วิจัยในชั้นเรียน

แบบประเมินแบบฝึกทักษะการเคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการ ประเมิน ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อเรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช2 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน

136 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คำศัพท์ ที่กำหนด คะแนน รวม สรุปผลการ ประเมิน 4 3 4 3 20 ผ่าน ไม่ 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

137 เกณฑ์ประเมินมารยาทในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความ สำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 1. เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 1.1 เขียนตัวบรรจง 1.2 เขียนพยัญชนะตัว ตรง 1.3 เขียนหัวกลม เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 2. สะอาดเรียบร้อย 2.1 ไม่มีรอยลบหรือไม่ใช้ น้ำยาลบคำผิด 2.2 ไม่มีรอยขีดเขียน อื่น ๆ 2.3 กระดาษเรียบ ไม่มี รอยยับ หรือ รอยพับ เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 3. ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ ร้ายผู้อื่น 3.1 ไม่ใช้คำหยาบ 3.2 ไม่เขียนสื่อถึงผู้อื่น อย่างอคติ 3.3 ไม่เขียนชักชวนหรือ โน้มน้าวให้เกิดทัศนคติไม่ดี เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 4. เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ ทุกประเด็น เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ บางประเด็น หรือ เขียนเกินกว่าที่ กำหนด 1 2

138 แบบประเมินมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล เขียนตัวอักษร อ่านง่าย สะอาดเรียบร้อย ไม่เขียน คำหยาบหรือ ให้ร้ายผู้อื่น เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือ ตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนรวม สรุปผล การประเมิน 6 6 6 2 20 ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปานกลาง น้อยกว่า 6 ปรับปรุง

139 เกณฑ์วัดความสามารถในการพูดตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. สาระสำคัญของเรื่องที่พูด 1.1 พูดอธิบายเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 1.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ครบ 4 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 2. การใช้ภาษา 2.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 2.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 2.3 ใช้ระดับภาษาได้เหมาะสม 2.4 ใช้คำเปรียบหรือยกตัวอย่างได้อย่างมี ชั้นเชิง ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. มารยาทในการพูด 3.1 น้ำเสียงน่าฟัง 3.2 ไม่พูดคำหยาบหรือให้ร้ายพาดพิงผู้อื่น 3.3 ไม่ตะโกนขณะพูด 3.4 ยืนหรือนั่งพูดอย่างสุภาพเรียบร้อย พูดได้ตามเกณฑ์ ครบทุกข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 12 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 9 – 12 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 6 – 8 ดี ร้อยละ 25 - 49 3 – 5 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 2 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก

140 แบบประเมินการพูด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล สาระสำคัญ ของเรื่องที่พูด การใช้ภาษา มารยาท ในการพูด คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 4 4 12 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

141 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุลนักเรียน..............................................................................ห้อง.......................เลขที่...................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 1.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 1.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 2. มีวินัย 2.1 มีความตรงต่อเวลา 2.2 มีความรับผิดชอบต่อภาระงาน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 3.2 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) ................ /..................../................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน สรุปผลการประเมิน ผ่าน ในระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ในระดับ ปรับปรุง ร้อยละ ๖๐-๗๙ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ๔๐-๕๙ ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๒๐-๓๙ ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๐-๑๙ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แบบฝ 142ึกทกัษะการเขยีนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่4 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..... .....

แนวค าตอบ แบบฝึกทกัษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่4 143 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) ครอบครัวหนึ่ง มีแก้ว กล้า พ่อ และแม่ กำลังช่วยกันทำอาหารที่ห้องครัว โดยแม่ เป็นแม่ครัวกำลังทำข้าวผัดกุ้ง พ่อเป็นผู้ช่วยแม่ ส่วนแก้วกับกล้าเป็นคนล้างถ้วยจาน เตรียมไว้ใส่ข้าวผัดกุ้ง ทั้งสี่คนช่วยกันอย่างสามัคคี แก้วกับกล้ารู้สึกสนุกที่ได้ทำกิจกรรม ร่วมกับครอบครัวทำให้ครอบครัวเกิดความอบอุ่นและมีความสุข ครอบครัวสุขสันต์

144

145 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท 15101 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ยอดนักเขียน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เขียนดีมีทักษะ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวายุวัชร์ ศรีมา ภาคเรียนที่ 2/2566 วันที่สอน 18 ธันวาคม พ.ศ. 2566 โรงเรียนบ้านดอนเดื่อ 1. สาระสำคัญ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นการเขียนที่แสดงความรู้ ความคิด และจินตนาการ โดยถ่ายทอดอารมณ์ และความรู้สึกนึกคิดอันเกิดจากประสบการณ์เดิม รวมกับประสบการณ์ใหม่ ออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร ที่มีถ้อยคําสละสลวย ถูกต้อง เหมาะสมกับรูปแบบและเรื่องราว ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เขียนดีมีทักษะ จะเกี่ยวกับการเขียนเรื่องราวให้สร้างสรรค์ด้วยตนเองอย่างคล่องแคล่วและเกิดทักษะ โดยใช้รูปแบบการสอน การคิดสร้างสรรค์โดยใช้ภาพแบบ PWIM ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิด องค์ความรู้และสามารถนำหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ไปใช้ในงานเขียนของตนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/8 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3.2 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้(K) 4.2 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์จากภาพที่กำหนดได้(P) 4.3 มีมารยาทในการเขียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 การจัดการตนเอง 5.2 การสื่อสาร

146 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้(การเรียนรู้แบบ PWIM) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1 ผู้เรียน 3 คน นำเสนองานเขียนของตนจากแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 7.2 ผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับงานเขียน และผู้สอนเชื่อมโยงกิจกรรมเข้าสู่บทเรียน เรื่อง เขียนดี มีทักษะ 7.3 ผู้เรียนรับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชุดที่ 5 ขั้นเลือกและระบุคำศัพท์จากภาพ 7.4 ผู้เรียนสังเกตและระบุสิ่งที่เห็นจากรูปภาพในแบบฝึกทักษะ 7.5 ผู้เรียนเขียนคำศัพท์ลงในแบบฝึกทักษะข้อที่ 1 คำศัพท์จากภาพ : โรงเรียน ธนาคารขยะ ขยะ พลาสติก อลูมิเนียม กระดาษ นักเรียน คุณครูคุณธรรม สะอาด ขั้นเชื่อมโยงคำศัพท์ (select picture and identify words) 7.6 ผู้เรียนร่วมกันเขียนคำศัพท์คนละ 1 คำ บนกระดาน 7.7 ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บนกระดานพร้อมกันจนครบทุกคำ ขั้นจัดกลุ่มคำศัพท์ (classify words) 7.8 ผู้เรียนร่วมกันจัดกลุ่มคำศัพท์ตามหมวดหมู่เป็นแผนผังความคิด ดังนี้

147 7.9 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของหมวดหมู่คำศัพท์ ขั้นประยุกต์ใช้คำศัพท์ (applied words) 7.10 ผู้เรียนร่วมกันพูดอธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์เพื่อทบทวนก่อนเขียนงานเขียน ของตน 7.11 ผู้เรียนอ่านคำชี้แจงและทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 5 ข้อที่เหลือ 7.12 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมสนทนาซักถามเกี่ยวกับงานเขียนของตน 7.13 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 รูปภาพธนาคารขยะของโรงเรียนแห่งหนึ่ง 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 9.1 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 5

148 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ได้ (K) การพูดอธิบายหลักการ เขียนเชิงสร้างสรรค์ แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 2. เขียนเรื่องเชิง สร้างสรรค์จากภาพ ที่กำหนดได้ (P) - การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - การทำแบบทดสอบ หลังเรียน - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 5 - แบบประเมินแบบฝึกทักษะ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 5 ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 3. มีมารยาทในการเขียน (A) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 5 - แบบประเมินมารยาท ในการเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี

149 11. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ข้อเสนอแนะ/วิธีแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

150 12. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นายภัณณุวัฒน์ ประทีป) ตำแหน่ง ครู วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .......... 13. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นางอัจฉราภรณ์ ศรีบุตตะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .........

151 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การตั้งชื่อเรื่อง 1.1ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ตรงหรือ สอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด 1.2ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความถูกต้องตาม หลักการใช้ภาษา คะแนนเต็ม 2 คะแนน ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ครบ 2ข้อ ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 คำ ขึ้นไป 5. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 5.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 5.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 5.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 5.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 6. คำศัพท์ที่กำหนด โรงเรียน ธนาคารขยะ ขยะ พลาสติก อลูมิเนียม กระดาษ นักเรียน คุณครู คุณธรรม สะอาด คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 15 – 20 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 10 – 14 ดี ร้อยละ 25 - 49 5 – 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 4 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก

แบบประเมินแบบฝึกทักษะการเคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการ ประเมิน ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อเรื่อง สาระสำคัญ ของเรื่อง การใช2 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน

152 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 5 ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คำศัพท์ ที่กำหนด คะแนน รวม สรุปผลการ ประเมิน 4 3 4 3 20 ผ่าน ไม่ 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

153 เกณฑ์วัดความสามารถในการพูดตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. สาระสำคัญของเรื่องที่พูด 1.1 พูดอธิบายเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 1.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ครบ 4 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 2. การใช้ภาษา 2.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 2.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 2.3 ใช้ระดับภาษาได้เหมาะสม 2.4 ใช้คำเปรียบหรือยกตัวอย่างได้อย่างมี ชั้นเชิง ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. มารยาทในการพูด 3.1 น้ำเสียงน่าฟัง 3.2 ไม่พูดคำหยาบหรือให้ร้ายพาดพิงผู้อื่น 3.3 ไม่ตะโกนขณะพูด 3.4 ยืนหรือนั่งพูดอย่างสุภาพเรียบร้อย พูดได้ตามเกณฑ์ ครบทุกข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 12 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 9 – 12 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 6 – 8 ดี ร้อยละ 25 - 49 3 – 5 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 2 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก

154 แบบประเมินการพูด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล สาระสำคัญ ของเรื่องที่พูด การใช้ภาษา มารยาท ในการพูด คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 4 4 12 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

155 เกณฑ์ประเมินมารยาทในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความ สำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 1. เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 1.1 เขียนตัวบรรจง 1.2 เขียนพยัญชนะตัว ตรง 1.3 เขียนหัวกลม เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 2. สะอาดเรียบร้อย 2.1 ไม่มีรอยลบหรือไม่ใช้ น้ำยาลบคำผิด 2.2 ไม่มีรอยขีดเขียน อื่น ๆ 2.3 กระดาษเรียบ ไม่มี รอยยับ หรือ รอยพับ เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 3. ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ ร้ายผู้อื่น 3.1 ไม่ใช้คำหยาบ 3.2 ไม่เขียนสื่อถึงผู้อื่น อย่างอคติ 3.3 ไม่เขียนชักชวนหรือ โน้มน้าวให้เกิดทัศนคติไม่ดี เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 4. เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ ทุกประเด็น เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ บางประเด็น หรือ เขียนเกินกว่าที่ กำหนด 1 2

156 แบบประเมินมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล เขียนตัวอักษร อ่านง่าย สะอาดเรียบร้อย ไม่เขียน คำหยาบหรือ ให้ร้ายผู้อื่น เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือ ตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนรวม สรุปผล การประเมิน 6 6 6 2 20 ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปานกลาง น้อยกว่า 6 ปรับปรุง

157 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุลนักเรียน..............................................................................ห้อง.......................เลขที่...................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 1.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 1.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 2. มีวินัย 2.1 มีความตรงต่อเวลา 2.2 มีความรับผิดชอบต่อภาระงาน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 3.2 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) ................ /..................../................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน สรุปผลการประเมิน ผ่าน ในระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ในระดับ ปรับปรุง ร้อยละ ๖๐-๗๙ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ๔๐-๕๙ ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๒๐-๓๙ ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๐-๑๙ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง

แบบฝ 158ึกทกัษะการเขยีนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่5 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..... .....

แนวค าตอบ แบบฝึกทกัษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่5 159 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) โรงเรียนของฉันมีธนาคารขยะที่รับฝากเฉพาะขยะพลาสติก ขยะอลูมิเนียม และ ขยะกระดาษเท่านั้น ฉันสังเกตว่าช่วงเวลาพักเที่ยงทุกวัน นักเรียนหลายคนนำขยะไปฝาก ที่ธนาคารขยะเพราะคุณครูบอกว่าหากเราฝากขยะเยอะ ๆ บริเวณโรงเรียนของเราก็จะ ปลอดขยะ อีกทั้งได้เงินมากินขนม ที่สำคัญเป็นการฝึกให้ทุกคนมีคุณธรรม ซึ่งวันนี้ฉันก็มี ขยะพลาสติกมาฝากที่ธนาคารขยะเช่นกัน ฉันดีใจที่เป็นส่วนช่วยโรงเรียนให้ปลอดขยะ และเห็นคุณค่าของขยะ เรียกได้ว่า “ขยะไม่แขยง” อีกต่อไป เพื่อโรงเรียนของเราจึงได้ สะอาดน่าอยู่และสวยงามมากขึ้น ขยะไม่แขยง

160

แบบทดสอบหลังเรียน 161 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..... .....

แนวค าตอบ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน 162 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) วันนี้หมู่บ้านแสนสุขมีกิจกรรมปลูกป่าบริเวณทุ่งกว้างท้ายหมู่บ้าน ชาวบ้านทุกคน ต่างมีจิตอาสาช่วยกันปลูกต้นไม้อย่างสามัคคี ซึ่งแต่ละคนก็มีหน้าที่ต่าง ๆ นานา เช่น บริการน้ำดื่ม รดน้ำต้นไม้ ปลูกต้นไม้ ขุดหลุม พรวนดิน ใส่ปุ๋ย หลังจากที่ปลูกเสร็จทุกคน ก็ส่งรอยยิ้มให้กัน ทำให้เห็นว่าการที่ทุกคนร่วมมือกันเป็นสิ่งที่ดีต่อการอยู่ร่วมกันในสังคม หากไม่มีกิจกรรมปลูกป่าชาวบ้านคงไม่ได้ร่วมกันทำกิจกรรมดี ๆ ร่วมกัน หรือต้นไม้ที่ปลูก นั้นจะชื่อ “ต้นแห่งความสุข” เพราะทุกคนสุขใจที่ได้เห็นรอยยิ้ม และสุขใจที่ได้เห็นน้ำใจ ของคนในชุมชน ต้นแห่งความสุข

163 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การตั้งชื่อเรื่อง 1.1ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ตรงหรือ สอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด 1.2ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความถูกต้องตาม หลักการใช้ภาษา คะแนนเต็ม 2 คะแนน ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ครบ 2ข้อ ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 คำ ขึ้นไป 5. มารยาทในการเขียน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย และถูกต้องตามคำชี้แจง 5.1 เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 5.2 สะอาดเรียบร้อย 5.3 ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ร้ายผู้อื่น คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 6. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 6.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 6.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 6.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 6.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 7. คำศัพท์ที่กำหนด ปลูกป่า ชาวบ้าน จิตอาสา ต้นไม้สามัคคี รดน้ำ ปลูกต้นไม้ ขุดหลุม พรวนดิน ใส่ปุ๋ย รอยยิ้ม ร่วมมือ กิจกรรม คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 23 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 18 – 23 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 12 – 17 ดี ร้อยละ 25 - 49 6 – 11 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 5 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก

แบบประเมินการเขียคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อเรื่อง สาระสำคัญของ เรื่อง การใช้ภาษา 2 4 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน

164 นเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน การเขียน สะกดคำ มารยาทใน การ เขียน ความเป็น ระเบียบเรียบร้อย และถูกต้องตาม คำชี้แจง ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คำศัพท์ ที่กำหนด คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 3 3 4 3 23 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........

165 ภาคผนวก จ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

แบบทดสอบก่อนเรียน 166 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..... .....

แบบทดสอบหลังเรียน 167 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ............................................................................................................................. ..... .....

แนวค าตอบ แบบทดสอบก่อนและหลังเรียน 168 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด พร้อมตั้งชื่อเรื่อง ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) วันนี้หมู่บ้านแสนสุขมีกิจกรรมปลูกป่าบริเวณทุ่งกว้างท้ายหมู่บ้าน ชาวบ้านทุกคน ต่างมีจิตอาสาช่วยกันปลูกต้นไม้อย่างสามัคคี ซึ่งแต่ละคนก็มีหน้าที่ต่าง ๆ นานา เช่น บริการน้ำดื่ม รดน้ำต้นไม้ ปลูกต้นไม้ ขุดหลุม พรวนดิน ใส่ปุ๋ย หลังจากที่ปลูกเสร็จทุกคน ก็ส่งรอยยิ้มให้กัน ทำให้เห็นว่าการที่ทุกคนร่วมมือกันเป็นสิ่งที่ดีต่อการอยู่ร่วมกันในสังคม หากไม่มีกิจกรรมปลูกป่าชาวบ้านคงไม่ได้ร่วมกันทำกิจกรรมดี ๆ ร่วมกัน หรือต้นไม้ที่ปลูก นั้นจะชื่อ “ต้นแห่งความสุข” เพราะทุกคนสุขใจที่ได้เห็นรอยยิ้ม และสุขใจที่ได้เห็นน้ำใจ ของคนในชุมชน ต้นแห่งความสุข

169 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การตั้งชื่อเรื่อง 1.1ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ตรงหรือ สอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด 1.2ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความถูกต้องตาม หลักการใช้ภาษา คะแนนเต็ม 2 คะแนน ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ครบ 2ข้อ ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 คำ ขึ้นไป 5. มารยาทในการเขียน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย และถูกต้องตามคำชี้แจง 5.1 เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 5.2 สะอาดเรียบร้อย 5.3 ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ร้ายผู้อื่น คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 6. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 6.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 6.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 6.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 6.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 7. คำศัพท์ที่กำหนด ปลูกป่า ชาวบ้าน จิตอาสา ต้นไม้สามัคคี รดน้ำ ปลูกต้นไม้ ขุดหลุม พรวนดิน ใส่ปุ๋ย รอยยิ้ม ร่วมมือ กิจกรรม คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 23 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 18 – 23 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 12 – 17 ดี ร้อยละ 25 - 49 6 – 11 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 5 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก

แบบประเมินการเขียคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล การตั้งชื่อเรื่อง สาระสำคัญของ เรื่อง การใช้ภาษา 2 4 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน

170 นเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน การเขียน สะกดคำ มารยาทใน การ เขียน ความเป็น ระเบียบเรียบร้อย และถูกต้องตาม คำชี้แจง ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คำศัพท์ ที่กำหนด คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 3 3 4 3 23 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ........

171 ภาคผนวก ฉ ภาพการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

172 ภาพที่ 1 กิจกรรมการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เขียนอย่างไรให้สร้างสรรค์ ภาพที่ 2 ผู้เรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เขียนอย่างไรให้สร้างสรรค์

173 ภาพที่ 3 คำศัพท์ที่ผู้เรียนร่วมกันจัดกลุ่มกิจกรรมการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เขียนอย่างไรให้สร้างสรรค์ ภาพที่ 4 ผู้เรียนทำกิจกรรมจัดกลุ่มคำศัพท์ จากกิจกรรมการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกคิดจินตนาการ

174 ภาพที่ 5 ผู้เรียนทำกิจกรรมแต่งประโยคจากคำศัพท์ที่จัดกลุ่ม จากกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ฝึกคิดจินตนาการ ภาพที่ 6 ผู้เรียนทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์จากกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง ฝึกให้คล่องลองเขียนเรื่องสร้างสรรค์

175 ภาพที่ 7 ผู้เรียนทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ จากกิจกรรมการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 เรื่อง เขียนดีมีทักษะ ภาพที่ 8 ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

176 ภาพที่ 9 ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน ภาพที่ 10 ผู้เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

177 ภาคผนวก ช ผลงานนักเรียน

178 ภาพที่ 10 แบบทดสอบก่อนเรียน

179 ภาพที่ 11 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 1

180 ภาพที่ 12 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 2

181 ภาพที่ 13 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3