3204-5104 แผนการสอนงานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ 4

แผนการจดั การเรียนรู้เชงิ รกุ

รหสั วชิ า 3204-5104 วชิ า งานคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ 4 จำนวน 3 หน่วยกติ 4 ชวั่ โมง
หลักสตู ร ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพชัน้ สงู พทุ ธศกั ราช 2563

จัดทำโดย
นางสาวจุฑาพนํ ธ์ วงศ์ปรดี ี
ตำแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการ
แผนกวชิ าคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ

วทิ ยาลัยเทคนคิ สวา่ งแดนดิน
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรเู้ ล่มน้ี จัดทำขน้ึ เพอื่ ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอนด้วยหนังสอื เรียนรู้วิชา
งานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ 4 รหัสวิชา 3204-5104 โดยมีการวิเคราะห์จุดประสงค์รายวิชาของหลักสูตร
ประกาศนียบัตรวชิ าชีพชั้นสูง พุทธศักราช 2563 และคำอธิบายรายวิชาโดยได้วิเคราะห์คำอธิบายรายวชิ า
เพื่อกำหนดเนือ้ หาและเวลาทีใ่ ช้สอนให้เหมาะสม หลังจากน้ันได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ใหส้ อดคล้อง
โดยจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ ตามการพฒั นารูปแบบการจัดการเรยี นรเู้ ชิงรุกทาง
งานคอมพิวเตอร์ธุรกิจ 4 สำหรับหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง ประกอบด้วย 7 ขั้นตอน
(ETBOPRA Model) คือ (1) ขั้นสร้างความสนใจ (2) ขั้นเชื่อมโยงปัญหา (3) ขั้นระดมสมอง (4) ข้ัน
สังเกตการณ์ (5) ขน้ั นำไปปฏบิ ตั สิ รา้ งช้นิ งาน (6) ขั้นสะท้อนคิด และ (7) ขัน้ นำไปใชง้ านจริง

ผูเ้ ขียนหวังเป็นอย่างยง่ิ วา่ แผนการจดั การเรยี นรู้เล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ตอ่ ผ้เู รียนและครูผู้สอน
เป็นอย่างมาก และขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้องที่ช่วยให้แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ มีความสมบูรณ์
สามารถนำไปใช้ในการจดั การเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ

จุฑาพนั ธ์ วงศ์ปรดี ี
วทิ ยาลยั เทคนิคสว่างแดนดนิ

สารบญั

แผนการจดั การเรียนรู้ หนา้
ลกั ษณะวิชา …………………………………………………………………………......….……………... ก
ตารางวเิ คราะห์หลกั สูตรเพ่อื สรา้ งขอ้ สอบและวางแผนการจัดการเรยี นรู้ …………..… ข
กำหนดหน่วยการเรียนรู้/การวัดผลและประเมนิ ผล ……………..…………….……….……. ค
กระบวนการจดั การเรยี นการสอนสำหรับครู ดว้ ย ETBOPRA model ...……………. ง
แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 1 ความรเู้ บอ้ื งต้นเก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์
1
และระบบโทรคมนาคม………………………………………………. 12
แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 2 พื้นฐานการส่ือสารขอ้ มูลและเครอื ขา่ ย ……..…. 23
แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 3 อปุ กรณ์เคร่อื ข่ายและการติดต้ังใช้งาน ……...… 33
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 4 ระบบสารสนเทศและการจัดการข้อมลู ……....
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ 5 การสบื คน้ ข้อมูลสารสนเทศ 45

เพ่ือพฒั นาตัวเองสอู่ าชพี ……………………………….……….… 55
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยท่ี 6 การประมวลผลกล่มุ เมฆและ
67
การประยุกต์ใช้เพอ่ื พฒั นาอาชีพ ……………………….……….
แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 7 การประยกุ ต์ใช้โปรแกรมสำเรจ็ รูปเพื่อนำเสนอ 76

ขอ้ มลู สารสนเทศประเภทเอกสารในงานอาชพี ………….. 88
แผนการจัดการเรยี นรู้ หน่วยที่ 8 การประยกุ ต์ใช้โปรแกรมสำเรจ็ รูปเพื่อนำเสนอ

ขอ้ มลู สารสนเทศประเภทตารางทางการบัญชี …….……….
แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยที่ 9 การประยุกตใ์ ช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู เพื่อนำเสนอ

ขอ้ มูลสารสนเทศทางการบัญชี …………………………………..
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก เฉลยแบบทดสอบหลงั เรยี น
ภาคผนวก ข เฉลยกิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจ / เฉลยใบงาน / สถานการณป์ ญั หา
ภาคผนวก ค ข้อสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น พรอ้ มเฉลย

ก

ลกั ษณะรายวชิ า

รหสั วิชา 3204-5104 ชือ่ วิชา งานคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ 4
หนว่ ยกิต (ท-ป-น) 2-2-3
หลักสูตร ประกาศนียบตั รวชิ าชพี ช้นั สูง
ประเภทวชิ า คอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ
สาขาวชิ า คอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ

จดุ ประสงค์รายวชิ า
1. เข้าใจเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์โทรคมนาคม ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์และ

สารสนเทศ การสืบคน้ และส่อื สารขอ้ มลู สารสนเทศในงานอาชพี
2. สามารถสืบค้น จัดเก็บ ค้นคืน ส่งผ่าน จัดดำเนินการข้อมูลสารสนเทศ นำเสนอและสื่อสาร

ข้อมูลสารสนเทศในงานอาชีพโดยใช้คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์โทรคมนาคม และโปรแกรมสำเร็จรูปที่
เกี่ยวข้อง

3. มีคณุ ธรรม จริยธรรม และความรบั ผิดชอบในการใช้งานคอมพิวเตอรธ์ ุรกจิ 4

สมรรถนะรายวชิ า
1. แสดงความรู้เกี่ยวกับหลักการและกระบวนการสืบค้น จัดดำเนินการและสื่อสารข้อมูล

สารสนเทศในงานอาชีพ โดยใช้คอมพิวเตอร์ อุปกรณ์โทรคมนาคม ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์และ
สารสนเทศ และโปรแกรมสำเร็จรูปท่ีเก่ยี วข้อง

2. ใช้คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์โทรคมนาคมในการสืบค้นและสื่อสารข้อมูลสารสนเทศผ่านระบบ
เครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์และสารสนเทศ

3. จัดเกบ็ คน้ คนื สง่ ผา่ น และจัดดำเนินการข้อมูลสารสนเทศตามลกั ษณะงานอาชีพ
4. นำเสนอและส่ือสารข้อมูลสารสนเทศในงานอาชีพโดยประยกุ ต์ใช้โปรแกรมสำเรจ็ รูป

คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติเกีย่ วกับคอมพวิ เตอร์และอุปกรณโ์ ทรคมนาคม ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์และ

สารสนเทศ การสืบค้นข้อมูลสารสนเทศ การจัดเก็บ ค้นคืน ส่งผ่าน และจัดดำเนินการข้อมูลสารสนเทศ
การประยกุ ตใ์ ช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู ในการนำเสนอและส่อื สารข้อมูลสารสนเทศตามลักษณะงานอาชพี

ข

ตารางวิเคราะหห์ ลกั สตู รเพือ่ สร้างข้อสอบและแผนจดั การเรยี นรู้

ช่ือวชิ า งานคอมพวิ เตอร์ธุรกจิ 4 รหสั วิชา 3204-5104 จำนวน 3 หนว่ ยกติ

ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชัน้ สูง (ปวส.1) สาขาวิชาคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ ประจำภาคเรียนท่ี 1/2563

ระยะเวลาเรยี น 18 สัปดาห์ จำนวน 4 ช่วั โมง / สัปดาห์ รวมจำนวน 72 ชว่ั โมง

พฤตกิ รรม พุทธพิ สิ ยั

ชื่อหนว่ ย ความ ู้ร
ความเ ้ขาใจ
นำไปใ ้ช
วิเคราะ ์ห
ัสงเคราะ ์ห
ประเมินค่า
ทักษะพิ ัสย
ิจตพิ ัสย
รวม
ลำ ัดบความสำคัญ
จำนวนคาบ

1. ความรเู้ บ้ืองต้นเกย่ี วกับคอมพวิ เตอร์ 46422 2 7 18 7 8
และระบบโทรคมนาคม (2) (2) (2) (1) (1) (3) (7)
46422 6 18 7 8
2. พ้ืนฐานการสื่อสารขอ้ มูลและเครือขา่ ย (2) (2) (2) (1) (2) (7)
46821 8 30 4 8
3. อปุ กรณเ์ ครอื่ ขา่ ยคอมพิวเตอร์และการ (2) (2) (3) (1) (3) (12)
ติดตง้ั ใชง้ าน 4 562 23 6 8
4. ระบบสารสนเทศและการจัดการข้อมลู (2) (2) (2) (1) 9 (9)
4 5942 (3) 32 2 8
5. การสบื ค้นข้อมูลสารสนเทศเพอื่ (2) (2) (3) (2) (1) 8 (12)
พัฒนาตัวเองสอู่ าชีพ ทบทวนเน้ือหา ตรวจสอบชิ้นงาน (3)
46822 31 3 8
6. การประมวลผลกลมุ่ เมฆและการ (2) (2) (3) (1) (1) 9 (13)
ประยกุ ตใ์ ช้เพ่อื พฒั นาอาชีพ 25842 (4) 29 5 8
(1) (2) (3) (2) (1) (12)
7. การประยกุ ต์ใช้โปรแกรมสำเร็จรูปเพ่ือ 8
นำเสนอขอ้ มลู สารสนเทศ ประเภท 56954 (3) 38 1 8
เอกสารทางการบญั ชี (2) (2) (4) (2) (2) (16)

8. การประยกุ ต์ใชโ้ ปรแกรมสำเรจ็ รปู เพอื่ 44842 30 4 8
นำเสนอขอ้ มูลสารสนเทศ ประเภท (2) (2) (3) (1) (1) (12)
ตารางงานทางการบญั ชี

9. การประยกุ ต์ใชโ้ ปรแกรมสำเร็จรปู เพื่อ
นำเสนอขอ้ มลู สารสนเทศทางการบญั ชี

ทบทวนเนื้อหา ตรวจสอบชน้ิ งาน จัดแสดงผลงาน ทดสอบปลายภาคเรยี น ประเมินผล สรปุ ผลการเรียน

รวม 35 49 64 27 17 2 54 249 72

(100)

ลำดบั ความสำคัญ 4315672

กำหนดหน่วยการเรียนรู้ ค

หนว่ ยการ ช่ือหน่วยการเรียนรู/้ รายการสอน สปั ดาหท์ ี่ ช่วั โมงท่ี
เรยี นรทู้ ่ี 1-2 1-8

1 ความรูเ้ กย่ี วกบั คอมพวิ เตอรแ์ ละระบบโทรคมนาคม 3-4 9-16

1. ความหมายของคอมพวิ เตอร์ 5-6 17-24

2. วงจรการทำงานของคอมพวิ เตอร์

3. คณุ สมบัตขิ องคอมพิวเตอร์

4. ประเภทและสว่ นประกอบของคอมพวิ เตอร์

5. การเลือกซ้ือคอมพิวเตอร์

6. คอมพิวเตอร์ยคุ ใหม่และการประยุกตใ์ ช้งาน

7. ระบบโทรคมนาคม

2 พน้ื ฐานการสือ่ สารข้อมูลและเครือข่าย

1. การส่ือสารโทรคมนาคม

2. องค์ประกอบและหนา้ ท่ขี องระบบสอ่ื สารโทรคมนาคม

3. การสอ่ื สารขอ้ มูล

4. ระบบเครือขา่ ยและวตั ถปุ ระสงคก์ ารใช้งาน

5. ประเภทและรูปแบบการเชอ่ื มตอ่ ระบบเครือข่าย

คอมพวิ เตอร์

3 อุปกรณ์เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์และการตดิ ตงั้ ใช้งาน

1. อปุ กรณร์ ะบบเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์ท้องถ่ิน

2. อปุ กรณ์ระบบเครือขา่ ยไร้สาย

3. การตดิ ตงั้ และการใชง้ านเครือข่ายทอ้ งถ่ิน

4. การตดิ ตั้งและการใช้งานเครอื ข่ายไร้สาย

5. ระบบเครือข่ายวทิ ยาลัยเทคนคิ สว่างแดนดนิ

หนว่ ยการ ชอื่ หนว่ ยการเรียนร/ู้ รายการสอน สัปดาห์ท่ี ชัว่ โมงที่
เรยี นรู้ที่ 7-8 25-32

4 ระบบสารสนเทศและการจัดการข้อมลู 9-10 33-40

1. ระบบสารสนเทศ

2. ความสำคญั ของระบบสารสนเทศ

3. คุณลักษณะของระบบสารสนเทศ

4. ประโยชน์ของระบบสารสนเทศ

5. ประเภทของระบบสารสนเทศ

6. ขอ้ มลู

7. ระบบแฟ้มขอ้ มูล

8. ระบบฐานขอ้ มลู

5 การสบื คน้ ข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื พัฒนาตวั เองสอู่ าชพี

1. ความหมายของการสืบคน้ ข้อมูลสารสนเทศ

2. ประเภทของการสืบคน้ ขอ้ มูลสารสนเทศ

3. การสืบค้นขอ้ มูลด้วย Google

4. การสืบค้นขอ้ มูลจากฐานขอ้ มูล ThaiLIS

5. การจัดการขอ้ มูลสารสนเทศ

5.1 การจัดเกบ็ ข้อมูลสารสนเทศ

5.2 ประเภทของไฟลข์ ้อมูล

6. การพฒั นาตัวเองสู่อาชีพด้วย www.v-cop.net

หนว่ ยการ ชื่อหน่วยการเรียนร/ู้ รายการสอน สัปดาหท์ ี่ ช่ัวโมงที่
เรยี นร้ทู ่ี 11-12 41-48

6 การประมวลผลกลุม่ เมฆและการประยกุ ตใ์ ช้เพ่อื พัฒนาอาชีพ 13-14 49-56

1. ความหมายของการประมวลผลกลุ่มเมฆ

2. ประเภทของการประมวลผลกลมุ่ เมฆ

3. ตวั อยา่ งองค์กรที่มกี ารนำการประมวลผลกลมุ่ เมฆ มาใช้

4. ประโยชน์และข้อควรระวัง

5. ผู้ให้บริการเกบ็ ไฟล์ออนไลน์แบบ Cloud Storage

6. การใช้ Google Drive

6.1 การอฟั โหลดไฟลเ์ ขา้ Google Drive

6.2 การลบไฟลอ์ อกจาก Google Drive

7. การแบง่ ปนั ไฟล์

7.1 การโอนยา้ ยไฟล์ท่ีแบง่ ปันลงสเู่ คร่ือง

7.2 การสร้างเอกสารออนไลน์

7 การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมสำเร็จรูปเพอ่ื นำเสนอข้อมูล

สารสนเทศ ประเภทเอกสารทางในงานอาชีพ

1. การสรา้ งเอกสารออนไลนด์ ้วย Google Docs

2. การใช้โปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word 2016

3. การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word

2016 พมิ พเ์ อกสาร

4. การประยกุ ตใ์ ชโ้ ปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word

2016 พมิ พเ์ อกสารทางการบญั ชี

หนว่ ยการ ชือ่ หน่วยการเรียนรู้/รายการสอน สปั ดาหท์ ี่ ชั่วโมงที่
เรียนร้ทู ่ี 15-16 57-64

8 การประยกุ ต์ใชโ้ ปรแกรมสำเร็จรปู เพอ่ื นำเสนอขอ้ มลู 17-18 65-72

สารสนเทศ ประเภทตารางงานทางการบัญชี

1. โปรแกรมสำเร็จรูปทางการบญั ชี

2. โปรแกรมตารางงานกบั งานบญั ชี

3. การใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel 2016

4. การประยุกต์ใช้โปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel

2016 จัดทำบญั ชี

5. การประยุกต์ใชโ้ ปรแกรมตารางงาน Microsoft Excel

2016 วิเคราะห์ขอ้ มูลทางการบัญชี ด้วย Pivot Table

9 การประยุกต์ใชโ้ ปรแกรมสำเร็จรปู เพอ่ื นำเสนอข้อมูล

สารสนเทศทางการบัญชี

1. สารสนเทศทางการบญั ชี

2. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สรา้ งงานนำเสนอ

3. การประยกุ ตใ์ ช้โปรแกรม Microsoft PowerPoint 2016

นำเสนอข้อมูลทางการบญั ชี

4. การประยุกต์ใช้โปรแกรม Google Sites นำเสนอขอ้ มลู

แบบออนไลน์

สอบปลายภาค 18 72
รวม

การวัดผลและประเมินผล

ชื่อวิชา งานคอมพวิ เตอร์ธรุ กจิ 4 รหัสวชิ า 3204-5104 (ชม.-นก.) 4(3)
หนว่ ยที่เกบ็ คะแนนรายจดุ ประสงค์ หนว่ ยที่ 1-9
หน่วยท่ีเก็บคะแนนปลายภาคเรียน หนว่ ยที่ 1-9
การวัดผลและประมนิ ผล

1. พทุ ธพิ ิสัย ร้อยละ 30 (โดยวดั จากการทดสอบระหวา่ งภาคเรยี นและปลายภาคเรยี น)

2. ทกั ษะพิสยั รอ้ ยละ 50 (โดยวัดจากปฏิบัติงาน เด่ียวและกลุ่ม ประเมินตามสภาพจริง)
3. จิตพิสยั ร้อยละ 20 (โดยวดั จากพฤตกิ รรมการเรยี น ประเมนิ ตามสภาพจริง)

ง

กระบวนการจัดการเรยี นการสอนสำหรับครู ด้วย ETBOPRA model
ผเู้ รียบเรยี งได้จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้เชิงรุก นำเสนอกระบวนการจัดการเรยี นรูแ้ ต่ละหน่วย
ดว้ ยกระบวนการเรียนร้แู บบ ETBOPRA model นำเสนอแต่ละขั้นตอน วิธีดำเนนิ กจิ กรรมทีเ่ ปน็ หัวใจ
สำคัญของการจัดการเรยี นรแู้ ตล่ ะข้นั ตอนท่ีเน้นกระบวนการเรยี นรู้ตามแนวคิด “ผู้เรียนร่วมกนั สรา้ ง
กระบวนการคดิ วเิ คราะหแ์ ละลงมอื ปฏบิ ัตินำความรู้ไปใชผ้ ลิตผลงานและตรวจสอบตนเอง” โดยยึดเนอ้ื หา
ในหนว่ ยการเรียนรูท้ ี่กำหนดในหนงั สอื เรียนเป็นหลัก ซงึ่ เป็นรูปแบบที่ได้รับทุนวิจยั เร่ือง รปู แบบการสอน
เชิงรกุ ทางงานคอมพิวเตอรธ์ รุ กจิ 4 สำหรบั หลกั สูตรประกาศนียบัตรวิชาชพี ชั้นสงู
จากสำนักวจิ ัยและพัฒนาการอาชีวศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมอาการอาชวี ศึกษา ปีการศกึ ษา 2562
ทกั ษะการคิดและกระบวนการเรยี นรู้ ETBOPRA Model

ภาพท่ี 1 รปู แบบการสอนเชงิ รกุ ทางงานคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ 4
สำหรบั หลักสูตรประกาศนียบัตรวชิ าชีพช้ันสูง

ประกอบด้วย 7 ข้นั ตอน ดงั นี้

ข้นั ตอนที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement: E) เป็นกิจกรรมทค่ี รู และผู้เรียนช่วยกนั ต้งั
คำถามในสถานการณ์จริง ในหัวขอ้ ทเี่ รียนในแตล่ ะหนว่ ยการเรียนรู้ เพอ่ื แกป้ ัญหา สถานการณป์ ัญหาทค่ี รู
กระตนุ้ ใหผ้ เู้ รียนเป็นผอู้ อกแบบคำถามจากเหตุการณ์ทเี่ กิดข้ึนจรงิ ในการทำงาน ทำให้ผ้เู รียนร้สู ึกถงึ
ธรรมชาติความเปน็ จริง มีความรูส้ กึ ท้าทายอยากรู้ อยากเรียน อยากแกป้ ญั หา ทำใหเ้ หน็ คณุ ค่า
ความสำคญั และประโยชนข์ องส่ิงท่จี ะเรียน

ขั้นตอนที่ 2 เชือ่ มโยงปัญหา (Transfer: T) เป็นกิจกรรมทผ่ี ้เู รยี นจะเชือ่ มโยงปญั หาจาก
สถานการณป์ ัญหาทค่ี รูและผู้เรยี นช่วยกันตง้ั ขึน้ ทบทวนความรู้เดิม คน้ หาแนวทางแกป้ ญั หาโดยศึกษา
เน้อื หาจากบทเรยี นการสาธติ จากครู การปฏบิ ัตติ ามใบงาน แล้วกำหนดขอบเขต แนวทาง วธิ ีการ
เรียนรู้ ประเดน็ เนื้อหาย่อย แนวทางการบนั ทึกและ สรปุ ผลการเรยี นรู้ จดั ทำเครือ่ งมอื ที่ใช้ในการเรยี นรู้
ลงมือศึกษาค้นควา้ ศกึ ษารวบรวมข้อมูล ศึกษาปญั หา ศกึ ษาทดลอง ตามแผนการทีว่ างไวเ้ พื่อแสวงหา
ความรแู้ ละค้นพบความรู้ด้วยตนเอง

ขั้นตอนท่ี 3 ระดมสมอง (Brainstorming: B) เป็นกิจกรรมที่ผเู้ รยี นจะต้องระดมสมองรว่ มกบั
เพื่อนในกลุ่มเพื่อร่วมกนั หาแนวทางแกไ้ ขปัญหา นำขอ้ มูลมาร่วมกนั วิเคราะห์ อภิปราย เปรยี บเทียบ
เช่ือมโยงความสมั พันธ์กบั สถานการณ์ปญั หา ประเมินคา่ สรุปความคิดรวบยอด คุณค่าความสำคัญ แนวคิด
แนวทางปฏบิ ัตใิ นชีวิตประจำวันที่เกิดข้นึ จริง และสรุปข้นั ตอน กระบวนการเรยี นรู้ รวมทงั้ องค์ความร้ใู หม่
ของตนเอง ลงใน Google Document

ขนั้ ตอนท่ี 4 สังเกตการณ์ (Observe: O) เปน็ กจิ กรรมท่ีผูเ้ รยี นรว่ มกนั สรปุ แนวทางแกป้ ญั หา
โดยการแลกเปล่ียนผลการระดมสมองกลุม่ ตวั เองและศกึ ษาข้อมูลผลการระดมสมอง ของกลุ่มอื่นจาก
Google Document ทแ่ี ตล่ ะกลุ่มได้นำความรู้ ข้อค้นพบ ข้อสรปุ ทีไ่ ด้จากการ เรียนรู้มานำเสนอเป็น
ชน้ิ งานในรปู แบบตา่ ง ๆ ตามความสนใจพร้อมทง้ั บอกเลา่ เร่อื งราว เก่ียวกับข้นั ตอนเรยี นรู้ และแสดง
ความรสู้ กึ ต่อช้ินงาน

ขนั้ ตอนที่ 5 นำไปปฏบิ ตั สิ ร้างชิน้ งาน (Practice: P) เปน็ กจิ กรรมท่ผี เู้ รียนตอ้ งนำมาปฏบิ ตั สิ ร้าง
ชน้ิ งาน ให้สามารถแก้ปัญหา สถานการณ์ปญั หาและนำไปใช้ในการทำงานไดจ้ รงิ

ขนั้ ตอนท่ี 6 สะท้อนแนวคิด (Reflect: R) เปน็ กิจกรรมท่ผี ู้เรียนตอ้ งสะท้อนสิ่งท่ไี ด้เรียนรจู้ ากขั้น
ศึกษาค้นคว้า ขนั้ เชื่อมโยงปญั หา ข้นั ระดมสมอง ขนั้ สงั เกตการณ์ ข้ันนำไปปฏิบตั ิสร้างช้ินงาน ว่า
ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรู้อะไรบา้ งจากสงิ่ ทีเ่ รียน นำช้ินงานมาแลกเปล่ียนเรียนรแู้ ละประเมินซึง่ กนั และกนั

ขัน้ ตอนที่ 7 นำไปใชง้ านไดจ้ ริง (Apply: A) เปน็ กิจกรรมทผี่ ู้เรียนเหน็ คณุ ค่า ประโยชนจ์ ากการ
ใชง้ านสามารถวางแผนการต่อยอดการเรียนรจู้ ากความสนใจ นำไปประยกุ ตใ์ ชง้ านไดต้ ามเหตุการณ์จริง

สรุป ท้ัง 7 ข้นั ตอนเป็นการพัฒนารปู แบบการจดั การเรียนรเู้ ชิงรกุ ทางงานคอมพวิ เตอรธ์ รุ กจิ 4
สำหรับหลักสูตรประกาศนยี บัตรวิชาชีพช้ันสูง สาขาวิชาการบญั ชี ในการจดั การเรยี นรูใ้ นแต่ละหน่วยการ
เรียนผ้เู รียนตอ้ งไดเ้ รียนรผู้ า่ นกจิ กรรมตา่ ง ๆ เหล่าน้ี โดยมีจดุ เน้นสำคญั คอื ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรดู้ ว้ ย
ความอยากรู้อยากเรียน เปน็ เจ้าของการเรยี นร้ทู ่แี ท้จริง มโี อกาสได้วางแผนการเรียนรูร้ ่วมกบั ครผู ู้สอน
กำหนดขอบเขตแนวทางการเรยี นรู้ของตนเอง ลงมือเรียนรู้ตามแผนและควบคมุ กำกบั การเรยี นรู้ของตนเอง
นำขอ้ มูลท่ีได้จากการศึกษาเรียนรมู้ าวเิ คราะห์ อภิปราย วพิ ากษว์ ิจารณ์ เช่ือมโยงความสมั พันธ์กับใบงาน
และสถานการณป์ ญั หา สรุปความรขู้ องตนเอง ร่วมกันระดมสมองแลว้ นำไปปฏิบตั ิสร้างชิน้ งาน เพอ่ื
รายงานผลการเรียนรู้ และกระบวนการเรยี นรูใ้ นรูปแบบต่าง ๆ ตามความสนใจ ทำให้ความรแู้ ละ
ประสบการณท์ ีไ่ ดร้ บั เปน็ รูปธรรมชัดเจน รวมทั้งได้แลกเปลย่ี นเรยี นรูซ้ ง่ึ กนั และกันประเมนิ ปรับปรงุ ผลการ
เรยี นรู้ วิธขี องตนให้มีประสทิ ธิภาพยิ่งขึน้ สามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชง้ านได้จรงิ

บทบาทครู
1. ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตร เน้ือหาวิชา และแผนการจดั การเรยี นรู้ใหเ้ ข้าใจ และต้องเตรยี ม
วสั ดุ อปุ กรณ์ ซอฟต์แวร์ และหอ้ งปฏิบตั ิการคอมพวิ เตอรใ์ ห้พร้อมในการจัดการเรียนการสอนดงั น้ี

1.1. เครือ่ งคอมพิวเตอร์สำหรบั นกั เรียน 1 คนต่อ 1 เคร่ือง
1.2 อปุ กรณก์ ระจายสญั ญาณระบบเครอื ขา่ ย (Hub) เพ่อื แชร์เคร่ืองพมิ พ์ใหส้ ามารถสัง่
พิมพง์ านผ่านระบบเครอื ขา่ ยไดพ้ ร้อมกันหลาย ๆ เครอ่ื ง
1.3 มีการเชื่อมตอ่ อนิ เทอร์เนต็ แบบมีสาย และแบบไรส้ าย
1.4 เคร่อื งพมิ พ์ จำนวน 4 เครือ่ ง
1.5 วสั ดสุ ำหรับกจิ กรรมการสะทอ้ นคิด มีการจัดแสดงผลงานผู้เรียนในงานสรุปผลการ
เรียน จดั บอร์ดแสดงผลงานของนกั เรียน วัสดทุ ่ตี ้องใช้มี กระดาษ A4 กระดาษ Photo 160-180 แกรม
ไม้บรรทดั คดั เตอร์ กรรไกร และกระดาษกาว 2 หนา้
1.6 ซอฟต์แวร์ท่ีใชใ้ นการเรียนคอื Microsoft Office 2016 ซอฟต์แวร์ที่ใช้เปน็ สือ่ การ
เรยี นร้คู อื Google Apps for Education
2. ครูผู้สอนต้องกำหนดการจัดการเรยี นรู้อย่างเครง่ ครัด เนื่องจากจดุ ประสงค์รายวิชาเนน้ ในเรอื่ ง
ของทักษะ (Skill) เพ่อื นำไปใช้ในอาชีพได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ ดงั น้นั การเรียนการสอนจงึ ตอ้ งมงุ่ เนน้ การ
สร้างทักษะโดยยดึ มน่ั ในหลักการทฤษฎี กระบวนการ ความสามารถเฉพาะตวั และการทำงานเป็นทีม ยดึ
ผูเ้ รียนเป็นสำคญั โดยมีช้ินงานเปน็ หลกั ฐานการปฏบิ ตั งิ าน เพือ่ นำไปสกู่ ระบวนการเรยี นการสอน โดยใช้
การประเมินผลแฟ้มสะสมงาน (Portfolio)

3. ครผู ู้สอนต้องมุ่งสร้างความรับผดิ ชอบงาน ภารกจิ งาน ความมกี ิจนสิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรมท่ี
ดใี นการใช้งานคอมพิวเตอรธ์ รุ กิจ 4 ฝกึ ความมีระเบียบ ความรอบคอบของการทำงาน การบูรณาการ เน้น
การทำงานอยา่ งมอื อาชพี นักเรยี นทกุ คนตอ้ งมคี วามรอบรู้ในส่วนทเี่ ปน็ ทฤษฎี หลกั การ กระบวนการ
และส่วนท่ีเปน็ ทกั ษะ โดยนำเอากระบวนการของทฤษฎีไปสู่ภาคปฏบิ ัติ ครูต้องเอาใจใสต่ อ่ การปฏิบตั ิการ
สร้างทักษะจากใบงาน สถานการณ์ปัญหา การมีสว่ นรว่ มในกจิ กรรมฝกึ ทักษะในช้นั เรียนของนักเรยี นทุก
คน ครูต้องใชก้ ระบวนการตรวจสอบคุณภาพของช้นิ งาน (Q.C.) โดยใชแ้ บบประเมนิ ช้นิ งานทุกใบงานในทุก
หนว่ ยการเรียนรู้ เพอื่ ใหผ้ ู้เรยี นได้มีการพฒั นาการทกั ษะ ในการสร้างช้นิ งานในรปู แบบต่าง ๆ ไดอ้ ย่างมี
คุณภาพ สร้างสรรค์ และสามารถนำไปใชง้ านได้จรงิ

4. ครูผู้สอนตอ้ งเนน้ สร้างบุคลิกภาพทด่ี ีใหก้ บั ผู้เรยี น การมคี วามรบั ผิดชอบ การมุ่งม่นั ต่อ
ผลสัมฤทธิ์ในผลงาน การมีสว่ นร่วมในชัน้ เรยี น การทำงานเป็นทีม การนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนอย่างมี
คณุ ภาพ การมกี ิจนิสัยทด่ี ีในการใชค้ อมพิวเตอร์ ความรอบรูข้ ้อมลู ข่าวสาร การใชเ้ ทคโนโลยอี นิ เทอร์เน็ตใน
การสืบค้นข้อมูลจากเวบ็ ไซต์ต่าง ๆ

5. ครูผ้สู อนตอ้ งใช้โซเซียลมเี ดียในการจัดการเรยี นรู้ นำเครื่องมอื ทม่ี ีอยบู่ นระบบอนิ เทอร์เนต็ ในยคุ
ปจั จุบันมาประยกุ ตใ์ ชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ เพ่ือเพม่ิ พูนความรแู้ ละทักษะที่จำเป็นสำหรับผู้เรยี น เป็นการลด
ขอ้ จำกดั ด้านเวลา สถานที่ และอุปกรณค์ อมพิวเตอร์ท่ีผู้เรยี นสามารถเชือ่ มโยงข้อมูลผา่ นมอื ถอื ทำใหค้ รู
และผู้เรยี นมปี ฏิสัมพันธ์กันไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ผ่านโซเซียลมีเดีย ก่อใหเ้ กดิ การเรียนรูร้ ว่ มกนั ทั้งเปน็ การสรา้ ง
องค์ความรู้ใหม่ท่ไี ด้จากประสบการณ์ตรงอกี ดว้ ย ในทางกลบั กนั ครูผู้สอนควรคำนึงถงึ ผลกระทบด้านลบท่ี
จะเกิดขน้ึ หากมีการจัดการควบคมุ การจัดการเรยี นการสอนไม่ดพี ออาจเป็นภยั หากผู้เรยี นขาดวิจารณญาณ
ในการใช้ ครตู ้องปฏิบัติเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี ช้แี นะการใช้งานท่ีถูกต้อง สร้างความรู้เท่าทนั ส่อื เพือ่ เปน็
แนวทางหน่ึงในการสรา้ งภูมคิ ้มุ กนั ในการบริโภคสื่อ เพ่อื ให้ผู้เรียนสามารถนำโซเซยี ลมเี ดียมาชว่ ยพัฒนา
ความรูแ้ ละทกั ษะอยา่ งถกู วิธี ประยกุ ต์ใช้ในอาชีพไดส้ ่งผลใหเ้ กดิ การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ อิ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

สือ่ โซเชียลมีเดียท่ีใชเ้ ป็นเครอื่ งมอื ในการจดั การเรียนรู้ทัง้ แบบออนไลน์ ออฟไลน์ อย่างเช่น
Facebook, Line, Youtube และ Google Apps for Education ในแผนการสอนน้ีไดน้ ำเสนอให้
ครูผูส้ อนได้ให้นักศกึ ษาปฏิบัติการทำใบงาน และสถานการณป์ ญั หา แลว้ เก็บงานไว้ใน Google Drive แล้ว
สง่ งานอยา่ งเป็นระบบด้วย Googl Sites ในใบงานท่ี 9 แลว้ สง่ ลิงค์ระบบงานใน Google Classroom ท่คี รู
กำหนด เพ่ือเพม่ิ ประสทิ ธภิ าพในการจัดการเรยี นรู้ สำหรบั การใช้งาน Google Classroom ในบทบาทของ
ครูมีดงั นี้

1. สรา้ งชนั้ เรียนออนไลน์สำหรบั รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การจัดการ
2. เพมิ่ รายชื่อผเู้ รียนจากบญั ชขี อง Google เข้ามาอยู่ในชั้นเรยี น
3. กำหนดรหสั ผ่านให้ผ้เู รียนนำไปใชเ้ พ่ือเข้าชนั้ เรียนเองได้
4. มอบหมายใบงาน สถานการณ์ปัญหา และตงั้ โจทย์โดยสามารถแนบไฟล์ และกำหนด วัน เวลา

สง่ งานได้
5. ผู้เรียนสามารถทำใบงาน สถานการณป์ ัญหา ใน Google Docs และส่งเข้า Google Drive

ของครู โดยจดั เกบ็ ไฟล์งานใหอ้ ย่างเป็นระบบ ภายใต้ Folder “Classroom”
6. ครสู ามารถเข้ามาดจู ำนวนนกั เรียนทีส่ ่งงานภายในเวลาท่ีครูกำหนด และยังไม่ได้ส่งได้
7. ตรวจสอบผลงานของผูเ้ รยี นแต่ละคน พรอ้ มทัง้ ให้คะแนน และให้คำแนะนำได้
8. สามารถเชญิ ครูท่านอ่นื เขา้ ร่วมในชนั้ เรียนเพ่อื ร่วมจดั การเรียนการสอน
9. ครูและผู้เรียนสามารถปรับแต่งชนั้ เรียนตามธมี หรือจากภาพส่วนตัวได้
10. สามารถใช้งานบนมอื ถือ ทัง้ ระบบปฏบิ ัตกิ าร Android และ ios

ภาพท่ี 2 การใช้ google classroom เพิม่ ประสิทธภิ าพในการจดั การเรยี นรู้

6. ครูผูส้ อนตอ้ งสอนการใช้ Cloud Computing ในการฝากไฟล์ออนไลน์ ใน Google Drive เพื่อ
ความสะดวกสบายในการในการจดั เกบ็ ขอ้ มูลอยา่ งเป็นระบบ สามารถแชร์ไฟล์ให้กับผูอ้ ื่นได้ตามตอ้ งการ ลด
ค่าใช้จ่ายในการใช้ Flash Drive

7. ครผู ู้สอนต้องอธิบายวดั ผลและประเมนิ ผลการเรียน ให้ผเู้ รียนได้รับรอู้ ยา่ งชดั เจน โดยวิชางาน
คอมพิวเตอร์ธรุ กจิ 4 รหสั วชิ า 3001-2001 เป็นวชิ าชพี พ้นื ฐาน เน้นการปฏิบตั ิใหผ้ ู้เรียนมที ักษะในการ
ประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศในงานอาชพี ทัว่ ไป แต่ในการสอนกลุ่มผเู้ รียนวิชาชีพ ผสู้ อนควรเน้นเนอ้ื หา
ให้สอดคลอ้ งกบั ผเู้ รยี นโดยเน้นการประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศในงานอาชพี ทนี่ กั ศกึ ษากำลงั ศึกษาอยู่
เพื่อเพิ่มประสิทธภิ าพการเรยี นรู้ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถนำความรู้ไปใช้งานไดจ้ รงิ ดังน้ันน้ำหนักคะแนนเป็น
พุทธิพสิ ัย 30 : ทกั ษะพิสัย 50 : จิตพิสยั 20 สำหรับการวัดผลทกั ษะพสิ ัยใชว้ ธิ ีการประเมนิ ผลจากใบงาน
และสถานการณป์ ัญหา โดยแบบประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ าน แลว้ เก็บสะสมชิน้ งานในแฟม้ สะสมงาน
(Portfolio) ในส่วนพทุ ธิพิสัย ใชว้ ธิ กี ารทดสอบจากแบบทดสอบ และจิตพิสัยใชว้ ิธีการสงั เกตการเรยี น
และพฤตกิ รรมการปฏิบตั ิงานทุกครั้งท่ีสอน รวมคะแนนเป็นรายหนว่ ยการเรียน และสรุปผลคะแนนเม่อื
สิ้นสุดภาคเรยี น

การออกแบบการจดั การเรียนร้เู ชงิ รุก สำหรบั ครู

ลำดบั การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ กจิ กรรม

1 จัดให้ผูเ้ รยี นเปน็ ศนู ย์กลางของการเรยี น ครูตั้งคำถามนำเขา้ สู่บทเรยี น

กิจกรรมการเรยี นโดยมเี ป้าหมายท่ีตอ้ งการสะท้อนความ ภาพเหตกุ ารณ์ สถานการณ์ที่

ต้องการท่จี ะพฒั นาใหผ้ ้เู รียนเป็นผู้คิดเปน็ แก้ปัญหาเปน็ หรอื ปญั หาท่เี กี่ยวข้องกับ

และเน้นการนำความรู้และทกั ษะทางวชิ าชีพไปใช้ประโยชน์ หัวข้อที่เรียนในแต่ละหนว่ ย

ไดใ้ นชีวติ จริง โดยใชก้ ิจกรรมการเรียนในข้นั ที่ 1 การใหผ้ เู้ รียนแสดงความ

คดิ เหน็

ให้ผเู้ รียนตั้งคำถามในส่งิ ที่

อยากรู้ อยากเรยี น

2 สรา้ งบรรยากาศของการมีส่วนร่วม ครกู ระต้นุ ให้ผู้เรียนกลา้ คิด

ใหผ้ ู้เรียนแสดงความคิดเห็น แสดงความรูเ้ ดิมทมี่ ี กล้าทำ กล้าแสดงออก

สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมปี ฏสิ มั พันธท์ ่ีดีกับครผู ู้สอน และเพ่ือนใน ส่งเสริมให้พูดคุยเจรจา

ชั้นเรยี น โตต้ อบกับครู และเพื่อนใน

ช้ันเรยี น

3 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนให้เปน็ พลวัต ครูใหผ้ ูเ้ รยี นออกมาพดู ในสงิ่ ที่

เปิดโอกาสให้ผเู้ รยี นได้ใช้ทักษะการพูด ฟัง คดิ อ่าน สนใจในหัวข้อที่ครสู อน ให้

และเขยี น ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรยี นมสี ว่ นร่วมทกุ กจิ กรรมทสี่ นใจ ผูเ้ รยี นไดฟ้ งั ความคดิ เหน็ ของ

รวมทั้งกระตนุ้ ให้ผู้เรยี นประสบความสำเร็จในการเรียน เพือ่ น ใหผ้ เู้ รยี นคิดแก้ปัญหา

ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนสร้างความรขู้ ้ึนใชเ้ อง กจิ กรรมท่ีเป็นพลวตั ให้สามารถผลิตช้ินงานออกมา

เช่น การฝกึ แกโ้ จทย์ปัญหา หรอื การศึกษาเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ได้ ใหผ้ ูเ้ รยี นอา่ นข้อสรุป และ

เป็นต้น เขยี นแสดงความคิดเห็นแล้ว

แชรใ์ หเ้ พ่อื น โดยใชส้ ือ่

โซเซียลมีเดีย มาประยุกต์ใช้

เปน็ เครอื่ งมือท่ีนำมาใช้ในการ

จดั การเรยี นรู้เชิงรกุ

หลากหลายชอ่ งทาง ที่ผเู้ รยี น

นิยมใช้ในปัจจุบัน เชน่

Facebook, Line, Google

Drive, Google Apps for

Education เปน็ ต้น

4 จดั สภาพการเรยี นรู้ท่สี ่งเสริมใหเ้ กิดการรว่ มมือในกลมุ่ ผู้เรียน ครใู หโ้ จทย์ปัญหาเพือ่ ให้

ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนรูจ้ ักการทำงานเป็นทีม ให้ความ ผู้เรียนชว่ ยกันระดมสมองเพอ่ื

รว่ มมอื กับกลุ่ม กระตุ้นใหเ้ ห็นคณุ ค่าของตัวเองและคุณค่าใน แกโ้ จทยป์ ญั หา หาคำตอบท่ี

กลุม่ ฝกึ เปน็ ผนู้ ำทางความคิด ฝึกเปน็ ผตู้ ามที่ดี ฝึกการ สามารถนำมาใช้ในการสรา้ ง

ยอมรบั ฟังความคิดเห็นของคนอ่นื ชิ้นงานได้

จดั เตรยี มอปุ กรณเ์ ครือ่ งคอมพวิ เตอรใ์ ห้เพียงพอตอ่ ผเู้ รยี น

เช่อื มตอ่ เครือขา่ ยอนิ เทอร์เน็ตพรอ้ มใชง้ านทกุ เคร่ือง

5 จัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนใหท้ า้ ทาย ครใู ช้เทคนิคการสอนเชิงรกุ

เปิดโอกาสให้ผูเ้ รียนได้รับวิธกี ารสอนที่หลากหลาย เนน้ ใหผ้ ู้เรียนคิดเปน็ แกป้ ญั หา

ปฏิบัตใิ ห้ผเู้ รยี นไดฝ้ กึ ทกั ษะและแก้ไขปัญหาจากสถานการณ์ เป็น นำความรู้และทกั ษะไป

จรงิ มกี ารนำส่อื เทคโนโลยีสารสนเทศท่ีไดร้ ับความนิยมมา ใช้งานได้จริง ครใู ชเ้ ทคนคิ

ประยุกตใ์ ช้ในเรยี นและอาชีพดา้ นการบัญชี ทำใหผ้ ู้เรียนเกดิ การวดั ผลแบบชว่ ยเหลอื

ความท้าทายอยากเรยี นรู้ ผู้เรียนให้สามารถประสบ

ความสำเร็จในการเรยี น

สามารถผลติ ชิ้นงานไดท้ กุ คน

6 วางแผนในเร่ืองของเวลาการสอนอยา่ งชดั เจน ครวู างแผนเวลาท่ีใช้ในการ

การกำหนดเวลาสอนในแตล่ ะกิจกรรมไวอ้ ยา่ งชดั เจน สอนไว้อย่างชัดเจนและ

และมีการยดื หยนุ่ ไดต้ ามสถานการณท์ ี่เปลีย่ นแปลง สามารถยืดหยุน่ ไดต้ าม

1 หนว่ ยการเรียน สอน 2 ครง้ั : 8 ช่ัวโมง : 1 แผน สถานการณจ์ รงิ การจัด

สอนครัง้ ท่ี 1 : 4 ช่ัวโมง กจิ กรรมเชงิ รกุ ในรายวชิ า

ทดสอบก่อนเรียน 10 นาที เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการ

1. ข้ันศึกษาคน้ คว้า (Engagement) 20 นาที จดั การ จะใชเ้ วลาเน้นปฏิบัติ

2. ขั้นเช่อื มโยงปญั หา (Transfer) 1 ช่วั โมง เพอื่ ให้เกิดทกั ษะ สามารถ

ครสู อนเนื้อหาและสาธิตการใช้โปรแกรม สร้างชน้ิ งานทีน่ ำไปใชง้ านได้

3. ขน้ั ระดมสมอง (Brainstorming) 20 นาที จริง มากกว่าการสอน

4. ขั้นสงั เกตการณ์ (Observe) 10 นาที บรรยายในเนอ้ื หาทฤษฎี

5. ขนั้ นำไปปฏิบตั สิ ร้างชิน้ งาน (Practice)

5.1 ปฏิบัตสิ ร้างชนิ้ งานใบงาน 2 ช่วั โมง

สอนครั้งที่ 2 : 4 ชว่ั โมง มีการบรู ณาการแบง่ เวลา

5.2 ปฏบิ ัติสรา้ งช้นิ งานสถานการณ์ปญั หา 2 ช่ัวโมง ทดสอบกอ่ นเรยี นและหลัง

6. ขนั้ สะทอ้ นแนวคิด (Reflect) 30 นาที เรยี น 10 นาที

7. ขั้นนำไปใชง้ านไดจ้ ริง (Apply) 30 นาที

กิจกรรมเตรยี มความพรอ้ มสู่ประชาคมอาเซียน 20 นาที

ทดสอบหลังเรยี น 10 นาที

สรุปและประเมินผลการเรยี น 30 นาที

การบริหารเวลาในแต่ละหนว่ ยของแต่ละกจิ กรรมอาจ

ไมเ่ ทา่ กัน ขึ้นอย่กู บั ความยาก งา่ ยของเนอ้ื หาและปจั จยั อืน่

เวลาอาจยืดหย่นุ ไดข้ ้นึ อย่ใู นดุลยพินจิ ของครูผู้สอน ถา้ เวลา

ไมพ่ อใหใ้ ชเ้ วลานอกห้องเรยี น เพื่อนำไปใช้ทดลองกบั ปฏตั ิ

งานจริง โดยการบั รองของผู้ใชแ้ ละผู้ประเมิน เช่น ครูสอน

แผนกวชิ าคอมพิวเตอร์ธรุ กจิ ครูสอนแผนกวชิ าการบญั ชี

ร่นุ พท่ี ่เี รียนไปแลว้ พนักงานบญั ชีในสถานประกอบการ

7 มีใจกวา้ ง ยอมรบั ความสามารถในการแสดงออก และความ ครเู รียนรู้ไปพรอ้ มกนั

คิดเหน็ ที่ผเู้ รยี นเสนอ ยอมรบั ฟงั ความคิดเห็น

ครไู มต่ ง้ั ตนเป็นผ้รู ู้ แตเ่ ปน็ ผู้เรียนรู้ เรยี นพรอ้ มกับศิษย์ ขอ้ เสนอแนะ ท่ีผู้เรียนได้

และเพื่อนครู กล้ายอมรับว่า”ไม่รู”้ เพอ่ื กระตุ้นให้ผเู้ รียน บรู ณาการความรแู้ ละ

ค้นคว้า รว่ มกันสรา้ งความรู้ใหมข่ ้นึ ใชเ้ อง ประสบการณ์ทางด้านอาชพี

มาประยุกตใ์ ชก้ บั ทกั ษะ

ปฏิบตั ิ ในกิจกรรมเตรียม

ความพรอ้ มสูป่ ระชาคม

อาเซียน ใบงาน โจทย์ปญั หา

ทกุ หน่วยการเรียน

การออกแบบการจดั การเรียนรเู้ ชิงรกุ สำหรบั ผู้เรยี น

ลำดบั การออกแบบการจดั การเรียนรู้ กิจกรรม

1 มคี วามรับผดิ ชอบต่อตนเองในการเรียนการสอน เขา้ เรยี นตรงเวลา สง่ งานครบ

รบั ผิดชอบในส่งิ ทท่ไี ด้รับ

มอบหมาย

2 มคี วามมงุ่ มน่ั ในการเรียนรู้ มงุ่ แสวงหาความรู้ใหม่

ทดลองปฏิบัติเพอื่ หาแนวทาง

สรา้ งชิน้ งาน

มุง่ ผลสมั ฤทธ์ิในการปฏบิ ตั ิ

ช้นิ งาน

3 คดิ วางแผน และทำกิจกรรมตา่ ง ๆ ตามท่ีวางแผนไว้โดย นำความร้ทู ไ่ี ดจ้ ากการสาธิตของ

รว่ มมือกันกบั กลมุ่ ครูมาประยกุ ต์ใช้ในการออกแบบ

วางแผนร่วมกับเพอ่ื นเพื่อสร้าง

ชิน้ งานให้สำเรจ็ ใหม้ ีคณุ ค่า

สามารถนำไปใชง้ านได้จริง

4 ให้ความร่วมมือกับกล่มุ และช่วยเหลือซึง่ กนั และกนั มกี ารทำงานเปน็ ทีม ยอมรบั ฟงั

ความคิดเห็นของคนอ่นื แบ่งปัน

ความรปู้ ระสบการณก์ บั เพือ่ น

5 ใชท้ กั ษะในการฝึกการฟงั พดู อา่ น เขยี น แสดงความ แสดงความคิดเหน็ ถามในสง่ิ ที่

คิดเหน็ ซกั ถามและแก้ปญั หา อยากรู้ และอธบิ ายในสิง่ ที่

ตนเองรู้ ศึกษาหาความรู้

เพ่ิมเติม และบนั ทกึ องค์ความรู้

ไวเ้ ปน็ ระบบ สะทอ้ นแนวคิด

และองคค์ วามรูใ้ หม่ในการ

แสดงผลงาน

6 ยอมรบั ความคดิ เห็นของเพอ่ื น และสนบั สนุนกนั อยา่ ง การทำงานกลุ่ม การระดมสมอง

จรงิ ใจ ร่วมกันคดิ แก้ปัญหาอย่างจริงใจ

ตอ่ กัน

7 แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และขอ้ มลู กับเพื่อนและครู แสดงความคิดเห็นในองคค์ วามรู้

ทีค่ น้ พบ ให้เพ่ือนและครไู ด้

แลกเปล่ียนแนวคดิ และส่งเสรมิ

ซ่งึ กนั และกนั เพ่อื ต่อยอดทาง

ความคิด

8 สรา้ งแรงจูงใจในตัวเอง โดยตงั้ ความคาดหวงั ใน ตั้งเปา้ หมายในการสรา้ งชน้ิ งาน

ความสำเร็จ ไวเ้ อื้อประโยชนซ์ ง่ึ กนั และกัน ใหค้ วามสนใจ อย่างมคี ณุ ค่า คาดหวังวา่ จะ

กจิ กรรมต่าง ๆ อย่างต่อเน่ือง และมีความอดทน สรา้ งชน้ิ งานน้ใี หใ้ ครใช้ จะใช้

อยา่ งไร

9 มคี วามคิดริเร่มิ สร้างสรรค์ พร้อมทจ่ี ะนำเสนอแนวทาง พฒั นาชนิ้ งานใหม่ ๆ ใหส้ ามารถ

แกป้ ญั หา และสามารถเชอ่ื มโยงสิ่งทเ่ี รียนรู้มาแล้วกับ นำมาใช้งานไดจ้ รงิ ใน

สถานการณ์ใหม่ ๆ ได้ สถานการณ์จรงิ

10 แสดงพฤติกรรมการสร้างความรดู้ ว้ ยตนเอง มแี นวคิด สบื ค้นความรใู้ หม่ ๆ ออกแบบ

ใหม่ ๆ สามารถสร้างชิน้ งานได้อยา่ งสรา้ งสรรค์ ชนิ้ งานใหม่ ๆ

11 มคี วามรู้สึกเปน็ เจ้าของผลงานของตนเอง มีความ จดั แสดงผลงานการเรยี นใน

ภาคภมู ใิ จในผลสำเรจ็ ในการเรียนของตัวเอง เหน็ คุณค่า ห้องเรยี น และสูส่ าธารณชน

ในการนำไปใช้งานไดจ้ รงิ ภายนอก ในงานสรปุ ผลการ

เรยี นของวทิ ยาลัยฯ

12 สะท้อนผลงานและสรา้ งแนวคดิ ใหม่ ๆ นำชิน้ งานมาจดั แสดงผลงาน

และอธบิ ายถงึ การตอ่ ยอดทาง

ความคดิ ในการสร้างชนิ้ งานครั้ง

ต่อไป



ภพที่ 5 บทบาทครผู ้สู อนและบทบาทผ้เู รยี น

แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 1

รหัสวิชา/ชื่อวิชา 3204-5104 งานคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ 4 จำนวน 8 ชั่วโมง
ช่อื หนว่ ย ความรู้เกี่ยวกับคอมพวิ เตอรแ์ ละระบบโทรคมนาคม ชั่วโมงรวม 8
ช่อื เร่ือง ความรู้เกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์และระบบโทรคมนาคม สอนครงั้ ที่ 1-2

1. สาระสำคญั
ความก้าวหน้าทางด้านคอมพิวเตอร์และการสื่อสารมาสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับสารสนเทศ ทำให้

สารสนเทศมีประโยชน์และใช้งานได้กวา้ งขวางมากข้ึน เทคโนโลยีสารสนเทศรวมถึงการใช้เทคโนโลยีด้าน
ต่าง ๆ ในการรวบรวมจัดเก็บใชง้ าน ส่งต่อ หรือสื่อสารระหว่างกัน เทคโนโลยีสารสนเทศเก่ียวขอ้ งโดยตรง
กบั เครอ่ื งมอื เครอ่ื งใช้ในการจัดการสารสนเทศ ได้แก่ เครอ่ื งคอมพวิ เตอร์และอปุ กรณร์ อบข้าง

ปัจจุบันหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐและเอกชนได้นำเทคโนโลยีสารสนเทศ ไปประยุกต์กันอย่าง
กว้างขวาง งานประยุกต์ที่สำคัญอยา่ งหนึ่งก็คือ การสร้างระบบสารสนเทศแบบต่าง ๆ มีการนำเครื่องมือ
และอุปกรณ์ เช่น คอมพิวเตอร์ ระบบการส่อื สารโทรคมนาคมไปใชใ้ นหนว่ ยงานหรือธรุ กจิ ต่าง ๆ มุ่งไปท่กี าร
คดิ ค้นวิธีการจัดเก็บข้อมลู จากแหล่งข้อมลู การจัดระบบข้อมลู ใหผ้ ้ใู ชส้ ามารถใช้ขอ้ มูลรว่ มกนั ไดอ้ ย่างรวดเร็ว
รวมถึงการจดั ทำรายงาน ตลอดจนการจัดทำผลลัพธ์ของข้อมลู ให้สามารถค้นคืนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 ความหมายของคอมพิวเตอร์
2.2 วงจรการทำงานของคอมพิวเตอร์
2.3 คณุ สมบตั ิของคอมพิวเตอร์
2.4 ประเภทและสว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์
2.5 การเลือกซื้อคอมพิวเตอร์
2.6 คอมพวิ เตอรย์ ุคใหมแ่ ละการประยกุ ตใ์ ชง้ าน
2.7 ระบบโทรคมนาคม

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3.1 จดุ ประสงค์ท่ัวไป
3.1.1 เพื่อใหม้ คี วามรู้ความหมายของคอมพิวเตอร์
3.1.2 เพ่ือให้มคี วามรู้ความเข้าใจวงจรการทำงานของคอมพิวเตอร์
3.1.3 เพ่อื ใหม้ คี วามรู้ความเขา้ ใจคุณสมบัติของคอมพิวเตอร์
3.1.4 เพื่อใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจประเภทและสว่ นประกอบของคอมพิวเตอร์
3.1.5 เพื่อให้มคี วามรู้ความเข้าใจการเลอื กซอื้ คอมพิวเตอร์
3.1.6 เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจคอมพิวเตอร์ยคุ ใหมแ่ ละการประยกุ ตใ์ ช้งาน
3.1.7 เพือ่ ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจระบบโทรคมนาคม
3.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
3.2.1 บอกความหมายของคอมพิวเตอร์ได้
3.2.2 อธบิ ายวงจรการทำงานของคอมพิวเตอร์ได้
3.2.3 บอกคุณสมบัติของคอมพวิ เตอร์ได้
3.2.4 จำแนกประเภทและส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ได้
3.2.5 อธบิ ายการเลอื กซอ้ื คอมพวิ เตอร์ได้
3.2.6 อธบิ ายคอมพวิ เตอรย์ ุคใหมแ่ ละการประยกุ ต์ใช้งานได้
3.2.7 อธิบายระบบโทรคมนาคมได้
3.3 จุดประสงค์นำทางดา้ นทักษะ
-
3.4 จดุ ประสงค์นำทางด้านคุณธรรม จริยธรรม และอัตลกั ษณ์คุณธรรมของวิทยาลยั
3.4.1. มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และความรบั ผิดชอบในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจัดการอาชีพ
3.4.2 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การเรียน เรือ่ ง ความรู้เก่ยี วกับคอมพวิ เตอร์และระบบโทรคมนาคม

และรักษค์ า่ นยิ มหลกั 12 ประการ
3.4.3 ความรับผดิ ชอบ ตรงต่อเวลา มีสัมมาคารวะ (อัตลกั ษณ์คุณธรรมวทิ ยาลยั ฯ)

4. สมรรถนะประจำหนว่ ย
แสดงความรู้ เรอื่ ง ความรู้เก่ยี วกับคอมพิวเตอรแ์ ละระบบโทรคมนาคม

5. กจิ กรรมการเรียนรู้
ปฐมนิเทศผู้เรียนก่อนเร่ิมสอน

1. ผสู้ อนมารอรบั ผู้เรียนกอ่ นเวลาเรยี น เชญิ เข้าห้องเรียนซง่ึ เป็นห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ ท่ีผู้สอน
เป็นครูผู้รับผิดชอบ จัดเตรียมอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ไว้พร้อมเรียนรูต้ รวจสอบรายช่ือผู้เรียนแล้วจัดที่นั่งให้
ผเู้ รยี นตามเลขที่ แถวละ 10 คน จำนวน 4 แถวรวมไม่เกนิ 40 คน อยา่ งเปน็ ระเบียบ

2. ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน แนะนำตัวเอง แนะนำรายวิชาเรียนทำความเข้าใจในบทบาทของครู
บทบาทของผู้เรียนในการเรยี นในรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพแนะนำเครื่องมือหรอื
อุปกรณค์ อมพิวเตอร์ เครอ่ื งพิมพอ์ ุปกรณเ์ ครือข่าย ความสามารถของอปุ กรณ์ ความเร็วของการให้บริการ
สัญญาณอินเทอร์เนต็ ในหอ้ งเรียน วิธกี ารใช้งาน วธิ กี ารแกไ้ ขปญั หาเบ้อื งต้น วธิ ีการบำรุงรักษา การใช้งาน
อย่างถูกวิธีเพื่อยืดอายุการใช้งานและข้อตกลงในการใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ตา มระเบียบของ
วิทยาลัยฯ

3. ผู้สอนทำความเข้าใจในการจัดการเรียนการสอนด้วย รูปแบบการสอนเชิงรุกทางเทคโนโลยี
สารสนเทศเพือ่ การจดั การอาชีพ

4. ผู้สอนแนะนำสื่อประกอบการเรยี นรู้ เอกสารประกอบการเรียนรู้ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การ
จัดการอาชพี รหัสวชิ า 30001-2001 เรียบเรยี งโดยครดู วงใจ สมภักดี

5. ผู้สอนแจ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สมรรถะรายวิชา คำอธิบายรายวิชา การวัดผลประเมนิ ผล และ
แผนการจดั การเรียนรโู้ ดยใชร้ ปู แบบ ETBOPRA Model ตลอดภาคเรียน

6. ผ้สู อนทดสอบก่อนการเรยี นรูใ้ นรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจดั การอาชพี ดว้ ยข้อสอบ
ปรนยั 60 ขอ้

ขัน้ ตอนการ กจิ กรรม รปู แบบการ
สอน จดั การเรยี นรู้

เชิงรกุ

สอนครัง้ ที่ 1 ข้นั ที่ 1 สร้างความสนใจ (Engagement : E) ใช้เวลา 20 นาที

เวลา 4 ชัว่ โมง ครชู แี้ จงหัวข้อเร่อื งทจี่ ะเรยี นหนว่ ยการเรยี นที่ 1

แลว้ ทดสอบกอ่ นเรยี น 10 นาที

(ขัน้ นำ) 1. ครใู หผ้ ู้เรยี นทง้ั ห้องชว่ ยกันแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั ความรู้เกีย่ วกับ

คอมพวิ เตอร์ และระบบโทรคมนาคม

2. ครูให้ผู้เรียนดูภาพสถานการณ์จริงในชีวิตประจำวันที่ผู้คนส่วนใหญ่จะ

เกยี่ วข้องกับคอมพิวเตอร์ แลว้ ใหผ้ เู้ รียนรว่ มกับครูชว่ ยกนั ตั้งคำถามในเรื่อง

ท่ีอยากเรยี นรู้ในส่งิ ทเ่ี กิดขึ้นจริงในชีวิตจริง โดยการแสดงความคิดเห็นในส่ิง

ที่อยากเรียนรู้ โดยการแลกเปล่ียนเรียนรู้ในพื้นฐานความรู้เดิม และ

คอมพิวเตอรย์ ุคใหม่ท่อี ยากเรยี นร้ขู องผู้เรียน ไปพร้อม ๆ กันท้ังหอ้ ง

3. ครูยกตัวอย่างอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่อยู่รอบ ๆ ตัวผู้เรียน คอมพิวเตอร์
ทำงานได้อย่างไร คุณสมบัติของอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ ประเภทของ
คอมพิวเตอร์ รปู ลักษณ์ใหม่ของคอมพิวเตอร์ในปจั จุบนั (20 นาที)

ขนั้ ตอนการ รูปแบบการ
สอน
กจิ กรรม จดั การเรยี นรู้

เชงิ รุก

4. ผู้เรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นและหาคำตอบในห้องเรียน เกี่ยวกับ

คอมพิวเตอร์รุ่นใหม่ ๆ และความสามารถในการทำงาน การประยุกต์ใช้

คอมพวิ เตอรใ์ นชวี ิตประจำวันทำที่ผ้เู รยี นไดพ้ บเหน็ อยู่บ่อย ๆ เชน่ (30 นาท)ี

4.1 คอมพิวเตอรค์ อื อะไร มีคอมพวิ เตอรป์ ระเภทใดบา้ ง

4.2 อุปกรณ์คอมพวิ เตอรม์ อี ะไรบ้าง มีคณุ สมบตั ทิ ำงานอยา่ งไร

4.3 อยากมีเครื่องคอมพิวเตอร์ จะมีวธิ ีการเลือกซ้อื พจิ ารณาสเปก

คอมพวิ เตอร์กอ่ นตัดสนิ ใจเลอื กซ้อื ได้อย่างไร

4.4 ระบบโทรคมนาคม ทำให้คอมพวิ เตอร์ส่ือสารกนั ได้ทั่วโลกได้

อย่างไร

5. ครใู ห้ผ้เู รยี นศึกษาใบงานที่ 1 และสถานการณป์ ัญหาที่ 1

(ข้ันสอน) (ผลลัพธ์ : ผู้เรียนได้นำความรเู้ ดิมมาใชใ้ นการบรู ณาการพูดคุยเจรจาโต้ตอบ
กับครูและเพื่อนในชั้นเรียน กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก สามารถแสดง
ความคดิ เห็น ตง้ั คำถามในสิ่งท่ีอยากรู้ อยากเรยี นและทา้ ทายความสามารถ
การเรยี นของตัวเอง)

ขน้ั ที่ 2 เช่ือมโยงปัญหา (Transfer : T) ใช้เวลา 1 ชวั่ โมง
1. ครสู อนเนอื้ หาและนำเคร่อื งคอมพวิ เตอร์มาสาธติ การถอดช้ินสว่ นเพ่อื
ประกอบใหผ้ เู้ รียนได้เรียนรู้อปุ กรณ์คอมพิวเตอรห์ ลัก ๆ คุณสมบัติในการ
ทำงานร่วมกนั ของอุปกรณพ์ น้ื ฐาน
2. ผเู้ รยี นทำความเขา้ ใจกับเนอื้ หาและไดเ้ รียนรหู้ นา้ ทีก่ ารทำงานของ
อุปกรณค์ อมพวิ เตอรท์ ุกช้นิ ส่วน
3. ครูสอนแนวคดิ และการประยุกต์ใช้คอมพิวเตอรใ์ นการใชง้ านแตล่ ะ
ลักษณะงาน และการนำคอมพิวเตอร์มาใชง้ านในชวี ิตประจำวนั
3. ผู้เรียนสรุปประเด็นความรู้ที่ได้ศึกษาจากการเรียน โดยเชื่อมโยงกับใบ
งานและสถานการณ์ปัญหาที่ผู้สอนและผู้เรียนจำลองสถานการณ์ที่อาจ
เกดิ ขึน้ ไดจ้ ริง ในกรณที ี่ถา้ ผู้เรยี นต้องพิจารณาเลือกซ้ือคอมพิวเตอร์เป็นของ

ข้นั ตอนการ รปู แบบการ
สอน
กิจกรรม จัดการเรียนรู้

เชงิ รุก

ตัวเอง แล้วสังเคราะห์ความรู้ความเข้าใจอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ให้สามารถ

เลอื กสเปกคอมพวิ เตอร์ได้ตามความต้องการอย่างเหมาะสมและบอกเหตุผล

ในการเลือกซื้อได้

ใบงานที 1 ความรเู้ ก่ียวกบั คอมพิวเตอรแ์ ละระบบโทรคมนาคม
เรื่อง คอมพวิ เตอรย์ คุ ใหม่และการประยกุ ตใ์ ชง้ าน

คำช้แี จง ให้ศกึ ษาการใช้คอมพวิ เตอรใ์ นการทำงาน หรือการใชเ้ พ่อื
อำนวยความสะดวก สบายในชีวิตประจำวัน พร้อมบอกส่วนประกอบของ
การทำงานของอปุ กรท์ ีเ่ กี่ยวข้องแล้วนำเสนอดังตอ่ ไปนี้

ภาพ : การใช้คอมพวิ เตอรใ์ นการทำงาน
หรืออำนวยความสะดวก สบายในชวี ิตประจำวัน

ข้นั ตอนการ กจิ กรรม รูปแบบการ
สอน จดั การเรยี นรู้
ช่อื ภาพ : ………………………………………………….
1. บอกอุปกรณน์ ำเข้าขอ้ มูลและหน้าทกี่ ารทำงาน…………………………….. เชิงรุก
……………………………………………………………………………………………………
2. บอกอปุ กรณป์ ระมวลผลและหน้าทก่ี ารทำงาน……………………………...
……………………………………………………………………………………………………
3. บอกอุปกรณแ์ สดงผลและหน้าทีก่ ารทำงาน…………………………………..
……………………………………………………………………………………………………

สถานการณ์ปญั หา ที่ 1 ความรู้เกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์และระบบ
โทรคมนาคม
เรื่อง การเลือกซอื้ คอมพิวเตอร์

นส.สมฤดี นักศึกษาชั้น ปวส.1 แผนกวิชา……… มีความประสงค์
ตอ้ งการเลือกซื้อคอมพิวเตอร์เพอื่ ใชป้ ระกอบการเรียนและศึกษาค้นคว้าการ
ทำรายงานในรายวชิ าอ่นื ๆ และรองรับการเตรยี มความพร้อมในจัดทำบัญชี
ด้วยคอมพิวเตอร์ที่จะใช้ในการเรียนในระดับที่สูงขึ้นให้มีทักษะวิชาชีพ
สามารถนำความรู้และประสบการณ์ไปทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ หาก
นักศึกษาเป็นสมฤดี จะเลือกซื้อเครื่องคอมพิวเตอร์อย่างไรให้เหมาะสมกบั
ความต้องการใช้งาน พร้อมบอกรายละเอียดของสเปกเครือ่ งและให้เหตผุ ล
ประกอบการเลอื กซ้ือดว้ ย

(ผลลพั ธ์ : ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้เกย่ี วกบั ประเภทคอมพิวเตอร์อุปกรณ์คอมพิวเตอร์
และการเลือกซื้อคอมพิวเตอร์ สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับใบงานที่ได้รับ
มอบหมาย และสถานการณ์ปัญหาที่พบไดบ้ ่อย ๆ ในชวี ติ ประจำวัน ทำให้คิด
เปน็ แกป้ ัญหาเปน็ สามารถวิเคราะห์อปุ กรณ์คอมพิวเตอร์และคุณสมบัติการ
ทำงาน ตลอดจนสังเคราะห์ตัดสินใจการเลือกซื้อคอมพิวเตอร์ได้อย่าง
เหมาะสม ตรงตามความต้องการของตวั เองอย่างมเี หตผุ ลไดจ้ ริง)

ข้ันตอนการ รูปแบบการ
สอน
กิจกรรม จัดการเรยี นรู้

เชิงรุก

ตอนที่ 3 ระดมสมอง (Brainstorm : B) ใช้เวลา 20 นาที

1. ผเู้ รียนแบง่ กลมุ่ ละ 5 คนนำสถานการณ์ปญั หามาระดมสมองรว่ มกันกบั

เพื่อนในกลมุ่ เพื่อทบทวนความรูเ้ ดมิ และศึกษาคน้ ควา้ อปุ กรณค์ อมพิวเตอร์

แบรนด์ และร่นุ ต่าง ๆ หรืออาจพจิ ารณาเลอื กซอ้ื อปุ กรณ์คอมพิวเตอรเ์ พ่ือ

ประกอบชดุ ด้วยตัวเอง สามารถอธิบายให้เหตุผลประกอบการพจิ ารณา

เลอื กซ้อื คอมพิวเตอร์ไดถ้ ูกต้อง สามารถนำไปใช้ได้จริงในชวี ติ ประจำวนั

2. ผู้เรียนร่วมกันสรุปขั้นตอนการพิจารณาเลือกซื้อคอมพิวเตอร์ และจัด

อันดับความสำคัญของอุปกรณ์ บอกองค์ความรู้ใหม่ในที่ได้จากการศึกษา

เรียนรู้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ที่มีโบรชัวร์ และการโฆษณาขายอยู่มากมายใน

ปัจจบุ นั น้ี

(ผลลพั ธ์ : ผเู้ รยี นใหค้ วามรว่ มมือกบั กลมุ่ ชว่ ยเหลือซึ่งกนั และกัน ยอมรับฟัง
ความคิดเห็นของคนอื่นท่ีนำเสนอคอมพิวเตอรใ์ นแบรนด์ และรุ่นต่าง ๆ ที่มี
คุณสมบตั ใิ นการทำงานในยคุ ใหม่ และใหก้ ารสนับสนนุ กนั อยา่ งจริงใจ)

ขน้ั ตอนท่ี 4 สังเกตการณ์ (Observe : O) ใชเ้ วลา 10 นาที
1. ผู้เรียนศึกษาข้อมูลผลการระดมสมองของกล่มุ อน่ื และนำผลการระดม
สมองของกลมุ่ ตวั เองแลกเปลยี่ นเรยี นรจู้ ากกลมุ่ อื่น แลว้ จดบนั ทึกประเดน็
สอนคร้ังท่ี 2 ความรูใ้ หม่ท่ไี ด้รับเพื่อนำมาเปน็ ประเด็นขอ้ สรปุ ในการพิจารณาเลือกซ้ือ
เวลา 4 ช่ัวโมง คอมพวิ เตอร์
2. สังเกตการณ์ผลการระดมสมองท่แี ต่ละกลุ่มนำความรู้ ขอ้ คน้ พบ ข้อสรุปท่ี
ได้จากการเรียนรู้มาวิเคราะห์เพื่อพิจารณาเลือกซื้อคอมพิวเตอร์ พร้อม
อธบิ ายถึงข้นั ตอนวธิ กี ารเรยี นรู้และแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ สเปกคอมพิวเตอร์ที่
เลอื กซ้ือ

(ผลลพั ธ์ : ผเู้ รยี นได้แลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับกลุ่มอื่น ๆ ไดศ้ ึกษาแนวคิดและ
ความตอ้ งการพิจารณาเลือกซ้ือคอมพวิ เตอร์ของแตล่ ะบคุ คลในแต่ละกลุ่ม)

ข้นั ตอนการ กิจกรรม รูปแบบการ
สอน จดั การเรยี นรู้

เชงิ รุก

(ขน้ั สรปุ ) ขน้ั ตอนท่ี 5 นำไปปฏบิ ัติสร้างช้นิ งาน (Practice : P)
ใชเ้ วลา 2 ชั่วโมง
1. ผเู้ รียนนำประเดน็ ขอ้ สรุปของกลมุ่ มาพจิ ารณาประกอบการสืบค้นหา
ข้อมลู ของอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์ แบรนด์ รนุ่ ราคา
2. ผเู้ รียนพิจารณาคัดเลือกลกั ษณะของคอมพิวเตอรท์ ี่ตอ้ งการ แบรนด์
รนุ่ และรายละเอียดของอปุ กรณ์ การรับประกนั ใหเ้ หมาะสมกับราคา
3. ได้สเปกคอมพวิ เตอร์ตามความต้องการอย่างเหมาะสม สามารถอธิบาย
คุณสมบัติของคอมพิวเตอร์ อุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และเหตุผลในการ
พิจารณาเลอื กซื้อได้ มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจคอมพวิ เตอร์มากยิ่งขึ้น

(ผลลพั ธ์ : ได้สเปกคอมพิวเตอร์ที่ตรงกบั ความต้องการของผ้ใู ชอ้ ยา่ งแทจ้ ริง
แลว้ ให้ตัวแทนกลมุ่ นำเสนอเพ่อื ตอบโจทย์สถานการณ์ปัญหา)

ข้นั ตอนท่ี 6 สะท้อนแนวคิด (Reflect :) ใชเ้ วลา 30 นาที
1. ผเู้ รียนไดน้ ำผลงานการพิจารณาเลอื กซ้อื คอมพิวเตอรข์ องตัวเองมา
แบง่ ปนั ขอ้ มลู ใหเ้ พอ่ื นทุกคนได้ทราบ
2. ผเู้ รียนนำผลงานของกลุ่มตดิ บอรด์ หนา้ ห้อง
3. ผู้เรยี นนำเสนอผลงานกลุม่ หน้าชั้นเรียนเพ่อื แลกเปลย่ี นเรียนรู้จาก
ประสบการณ์ทีไ่ ดจ้ ากการพิจารณาเลือกซื้อคอมพิวเตอร์
4. ผู้เรียนประเมินผลงานกลมุ่ ตวั เองและกล่มุ อ่นื

(ผลลัพธ์ : ได้นำเสนอชิ้นงาน ประสบการณ์ที่ได้ศึกษาเรียนรู้คอมพิวเตอร์
ตามลักษณะต่าง ๆ การประยุกต์ใช้ เรียนรู้อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และ
คุณสมบัติการใช้งานซึ่งมีอยู่มากมาย หลากหลายแบร์นด์ หลายรุ่น หลาย
ราคา ให้พิจารณาเลือกซื้อ ได้องค์ความรู้ใหม่ที่เกิดขึ้น ได้แนวคิดใหม่ ได้

ข้นั ตอนการ รูปแบบการ
สอน
กิจกรรม จัดการเรียนรู้

เชงิ รกุ

เรียนรู้นวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนอง

ความต้องการลกู ค้า และผลประโยชนท์ างธุรกจิ )

ขัน้ ตอนท่ี 7 นำไปใช้งานได้จรงิ (Apply : A) ใชเ้ วลา 30 นาที
1. ผูเ้ รยี นเห็นคุณค่าของคอมพิวเตอรแ์ ละอปุ กรณ์ทมี่ ีคุณสมบัติทำงานท่ี
แตกต่างกัน
2. ผู้เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์คอมพิวเตอรต์ ่าง ๆ
สามารถพิจารณาเลือกซ้อื คอมพวิ เตอร์ในสเปกตามความตอ้ งการใช้งาน
และราคาที่เหมาะสมได้ สามารถนำความรู้ไปใช้ไดจ้ ริงในชวี ิตประจำวนั
สามารถแนะนำคนอื่นได้
3. ผู้เรียนสามารต่อยอดความรู้และประสบการณ์ที่ได้นำไป ประกอบการ
พิจารณาเลือกซอื้ สินค้าไอทใี นรูปแบบอ่นื ๆ ได้

(ผลลพั ธ์ : มีความรู้สึกภาคภูมใิ จในนำความรู้เกย่ี วกบั คอมพิวเตอรใ์ นการ
พจิ ารณาเลอ้ื กซือ้ คอมพิวเตอร์สำเรจ็ ตามแนวคิดของตัวเอง มีความรสู้ ึกเป็น
เจา้ ของทเ่ี กิดจากความตอ้ งการของตัวเองอยา่ งแทจ้ ริง เหน็ คณุ ค่าของการ
พจิ ารณาเลื้อกซื้อนำไปใชใ้ นการตัดสนิ ใจไดจ้ ริง)

6. ส่อื และแหล่งการเรยี นรู้
สือ่ ส่ิงพมิ พ์
หนงั สือเรยี น วชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือการจัดการอาชพี ดวงใจ สมภักดี
แหลง่ เรียนรู้
1. ชอ่ งทางการตดิ ตอ่ สอื่ สาร Facebook และ Line
2. สื่อระดมสมอง และการสะทอ้ นคดิ ของผ้เู รยี น Google Document
3. ศึกษาจากโบรชวั ร์สนิ ค้าไอที ศนู ยจ์ ัดแสดงสนิ คา้ ไอที ร้านขายคอมพวิ เตอร์
4. สบื ค้นจาก Internet และหอ้ งสมุดวิทยาลัยอาชวี ศึกษาร้อยเอ็ด

7. หลักฐานการเรียนรู้
7.1 แฟ้มสะสมงาน ผลงานทไ่ี ด้จากใบงาน เรอื่ ง คอมพิวเตอรย์ คุ ใหมแ่ ละการประยุกต์ใช้งาน และ

สถานการณ์ปัญหา เรอ่ื ง การเลือกซือ้ คอมพวิ เตอร์

7.2 ส่อื สงิ่ พมิ พ์ ขา่ วสาร เกย่ี วกับคอมพิวเตอรย์ คุ ใหมแ่ ละการประยุกต์ใช้งาน โบรชัวรส์ นิ คา้ ไอที
7.3 การจัดบอรด์ กิจกรรมเตรียมความพร้อมสูป่ ระชาคมอาเซยี น เรอื่ ง คอมพวิ เตอรย์ คุ ใหมแ่ ละ

การประยกุ ต์ใชง้ านธรุ กจิ ด้านต่าง ๆ ทผี่ ู้เรยี นสนใจในกลุ่มประเทศประชาคมอาเซียน เช่น

งานการเงิน การบญั ชี การตลาด การผลติ

7.4 การจัดบอร์ดสรุปผลงาน สถานการณ์ปัญหาในหน่วยการเรียนที่ 1 เรื่อง การเลือกซื้อ
คอมพิวเตอร์
8. การวดั และประเมินผล

8.1 เคร่อื งมอื ประเมนิ
1) กิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
2) แบบประเมนิ ผลการนำเสนอหน้าชน้ั เรยี น ขั้นสะทอ้ นคดิ

8.2 เกณฑ์การประเมิน
1) ประเมินผลจากชิ้นงานทีไ่ ด้จากใบงาน เรื่อง คอมพิวเตอร์ยุคใหม่และการประยุกต์ใช้

งานอาชีพบัญชี และสถานการณป์ ัญหา เร่ือง การเลอื กซ้อื คอมพวิ เตอร์
2) ประเมนิ ผลจากการนำเสนอหนา้ ชัน้ เรยี น
3) การทำกิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจถูกต้องเกิน 80%
4) การทำแบบทดสอบเพ่อื ประเมนิ ผลหลังการเรียนรไู้ ดต้ ามเกณฑท์ ี่ตงั้ ไวเ้ ฉลี่ย 80%

9. บันทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรปุ หลังการจัดการเรยี นรู้

บันทึกหลังการสอน

รหัสวชิ า 30001-2001 รายวชิ า เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการอาชีพ (ชม.-นก.) 4(3)

ประจำปีการศึกษา ………… ประจำวนั ที่…………..……เดือน ………………….. พ.ศ.………………….

เม่ือสอนเสรจ็ แลว้ ผ้สู อนสรปุ ไดว้ ่า

กจิ กรรม ใช่ ไม่ใช่

1. สอนได้ครบตามเนอื้ หา สาระ และตรงตามจดุ ประสงค์ของแผน 

2. มกี ารใช้สอ่ื การเรยี นการสอนตามแผนการสอน 

3. เข้าสอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา 

4. ดูแลระเบยี บวินัยนักเรียน พร้อมอุปกรณก์ ารเรยี นการสอน 

5. ประเมนิ พัฒนาการผู้เรียนอย่างสมำ่ เสมอ 

6. วดั ผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง/ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มในการวัดผล ประเมินผล 

7. บนั ทึกพฤติกรรมผูเ้ รียนสมำ่ เสมอ 

9.2 บนั ทึกเพมิ่ เติม ผลการใช้แผนการสอนทีเ่ กิดกบั ผู้เรียน
ผลท่ีเกดิ กบั ผเู้ รียนด้านความรู้ (Knowledge)
1. ผเู้ รียนได้แสดงออกถงึ พ้ืนฐานความรเู้ ดิมของคอมพิวเตอร์ สามารถบอกประเภท และ

ลกั ษณะของคอมพวิ เตอรย์ ุคใหม่ ๆ ได้
2. ผเู้ รียนบอกได้วา่ วงจรการทำงานพ้นื ฐานประกอบไปดว้ ยอะไรบา้ ง บอกอุปกรณ์

คอมพิวเตอรท์ ั้งอปุ กรณภ์ ายในและภายนอกเครือ่ งคอมพวิ เตอรไ์ ด้
3. ผูเ้ รยี นมีความรคู้ วามเขา้ ใจในการพิจารณาเลือกซอื้ คอมพวิ เตอรไ์ ดต้ ามความต้องการ

ตามสเปกท่ีใชง้ าน และเหมาะสมกับราคาได้ มีความเข้าใจในการอา่ นโบรชวั ร์สินค้าไอทีไดเ้ พม่ิ ข้นึ

ผลที่เกิดกบั ผู้เรยี นด้านทกั ษะ (Practice)
1. ผู้เรียนชว่ ยกนั ระดมสมอง ศกึ ษาคอมพวิ เตอร์รปู ลกั ษณใ์ หม่ท่ีมใี ชอ้ ยู่ในชีวติ ประจำวนั

และแนวโน้มในการพัฒนานวัตกรรมทางเทคโนโลยีในอนาคต
2. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการส่ือสารการแบง่ ปันไฟล์ การทำงานพรอ้ มกัน การ

แลกเปลย่ี นเรยี นร้กู ัน ได้งา่ ยและสะดวกในการทำงาน
3. ผู้เรียนท่ีเป็นตัวแทนกลุ่มนำเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรียน สามารถร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้

ประสบการณท์ กั ษะการประกอบเคร่อื งคอมพิวเตอรไ์ ด้
ผลท่เี กดิ กบั ผูเ้ รียนดา้ นเจตคติ (Attitude)
1. ผู้เรียนมีความรู้สึกตื่นเต้นที่ได้เรียนรู้คอมพิวเตอร์ในรูปลักษณ์ใหม่ ๆ ที่ไม่เคยรู้มาก่อน และ

การประยกุ ต์ใช้งานทอ่ี ยู่ใกลต้ ัวในชีวติ ปิ ระจำวัน
2. ผเู้ รยี นมคี วามกระตอื รือรน้ สนใจในเรอื่ งท่ีอยากเรียน มีความรบั ผิดชอบต่อการศึกษาหา

ขอ้ มูลประกอบการเรยี น ทำใบงานและสถานการณ์ปัญหาทคี่ รกู ำหนดให้
3. ผู้เรยี นมีความรบั ผดิ ชอบ สามารถบรหิ ารเวลาไดด้ ี มีความรกั สามัคคี ช่วยเหลือซง่ึ กัน

และกนั เพอ่ื ใหก้ ลุ่มของตนเองประสบความสำเรจ็ ในการนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น
4. ผลการประเมนิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และความรับผิดชอบอยใู่ นเกณฑ์ดีมาก

9.3 แนวทางการพฒั นาในครั้งตอ่ ไป ควรมีนำนกั ศึกษาไปศึกษาดูงาน การประยุกตใ์ ช้
คอมพวิ เตอร์ในงานอาชีพ และธุรกิจตา่ ง ๆ ในองคก์ รที่ไดม้ าตรฐานเพ่ือสร้างแรงจงู ใจใหก้ ับผเู้ รยี นและต่อ
ยอดการใหค้ วามสำคัญในการเรยี นรู้คอมพวิ เตอรใ์ นอาชพี

ลงชื่อ ............................................ ผ้สู อน
(………………………………………….)
ตำแหน่ง ......................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 2

รหัสวิชา/ชอื่ วิชา 3204-5104 งานคอมพิวเตอรธ์ ุรกิจ 4 จำนวน 8 ช่ัวโมง
ชือ่ หน่วย พ้นื ฐานการส่ือสารขอ้ มูลและเครือข่าย ชวั่ โมงรวม 16
ชอื่ เรื่อง พนื้ ฐานการสอื่ สารข้อมูลและเครือขา่ ย สอนครงั้ ท่ี 3-4

1. สาระสำคญั
การเชอ่ื มตอ่ ระบบเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ใหเ้ ปน็ ระบบเครือข่ายในองคก์ ร ท่สี ามารถใช้งานใหเ้ กดิ

ประโยชน์ และใชท้ รัพยากรร่วมกันได้นน้ั จำเปน็ ตอ้ งอาศัยอปุ กรณเ์ ครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ท่ีทำหน้าทีร่ ับ
และสง่ ข้อมูลโดยผา่ นสือ่ กลาง ไมว่ ่าจะเป็นส่ือกลางแบบมสี าย และส่ือกลางแบบไร้สายรวมทัง้ จะต้องมี
ความร้เู ร่อื งการติดตงั้ ใชง้ านควบคู่กัน

2. สาระการเรยี นรู้

2.1 การสอ่ื สารโทรคมนาคม
2.2 องค์ประกอบและหน้าท่ขี องระบบส่อื สารโทรคมนาคม
2.3 การสือ่ สารขอ้ มูล
2.4 ระบบเครือขา่ ยและวตั ถปุ ระสงคข์ องการใชง้ าน
2.5 ประเภทและรปู แบบการเช่อื มต่อระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้
3.3 จุดประสงค์ทั่วไป
3.1.1 เพอื่ ใหม้ ีความรู้ความเขา้ ใจการส่อื สารโทรคมนาคม
3.1.2 เพอ่ื ให้มคี วามรู้ความเข้าใจองค์ประกอบและหน้าทข่ี องระบบส่ือสารโทรคมนาคม
3.1.3 เพอื่ ใหม้ คี วามรู้ความเขา้ ใจการส่อื สารขอ้ มูล
3.1.4 เพอื่ ให้มคี วามรู้ความเข้าใจระบบเครอื ข่ายและวัตถุประสงค์ของการใช้งาน
3.1.5 เพ่ือใหส้ ามารถจำแนกประเภทและรูปแบบการเชื่อมต่อระบบเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์
3.4 จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม
3.2.1 อธบิ ายความหมายของการสอ่ื สารโทรคมนาคมได้
3.2.2 บอกองค์ประกอบและหนา้ ท่ีของระบบสื่อสารโทรคมนาคมได้

3.2.3 อธิบายความหมายของการสอื่ สารขอ้ มูลได้
3.2.4 อธบิ ายความหมายของระบบเครือขา่ ยและวัตถุประสงค์ของการใช้งานได้
3.2.5 จำแนกประเภทประเภทและรูปแบบการเชอ่ื มตอ่ ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้
3.3 จุดประสงค์นำทางด้านทกั ษะ
2.3.1 ปฏิบตั ิการเขยี นแผนภาพรปู แบบการเชื่อมตอ่ ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอรภ์ ายในองคก์ ร ที่
นักศึกษาสนใจได้
3.4 จุดประสงค์นำทางด้านคุณธรรม จริยธรรม และอัตลักษณค์ ุณธรรมของวทิ ยาลัย
3.4.1. มีคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการ
อาชพี
3.4.2 มเี จตคตทิ ด่ี ตี ่อการเรียน เรื่อง พนื้ ฐานการสอ่ื สารขอ้ มลู และเครอื ข่าย
และรกั ษค์ า่ นยิ มหลัก 12 ประการ
3.4.3 ความรับผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา มีสัมมาคารวะ (อัตลกั ษณ์คุณธรรมวทิ ยาลยั ฯ)

4. สมรรถนะประจำหน่วย
แสดงความรู้ เรอื่ ง พน้ื ฐานการสื่อสารข้อมูลและเครือข่าย

5. กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นตอน กจิ กรรม รปู แบบการ
การสอน จัดการเรียนรู้

เชิงรกุ

สอนครั้งที่ 1

เวลา 4 ชว่ั โมง ข้ันท่ี 1 สร้างความสนใจ (Engagement : E) ใช้เวลา 20 นาที

ครูชีแ้ จงหัวข้อเรอ่ื งที่จะเรียนหนว่ ยการเรยี นท่ี 2

(ขน้ั นำ) แล้วทดสอบก่อนเรยี น 10 นาที

1. ครูใหผ้ ู้เรียนทัง้ ห้องช่วยกันแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับพืน้ ฐานการ

สื่อสารข้อมูลและเครือขา่ ย

2. ครูให้ผู้เรียนดูภาพการติดต่อสื่อสาร ที่มีผู้รับสาร ผู้ส่งสาร ใน

สถานการณ์จริงในชีวิตประจำวันที่ผู้คนส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับการ

ติดต่อสื่อสาร แล้วให้ผู้เรียนร่วมกับครูช่วยกันตั้งคำถามในเรื่องที่อยาก

ข้ันตอน รูปแบบการ
การสอน
กจิ กรรม จัดการเรยี นรู้

เชงิ รุก

เรียนรู้ในสิ่งที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตจริง โดยการแสดงความคิดเห็นในสิ่งท่ี

อยากเรยี นรู้

ขั้นตอน รปู แบบการ
การสอน
กิจกรรม จดั การเรียนรู้

เชงิ รุก

3. ครูใหผ้ ู้เรยี นเดินสำรวจระบบเครือข่ายในหอ้ งเรยี น และให้ผเู้ รียนสังเกต

การออกแบบการวางระบบเครอื ขา่ ย ให้ความรเู้ รื่องวตั ถุประสงค์ในการใช้

งานในห้องเรยี น บอกประเภทของการเชอ่ื มต่อระบบเครอื ข่ายในห้องเรียน

และรูปแบบการตอ่ ระบบเครือข่าย (20 นาที)

4. ผูเ้ รยี นชว่ ยกนั แสดงความคิดเหน็ และหาคำตอบในห้องเรยี น เก่ยี วกบั

วตั ถุประสงค์ในการต่อระบบเครอื ขา่ ย ประเภทและรปู แบบการตอ่ ระบบ

เครือขา่ ยที่เหมาะสมในห้องเรยี น แล้วใหผ้ ู้เรยี นช่วยกนั ตง้ั คำถามเพ่ือหา

คำตอบดังน้ี (30 นาท)ี

4.1 คอมพิวเตอร์สามารถแบ่งปนั การทำงานรว่ มกันได้อย่างไร

4.2 เอาเครือ่ งคอมพวิ เตอร์มาตอ่ เชื่อมเข้าดว้ ยกันเรียกวา่ อะไร

4.3 การตอ่ ระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ทำไดก้ ีป่ ระเภท

4.4 ห้องเรียนปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอรน์ ี้ท่ผี ู้เรยี นเรียนอยู่ควรต่อระบบ

เครือข่ายประเภทใด

4.5 มรี ูปแบบการตอ่ ระบบเครือข่ายกีว่ ิธี

4.6 ห้องเรียนปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอรน์ ีค้ วรใช้รูปแบบใดในการต่อ

ระบบเครือข่าย เพราะเหตใุ ด

5. ครใู ห้ผูเ้ รียนศกึ ษาใบงานที่ 2 และสถานการณ์ปัญหาท่ี 2

(ผลลพั ธ์ : ผู้เรยี นได้นำความรเู้ รอ่ื งการติดต่อส่ือสารมาใช้ในการบูรณาการ
พูดคุยเจรจา โตต้ อบกับครูและเพื่อนในช้นั เรียน กลา้ คิด กลา้ ทำ กลา้
แสดงออก สามารถแสดงความคิดเห็น ตง้ั คำถามในสิง่ ทอี่ ยากรู้ อยาก
เรยี นและทา้ ทายความสามารถการเรยี นเกี่ยวกับการสือ่ สารข้อมูลที่
จำเป็นต้องใช้ในชีวติ ประจำวัน)

(ขั้นสอน) ข้นั ที่ 2 เชอ่ื มโยงปัญหา (Transfer : T) ใชเ้ วลา 1 ชัว่ โมง
1. ครสู อนเนื้อหาเกย่ี วกบั พืน้ ฐานการสือ่ สารขอ้ มลู และเครือข่ายโดยเรยี นรู้
หลกั การส่ือสารโทรคมนาคม ระบบเครอื ข่ายและวตั ถปุ ระสงค์การใชง้ าน

ข้ันตอน กิจกรรม รปู แบบการ
การสอน จดั การเรียนรู้
ประเภทและรูปแบบการเช่อื มตอ่ เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ องค์ประกอบและ
หนา้ ที่ของระบบส่ือสารโทรคมนาคม เชิงรุก
2. ผู้เรียนทำความเข้าใจกับเนอื้ หาและได้เรยี นรู้ประเภทและรปู แบบการ
เชอ่ื มต่อระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์
3. ครูสอนแนวคดิ การเลือกประเภทและรปู แบบการเช่ือมต่อระบบ
เครือข่ายคอมพิวเตอร์ในการนำไปใช้งานไดจ้ ริงในชวี ติ ประจำวัน
4. ผู้เรยี นสรปุ ประเดน็ ความรูท้ ี่ได้ศกึ ษาจากการเรียน โดยเชอ่ื มโยงกับใบ
งานและสถานการณ์ปัญหาที่ผสู้ อนและผู้เรยี นจำลองสถานการณท์ ีอ่ าจ
เกดิ ขน้ึ ได้จรงิ ในกรณที ถ่ี ้าผู้เรียนต้องออกแบบระบบเครือขา่ ย
คอมพิวเตอร์ให้สามารถใชง้ านได้

ใบงานที่ 2 พนื้ ฐานการส่อื สารขอ้ มูลและเครอื ขา่ ย
เรอ่ื ง ระบบเครอื ข่ายและวตั ถุประสงค์การใช้งาน
คำชี้แจง ให้นักศึกษา ศึกษาและสำรวจการใช้งานระบบเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ภายในสถานศึกษา หรือสถานที่ให้บริการต่าง ๆ ที่นักศึกษา
สนใจในการนำระบบเครือข่ายคอมพิวเตอรม์ าใชง้ าน แลว้ บอกเหตุผลและ
วัตถปุ ระสงคใ์ นการนำมาใช้ เชน่ ร้านเอิรธ์ กอ็ บปปี้ มกี ารใชง้ านเครอ่ื งถา่ ย
เอกสารร่วมกันบนระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ภายในร้านถ่ายเอกสาร
เพ่อื นลดตน้ ทนุ

ภาพ : ภาพประกอบการใช้งานระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอรภ์ ายใน
สถานศกึ ษาหรอื สถานที่ให้บริการทเ่ี กีย่ วข้อง

สถานท่…ี ……………………

ข้ันตอน กิจกรรม รปู แบบการ
การสอน จัดการเรียนรู้

เชิงรกุ

สถานการณ์ปญั หา ท่ี 2 พ้ืนฐานการสื่อสารข้อมลู และเครือขา่ ย
เรื่อง ประเภทและรปู แบบการเชอื่ มต่อระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์
คำชี้แจง งานศูนย์ข้อมูลสารสนเทศ ได้รับแจ้งจากหัวหน้าแผนก

วชิ า………….ให้ไปช่วยออแบบและติดตงั้ ใชง้ านระบบเครอื ข่ายอินเทอร์เน็ต
ในห้องเรียนปฏิบัติการบัญชี ห้อง 934 เนื่องจากแผนกได้รับเครื่อง
คอมพิวเตอร์มาใหม่จำนวน 20 เครื่อง แต่ยังไม่ได้ทำการติดตั้งระบบ
เครือข่ายมีความประสงค์ต้องการวางรูปแบบการเชื่อมต่อระบบเครือข่าย
คอมพิวเตอร์ และตดิ ต้ังอุปกรณ์เครอื ข่ายให้สามารถใชง้ านไดต้ ่อไป

หากนักศึกษาจะได้รับมอบหมายใหช้ ่วยบอกประเภทและรูปแบบ
ระบบเครือข่าย จะปฏิบัติการออกแบบวางรูปแบบอย่างไร โดยปฏิบัติ
กจิ กรรมต่อไปน้ี

กจิ กรรมท่ี 1 วเิ คราะหป์ ระเภทของระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ที่
จะทำการวางรูปแบบการเชอื่ มต่อ

กจิ กรรมท่ี 2 ออกแบบการวางรปู แบบการเชอื่ มตอ่ ระบบ
เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์

(ผลลัพธ์ : ผเู้ รียนได้เรยี นรู้เก่ยี วกบั พ้ืนฐานการส่ือสารข้อมูลและเครือข่าย
สามารถบอกพื้นฐานการติดต่อสื่อสารได้ มีความรู้ความเข้าใน
วัตถุประสงค์ของระบบเครือข่าย สามารถบอกประเภทและรูปแบบการ
เชอ่ื มต่อระบบเครือข่ายได้ สามารถประยกุ ตใ์ ช้ไดต้ ามสถานการณจ์ ริง)

ขน้ั ตอนท่ี 3 ระดมสมอง (Brainstorm : B) ใช้เวลา 20 นาที
1. ผู้เรียนแบ่งกลุม่ ละ 5 คนนำสถานการณ์ปญั หามาระดมสมองร่วมกันกับ
เพื่อนในกลุ่มเพือ่ ทบทวนความรูเ้ ดิมและศึกษาค้นคว้าพืน้ ฐานการสื่อสาร

ข้ันตอน รปู แบบการ
การสอน
กจิ กรรม จัดการเรยี นรู้

เชิงรกุ

ข้อมูลและเครือข่าย เพื่อประกอบการพิจารณาตอบโจทย์สถานการณ์

ปัญหาจริงที่เกิดขึ้นในห้องปฏิบัติการ เพื่อให้สามารถบอกประเภท และ

รูปแบบการเชื่อมต่อระบบเครือข่ายให้ถูกต้องเหมาะสมกับห้องเรียน

สามารถนำไปใชว้ างระบบเครอื ข่ายได้จรงิ

2. ผู้เรียนร่วมกันสรุปขัน้ ตอนออกแบบระบบเครือข่าย ให้สามารถใช้งาน

ไดจ้ รงิ

(ผลลพั ธ์ : ผู้เรยี นให้ความร่วมมอื กบั กลุ่ม ชว่ ยเหลอื ซงึ่ กันและกนั ยอมรับ
ฟงั ความคิดเหน็ ของคนอนื่ ทน่ี ำเสนอแนวทางการออกแบบระบบเครือข่าย
ในห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์บญั ชี เพ่ือให้ผลงานของกล่มุ ออกมาใช้งาน
ได้ ทำให้ผู้เรียนเกิดความมุ่งมั่นอยากติดตามการออกแบบระบบเครอื ขา่ ย
ไปใชง้ านจรงิ มคี วามรกั สามัคคี และใหก้ ารสนบั สนนุ กนั อยา่ งจริงใจ)

ขั้นตอนท่ี 4 สงั เกตการณ์ (Observe : O) ใช้เวลา 10 นาที
1. ผเู้ รียนศึกษาขอ้ มูลผลการระดมสมองของกล่มุ อื่น และนำผลการระดม
สมองของกล่มุ ตวั เองแลกเปล่ียนเรยี นรจู้ ากกลุ่มอื่น แล้วจดบนั ทกึ ประเด็น
ความรู้ใหมท่ ่ีไดร้ บั
เพื่อนำมาเปน็ ประเดน็ ขอ้ สรปุ ในการออกแบบระบบเครอื ขา่ ย ให้สามารถ
ใช้งานได้
2. สังเกตการณผ์ ลการระดมสมองท่ีแต่ละกล่มุ นำความรู้ ขอ้ ค้นพบ
ข้อผิดพลาดจากการออกแบบระบบเครือขา่ ยในแตล่ ะครง้ั นำข้อสรปุ ทไ่ี ด้
จากการเรยี นรมู้ าวิเคราะหเ์ พื่อพจิ ารณาแกไ้ ขปัญหาใหม้ ีทักษะในออกแบบ
ระบบเครอื ข่ายให้สามารถใช้งานไดง้ ่าย ถูกต้องตามหลักสากล

ข้ันตอน กิจกรรม รูปแบบการ
การสอน จัดการเรียนรู้

เชงิ รกุ

(ผลลพั ธ์ : ผเู้ รียนได้แลกเปลีย่ นเรยี นรูก้ ับเพื่อนกลุม่ อ่นื ๆ ไดศ้ ึกษา
สอนคร้ังท่ี 2 แนวคิดในการปฏิบตั ิออกแบบและตดิ ต้งั เครอื ขา่ ยให้สามารถใชง้ านไดแ้ ละ
เวลา 4 ชว่ั โมง ขอ้ ผดิ พลาดทีเ่ กิดขน้ึ เพือ่ เป็นแนวทางในการนำไปปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง)

ขนั้ ตอนที่ 5 นำไปปฏบิ ัติสร้างชิน้ งาน (Practice : P)
ใช้เวลา 2 ช่ัวโมง
1. ผู้เรยี นนำประเด็นขอ้ สรุปของกลมุ่ มาพิจารณาในการออกแบบและ
ติดตัง้ ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอรท์ ่ไี ดร้ บั ผดิ ชอบ
2. ผเู้ รยี นชว่ ยกันเลอื กประเภทและรูปแบบการเช่ือมต่อระบบเครือขา่ ยให้
เหมาะสมกับหอ้ งปฏิบตั กิ ารบัญชี แล้วเขยี นแผนภาพการวางระบบ
เครอื ข่ายตามสถานการณ์

(ผลลัพธ์ : ผู้เรยี นชว่ ยกันในแตล่ ะกลมุ่ ทไี่ ด้รบั ผิดชอบ สามารถเขียน
แผนภาพการออกแบบการวางระบบเครอื ข่ายหอ้ งปฏบิ ตั ิการบญั ชไี ด้
ถูกต้อง)

(ข้ันสรปุ ) ขนั้ ตอนท่ี 6 สะท้อนแนวคดิ (Reflect : R) ใช้เวลา 30 นาที
1. ผู้เรียนได้นำผลการศกึ ษาคน้ คว้าพนื้ ฐานการส่ือสารข้อมลู และเครือขา่ ย
ในการออกแบบระบบเครอื ข่าย มาแบ่งปนั ขอ้ มลู ให้เพื่อนทุกคนไดท้ ราบ
2. ผู้เรียนสามารถเลือกใชป้ ระเภทและรปู แบบการเชอ่ื มตอ่ ระบบเครอื ข่าย
ได้
3. ผ้เู รียนนำเสนอผลงานกลุ่มหน้าชัน้ เรียนเพอื่ แลกเปล่ียนเรียนรู้จาก
ประสบการณ์ทีไ่ ด้ออกแบบระบบเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอรใ์ นหอ้ งปฏบิ ัติการ
บัญชี ในสถานการณ์จรงิ ได้
4. ผเู้ รยี นประเมินผลงานกลุ่มตัวเองและกลุม่ อ่ืน

ข้ันตอน กิจกรรม รูปแบบการ
การสอน จดั การเรียนรู้
(ผลลัพธ์ : ผเู้ รียนได้เรียนรู้การออกแบบระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์
สามารถวิเคราะห์สถานการณ์จรงิ ในการเลือกประเภทและรูปแบบการ เชิงรกุ
เชื่อมต่อระบบเครือข่ายคอมพิวเตอรไ์ ด้)

ข้นั ตอนท่ี 7 นำไปใชง้ านได้จรงิ (Apply : A) ใช้เวลา 30 นาที
1. ผู้เรียนเหน็ คณุ คา่ ของการเรียนรู้พนื้ ฐานการสอ่ื สารข้อมลู และเครอื ข่าย
2. ผู้เรยี นมคี วามรคู้ วามเข้าใจในพืน้ ฐานการสอื่ สารขอ้ มูลและเครอื ข่าย
สามารถนำความรูไ้ ปใชไ้ ดจ้ รงิ ในชีวิตประจำวนั
3. ผ้เู รยี นสามารต่อยอดความรู้และประสบการณ์ท่ีไดน้ ำไปออกแบบและ
ติดตง้ั เครือข่ายคอมพิวเตอร์ทบ่ี า้ น ที่สำนักงาน ได้
4. ผูเ้ รยี นเกิดความภาคภมู ใิ จ ทม่ี ีความรูเ้ ทา่ ทันเทคโนโลยีในการ
ประยกุ ต์ใช้งานระบบเครือข่ายในรปู แบบต่าง ๆ

(ผลลพั ธ์ : มีความรูส้ กึ ภาคภมู ิใจในตวั เอง ท่ีมีความรู้ความเขา้ ใจและ
ประสบการณ์จริงในการเรยี นร้หู ลักการส่ือสารขอ้ มูลและเครอื ข่าย
สามารถนำความรูไ้ ปบอกประเภทและรูปแบบการเชื่อมตอ่ ระบบเครอื ข่าย
คอมพวิ เตอรไ์ ดจ้ รงิ )

6. สื่อและแหลง่ การเรียนรู้
สื่อสิง่ พมิ พ์
หนงั สอื เรียน วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ การจัดการอาชีพ ดวงใจ สมภักดี
แหล่งเรยี นรู้
1. ช่องทางการตดิ ตอ่ ส่ือสาร Facebook และ Line
2. สอื่ ระดมสมอง และการสะทอ้ นคดิ ของผ้เู รียน Google Document
3. ศกึ ษาจากประสบการณต์ รงของเจา้ หนา้ ที่ดแู ลระบบเครือขา่ ยของสถานประกอบการ
4. สืบคน้ จาก Internet และห้องสมดุ วิทยาลัยอาชีวศกึ ษาร้อยเอ็ด

7. หลักฐานการเรยี นรู้
7.1 แฟม้ สะสมงาน ผลงานทีไ่ ด้จากใบงาน เรือ่ ง อุปกรณเ์ ครือขา่ ยคอมพิวเตอรแ์ ละการออกแบบ

การตดิ ตั้งใชง้ าน และสถานการณ์ปญั หา เรือ่ ง อปุ กรณ์เครอื ข่ายคอมพวิ เตอรแ์ ละการออกแบบการตดิ ตัง้ ใช้
งาน

7.2 สอ่ื สง่ิ พิมพ์ ข่าวสารเกีย่ วกับอุปกรณร์ ะบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ และการตดิ ตง้ั ใช้งาน
7.3 การจดั บอรด์ กิจกรรมเตรยี มความพร้อมสปู่ ระชาคมอาเซยี น เร่ือง การติดตง้ั ระบบเครือข่าย
(Network Design) ในองคก์ รท่นี ักศกึ ษาสนใจมาคนละ 1 องค์กร และคำศัพท์ภาษาอังกฤษที่เก่ียวขอ้ งกบั
ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์มา 3 คำ แลว้ ติดบอร์ดนำเสนอหนา้ ห้องเรยี น
7.4 การจัดบอร์ดสรุปผลงาน สถานการณ์ปัญหาในหน่วยการเรียนที่ 2 เรื่อง อุปกรณ์เครือข่าย
คอมพวิ เตอรแ์ ละการออกแบบการตดิ ตัง้ ใชง้ าน

8. การวดั และประเมนิ ผล
8.1 เครอ่ื งมอื ประเมิน
1) กิจกรรมตรวจสอบความเข้าใจ
2) แบบประเมนิ ผลการนำเสนอหน้าชัน้ เรยี น ข้นั สะทอ้ นคิด
8.2 เกณฑ์การประเมนิ
1) ประเมินผลจากชิ้นงานที่ได้จากใบงาน เรื่อง ระบบเครือข่ายและวัตถุประสงค์การใช้

งาน และสถานการณป์ ัญหา เรอ่ื ง ประเภทและรปู แบบการเชือ่ มตอ่ ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์
2) ประเมนิ ผลจากการนำเสนอหนา้ ชัน้ เรียน
3) การทำกิจกรรมตรวจสอบความเขา้ ใจถูกต้องเกนิ 80%
4) การทำแบบทดสอบเพื่อประเมินผลหลังการเรยี นรไู้ ดต้ ามเกณฑ์ทตี่ ้ังไวเ้ ฉลีย่ 80%

9. บันทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
9.1 ขอ้ สรปุ หลงั การจดั การเรียนรู้

บนั ทึกหลังการสอน
รหัสวชิ า 30001-2001 รายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจดั การอาชพี (ชม.-นก.) 4(3)
ประจำปกี ารศกึ ษา......…..….ประจำวนั ท่ี…………..……เดือน ………………………… พ.ศ. …………….

เม่อื สอนเสรจ็ แลว้ ผู้สอนสรปุ ไดว้ า่ ใช่ ไม่ใช่
กจิ กรรม 

1. สอนไดค้ รบตามเน้อื หา สาระ และตรงตามจดุ ประสงค์ของแผน 
2. มกี ารใช้สือ่ การเรียนการสอนตามแผนการสอน 
3. เขา้ สอนตรงเวลาและสอนเต็มเวลา 
4. ดูแลระเบยี บวินัยนกั เรียน พรอ้ มอปุ กรณก์ ารเรยี นการสอน 
5. ประเมนิ พัฒนาการผเู้ รยี นอยา่ งสม่ำเสมอ 
6. วัดผลประเมนิ ผลตามสภาพจริง/ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวัดผล ประเมินผล
7. บันทึกพฤตกิ รรมผูเ้ รียนสมำ่ เสมอ

9.2 บนั ทึกเพิ่มเติม ผลการใชแ้ ผนการสอนท่เี กิดกบั ผู้เรยี น
ผลท่ีเกิดกับผเู้ รียนด้านความรู้ (Knowledge)
1. ผเู้ รียนสามารถบอกพ้ืนฐานการสอ่ื สารและเครือขา่ ย จากการสังเกตการณร์ บั การส่ง

และส่อื กลางในการสอ่ื สารท่ีสงั เกตไดง้ า่ ย ๆ ในชวี ิตประจำวัน
2. ผเู้ รยี นบอกไดก้ ารเช่ือมต่อระบบเครือข่ายมีวตั ถุประสงคแ์ ละความจำเปน็ อยา่ งไร

สามารถบอกประเภทและบอกรปู แบบการเช่อื มต่อระบบเครอื ข่ายได้
3. ผูเ้ รียนสามารถเขียนแผนภาพการออกแบบระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอรต์ าม

สถานการณท์ ่ีเกดิ ขนึ้ จรงิ ได้
4. ผู้เรียนมคี วามร้คู วามเขา้ ใจในเรื่อง พน้ื ฐานการส่ือสารขอ้ มลู และเครอื ข่าย

ผลที่เกดิ กบั ผูเ้ รยี นด้านทกั ษะ (Practice)
1. ผู้เรียนสามารถเลอื กประเภทการเชื่อมต่อระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ได้
2. ผเู้ รยี นสามารถเขยี นแผนภาพออกแบบรูปแบบระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอรไ์ ด้

ผลท่เี กดิ กับผูเ้ รยี นด้านเจตคติ (Attitude)
1. ผเู้ รียนมีความรูส้ กึ ตน่ื เตน้ ทไี่ ด้เรียนรู้พืน้ ฐานการสือ่ สารข้อมลู และเครอื ข่าย

คอมพิวเตอร์
2. ผู้เรียนมคี วามกระตือรือร้น สนใจในเร่อื งท่อี ยากเรียน มคี วามรบั ผดิ ชอบตอ่

การศกึ ษาหาข้อมูลประกอบการเรียน ทำใบงานและสถานการณ์ปัญหา มีความมุ่งมั่นทีจ่ ะเขยี นแผนภาพการ
วางรูปแบบการเชอ่ื มตอ่ ระบบเครอื ข่ายคอมพิวเตอรใ์ ห้สามารถนำไปใช้ใงานไดจ้ รงิ

3. ผเู้ รยี นมีความรบั ผดิ ชอบ สามารถบริหารเวลาไดด้ ี มคี วามรกั สามคั คี ชว่ ยเหลอื ซึง่ กนั
และกัน เพ่อื ให้กลุม่ ของตนเองประสบความสำเรจ็ ในการนำเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น

4. ผลการประเมนิ คุณธรรม จริยธรรม และความรับผดิ ชอบอย่ใู นเกณฑ์ดีมาก

9.3 แนวทางการพัฒนาในครั้งตอ่ ไป วิทยาลัยควรมีห้องเรยี นร้เู ฉพาะทาง ทางดา้ นเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสอ่ื สารขอ้ มลู ใหผ้ ้เู รยี นไดศ้ กึ ษาเรียนร้ขู ้นั ตอนการออกแบบและตดิ ต้งั ระบบเครอื ขา่ ย
คอมพิวเตอร์เปน็ ระบบจากสถานีพ้ืนฐานไปจนถงึ ข้ันใชง้ านในระดับสงู จะทำให้ผู้เรียนเกิดความรู้และมี
ทักษะการคิดในการออกแบบได้ดียิง่ ขน้ึ

ลงชือ่ ............................................ ผู้สอน
(……………………………………………)
ตำแหน่ง .....................................................

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 3

รหัสวิชา/ชื่อวชิ า 3204-5104 งานคอมพวิ เตอรธ์ ุรกิจ 4 จำนวน 8 ช่ัวโมง
ช่อื หนว่ ย อปุ กรณ์เครือข่ายคอมพิวเตอร์และการติดตั้งใช้งาน ชวั่ โมงรวม 24
ชื่อเรื่อง อุปกรณเ์ ครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์และการติดตง้ั ใช้งาน สอนครงั้ ที่ 5-6

1. สาระสำคัญ
การเชื่อมต่อระบบเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ให้เปน็ ระบบเครือข่ายในองค์กร ที่สามารถใช้งานใหเ้ กดิ

ประโยชน์ และใช้ทรัพยากรร่วมกันได้นั้น จำเป็นต้องอาศัยอุปกรณ์เครือข่ายคอมพิวเตอร์ที่ทำหน้าที่รับ
และส่งข้อมูลโดยผ่านสื่อกลาง ไม่ว่าจะเป็นสื่อกลางแบบมีสาย และสื่อกลางแบบไร้สายรวมทั้งจะต้องมี
ความรเู้ ร่ืองการติดต้งั ใชง้ านควบคกู่ นั

2. สาระการเรียนรู้

2.1 อุปกรณร์ ะบบเครือข่ายคอมพวิ เตอรท์ อ้ งถ่ิน
2.2 อปุ กรณร์ ะบบเครือข่ายไรส้ าย
2.3 การติดตัง้ และการใชง้ านเครือข่ายทอ้ งถ่ิน
2.4 การติดตั้งและการใช้งานเครอื ขา่ ยไร้สาย
2.5 ระบบเครือข่ายวทิ ยาลัย

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
3.1 จดุ ประสงคท์ ่ัวไป
3.1.1 เพือ่ ใหม้ ีความรคู้ วามเข้าใจเก่ยี วกับอปุ กรณ์เครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ท้องถิน่
3.1.2 เพื่อใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจเกยี่ วกบั อุปกรณเ์ ครอื ข่ายไรส้ าย
3.1.3 เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจการติดตั้งและการใชง้ านเครือขา่ ยท้องถ่นิ
3.1.4 เพ่ือใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจการติดตงั้ และการใช้งานเครือขา่ ยไร้สาย
3.1.5 เพ่ือใหม้ คี วามรู้ความเขา้ ใจการออกแบบระบบเครอื ขา่ ยขององคก์ ร
3.2 จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม
3.2.1 บอกอุปกรณเ์ ครือข่ายคอมพิวเตอร์ทอ้ งถ่นิ ได้
3.2.2 บอกอุปกรณ์เครอื ข่ายไรส้ ายได้

3.2.3 อธบิ ายการออกแบบการติดตง้ั และการใชง้ านเครอื ข่ายทอ้ งถ่นิ ได้
3.2.4 อธิบายการออกแบบการติดตัง้ และการใชง้ านเครือขา่ ยไรส้ ายได้
3.2.5 อธิบายการออกแบบระบบเครอื ข่ายขององคก์ รได้
3.3 จุดประสงค์นำทางด้านทักษะ
3.3.1 ปฏิบัตกิ ารออกแบบการตดิ ตงั้ และใช้งานเครอื ขา่ ยทอ้ งถิ่น
3.3.2 ปฏบิ ัติการออกแบบการติดตั้งและใช้งานเครือข่ายไร้สาย
3.4 จดุ ประสงค์นำทางด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และอตั ลักษณ์คณุ ธรรมของวทิ ยาลัย

3.4.1. มีคุณธรรม จริยธรรม และความรับผิดชอบในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการ
อาชีพ

3.4.2 มีเจตคติทดี่ ตี ่อการเรยี น เรือ่ ง อุปกรณ์เครือขา่ ยคอมพวิ เตอรแ์ ละการตดิ ตง้ั ใช้งาน
และรกั ษค์ ่านิยมหลกั 12 ประการ

3.4.3 ความรบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา มีสัมมาคารวะ (อตั ลักษณ์คุณธรรมวิทยาลัยฯ)

4. สมรรถนะประจำหนว่ ย
แสดงความรู้ เรอื่ ง อุปกรณ์เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์และการตดิ ตงั้ ใชง้ าน