โครงการ การสร้างเกมสามมิติ ผีในฝัน ด้วยโปรแกรม Unity Ghost in Dream 3D Game

สรา้ งเกมสามมติ ิผีในฝนั โดยใช้โปรแกรม Unity
Ghost in Dream 3D Game

ผเู้ สนอ
1. นายนฐั วุฒิ หวลละห้อย
2. นายภูวนาท แสงฤทธ์ิ
3. นายรฐั พล สุขสวา่ ง

โครงการเลม่ นเี้ ป็นส่วนหนึง่ ของวชิ าโครงการ รหสั วชิ า (3204-8501)
ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2562
สาขาวชิ าคอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ
วทิ ยาลัยเทคนคิ ระยอง

ก

ชอ่ื โครงการ สรา้ งเกมสามมติ ผิ ใี นฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity
สาขาวิชา Ghost in Dream 3D Game
ชื่อผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ วิทยาลยั เทคนิคระยอง
1 นายนัฐวฒุ ิ หวลละหอ้ ย รหัสนกั เรยี น 6022040080
ครทู ี่ปรึกษาโครงการ 2 นายภูวนาท แสงฤทธิ์ รหัสนักเรียน 6022040097
ปกี ารศึกษา 3 นายรฐั พล สขุ สว่าง รหสั นกั เรียน 6022040100
นางสาวอัจฉราภรณ์ เกลี้ยงพรอ้ ม
นายปรีชา คางงเู หลือม
2562

บทคดั ย่อ

การจัดทำโครงการครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างเกมสามมิติผีในฝัน ด้วยโปรแกรม Unity
(Ghost in Dream 3D Game) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชา
คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ทมี่ ตี อ่ เกมสามมิตผิ ีในฝนั ดว้ ยโปรแกรม Unity (Ghost in
Dream 3D Game) และเผยแพร่เกมสามมิติผีในฝัน ด้วยโปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D
Game) ผ่านโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ขมรมวิชาชีพคอมพิวเตอร์ธุรกิจ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้คือ
นักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 59 คน
เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ เกมสามมิติผีในฝัน ด้วยโปรแกรม Unity (Ghost in
Dream 3D Game) และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขา
คอมพวิ เตอรธ์ รุ กิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ทมี่ ตี ่อเกมสามมิติผใี นฝัน ดว้ ยโปรแกรม Unity (Ghost in
Dream 3D Game) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าสถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน

ผลการวิเคราะห์พบว่า กลุ่มตัวอย่างนักเรียนประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาคอมพิวเตอร์
ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 59 คน มีความพึงพอใจอยู่ในค่าเฉลี่ยระดับอยู่อยู่ในระดับมาก
( ̅ = 3.94, S.D =1.15) โดยแบ่งออกเป็น 3 ด้าน ได้แก่ ความพึงพอใจด้านการออกแบบเกมอยู่อยู่ใน
ระดับมาก ( ̅ =3.91, . . = 1.19), ความพึงพอใจด้านนำเสนออยู่อยู่ในระดับมาก ( ̅ =3.78,
. . =1.24) และความพงึ พอใจดา้ นประโยชน์ ( ̅ =4.12, . . =1.04) ตามลำดับ

คำสำคัญ: เกม/คอมพิวเตอร์/อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์

ข

กิตติกรรมประกาศ

โครงการการสร้างเกมสามมิตผิ ีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity น้ีสำเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี คณะผู้จัดทำ
ต้องขอขอบพระคุณ อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ นายปรีชา คางงูเหลือม อาจารย์ผู้สอนโครงการ
นางสาวอัจฉราภรณ์ เกลี้ยงพร้อม เป็นอย่างยิ่งที่คอยให้คำปรึกษาและชี้แนะกระบวนการทำงาน
ในแต่ละส่วนตลอดระยะเวลาการจัดทำโครงการดังกล่าวจนบรรลุเป้าหมายที่วางไว้ขอบคุณเพื่อน ๆ
และผู้ที่มีส่วนร่วมทุกท่าน ที่ช่วยเหลือเรื่องโครงการในด้านต่าง ๆ จนทำให้งานทุกอย่างประสบ
ความสำเรจ็ ไดด้ ว้ ยดี

ขอกราบขอบคุณพ่อแม่ที่ให้กำลังใจและผลักดันเรื่องการเรียนมาตลอดด้วยพลังด้านบวก
และดว้ ยทรัพยส์ ินต่าง ๆ ท่ีคอยสนบั สนุนเหล่านจ้ี ึงทำใหโ้ ครงการดงั กลา่ วผ่านพ้นเรอ่ื งตา่ ง ๆ ได้ดว้ ยดี

สดุ ท้ายน้ีผจู้ ัดทำหวังอย่างยิ่งวา่ โครงการนจี้ ะเป็นประโยชนต์ อ่ การศกึ ษาของผสู้ นใจและเปน็
ประโยชนต์ ่ออาจารยผ์ สู้ อนหากมีข้อบกพร่องประการใดผ้จู ัดทำขอน้อมรับไวด้ ว้ ยความยินดแี ละจะนำ
ไปปรับปรงุ ในโอกาสต่อไป

คณะผู้จดั ทำ

สารบัญ ค

เร่ือง หนา้
บทคัดย่อ ก
กิตติกรรมประกาศ ข
สารบัญ ค
สารบญั (ต่อ) ง
สารบัญตาราง จ
สารบัญภาพ ฉ
สารบญั ภาพ (ต่อ) ช
บทท่ี 1 บทนำ
1
1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของโครงการ 1
1.2 วตั ถุประสงคข์ องโครงการ 2
1.3 ขอบเขตของโครงการ 2
1.4 ผลทคี่ าดว่าจะไดร้ บั 2
1.5 คำจำกัดความ
บทท่ี 2 เอกสารและทฤษฎีทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 4
2.1 แนวคดิ เกีย่ วกับเกม 13
2.2 แนวคิดเกี่ยวกบั อุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ 21
2.3 โปรแกรม Unity
บทท่ี 3 วิธีดำเนนิ การโครงงาน 30
3.1 การศกึ ษาขอ้ มลู เบอ้ื งตน้ 30
3.2 ประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง 32
3.3 ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน 37
3.4 เครือ่ งมอื ที่ใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 38
3.5 ข้ันตอนการดำเนนิ การและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 39
3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ์ 39
3.7 สถิติที่ใช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูล
บทท่ี 4 ผลการดำเนนิ โครงการ 41
4.1 ผลการดำเนนิ การ

สารบญั (ตอ่ ) ง

เรือ่ ง หนา้
บทที่ 5 สรปุ อภิปรายผลและขอ้ เสนอแนะ 47
47
5.1 สรุป อภปิ ลายผล
5.2 ข้อเสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก

จ

สารบัญตาราง

ตารางท่ี หนา้

4.1 แสดงจำนวนของผตู้ อบแบบสอบถามจำแนกเพศ 41

4.2 แสดงจำนวนของผ้ตู อบแบบสอบถามจำแนกอายุ 42

4.3 แสดงความพึงพอใจดา้ นการออกแบบเกม 42

4.4 แสดงความพึงพอใจดา้ นนำเสนอ 43

4.5 แสดงความพึงพอใจดา้ นประโยชน์ 44

4.6 แสดงสถติ ิความพึงพอใจในภาพรวมของนกั เรียนประกาศนียบัตรวชิ าชีพ สาขาวชิ า

คอมพิวเตอรธ์ รุกจิ ทป่ี ระเมินแบบสอบถามโครงการสรา้ งเกมสามมิตผิ ใี นฝนั โดย

ใชโ้ ปรแกรม Unity 3D (Ghost in Dream 3D Game) 45

สารบัญภาพ ฉ

ภาพท่ี หน้า
2.1 แสดงเกมแอคชน่ั 5
2.2 แสดงเกมแพลตฟอร์ม 5
2.3 แสดงเกมตามบทบาท 6
2.4 แสดงเกมผจญภัย 6
2.5 แสดงเกมปรศิ นา 7
2.6 แสดงเกมจำลอง 7
2.7 แสดงเกมวางแผนการรบ 8
2.8 แสดงเกมอาเขต 9
2.9 แสดงเกมต่อสู้ 9
2.10 แสดงเกมดนตรี 10
2.11 แสดงเมนบอรด์ ประเภทต่าง ๆ 14
2.12 แสดงประเภทซีพียทู ั้งสอง 14
2.13 แสดงประเภทแรมท้ังสอง 15
2.14 แสดงประเภทฮาร์ดดิกสต์ ่าง ๆ 16
2.15 แสดงประเภทของการ์ดจอ 17
2.16 แสดงประเภทของแป้นพิมพ์ 18
2.17 แสดงประเภทของแปน้ พมิ พ์ 19
2.18 แสดงประเภทของแปน้ พิมพ์ 19
2.19 แสดงประเภทของเคส 20
2.20 แสดงประเภทของหนา้ จอคอมพวิ เตอร์ 21
2.21 แสดงหนา้ ตา่ ง Project Browser 22
2.22 แสดงหน้าต่าง Hierarchy 23
2.23 แสดงหน้าตา่ ง Toolbar 23

2.24 แสดงหน้าต่าง Scene view 24

2.25 แสดงหนา้ ต่าง Scene view 24
2.26 แสดงหน้าตา่ ง Inspector 25
2.27 แสดงเลอื กตวั โปรแกรม Unity 3D 26

สารบัญภาพ (ต่อ) ช

ภาพท่ี หนา้
2.28 แสดงเปิดติดตง้ั โปรแกรม Unity 3D 26
2.29 ยอมรับเงื่อนไขในการใชโ้ ปรแกรม 27
2.30 เลือกส่วนสำคญั ทต่ี ้องติดตั้ง 27
2.31 สามารถเลือกไดว้ ่าจะลบตวั ติดต้ังเพ่ือประหยัดพื้นท่ี 28
2.32 กำลังติดตง้ั ส่วนทีเ่ ลือกไว้ 28
2.33 การตดิ ตง้ั โปรแกรม Unity 3D เสร็จส้นิ 29
3.1 แสดงตารางมอร์แกน 31
3.2 แสดงการวางแผนผงั งาน 32
3.3 แสดงการวางแผนผังงาน 33
3.4 แสดงการเปิด Unity Hub 34
3.5 แสดงหน้าตา่ งเปดิ ไฟล์โปรเจค 34
3.6 แสดงการจัดการ Object 35
3.7 แสดงการใสเ่ ง่ือนไข 35
3.8 แสดงการตง้ั ค่าการสร้าง 36
3.9 แสดงหนา้ แรกของเกม 36
3.10 แสดง QR Code ของเกมท่ีสำเร็จ 37
4.1 แผนภูมแิ สดงเพศของผู้ตอบแบบสอบถามโครงการ 41
4.2 แผนภูมิแสดงอายุของผู้ตอบแบบสอบถาม 42
4.3 แผนภูมิแสดงระดบั ความพึงพอใจดา้ นการออกแบบเกม 43
4.4 แผนภมู ิแสดงระดับความพึงพอใจด้านนำเสนอ 44
4.5 แผนภมู ิแสดงระดบั ความพงึ พอใจดา้ นประโยชน์ 45
4.6 แผนภมู ิแสดงสถิติโครงการสรา้ งเกมสามมติ ผิ ใี นฝนั โดยใชโ้ ปรแกรม
Unity 3D (Ghost in Dream 3D Game) 46

บทที่ 1
บทนำ

บทที1่
บทนำ

1.1**ความเป็นมาและความสำคัญของโครงการ
สภาพสังคมไทยในปัจจุบันเกมคอมพิวเตอร์เข้ามามีอิทธิพลกับวิถีชีวิตของเด็กและเยาวชน

ทั้งนี้เพื่อความผ่อนคลาย สร้างความสนุก และการเรียนรู้ ซึ่งเกมคอมพิวเตอร์เป็นสื่อมัลติมีเดีย
ที่สามารถเล่นได้บนเครื่องคอมพิวเตอร์ โดยเกมคอมพิวเตอร์มีหลายประเภท เช่น เกมแอคช่ัน
(Action) เกมผู้เล่นตามบทบาท (Role-Playings Game : RPG) เกมผจญภัย(Adventure Game :
AG) เป็นต้น (www.sites.google.com/a/bankhokschool.ac.th) การเล่นเกมช่วยพัฒนาทักษะใน
ด้านต่าง ๆ เช่น ทักษะความคิดสร้างสรรค์ทักษะการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า ทักษะการสร้างความ
สามัคคี และทักษะการทำงานเป็นทีม เป็นต้น การเล่นเกมคอมพิวเตอร์จะตอ้ งมีอุปกรณ์คอมพิวเตอร์
ที่ประกอบขึ้นมาเป็นเครื่องคอมพิวเตอร์ ประกอบด้วย จอภาพ เมาส์ คีย์บอร์ด การ์ดจอ การ์ดเสียง
แหล่งเก็บข้อมูลคอมพิวเตอร์ หน่วยความจำสำรอง เมนบอร์ด เป็นต้น อุปกรณ์คอมพิวเตอร์จึงมี
ความสำคัญ หากผู้ใช้งานไม่เข้าใจความสำคัญ หรือ ไม่ได้ดูแลอย่างถูกวิธี จะทำให้อุปกรณ์
คอมพวิ เตอร์ ชำรุดได้ (www.gamerslaboratory.wordpress.com)

จากปัญหาข้างต้น จะเห็นถึงความสำคัญของการดูแลอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ หากไม่มี
ความเข้าใจเกี่ยวกับการดูแลรักษาจะก่อให้เกิดการละเลยกับอุปกรณ์ทำให้อุปกรณ์คอม พิวเตอร์
เสียหายได้ ยกตัวอย่างการดูแลหน่วยความจำหลัก (RAM) หากใช้งานไประยะหนึ่งจะทำให้
ขั้วของแรมเกิดคราบสกปรกที่เกิดจะฝุ่นละออง การดูแลเบื้องต้นคือ ใช้ยางลบทำความสะอาด
บริเวณขัว้ ทองแดงทำใหค้ ราบสกปรกหายไป แรมก็สามารถนำกลับไปใชไ้ ดอ้ ย่างปกติ

ดังนั้น จากเหตุผลดังกล่าวผู้จัดทำจึงได้สร้างเกมสามมิติผีในฝัน ด้วยโปรแกรม Unity
(Ghost in Dream 3D Game) ขึ้นมาเพื่อใส่เนื้อหาความรู้และความสำคัญของการดูแลอุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ โดยการเรียนรู้ผ่านเนื้อเรื่องที่กระชับ เข้าใจง่าย สามารถนำความรู้ไปปรับใช้ในการ
ทำงานได้

1.2 วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ
1.2.1* เพื่อสรา้ งเกมสามมิตผิ ใี นฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game)
1.2.2 เพอ่ื ศึกษาความพงึ พอใจของนักเรยี นระดบั ประกาศนียบัตรวชิ าชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์

ธุรกิจ วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง ทม่ี ตี อ่ เกมสามมิตผิ ใี นฝัน ด้วยโปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D
Game)

2

1.2.3 เพื่อเผยแพร่เกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game)
ผา่ นโครงการประกวดโครงการวิชาชพี ขมรมวิชาชีพคอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ

1.3 ขอบเขตของโครงการ
1.3.1 ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง
1.3.1.1 ประชากร คือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์

ธรุ กจิ วิทยาลยั เทคนิคระยอง จำนวน 70 คน
1.3.1.2 กลุ่มตวั อยา่ ง คอื นกั เรยี นระดบั ประกาศนยี บัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์

ธุรกิจ วทิ ยาลยั เทคนคิ ระยอง จำนวน 59 คน
1.3.2 ด ขอบเขตชน้ิ งาน
1.3.2.1 ด้านฮาร์ดแวร์ คือ Notebook Processor Intel Core I5-8250U Ram: 8GB

System type: 64-bit operation system Graphic Card: MX150
1.3.2.2 ดา้ นซอฟตแ์ วร์
1) โปรแกรม Unity 3D
2) โปรแกรม Visual studio 2019
3) ตวั เกมมีการแสดงผลเป็นภาพ 3 มติ ิ
4) เวลาในการเลน่ ไม่เกนิ 30 นาที

1.3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผล คือ เกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost
in Dream 3D Game) และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
สาขาวิชาคอมพวิ เตอรธ์ ุรกจิ วิทยาลัยเทคนิคระยอง ทีม่ ีต่อเกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity
(Ghost in Dream 3D Game) จำนวน 59 คน

1.4 ผลท่คี าดวา่ จะไดร้ ับ
1.4.1* ไดเ้ กมสามมิติผใี นฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game)
1.4.2 ได้ความพึงพอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ

วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีต่อเกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D
Game) อยู่อยู่ในระดับมาก

1.4.3 ได้เผยแพร่เกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game)
ผา่ นโครงการประกวดโครงการวชิ าชีพ ขมรมวิชาชพี คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ

1.5 คำจำกัดความ
1.5.1 เกม หมายถึง ลักษณะของกิจกรรมของมนุษย์เพื่อประโยชน์อย่างใดอย่างหนึ่ง เช่น เพ่ือ

ความบันเทิง เพอื่ ฝึกทกั ษะ และเพ่อื การเรียนรู้ เป็นตน้ อาจมผี ู้เล่นคนเดียวหรือหลายคนก็ได้

3

1.5.2 คอมพิวเตอร์ หมายถึง อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ทำหน้าที่ประมวลผลข้อมูล ซ่ึง
ประกอบด้วยหน่วยนำเขา้ ข้อมลู หน่วยประมวลผลข้อมลู หนว่ ยแสดงผลขอ้ มลู

1.5.3 อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ หมายถึง เป็นชุดขององค์ประกอบต่าง ๆ ที่ประกอบรวมกันเป็น
ระบบคอมพวิ เตอร์ ฮารด์ แวรค์ อมพวิ เตอร์เปน็ สว่ นประกอบกายภาพ

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎที ี่เก่ยี วขอ้ ง

บทท่ี 2
เอกสารและทฤษฎที ่ีเกยี่ วขอ้ ง

เพอ่ื เปน็ แนวทางในการจัดทำโครงการคร้งั นี้ คณะผู้จดั ทำไดศ้ กึ ษาเอกสารและทฤษฎที ่ี
เกี่ยวข้องตา่ ง ๆ ดังนี้

2.1 แนวคดิ เก่ยี วกับเกม
2.2 แนวคดิ เกยี่ วกบั อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์
2.3 โปรมแกรม Unity

2.1 แนวคิดเกีย่ วกบั เกม
2.1.1 ความหมายของเกม
เกม เปน็ ลกั ษณะของกิจกรรมของมนุษย์เพ่ือประโยชน์อยา่ งใดอย่างหน่ึง เช่นเพอ่ื ความ

สนุกสนานบันเทิง เพื่อฝึกทักษะ และเพื่อการเรียนรู้ เป็นต้น และในบางครั้งอาจใช้
เพ่ือประโยชน์ทรงการศึกษาได้ เกมประกอบด้วยเป้าหมาย กฎเกณฑ์ การแข่งขันและปฏิสัมพันธ์
มักจะเป็นการแข่งขันทางจิตใจหรือด้านร่างกาย หรือการศึกษา บทบาทสมมุติและจิตศาสตร์ เป็นตนั
การเล่นที่มีระบบ ระเบยี บ และกฎเกณฑ์ ทกุ สิ่งมเี งอ่ื นไข หรอื ข้อตกลงร่วมกนั ท่ีไมย่ ุ่งยากซับซ้อนมาก
นัก ทำให้เกิดความสนุกสนาน ร่าเริง และเป็นการออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ส่งเสริมให้เกิดคุณธรรม เช่น การให้อภัย เสียสละ อดทน อดกลั้น ความสามัคคี ความกล้าหาญ
ไม่เห็นแก่ตัว เป็นต้น และเป็นกิจกรรมที่เล่นได้ทุกเพศทุกวัยไม่ว่าจะแบบรายบุคคล หรือเป็นกลุ่ม
ซึ่งความหมายโดยทั่วไปอาจกล่าวถึงวิดีโอเกมหรือคอมพิวเตอร์เกมเนื้อหา
(www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

2.1.2 ประเภทของเกม
2.1.2.1 เกมแอคชั่น (Action Game) คือ ประเภทเกมที่ใช้การบังคับทิศทาง

และการกระทำของตวั ละครในเกมเพอ่ื ผ่าน ด่านต่าง ๆ ไปให้ได้มีตัง้ แตเ่ กมทมี่ รี ปู แบบง่ายๆ เหมาะกับ
คนทุกเพศทุกวัย เช่น มาริโอ ร็อคแมน ไปจนถึงเกมแอ็คชั่นที่มีเนื้อหารุนแรงไม่เหมาะกับเด็ก ๆ
บางเกมมีการใส่ลูกเล่นต่าง ๆ เข้ามาเพิ่มความสนุกของเกมจนกลายเป็นเกมแนวใหม่ไปเลย
(www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

5

ภาพที่ 2.1 แสดงเกมแอคช่นั
2.1.2.2 เกมแพลตฟอร์ม (Platformer) คือ เกมแอคชั่นพื้นฐาน ที่วางฉากไว้บนพื้นท่ี
ขนาดหนึ่ง และให้ผู้เล่นผ่านเกมไปให้ได้ทีละด่าน ๆ โดยส่วนมากมักจะเน้นให้ผู้เล่นกระโดดข้ามฝ่ัง
จากฝั่งหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่ง มักจะเป็นเกมแบบ2 มิติและมีการควบคุมแค่เดินซ้ายกับขวา
(www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.2 แสดงเกมแพลตฟอรม์
2.1.2.3 เกมเลน่ ตามบทบาท (Role-Playing Game) หรอื อาร์พีจี (RPG) หรอื
เกมภาษาคอื เกมที่พฒั นามาจากเกมสวมบทบาทแบบต้ังโต๊ะ เนอื่ งจากในชว่ งแรกเกมอาร์พจี ีท่ีออกมา
จะเป็นภาษาอังกฤษหรือญี่ป่นุ ซึง่ ตอ้ ง ใชค้ วามร้ดู า้ นภาษานั้น ๆ ในเกมการเลน่ เกมประเภทน้จี ะ
กำหนดตัวผเู้ ล่นอยู่ในโลกทีส่ มมตขิ น้ึ และใหผ้ ้เู ล่นสวมบทบาทเปน็ ตัวละครหน่ึงในโลกนั้น ๆ ผจญภัย
ไปตามเน้ือเรอ่ื งที่ กำหนด โดยมจี ดุ เด่นทางด้านการพฒั นาระดบั ของตวั ละคร (Experience-
ประสบการณ์) เกบ็ เงนิ ซอื้ อาวุธ, อปุ กรณ์ เมอ่ื ผจญภยั ไปมากขึน้ และเอาชนะศัตรูตัวร้ายท่ีสดุ ในเกม

6

ตัวเกมไม่เนน้ การบังคับหวือหวา แต่จะให้ผเู้ ล่นสมั ผสั กบั เรื่องราวแทน (www.sites.google.com/
site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.3 แสดงเกมตามบทบาท
2.1.2.4 เกมผจญภัย (Adventure Game) คือ เกมที่ผู้เล่นตามบทบาทเป็นตัวละครตัว
หนึ่งและต้องกระทำเป้าหมายในเกม ให้สำเร็จลุล่วงไปได้ เกมผจญภัยนั้นถูกสร้างครั้งแรกในรูปแบบ
ของ Text Based Adventure จนกลายมาเป็นแบบ Graphic Adventure เกมผจญภัยจะเน้นหนัก
ให้ผู้เล่นหาทางออกหรือไขปริศนาในเกม โดยส่วนมากปริศนาในเกมจะเน้นใช้ตรรกะแก้ปัญหาและใช้
สิ่งของที่ผู้เล่น เก็บมาระหว่างผจญภัย นอกจากนั้นผู้เล่นยังต้องพูดคุยกับตัวละครตัวอื่น ๆ ทำให้เกม
ประเภทนี้ผู้เล่นต้องชำนาญด้านภาษามาก เกมผจญภัยส่วนมากมักจะไม่มีการตายเพื่อให้ผู้เล่นได้มี
เวลาวิเคราะห์ปัญหา ข้างหน้าได้หรือถ้ามีการตายในเกมผจญภัยมักจะถูกวางไว้แล้วว่าผู้เล่นจะตาย
ตรงไหนไดบ้ ้าง (www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพที่ 2.4 แสดงเกมผจญภยั

7

2.1.2.5 เกมปริศนา (Puzzle Game) คือ เกมผจญภัยที่เน้นการไขปริศนาในเกม โดย
จะตัดทอนรายละเอียด เช่น การเก็บของหรือการคุยกับบุคคลอื่นลงไป เกมประเภทนี้ที่ได้รับความ
นิยมไดแ้ ก่ Myst (www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.5 แสดงเกมปริศนา
2.1.2.6 เกมการจำลอง (Simulation Game) คอื เกมประเภทที่จำลองสถานการณ์ต่าง
ๆ มาให้ผู้เล่นได้สวมบทบาทเป็นผู้อยู่ในสถานการณ์นั้นและตัดสินใจการกระทำเพื่อลองดูว่าจะเป็น
อย่างไรเหตการณ์ต่าง ๆ อาจจะนำมาจากสถานการณ์จริงหรือสถานการณ์สมมติก็ได้
(www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.6 แสดงเกมจำลอง
2.1.2.7 เกมวางแผนการรบ (Strategy Game) คือ ประเภทเกมที่แยกออกมาจาก
ประเภทเกมการจำลอง เนื่องจากในระยะหลังเกมประเภทนีแ้ นวทางของตัวเองที่ชัดเจนขึ้น คือเกมที่
เน้นการควบคุมกองทัพซึ่งประกอบไปด้วยหน่วยทหารย่อย ๆ เข้าทำการสู้รบกัน พบมากในเครื่อง

8

คอมพิวเตอร์เนื่องจากคีย์บอร์ดและเมาส์นั้นมีความเหมาะสมต่อ การควบคุมเกม และมักจะสามารถ
เล่นร่วมกันได้หลายคนผ่านทางอินเทอร์เน็ต (Internet) หรือผ่านทางระบบแลน (LAN) อีกด้วย เน้ือ
เรื่องในเกมมีได้หลายรูปแบบ แล้วแต่เกมนั้น ๆ จะกำหนดตั้งแต่จับความสไตล์เวทมนต์คาถา พ่อมด
กองทหารยคุ กลาง ไปจนถึงสงครามระหวา่ งดวงดาวเลยก็มี รูปแบบการเลน่ หลกั ๆ ของเกมประเภทนี้
มักจะเป็นการควบคุมกองทัพ, การเก็บเกี่ยวทรัพยากร และสร้างกองทัพทหาร (www.sites.
google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพที่ 2.7 แสดงเกมวางแผนการรบ
2.1.2.8 เกมอาเขต (Arcade Game) คือ เกมที่ถูกสร้างมาให้กับเครื่องเกมตู้ โดย
ส่วนมากเกมประเภทนี้มักจะใช้เวลาจบไม่นาน (30 นาที – 1 ชั่วโมง) มักจะมีระดับการเรียนรู้ไม่ค่อย
สูงนกั มเี วลาจำกัดในการเลน่ เกมและมักจะไม่มีการบนั ทึกความก้าวหน้าในการเล่นเกมจะบันทึกเพียง
คะแนนสูงสุดเท่านั้นเกมประเภทนี้จะมีความท้าทายเป็นคุณค่าให้กลับมาเล่นช้าและใช้หลักจิตวิทยา
ในการบอก “คะแนนสูงสุด” ที่ผู้เล่นคนก่อน ๆ เคยทำไว้ ให้ผู้เล่นใหม่ ๆ หาทางทาลายสถิติ
(www.sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

9

ภาพที่ 2.8 แสดงเกมอาเขต
2.1.2.9 เกมต่อสู้ (Fighting Game) คือเกมที่เป็นลักษณะเอาตัวละครสองตัวขึ้นไปมา
ต่อส้กู นั เองลักษณะเกมประเภทนจี้ ะเน้นให้ผเู้ ลน่ ใชจ้ ังหวะและความแม่นยำกดทา่ โจมตีต่าง ๆ ออกมา
จุดสำคัญที่สุดในเกมต่อสู้คือการต่อสู้ต้องถูกแบ่งออกเป็นยก ๆ และจะมีเพียงสองฝ่ายเท่านั้นและตวั
ละครที่ใช้จะต ้ องมี ความสามาร ถที่ ต่ างกั นออกไป เกมป ระเภทนี้ ที่ ได้รั บคว ามนิย มได้ แก่ Street
Fighters (sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.9 แสดงเกมต่อสู้
2.1.2.10 เกมดนตรี (Music Game) คือเกมที่ผู้เล่นต้องใชเ้ สียงเพลงในเกมเล่นด่านต่าง
ๆ ให้ชนะซึ่งผเู้ ล่นจะต้องกดปุ่มให้ถูกต้อง ตรงจังหวะหรือตำแหนง่ โดยใช้เสียงเพลงเป็นตัวบอกเวลาที่
จะต้องกดเกมประเภทนี้ที่ได้รับความนิยมได้แก่ Popn’ Music, โอ๊ทส์! ทาทาคาเอะ! โอเอนดันแต่ใน
ขณะเดียวกันบางเพลงผู้เล่นจะต้องใช้อุปกรณ์เสริมซึ่งบางชิ้นก็เลียนแบบมาจากของจริงเช่น แดนซ์

10

แดนซ์เรโวลูชั่น (แผ่นเต้น), GuitarHero (กีตาร์), Karaoke Revolution (ไมโครโฟน), Fretson Fire
(กีตาร)์ ( sites.google.com/site/m102benefitsofgame)

ภาพท่ี 2.10 แสดงเกมดนตรี
2.1.3 ประโยชนข์ องเกม

2.1.3.1 ความจำดขี ้นึ เล่นเกมนบั ไดว้ า่ เป็นอีกหน่ึงกจิ กรรมทเี่ ปดิ โอกาสใหเ้ ราไดใ้ ช้สมอง
มากข้ึนถึงแมเ้ กมที่เราเล่นจะเปน็ เกมเดก็ ๆ ตงิ ตอ๊ งดเู หมือนไม่ตอ้ งใช้ทักษะความคดิ อะไรนั่นและเรียก
ได้ว่าเป็นการเปิดประสบการณ์ให้สมองได้พบเจอกับภาพใหม่ๆซึ่งจะทำให้สมองส่วนฮิปโปแคมปัส
(Hippocampus) หรือสมองส่วนที่เกี่ยวข้องกับความทรงจำได้ออกกำลังกายทำให้ผู้เล่นมีความจำดี
ขึ้นโดยอัตโนมัติซึ่งข้อมูลตรงนี้ได้รับการอ้างอิงจากวารสาร Cerebral Cortex ที่ว่าด้วยเรื่องเปลือก
สมอง

2.1.3.2 คล่องแคล่วและฉับไวขึ้น ผลการวิจัยจากมหาวิทยาลัยไอโอวาสเตต (Iowa
State University) ประเทศสหรัฐอเมริกาโดยทีมศัลยแพทย์เปิดเผยว่าคนที่เล่นเกมต่อสู้หรือเกมที่
ตอ้ งวิเคราะหว์ างแผนอยเู่ ป็นประจำมักจะมีความคล่องตวั ทางสติปญั ญามากกว่าคนอน่ื ที่ไม่คอ่ ยได้เล่น
เกมถึง27%อีกทั้งผลการทดสอบยังพบว่ากลุ่มคนเล่นเกมบ่อย ๆ ยังมีสถิติการผิดพลาดที่น้อยกว่า
อยา่ งเห็นไดช้ ดั

2.1.3.3 มีความตื่นตัวทางด้านจิตใจ สำหรับผู้ที่เบื่อหน่ายกับชีวิตผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้
ลองเลน่ เกมเพราะเกมจะช่วยใหเ้ ราร้สู ึกตืน่ เต้นเป็นการออกกำลงั กายดา้ นจิตใจได้ในตัวย่ิงถา้ เล่นเกมท่ี
น่าต่ืนเตน้ อยตู่ ลอดเวลาหรือเกมท่ตี ้องใช้ทักษะความรวดเร็วในดา้ นประสาทสัมผสั ทั้งประสาทมือและ
ประสาทตาการวิจัยจาก UCL (University College London) ก็กล่าวว่าจะช่วยกระตุ้นความตื่นตัว
ทางด้านจิตใจ

11

2.1.3.4 แก้ปัญหาได้ดีขึ้น การแล่นเกมเรยี กได้ว่าเปน็ การฝกึ สมองอย่างหนึ่ง ที่สามารถ
ยืนยันได้จากการทดลองของทีมนักวิจัยทางมหาลัยวิสคอนซิน (University of Wisconsin) ประเทศ
สหรัฐอเมริกาเช่นกัน โดยการันตีไว้ว่า กลุ่มคนที่เล่นเกมเป็นประจำโดยเฉพาะเกมที่ต้องใช้การ
วิเคราะห์ วางแผน และใช้ความคิดเยอะ ๆ จะช่วยพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ดี
ยิ่งขึ้นหรือแม้แต่คนที่เล่มเกมไปวัน ๆ ก็ยังมีแนวโน้มที่จะมีไอเดียหรือไหวพริบในการเอาตัวรอดได้
ดีกว่าคนทไ่ี มเ่ ล่นเกม

2.1.3.5 มีจิตอาสามากขึ้น วารสารพฤติกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ (Behavior
and Information Technology) พบว่า แม้จะเป็นเกมต่อสู้ที่ดูรุนแรง แต่พอต้องอยู่ในสถานะผู้
ช่วยเหลือเพื่อนในทีมเดียวกัน ผู้เล่นเกมจะเกิดจิตอาสาและยื่นมือ ส่งของ ถ่ายเทกำลังเข้ารวมท้ัง
ช่วยเหลือผู้เล่นในทีมอย่างเต็มที่ ซึ่งอนุมานได้ว่า การเล่นเกมก็เหมือนการสร้างทีมของเพื่อนถ้ามีจิต
อาสาในชีวติ จรงิ กจ็ ะเกิดขึน้ ไดโ้ ดยง่าย

2.1.3.6 มนุษย์สัมพันธ์ดีขึ้น ในหัวข้อนี้เช่ือได้ว่าพบเจอมาหลายคนแล้ว โดยเฉพาะกับ
เกมออนไลน์ที่ต้องเล่นร่วมกันกับเพื่อน ๆ ที่รู้จักบ้างหรือไม่รู้จักบ้างหลาย ๆ คน หรือแม้แต่เกมยอด
ฮิตอย่าง Cookie Run ที่ต้องคอยแลกเปลี่ยนหัวใจให้กับเพื่อน ก็นับได้ว่าเป็นตัวอย่างที่ดีชี้ให้เห็นว่า
ตอ้ งทกี ารตดิ ต่อกันอยตู่ ลอดเวลา ดังนั้นก็ถือว่าเปน็ สื่อกลางใหผ้ ู้เลน่ สานความสัมพันธ์กับบุคคลอื่นได้
ง่ายกวิม่ กลายเปน็ คนรูจ้ กั เยอะข้ึน อยา่ งไรกต็ ามความสัมพันธจ์ ะอยู่ในแง่บวกหรือแง่ลบก็ต้องจัดสรร
กันให้ดี

2.1.3.7 เล่นเกมสร้างรายได้ เป็นที่รู้จักกันดีว่าโปรเกมเมอร์ที่ฝึกฝนตนเองจนชำนาญ
นั้นสามารถสร้างรายได้มหาศาลจากการเล่นเกม สำหรับผู้ที่มีผู้ติดตามมากเท่าใหร่รายได้ก็จะตามมา
มากเท่านน้ั หากมกี ารจัดสรรใหด้ กี ็เป็นเศรษฐขี ้ามคืนได้

2.1.3.8 กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยมิชิแกน ประ
เทศสหรัสอเมริกา (University of Michigan) ได้ทำการสำรวจเด็กอายุ 12ปี จำนวน 491 รายพบว่า
เดก็ สว่ นใหญท่ เี่ ล่นเกมเป็นประจำจะสามารถทำแบบทดสอบและมที ักษะการวาดรูปค่อนข้างดีด้วยกัน
ท้ังนน้ั ผดิ กับเด็กทไ่ี ม่ค่อยเล่นเกม ซงึ่ จะมพี ัฒนาการทางด้านความคิดสร้างสรรค์หรือจินตนาการท่ีช้า
กว่านนั่ เอง [2]

2.1.4 ผลกระทบของเกม
2.1.4.1 ด้านสขุ ภาพร่างกาย
1) ภาวะทุพโภชนาการในเด็กเล่นเกม ซึ่งมีทั้งเด็กขาดสารอาหารและภาวะ

โภชนาการเกิน เนื่องจากการที่เด็กเล่นเกมนั้นการใส่ใจรับประทานอาหารจะลดลงทั้งในด้านปริมาณ
และคุณภาพ เด็กบางคนเล่นจนไม่กินอะไรเลย หรือกินไม่ครบ 3 มื้อ และอาหารที่กินเข้าไปไม่มี
ประโยชน์คุณภาพต่ำและกินซ้ำแบบเดิม อารหารจำพวก ขนมหวาน แคลอรี่สูง หากได้รับพลังงาน

12

มากเกินคววามจำเป็น และขาดการออกกำลังกาย ก่อให้เกิดภาวะโภชนาการเกิน หรือโรคอ้วนได้ แต่
มงี านวิจัยจากอเมริกาท่กี ล่าวว่า ผู้ที่เลน่ เกมมคี ่าดชั นีมวลกายปกติ แตจ่ ะมภี าวะซึมเศร้าสงู ขึ้น

2) ภาวะพร่อง (Growth Hormone : GH) เนื่องจาก GH จะหลั่งในช่วง
ระหว่างเที่ยงคืนถึงหกโมงเช้า ซึ่งเป็นช่วงที่เด็กหลับสนิท หากเล่นเกมจนอดหลับอดนอน นอนไม่
พอจะทำให้การหลั่งของ GH น้อย ส่งผลให้เด็กเจริญเติบโตไม่เต็มที่ เพราะ GH เป็นตัวเร่งการ
เจริญเตบิ โตด้านรา่ งกายของเดก็

3) ร่างการอ่อนเพลีย เนื่องจากขาดการพักผ่อนส่งผลใหส้ มองมีความเอื่อยชา
ความสามารถในการเรียนรู้ลดลง เนื่องจากสมองอ่อนล้า อีกทั้งยังเสื่อมต่อภาวะหัวใจวายเฉียบพลัน
ดังทไ่ี ด้เหน็ ตามสือ่ ต่าง ๆ จนว่าเล่นจนชอ็ คเสียชวี ติ ในรา้ นเกม

4) เสี่ยงต่อการติดโรคติดเชื้อ เนื้องจากสถานที่เล่นเกมมีผู้ใช้บริการมากมาย
หากทางร้านไม่มีมาตรการด้านการรักษาความสะอาดที่ดี จะกลายเป็นแหล่งรังโรค มีภาวะขาดสาร
อาการ จึงงา่ ยต่อการตดิ โรคคดิ เช้อื ได้ เชน่ ในกรณไี ขห้ วัดใหญส่ ายพันธใ์ หม่2009 เป็นต้น

5) เกิด Carpal Tunnel Syndrome มีอาการตาแห้ง ล้า จากแสงของ
จอคอมพิวเตอร์ เนื่องจากการเลน่ เกมต้องมีการเพ่งและใช้สายตามากอีกท้งั ยังมีอาการปวดศรีษะและ
ปวดหลัง ร่วมด้วย

2.1.4.2 ด้านสขุ ภาพจิต
1) ทำให้โอกาสที่จะสร้างสัมพันธ์กับบุคคลอื่นน้อยลง กลายเป็นคนแปลกแยก

ไม่มีสังคมเพราะใช้เวลาส่วนใหญ่ในการเล่นเกม ทำให้เด็กอาจมีพฤติกรรมกลัวสังคมได้ซ่ึงจะมีอาการ
ปิดตวั ไม่สงุ สงิ กับใครในห้องเพียงลำพงั

2) การที่เด็กเล่นเกมรุนแรงมากและใช้เวลาในการเล่นติดต่อกันตรั้งละนาน ๆ
เกินไปทำให้เกิดผลเสียทางด้านอารมณ์ เด็กจะก้าวรา้ วรุนแรง ชอบเอาชนะ โมโหร้าย นอกจากนั้นยงั
จะทำให้เด็กมพี ฤตกิ รรมด้ือ ต่อต้าน และหดหู่ ซมึ เศรา้ หากไม่ได้เล่นเกม

3) เกดพฤติกรรมการเลียนแบบ เนื่องจากเด็กในช่วงวัยรุ่นตามทฤษฎีของ
Erikson นัน้ เปน็ ช่วงที่กำลงั ค้นหาตัวเองและมักหาตวั เองแบบในการเลียนแบบในสิง่ ท่ีตนเองชอบ อีก
ทั้งเด็กจะมีสมองส่วนหน้าที่ยังพัฒนาไม่สมบูรณ์ทำให้ความยับยั้งชั่งใจยังไม่ดีพอ อาจแยกไม่ออก
ระหว่างโลกของความเป็นจริงกับเกมอาจนำวิธีที่ใช้ในเกมมาแก้ปัญหาของตนเองได้ ดังที่ได้เห็นจาก
ขา่ วตา่ ง ๆ เรื่องการใช้ความรนุ แรงในการแก้ปัญหา

4) ภาวะความฉลาดทางอารมณ์ตำ่ ในชว่ งวัยเดก็ และวัยรุ่น หากมองตามทฤษฎี
ของ Visgosky นั้น การที่เด็กเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ จำเป็นต้องมีตัวช่วยในการส่งเสริม แต่ถ้าเด็กเล่นเกม
มากเกินไปก็จะขาดตัวเสริมเหล่านี้ทำให้เด็กเรียนรู้ตามมีตามเกิด หรืออาจเดินผิดทางได้ ส่งผลระยะ
ยาวใหเ้ ดก็ ขาอทกั ษะในการดำรงชวี ิตตอ่ ไปในอนาคต

13

2.1.4.4 ด้านสงั คม
1) เด็กจะไปโรงเรียนสายเพราะเอาเวลาไปเล่นเกม ซึ่งเป็นผลทำให้

มีการเรียนตกต่ำ ไม่ยอมทำการบ้าน ไม่อ่านหนังสือไม่มีสมาธิ สมองเฉื่อย สุดท้ายส่งผลให้เด็ก
เรยี นไมจ่ บ

2) ละเลยผู้คนในชีวิตจริง การพบปะพูดคุยกับคนในชีวิตจริงสำคัญมากในการ
ดำรงชวี ิตหากเล่นเกมมากไปจะทำให้เกิดการชน่ื ชอบกับสังคมในเกมมากกว่าสงั คมทีม่ ีอยู่ในความจริง
สง่ ผลใหเ้ ด็กละเลยผ้คู นในชีวิตจริงและหนั เหหาสงั คมในเกมมากกว่า

2.2 แนวคดิ เกยี่ วกับอปุ กรณค์ อมพิวเตอร์
อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ หรือ คอมพิวเตอร์ฮาร์ดแวร์ (Computer Hardware) เรียกย่อว่า

ฮาร์ดแวร์ (Hardware) เป็นชุดองค์ประกอบต่าง ๆ ที่ประกอบรวมกันเป็นระบบคอมพิวเตอร์ เป็น
ส่วนประกอบทางกายภาพ เช่น เมนบอร์ด เคส ซีพียู แรม ฮาร์ดดิสก์ การ์ดจอ แป้นพิมพ์ เมาส์ พาว
เวอรซ์ ัพพลาย และหนา้ จอ เปน็ ตน้

2.2.1 เมนบอรด์ (Mainboard)
2.2.1.1 ความหมายของเมนบอร์ด
เมนบอรด์ (Mainboard) หรอื มาเธอร์บอร์ด (Motherboard) เป็น แผงวงจร

ตา่ ง ๆ สำหรับเชื่อมอปุ กรณ์หลาย ๆ ตวั เขา้ ดว้ ยกนั มีความแตกตา่ งกันของรปู แบบหรอื เรยี กวา่ ฟอร์ม
แฟคเตอร์ (Form Factor) ซง่ึ กค็ ือขนาดตัวเมนบอร์ด ตำแหนง่ การจัดวางชิ้นส่วน อปุ กรณ์ และขั้วต่อ
(Port) ต่าง ๆ บนเมนบอร์ดซ่งึ จะมผี ลตอ่ รูปแบบของตวั เครือ่ งหรือเคส (Case)

2.2.1.2 ประเภทของเมนบอรด์
1) Nano-ITX เป็นเมนบอร์ดขนาดเล็กที่ใช้งานใน Intel NUC หรือ

ทเ่ี รยี กกันวา่ Mini PC โดยสว่ นใหญผ่ ู้ผลิตจะติดตง้ั CPU มาพร้อมกับเมนบอรด์
2) Mini-ITX เหมาะสำหรับการประกอบ PC ขนาดเล็กที่สามารถพกพาได้และ

ใชง้ บทไี่ มส่ งู มากนกั เพราะตวั เมนบอร์ดนัน้ มรี าคาอยู่ทหี่ ลักพันต้น ๆ กส็ ามารถเปน็ เจา้ ของได้
3) Micro-ATX เป็นเมนบอรด์ ท่ีมีขนาดใหญข่ ึ้นจาก Mini-ITX แตย่ งั ถือว่าอยูใ่ น

เมนบอร์ดขนาดเลก็ ประสิทธภิ าพเหมาะสำหรับงานความบันเทงิ เชน่ ดูหนงั ฟังเพลง เป็นต้น
4) ATX เป็นเมนบอร์ดขนาดกลาง มีประสิทธิภาพการทำงานค่อนข้างสูง

สามารถปรับแต่งความสามารถต่าง ๆ ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการของแต่ละแบรนด์ ปัจจุบันเมบอร์ด
ATX เป็นเมนบอร์ดยอดนิยมในการเลอื กใชง้ านเปน็ อย่างมาก

5) EATX เป็นเมนบอร์ดที่มีลักษณะคล้ายกับ ATX แต่มีความกว้างมากกว่าทำ
ให้สามารถใส่อุปกรณ์อื่น ๆ ได้มากกว่า ดังนั้นประสิทธิภาพการทำงานก็ดีกว่าเช่นกัน มีราคาสูง
ประสทิ ธภิ าพสูงมกี ารออกแบบระบบระบายความรอ้ นที่เหนอื กว่ามาก ๆ (www.afkesport.com)

14

ภาพที่ 2.11 แสดงเมนบอรด์ ประเภทต่าง ๆ
2.2.2 ซพี ียู (Center Processing Unit : CPU)

2.2.2.1 ความหมายของซีพียู
ซ ี พ ี ย ู (Center Processing Unit : CPU) ห ร ื อ ไ ม โ ค ร โ ป ร เ ซ ส เ ซ อ ร์

(Microprocessor) เป็นหน่วยประมวลผลกลาง ซึ่งเปรียบเสมือนสมองของคอมพิวเตอร์ในการทำ
หน้าที่ตัดสินใจหรือคำนวณจากคำสั่งท่ีได้รับมา ถือเป็นหัวใจหลกั ในการประมวลผลของคอมพิวเตอร์
โดยพื้นฐานซีพียูจะทำหน้าที่ประมวลผลข้อมูลทางคณิตศาสตร์และข้อมูลเชิงตรรกะ การออกแบบ
สถาปัตยกรรมของหน่วยประมวลผลกลางประกอบไปด้วย ส่วนควบคุมการประมวลผลกลาง
(control unit) และส่วนควบคุมการประมวลผล (execution unit) และจะเก็บข้อมูลระหว่างการ
คำนวณไวใ้ นระบบรจี ิสเตอร์ (Regester)

2.2.2.2 ประเภทของซีพียู
1) แบบซ็อกเก็ต (Socket) ประเภทนี้จะบรรจุในรูปแบบของสี่เหลี่ยมจัตุรัส ทำ

ด้วยพลาสติกหรอื เซรามิก หากมองจากด้านบน จะพบตัวอักษรที่เป็นรายละเอียดต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็
ยี่ห้อ ความเรว็ คา่ แรงไฟ คา่ ตวั คูณ และอื่น ๆ

2) ลักษณะเป็นแผ่นสี่เหลี่ยมผืนผ้า มีขนาดใหญ่กว่า CPU แบบซ็อกเก็ต โดย
หน้าที่หลักก็ยังคงเป็นเหมือนกับแบบซ็อกเก็ตทุกอย่างเพียงแค่การออกแบบแตกต่างออกไป
(www.afkesport.com)

ภาพที่ 2.12 แสดงประเภทซีพยี ูทงั้ สอง

15

2.2.3 แรม (Ram)
2.2.3.1 ความหมายของแรม
แรม (Random-access memory : Ram) เป็นหน่วยความจำหลักของ

คอมพิวเตอร์ โดยการทำงานจะเป็นการเขียนหรือบันทึกข้อมูลแบบสุ่ม ซึ่งหน่วยความจำชนิดนี้จะ
สามารถบันทึกข้อมูลลงในตำแหน่งต่าง ๆ อย่างอิสระเพื่อเพิ่มความเร็วในการบันทึกและอ่านข้อมูล
เนอ่ื งจากลกั ษณะเฉพาะขอข้อมลู ทจี่ ัดโดยแรม จึงมกี ารเปลย่ี นแปลงหรือผันผวนอยู่ตลอดเวลา และมี
การประมวลที่เกิดขึ้นเฉพาะในช่วงเวลาทเี่ กิดขนึ้

2.2.2.2 ประเภทของแรม
1) Static RAM (SRAM) นยิ มนำไปใช้หนว่ ยแคช (Cache) ภายในตัวซีพยี ู มี

ขนาดความจุไมส่ ูงเนื่องจากกินกระแสไฟมากจนทำใหเ้ กิดความรอ้ นสูง
2) นยิ มนำไปใช้เปน็ หน่วยความจำหลกั ของระบบในรปู แบบของชิปไอซี

(Integrated Circuit) บนแผงโมดูลของหน่วยความจำแรมหลากหลายชนดิ เช่น SDRAM, DDR
SDRAM, DDR-II และ RDRAM เปน็ ต้น (www.afkesport.com)

ภาพท่ี 2.13 แสดงประเภทแรมทงั้ สอง
2.2.4 ฮาร์ดดสิ ก์ (Harddisk)

2.2.4.1 ความหมายของฮาร์ดดสิ ก์
ฮาร์ดดิสก์ (Harddisk) เป็นอุปกรณ์ที่ทำหน้าที่เก็บข้อมูลของระบบ

คอมพิวเตอร์ตั้งแต่ระบบปฏิบัตกิ าร โปรแกรม และไฟล์ข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งจะถูกเก็บไว้ถาวร ข้อมูลที่ถูก
บันทึกลงในฮาร์ดดิสก์จะไม่สูญหายเหมือนแรม ดังนั้นฮาร์ดดิสก์จึงมีความจุข้อมูลที่สูง โดยหลักการ
ทำงานจะใช้แผ่นจานแม่เหลก็ ท่บี ันทกึ ข้อมลู ข้ัวแม่เหลก็ โดยแทนที่ขอ้ มูลไบนาร่ี 0 และ 1

16

2.2.4.2 ประเภทของฮาร์ดดิสก์
1) แบบ) เป็นรูปแบบอินเตอร์เฟซแบบขนาน สำหรับการเชื่อมต่ออุปกรณ์

จัดเก็บข้อมูลของฮาร์ดดิกส์ไดร์ฟของสาย PATA เป็นฮาร์ดดิกส์ยุคบุกเบิกทำให้ความเร็วในการโอน
ถ่ายขอ้ มลู อยู่ทปี่ ระมาณ 8.3 Mbps และมคี วามจอุ ยูท่ ปี่ ระมาณ 504 MB

2) แบบ SCSI (Small Computer System Interface) เอสซีเอสไอ หรือ สกัส
ซีเป็นอินเตอร์เฟซที่ใช้ในการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างฮาร์ดแวร์และบัส เช่น การเชื่อมต่อ CD-Rs,
DVD เปน็ ต้น รวมถงึ Hard Drive ด้วย SCSI Cable Chain ในเคร่ือง Desktop PC ในสมยั ก่อนได้รับ
ความนิยมสูงในการนำมาใช้งานกับ Server ในองค์กร เนื่องจากความเร็วในการโอนถ่ายข้อมูลนับว่า
สูงในสมัยนน้ั ในปัจจบุ นั ไมน่ ยิ มนำมาใช้เน่ืองจากความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี

3) แบบ SATA (Serial Advanced Technology Attachment) มีรูปแบบ
อินเตอร์เฟซการรับส่งข้อมูลแบบอนุกรม (Serial) จึงทำให้สามารถเพิ่มความเร็วได้มากกว่า 750
Mbps

4) แบบ SSD (Solid-Stage Drive) เป็นอุปกรณ์การจัดเก็บข้อมูลรูบแบบใหม่ท่ี
ใช้การประกอบแผงวงจรในรูปแบบชิปหน่วยความจำ (คล้ายกับการทำงานของแฟรชไดร์ฟ) หาก
เปรียบเทียบกับฮาร์ดดิกส์แบบจานหมุนแม่เหล็กที่มีอายุการใช้งานที่สั้น ความเร็วการโอยถ่ายข้อมูล
SSD มีความสามารถมากกว่าเป็นเท่าตัว เรียกได้ว่าเป็นอุปกรณ์ที่มีความเรว็ สูงทีส่ ดุ ในบรรดาอุปกรณ์
จดั เกบ็ ข้อมูลในปัจจุบัน (www.afkesport.com)

ภาพที่ 2.14 แสดงประเภทฮาร์ดดิกส์ตา่ ง ๆ

17

2.2.5 การ์ดจอ (Graphic Card)
2.2.5.1 ความหมายของการ์ดจอ
การด์ จอ (Graphic Card) หรือ การ์ดแสดงผล เปน็ อุปกรณ์ทร่ี ับข้อมูลกับการ

แสดงผลจากหน่วยความจำมาคำนวณและประมวลผลจากนัน้ จงึ ส่งข้อมูลในรูปแบบสัญญาณเพ่ือนำไป
แสดงผลยงั อปุ กรณแ์ สดงผล

2.2.5.2 ประเภทของการ์ดจอ
1) การ์ดจอออนบอร์ด (On-Board) คือการ์ดจอที่ถูกติดตั้งมาบนแผงวงจร

เมนบอรด์ โยจะเปน็ แผงวงจรเดียวกับเมนบอรด์ ไม่สามารถถอดออกได้ และไมส่ ามารถอพั เกรดได้
2) คือการ์ดจอลักษณะแยกออกจากเมนบอร์ดโดยชัดเจน เป็นคนละชน้ิ ส่วน แต่

จะเสียบอยู่บนเมนบอร์ดในลักษณะการเชื่อมต่อภายนอก สามารถถอดเข้าออกและอัพเกรดได้
(www.afkesport.com)

ภาพท่ี 2.15 แสดงประเภทของการ์ดจอ
2.2.6 แป้นพิมพ์ (Keyboard)

2.2.6.1 ความหมายของแปน้ พมิ พ์
แป้นพิมพ์ (Keyboard) เป็นอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่นำเข้าข้อมูลลง

คอมพิวเตอร์ โยมีลักษณะเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้าหรือใก้ลเคียง ออกแบบมาให้ส่งข้อมูลที่เป็นอักษร
อักขระ และตัวเลขแล้วทำการเปลีย่ นเป็นรหัส 7 หรือ 8 บิต จากนั้นจึงส่งให้คอมพิวเตอร์ประมวลผล
หรอื ใช้ควบคุมฟงั ก์ชนั การทำงานบางอยา่ งของคอมพิวเตอร์

2.2.6.2 ประเภทของแป้นพิมพ์
1) Desktop keyboard เป็นคีย์บอร์ดมาตรฐานแบบ 101 ปุม่
2) Wireless keyboard เป็นคีย์บอร์ดไร้สายเชื่อมต่อกับคอมพิวเตอร์ผ่าน

ทางการเช่ือมตอ่ ไร้สาย
3) Security keyboard เปน็ คีย์บอรด์ ท่มี ีระบบรักษาความปลอดภยั

18

4) เปน็ คีย์บอรด์ ขนาดเลก็ และบาง (www.afkesport.com)

ภาพท่ี 2.16 แสดงประเภทของแป้นพิมพ์

2.2.7 เมาส์ (Mouse)
2.2.7.1 ความหมายของเมาส์
เมาส์ (mouse) เป็นอุปกรณ์ที่ใช้ในการควบคุมการใช้งานในคอมพิวเตอร์ชิ้น

หนึ่ง ซึ่งออกแบบเพื่อให้พอดีกับการใชง้ านโดยสว่ นโค้งและส่วนเว้าโค้งเข้าตามกับอุ้งมือของผู้ใช้ โดย
ภายด้านใต้ของเมาส์จะมีอุปกรณ์ซึ่งตรวจจับการเคลื่อนไหวของเมาส์ โดยส่งสัญญาณไปท่ี
คอมพวิ เตอรเ์ พ่อื แสดงผลของเคอร์เซอรบ์ นหน้าจอคอมพวิ เตอร์

2.2.7.2 ประเภทของเมาส์
1) เมาส์แบบกลไก (Mechanical) โดยจะใช้ลูกบอลกลม ๆ บรรจุอยู่ภายในตัว

เมาส์ ทำหน้าที่คอยเปลี่ยนการลากเมาส์ ให้เป็นการหมุนล้อ กลไกภายในตัวเมาส์ เพื่อแปลงเป็น
สญั ญาณไฟฟ้า

2) เมาส์แบบใช้แสง (Optical) เป็นแบบที่ใช้แสงส่องลงไปที่พื้นแล้วสะท้อน
กลบั มาทต่ี ัวรบั เพือ่ วัดการเล่อื นตำแหน่ง ถา้ เป็นรุ่นใหมจ่ ะสามารถใช้กับพื้นผวิ ได้แทบทกุ แบบ

3) แบบไร้สาย (Wireless Mouse) มีการทำงานเหมือน เมาส์ทั่วไป เพียงแต่ไม่
มีการใช้สายไฟต่อออกมาจากตัวเมาส์ ชนิดนี้จะมีตัวรับและตัวส่งสัญญาณซึ่งทางด้านตัวรับสัญญาณ
อาจจะเป็นหัวต่อแบบ USB ที่ในปัจจุบันใช้แบบ Nano receiver ซึ่งใช้ความถี่วิทยุที่ 2.4 GHz
(www.afkesport.com)

19

ภาพท่ี 2.17 แสดงประเภทของแป้นพมิ พ์
2.2.8 พาวเวอรซ์ พั พลาย (Power Supply)

2.2.8.1 ความหมายของพาวเวอร์ซพั พลาย
พาวเวอร์ซัพพลาย (Power Supply) เป็นอุปกรณ์หลักที่คอยจ่ายไฟให้กับ

ชิ้นส่วนและอุปกรณ์ต่างๆทั้งหมดภายในเครื่อง มีรูปร่างเป็นกล่องสี่เหลี่ยมติดตั้งอยู่ภายในตัวเคส
(สามารถถอดเปลี่ยนได้) ทำหน้าที่แปลงแรงดันไฟฟ้ากระแสสลับ (AC) ตามบ้านจาก 220 โวลต์ให้
เหลือเพียงแรงดันไฟฟ้ากระแสตรง (DC) 3 ชุดคือ 3.3 และ 5 โวลต์ เพื่อจ่ายไฟให้กับวงจรชิ้นส่วน
อุปกรณ์ต่างๆ และ 12 โวลต์ เพื่อจ่ายไฟให้กับมอเตอร์ของอุปกรณ์ดิสก์ไดร์ฟต่างๆรวมถึงพัดลม
ระบายอากาศดว้ ย

2.2.8.2 ประเภทของพาวเวอรซ์ ัพพลาย
1) AT เป็นแหล่งจ่ายไฟ โดยปุ่มเปิด – ปิด การทำงานเป็นการต่อตรงกับ

แหล่งจ่ายไฟ ทำให้เกิดปัญหากับอุปกรณ์บางตัว เช่น ฮาร์ดดิสก์ หรือซีพียู ที่ต้องอาศัยไฟในชั่วขณะ
หนง่ึ ก่อนท่จี ะเปิดเครอื่ ง

2) ATX เป็นแหล่งจ่ายไฟที่นิยมใช้ในปัจจุบัน โดยมีการพัฒนาจาก AT โดย
เปลี่ยนปุ่มปิด – เปิด ต่อตรงกับส่วนเมนบอร์ดก่อน เพื่อให้ยังคงมีกระแสไฟหล่อเลี้ยงอุปกรณ์ก่อนที่
จะปดิ เครื่อง ทำให้ลดอัตราเสยี ของอุปกรณ์ลง (www.afkesport.com)

ภาพท่ี 2.18 แสดงประเภทของแป้นพมิ พ์

20

2.2.9 เคส (Case)
2.2.9.1 ความหมายของเคส (Case)
เคสคอมพิวเตอร์ หรือ เคส (Case) ก็คือกล่องสำหรับบรรจุอุปกรณ์ต่าง ๆ

ของ คอมพิวเตอร์ เอาไว้ข้างใน เพื่อประโยชน์ในการยึดอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้มีความมั่นคง กะทัดรัด
เคลอ่ื นยา้ ยได้ ขณะเดยี วกันกเ็ พื่อความปลอดภยั เช่น ป้องกันไฟดูด ปอ้ งกนั อปุ กรณ์สูญหาย และการ
ปอ้ งกันการส่งคลนื่ รบกวนการทำงานของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์อ่นื ๆ

2.2.9.2 ประเภทของเคส
1) ประเภทวางยืน หรือ ทาวเวอร์ (Tower) เป็นประเภทที่สามารถปรับแต่ง

อุปกรณ์ภายในไดส้ ะดวก มีความสวยงาม และมปี ระสิทธิภาพ
2) ประเภทวางนอน หรือ (เดสก์ทอป) เพื่อประหยัดพื้นที่ โดยเอาจอภาพวาง

ซ้อนไวท้ ่ดี า้ นบน มขี ้อเสียคอื จะเพิม่ เตมิ อุปกรณ์อีกไม่ได้เลย (www.afkesport.com)

ภาพที่ 2.19 แสดงประเภทของเคส
2.2.10 หน้าจอคอมพิวเตอร์ (Monitor)

2.2.10.1 ความหมายของหน้าจอคอมพวิ เตอร์
หน้าจอคอมพิวเตอร์ (Monitor) หรือ หน้าจอแสดงผล เป็นอุปกรณ์ที่รับ

สัญญาณจากการ์ดแสดงผล มาแสดงเป็นภาพบน จอภาพ ซึ่งเทคโนโลยีจอภาพในปัจจุบันคงจะเป็น
จอภาพแบบ Trinitron และ Flat Screen (จอแบน) ไม่ว่าจะเป็น CRT หรือ LCD (จอที่มีลักษณะ
แบนเรียบทง้ั ตวั เคร่อื ง) จอแบนจะมีประสิทธภิ าพ ในการแสดงผลมากกว่าจอปกติ

2.2.10.2 ประเภทของหน้าจอคอมพวิ เตอร์
1) จอแสดงผลแบบ CRT (Cathode Ray Tube Monitor) ซึ่งเปน็ จอแสดงผล

ที่รับสัญญาณภาพแบบอนาล็อก (Analog) โดยมีการพัฒนาจอแสดงผล CRT มาจากจอโทรทัศน์ใน
สมยั น้นั โดยผูท้ ่ีริเรม่ิ ในการสร้างจอแสดงผลแบบน้ีคือ บริษัทไอบีเอ็ม ซึ่งในยคุ ต้น ๆจอแสดงผลจะยัง
ไมส่ ามารถแสดงกราฟฟกิ ต่าง ๆ ได้เหมอื นกับในปัจจุบัน

21

2) จอแสดงผลแบบ LCD (Liquid Crystal Display) เป็นจอแสดงผลรุ่นที่
สองต่อจากจอแสดงผลแบบ CRT ที่ถูกพัฒนามาตั้งแต่ปี 2506 ในสมัยแรกๆจอ LCD นั้นเริ่มใช้งาน
จริง ๆ ในนาฬิกาและเครื่องคิดเลข เป็นจอแสดงผลตัวเลขขนาดเล็ก โดยหลักการทำงานของ
จอแสดงผลแบบ LCD นั้นจะใช้วสั ดุประเภทผลกึ เหลว (Liquid Crystal) มาใส่ไว้ในผิวของกระจก ใช้
หลกั การปรบั เปลย่ี นโมเลกุลของผลึกเหลว เพ่อื ปิดกั้นแสงเมื่อมีสนามไฟฟา้ เหนี่ยวนำทำใหเ้ กดิ สขี ึ้น

3) จอแสดงผลแบบ LED () ซึ่งชื่อนี้เป็นชื่อทางการตลาด โดยชื่อจริงของ
เทคโนโลยีนี้คือ OLED (Organic Light Emitting Devices) โดยมีหลัการทำงานที่ไม่ยากและ
สลบั ซบั ซอ้ นเทา่ ไรดว้ ยการนำหลอดLED มาเรยี งรายกนั เป็นแถว โดยภาพตา่ ง ๆจะเกดิ ขึ้นจากการติด
ดบั ของหลอด LED ทำให้เกดิ ภาพและสีทไ่ี ดช้ ดั เจนกว่าจอแสดงผลแบบอ่นื ๆ (www.afkesport.com)

ภาพท่ี 2.20 แสดงประเภทของหน้าจอคอมพิวเตอร์
2.3 โปรแกรม Unity

2.3.1 ความหมายของ Unity
Unity เป็นเกมเอนจิน้ สำหรับการสร้างเกมซึ่งในช่วงแรกๆ Unity จะรองรับพอร์ทเกม

บน Windows, OS X และเว็บไซต์เท่านั้น แต่ในปัจจุบันได้มีการเพิ่มความสามารถของ Unity ให้
รองรับพอร์ทบนแพลตฟอร์มอื่น ๆ เกือบทุกแพลตฟอร์ม โดดเด่นกว่าเกมเอนจิ้นตัวอื่น ๆ เนื่องจาก
ความง่ายในการใช้งานความสามารถในการทำงานบนแพลตฟอร์มต่าง คุณภาพของเกมที่ได้อยู่ใน
ระดับสูงแล้วการใช้งานจะมีทั้งแบบฟรีและแบบเสียค่าใช้จ่ายเพียงแค่แบบฟรีเวลาเริ่มเล่นเกมจะมี
สญั ลกั ษณ์ Unity ข้ึนมากอ่ นจะทำให้ทราบว่าเกมชนดิ นท้ี ำมาจาก Unity และเปน็ โปรแกรมฟรี แต่ใน
บางเกมจะไม่ขึ้นสัญลักษณ์ของ Unity เนื่องจากได้เสียค่า License ของ Unity แล้วและ License
ของ Unity เองก็ยงั ถือว่าถูกมาก ๆ เม่ือเทียบกับเกมเอนจิ้นอ่ืน ๆ มผี ูใ้ ชง้ านมากท่ีสุดโดยเฉพาะเกมที่
อยู่บน App Store และ Google Play เกือบครึ่งหนึ่งถูกสร้างด้วย Unity ทั้งนั้น สามารถสร้างเกม
โดยการสร้างเกมจะต้องใช้ภาษาคอมพิวเตอร์ในการใส่ความสามารถของตัวละครนั้น โดยภาษาที่ใช้

22

หลกั ๆจะมีอยู่ 2 ภาษานน่ั กค็ ือ ภาษา C# และ ภาษา Javascript ในการสรา้ งสรรค์และออกแบบเกม
ไดท้ ัง้ 2D และ 3D โดยจะการสรา้ งเกมทุกคร้ังจะต้องสร้างไฟล์เกมให้ถูกต้องดว้ ย

2.3.2 สว่ นประกอบของโปรแกรม Unity
ส่วนประกอบของโปรแกรม Unity จะมีหลายหน้าต่างเช่น Project Browser,

Hierarchy, Toolbar เป็นต้น เพื่อความสะดวกของผู้ใช้ ผู้ใช้สามารถปรับแต่งและเซฟการปรับแต่ง
หน้าตา่ งนนั้ ๆ ได้ ดงั น้ี

2.3.2.1 Project Browser
หน้าต่าง Project browser ส่วนนี้จะเก็บ assets ต่าง ๆ ของงาน ไม่ว่าจะ

เป็น model, texture, animation หรือ script ควบคุม ด้านซ้ายแสดงเป็นแบบลำดับชั้น ส่วน
ดา้ นขวาจะแสดงรายละเอยี ด assets เปน็ icon แสดงรูปตวั อยา่ ง

ภาพที่ 2.21 แสดงหนา้ ต่าง Project Browser
2.3.2.2 Hierarchy

Hierarchy คือสว่ นทบ่ี อกลำดับชั้น ของ Object ตา่ ง ๆ ทอี่ ยูใ่ น Scene นน้ั ๆ
ซึ่งมีทั้ง Object แบบเดี่ยว และ Object ที่เป็นแม่ลูกกัน ซึ่ง เมื่อมีการจัดการอะไรบางอย่างกับ
Object แม่ Object ที่เป็นลูกนั้นก็จะมีการเปลี่ยนแปลงตามไปด้วย การสร้าง Object มีวิธีการคือ
ลาก Object ต่าง ๆ ที่อยู่ ใน Project มาใส่ไว้ในส่วนของ Hierarchy หลังจาก นั้นจะปรากฏวัตถุที่
ลากจาก Project มาวางบน Hierarchy ปรากฎขึ้นบน Scene ซึ่ง Object ต่าง ๆ เหล่านี้ สามารถ
เพม่ิ /แก้ไข/ลบ ไดโ้ ดยไม่ กระทบกับ Object ที่อยู่ใน Project

23

ภาพท่ี 2.22 แสดงหนา้ ต่าง Hierarchy
2.3.2.3 Toolbar

ในแถบเครื่องมือด้านบนสุด เราเรียกว่า Toolbar ซึ่งกลุ่มทางซ้ายสุดเป็น
กลุม่ ของ Transform Tools ใชส้ ำหรับ pan / zoom view และ ย้าย หมนุ ย่อขยาย object ถัดมา
เป็นกลุ่มเครื่องมือ Transform Gizmo Toggles เป็นเครื่องมือช่วย Transform Tools ตรงกลาง
ของ toolbar คือ Play/Pause/Step Buttons ใช้สำหรับควบคุมในหน้าต่าง Game view ทาง
ด้านขวาของ toolbar จะมี Layers และ Layout ที่เป็นลักษณะของ Drop-down อยู่ ใช้สำหรับ
บริหาร layer ในงาน และ จดั การหนา้ ต่าง interface ตา่ ง ๆ ตามลำดับ

ภาพที่ 2.23 แสดงหนา้ ต่าง Toolbar
2.3.2.4 Scene view

หน้าต่าง Scene เป็นส่วนที่ใช้แสดงภาพองค์ประกอบต่าง ๆ ของ scene ใช้
เลอื กเคล่ือนยา้ ยแก้ไข object ตา่ ง ๆ

24

ภาพท่ี 2.24 แสดงหน้าตา่ ง Scene view

2.3.2.5 Game view
หนา้ ตา่ ง Game เปน็ หนา้ จอที่ใช้สำหรับทำลองเล่นเกมส์ หรอื Presentation

ทเ่ี ราสร้างขึ้นมา ใช้คู่กับ ปุ่ม Play/Pause/Step ใน Toolbar

ภาพที่ 2.25 แสดงหนา้ ต่าง Scene view

25

2.3.2.6 Inspector
เป็นหน้าต่างที่ใช้สำหรับแก้ไขลายละเอียดของ object , materiar ,texture

หรอื ลดเพม่ิ component ตา่ ง ๆ ให้ object ต่างใน scene

ภาพท่ี 2.26 แสดงหนา้ ตา่ ง Inspector
2.3.3 ระบบคอมพวิ เตอรท์ ีต่ ้องการ

OS: Windows 7 SP1+, 8, 10, 64-bit versions only; macOS 10.12+; Ubuntu
16.04, 18.04, and CentOS 7. CPU: SSE2 instruction set support. GPU: Graphics card with
DX10 (shader model 4.0) capabilities. RAM: 4GB Storage: 15GB+.

2.3.4 ขน้ั ตอนการติดต้งั โปรแกรม
2.3.4.1 เขา้ ไปดาวน์โหลดโปรแกรมที่เว็บไซตข์ อง Unity (คลกิ ท่ลี งิ ค์เพื่อไปหนา้ ดาวน์

โหลดไดเ้ ลย) จากน้นั ให้เลือกดาวน์โหลดเวอร์ช่ัน Personal Edition (ฟรี)

26

ภาพที่ 2.27 แสดงเลือกตวั โปรแกรม Unity 3D
2.3.4.2 เปิดตวั Installer ทด่ี าวน์โหลดไวข้ นึ้ มา กดยอมรับข้อตกลงในการใชง้ านให้
เรยี บรอ้ ย

ภาพที่ 2.28 แสดงเปิดติดต้งั โปรแกรม Unity 3D
2.3.4.3 เลอื ก Components ตรงน้ีเป็นสว่ นทคี่ วรจะให้ความสำคัญในตอนติดตงั้ เพราะ
เปน็ สว่ นท่ีเราจะใหเ้ ลือกวา่ เราตอ้ งการให้ติดต้งั อะไรเอาไวใ้ ช้งานบา้ ง โดยจะมีการเลือกมาเปน็ คา่
เรมิ่ ต้นมาให้ 5 อย่างไดแ้ ก่

1) Unity ซึ่งก็คอื ตัวโปรแกรม Unity เอง
2) Documentation เอกสารประกอบ
3) Web player เปน็ ตัวเล่นโปรแกรมท่พี ัฒนาขึน้ จาก Unity ผ่านเวบ็ บราวเซอร์

27

4) Standard Assets เป็นพวก Assets ท่ีทาง Unity เตรียมไว้ให้ใช้
5) Windows Build Support เป็น Components ที่เอาไว้สำหรับรองรับการ
พัฒนาเกมบนระบบปฏิบตั กิ าร Windows

ภาพที่ 2.29 ยอมรับเงอื่ นไขในการใช้โปรแกรม

ภาพที่ 2.30 เลือกส่วนสำคญั ที่ต้องติดตั้ง
2.3.4.4 เลือกวิธีการดาวน์โหลดตัวติดตั้งแบบเต็ม และสถานที่สำหรับติดตั้งโปรแกรม
โดยในส่วนท่ใี ห้เลอื กวธิ ีการดาวน์โหลดนน้ั จะมี 2 แบบ ไดแ้ ก่

28

1) Download files to temporary location วิธีน้ีจะเปน็ การดาวน์โหลดแบบ
ช่ัวคราว เมอ่ื โปรแกรมติดต้ังเสร็จส้นิ จะทำการลบไฟลท์ ้ิงทันที ช่วยประหยดั พ้นื ที่หนว่ ยความจำไดด้ ี

2) Download to จะให้เราเลือกว่าจะดาวน์โหลดไว้ที่ใดด้วยตนเอง เมื่อติดต้ัง
เสร็จแล้ว ไฟลต์ วั ตดิ ต้งั จะยังคงอยู่

ภาพที่ 2.31 สามารถเลือกได้ว่าจะลบตัวติดต้งั เพ่ือประหยัดพื้นที่

ภาพท่ี 2.32 กำลังติดตัง้ สว่ นทีเ่ ลือกไว้

29

2.3.4.5 รอจนโปรแกรมตดิ ต้ังจนเสรจ็ กถ็ ือเป็นอนั พร้อมใช้งาน (www.dynamic
work.net)

ภาพที่ 2.33 การติดต้งั โปรแกรม Unity 3D เสรจ็ สน้ิ

บทท่ี 3
วธิ ีการดำเนินงานโครงการ

บทที่ 3
วิธกี ารดำเนนิ งานโครงการ

การดำเนินโครงการสร้างเกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream
3D Game) มีรายละเอยี ดในการดำเนินงานโครงการ ดังนี้

3.1 การศึกษาข้อมลู เบ้ืองตน้
3.2 ประชากรและกล่มุ ตัวอยา่ ง
3.3 ขัน้ ตอนการดำเนินงาน
3.4 เคร่ืองมือทีใ่ ชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มูล
3.5 ขัน้ ตอนการดำเนินการและเก็บรวบรวมข้อมูล
3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
3.7 สถิติท่ีใชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมลู

3.1 การศึกษาข้อมลู เบอื้ งต้น
3.1.1 ศึกษาคน้ ควา้ จากเอกสารตำราและส่ือต่าง ๆ ทใี่ ห้ความรเู้ กย่ี วข้องกับ เกมสามมิติ, Unity

และอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ รวบรวมขอ้ มูลให้มากท่ีสดุ
3.1.2 ผ้จู ดั ทำร่วมกันออกแบบสอบถาม โดยใชค้ วามรจู้ ากการศึกษาค้นคว้าเรื่อง “เกมสามมติ ิ

โดยใชโ้ ปรแกรม Unity 3D”
3.1.3 สำรวจกลุ่มเปา้ หมายและจัดทำโครงร่างแบบสอบถาม

3.2 ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง
3.2.1 ประชากร คอื นักเรยี นระดับประกาศนยี บัตรวิชาชพี สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ

วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 70 คน
3.2.2 กลุ่มตัวอย่าง คือ นกั เรียนระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ

วิทยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 59 คน (www.sites.google.com/site/bb24559r)

31

ภาพท่ี 3.1 แสดงทฤษฏีมอรแ์ กน

32

3.3 ขั้นตอนการดำเนนิ งาน
3.3.1 การออกแบบผงั งาน

ภาพท่ี 3.2 แสดงการวางแผนผงั งาน

33

ภาพที่ 3.3 แสดงการวางแผนผงั งาน (ตอ่ )

34

3.3.2 ขั้นตอนการสร้างชน้ิ งาน
3.3.2.1 เปิด Unity Hub เพื่อทำการไฟล์โปรเจค

ภาพท่ี 3.4 แสดงการเปดิ Unity Hub
3.3.2.2 เปดิ ไฟล์โปรเจค

ภาพที่ 3.5 แสดงหน้าตา่ งเปิดไฟลโ์ ปรเจค

35

3.3.2.3 จดั การ object ต่าง ๆ ในเกม

ภาพที่ 3.6 แสดงการจดั การ Object
3.3.2.4 ใส่เง่ือนไขใน Object ตา่ ง ๆ ภายในเกม

ภาพท่ี 3.7 แสดงการใสเ่ งื่อนไข

36

3.3.2.5 ตงั้ คา่ รปู แบบการสร้างของเกม

ภาพที่ 3.8 แสดงการตัง้ คา่ การสรา้ ง
3.3.2.6 การสร้างสำเร็จ สามารถเปิดเล่นเกมได้

ภาพท่ี 3.9 แสดงหน้าแรกของเกม

37

ภาพท่ี 3.10 แสดง QR Code ของเกมทส่ี ำเร็จ
3.4 เครื่องมอื ท่ีใชใ้ นการเกบ็ รวบรวมข้อมลู

3.4.1 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลของโครงการครั้งนี้ คือ แบบสอบถามความพึง
พอใจของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคระยอง
จำนวน 70 คน ทมี่ ตี ่อเกมสามมติ ิผีในฝนั โดยใชโ้ ปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game) ซ่ึง
ประกอบดว้ ย 3 ส่วน ดังนี้

สว่ นที่ 1 เป็นแบบสอบถามปจั จัยส่วนบุคคลของผ้ตู อบแบบสอบถามประกอบด้วย
เพศ อายุ สถานะของผตู้ อบแบบสอบถาม

ส่วนที่ 2 เป็นแบบสอบถามการจัดทำโครงการ “สร้างเกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้
โปรแกรม Unity 3D (Ghost in Dream 3D Game)” มีลักษณะแบบสอบถามแบบมาตราส่วน
ประมาณค่า (Rating Scale) แบง่ เปน็ 5 ระดับ

5 หมายถึง ความพึงพอใจมากท่ีสดุ
4 หมายถงึ ความพึงพอใจมาก
3 หมายถงึ ความพึงพอใจปานกลาง
2 หมายถงึ ความพงึ พอใจนอ้ ย
1 หมายถึง ความพงึ พอใจนอ้ ยทส่ี ุด
สว่ นที่ 3 ส่วนทผี่ ู้เลน่ ตอบแบบสอบถามแสดงข้อเสนอแนะทม่ี ีต่อการสร้างเกมสามมติ ิ
ผีในฝนั โดยใช้โปรแกรม Unity 3D (Ghost in Dream 3D Game)

38

3.4.2 การสรา้ งเครือ่ งมอื ทใี่ ช้ในการเก็บรวบรวมข้อมลู มีดังน้ี
3.4.2.1 กำหนดโครงสร้างและขอบขา่ ยเน้ือหาสาระของแบบสอบถามโดยกำหนดเนื้อหา

สาระที่นำมาสร้างแบบสอบถามให้เห็นขอบเขตของแบบสอบถามที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์และ
ครอบคลุมเรอื่ งทจ่ี ะศึกษาโดยให้คำแนะนำจากครูท่ปี รึกษาโครงร่างการจดั ทำโครงการ

3.4.2.2 ศกึ ษาแนวทางทฤษฎหี ลกั การสร้างแบบสอบถามเอกสารบทความทางวขิ าการ
3.4.2.3 ศึกษาวิธีสร้างแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) สร้าง
แบบสอบถาม ฉบับรา่ งโดยเขยี นข้อความทส่ี อดคล้องกับตวั แปรทีศ่ ึกษาใหค้ รบถว้ นตามโครงการสร้าง
5 ระดับ คอื ระดับมากท่สี ุด มาก ปานกลาง น้อย และ น้อยท่ีสดุ
3.4.2.4 ดำเนินการสร้างแบบสอบถามขึ้นมาให้ครอบคลุมกับการจัดทำโครงการ “สร้าง
เกมสามมิตผิ ีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream 3D Game)”
3.4.2.5 ตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามเบื้องต้นโดยให้อาจารย์ที่ปรึกษาโครงการและ
ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบพิจารณาเพื่อความเที่ยงตรงของเนื้อหาและความถูกต้องในสำนวนภาษาที่ใช้
เพื่อให้คำถามครอบคลุมและสอดคล้องกับวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการแล้วปรบั ปรงุ แกไ้ ขตามคำแนะนำ
มาจดั ทำแบบสอบถามฉบบั สมบูรณ์เพอ่ื นำไปใชต้ ่อของอาจารย์ท่ีปรึกษาโครงการ
3.4.2.6 จัดทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณ์ตามคำแนะนำของอาจารย์ที่ปรึกษาโครงการ
นำมาจดั ทำแบบสอบถามฉบับสมบรู ณเ์ พ่ือนำไปใชต้ ่อไป

3.5 ขนั้ ตอนการดำเนนิ การและเก็บรวบรวมขอ้ มลู
3.5.1 การวางแผนของโครงการ
3.5.1.1 สรปุ หัวขอ้ โครงการ
3.5.1.2 ศกึ ษาเนื้อหาทเ่ี กย่ี วข้อง ต้องการปัจจยั ใดบ้างการนำมาจัดทำโตรงการ
3.5.2 เสนอโครงการ
3.5.3 การดำเนนิ การได้ใจความเนอ้ื หา 5 บท สามารถสรปุ ได้ดังน้ี
บทท่ี 1 บทนำ โดยเน้ือหาเก่ยี วกบั ความเปน็ มา วตั ถุประสงค์ ขอบเขตและประโยชน์ที่

คดิ วา่ จะไดร้ ับ
บทที่ 2 เอกสารและทฤษฎีทีเ่ กย่ี วข้องของการสร้างเกมสามมิตผิ ีในฝัน โดยใช้

โปรแกรมUnity
บทท่ี 3 วธิ ีการดำเนนิ โครงการ โดยเนือ้ หาเกยี่ วกบั ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน
บทที่ 4 การวเิ คราะห์ขอ้ มูล และข้อเสนอแนะ โดยเนื้อหาเก่ียวกบั การสรปุ ผลการ

ประเมินผลของวัตถุประสงค์ เคร่อื งมือที่ใชใ้ นการรวบรวมข้อมูล
บทที่ 5 สรปุ ผลการอภปิ รายและข้อเสนอแนะ

39

3.5.4 จัดทำชิ้นงานของรูปเล่ม
3.5.5 สรุปผล
3.5.6 รายงานการประเมินผล

3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม เพื่อสำรวจความพึงพอใจของ

นกั เรียนระดบั ประกาศนียบัตรวิชาชพี สาขาวชิ าคอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง จำนวน 59
คน

3.6.1 สร้างแบบสอบถาม ซ่ึงมีมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ ดังนี้
5 หมายถึง มากท่สี ดุ
4 หมายถึง มาก
3 หมายถึง ปานกลาง
2 หมายถึง นอ้ ย
1 หมายถงึ น้อยที่สดุ

3.6.2 เกณฑก์ ารประเมนิ คา่ ความพึงพอใจ กำหนดคา่ คะแนนออกเปน็ 5 ระดบั ดังน้ี
4.50 -5.00 หมายถึงมีความพงึ พอใจอยู่อยู่ในระดบั มากทีส่ ดุ
3.50 -4.49 หมายถงึ มีความพงึ พอใจอยู่อยู่ในระดบั มาก
2.50 -3.49 หมายถึงมคี วามพึงพอใจอยู่ในระดบั ปานกลาง
1.50 -2.49 หมายถงึ มีความพงึ พอใจอยู่ในระดับนอ้ ย
0.00 -1.49 หมายถงึ มีความพงึ พอใจอยูใ่ นระดบั นอ้ ยทีส่ ุด (www.doct

emple.wordpress.com) หมายเหตุ คะแนน 3.50 ขน้ึ ไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

3.7 สถิติท่ใี ชใ้ นการวิเคราะหข์ ้อมูล
ในการจัดทำโครงการ “สร้างเกมสามมิติผีในฝัน โดยใช้โปรแกรม Unity (Ghost in Dream

3D Game)” สถติ ิที่ใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมูลแบง่ ออกเปน็ ดงั น้ี

3.7.1 คา่ ร้อยละ (Percentage)

สูตร = ×100


เม่ือ แทน คา่ ร้อยละ
แทน จำนวนหรือความถ่ีทีต่ อ้ งการ
แทน จำนวนขอ้ มูลทง้ั หมด