ปรามาจารย์วิทยานุสรณ์ใหม่

๙๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า สุขศึกษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

พ๑๓๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ๓ เวลา ๓๐ ชว่ั โมง/ป

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมความรูแ ละขอ ปฏิบัติตาง ๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบาย

แลกเปล่ียนขอ มูลและความคิดเห็นเกี่ยวกับลักษณะการเจริญเติบโตของรางกาย เกณฑม าตรฐานของการ

เจริญเติบโตของเด็กไทย ปจจัยที่มีผลตอการเจริญเติบโต ปอ งกันโรค เลือกรับประทานอาหารเพ่ือสุขภาพ

และยาสามัญประจำบาน มีสุขนิสัยที่ดีตามสุขบัญญัติแหง ชาติรูจ ักตนเองและธรรมชาติของตนเอง ระมัดระวัง

การเจ็บปวย การบาดเจ็บ โรคติดตอในทองถิ่น อุบัติเหตุการใชย าผิด สารพิษ สารเสพติด การลว งละเมิด

ทางเพศ กำหนดแนวปฏิบัตขิ องตนในการสรางเสริมสขุ ภาพ

โดยใชก ระบวนการสืบเสาะหาความรู การสามารถตรวจสอบ การสืบคนขอ มูล บันทึก จัดกลุมขอ มูล

เพื่อใหมีความรูค วามเขา ใจ มีทักษะการดำเนินชีวิต เปนผูม ีสุขบัญญัติท่ีดี มีจิตสำนึกในการดูแล

และรับผิดชอบตอ สุขภาพ ความปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และสวนรวม เปนแบบอยา งที่ดีสุขภาพ

จัดการกับความขัดแยง ความเครียด และปญ หาทางอารมณ มีการแสวงหา เลือกและใชขอ มูลขา วสาร

ดา นสขุ ภาพ นำความรไู ปใช ในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรมจรยิ ธรรมพ่ึงตนเองและมีวิสัยทัศนใ นการดแู ลสขุ ภาพ

และการดำเนินชีวิตเปนแบบอยา งท่ีดีดา นสุขภาพในทอ งถ่ิน ภูมิใจในการสงเสริมสุขภาพดานภูมิปญญาไทย

ใชห ลกั การทางวทิ ยาศาสตร ฝก ควบคุม เขา รวมกจิ กรรมบอกวิธีการเคล่ือนไหวรางกายขณะอยูก ับท่ี เคลอ่ื นที่

ระเบียบแถวกิจกรรมประกอบจังหวะและเพลง เกมเบ็ดเตล็ด เกมไปสูก ีฬายืดหยุนข้ันพ้ืนฐาน กีฬากิจกรรม

นันทนาการ การบริหาร การละเลน ของเด็กไทย เกมแบบผลดี ออกกำลังกายสรา งเสริมสมรรถภาพทางกาย

และทางจิต ทดสอบสมรรถภาพเพอ่ื สุขภาพ

เพ่ือใหมีความรู ความเขาใจ ความหมายความสำคัญ และเห็นคุณคาศึกษาหาความรู องคประกอบ

ของสมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทักษะการเคล่ือนไหวรางกายขั้นพื้นฐาน เหน็ คุณคาของตนเองและผูอ ่ืน

รวมกิจกรรมทางกายอยางสมำ่ เสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ รักการออกกำลังกาย และการเลน กีฬา

ตาม กฎ กติกาอยางมีระเบียบวินัย มีน้ำใจนักกฬี า เปนผนู ำและผูตามที่ดีมีความม่ันใจ เคารพ สิทธขิ องตนเอง

และผูอ่ืน รับผิดชอบหนาท่ีที่ไดร ับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ชื่นชมผลงานของผูอื่น ใหความรว มมือ

เสยี สละ และคำนึงถงึ สว นรวมแกไ ขขอบกพรองของตนเองไดต ามคำแนะนำ

๙๖

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
พ ๑.๑ ป. ๓/๑ ป.๓/๒ ป. ๓/๓
พ ๒.๑ ป. ๓/๑ ป. ๓/๒ ป. ๓/๓
พ ๓.๑ ป. ๓/๑ ป. ๓/๒
พ ๓.๒ ป. ๓/๑ ป. ๓/๒
พ ๔.๑ ป. ๓/๑ ป. ๓/๒ ป. ๓/๓ ป. ๓/๔ ป. ๓/๕
พ ๕.๑ ป. ๓/๑ ป. ๓/๒ ป. ๓/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชวี้ ดั

๙๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า สขุ ศกึ ษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ุขศึกษาและพลศกึ ษา

ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี ๔ ภาคเรียนท่ี ๑-๒

พ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๔ เวลา ๓๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมความรูและขอปฏิบัติตาง ๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบาย แลก

เปล่ียนขอมูล คิดวิเคราะหแ ละแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการเจริญเติบโต การปองกันดูแลรักษา พัฒนาการ

ดานตาง ๆ ของรา งกายชวงอายุ ๙ - ๑๒ ป ความสำคัญของกลา มเนอื้ กระดูก ระบบยอ ยอาหาร ระบบขับถา ย

ปจ จัยตา ง ๆ ท่ีมีผลตอการเจริญเติบโต เลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑส ุขภาพที่เหมาะสมกับวัย

และกลุมบุคคลตาง ๆ สุขอนามัย ทางเพศ ระมัดระวังอุบัติเหตุ การใชย า การปฐมพยาบาลเม่ือไดร ับบาดเจ็บ

จากการเลน การใชย าผิด สารเคมี ผลเสียของการสูบบุหร่ี การดื่มสุรา และการปองกันเลือกออกกำลังกาย

พกั ผอ น ใชเวลาวางใหเ กดิ ประโยชน กำหนดแนวปฏบิ ตั ิของตนในการสรา งเสรมิ สุขภาพ

โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรู การสามารถตรวจสอบ การสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุม ขอ มูล

เพื่อใหมีความรู ความเขา ใจ มีทักษะการดำเนินชีวิต เปนผูมีสุขบัญญัติที่ดี มีจิตสำนึกในการดูแล

และรับผิดชอบตอสุขภาพ และความปลอดภัยของตนเอง ครอบครัว และสวนรวม เปน แบบอยางท่ีดีดาน

สุขภาพ จัดการกับความขัดแยง ความเครียด และปญหาทางอารมณ มีการแสวงหา เลือกและใชข อมูล

ขาวสารดานสขุ ภาพ นำความรไู ปใชใ นชีวติ ประจำวนั มคี ุณธรรมจริยธรรม

ใชหลักการและรูปแบบทางวิทยาศาสตรการเคลื่อนไหว บอกวิธีฝกควบคุม เขารว มกิจกรรม

การเคลอื่ นไหวรางกายขณะอยูกับท่ี เคลื่อนท่รี ะเบียบแถวกิจกรรมประกอบจงั หวะและเพลง เกมนำไปสูก ีฬาท่ี

ยืดหยุน ขั้นพื้นฐาน กีฬาไทยกีฬาสากลกิจกรรมนันทนาการ การบริหารการละเลน ของเด็กไทยเกมแบบผลดี

ออกกำลงั กาย สรา งเสรมิ สมรรถภาพทางกายและทางจติ ทดสอบสมรรถภาพเพ่ือสขุ ภาพโดยการฝกปฏิบัติ

เพ่ือใหม ีความรู ความเขา ใจ ความหมายความสำคัญและเห็นคุณคา ศึกษาหาความรู องคประกอบ

ของสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ มีทักษะการเคลื่อนไหวรางกายข้ันพื้นฐาน เห็นคุณคาของตนเองและผูอื่น

รว มกิจกรรมทางกายอยางสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสขุ ภาพ รักการออกกำลังกาย และการเลน กีฬา

ตามกฎ กติกาอยางมีระเบียบ วินัย มีน้ำใจนักกีฬา เปนผูนำ และผูตามที่ดีมีความม่ันใจเคารพสิทธิของตนเอง

และผูอ่ืน รับผิดชอบหนาที่ท่ีไดรับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผูอื่น ให ความรว มมือ

เสยี สละ และคำนงึ ถึงสว นรวมแกไ ขขอบกพรองของตนเองไดต ามคำแนะนำ

๙๘

มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั
พ ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
พ ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
พ ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
พ ๓.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
พ ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔
พ ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๙ ตวั ชวี้ ดั

๙๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า สุขศึกษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๕ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

พ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๕ เวลา ๓๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมขอ มูลขอ ปฏิบัติตา งๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบายแลกเปล่ียน

ขอมูลคิดวิเคราะหเก่ียวกับตน และผลกระทบที่มีตอ สุขภาพ คิดอยางมวจิ ารณญาณ และสรา งสรรคเ ก่ียวกับ

สุขภาพบนพ้ืนฐานความเปน จริงเกี่ยวกับระบบตา ง ๆ ในรางกายท่ีมีผลตอ การเจริญเติบโต วิธีปอ งกัน ดูแล

รักษาอวัยวะ ในระบบตา ง ๆ เลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑสุขภาพที่เหมาะสมกับวัย และกลุมบุคคลตาง ๆ

สุขอนามัย ทางเพศ โรค ท่ีพบบอยในชีวิตประจำวันและการปอ งกันภัยธรรมชาติ ระมัดระวังอุบัติเหตุการณ

ใชยาผิด สารพิษ สารเสพติด มี เพศสัมพันธกอ นวัยอันควร และหลีกเลี่ยงปญ หาการต้ังครรภ

เลอื กออกกำลงั กาย พกั ผอ น ใชเวลาวา งใหเ กิดประโยชนกำหนดแนวปฏบิ ัติของตนในการสรางเสริมสุขภาพ

โดยใชก ระบวนการสืบเสาะหาความรูการสามารถตรวจสอบ การสืบคนขอ มูล บันทึก จัดกลุม ขอมูล

เพ่ือใหมีความรูค วามเขา ใจ มีทักษะการดำเนินชีวิตเปนผูม ีสุขบัญญัติทที่ดมี ีจิตสำนึกในการดูแลและรบั ผิดชอบ

ตอ สุขภาพ และความปลอดภัยของตนเองครอบครัวและสว นรวม เปน แบบอยา งท่ีดีดา นสุขภาพ จัดการ

กับความขัดแยง ความเครียด และปญหาทางอารมณ มีการแสวงหา ใชห ลักการและรูปแบบทางวิทยาศาสตร

การเคล่ือนไหว บอกวิธี ฝก ควบคุม เขารวมกิจกรรมเคล่ือนไหวรา งกายขณะอยูกับท่ีเคลื่อนท่ีระเบียบแถว

กิจกรรม เขา จังหวะยืดหยุน ข้ันพื้นฐาน กีฬาไทยกีฬาสากลกีฬายอดนิยม กิจกรรมนันทนาการกายบริหาร

การละเลน ของเด็กไทย เกมแบบผลัด สรา งเสริมสมรรถภาพทางกายและทางจิต ทดสอบสมรรถภาพเพ่ือ

สุขภาพ

เพื่อใหมีความรู ความเขาใจ ความหมายความสำคัญและเห็นคุณคาศึกษาหาความรู องคประกอบ

ของสมรรถภาพทางกายเพื่อสขุ ภาพ มีทักษะการเคล่ือนไหวรา งกายขั้นพ้ืนฐาน เห็นคุณคา ของตนเองและผูอื่น

รวมกิจกรรมทางกายอยางสมำ่ เสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพอื่ สขุ ภาพ รักการออกกำลังกาย และการเลน กีฬา

ตามกฎ กติกา อยางมีระเบียบวินัยมีน้ำใจนักกีฬา เปน ผูน ำและผูตามท่ีดีมีความมั่นใจเคารพ สิทธิของตนเอง

และผูอื่น รับผิดชอบหนา ที่ท่ีไดรับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ช่ืนชมผลงานของผูอื่น ใหค วามรว มมือ

เสียสละและ คำนงึ ถึงสวนรวมและแกไ ขขอบกพรอ งของตนเองไดต ามคำแนะนำ

๑๐๐

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
พ ๑.๑ ป.๕/๑ ป. ๕/๒
พ ๒.๑ ป.๕/๑ ป. ๕/๒ ป. ๕/๓
พ ๓.๑ ป.๕/๑ ป. ๕/๒ ป. ๕/๓ ป. ๕/๔ ป. ๕/๕ ป. ๕/๖
พ ๓.๒ ป.๕/๑ ป. ๕/๒ ป. ๕/๓ ป. ๕/๔
พ ๔.๑ ป.๕/๑ ป. ๕/๒ ป. ๕/๓ ป. ๕/๔ ป. ๕/๕
พ ๕.๑ ป.๕/๑ ป. ๕/๒ ป. ๕/๓ ป. ๕/๔ ป. ๕/๕

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตัวชวี้ ดั

๑๐๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า สขุ ศึกษาฯ กลมุ สาระการเรยี นรสู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

พ๑๖๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๖ เวลา ๓๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา สังเกต รวบรวมขอมูลขอปฏิบัติตา งๆ อภิปราย ซักถาม บันทึก หาคำตอบ อธิบายแลกเปล่ียน

ขอ มูลคิดวิเคราะหเกี่ยวกับตน และผลกระทบที่มีตอสุขภาพ คิดอยา งมีวิจารณญาณและสรา งสรรคเ ก่ียวกับ

สุขภาพบนพื้นฐานความเปนจริงเก่ียวกับระบบตา ง ๆ ในรา งกายท่ีมีผลตอ การเจริญเติบโต วิธีปอ งกัน ดูแล

รักษาอวัยวะในระบบตาง ๆ เลือกบริโภคอาหาร ผลิตภัณฑส ุขภาพท่ีเหมาะสมกับวัยและกลุมบุคคลตา ง ๆ

สุขอนามัย ทางเพศ โรค ท่ีพบบอยในชีวิตประจำวัน และการปอ งกันภัยธรรมชาติ ระมัดระวังอุบัติเหตุ

การใชย าผิด สารพิษ สารเสพติด มีเพศสัมพันธกอ นวัยอันควร และหลีกเลี่ยงปญหาการตั้งครรภ

เลอื กออกกำลังกาย พกั ผอ น ใชเวลาวา งใหเกดิ ประโยชนก ำหนดแนวปฏบิ ัติของตนในการสรางเสริมสขุ ภาพ

โดยใชกระบวนการสืบเสาะหาความรูก ารสามารถตรวจสอบ การสืบคนขอมูล บันทึก จัดกลุมขอมูล

เพ่ือใหมีความรูค วามเขาใจ มีทักษะการดำเนินชีวติ เปน ผมู ีสุขบัญญตั ิท่ีดีมีจิตสำนึกในการดูแล และรบั ผิดชอบ

ตอสุขภาพ และความปลอดภัยของตนเองครอบครัวและสวนรวม เปนแบบอยา งท่ีดีดานสุขภาพ จัดการกับ

ความขัดแยง ความเครียด และปญหาทางอารมณ มีการแสวงหา ใชหลักการและรูปแบบทางวิทยาศาสตร

การเคลื่อนไหว บอกวิธีฝกควบคุม เขา รวมกิจกรรมเคลื่อนไหวรางกายขณะอยูกับท่ีเคลื่อนท่ีระเบียบแถว

กิจกรรมเขา จังหวะยืดหยุน ขั้นพื้นฐาน กีฬาไทยกีฬาสากลกีฬายอดนิยม กิจกรรมนันทนาการกายบริหาร

การละเลนของเด็กไทย เกมแบบผลัด สรา งเสริมสมรรถภาพทางกายและทางจิต ทดสอบสมรรถภาพ

เพอ่ื สขุ ภาพ

เพ่อื ใหมีความรู ความเขา ใจ ความหมายความสำคัญและเหน็ คณุ คาศึกษาหาความรู องคประกอบของ

สมรรถภาพทางกายเพื่อสุขภาพ มีทักษะการเคลื่อนไหวรา งกายข้ันพื้นฐาน เห็นคุณคาของตนเอง และผูอื่น

รว มกิจกรรมทางกายอยา งสม่ำเสมอ มีสมรรถภาพทางกายเพ่ือสุขภาพ รักการออกกำลังกาย และการเลนกีฬา

ตามกฎ กติกาอยางมีระเบียบวินัยมีน้ำใจนักกีฬา เปน ผูน ำ และผูตามที่ดีมีความมั่นใจ เคารพสิทธิของตนเอง

และผูอื่น รับผิดชอบหนาท่ีที่ไดร ับมอบหมาย สนุกสนาน เพลิดเพลิน ชื่นชมผลงานของผูอื่น ใหค วามรว มมือ

เสยี สละแล คำนึงถึงสวนรวม และแกไขขอบกพรอ งของตนเองไดตามคำแนะนำ

๑๐๒

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
พ ๑.๑ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒
พ ๒.๑ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒
พ ๓.๑ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒ ป. ๖/๓ ป.๖/๔ ป. ๖/๕
พ ๓.๒ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒ ป. ๖/๓ ป. ๖/๔ ป. ๖/๕ ป. ๖/๖
พ ๔.๑ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒ ป. ๖/๓ ป.๖/๔
พ ๕.๑ ป. ๖/๑ ป. ๖/๒ ป. ๖/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชวี้ ดั

๑๐๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ

๑๐๔

รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าเพ่ิมเติม จำนวน ๓๐ ชว่ั โมง/ป
ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ ๑ จำนวน ๓๐ ชวั่ โมง/ป
ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ จำนวน ๓๐ ชวั่ โมง/ป
ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป
ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป
ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป
ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖

๑๐๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ๑ เวลา ๓๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา อธิบาย อภิปราย ฝก ปฏิบัติรูปรา ง ลักษณะ และขนาดของส่ิงตา ง ๆ รอบตัวในธรรมชาติ

และสิ่งท่ีมนุษยสรา งขึ้น การใชวัสดุอุปกรณ สรางงานทัศนศิลป การทดลองใชสีดวยเทคนิคงาย ๆ ความรูสึก

ที่มีตอธรรมชาติและสิ่งแวดลอมท่ีอยูร อบๆ ตัว การวาดภาพระบายสีภาพธรรมชาติตามความรูสึกของตนเอง

งานทัศนศิลปใ นชีวิตประจำวัน ส่ิงตา ง ๆ กอ กำเนิดเสียงท่ีแตกตา งกัน ลักษณะของเสียงดัง-เบา และความ

ชา -เร็วของ จังหวะ การทองบทกลอนและรองเพลงงา ย ๆ การมีสวนรวมในกิจกรรมดนตรีอยางสนุกสนาน

ความเก่ียวขอ งของเพลงท่ีใชในชีวิตประจำวัน เพลงในทองถิ่น สิ่งท่ีชื่นชอบในดนตรีทองถ่ิน การเลียนแบบ

การเคลอื่ นไหว การแสดง ทาทางงาย ๆ เพ่อื ส่อื ความหมายแทนคำพูด การละเลน ของเด็กไทย สิ่งที่ตนเองชอบ

จากการดหู รอื รวมการแสดง และการแสดงนาฏศิลปะ

โดยใชท ักษะกระบวนการทางทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลป ในการสรางและนำเสนอผลงาน

ทัศนศิลปในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลปอ ยางสรางสรรค การเลือกใชวัสดุ อุปกรณที่เหมาะสม

การวิเคราะห การวพิ ากษวิจารณคุณคางานทัศนศลปิ  ดนตรแี ละนาฏศิลป

เพ่ือใหเ ห็นคุณคางานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปท่ีเปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญญาทอ งถ่ิน

ภูมิปญญาไทยและสากล เขาใจความสัมพันธร ะหวา งทัศนศลิปด นตร-ี นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม

นำความรไู ปประยุกตใ ชในชีวติ ประจำวัน มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรม และคานิยมท่ีเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ศ ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕
ศ ๑.๒ ป.๑/๑
ศ ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔ ป.๑/๕
ศ ๒.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒
ศ ๓.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓
ศ ๓.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒

รวม ๖ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ดั

๑๐๖

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ศ ๑๒๑๐๑ ศลิ ปะ ๒ เวลา ๓๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา อภิปราย บรรยาย ฝก ปฏิบัติ อธิบาย รูปรา ง รูปทรงท่ีพบในธรรมชาติและส่ิงแวดลอม

ทัศนธาตุที่อยูในส่ิงแวดลอม โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปรา ง และรูปทรง การสรา งงานทัศนศิลปโดยใชท ัศนธาตุ

ทเ่ี นน เสน รปู ราง การวาดภาพเพ่ือถายทอดเร่อื งราวเกย่ี วกบั ครอบครัวของตนเองและเพือ่ นบาน การบรรยาย

ถึงสิง่ ที่มองเห็น เนื้อหาเร่ืองราวจากงานทัศนศิลปท่ีเลือกการใชว ัสดุอุปกรณสรา งงานทัศนศิลป ๓ มิติ การสร

างภาพปะติดโดยการตัดหรือฉีกกระดาษ การสรางสรรคงานโครงสรา งเคลื่อนไหว ความสำคัญของงาน ทัศน

ศลิ ปท ่ีพบเห็นในชีวิตประจำวัน วธิ ีการสรา งงานและวัสดุอปุ กรณท ี่ใชในงานทัศนศิลปทองถิน่ แหลง กำเนิดของ

เสียงที่ไดย ิน คุณสมบัตขิ องเสียงสูง-ต่ำ ดัง-เบา ยาว-ส้ัน ของดนตรี การเคาะจงั หวะหรือเคลื่อนไหวรา งกายให

สอดคลอ งกับ เน้ือหาของเพลง การรองเพลงงา ย ๆ ที่เหมาะสมกับวัย ความหมายและความสำคัญของ

เพลงปลุกใจและเพลงสอนใจ ความสัมพันธของเสียงรอ ง เสียงเคร่ืองดนตรีในเพลงทอ งถิ่น การแสดงและ

เขา รว มกจิ กรรมทางดนตรี ทอ งถน่ิ การเคลื่อนไหวขณะอยูกับท่ีและเคลื่อนท่ี การเคลื่อนไหวที่สะทอ นอารมณ

ของตนเองอยางอิสระ การแสดงทา ทางเพ่ือส่ือความหมายแทนคำพูด การแสดงทา ทางประกอบจังหวะ

อยางสรางสรรค มารยาทในการชม การแสดง การละเลนพื้นบาน สิ่งที่พบเห็นในการละเลนพื้นบาน

ในการดำรงชวี ิตของคนไทย ส่ิงท่ชี ื่นชอบ และภาคภมู ใิ จในการละเลนพ้ืนบาน

โดยใชท ักษะกระบวนการทางทศั นศลิป ดนตรีและนาฏศิลป ในการสรา งและนำเสนอผลงานทัศนศลิ ป

ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลปอ ยา งสรางสรรค การเลือกใชวัสดุ อุปกรณท ่ีเหมาะสม การวิเคราะห

การวพิ ากษวจิ ารณคุณคา งานทัศนศิลป

เพ่ือใหเ ห็นคุณคา งานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปท ี่เปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถ่ิน

ภูมิปญญาไทย และเขาใจความสัมพันธร ะหวางทัศนศิลป ดนตรี-นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม

นำความรไู ปประยกุ ตใ ชใ นชีวิตประจำวัน มจี ริยธรรม คณุ ธรรม และคา นยิ มทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ป.๒/๘
ศ ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ศ ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ศ ๒.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒
ศ ๓.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕
ศ ๓.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชวี้ ดั

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน ๑๐๗

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ
ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒
ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓
เวลา ๓๐ ชว่ั โมง/ป

คำอธบิ ายรายวชิ า
ศึกษา อภิปราย อธิบาย จำแนก ฝกปฏิบัติอธิบายรูปรางรูปทรงในธรรมชาติ สิ่งแวดลอม และ

งานทัศนศิลป ทัศนธาตุของส่งิ ตา ง ๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงานทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปรา ง
รูปทรง และพื้นผิว การจัดกลุม ทัศนธาตุที่เนน ในงานทัศนศิลปน ั้น ๆ ลักษณะรูปรา ง รูปทรงในงาน
การออกแบบสิ่งตาง ๆ ท่ีมีในบานและโรงเรียน วัสดุ อุปกรณที่ใชส รา งงานทัศนศิลป ประเภทงานวาด งานปน
งานพิมพภาพ การวาดภาพระบายสีส่ิงของรอบตัว การวาดภาพถายทอดความคิด ความรูสึกจากเหตุการณ
ชีวิตจริง สิ่งท่ีชื่นชม และสิ่งท่ีควรปรับปรุงในงานทัศนศิลปข องตนเอง การใชว ัสดุ อุปกรณสรา งสรรคงานปน
เหตผุ ลและวธิ ีการในการสรางงานทศั นศลิปโ ดยเนนเทคนิค และวัสดุอุปกรณ ท่ีมาของงานทัศนศิลปใ นทองถ่ิน
การใชวัสดุ อุปกรณ และวิธีการสรางงานทัศนศิลปใ นทองถ่ิน รูปราง ลักษณะของเครื่องดนตรีท่เี ห็นและไดยิน
ในชีวิตประจำวัน การใชร ูปภาพหรือสัญลักษณแ ทนจังหวะเคาะ บทบาทหนาท่ีของเพลงที่ไดยิน การนำดนตรี
ไปใชในชีวิตประจำวัน การขับรองและบรรเลงดนตรีงาย ๆ การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเสียงดนตรี
เสียงขับรอ งของตนเองและผูอ ื่น การเคล่ือนไหวทา ทางสอดคลองกับอารมณเพลงที่ฟง ลักษณะเดน
และเอกลักษณข องดนตรีทองถ่ิน ความสำคัญ และประโยชนข องดนตรีตอ การดำเนินชีวิต การสรางสรรค
การเคลื่อนไหวในรูปแบบตา ง ๆ ในสถานการณส ั้น ๆ การแสดงทาทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป
บทบาทหนา ที่ของผูแ สดงและผูชม การมีสว นรวมในกิจกรรมการแสดงที่เหมาะสมกับวัย ประโยชนข องการ
แสดงนาฏศิลปใ นชีวิตประจำวัน การแสดงนาฏศิลปท่ีเคยเห็นในทองถ่ิน ส่ิงที่เปนลักษณะเดน และเอกลักษณ
ของการแสดงนาฏศลิ ป ความสำคญั ของการแสดงนาฏศิลป

โดยใชทักษะกระบวนการทางทศั นศลปิ  ดนตรีและนาฏศิลป ในการสรางและนำเสนอผลงานทัศนศิลป
ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศลิ ปอยางสรางสรรค การวเิ คราะห การวิพากษว ิจารณคณุ คา งานทศั นศลิ ป

เพ่ือใหเห็นคุณคา งานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปท่ีเปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถ่ิน
ภูมิปญ ญาไทย และ เขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ดนตรี-นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม
นำความรไู ปประยุกตใชใ นชีวิตประจำวนั มีจริยธรรม คณุ ธรรม และคา นิยมทเี่ หมาะสม

๑๐๘

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ศ ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๐
ศ ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒
ศ ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ศ ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒
ศ ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕
ศ ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตัวชวี้ ดั

๑๐๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ ๔ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา เปรียบเทียบ อภิปราย ฝก ปฏิบัติ อธิบาย จำแนก บรรยาย รูปลักษณะของรูปรา ง รูปทรง

ในธรรมชาติ สิ่งแวดลอ ม และงานทัศนศิลป ทัศนธาตุของสิ่งตาง ๆ ในธรรมชาติ ส่ิงแวดลอม และงาน

ทัศนศิลป โดยเนนเร่ืองเสน สี รูปราง รูปทรง พื้นผิว และพื้นท่ีวาง อิทธิพลของสีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น

ท่ีมีตอ อารมณของมนุษย การวาดภาพระบายสีโดยใชส ีวรรณะอุน และสีวรรณะเย็น ถา ยทอดความรูส ึก

และจินตนาการ การใชวัสดุ อุปกรณสรา งสรรคงานพิมพภาพ และงานวาดภาพระบายสีลักษณะภาพท่เี นนการ

จดั ระยะ ความลึก น้ำหนัก และแสงเงา การถายทอดความคิด ความรสู ึกผานงานทศั นศิลปข องตนเองและผูอ ่ืน

งานทัศนศิลปในเหตุการณ และงานเฉลิมฉลองของวัฒนธรรมทองถ่ิน งานทัศนศิลปท่ีมาจากวัฒนธรรมตา ง ๆ

ประโยคเพลงอยางงา ย ทศิ ทางการเคลื่อนท่ีขนึ้ -ลงงา ย ๆ ของทำนอง รูปแบบจังหวะ และความเรว็ ของจังหวะ

ในเพลงที่ฟง ประเภทของเคร่ืองดนตรีที่ในเพลงที่ฟง การใชและเก็บเคร่ืองดนตรีอยา งถูกตองและปลอดภัย

การอาน เขียน โนต ไทยและสากล การรอ งเพลงโดยใชช วงเสียงท่ีเหมาะสมกับตนเอง การใชสื่อเรื่องราว

ของดนตรี แหลงท่ีมา และความสมั พันธของวิถีชีวิตไทยท่ีสะทอ นในดนตรีและเพลงทอ งถิ่น ทักษะพ้ืนฐานทาง

นาฏศิลปและการละครท่ีใชส ื่อความหมายและอารมณ การใชภ าษาทา และนาฏยศพั ทห รือศัพทท างการละคร

งาย ๆ ในการถายทอด เรื่องราว การแสดงการเคลื่อนไหวในจังหวะตา ง ๆ ตามความคิดของตน

การแสดงนาฏศิลปเปนคูแ ละหมู ส่ิงท่ีช่ืนชอบในการแสดงโดยเนนจุดสำคัญของเร่ืองและลักษณะเดน

ของตัวละคร ประวัติความเปนมาของนาฏศิลป หรือชุดการแสดงอยางงาย ๆ ความสำคัญของการ

แสดงความเคารพในการเรียนและการแสดงนาฏศิลป การแสดง นาฏศิลปก ับการแสดงที่มาจากวัฒนธรรมอ่ืน

เหตผุ ลทีค่ วรรกั ษาและสืบทอดการแสดงนาฏศลิ ปะ

โดยใชท ักษะกระบวนการทางทัศนศิป ดนตรี และนาฏศิลป ในการสรางและนำเสนอผลงานทัศนศลิ ป

ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศิลปอ ยา งสรางสรรค การวิเคราะห การวพิ ากษวิจารณคุณคางานทศั นศลิ ป

เพื่อใหเ ห็นคุณคางานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปท่ีเปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถิ่น

ภูมิปญญาไทยและเขาใจความสัมพันธระหวา งทัศนศิลป ดนตรี-นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม

นำความรไู ปประยกุ ตใชในชีวติ ประจำวัน มีจรยิ ธรรม คณุ ธรรม และคานยิ มที่เหมาะสม

๑๑๐

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๙
ศ ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ศ ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗
ศ ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ศ ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕
ศ ๓.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๙ ตวั ชวี้ ดั

๑๑๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ลิ ปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษา อธิบาย บรรยาย เปรียบเทียบ ฝกปฏิบัติ เกี่ยวกับจังหวะ ตำแหนงของส่ิงตา ง ๆ ที่ปรากฏ

ในสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป ความแตกตา งระหวา งงานทัศนศิลปที่สรางสรรคด ว ยวัสดุ อุปกรณ และ

วิธีการท่ีตางกัน ประโยชนแ ละคุณคาของงานทัศนศิลปท ่ีมีผลตอ ชีวิตของคนในสังคม การวาดภาพโดยใช

เทคนิค แสงเงา น้ำหนัก และวรรณะสี งานปน จากดินน้ำมันหรือดินเหนียว การพิมพภ าพโดยเนนการจัด

วาง ปญหาในการจัดองคประกอบศิลป การส่ือความหมายในงานทัศนศิลป วิธีการปรับปรงุ งานใหดี

ขึ้น ลกั ษณะรูปแบบของงา ทัศนศิลปใ นแหลงเรยี นรูห รือนทิ รรศการศิลปะ งานทัศนศลิ ปที่สะทอน

วัฒนธรรมและภูมิปญ ญาในทองถิ่น องคประกอบดนตรีในเพลงท่ีใชในการส่ืออารมณ ลักษณะของเสียงขับรอง

และเครื่องดนตรีท่ีอยูในวงดนตรี ประเภทตา ง ๆ การอานเขียนโนต ดนตรีไทยและสากล ๕ ระดับเสียง การใช

เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะและทำนอง การรอ งเพลงไทยหรือเพลงสากล หรอื เพลงไทยสากลท่ีเหมาะสมกับวัย

การดน สดงาย ๆ โดยใชป ระโยคเพลงแบบ ถาม-ตอบ การใชดนตรีรว มกับกิจกรรมในการแสดงออก

ตามจินตนาการ ความสัมพันธร ะหวา งดนตรีกับประเพณี ในวัฒนธรรมตา ง ๆ คุณคาของดนตรีท่ีมาจาก

วัฒนธรรมที่ตา งกัน องคประกอบนาฏศิลป การแสดงทาทาง ประกอบเพลงหรือเรื่องราวตามความคิดของตน

การแสดงนาฏศิลปโดยเนน การใชภาษาทา ในการสื่อความหมาย และการแสดงออก การแสดงนาฏศิลป

ชดตา ง ๆ การมีสวนรว มในกลุม กับการเขียนเคาโครงเร่ืองหรือบทละคร สั้นๆ ประโยชนจากการชมการแสดง

การแสดงประเภทตาง ๆ ของไทยในแตละทองถิน่ นาฏศิลปพื้นบา นท่ีสะทอ นถงึ วฒั นธรรมและประเพณี

โดยใชทักษะกระบวนการทางทัศนศลิปด นตรแี ละนาฏศลิ ป ในการสรา งและนำเสนอผลงานทัศนศิลป

ในการแสดงออกทางดนตรีและนาฏศลิ ปอ ยา งสรางสรรค การวิเคราะห การวพิ ากษว ิจารณค ณุ คางานทัศนศลิ ป

เพื่อใหเห็นคุณคางานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปที่เปนมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถิ่น

ภูมิปญญาไทย และเขาใจความสัมพันธระหวางทัศนศิลป ดนตรี-นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม

นำความรไู ปประยุกตใ ชในชวี ิตประจำวัน มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรม และคานยิ มทเี่ หมาะสม

๑๑๒

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗
ศ ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ศ ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ศ ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ศ ๓.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ศ ๓.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๖ ตัวชว้ี ดั

๑๑๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ศลิ ปะ กลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา อภิปราย อธิบาย บรรยาย ฝปฏิบัติหลักการจัดขนาดสัดสวน ความสมดุลในการสรา ง

งานทัศนศิลป การสรา งงานทัศนศิลปโ ดยใชหลักการของรูปและพื้นที่วา ง การใชสีคูตรงขา มในการถายทอด

ความคิด และอารมณ การสรางงานทัศนศิลปโ ดยใชส ีคูตรงขา ม หลักการจัดขนาด สัดสว น และความสมดุล

การสราง งานทศั นศิลปร ปู แบบ ๒ มิติ และ ๓ มิติ โดยใชหลักการของแสงเงาและน้ำหนัก การสรางสรรคง าน

ปน โดยใชหลักการลดและเพิ่ม การสรา งงานทัศนศิลปเ ปน แผนภาพ แผนผัง และภาพประกอบ บทบาทของ

งานทัศนศิลป ในชีวิตประจำวันและสังคม อิทธิพลของศาสนาและวัฒนธรรมที่มีตอ งานทัศนศิลปในทอ งถ่ิน

เพลงท่ีฟงโดยอาศัย องคประกอบดนตรีและศัพทส ังคีต ความรูสึกท่ีมีตอ ดนตรี ทำนอง จังหวะ การประสาน

เสียง และคุณภาพ เสียงของเพลงท่ีฟง ประเภทและบทบาทหนาท่ีเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีท่ีมาจาก

วัฒนธรรมตา ง ๆ การอา น เขียนโนตไทยและโนต สากลทำนองงา ย ๆ การใชเ คร่ืองดนตรีประกอบการรองเพลง

ดน สด ท่ีมีจังหวะและทำนองงาย ๆ เร่ืองราวของดนตรีไทยในประวัติศาสตร ดนตรีท่ีมาจากยุคสมัยที่ตางกัน

อิทธิพลของวัฒนธรรมตอดนตรีในทองถิ่น การสรา งสรรคการเคล่ือนไหวและการแสดงโดยเนน การถา ยทอด

ลีลาหรืออารมณ การออกแบบเคร่ืองแตง กายหรืออุปกรณประกอบการแสดงอยางงา ย ๆ การแสดงนาฏศิลป

และละครงา ย ๆ ความรูสึก ของตนเองที่มีตองานนาฏศิลปแ ละการละครอยา งสรา งสรรค ความคิดเห็น

ในการชมการแสดง ความสัมพันธร ะหวา งนาฏศิลปและการละครกับส่ิงที่ประสบในชีวิตประจำวัน

สงิ่ ที่มีความสำคัญตอการแสดงนาฏศิลป และละคร ประโยชนที่ไดร ับจากการแสดงหรอื ชมการแสดงนาฏศิลป

และละคร

โดยใชทักษะกระบวนการทางทศั นศลิป ดนตรีและนาฏศลิ ป ในการสรางและนำเสนอผลงานทศั นศลิ ป

ในการแสดงออกทางดนตรแี ละนาฏศิลปอ ยางสรา งสรรค การวิเคราะห การวพิ ากษว ิจารณค ณุ คา งานทศั นศิลป

เพื่อใหเ ห็นคุณคางานทัศนศิลป ดนตรีและนาฏศิลปท ี่เปน มรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปญ ญาทองถ่ิน

ภูมิปญญาไทย และเขา ใจความสัมพันธร ะหวา งทัศนศิลป ดนตรี-นาฏศิลป ประวัติศาสตร และวัฒนธรรม

นำความรไู ปประยุกตใชในชีวิตประจำวนั มจี รยิ ธรรม คณุ ธรรม และคา นิยมท่ีเหมาะสม

๑๑๔

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ศ ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗
ศ ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ศ ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖
ศ ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ศ ๓.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖
ศ ๓.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒

รวม ๖ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ชว้ี ดั

๑๑๕

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน
กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ

๑๑๖

รายวชิ าพนื้ ฐาน กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าพน้ื ฐาน

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ จำนวน ๑๘๐ ชวั่ โมง/ป

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒ จำนวน ๑๘๐ ช่วั โมง/ป

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ จำนวน ๑๘๐ ชั่วโมง/ป

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔ จำนวน ๑๕๐ ชว่ั โมง/ป

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๕ จำนวน ๑๕๐ ชว่ั โมง/ป

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ จำนวน ๑๕๐ ชว่ั โมง/ป

๑๑๗

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๑ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ เวลา ๑๘๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศกึ ษาคำส่งั งาย ๆ ท่ีฟง ระบตุ ัวอักษรและเสยี งอานออกเสียงสะกดคำงาย ๆ ถกู ตอ งตามหลกั การอาน

เลือกภาพตรงตามความหมายของคำ ตอบคำถามจากการฟงเร่ืองใกลตัว พูดโตตอบดวยคำส้ัน ๆ งาย ๆ

ในการส่ือสารระหวางบุคคล ตามแบบที่ฟงใชคำสั่งงาย ๆ ตามแบบท่ีฟงบอกความตองการงาย ๆ ของตนเอง

ตามแบบท่ีฟงพูด และใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองตามแบบท่ีฟงพูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกลตัว

พูดและทำทา ประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคำศัพทเก่ียวกบั เทศกาลสำคัญของเจาของ

ภาษา เลือกภาพตรงกับความหมายของคำ เก่ียวกับสีของธงประจำชาติของประเทศสมาชิกอาเซียน เขารวม

กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตางประเทศ

และภาษาไทยบอกคำศัพทที่เกี่ยวของกับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟงพูดในสถานการณงาย ๆ ท่ีเกิดข้ึนใน

หองเรียน ใชภาษาตางประเทศเพ่ือรวบรวมคำศัพทท่ีเกี่ยวของใกลตัว โดยใชกระบวนการฟง ดู พูด อาน

และเขียน การปฏิบัติ ระบุ เลือก บอก และการรวบรวม เพ่ือใหเกิดความรูความเขาใจ นำไปใชประโยชนใน

การเรียนที่สูงขึ้น และในชีวิตประจำวัน มีคุณลักษณะที่ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ซ่ือสัตย มีวินัย

และมจี ติ สาธารณะ

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔
ต ๑.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓ ป.๑/๔
ต ๑.๓ ป.๑/๑
ต ๒.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๓
ต ๒.๒ ป.๑/๑
ต ๓.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๑ ป.๑/๑
ต ๔.๒ ป.๑/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชวี้ ดั

๑๑๘

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

อ ๑๒๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒ เวลา ๑๘๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาคำสั่งและคำขอรองงาย ๆ ท่ีฟง ระบุตัวอักษรและเสียง อานออกเสียงคำ สะกดคำ

และอานประโยคงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอานเลือกภาพตรงตามความหมายของคำ กลุมคำและประโยค

ที่ฟง ตอบคำถามจากการฟงประโยคบทสนทนาหรือนิทานงาย ๆ ท่ีมีภาพประกอบ พูดโตตอบดวยคำงาย ๆ

ในการส่ือสารระหวางบคุ คลตามแบบท่ีฟง ใชคำส่งั และคำขอรองงาย ๆ ตามแบบท่ีฟง บอกความตองการงาย ๆ

ของตนเองตามแบบท่ีฟง พูดขอและใหขอ มูลงาย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบท่ีฟง พูดใหขอมูลเกี่ยวกับตนเอง

และเร่ืองใกลตัว พูดและทำทาประกอบตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคำศัพทเก่ียวกับเทศกาล

สำคัญของเจาของภาษา เลือกภาพตรงตามความหมายของคำท่ีเกี่ยวกับ อาหารประจำชาติ ของประเทศ

สมาชิกอาเซียน เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษร

ของภาษาตางประเทศและภาษาไทย บอกคำศัพทเกี่ยวขอ งกับกลุมสาระการเรียนรูอื่น ฟง พูดในสถานการณ

งาย ๆ ท่ีเกิดข้ึนในหองเรียน ใชภาษาตา งประเทศเพื่อรวบรวมคำศัพทที่เก่ียวของใกลตัว โดยใชกระบวนการ

ฟง ดู พูด อาน และเขียน การปฏิบัติ ระบุ เลือก บอกและการรวบรวม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ

นำไปใชประโยชนในการเรียนที่สูงข้ึน และในชีวิตประจำวัน มีคุณลักษณะที่ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน

ซ่อื สัตย มวี นิ ัย และมจี ิตสาธารณะ

มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั
ต ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ต ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔
ต ๑.๓ ป.๒/๑ ป.๒/๑
ต ๒.๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓
ต ๒.๒ ป.๒/๑
ต ๓.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๑ ป.๒/๑
ต ๔.๒ ป.๒/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตวั ชวี้ ดั

๑๑๙

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๓ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓ เวลา ๑๘๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาคำสั่งและคำขอรองที่ฟงหรืออาน อานออกเสียงคำ สะกดคำ อานกลุมคำ ประโยค

และบทพูดจังหวะงาย ๆ ถูกตองตามหลักการอาน เลือก ระบุภาพหรือสัญลักษณตรงความหมายของกลุมคำ

และประโยคท่ีฟง ตอบคำถามจากการฟงหรืออานุประโยค บทสนทนา หรือนิทานงาย ๆ พูดโตตอบดวย

คำสั้น ๆ ในการสื่อสารระหวางบุคคลตามแบบท่ีฟง ใชคำสั่งและคำขอรองงาย ๆ ตามแบบที่ฟง

บอกความตองการงาย ๆ ของตนเองตามแบบท่ีฟง พูดขอและใหขอมูลงาย ๆ เก่ียวกับตนเองและเพ่ือนตาม

แบบท่ีฟง บอกความรูสึกของตนเองเก่ียวกับสิ่งตาง ๆ ใกลตัวและกิจกรรมตาง ๆ ตามแบบที่ฟง พูดใหขอมูล

เกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกลตัว จัดหมวดหมูทำตามประเภทของบุคคล สัตวและส่ิงของตามที่ฟงหรืออาน

พูดและทำทาประกอบตามมารยาทสังคมวัฒนธรรมของเจาของภาษา บอกชื่อและคำศัพทงาย ๆ เกี่ยวกับ

เทศกาลวันสำคัญ งานฉลองและชีวิตความเปนอยูของเจาของภาษา อานออกเสียงคำเก่ียวกับสีของ

ธงประจำชาติ อาหารและเครื่องด่ืมของประเทศสมาชิกอาเซียน เขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ี

เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงตัวอักษรของภาษาตางประเทศและภาษาไทย บอกคำศัพทที่เกี่ยวของ

กับกลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ฟง พูดในสถานการณงาย ๆ ท่ีเกิดขึ้นในหองเรียน ใชภาษาตางประเทศเพื่อ

รวบรวมคำศัพทที่เก่ียวของใกลตัว โดยใชกระบวนการฟง ดู พูด อาน และเขียน การปฏิบัติ ระบุ เลือก

บอก และการรวบรวม เพ่ื อใหเกิดความรูความเขาใจ นำไปใชประโยชนในการเรียนท่ีสูงขึ้น

และในชีวติ ประจำวนั มคี ุณลกั ษณะท่ีใฝเ รียนรู มงุ มน่ั ในการทำงาน ซื่อสตั ย มวี ินยั และมจี ติ สาธารณะ

มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั
ต ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔
ต ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕
ต ๑.๓ ป.๓/๑ ป.๓/๒
ต ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓
ต ๒.๒ ป.๓/๑
ต ๓.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๑ ป.๓/๑
ต ๔.๒ ป.๓/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตวั ชว้ี ดั

๑๒๐

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี ๔ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ เวลา ๑๕๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษา คำส่ัง คำขอรองและคำแนะนำงาย ๆ ที่ฟงหรืออานสะกดคำ อานออกเสียงคำ กลุมคำ

ประโยคขอความงาย ๆ และบทพูดเขาจังหวะถูกตองตามหลักการอาน เลือก ระบุภาพ หรือสัญลักษณ หรือ

เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และขอความส้ัน ๆ ท่ีฟงหรืออาน ตอบคำถามจากเรื่องที่ฟง

บทสนทนา และนิทานงาย ๆ อานออกเสียงคำเกี่ยวกับสีของธงประจำชาติอาหารและเครื่องด่ืม

ของประเทศสมาชิกอาเซียน เขาใจความแตกตางของเสียง ตัวอักษร คำ กลุมคำ ประโยค และขอความของ

ภาษาองั กฤษและภาษาไทย เขาใจเทศกาล วันสำคญั งานฉลอง และชวี ิตความเปนอยงู าย ๆ ของเจาของภาษา

ความเหมือนและความแตกตางระหวางเทศกาล และงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจาของภาษา กับของไทย

และเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะกับวัย สนทนาทักทาย กลาวลา ขอบคุณ ขอโทษ

พูดแทรกอยางสุภาพ แนะนำตนเอง เพ่ือน พรอมตอบรับ ใชคำส่ัง คำขอรอง และคำอนุญาตงา ย ๆ โดยทำทา

ทางประกอบอยางสภุ าพตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจา ของภาษา พูด เขยี นเพือ่ แสดงความคิดเห็น

งาย ๆ แสดงความตองการของตนเอง และขอความชวยเหลือในสถานการณตาง ๆ รวมท้ังใหขอมูลเก่ียวกับ

ตนเอง เพ่ือนและครอบครัว เพื่อแสดงความรูสึกของตนเอง เกี่ยวกับเรื่องใกลตัว และกิจกรรมตาง ๆ ระบุ

เช่ือมโยงความสัมพันธของภาพกับคำ หรือกลุมคำ โดยใชภาพ แผนภูมิแผนภาพและแผนผัง โดยใช

กระบวนการสอนภาษา กระบวนการกลุม และกระบวนการคิด ในการฝกออกเสียง ฟง พูด อานและ

เขียน เพ่ือใหนักเรียนเกิดความรู ความเขาใจ สามารถส่ือสารส่ิงที่เรยี นรู สนใจเขารวมกิจกรรมทางภาษาและ

วัฒนธรรม รวมถึงการรวบรวมความรูและแสวงหาความเพลดิ เพลินจากภาษาอังกฤษ

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป๔/๔
ต ๑.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป๔/๔ ป๔/๕
ต ๑.๓ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ต ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓
ต ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒
ต ๓.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๑ ป.๔/๑
ต ๔.๒ ป.๔/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชว้ี ดั

๑๒๑

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตา งประเทศ

ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕ เวลา ๑๕๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาคำสั่ง คำขอรอง และคำแนะนำงาย ๆ ท่ีฟงหรืออานอานออกเสียงประโยค ขอความ

และบทกลอนสั้น ๆ ถูกตองตามหลักการอาน ระบุ วาดภาพ สัญลักษณ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมาย

ของประโยค และขอความส้ัน ๆ ท่ีฟงหรืออาน ภาษาบอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากเร่ืองที่ฟง

บทสนทนา และนิทานงา ย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประเทศสมาชิกอาเซียน พูด เขียนโตต อบในการส่ือสาร

ระหวางบุคคลใชคำสั่ง คำขอรอง คำขออนุญาต และใหคำแนะนำงาย ๆ พูด เขียนแสดงความตองการ

ขอความชวยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการใหความชวยเหลือในสถานการณงาย ๆ พูด เขียนเพื่อขอ

และใหขอมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกลตัว พูด เขียนแสดงความรูสึกของตนเองเก่ียวกับ

เร่ืองใกลตัว กิจกรรมตาง ๆ พรอมทั้งใหเหตุผลสั้น ๆ ประกอบเขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงขอมูล

ตาง ๆ ตามท่ีฟงหรืออาน ใชถอยคำ น้ำเสียง และกิริยาทาทางอยางสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม

ของเจาของภาษา ตอบคำถาม บอกความสำคัญของเทศกาล วันสำคัญ งานฉลอง ชีวิตความเปนอยูของ

เจาของภาษาและประเทศสมาชิกอาเซียนและเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ

บอกความเหมือน ความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน

การลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย บอกความเหมือน ความแตกตาง

ระหวางเทศกาล งานฉลอง และประเพณีของเจาของภาษา คนควารวบรวมคำศัพทท่ีเกี่ยวของกับกลุม

สาระการเรียนรูอ่ืน และนำเสนอดวยการพูดและการเขียน ใชภาษาในการสื่อสารในสถานการณตาง ๆ ที่

เกดิ ข้ึนในหองเรยี นและสถานศึกษา และใชภาษาตา งประเทศในการสืบคน รวบรวมขอมลู โดยใชกระบวนการ

สอนภาษา กระบวนการกลุม และกระบวนการคิด ในการฝกออกเสียง ฟง พูด อาน และเขียน เพื่อใหผูเรียน

เกิดความรู ความเขาใจ สามารถส่ือสารส่งิ ท่ีเรียนรู สนใจเขารวมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม รวมถงึ การ

รวบรวมความรูและแสวงหาความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ

๑๒๒

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔
ต ๑.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕
ต ๑.๓ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ต ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓
ต ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒
ต ๓.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๑ ป.๕/๑
ต ๔.๒ ป.๕/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชวี้ ดั

๑๒๓

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ กลมุ สาระการเรยี นรภู าษาตางประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๖ เวลา ๑๕๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาการอานออกเสียงประโยคขอความและบทกลอนสั้น ๆ ถูกตองตามหลักการอาน

บอกความเหมือนความแตกตางระหวางการออกเสียงประโยคชนิดตาง ๆ การใชเครื่องหมายวรรคตอน

และการลำดับคำตามโครงสรางประโยคของภาษาตางประเทศและภาษาไทย เลือก ระบุประโยคหรือขอความ

ส้ัน ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณหรือเครื่องหมายที่อานบอกใจความสำคัญของเรื่องท่ีอาน นิทาน บทสนทนา

และเร่ืองเลาพรอมตอบคำถามจากเร่ืองที่ฟงหรืออาน พูด เขียน โตตอบเพ่ือขอและใหขอมูลแสดงความรูสึก

และความตองการขอความชวยเหลือ ตอบรับปฏิเสธ การใหความชวยเหลือในการขอและใหขอมูลเกี่ยวกับ

ตนเองและเพื่อน ครอบครัว และเร่ืองใกลตัว และส่ิงแวดลอม พูด เขียนเก่ียวกับกิจกรรมตาง ๆ และสถานที่

ทองเท่ียวในประเทศสมาชิกอาเซียน พรอมท้ังใหเหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ เขียนภาพแผนผัง แผนภูมิ

และตามแสดงขอมูลตาง ๆ ตามท่ีฟงหรืออาน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเร่ืองตาง ๆ ใกลตัว เปรียบเทียบ

ความเหมอื น ความตางระหวา งเทศกาล งานฉลอง และประเพณี เจาของภาษากับของไทย ใชถอยคำ นํ้าเสียง

และกิริยาทาทางตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจาของภาษา คนควารวบรวมคำศัพทที่เก่ียวของกับ

กลุมสาระการเรียนรูอ่ืน ๆ จาก แหลงเรียนรูและนำเสนอดวยการพูด และเขียน ใชภาษาตางประเทศส่ือสาร

สืบคน และรวบรวมขอมูลตาง ๆ ในสถานการณท่ีเกิดข้ึนในหองเรียนและสถานศึกษาเขารวมกิจกรรมทาง

ภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ โดยใชกระบวนการฟง ดู พูด อาน และเขียน การปฏิบตั ิ การจัดลำดับ

การแสดงความคิดเห็น คนควา รวบรวม และการเขารวมกิจกรรม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ นำไป

ใชประโยชนในการเรียนท่ีสูงข้ึน และในชีวิตประจำวัน มีคุณลักษณะท่ีใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน ซื่อสัตย

มีวินยั และมจี ิตสาธารณะ

๑๒๔

มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
ต ๑.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔
ต ๑.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕
ต ๑.๓ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ต ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓
ต ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๒
ต ๓.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๑ ป.๖/๑
ต ๔.๒ ป.๖/๑

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตวั ชว้ี ดั

๑๒๕

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ
กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศกึ ษา

ศาสนาและวฒั นธรรม

๑๒๖

รายวชิ าเพ่ิมเติม กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าเพิม่ เตมิ

หนาที่พลเมอื ง

ส ๑๑๒๐๓ หนาทพี่ ลเมอื ง ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๒๒๐๓ หนาทพ่ี ลเมือง ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

ส ๑๓๒๐๓ หนาทพ่ี ลเมือง ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๔๒๐๓ หนาที่พลเมือง ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

ส ๑๕๒๐๓ หนาที่พลเมอื ง ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ส ๑๖๒๐๓ หนาทพ่ี ลเมอื ง ๖ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

๑๒๗

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รายวชิ า หนา ท่ีพลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส ๑๑๒๐๓ หนา ท่ีพลเมอื ง ๑ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในเรื่องการแสดงความเคารพ การรับประทานอาหาร

ก ารทั ก ท าย ด วย วาจ าแ ล ะยิ้ ม แ ส ด งอ อ ก ถึ งค วาม ก ตั ญ ู ก ต เวที ต อพ อแ ม แ ล ะญ าติ ผู ให ญ

เห็นความสำคัญของภาษาไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวิีนัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร

อดทน ใฝหาความรูต้ังใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เขา รวมกิจกรรมเกี่ยวกับ

ชาติ ศาสนา และสถาบัน พระมหากษัตริยตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองการออมและการประหยัด

หลักการทรงงานในเร่ืองการประหยัดความเรียบงายไดประโยชนสูงสุด ความซื่อสัตย สุจริตและหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหา

ความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง ปฏิบัติตนตามขอตกลงกติกา

และหนาท่ีท่ีตองปฏิบัติในหองเรียนในเรื่องการรักษาความสะอาดการรักษาของใชรวมกัน และการสงงาน

ปฏิบัติตามบทบาทหนาที่ในฐานะสมาชิกท่ีดีของครอบครัว และหองเรียนในเรื่องการเช่ือฟงคำสั่งสอนของพอ

แมญาติผูใหญ และครูปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหา

ความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเองยอมรับความเหมือนและความ

แตกตางของตนเองและผูอ่ืนในเรื่องเช้ือชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถถิ่นกำเนิด ฯลฯ

ยกตัวอยางความขัดแยงในหองเรียนในกรณีความคิดเห็นไมตรงกัน การละเมิดสิทธิ ของผูอ่ืนและเสนอวิธีการ

แกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่อื สัตยสุจริต อดทน และยอมรับผลท่ีเกิด

จากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญ

สถานการณและกระบวนการแกปญหา เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมิใจ และรักษาไวซึ่ง

ความเปนไทยแสดงออกถึงความรัก ชาติ ยึดมั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดำเนินชีวิตตามวถิ ี

ประชาธิปไตย อยรู วมกบั ผูอ ื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยง ดวยสันติวิธแี ละมวี นิ ยั ในตนเอง

๑๒๘

ผลการเรยี นรู
๑. ปฏบิ ัติตนเปนผมู ีมารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตัญูกตเวทตี อบุคคลในครอบครัว
๓. เหน็ ความสำคญั ของภาษาไทย
๔. เขา รว มกจิ กรรมเกีย่ วกบั ชาตศิ าสนาและสถาบันพระมหากษัตรยิ 
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. ปฏบิ ัติตนตามขอตกลงกติกาและหนาที่ทตี่ องปฏิบัตใิ นหองเรยี น
๗. ปฏิบตั ิตนตามบทบาทหนาทใ่ี นฐานะสมาชิกทีด่ ีของครอบครัวและหองเรียน
๘. ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา งของตนเองและผูอ ่ืน
๙. ยกตวั อยา งความขัดแยง ในหอ งเรียนและเสนอวธิ ีการแกป ญ หาโดยสันติวิธี
๑๐. ปฏิบตั ติ นเปน ผมู ีวนิ ัยในตนเอง

รวมทงั้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๒๙

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

รายวชิ า หนาท่ีพลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส ๑๒๒๐๓ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๒ เวลา ๔๐ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในเร่ืองการพูดดวยถอยคำไพเราะ และการมีกิริยาสุภาพ

ออนนอม แสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในโรงเรียน เห็นประโยชนของการแตงกายดวยผาไทย

ปฏิบัติตนเปน ผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตย สุจริตขยันหม่ันเพียรอดทนใฝหาความรตู ้ังใจปฏิบัติหนาที่

แ ล ะ ย อ ม รั บ ผ ล ท่ี เกิ ด จ า ก ก า ร ก ร ะ ท ำ ข อ ง ต น เอ ง เข า ร ว ม กิ จ ก ร ร ม เก่ี ย ว กั บ ช า ติ ศ า ส น า แ ล ะ ส ถ า บั น

พระมหากษัตริยปฏิบัติตนตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองความขยันและความอดทนหลักการทรงงานในเรื่อง

การพ่ึงตนเองและรูรักสามัคคี และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง

ในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียรอดทนใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการ

กระทำของตนเองปฏิบัติตนตามกฎระเบียบ และหนาท่ีท่ีตองปฏิบัติในโรงเรียนในเรื่องการแตงกาย

การเขาแถว การดูแลพื้นท่ีท่ีไดรับมอบหมายปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกที่ดีของหองเรียน

และโรงเรียนในเร่ืองการเปนผูนำและการเปนสมาชิกที่ดี หนาที่และความรับผิดชอบปฏิบัติตนเปนผูมีวิีนัยใน

ตนเองในเรอื่ งความซื่อสัตยสุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลที่เกิด

จากการกระทำของตนเอง ยอมรับความเหมือนและความแตกตางของตนเอง และผูอื่นในเรื่องเช้ือชาติภาษา

เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถถ่ินกำเนิด ฯลฯ ยกตัวอยางความขัดแยงในโรงเรียนในกรณีหนาท่ี

และความรับผิดชอบและการใชของสวนรวมและเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัย

ในตนเองในเรือ่ งความซ่ือสัตยสุจริต อดทนและยอมรับผลท่ีเกดิ จากการกระทำ ของตนเอง โดยใชกระบวนการ

คิดกระบวนการกลุมกระบวนการ ปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกปญหา

เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทยภาคภูมใิ จและรักษาไวซ่ึงความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติยึดมั่น

ในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ

สามารถจัดการความขดั แยง ดวยสันติวธิ ีและมีวินัยในตนเอง

๑๓๐

ผลการเรยี นรู
๑. ปฏิบตั ติ นเปน ผมู มี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตัญกู ตเวทตี อ บุคคลในโรงเรยี น
๓. เหน็ ประโยชนของการแตงกายดวยผาไทย
๔. เขารว มกจิ กรรมเกี่ยวกบั ชาติศาสนาและสถาบนั พระมหากษตั รยิ 
๕. ปฏบิ ัติตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
๖. ปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บและหนา ทท่ี ่ีตองปฏิบัติในโรงเรียน
๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ใี นฐานะสมาชิกที่ดีของหองเรียนและโรงเรยี น
๘. ยอมรบั ความเหมือนและความแตกตา งของตนเองและผอู นื่
๙. ยกตวั อยางความขดั แยง ในโรงเรียนและเสนอวิธีการแกปญหาโดยสนั ตวิ ิธี
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปน ผมู วี ินยั ในตนเอง

รวมทงั้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๓๑

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

รายวชิ า หนา ทพ่ี ลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรูสงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๓ ภาคเรียนที่ ๑-๒

ส ๑๓๒๐๓ หนา ทพ่ี ลเมือง ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในเรื่องการตอนรับผูมาเยือน และการปฏิบัติตน

ตามกาลเทศะ แสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอบุคคลในชุมชน เห็นคุณคาของภูมิปญญาทองถ่ินในเร่ือง

ตา ง ๆ ปฏิบัตติ นเปนผมู วี ินยั ในตนเองในเรื่องความซอื่ สตั ยสุจรติ ขยันหมั่นเพียรอดทนและยอมรับผลที่เกดิ จาก

การกระทำของตนเอง เขารวมกิจกรรมเก่ียวกับชาติศาสนาและสถาบันพระมหากษัตริย ปฏิบัติตนตาม

พระบรมราโชวาทในเรื่องความซื่อสัตยและความเสียสละ หลักการทรงงานในเรื่องการมีสวนรวม

และความเพียรและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตย

สุจริต ขยันหม่ันเพียร อดทน ใฝหาความรูต้ังใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง

ปฏิบัติตนตามขอตกลงกติกา กฎ ระเบียบและหนาที่ที่ตองปฏิบัติในหองเรียน และโรงเรียนในเร่ืองการใช

และการดูแลรักษาส่ิงของเครื่องใชและสถานที่ของสวนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีในฐานะสมาชิกที่ดี

ของหองเรียนและโรงเรียนในเร่ืองการใชสิทธิและหนาที่ และการใชเสรีภาพอยางรับผิดชอบมีสวนรวม

ในกิจกรรมตาง ๆ ของหองเรียนและโรงเรียนปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต

ขยันหมั่นเพียร อดทน ใฝหาความรูต้ังใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเองยอมรับ

ความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคลในเร่ืองเช้ือชาติ ภาษา เพศ สุขภาพ ความพิการ ความสามารถ

ถิ่นฐาน สถานะของบุคคล ฯลฯ อยูรว มกับผูอื่นอยางสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ดวยการไมรังแกไมทำราย

ไมลอ เลียน ชวยเหลอื ซึ่งกันและกันและแบงปน ยกตวั อยา งความขดั แยง ในชุมชนในกรณีการใชสาธารณสมบัติ

และการรักษาส่ิงแวดลอม และเสนอวิธีการแกปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตน เปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความ

ซอ่ื สัตยส ุจริต อดทนและยอมรับผลท่เี กดิ จากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการกลุม

กระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกปญหา เพื่อใหผูเรียนมีลักษณะที่ดี

ของคนไทยภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดมั่นในศาสนาเทิดทูนสถาบัน

พระมหากษัตริย ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยง

ดวยสนั ติวธิ แี ละมวี ินยั ในตนเอง

๑๓๒

ผลการเรยี นรู
๑. ปฏบิ ัติตนเปนผมู มี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถึงความกตญั ูกตเวทตี อบุคคลในชุมชน
๓. เหน็ คุณคาของภูมปิ ญญาทอ งถ่นิ
๔. เขา รว มกจิ กรรมเก่ยี วกับชาตศิ าสนาและสถาบันพระมหากษัตรยิ  หลักสูตรโรงเรียน
ปรมาจารยวทิ ยานสุ รณ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
๖. ปฏบิ ตั ิตนตามขอตกลงกติกากฎระเบยี บและหนา ที่ทต่ี องปฏบิ ัตใิ นหองเรียนและโรงเรียน
๗. ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหนาที่และมสี ว นรวมในกจิ กรรมตาง ๆ ของหองเรยี นและโรงเรียน
๘. ยอมรบั และอยูรวมกับผอู ื่นอยา งสันติ
๙. ยกตัวอยา งความขดั แยงในชุมชนและเสนอวธิ ีการแกปญหาโดยสันตวิ ธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปน ผูมีวินยั ในตนเอง

รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๓๓

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รายวชิ า หนาท่พี ลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ส ๑๔๒๐๓ หนา ทีพ่ ลเมอื ง ๔ เวลา ๔๐ ชวั่ โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในพิธีการตาง ๆ ในเร่ืองการกลาวคำตอนรับ

การแนะนำตัวเอง และแนะนำสถานที่แสดงออกถึงความกตัญูกตเวทีตอผูทำประโยชนในสังคม

มสี วนรวมในขนบธรรมเนียมประเพณีไทยในทองถ่ิน ปฏิบัตติ นเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซื่อสัตยสจุ ริต

อดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นความสำคัญและแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ัน

ในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ในเรื่องการใชสินคาไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถุ

และสาธารณสมบัติ ปฏิบตั ติ นเปน ศาสนกิ ชนท่ดี ปี ฏบิ ตั ิตนตามพระราชจริยวัตรและพระจรยิ วัตร ปฏบิ ตั ิตนตาม

พระบรมราโชวาทในเรื่องการมวี ินัยและการขมใจ หลกั การทรงงานในเร่ืองประโยชนสวนรวมและพออยูพอกิน

และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งปฏิบัตติ นเปนผูมีวินัยในตนเองในเรอ่ื งความซอ่ื สตั ยสจุ รติ ขยนั หมนั่ เพียร

อดทน ใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง มีสวนรวมในการสราง

และปฏิบัติตามขอตกลงกติกา ของหองเรียนในเร่ืองการรักษาความสะอาดการรักษาของใชรวมกัน

และการสงงานโดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสรางขอตกลงกติกาดวยหลักเหตุผล และยึดถือประโยชน

สวนรวมปฏิบัติตนตามบทบาทหนาที่ของการเปนสมาชิกที่ดีของครอบครัวและหองเรียน ในเรื่องการเปนผูนำ

และการเปนสมาชิกที่ดีการมีเหตุผล ยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน และการปฏิบัติตามเสียงขางมาก

และยอมรับเสียงขางนอยมีสวนรวม และรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของครอบครัว และหองเรียน

ปฏิบตั ติ นเปน ผูมีวนิ ยั ในตนเองในเรอ่ื งความซือ่ สัตยสุจรติ ขยันหมน่ั เพยี ร อดทนใฝหาความรูต้ังใจปฏิบัติหนาที่

และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำ ของตนเองยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวางบุคคลในเรื่อง

เชื้อชาติ ภาษา เพศสุ ขภาพความพิการ ความสามารถ ถิ่นกำเนิด สถานะของบุคคล ฯลฯ อยูรวมกับผูอ่ืน

อยางสันติและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ในเร่ืองการไมรังแกไมทำรายไมลอเลียนชวยเหลือซึ่งกันและกัน

และแบงปนวิเคราะหปญหาความขัดแยงทองถ่ินในกรณีการใชสาธารณสมบัติ และการรักษาส่ิงแวดลอม

และเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธี ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต อดทน

และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุม กระบวนการปฏิบัติ

กระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกปญหา เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะที่ดีของคนไทย ภาคภูมิใจ

และรักษาไวซึ่งความเปนไทยแสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย

ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตยอยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ สามารถจัดการความขัดแยงดวยสันติวิธี

และมวี ินยั ในตนเอง

๑๓๔

ผลการเรยี นรู
๑. เห็นคณุ คาและปฏบิ ัตติ นเปนผูมมี ารยาทไทย
๒. แสดงออกถงึ ความกตญั ูกตเวทตี อ ผูทำประโยชนใ นสงั คม
๓. มสี วนรว มในขนบธรรมเนียมประเพณีไทย
๔. เหน็ ความสำคญั และแสดงออกถึงความรักชาติยึดมน่ั ในศาสนาและเทดิ ทนู สถาบนั
พระมหากษัตรยิ 
๕. ปฏิบตั ิตนตามพระบรมราโชวาทหลกั การทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. มีสว นรว มในการสรา งและปฏบิ ัติตามขอ ตกลงกติกาของหองเรียน
๗. ปฏิบตั ติ นตามบทบาทหนาท่มี ีสว นรวมและรับผิดชอบในการตัดสนิ ใจในกิจกรรมของ
ครอบครวั และหองเรียน
๘. ยอมรบั และอยรู ว มกับผอู ื่นอยา งสนั ตแิ ละพง่ึ พากนั และกัน
๙. วิเคราะหป ญหาความขัดแยง ในทองถนิ่ และเสนอแนวทางการแกป ญ หาโดยสนั ติวธิ ี
๑๐. ปฏิบตั ิตนเปนผูมีวนิ ยั ในตนเอง

รวมทงั้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๓๕

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิม่ เตมิ

รายวชิ า หนา ที่พลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี ๕ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ส ๑๕๒๐๓ หนา ที่พลเมอื ง ๕ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาคุณคาและการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทยในการสนทนา การปฏิบัติตนตามกาลเทศะ

และการตอนรับผูมาเยือน รูคุณคาใชจายอยางประหยัดคุมคา และบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาติ

และส่ิงแวดลอม มีสวนรวมในศิลปวัฒนธรรมไทยปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต

ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดมั่นในศาสนาและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดว ยการใชสินคาไทยดูแลรักษาโบราณสถานโบราณวัตถุ

และสาธารณสมบัติ ปฏบิ ัตติ นเปน ศาสนิกชนทดี่ ปี ฏิบตั ิตนตามพระราชจริยวัตรและพระจรยิ วตั ร ปฏิบตั ิตนตาม

พระบรมราโชวาทในเรื่องความเอ้ือเฟอเผื่อแผ และความสามัคคี หลักการทรงงานในเร่ืองการทำตามลำดับข้ัน

และทำงานอยางมีความสุขและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ือง

ความซื่อสัตยสุจริตขยันหมั่นเพียร อดทนใฝหาความรู ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำ

ของตนเองมีสวนรวมในการสราง และปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนในการรักษาความสะอาด

การรักษาของใชรวมกันและการดูแลพื้นท่ีที่ไดรับมอบหมายโดยใชกระบวนการ มีสวนรวมในการสราง

กฎระเบียบดวยหลักเหตุผล และยึดถือประโยชนสวนรวมปฏิบัติตามบทบาทหนาท่ีของการเปนสมาชิกที่ดี

ของหองเรียนและโรงเรียนในเรื่องการยึดถือหลักความจริงความดีงามความถูกตอง และหลักเหตุผล

การยึดถือประโยชนของสวนรวมเปนสำคัญการยึดหลักความเสมอภาค และความยุติธรรมมีสวนรวม

และรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียนปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเอง

ในเรื่องความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทนใฝหาความรู ต้ังใจปฏิบัติหนาที่และยอมรับผลท่ีเกิดจากการ

กระทำของตนเอง ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถิ่นในเร่ืองวิถีชีวิตวัฒนธรรมศาสนา

และส่ิงแวดลอมอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติซึ่งกันและกันดวยการเคารพซึ่งกันและกัน ไมแสดงกิริยาวาจาดูหมิ่น

ผูอื่น ชวยเหลือซ่ึงกันและกันและแบงปนวิเคราะหป ญหาความขัดแยงในภูมิภาคของตนเองในเรื่องการจัดการ

ทรัพยากรและการขัดแยงทางความคิด และเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติวิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยใน

ตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ความอดทน และยอมรับผลที่เกิดจากการกระทำของตนเอง โดยใช

กระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณและกระบวนการแกปญหา

เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทยภาคภูมิใจแ ละรักษาไวซ่ึงความเปนไทย แสดงออกถึงความรักชาติ

ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย อยูรวมกับผูอ่ืนอยางสันติ

สามารถจดั การความขัดแยง ดว ยสันตวิ ิธแี ละมวี นิ ัยในตนเอง

๑๓๖

ผลการเรยี นรู
๑. เหน็ คณุ คาและปฏิบัตติ นเปน ผมู มี ารยาทไทย
๒. รคู ุณคา และบำรงุ รกั ษาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ ม
๓. มสี ว นรวมในศิลปวฒั นธรรมไทย
๔. เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ันในศาสนาและเทิดทนูสถาบัน
พระมหากษัตริย
๕. ปฏบิ ตั ติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๖. มสี ว นรวมในการสรา งและปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของโรงเรียน
๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ี มีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของ
หอ งเรียนและโรงเรยี น
๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถ่ินและอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ
และพงึ่ พาซง่ึ กนั และกัน
๙. วิเคราะหปญหาความขัดแยงในภูมิภาคของตนเองและเสนอแนวทางการแกปญหาโดย
สนั ติวิธี
๑๐. ปฏบิ ตั ิตนเปนผูม วี ินัยในตนเอง

รวมทงั้ หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๓๗

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รายวชิ า หนาทพี่ ลเมอื ง กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ส ๑๖๒๐๓ หนา ทพ่ี ลเมอื ง ๖ เวลา ๔๐ ชว่ั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาคุณคาและการปฏิบัติตนเปนผูมีมารยาทไทย ในการสนทนาการปฏิบัติตนตามกาลเทศะ

และการตอนรับผูมาเยือน รูคุณคาใชอยา งประหยัดคุมคา และบำรุงรักษาทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอม

มีสวนรวมในศิลปวัฒนธรรมไทย ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเร่ืองความซื่อสัตยสุจริต ตั้งใจปฏิบัติหนาท่ี

และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำของตนเอง เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ันในศาสนา

และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยดวยการใชสินคาไทย ดูแลรักษาโบราณ สถานโบราณ วัตถุ

แ ล ะ ส า ธ า ร ณ ส ม บั ติ ป ฏิ บั ติ ต น เป น ศ า ส นิ ก ช น ที่ ดี ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม พ ร ะ ร า ช จ ริ ย วั ต ร แ ล ะ พ ร ะ จ ริ ย วั ต ร

ปฏิบัตติ นตามพระบรมราโชวาทในเร่ืองความเอื้อเฟอเผื่อแผ และความสามัคคีหลักการทรงงานในเรื่องการทำ

ตามลำดับข้ันและทำงานอยางมีความสุขและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยใน

ตนเองในเร่ืองความซ่ือสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพยี ร อดทน ใฝหาความรตู ้ังใจปฏิบัติหนาที่ และยอมรบั ผลท่ีเกดิ

จากการกระทำของตนเอง มสี วนรวมในการสรางและปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของโรงเรียนในการรักษาความ

สะอาดการรักษา ของใชรวมกันและการดูแลพ้ืนท่ีท่ไี ดรับมอบหมายโดยใชกระบวนการมีสวนรวมในการสราง

กฎระเบียบดวยหลักเหตุผล และยึดถือประโยชนสวนรวมปฏิบัติตามบทบาทหนาที่ของการเปนสมาชิกท่ีดี

ของหองเรียนและโรงเรียนในเรื่องการยึดถือหลักความจริงความดีงามความถูกตอง และหลักเหตุผลการ

ยึดถือประโยชนของสวนรวมเปนสำคัญ การยึดหลักความเสมอภาคและความยุติธรรมมีสวนรวม

และรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของหองเรียนและโรงเรียนปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่อง

ความซื่อสัตยสุจริต ขยันหมั่นเพียร อดทนใฝหาความรูต้ังใจปฏิบัติหนาท่ีและยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำ

ของตนเองยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถิ่นในเรื่องวิถีชีวิตวัฒนธรรมศาสนา

และสิ่ งแวดลอม อยู รวมกับ ผูอ่ืน อยางสัน ติแล ะซ่ึงกัน แล ะกัน ดวย การเคารพ ซ่ึงกัน และกั น

ไมแสดงกิริยาวาจาดูหมิ่นผูอื่น ชวยเหลือซึ่งกันและกัน และแบงปนวิเคราะหปญหาความขัดแยงในภูมิภาค

ของตนเองในเรื่องการจัดการทรัพยากร และการขัดแยงทางความคิดและเสนอแนวทางการแกปญหาโดยสันติ

วิธีปฏิบัติตนเปนผูมีวินัยในตนเองในเรื่องความซอ่ื สัตยสุจริต ความอดทน และยอมรับผลท่ีเกิดจากการกระทำ

ของตนเอง โดยใชกระบวนการคิดกระบวนการกลุมกระบวนการปฏิบัติกระบวนการเผชิญสถานการณ

และกระบวนการแกปญหา เพ่ือใหผูเรียนมีลักษณะท่ีดีของคนไทย ภาคภูมิใจและรักษาไวซึ่งความเปนไทย

แสดงออกถึงความรักชาติ ยึดม่ันในศาสนาเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ดำเนินชีวิตตามวิถีประชาธิปไตย

อยรู ว มกบั ผอู ื่นอยางสันติ สามารถจดั การความขดั แยง ดวยสันติวธิ ีและมีวินยั ในตนเอง

๑๓๘

ผลการเรยี นรู
๑. เห็นคณุ คาและปฏิบัตติ นเปน ผมู มี ารยาทไทย
๒. รคู ุณคาและบำรุงรักษาทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอม
๓. มสี ว นรว มในศลิ ปวัฒนธรรมไทย
๔. เห็นคุณคาและแสดงออกถึงความรักชาติยึดม่ันในศาสนาและเทิดทูนสถาบัน
พระมหากษตั รยิ 
๕. ปฏบิ ัตติ นตามพระบรมราโชวาทหลักการทรงงานและหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
๖. มสี วนรว มในการสรา งและปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บของโรงเรียน
๗. ปฏิบัติตนตามบทบาทหนาท่ีมีสวนรวมและรับผิดชอบในการตัดสินใจในกิจกรรมของ
หองเรียนและโรงเรียน
๘. ยอมรับความหลากหลายทางสังคมวัฒนธรรมในทองถิ่นและอยูรวมกับผูอื่นอยางสันติ
และพ่ึงพาซง่ึ กันและกนั
๙. วิเคราะหปญหาความขัดแยงในภูมิภาคของตนเอง และเสนอแนวทางการแกปญหาโดย
สนั ตวิ ิธี
๑๐. ปฏบิ ัตติ นเปนผมู ีวนิ ัยในตนเอง

รวมทง้ั หมด ๑๐ ผลการเรยี นรู

๑๓๙

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ
กลุมสาระการเรยี นรู วทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

๑๔๐

รายวชิ าเพิ่มเตมิ กลุมสาระการเรยี นรวู ทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

ระดบั ประถมศกึ ษา

รายวชิ าเพ่มิ เติม

ว ๑๑๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๒๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๒ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๓๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๔๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๔ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๕๒๐๒ วิทยการคำนวณ ๕ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง/ป

ว ๑๖๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๖ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง/ป

๑๔๑

คำอธบิ ายรายวชิ าเพม่ิ เตมิ

รายวชิ า วิทยการคำนวณ กลุมสาระการเรยี นรูวทิ ยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

ช้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ว๑๑๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๑ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการแกปญหาอยางงายโดยใชขั้นตอนการแกปญหา การแสดงลำดับข้ันตอนการทำงาน

หรือการแกปญหาโดยใช ภาพ สัญลักษณ หรือขอความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสรางลำดับของคำส่ัง

ใหคอมพิวเตอรทำงาน ศึกษาการใชงานอุปกรณเทคโนโลยีเบ้ืองตน การใชซอฟตแวรเบื้องตน การสราง

และจัดเก็บไฟลอยางเปนระบบและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู

โดยใชปญหาเปนฐาน (Problem – based Learning) เพ่ือเนนใหผูเรียนเกิดการเรียนรู จากการฝกแกปญหา

ตาง ๆ ผานกระบวนการคิด การปฏิบัติอยางมีระบบ และสรางองคความรูใหมจากการใชปญหาท่ีเกิดข้ึนจริง

ในชีวิตประจำวันได เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห แกปญหา

เปนข้ันตอนและเปนระบบ มีทกั ษะในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาขอมลู สว นตัว และการสื่อสารเบอ้ื งตน

ในการแกปญหาท่ีพบในชีวิตจริงไดอยางมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรูความเขาใจในวิชาวิทยาศาสตร

และเทคโนโลยีไปใชใหเกิดประโยชนตอสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิด

และจินตนาการ ความสามารถในการแกปญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการ

ตดั สินใจ และเปนผูท่ีมีจิตวทิ ยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมในการใชวทิ ยาศาสตรและเทคโนโลยี

อยา งสรา งสรรค

ผลการเรียนรู
๑. แกปญ หาอยา งงายโดยใชการลองผิดลองถกู การเปรียบเทียบ
๒. แสดงลำดับข้ันตอนการทำงานหรือการแกปญหาอยางงายโดยใชภาพ สัญลักษณ
หรือขอความ
๓. เขียนโปรแกรมอยา งงายโดยใชซอฟตแ วรหรอื ส่อื
๔. ใชเทคโนโลยใี นการสรา ง จัดเก็บ เรียกใชขอมูลตามวตั ถุประสงค
๕. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย ปฏิบัติตามขอตกลงในการใชคอมพิวเตอรร วมกัน
ดูแลรักษาอปุ กรณเบอ้ื งตน ใชง านอยางเหมาะสม

รวมทัง้ หมด ๕ ผลการเรยี นรู

๑๔๒

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเตมิ

รายวิชา วิทยการคำนวณ กลุมสาระการเรียนรวู ิทยาศาสตรแ ละเทคโนโลยี

ชัน้ ประถมศกึ ษาปท่ี ๒ ภาคเรยี นท่ี ๑-๒

ว๑๒๒๐๒ วทิ ยการคำนวณ ๒ เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการแสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือแกปญหาอยางงาย โดยใชภาพ สัญลักษณ

หรือขอความ ตลอดจนการเขียนโปรแกรมสรางลำดับของคำสั่งใหคอมพิวเตอรทำงาน และตรวจหา

ขอผิดพลาดของโปรแกรม ศึกษาการใชงานซอฟตแวรเบื้องตน การใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการสราง

และจัดการกับขอมูลอยา งเปนระบบ รวมถงึ การใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยางปลอดภยั โดยอาศัยกระบวนการ

เรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem – based Learning) เพ่ือเนนใหผูเรียนเกิดการเรียนรู จากการฝก

แกปญหาตาง ๆ ผานกระบวนการคิด การปฏิบัติอยางมีระบบ และสรางองคความรูใหมจากการใชปญหา

ที่เกดิ ขึน้ จริงในชวี ติ ประจำวันได เพื่อใหผูเรยี นมคี วามรคู วามเขา ใจ มีทกั ษะการคิดเชงิ คำนวณ การคิดวเิ คราะห

แกปญหาเปนขั้นตอนและเปนระบบ มีทักษะในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาขอมูลสวนตัว

และการส่ือสารเบ้ืองตนในการแกปญหาทีพ่ บในชีวิตจรงิ ไดอ ยางมีประสทิ ธิภาพ ตลอดจนนำความรูความเขาใจ

ในวิชาวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีไปใชใหเกิดประโยชนตอสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนา

กระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแกปญ หา การจัดการทักษะในการส่ือสาร ความสามารถ

ในการตัดสินใจ และเปนผูท่ีมีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมในการใชวิทยาศาสตร

และเทคโนโลยอี ยางสรา งสรรค

ผลการเรยี นรู
๑. แสดงลำดับข้ันตอนการทำงาน หรือการแกปญหาอยางงาย โดยใชภาพ สัญลักษณ
หรือขอความ
๒. เขียนโปรแกรมอยางงาย โดยใชซอฟตแวรหรือสื่อและตรวจหาขอผิดพลาด
ของโปรแกรม
๓. ใชเทคโนโลยีในการสราง จดั หมวดหมู คนหาจัดเกบ็ เรียกใชขอมลู ตามวัตถุประสงค
๔. ใชเทคโนโลยีสารสนเทศ อยางปลอดภัย ปฏิบัติตาม ขอตกลงในการใชคอมพิวเตอร
รว มกนั ดูแลรักษาอปุ กรณ เบื้องตน ใชงานอยาง เหมาะสม

รวมท้งั หมด ๔ ผลการเรยี นรู

๑๔๓

คำอธบิ ายรายวชิ าเพ่ิมเติม

รายวิชา วิทยการคำนวณ กลมุ สาระการเรยี นรูวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

ชั้นประถมศกึ ษาปที่ ๓ ภาคเรยี นที่ ๑-๒

ว๑๓๒๐๒ วิทยการคำนวณ ๓ เวลา ๔๐ ช่วั โมง/ป

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธิบายรายวชิ า

ศึกษาเกี่ยวกับการใชอัลกอริทึมในการแกปญหา โดยมีการใชแนวคิดเชิงคำนวณเขามาชวย

ในการแกปญหา ศึกษาการเขียนโปรแกรมอยางงาย การตรวจสอบขอผิดพลาดของโปรแกรมซึ่งเรียนรู

ไดจากเว็บไซต Code.org ศึกษาการสืบคนขอมูลจากอินเทอรเน็ต การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย

การรวบรวม ประมวลผล นำเสนอขอมูล และศึกษาการใชงานซอฟตแวรตาง ๆ เพื่อนำมาประยุกตใช

ในการพัฒนางานใหมีประสิทธิภาพ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem–Based

Learning) และวัฏจักรการเรียนรูแบบ สืบเสาะหาความรู (5Es Instructional Model) เพ่ือเนนใหผูเรียน

ไดลงมือปฏิบัติ ฝกทักษะการคิด เผชิญสถานการณการแกปญหา วางแผนการเรียนรู ตรวจสอบการเรียนรู

และสรางองคความรูให มดวยตนเองผานกระบวนการคิดและปฏิบัติโดยใชกระบวนการทาง

วิทยาศาสตร เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจ มีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะหแกปญหา

เปนขนั้ ตอนและเปน ระบบ มที กั ษะในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาขอ มลู สวนตัว และการส่ือสารเบ้อื งตน

ในการแกปญหาท่ีพบในชีวิตจริงไดอยางมีประสิทธิภาพ ตลอดจนนำความรูความเขาใจในวิชาวิทยาศาสตร

และนำเทคโนโลยใี หมทเ่ี กิดข้ึนไปใชใ หเ กดิ ประโยชนต อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการ

คิดและจินตนาการ ความสามารถในการแกปญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถ

ในการตัดสินใจ และเปนผูท่ีมีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรม และคานิยมในการใชวิทยาศาสตร

และเทคโนโลยีอยา งสรา งสรรค

ผลการเรยี นรู
๑. แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน หรือการแกปญหาอยางงาย โดยใชภาพ สัญลักษณ
หรือขอความ
๒. เขียนโปรแกรมอยา งง าย โดยใชซอฟตแ วรห รอื สือ่ และตรวจหาขอผดิ พลาดของโปรแกรม
๓. ใชอ นิ เทอรเนต็ คน หาความรู
๔. รวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอขอ มลู โดยใชซ อฟตแวรต ามวัตถุประสงค
๕. ใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ อยา งปลอดภัยปฏบิ ตั ิตามขอตกลงในการใช อนเทอรเ นต็

รวมทง้ั หมด ๕ ผลการเรยี นรู

๑๔๔

คำอธบิ ายรายวชิ าเพมิ่ เติม

รายวิชา วิทยการคำนวณ กลุมสาระการเรยี นรวู ิทยาศาสตรและเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี ๔ ภาคเรียนที่ ๑-๒

ว๑๔๒๐๒ วิทยการคำนวณ ๔ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ป

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

คำอธบิ ายรายวชิ า

ศึกษาการใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหามาใชพ จิ ารณาในการแกปญหา การอธบิ ายการทำงาน

หรือการคาดการณผลลัพธ ศึกษาการออกแบบโปรแกรมอยางงายโดยใช storyboard หรือการออกแบบ

อัลกอริทึม การเขียนโปรแกรมอยางงายโดยใชซอฟตแวร Scratch หรือ Logo ศึกษาการใชอินเทอรเน็ต

คนหาความรู การใชคำคนที่ตรงประเด็น กระชับ การประเมินความนาเชื่อถือของขอมูล ศึกษาการรวบรวม

ขอมูลการประมวลผลอยางงาย วิเคราะหผลและสรางทางเลือกที่เปนไปได ตลอดจนประเมินทางเลือก

พรอมทั้งการนำเสนอขอมูลในรูปแบบตามความเหมาะสม ศึกษาการใชซอฟตแวรเพ่ือแกปญหา

ในชีวิตประจำวัน การใชเทคโนโลยีสารสนเทศอยางปลอดภัย เขาใจสิทธิและหนาที่ของตน เคารพในสิทธิ

ในสิทธิของผูอื่น โดยอาศัยกระบวนการเรยี นรูโดยใชป ญหาเปนฐาน (Problem – based Learning) เพื่อเนน

ใหผูเรียนเกิดการเรียนรู จากการฝกแกปญหาตาง ๆ ผานกระบวนการคิด การปฏิบัติอยางมีระบบ

และสรางองคความรูใหมจากการใชปญหาที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันได เพื่อใหผูเรียนมีความรูความเขาใจ

มีทักษะการคิดเชิงคํานวณ การคิดวิเคราะหแกปญหาเปนขั้นตอนและเปนระบบ มีทักษะในการต้ังคาถาม

หรือกำหนดปญ หาเก่ียวกับส่ิงที่จะเรียนรตู ามท่ีกําหนดให หรอื ตามความสนใจคาดคะเนคำตอบหลายแนวทาง

สรางสมมติฐานท่ีสอดคลองกับคำถามวางแผนและสํารวจ ตรวจสอบโดยใชเครื่องมืออุปกรณ และเทคโนโลยี

สารสนเทศที่เหมาะสมในการเก็บรวบรวมขอมูลท้ังเชิงปริมาณ และคุณภาพ คนหาขอมูลอยางมีประสิทธิภาพ

และประเมินความนาเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกขอมูล ใชเหตุผลเชิงตรรกะในการแกปญหา ตลอดจนนำความรู

ความเขาใจในวิชาวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีไปใชใหเกิดประโยชนตอสังคม และการดำรงชีวิต

จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแกปญหา และการจัดการทักษะในการ

ส่ือสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเปนผูที่มีจิตวิทยาศาสตร มีคุณธรรม จริยธรรม และคำนิยม

ในการใชวิทยาศาสตร และเทคโนโลยีอยางสรางสรรคการสืบเสาะหาความรู การสํารวจ ตรวจสอบ

การสืบคนขอมูลและการอภิปราย เพื่อใหเกิดความรู ความคิด ความเขาใจ สามารถสื่อสารส่ิงที่เรียนรู

มีความสามารถในการตัดสินใจ นําความรูไปใชในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร จริยธรรม คุณธรรม

และคำนิยมที่เหมาะสม