IQA Award lopburipanya65

47

การเตรยี มตัวดา นอาชีพ (Career preparation)

อาชพี การประกอบธุรกจิ ขนาดเลก็ (รานกาแฟ)

48

4. การปรับตัวดา นอาชพี (Career assimilation) มธั ยมศึกษาปท ่ี 6
การปรับตัวดานอาชีพ คือการเปลี่ยนนักเรียนไปสูการฝกอบรมดาน postsecondary และ

สภาพแวดลอมของชุมชนและการปรบั สภาพการทำงาน นกั เรยี นควรสามารถมสี วนรว มในกิจกรรมการทำงาน
ของอาสาสมัครในครอบครัวและในเมือง / อาสาสมัครรวมถึงการไดรับการจางงานที่ดีขึ้น นักเรียนหลายคน
จะตอ งไดร บั การศกึ ษาตอและติดตามผลในขนั้ ตอนนี้

1) โรงเรยี นสง เสรมิ ใหน ักเรียนรวมกับศูนยสนบั สนุนการเปลีย่ นผา นกอ นท่จี ะจบการศึกษา
2) โรงเรียนเตรียมบุคลากรในสถานที่ทำงานเปนเครือขายของโรงเรียน บุคลากรเหลานี้พรอมที่จะ
ฝกอบรมและชว ยแกปญ หาในการทำงานหลังจากสำเรจ็ การศึกษา
3) โรงเรียนมีการรวมมือกับครูฝกงานในสถานที่ทำงานและครูในโรงเรียนอยางตอเนื่องเพื่อพัฒนา
นกั เรียนตามแผนการใหบรกิ ารในชว งเปล่ียนผาน
4) โรงเรียนแจง สถานทท่ี ำงานเกีย่ วกบั นักเรยี นท่สี ำเรจ็ การศกึ ษา
5) โรงเรยี นรวมมอื กบั สถานทท่ี ำงานในแอพพลเิ คชนั ของนกั เรียน
6) โรงเรียนติดตามการฝกงานและทำงานในสถานที่ทำงานเปนระยะ ๆ จนกระทั่งนักเรียนพรอมที่
จะทำงานอยางเปน อสิ ระและสมำ่ เสมอ
7) โรงเรยี นมขี อมูลเกยี่ วกบั นักเรยี นพกิ ารในทอ งถน่ิ ในชุมชน
8) โรงเรยี นมบี คุ ลากรพิเศษเพ่ือติดตามความคบื หนา ในการทำงานของนักเรยี น
ทักษะที่จำเปนสำหรับนักเรียนที่มีความบกพรองทางสติปญญาและออทิสติก เมื่อมีการจบ
การศกึ ษาและทำงานในที่ทำงาน
1. ทักษะการดแู ลสุขภาพ ประกอบดวย

1) สามารถดูแลตัวเองเม่ือปว ยได
2) สามารถใชยาที่เคานเ ตอรได
3) สามารถพบแพทยไดหรอื เก็บนดั หมายไวเม่ือจำเปน เพอ่ื ไปหาหมอหรือตดิ ตามผล
4) สามารถใชยาไดต ามทแ่ี พทยกำหนด
5) สามารถปองกนั ตนเองจากการปว ยได
2. ชวี ิตประจำวันและทักษะทางสงั คม ประกอบดว ย
1) สามารถจดั การเวลานอนหลบั และต่นื
2) จัดการรบั ประทานอาหารได 3 มือ้ ตอวัน
3) ดูแลตัวเองเกี่ยวกับสุขอนามัยและสุขศาสตรสวนบุคคลเชนแปรงฟนหวีผมโกนใส
เครอ่ื งสำอางและน้ำสลดั อยางเหมาะสม
4) สามารถซ้อื ส่งิ ของในชีวติ ประจำวนั
5) สามารถเดินทางไปยงั สถานทท่ี ี่มีความปลอดภยั
6) สามารถใชเวลาวางในการพักผอ นและสรา งสรรค
7) สามารถขอความชวยเหลือจากเพื่อนรวมงานนายจางครอบครัวบุคคลที่นาเชื่อถือและ
อื่นๆ หนวยงานตางๆเชนโรงเรียนฝายพัฒนาสังคมและความมั่นคงของจังหวัดและบริการอื่น ๆ สำหรับคน
พกิ าร

49
3. ทกั ษะบคุ ลิกภาพ ประกอบดว ย

1) สามารถทักทายคน
2) สามารถพดู อยา งสุภาพ
3) สามารถบอกความตองการของตัวเองได
4) สามารถขอบคุณผูอน่ื ขอโทษและขออนญุ าตได
5) มปี ฏิสมั พนั ธก บั ผูอ ่ืน
4. พฤติกรรมการทำงาน ประกอบดว ย
1) สามารถทำงานไดอยางตอเนอื่ งโดยไมตองลาออก
2) สามารถแจงนายจา งเมือ่ จำเปนตอ งออกหรือเก่ยี วกบั ความเกยี จครา น
3) สามารถดแู ลความปลอดภัยในขณะที่ทำงาน
4) สามารถแจงใหผ ูอน่ื และขอโทษเมื่อทำผดิ พลาด
5) สามารถถามเพื่อนรวมงานหรอื นายจางเม่ือมีขอสงสยั
6) สามารถปฏิบตั ติ ามกฎระเบยี บของสถานที่ทำงาน
7) สามารถแจงนายจางเมื่อเจ็บปวยหรือไดรับบาดเจ็บในที่ทำงานมีความสามารถในการ
ปฏบิ ตั ิงานไดอ ยางมีคณุ ภาพและตรงตอ เวลา
8) สามารถควบคุมความรูส กึ สว นตัว
9) สามารถวางแผนและปฏิบัตงิ านตามข้ันตอน
10) มคี วามสามารถในการแกไ ขปญ หาขณะทำงาน

50

การปรับตวั ดานอาชีพ (Career assimilation)

การฝกการจัดเรียงสนิ คา
รา นใจฟา

51

การปรบั ตัวดา นอาชพี (Career assimilation)

การฝก การจัดเรยี งสินคา
รานเลิฟมินมิ ารท

52

การปรับตัวดา นอาชีพ (Career assimilation)

การฝกการประกอบจักรยาน
รา น ช.พาณชิ ย

53

การปรับตัวดา นอาชพี (Career assimilation)

การฝก ซอมรถจักรยานยนต
รานสกายเวย

54

การปรับตัวดานอาชพี (Career assimilation)

การฝก อาชีพงานแมบา น
โรงแรมวนิ เซอร

55

การปรับตัวดา นอาชีพ (Career assimilation)

การฝกอาชพี พนักงานบริการ
รา นกวยเต๋ียวปลาสด

56

การปรับตัวดา นอาชีพ (Career assimilation)

การฝกงานบริการลา งรถยนต
รานคลนี คาร

57

การปรับตัวดานอาชพี (Career assimilation)

การฝก การผลติ ปยุ มูลไสเ ดอื น
ไรใ จฟา

58

2.3 สถานศกึ ษามีการจดั ทำแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาเพื่อสนับสนนุ การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศกึ ษาและบรรลตุ ามเปา ประสงคที่กำหนดไว

โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี ไดมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 4 ป
(2561-2564) โดยความรวมมือของผูบริหารและคณะครูในการขับเคลื่อนยุทธศาสตร (Strategy – focus
Organization) ซึ่งกอใหเกิดคุณคา (Value Creation) ตามเปาประสงคทีก่ ำหนดไว โดยใชกลยุทธการบริหาร
แบบใชโรงเรียนเปนฐานและการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพโดยรวม ที่สามารถนำไปปฏิบัติไดอยา งมีประสทิ ธภิ าพ
ประกอบดว ย

สว นที่ 1 บรบิ ทโรงเรียน
สวนท่ี 2 วเิ คราะหบรบิ ทของโรงเรยี น (SWOT)
สวนท่ี 3 การกำหนดแผนยุทธศาสตร
สวนท่ี 4 แผนพฒั นาคุณภาพ โครงการ/กจิ กรรม
สวนท่ี 5 แผนการควบคุมและกำกับติดตาม

59

2.4 สถานศึกษาจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปเพื่อบรรลุเปาหมายรายป โดยจัดสรรทรัพยากรเพ่ือ
สนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงานขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาตาม
แผนงานในรอบปท ี่ชดั เจนและปฏิบตั ไิ ด

โรงเรยี นลพบุรปี ญ ญานุกลู จังหวัดลพบรุ ี ไดมีการจัดทำแผนปฏิบัตกิ ารประจำปในทุกปการศึกษา โดย
การมีสวนรวมของผูเกี่ยวของทุกฝาย ไดแก ฝายบริหารของโรงเรียน คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้น
พนื้ ฐาน ศิษยเกา และผูปกครอง ดังน้ี

ในปการศึกษา 2562 ไดจัดทำแผนปฏิบัติการประจำป และจัดทำปฏิทินการปฏิบัติงาน โดยมีการ
ประชุมวิเคราะหสภาพปจจัยภายใน (STEP) และปจจัยภายนอก (2S4M) โดยใชเทคนิค SWOT (SWOT
Analysis) กำหนดวิสัยทศั น พนั ธกิจ เปาประสงค กลยทุ ธ โดยใชแ นวคดิ balance scorecard ในการกำหนด
วัตถุประสงคเชิงกลยุทธ แผนงานโครงการ กิจกรรมใหสอดคลองกับนโยบายรัฐบาล นโยบายตนสังกัด ชุมชน
และทองถน่ิ โดยมีการจัดสรรทรัพยากรเพ่ือสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพตามแผนกลยุทธข องโรงเรยี นทั้ง 6 กล
ยุทธ รวมทั้งไดมีการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาระยะ 4 ป (2561-2564) เพื่อขับเคลื่อนคุณภาพ
การศกึ ษาตามแผนงานทีช่ ัดเจน

ในปก ารศึกษา 2563 โรงเรยี นไดจ ัดทำแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำป และจดั ทำปฏิทนิ การปฏบิ ัตงิ านโดยมี
การจัดสรรงบประมาณตามกลุมงาน 4 ฝายใหสอดคลองกับนโยบายรัฐบาล นโยบายตนสังกัด ชุมชนและ
ทอ งถ่ิน จากการมสี ว นรว มของผูท เ่ี กีย่ วขอ งทกุ ฝาย

ในปการศึกษา 2564 โรงเรียนมีการขับเคลื่อนตามแผนปฏิบัติการประจำปของโรงเรียน โดยใช
ระบบวงจรคุณภาพ PDCA ในการปฏิบัติงาน โดยมีการกำกับติดตามการดำเนินงานใหเปนไปตามปฏิทิน
ปฏิบัตงิ านของโรงเรียน โดยมกี ารกำหนดกลมุ งานผูร ับผิดชอบโครงการ มี

60

ปฏทิ ินการปฏบิ ัติงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนลพบรุ ปี ญญานกุ ลู จังหวัดลพบุรี
ประจำปการศึกษา 2562
เดือน ป รายการกจิ กรรม ผูรับผดิ ชอบ
พฤษภาคม 2562 ศกึ ษา วิเคราะหมาตรฐานและตัวบง ชีว้ า ดว ยการ งานประกนั คุณภาพการศึกษาฯ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกระทรวง และคณะกรรมการแตละ
ศกึ ษาประกาศใช มาตรฐาน
วเิ คราะห เปรยี บเทียบและกำหนดคาเปา หมาย งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ความสำเร็จของแตละมาตรฐานของสถานศึกษาโดย และหัวหนา ฝา ย/หัวหนา งาน/
งานประกันฯรวมกบั หัวหนาฝายหวั หนางาน และ หวั หนา กลุมทักษะ
นำเสนอคณะครูรว มพิจารณา และความเหน็ ชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา
ประกาศคาเปาหมายของแตล ะมาตรฐานและ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ประเดน็ พิจารณาใหกลุมผูเกย่ี วขอ งท้งั ภายในและ
ภายนอกรับทราบ
ประกาศคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
แตงต้งั คณะกรรมการแตละมาตรฐาน ปก ารศกึ ษา งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
2562
จดั ทำเคร่ืองมือและออกแบบวิธีการเกบ็ รวบรวม งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ขอมูลจากแหลง ขอมลู ตางๆ และคณะกรรมการแตละ
มาตรฐาน
สงิ หาคม 2562 แตง ต้งั คณะกรรมการเตรยี มรับการติดตาม งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สงั กัด
(กรณที ี่มกี ารประเมินจากหนวยงานตนสังกัด)
ประชุมคณะกรรมการรบั การติดตาม ตรวจสอบ ฝายบรหิ าร งานประกันคุณภาพ
คณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สังกดั (กรณีที่มี การศกึ ษาและคณะกรรมการ
การประเมินจากหนวยงานตนสงั กัด) แตล ะมาตรฐาน
สิงหาคม – กนั ยายน รับตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจาก ฝายบริหาร คณะครูและ
2562 หนว ยงานตน สงั กดั (กรณีที่มีการประเมินจาก บุคลากรทางการศึกษาทุกคน
หนวยงานตนสงั กัด)

61

เดอื น ป รายการกจิ กรรม ผูรบั ผิดชอบ
กันยายน 25615 เก็บรวบรวมขอมลู เพื่อการประกันคุณภาพภายใน คณะกรรมการแตละมาตรฐาน
สถานศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2562 รวบรวมขอ มลู จากผูรับผดิ ชอบ
แตล ะกจิ กรรม/โครงการ
กุมภาพนั ธ 2563 เกบ็ รวบรวมขอ มลู เพื่อการประกนั คุณภาพภายใน คณะกรรมการแตล ะมาตรฐาน
สถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2562 รวบรวมขอมลู จากผรู บั ผิดชอบ
แตล ะกิจกรรม/โครงการ

มีนาคม 2563 ประเมนิ ภายในบรู ณาการกับการประเมนิ กลุมทกั ษะ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
เมษายน 2563 งานวิชาการ
สรุปและจัดทำรา งรายงานการพัฒนาคุณภาพ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
พฤษภาคม 2563 การศกึ ษา ประจำป 2562 ทสี่ ะทอนคุณภาพผูเรียน
และผลสำเรจ็ ของการบรหิ ารจัดการใหค รอบคลมุ
มาตรฐานการศึกษา
นำเสนอรางรายงานการพัฒนาคุฯภาพการศึกษา งานประกนั คุณภาพการศึกษา
ประจำป 2562 ตอฝา ยบริหาร คณะกรรมการ
ตดิ ตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและการ
ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา และ
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ
จัดทำรายงานการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ประจำป งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา
2562 ฉบับสมบรู ณ
สง รายงานการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจำป งานประกันคุณภาพการศึกษา
2562 ตอ หนว ยงานตนสังกัด และเผยแพรตอ
ผเู กี่ยวขอ งในรปู แบบเอกสารและเว็บไซตโรงเรียน

62

ปฏทิ ินการปฏบิ ัตงิ านประกนั คณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนลพบุรปี ญญานกุ ลู จังหวัดลพบุรี
ประจำปการศึกษา 2563
เดือน ป รายการกจิ กรรม ผูรับผดิ ชอบ
พฤษภาคม 2563 ศกึ ษา วิเคราะหมาตรฐานและตัวบง ชีว้ า ดว ยการ งานประกนั คุณภาพการศึกษาฯ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกระทรวง และคณะกรรมการแตละ
ศึกษาประกาศใช มาตรฐาน
วเิ คราะห เปรยี บเทียบและกำหนดคาเปา หมาย งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ความสำเร็จของแตละมาตรฐานของสถานศึกษาโดย และหัวหนา ฝา ย/หัวหนา งาน/
งานประกันฯรวมกบั หัวหนาฝายหวั หนางาน และ หวั หนา กลุมทักษะ
นำเสนอคณะครูรว มพจิ ารณา และความเหน็ ชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา
ประกาศคาเปาหมายของแตล ะมาตรฐานและ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ประเดน็ พิจารณาใหกลุมผูเกย่ี วขอ งท้งั ภายในและ
ภายนอกรับทราบ
ประกาศคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
แตงต้งั คณะกรรมการแตละมาตรฐาน ปก ารศกึ ษา งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
2563
จัดทำเคร่ืองมือและออกแบบวิธีการเกบ็ รวบรวม งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ขอ มูลจากแหลง ขอมลู ตางๆ และคณะกรรมการแตละ
มาตรฐาน
สงิ หาคม 2563 แตง ต้งั คณะกรรมการเตรยี มรับการติดตาม งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สังกัด
(กรณที ี่มกี ารประเมินจากหนวยงานตนสังกัด)
ประชุมคณะกรรมการรับการติดตาม ตรวจสอบ ฝายบรหิ าร งานประกันคุณภาพ
คณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สังกดั (กรณีที่มี การศกึ ษาและคณะกรรมการ
การประเมินจากหนวยงานตนสงั กัด) แตล ะมาตรฐาน
สิงหาคม – กนั ยายน รับตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจาก ฝายบริหาร คณะครูและ
2563 หนว ยงานตน สงั กดั (กรณีที่มีการประเมินจาก บุคลากรทางการศึกษาทุกคน
หนวยงานตนสงั กัด)

63

เดือน ป รายการกิจกรรม ผรู ับผดิ ชอบ
กนั ยายน 2563 เก็บรวบรวมขอมลู เพื่อการประกันคุณภาพภายใน คณะกรรมการแตละมาตรฐาน
กมุ ภาพันธ 2564 สถานศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1/2563 รวบรวมขอมูลจากผรู ับผิดชอบ
มีนาคม 2564 แตละกิจกรรม/โครงการ
เมษายน 2564 เก็บรวบรวมขอมลู เพื่อการประกนั คุณภาพภายใน คณะกรรมการแตล ะมาตรฐาน
สถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2563 รวบรวมขอ มูลจากผูรับผดิ ชอบ
พฤษภาคม 2564 แตละกจิ กรรม/โครงการ
ประเมนิ ภายในบูรณาการกบั การประเมินกลมุ สาระฯ งานประกนั คุณภาพการศึกษา
งานวิชาการ
สรุปและจดั ทำรา งรายงานการพัฒนาคณุ ภาพ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
การศึกษา ประจำป 2563 ทสี่ ะทอ นคุณภาพผูเรยี น
และผลสำเร็จของการบรหิ ารจดั การใหค รอบคลุม
มาตรฐานการศึกษา
นำเสนอรางรายงานการพฒั นาคฯุ ภาพการศึกษา งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ประจำป 2563 ตอ ฝา ยบริหาร คณะกรรมการ
ติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและการ
ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา และ
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ
จัดทำรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประจำป งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา
2563 ฉบบั สมบรู ณ
สงรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจำป งานประกันคุณภาพการศึกษา
2563 ตอหนวยงานตน สงั กดั และเผยแพรต อ
ผูเ กี่ยวขอ งในรปู แบบเอกสารและเวบ็ ไซตโ รงเรยี น

64

ปฏทิ ินการปฏบิ ัตงิ านประกนั คณุ ภาพการศึกษา
โรงเรียนลพบุรปี ญญานกุ ลู จังหวัดลพบุรี
ประจำปการศึกษา 2564
เดือน ป รายการกจิ กรรม ผูรับผดิ ชอบ
พฤษภาคม 2564 ศกึ ษา วิเคราะหมาตรฐานและตัวบง ชีว้ า ดว ยการ งานประกนั คุณภาพการศึกษาฯ
ประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกระทรวง และคณะกรรมการแตละ
ศึกษาประกาศใช มาตรฐาน
วเิ คราะห เปรยี บเทียบและกำหนดคาเปา หมาย งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ความสำเร็จของแตละมาตรฐานของสถานศึกษาโดย และหัวหนา ฝา ย/หัวหนา งาน/
งานประกันฯรวมกบั หัวหนาฝายหวั หนางาน และ หวั หนา กลุมทักษะ
นำเสนอคณะครูรว มพจิ ารณา และความเหน็ ชอบ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา
ประกาศคาเปาหมายของแตล ะมาตรฐานและ งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ประเดน็ พิจารณาใหกลุมผูเกย่ี วขอ งท้งั ภายในและ
ภายนอกรับทราบ
ประกาศคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา
แตงต้งั คณะกรรมการแตละมาตรฐาน ปก ารศกึ ษา งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
2564
จัดทำเคร่ืองมือและออกแบบวิธีการเกบ็ รวบรวม งานประกันคุณภาพการศกึ ษา
ขอ มูลจากแหลง ขอมลู ตางๆ และคณะกรรมการแตละ
มาตรฐาน
สงิ หาคม 2564 แตง ต้งั คณะกรรมการเตรยี มรับการติดตาม งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สังกัด
(กรณที ี่มกี ารประเมินจากหนวยงานตนสังกัด)
ประชุมคณะกรรมการรับการติดตาม ตรวจสอบ ฝายบรหิ าร งานประกันคุณภาพ
คณุ ภาพการศึกษาจากหนว ยงานตน สังกดั (กรณีที่มี การศกึ ษาและคณะกรรมการ
การประเมินจากหนวยงานตนสงั กัด) แตล ะมาตรฐาน
สิงหาคม – กนั ยายน รับตดิ ตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาจาก ฝายบริหาร คณะครูและ
2564 หนว ยงานตน สงั กดั (กรณีที่มีการประเมินจาก บุคลากรทางการศึกษาทุกคน
หนวยงานตนสงั กัด)

65

เดือน ป รายการกิจกรรม ผรู ับผดิ ชอบ
กนั ยายน 2564 เก็บรวบรวมขอมลู เพื่อการประกันคุณภาพภายใน คณะกรรมการแตละมาตรฐาน
กมุ ภาพันธ 2565 สถานศึกษา ภาคเรยี นท่ี 1/2564 รวบรวมขอมูลจากผรู ับผิดชอบ
มีนาคม 2565 แตละกิจกรรม/โครงการ
เมษายน 2565 เก็บรวบรวมขอมลู เพื่อการประกนั คุณภาพภายใน คณะกรรมการแตล ะมาตรฐาน
สถานศกึ ษา ภาคเรยี นท่ี 2/2564 รวบรวมขอ มูลจากผูรับผดิ ชอบ
พฤษภาคม 2565 แตละกจิ กรรม/โครงการ
ประเมนิ ภายในบูรณาการกบั การประเมินกลมุ สาระฯ งานประกนั คุณภาพการศึกษา
งานวิชาการ
สรุปและจดั ทำรา งรายงานการพัฒนาคณุ ภาพ งานประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
การศึกษา ประจำป 2564 ทสี่ ะทอ นคุณภาพผูเรยี น
และผลสำเร็จของการบรหิ ารจดั การใหค รอบคลุม
มาตรฐานการศึกษา
นำเสนอรางรายงานการพฒั นาคฯุ ภาพการศึกษา งานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ประจำป 2564 ตอ ฝา ยบริหาร คณะกรรมการ
ติดตามตรวจสอบระบบประกันคุณภาพและการ
ประเมนิ คุณภาพภายในสถานศึกษา และ
คณะกรรมการสถานศึกษาฯ
จัดทำรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ประจำป งานประกนั คุณภาพการศกึ ษา
2564 ฉบบั สมบรู ณ
สงรายงานการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาประจำป งานประกันคุณภาพการศึกษา
2564 ตอหนวยงานตน สงั กดั และเผยแพรต อ
ผูเ กี่ยวขอ งในรปู แบบเอกสารและเวบ็ ไซตโ รงเรยี น

66

67

2.5 ผูบรหิ ารสถานศึกษากระตุน เรง รัด สนับสนุนผรู ับผิดชอบดำเนินงานตามแผนและปฏทิ ินการ
ปฏิบัตงิ านประจำป นิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และตรวจสอบการดำเนินงานอยางสม่ำเสมอ

การประเมินทบทวนติดตามตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา มีการบริหารจัดการในกลุมบรหิ าร
4 ฝาย โดยใชแผนกลยุทธ มีการวิเคราะหมาตรฐานและตัวบงช้ี เพื่อนำไปสูการจัดทำโครงการ กิจกรรมเพื่อ
สนองเปาหมายของแตละมาตรฐาน จัดทำปฏิทินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาประจำป โดยมี
ผูบริหารสถานศึกษา มีการติดตามการดำเนินงาน โครงการกิจกรรม ทั้งกอนการดำเนินงาน ระหวางการ
ดำเนินงาน และหลงั การดำเนนิ งาน ดว ยวธิ กี ารทบทวนหลังการปฏิบัติงาน (After Action Review)

68

2.6 สถานศึกษาจัดใหมกี ารประเมนิ และรายงานความกาวหนา ของดำเนนิ งานเปน ระยะๆท่ีมีการทบทวน
ดำเนนิ งาน และใชก ระบวนการสรา งชมุ ชนแหงการเรยี นรทู างวชิ าชีพ (PLC) ในการปรบั ปรงุ พัฒนา และ
บุคลากรอยางงตอเน่ือง

โรงเรยี นเปน องคกรแหง การเรียนรู และบุคลากรเปนบุคคลแหง การเรยี นรู โดยทุกกลุมทักษะการ
เรียนรูใชก ระบวนการ PLC ในการจดั การเรียนรู มีการรวมกลมุ กันมลี ักษณะสอนระดบั ช้ันเดียวกัน สอนในชน้ั
เดยี วกันหรอื ตามลักณะงาน โดยกำหนดช่ัวโมงไวใ นตารางสอนของครทู ุกคนเมอื่ สน้ิ สุดกระบวนการครูทุกคน
เขียนรายงานสรุปผลการดำเนินการขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC เพ่อื สงผลตอการเรยี นรูของผูเรยี นในการ
พฒั นาคณุ ภาพใหสงู ขึน้

69

ตารางสอนกำหนดชั่วโมงการจดั ชุมชนการเรยี นรูแหง วิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

70

การรวมการจัดชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

71

การรวมการจัดชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

72

การรวมการจัดชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

73

การรวมการจัดชุมชนการเรยี นรทู างวิชาชีพ
(Professional Learning Community : PLC)

74

2.7 สถานศึกษามีการประเมิน ถอดบทเรียน สังเคราะหค วามรู และนำเสนอระบบ หรือรูปแบบการบริหาร
จัดการคุณภาพการศกึ ษาทใ่ี ชใ นการขับเคล่ือนคณุ ภาพการศกึ ษาสูมาตรฐานการศึกษาท่กี ำหนดไว

ดานกระบวนการบริหารและการจัดการเพื่อใหบรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพ
ของสถานศึกษา โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี การดำเนินการวิเคราะหสภาพปญหา ผลการจัด
การศึกษาที่ผานมา โดยใชขอมูลฐานในการกำหนดเปาหมายวิสัยทัศนและพันธกิจอยางชัดเจน
ในดำเนินการพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดาน ตามหลักสูตรสถานศึกษาทุกกลุมเปาหมาย
เชื่อมโยงกับชีวิตจริง จัดทำแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรใหมีความ
เชี่ยวชาญ ทางดานวิชาชีพ ตามความตองการของครูและสถานศึกษาจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและ
สังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการ
บริหารจัดการและการเรียนรูที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนลพบุรีปญ ญานุกูล จังหวัดลพบุรี โดยประเมิน
ภาพความสำเร็จดงั นี้ โรงเรียนมีเปา หมาย วสิ ัยทัศนแ ละพันธกิจท่ีโรงเรยี นกำหนดชดั เจน สอดคลองกบั บริบท
ของโรงเรยี น สอดคลองกับบรบิ ทของโรงเรียน ความตองการของชุมชน ทองถิ่น วัตถุประสงคของแผนการ
ศึกษาแหงชาติ นโยบายของรัฐบาลและของตนสังกัด รวมทั้งทันตอการเปลี่ยนแปลงของสังคมมีระบบการ
บรหิ ารจดั การคณุ ภาพอยา งเปนระบบ วางแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาโดยนำแผนไปปฏบิ ัติ ตดิ ตาม
ตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุง พัฒนางานอยางตอเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการ
ศึกษา และระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน มีการนิเทศภายใน นำขอมูลมาใชในการพัฒนาบุคลากร และ
ผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนในการวางแผน ปรับปรุง พัฒนาและรวมกันรับผิดชอบตอการจัดการศึกษามีการ
บริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดาน
เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุมเปาหมาย รวมถึงการจัดการเรียนการสอนสำหรับบุคคลที่มีความ
บกพรอ งทางสตปิ ญญา มกี ารสงเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรตรงตามความตองการและจัดใหมีชุมชน
การเรียนรูทางวิชาชีพ มาใชในการพัฒนางานและการเรียนรูของผูเรียนจัดสภาพแวดลอมทางกายภาพ
ภายในและภายนอกหองเรียน และสภาพแวดลอมทางสังคมที่เอื้อตอการจัดการเรียนรูของผูเรียนอยางมี
คณุ ภาพ มคี วามปลอดภัยจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ สนบั สนุนการบริหารจัดการ และการจัดการเรียนรู
ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน จัดหา พัฒนาและบริการดานเทคโนโลยี สารสนเทศ จัดใหมี
หอ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอรเพ่ือใชในการบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรูอยางเหมาะสม

75

การประชมุ หลกั สตู รทใี่ ชในการเรียนการสอน

76

การนิเทศการเรียนการสอน

77

การประชมุ กลมุ ในรายวชิ าทักษะตา งๆของการจดั การเรียนการสอน

78

การอบรมหลกั สูตรระยะส้นั

79

ระบบดแู ลชวยเหลือนักเรียน
การเย่ียมบานนกั เรยี น

80

การประชุมและดำเนินการในเรอื่ ง SDQ

81

พฒั นาและบรกิ ารดา นเทคโนโลยี

82

องคประกอบท่ี 3 การประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน
คำอธิบาย : สถานศึกษาสรางระบบและกลไกในการประเมินคุณภาพภายในที่ใชสถานศึกษาเปนฐาน และ
ประเมนิ ตนเองเปนระยะ ๆ โดยใชเ ครือ่ งมือและวธิ ีการทห่ี ลากหลายสอดคลองตามบริบทของสถานศึกษาและ
กฎกระทรวงท่ีกำหนดไว เพื่อใหไดสารสนเทศและผลการประเมนิ ตนเองท่ีตรงตามสภาพจริงและเชือ่ ถือได นำ
สารสนเทศจากการประเมิน วิธีการปฏิบัติที่ดี และการศึกษาแนวคิดเพิ่มเติม มาใชปรับปรุงพัฒนาระบบงาน
อยางตอเนือ่ ง และสอื่ สารแกผ ทู ่ีเก่ียวของทุกฝาย โดยการมสี ว นรว มของผูทรงคุณวุฒิ บุคลากรทุกฝาย และผูท่ี
มสี ว นไดสวนเสีย
ประเด็นการพจิ ารณา

3.1 สถานศึกษามีระบบและกลไกในการประเมินคุณภาพภายในที่สอดคลองตามบริบทของ
สถานศึกษาและเปน ไปตามกฎกระทรวงที่กำหนดไว

โรงเรียนลพบรุ ีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี มีการบริหารจัดการโดยใชโรงเรียนเปนฐาน (School Base
Management) ภายใตวงจรคุณภาพ (PDCA) ดวยการบริหารที่เปนระบบ ยึดหลักธรรมาภิบาล การบริหาร
แบบมีสวนรวมเปน วฒั นธรรมองคกรในการทำงานที่ชัดเจนและมีประสิทธิภาพ สงผลใหโรงเรียนมีระบบและ
กลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ
และมปี ระสทิ ธผิ ล

มีกระบวนการกำหนดวิสัยทัศน พันธกิจและเปาหมาย อยางเปนระบบและเปนขั้นตอน โดยแตงตั้ง
คณะกรรมการ รวบรวมขอมูลพื้นฐานของโรงเรียน วิเคราะห SWOT กำหนดจดุ ยืน กำหนดภาพความสำเร็จ
จัดทำรางวิสัยทัศน ประเมินทบทวนและปรับปรุงแกไข สงผลใหโรงเรียนมีวิสัยทัศน พันธกิจ และเปาหมายที่
ชดั เจน สอดคลองกับบริบทของสถานศกึ ษา สามารถปฏิบตั ิไดจรงิ โดยมีข้นั ตอนดังน้ี

1. การวางแผน (Plan)
1) แตงตั้งคณะกรรมการดำเนินการจัดทำมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน 2) คณะกรรมการงาน
ประกันคุณภาพการศึกษา 3) จัดทำโครงการ/กิจกรรม ตามแผนพัฒนา และกำหนดผูรับผิดชอบ 4) จัดทำ
ปฏิทินกระบวนการประเมินคุณภาพการศึกษาภายใน 5) จัดทำแผนการ รายงานการประเมินตนเองของ
โรงเรยี น SAR และกำหนดผรู บั ผิดชอบตามมาตรฐาน
2. การปฏบิ ตั ิตามแผน (Do)
มีการดำเนินการโครงการ/กิจกรรม เก็บขอมลู บนั ทกึ การดำเนินงานตามแผนโดยบุคลากรผูรับผิดชอบ
ซง่ึ มผี ูบรหิ ารเปนท่ีปรึกษาและใหการสนับสนนุ เพือ่ ใหเ ปนไปตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
3. การตรวจสอบประเมนิ ผล (Check)
1) มีการดำเนินโครงการ/กิจกรรม ทุกโครงการจะมีการประเมินผล มีการติดตามและรายงานผลให
คณะกรรมการติดตามตรวจสอบทราบ 2) ทุกสิ้นปการศึกษาโรงเรียนจะจัดทำรายงานการประเมินตนเอง
ประจำปการศึกษา (SAR) 3) มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาทุกป โดยคณะกรรมการติดตาม
ตรวจสอบ ระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาของสถานศึกษา
4. การนำผลประเมินมาปรบั ปรุงงาน (Act)
1) มกี ารนำผลการประเมนิ มาทบทวนปรับปรุง การดำเนินงานประกนั คุณภาพของโรงเรยี น นำผลการ
ประเมินแจงใหบุคลากรของโรงเรียนและที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนทราบ เพ่ือ

83
ปรับปรุงการปฏิบัติงานตอไป 2) มีการเผยแพรผลการตรวจการประเมินดังกลาว แลวนำผลมาปรับใชใน
กระบวนการปฏิบัติงานอยางสม่ำเสมอ โดยมีแนวทางการพฒั นาตัวบงช้ีท่มี ีจุดออน จุดแข็ง และมีขอเสนอแนะ
จากคณะกรรมการประเมนิ

โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี ไดมีการนำเอากระบวนการ 8 องคประกอบ มาใชในการ
ดำเนนิ งานในระบบประกนั คุณภาพภายใน ดังน้ี

84

85
๓.๒ สถานศึกษามีคณะกรรมการประเมินที่ประกอบดวยผูมีสวนเกี่ยวของทุกฝายและผูทรงคุณวุฒิ
จากภายนอก
โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรีมีการจัดโครงสรางการบริหารงานโดยใชโรงเรียนเปนฐาน
(School Base Management) ออกเปน 4 ฝา ย ประกอบดว ยฝายบริหารงานวิชาการ ฝายบริหารงบประมาณ
ฝายบริหารงานบุคคล และฝายบริหารทั่วไป กำกับดูแลองคกรและพัฒนากระบวนการบริหารจัดการ ยึดหลัก
ธรรมาภิบาล และบริหารงานแบบมีสวนรวม (Participation Management) โดยนอมนำหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency) มาใชในการบริหารและการจัดการเรียนการสอน ภายใตวงจรคุณภาพ
(PDCA) มีแนวทางการจัดการศึกษาเพื่อการมีงานทำ โดยใชรูปแบบ JOB COACH เพื่อพัฒนาผูเรียน ครู
ผูบรหิ าร โรงเรยี น และชุมชนสูค วามเปนเลิศ (Smart) อยา งยงั่ ยืน (Sustainable) มีการแตง ตั้งคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน วิเคราะห SWOT รวมกับผูมีสวนไดสวนเสีย วางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/
แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำป ดำเนนิ การตามแผนที่วางไว นเิ ทศกำกับติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานเปนระยะ
รายงานผลการปฏิบัติงาน นำผลท่ไี ดม าปรบั ปรงุ และพัฒนางานใหม ปี ระสิทธิภาพอยางตอเนอื่ งและย่ังยนื

86

รายชอื่ คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานของสถานศึกษา

87

88
3.3 สถานศึกษาใชเครื่องมือ และวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและนาเชื่อถือ ติดตามตรวจสอบ
และประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี มีคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และ
สรางเครื่องมือที่ใชในการติดตามตรวจสอบ การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โดย ดวยวิธีการท่ี
หลากหลาย เชน การสมั ภาษณ การสอบถาม เปนตน

89
๓.๔ สถานศึกษามีระบบขอมูลสารสนเทศและผลการประเมินตนเองที่ตรงตามมาตรฐานการศึกษาที่
กำหนดตรงตามสภาพจริงและเชือ่ ถอื ได
โรงเรียนลพบรุ ปี ญญานกุ ูลจงั หวัดลพบุรี มีการจัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การบริหาร
จัดการและการจัดการเรียนรู ดวยโครงการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรูและการบริหาร
จัดการ พัฒนาระบบเครือขายอินเทอรเน็ตและสัญญาณ Wifi ใหครอบคลุมทุกพื้นที่ จัดหาซอฟตแวรทางการ
บริหารกลุมงานและฝายตางๆ เชน ระบบบัญชีออนไลน การรายงานขอมูลทางการเงิน (e - budget) ระบบ
การจัดซื้อจัดจางภาครัฐ (e - GP) เพจ facebook เอกสารทั้งหมดของโรงเรียน เพจ facebook คลังภาพที่
ทันสมัย สะดวกตอการใชงาน พัฒนาหองปฏิบัติการคอมพิวเตอรที่เอื้อตอการจัดการเรียนการสอน จัดหา
เครอื่ งคอมพิวเตอร วสั ดอุ ุปกรณ โสตทศั นศึกษา สื่อดิจติ อล และซอฟตแวรท สี่ งเสริมการจัดการเรียนรูข องกลุม
ทกั ษะการเรียนรู

90
ผลการประเมินตนเองท่ีตรงตามมาตรฐานการศึกษาท่กี ำหนด

๑.นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนมีพฒั นาการท่ดี ขี น้ึ มีสุขภาพกาย สขุ ภาพจิตที่ดี มีทกั ษะในการ
ทำงานรกั การทำงาน สามารถทำงานรวมกับผูอ่ืนได มเี จตคติทด่ี ตี ออาชีพสุจริต มคี วามกา วหนา จากพื้นฐานเดิมใน
ปที่ผานมาในดานความรูความเขาใจทักษะตาง ๆ ตามหลักสูตรอยางเปนรูปธรรมและตอเนื่อง มีทักษะในการ
แสวงหาความรูดวยตนเองและมคี ุณลักษณะทีพ่ ึงประสงคข องสังคม สามารถฝกทักษะอาชีพในสถานประกอบการ
แลว เช่ือมตอ สูการมอี าชีพได ตามแนวทางการจัดการศกึ ษาเพ่อื การมีงานทำ โดยใชรปู แบบ JOB COACH

๒.โรงเรียนดำเนินการและบริหารการจัดการอยางเปนระบบ โรงเรียนไดใชเทคนิควิธีการประชุมที่
หลากหลายวิธี เชนการประชุมแบบมีสวนรวม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุมยอย เพื่อใหทุกฝายมีสวน
รวมในการกำหนดวิสัยทัศน พนั ธกจิ เปาหมายท่ีชัดเจนมกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏิบัติ
การประจำป ที่สอดคลองกับผลการจัดการศึกษา ใหผูเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลักสูตร
สถานศึกษา ครูผูสอนสามารถจัดการเรียนรูไดอยางมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ การกำกับ ติดตาม
ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษาและโรงเรียนไดใชกระบวนวิจัยในการรวบรวม
ขอมูล เพ่อื ใชเ ปนฐานในการวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

๓.ครมู ีความตงั้ ใจ มุงมน่ั ในการพัฒนาการสอน ในการปฏิบตั หิ นาทีอ่ ยา งเต็มเวลาและความสามารถ
ครูจัดกิจกรรมใหนักเรียนเรียนรูจากการคิด ไดปฏิบัติจริงดวยวิธีการที่หลากหลาย แสวงหาความรูจากสื่อ
เทคโนโลยีดวยตนเองอยางตอเนื่อง ครูใหนักเรียนมีสวนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอมที่เอื้อตอการ
เรียนรู

91
๓.๕ สถานศึกษาจัดสงรายงานผลการประเมินตนเอง ใหแกหนวยงานตนสังกัด และสื่อสารใหกับผูท่ี
เก่ยี วของ
โรงเรียนลพบุรีปญญานุกูล จังหวัดลพบุรี ไดดำเนินการจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ใหแกหนวยงาน
ตนสังกดั เพอ่ื ส่อื สารแกผ ูท เ่ี ก่ยี วขอ งทุกฝา ย ไดดำเนินการตามขนั้ ตอนดังนี้

92

93
3.6 สถานศึกษานำผลการประเมินมาปรับปรุงพัฒนาระบบงานอยางตอเน่ือง และเผยแพรวิธีการปฏิบัติที่
ดี หรอื นวัตกรรมตอ สถานศกึ ษาอื่นหรอื วงวชิ าการ
โรงเรียนลพบรุ ีปญญานุกลู จังหวดั ลพบรุ ี นำผลการประเมินมาปรบั ปรุงพฒั นาระบบงานอยางตอเน่ืองและ
เผยแพรวิธีการปฏิบัติที่ดีตอบุคคลภายนอกและหนวยงานตนสังกัด ผาน การประชุมครู บุคลากรประจำเดือน
ประชุมคณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน web site โรงเรียน และเพจ facebook

94

95
องคประกอบที่ 4 การนำการเปล่ียนแปลงสสู ถานศึกษาและการสรางคุณคาแกว งวชิ าการ

คำอธิบาย : สถานศึกษามีระบบการประกันคุณภาพภายในที่เกิดประสิทธิภาพภายในที่เกิดประสิทธิภาพ
กอใหเกิดการพัฒนาดานคุณภาพผูเรียน ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสำคัญและดาน
กระบวนการบริหารและการจัดการ มผี ลการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษาท่ีสะทอนการพฒั นาสงู ขึน้ ตอเน่ือง
อยางนอย 3 ป รวมทั้งสถานศึกษาสามารถสรางนวัตกรรมตนแบบที่กอใหเกิดประโยชนตอสถานศึกษาอื่น ตอวง
วิชาการ หรือตอ สงั คมอยา งเปนรปู ธรรม
ประเด็นการพจิ ารณา

4.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในมีประสิทธิผล กอใหเ กิดการพัฒนาดา นคุณภาพผูเรียนอยางเปน
รปู ธรรมและมพี ฒั นาการสงู ขึน้ ตอเนอ่ื งอยางนอย 3 ป ระหวา งปก ารศึกษา 2562 - 2564

คณุ ภาพผเู รียน พิจารณาจาก
4.1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผูเ รียน
1) มีความสามารถในการอาน การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคำนวณ
ผูเรยี นมที ักษะในการอา น การเขยี น การสอื่ สาร และการคิดคำนวณตามเกณฑท่สี ถานศกึ ษากำหนดใน
แตล ะระดับชัน้

81.3 81.22

81.2
81.1
81
80.9 80.73 80.76

80.8
80.7
80.6
80.5
80.4
ปก ารศึกษา 2562 ปการศึกษา 2563 ปก ารศกึ ษา 2564

รอ ยละของนักเรยี นท่มี ีผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการระดบั ดขี ึ้นไป
ดานความสามารถในการอาน การเขียน และการสื่อสารภาษาไทย

96
ความสามารถในการอา น การเขียน การสอื่ สาร และการคิดคำนวณของนักเรยี นระหวาง

ปก ารศึกษา 2562 - 2564