แผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชั้น ม6

แผนการจัดการเรียนร้รู ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 หน้า 50

พง่ึ พิงการนาเข้าปัจจยั การผลิต ปญั หาการมี
โครงสร้างพืน้ ฐานที่ขาดประสิทธิภาพ ปญั หาการ

ขาดระบบภูมิคุ้มกันทางเศรษฐกจิ
3) ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม เชน่
ปญั หาทรพั ยากรปา่ ไม้ ปญั หาทรัพยากรนา้ ปัญหา

ดินเส่อื มโทรม 4) ด้านการจดั การทรัพยากร เช่น
ปญั หาภาคเอกชนและภาคธุรกิจเอกชนมบี ทบาท
จากดั ปญั หากระบวนการยตุ ิธรรม กฎหมาย และ
การตรวจสอบภาครฐั ขาดประสิทธภิ าพ
4.การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจบุ นั อยรู่ ะหว่าง
การดาเนนิ งานตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คม
แหง่ ชาติ ฉบับที่ 10 ซึง่ กาหนดยุทธศาสตร์การ
พัฒนาประเทศไว้ 4 ดา้ น คือ 1) ด้านสังคม เชน่ การ
พฒั นาคนไทยให้มคี ุณธรรมนาความรู้ การเสรมิ สร้าง
สุขภาวะคนไทย 2) ด้านเศรษฐกจิ เช่น การปรับ
โครงสร้างการผลติ การสรา้ งภมู ิคมุ้ กนั ของระบบ
เศรษฐกิจ การส่งเสรมิ การแข่งขนั ท่เี ปน็ คุณธรรม
และการกระจายรายได้

3) ด้านทรัพยากรและส่งิ แวดล้อม เชน่ การรักษา
ฐานทรพั ยากรและความสมดุลของระบบนเิ วศ การ
สรา้ งสภาพแวดล้อมท่ีดเี พื่อยกระดบั คุณภาพชวี ติ
และการพฒั นาที่ยัง่ ยืน การพัฒนาคณุ ค่าความ
หลากหลายทางชวี ภาพและภูมิปญั ญาท้องถ่ิน
4) ด้านการเสรมิ สรา้ งธรรมาภิบาล เชน่ การพฒั นา
วัฒนธรรมประชาธิปไตยและวัฒนธรรมธรรมาภิบาล
การสร้างความเข้มแข็งของภาคเอกชน การสร้าง
ภาคราชการและรฐั วสิ าหกจิ ที่มปี ระสทิ ธิภาพและมี
ธรรมาภบิ าล การกระจายอานาจบริหารจดั การ
ประเทศสูภ่ มู ิภาค

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 หน้า 51

ขน้ั ที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรยี นรู้ซ่ึงเปน็ หลักฐานทแ่ี สดงวา่ นักเรยี นมีผลการเรยี นรู้

ตามท่ีกาหนดไว้อยา่ งแท้จริง

1.ภาระงานทีน่ กั เรยี นตอ้ งปฏิบัติ

1.1 การอภิปรายแบบระดมสมองเกยี่ วกบั แนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง

1.2 สัมภาษณบ์ ุคคลที่นาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใชใ้ นการดาเนินชวี ิต

1.3 สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับปัญหาการพัฒนาประเทศของไทย

2.วธิ ีการและเครอื่ งมือประเมินผลการเรียนรู้

2.1 วิธีการประเมนิ ผลการเรียนรู้ 2.2 เคร่ืองมือประเมนิ ผลการเรยี นรู้

1) การทดสอบ 1) แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น

2) การประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบุคคล 2) แบบประเมินผลงาน/กิจกรรม

หรอื เปน็ กล่มุ เปน็ รายบุคคลหรอื เปน็ กลุ่ม

3) การประเมินด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และ 3) แบบประเมินดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม

ค่านิยม และคา่ นิยม

4) การประเมินด้านทักษะ/กระบวนการ 4) แบบประเมนิ ด้านทักษะกระบวนการ

3.สิ่งที่มุ่งประเมนิ

3.1 ความสามารถ 6 ดา้ น ได้แก่ การอธบิ าย ช้แี จง การแปลความและตีความ การประยุกต์

ดัดแปลง และนาไปใชก้ ารมีมุมมองท่หี ลากหลาย การใหค้ วามสาคญั และใส่ใจในความรสู้ ึกของผู้อื่น

และการรูจ้ ักตนเอง

3.2ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสือ่ สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี กระบวนการกลมุ่

3.3คุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยม เช่น รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซือ่ สตั ยส์ จุ ริต มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้

อยู่อย่าง พอเพียง ม่งุ มั่นในการทางาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

ขัน้ ท่ี 3 แผนการจดั การเรียนรู้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 2 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนนิ ชวี ติ เวลา 3 ชั่วโมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 การพฒั นาประเทศของไทย เวลา 3 ชัว่ โมง

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 52

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 5
แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง

สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เศรษฐกิจพอเพียง เวลา 2 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั

แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียงเปน็ หลักปรชั ญาทพ่ี ระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั พระราชทาน

พระราชดาริชี้แนะแนวทางการดาเนินชวี ิตแก่ประชาชนโดยเนน้ ความพอประมาณ ความมเี หตุผล

และมีระบบภูมคมุ้ กนั ในตวั ที่ดี เศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถนามาประยุกตใ์ ชใ้ นการดาเนินชวี ิตได้ในทุก

ระดับ ไมว่ า่ จะเป็นการดาเนินชีวติ ของตนเองและครอบครัว ภาคการเกษตร ภาคอุตสาหกรรม และ

ภาคการคา้ และบรกิ าร

2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น

• ตระหนักถงึ ความสาคัญของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งทีม่ ตี ่อเศรษฐกจิ ของประเทศ

(ส 3.1 ม. 4–6/2)

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธบิ ายความหมายและความสาคัญของปรัชญาและหลักการเศรษฐกจิ พอเพยี งตอ่

สังคมไทยได้ (K)

2. เหน็ คุณคา่ และความสาคญั ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงต่อสังคมไทย (A)

3. นาความรู้เร่ือง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งต่อสงั คมไทย มาประยุกต์ใชใ้ น

ชวี ิตประจาวันได้ (P)

4. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)

1.ทดสอบก่อนเรียน • ประเมินพฤติกรรมในการ • ประเมนิ พฤติกรรมในการ

2.ซกั ถามความรู้เรื่อง แนวคดิ ทางานเป็นรายบุคคลในดา้ น ทางานเป็นรายบุคคลและเป็น

เศรษฐกิจพอเพยี ง ความมวี ินยั ความใฝเ่ รยี นรู้ กลุ่มในดา้ นการสือ่ สาร การคิด

3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม ฯลฯ การแกป้ ญั หา ฯลฯ

เป็นรายบคุ คลหรอื เปน็ กลมุ่

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 หน้า 53

5. สาระการเรียนรู้
• แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. ความหมายของเศรษฐกิจพอเพียง
2. ปรัชญาและหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
3. แนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง

6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย  ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกี่ยวกับแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพยี ง
ศลิ ปะ  จดั ปา้ ยนเิ ทศเกีย่ วกับแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียง

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ข้นั ท่ี 1 นาเขา้ สูบ่ ทเรียน

1. ครแู จง้ ตวั ช้วี ัดช่วงช้ันและจุดประสงค์การเรียนรใู้ หน้ กั เรยี นทราบ
2. ครูให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ครใู หน้ กั เรียนสอบถามผู้ร้เู รอื่ ง เศรษฐกิจพอเพียงที่เกีย่ วข้องกบั ชีวติ ประจาวันของเรา มี
อะไรบ้าง อย่างไร นักเรยี นตอบ จากน้ันครูอธิบายสรุปเพื่อเชื่อมโยงเข้าสเู่ น้ือหาทจ่ี ะเรียน
ข้นั ท่ี 2 กิจกรรมการเรยี นรู้
4. ครสู นทนากบั นักเรยี นเกี่ยวกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง
5. ครูตง้ั คาถามเกยี่ วกับแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง ตวั อย่างคาถาม

1) เศรษฐกจิ พอเพยี งหมายถึงอะไร
2) แนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี งมีความเป็นมาอยา่ งไร
3) ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมีจุดเนน้ อะไรบ้าง
4) คณุ ลักษณะของเศรษฐกจิ พอเพยี งมีลักษณะสาคัญอยา่ งไร
5) กรอบแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงมีอะไรบ้าง
6. นกั เรียนช่วยกันตอบแล้วครอู ธิบายเพมิ่ เติม
7. ครอู ธบิ ายเกย่ี วกบั แนวคิดเศรษฐกจิ พอเพียง
ขนั้ สอน
8. ครูจัดการเรียนการสอนแบบอภปิ รายโดยใชเ้ ทคนคิ ระดมสมอง โดยปฏบิ ัติตามขน้ั ตอน
ดังนี้
ขนั้ ดาเนนิ การอภิปราย
1) ครูแจง้ หัวข้อ วตั ถุประสงค์ และรูปแบบการอภปิ รายให้นกั เรยี นทราบ โดยเขียนลงบน
กระดานหรือแผน่ ใสใหน้ ักเรยี นดู
หัวข้ออภิปราย: แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพียง
วัตถุประสงค์ของการอภิปราย: เพื่อให้นักเรียนเหน็ ความสาคัญของแนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี ง

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 หนา้ 54

2) ให้นักเรียนแบ่งกล่มุ กลมุ่ ละ 4–6 คน โดยแต่ละกล่มุ เลือกประธาน 1 คน เลขานุการ
กลุม่ 1 คน เป็นผจู้ ดบันทึกความคดิ เหน็ ของกลุ่ม

3) ให้แตล่ ะกล่มุ ดาเนินการอภิปรายตามหัวข้อท่ีกาหนด ในขณะท่ีกลมุ่ ดาเนนิ การอภปิ ราย
ครคู อยสงั เกตและกระตุ้นให้ทุกคนได้แสดงความคดิ เห็นกนั อยา่ งเต็มที่

ขัน้ สรปุ อภปิ ราย
1) ใหแ้ ตล่ ะกล่มุ สรปุ บันทึกผลการอภิปราย
2) ตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลการอภิปรายต่อท่ีประชมุ หรือหน้าชนั้ เรยี น
9. ในขณะนักเรียนปฏิบัตกิ ิจกรรม ให้ครสู งั เกตพฤตกิ รรมในการทางานและการนาเสนอ

ผลงานของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเป็นรายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม
ขน้ั ที่ 3 ฝกึ ฝนผเู้ รียน
10. ครใู ห้นักเรยี นทากิจกรรมทเี่ ก่ยี วกบั แนวคิดเศรษฐกจิ พอเพยี งและชว่ ยกันเฉลยคาตอบ
ขั้นท่ี 4 นาไปใช้
11. ครแู นะนาให้นักเรียนจัดป้ายนิเทศเพ่อื เผยแพรค่ วามรเู้ ร่อื ง แนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง
ขน้ั ที่ 5 สรุป
12. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้เรอ่ื งแนวคดิ เศรษฐกิจพอเพยี ง โดยใหน้ ักเรยี นสรปุ

เป็นแผนทีค่ วามคดิ
8. กจิ กรรมเสนอแนะ

ครูใหน้ ักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 4–6 คน ศึกษาคน้ คว้าเพมิ่ เติมเรื่อง แนวคิดเศรษฐกจิ
พอเพยี ง จากนน้ั ร่วมกนั อภิปรายแสดงความคิดเห็น
9. ส่อื /แหล่งการเรียนรู้

1. แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น
2. ส่อื การเรยี นรู้ เศรษฐศาสตร์
3. หนงั สือเรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษทั สานักพมิ พ์วัฒนาพานิช จากดั
4. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าพ้ืนฐาน เศรษฐศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 หน้า 55

แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น

หนว่ ยท่ี 3 เศรษฐกจิ พอเพยี ง

คาชแ้ี จง เลอื กคาตอบท่ถี ูกต้องที่สดุ เพยี งคาตอบเดยี ว

1. ขอ้ ใดไมใ่ ช่คุณลกั ษณะของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ก ความมเี หตผุ ล ข ความรบั ผิดชอบ

ค ความพอประมาณ ง การมภี มู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี

2. “การเตรยี มตัวใหพ้ รอ้ มรบั กับผลกระทบและการเปล่ียนแปลงด้านตา่ ง ๆ ท่จี ะเกดิ ข้ึน โดย

คานึงถงึ ความเป็นไปของสถานการณต์ า่ ง ๆ ทค่ี าดวา่ จะเกดิ ขนึ้ ทั้งใกล้และไกล” ข้อความนี้

ตรงกบั คณุ ลกั ษณะของเศรษฐกิจพอเพยี งในข้อใด

ก ความมีเหตุผล ข ความรบั ผิดชอบ

ค ความพอประมาณ ง การมภี มู ิคุ้มกันในตัวทีด่ ี

3. ข้อใดเป็นการดาเนินชีวติ ตามแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงภายใตเ้ งื่อนไขคณุ ธรรม

ก การประกอบอาชีพท่ีซื่อสัตย์และสุจรติ

ข การตดั สนิ ใจในเรื่องต่าง ๆ อย่างมเี หตผุ ล

ค การต้ังใจศกึ ษาเล่าเรยี นและหาความรเู้ พิ่มพูน

ง การผลิตและการบริโภคทอ่ี ยู่ในระดับพอประมาณ

4. ขอ้ ใดคอื สดั ส่วนของการแบ่งพืน้ ทต่ี ามแนวคดิ ทฤษฎใี หม่

ก 10:20:30:40 ข 20:30:30:20

ค 30:30:20:20 ง 30:30:30:10

5. ข้อใดคอื ผลท่คี าดว่าจะได้รับจากการนาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการ

ดาเนนิ ชวี ิต

ก ชวี ติ อยูเ่ ยน็ สงั คมเปน็ สุข

ข ความม่ันคงในชวี ติ และการงาน

ค การมสี านึกในคุณธรรมของคนในชาติ

ง การพัฒนาทางเศรษฐกจิ ทีก่ ้าวทันต่อโลกยคุ โลกาภวิ ตั น์

6. ข้อใดกลา่ วถงึ ความพอเพียงไดถ้ ูกต้องทส่ี ดุ

ก พอมีพอกิน ข มนี อ้ ยใช้มาก

ค มมี ากใช้น้อย ง มีเทา่ ไรใชเ้ ท่านน้ั

7. ข้อใดคือเง่ือนไขทสี่ าคญั ของเศรษฐกิจพอเพียง

ก ความรู้ คุณธรรม ข ความรู้ ความสามารถ

ค ความขยนั ความอดทน ง ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 หนา้ 56

8. ความพอเพียงในความต้องการ ไมโ่ ลภมาก ตรงกับกรอบความคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งในขอ้ ใด

ก พอเพยี งในชวี ิต ข พอเพยี งในจติ ใจ

ค พอเพยี งในความคิด ง พอเพยี งในความเป็นอยู่

9. การดาเนินชวี ิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงตรงกบั หลกั ธรรมข้อใด

ก ขนั ติ ข สันโดษ

ค มัธยัสถ์ ง มชั ฌิมาปฏปิ ทา

10.บคุ คลใดนาหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการดาเนินชวี ิต

ก ฉตั รชยั ยมื เงินเพือ่ นใช้เป็นประจา

ข สงกรานต์ชอบเสยี่ งโชคโดยการซ้อื ลอตเตอรี่

ค สมชายแบง่ เงินรายได้สว่ นหนง่ึ ไวเ้ ป็นเงนิ ออม

ง เอกพลเลอื กใชแ้ ตส่ นิ ค้านาเขา้ จากตา่ งประเทศ

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หนา้ 57

แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เร่อื ง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี หน่วยการเรียนร้ทู ี่

ชั้น วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความ ูถก ้ตองการของผลงาน/ ิกจกรรม(6คะแนน) 4321
ท่ี ุจดเ ่ดนของผลงาน/ ิกจกรรม (4 คะแนน)
ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใ ้ชประโยช ์น (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมินใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม

หรอื อาจใชเ้ กณฑ์ดังน้ี

18–20 คะแนน = 4 (ดมี าก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 58

แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรมเปน็ กลมุ่

ผลงาน/กจิ กรรมที่ เร่ือง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี

ช้ัน วันที่ เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความถูก ้ตองการของผลงาน/กิจกรรม(6คะแนน) 4321
ที่ ุจดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน)
ความ ิคดสร้างสรร ์ค (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑไ์ ดต้ ามความเหมาะสม

หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดังนี้

18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 59

แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรอื่ ง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่

ชน้ั วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

คาชแ้ี จง : สังเกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขียนเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการ

ประเมินพฤติกรรมทน่ี ักเรียนแสดงออก

รายการประเมิน ระดับ

คุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ สนใจในการทางาน
ที่ ไม่เอาเปรียบเ ืพ่อนในการทางาน
เสนอความ ิคดเ ็หน 4321
ัรบฟังความ ิคดเ ็หนของผู้อื่น
ใ ้หความ ่ชวยเหลือผู้อ่ืน
ุม่ง ่มันทางานให้สาเร็จ
ประเมินและปรับปรุงงาน ้ดวยความเ ็ตมใจ
เคารพ ้ขอตกลงของก ุล่ม
ทาตามห ้นา ่ที ่ีทไ ้ดรับมอบหมาย
พอใจ ักบความสาเร็จของงาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การประเมิน
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน 2.การสรปุ ผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดบั คุณภาพ4, 3,2,1ใชเ้ กณฑด์ ังน้ี

9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก)
7–8 คะแนน = 3 (ด)ี
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรบั ปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 60

แบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเปน็ กลุ่ม

ผลงาน/กจิ กรรมที่ เรอ่ื ง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี

ช้ัน วันที่ เดอื น พ.ศ.

คาช้แี จง สังเกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขยี นเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ

พฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏิบัติ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ แบ่งงาน ักนรับผิดชอบ 4321
ท่ี ีมกระบวนการทางานเป็นข้ันตอน
ทาตามห ้นา ่ที ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
ัรบ ัฟงความคิดเห็นของสมาชิกก ุ่ลม
นาม ิต/ ้ขอตกลงของกลุ่มไปป ิฏบัติ
่รวม ักนปรับปรุงผลงาน ้ดวยความเต็มใจ
ุ่มง ่มันทางานให้สาเร็จ
พอใจ ักบความสาเร็จของงาน
บรรยากาศในการทางาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
เกณฑ์การประเมิน
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน
2. การสรปุ ผลการประเมนิ ให้เปน็ ระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ไดต้ ามความเหมาะสม
หรืออาจใช้เกณฑด์ งั นี้

9–10 คะแนน = 4 (ดมี าก)
7–8 คะแนน = 3 (ดี)
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 หนา้ 61

มติ คิ ุณภาพของการบันทึกผลงาน ระดบั คณุ ภาพ
4
กาหนดเกณฑ์การประเมนิ ผลการบนั ทึกผลงานโดยใช้มาตรส่วนประเมินคา่ 4 ระดบั ดงั นี้ 3
รายการประเมิน 2
1
– บันทกึ ผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขียนบนั ทึกไดช้ ัดเจน
แนวคิดหลกั ถูกต้อง มีประเด็นสาคัญครบถว้ น

– ใชภ้ าษาได้อยา่ งเหมาะสม คาศพั ท์ถูกต้อง
– บนั ทกึ ผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขยี นบนั ทกึ ที่มบี างส่วนยังไม่

ชดั เจน แนวคดิ หลกั ถูกต้อง ส่วนทีเ่ ป็นประเด็นสาคัญมไี ม่ครบถ้วน
– ใชภ้ าษา คาศัพท์ไมถ่ ูกต้องในบางส่วน
– บนั ทกึ ผลงานยดึ ตามจดุ ประสงค์ เขยี นบนั ทึกไมช่ ัดเจน แนวคิดหลกั

บางสว่ นไม่ถูกต้อง ส่วนทเ่ี ป็นประเด็นสาคญั มไี มค่ รบถว้ น
– ใชภ้ าษา คาศัพทไ์ มถ่ ูกต้องในบางส่วน
– บันทึกผลงานไม่สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์ เขยี นบันทกึ ไมช่ ัดเจน

และแนวคิดหลักสว่ นใหญ่ไม่ถูกตอ้ ง
– ใช้ภาษา คาศัพท์ไมถ่ ูกตอ้ ง

แผนการจัดการเรียนร้รู ายวชิ าสงั คมศกึ ษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 หน้า 62

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 6
การประยุกต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพยี งในการดาเนนิ ชีวิต

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 3 เศรษฐกิจพอเพยี ง เวลา 3 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั

การนาปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงประยุกต์มาใช้ในการดาเนินชีวิตเพื่อแก้ไขวิกฤตด้าน

เศรษฐกิจและสังคมของประเทศ โดยเฉพาะเกษตรทฤษฎีใหม่ จะทาใหเ้ กษตรกรสามารถดารงชพี ได้

อย่างมีความสุข

2. ตัวช้ีวัดช่วงชัน้

• ตระหนักถึงความสาคญั ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงท่ีมีต่อเศรษฐกิจของประเทศ

(ส 3.1 ม. 4–6/2)

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. ระบกุ ารประยุกตเ์ ศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนินชีวติ ได้ (K)

2. มีความสนใจท่จี ะนาเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวติ ประจาวัน (A)

3. มีสว่ นรว่ มในการนาเศรษฐกจิ พอเพียงมาปรบั ประยุกตใ์ ชใ้ นการการดาเนนิ ชวี ติ ประจาวัน(P)

4. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และค่านิยม (A)

1.ซกั ถามความร้เู รื่อง การ • ประเมนิ พฤติกรรมในการ • ประเมนิ พฤติกรรมในการ

ประยกุ ต์ใช้เศรษฐกิจพอเพยี ง ทางานเปน็ รายบุคคลในดา้ น ทางานเป็นรายบุคคลและเป็น

ในการดาเนนิ ชีวติ ความมวี นิ ัย ความใฝ่เรียนรู้ กลมุ่ ในด้านการสื่อสาร การ

2.ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ฯลฯ คดิ การแก้ปญั หา ฯลฯ

เปน็ รายบคุ คลหรือเป็นกล่มุ

5. สาระการเรยี นรู้

• การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนนิ ชวี ติ

1. การประยกุ ต์ใช้เศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนินชีวิตของตนเองและครอบครวั

2. การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งในภาคเกษตร

3. การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในภาคอุตสาหกรรม

แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 63

6. แนวทางบรู ณาการ
ภาษาไทย  ฟงั พดู อา่ น และเขียนเกย่ี วกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพยี ง
ในการดาเนินชีวิต
การงานอาชพี ฯ  สบื คน้ ข้อมลู เก่ยี วกับการประยกุ ตใ์ ชเ้ ศรษฐกิจพอเพียงในการ
ดาเนินชวี ิต
ศลิ ปะ  แสดงละครเกีย่ วกับความเป็นอยู่อยา่ งพอเพียง

7. กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขัน้ ท่ี 1 นาเข้าสู่บทเรียน

1. ครแู จง้ ตวั ชวี้ ัดชว่ งช้ันและจดุ ประสงค์การเรียนรู้ใหน้ ักเรียนทราบ
2. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพหรือดูวดี ทิ ศั น์ท่ีเปน็ ผลงานเก่ียวกับการนาเศรษฐกิจพอเพยี งมา
ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจาวัน จากนน้ั อธิบายถึงวิธีการประยุกต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ครู
อธิบายเพ่ือเชื่อมโยงเขา้ สเู่ นอื้ หาที่จะเรยี น
ข้ันที่ 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
3. ครอู ธบิ ายถงึ การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนนิ ชีวิตใหน้ กั เรยี นฟงั
4. ให้นักเรยี นแบง่ ออกเป็น 3 กลุม่ แต่ละกลุ่มสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกับเร่ืองตอ่ ไปนี้

กลมุ่ ที่ 1 การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งในการดาเนนิ ชีวติ ของตนเองและครอบครวั
กลุม่ ท่ี 2 การประยกุ ต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพยี งในภาคเกษตร
กล่มุ ที่ 3 การประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในภาคอุตสาหกรรม
5. ครูให้แตล่ ะกลุ่มวิเคราะห์ สรุป และบันทกึ ผลการวิเคราะห์ จากนนั้ รายงานให้เพื่อน ๆ ฟัง
แล้วเพือ่ น ๆ แสดงความคิดเหน็
6. ครูให้นักเรียนสัมภาษณ์บุคคลท่ีนาเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกตใ์ ช้ในการดาเนนิ ชีวิตว่าทา
อยา่ งไรบ้าง แลว้ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการสมั ภาษณ์
7. ครใู หน้ ักเรียนศึกษาเกีย่ วกับการประยุกตใ์ ช้เศรษฐกจิ พอเพยี งในการดาเนนิ ชวี ิต
8. ครูให้นักเรียนแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 6–8 คน แสดงละครในหวั ข้อเร่อื ง อย่อู ย่างพอเพียง โดย
การนาหลกั เศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชป้ ระกอบการแสดงละคร
9. ครคู อยแนะนาเพิม่ เติมและสงั เกตพฤตกิ รรมในการทางานและการนาเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบุคคลหรือเปน็ กล่มุ
10. ในขณะนักเรียนปฏบิ ัติกจิ กรรม ใหค้ รูสงั เกตพฤตกิ รรมในการทางานและการนาเสนอ
ผลงานของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบุคคลหรือเปน็ กลุ่ม
ขนั้ ท่ี 3 ฝึกฝนผู้เรียน
11. ครใู ห้นกั เรยี นทากิจกรรมทีเ่ ก่ยี วกับการประยุกต์ใช้เศรษฐกจิ พอเพยี งในการดาเนนิ ชีวิต
และชว่ ยกันเฉลยคาตอบ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 หน้า 64

ข้ันท่ี 4 นาไปใช้
12. ครใู ห้นักเรยี นนาประโยชน์จากการเรยี นเรื่อง การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในการ

ดาเนนิ ชีวิต ไปเผยแพรค่ วามรู้ใหก้ บั ผู้อ่นื ได้
ขั้นที่ 5 สรุป

13. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรเู้ รอ่ื ง การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการดาเนิน
ชีวิต โดยให้นักเรยี นสรปุ เปน็ แผนที่ความคดิ
8. กจิ กรรมเสนอแนะ

ครูให้นกั เรยี นศึกษาเพมิ่ เติมเกี่ยวกบั การประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนนิ ชีวิต แลว้
นาผลการศกึ ษามาจัดทาเป็นรายงาน
9. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้

1. ภาพหรือวีดิทศั น์ที่เป็นผลงานเก่ยี วกบั การนาเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชใ้ น
ชีวติ ประจาวัน

2. แบบบันทึกการสืบค้นข้อมูล
3 แบบบันทึกการสัมภาษณ์
4. สอ่ื การเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์
5. หนังสือเรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท สานกั พิมพว์ ัฒนาพานชิ จากัด
6. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวชิ าพน้ื ฐาน เศรษฐศาสตร์

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 หนา้ 65

แบบบันทึกการสืบค้นขอ้ มูล

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 6 เร่ือง การประยุกตใ์ ชเ้ ศรษฐกจิ พอเพยี งในการดาเนนิ ชวี ิต
ตวั ชี้วดั ชว่ งชนั้ ตระหนกั ถึงความสาคัญของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงที่มตี อ่ เศรษฐกิจสังคมของ

ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2)
คาช้แี จง แบ่งนกั เรียนออกเปน็ 4 กลุ่ม แต่ละกลุ่มสบื คน้ ข้อมลู เกีย่ วกับการประยุกต์ใชเ้ ศรษฐกจิ

พอเพียงในการดาเนินชีวติ จากหนงั สอื พมิ พ์ หรอื อินเทอร์เนต็ บันทึกผลการนาเสนอ
ผลงานในรูปแบบต่าง ๆ พิจารณาจากคาตอบของนกั เรยี น

กลุม่ ที่ 5.
สมาชกิ กลุ่ม 6.
7.
1. 8.
2.
3.
4.

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หน้า 66

แบบบันทกึ การสมั ภาษณ์

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 เรอื่ ง การประยุกตใ์ ช้เศรษฐกจิ พอเพียงในการดาเนินชีวิต
ตัวชี้วดั ชว่ งชั้น ตระหนักถึงความสาคญั ของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงท่ีมีตอ่ เศรษฐกจิ สงั คมของ

ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2)
คาชแ้ี จง ครใู หน้ ักเรียนสมั ภาษณ์บุคคลทีน่ าเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชีวิต

วา่ ทาอย่างไรบ้าง แล้วบนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการสัมภาษณ์ พจิ ารณาจากคาตอบของ
นักเรียน

กลุม่ ท่ี 5.
สมาชกิ กลุ่ม 6.
7.
1. 8.
2.
3.
4.

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หนา้ 67

แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เร่อื ง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี หน่วยการเรียนร้ทู ี่

ชั้น วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความ ูถก ้ตองการของผลงาน/ ิกจกรรม(6คะแนน) 4321
ท่ี ุจดเ ่ดนของผลงาน/ ิกจกรรม (4 คะแนน)
ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใ ้ชประโยช ์น (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมินใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม

หรอื อาจใชเ้ กณฑ์ดังน้ี

18–20 คะแนน = 4 (ดมี าก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 68

แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรมเปน็ กลมุ่

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรือ่ ง

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี

ชั้น วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชือ่ –สกลุ ความถูก ้ตองการของผลงาน/กิจกรรม(6คะแนน) 4321
ที่ ุจดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน)
ความ ิคดสร้างสรร ์ค (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

เกณฑ์การประเมนิ

การสรุปผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดบั คุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑไ์ ดต้ ามความเหมาะสม

หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดงั นี้

18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก)

14–17 คะแนน = 3 (ดี)

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรบั ปรุง)

แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 69

แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรอื่ ง

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่

ชน้ั วนั ที่ เดอื น พ.ศ.

คาชแ้ี จง : สังเกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขียนเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการ

ประเมินพฤติกรรมทน่ี ักเรยี นแสดงออก

รายการประเมิน ระดับ

คุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ สนใจในการทางาน
ที่ ไม่เอาเปรียบเ ่ืพอนในการทางาน
เสนอความ ิคดเห็น 4321
ัรบ ัฟงความ ิคดเห็นของผู้อ่ืน
ใ ้หความช่วยเหลือผู้ ่อืน
ุ่มง ัม่นทางานใ ้หสาเร็จ
ประเ ิมนและปรับปรุงงาน ้ดวยความเ ็ตมใจ
เคารพ ้ขอตกลงของก ุ่ลม
ทาตามห ้นา ่ที ่ีทไ ้ดรับมอบหมาย
พอใจ ักบความสาเ ็รจของงาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การประเมิน
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน 2.การสรุปผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดบั คุณภาพ4, 3,2,1ใชเ้ กณฑด์ ังน้ี

9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก)
7–8 คะแนน = 3 (ด)ี
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรบั ปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 70

แบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเปน็ กลุ่ม

ผลงาน/กจิ กรรมที่ เรอ่ื ง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี

ช้ัน วันท่ี เดอื น พ.ศ.

คาช้แี จง สังเกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขยี นเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ

พฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏิบัติ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ แบ่งงาน ักนรับผิดชอบ 4321
ท่ี ีมกระบวนการทางานเป็นข้ันตอน
ทาตามห ้นา ่ที ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
ัรบ ัฟงความคิดเห็นของสมาชิกก ุ่ลม
นาม ิต/ ้ขอตกลงของกลุ่มไปป ิฏบัติ
่รวม ักนปรับปรุงผลงาน ้ดวยความเต็มใจ
ุ่มง ่มันทางานให้สาเร็จ
พอใจ ักบความสาเร็จของงาน
บรรยากาศในการทางาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
เกณฑ์การประเมิน
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน
2. การสรปุ ผลการประเมนิ ให้เปน็ ระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ไดต้ ามความเหมาะสม
หรืออาจใชเ้ กณฑด์ งั นี้

9–10 คะแนน = 4 (ดมี าก)
7–8 คะแนน = 3 (ดี)
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรงุ )

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 71

มิตคิ ณุ ภาพของการบนั ทึกผลงาน ระดับคณุ ภาพ
4
กาหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทกึ ผลงานโดยใชม้ าตรส่วนประเมินค่า 4 ระดบั ดงั นี้ 3
รายการประเมนิ 2
1
– บนั ทึกผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขยี นบันทกึ ได้ชดั เจน
แนวคดิ หลกั ถูกตอ้ ง มีประเด็นสาคญั ครบถว้ น

– ใชภ้ าษาได้อยา่ งเหมาะสม คาศพั ท์ถูกต้อง
– บนั ทึกผลงานได้ถูกตอ้ งตามจุดประสงค์ เขยี นบันทกึ ท่ีมบี างส่วนยังไม่

ชัดเจน แนวคดิ หลกั ถกู ต้อง ส่วนทีเ่ ปน็ ประเดน็ สาคัญมไี มค่ รบถว้ น
– ใชภ้ าษา คาศัพท์ไม่ถูกตอ้ งในบางส่วน
– บนั ทึกผลงานยดึ ตามจดุ ประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชดั เจน แนวคิดหลัก

บางสว่ นไมถ่ ูกต้อง ส่วนที่เปน็ ประเด็นสาคญั มไี ม่ครบถว้ น
– ใช้ภาษา คาศัพท์ไม่ถูกต้องในบางสว่ น
– บนั ทึกผลงานไมส่ อดคล้องกับจุดประสงค์ เขยี นบันทึกไม่ชัดเจน

และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกต้อง
– ใชภ้ าษา คาศัพทไ์ มถ่ ูกต้อง

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 หน้า 72

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 7
ปัญหาและการพัฒนาประเทศของไทย

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เศรษฐกจิ พอเพียง เวลา 3 ช่ัวโมง

1. สาระสาคญั

ปญั หาการพัฒนาประเทศของไทยมีท้ังดา้ นสงั คม ดา้ นเศรษฐกิจ ด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละ

สิง่ แวดลอ้ ม ด้านการบริหารจัดการทรัพยากรซึ่งจะต้องช่วยกนั แก้ไขและพัฒนาทกุ ๆ ดา้ นเพื่อให้อยู่

ร่วมกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสุข

2. ตวั ช้ีวดั ช่วงช้นั

• ตระหนกั ถึงความสาคัญของปรชั ญาของเศรษฐกจิ ทีม่ ตี ่อเศรษฐกิจสังคมของประเทศ

(ส 3.1 ม. 4-6/2)

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. อธิบายปัญหาการพฒั นาประเทศและการพฒั นาประเทศของไทยได้ (K)

2. ตระหนักในความสาคญั ของปัญหาการพฒั นาประเทศและการพฒั นาประเทศของไทย (A)

3. วเิ คราะห์ปญั หาการพัฒนาประเทศและการพัฒนาประเทศของไทย (P)

4. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)

1.ทดสอบหลังเรียน • ประเมนิ พฤติกรรมในการ • ประเมินพฤติกรรมในการ

2.ซกั ถามความรเู้ รื่อง ปญั หา ทางานเปน็ รายบุคคลในด้าน ทางานเปน็ รายบุคคลและเปน็

และการพัฒนาประเทศของ ความมวี นิ ัย ความใฝ่เรียนรู้ กลมุ่ ในดา้ นการส่ือสาร การ

ไทย ฯลฯ คดิ การแกป้ ญั หา ฯลฯ

3.ตรวจผลงาน/กิจกรรม

เป็นรายบคุ คลหรอื เปน็ กลุ่ม

5. สาระการเรยี นรู้

1. ปัญหาการพัฒนาประเทศของไทย

2. การพฒั นาประเทศของไทยในปจั จุบัน

แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวชิ าสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หน้า 73

6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย  ฟัง พดู อา่ น และเขียนเกยี่ วกับปญั หาการพฒั นาประเทศและการ
พฒั นาประเทศของไทย
การงานอาชพี ฯ  สบื ค้นขอ้ มลู ข่าวสารเกี่ยวกบั ปญั หาการพัฒนาประเทศของไทย

7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ขนั้ ที่ 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครแู จ้งตวั ชวี้ ดั ช่วงช้นั และจุดประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ ักเรยี นทราบ
2. ครใู ห้นกั เรยี นดภู าพผู้พิการ ภาพคนวา่ งงาน แลว้ ถามนักเรยี นว่าเม่อื เห็นภาพนแ้ี ลว้ มี

ความร้สู ึกอย่างไร จากน้นั นกั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น แล้วครอู ธิบายเพ่ือเช่อื มโยงเขา้ สู่เนอ้ื หาท่ี
จะเรียน

ขั้นที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้
3. ครูอธิบายปญั หาและการพัฒนาประเทศของไทย
4. ครใู ห้นักเรยี นค้นหาข้อมลู ขา่ วสารทีเ่ กย่ี วกับปัญหาการพฒั นาประเทศของไทยจาก

หนงั สือพมิ พ์ อินเทอร์เน็ต วทิ ยุ หรือโทรทัศน์ 1 เรอ่ื ง
5. ครูให้แต่ละคนจบั คู่สง่ ตวั แทนออกมาเลา่ วา่ ข่าวสารที่ค้นหามาเป็นเรอ่ื งอะไร มี

สาระสาคญั อะไรบ้าง และมปี ระโยชน์อยา่ งไร การเลือกรับและใช้ข้อมลู ขา่ วสารทเ่ี หมาะสมทาได้
อย่างไร เมอ่ื ออกมาเลา่ ครบทุกคแู่ ลว้ ครูอธิบายและสรุปเพิ่มเติม

6. ครสู นทนากับนกั เรยี นเกีย่ วกบั การพัฒนาประเทศของไทยในปัจจบุ ัน
7. ใหน้ กั เรียนแบง่ ออกเป็น 4 กลมุ่ แตล่ ะกลมุ่ ศึกษาค้นควา้ เร่ือง ปัญหาและการพฒั นา
ประเทศของไทยในปัจจุบนั ในหัวขอ้ ต่อไปน้ี

กลมุ่ ท่ี 1 ดา้ นสังคม
กลุ่มท่ี 2 ด้านเศรษฐกิจ
กลมุ่ ที่ 3 ด้านทรัพยากรและสง่ิ แวดล้อม
กลมุ่ ที่ 4 ดา้ นการเสริมสร้างธรรมาภิบาล
แตล่ ะกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมารายงานหน้าช้ันเรียน แล้วบันทกึ ลงในแบบบันทึกการศกึ ษา
ค้นควา้
8. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงาน เรื่อง การพฒั นาประเทศของไทยในปัจจุบนั จากนน้ั ครใู หน้ ักเรยี น
บันทึกความรู้ทีไ่ ดล้ งในแบบบันทึกความรู้
9. ในขณะนักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ให้ครสู งั เกตพฤติกรรมในการทางานและการนาเสนอ
ผลงานของนักเรียนตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเป็นรายบุคคลหรือเปน็ กลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 หน้า 74

ขน้ั ที่ 3 ฝึกฝนผู้เรียน
10. ครูใหน้ ักเรียนทากิจกรรมเกย่ี วกับการปฏบิ ตั ิตนตามรฐั ธรรมนญู และแบบทดสอบประจา

หนว่ ยการเรยี นรู้ แลว้ ช่วยกนั เฉลยคาตอบ
ขน้ั ท่ี 4 นาไปใช้
11. ครูแนะนาให้นักเรยี นสบื ค้นความรู้เรอ่ื ง การพฒั นาประเทศของไทยในปัจจุบัน โดย

ยกตวั อย่างขา่ วจากหนังสือพิมพ์
ขัน้ ที่ 5 สรุป
12. ครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความร้เู ร่ือง การพัฒนาประเทศของไทยในปจั จุบนั โดยให้

นักเรียนสรปุ เป็นแผนท่ีความคิด
13. ครูให้นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี นและชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
ครูให้นกั เรยี นศึกษาค้นคว้าเพิ่มเตมิ เรอ่ื ง ปญั หาและการพัฒนาประเทศของไทย จากนนั้

ร่วมกนั อภปิ รายแสดงความคิดเหน็
9. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้

1. ภาพผู้พกิ าร ภาพคนว่างงาน
2. ใบงาน เรอื่ ง การพฒั นาประเทศของไทยในปจั จุบนั
3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรยี น
4. สอ่ื การเรยี นรู้ เศรษฐศาสตร์
5. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท สานกั พิมพว์ ฒั นาพานชิ จากัด
6. แบบฝึกทกั ษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์

แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 หน้า 75

แบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรยี น

หนว่ ยท่ี 3 เศรษฐกจิ พอเพยี ง

คาชแ้ี จง เลอื กคาตอบท่ถี ูกต้องที่สดุ เพยี งคาตอบเดยี ว

1. ขอ้ ใดไมใ่ ช่คุณลกั ษณะของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ก ความมเี หตผุ ล ข ความรบั ผิดชอบ

ค ความพอประมาณ ง การมภี มู คิ ุ้มกันในตัวทด่ี ี

2. “การเตรยี มตัวใหพ้ รอ้ มรบั กับผลกระทบและการเปล่ียนแปลงด้านตา่ ง ๆ ท่จี ะเกดิ ข้ึน โดย

คานึงถงึ ความเป็นไปของสถานการณต์ า่ ง ๆ ทค่ี าดวา่ จะเกดิ ขนึ้ ทั้งใกล้และไกล” ข้อความนี้

ตรงกบั คณุ ลกั ษณะของเศรษฐกิจพอเพยี งในข้อใด

ก ความมีเหตุผล ข ความรบั ผิดชอบ

ค ความพอประมาณ ง การมภี มู ิคุ้มกันในตัวทีด่ ี

3. ข้อใดเปน็ การดาเนนิ ชีวติ ตามแนวคดิ เศรษฐกจิ พอเพียงภายใตเ้ ง่ือนไขคณุ ธรรม

ก การประกอบอาชีพท่ีซื่อสัตย์และสุจรติ

ข การตัดสนิ ใจในเรื่องต่าง ๆ อย่างมเี หตผุ ล

ค การตงั้ ใจศกึ ษาเล่าเรยี นและหาความรเู้ พิ่มพูน

ง การผลิตและการบริโภคทอ่ี ยู่ในระดับพอประมาณ

4. ขอ้ ใดคอื สดั ส่วนของการแบ่งพืน้ ทต่ี ามแนวคดิ ทฤษฎใี หม่

ก 10:20:30:40 ข 20:30:30:20

ค 30:30:20:20 ง 30:30:30:10

5. ข้อใดคอื ผลท่คี าดว่าจะได้รับจากการนาปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการ

ดาเนนิ ชวี ิต

ก ชวี ติ อยูเ่ ยน็ สงั คมเปน็ สุข

ข ความม่ันคงในชวี ติ และการงาน

ค การมีสานึกในคุณธรรมของคนในชาติ

ง การพัฒนาทางเศรษฐกจิ ทีก่ ้าวทันต่อโลกยคุ โลกาภวิ ตั น์

6. ข้อใดกลา่ วถงึ ความพอเพียงไดถ้ ูกต้องทส่ี ดุ

ก พอมีพอกิน ข มนี อ้ ยใช้มาก

ค มมี ากใช้น้อย ง มีเทา่ ไรใชเ้ ท่านน้ั

7. ข้อใดคือเง่ือนไขทสี่ าคญั ของเศรษฐกิจพอเพียง

ก ความรู้ คุณธรรม ข ความรู้ ความสามารถ

ค ความขยนั ความอดทน ง ความรับผิดชอบ ความซื่อสัตย์

แผนการจดั การเรยี นร้รู ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 หนา้ 76

8. ความพอเพียงในความต้องการ ไมโ่ ลภมาก ตรงกับกรอบความคดิ เศรษฐกิจพอเพยี งในขอ้ ใด

ก พอเพยี งในชวี ิต ข พอเพยี งในจติ ใจ

ค พอเพยี งในความคิด ง พอเพยี งในความเป็นอยู่

9. การดาเนินชวี ิตแบบเศรษฐกิจพอเพียงตรงกบั หลกั ธรรมข้อใด

ก ขนั ติ ข สันโดษ

ค มัธยัสถ์ ง มชั ฌิมาปฏปิ ทา

10.บคุ คลใดนาหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ในการดาเนินชวี ิต

ก ฉตั รชยั ยมื เงินเพือ่ นใช้เป็นประจา

ข สงกรานต์ชอบเสยี่ งโชคโดยการซ้อื ลอตเตอรี่

ค สมชายแบง่ เงินรายได้สว่ นหนง่ึ ไวเ้ ป็นเงนิ ออม

ง เอกพลเลอื กใชแ้ ตส่ นิ ค้านาเขา้ จากตา่ งประเทศ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 หนา้ 77

แบบบันทกึ ผลการศึกษาคน้ ควา้

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 ปญั หาและการพัฒนาประเทศของไทย
ตัวชวี้ ัดช่วงชนั้ ตระหนกั ถึงความสาคัญของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงที่มีต่อเศรษฐกจิ สังคมของ

ประเทศ (ส 3.1 ม. 4–6/2)
คาชแ้ี จง แบ่งนกั เรยี นออกเป็น 3 กลมุ่ ศึกษาค้นคว้าเร่ือง ปัญหาการพฒั นาประเทศของไทยใน

ปจั จุบนั

ปญั หาการพฒั นาประเทศของไทยในปจั จุบัน

กลุ่มท่ี 5.
สมาชิกกลุ่ม 6.
7.
1. 8.
2.
3.
4.

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หนา้ 78

แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เร่อื ง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี หน่วยการเรียนร้ทู ี่

ชั้น วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความ ูถก ้ตองการของผลงาน/ ิกจกรรม(6คะแนน) 4321
ท่ี ุจดเ ่ดนของผลงาน/ ิกจกรรม (4 คะแนน)
ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใ ้ชประโยช ์น (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมินใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม

หรอื อาจใชเ้ กณฑ์ดังน้ี

18–20 คะแนน = 4 (ดมี าก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 79

แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรมเปน็ กลมุ่

ผลงาน/กจิ กรรมที่ เร่ือง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี

ช้ัน วันที่ เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความถูก ้ตองการของผลงาน/กิจกรรม(6คะแนน) 4321
ที่ ุจดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน)
ความ ิคดสร้างสรร ์ค (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑไ์ ดต้ ามความเหมาะสม

หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดังนี้

18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 80

แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรอื่ ง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่

ชน้ั วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

คาชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรียน โดยเขียนเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการ

ประเมินพฤติกรรมทนี่ ักเรียนแสดงออก

รายการประเมิน ระดับ

คุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ สนใจในการทางาน
ที่ ไม่เอาเปรียบเ ่ืพอนในการทางาน
เสนอความ ิคดเห็น 4321
ัรบ ัฟงความ ิคดเห็นของผู้อ่ืน
ใ ้หความช่วยเหลือผู้ ่อืน
ุ่มง ัม่นทางานใ ้หสาเร็จ
ประเ ิมนและปรับปรุงงาน ้ดวยความเ ็ตมใจ
เคารพ ้ขอตกลงของก ุ่ลม
ทาตามห ้นา ่ที ่ีทไ ้ดรับมอบหมาย
พอใจ ักบความสาเ ็รจของงาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การประเมนิ
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน 2.การสรปุ ผลการประเมนิ ให้เป็นระดบั คุณภาพ4, 3,2,1ใชเ้ กณฑด์ ังน้ี

9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก)
7–8 คะแนน = 3 (ด)ี
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรบั ปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 81

แบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเปน็ กลุ่ม

ผลงาน/กิจกรรมท่ี เรอ่ื ง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี

ชนั้ วันที่ เดอื น พ.ศ.

คาช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขยี นเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ

พฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏิบัติ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ

เลข ชอื่ –สกลุ แบ่งงาน ักนรับผิดชอบ 4321
ท่ี ีมกระบวนการทางานเป็นข้ันตอน
ทาตามห ้นา ่ที ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
ัรบ ัฟงความคิดเห็นของสมาชิกก ุ่ลม
นาม ิต/ ้ขอตกลงของกลุ่มไปป ิฏบัติ
่รวม ักนปรับปรุงผลงาน ้ดวยความเต็มใจ
ุ่มง ่มันทางานให้สาเร็จ
พอใจ ักบความสาเร็จของงาน
บรรยากาศในการทางาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
เกณฑ์การประเมนิ
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน
2. การสรปุ ผลการประเมนิ ให้เปน็ ระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ไดต้ ามความเหมาะสม
หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดังนี้

9–10 คะแนน = 4 (ดมี าก)
7–8 คะแนน = 3 (ดี)
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรงุ )

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 82

มิตคิ ณุ ภาพของการบนั ทึกผลงาน ระดับคณุ ภาพ
4
กาหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใชม้ าตรส่วนประเมินค่า 4 ระดบั ดงั นี้ 3
รายการประเมนิ 2
1
– บนั ทึกผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขยี นบันทกึ ได้ชดั เจน
แนวคดิ หลกั ถูกตอ้ ง มีประเด็นสาคัญครบถ้วน

– ใชภ้ าษาได้อยา่ งเหมาะสม คาศพั ท์ถูกต้อง
– บนั ทึกผลงานได้ถูกตอ้ งตามจุดประสงค์ เขียนบันทึกท่ีมบี างสว่ นยังไม่

ชัดเจน แนวคดิ หลกั ถกู ต้อง ส่วนที่เป็นประเด็นสาคัญมไี มค่ รบถว้ น
– ใชภ้ าษา คาศัพท์ไม่ถูกตอ้ งในบางส่วน
– บนั ทึกผลงานยดึ ตามจดุ ประสงค์ เขยี นบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก

บางสว่ นไมถ่ ูกต้อง ส่วนที่เปน็ ประเดน็ สาคัญมีไมค่ รบถว้ น
– ใช้ภาษา คาศัพท์ไม่ถูกต้องในบางสว่ น
– บนั ทึกผลงานไมส่ อดคล้องกับจุดประสงค์ เขียนบันทึกไมช่ ัดเจน

และแนวคิดหลักส่วนใหญ่ไม่ถูกตอ้ ง
– ใชภ้ าษา คาศัพทไ์ มถ่ ูกต้อง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 หนา้ 83

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4
การเงินและการคลงั

เวลา 11 ชว่ั โมง

ผงั มโนทัศน์เป้าหมายการเรยี นรู้และขอบข่ายภาระงาน/ช้ินงาน

ความรู้
1. นโยบายการเงนิ
2. นโยบายการคลงั
3. ตัวช้ีวดั ความเจรญิ เติบโต

ทางเศรษฐกจิ

ภาระงาน/ชนิ้ งาน การเงิน คณุ ธรรม จริยธรรม และ
1. การทาแบบทดสอบ และการ คา่ นิยม
2. การสบื ค้นขอ้ มลู
3. การอภิปราย คลงั 1. มีวนิ ยั
4.ใบงาน 2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. รบั ผดิ ชอบ
4. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

ทักษะ/กระบวนการ
1. การสอ่ื สาร
2. การคดิ
3. การแก้ปัญหา
4. การใช้เทคโนโลยี
5. กระบวนการกลุ่ม

แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หนา้ 84

ผังการออกแบบการจัดการเรียนรู้

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 การเงนิ และการคลงั

ขัน้ ท่ี 1 ผลลพั ธ์ปลายทางท่ตี ้องการใหเ้ กดิ ข้นึ กับนักเรียน

ตัวชว้ี ัดช่วงช้นั

• อธิบายบทบาทของรฐั บาลเก่ียวกบั นโยบายการเงนิ การคลังในการพัฒนาเศรษฐกจิ ของประเทศ

(ส 3.2 ม. 4–6/1)

ความเขา้ ใจท่คี งทนของนกั เรียน คาถามสาคัญทที่ าใหเ้ กิดความเขา้ ใจทคี่ งทน

นักเรียนจะเข้าใจว่า... 1.นโยบายการเงนิ มคี วามสาคญั ตอ่ เศรษฐกจิ

1. นโยบายการเงนิ การดูแลปรมิ าณเงินและ อย่างไร

สินเชอื่ โดยธนาคารกลาง เพื่อใหบ้ รรลุเป้าหมาย 2.นโยบายการคลงั มีความสาคัญตอ่ เศรษฐกิจ

ทางเศรษฐกจิ อยา่ งไร

2.นโยบายการคลงั เปน็ เครื่องมือหรือวธิ ีการท่ี 3.ตวั ชวี้ ัดความเจริญเติบโตทางเศรษฐกจิ มี

รัฐบาลใชใ้ นการบริหารประเทศเพ่ือให้เกิดรายได้ ประโยชน์ตอ่ เศรษฐกิจอยา่ งไร

เพยี งพอกบั การใช้จ่าย ตลอดจนก่อให้เกดิ การใช้

จ่ายอย่างเหมาะสม มปี ระสิทธภิ าพ ทาให้

เศรษฐกจิ มนั่ คง รายได้ประชาชาตสิ งู ข้นึ และ

ประชาชนมีมาตรฐานการครองชีพทด่ี ี

3.ตวั ชี้วดั ความเจรญิ เติบโตทางเศรษฐกจิ เปน็ ตวั

แปรทกี่ าหนดขนึ้ เพ่ือใช้วัดความสาเรจ็ หรือความ

เจรญิ เติบโตทางเศรษฐกิจ

ความรู้ของนักเรยี นทน่ี าไปสู่ความเข้าใจที่ ทักษะ/ความสามารถของนักเรียนนาไปสู่

คงทนนกั เรยี นจะร้วู ่า... ความเข้าใจทค่ี งทน นักเรยี นจะสามารถ...

1.คาสาคัญ ได้แก่ ภาวะเงินเฟ้อ ภาวะเงินฝืด 1.อธิบายบทบาทของรฐั บาลเก่ียวกับนโยบาย

ธนาคารกลาง คา่ จา้ ง การจัดสรรทรพั ยากร การเงนิ

ทนุ สารองระหว่างประเทศ สินคา้ ทุน 2.อภิปรายเกี่ยวกบั นโยบายการคลงั

2.นโยบายการเงนิ เป็นมาตรการทางการเงนิ ต่าง 3.สืบค้นขอ้ มูลเกยี่ วกบั ตวั ชี้วดั ความเจริญเติบโต

ๆ ท่ธี นาคารกลางนามาใช้เพ่ือบรรลเุ ป้าหมายทาง ทางเศรษฐกจิ

เศรษฐกิจประการใดประการหนง่ึ หรอื หลาย

ประการ อันได้แก่ การรักษาเสถียรภาพทางราคา

การสง่ เสรมิ ให้มกี ารจา้ งงานเตม็ ที่ การรักษา

ความเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกิจ การรกั ษาดุลย

แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หนา้ 85

ภาพของดลุ การเงนิ ระหวา่ งประเทศ และการ

กระจายรายไดท้ ่ีเปน็ ธรรม

3.นโยบายการคลังเปน็ เครื่องมือหรอื วิธกี ารที่

รัฐบาลใช้ในการบริหารประเทศเพื่อใหเ้ กิดรายได้

เพยี งพอกับรายจ่าย ตลอดจนกอ่ ให้เกิดการใช้

จ่ายอยา่ งเหมาะสม มีประสทิ ธภิ าพ ทาให้

เศรษฐกิจมน่ั คง รายได้ประชาชาตสิ งู ขนึ้ และ

ประชาชนมมี าตรฐานการครองชพี ท่ดี ี

4.ตัวชว้ี ัดเป็นตวั แปรทก่ี าหนดข้ึนเพือ่ ใชว้ ัด

ความสาเร็จหรือความเจริญเติบโตทางเศรษฐกิจ

ของประเทศ ซ่งึ การดาเนินงานทางด้านเศรษฐกจิ

จาเปน็ ต้องมีการตดิ ตามประเมินผลโดยอาศัย

ตัวชว้ี ดั ทีม่ ีคณุ ภาพเป็นระยะ ๆ และตวั ชีว้ ดั ท่ี

นยิ มนามาใช้ ได้แก่ ผลิตภัณฑใ์ นประเทศเบ้ืองตน้

ผลติ ภัณฑป์ ระชาชาติเบื้องต้น รายได้ประชาชาติ

และรายได้เฉลยี่ ต่อบุคคล

ข้ันที่ 2 ภาระงานและการประเมินผลการเรียนรู้ซง่ึ เป็นหลักฐานทแี่ สดงว่านกั เรยี นมผี ลการเรยี นรู้

ตามที่กาหนดไว้อย่างแท้จริง

1.ภาระงานทน่ี กั เรยี นต้องปฏบิ ัติ

1.1 คน้ ควา้ เก่ยี วกับนโยบายการเงิน

1.2 สบื ค้นความรูเ้ กี่ยวกับบทบาทของรฐั บาลเกี่ยวกับนโยบายการคลงั

1.3 สืบค้นข้อมลู เกยี่ วกับตัวชว้ี ดั ความเจริญเติบโตทางเศรษฐกจิ

2.วิธีการและเครื่องมือประเมินผลการเรยี นรู้

2.1 วธิ กี ารประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2.2 เคร่อื งมอื ประเมนิ ผลการเรียนรู้

1) การทดสอบ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน

2) การประเมนิ ผลงาน/กจิ กรรมเป็น 2) แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรม

รายบุคคลหรอื เป็นกลุม่ เปน็ รายบุคคลหรอื เป็นกลุ่ม

3) การประเมนิ ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 3) แบบประเมินด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

และคา่ นิยม และคา่ นยิ ม

4) การประเมนิ ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ 4) แบบประเมนิ ด้านทักษะ/กระบวนการ

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 หนา้ 86

3.ส่ิงท่ีมุ่งประเมิน

3.1 ความสามารถ 6 ด้าน ได้แก่ การอธบิ าย ชี้แจง การแปลความและตีความ การประยุกต์

ดัดแปลง และ นาไปใชก้ ารมีมุมมองทห่ี ลากหลาย การให้ความสาคัญและใส่ใจในความรู้สกึ ของ

ผ้อู ่ืน และการรู้จักตนเอง

3.2ทักษะ/กระบวนการ เช่น การสอื่ สาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใช้เทคโนโลยี กระบวนการกลมุ่

3.3คุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยม เชน่ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซอ่ื สัตยส์ จุ รติ มวี ินยั ใฝ่เรียนรู้ อยู่

อย่างพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทางาน รกั ความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ

ขัน้ ท่ี 3 แผนการจดั การเรยี นรู้

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 นโยบายการเงิน เวลา 4 ชว่ั โมง

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 นโยบายการคลัง เวลา 4 ชวั่ โมง

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 ตัวชี้วดั ความเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกิจ เวลา 3 ช่ัวโมง

แผนการจัดการเรียนร้รู ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 หนา้ 87

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6
นโยบายการเงนิ เวลา 4 ชัว่ โมง

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 การเงนิ และการคลงั

1. สาระสาคญั

นโยบายการเงินมคี วามสาคัญต่อการดาเนินงานทางเศรษฐกจิ ของภาคธุรกิจและรัฐบาล โดย

ภาครฐั บาลมจี ุดมุ่งหมายเพ่ือประโยชน์ต่อคนสว่ นใหญ่ ส่วนภาคเอกชนจะมงุ่ แสวงหากาไรสงู สุด

2. ตวั ชี้วัดช่วงช้นั

• อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกย่ี วกับนโยบายการเงนิ การคลงั ในการพฒั นาเศรษฐกิจของ

ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1)

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายบทบาทของรัฐบาลเก่ียวกับนโยบายการเงินได้ (K)

2. ตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของบทบาทรฐั บาลเกย่ี วกับนโยบายการเงิน (A)

3. สืบคน้ ความร้เู กย่ี วกับบทบาทของรฐั บาลเก่ียวกับนโยบายการเงิน (P)

4. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นิยม (A)

1.ทดสอบก่อนเรียน • ประเมินพฤติกรรมในการ • ประเมินพฤติกรรมในการ

2.ซักถามความรู้เรื่อง นโยบาย ทางานเปน็ รายบุคคลในดา้ น ทางานเปน็ รายบุคคลและเปน็

การเงิน ความมีวนิ ัย ความใฝ่เรียนรู้ กล่มุ ในด้านการส่อื สาร การ

3.ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ฯลฯ คิด การแก้ปญั หา ฯลฯ

เป็นรายบคุ คลหรือเปน็ กลุ่ม

5. สาระการเรยี นรู้

• นโยบายการเงิน

1. ความหมายและความสาคัญของเงนิ

2. บทบาทนโยบายการเงนิ

3. ประเภทของนโยบายการเงิน

4. เครื่องมือนโยบายการเงิน

5. แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงิน

แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าสังคมศกึ ษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 หนา้ 88

6. แนวทางบูรณาการ
ภาษาไทย  ฟัง พูด อ่าน และเขียนเกย่ี วกับนโยบายการเงนิ
การงานอาชีพฯ  คน้ ควา้ หาข่าวสารเกยี่ วกับนโยบายการเงิน

7. กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขัน้ ท่ี 1 นาเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครูแจง้ ตวั ช้วี ัดชว่ งช้นั และจดุ ประสงค์การเรียนร้ใู ห้นักเรียนทราบ
2. ครูใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
3. ครูให้นกั เรยี นสอบถามผรู้ เู้ ร่ือง การส่งเสรมิ การจา้ งงานในปจั จุบนั วา่ มีลักษณะอย่างไร

บ้าง นกั เรยี นตอบ ครูอธบิ ายสรุปเพ่ือเชือ่ มโยงเขา้ สู่เน้ือหาทีจ่ ะเรียน
ขน้ั ที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้
4. ครอู ธิบายความหมายของเงินและนโยบายการเงนิ แลว้ ให้นกั เรยี นยกตัวอยา่ งบทบาท

นโยบายการเงินในปัจจบุ นั วา่ เปน็ อย่างไรบ้าง จากน้ันครูอธิบายเพมิ่ เติม
5. ครูสนทนากับนกั เรียนเก่ยี วกับนโยบายการเงิน
6. ครใู หน้ กั เรยี นแบ่งออกเป็น 5 กลุ่ม แตล่ ะกลมุ่ สืบคน้ ข้อมูลเก่ยี วกบั เร่อื งต่อไปนี้
กลุม่ ที่ 1 ความหมายและความสาคัญของเงิน
กลุม่ ท่ี 2 บทบาทนโยบายการเงนิ
กลุ่มที่ 3 ประเภทของนโยบายการเงนิ
กลมุ่ ท่ี 4 เครื่องมือนโยบายการเงิน
กล่มุ ท่ี 5 แนวทางการแกป้ ัญหาของนโยบายการเงิน
จากนั้นใหแ้ ต่ละกลมุ่ คน้ ควา้ หาขา่ วสารเกีย่ วกับนโยบายการเงนิ จากสื่อหรือแหล่งการเรยี นรู้

ต่าง ๆ เชน่ หนงั สือพิมพ์ อนิ เทอรเ์ น็ต หรือวารสารต่าง ๆ
7. ครใู ห้แตล่ ะกลุ่มสง่ ตัวแทนออกมาเลา่ ขา่ วสารเก่ียวกับนโยบายการเงินที่ค้นคว้ามา แลว้

บนั ทึกผล
ขัน้ ท่ี 3 ฝึกฝนผู้เรยี น
8. ครใู หน้ กั เรยี นทากจิ กรรมท่ีเกี่ยวกบั นโยบายการเงนิ และช่วยกนั เฉลยคาตอบ
ข้นั ที่ 4 นาไปใช้
9. ครูแนะนาให้นักเรียนทาแผ่นพับเร่อื ง นโยบายการเงิน เพื่อเผยแพร่ความรู้
ขนั้ ท่ี 5 สรุป
10. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้เรื่อง นโยบายการเงิน โดยใหน้ ักเรียนสรปุ เป็นแผนที่

ความคิด

แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 หนา้ 89

8. กจิ กรรมเสนอแนะ
ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภิปรายเร่ือง นโยบายการเงิน แล้วนาผลอภิปรายมาจัดป้ายนเิ ทศ

เพอื่ เผยแพร่ความรตู้ อ่ ไป
9. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้

1. แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น
2. แบบบันทึกการค้นควา้ เรื่อง นโยบายการเงนิ
3. สื่อการเรียนรู้ เศรษฐศาสตร์
4. หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน เศรษฐศาสตร์ ม. 4–6 บริษัท สานักพมิ พ์วัฒนาพานิช จากัด
5. แบบฝกึ ทกั ษะ รายวิชาพื้นฐาน เศรษฐศาสตร์

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 90

แบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลงั เรยี น

หน่วยที่ 4 การเงนิ และการคลงั

คาชแี้ จง เลอื กคาตอบทถ่ี ูกต้องที่สุดเพยี งคาตอบเดียว

1. “ส่งิ ใดสง่ิ หน่ึงทเี่ ปน็ ที่ยอมรับกันโดยท่วั ไปว่าสามารถใช้จ่ายในการซ้อื ขายและแลกเปลย่ี น

สนิ คา้ และบริการ รวมถงึ ใช้ในการชาระหนแี้ ละอืน่ ๆ ได้ตามต้องการ” หมายถงึ ขอ้ ใด

ก เงิน ข ทองคา

ค พนั ธบัตร ง ต๋ัวสัญญาใช้เงิน

2. ข้อใดไม่ใช่บทบาทหน้าที่ทส่ี าคญั ของเงิน

ก เป็นมาตรฐานในการชาระหน้ี ข เป็นมาตรฐานในการวัดมลู คา่

ค เป็นของสะสมท่ีควรเกบ็ รักษา ง เปน็ ส่ือกลางในการแลกเปล่ยี น

3. ขอ้ ใดคอื เปา้ หมายหลกั ในการใชน้ โยบายการเงินของธนาคารแหง่ ประเทศไทย

ก การส่งเสรมิ ใหม้ ีการจ้างงานเตม็ ท่ี

ข การรักษาเสถียรภาพทางเศรษฐกจิ

ค การสนบั สนุนการพฒั นาทางเศรษฐกิจและสงั คม

ง การเสรมิ สร้างความม่นั คงของสถาบนั ทางการเงนิ

4. การทธ่ี นาคารแห่งประเทศไทยขอร้องให้ธนาคารพาณชิ ย์ละเว้นการให้กู้ยืมแก่ธุรกจิ เกง็ กาไร

เปน็ การใช้เคร่อื งมอื นโยบายการเงินแบบใด

ก การควบคุมเชิงปรมิ าณ ข การควบคุมเชิงคณุ ภาพ

ค การชักชวนใหป้ ฏิบัติตาม ง การบีบบังคบั ใหป้ ฏิบัตติ าม

5. ข้อต่อไปนี้เปน็ แนวทางการแก้ปัญหาของนโยบายการเงนิ ในกรณเี กดิ ภาวะเงนิ เฟอ้ ยกเวน้ ขอ้ ใด

ก การขายหลักทรัพยร์ ัฐบาล

ข การรบั ซ้ือช่วงลดตัว๋ สัญญาใชเ้ งนิ

ค การเพ่ิมอัตราเงินสดสารองตามกฎหมาย

ง การเพ่ิมเพดานอตั ราดอกเบ้ียอตั ราดอกเบ้ยี เงนิ ก้แู ละเงนิ ฝาก

6. การจดั หารายได้ การใช้จา่ ย และการจดั การเกี่ยวกบั หนี้สินของรฐั บาลหมายถึงข้อใด

ก การคลงั ข งบประมาณ

ค นโยบายการเงิน ง นโยบายการคลงั

7.“รัฐบาลใชม้ าตรการการคลงั โดยการลดคา่ ใชจ้ า่ ยของภาครัฐในกิจการด้านตา่ ง ๆ ลง และเพิ่ม

อตั ราการจดั เก็บภาษีทงั้ ทางตรงและทางออ้ ม” จากข้อความน้เี ป็นวธิ กี ารแกไ้ ขปัญหาเศรษฐกิจ

ในภาวะใด

ก เงนิ ฝืด ข เงินเฟ้อ

ค การว่างงาน ง การกระจายรายได้

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 91

8. ภาษใี นข้อใดที่ผู้เสยี ภาษเี ปน็ ผู้แบกรับภาระของภาษีนัน้ ท้ังหมดหรอื เปน็ ส่วนใหญ่ ไม่สามารถ

ผลักภาระภาษไี ปใหผ้ ้อู ืน่ ได้

ก ภาษมี ูลคา่ เพ่ิม ข ภาษีสรรพสามิต

ค ภาษีสนิ ค้าขาออก ง ภาษเี งนิ ได้บุคคลธรรมดา

9. รายได้ท่เี กบ็ จากคดีความท่ีขึ้นศาลและคา่ ธรรมเนยี มอ่ืน ๆ ของศาล หมายถงึ ขอ้ ใด

ก เงินคนื ข คา่ ปรบั

ค ค่าใบอนุญาต ง คา่ แสตมป์ฤชากร

10.“วัตถปุ ระสงคใ์ นการกเู้ งินของรฐั บาลคอื นามาใช้จ่ายในโครงการท่จี าเปน็ ตอ่ ความจาเรญิ ทาง

เศรษฐกิจ” จากข้อความน้ีข้อใดไม่ใช่โครงการท่มี ีความจาเป็นตอ่ ความจาเริญทางเศรษฐกิจ

ก การสร้างถนน ข การชลประทาน

ค การสร้างโรงงานผลติ กระแสฟ้า ง การสร้างห้างสรรพสินค้าขนาดใหญ่

11.การก้รู ะยะยาว มีระยะไถ่ถอน 20 ปี อัตราดอกเบี้ยตา่ ง ๆ กัน โดยท่ัวไปมีอายไุ ถถ่ อน 5 ปี และ

10 ปี หมายถึงขอ้ ใด

ก พนั ธบตั ร ข ตั๋วเงนิ คลงั

ค ต๋วั แลกเงนิ ง ตั๋วสญั ญาใช้เงิน

12.ข้อใดคอื ความหมายของงบประมาณแผ่นดนิ

ก แผนทางการเงนิ ของรฐั บาล ข งบการเงินแสดงท่มี าของเงินทนุ

ค รายการทนุ สารองระหว่างประเทศ ง รายการแสดงฐานะทางการคา้ ระหว่างประเทศ

13.การลดการใชจ้ ่ายในระบบเศรษฐกจิ ให้นอ้ ยลงของรฐั บาลและจัดเก็บภาษีให้มากกวา่ รายจ่ายท่ี

เกดิ ขึ้น เปน็ การจดั ทางบประมาณประเภทใด

ก งบประมาณสมดุล ข งบประมาณเกินดุล

ค งบประมาณขาดดุล ง งบประมาณต่ากวา่ ดุล

14.สุรา ยาสูบ ยานัตถุ์ ไม้ขีดไฟ ไพ่ เป็นสินค้าท่ีตอ้ งเสยี ภาษีประเภทใด

ก ภาษีศุลกากร ข ภาษสี รรพากร

ค ภาษีมูลค่าเพิม่ ง ภาษีสรรพสามิต

15.“โหนง่ เรียนจบปรญิ ญาตรแี ต่หางานที่เหมาะสมไมไ่ ด้ จึงยอมไปทางานท่ีไดร้ บั คา่ จา้ งตา่ กว่า

ความรู้ความสามารถ” จากขอ้ ความนี้เป็นการว่างงานในลักษณะใด

ก การว่างงานช่วั คราว ข การวา่ งงานโดยแอบแฝง

ค การวา่ งงานที่เกิดจากวฏั จักรเศรษฐกจิ ง การวา่ งงานทเี่ กิดจากโครงสร้างทางเศรษฐกิจ

แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาสงั คมศึกษา (ส33101) ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 6 หน้า 92

แบบบันทกึ การค้นควา้

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 เร่อื ง นโยบายการเงนิ
ตวั ชี้วดั ช่วงช้นั อธิบายบทบาทของรัฐบาลเกี่ยวกับนโยบายการเงนิ การคลังในการพัฒนาเศรษฐกิจ

ของ ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1)
คาชแ้ี จง ค้นควา้ ข้อมูลเรื่อง นโยบายการเงนิ บนั ทกึ ผล และนาเสนอหน้าช้นั เรียน

บทบาทของนโยบายการเงิน
แนวคำตอบ

การดูแลปริมาณเงินและสนิ เชอ่ื โดยธนาคารกลาง เพอื่ บรรลุเปา้ หมายทางเศรษฐกจิ ประการใด
ประการหน่งึ อนั ได้แก่ การรักษาเสถยี รภาพทางราคา การส่งเสริมให้มกี ารจา้ งงานเต็มท่ี การ
รกั ษาความเจริญเตบิ โตทางเศรษฐกิจ การรักษาดลุ ยภาพของดลุ การชาระเงินระหว่างประเทศ
และการกระจายรายไดท้ ่ีเป็นธรรม
ประเภทของนโยบายการเงนิ
แนวคำตอบ

นโยบายการเงนิ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภท คือ
1) นโยบายการเงินแบบเขม้ งวด เปน็ การใช้เครื่องมอื ต่าง ๆ ทางการเงนิ เพ่ือทาให้ปริมาณเงิน
มขี นาดเลก็ ลง
2) นโยบายการเงนิ แบบผ่อนคลาย เปน็ การใช้เคร่อื งมือต่าง ๆ ทางการเงนิ เพ่ือทาให้ปริมาณ
เงินมขี นาดใหญ่ขึน้
แนวทางการแกป้ ญั หาของนโยบายการเงิน
แนวคำตอบ
ธนาคารแหง่ ประเทศไทยเลอื กใชม้ าตรการทางการเงนิ ท่ีแตกต่างกนั ตามลักษณะปัญหา
เศรษฐกิจทีเ่ กิดขึ้น โดยมวี ัตถุประสงค์เพอ่ื
1) การรกั ษาเสถยี รภาพทางการเงิน
2) การเสรมิ สรา้ งความมั่นคงของสถาบนั การเงนิ
3) การสนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคม

กลมุ่ ท่ี 5.
สมาชิกกลุ่ม 6.
7.
1. 8.
2.
3.
4.

แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6 หนา้ 93

แบบประเมินผลงาน/กจิ กรรมเป็นรายบคุ คล

ผลงาน/กิจกรรมท่ี เร่อื ง

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี หน่วยการเรียนร้ทู ี่

ชั้น วนั ท่ี เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความ ูถก ้ตองการของผลงาน/ ิกจกรรม(6คะแนน) 4321
ท่ี ุจดเ ่ดนของผลงาน/ ิกจกรรม (4 คะแนน)
ความคิดสร้างสรรค์ (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใ ้ชประโยช ์น (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมินใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ได้ตามความเหมาะสม

หรอื อาจใชเ้ กณฑ์ดังน้ี

18–20 คะแนน = 4 (ดมี าก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 หน้า 94

แบบประเมนิ ผลงาน/กิจกรรมเปน็ กลมุ่

ผลงาน/กจิ กรรมที่ เร่ือง

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี

ช้ัน วันที่ เดือน พ.ศ.

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ ความถูก ้ตองการของผลงาน/กิจกรรม(6คะแนน) 4321
ที่ ุจดเด่นของผลงาน/กิจกรรม (4 คะแนน)
ความ ิคดสร้างสรร ์ค (3 คะแนน)
ูรปแบบการนาเสนอผลงาน (4 คะแนน)
การนาไปใช้ประโยชน์ (3 คะแนน)
รวมคะแนน (20 คะแนน)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

เกณฑก์ ารประเมิน

การสรุปผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑไ์ ดต้ ามความเหมาะสม

หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดังนี้

18–20 คะแนน = 4 (ดีมาก)

14–17 คะแนน = 3 (ด)ี

10–13 คะแนน = 2 (พอใช้)

0–9 คะแนน = 1 (ควรปรับปรุง)

แผนการจัดการเรยี นรูร้ ายวิชาสงั คมศกึ ษา (ส33101) ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 95

แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเป็นรายบคุ คล

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรอื่ ง

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่

ชน้ั วนั ท่ี เดอื น พ.ศ.

คาชแ้ี จง : สงั เกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขียนเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการ

ประเมินพฤติกรรมทน่ี ักเรียนแสดงออก

รายการประเมิน ระดับ

คุณภาพ

เลข ช่อื –สกลุ สนใจในการทางาน
ที่ ไม่เอาเปรียบเ ่ืพอนในการทางาน
เสนอความ ิคดเห็น 4321
ัรบ ัฟงความ ิคดเห็นของผู้อ่ืน
ใ ้หความช่วยเหลือผู้ ่อืน
ุ่มง ัม่นทางานใ ้หสาเร็จ
ประเ ิมนและป ัรบปรุงงาน ้ดวยความเ ็ตมใจ
เคารพ ้ขอตกลงของก ุ่ลม
ทาตามห ้นา ี่ท ่ทีไ ้ดรับมอบหมาย
พอใจ ักบความสาเ ็รจของงาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑ์การประเมนิ
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน 2.การสรปุ ผลการประเมนิ ใหเ้ ป็นระดบั คุณภาพ4, 3,2,1ใชเ้ กณฑด์ ังน้ี

9–10 คะแนน = 4 (ดีมาก)
7–8 คะแนน = 3 (ด)ี
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรบั ปรงุ )

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา (ส33101) ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 หน้า 96

แบบประเมินพฤติกรรมในการทางานเปน็ กลุ่ม

ผลงาน/กจิ กรรมท่ี เรอ่ื ง

แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี

ช้ัน วันที่ เดอื น พ.ศ.

คาช้แี จง สงั เกตพฤติกรรมในการทางานของนักเรยี น โดยเขยี นเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการ

พฤติกรรมทีน่ ักเรียนปฏิบัติ

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ

เลข ชื่อ–สกลุ แบ่งงาน ักนรับผิดชอบ 4321
ท่ี ีมกระบวนการทางานเป็นข้ันตอน
ทาตามห ้นา ่ที ี่ทไ ้ดรับมอบหมาย
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น
ัรบ ัฟงความคิดเห็นของสมาชิกก ุ่ลม
นาม ิต/ ้ขอตกลงของกลุ่มไปป ิฏบัติ
่รวม ักนปรับปรุงผลงาน ้ดวยความเต็มใจ
ุ่มง ่มันทางานให้สาเร็จ
พอใจ ักบความสาเร็จของงาน
บรรยากาศในการทางาน

รวมคะแนน

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
เกณฑ์การประเมนิ
1. การใหค้ ะแนน  ให้ 1 คะแนน
2. การสรปุ ผลการประเมนิ ให้เปน็ ระดับคุณภาพ 4, 3, 2, 1 กาหนดเกณฑ์ไดต้ ามความเหมาะสม
หรืออาจใชเ้ กณฑ์ดังนี้

9–10 คะแนน = 4 (ดมี าก)
7–8 คะแนน = 3 (ดี)
5–6 คะแนน= 2 (พอใช้)
0–4 คะแนน = 1 (ควรปรับปรงุ )

แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาสังคมศึกษา (ส33101) ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 หน้า 97

มติ ิคณุ ภาพของการบนั ทึกผลงาน ระดับคณุ ภาพ
4
กาหนดเกณฑ์การประเมินผลการบันทึกผลงานโดยใชม้ าตรสว่ นประเมินค่า 4 ระดบั ดงั นี้ 3
รายการประเมนิ 2
1
– บนั ทึกผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขยี นบันทกึ ได้ชัดเจน
แนวคดิ หลักถูกตอ้ ง มีประเด็นสาคญั ครบถ้วน

– ใชภ้ าษาได้อยา่ งเหมาะสม คาศพั ท์ถูกต้อง
– บนั ทึกผลงานได้ถกู ต้องตามจุดประสงค์ เขยี นบันทกึ ท่ีมบี างส่วนยังไม่

ชัดเจน แนวคดิ หลกั ถกู ต้อง ส่วนท่ีเป็นประเด็นสาคัญมไี มค่ รบถว้ น
– ใชภ้ าษา คาศัพท์ไม่ถูกตอ้ งในบางส่วน
– บนั ทึกผลงานยดึ ตามจดุ ประสงค์ เขยี นบันทึกไม่ชัดเจน แนวคิดหลัก

บางส่วนไม่ถูกตอ้ ง ส่วนทเ่ี ปน็ ประเด็นสาคัญมีไมค่ รบถว้ น
– ใชภ้ าษา คาศัพทไ์ ม่ถูกต้องในบางสว่ น
– บันทึกผลงานไมส่ อดคล้องกบั จุดประสงค์ เขียนบันทึกไม่ชัดเจน

และแนวคดิ หลกั ส่วนใหญ่ไม่ถูกตอ้ ง
– ใช้ภาษา คาศัพท์ไม่ถูกต้อง

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาสังคมศกึ ษา (ส33101) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 หนา้ 98

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9
นโยบายการคลัง

สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 การเงินและการคลัง เวลา 4 ชั่วโมง

1. สาระสาคัญ

นโยบายการคลงั มีความสาคัญตอ่ การดาเนนิ งานทางเศรษฐกิจของภาคธุรกิจและรฐั บาล โดย

ภาครัฐบาลมีจุดมงุ่ หมายเพื่อประโยชน์ตอ่ คนสว่ นใหญ่ ส่วนภาคเอกชนจะมุง่ แสวงหากาไรสงู สดุ

2. ตัวชี้วัดช่วงชั้น

• อธบิ ายบทบาทของรัฐบาลเกีย่ วกับนโยบายการเงิน การคลงั ในการพัฒนาเศรษฐกจิ ของ

ประเทศ (ส 3.2 ม. 4–6/1)

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. อธิบายบทบาทของรฐั บาลเก่ียวกบั นโยบายการคลงั ได้ (K)

2. ตระหนกั และเห็นความสาคญั ของบทบาทของรฐั บาลเก่ียวกบั นโยบายการคลัง (A)

3. สืบคน้ ความรู้เกยี่ วกับบทบาทของรฐั บาลเก่ยี วกบั นโยบายการคลัง (P)

4. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้

ด้านความรู้ (K) ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)
และคา่ นยิ ม (A)

1.ซกั ถามความรเู้ รื่อง นโยบาย • ประเมินพฤติกรรมในการ • ประเมินพฤติกรรมในการ

การคลงั ทางานเป็นรายบุคคลในดา้ น ทางานเป็นรายบุคคลและเป็น

2.ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ความมีวนิ ยั ความใฝเ่ รยี นรู้ กลุม่ ในด้านการส่อื สาร การ

เป็นรายบุคคลหรอื เป็นกลมุ่ ฯลฯ คดิ การแก้ปญั หา ฯลฯ

5. สาระการเรยี นรู้

• นโยบายคลงั

1. ความหมายและความสาคัญของนโยบายการคลัง

2. บทบาทของนโยบายการคลัง

3. ประเภทของนโยบายการคลัง

4. แนวทางการแกป้ ญั หาของนโยบายการคลัง

5. รายได้ของรัฐบาล

6. เงนิ กขู้ องรัฐบาล

7. งบประมาณ

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าสังคมศึกษา (ส33101) ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 หน้า 99

8. หน้ีสาธารณะ
9. มาตรการของนโยบายการคลัง
6. แนวทางบรู ณาการ
ภาษาไทย  ฟงั พูด อ่าน และเขยี นเก่ยี วกับนโยบายการคลงั
ศิลปะ  จดั ปา้ ยนิเทศเกย่ี วกบั นโยบายการคลัง
7. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ข้นั ที่ 1 นาเข้าสู่บทเรียน
1. ครูแจ้งตัวชี้วัดชว่ งชัน้ และจุดประสงค์การเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ
2. ครนู าข่าวเกีย่ วกบั การแถลงนโยบายการคลังของรัฐบาล แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดง
ความคิดเห็น ครสู รุปเพ่อื โยงไปสู่เนอ้ื หาที่จะเรยี น
ขั้นท่ี 2 กจิ กรรมการเรียนรู้
3. ครสู นทนากับนกั เรยี นเกย่ี วกบั นโยบายการคลงั
4. ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาคน้ ควา้ เกี่ยวกับนโยบายการคลัง
5. ครูให้นกั เรยี นนั่งเป็นวงกลมแลว้ อภิปรายร่วมกนั ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

1) นโยบายการคลงั มีความสาคัญตอ่ การพฒั นาเศรษฐกิจอย่างไร
2) ประเทศไทยดาเนนิ นโยบายการคลังอยา่ งไร
3) นโยบายการคลังมกี ป่ี ระเภท
4) การแก้ปัญหานโยบายการคลงั ทาได้อยา่ งไร
5) รายได้ของรฐั บาลได้มาอย่างไร
6) เหตใุ ดรฐั บาลจึงต้องกู้ยืมเงินจากตา่ งประเทศ
7) งบประมาณแผน่ ดนิ มีความสาคัญต่อประเทศอยา่ งไร
8) หนส้ี าธารณะมีความสัมพันธ์ต่อการพฒั นาเศรษฐกจิ หรือไม่ อยา่ งไร
9) มาตรการของนโยบายการคลังมคี วามสาคญั ต่อประเทศอยา่ งไร
จากนน้ั บันทกึ การอภปิ ราย
6. ครูใหน้ ักเรยี นทาใบงาน เร่ือง นโยบายการคลัง
7. ครูคอยแนะนาเพม่ิ เติมและสงั เกตพฤตกิ รรมในการทางานและการนาเสนอผลงานของ
นักเรียนตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทางานเปน็ รายบุคคลหรือเปน็ กล่มุ
ข้ันท่ี 3 ฝึกฝนผเู้ รยี น
8. ครูใหน้ กั เรียนวิเคราะห์เก่ียวกับนโยบายการคลัง จากนนั้ บนั ทึกผลการวเิ คราะห์
9. ครูใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมท่ีเกยี่ วกบั นโยบายการคลงั และชว่ ยกนั เฉลยคาตอบ