แบบประเมิคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล รูปแบบ การเขียน สาระสำคัญของ เรื่อง การใ2 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน
90 ินการเขียน ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ มารยาทใน การ เขียน ความเป็น ระเบียบเรียบร้อย และถูกต้องตาม คำชี้แจง ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 3 3 4 20 ผ่าน ไม่ 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
91 เกณฑ์ประเมินมารยาทในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความ สำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 1. เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 1.1 เขียนตัวบรรจง 1.2 เขียนพยัญชนะตัว ตรง 1.3 เขียนหัวกลม เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 2. สะอาดเรียบร้อย 2.1 ไม่มีรอยลบหรือไม่ใช้ น้ำยาลบคำผิด 2.2 ไม่มีรอยขีดเขียน อื่น ๆ 2.3 กระดาษเรียบไม่มี รอยยับ หรือ รอยพับ เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 3. ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ ร้ายผู้อื่น 3.1 ไม่ใช้คำหยาบ 3.2 ไม่เขียนสื่อถึงผู้อื่น อย่างอคติ 3.3 ไม่เขียนชักชวนหรือ โน้มน้าวให้เกิดทัศนคติไม่ดี เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 4. เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ ทุกประเด็น เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ บางประเด็น หรือ เขียนเกินกว่าที่ กำหนด 1 2
92 แบบประเมินมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล เขียนตัวอักษร อ่านง่าย สะอาดเรียบร้อย ไม่เขียน คำหยาบหรือ ให้ร้ายผู้อื่น เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือ ตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนรวม สรุปผล การประเมิน 6 6 6 2 20 ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายกันตพงษ์ โพธิ์พรม 2 เด็กชายจารุเดช โยธะวงค์ 3 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 4 เด็กชายธนกร ยอดทอง 5 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 6 เด็กชายธนพล อานาม 7 เด็กชายสรวิชญ์ บุญโพธิ์ชา 8 เด็กชายอัครวิชญ์ สร้างแก้ว 9 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 10 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 11 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 12 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 13 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปานกลาง น้อยกว่า 6 ปรับปรุง
93 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุลนักเรียน..............................................................................ห้อง.......................เลขที่...................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 1.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 1.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 2. มีวินัย 2.1 มีความตรงต่อเวลา 2.2 มีความรับผิดชอบต่อภาระงาน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 3.2 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) ................ /..................../................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน สรุปผลการประเมิน ผ่าน ในระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ในระดับ ปรับปรุง ร้อยละ ๖๐-๗๙ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ๔๐-๕๙ ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๒๐-๓๙ ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๐-๑๙ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง
แบบฝ 94ึกทกัษะการเขยีนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่1 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2. ตัวละคร …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. สถานที่/ฉาก …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5. ข้อคิด/คุณธรรม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
แนวค าตอบ แบบฝึกทกัษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่1 95 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) เต่า ร่ม เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย ห่วงยาง ปลา ปู หอย ถังน้ำ ก้อนเมฆ ป่า ปราสาททราย ชายหาด น้ำ ทะเล ท้องฟ้า ตีนกบว่ายน้ำ ช้อนส้อมพรวนดิน 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ เด็กผู้หญิง เด็กผู้ชาย (หรือตั้งชื่อ ตัวละคร) 2. ตัวละคร ชายหาด 3. สถานที่/ฉาก เยาวชนไทยควรสนใจธรรมชาติมากกว่า เกมออนไลน์ 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ธรรมชาติย่อมให้สิ่งตอบแทนที่ดี เสมอ 5. ข้อคิด/คุณธรรม ณ ริมชายหาดแห่งหนึ่งมีเด็กผู้หญิงกับเด็กผู้ชาย กำลังก่อปราสาททรายช่วยกัน ที่ใต้ร่มคันใหญ่ ท่ามกลางบรรยากาศสดใสมีก้อนเมฆสีขาวลอยไปมาบนท้องฟ้าและมีป่า สีเขียวสวยงาม ทั้งสองใช้ถังน้ำกับช้อนส้อมพรวนดินเป็นอุปกรณ์ในการก่อสร้าง ขณะนั้นมี ปลา ปู เต่า และหอย คอยให้กำลังใจอยู่ในทะเล ซึ่งก่อนหน้านั้นทั้งสองได้เล่นน้ำทะเลอย่าง สนุกสนานโดยเด็กผู้หญิงใช้ตีนกบว่ายน้ำ ส่วนเด็กผู้ชายใช้ห่วงยางลอยน้ำ เมื่อทั้งสอง ก่อปราสาททรายเสร็จจึงคุยกันว่าธรรมชาติย่อมให้สิ่งตอบแทนที่ดีเสมอเพราะได้เล่นสนุก ไปพร้อมกับธรรมชาติ ดังนั้นเยาวชนไทยควรสนใจธรรมชาติมากกว่าเกมออนไลน์ 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
96
97 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท 15101 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ยอดนักเขียน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ฝึกคิดจินตนาการ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวายุวัชร์ ศรีมา ภาคเรียนที่ 2/2566 วันที่สอน 12 ธันวาคม พ.ศ. 2566 โรงเรียนบ้านดอนเดื่อ 1. สาระสำคัญ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นการเขียนที่แสดงความรู้ ความคิด และจินตนาการ โดยถ่ายทอดอารมณ์ และความรู้สึกนึกคิดอันเกิดจากประสบการณ์เดิม รวมกับประสบการณ์ใหม่ ออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร ที่มีถ้อยคําสละสลวย ถูกต้อง เหมาะสมกับรูปแบบและเรื่องราว ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ฝึกคิด จินตนาการ จะเกี่ยวกับการฝึกใช้จินตนาการในงานเขียน กล่าวคือ ฝึกเขียนอย่างสร้างสรรค์ตามหลักการ เพื่อนำไปสู่การเขียนเรื่องราวให้สร้างสรรค์ โดยใช้รูปแบบการสอนการคิดสร้างสรรค์โดยใช้ภาพแบบ PWIM ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้และสามารถนำหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ไปใช้ในงานเขียนของตนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/8 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3.2 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้(K) 4.2 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์จากภาพที่กำหนดได้(P) 4.3 มีมารยาทในการเขียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 การจัดการตนเอง 5.2 การสื่อสาร
98 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้(การเรียนรู้แบบ PWIM) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทำกิจกรรม “ไม้ไผ่” โดยผู้สอนเป็นผู้ร้องเพลงไม้ไผ่ ส่วนผู้เรียน เป็นผู้ตอบคำถาม วิธีทำกิจกรรม : ให้ผู้เรียนนั่งนิ่ง ๆ ที่เก้าอี้ของตนเอง (ออกแบบที่นั่งได้ตามเหมาะสม) จากนั้นผู้สอนร้องเพลง “ไม้ไผ่นี้มีประโยชน์มากมาย อย่าได้ตัดมันทิ้งเชียวนะไม้ไผ่ ทำอะไรก็ได้ ทำอะไรไม่ได้ (ร้องทำอะไรก็ได้ ทำอะไรไม่ได้ซ้ำ ๆ จนกว่าจะหยุด) เมื่อหยุดที่ทำอะไรก็ได้ หรือทำอะไรไม่ได้ให้ผู้เรียนที่ถูก แตะไหล่ให้ตอบตามคำถามนั้นทันทีหากตอบผิดจะได้รับบทลงโทษเต้นตามเพลงที่เพื่อน ๆ ในชั้นเรียนร้อง 7.2 ผู้สอนเชื่อมโยงกิจกรรมเข้าสู่บทเรียน เรื่อง ฝึกคิดจินตนาการ 7.3 ผู้เรียนและผู้สอนสนทนาทบทวนบทเรียนจากเรื่อง เขียนอย่างไรให้สร้างสรรค์ ขั้นเลือกและระบุคำศัพท์จากภาพ 7.4 ผู้เรียนร่วมกันสังเกตและระบุสิ่งที่เห็นจากรูปภาพที่ผู้สอนเปิดบนโทรทัศน์ 7.5 ผู้เรียนตัวแทน 1 คน เขียนคำศัพท์บนกระดานตามที่เพื่อนผู้เรียนบอก คำศัพท์จากภาพ : ต้นไม้ ลำธาร ขยะ น้ำเน่าเสีย มลพิษ ธรรมชาติ สกปรก หญ้า ปลาตาย ขั้นเชื่อมโยงคำศัพท์ (select picture and identify words) 7.6 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์บนกระดาน 7.7 ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บนกระดานพร้อมกันจนครบทุกคำ ขั้นจัดกลุ่มคำศัพท์ (classify words) 7.8 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันจัดกลุ่มคำศัพท์ตามหมวดหมู่เป็นแผนผังความคิด ดังนี้
99 7.9 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของหมวดหมู่คำศัพท์ 7.10 ผู้เรียนรับฟังผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ขั้นประยุกต์ใช้คำศัพท์ (applied words) 7.11 ผู้เรียนเลือกคำศัพท์จากแผนผังความคิด 5 คำ จากนั้นร่วมกันแต่งประโยคจากคำศัพท์ ที่เลือกและเรียบเรียงเป็นเรื่องราว 2 - 3 บรรทัด 7.12 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ เรื่องราว 7.13 ผู้เรียนเขียนอธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามความเข้าใจ (เขียนลงในสมุด) จำนวน 2 - 3 บรรทัด และอ่านทบทวนหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ จากนั้นรับแบบฝึกทักษะการเขียน เชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 2 7.14 ผู้เรียนอ่านคำชี้แจงและทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 2 7.15 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7.16 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 กิจกรรมไม้ไผ่ 8.2 รูปภาพธรรมชาติที่ถูกทำลาย
100 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 9.1 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 2 9.2 เขียนอธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ตามความเข้าใจ (เขียนลงในสมุด) จำนวน 2 - 3 บรรทัด 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ได้ (K) การเขียนอธิบาย หลักการเขียนเชิง สร้างสรรค์ แบบประเมินการเขียน (เขียนอธิบาย 2 - 3 บรรทัด) ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 2. เขียนเรื่องเชิง สร้างสรรค์จากภาพ ที่กำหนดได้ (P) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 2 - แบบประเมินแบบฝึกทักษะ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 2 ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 3. มารยาทในการเขียน (A) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 2 - แบบประเมินมารยาท ในการเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี
101 11. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ข้อเสนอแนะ/วิธีแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
102 12. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นายภัณณุวัฒน์ ประทีป) ตำแหน่ง ครู วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .......... 13. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นางอัจฉราภรณ์ ศรีบุตตะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .........
103 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. คำศัพท์ที่กำหนด ต้นไม้ ลำธาร ขยะ น้ำเน่าเสีย มลพิษ ธรรมชาติ สกปรก หญ้า ปลาตาย เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 4 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 3 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 – 4 คำ เขียนผิด 5 คำ ขึ้นไป 5. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 5.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 5.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 5.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 5.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 15 – 20 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 10 – 14 ดี ร้อยละ 25 - 49 5 – 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 4 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก
แบบประเมินแบบฝึกทักษะการเคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล คำศัพท์ ที่กำหนด สาระสำคัญของ เรื่อง 4 4 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน
104 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 2 ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนนการใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 4 4 20 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
105 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. รูปแบบการเขียน 1.1 รูปแบบการเขียนเป็นไปตามที่กำหนด 1.2 มีรูปแบบสอดคล้องกับเนื้อหา คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามเกณฑ์ ครบ 2 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 คำ ขึ้นไป 5. มารยาทในการเขียน ความเป็นระเบียบ เรียบร้อย และถูกต้องตามคำชี้แจง 5.1 เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 5.2 สะอาดเรียบร้อย 5.3 ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ร้ายผู้อื่น คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ เขียนได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 6. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 6.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 6.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 6.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 6.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 15 – 20 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 10 – 14 ดี ร้อยละ 25 - 49 5 – 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 4 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก
แบบประเมิคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล รูปแบบ การเขียน สาระสำคัญของ เรื่อง การใ2 4 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน
106 ินการเขียน ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน ใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ มารยาทใน การ เขียน ความเป็น ระเบียบเรียบร้อย และถูกต้องตาม คำชี้แจง ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 3 3 4 20 ผ่าน ไม่ 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
107 เกณฑ์ประเมินมารยาทในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความ สำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 1. เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 1.1 เขียนตัวบรรจง 1.2 เขียนพยัญชนะตัว ตรง 1.3 เขียนหัวกลม เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 2. สะอาดเรียบร้อย 2.1 ไม่มีรอยลบหรือไม่ใช้ น้ำยาลบคำผิด 2.2 ไม่มีรอยขีดเขียน อื่น ๆ 2.3 กระดาษเรียบไม่มี รอยยับ หรือ รอยพับ เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 3. ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ ร้ายผู้อื่น 3.1 ไม่ใช้คำหยาบ 3.2 ไม่เขียนสื่อถึงผู้อื่น อย่างอคติ 3.3 ไม่เขียนชักชวนหรือ โน้มน้าวให้เกิดทัศนคติไม่ดี เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 4. เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ ทุกประเด็น เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ บางประเด็น หรือ เขียนเกินกว่าที่ กำหนด 1 2
108 แบบประเมินมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล เขียนตัวอักษร อ่านง่าย สะอาด เรียบร้อย ไม่เขียน คำหยาบหรือ ให้ร้ายผู้อื่น เขียนตาม คำสั่ง คำชี้แจง หรือ ตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนรวม สรุปผล การประเมิน 6 6 6 2 20 ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปานกลาง น้อยกว่า 6 ปรับปรุง
109 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุลนักเรียน..............................................................................ห้อง.......................เลขที่...................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 1.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 1.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 2. มีวินัย 2.1 มีความตรงต่อเวลา 2.2 มีความรับผิดชอบต่อภาระงาน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 3.2 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) ................ /..................../................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน สรุปผลการประเมิน ผ่าน ในระดับ ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ไม่ผ่าน ในระดับ ปรับปรุง ร้อยละ ๖๐-๗๙ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม ร้อยละ ๔๐-๕๙ ระดับคุณภาพ ดี ร้อยละ ๒๐-๓๙ ระดับคุณภาพ พอใช้ ร้อยละ ๐-๑๙ ระดับคุณภาพ ปรับปรุง
แบบฝ 110ึกทกัษะการเขยีนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่2 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2. ตัวละคร …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. สถานที่/ฉาก …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5. ข้อคิด/คุณธรรม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
แนวค าตอบ แบบฝึกทกัษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชดุที 111่2 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) ต้นไม้ ลำธาร ขยะ น้ำเน่าเสีย มลพิษ ธรรมชาติ สกปรก หญ้า ปลาตาย 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ ไม่มี 2. ตัวละคร ลำธาร ป่า 3. สถานที่/ฉาก ผู้คนขาดระเบียบวินัย ทิ้งขยะลงท่อ ระบายน้ำและแม่น้ำ ส่งผลให้เกิดมลพิษต่อ สิ่งแวดล้อม 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ระเบียบวินัยเป็นสิ่งที่ทุกคนพึงมี 5. ข้อคิด/คุณธรรม ณ ป่าใหญ่แห่งหนึ่ง มีลำธารไหลผ่านในน้ำมีขยะมากมาย ส่งผลให้น้ำเน่าเสียก่อให้เกิด มลพิษต่อสิ่งแวดล้อม เช่น ต้นไม้ยืนต้นตาย หญ้าตาย ปลาตาย ซึ่งผลกระทบเหล่านี้เกิดจาก ผู้คนที่ขาดระเบียบวินัย ทิ้งขยะลงท่อระบายน้ำและแม่น้ำ ดังนั้น หากเรามีระเบียบวินัย ทิ้งขยะลงในถังขยะ แยกขยะตามประเภทเพื่อนำไปรีไซเคิล หรือช่วยกันรณรงค์ต่อต้าน การทิ้งขยะและปล่อยน้ำเสียลงแม่น้ำ ธรรมชาติของเราก็จะกลับมาสวยงามต่อไป 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
112
113 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 23 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท 15101 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ยอดนักเขียน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ฝึกให้คล่องลองเขียนเรื่องสร้างสรรค์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวายุวัชร์ ศรีมา ภาคเรียนที่ 2/2566 วันที่สอน 13 ธันวาคม พ.ศ. 2566 โรงเรียนบ้านดอนเดื่อ 1. สาระสำคัญ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นการเขียนที่แสดงความรู้ ความคิด และจินตนาการ โดยถ่ายทอดอารมณ์ และความรู้สึกนึกคิดอันเกิดจากประสบการณ์เดิม รวมกับประสบการณ์ใหม่ ออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร ที่มีถ้อยคําสละสลวย ถูกต้อง เหมาะสมกับรูปแบบและเรื่องราว ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ฝึกให้คล่องลอง เขียนเรื่องสร้างสรรค์จะเกี่ยวกับการฝึกใช้จินตนาการในงานเขียนด้วยตนเอง เพื่อนำไปสู่การเขียนเรื่องราว ให้สร้างสรรค์ด้วยตนเอง โดยใช้รูปแบบการสอนการคิดสร้างสรรค์โดยใช้ภาพแบบ PWIM ร่วมกับ แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดองค์ความรู้และสามารถนำหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ไปใช้ในงานเขียนของตนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/8 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3.2 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้(K) 4.2 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์จากภาพที่กำหนดได้(P) 4.3 มีมารยาทในการเขียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 การจัดการตนเอง 5.2 การสื่อสาร
114 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้(การเรียนรู้แบบ PWIM) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทำกิจกรรม “ฉันโยนให้เธอ” วิธีทำกิจกรรม : ให้ผู้เรียนเล่าเรื่องให้เป็นเรื่องเดียวกัน โดยใช้ผู้เรียน 5 คน จากการสุ่ม คนที่ 1 เล่าเรื่องใดก็ได้ (เริ่มจากพูดว่า ฉันจะเล่าให้ฟัง) จากนั้นคนที่ 2 ถึงคนที่ 5 เล่าเรื่องราวต่อกันซึ่งเนื้อเรื่องต้อง สอดคล้องกันเรื่อย ๆ จนจบ (เมื่อจบเรื่องให้พูดว่า แล้วฉันก็ท่องไปในอวกาศ) 7.2 ผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่องเล่า และผู้สอนเชื่อมโยงกิจกรรมเข้าสู่บทเรียน เรื่อง ฝึกให้คล่องลองเขียนเรื่องสร้างสรรค์ 7.3 ผู้เรียนและผู้สอนสนทนาทบทวนบทเรียนจากเรื่อง ฝึกคิดจินตนาการ ขั้นเลือกและระบุคำศัพท์จากภาพ 7.4 ผู้เรียนร่วมกันสังเกตและระบุสิ่งที่เห็นจากรูปภาพที่ผู้สอนเปิดบนโทรทัศน์ 7.5 ผู้เรียนตัวแทน 1 คน เขียนคำศัพท์บนกระดานตามที่เพื่อนผู้เรียนบอก คำศัพท์จากภาพ : ประเพณี ความสุข บั้งไฟ อีสาน ชาวบ้าน กลองยาว ฟ้อนรำ ขบวน ขั้นเชื่อมโยงคำศัพท์ (select picture and identify words) 7.6 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์บนกระดาน 7.7 ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บนกระดานพร้อมกันจนครบทุกคำ ขั้นจัดกลุ่มคำศัพท์ (classify words) 7.8 ผู้เรียนร่วมกันจัดกลุ่มคำศัพท์ตามหมวดหมู่เป็นแผนผังความคิด ดังนี้
115 7.9 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของหมวดหมู่คำศัพท์ 7.10 ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์จากแผนผังความคิดพร้อมกัน ขั้นประยุกต์ใช้คำศัพท์ (applied words) 7.11 ผู้เรียนเลือกคำศัพท์จากแผนผังความคิด 5 คำ จากนั้นร่วมกันแต่งประโยคจากคำศัพท์ ที่เลือกและเรียบเรียงเป็นเรื่องราว 2 - 3 บรรทัด 7.12 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ เรื่องราว 7.13 ผู้เรียน 3 คน (จากการสุ่ม) พูดอธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์เพื่อทบทวนหลักการ ก่อนเขียนจากนั้นรับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3 7.14 ผู้เรียนอ่านคำชี้แจงและทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3 7.15 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7.16 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 “ฉันโยนให้เธอ” 8.2 รูปภาพพ่อแม่ลูกทำกิจกรรมในห้องครัว
116 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 9.1 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ได้ (K) การพูดอธิบายหลักการ เขียนเชิงสร้างสรรค์ แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 2. เขียนเรื่องเชิง สร้างสรรค์จากภาพ ที่กำหนดได้ (P) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 3 - แบบประเมินแบบฝึกทักษะ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3 ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 3. มีมารยาทในการเขียน (A) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 3 - แบบประเมินมารยาท ในการเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี
117 11. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ข้อเสนอแนะ/วิธีแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
118 12. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นายภัณณุวัฒน์ ประทีป) ตำแหน่ง ครู วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .......... 13. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นางอัจฉราภรณ์ ศรีบุตตะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .........
119 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. คำศัพท์ที่กำหนด ประเพณี ความสุข บั้งไฟ อีสาน ชาวบ้าน กลองยาว ฟ้อนรำ ขบวน เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 4 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 3 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 – 4 คำ เขียนผิด 5 คำ ขึ้นไป 5. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 5.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 5.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 5.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 5.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 15 – 20 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 10 – 14 ดี ร้อยละ 25 - 49 5 – 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 4 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก
แบบประเมินแบบฝึกทักษะการเคำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล คำศัพท์ ที่กำหนด สาระสำคัญของ เรื่อง 4 4 4 3 2 1 4 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน
120 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 3 ้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนนการใช้ภาษา การเขียน สะกดคำ ความคิดเชิง สร้างสรรค์ คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 4 4 20 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
121 เกณฑ์วัดความสามารถในการพูดตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. สาระสำคัญของเรื่องที่พูด 1.1 พูดอธิบายเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 1.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 1.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ครบ 4 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดมีสาระสำคัญ ตามเกณฑ์ 1 ข้อ 2. การใช้ภาษา 2.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 2.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 2.3 ใช้ระดับภาษาได้เหมาะสม 2.4 ใช้คำเปรียบหรือยกตัวอย่างได้อย่างมี ชั้นเชิง ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. มารยาทในการพูด 3.1 น้ำเสียงน่าฟัง 3.2 ไม่พูดคำหยาบหรือให้ร้ายพาดพิงผู้อื่น 3.3 ไม่ตะโกนขณะพูด 3.4 ยืนหรือนั่งพูดอย่างสุภาพเรียบร้อย พูดได้ตามเกณฑ์ ครบทุกข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 3 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 2 ข้อ พูดได้ตามเกณฑ์ 1 ข้อ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 12 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 9 – 12 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 6 – 8 ดี ร้อยละ 25 - 49 3 – 5 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 2 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก
122 แบบประเมินการพูด คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลง ในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล สาระสำคัญ ของเรื่องที่พูด การใช้ภาษา มารยาท ในการพูด คะแนนรวม สรุปผลการ ประเมิน 4 4 4 12 ผ่าน ไม่ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ่าน 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
123 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ชื่อ-สกุลนักเรียน..............................................................................ห้อง.......................เลขที่...................... คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงใน ช่องที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 0 1. ใฝ่เรียนรู้ 1.1 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 1.2 มีการจดบันทึกความรู้อย่างเป็นระบบ 1.3 สรุปความรู้ได้อย่างมีเหตุผล 2. มีวินัย 2.1 มีความตรงต่อเวลา 2.2 มีความรับผิดชอบต่อภาระงาน 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 3.1 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 3.2 มีความตั้งใจ และพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) ................ /..................../................. เกณฑ์การให้คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน - พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน - พฤติกรรมที่ไม่ได้ปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน
124 เกณฑ์ประเมินมารยาทในการเขียนตามระดับคะแนน (Rubric Scores) ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/ ความ สำคัญ คะแนน รวม 3 2 1 1. เขียนตัวอักษรอ่านง่าย 1.1 เขียนตัวบรรจง 1.2 เขียนพยัญชนะตัว ตรง 1.3 เขียนหัวกลม เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 2. สะอาดเรียบร้อย 2.1 ไม่มีรอยลบหรือไม่ใช้ น้ำยาลบคำผิด 2.2 ไม่มีรอยขีดเขียน อื่น ๆ เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 3. ไม่เขียนคำหยาบหรือให้ ร้ายผู้อื่น 3.1 ไม่ใช้คำหยาบ 3.2 ไม่เขียนสื่อถึงผู้อื่น อย่างอคติ 3.3 ไม่เขียนชักชวนหรือ โน้มน้าวให้เกิดทัศนคติไม่ดี เขียนได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์2 ข้อ เขียนได้ตาม เกณฑ์1 ข้อ 2 6 4. เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนเต็ม 2 คะแนน เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ ทุกประเด็น เขียนได้ตามคำสั่ง คำชี้แจงหรือตาม ที่กำหนดครบ บางประเด็น หรือ เขียนเกินกว่าที่ กำหนด 1 2
125 แบบประเมินมารยาทในการเขียน คำชี้แจง : ให้ผู้สอนประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่องที่ตรงกับระดับคะแนน เลขที่ รายการประเมิน ชื่อ-สกุล เขียนตัวอักษร อ่านง่าย สะอาดเรียบร้อย ไม่เขียน คำหยาบหรือ ให้ร้ายผู้อื่น เขียนตามคำสั่ง คำชี้แจง หรือ ตามที่กำหนด ในแบบฝึกหัด คะแนนรวม สรุปผล การประเมิน 6 6 6 2 20 ผ่าน ไม่ผ่าน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 เด็กชายณัฐวุฒิ อินทร์เจริญ 2 เด็กชายพรหมพิริยะ ศรีคล้าย 3 เด็กชายธนพล อานาม 4 เด็กหญิงณิชกมล ธาตุมี 5 เด็กหญิงนิตยา สุจินดา 6 เด็กหญิงไอลดา หมอยา 7 เด็กหญิงสุรัญชนา ภูกูล 8 เด็กหญิงธัญพิชชา หินสูงเนิน ลงชื่อ..........................................ผู้ประเมิน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. .......... เกณฑ์การประเมิน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 - 20 ดีมาก 11 - 15 ดี 6 - 10 ปานกลาง น้อยกว่า 6 ปรับปรุง
126 แบบฝึกทกัษะการเขยีนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่3 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 2. ตัวละคร …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 3. สถานที่/ฉาก …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… 5. ข้อคิด/คุณธรรม …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
แนวค าตอบ แบบฝึกทกัษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ชดุที ่3 127 ชื่อ - สกุล............................................................................... ชั้น........................ เลขที่...... ................. คำชี้แจง จงเขียนเรื่องจากภาพด้วยตัวบรรจงครึ่งบรรทัด ตามหัวข้อที่กำหนดให้ ไม่เขียนเป็นบท ร้อยกรอง ไม่ใช้คำย่อและไม่ใช้คำทับศัพท์ โดยใช้ภาษาไทยมาตรฐาน ความยาว 4 - 7 บรรทัด ถ้าเขียนเกิน 7 บรรทัดจะตรวจถึงบรรทัดที่ 7 เท่านั้น (10 คะแนน) ประเพณี ความสุข บั้งไฟ อีสาน ชาวบ้าน กลองยาว ฟ้อนรำ ขบวน 1. คำ/กลุ่มคำที่เกี่ยวกับภาพ ชาวบ้าน 2. ตัวละคร ถนนของหมู่บ้าน 3. สถานที่/ฉาก ชาวบ้านร่วมกันจัดประเพณีบุญบั้งไฟขึ้น เพื่อเป็นการแสดงความเคารพสิ่งศักดิ์สิทธิ์ ที่ชาวอีสานนับถือ 4. การกระทำ/แนวคิดสำคัญ ประเพณีของท้องถิ่นเป็นสิ่งที่ดีงาม ควรอนุรักษ์ไว้ให้ยาวนาน 5. ข้อคิด/คุณธรรม ชาวบ้านหมู่บ้านแห่งหนึ่งในภาคอีสาน กำลังแห่บั้งไฟรอบ ๆ หมู่บ้าน โดยตั้งขบวนแห่ บนถนนของหมู่บ้าน ในขบวนประกอบด้วยชาวบ้านหลายคน ได้แก่ ผู้ชายเป็นฝ่ายตีกลองยาว ผู้หญิงเป็นฝ่ายฟ้อนรำ ทุกคนร่วมกันเซิ้งบั้งไฟอย่างสนุกสนานและมีความสุข ซึ่งประเพณีบุญ บั้งไฟจัดขึ้นเพื่อเป็นการแสดงความเคารพ สิ่งศักดิ์สิทธิ์ที่ชาวอีสานนับถือ ตลอดจน เป็นการอนุรักษ์ประเพณีท้องถิ่นให้อยู่คู่กับชาวอีสาน 6. นำข้อ 1 – 5 มาเขียนเรียบเรียงเป็นเนื้อเรื่องให้สมบูรณ์ ความยาว 4 – 7 บรรทัด
128
129 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 24 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 รายวิชาภาษาไทยพื้นฐาน รหัสวิชา ท 15101 หน่วยการเรียนรู้เรื่อง ยอดนักเขียน เวลาเรียน 22 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง เขียนเรื่องอย่างสร้างสรรค์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวายุวัชร์ ศรีมา ภาคเรียนที่ 2/2566 วันที่สอน 15 ธันวาคม พ.ศ. 2566 โรงเรียนบ้านดอนเดื่อ 1. สาระสำคัญ การเขียนเชิงสร้างสรรค์ เป็นการเขียนที่แสดงความรู้ ความคิด และจินตนาการ โดยถ่ายทอดอารมณ์ และความรู้สึกนึกคิดอันเกิดจากประสบการณ์เดิม รวมกับประสบการณ์ใหม่ ออกมาเป็นลายลักษณ์อักษร ที่มีถ้อยคําสละสลวย ถูกต้อง เหมาะสมกับรูปแบบและเรื่องราว ซึ่งแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง เขียนเรื่องอย่าง สร้างสรรค์จะเกี่ยวกับการเขียนเรื่องราวให้สร้างสรรค์ด้วยตนเองและฝึกตั้งชื่อเรื่อง โดยใช้รูปแบบการสอน การคิดสร้างสรรค์โดยใช้ภาพแบบ PWIM ร่วมกับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนเกิด องค์ความรู้และสามารถนำหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ไปใช้ในงานเขียนของตนได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด มาตรฐาน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท 2.1 ป.5/8 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3. สาระการเรียนรู้ 3.1 เขียนเรื่องตามจินตนาการ 3.2 การเขียนเชิงสร้างสรรค์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 อธิบายหลักการเขียนเชิงสร้างสรรค์ได้(K) 4.2 เขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์จากภาพที่กำหนดได้(P) 4.3 มีมารยาทในการเขียน (A) 5. สมรรถนะสำคัญ 5.1 การจัดการตนเอง 5.2 การสื่อสาร
130 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 6.1 มีวินัย 6.2 ใฝ่เรียนรู้ 6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้(การเรียนรู้แบบ PWIM) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 7.1 ผู้เรียนนั่งสมาธิ 2 นาที เพื่อให้มีสมาธิในการเขียนงานเขียน 7.2 ผู้เรียนสนทนาเกี่ยวกับการมีสมาธิในขณะเขียน และผู้สอนเชื่อมโยงกิจกรรมเข้าสู่ บทเรียน เรื่อง เขียนเรื่องอย่างสร้างสรรค์ 7.3 ผู้เรียนและผู้สอนสนทนาทบทวนบทเรียนจากเรื่อง ฝึกให้คล่องลองเขียนเรื่องสร้างสรรค์ ขั้นเลือกและระบุคำศัพท์จากภาพ 7.4 ผู้เรียนร่วมกันสังเกตและระบุสิ่งที่เห็นจากรูปภาพที่ผู้สอนเปิดบนโทรทัศน์ 7.5 ผู้เรียนตัวแทน 1 คน เขียนคำศัพท์บนกระดานตามที่เพื่อนผู้เรียนบอก คำศัพท์จากภาพ : พ่อ แม่ เด็ก ครอบครัว ความสุข สามัคคี อบอุ่น กิจกรรม ถ้วย จาน ถังขยะ ห้องครัว อาหาร หม้อ ขั้นเชื่อมโยงคำศัพท์ (select picture and identify words) 7.6 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของคำศัพท์บนกระดาน 7.7 ผู้เรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์บนกระดานพร้อมกันจนครบทุกคำ ขั้นจัดกลุ่มคำศัพท์ (classify words) 7.8 ผู้เรียนร่วมกันจัดกลุ่มคำศัพท์ตามหมวดหมู่เป็นแผนผังความคิด ดังนี้
131 7.9 ผู้เรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องของหมวดหมู่คำศัพท์ 7.10 ผู้เรียนรับแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 ขั้นประยุกต์ใช้คำศัพท์ (applied words) 7.11 ผู้เรียนรับฟังผู้สอนอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการตั้งชื่อเรื่อง 7.12 ผู้เรียนอ่านคำชี้แจงและทำแบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 7.13 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง 7.14 ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกันทบทวนความรู้ที่ได้รับจากกิจกรรมการเรียนรู้ 8. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 8.1 รูปภาพพ่อแม่ลูกทำกิจกรรมในห้องครัว 9. ภาระงาน/ชิ้นงาน 9.1 แบบฝึกทักษะการเขียนเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4
132 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การ ประเมิน 1. อธิบายหลักการเขียน เชิงสร้างสรรค์ได้ (K) การพูดอธิบายหลักการ เขียนเชิงสร้างสรรค์ แบบประเมินการพูด ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 2. เขียนเรื่องเชิง สร้างสรรค์จากภาพ ที่กำหนดได้ (P) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 4 - แบบประเมินแบบฝึกทักษะ การเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ ชุดที่ 4 ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี 3. มีมารยาทในการเขียน (A) การเขียนตอบ แบบฝึกทักษะ - แบบฝึกทักษะการเขียนเชิง สร้างสรรค์ ชุดที่ 4 - แบบประเมินมารยาท ในการเขียน ผ่านเกณฑ์ระดับ คุณภาพดี
133 11. บันทึกผลหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ผลการสอน ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ปัญหา/อุปสรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ข้อเสนอแนะ/วิธีแก้ไข ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………..................… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………….................…. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………….................. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………....................… ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นายวายุวัชร์ ศรีมา) วันที่....... เดือน..................... พ.ศ. ..........
134 12. ความคิดเห็นของครูพี่เลี้ยง ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นายภัณณุวัฒน์ ประทีป) ตำแหน่ง ครู วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .......... 13. ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชื่อ ............................................................. (นางอัจฉราภรณ์ ศรีบุตตะ) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการ วันที่........ เดือน..................... พ.ศ. .........
135 เกณฑ์วัดความสามารถในการเขียนเรื่องเชิงสร้างสรรค์ตามระดับคะแนน (Rubric Scores) รายการประเมิน ระดับคะแนน 4 3 2 1 1. การตั้งชื่อเรื่อง 1.1ชื่อเรื่องมีคำที่สื่อความหมายที่ตรงหรือ สอดคล้องกับประเด็นที่กำหนด 1.2ใช้คำ วลี ประโยคหรือข้อความถูกต้องตาม หลักการใช้ภาษา คะแนนเต็ม 2 คะแนน ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ครบ 2ข้อ ตั้งชื่อเรื่องได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 2. สาระสำคัญของเรื่อง 2.1 นำเสนอเนื้อหาตรงตามประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.2 เนื้อหามีความสัมพันธ์กับประเด็นหรือ รูปภาพที่กำหนด 2.3 ลำดับความคิดอย่างต่อเนื่อง 2.4 มีความเป็นเหตุเป็นผล เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 3 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 2 ข้อ เขียนเรื่องได้ สาระสำคัญตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 3. การใช้ภาษา 3.1 เลือกใช้ภาษาสละสลวย 3.2 ใช้ประโยคสื่อความหมายได้ 3.3 เขียนเว้นวรรคตอนได้ถูกต้องและไม่เขียน ฉีกคำ 3.4 เขียนถูกต้องตามอักขรวิธีไทย ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ครบ 3 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ ใช้ภาษาได้ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 4. การเขียนสะกดคำ (ตรวจหาคำผิดจากเรื่อง หากเขียนผิดซ้ำ ให้นับเป็น 1 คำ) คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนถูกต้องทุกคำ เขียนผิด 1 – 2 คำ เขียนผิด 3 คำ ขึ้นไป 5. ความคิดเชิงสร้างสรรค์ 5.1 มีการนำเสนอแนวคิดที่แปลกใหม่ 5.2 มีคติหรือแนวคิดที่มีคุณค่าต่อตนเองและ สังคม 5.3 มีโครงเรื่องที่น่าสนใจ - ตอนเปิดเรื่อง - ดำเนินเรื่อง - ตอนปิดเรื่อง 5.4 เนื้อหาและถ้อยคำไม่สื่อถึงอคติต่อผู้อื่น มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ครบ 4 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 3 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 2 ข้อ มีความคิด สร้างสรรค์ตาม เกณฑ์ 1 ข้อ 6. คำศัพท์ที่กำหนด พ่อ แม่ เด็ก ครอบครัว ความสุข สามัคคี ถ้วย อบอุ่น กิจกรรม จาน ห้องครัว อาหาร หม้อ คะแนนเต็ม 3 คะแนน เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ครบ 6 คำขึ้นไป เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 2 - 5 คำ เขียนคำศัพท์ได้ ตามเกณฑ์ 1 คำ การแปลผล เกณฑ์ของระดับคะแนน ระดับคะแนน (คะแนนเต็ม 20 คะแนน) การแปลผล ร้อยละ 75 – 100 15 – 20 ดีมาก ร้อยละ 50 – 74 10 – 14 ดี ร้อยละ 25 - 49 5 – 9 พอใช้ ร้อยละ 0 - 24 0 - 4 ปรับปรุง ผ่านเกณฑ์ระดับ ดี – ดีมาก