แผนพัฒนาการศึกษา2566-2570 เพิ่มเติม ฉบับที่ 1

แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๑) ของ โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองนางรอง อ าเภอนางรอง จังหวัดบุรีรัมย์

ค าน า แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๑) ของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ฉบับนี้จัดท าขึ้นเพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ให้มีระบบ และมีทิศทาง มีระเบียบ แบบแผนในการบริหารจัดการ เพื่อตอบสนองมาตรฐาน การศึกษาของชาติและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายด้านการศึกษา ของกรมส่งเสริมการปกครอง ท้องถิ่น และเทศบาลเมืองนางรอง จากการส ารวจสภาพของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) และจากการ รายงานการประเมินตนเอง และการประเมินคุณภาพภายนอกของส านักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน คุณภาพการศึกษา (สมศ.) ทั้งภายในและภายนอก โดยใช้เทคนิควิธีSWOT (SWOT Analysis) มาเป็น ตัวก าหนดเป็นวิสัยทัศน์ของโรงเรียนมีหลักสูตร คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน และจัดท าผังมโนทัศน์ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๑) ประกอบไปด้วยวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับนโยบายขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๑) ของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการจัดท าแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ และแผนปฏิบัติการ ประจ าปีการศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ให้ได้ตามมาตรฐานการศึกษาของชาติต่อไป

สารบัญ บทที่ 1 บทน า บทที่ 2 ผลการจัดการศึกษาในรอบที่ผ่านมา บทที่ 3 ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ บทที่ 4 บัญชีโครงการ/กิจกรรม บทที่ 5 การติดตามและประเมินผลการน าแผนพัฒนาการศึกษาไปสู่การปฏิบัติ ภาคผนวก - ประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตามและประเมินผลการน าแผนพัฒนาการศึกษา ไปสู่การปฏิบัติ - รายงานการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ที่ให้ความเห็นชอบแผนพัฒนาการศึกษา - ประกาศใช้แผนพัฒนาการศึกษา คณะผู้จัดท า

บทที่ 1 บทน า โรงเรียนเทศบาล 1 (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองนางรอง ได้จัด การศึกษาตั้งแต่ระดับชั้นปฐมวัย จนถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ได้ตระหนักดีว่าการจะพัฒนา สถานศึกษาให้มีคุณภาพทางการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนให้มีความเป็นเลิศได้นั้น จ าเป็นต้องมีวิสัยทัศน์ที่ จะน าไปสู่การปฏิบัติเพื่อให้เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษามุ่งมั่นและพัฒนาด้านต่างๆ ให้บรรลุ วิสัยทัศน์ที่ตั้งไว้การจัดการศึกษาที่เหมาะสมกับสภาพชุมชนในพื้นที่ จ าเป็นต้องรู้ปัญหาและความ ต้องการของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ดังนั้น โรงเรียนเทศบาล 1 (ทีโอเอวิทยา) จึงได้รวบรวมข้อมูลรอบด้านไม่ว่าจะเป็นปัญหา ความต้องการจากครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและชุมชน ให้มีความ เหมาะสมกับสภาพพื้นที่ และสามารถด าเนินการให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ได้ การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับที่ ๑) จึงมีความส าคัญ อย่างยิ่งที่จะต้องน ามาพัฒนาในเชิงกระบวนการของการบริหารจัดการภายในโรงเรียนเทศบาล 1 (ทีโอเอวิทยา) ตามโครงการหรือกิจกรรมต่างๆที่จะเกิดขึ้นในการพัฒนาและการส่งเสริมผู้เรียนให้เกิด ประสิทธิภาพในการพัฒนาครบทุกด้าน วิสัยทัศน์ ภายในปี 2570 โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) เป็นสถานศึกษามุ่งสู่ความเป็นเลิศของ ผู้เรียน โดยการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ และบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง พันธกิจ 1 ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 2 ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ 3 ส่งเสริมและพัฒนาสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4 สนับสนุนการจัดหา ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครู 5 ส่งเสริมและสนับสนุนการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 6 ส่งเสริมและสนับสนุนศิลปวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาในท้องถิ่น เป้าประสงค์ 1 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 1.1 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ 1.2 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับโอกาสและสวัสดิการทางการศึกษา 1.3 ส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยของผู้เรียน 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ 2.1 จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 2.2 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน 3 การส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.1 ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา 3.2 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

4 การจัดหา ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครู 4.1 จัดหา พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา 5 การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5.1 พัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและระบบบริหารจัดการ 6 การส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6.1 ส่งเสริมและเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานด้านที่ ๑ การบริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ ๑.๑ การบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ ๑.๑.๑ บริหารจัดการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยอย่างเป็นระบบ ๑.๑.๒ บริหารหลักสูตรสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑.๑.๓ บริหารจัดการข้อมูลอย่างเป็นระบบ ตัวบ่งชี้ ๑.๒ การบริหารจัดการบุคลากรทุกประเภทตามหน่วยงานที่สังกัด ๑.๒.๑ บริหารจัดการบุคลากรอย่างเป็นระบบ ๑.๒.๒ ผู้บริหารสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/หัวหน้าระดับปฐมวัย/ผู้ด าเนินกิจการ มีคุณวุฒิ/ คุณสมบัติเหมาะสมและบริหารงานอย่างมีประสิทธิภาพ ๑.๒.๓ ครู/ผู้ดูและเด็กที่ท าหน้าที่หลักในการดูแลและพัฒนาเด็กปฐมวัย มีวุฒิการศึกษา/ คุณสมบัติเหมาะสม ๑.๒.๔ บริหารบุคลากรจัดอัตราส่วนของครู/ผู้ดูแลเด็กอย่างเหมาะสมต่อเพียงพอต่อจ านวน เด็กในแต่ละกลุ่มอายุ ตัวบ่งชี้ ๑.๓ การบริหารจัดการสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัย ๑.๓.๑ บริหารจัดการด้านสภาพแวดล้อมเพื่อความปลอดภัยอย่างเป็นระบบ ๑.๓.๒ โครงสร้างและตัวอาคารมั่นคง ตั้งอยู่ในบริเวณและสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย ๑.๓.๓ จัดการความปลอดภัยของพื้นที่เล่น/สนามเด็กเล่นและสภาพแวดล้อมภายนอกอาคาร ๑.๓.๔ จัดสภาพแวดล้อมภายในอาคาร ครุภัณฑ์ อุปกรณ์ เครื่องใช้ให้ปลอดภัยเหมาะสมกับ การใช้งานอย่างเพียงพอ ๑.๓.๕ จัดให้มีของเล่นที่ปลอดภัยได้มาตรฐานมีจ านวนเพียงพอสะอาดเหมาะสมกับระดับ พัฒนาการของเด็ก ๑.๓.๖ ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยเดินอย่างปลอดภัย ๑.๓.๗ จัดให้มีระบบป้องกันภัยจากบุคคลทั้งภายในและภายนอกสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑.๓.๘ จัดให้มีระบบรับเหตุฉุกเฉิน ป้องกันอัคคีภัย/ภัยพิบัติจากความเสี่งของพื้นที่ ตัวบ่งชี้ ๑.๔ การจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้ ๑.๔.๑ มีการจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพ เฝ้าระวังการเจริญเติบโตของเด็ก และดูแลการ เจ็บป่วยเบื้องต้น ๑.๔.๒ มีแผนและด าเนินการตรวจสุขอนามัยประจ าวันตรวจสุขภาพประจ าปี และป้องกัน ควบคุมโรคติดต่อ ๑.๔.๓ อาคารต้องมีพื้นที่ใช้สอยเป็นสัดส่วนตามกิจวัตรประจ าวันของเด็กที่เหมาะสมตาม ช่วงวัย และการใช้ประโยชน์ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 2

ตัวบ่งชี้ ๑.๔ การจัดการเพื่อส่งเสริมสุขภาพและการเรียนรู้(ต่อ) ๑.๔.๔ จัดให้มีพื้นที่/มุมประสบการณ์ และแหล่งเรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ๑.๔.๕ จัดบริเวณห้องน้ า ห้องส้วม ที่แปรงฟัน/ล้างมือให้เพียงพอ สะอาด ปลอดภัย และ เหมาะสมกับการใช้งานของเด็ก ๑.๔.๖ จัดการระบบสุขาภิบาลที่มีประสิทธิภาพ ครอบคลุมสถานที่ปรุงประกอบอาหาร น้ า ดื่มน้ าใช้ ก าจัดขยะสิ่งปฏิกูล และพาหะน าโรค ๑.๔.๗ จัดอุปกรณ์ภาชนะและเครื่องใช้ส่วนตัวให้เพียงพอกับการใช้งานของเด็กทุกคน และ ดูแลความสะอาดและปลอดภัยอย่างสม่ าเสมอ ตัวบ่งชี้ ๑.๕ การส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครอบครัวและชุมนุม ๑.๕.๑ มีการสื่อสารเพิ่มสร้างความสัมพันธ์และความเข้าใจอันดีระหว่างพ่อแม่/ผู้ปกครอง กับสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวกับตัวเด็กและการด าเนินงานของสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย ๑.๕.๒ การจัดกิจกรรมที่พ่อแม่/ผู้ปกครอง/ครอบครัวและชุมนุมมีส่วนร่วม ๑.๕.๓ ด าเนินงานให้สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นแหล่งเรียนรู้แก่ชุมนุมในเรื่องการพัฒนา เด็กปฐมวัย ๑.๕.๔ มีคณะกรรมการสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มาตรฐานด้านที่ ๒ ครู/ผู้ดูแลเด็กให้การดูแล และจัดประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย ตัวบ่งชี้ ๒.๑ การดูแลและพัฒนาเด็กอย่างรอบด้าน ๒.๑.๑ มีแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย มี การด าเนินงานและประเมินผล ๒.๑.๒ จัดพื้นที/มุมประสบการณ์การเรียนรู้และการเล่นมี่เหมาะสมอย่างหลากหลาย ๒.๑.๓ จัดกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านอย่างบูรณาการตามธรรมชาติของเด็กที่เรียนรู้ ด้วยประสาทสัมผัส ลงมือท าปฏิสัมพันธ์ และการเล่น ๒.๑.๔ เลือกใช้สื่อ/อุปกรณ์ เทคโนโลยี เครื่องเล่นและจัดสภาพแวดล้อมภายใน-ภายนอก แหล่งเรียนรู้ ที่เพียงพอ เหมาะสม ปลอดภัย ๒.๑.๕ เฝ้าระวังติดตามพัฒนาการเด็กรายบุคคลเป็นระยะเพื่อใช้ผลในการจัดกิจกรรม พัฒนาเด็กทุกคนให้เต็มตามศักยภาพ ตัวบ่งชี้ ๒.๒ การส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างการและดูแลสุขภาพ ๒.๒.๑ ให้เด็กอายุ ๖ เดือนขึ้นไป รับประทานอาหารที่ครบถ้วนในปริมาณที่ เพียงพอและ ส่งเสริมพฤติกรรมการกินที่เหมาะสม ๒.๒.๒ จัดกิจกรรมให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติอย่างถูกต้องเหมาะสมในการดูแลสุขภาพ ความ ปลอดภัยในชีวิตประจ าวัน ๒.๒.๓ ตรวจสุขภาพอนามัยของเด็กประจ าวัน ความสะอาดของร่างกาย ฟันและช่องปาก เพื่อคัดกรองโรคและการบาดเจ็บ ๒.๒.๔ เฝ้าระวังติดตามการเจริญเติบโตของเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกผลภาวะโภชนาการ อย่างต่อเนื่อง ๒.๒.๕ จัดให้มีการตรวจสุขภาพร่างกาย ฟันและช่องปาก สายตา หู ตามก าหนด แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 3

ตัวบ่งชี้ ๒.๓ การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ภาษาและการสื่อสาร ๒.๓.๑ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้สังเกต สัมผัส ลองท าติดตั้งค าถาม สืบ เสาะหาความรู้ แก้ปัญหา จินตนาการ คิดสร้างสรรค์ โดยยอมรับความคิดและผลงานที่แตกต่างของเด็ก ๒.๓.๒ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ทางภาษาที่มีความหมายต่อเด็ก เพื่อการสื่อสารอย่าง หลากหลาย ฝึกฟัง พูด ถาม ตอบ เล่าและสนทนาตามล าดับขั้นตอนพัฒนาการ ๒.๓.๓ จัดกิจกรรมปลูกฝังให้เด็กมีนิสัยรักการอ่านให้เด็กมีทักษะการดูภาพ ฟังเรื่องราว พูด เล่า อ่าน วาด/เขียน เบื้องต้นตามล าดับพัฒนาการ โดยครู/ผู้ดูแลเด็ก เป็นตัวอย่างของการพูด และการอ่านที่ ถูกต้อง ๒.๓.๔ จัดให้เด็กมีประสบการณ์เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคลสิ่งต่างๆ สถานที่และธรรมชาติ รอบตัวด้วยวิธีการที่เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการ ๒.๓.๕. จัดกิจกรรมและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เบื้องต้นตามวัย โดย เด็กเรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัส และลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ตัวบ่งชี้ ๒.๔ การส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ-สังคมปลูกฝังคุณธรรมและความเป็นพลเมืองดี ๒.๔.๑ สร้างความสัมพันธ์ที่ดีและมั่นคง ระหว่างผู้ใหญ่กับเด็กจัดกิจกรรมสร้างเสริม ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างเด็กกับเด็กและการแก้ไขข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ ๒.๔.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กมีความสุข ร่าเริง แจ่มใส ได้แสดงออกดานอารมณ์ ความรู้สึกที่ดีต่อตนเองโดยผ่านการเคลื่อนไหวร่างกายศิลปะ ดนตรี ตามความสนใจและความถนัด ๒.๔.๓ จัดกิจกรรมและประสบการณ์ ปลูกฝังคุณธรรมให้เด็กใฝ่ดีมีวินัย ซื่อสัตย์ รู้จักสิทธิ และหน้าที่รับผิดชอบของพลเมืองดีรักครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติด้วยวิธีที่เหมาะสมกับวัย และพัฒนาการ ตัวบ่งชี้ ๒.๕ การส่งเสริมเด็กในระยะเปลี่ยนผ่านให้ปรับตัวสู่การเชื่อมต่อ ในขั้นถัดไป ๒.๕.๑ จัดกิจกรรมกับผู้ปกครองให้เตรียมเด็กก่อนจากบ้านเข้าสู่สถานพัฒนาเด็กปฐมวัย/ โรงเรียน และกิจกรรมช่วงปฐมนิเทศให้เด็กค่อยปรับตัวในบรรยากาศที่เป็นมิตร ๒.๕.๒ จัดกิจกรรมส่งเสริมการปรับตัวก่อนรับการศึกษาในระดับที่สูงขึ้นแต่ละขั้น จนถึงการ เป็นนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ มาตรฐานด้านที่ ๓ คุณภาพของเด็กปฐมวัย ส าหรับเด็กแรกเกิด - อายุ ๓ ปี- อายุ ๖ ปี (ก่อนเข้าชั้นประถมศึกษาปี่ที่ ๑) ตัวบ่งชี้ ๓.๑ ข เด็กมีการเจริญเติบโตสมวัยและมีสุขนิสัยที่เหมาะสม ๓.๑.๑ ข เด็กมีน้ าหนักตัวเหมาะสมกับวัยและสูงดีสมส่วนซึ่งมีบันทึกเป็นรายบุคคล ๓.๑.๒ ข เด็กมีสุขนิสัยที่ดีในการดูแลสุขภาพตนเองตามวัย ๓.๑.๓ ข เด็กมีสุขภาพช่องปากดี ไม่มีฟันผุ ตัวบ่งชี้ ๓.๒ ข เด็กมีพัฒนาการสมวัย ๓.๒.๑ ข เด็กมีพัฒนาการสมวัยโดยรวม ๕ ด้าน ตัวบ่งชี้ ๓.๓ ข เด็กมีพัฒนาการด้านการเคลื่อนไหว ๓.๓.๑ ข เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่สามารถเคลื่อนไหวและทรงตัวได้ตามวัย ๓.๓.๒ ข เด็กมีพัฒนาการด้านการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กและการประสานงานระหว่างตากับมือตามวัย แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 4

ตัวบ่งชี้ ๓.๔ ข เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ๓.๔.๑ ข เด็กแสดงออก ร่าเริง แจ่มใส รู้สึกมั่นคงปลอดภัยแสดงความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่นได้ สมวัย ๓.๔.๒ ข เด็กมีความสนใจ และร่วมกิจกรรมต่างๆอย่างสมวัยซึ่งรวมการเล่น การท างาน ศิลปะ ดนตรี กีฬา ๓.๔.๓ ข เด็กสามารถอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง ยับยั้งชั่งใจท าตามข้อตกลง ค านึงถึงความรู้สึก ของผู้อื่น มีกาลเทศะปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ใหม่ได้สมวัย ตัวบ่งชี้ ๓.๕ ข เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา เรียนรู้และสร้างสรรค์ ๓.๕.๑ ข เด็กบอกเกี่ยวกับตัวเด็ก บุคคล สถานที่แวดล้อมธรรมชาติและสิ่งต่างๆ รอบตัวเด็กได้สมวัย ๓.๕.๒ ข เด็กมีพื้นฐานด้านคณิตศาสตร์ สามารถสังเกต จ าแนกและเปรียบเทียบ จ านวน มิติสัมพันธ์ (พื้นที่/ระยะ)เวลาได้สมวัย ๓.๕.๓ ข เด็กสามารถคิดอย่างมีเหตุผล แก้ปัญหาได้สมวัย ๓.๕.๔ ข เด็กมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ที่แสดงอออกได้สมวัย ๓.๕.๕ ข เด็กมีความพยายาม มุ่งมั่นตั้งใจ ท ากิจกรรมได้ส าเร็จสมวัย ตัวบ่งชี้ ๓.๖ ข เด็กมีพัฒนาการด้านภาษาและการสื่อสาร ๓.๖.๑ ข เด็กมามารถฟัง พูด จับใจความ เล่า สนทนาและสื่อสารได้สมวัย ๓.๖.๒ ข เด็กมีทักษะในการดูรูปภาพ สัญลักษณ์ การใช้หนังสือรู้จักตัวอักษรการคิดเขียนค า และการอ่านเบื้องต้นได้สมวัยและตามล าดับพัฒนาการ ๓.๖.๓ ข เด็กมีทักษะการวาด การขีดเขียนตามล าดับขั้นตอนพัฒนาการสมวัย น าไปสู่การขีด เขียนค าที่คุ้นเคย และสนใจ ๓.๖.๔ ข เด็กมีทักษะในการสื่อสารอย่างเหมาะสมตามวัย โดยใช้ภาษาไทยเป็นหลัก และมี ความคุ้นเคยกับภาษาอื่นด้วย ตัวบ่งชี้ ๓.๗ ข เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม คุณธรรม มีวินัยและความเป็น พลเมืองดี ๓.๗.๑ ข เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นได้อย่างสมวัยและแสดงออกถึงการยอมรับความแตกต่าง ระหว่างบุคคล ๓.๗.๒ ข เด็กมีความเมตตา กรุณา มีวินัย ซื่อสัตย์ รับผิดชอบต่อตนเองและส่วนรวม และมี ค่านิยมที่พึงประสงค์สมวัย ๓.๗.๓ ข เด็กสามารถเล่น และท างานร่วมกับผู้อื่นเป็นกลุ่ม เป็นได้ทั้งผู้น า และผู้ตาม แก้ไข ข้อขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์ ๓.๗.๔ ข เด็กภาคภูมิใจที่เป็นสมาชิกที่ดีในครอบครัว ชุมชนสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย และ ตระหนักถึงความเป็นพลเมืองดีของประเทศไทยและภูมิภาคอาเซียน แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 5

มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ๓) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๖) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 6

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์ 1.1 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ 2. ขอบเขตความหมาย ศักยภาพผู้เรียน หมายถึง ความรู้ ความสามารถ ประสบการณ์ ที่ผู้เรียนแสดง ออกมาในด้านการคิดวิเคราะห์ ความคิดสร้างสรรค์ วางแผนการแก้ไขปัญหา 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนที่ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๙๐ ของจ านวนผู้เรียน 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 7

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์ 1.2 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับโอกาสและสวัสดิการทางการศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย สวัสดิการทางการศึกษา หมายถึง ผู้เรียนได้รับเงินค่าใช้จ่ายตามโครงการจัด การศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร ้อยละ ๑๐๐ ผู้เรียนได้รับเงินค่าใช้จ่ายตามโครงการจัดการศึกษา ตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนที่ได้รับโอกาสและสวัสดิการทางการศึกษา x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๑๐๐ ของจ านวนผู้เรียน 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 8

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์1.3 ส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยของผู้เรียน 2. ขอบเขตความหมาย โภชนาการและสุขภาพอนามัยของผู้เรียน หมายถึง การจัดบริการอาหาร กลางวันส าหรับผู้เรียนในระดับปฐมวัย และประถมศึกษาให้ได้รับการสนับสนุนอาหารกลางวัน 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร ้อยละ ๑๐๐ ผู้เรียนระดับปฐมวัย และประถมศึกษาให้ได้รับการ สนับสนุนตามโครงการอาหารกลางวัน 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนที่ได้รับการสนับสนุนตามโครงการอาหารกลางวัน x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนระดับปฐมวัย และประถมศึกษาทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๑๐๐ ของจ านวนผู้เรียนระดับปฐมวัยและประถมศึกษา ทั้งหมด 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 9

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์ 2.1 จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา หมายถึง การเลือก การคัดสรร ใช้ สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อน าไปใช้ ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และ จุดประสงค์การเรียนรู้ 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร ้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนได้ใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการ ศึกษา 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนได้ใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร ้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนได้ใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 10

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์2.2 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน 2. ขอบเขตความหมาย คุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน หมายถึง ผลการประเมิน ประสิทธิภาพของครูและบุคลากรที่ปฏิบัติการสอน ผ่านเกณฑ์การนิเทศภายในสถานศึกษา 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๑๐๐ ของครูและบุคลากรที่ปฏิบัติการสอนได้รับการนิเทศ ภายในสถานศึกษา 5. วิธีการค านวณ จ านวนครูและบุคลากรที่ปฏิบัติการสอนได้รับการนิเทศภายในสถานศึกษา x ๑๐๐ จ านวนครูและบุคลากรทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๑๐๐ ของครูและบุคลากรที่ปฏิบัติการสอนได้รับการ นิเทศภายในสถานศึกษา 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 11

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์ 3.1 ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายในสถานศึกษา หมายถึง แหล่งที่ให้ข้อมูล ข่าวสาร ความรู้ซึ่งจัดไว้ภายในโรงเรียนเพื่อให้ผู้เรียนสามารถศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมได้ภายใน โรงเรียน 3. หน่วยวัด แหล่งการเรียนรู้ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๑๐๐ ผู้เรียนได้ใช้แหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนได้ใช้แหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๑๐๐ ผู้เรียนได้ใช้แหล่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 12

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์3.2 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน 2. ขอบเขตความหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน หมายถึง ลักษณะที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียนอันเป็นคุณลักษณะที่สังคม ต้องการในด้านคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม จิตส านึก สามารถอยู่ ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ ดีเยี่ยม ขึ้นไป x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ระดับ ดี เยี่ยม ขึ้นไป 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๒ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 13

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์4.1 จัดหา พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา 2. ขอบเขตความหมาย จัดหา พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษา หมายถึง การส่งเสริม พัฒนาครูให้แสดงความสามารถสูงสุดอันเป็นคุณสมบัติที่แฝงอยู่ในตัวให้ปรากฎออกมาเป็นที่ประจักษ์ แก่นักเรียนและต่อสังคม 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๑๐๐ ของครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา ศักยภาพ 5. วิธีการค านวณ จ านวนครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนา x ๑๐๐ จ านวนครู และบุคลากรทางการศึกษาทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๑๐๐ ของครู และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการ พัฒนาศักยภาพ 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 14

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์5.1 พัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วมและระบบบริหารจัดการ 2. ขอบเขตความหมาย การมีส่วนร่วม หมายถึง การเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามาร่วมด าเนิน กิจกรรมตั้งแต่การศึกษาปัญหา การวางแผนด าเนินการ การตัดสินใจ การแก้ไขปัญหา และการ ประเมินร่วมกันเพื่อขับเคลื่อนให้กิจกรรมในสถานศึกษาด าเนินไปอย่างมีประสิทธิภาพ 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๙๐ ของผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอกมีส่วนร่วมใน การบริหารจัดการศึกษา 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอกมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการศึกษา x ๑๐๐ จ านวนผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอกทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ๙๐ ของผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรภายนอกมีส่วน ร่วมในการบริหารจัดการศึกษา 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 15

รายละเอียดตัวชี้วัด 1. ตัวชี้วัด : กลยุทธ์6.1 ส่งเสริมและเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น 2. ขอบเขตความหมาย ส่งเสริมและเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น หมายถึง การ สนับสนุนพื้นฟู ดูแล บ ารุงรักษาขนมธรรมเนียม ประเพณี ศาสนา ภาษา ศิลปกรรม วรรณกรรม การละเล่นดนตรี ชีวิตความเป็นอยู่ และวิทยากรที่มีอยู่แล้วในชุมชน 3. หน่วยวัด ร้อยละ 4. ค่าเป้าหมาย (ปี2566-2570) ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น 5. วิธีการค านวณ จ านวนผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมศิลปวัฒนธรรม x ๑๐๐ จ านวนผู้เรียนทั้งหมด 6. ข้อมูลปัจจุบัน ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ร้อยละ ร้อยละ ๙๐ ของผู้เรียนได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น 7. แหล่งข้อมูล/วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ฝ่ายบริหาร ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริการ 8. ความถี่ในการเก็บรวบรวมข้อมูล/การรายงาน ปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 16

บทที่ 2 ผลการจัดการศึกษาในรอบที่ผ่านมา ในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองนางรอง มีการก าหนดวิสัยไว้ว่า ภายในปี พ.ศ.2565 โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) จัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 ชุมชนมีส่วนร่วม และมีการก าหนดยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ในแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2561-2565) ซึ่งที่ที่ผ่านมาได้ด าเนินการในแต่ละยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ตามโครงการดังกล่าวฯ ตามรายละเอียดดังต่อไปนี้ ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ๑ ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (จ านวน 36 โครงการ) ๑.๑ กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ (จ านวน 29 โครงการ) ๑.๒ กลยุทธ์ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับสวัสดิการทางการศึกษา (จ านวน 5 โครงการ) ๑.๓ กลยุทธ์ส่งเสริมสุขภาพผู้เรียน (จ านวน 2 โครงการ) ๒ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน (จ านวน 10 โครงการ) ๒.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน (จ านวน 10 โครงการ) ๓ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา (จ านวน 2 โครงการ) ๓.๑ กลยุทธ์ส่งเสริมครูและบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาและปฏิบัติหน้าที่เต็มประสิทธิภาพ (จ านวน 4 โครงการ) ๔ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ (จ านวน 16 โครงการ) ๔.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการ (จ านวน 16 โครงการ) ๕ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ (จ านวน 5 โครงการ) ๕.๑ กลยุทธ์พัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศทุกด้าน (จ านวน 5 โครงการ) ๖ ยุทธศาสตร์ การพัฒนาชุมชนเข็มแข็ง (จ านวน 3 โครงการ) ๖.๑ กลยุทธ์สร้างความตระหนักและความเข้าใจร่วมกันระหว่างโรงเรียนและชุมชน (จ านวน 3 โครงการ) สรุป ในปีงบประมาณ พ.ศ.2565 โรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) ได้ด าเนินงานโครงการตาม ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ทั้งสิ้น จ านวน 74 โครงการ ซึ่งมีผลการด าเนินงานบรรลุผลตามวัตถุประสงค์ และ เป้าหมายมาก-น้อยเพียงใด ปรากฏในตารางผลการจัดการศึกษาในแผนปฏิบัติการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ดังนี้ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 17

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการแข่งขัน ทักษะความสามารถ ทางวิชาการ ๑. เพื่อส่งเสริมงานและ พัฒนางานวิชาการให้มี ความเข้มแข็ง ๒. เพื่อเป็นการส่งเสริม นักเรียน ที่มีความรู้ความสามารถ ทางด้านวิชาการพร้อมน า ความรู้ และประสบการณ์ที่ได้รับ จากการแข่งขัน มาใช้ให้ เกิดประโยชน์ต่อตนเอง และสถานศึกษา ๓. เพื่อพัฒนาคุณภาพ งานด้านวิชาการของ สถานศึกษาให้เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา ก าหนด ๑. ได้รับการส่งเสริม และพัฒนางานวิชาการ ให้มีความเข้มแข็ง ๒. ได้ส่งเสริมให้ นักเรียน มีความรู้ความสามารถ ทางด้านวิชาการเป็นการ ส่งเสริมความเข้มแข็งให้ เกิดประโยชน์กับ สถานศึกษา ๓. ได้พัฒนางาน ด้านวิชาการให้ตรงตาม ที่สถานศึกษาและ เทศบาล เมืองนางรอง ตั้งเป้าหมายไว้ ๑. ครูและนักเรียน ที่เข้าร่วมการ แข่งขันทักษะ วิชาการ จ านวน ๒00 คน ๒. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วมแข่งขัน ได้รับความรู้และ ประสบการณ์จาก การแข่งขัน มาพัฒนาตนเอง พัฒนาโรงเรียน สร้างชื่อเสียงให้กับ โรงเรียน ๑. ครูและ นักเรียนที่เข้าร่วม การ แข่งขันทักษะ วิชาการ จ านวน ๒00 คน 2. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วมแข่งขัน ได้รับความรู้และ ประสบการณ์จาก การแข่งขัน มาพัฒนาตนเอง พัฒนาโรงเรียน สร้างชื่อเสียง ให้กับโรงเรียน ๒. โครงการแข่งขัน คนเก่งท้องถิ่น ระดับประเทศ ๑. ส่งเสริมให้ครูและ นักเรียน มีความตื่นตัวในการ ค้นคว้าหาความรู้ทาง วิชาการอยู่เสมอเพื่อ ให้การจัดการศึกษามี คุณภาพ และมีประสิทธิภาพดียิ่งขึ้น ๒. ส่งเสริมให้นักเรียนที่มี ความ สามารถได้มีโอกาส ได้แสดงความสามารถ เพื่อสร้างชื่อเสียงให้แก่ โรงเรียนและวงศ์ตระกูล ๓. ประชาสัมพันธ์การ จัดการเรียนการสอนของ โรงเรียนให้เป็นที่รู้จักและ เป็นที่ยอมรับ ๑. ครูและนักเรียนมี ความกระตือรือร้นใน การค้นคว้า หาความรู้เพื่อพัฒนา การศึกษาให้ก้าวหน้า ยิ่งขึ้น ๒. นักเรียนได้รับรางวัล สร้างชื่อเสียงให้โรงเรียน และวงศ์ตระกูล ๑. เป้าหมายเชิง ปริมาณนักเรียน ตัวแทนทั้ง ๕ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ใน ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา จ านวน ๑๐ คน ได้ทดสอบความรู้ ความสามารถ ๒. เป้าหมายเชิง คุณภาพ นักเรียน ตัวแทนทั้ง ๕ กลุ่ม สาระการเรียนรู้ เรียนรู้ในระดับ ประถมศึกษาและ มัธยมศึกษา จ านวน ๑๐ คน ได้รับ ประสบการณ์ตรง และชนะ การแข่งขัน ๑. ครูและนักเรียน มีความ กระตือรือร้นใน การค้นคว้าหา ความ รู้เพื่อพัฒนา การศึกษาให้ ก้าวหน้ายิ่งขึ้น ๒. นักเรียนได้รับ รางวัล สร้าง ชื่อเสียงให้ โรงเรียนและ ชื่อเสียง วงศ์ตระกูล แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 18

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน(ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๓. โครงการโรงเรียน คุณธรรม ๑. เพื่อพัฒนาให้นักเรียนมี คุณธรรม จริยธรรมและ ค่านิยม ที่พึงประสงค์ ๒. เพื่อให้นักเรียนใช้ หลักธรรมค าสอนของ พระพุทธศาสนามากล่อม เกลาจิตใจ และปรับใช้ใน การด าเนินชีวิต ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน เป็นคนเก่ง ดี และมี ความสุข ตามแนว ทางการน าหลักธรรมทาง พระพุทธศาสนามาด าเนิน ชีวิต ๑. นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ พึงประสงค์ดีขึ้น ๒. นักเรียนใช้หลักธรรม ค าสอนของ พระพุทธศาสนามา กล่อมเกลาจิตใจ และ ปรับใช้ในการด าเนิน ชีวิตได้มากขึ้น ๓. นักเรียนเป็นคนเก่ง ดี และมีความสุข ตาม แนวทางการน า หลักธรรมทาง พระพุทธศาสนามาเป็น หลักในการด าเนินชีวิต เพิ่มมากขึ้น ๑. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ ๙๕ มีคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม ตามแบบวิถีพุทธ ๒. นักเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ ๙๕ สามารถเรียนรู้อย่าง มีความสุข ตามหลักธรรมของ ศาสนาพุทธ ๓. นักเรียนไม่น้อย กว่าร้อยละ ๙๕ มี ภูมิคุ้มกันทางจิตใจ ตระหนักและรู้จัก หลีกเลี่ยงจากสิ่งเสพ ติดและอบายมุข ๑. นักเรียนร้อยละ ๙๕ มีคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงาม ตามแบบวิถีพุทธ ๒. นักเรียนร้อยละ ๙๕ สามารถ เรียนรู้อย่างมี ความสุข ตาม หลักธรรมของ ศาสนาพุทธ ๓. นักเรียนร้อยละ ๙๕ มีภูมิคุ้มกันทาง จิตใจ ตระหนัก และรู้จักหลีกเลี่ยง จากสิ่งเสพติดและ อบายมุข ๔. โครงการแข่งขัน กีฬานักเรียน องค์กร ปกครอง ส่วนท้องถิ่น ๑. เพื่อส่งนักกีฬาเข้าร่วม การแข่งขันกีฬานักเรียน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ๒. เพื่อให้นักกีฬาตัวแทน โรงเรียนมีทักษะ และ ประสบการณ์ จากการแข่งขัน ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักกีฬา เกิด ความรัก ความ สามัคคี มีระเบียบวินัย มี คุณธรรม จริยธรรม และ รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย ๑. นักกีฬาเข้าร่วม การแข่งขันกีฬานักเรียน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ๒. นักกีฬาตัวแทน โรงเรียน มีทักษะ และ ประสบการณ์ เพิ่มมาก ขึ้น ๓. นักกีฬาเกิดความรัก ความสามัคคี มีระเบียบ วินัย มีคุณธรรมจริยธรรม และรู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย ๑. นักกีฬาได้เข้า ร่วมการแข่งขัน จ านวน ๘๐ คน ๒. ผู้บริหารและผู้ ฝึกสอน จ านวน 30 คน 3. นักกีฬาได้รับ เหรียญรางวัล จากการแข่งขันไม่ น้อยกว่า ๕ เหรียญ ๑. นักกีฬาได้เข้า ร่วมการแข่งขัน จ านวน ๘๐ คน ๒. ผู้บริหารและผู้ ฝึกสอน จ านวน 30 คน 3. นักกีฬาได้รับ เหรียญรางวัล จากการแข่งขัน จ านวน ๕ เหรียญ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 19

1. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๕. โครงการแข่งขัน กีฬาประเพณี โรงเรียน ๑. เพื่อให้นักเรียนและ คณะครู มีการพัฒนา คุณภาพชีวิต ที่ดีทั้ง ๕ ด้าน ได้แก่ ด้าน ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ๒. เพื่อให้นักเรียนได้ใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ โดยการออกก าลังกายและ เล่นกีฬา ๓. เพื่อให้เกิดการส่งเสริม และพัฒนาให้นักเรียนได้ เกิดทักษะของกีฬาทุกชนิด อย่างถูกต้อง ๑. นักเรียนและคณะครู มีการพัฒนาคุณภาพ ชีวิตที่ดีทั้ง ๕ ด้าน ได้แก่ ด้าน ร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และ สติปัญญา ๒. นักเรียนได้ใช้เวลา ว่าง ให้เกิดประโยชน์โดยการ ออกก าลังกายและเล่น กีฬา ๓. ได้ส่งเสริมและพัฒนา ให้นักเรียนได้เกิดทักษะ ของกีฬาทุกชนิดอย่าง ถูกต้อง ๑. คณะครูและ นักเรียนทุกคน มีส่วนร่วมกับ กิจกรรม ๒. คณะครูและ นักเรียนมีสุขภาพ ร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรงปราศจาก โรคภัยไข้เจ็บ ร้อยละ ๘๐ ๑. คณะครูและ นักเรียนทุกคนมี ส่วนร่วมกับ กิจกรรม ๒. คณะครูและ นักเรียนมีสุขภาพ ร่างกายสมบูรณ์ แข็งแรงปราศจาก โรคภัยไข้เจ็บร้อย ละ ๘๐ ๖. โครงการ ปฐมนิเทศนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑,๔ ๑. เพื่อให้นักเรียนได้ทราบ ถึงนโยบายของผู้บริหาร สถานศึกษา ๒. เพื่อให้นักเรียนได้ทราบ ถึงขอบข่ายของหลักสูตร วิธีการเรียนการสอน การ ให้บริการ และสวัสดิการ ต่างๆ เพื่อเป็นข้อมูล พื้นฐานในด้านการเรียน ๓. เพื่อให้นักเรียนได้ เตรียมความพร้อมในการ เรียนของตนเอง ๑. นักเรียนได้ทราบถึง นโยบายของผู้บริหาร สถานศึกษา ๒. นักเรียนได้ทราบถึง ขอบข่ายของหลักสูตร วิธีการเรียนการสอน การให้บริการ และ สวัสดิการต่างๆ เพื่อเป็น ข้อมูลพื้นฐานในด้านการ เรียน ๓. นักเรียนได้เตรียม ความพร้อมในการเรียน ของตนเอง ๑. นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที ๔ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที ๔ มี ความรู้ความเข้าใจ การปฏิบัติตนภายใน โรงเรียนทีโอเอวิทยา (เทศบาล ๑) และ สามารถน าไปใช้ใน ชีวิตประจ าวัน ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที ๔ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๑ และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที ๔ มีความรู้ความ เข้าใจการปฏิบัติ ตนภายในโรงเรียน ทีโอเอวิทยา (เทศบาล ๑) และ สามารถน าไปใช้ ในชีวิตประจ าวัน ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 20

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๗. โครงการ นิทรรศการ นักเรียนและ มอบ ประกาศนียบัตร ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน เกิดความภาคภูมิใจใน ตนเอง ๒. เพื่อสร้างจิตส านึกให้ นักเรียนรักและเห็น ความส าคัญ ของการศึกษา ๓. เพื่อส่งเสริม ความสัมพันธ์อันดีระหว่าง โรงเรียน ชุมชน และ ผู้ปกครอง ๑. นักเรียนเกิดความ ภาคภูมิใจในตนเองเพิ่ม มากขึ้น ๒. นักเรียนรักและเห็น ความ ส าคัญของ การศึกษามากขึ้น ๓. เกิดความสัมพันธ์อันดี ระหว่างโรงเรียน ชุมชน และผู้ปกครอง เพิ่มมาก ขึ้น ๑. นักเรียนชั้นอนุบาล ๒ จ านวน ๘๐ คน และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๗๙ คน ๒. นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑๕๗ คน และ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๗๙ คน ๑. นักเรียนชั้น อนุบาล ๒ จ านวน ๘๐ คน และ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๗๙ คน ๒. นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๓ จ านวน ๑๕๗ คน และนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๗๙ คน 8. โครงการ พัฒนาศักยภาพ กีฬานักเรียนสู่ ความเป็นเลิศ ๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน รัก การออกก าลังกายและใช้ เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน มีทักษะความสามารถด้าน กีฬา สู่ความเป็นเลิศ ๑. นักเรียนรักการออก ก าลังกายและใช้เวลาว่าง ให้เกิดประโยชน์ ๒. นักเรียนมีทักษะความ สามารถด้านกีฬาสู่ความ เป็นเลิศ เพิ่มมากขึ้น ๑. นักเรียนที่มี ความสามารถด้าน กีฬาชนิดต่างๆ จ านวน ๑๐๐ คน ๒. นักเรียนที่เข้าร่วม ในโครงการ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ มีทักษะ ความสามารถด้าน กีฬา สู่ความเป็นเลิศเพิ่ม มากขึ้น ๑. นักเรียนที่มี ความสามารถด้าน กีฬาชนิดต่างๆ จ านวน ๑๐๐ คน ๒. นักเรียนที่เข้า ร่วมในโครงการ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ มีทักษะ ความสามารถด้าน กีฬา สู่ความเป็นเลิศเพิ่ม มากขึ้น 9. โครงการวัน สุนทรภู่ ๑.เพื่อให้นักเรียนได้รับ ความรู้เกี่ยวกับประวัติ และความส าคัญของ สุนทรภู่ ๒. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ได้แสดงออกถึง ความสามารถด้าน ภาษาไทย ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน เกิดจิตส านึกรักใน ภาษาไทย ๑. นักเรียนได้รับความรู้ เกี่ยวกับ ประวัติและ ความส าคัญของสุนทรภู่ เพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนได้แสดงออก ถึงความสามารถด้าน ภาษาไทย ๓. นักเรียนเกิดจิตส านึก รักในภาษาไทยเพิ่มมาก ขึ้น นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ได้รับ ความรู้เกี่ยวกับประวัติ และความส าคัญของ สุนทรภู่ เกิดจิตส านึกรักใน ภาษาไทย นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ได้รับ ความรู้เกี่ยวกับ ประวัติ และความส าคัญของ สุนทรภู่ เกิดจิตส านึกรักใน ภาษาไทย แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 21

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 10. โครงการ สัปดาห์ วันวิทยาศาสตร์ 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้แสดงออกถึง ความสามารถด้าน วิทยาศาสตร์อย่าง สร้างสรรค์ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนสร้างสรรค์ ผลงานในการเข้าร่วม กิจกรรมอย่างมีคุณภาพ ๓. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ระลึกถึงพระ บิดาแห่งวิทยาศาสตร์ ไทยและเป็นการส่งเสริม การท างานเป็นกลุ่ม มี เจตคติที่ดี 1. นักเรียนได้แสดงออก ถึงความสามารถด้าน วิทยาศาสตร์อย่าง สร้างสรรค์เพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนสร้างสรรค์ ผลงาน ในการเข้าร่วมกิจกรรม อย่างมีคุณภาพเพิ่มมาก ขึ้น ๓. นักเรียนได้ระลึกถึง พระบิดาแห่งวิทยาศาสตร์ ไทยและเป็นการส่งเสริม การท างานเป็นกลุ่ม มีเจต คติที่ดี ๑. นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๖ และนักเรียน แกนน ากิจกรรม วิทยาศาสตร์จ านวน ๒๐๐ คน ๒. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วมกิจกรรม เกิดทักษะ กระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ ทักษะการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ และเกิด ความสัมพันธ์ด้าน จิตวิทยาศาสตร์ ๑. นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๖ และนักเรียน แกนน ากิจกรรม วิทยาศาสตร์จ านวน ๒๐๐ คน ๒. นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ที่เข้าร่วมกิจกรรม เกิด ทักษะกระบวนการ ทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการแก้ปัญหา ทางวิทยาศาสตร์ และ เกิดความสัมพันธ์ด้าน จิตวิทยาศาสตร์ในเชิง บวก 11. โครงการ วันไหว้ครู ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเห็นความส าคัญ และมีความรู้ความเข้าใจ ในวันส าคัญพิธีไหว้ครู ๒. เพื่อให้นักเรียนได้ แสดงออก ถึงความกตัญญูกตเวที ต่อคุณครู ๓. เพื่อส่งเสริมความรัก และความผูกพันระหว่าง ครูกับลูกศิษย์ ๑. นักเรียนเห็น ความส าคัญและมีความรู้ ความเข้าใจในวันส าคัญพิธี ไหว้ครูเพิ่มมากยิ่งขึ้น ๒. นักเรียนได้แสดงออก ถึงความกตัญญูกตเวทีต่อ ครูอาจารย์ เพิ่มมากขึ้น ๓. ครูกับลูกศิษย์เกิดความ รักและความผูกพันมาก ยิ่งขึ้น ๑. นักเรียนระดับ ปฐมวัยปีที่ ๑-๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ -๖ ๒. นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม พิธีไหว้ครู อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ แสดงออกถึงความ กตัญญูกตเวที ต่อคุณครู ๑. นักเรียนระดับ ปฐมวัยปีที่ ๑-๒ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๖ ๒. นักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรม พิธีไหว้ครู ร้อยละ ๘๐ แสดงออกถึงความ กตัญญูกตเวทีต่อ คุณครู 12. โครงการ กิจกรรม วันแม่และวันพ่อ แห่งชาติ ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้แสดงออกถึง การเทิดพระเกียรติและ แสดงความจงรักภักดีต่อ องค์สมเด็จ พระบรมราชินีนาถ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ แสดงถึงความกตัญญู กตเวทีและระลึกถึง พระคุณของแม่ ผู้ให้ก าเนิด ๑. นักเรียนได้แสดงออก ถึงการเทิดพระเกียรติและ แสดงความจงรักภักดีต่อ องค์สมเด็จ พระบรมราชินีนาถมาก ยิ่งขึ้น ๒. นักเรียนได้แสดงถึง ความ กตัญญู กตเวทีและ ระลึกถึงพระคุณของแม่ ผู้ให้ก าเนิด เพิ่มมากขึ้น ๑. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน ๒. นักเรียนที่เข้า ร่วมกิจกรรม วันแม่แห่งชาติ อย่างน้อยร้อยละ ๘๐ แสดงออกถึง ความกตัญญูกตเวที ต่อแม่ ๑. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน ๒. นักเรียนที่เข้าร่วม กิจกรรม วันแม่แห่งชาติ ร้อยละ ๘๐ แสดงออกถึง ความกตัญญู กตเวทีต่อแม่ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 22

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ๑3. โครงการ นิทรรศการ ศิลปะ 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับความรู้ และประสบการณ์ วิพากษ์ วิจารณ์ ชื่นชม งานศิลปะ 2. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้แสดง ศักยภาพด้านทักษะ ทัศนศิลป์ ดนตรี และ นาฏศิลป์ 3. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิดจิตส านึกรัก และเห็นคุณค่าของการ สร้างสรรค์งานศิลปะ 1. นักเรียนได้รับความรู้ และประสบการณ์ วิพากษ์ วิจารณ์ ชื่นชมงานศิลปะ เพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนได้แสดง ศักยภาพด้านทักษะ ทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์อย่างมี ความสุข 3. นักเรียนเกิดจิตส านึก รักและเห็นคุณค่าของการ สร้างสรรค์งานศิลปะเพิ่ม มากขึ้น 1. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน 2. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ 80 ได้แสดงศักยภาพ ด้านทักษะทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ และเกิดจิตส านึกรัก เห็นคุณค่า ของการสร้างสรรค์ งานศิลปะ 1. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน 2. นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80 ได้แสดงศักยภาพด้าน ทักษะทัศนศิลป์ ดนตรี และนาฏศิลป์ และเกิดจิตส านึกรัก เห็นคุณค่า ของการสร้างสรรค์ งานศิลปะ เพิ่มมากขึ้น ๑4. โครงการ ผู้น านันทนาการ ๑. เพื่อ.ให้นักเรียนมี ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับความส าคัญของ การบันเทิง ๒. เพื่อให้นักเรียนมี ทักษะและ ประสบการณ์เกี่ยวกับ วิธีการด าเนินการจัด กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนได้ ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ ความส าคัญของการ บันเทิงเพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนมีทักษะและ ประสบการณ์เกี่ยวกับ วิธีการด าเนินการจัด กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนได้เพิ่มมากขึ้น 1. นักเรียนชุมนุม จิตอาสาและ นันทนาการ จ านวน ๑๐๐ คน 2. นักเรียนที่เข้า ร่วมในโครงการ อย่างน้อย ร้อยละ 80 มีความรู้ความ เข้าใจ เกี่ยวกับ ความส าคัญของการ บันเทิง และสามารถ ด าเนินการจัด กิจกรรมต่างๆ 1. นักเรียนชุมนุมจิต อาสาและนันทนาการ จ านวน ๑๐๐ คน 2. นักเรียนที่เข้าร่วม ในโครงการ ร้อยละ 80 มีความรู้ ความเข้าใจ เกี่ยวกับ ความส าคัญของการ บันเทิง และสามารถ ด าเนินการจัดกิจกรรม ต่างๆ ของโรงเรียนได้ ดียิ่งขึ้น ๑5. โครงการ เสริมสร้าง ศักยภาพทาง ภาษาอังกฤษ ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะ ภาษาอังกฤษตาม ศักยภาพและความสนใจ ของตนเอง ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การจ าลองค่าย ภาษาอังกฤษ ๓. เพื่อเสริมสร้างให้ นักเรียนเกิดแรงจูงใจใน การเรียนภาษาอังกฤษ ๑. นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะ ภาษาอังกฤษตาม ศักยภาพและความสนใจ ของตนเองมากขึ้น ๒. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์ตรงจากการ จ าลองค่ายภาษาอังกฤษ ๓. นักเรียนเกิดแรงจูงใจ ในการเรียนภาษาอังกฤษ เพิ่มมากขึ้น 1. นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน ๑๐๐ คน 2. นักเรียนที่เข้า ร่วมโครงการ อย่างน้อย ร้อยละ 80 ได้ฝึกฝนทักษะ ภาษาอังกฤษตาม ศักยภาพและความ สนใจของตนเอง ได้รับประสบการณ์ ตรงจากการจ าลอง ค่ายภาษาอังกฤษ 1. นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน ๑๐๐ คน 2. นักเรียนที่เข้าร่วม โครงการ อย่างน้อย ร้อยละ 80 ได้ฝึกฝนทักษะ ภาษาอังกฤษตาม ศักยภาพและความ สนใจของตนเอง ได้รับ ประสบการณ์ตรงจาก การจ าลองค่าย ภาษาอังกฤษ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 23

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 16. โครงการ ธนาคารขยะ (Recycle Bank) 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ความรู้ความเข้าใจ เกี่ยวกับการคัดแยะขยะ มูลฝอยประเภทต่างๆ 2. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิด จิตส านึกในการทิ้งขยะ และเห็น ถึงคุณค่าของวัสดุเหลือ ใช้ 2. นักเรียนได้รับความรู้ ความ เข้าใจเกี่ยวกับการคัดแยะ ขยะมูลฝอยประเภทต่างๆ เพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนเกิดจิตส านึก ในการ ทิ้งขยะและเห็นถึง คุณค่าของวัสดุเหลือใช้ เพิ่มมากขึ้น 1. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน 2. นักเรียนอย่าง น้อย ร้อยละ 80 ได้รับความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับการ คัดแยะขยะมูลฝอย ประเภทต่างๆ เกิดจิตส านึกในการ ทิ้งขยะและเห็น ถึงคุณค่าของวัสดุ เหลือใช้ 1. นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน 2. นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ 80 ได้รับความรู้ความ เข้าใจเกี่ยวกับ การคัดแยะขยะมูล ฝอยประเภทต่างๆเกิด จิตส านึกในการทิ้งขยะ และเห็นถึงคุณค่าของ วัสดุเหลือใช้ 17. โครงการ ธนาคารโรงเรียน (School Bank) ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรู้และ ความเข้าใจในเรื่องการ ออมเงินและการ ประหยัด ๒. เพื่อให้นักเรียนรู้จัก ใช้จ่ายเงินตามความ จ าเป็นและเหมาะสม ๑. นักเรียนมีความรู้และ ความเข้าใจในเรื่องการ ออมเงินและการประหยัด เพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนรู้จักใช้จ่ายเงิน ตามความจ าเป็นและ เหมาะสม เพิ่มมากขึ้น นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน อย่าง น้อยร้อยละ 80 มีความรู้และความ เข้าใจในเรื่องการออม เงินและการประหยัด ใช้จ่ายเงินตามความ จ าเป็นและเหมาะสม นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน ร้อยละ 80 มีความรู้และ ความเข้าใจในเรื่อง การออมเงินและการ ประหยัด ใช้จ่ายเงิน ตามความจ าเป็นและ เหมาะสมมากขึ้น 18. โครงการ ส่งเสริมกิจกรรม รักการอ่าน ๑. เพื่อจัดซื้อหนังสือไว้ ส าหรับครูและนักเรียน ได้ศึกษาค้นคว้าเรียนรู้ เพิ่มเติม ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนแสวงหาความรู้ รักการอ่าน คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และรู้จัก แก้ไขปัญหาอย่างมี ระบบด้วยการอ่าน หนังสือ ๓. เพื่อส่งเสริมให้ครู และบุคลากรทางการ ศึกษาแสวงหาความรู้ จากการอ่านหนังสือ ๑. ครูและนักเรียนได้ ศึกษาค้นคว้าเรียนรู้ เพิ่มเติมมากขึ้น ๒. นักเรียนแสวงหา ความรู้ รักการอ่าน และรู้จักแก้ไข ปัญหาอย่างมีระบบด้วย การอ่านหนังสือเพิ่มมาก ขึ้น ๓. ครูและบุคลากร ทางการศึกษาแสวงหา ความรู้จากการอ่าน หนังสือเพิ่มมากขึ้น ๑. นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑ ถึงระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๔๔ คน ๒. ครูระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๙๒ คน ๑. นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑ ถึงระดับ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๔๔ คน ๒. ครูระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึง มัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๙๒ คน แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 24

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 19. โครงการ พัฒนาทักษะ การอ่านและการ เขียน 1. เพื่อสงเสริมให้ นักเรียนได้รับการพัฒนา ทักษะการอ่านและ การ เขียน 2. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนสามารถน า ความรูภาษาไทย ไป บูรณาการกับกลุ่มสาระ วิชาอื่นได้ 3. เพื่อส่งเสริมให ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ในกลุมสาระ การเรียนรูภาษาไทย สูงขึ้น 1. นักเรียนได้รับการ พัฒนาทักษะการอ่านและ การเขียน 2. นักเรียนสามารถน า ความรูภาษาไทย ไปบูรณา การกับกลุ่มสาระวิชาอื่น ได้ 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ในกลุมสาระการเรียนรู ภาษาไทยสูงขึ้น นักเรียนชั้น ประถมศึกษา ปีที่ 1-6 จ านวน ๖0 คน นักเรียนชั้น ประถมศึกษา ปีที่ 1-6 จ านวน ๖0 คน 20. โครงการ พัฒนา ความสามารถใน การแก้ปัญหา ทางคณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และอังกฤษ ๑. เพื่อพัฒนาให้ นักเรียนมีความรู้พื้นฐาน ด้านคณิตศาสตร์ ภาษาไทย และ วิทยาศาสตร์ เพิ่มมากขึ้น ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีผล สัมฤทธิ์ใน การสอบ O-NET วิชาคณิตศาสตร์ ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และอังกฤษสูงขึ้น ๑. นักเรียนมีความรู้ พื้นฐาน ด้านคณิตศาสตร์ ภาษาไทย และ วิทยาศาสตร์เพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ใน การสอบ O-NET วิชา คณิตศาสตร์ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ และอังกฤษ เพิ่มสูงขึ้น ๑. นักเรียน ระดับประถมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน ๔ 5 คน ๒. นักเรียน ระดับประถมศึกษา ปีที่ 4-6 จ านวน 50 คน ๓. นักเรียนระดับ มัธยมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน 50 คน ๑. นักเรียน ระดับประถมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน ๔5 คน ๒. นักเรียน ระดับประถมศึกษา ปีที่ 4-6 จ านวน 50 คน ๓. นักเรียนระดับ มัธยมศึกษา ปีที่ 1-3 จ านวน 50 คน แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 25

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ๒1. โครงการ แนะแนว ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิดความรู้และ แนวทางในการศึกษาต่อ ในระดับอุดมศึกษา ๑. นักเรียนเกิดความรู้และ แนวทางในการศึกษาต่อ ในระดับอุดมศึกษาเพิ่ม มากขึ้น 1. นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ได้รับการ แนะแนวการศึกษา ต่อระดับอุดมศึกษา 1. นักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ 4-6 ได้รับการ แนะแนวการ ศึกษา ต่อในระดับอุดมศึกษา ทุกคน ๒2. โครงการ เยี่ยมบ้าน และคัดกรอง นักเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนมีข้อมูลพื้นฐาน ของนักเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้ครู ด าเนินการพัฒนา ปรับปรุงแก้ไขพฤติกรรม ของนักเรียน ๓. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนที่มีปัญหา ครอบครัวและการเรียน ได้รับการดูแลช่วยเหลือ ๑. โรงเรียนมีข้อมูล พื้นฐานของนักเรียน ครบถ้วน ๒. ครูด าเนินการพัฒนา ปรับปรุงแก้ไขพฤติกรรม ของนักเรียน ๓. นักเรียนที่มีปัญหา ครอบครัวและการเรียน ได้รับการดูแลช่วยเหลือ เพิ่มมากขึ้น นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ ๖ ทุกคน นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน ได้รับ การเยี่ยมบ้าน นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ๑ ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ทุกคน นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๑,๗๘๐ คน ได้รับการ เยี่ยมบ้านทุกคน ๒3. โครงการ ลูกเสือท้องถิ่น ไทย ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในกิจกการลูกเสือ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิดทักษะ ความสามารถทาง ลูกเสือ ๓. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน เกิดความรักและสืบสาน กิจการลูกเสือ ๑. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจในกิจกการลูกเสือ เพิ่มมากขึ้น ๒. นักเรียนเกิดทักษะ ความสามารถทางลูกเสือ เพิ่มมากขึ้น ๓. นักเรียนเกิดความรัก และสืบสานกิจการลูกเสือ ๑.ผู้ก ากับลูกเสือ สามัญรุ่นใหญ่ จ านวน ๑ คน ๒. ลูกเสือสามัญรุ่น ใหญ่ จ านวน ๑ หมู่ ๑.ผู้ก ากับลูกเสือ สามัญรุ่นใหญ่จ านวน ๑ คน ๒. ลูกเสือสามัญรุ่น ใหญ่ จ านวน ๑ หมู่ ๒4. โครงการ ส่งเสริม การเรียนรู้นอก ห้องเรียน นักเรียน ระดับชั้นปฐมวัย 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ ในสถานที่จริง ๒. เพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. เพื่อปลูกฝังจิตส านึก ให้นักเรียน รักและเห็นคุณค่าของ แหล่งเรียนรู้ภายใน ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ อื่น 1. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ในสถานที่จริง ๒. นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. นักเรียนรักและเห็น คุณค่า ของแหล่งเรียนรู้ ภายในท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้อื่น นักเรียนในระดับชั้น ปฐมวัยอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ นักเรียนในระดับชั้น ปฐมวัย ร้อยละ ๙๘ เข้าร่วม โครงการ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 26

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 25. โครงการ ส่งเสริม การเรียนรู้นอก ห้องเรียน นักเรียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1–3 1. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียน ได้รับประสบการณ์จาก การเรียนรู้ ในสถานที่จริง ๒. เพื่อกระตุ้นให้นักเรียน เกิดความคิดสร้างสรรค์ และใฝ่เรียนรู้อย่าง ต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. เพื่อปลูกฝังจิตส านึกให้ นักเรียน รักและเห็นคุณค่าของ แหล่งเรียนรู้ภายใน ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ อื่น 1. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ในสถานที่จริง ๒. นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. นักเรียนรักและเห็น คุณค่า ของแหล่งเรียนรู้ ภายในท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้อื่น นักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑-๓ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วมโครงการ นักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑-๓ ร้อยละ ๙๕ เข้าร่วมโครงการ 26. โครงการ ส่งเสริม การเรียนรู้นอก ห้องเรียน นักเรียน ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4–6 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ ในสถานที่จริง ๒. เพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. เพื่อปลูกฝังจิตส านึก ให้นักเรียน รักและเห็นคุณค่าของ แหล่งเรียนรู้ภายใน ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ อื่น 1. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ในสถานที่จริง ๒. นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. นักเรียนรักและเห็น คุณค่า ของแหล่งเรียนรู้ ภายในท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้อื่น นักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๔-๖ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ นักเรียนในระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๔-๖ ร้อยละ ๙๐ เข้าร่วมโครงการ 27. โครงการ ส่งเสริม การเรียนรู้นอก ห้องเรียน นักเรียน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1–3 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ ในสถานที่จริง ๒. เพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. เพื่อปลูกฝังจิตส านึก ให้นักเรียน รักและเห็นคุณค่าของ แหล่งเรียนรู้ภายใน ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ อื่น 1. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ในสถานที่จริง ๒. นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. นักเรียนรักและเห็น คุณค่า ของแหล่งเรียนรู้ ภายในท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้อื่น นักเรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๑-๓ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ นักเรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๑-๓ ร้อยละ ๙๕ เข้าร่วมโครงการ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 27

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 28. โครงการ ส่งเสริม การเรียนรู้นอก ห้องเรียน นักเรียน ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4–6 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ ในสถานที่จริง ๒. เพื่อกระตุ้นให้ นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. เพื่อปลูกฝังจิตส านึก ให้นักเรียน รักและเห็นคุณค่าของ แหล่งเรียนรู้ภายใน ท้องถิ่นและแหล่งเรียนรู้ อื่น 1. นักเรียนได้รับ ประสบการณ์จากการ เรียนรู้ในสถานที่จริง ๒. นักเรียนเกิดความคิด สร้างสรรค์และใฝ่เรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดเวลา ๓. นักเรียนรักและเห็น คุณค่า ของแหล่งเรียนรู้ ภายในท้องถิ่นและแหล่ง เรียนรู้อื่น นักเรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๔-๖ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ นักเรียนในระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๔-๖ ร้อยละ ๙๒ เข้าร่วมโครงการ 29. โครงการ เดินทางไกล ลูกเสือส ารอง ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตรลูกเสือส ารอง ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มี ระเบียบวินัย สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. เพื่อฝึกปฏิบัติให้ นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ๑. นักเรียนได้ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตร ลูกเสือส ารอง ๒. นักเรียนมีความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มีระเบียบวินัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ลูกเสือส ารอง อย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ เข้า ร่วมโครงการ ลูกเสือส ารอง เข้า ร่วมโครงการร้อยละ ๘๐ 30. โครงการ เดินทางไกล อยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ–เนตร นารี สามัญ ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตร ลูกเสือสามัญ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มี ระเบียบวินัย สามารถ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. เพื่อฝึกปฏิบัติให้ นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ๑. นักเรียนได้ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตร ลูกเสือสามัญ ๒. นักเรียนมีความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มีระเบียบวินัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ลูกเสือสามัญ อย่าง น้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ ๓๕. โครงการเดิน ทางไกล อยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ–เนตรนารี สามัญ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 28

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ต่อ) 1.1 กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการด าเนินงาน 31. โครงการ เดินทางไกล อยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ–เนตร นารี สามัญรุ่น ใหญ่ ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตร ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมี ความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มีระเบียบวินัย สามารถ อยู่ร่วม กับผู้อื่นได้ ๓. เพื่อฝึกปฏิบัติให้ นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ๑. นักเรียนได้ฝึกทักษะ ความสามารถตาม หลักสูตร ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ๒. นักเรียนมีความรัก สามัคคี ในหมู่คณะ มีระเบียบวินัย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ ๓. นักเรียนมีความอดทน อดกลั้น ไม่ย่อท้อ ต่อความยากล าบาก ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าร่วม โครงการ ลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ เข้าร่วมโครงการเดิน ทางไกล อยู่ค่ายพักแรม ลูกเสือ–เนตรนารี สามัญรุ่นใหญ่ร้อยละ ๘๐ 32. โครงการ เลือกตั้ง สภานักเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียน มีความ เป็นผู้น าและสามารถ ปฏิบัติหน้าที่ในสภา นักเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจระบอบ ประชาธิปไตยใน โรงเรียน ๓. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝีกการ ท างานเป็นทีม กล้าคิด กล้าท ากล้าแสดงออก ในทางที่ถูกต้อง ๑. นักเรียนมีความเป็น ผู้น าและสามารถปฏิบัติ หน้าที่ในสภานักเรียน ๒. นักเรียนมีความรู้ความ เข้าใจระบอบ ประชาธิปไตยในโรงเรียน ๓. นักเรียนได้ฝีกการ ท างานเป็นทีม กล้าคิด กล้าท ากล้าแสดงออก ในทางที่ถูกต้อง นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๖ เข้าร่วมใน การเลือกตั้ง ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ นักเรียนระดับชั้น ประถมศึกษา ปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๖ เข้าร่วมในการ เลือกตั้ง ร้อยละ ๙๒ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 29

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.2 กลยุทธ์ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับสวัสดิการทางการศึกษา โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการบริหารจัดการ อุปกรณ์การเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียน มีวัสดุอุปกรณ์ใช้ ในการเรียน ๑. นักเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์ใช้ในการ เรียนอย่าง เพียงพอ นักเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับค่าวัสดุ อุปกรณ์ใช้ในการ เรียนตามที่รัฐ ก าหนด นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้รับค่า วัสดุอุปกรณ์ใช้ ในการเรียน ตามที่รัฐก าหนด อย่างพอเพียง ๒. โครงการบริหารจัดการ เครื่องแบบนักเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียน มีเครื่องแบบ นักเรียนที่ เหมาะสมกับความ ต้องการ ๑. นักเรียนมี เครื่องแบบ นักเรียนที่ เหมาะสมกับความ ต้องการอย่าง เพียงพอ นักเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับค่า เครื่องแบบ นักเรียน ตามที่รัฐก าหนด นักเรียนร้อยละ 10๐ ได้รับค่า เครื่องแบบ นักเรียนตามที่ รัฐก าหนด อย่างเพียงพอ ๓. โครงการบริหารจัดการ หนังสือเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีหนังสือ เรียนส าหรับใช้ใน การเรียน ๑. นักเรียนมี หนังสือเรียน ส าหรับใช้ในการ เรียน อย่างเพียงพอ นักเรียน ร้อยละ ๑๐๐ ได้รับค่าหนังสือ เรียน ตามที่รัฐก าหนด นักเรียนร้อยละ ๑๐๐ ได้รับ ค่าหนังสือเรียน ตามที่รัฐก าหนด อย่างเพียงพอ ๔. โครงการบริหารจัดการ ค่าปัจจัยพื้นฐานส าหรับ นักเรียนยากจน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนที่มีฐานะ ยากจนได้รับ โอกาสใน การศึกษา 2. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนที่มีฐานะ ยากจนได้รับ สวัสดิการ ด้านการเงิน 3. เพื่อแบ่งเบา ภาระค่าใช้จ่าย ส าหรับผู้ปกครอง นักเรียน ๑. นักเรียนที่มี ฐานะยากจนได้รับ โอกาสใน การศึกษา เพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนที่มี ฐานะยากจนได้รับ สวัสดิการด้าน การเงิน อย่างเพียงพอมาก ขึ้น 3. ผู้ปกครอง นักเรียนลดภาระ ค่าใช้จ่ายใน การศึกษาน้อยลง นักเรียนที่ได้รับ เงินปัจจัยพื้นฐาน เพื่อช่วยเหลือด้าน การศึกษา อย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ มีความพร้อมใน การศึกษา เพิ่มมากขึ้น นักเรียนที่ได้รับ เงิน ปัจจัยพื้นฐาน เพื่อช่วยเหลือ ด้านการศึกษา ร้อยละ ๘๐ มี ความพร้อม ในการศึกษาเพิ่ม มากขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 30

1. ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.3 กลยุทธ์ส่งเสริมสุขภาพผู้เรียน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการอาหาร กลางวัน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับ ประทานอาหาร กลางวัน ที่มีคุณค่า ทางโภชนาการ ครบทั้ง ๕ หมู่ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีสุขภาพที่ สมบูรณ์ แข็งแรง ๑. นักเรียนได้ รับประทานอาหาร กลางวัน ที่มีคุณค่า ทางโภชนาการ ครบ ทั้ง ๕ หมู่ อย่างเพียงพอเพิ่ม มากขึ้น ๒. นักเรียนมีสุขภาพ ที่สมบูรณ์ แข็งแรง เพิ่มมากขึ้น นักเรียนระดับชั้น อนุบาล ถึง ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๘๐๓ อย่างน้อยร้อยละ 90 ได้รับประทาน อาหารกลางวัน ที่ มีคุณค่าทาง โภชนาการ และมี สุขภาพที่สมบูรณ์ แข็งแรง นักเรียน ระดับชั้นอนุบาล ถึง ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖ จ านวน ๘๐๓ อย่างน้อยร้อย ละ 90 ได้ รับประทาน อาหารกลางวัน ที่มีคุณค่าทาง โภชนาการ และ มีสุขภาพที่ สมบูรณ์ แข็งแรง เพิ่ม มากขึ้น 2. โครงการรณรงค์ ป้องกันยาเสพติด ในสถานศึกษา ๑. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้รับความรู้ เกี่ยวกับโทษของยา เสพติด ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้จัด กิจกรรมรณรงค์ ป้องกันยาเสพติด ๓. เพื่อป้องกันไม่ให้ นักเรียนเข้าไปยุ่ง เกี่ยวกับยาเสพติด ๑. นักเรียนได้รับ ความรู้เกี่ยวกับโทษ ของยาเสพติด ๒. นักเรียนได้จัด กิจกรรมรณรงค์ ป้องกันยาเสพติด ๓. นักเรียนไม่เข้าไป ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด นักเรียนระดับ มัธยมศึกษา จ านวน ๒๐๐ คน เข้าร่วม ในโครงการ นักเรียนระดับ มัธยมศึกษา จ านวน ๒๐๐ คน เข้าร่วม ในโครงการ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 31

2. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน ๒.๑ กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการเสริมสร้าง ความเข้มแข็งการประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษา ๑. เพื่อพัฒนา ระบบประกัน คุณภายใน สถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ ๒. เพื่อประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐาน และตัวชี้วัดของ กรมส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น ๑. ระบบประกัน คุณภายใน สถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น ๒. งานประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐาน และตัวชี้วัดของ กรมส่งเสริม การปกครองท้องถิ่น โรงเรียนพัฒนา ระบบประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐาน และตัวชี้วัดของ กรมส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น โรงเรียนพัฒนา ระบบประกัน คุณภาพภายใน สถานศึกษาตาม เกณฑ์มาตรฐาน และตัวชี้วัดของ กรมส่งเสริมการ ปกครองท้องถิ่น ๒. โครงการปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา ๑. เพื่อส่งเสริมให้ ครูผู้สอนมีความรู้ ความเข้าใจ และ สามารถพัฒนา หลักสูตรได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๒. เพื่อให้โรงเรียน มีหลักสูตร สถานศึกษาที่ สอดคล้องกับ หลักสูตร การศึกษาขั้น พื้นฐาน และความต้องการ ของท้องถิ่น ๑. ครูผู้สอนมี ความรู้ ความ เข้าใจ และ สามารถพัฒนา หลักสูตรได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ได้ดียิ่งขึ้น ๒. โรงเรียนมี หลักสูตร สถานศึกษาที่ สอดคล้องกับ หลักสูตร การศึกษาขั้น พื้นฐาน และความต้องการ ของท้องถิ่น หลักสูตร สถานศึกษา 8 กลุ่ม สาระ หลักสูตร สถานศึกษา 8 กลุ่มสาระ ๓. โครงการนิเทศการสอน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ ครูจัดท าแผน การ สอนและจัด กิจกรรมการเรียน การสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๒. เพื่อน าผลการ นิเทศการสอน มาปรับปรุง พัฒนาการจัด กิจกรรม การเรียนการสอน ๑. ครูจัดท า แผนการสอนและ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนได้ อย่างมี ประสิทธิภาพเพิ่ม มากขึ้น ๒. พัฒนาปรับปรุง การจัด กิจกรรม การเรียนการสอน ได้ดียิ่งขึ้น ๑. ครูผู้ปฏิบัติการ สอนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ได้รับ การนิเทศการสอน ๒. ครูที่ได้รับการ นิเทศอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ปรับปรุงพัฒนาการ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น ๑. ครูผู้ ปฏิบัติการสอน อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐ ได้รับ การนิเทศการ สอน ๒. ครูที่ได้รับการ นิเทศอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ปรับปรุง พัฒนาการ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 32

2. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน (ต่อ) ๒.๑ กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๔. โครงการผลิตและใช้ สื่อการเรียนการสอน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากรมี ความรู้ความเข้าใจ ในการผลิตสื่อการ เรียนการสอน ๒. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากร น าสื่อที่ผลิตได้ไป ใช้ในการ จัด กิจกรรมการเรียน การสอน ๓. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนสามารถ เรียนรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ จากการใช้สื่อการ เรียนการสอน ๑. ครูและ บุคลากรมีความรู้ ความเข้าใจในการ ผลิตสื่อ การ เรียนการสอน ๒. ครูและ บุคลากรน าสื่อที่ ผลิต ได้ไปใช้ใน การจัดกิจกรรม การเรียนการสอน ๓. นักเรียน สามารถเรียนรู้ได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ จาก การ ใช้สื่อการเรียนการ สอน ครูและบุคลากร อย่างน้อย ร้อยละ ๑๐๐ ผลิต สื่อการเรียน การสอน ภาคเรียน ละ ๑ ชิ้น ครูและบุคลากร อย่างน้อย ร้อยละ ๑๐๐ ผลิตสื่อการเรียน การสอน ภาค เรียนละ ๑ ชิ้น ๕. โครงการส่งเสริม การเรียนการสอน พลศึกษา ๑. เพื่อจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์กีฬา ใช้ส าหรับการ เรียนการสอน และการฝึกซ้อม ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมีวัสดุและ อุปกรณ์กีฬา ที่ใช้ ฝึกปฏิบัติ และฝึกซ้อมกีฬา ๑. จัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์กีฬา ใช้ส าหรับการ เรียนการสอน และการฝึกซ้อม ๒. นักเรียนมีวัสดุ และอุปกรณ์กีฬา ที่ใช้ฝึกปฏิบัติ และฝึกซ้อมกีฬา โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์กีฬาที่ใช้ ในการจัดการเรียน การสอน โรงเรียนมีวัสดุ อุปกรณ์กีฬาที่ใช้ ในการจัดการ เรียนการสอน 6. โครงการนิเทศการสอน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ ครูจัดท าแผน การ สอนและจัด กิจกรรมการเรียน การสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๒. เพื่อน าผลการ นิเทศการสอน มาปรับปรุง พัฒนาการจัด กิจกรรม การเรียนการสอน ๑. ครูจัดท า แผนการสอนและ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอนได้ อย่างมี ประสิทธิภาพเพิ่ม มากขึ้น ๒. พัฒนาปรับปรุง การจัด กิจกรรม การเรียนการสอน ได้ดียิ่งขึ้น ๑. ครูผู้ปฏิบัติการ สอนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ได้รับ การนิเทศการสอน ๒. ครูที่ได้รับการ นิเทศอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ปรับปรุงพัฒนาการ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น ๑. ครูผู้ ปฏิบัติการสอน อย่างน้อยร้อย ละ ๘๐ ได้รับ การนิเทศการ สอน ๒. ครูที่ได้รับการ นิเทศอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ ปรับปรุง พัฒนาการ จัดกิจกรรมการ เรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 33

2. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอน (ต่อ) ๒.๑ กลยุทธ์พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการเรียนการสอน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน 7. โครงการส่งเสริม การใช้อินเตอร์เน็ต เพื่อการศึกษา ๑. เพื่อเป็น ค่าใช้จ่ายในการ ช าระค่า อินเตอร์เน็ตของ สถานศึกษา ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนสามารถ ใช้อินเตอร์เน็ตใน การศึกษาหา ความรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๓. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากร สามารถใช้ อินเตอร์เน็ตใน การจัดการเรียน การสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. มีค่าใช้จ่ายใน การช าระค่า อินเตอร์เน็ตของ สถานศึกษา ๒. นักเรียน สามารถใช้ อินเตอร์เน็ตใน การศึกษาหา ความรู้ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๓. ครูและ บุคลากรสามารถ ใช้อินเตอร์เน็ตใน การจัดการเรียน การสอนได้อย่างมี ประสิทธิภาพ โรงเรียนมีค่าใช้จ่าย ในการช าระ ค่าอินเตอร์เน็ตของ สถานศึกษา อย่างเพียงพอ โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ ช าระ ค่าอินเตอร์เน็ต ของสถานศึกษา อย่างเพียงพอ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 34

3. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓.๑ กลยุทธ์ส่งเสริมครูและบุคลากรให้ได้รับการพัฒนาและปฏิบัติหน้าที่เต็มประสิทธิภาพ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน 1. โครงการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา (เดินทางไปราชการ) 1. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากร ได้พัฒนาตนเอง ตามความต้องการ และเต็มตาม ศักยภาพ 2. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากร สามารถเดินทาง ไปราชการต่างๆ ที่จ าเป็นและมี ความส าคัญต่อ การพัฒนา สถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพ 1. ครูและ บุคลากรได้พัฒนา ตนเองตามความ ต้องการ และเต็มตาม ศักยภาพเพิ่มขึ้น 2. ครูและ บุคลากรสามารถ เดินทางไปราชการ ต่างๆ ที่จ าเป็นและมี ความส าคัญต่อ การพัฒนา สถานศึกษาให้มี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น ครูและบุคลากร ทางการศึกษา อย่างน้อยร้อยละ 80 ได้รับการ พัฒนาตนเองตาม ความต้องการ และเต็มตาม ศักยภาพ ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ร้อยละ 80 ได้รับการพัฒนา ตนเองตามความ ต้องการ และเต็มตาม ศักยภาพ 2. โครงการอบรม เชิงปฏิบัติการ การพัฒนาบุคลากร ในองค์กร (OD) ๑. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากรมี ความสามัคคี ลด ความขัดแย้ง สามารถท างาน เป็นทีมได้ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ ครูและบุคลากรมี ทัศนคติที่ดีต่อ ตนเอง และเพื่อน ร่วมงาน 3. เพื่อส่งเสริมให้ บรรยากาศใน สถานศึกษาเป็นไป อย่างมีความสุข ๑. ครูและ บุคลากรมีความ สามัคคี ลดความ ขัดแย้งสามารถ ท างานเป็นทีมได้ เพิ่มมากขึ้น ๒. ครูและ บุคลากรมีทัศนคติ ที่ดีต่อตนเอง และ เพื่อนร่วมงานเพิ่ม มากขึ้น 3. บรรยากาศใน สถานศึกษาเป็นไป อย่างมีความสุข 1. ครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา อย่างน้อย ร้อยละ 80 เข้า ร่วมใน การอบรม 2. ครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ที่เข้าร่วมในการ อบรม อย่างน้อย ร้อยละ 80 มีความ สามัคคี ลดความ ขัดแย้ง สามารถ ท างานเป็นทีมได้ มีทัศนคติที่ดีต่อ ตนเอง และเพื่อน ร่วมงาน 1. ครูและ บุคลากร ทางการศึกษา ร้อยละ 80 เข้า ร่วมในการอบรม 2. ครูและ บุคลากร ทางการศึกษา ที่เข้าร่วมในการ อบรม ร้อยละ 80 มีความสามัคคี ลดความขัดแย้ง สามารถท างาน เป็นทีมได้ มีทัศนคติที่ดีต่อ ตนเอง และ เพื่อนร่วมงาน เพิ่มมากขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 35

4. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ ๔.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการบริหาร จัดการระบบ สาธารณูปโภค ๑. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย เกี่ยวกับ ค่าน้ า ค่าไฟ ค่า โทรศัพท์ 2. เพื่อให้สถานศึกษา สามารถบริหารจัดการ สาธารณูปโภคได้อย่าง มีประสิทธิภาพ ๑. โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับ ค่าน้ า ค่าไฟ ค่า โทรศัพท์ อย่างเพียงพอ 2. เพื่อให้ สถานศึกษา สามารถบริหาร จัดการ สาธารณูปโภคได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายเกี่ยวกับ ค่าน้ า ค่าไฟ ค่า โทรศัพท์ อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สาธารณูปโภคโภค ได้อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่าย เกี่ยวกับ ค่าน้ า ค่าไฟ ค่า โทรศัพท์ อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สาธารณูปโภค โภคได้อย่างมี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น ๒. โครงการบริหาร จัดการวัสดุอุปกรณ์ใน สถานศึกษา ๑. เพื่อให้โรงเรียนมี วัสดุเพียงพอกับความ ต้องการ ๒. เพื่อให้โรงเรียนมี วัสดุในการ บริหารจัดการอย่างมี คุณภาพ ๑. โรงเรียนมีวัสดุ เพียงพอ กับความต้องการ ๒. โรงเรียนมีวัสดุ ในการ บริหารจัดการ อย่างมีคุณภาพ สถานศึกษามีวัสดุ ส านักงานใช้อย่าง เพียงพอและมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษามี วัสดุส านักงานใช้ อย่างเพียงพอ และมี ประสิทธิภาพ ๓. โครงการพัฒนา ปรับปรุงหนังสือ ห้องสมุดโรงเรียน ๑. เพื่อจัดซื้อหนังสือ เข้าห้องสมุด ส าหรับบริการครูและ นักเรียน ๒. เพื่อส่งเสริมให้ครู และนักเรียนแสวงหา ความรู้โดยการอ่าน ๓. เพื่อส่งเสริมให้ ห้องสมุด มีหนังสือเพียงพอต่อ ความต้องการของ นักเรียนในการศึกษา หาความรู้ ๑. ห้องสมุดมี หนังสืออ่านนอก เวลาส าหรับครู และนักเรียน ๒. ครูและนักเรียน แสวงหาความรู้ โดยการอ่านเพิ่ม มากขึ้น ๓. ห้องสมุดมี หนังสือเพียงพอ ต่อความต้องการ ของนักเรียน ในการศึกษาหา ความรู้มากขึ้น ๑. ห้องสมุดมี หนังสืออย่าง เพียงพอ๒. นักเรียนอย่างน้อย ร้อยละ ๘๐ เข้าใช้บริการอ่าน หนังสือใน ห้องสมุด ๑. ห้องสมุดมี หนังสืออย่าง เพียงพอ๒. นักเรียนอย่าง น้อยร้อยละ ๘๐ เข้าใช้บริการ อ่านหนังสือใน ห้องสมุด แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 36

4. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ (ต่อ) ๔.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๔. โครงการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ของโรงเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนจัดท าแหล่ง เรียนรู้ภายใน สถานศึกษา ๒. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้มีแหล่ง ศึกษาและเรียนรู้ ภายในสถานศึกษา ๓. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนเกิด จิตส านึก ในการเรียนรู้ตลอด ชีวิต ๑. โรงเรียนจัดท า แหล่งเรียนรู้ ภายใน สถานศึกษา ๒. นักเรียนได้มี แหล่งศึกษาและ เรียนรู้ภายใน สถานศึกษา ๓. นักเรียนเกิด จิตส านึกในการ เรียนรู้ตลอดชีวิต โรงเรียนจัดท า แหล่งเรียนรู้ด้าน เศรษฐกิจพอเพียง จ านวน ๑ ศูนย์ โรงเรียนจัดท า แหล่งเรียนรู้ด้าน เศรษฐกิจ พอเพียง จ านวน ๑ ศูนย์ ๕. โครงการจ้าง บุคลากร ในสถานศึกษา ๑. เพื่อจัดจ้าง ครูผู้สอนสาขา ที่ขาดแคลนและ ลูกจ้างชั่วคราว ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพ ด้านการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ ๑. จัดจ้าง ครูผู้สอนสาขาที่ ขาด แคลนและ ลูกจ้างชั่วคราว ๒. คุณภาพด้าน การเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น จัดจ้างครูสาขาที่ ขาดแคลน และลูกจ้าง ชั่วคราว จัดจ้างครูสาขาที่ ขาดแคลน และลูกจ้าง ชั่วคราว ๖. โครงการจ้าง บุคลากร สอนภาษาต่างประเทศ ๑. เพื่อจัดจ้าง ครูผู้สอน ภาษาต่างประเทศ ๒. เพื่อพัฒนาคุณภาพ ด้านการเรียนการสอน ให้มีประสิทธิภาพ ๑. จัดจ้าง ครูผู้สอน ภาษาต่างประเทศ ๒. เพื่อพัฒนา คุณภาพด้านการ เรียนการสอนให้มี ประสิทธิภาพ จัดจ้างครูสอน ภาษาต่างประเทศ จ านวน 6 คน จัดจ้างครูสอน ภาษาต่างประเทศ จ านวน 6 คน ๗. โครงการบริหาร จัดการวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ป.๑ ๑. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย ในการจัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ๒. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ ๒. โรงเรียน สามารถบริหาร จัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 37

4. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ (ต่อ) ๔.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๘. โครงการบริหาร จัดการวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ม.๑ ๑. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย ในการจัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ๒. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ ๒. โรงเรียน สามารถบริหาร จัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 1 อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น ๙. โครงการบริหาร จัดการวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น ม.๔ ๑. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย ในการจัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๒. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๔ อย่างเพียงพอ ๒. โรงเรียน สามารถบริหาร จัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๔ อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๔ อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น ๑๐. โครงการบริหาร จัดการวัสดุอุปกรณ์ เตรียมความพร้อม ส าหรับเด็กปฐมวัย ๑. เพื่อเป็นค่าใช้จ่าย ในการจัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียน ในระดับชั้นปฐมวัย ๒. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๑. โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนใน ระดับชั้นปฐมวัย อย่างเพียงพอ ๒. โรงเรียน สามารถบริหาร จัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนใน ระดับชั้นปฐมวัย อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น โรงเรียนมี ค่าใช้จ่ายในการ จัดซื้อวัสดุและ อุปกรณ์ส าหรับ นักเรียนใน ระดับชั้นปฐมวัย อย่างเพียงพอ และสามารถ บริหารจัดการ สถานศึกษาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 38

4. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาระบบการบริหารจัดการ (ต่อ) ๔.๑ กลยุทธ์พัฒนาปรับปรุงคุณภาพและประสิทธิภาพการบริหารจัดการ โครงการ/ กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพ และ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑๑. โครงการ บ ารุงรักษาหรือ ซ่อมแซมทรัพย์สิน 1. เพื่อบ ารุงซ่อมแซม ทรัพย์สินและสิ่ง สาธารณะประโยชน์ ต่างๆของสถานศึกษา ให้สามารถใช้งานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อยืดอายุการใช้ งานของทรัพย์สินและ ประหยัดงบประมาณใน การจัดซื้อ 1. บ ารุงซ่อมแซม ทรัพย์สินและสิ่ง สาธารณะประโยชน์ ต่างๆของ สถานศึกษา ให้ สามารถใช้งานได้ อย่างมีประสิทธิภาพ 2. อายุการใช้งาน ของทรัพย์สิน ยาวนานขึ้น สามารถประหยัด งบประมาณในการ จัดซื้อ ทรัพย์สินและสิ่ง สาธารณะ ประโยชน์ต่างๆ ในสถานศึกษา ได้รับการ บ ารุงรักษาและ ซ่อมแซมให้มี ประสิทธิภาพ พร้อมในการใช้ งาน ทรัพย์สินและสิ่ง สาธารณะ ประโยชน์ต่างๆ ในสถานศึกษา ได้รับการ บ ารุงรักษาและ ซ่อมแซมให้มี ประสิทธิภาพ พร้อมในการใช้ งาน เพิ่มมากขึ้น ๑2. โครงการ ประกันสังคม 1. เพื่อสร้างหลักประกัน และความมั่นคงในการ ด าเนินชีวิตให้แก่ พนักงานจ้าง 2. เพื่อให้พนักงานจ้าง มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น 1. ลูกจ้างมี หลักประกันและ ความมั่นคงในการ ด าเนินชีวิตให้แก่ เพิ่มมากขึ้น 2. พนักงานจ้างของ โรงเรียน มีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น ลูกจ้างของโรงเรียน ทุกคน ลูกจ้างของ โรงเรียนทุกคน ๑3. โครงการจัดท า แบบ ปพ.๐๑ – ๐๘ ๑. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนมีระบบเอกสาร ในการแสดงผลการเรียน อย่างมีประสิทธิภาพ ๒. เพื่อใช้เป็นหลักฐาน แสดงวุฒิและรับรองผล การเรียนของนักเรียน ๑. โรงเรียนมีระบบ เอกสารในการ แสดงผลการเรียน อย่างมีประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น ๒. โรงเรียนมี หลักฐานแสดงวุฒิ และรับรองผลการ เรียนของนักเรียน อย่างมีประสิทธิภาพ โรงเรียนจัดซื้อ แบบ ปพ.๐๑-๐๘ โรงเรียนจัดซื้อ แบบ ปพ.๐๑- ๐๘ ๑๗. โครงการ ปฏิบัติงาน นอกเวลาราชการ ๑. เพื่อเป็นค่าตอบแทน ในการปฏิบัติงานนอก เวลาราชการให้กับครู และบุคลากรที่เสียสละ เวลาต่อการจัดการเรียน การสอนและการบริหาร สถานศึกษา ๒. เพื่อเป็นขวัญก าลังใจ ให้กับการปฏิบัติหน้าที่ ด้วยความตั้งใจ ๑. ครูและบุคลากร ได้รับค่าตอบแทนใน การปฏิบัติงาน นอก เวลาราชการให้กับ สถานศึกษา ๒. ครูและบุคลากรมี ขวัญและก าลังใจใน การปฏิบัติหน้าที่ ด้วยความตั้งใจและ เสียสละ ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่ปฏิบัติหน้าที่ นอกเวลาราชการ ครูและบุคลากร ทางการศึกษา ที่ปฏิบัติหน้าที่ นอกเวลา ราชการ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 40

5. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ๕.๑ กลยุทธ์พัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศทุกด้าน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการ พัฒนาการจัด การศึกษาโดยใช้ โรงเรียน เป็นฐาน (SBMLD) ๑. เพื่อส่งเสริมให้ สถานศึกษาจัดการ บริหารโดยใช้ สถานศึกษาเป็นฐาน มี การกระจายอ านาจ การบริหาร ๒. เพื่อส่งเสริมให้ สถานศึกษา มีการบริหารเชิงกล ยุทธ์ และใช้หลักการมีส่วน ร่วม ๓. เพื่อส่งเสริมให้ คณะกรรมการ สถานศึกษาได้มีส่วน ร่วม ในการพัฒนา โรงเรียน ๑. สถานศึกษา จัดการบริหารโดย ใช้สถานศึกษาเป็น ฐาน มีการกระจาย อ านาจ การบริหาร ๒. สถานศึกษามี การบริหาร เชิงกล ยุทธ์ และใช้ หลักการ มีส่วนร่วม ๓. คณะกรรมการ สถานศึกษา ได้มี ส่วนร่วมในการ พัฒนาโรงเรียน เพิ่มมากขึ้น สถานศึกษามีการ บริหารและจัดการ การศึกษาโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐาน มีการกระจาย อ านาจ การ บริหารการจัด การศึกษา การ บริหารเชิงกลยุทธ์ การบริหารที่มุ่ง ผลสัมฤทธิ์ ของงาน มีการ ตรวจสอบและ ถ่วงดุล และใช้ หลักการมีส่วน ร่วมในอยู่ในระดับ ดี สถานศึกษามี การบริหารและ จัดการ การศึกษาโดยใช้ โรงเรียนเป็น ฐาน มีการกระจาย อ านาจ การ บริหารการจัด การศึกษา การ บริหารเชิงกล ยุทธ์ การบริหาร ที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ ของงาน มีการตรวจสอบ และถ่วงดุล และ ใช้หลักการมี ส่วนร่วมในอยู่ใน ระดับดี ๒. โครงการส่งเสริม องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น ที่จัดท า แผนพัฒนาการศึกษา ดีเด่น ๑. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนมีความรู้ความ เข้าใจ ในการจัดท า แผนพัฒนาการศึกษา อย่างถูกต้อง ๒. เพื่อส่งเสริมให้ โรงเรียนสามารถจัดท า แผนพัฒนาการศึกษา ได้ถูกต้องตามขั้นตอน อย่างมีประสิทธิภาพ ๓. เพื่อกระตุ้นให้ โรงเรียน เกิดความตื่นตัวในการ จัดท าแผนพัฒนา การศึกษา ๑. โรงเรียนมี ความรู้ความเข้าใจ ในการจัดท า แผนพัฒนา การศึกษาอย่าง ถูกต้อง ๒. โรงเรียน สามารถจัดท าแผน พัฒนาการศึกษา ได้ถูกต้องตาม ขั้นตอนอย่างมี ประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น ๓. โรงเรียนเกิด ความตื่นตัว ใน การจัดท า แผนพัฒนา การศึกษาเพิ่มมาก ขึ้น โรงเรียนสามารถ จัดท าแผน ยุทธศาสตร์ แผนพัฒนา การศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปี งบประมาณ และ แผนปฏิบัติการ ประจ าปีการศึกษา ได้อย่างถูกต้อง และ มีประสิทธิภาพ โรงเรียนจัดท า แผนยุทธศาสตร์ แผนพัฒนา การศึกษา แผนปฏิบัติการ ประจ าปี งบประมาณ และแผนปฏิบัติ การประจ าปี การศึกษา ได้ อย่างถูกต้อง และมี ประสิทธิภาพ เพิ่มมากขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 41

5. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศ (ต่อ) ๕.๑ กลยุทธ์พัฒนาสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศทุกด้าน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน 3. โครงการศูนย์การ เรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง (ศูนย์การ เรียนรู้สมุนไพร) 1. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนมี ความรู้และความ เข้าใจตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง 2. เพื่อส่งเสริมให้ นักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติการเรียนรู้ใน วิชาเกษตรและฝึก ทักษะในการท า เกษตรกรม ตาม แนวทางเศรษฐกิจ พอเพียง ๑. นักเรียนมี ความรู้ความเข้าใจ ตามหลักเศรษฐกิจ พอเพียง เพิ่มมากขึ้น 2. นักเรียนได้ฝึก ปฏิบัติการเรียนรู้ ในวิชาเกษตรและ ฝึกทักษะในการ ท าเกษตรกรรม ตามแนวทาง เศรษฐกิจพอเพียง นักเรียน ระดับประถม ศึกษา ปีที่ 4 ถึงนักเรียน ระดับชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 6 อย่าง น้อยร้อยละ 80 มีความรู้ ความ เข้าใจและสามารถ ปฏิบัติตน ตาม หลักเศรษฐกิจ พอเพียงเพิ่มมาก ยิ่งขึ้น นักเรียน ระดับประถม ศึกษา ปีที่ 4 ถึง นักเรียน ระดับชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 6 อย่างน้อยร้อย ละ 80 มีความรู้ ความ เข้าใจและ สามารถปฏิบัติ ตน ตามหลัก เศรษฐกิจ พอเพียงเพิ่ม มากยิ่งขึ้น แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 42

6. ยุทธศาสตร์ การพัฒนาชุมชนเข็มแข็ง ๖.๑ กลยุทธ์สร้างความตระหนักและความเข้าใจร่วมกันระหว่างโรงเรียนและชุมชน โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้าหมาย ผลการประเมิน เชิงคุณภาพและ ข้อเสนอแนะ ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ที่ตั้งไว้ ผลการ ด าเนินงาน ๑. โครงการประชุม ผู้ปกครอง ๑. เพื่อให้ผู้ปกครอง ทราบถึงการบริหาร การจัดการของ สถานศึกษา ๒. เพื่อเป็นแนวทาง ปฏิบัติร่วมกันระหว่าง สถานศึกษา นักเรียน และผู้ปกครอง ๓. เพื่อเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ผลงาน และกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษา ๑. ผู้ปกครอง ทราบถึงการ บริหารการจัดการ ของสถานศึกษา เพิ่มมากขึ้น ๒. ผู้ปกครองได้ ทราบถึงแนวทาง ปฏิบัติร่วมกัน ระหว่างสถาน ศึกษา นักเรียนและ ผู้ปกครอง ๓. โรงเรียนได้ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ผลงานและ กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษา ให้ผู้ปกครองทราบ ๑. ผู้ปกครอง นักเรียนระดับชั้น อนุบาลถึงระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๖ เข้าร่วมใน การประชุมไม่น้อย กว่า ร้อยละ ๖๐ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของผู้ปกครอง ที่เข้าร่วมประชุม ทราบถึงการ บริหาร สถานศึกษา แนวทางปฏิบัติ ร่วมกันระหว่าง สถานศึกษา นักเรียนและ ผู้ปกครอง ผลงาน และกิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษา ๑. ผู้ปกครอง นักเรียนระดับชั้น อนุบาลถึง ระดับชั้น มัธยมศึกษา ปีที่ ๖ เข้าร่วมใน การประชุม ร้อยละ ๗๕ ๒. ร้อยละ ๘๐ ของผู้ปกครอง ที่เข้าร่วมประชุม ทราบถึงการ บริหาร สถานศึกษา แนวทางปฏิบัติ ร่วมกันระหว่าง สถานศึกษา นักเรียนและ ผู้ปกครอง ผลงานและ กิจกรรมต่างๆ ของสถานศึกษา 2. โครงการจัดท า วารสาร ประชาสัมพันธ์ โรงเรียน ๑. เพื่อส่งเสริมและ เผยแพร่ผลงานของครู นักเรียน และ สถานศึกษา ๒. เพื่อประชาสัมพันธ์ ข้อมูล และข่าวสารกิจกรรม ต่างๆ ที่สถานศึกษาได้จัดท า ๑. โรงเรียนได้ ส่งเสริมและ เผยแพร่ผลงาน ของครู นักเรียน และสถานศึกษา ๒. โรงเรียนได้ ประชาสัมพันธ์ ข้อมูลและข่าวสาร กิจกรรมต่างๆ ที่สถานศึกษาได้ จัดท า วารสาร ประชาสัมพันธ์ โรงเรียน จ านวน ๑๐๐ ฉบับ วารสาร ประชาสัมพันธ์ โรงเรียน จ านวน ๑๐๐ ฉบับ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 43

บทที่ 3 ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ในแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566-2570) เพิ่มเติม (ฉบับ๑) ของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองนางรอง มียุทธศาสตร์และกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ดังนี้ ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ หน่วยงานที่รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ 1 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ 1.1 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ 1.2 ส่งเสริมผู้เรียนได้รับโอกาสและสวัสดิการ ทางการศึกษา 1.3 ส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพอนามัยของ ผู้เรียน ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ ยุทธศาสตร์ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอน อย่างมีคุณภาพ 2.1 จัดหา พัฒนาสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา 2.2 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดการ เรียนการสอน ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ ยุทธศาสตร์ 3 การส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.1 ส่งเสริมพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษา 3.2 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของผู้เรียน ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ ยุทธศาสตร์ 4 การจัดหา ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครู 4.1 จัดหา พัฒนาศักยภาพครู และบุคลากร ทางการศึกษา ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ ยุทธศาสตร์ 5 การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม 5.1 พัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบมีส่วนร่วม และระบบบริหารจัดการ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ ยุทธศาสตร์ 6 การส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมประเพณีและ ภูมิปัญญาในท้องถิ่น 6.1 ส่งเสริมและเรียนรู้ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายปกครอง ฝ่ายบริหาร ฝ่ายบริการ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 44

บัญชีโคในแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖–25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) ขมีโครงการ/กิจกรรมจ าแนกตามยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถาน4.1.บัญชีสรุปโครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ปีงบประมาณ 2566 ปีงบประมาณ 2567 ปีงบประมาณจ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบป(ยุทธศาสตร์ 1 การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ กลยุทธ์ 1.1 ส่งเสริมผู้เรียน ได้รับการพัฒนาเต็มศักยภาพ 12 2,440,000 12 2,440,000 12 2,4กลยุทธ์ 1.2 ส่งเสริมผู้เรียน ได้รับโอกาสและสวัสดิการ ทางการศึกษา 8 1,๙๑๖,๐๓๐ 8 1,๙๑๖,๐๓๐ 8 1,๙กลยุทธ์ 1.3 ส่งเสริม โภชนาการและสุขภาพ อนามัยของผู้เรียน 3 3,๒๔๖,000 3 3,๒๔๖,000 3 3,๒ยุทธศาสตร์ 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ 2.1 จัดหา พัฒนา สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา ๗ ๔๘๐,000 ๗ ๔๘๐,000 ๗ ๔๘กลยุทธ์ 2.2 พัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการจัดการ เรียนการสอน 11 ๔๕๐,000 11 ๔๕๐,000 11 ๔๕ยุทธศาสตร์ 3 การส่งเสริมพัฒนาสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ 3.1 ส่งเสริมพัฒนา แหล่งเรียนรู้ภายใน สถานศึกษา 1๔ 1,775,500 1๔ ๒,270,000 1๔ 1,5กลยุทธ์ 3.2 ส่งเสริม คุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของผู้เรียน ๑๐ ๓๑๐,000 ๑๐ ๓๑๐,000 ๑๐ ๓๑

บทที่ 4 ครงการ/กิจกรรม ของโรงเรียนเทศบาล ๑ (ทีโอเอวิทยา) สังกัดกองการศึกษา เทศบาลเมืองนางรอง นศึกษา ดังนี้ ณ 2568 ปีงบประมาณ 2569 ปีงบประมาณ 2570 รวม 5 ปี ประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) 440,000 12 2,440,000 12 2,440,000 60 ๑๒,๒๐๐,๐๐๐ ๙๑๖,๐๓๐ 8 1,๙๑๖,๐๓๐ 8 1,๙๑๖,๐๓๐ 40 ๙,๕๘๐,๑๕๐ ๒๔๖,000 3 3,๒๔๖,000 3 3,๒๔๖,000 15 ๑๖,๒๓๐,๐๐๐ ๘๐,000 ๗ ๔๘๐,000 ๗ ๔๘๐,000 35 ๒,๔๐๐,๐๐๐ ๕๐,000 11 ๔๕๐,000 11 ๔๕๐,000 55 ๒,๒๕๐,๐๐๐ 570,000 1๔ 1,570,000 1๔ 1,570,000 70 8,755,๐๐๐ ๑๐,000 ๑๐ ๓๑๐,000 ๑๐ ๓๑๐,000 50 1,550,๐๐๐ แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖ –25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 45

4.1.บัญชีสรุปโครงการ/กิจกรรม (ต่อ) ยุทธศาสตร์และกลยุทธ์ ปีงบประมาณ 2566 ปีงบประมาณ 2567 ปีงบประมาณจ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบยุทธศาสตร์ 4 การจัดหา ส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพครู กลยุทธ์ 4.1 จัดหา พัฒนาศักยภาพครู และ บุคลากรทางการศึกษา 12 3,565,600 12 3,565,600 12 3,ยุทธศาสตร์ 5 การบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม กลยุทธ์ 5.1 พัฒนา คุณภาพการศึกษาแบบมี ส่วนร่วมและระบบ บริหารจัดการ 18 5,035,000 18 5,035,000 18 5,ยุทธศาสตร์ 6 การส่งเสริมศิลปวัฒนธรรมประเพณีและภูมิปัญญาในท้องถิ่น กลยุทธ์ 6.1 ส่งเสริม และเรียนรู้ ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาในท้องถิ่น ๖ 2๙0,000 ๖ 2๙0,000 ๖ รวมโครงการทั้งสิ้น 101 19,508,130 101 20,002,630 101 19

ณ 2568 ปีงบประมาณ 2569 ปีงบประมาณ 2570 รวม 5 ปี บประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) จ านวน โครงการ งบประมาณ (บาท) ,565,600 12 3,565,600 12 3,565,600 60 17,828,๐๐๐ ,035,000 18 5,035,000 18 5,035,000 90 ๒5,1๗๕,๐๐๐ 2๙0,000 ๖ 2๙0,000 ๖ 2๙0,000 ๓๐ ๑,๔๕๐,๐๐๐ 9,302,630 101 19,302,630 101 19,302,630 ๕๒๐ 97,418,650 แผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.25๖๖ –25๗๐) เพิ่มเติม (ฉบับ ๑) หน้า 46