ปรามาจารย์วิทยานุสรณ์ใหม่

๔๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า คณติ ศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร

ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ค ๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร ๓ เวลา ๑๘๐ ชวั่ โมง/ป

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาการเขียนและอานตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงปริมาณของส่ิงของหรือ

จำนวนนับที่ไมเกินหน่ึงแสนและศูนยเปรียบเทียบ และเรียงลำดับจำนวนนับไมเกินหนึ่งแสนและศูนย

เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไมเกินหน่ึงแสนและศูนย บวก ลบ คูณ หาร และบวก ลบ คูณ หาร

ระคนของจำนวนนับไมเกินหน่ึงแสนและศูนย วิเคราะหและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยปญหาและโจทย

ปญหาระคนของจำนวนนับไมเกินหนึ่งแสนและศูนย และสรางโจทยไดบอกความยาวเปนเมตร เซนติเมตร

และมิลลิเมตร เลือกเคร่ืองวัดท่ีเหมาะสม และเปรียบเทียบความยาว บอกน้ำหนักเปนกิโลกรัมกรัมและขีด

เลือกเครือ่ งชั่งท่ีเหมาะสม และเปรยี บเทียบน้ำหนัก บอกปริมาตรและความจุเปนลิตร มลิ ลิลติ รเลือกเครื่องตวง

ที่เหมาะสม และเปรียบเทียบปรมิ าตรและความจุในหนวยเดียวกันบอกเวลาบนหนาปดนาิกา (ชวง ๕ นาที)

อา นและเขยี นบอกเวลาโดยใชจดุ

โดยใชกระบวนการ ความสัมพันธของหนวยการวัดความยาว น้ำหนัก และเวลา อานและเขียน

จำนวนเงินโดยใชจุดแกปญหาเก่ียวกับการวัดความยาว การช่ัง การตวง เงิน และเวลา อานและเขียนบันทึก

รายรับรายจายอานและเขียนบันทึกกิจกรรมหรือเหตุการณที่ระบุเวลาบอกชนิดของรูปเรขาคณติ สองมติ ิที่เปน

สว นประกอบของส่ิงของทีม่ ีลกั ษณะเปน รปู เรขาคณิตสามมิตริ ะบุรูปเรขาคณติ สองมิติท่ีมีแกนสมมาตรจากรูปท่ี

กำหนดให เขียนชื่อจุด เสนตรง รังสี สวนของเสนตรง มุม และเขียนสัญลักษณ เขียนรูปเรขาคณิตสองมิติท่ี

กำหนดใหในแบบตาง ๆ บอกรูปเรขาคณิตตาง ๆ ที่อยูในส่ิงแวดลอมรอบตัว บอกจำนวนและความสัมพันธใน

บอกจำนวนและความสัมพันธในแบบรูปของจำนวนที่เพ่มิ ขน้ึ ทีละ ๓ ทลี ะ ๔ ทลี ะ ๒๕ ทลี ะ ๕๐และลดลงทีละ

๓ ทีละ ๔ ทีละ ๕ ทีละ ๒๕ ทีละ ๕๐ และแบบรูปซ้ำบอกรูปและความสัมพันธในแบบรูปของรูปที่มีรูปราง

ขนาด หรือสีที่สัมพันธกันสองลักษณะ รวบรวมและจำแนกขอมูลเก่ียวกับตนเองและส่ิงแวดลอมใกลตัวที่พบ

เหน็ ในชวี ติ ประจำวัน อานขอ มลู จากแผนภมู ิรปู ภาพและแผนภมู ิแทง อยา งงา ย

เพ่ือใหมีความตระหนักถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบ ใชวิธีการที่หลากหลายแกปญหาใชความรู

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตาง ๆ ไดอยางเหมาะสมใหเหตุผล

ประกอบการตัดสินใจ และสรุปผลไดอยา งเหมาะสมใชภาษาและสัญลักษณทางคณติ ศาสตรในการสอ่ื สาร การ

สื่อความหมาย และการนำเสนอไดอยางถูกตองเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ในคณิตศาสตรและเช่ือมโยง

คณิตศาสตรก บั ศาสตรอ น่ื ๆและมีความคิดรเิ รม่ิ สรางสรรค

๔๖

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ค ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐
ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ป.๓/๑๐
ป.๓/๑๑
ป.๓/๑๒ ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒

รวม ๒๘ ตวั ชว้ี ดั

๔๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า คณิตศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร ๔ เวลา ๑๕๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการเขียนและการอานตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ หลัก

และคาของเลขโดดในแตละหลักของจำนวนนับ การใช ๐ เพ่ือยึดตำแหนงของหลัก การบวก ลบ คูณ หาร

จำนวนท่ีมีหลายหลักและโจทยปญหาการบวก ลบ คูณ และหาร การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย

ความหมาย การเขียน การอานเศษสวน และทศนิยมหน่ึงตำแหนง การเปรยี บเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับ

เศษสวนที่มีตัวสวนเทากันและทศนิยมหน่ึงตำแหนง การบวก การลบ การคูณจำนวนหน่ึงหลักกับจำนวนที่

มากกวาส่ีหลัก การคูณจำนวนมากกวาหน่ึงหลักกับจำนวนมากกวาสองหลกั การหารที่ตัวหารไมเกินสามหลัก

การบวก ลบ คูณ หารระคน การเฉล่ีย โจทยปญหาการบวก ลบ คูณ หาร โจทยปญหาการบวก ลบ คูณ หาร

ระคน การสรา งโจทยปญหาการบวก ลบ คูณ หาร การบวกและการลบเศษสวนท่ีมีตัวสว นเทา กนั

ความสัมพันธของหนวยความยาว หนวยการช่ัง หนวยการตวง หนวยเวลา การหาพื้นที่เปนตาราง

หนวยและตารางเซนติเมตร การหาพ้ืนท่ีของรูปสี่เหล่ียมมมุ ฉาก การบอกเวลาจากหนาปดนาิกาเปนนาิกา

และนาที การเขียนบอกเวลาโดยใชจุดและการอาน การบอกระยะเวลา การคาดคะเนความยาว น้ำหนัก และ

ปริมาตรหรือความจุ โจทยปญหาเกี่ยวกับความยาว การชั่ง การตวง เงิน และเวลา การเขียนบันทึกรายรับ

รายจาย การอา นและการเขยี นบนั ทึกกจิ กรรมหรอื เหตุการณท่รี ะบเุ วลา และการอา นตารางเวลา

สวนประกอบของมมุ การเขียนชื่อและสัญลักษณแทนมุม ชนิดของมุม เสน ขนานและสญั ลักษณแ สดง

การขนาน สวนประกอบของรูปวงกลม รูปส่ีเหลี่ยมมุมฉาก รูปส่ีเหล่ียมจัตุรัสและรูปสี่เหลี่ยมผืนผารูปท่ีมี

แกนสมมาตร และการประดิษฐลวดลายโดยใชรูปเรขาคณิต แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ

เทาๆ กัน แบบรูปของรูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆ การเก็บรวบรวมขอ มูลและการจำแนกขอมูล การอานแผนภูมิ

รูปภาพ แผนภูมิแทง การอานตาราง การเขียนแผนภูมิรปู ภาพ และแผนภูมิแทง โดยใชทักษะและกระบวนการ

ทางคณิตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม รูจักใชวิธีการท่ีหลากหลายในการ

แกป ญหา

เพื่อใหมีความรูความเขาใจ มีทักษะในการคิดคำนวณ การแกปญหา การใหเหตุผล การส่ือสาร

ส่ือความหมายทางคณิตศาสตร และสามารถนำไปใชในการเรียนรูสิ่งตางๆ และใชในชีวิตประจำวันอยาง

สรางสรรค มีระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถทำงานอยางเปน

ระบบ รวมท้งั เหน็ คุณคา และมเี จตคติทดี่ ีตอคณิตศาสตร

๔๘

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด
ค ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๙ ป.๔/๑๐
ป.๔/๑๑ ป.๔/๑๒ ป.๔/๑๓ ป.๔/๑๔ ป.๔/๑๕ ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑

รวม ๒๒ ตวั ชวี้ ดั

๔๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า คณิตศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร

ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๕ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร ๕ เวลา ๑๕๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

มีความรู ความเขาใจ บอก อาน เขียน สังเกต จำแนก เปรียบเทียบ เรียงลำดับ อธิบาย คิดวิเคราะห

ระบุ ยกตัวอยาง ตีความ เลือก แสดงวิธีทำ กระบวนการกลุม สรุปและนำเสนอสื่อสาร พรอมนำไปใชในเร่ือง

จำนวนนับ การบวกลบ คูณหารจำนวนนับ มุมและเสนขนาน เศษสวน การบวกลบคูณหารเศษสวน ทศนิยม

การบวกลบคูณทศนิยม รูปสี่เหลี่ยม รูปเรขาคณิตและปริมาตรทรงส่ีเหล่ียม รูปสามเหลี่ยม รูปวงกลม

บทประยุกต และการวเิ คราะหข อ มลู และความนา จะเปน

โดยการใชกระบวนการทางคณิตศาสตร ที่หลากหลายในการแกปญหา ใชความรู ทักษะ เทคโนโลยี

มีเหตุผลประกอบในการตัดสินใจ และสรุปผล ใชภาษาสื่อสาร สื่อความหมายและนำเสนอ เช่ือมโยงความรู

ตาง ๆ กบั ศาสตรอน่ื ๆ อยา งมีความคิดริเรม่ิ สรา งสรรค

เพื่อใหม ีความมุงม่ันในการทำงาน ดว ยความขยนั และรับผดิ ชอบ อยา งซ่อื สัตยสจุ ริต ใฝร ใู ฝเรียนเลอื ก

ตัดสินใจ คิดวิเคราะห และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ในกระบวนการเรียน พรอมท้ังมีจิตใจดี รักและอุทิศ

ตนเองเพอ่ื ชวยเหลือผูอืน่ และอยูในสงั คมไดอ ยางมีความสุข

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๘ ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒

รวม ๑๙ ตวั ชวี้ ดั

๕๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า คณติ ศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรคู ณติ ศาสตร

ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร ๖ เวลา ๑๕๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาจำนวนและการบวก การลบ การคูณ การหาร คาประจำหลักและคาของตัวเลขตามคาประจำ

หลัก การเขียนในรูปกระจาย การเรียงลำดับจำนวน การหาคาประมาณใกลเคียงจำนวนเต็ม การหา

คา ประมาณใกลเ คียงจำนวนเต็มหลักตางๆ การบวกลบจำนวนท่ีมีหลายหลัก โจทยปญหาการบวกและการลบ

การคูณและการหารจำนวนท่ีมีหลายหลัก โจทยระคน สมการและการแกสมการ สมการที่เปนจริง สมการที่มี

ตัวไมทราบคา การแกสมการโดยใชสมบัติการเทากันเก่ียวกับการบวกหรือการลบ สมบัติการเทากันเก่ียวกับ

การคูณหรือการหาร การแกสมการโดยใชสมบัติการเทากันเก่ียวกับการคูณหรือการหาร การแกโจทยปญหา

ดวยสมการ การเขียนสมการจากขอ ความท่ีกำหนด ตวั ประกอบของจำนวนนับ การหารลงตัว ตัวประกอบ การ

หาตัวประกอบ จำนวนเฉพาะ ตัวประกอบเฉพาะ การเขียนจำนวนในรูปการคูณของตัวประกอบสองตัว การ

แยกตัวประกอบโดยใชวิธีการต้ังหาร การใชตัวประกอบในการหาผลคูณและผลหาร ตัวหารรวมมาก ตัวคูณ

รวมนอย โจทยปญหา มุมและสวนของเสนตรง การเรียกชอื่ มุมและสญั ลักษณแทนมุม ทบทวนชนิดของมมุ ทีม่ ี

ขนาดเทากัน การสรางมุมใหมีขนาดเทากับมุมที่กำหนดให การแบงคร่ึงมุม การแบงครึ่งสวนของเสนตรง เสน

ขนาน ทบทวนเสนขนาน มุมแยง เสนขนานและมุมแยง มุมภายในที่อยูบนขางเดียวกันของเสนตัดขนานและ

มุมภายในท่ีอยูบ นขางเดยี วกันของเสน ตัด การพิจารณาเสนขนานโดยอาศัยมุมแยง การพิจารณาเสนขนานโดย

มุมภายในที่อยูบนขางเดียวกันของเสนตัด วิธีสรางเสนขนานใหผานจุดท่ีกำหนดใหโดยใชไมฉาก ทิศและผัง

การบอกตำแหนงโดยใชทิศ การตอบคำถาม แผนผัง การอานแผนผัง การเขียนแผนผัง โดยสังเขป เศษสวน

เศษสวนที่มีคาเทากัน การเปรียบเทียบเศษสวน การทบทวนเศษสวนอยางต่ำ การบวกลบเศษสวนที่มีตัวสวน

ไมเทากัน การลบจำนวนคละ โจทยปญหาการบวกลบเศษสวน การคูณเศษสวน การหารเศษสงวน การคณู

การหารจำนวนคละ การบวกลบ คูณ หารระคน เศษซอน โจทยปญหาเศษสวน การบวก ลบและคูณทศนิยม

ทศนิยม ๓ ตำแหนง คาประจำหลักของทศนิยม การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย การเปรียบเทียบทศนิยม

จำนวนนับกับทศนิยม ความสัมพันธระหวางทศนิยมกับเศษสวน การเขียนทศนิยมในรูปเศษสวน การเขียน

เศษสวนท่ีมีตัวสวนเปน ๑๐ ๑๐๐ และ ๑๐๐๐ ในรูปทศนิยมการประมาณคาใกลเคียงทศนิยม ๑ และ ๒

ตำแหนง โจทยปญหาการบวก ลบทศนิยม การคูณทศนิยม การหารทศนิยม การหารทศนิยมเมื่อตัวหารเปน

จำนวนนับการเขียนเศษสวนใหอยูในรูปทศนิยม การหารทศนิยมเม่ือตัวหารเปนทศนิยม โจทยปญหาการหาร

โจทยปญหาระคน รูปสามเหล่ียม มุมภายในของรูปสามเหล่ียม รูปสามเหล่ียมท่ีคลายกัน การสรางรูป

สามเหล่ียมท่ีคลายกัน รูปสี่เหล่ียม ลักษณะของรูปสี่เหล่ยี ม เสนทแยงมุมของรปู สี่เหล่ียม การสรางรปู สเี่ หล่ียม

ความยาวรอบรูปของรูปส่ีเหล่ียม พ้ืนที่ของรูปส่ีเหล่ียม การหาพ้ืนท่ีของรูปส่ีเหล่ียมตาง ๆ โจทยปญหารูป

วงกลม ความยาวรอบรูปวงกลมหรือความยาวรอบวง การหาความยาวรอบวงโดยใชสูตร การหาพ้ืนท่ีของรูป

๕๑

วงกลม บทประยุกต การแกโจทยปญหารอยละ การหารรอยละ การซื้อขาย โจทยปญหารอยละกับกำไร
ขาดทุน โจทยปญหารอยละกับการลดราคา โจทยปญหาการซื้อขายกับการหารอยละ ดอกเบี้ย รูปทรงและ
ปริมาตร รูปทรงเรขาคณิต ลูกบาศก ปริมาตรของทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก ความจุของรูปทรงกลวง โจทยปญหา
การหาปรมิ าตรของทรงสี่เหล่ยี มมมุ ฉาก รูปทรงตา ง ๆ การสรา งรปู ทรงตาง ๆ

โดยใช ทักษะ/กระบวนการทางคณิตศาสตร ในการคิดคำนวณ การคิดวิเคราะหก ารแกปญหา การให
เหตุผล การส่ือ ความหมายทางคณิตศาสตร และนำประสบการณดานความรู ความคดิ ทักษะ กระบวนการท่ี
ไดใ ชไปในการเรยี นรูสงิ่ ตา ง ๆ และใชในชีวิตประจำวนั อยางสรางสรรค

เพ่ือใหเห็นคุณคา และมีเจตคติท่ีดีตอวิชาคณิตศาสตร สามารถทำงานอยางเปนระบบ ระเบียบ
รอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณและเช่ือม่ันในตนเองและสามารถหลักเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับ
ประยุกตใ ชในชวี ติ ประจำวันได

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ค ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ ป.๖/๑๐
ป.๖/๑๑
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑

รวม ๒๐ ตวั ชวี้ ดั

๕๒

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตร

และเทคโนโลยี

๕๓

รายวชิ าพน้ื ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าพน้ื ฐาน

ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร ๑ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง/ป

ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๒ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร ๓ จำนวน ๘๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๔ จำนวน ๑๑๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร ๕ จำนวน ๑๑๐ ชว่ั โมง/ป

ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร ๖ จำนวน ๑๑๐ ชว่ั โมง/ป

รายวชิ า วิทยาศาสตร ๕๔
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๑
ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๑ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๘๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธบิ ายรายวิชา
ศึกษา วิเคราะห ความแตกตางระหวางสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไมมีชีวิต ลักษณะและหนาที่ของโครงสราง

ภายนอกของพืชและสัตว ลักษณะและหนาที่ของโครงสรางภายนอกของพืชและสัตว ลักษณะหนาท่ีและ
ความสำคัญของอวัยวะภายนอกของมนุษยตลอดจนการดูแลรักษาสุขภาพ ลักษณะของส่ิงมีชีวิตในทองถิ่น
โดยใชลักษณะภายนอกเปน เกณฑ ลกั ษณะท่ีปรากฏหรือสมบัติของวัสดุที่ใชทำของเลนของใชในชีวติ ประจำวัน
การดึงหรือการผลักวัตถุ องคประกอบและสมบัติทางกายภาพของดินในทองถิ่น ในทองฟามีดวงอาทิตย
ดวงจนั ทรแ ละดวงดาว

โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การสำรวจตรวจสอบ สามารถใช
ส่ือเทคโนโลยีในการสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูลและอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ
สามารถนำเสนอส่ือสารสิ่งทเี่ รยี นรู มีความสามารถในการตดั สนิ ใจและการแกปญ หา

เพื่ อ ให เกิ ด คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ก า ร เห็ น คุ ณ ค า ข อ ง ก า ร น ำ ค ว า ม รู ไป ใช ป ร ะ โ ย ช น ใน ชี วิ ต ป ร ะ จ ำ วั น
มีจติ วทิ ยาศาสตร คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมทเี่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ว ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑
ว ๘.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕

รวมทงั้ หมด ๑๕ ตวั ชว้ี ดั

รายวชิ า วิทยาศาสตร ๕๕
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๒
ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๒ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ป

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห น้ำ แสง เปนปจจัยท่ีจำเปนตอการเจริญเติบโตของพืช อาหาร น้ำ อากาศ เปน

ปจจยั ที่จำเปนตอ การดำรงชีวิต และการเจริญเติบโตของพืชและสัตว และนำความรูไปใชประโยชน พืช และ
สตั วสามารถตอบสนองตอแสง อุณหภูมิและการสมั ผัส ปจจัยจำเปนตอการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของ
มนุษยประโยชนข องพืชและสตั วในทอ งถน่ิ สมบัติของวัสดุทน่ี ำมาทำของเลน ของใชใ นชีวิตประจำวัน วัสดแุ ละ
ส่ิงของตางๆ ไดอยางเหมาะสมและปลอดภัย แรงที่เกิดจากแมเหล็กมาใชประโยชนแรงไฟฟาที่เกิดจากการถู
วสั ดบุ างชนิดไฟฟาเปน พลงั งานเครอื่ งใชไ ฟฟาในบานท่ีเปลีย่ นพลังงานไฟฟา เปน พลังงานอื่น ประเภทของดนิ

โดยใชสมบัติทางกายภาพเปน เกณฑ และนำความรูไปใชประโยชน ความสำคัญของดวงอาทติ ยโดยใช
การสืบเสาะหาความรูดวยกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสำรวจตรวจสอบ การสืบคนขอมูลและการ
อภิปราย

เพ่ือใหเกิดความรูความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งท่ีเรียนรูมีความสามารถในการตัดสินใจ
นำความรูไปใชประโยชนใ นชวี ติ ประจำวัน มจี ติ วทิ ยาศาสตรจริยธรรม คุณธรรมและคานิยมท่ีเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ว ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ว ๘.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔

รวมทงั้ หมด ๑๖ ตวั ชว้ี ดั

รายวชิ า วิทยาศาสตร ๕๖
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๓
ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นท่ี ๑-๒
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาวิเคราะหลักษณะตางๆ ของส่ิงมีชีวิตใกลตัว ลักษณะท่ีคลายคลึงกันของพอแมกับลูก

วาเปนการถายทอดลักษณะทางพันธุกรรม และนำความรูไปใชส่ิงมีชีวิตบางชนิดที่สูญพันธุไปแลวและที่
ดำรงพันธุมาถึงปจจุบัน ส่ิงแวดลอมในทองถิ่นของตนและอธิบายความสำคัญของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดลอม
ทรัพยากรธรรมชาติและอธิปรายการใชทรัพยากรธรรมชาติในทองถ่ิน การใชทรัพยากรธรรมชาติที่กอใหเกิด
ปญหาสิ่งแวดลอมในทองถ่ิน การใชทรัพยากรธรรมชาติอยางประหยัดคุมคา และมีสวนรวมในการปฏิบัติชนดิ
และสมบัติของวัสดุท่ีเปนสวนประกอบของเลนของใชการใชประโยชนของวัสดุแตละชนิดผลของการ
เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับวัสดุ เมื่อถูกแรงกระทำ หรือทำใหรอนขึ้นหรือเย็นลง ประโยชนและอันตรายที่
อาจเกิดขึ้น เน่ืองจากการเปล่ียนแปลงของวัสดุผลของการออกแรงที่กระทำตอวัตถุ การตกของวัสดุสูพ้ืนโลก
และอธิบายแรงที่โลกดึงดูดวัตถุ แหลงพลังงานธรรมชาติท่ีใชผลิตไฟฟา ความสำคัญ ของพลังงานไฟฟาและ
เสนอวิธีการใชไ ฟฟา อยา งประหยดั และปลอดภัย

โดยใชการสืบเสาะหาความรูกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบคนขอมูล
การทดลองและการอภิปราย

เพื่อใหเกิดความรูความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรูมีความสามารถในการตัดสินใจ
นำความรูไปใชในชวี ติ ประจำวนั มจี ติ วทิ ยาศาสตรคณุ ธรรม จริยธรรมและคานิยมทเี่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั
ว ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ว ๘.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕

รวมทง้ั หมด ๒๕ ตวั ชวี้ ดั

รายวชิ า วิทยาศาสตร ๕๗
ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๔
ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๑๑๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา วิเคราะห หนาที่ของราก ลำตน ใบและดอกของพืช จำแนกสิ่งมีชีวิตโดยใชความเหมือน และ

ความแตกตางของลักษณะของส่ิงมีชีวิตออกเปนกลุมพืช กลุมสัตวและกลุมที่ไมใชพืชและสัตวจำแนกพืช
ออกเปนพืชดอกและพืชไมมีดอก โดยใชการมีดอกเปนเกณฑ จำแนกสัตวออกเปนสัตวมีกระดูกสันหลังและ
สัตวไมมีกระดูกสันหลังโดยใชการมีกระดูกสันหลังเปนเกณฑโดยใชขอมูล ท่ีรวบรวมไดบรรยายลักษณะ
เฉพาะที่สังเกตไดของสัตวมีกระดูกสันหลังในกลุมปลากลุมสัตวสะเทินน้ำ สะเทินบกกลุมสัตวเลื่อยคลาน
กลุมนกและกลมุ สัตวเลี้ยงลกู ดวยน้ำนม และยกตัวอยางสงิ่ มีชวี ติ ในแตล ะกลุม

เปรยี บเทียบสมบัติทางกายภาพดานความแข็ง สภาพยดื หยนุ การนำความรอน และการนำไฟฟาของ
วัสดุโดยใชหลักฐานเชิงประจักษจากการทดลอง และระบุการนำสมบัติเร่ืองความแข็ง สภาพยืดหยุน
การนำความรอน และการนำไฟฟาของวัสดุไปใชในชีวิตประจำวัน ผานกระบวนการออกแบบช้ินงาน
แลกเปลี่ยนความคดิ กบั ผูอน่ื โดยการอภิปรายเกีย่ วกับสมบัติทางกายภาพของวัสดอุ ยา งมเี หตผุ ลจากการทดลอง

เปรียบเทียบสมบัติของสารทั้ง ๓ สถานะจากขอมูลที่ไดจากการสังเกตมวลการตองการท่ีอยูรูปราง
และปริมาตรของสาร ใชเคร่ืองมือเพื่อวัดมวลและปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะระบุผลของแรงโนมถวงที่มี
ตอวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษใชเครื่องช่ัง สปริงในการวัดน้ำหนักของวัตถุ บรรยายมวลของวัตถุที่มีผลตอ
การเปล่ียนแปลงการเคล่อื นทข่ี องวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ

จำแนกวัตถุเปนตัวกลางโปรง ใส ตวั กลางโปรงแสงและวตั ถุทึบแสงจากลกั ษณะการมองเห็นส่ิงตาง ๆ
ผานวัตถุนั้น เปนเกณฑโดยใชหลักฐานเชิงประจกั ษอธิบายแบบรปู เสนทางการข้ึนและตกของดวงจันทรโดยใช
หลักฐานเชิงประจักษ สรางแบบจำลองที่อธิบายแบบรูปการเปล่ียนแปลงรูปรางปรากฏของดวงจันทรและ
พยากรณรูปรางปรากฏของดวงจันทร สรางแบบจำลองแสดงองคประกอบของระบบสุริยะและอธิบาย
เปรียบเทียบคาบการโคจรของดาวเคราะหตาง ๆ จากแบบจำลอง ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหาการ
อธบิ ายการทำงาน การคาดการณผ ลลพั ธจ ากปญหาอยางงาย

ออกแบบ และเขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือสื่อและตรวจหาขอผิดพลาดและแกไข
ใชอินเทอรเน็ตคนหาความรูและประเมินความนาเช่ือถือของขอมูลรวบรวม ประเมิน นำเสนอขอมูลและ
สารสนเทศโดยใชซอฟตแวรที่หลากหลาย เพ่ือแกปญหาในชีวิตประจำวัน ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ
อยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาที่ของตน เคารพในสิทธิของผูอ่ืน แจงผูเกี่ยวของเมื่อพบขอมูลหรือบุคคลท่ี
ไมเ หมาะสม โดยใชก ระบวนการทางวทิ ยาศาสตรการสืบเสาะหาความรกู ารสำรวจ ตรวจสอบ การสบื คนขอมูล
บันทกึ จดั กลมุ ขอ มูลและการอภปิ ราย

๕๘

เพ่ือใหเกิดความรูความคิด ความเขาใจ สามารถนำเสนอ ส่ือสารส่ิงท่ีเรียนรูมีความสามารถในการ
ตัดสินใจเห็นคุณคาของการนำความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจำวันมีจิตวิทยาศาสตรจริยธรรม คุณธรรม
และคานิยมที่เหมาะสมเพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ สามารถนำไปปฏิบัติตนในการดำเนินชีวิต มี
ความสามารถทางวิทยาศาสตร ทักษะทางวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี และมีทักษะในศตวรรษท่ี ๒๑ ดาน
การส่ือสารความสามารถในการคิด มีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึงประสงคใน ดานรักชาติ ศาสนา
กษัตริย ซื่อสตั ยสุจรติ มวี ินัย ใฝเรียนรูอยูอยางพอเพียง มงุ ม่ัน ในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ
สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลกโดยยึดหลักของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและ
นำไปสูป ระชาคมอาเซยี น

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ว ๘.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕

รวมทงั้ หมด ๑๘ ตวั ชว้ี ดั

รายวชิ า วิทยาศาสตร ๕๙
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕
ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี
ภาคเรยี นท่ี ๑-๒
เวลา ๑๑๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาวิเคราะหสวนประกอบของดอกและโครงสรางท่ีเก่ียวของกับการสืบพันธของพืชดอก

การสืบพันธุของพืชดอก การขยายพันธของพืช และนำความรูไปใชประโยชน วฏั จักรชวี ิตของพืชดอกบางชนดิ
การสืบพันธและการขยายพันธุของสัตว วัฏจักรของชีวิตสัตวบางชนิด และนำความรูไปใช ลักษณะของตนเอง
กับคนในครอบครัว การถายทอดลักษณะพันธุกรรมของส่ิงมีชีวิตในแตละรุน การจำแนกพืชดอกที่เปนพืช
ใบเล้ียงเดี่ยว และพืชใบเลี้ยงคู โดยใชลักษณะภายนอกเปนเกณฑการจำแนกสัตวออกเปนกลุมโดยใชลักษณะ
ภายในบางลักษณะ และลักษณะภายนอกเปนเกณฑสมบัติของวัสดุชนิดตาง ๆ เกี่ยวกับความยืดหยุน
ความแข็ง ความเหนียว การนำความรอน การนำ ไฟฟาและความหนาแนน การนำวัสดุไปใชในชีวิตประจำวัน
การหาแรงลัพธของสองแรง ซึ่งอยูในแนวเดียวกันท่ีกระทำ ตอวัตถุ ความดันอากาศ ความดันของของเหลว
แรงพยุงของของเหลว การลอยตัวและการจมของวัตถุ แรงเสยี ดทานและนำความรูไปใชประโยชนการเกิดเสียง
และการเคล่ือนท่ีของเสียงการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง เสียงคอย อันตรายที่เกิดขึ้นเม่ือฟงเสียงดังมาก ๆ
การเกิดเมฆ หมอก น้ำคาง ฝน และลูกเห็บการเกิดวัฏจักรน้ำ เครื่องมืออยางงายในการวัดอุณหภูมิความชื้น
และความกดอากาศ การเกิดลมและนำความรูไปใชประโยชนในชีวิตประจำวัน การเกิดทิศและปรากฏการณ
การข้นึ ตกของดวงดาวโดยใชแผนทด่ี าว

โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูดวยกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสำรวจ ตรวจสอบ
การสบื คน ขอมลู และการอภิปรายเพื่อใหเกิดความรูค วามคิด ความเขาใจ สามารถสือ่ สารสง่ิ ท่เี รยี นรู

เพื่อใหมีความสามารถตัดสินใจนำความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตรจริยธรรม
คุณธรรมและคานยิ มท่เี หมาะสม

๖๐

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ว ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ว ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ว ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว ๒.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ว ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ว ๘.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕

รวมทง้ั หมด ๓๒ ตวั ชวี้ ดั

๖๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า วทิ ยาศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร ๖ เวลา ๑๑๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา วิเคราะห การเจริญเติบโตของมนุษยจากวัยแรกเกิดจนถึงวัยผูใหญ การทำงานท่ีสัมพันธกัน

ของระบบยอ ยอาหารระบบหายใจและระบบหมุนเวยี นเลือดของมนุษย สารอาหารและอภิปรายความจำเปนที่

รางกายตองไดรับสารอาหารในสัดสวนที่เหมาะสมกับเพศและยังความสัมพันธของกลุมสิ่งมีชีวิตในแหลงที่อยู

ตาง ๆ ความสัมพันธของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในรูปของโซอาหารและสายใยอาหารความสัมพันธระหวางการ

ดำรงชวี ิตของสงิ่ มีชีวิตสภาพแวดลอมในทองถิ่น แหลงทรัพยากรธรรมชาติในแตละทองถ่ิน ท่ีเปน ประโยชนตอ

การดำเนินชีวิต ผลของการเพมิ่ ขึ้นของประชากรมนษุ ยตอ การใชทรัพยากรธรรมชาติ สง ผลตอสิ่งมีชีวิตจากการ

เปลี่ยนแปลงส่ิงแวดลอมทั้งโดยธรรมชาติและโดยมนุษยแนวทางในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติและ

ส่ิงแวดลอมการดูแลรักษาสิ่งแวดลอมในทองถ่ิน สมบัติของของแข็ง ของเหลวและแกสสาร เปนกลุมโดยใช

สถานะหรือเกณฑอื่นท่ีกำหนดเอง วิธีการแยกสารบางชนิดท่ีผสมกัน โดยการรอการตกตะกอน การกรอง

การระเหิด การระเหยแหง ประเภทของสารตาง ๆ ท่ใี ชในชีวิตประจำวันโดยใชสมบตั ิและการใชประโยชนข อง

สารเปนเกณฑก ารเลือกใชส ารแตล ะประเภทไดอยางถูกตอ งและปลอดภยั ของสาร

เมอ่ื สารเกิดการละลายและเปลี่ยนสถานภาพเปลี่ยนแปลงที่ทำใหสารใหมและมีสมบัติเปล่ียนแปลงไป

การเปล่ียนแปลงของสารท่ีกอใหเกิดผลตอสิ่งมีชีวิตและส่ิงแวดลอม การตอวงจรไฟฟาอยางงาย ตัวนำ ไฟฟา

และฉนวนไฟฟา การตอเซลลไฟฟาแบบอนุกรม และนำความรูไปใชประโยชนการตอหลอดไฟฟาท้ังแบบ

อนุกรม แบบขนาน และนำความรูไปใชประโยชนการตอหลอดไฟฟาแบบท้ังอนุกรมแบบขนาน และนำความรู

ไปใชประโยชน การเกิดสนามแมเหล็กรอบสายไฟฟา ที่มีกระแสไฟฟาผาน และนำความรูไปใชประโยชน

ประเภทของหนิ โดยใชลักษณะของหิน สมบัตขิ องหินเปนเกณฑและนำความรูไปใชประโยชนการเปล่ียนแปลง

ของหิน ธรณีภัยพิบัติภัยที่มีผลตอมนุษยและสภาพแวดลอมในทองถ่ิน การเกิดฤดูขางขน้ึ ขางแรม สุริยุปราคา

จนั ทรุปราคา และนำความรไู ปใชประโยชนความกา วหนา และประโยชนของเทคโนโลยอี วกาศ

โดยใชกระบวนการทางวิทยาศาสตร การสืบเสาะหาความรู การสำรวจตรวจสอบ สามารถใชส่ือ

เทคโนโลยีในการสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูลและอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ

สามารถนำเสนอส่อื สารสง่ิ ท่เี รียนรู มีความสามารถในการตดั สินใจและการแกป ญ หา

เพ่ือใหเกิดคุณลักษณะเห็นคณุ คาของการนำความรไู ปใชป ระโยชนในชวี ติ ประจำวนั มีจติ วทิ ยาศาสตร

คุณธรรม จริยธรรม และคา นิยมท่ีเหมาะสม

๖๒

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๕ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๕ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙
ว ๘.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔

รวมทงั้ หมด ๓๗ ตวั ชว้ี ดั

๖๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนา

และวฒั นธรรม

๖๔

รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าพน้ื ฐาน

สงั คมศกึ ษา

ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

ส ๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๓ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

๖๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า สังคมศกึ ษา กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส ๑๑๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาคน ควา รวบรวมขอ มูล อภิปราย ความหมาย ความสำคัญ องคประกอบเบ้ืองตน ของศาสนา

ประโยชน ประวัติ ศาสดาของศาสนา สรุปใจความสำคัญของคัมภีร ความคิดหลักของศาสนา สรุปหลัก

จริยธรรม การบำเพ็ญประโยชน วิธีปฏิบัติการใชภ าษาเก่ียวกับศาสนพิธี พิธีกรรมในวันสำคัญ ฝกปฏิบัติการ

บริหารจิตการเจริญปญญาเบ้ืองตน เปรียบเทียบการทำความดีปฏิบัติตนตามคำแนะนำ รวบรวมขั้นตอน

ของศาสนพิธี คุณลักษณะของการเปน พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตยมีความรับผิดชอบความซ่ือสัตย ความ

กลาหาญ ความเสียสละ การเคารพสิทธิและหนา ที่ วัฒนธรรม ภูมิปญญาทองถิน่ การแกปญหาความขัดแยงใน

ครอบครัว กฎ กตกิ า ความหมาย ความสำคัญของรัฐธรรมนญู ประโยชนของรายรบั -รายจา ย ตนทนุ ผลประโย

ชนท ี่ไดรับ ทรัพยากรในทอ งถ่ิน ระบบเศรษฐกิจพอเพียงอาชีพของครอบครัวและชุมชน การซ้ือขาย

แลกเปลี่ยนสินคา และบริการในชีวิตประจำวัน ลักษณะทางกายภาพของบา น โรงเรียน และชุมชนองค

ประกอบของ แผนผังการเขียน แผนท่ีเบื้องตน อยางงาย ทรัพยากรธรรมชาติการพ่ึงพาอาศัย ซึ้งกันและกัน

ผลเสียการทำลายทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดลอ มทางสังคม การสรา งสรรค ส่ิงแวดลอ ม การอนุรักษสิ่งแวดล

อมทางธรรมชาติและทางสังคมโดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคน ขอมูล กระบวนการปฏิบัติ

กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญสถานการณแ ละแกปญ หา

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม

มีคุณลักษณะ อันพึงประสงคใ นดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปน ไทย

มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยา งสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก นำความรูไปใชใ หเกิดประโยชน

โดยใชหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอ ยางถูกตอง

เหมาะสม

๖๖

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔
ส ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓
ส ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ส ๒.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓
ส ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓
ส ๓.๒ ป.๑/๑
ส ๕.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕
ส ๕.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตวั ชวี้ ดั

รายวชิ า สังคมศกึ ษา ๖๗
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒
ส ๑๒๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ ๒ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ภาคเรยี นท่ี ๑-๒
เวลา ๔๐ ชัว่ โมง/ป

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาคนควา การรวบรวมขอมูล อภิปราย ความหมาย ความสำคัญ องคประกอบเบื้องตน

ของศาสนา ประวัติศาสนา ศาสดาของศาสนาคัมภีร และการใชภาษาของศาสนา รวบรวมหลักจริยธรรม

การบำเพ็ญประโยชน ตอ ครอบครัวโรงเรียน และชุมชน หลักปฏิบัติการอยูร วมกันเปน สุข ศาสนพิธีและ

พิธีกรรมในวันสำคัญของศาสนา การบริหารจิต การเจริญปญ ญาเบ้ืองตน การทำความดีของบุคคลใน

ครอบครัว และโรงเรียน การปฏิบัติตนตามคำแนะนำเก่ียวกับศีลธรรม จริยธรรม คานิยมที่ดีงาม การเปน

พลเมืองดีในสังคมประชาธิปไตย การยอมรับ การเคารพสิทธิ และหนา ที่ของตนเอง เปนสมาชิกท่ีดีของ

ครอบครัว สิทธิของบุคคลท่ีพึงไดรับการคุม ครอง การขัดเกลาของสังคม คานิยม ความเชื่อ ประเพณี

วฒั นธรรม และภมู ิปญญาของทองถิน่ ความสัมพนั ธข องสมาชิกในครอบครัว บทบาทหนา ท่ีของตนเอง การแก

ปญ หาความขัดแยง ขอตกลง กฎ กตกิ า ระเบียบในโรงเรียน ความหมาย และความสำคัญของรฐั ธรรมนูญ ประ

โยชนข องรายรบั –รายจายของครอบครัว ตัดสินใจเลือกอยา งเหมาะสม เศรษฐกิจพอเพียงอาชีพของชมุ ชน การ

ซื้อขายแลกเปล่ียนสิน คา และบริการ ประโยชนของธนาคาร ภาษีท่ีเกี่ยวขอ งในชีวิตประจำวัน

ลักษณะทางกายภาพ แผนผงั แผนที่ ตำแหนง ระยะ ทศิ ทาง รูค ณุ คาของธรรมชาติ สรา งสรรคส่ิงแวดลอมทาง

สงั คม เปรยี บเทยี บประชากรกบั สิง่ แวดลอ ม การฝกสังเกตสงิ่ รอบตวั

โดยใชกระบวนการสังคม การสืบคน กระบวนการกลุม กระบวนการแกป ญ หาเพื่อใหเ กิดความรู

ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค

ในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่อื สัตย มีวนิ ัย ใฝเ รยี นรู รักความเปนไทย มีจติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ิตอยู

อยางสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก นำความรูไปใชใหเ กิดประโยชนโดยใชห ลักปรัชญาของ

เศรษฐกจิ พอเพยี ง และสามารถนำไปประยุกตใชกบั ชีวิตประจำวันไดอ ยา งเหมาะสม

เพื่อใหมีความรูค วามเขา ใจเกี่ยวกับความสำคัญของพระพุทธศาสนาและใฝเรียนรู มีความซ่ือสัตย

สุจริต กระทำความดีของตนเองบุคคลในครอบครวั ในโรงเรยี น และรกั ความเปนไทย มีมารยาทไทย ปฏบิ ัตติ น

ตามหนาที่ที่ตอ งปฏิบัติในชีวิตประจำวัน มีความรักชาติ ศาสน กษัตริย เ คารพในสิทธิเสรีภาพของผูอ่ืน

อยูอ ยา งพอเพียงในการจัดทำบันทึกรายรับรายจา ยของตนเอง และทรัพยากรที่นำมาผลิตสินคาและบริการ

ท่ีใชใ นชีวิตประจำวัน มีวินัยในการใชล ูกโลก แผนที่ แผนผัง และภาพถา ย โดยมีความมุง มั่นในการทำงาน

อธบิ ายความสัมพันธข องปรากฏการณระหวา งโลก ดวงอาทิตย และดวงจนั ทร มจี ิตสาธารณะในการเห็นคณุ คา

ของสิง่ แวดลอ มทางธรรมชาติและทางสงั คม

๖๘

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ป.๒/๗
ส ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ส ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ส ๒.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ส ๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ส ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ส ๕.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓
ส ๕.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ชวี้ ดั

รายวชิ า สงั คมศึกษา ๖๙
ชนั้ ประถมศึกษาปที่ ๓
ส ๑๓๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ ๓ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ภาคเรยี นท่ี ๑-๒
เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาคนควา รวบรวมขอ มูล อภิปราย แสดงความคิดเห็น สรุปใจความสำคัญ ความหมาย

ความสำคัญ องคประกอบของศาสนา ประโยชนประวัติศาสดาของศาสนา ภาษาท่ีใชใ นคัมภีรของศาสนา
ที่ตนนับถือ หลัก จริยธรรมในการพัฒนาตน การบำเพ็ญประโยชนตอครอบครัว โรงเรียน วิธีปฏิบัติเกี่ยวกับ
ศาสนพิธี พิธีกรรมในวันสำคัญของศาสนา การบริหารจิต การเจริญปญญา ความระลึกได ความรูต ัวชื่นชม
การทำความดีของบุคคลในครอบครัว และโรงเรียน ศีลธรรม จริยธรรม คา นิยมที่ดีงาม การเปน พลเมืองดี
ในสังคม ประชาธิปไตย การเคารพสิทธิและหนา ท่ีของตนเอง บทบาทสิทธิ เสรีภาพ หนา ที่ สถานภาพ
สิทธิของบุคคลที่พึงไดร ับการคุมครอง การขัดเกลาของสังคม คานิยม ความเช่ือ ประเพณีการอนุรักษ
วัฒนธรรมและภูมิปญญาของทองถิ่นการ สรา งความดี การแกปญหาความขดั แยง กฎ กติกา ระเบียบในชมุ ชน
ความสำคัญของกฎหมายรัฐธรรมนูญ รายรับ– รายจาย ผลประโยชนท ี่ผูบ ริโภคไดร ับการตัดสินใจเลือก
อยางเหมาะสม ระบบเศรษฐกิจพอเพียง อาชีพในชุมชน การแลกเปลี่ยนสินคา และบริการ ความสำคัญ
ของธนาคาร ภาษีท่ีเก่ียวขอ งในชีวิตประจำวัน องคป ระกอบทางกายภาพ ลักษณะความเก่ียวขอ งแผนผัง
แผนที่ ตำแหนง ระยะทิศทาง เคร่ืองมือทางภูมิศาสตร ทรัพยากรธรรมชาติ การพ่ึงพาอาศัยกัน ส่ิงแวดลอม
ทางสังคม การอนุรักษ การ ใชพ ลังงาน การดูแลรักษา สิ่งแวดลอ ม การรูจักสังเกตส่ิงตาง ๆ รอบตัว โดยใช
กระบวนการปฏิบัตกิ ระบวนการคดิ วเิ คราะหกระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญสถานการณแ ละ แกปญหา

เพื่อใหเกิดความรูความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม
มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ นดา นรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปน ไทย
มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยา งสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใ หเ กิด
ประโยชนโดยใชห ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใ ชก ับชีวิตประจำวันไดอยาง
ถูกตองเหมาะสม

๗๐

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗
ส ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ส ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ส ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ส ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ส ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ส ๕.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ส ๕.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖

รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตัวชว้ี ดั

รายวชิ า สังคมศกึ ษา ๗๑
ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๔
ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๔ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๘๐ ชวั่ โมง/ป

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาคนควา อภิปราย ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอมูล สืบคน ขอมูล สรุปใจความสำคัญ

เก่ยี วกบั ความสำคัญทางศาสนา และศาสดาของศาสนาพุทธคัมภรี ท างศาสนาท่ตี นนับถือ หลกั ธรรมของศาสนา
การ บรหิ ารจิตและเจริญปญญา ชื่นชมการทำความดีของบุคลากรในสังคม แปลความหมายในคัมภีรศาสนาท่ี
ตนนับถือ เสนอแนวทางการกระทำของตนเองและผูอ ื่นในฐานะพลเมืองดีของสังคม สิทธิเด็ก เพ่ือปอ งกัน
ตัวเองและสังคม เปรียบเทียบความแตกตา งของวัฒนธรรมในทอ งถ่ินการยอมรับคุณคาของกันและกัน
การรวมกลุมทั้งภาครัฐและเอกชน ชื่นชมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเ ปนประมุข
การรวมกลุม ภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาทองถ่ิน อำนาจอธิปไตย ปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจำวัน
วิเคราะหผูผ ลิต ผูบ ริโภค วิธีการของเศรษฐกิจ การหารายได การออม การลงทุน ผลผลิตทางดา นเศรษฐกิจ
การตลาด การธนาคาร สถาบันการเงินอ่ืน ๆ ภาษีท่ีเกี่ยวขอ งในชีวิตประจำวัน การพึ่งพา การแขงขันทาง
ดานเศรษฐกิจ ปรากฏการณต าง ๆ แผนที่ และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรความแตกตางของสิ่งแวดลอ มทาง
ธรรมชาติ โดยใชก ระบวนการปฏิบตั ิกระบวนการคิดวเิ คราะหก ระบวนการกลมุ กระบวนการเผชญิ สถานการณ
และแกปญ หา

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม
มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ นดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปนไทย
มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไ ปใช
ใหเ กิดประโยชนโ ดยใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใชก ับชีวิตประจำวัน
ไดอ ยา งถกู ตอ งเหมาะสม

๗๒

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ส ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘
ส ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ส ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕
ส ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ส ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ส ๓.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ส ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ส ๕.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตวั ชวี้ ดั

รายวชิ า สังคมศกึ ษา ๗๓
ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๕
ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาฯ ๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๕๐ ชัว่ โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษาคนควา วิเคราะห อภิปราย สนทนาซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอ มูล สืบคนขอ มูล

สรปุ ใจความสำคัญ เก่ียวกับเรอ่ื งราวพน้ื ฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร ความสำคญั ของศาสนา ศาสดา และคัมภีร
ทางศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ เพ่ือเขา ใจในการพัฒนาตนและสังคม ความหมาย
การบริหารจิต และเจริญปญ ญา ช่ืนชมการทำความดีของตนเองและบุคคลในสังคม และแนวปฏิบัติในการชื่น
ชม การทำความดีของบุคคลสำคัญ กลุม เพ่อื น ประโยชนข องการบริหารจิต และเจริญปญ ญาของศาสนาที่ตน
นับถือ กระบวนการประชาธิปไตยในการทำงานรวมกันในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน การปฏิบัติตนตามสิทธิ
หนาที่เสรีภาพในฐานะพลเมืองดีของประเทศ การดำเนินชีวติ ความแตกตา งของวัฒนธรรม ในกลุมคนใน
ภูมิภาค การปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ เ ปน ประมุข โครงสรา งการปกครองประเทศ
ซ่ึงมีทั้งสว นกลาง สว นภูมิภาค และสว นทองถิน่ เพ่ือเชอื่ มโยงความสัมพันธระหวา งคนกับการปกครองประเทศ
ความสำคัญในกฎหมายในชีวิตประจำวัน หนาท่ีของผูผ ลิต และผูบริโภค ความหมายของระบบสินเช่ือผลดี
ผลเสยี ตอภาวะการเงนิ การเลอื กของผูบรโิ ภค ผลกระทบตอ ทรพั ยากรท่ีมอี ยูร ะบบสหกรณก ารบรหิ ารทางดา น
เศรษฐกิจ บทบาทการใชเงินในทองถิ่นการบริการตาง ๆ ของธนาคารและสถาบันการเงินในตางประเทศ
ผูบ ริโภค ผูย ืม และนักธุรกิจ การจัดหาแหลงรายไดของรัฐ ความเช่ียวชาญ ชำนาญดานจำนวนปริมาณสินคา
รวมทั้งที่ผลิตการซื้อมาทางเศรษฐกิจ การใชแ ผนท่ีในทองถิ่นตา ง ๆ ลักษณะความแตกตา ง ผลกระทบของสิ่ง
แวดลอมทางสังคม วัฒนธรรม วิถีชีวิตในภูมิภาคตา ง ๆ ของไทยกับสิ่งแวดลอมทางธรรมชาติผลกระทบจาก
การกระทำของมนุษยม ีตอสิง่ แวดลอ ม การอนรุ กั ษ ทรพั ยากรธรรมชาติและรกั ษาสมดุลในระบบนิเวศน โดยใช
กระบวนการปฏิบตั ิระบวนการคดิ วเิ คราะหก ระบวนการกลมุ กระบวนการเผชญิ สถานการณ และแกปญ หา

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม
มีคุณลักษณะ อันพึงประสงคใ นดานรักชาติ ศาสนา กษัตริย ซ่ือสัตย มีวินัย ใฝเ รียนรู รักความเปน ไทย
มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไ ปใชใ หเ กิด
ประโยชนโดยใชห ลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไปประยุกตใชกับชีวิตประจำวันไดอยาง
ถกู ตอ งเหมาะสม

๗๔

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ส ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป. ๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ส.๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ชว้ี ดั

รายวชิ า สงั คมศึกษา ๗๕
ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ ๖
ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาฯ ๖ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ภาคเรยี นที่ ๑-๒
เวลา ๘๐ ชัว่ โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา คน ควา วิเคราะห อภิปราย สนทนา ซักถาม แสดงความคิดเห็น รวบรวมขอ มูลสืบคนขอมูล

ความสำคัญหลักธรรมพระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ การทำความดีของบุคคลในประเทศ
การสวดมนตแ ผเ มตตาของศาสนาที่ตนนับถือ สรุปใจความสำคัญเก่ียวกับพุทธประวัติตั้งแตปลงอายุสังขาร
จนถึงสังเวชนียสถาน ประวัติศาสดา ขอคิดจากประวัติสาวก ชาดก เร่ืองเลา ศาสนิกชนตัวอยา ง ศาสนพิธี
สถานท่ีในศาสนสถาน ศาสนิกชนท่ีดี ประโยชนของการเขา รวมในศาสนพิธีพิธีกรรม กิจกรรมในวันสำคัญ
ทางศาสนา การบริหารจิตและเจริญปญ ญา วันสำคัญทางศาสนา การกระทำที่แสดงถึงคุณลักษณะของการ
เปน พลเมืองดีในสังคม ประชาธิปไตย สิทธิเด็กท่ีพึงไดรับการคุมครองตามสิทธิมนุษยชน บทบาทหนา ที่ความ
รับผิดชอบของตนเอง บรรทัดฐานทางสังคมและวัฒนธรรม สัญลักษณเ อกลกัษณคานิยม ประเพณีวฒั นธรรม
ในทองถิ่น อำนาจอธปิ ไตยและการมีสวนรวมในการปกครองระบอบประชาธิปไตย กฎหมายในชีวิตประจำวัน
การเลือกใชท รัพยากรที่มีผลกระทบตอส่ิงแวดลอ ม การเพิ่มรายไดอ อมจากการลงทุน สิทธิและการคุม ครอง
ผูบริโภค เศรษฐกิจพอเพียง ระบบสหกรณ การบริหาร ดานการผลิต และการพ่ึงพาทางเศรษฐกิจ บทบาท
การใชเ งินและการบริการดา นการเงินตางประเทศ การจัดเก็บภาษีการกูย ืมเงินจากตา งประเทศ แผนท่ีชนิด
ตาง ๆ การกระทำท่ีสงผลดีและผลเสียตอ ส่ิงแวดลอ มทางสังคม วัฒนธรรม รวมทั้งผลกระทบจากการท่ีมนุษย
เปล่ียนแปลงส่ิงแวดลอ มในดานบวกและดา นลบ การกระทำที่มีสวนชวยแกปญ หา และเสริมสภาพแวดลอม
ในทอ งถิ่นโดยใชกระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคดิ วเิ คราะหก ระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญสถานการณ
และแกปญ หา

เพ่ือใหเกิดความรูค วามเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม
มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตย มีวินัย ใฝ เรียนรู รักความเปน ไทย
มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิตอยา งสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก สามารถนำความรูไปใชใ ห
เกดิ ประโยชนโดยใชห ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ชกบั ชวี ิตประจำวนั ไดอยาง
ถกู ตอ งเหมาะสม

๗๖

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด
ส ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชว้ี ดั

๗๗

รายวิชาพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าพน้ื ฐาน

- ประวตั ศิ าสตร

ส ๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๒ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

๗๘

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวิชา ประวตั ิศาสตร กลุมสาระการเรียนรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑-๒

ส ๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๑ เวลา ๔o ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาและใชป ฏิทินในการบอกวนั เดือน ป ที่ใชในชีวติ ประจำวัน ซึ่งมีทั้งระบบสุรยิ ะคติและจันทรคติ

คำที่แสดงชวงเวลาเพื่อใชเลาเหตุการณปจจุบัน วันน้ีเดือนนี้ตอนเชา ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ

และเรียงลำดับเหตุการณในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้น โดยใชทักษะการสังเกต บอกเลา เช่ือมโยง

เพื่อใหสามารถใชเวลาตามปฏิทินแสดงเหตุการณในปจจุบัน และใชชวงเวลาเรียงลำดับเหตุการณที่เกิดขึ้นได

รวู ิธีสืบคนประวัติความเปนมาของตนเองและครอบครัวอยางงาย ๆ โดยสอบถามผูเก่ียวของ และการบอกเลา

เร่ืองราวที่สืบคนไดการรวบรวมขอมูล การสรุปความ การเลาเร่ือง เพ่ือฝกทักษะพ้ืนฐานของวิธีการทาง

ประวตั ิศาสตรในการสบื คน เรอ่ื งราวจากแหลงขอมูลและบอกเลา ขอ เท็จจรงิ ทีค่ นพบไดอยา งนาสนใจ

ศึกษาการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดลอมสิ่งของเครื่องใชหรือการดำเนินชีวิตของตนเองในสมัย

ปจจุบัน กับสมัยของพอแมปูยา ตายายที่เปนรูปธรรมและใกลตัวผูเรียน เตารีด (การรีดผาดวยเตาถานกับเตา

ไฟฟา) หมอ หุงขาว (การหงุ ขาวท่เี ช็ดน้ำดวยฟนหรอื ถา นกบั หมอ หุงขาวไฟฟา) เกวยี นกบั รถยนต (การเดินทาง)

ถนน บานเรือน การใชควายไถนากับรถไถนา รวมท้ังเหตุการณสำคัญของครอบครัวที่เกิดข้ึนในอดีต

ท่ีมีผลกระทบตอตนเองในปจจุบัน (การยายบาน การยายโรงเรียน การเล่ือนชั้นเรียน การไดรับรางวัล

การสูญเสีย บุคคลสำคัญของครอบครวั ) โดยใชทักษะการสังเกต การใชเหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ

การยกตัวอยาง และการบอกเลา เพ่ือใหเขาใจการเปล่ียนแปลงตามกาลเวลาและความสำคัญของอดีตที่มี

ตอปจ จุบันและอนาคต สามารถปรับตัวใหเ ขา กบั วิถชี ีวิตปจจุบันไดอยา งมีประสทิ ธภิ าพ

ศึกษาความหมายและความสำคัญของสัญลักษณของชาติไทย ไดแกธงชาติเพลงชาติเพลงสรรเสริญ

พระบารมี ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแตงกายแบบไทย วัฒ นธรรม

และขนบธรรมเนียม ประเพณีไทย และการปฏิบัติไดถูกตองตามกาลเทศะ รวมท้ังรูจักสถานท่ีสำคัญซึ่งเปน

แหลงวัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด พิพิธภัณฑและส่ิงท่ีเปนนความภาคภูมิใจในทองถ่ินท่ีใกลตัว

ผูเรียนและเห็นเปนรูปธรรม โดยใชทักษะการสังเกต การแสดงความคิดเห็นอยางมีเหตุผล การอธิบาย

การปฏิบัติตนอยางถูกตอง เพื่อกอใหเกิดความรักและความภาคภูมิใจในความเปนไทย ทองถ่ิน

และประเทศชาติภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริยตระหนักและเห็นคณุ คาที่จะธำรงรักษาและ

สืบทอดตอไป

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน

กระบวนการทางประวัติศาสตร กระบวนการทางภมู ศิ าสตร กระบวนการทางประชาธปิ ไตย

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนำความรูไปใช

ใหเกิดประโยชนในการดำเนนิ ชวี ิตประจำวัน มคี วามสอื่ สัตยส จุ ริตรกั ความเปน ไทยและมีจิตสาธารณะ

๗๙

มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชีว้ ัด
ส ๔.๑ ป ๑/๑ ป ๑/๒ ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ ป ๑/๒ ป ๑/๓

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ช้วี ดั

๘๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ประวัตศิ าสตร กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส ๑๒๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๒ เวลา ๔o ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวิชา

ศึกษา อธิบาย ยกตัวอยาง ระบุเวลาที่แสดงเหตุการณในอดีต ปจจุบัน และอนาคต เห็นคุณคา

ของเวลาท่ีสำพันธกันระหวางอดีต ปจจุบัน และอนาคตนำไปใชในชีวิตประจำวัน ลำดับเหตุการณท่ีเกิดข้ึน

ในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเอง โดยใชหลักฐานที่เกี่ยวของ เขาใจลักษณะขอมูลของโรงเรียนตนเอง

รวบรวมขอมูลที่เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว และโรงเรียนไดสืบคนถึงการเปล่ียนแปลงในวิถีชีวิตประจำวัน

ของคนในชุมชน ของตนจากอดีตถึงปจจุบัน เกี่ยวกับผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ท่ีมีตอวิถีชีวิตของคนใน

ชุมชน บุคคลท่ีทำประโยชนตอทองถิ่นหรือประเทศชาติ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปญญาไทยท่ีภาคภูมิใจ

และควรอนุรักษไวร วมถงึ ศึกษา รวบรวมขอมูลเก่ยี วกับเอกลักษณ สงั คม วัฒนธรรมของประเทศอาเซียน

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน

กระบวนการทางประวัติศาสตร กระบวนการทางภูมิศาสตร กระบวนการทางประชาธิปไตย

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนำความรไู ปใชให

เกิดประโยชนใ นการดำเนินชีวติ ประจำวัน มคี วามสอ่ื สัตยสจุ ริตรักความเปน ไทยและมจี ติ สาธารณะ

มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป ๒/๑ ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ ป ๒/๒

รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตวั ชว้ี ดั

๘๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ประวัติศาสตร กลุมสาระการเรียนรูส ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ช้นั ประถมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑-๒

ส ๑๓๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๓ เวลา ๔o ชั่วโมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวิชา

ศกึ ษาความหมายและทม่ี าของศักราชท่ปี รากฏในปฏิทิน ไดแ ก พุทธศกั ราช ครสิ ตศักราช (ถา เปน ชาว

มุสลิมใหศึกษาฮิจเราะหศักราชดวย) วิธีเทียบคริสตศักราชกับพุทธศักราช และใชศักราชในการบันทึก

เหตุการณสำคัญท่ีเกี่ยวของกับตนเองและครอบครัว ปเกิดของผูเรียน เหตุการณสำคัญของตนเอง

และครอบครัว โดยใชทักษะการเปรียบเทียบการคำนวณ การเช่ือมโยง การอธิบายเพ่ือใหมีพ้ืนฐาน

ในการศึกษา เอกสารที่แสดงเหตุการณตามกาลเวลา สามารถเรียงลำดับเหตุการณไดถูกตอง วาเหตุการณใด

เกิดกอ น เหตกุ ารณใดเกิดหลังอัน เปนทกั ษะท่ีจำเปน ในการศึกษาประวัตศิ าสตร

รวู ธิ ีสืบคนเหตุการณสำคัญของโรงเรยี นและชุมชนโดยใชหลักฐานและแหล งขอมลู ทีเ่ กย่ี วของ รูปภาพ

แผนผังโรงเรียน แผนท่ีชุมชน หองสมุดโรงเรียน แหลงโบราณคดี – ประวัติศาสตรในทองถิ่น สามารถใชเสน

เวลา (Timeline) ลำดับเหตุการณท่ีเกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใชทักษะการสำรวจ การสังเกต

การสอบถาม การอาน การฟง การเลาเร่ือง การสรุปความ เพ่ือฝกทักษะพ้ืนฐานของวิธีการทางประวัติศาสตร

ในการสืบคนเรื่องราวรอบตัวอยางงาย ๆ โดยการใชหลักฐานและแหลงขอมูลท่ีเกี่ยวของ สามารถนำเสนอ

เรือ่ งราว ที่คนพบไดต ามลำดบั เวลา

ศึกษาปจจัยท่ีมีอิทธิพลตอการต้ังถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน ปจจัยท่ีทำใหเกิดวัฒนธรรม

และประเพณีในชุมชน ซ่ึงประกอบดวย ปจจัยทางภูมิศาสตร (ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปจจัย

ทางสังคม (ความเจริญทางเทคโนโลยีเชื้อชาติศาสนา ความเช่ือ การคมนาคม ความปลอดภัย) ศึกษาและ

เปรียบเทียบความเหมือนและความแตกตาง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง

และ ชุมชนใกลเคียง ในเร่ืองความเชื่อและการนับถือศาสนา อาหาร ภาษาถ่ิน การแตงกาย โดยใชทักษะการ

อาน การสอบถาม การสังเกต การสำรวจ การฟง การสรุปความเพ่ือใหเกิดความเขาใจและภูมิใจในชุมชนของ

ตนเอง ยอมรับความแตกตางทางวัฒนธรรม เขาใจพฒั นาการของชมุ ชน สามารถดำเนินชีวติ อยูรวมกนั ในสงั คม

ไดอ ยางสนั ติสุขรวมอนุรักษส บื สานขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมไทย

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยผูสถาปนาอาณาจักร

สุโขทัย อยุธยา ธนบุรี และรัตนโกสินทรลำดับ ไดแก พอขุนศรีอินทราทิตยสมเด็จพระรามาธิบดีท่ี๑

(พระเจาอูทอง) สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟาจุฬาโลกมหาราช

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณยี กิจของพระบาทสมเด็จพระเจา หัวอยภู ูมพิ ลอดลุ ยเดช และสมเด็จพระ

นางเจาสริ ิกิต์ิ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป และศึกษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยทม่ี ีสวนปกปอ งประเทศชาติ

ไดแก สมเด็จพระนเรศวรมหาราชทาวเทพกษัตรี – ทาวศรีสุนทรชาวบานบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก

ทาวสุรนารี เปนตน โดยใชทักษะการอาน และสอบถาม การฟง การสรุปความ การเขียน การเลาเร่ือง

๘๒

เพื่อใหเขาใจความเปนมาของชาติไทย เกิดความรัก ความภูมิใจและเห็นแบบอยางการเสียสละเพื่อชาติ และ
ธำรงความเปน ไทย

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน
กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร กระบวนการทางภมู ศิ าสตร กระบวนการทางประชาธิปไตย

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการส่ือสาร และเห็นคุณคาของการนำความรูไปใช
ใหเกิดประโยชนในการดำเนินชวี ิตประจำวัน มีความส่อื สัตยส ุจริตรักความเปน ไทยและมีจติ สาธารณะ

มาตรฐานการเรยี นร/ู ตัวชี้วดั
ส ๔.๑ ป ๓/๑ ป ๓/๒ ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑ ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑ ป ๓/๒ ป ๓/๓

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชว้ี ัด

๘๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวิชา ประวตั ิศาสตร กลุมสาระการเรียนรูสงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑-๒

ส๑๔๑๐๒ ประวัตศิ าสตร ๔ เวลา ๔o ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาความหมาย วิธีการนับและการใชชวงเวลาเปนทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ

เกณฑการแบงยุคสมัยในทางประวัติศาสตรของมนุษยชาติท่ีแบงเปนสมัยกอนประวัติศาสตรและสมัย

ประวัติศาสตร รวมทั้งชวงสมัยในการศึกษาประวัติศาสตรไทย สมัยกอนสุโขทัย สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา

สมัยธนบุรี และสมัยรัตนโกสินทร ตัวอยางการใชชวงเวลาในเอกสารตาง ๆ โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ

การวิเคราะหการคำนวณ เพื่อใหใชชวงเวลาในการบอกเลาเรื่องราวไดถูกตอง และเขาใจเหตุการณที่เกิดข้ึน

ตามชวงเวลาท่ี ปรากฏในเอกสารทางประวัติศาสตร

ศึกษาลักษณะสำคัญ และเกณฑการจำแนกหลักฐานทางประวัติศาสตรท่ีใชในการศึกษาความเปนมา

ของทองถ่ินอยางงาย ๆ ตัวอยางของหลักฐานที่พบในทองถ่ินท้ังหลักฐานชั้นตนกับช้ันรอง หลักฐานที่เปน

ลายลักษณอักษรกับไมเปนลายลักษณอักษร โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตรวจสอบขอมูล

การจำแนก การตีความ เพ่ือฝกทักษะการสืบคนขอมูลดวยวิธีการทางประวัติศาสตร ใชหลักฐานทาง

ประวัติศาสตรในการศึกษาปจจัย การตั้งถ่ินฐานและพัฒนาการของมนุษยชาติใน สมัยกอนประวัติศาสตร

และสมัยประวัติศาสตรในดินแดนไทยโดยสังเขป การกอตั้งอาณาจักรโบราณในดินแดนไทย ไดแก

ทวารวดีศรีวิชัย ตามพรลิงคเปนตน โดยใชทักษะการสำรวจ การวิเคราะห การตีความ การสรุปความ

เพอ่ื ใหเขาใจพฒั นาการของมนุษยชาตทิ ี่มีการเปลี่ยนแปลงอยา งตอ เน่ืองจากอดีตจนถงึ ปจจบุ ัน

ศึกษาประวัติศาสตรเปนมาของชาติไทยในสมัยสุโขทัยโดยสังเขป ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนา

อาณาจักร พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง เศรษฐกิจ ประวัติและผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก

พอขุนศรีอินทราทิตย พอขุนรามคำแหงมหาราช พระมหาธรรมราชาที่๑ (พระยาลิไทย) และภูมิปญญาไทย

ในสมัยสุโขทัยท่ีนาภาคภูมิใจ ซึ่งเปนผลใหอุทยานประวัติศาสตรในสุโขทัยและศรีสัชนาลัยไดรับการยกยอง

เปนมรดกโลก โดยใชทักษะการอาน การสำรวจ การสืบคน การวิเคราะหการตีความ เพ่ือเขาใจความเปนมา

ของชาติ ไทยในสมัยสุโขทยั รวมท้ังวฒั นธรรมไทย ภมู ปิ ญญาไทย และบุคคลสำคัญในสมัยสโุ ขทัย เกดิ ความรัก

และความภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษไทยที่ไดปกปอง

และสรางสรรคความเจริญใหบา นเมอื งตกทอดเปนมรดกทางวัฒนธรรมสบื ตอ ถึงปจจุบนั

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน

กระบวนการทางประวัติศาสตร กระบวนการทางภูมศิ าสตร กระบวนการทางประชาธิปไตย

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขาใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนำความรูไปใชให

เกดิ ประโยชนในการดำเนินชีวติ ประจำวัน มีความสอ่ื สตั ยสุจรติ รกั ความเปน ไทยและมจี ติ สาธารณะ

๘๔

มาตรฐานการเรียนรู/ ตวั ช้วี ัด
ส ๔.๑ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ป ๔/๓
ส ๔.๒ ป ๔/๑ ป ๔/๒
ส ๔.๓ ป ๔/๑ ป ๔/๒ ป ๔/๓

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชี้วัด

๘๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส๑๕๑๐๒ ประวตั ิศาสตร ๕ เวลา ๔o ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาความเปน มาของทอ งถ่ินโดยใชห ลักฐานหลากหลาย ดวยการตั้งประเด็นคำถาม

ทางประวัติศาสตรที่เก่ียวของกับทอ งถ่ิน ความเปนมาของชื่อหมูบา น ชื่อตำบล ช่ือถนน ความเปนมาของ

สถานที่สำคญั ความเปนมาของขนบธรรมเนยี มประเพณีในทองถิน่ รจู กั แหลงขอ มูลหลักฐานทางประวัติศาสตร

ที่อยูใ นทองถิ่น สามารถรวบรวมขอ มูลจากหลักฐานที่เกี่ยวขอ ง รูจักวิเคราะห ตรวจสอบขอมูลอยางงาย ๆ

เขา ใจความแตกตา งระหวา งความจริงกับขอเท็จจริงที่ปรากฏในขอ มูลจากหลักฐานตาง ๆ แยกแยะ

ความคิดเห็นกับขอ เท็จจริงท่ีอยูใ นขอมูลไดโ ดยใชทักษะการสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การเปรียบเทียบ

การวิเคราะห การเช่ือมโยง และการสังเคราะหอ ยางงาย ๆ เพ่ือฝก ฝนทักษะวิธีการทางประวัติศาสตร

วเิ คราะหเ หตกุ ารณท ี่ เกดิ ขน้ึ ในทอ งถ่นิ อยา งเปน ระบบ สามารถใชขอมลู ขา วสารไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพ

ศึกษาการเขา มาและอิทธิพลของอารยธรรมอินเดีย และจีน ในดินแดนไทยและภูมิภาคเอเชีย

ตะวันออกเฉียงใตโดยสังเขป ไดแก การปกครอง การนับถือศาสนา ความเช่ือ วัฒนธรรม ประเพณี ภาษา

อาหาร และการแตง กาย ศึกษาอิทธิพลของวัฒนธรรมตางชาติ ทั้งตะวันตกและตะวันออกที่มีตอสังคมไทย

ในปจ จุบันโดยสังเขป โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอมูล การสังเกต การเปรียบเทียบ การวิเคราะห

การเช่ือมโยง เพื่อใหเกิดความเขา ใจในวัฒนธรรมไทยในสังคมปจจุบัน และวัฒนธรรมของประเทศเพ่ือนบา น

ในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใตที่มีทั้งความคลายคลึงและความแตกตาง เพื่อใหเ กิดการยอมรับในความ

แตกตา งทางวฒั นธรรมและอยรู ว มกนั ไดอ ยา งสันตสิ ุข

ศึกษาพัฒนาการของอาณาจักรอยุธยา และธนบุรี ในเรื่องเก่ียวกับการสถาปนาอาณาจักร ปจจัย

ท่ีสงเสริมความเจริญรุง เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางการเมืองการปกครอง

และเศรษฐกิจ โดยสงั เขป ประวัตแิ ละผลงานบุคคลสำคญั ในสมยั อยุธยาและธนบรุ ี ไดแ ก สมเด็จพระรามาธิบดี

ที่ ๑ สมเด็จพระบรมไตรโลกนาถ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช สมเด็จพระนารายณ ม หาราช

ชาวบา นบางระจัน สมเด็จพระเจาตากสินมหาราช และภูมิปญ ญาไทยในสมัยอยุธยาบุรีและที่นา ภาคภูมิใจ

ควรคาแกการอนุรักษไวซ ่ึงเปน ผลให พระนครศรีอยุธยาไดร ับการยกยองเปน มรดกโลก ไดแ ก

ทางดานศลิ ปกรรม วรรณกรรม และการคา โดยใชทักษะการอาน การสืบคนขอ มูล การเชอื่ มโยง การวเิ คราะห

การอธิบาย การสรุปความ การเรียงความ เพ่ือใหเกิดความ รักและภาคภูมิใจในความเปนชาติไทย ตระหนัก

และเห็นความสำคญั ทีจ่ ะธำรงรักษาความเปนไทยสบื ตอไป

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน

กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร กระบวนการทางภมู ิศาสตร กระบวนการทางประชาธิปไตย

๘๖

เพ่ือใหเกิดความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคา ของการนำความรูไ ปใชให
เกดิ ประโยชนใ นการดำเนินชวี ิตประจำวนั มีความสื่อสัตยส จุ ริตรกั ความเปนไทยและมีจิตสาธารณะ

มาตรฐานการเรยี นรู/ ตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ส ๔.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ส ๔.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป ๕/๓ ป.๕/๔

รวม ๓ มาตรฐาน ๙ ตวั ชว้ี ดั

๘๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ประวตั ศิ าสตร กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ส๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร เวลา ๔o ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาความหมายและความสำคัญของวิธีการทางประวัติศาสตรอยา งงา ย ๆ และใชว ิธีการทาง

ประวัติศาสตรใ นการศึกษาเร่ืองราว หรือเหตุการณส ำคัญตามลำดับขั้นตอนอยางเปนระบบ ไดแ ก

การต้ังประเด็นศึกษาเรื่องราวที่ตนสนใจ การสำรวจแหลง ขอมูลที่เก่ียวของ การรวบรวมขอ มูลจากหลักฐานที่

หลากหลาย การวิเคราะหความนา เช่ือถือของขอ มูล การตีความ การเรียบเรียงและนำเสนอความรูท ี่คนพบ

ไดอ ยา งนาสนใจ โดยใชทักษะ การสำรวจ การอาน การเปรียบเทียบ การวิเคราะห การสังเคราะหก ารอธิบาย

การสรุปความ การเขียน เรียงความ การจัดทำโครงงานและการจัดนิทรรศการ เพื่อฝก ทักษะการสืบคน

เหตกุ ารณสำคัญดว ยวธิ กี ารทางประวัติศาสตร

ศึกษาสภาพสังคม เศรษฐกิจ การเมืองของประเทศเพ่ือนบานในปจจุบันโดยสังเขป เชื่อมโยง

และเปรียบเทียบกับประเทศไทย ศึกษาความเปน มา และความสัมพันธข องกลุมอาเซียนโดยสังเขป โดยใช

ทักษะการอา น การสำรวจ การเปรียบเทียบ การวิเคราะห เพื่อใหเขาใจพัฒนาการของประเทศเพื่อนบาน

ท่ีมีความสัมพันธกับประเทศไทย เกิดความเขาใจอันดีระหวา งประเทศ ยอมรับความแตกตา งทางวัฒนธรรม

และอยกู ันไดอ ยา งสันตสิ ุข

ศึกษาประวัติศาสตรความเปน มาของชาติไทยในสมัยรัตนโกสินทร ในเร่ืองเก่ียวกับการสถาปนา

อาณาจักร ปจจัยที่สงเสริมความเจริญรุง เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครอง พัฒนาการทางดา นตา ง ๆ

โดยสังเขป ผลงานของบุคคลสำคัญ ไดแก พระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟา จุฬาโลกมหาราช

สมเด็จพระบวรราชเจามหาสรุ สิงหนาท พระบาทสมเดจ็ พระจุลจอมเกลา เจาอยูห ัว และภูมิปญ ญาไทยที่สำคัญ

ท่ีนา ภาคภูมิใจควรคา แกการอนุรักษไวโ ดยใชท ักษะการอา น การสืบคนขอมูล การเชื่อมโยง การวิเคราะห

เพื่อใหเ กิดความรัก และภาคภูมิใจในความเปน ชาติไทย ตระหนักถึงความพากเพียรพยายามของบรรพบุรุษท่ี

ไดปกปอง และสรา งสรรคความเจริญใหบา นเมืองตกทอดเปน มรดกทางวัฒนธรรมสบื ตอ ถึงปจจบุ นั

โดยใชกระบวนการคิด วิเคราะห กระบวนการทางจริยธรรม กระบวนกลุม กระบวนสืบคน

กระบวนการทางประวตั ิศาสตร กระบวนการทางภูมศิ าสตร กระบวนการทางประชาธิปไตย

เพ่ือใหเ กิดความรู ความเขา ใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณคาของการนำความรูไปใช

ใหเ กดิ ประโยชนใ นการดำเนินชวี ติ ประจำวนั มคี วามสอ่ื สตั ยส ุจริตรกั ความเปน ไทยและมีจติ สาธารณะ

๘๘

มาตรฐานการเรยี นรู/ตวั ชวี้ ดั
ส ๔.๑ ป ๖/๑ ป ๖/๒
ส ๔.๒ ป ๖/๑ ป ๖/๒
ส ๔.๓ ป ๖/๑ ป ๖/๒ ป ๖/๓ ป ๖/๔

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตวั ชว้ี ดั

๘๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

๙๐

รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและศกึ ษา

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าพน้ื ฐาน

พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๑ จำนวน ๓๐ ชัว่ โมง/ป

พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาฯ ๒ จำนวน ๓๐ ชั่วโมง/ป

พ ๑๓๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๓ จำนวน ๓๐ ชวั่ โมง/ป

พ ๑๔๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๕ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ป

พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๖ จำนวน ๔๐ ชัง่ โมง/ป

๙๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า สขุ ศึกษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศึกษาและพลศึกษา

ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๑ ภาคเรียนท่ี ๑-๒

พ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๑ เวลา ๓๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมความรูและขอปฏิบัติตาง ๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบาย

แลกเปลี่ยนขอ มูล และความคิดเห็นเกี่ยวกับสว นตา ง ๆ ของรางกาย หนาที่ของอวัยวะตา ง ๆ การปอ งกัน

ดูแลรักษาอวัยวะของรา งกาย พัฒนาการดา นรางกายเลือกรับประทานอาหารเพ่ือสุขภาพ ปอ งกันโรค

มีสุขนิสัยท่ีดีตามสุขบัญญัติแหง ชาติ จุดดี จุดดอย ระมัดระวังอุบัติเหตุการณใชยาผิด สารพิษ สารเสพติด

ออกกำลังกาย ใชเวลาวางใหเปนประโยชน กำหนดแนวปฏิบัติในการสรา งเสริมสุขภาพ และรายงานผล

ตอกลมุ เปนระยะ ๆ

โดยใชก ระบวนการสืบเสาะหาความรู การสามารถตรวจสอบ การสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุม ขอมูล

เพื่อใหม ีความรูค วามเขา ใจ มีทักษะการดำเนินชีวิตเปน ผูม ีสุขบัญญัติที่ดีมีจติ สำนึกในการดูแล และรับผิดชอบ

ตอสุขภาพ และความปลอดภัยของตนเองครอบครวั และสวนรวม เปน แบบอยางที่ดีดานสุขภาพ จัดการความ

ขัดแยง ความเครียด และปญ หาทางอารมณ มีการแสวงหา เลือก และใชขอ มูลขา วสารดา นสุขภาพ นำความรู

ไปใชในชีวติ ประจำวนั มีคณุ ธรรมจริยธรรม

โดยใชหลักการทางวิทยาศาสตร ฝกควบคุม เขารว มกิจกรรม บอกวิธีการเคล่ือนไหวรางกาย

ขณะอยูกับท่ี เชน เดิน ว่ิง กระโดด ปน หอยโหน ไตร าว กล้ิงตัว มว นตัว ลอด เปนตน ระเบียบแถว

เคลื่อนไหวรา งกายใหเขา กับจังหวะและเพลง ออกกำลังกาย การละเลน ของเด็กไทย เลน เกมเบ็ดเตล็ด

กายบริหาร สรา งเสริมและทดสอบสมรรถภาพทางกายโดยการฝกปฏิบตั ิ

เพื่อใหมีความรู ความเขา ใจ ความหมายความสำคัญ และเห็นคุณคา ศึกษาหาความรูอ งคป ระกอบ

ของสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ มที ักษะการเคล่ือนไหว รางกายข้ันพื้นฐาน เหน็ คุณคาของตนเองและผูอ ื่น

รว มกิจกรรมทางกายอยางสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกาย เพ่ือสุขภาพ รักการออกกำลังกายเลน กีฬา

ตามกฎ กติกา อยา งมีระเบียบวินัย มีน้ำใจนักกีฬา เปนผูนำและผูต ามท่ี ดีมีความม่ันใจเคารพสิทธิของตนเอง

และผูอ ่ืน รับผิดชอบหนาท่ีที่ไดรับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผูอื่น ใหค วามรว มมือ

เสียสละและ คำนึงถึงสว นรวม และแกไขขอ บกพรอ งของตนเองไดตามคำแนะนำ

๙๒

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
พ ๑.๑ ป๑/๑ ป๑/๒
พ ๒.๑ ป๑/๑ ป๑/๒ ป๑/๓
พ ๓.๑ ป๑/๑ ป๑/๒
พ ๓.๒ ป๑/๑ ป๑/๒
พ ๔.๑ ป๑/๑ ป๑/๒ ป๑/๓
พ ๕.๑ ป๑/๑ ป๑/๒ ป๑/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตวั ชว้ี ดั

๙๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า สุขศึกษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

พ๑๒๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ๒ เวลา ๓๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมความรูแ ละขอ ปฏิบัติตา ง ๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบาย

แลกเปลี่ยนขอ มลู และความคิดเห็นเก่ียวกับสวนตา ง ๆ ของรางกาย หนาที่ของอวัยวะตาง ๆ การปอ งกัน ดูแล

และรักษาความสะอาดอวัยวะของรา งกาย พัฒนาการทางกายและจิตใจ รูจ ักตนเองและธรรมชาติของตน

ปองกันโรค เลือกรบั ประทานอาหารเพ่ือสุขภาพ มีสุขนิสัยท่ีดีตามสุขบัญญัติแหงชาติ จุดดีจุดดอย ระมัดระวัง

การเจ็บปวย สาเหตุวิธีปอ งกันอุบัติเหตุทางน้ำ และทางบก การใชย าสามัญประจำบา น โทษของสารเสพติด

ความหมายของ สัญลักษณและปา ยเตือนของส่ิงของหรือสถานท่ีที่เปน อันตราย สาเหตุอันตรายและการ

ปอ งกันอคั คภี ยั ใชเวลาวา งใหเ กิดประโยชนกำหนดแนวปฏิบตั ขิ องตนในการสรางเสรมิ สุขภาพ

ใชก ระบวนการสืบ เสาะหาความรู การสืบคน ขอ มูล บันทึกเพื่อใหมีความรู ความเขา ใจ มีทักษะการ

ดำเนินชีวิต เปนผูมีสุขบัญญัติที่ดีมีจิตสำนึกในการดูแลและรับผิดชอบตอสุขภาพ และความปลอดภัยของ

ตนเอง ครอบครวั และสวนรวม เปนแบบอยา งท่ีดีดา นสุขภาพ จัดการกับความขัดแยง ความเครียด และปญหา

ทางอารมณ มีการแสวงหาเลือก และใชขอ มูลขาวสารดา นสขุ ภาพ นำความรไู ปใชในชวี ิตประจำวัน มคี ุณธรรม

จริยธรรม ฝกควบคุม เขา รวมกิจกรรม บอกวิธีการเคลื่อนไหวรา งกายขณะอยูก ับท่ี เคลื่อนท่ีใชอุปกรณ

ประกอบ เชน ขวา ง กล้ิง ตี เหว่ียง ปา โยน เดิน วิ่ง กระโดด ปน หอยโหน ไตร าว ทรงตัว ระเบียบแถว

เคล่ือนไหวรางกายประกอบจังหวะเพลง เลนเกมและกีฬาการละเลน ของเด็กไทย เลนเกมเบ็ดเตล็ด เลน เกม

แบบผลัดสรางเสรมิ และทดสอบสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ

เพื่อใหม ีความรูความเขา ใจความหมายความสำคัญ และเห็นคุณคา ศึกษาหาความรูม ีทักษะการ

เคลื่อนไหวรางกายขั้นพื้นฐาน เห็นคุณคาของตนเองและผูอ่ืน มีระเบียบ วินัย เคารพกฎ และกติกา

มีสมรรถภาพทางกายท่ีดีรักการออกกำลังกายและการเลน กีฬา มีน้ำใจนักกีฬา เปน ผูน ำและผูต ามที่ดีมีความ

มั่นใจรับผิดชอบ หนาท่ีท่ีไดรับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน เสียสละและการนึกถึงสว นรวม ช่ืนชม

ผลงาน ของผูอ ่ืน ใหความรวมมือและแกไขขอ บกพรอ งของตนเองตามความสนใจตามคำแนะนำ และภูมิป

ญญา ทอ งถนิ่

๙๔

มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั
พ ๑.๑ ป. ๒/๑ ป. ๒/๒ ป. ๒/๓
พ ๒.๑ ป. ๒/๑ ป. ๒/๒ ป. ๒/๓ ป. ๒/๔
พ ๓.๑ ป. ๒/๑ ป. ๒/๒
พ ๓.๒ ป๑/๑ ป๑/๒
พ ๔.๑ ป๑/๑ ป๑/๒ ป๑/๓
พ ๕.๑ ป๑/๑ ป๑/๒ ป๑/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๕ ตวั ชวี้ ดั