ภาษาตา่ งประเทศเขา้ มาในภาษาไทยมากที่สดุ
ก. อทิ ธิพลทางภมู ศิ าสตร์
ข. อทิ ธิพลทางด้านการทูต
ค. อทิ ธพิ ลทางดา้ นศิลปกรรม
ง. อทิ ธิพลทางดา้ นการพาณชิ ย์

๓. ขอ้ ใดเป็นวธิ กี ารนาคาภาษาตา่ งประเทศมาใชใ้ นภาษาไทยได้ถูกต้อง
ก. การแปลศัพท์ การแปลงศพั ท์ การเปลยี่ นศัพท์
ข. การสรรหาศัพท์ การบัญญตั ิศัพท์ การแปลศพั ท์
ค. การทบั ศัพท์ การแปลศัพท์ การบัญญัติศัพท์
ง. การแปลงศัพท์ การทับศัพท์ การสรรหาศัพท์

๔. “ภาษาบาลีมตี วั สะกดและตวั ตามทีเ่ ปน็ หลกั แนน่ อน” คาในขอ้ ใดสนบั สนุนข้อความน้ี

ก. บลั ลังก์ หสั ดิน มธั ยม ข. รักษา อาชญา อัคคี

ค. เจตนา กังขา ชิวหา ง. หตั ถี นมิ นต์ สวรรค์