หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา พ.ศ.2564 โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์

ประกาศโรงเรียนบา้ นวงั ตาอินทร์
เรอื่ ง ให้ใชห้ ลกั สูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์ พทุ ธศักราช ๒๕๖๔

ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

………………………….......…….

โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้
ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 และเอกสารประกอบ
หลักสูตรขึ้น ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
2560 เพอ่ื กำหนดใช้เป็นกรอบและทิศทางในการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี นบ้านวังตาอนิ ทร์ เพ่ือให้การ
จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม สภาพแวดล้อม และ
ความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ที่เจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว เป็นการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ
กำลังคนของชาติใหส้ ามารถเพมิ่ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ การยกระดับคุณภาพการศึกษาและ
การเรียนรู้ให้มีคุณภาพและมาตรฐานสากล สอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 โลกในศตวรรษที่ 21 และทัดเทียม
กับนานาชาติ ผู้เรียนมีศักยภาพในการแข่งขันและดํารงชีวิตอย่างสร้างสรรค์ ในประชาคมโลก ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โดยโรงเรียนไดจ้ ดั ทำและพฒั นาหลักสูตรตามแนวคิดหลักสตู รองิ มาตรฐาน คือ กำหนดมาตรฐานการ
เรียนรู้เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ที่กำหนดในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มี
จิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อ การ
ประกอบอาชีพ และการศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่า ทุกคนสามารถ
เรยี นร้แู ละพัฒนาตนเองได้เตม็ ตามศักยภาพ

ทั้งนี้ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ได้รับความเห็นชอบจาก
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่ 10 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4 จึงประกาศให้ใช้หลักสูตร
โรงเรียนตั้งแต่บดั นเ้ี ป็นต้นไป

ประกาศ ณ วันที่ ๑๐ เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖4

ลงช่ือ ลงชื่อ
(นายองอาจ เพชรขนุ ทด ) (นางวาสนา น้ำเพ็ชร )

ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบา้ นวงั ตาอนิ ทร์
โรงเรียนบา้ นวงั ตาอินทร์

คำนำ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ได้จัดทำขึ้นตามแนวทางที่กำหนดไว้ใน
ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และเป็นไปตามมาตรา 27 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา
แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ซึ่งกำหนดให้สถานศึกษามีหน้าที่จัดทำสาระของ
หลักสูตรสถานศึกษาตามหลักการจุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนดเพื่อตอบสนองต่อ
ความต้องการในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะที่พึงประสงค์ เพื่อให้
เยาวชนเปน็ สมาชิกทดี่ ขี องครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติ

การศึกษาข้อมูลทิศทางและกรอบยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12
(พ.ศ. 2560 - 2564) ซึ่งเกิดขึ้นในช่วงเวลาของการปฏิรูปประเทศ และสถานการณ์โลกท่ีเปล่ียนแปลงอย่างรวดเรว็
และเชอื่ มโยงใกล้ชดิ กันมากขึ้น โดยจัดทำบนพืน้ ฐานของกรอบยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) ซึ่งเป็น
แผนหลกั ของการพัฒนาประเทศ และเป้าหมายของการพัฒนาที่ย่ังยืน (Sustainable Development Goals :SDGs)
แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมท้ังการปรับโครงสร้างประเทศไปสู่ประเทศไทย 4.0 ซ่ึงยทุ ธศาสตร์
ชาติทีจ่ ะใช้เป็นกรอบแนวทางการพฒั นาในระยะ 20 ปี ตอ่ จากน้ี ประกอบด้วย 6 ยทุ ธศาสตร์ ได้แก่ (1) ยทุ ธศาสตร์
ด้านความมั่นคง (2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาและเสริมสร้าง
ศักยภาพคน (4) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกันทางสังคม (5) ยุทธศาสตร์ด้านการ
สร้างการเติบโตบนคุณภาพชวี ิตท่ีเปน็ มิตรกับส่งิ แวดล้อมและ (6) ยทุ ธศาสตร์ด้านการปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการ
บริหารจัดการภาครัฐ เพื่อมุ่งสู่วิสัยทัศน์ และทิศทางการพัฒนาประเทศ “ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” เป็นประเทศ
พฒั นาแล้วด้วยการพฒั นาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

เพื่อให้การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติ เพื่อเตรียมความพร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับผลกระทบจากการ
เปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสม กระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและเร่งด่วนให้มีการปรับปรุง
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และ
สาระภมู ศิ าสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม รวมทง้ั เทคโนโลยี ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
ดำเนินการปรับปรุง กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และสาระเกีย่ วกับเทคโนโลยี
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี และมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ดำเนินการปรับปรุงสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทั้งนี้ การดำเนินงาน
ประกาศใช้หลกั สูตรยงั คงอยู่ในความรับผิดชอบของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน

การปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ ยังคงหลักการและโครงสร้างเดิมของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช 2551 คือ ประกอบด้วย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ได้แก่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และ
ภาษาต่างประเทศ แต่มุ่งเน้นการปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัย ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความเจริญก้าวหน้า
ทางวิทยาการต่าง ๆ คำนึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียน มีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เป็นสำคัญ
เตรียมผู้เรียนให้มคี วามพร้อมที่จะเรียนรู้ส่ิงต่าง ๆ พร้อมที่จะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรือสามารถศึกษาต่อ
ในระดับทส่ี ูงขน้ึ สามารถแข่งขันและอยู่รว่ มกับประชาคมโลกได้

ก

หลักสูตรสถานศึกษา ฉบับนี้ ประกอบด้วย ส่วนนำ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา คำอธิบายรายวิชา
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และเกณฑ์การจบการศึกษา ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้ท่ี
เกี่ยวข้องและผู้ที่นำหลักสูตรไปใช้ได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้อง และบรรลุผลตามที่ต้องการหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไป
ด้วยดี ด้วยความร่วมมือและช่วยเหลือจากบุคลหลายฝ่าย ประกอบด้วย ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาลพบุรี เขต 2 หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2
คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน คณะครูและผู้ที่มีส่วน
เก่ยี วขอ้ งทุกภาคส่วนท่ีมสี ่วนร่วมดำเนินการ ทางโรงเรยี นจงึ ขอขอบพระคณุ ท่านมา ณ โอกาสน้ี

(นางวาสนา น้ำเพ็ชร)
ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์

ข

คำชแี้ จง

ตามที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้ มอบหมายให้
คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช ๒๕๕๑
(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖0) นั้นเพื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖4 คณะทำงานได้ร่วมกันศึกษา
วิเคราะห์ และจัดทำคำอธิบายรายวิชา มาตรฐาน ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
ทอ้ งถน่ิ สาระการเรยี นรูเ้ พิ่มเติม การออกแบบการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลเพื่อใหส้ อดคล้องกับความต้องการ
ของผู้เรียน โดยแยกเป็น ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา(ป.๑-๖) และระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.๑-๓) ซึ่ง
เอกสารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ เล่มนี้จะเป็นแนวทางให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรูต้ าม
แนวทางการปฏริ ูปการศกึ ษาของโรงเรียนไดช้ ัดเจนตามวสิ ัยทัศน์ และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ท่ีสถานศึกษาต้องการ
โดยนำหน่วยการเรียนรู้ ตวั ชีว้ ดั ไปออกแบบการเรียนรู้ จัดทำเป็นแผนการจัดการเรียนรลู้ งส่หู ้องเรียนคุณภาพอย่าง
มปี ระสทิ ธิภาพ เกิดประสทิ ธิผลกับผู้เรยี น ผูเ้ รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม เก่ง ดีและมีสขุ

สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในหลักสูตรโรงเรียนวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ ประกอบด้วย ความสำคัญ คุณภาพ
ผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรียน สาระมาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั รายปี คำอธิบายรายวชิ า การจัดหนว่ ยการเรียนรู้ แนว
ทางการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สื่อการเรียน แหล่งเรียนรู้ ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ใน
สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านทุ่งนุ้ย “มิตรภาพที่ 49” พุทธศักราช 2561 ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เข้าใจ
และสามารถนำไปใช้ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งและบรรลุผลตามท่ีต้องการ

สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ในหลักสูตรโรงเรียนวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ฉบบั น้ี สำเรจ็ ลลุ ่วงไปดว้ ยดีก็ดว้ ยความร่วมมือ
จากคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐานของโรงเรียน ผ้ปู กครองนกั เรียน คณะครแู ละผู้ทม่ี ีสว่ นเกยี่ วข้องทุกภาคส่วน
ทมี่ สี ว่ นรว่ มดำเนินการ ทางโรงเรียนจึงขอขอบพระคุณท่านมา ณ โอกาสน้ี

(นางสาวดารินทร์ งานสนั เทียะ)
ครผู ูส้ อนวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษา

โรงเรยี นบ้านวังตาอินทร์
สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒

ค

สารบัญ หนา้

ประกาศโรงเรยี น ก
คำนำ ค
คำชแี้ จง ง
สารบัญ 1
สว่ นที่ 1 ความนำ 2
3
ความนำ 3
วิสยั ทศั นห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษา พุทธศักราช ๒๕๖4 3
เป้าประสงค์หลกั สูตร 4
วิสัยทศั น์ 4
พนั ธกิจ 4
เปา้ ประสงค์ 5
ตวั ช้วี ัด 5
ค่านิยมในองค์กร 6
อตั ลกั ษณ์ เอกลกั ษณ์ คำขวัญของสถานศกึ ษา 6
กลยุทธ์ 7
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น และคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 8
ค่านยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช. 9
หลกั สตู รต้านทุจริตศึกษา 10
สว่ นที่ 2 โครงสรา้ งหลกั สูตรโรงเรยี นบา้ นวังตาอนิ ทร์ ระดับประถมศกึ ษา 11
โครงสรา้ งหลักสตู รโรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์ 19
โครงสร้างเวลาเรียนของหลักสูตรสถานศกึ ษา พุทธศักราช ๒๕๖4
สว่ นที่ 3 หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นวงั ตาอินทร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 20
ระดับประถมศกึ ษา 20
สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 20
ความนำ 21
เป้าหมายของวิชาคณติ ศาสตร์ 21
ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ 22
คณุ ภาพผเู้ รียน 23
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 24
โครงสร้างเวลาเรยี น กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 24
สาระ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชีว้ ดั 31

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 1 ง
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 2

สารบญั (ต่อ) หน้า

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 40
ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 51
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 59
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 66
สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 72
การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ 73
เกณฑก์ ารตัดสนิ ผลการเรยี น 84
บรรณานุกรม 85

ภาคผนวก 87
ภาคผนวก ก คำอภิธานศัพท์ 98
ภาคผนวก ข คำสั่งโรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์ 103
ภาคผนวก ค ประกาศ/คำสง่ั กระทรวงศึกษาธกิ าร 118

คณะผูจ้ ัดทำ

จ

สว่ นที่ 1
ความนำ

1

ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.
๑๒๓๙/๒๕๖๐ ลงวันท่ี ๗ สงิ หาคม ๒๕๖๐ และคำส่ังสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ที่ ๓๐/๒๕๖๑ ลง
วันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และ
วทิ ยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยมคี ำส่ังให้โรงเรียนดำเนินการใชห้ ลักสูตรในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้
ใช้ในชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๑ และ ๔ ต้ังแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นมา ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดย
กำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรยี นรเู้ ป็นเปา้ หมายและกรอบทิศทางในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี นมพี ัฒนาการเต็ม
ตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ เพื่อให้สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายข อง
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ จึงได้ทำการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖0 ในกลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ และ
สาระภูมศิ าสตร์ในกลมุ่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม เพื่อนำไปใช้ประโยชนแ์ ละเป็นกรอบในการ
วางแผนและพฒั นาหลกั สตู รของสถานศึกษาและจัดการเรยี นการสอน โดยมีเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ให้
มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมีการกำหนดวิสัยทัศน์ จุดหมาย สมรรถนะสำคั ญของผู้เรียน
คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั โครงสรา้ งเวลาเรยี น ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผล
ให้มีความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสูตรการ
เรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น โดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางที่ชัดเจนเพื่อตอบสนอง
นโยบายไทยแลนด์ ๔.๐ มคี วามพร้อมในการกา้ วสสู่ งั คมคณุ ภาพ มคี วามรู้อย่างแท้จริง และมที ักษะในศตวรรษที่ ๒๑

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในทุกระดับเห็นผล
คาดหวังท่ีต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรยี นทชี่ ดั เจนตลอดแนว ซึง่ จะสามารถชว่ ยใหห้ น่วยงานท่ีเกี่ยวข้องใน
ระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรในระดับสถานศึกษามี
คุณภาพและมีความเป็นเอกภาพยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยให้เกิดความชัดเจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ และ
ชว่ ยแกป้ ญั หาการเทยี บโอนระหวา่ งสถานศึกษา ดงั น้ันในการพฒั นาหลักสตู รในทุกระดับต้ังแตร่ ะดับชาติจนกระท่ังถึง
สถานศึกษา จะต้องสะท้อนคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน รวมทั้งเป็นกรอบทิศทางในการจัดการศึกษาทุกรูปแบบ และครอบคลุมผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมายในระดับ
การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

การจัดหลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเรจ็ ตามเปา้ หมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่าย ท่ีเก่ียวข้องท้ัง
ระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคลต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง ในการ
วางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพ
ตามมาตรฐานการเรียนร้ทู ี่กำหนดไว้

2

วิสยั ทศั น์หลกั สูตรสถานศกึ ษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖4

หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เป็นหลักสูตรที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการ
เรียนรู้สู่มาตรฐานสากลและเป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้คู่คุณธรรม มีความเป็นผู้นำของสังคมมี
จิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดม่ันในการปกครองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐานสามารถใช้นวัตกรรมและ
เทคโนโลยีรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาในการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิตโดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ เมื่อจบการศึกษาตาม
หลักสตู ร จะไดร้ บั การพัฒนาคณุ ภาพ 3 มิติ ดงั นี้

1. ทกั ษะวิชาการ
มคี วามรู้ความสามารถ ครบถว้ นทกุ กลุม่ สาระการเรยี นรู้

2. ทักษะชวี ติ
ทักษะชวี ติ มี 4 ด้าน ได้แก่
1. การจัดการกับอารมณ์และความเครยี ด
2. การสร้างสัมพันธภาพทดี่ ีกับผู้อนื่
3. การตระหนักรู้และเหน็ คณุ ค่าในตนเองและผ้อู ื่น
4. การคดิ วเิ คราะหต์ ดั สนิ ใจและแก้ปัญหาอยา่ งสร้างสรรค์

3. ทกั ษะอาชพี
ส่งเสริมให้คนพบตัวเอง สามารถใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ในทุกขั้นตอน นอกจากจะช่วยให้คิดเป็น สร้าง
ความเข้มแขง็ เพอ่ื การประกอบอาชีพในอนาคตอยา่ งย่ังยืน

เป้าประสงคห์ ลกั สตู ร (Corporate objective)

๑. เพื่อให้ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีการพัฒนาเต็ม
ตามศกั ยภาพ มที ักษะชีวติ มีสขุ ภาพกายและสุขภาพจติ ดี นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเปน็ แนวทางการ
ดำเนินชีวิต เป็นผู้นำที่ดีของสังคมและมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และการสื่อสารอย่าง
หลากหลาย ผู้เรยี นมศี กั ยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen)

2. เพื่อให้สถานศึกษามีระบบการบริหารและจัดการศึกษาด้วยระบบคุณภาพ ( Quality System
Management) เพอื่ รองรับการกระจายอำนาจอยา่ งทัว่ ถึง

3. เพ่อื ใหบ้ คุ ลากรทุกคนมที ักษะวชิ าชีพในการพัฒนาการเรียนการสอนและใชน้ วตั กรรมเทคโนโลยีที่ทันสมัย
ยกระดับการจัดการเรยี นการสอนเทียบเคียงมาตรฐานสากล (Worle Class standard)

4. เพ่อื ให้การใชง้ บประมาณและทรัพยากรของทุกหนว่ ยงานเปน็ ไปตามเป้าหมายได้อยา่ งมีประสิทธิภาพและ
ประสิทธผิ ลสูงสุด

วสิ ยั ทศั น์ (Vision)

โรงเรียนบา้ นวงั ตาอินทร์ สร้างคณุ ภาพผเู้ รยี น สูม่ าตรฐานสากล
ชุมชนมสี ว่ นรว่ มจดั การศกึ ษา นอ้ มนำปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง

3

พันธกิจ (Mission)

1. พัฒนานกั เรยี นใหม้ ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นสูงข้ึน
2. ส่งเสริมนักเรียนใหร้ ู้จักแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ
3. สง่ เสริมนกั เรียนใหม้ คี ุณธรรม จริยธรรม ประพฤติตนตามวถิ ไี ทย
4. ส่งเสริมนักเรียนให้มีทักษะอาชีพและนำเอาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ในชวี ิตประจำวัน
5. ส่งเสริมให้ครูจดั การเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยที ี่ทนั สมยั เทคนิคการสอนต่างๆ เพื่อให้นักเรียนมี
คุณภาพ
6. สง่ เสริมให้ครูทกุ คนได้รับการพฒั นาให้เป็นครูมอื อาชพี
7. สง่ เสรมิ ใหผ้ ปู้ กครอง ชมุ ชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถนิ่ เขา้ มามีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา

8. พฒั นาโรงเรียนใหม้ ีการบริหารงานจัดการที่มีคุณภาพให้เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล
9. พฒั นาโรงเรียนให้มกี ารพัฒนาแหลง่ เรียนรตู้ ่างๆท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี นท่ที ันสมยั มาใชใ้ นการ
จัดการเรยี นการสอน

เป้าประสงค์ (Goals)

1. นกั เรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นสงู ขึ้น
2. นกั เรียนรู้จกั แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองอยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ
3. นกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤติตนตามวิถีไทย
4. นักเรยี นมีทกั ษะอาชพี และนำเอาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งไปใช้ในชีวิตประจำวัน
5. ครจู ัดการเรียนการสอน โดยใช้สอื่ เทคโนโลยีทีท่ ันสมัย เทคนิคการสอนต่างๆ เพื่อใหน้ ักเรียนมคี ุณภาพ
6. ครทู ุกคนไดร้ บั การพฒั นาใหเ้ ป็นครมู อื อาชีพ
7. ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และองคก์ รปกครองส่วนท้องถน่ิ เข้ามามสี ่วนร่วมในการจัดการศึกษา
8. โรงเรยี นมกี ารบริหารงานจดั การที่มีคณุ ภาพใหเ้ ปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล
9. โรงเรยี นมกี ารพฒั นาแหลง่ เรียนร้ตู ่างๆทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียนท่ที ันสมัยมาใช้ในการจัดการเรยี น
การสอน

ตวั ช้ีวัด

1. รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีได้ผลการเรยี นระดบั 3 ข้นึ ไปในระดับชนั้ ป.1-ม.3 ทกุ กลุ่มสาระ
2. คะแนนเฉล่ียทกุ รายวิชาจากการทดสอบระดับชาติ O-NET, NT, RT สูงกวา่ ค่าเฉลี่ยระดับประเทศ
3. ร้อยละ 80 ของนักเรยี นร้จู ักแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งเต็มศกั ยภาพ
4. ร้อยละ 90 ของนักเรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤตติ นตามวิถไี ทยและสามารถดำรงชวี ติ อยู่ในสงั คม
อยา่ งมคี วามสุข
5. ร้อยละ 90 ของนกั เรียนท่จี บช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 3 มพี ฤติกรรมด้านทักษะอาชีพ
6. ร้อยละ 90 ของนักเรียนทีป่ ฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งและนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวัน
7. ร้อยละ 80 ของครูจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย เทคนิคการสอนต่างๆ เพื่อให้
นกั เรยี นมีคณุ ภาพ
8. รอ้ ยละ 100 ของครูทกุ คนได้รบั การพฒั นาให้เป็นครมู ืออาชีพ

4

10. ผู้ปกครอง ชุมชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมทุกครั้งในการจัดกา รศึกษา หรือ
ประชมุ หาแนวทางการจัดการศึกษา

11. โรงเรียนมีการบรหิ ารงานจัดการทีม่ คี ณุ ภาพให้เปน็ โรงเรยี นมาตรฐานสากล ระดับ ดีข้นึ ไป
12. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ต่างๆทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
อย่างมคี ุณภาพ

คา่ นยิ มในองค์กร

โรงเรียนบา้ นวงั ตาอนิ ทร์ ได้กำหนดคา่ นิยมซง่ึ เป็นวฒั นธรรมองคก์ ร ในการปฏบิ ตั งิ าน คือ
SMART มีความหมาย ดังน้ี

“SMART”

• Skill

S • มีความรู้ ทกั ษะและความสามารถในการปฏบิ ตั งิ าน

• Moral

M • มคี ุณธรรม จรยิ ธรรรม ปฏิบัตติ นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

• Altruism

A • คานึงถึงประโยชนข์ องผู้เรยี นและส่วนรวมเป็นที่ต้ัง

• Relation

R • สรา้ งความสมั พนั ธ์ทดี่ ใี นองค์กรและชมุ ชน

• Technology

T • กา้ วทันเทคโนโลยที ี่ทันสมัย

อตั ลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา

คุณธรรม นำความรู้ อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา

เรียนดี กฬี าเดน่ เนน้ คุณธรรม นอ้ มนำเศรษฐกจิ พอเพยี ง

คำขวญั ของโรงเรยี น

ประพฤตดิ ี มวี ชิ า สามัคคี มวี ินัย

5

กลยุทธ์

จากวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สร้างคุณภาพผู้เรียน สู่มาตรฐานสากลชุมชนมี
ส่วนร่วมจดั การศกึ ษา น้อมนำปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง” โรงเรยี นบา้ นวงั ตาอนิ ทร์ จงึ กำหนดกลยุทธ์ ดังตอ่ ไปน้ี

กลยทุ ธ์ระดับโรงเรียน
โรงเรียนบา้ นวังตาอินทร์ มีกลยุทธใ์ นการจดั การศึกษา ทงั้ หมด 5 กลยทุ ธ์ ดงั นี้
กลยทุ ธ์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
กลยทุ ธท์ ี่ ๒ พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรสู่มืออาชีพ
กลยุทธ์ท่ี ๓ พัฒนาโรงเรียนใหม้ คี ุณภาพสูม่ าตรฐานสากล
กลยทุ ธ์ท่ี 4 ส่งเสริมการมีส่วนรว่ มของชมุ ชน
กลยทุ ธ์ที่ 5 สรา้ งสถานศึกษาและชมุ ชนเป็นแหล่งเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านว)ังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลาง

การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้
ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคญั และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดงั น้ี

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรับและสง่ สาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษาถ่ายทอด
ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันจะ
เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถู กต้อง
ตลอดจนการเลือกใชว้ ิธกี ารสือ่ สาร ทม่ี ีประสิทธิภาพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทม่ี ตี ่อตนเองและสังคม

๒. ความสามารถในการคดิ เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสงั เคราะห์ การคิด อย่างสรา้ งสรรค์
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตัดสินใจ
เกีย่ วกับตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่าง
ถกู ต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลง
ของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรูม้ าใชใ้ นการป้องกนั และแก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจ
ที่มปี ระสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สังคมและสง่ิ แวดล้อม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน
ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการ สร้าง
เสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับ
การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไมพ่ ึงประสงค์ท่ีสง่ ผลกระทบต่อตนเอง
และผู้อื่น

6

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี ้านต่าง ๆ และมีทักษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การแก้ปัญหา
อย่างสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม

คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึงประสงค์

หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมี
ความสุข ในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก ดังน้ี

๑. รกั ษ์ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ
๓. มวี นิ ัย
๔. ใฝเ่ รียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุง่ มั่นในการทำงาน
๗. รกั ความเปน็ ไทย
๘. มีจติ เป็นสาธารณะ

ค่านยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ ตามนโยบายของ คสช.

1. ความรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
2. ซอ่ื สตั ย์ เสียสละ อดทน มอี ดุ มการณ์ในสิ่งทด่ี ีงามเพอ่ื ส่วนรวม
3. กตญั ญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
4. ใฝห่ าความรู้ หม่ันศกึ ษาเลา่ เรยี นท้งั ทางตรง และทางอ้อม
5. รักษาวัฒนธรรมประเพณไี ทยอันงดงาม
6. มีศีลธรรม รกั ษาความสตั ย์ หวังดตี ่อผู้อ่นื เผื่อแผ่และแบ่งปัน
7. เข้าใจเรียนรู้การเปน็ ประชาธปิ ไตย อันมีพระมหากษตั ริย์ทรงเปน็ ประมุขท่ีถกู ต้อง
8. มีระเบยี บวินยั เคารพกฎหมาย ผนู้ ้อยรจู้ ักการเคารพผู้ใหญ่
9. มีสติรู้ตวั รู้คิด รทู้ ำ ร้ปู ฏบิ ัตติ ามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ วั
10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11. มีความเข้มแข็งทัง้ ร่ายกาย และจติ ใจ ไมย่ อมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรอื กิเลสมีความละอายเกรง กลัวต่อ
บาปตามหลกั ของศาสนา
12. คำนึงถงึ ผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกวา่ ผลประโยชน์ของตนเอง

7

หลักสูตรต้านทจุ ริตศกึ ษา

หลกั สตู รต้านทจุ ริตศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการป้องกนั และปราบปรามการทุจริตแหง่ ชาติ(ป.ป.ช.) ร่วมกับ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา สำหรับใช้ในทุกระดับ
การศึกษา ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้จัดทำหลักสูตร้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพ่ิม
เติม “การป้องกันการทุจริต” ขึ้นและคณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา เมื่อวันที่ 22 พฤษภาคม
2561 และให้หน่วยงานท่ีเกีย่ วขอ้ งนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา ไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนในสถานศกึ ษา
โดยมุ่งเน้นการสร้างความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเก่ียวกับความหมายและขอบเขตของการกระทำทุจริตในลักษณะต่าง
ๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อมความเสียหายที่เกิดจากการทุจริตความสำคัญของการต่อต้านการทุจริตรวมทั้งจัดให้มีการ
ประเมนิ ผลสมั ฤทธ์ิของการจดั หลักสตู รในแต่ละชว่ งวยั ของผู้เรียนดว้ ย หลักสูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา (Anti – Corruption
Education) รายวชิ าเพ่มิ เติม “การปอ้ งกันการทจุ ริต” ประกอบด้วย 4 หน่วยการเรียนรู้ ไดแ้ ก่

1) การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม
2) ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ
3) STRONG : จิตพอเพยี งต้านทจุ รติ
4) พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม
ที่สถานศึกษาจัดให้กับผู้เรียนเพื่อปลูกฝังป้องกันการทุจริตไม่ให้เกิดขึ้นและโดยเริ่มปลูกฝังผู้เรียนตั้งแต่ชั้น
ปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการ มีสมรรถนะที่สำ คัญและมี
คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์

8

ส่วนที่ 2

โครงสร้างหลกั สตู ร โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์
ระดบั ประถมศกึ ษา

9

โครงสร้างหลกั สูตรโรงเรยี นบ้านวังตาอนิ ทร์

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อให้ผู้สอนและผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการ
เรยี นร้ตู ามหลักสูตรของสถานศกึ ษามแี นวปฏิบตั ิ ดังนี้

ระดับการศึกษา
หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธ)ศักราช ๒๕๖4 ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ จัดการศึกษา ดังนี้
ระดับประถมศึกษา (ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑-6) การศกึ ษาระดับนี้เป็นช่วงแรกของการศึกษาภาคบังคบั มุ่งเน้น

ทักษะพ้ืนฐานด้านการอ่าน การเขยี น การคดิ คำนวณ ทกั ษะการคิดพื้นฐาน การติดตอ่ ส่อื สาร กระบวนการเรียนรู้ทาง
สังคม และพื้นฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดุลทั้งในด้านร่างกาย สติปัญญา
อารมณ์ สังคม และวฒั นธรรม โดยเน้นจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ

ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓) เป็นช่วงสุดท้ายของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเน้นให้
ผู้เรียนได้สำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง สง่ เสริมการพัฒนาบุคลิกภาพส่วนตน มที กั ษะในการคิดวจิ ารณญาณ
คิดสร้างสรรค์ และคิดแก้ปัญหา มีทักษะในการดำเนินชีวิต มีทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ มี
ความรับผิดชอบต่อสังคม มีความสมดุลทั้งด้านความรู้ ความคิด ความดีงาม และมีความภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจน
ใช้เปน็ พืน้ ฐานในการประกอบอาชีพหรือการศึกษาต่อ

การจดั เวลาเรยี น
หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์ (ฉบ)ับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖4) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา

ขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ได้จัดเวลาเรียนตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 8 กลุม่ สาระ และกจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น โดย
จัดให้เหมาะสมตามบรบิ ท จดุ เนน้ ของโรงเรียน และสภาพของผู้เรยี น ดงั น้ี

ระดบั ประถมศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖) จัดเวลาเรียนเปน็ รายปี โดยมีเวลาเรยี นวนั ละ ๖ ช่วั โมง
ระดบั มัธยมศึกษา (ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-3) จัดเวลาเรียนเปน็ รายภาค โดยมีเวลาเรยี นวันละ ๖ ชัว่ โมง

โครงสรา้ งหลกั สูตร

โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖4 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ประกอบดว้ ยโครงสร้างเวลาเรียนและโครงสร้างหลกั สูตรชั้นปี ดงั น้ี

1. โครงสร้างเวลาเรียน เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดในภาพรวม เวลาเรียนของแต่ละกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระ ที่เป็นเวลาเรียนพื้นฐาน เวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม และเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
จำแนกแต่ละชนั้ ปี ในระดบั ประถมศกึ ษา ดังน้ี

10

โครงสรา้ งเวลาเรยี นของหลักสตู รสถานศึกษา พุทธศกั ราช ๒๕๖4

1. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2564 กำหนดกรอบโครงสร้างเวลาเรียน

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ดงั นี้

เวลาเรยี น

กลุ่มสาระการเรียนร/ู้ กิจกรรม ระดบั ประถมศกึ ษา

ป.๑ ป.๒ ป.3 ป.๔ ป.4 ป.6

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้

ภาษาไทย ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

คณิตศาสตร์ ๑๖๐ 160 ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 120 120 120 120 120 120
 วิทยาศาสตร์
 เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ)

สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ 120 ๑๒๐ ๑๒๐

 ศาสนาศลี ธรรม จริยธรรม
 หนา้ ท่พี ลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนนิ ชีวติ ในสังคม
 ภูมิศาสตร์ ๘๐ ๘0 ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

 เศรษฐศาสตร์

 ประวตั ิศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

ศิลปะ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐

การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 4๐ 4๐ 4๐

ภาษาตา่ งประเทศ ๑20 ๑20 ๑20 ๘๐ ๘๐ ๘๐

รวมเวลาเรยี น (พน้ื ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ 840 ๘4๐ ๘4๐

รายวิชาเพ่ิมเตมิ

เสรมิ ทักษะภาษาไทย ๔๐ ๔๐ ๔๐ 4๐ 4๐ 4๐

ภาษาอังกฤษเพือ่ การสอ่ื สาร 80 80 80 - - -

เสรมิ ทักษะคณติ ศาสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ - - -

เสรมิ ทกั ษะวทิ ยาศาสตร์ -- - ๔๐ ๔๐ ๔๐

คอมพิวเตอร์ -- - 80 80 80

สาระการเรยี นรเู้ พิม่ เติม หลกั สูตรตา้ นทจุ รติ ศึกษา ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

รวมเวลาเรยี น (เพม่ิ เตมิ ) 200 200 200 200 200 200

กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น

 กจิ กรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

 กจิ กรรมนักเรยี น

- ลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

- ชมุ นุม* ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐

 กจิ กรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

รวมเวลาเรยี น(กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน) 120 120 120 120 120 120

รวมเวลาเรียน ........๑,๑๖๐........ชั่วโมง/ปี

หมายเหตุ

1. การจดั สาระการเรยี นรหู้ น้าที่พลเมือง จดั รวมในรายวิชา สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

11

2. การจัดรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โดยจัดสอบสอน แบบแยกรายวิชาวิทยาการคำนวณ
40 ชว่ั โมง/ปี สอนคู่ขนานกับรายวชิ าวิทยาศาสตร์ 80 ช่วั โมง/ปี รวมเวลาเรยี น 120 ชวั่ โมง/ปี และตัดเกรดร่วมกัน
โดยบริหารจัดการด้านคะแนนดังนี้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ใหน้ ้ำหนกั คะแนน 70 และวิชาวิทยาการคำนวณให้น้ำหนัก
คะแนน 30 รวมคะแนน 100 คะแนน

3. ผูเ้ รียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเพื่อสงั คมและสาธารณะประโยชน์ ในกจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี และชมุ นุม
4. กิจกรรมชุมนุมนักเรียนเลือกเรียนตามความสนใจ ดังนี้ 1. ชุมนุมคลีนิครักการอ่าน 2. ชุมนุม
ประดษิ ฐข์ องชำร่วย(ป.1-3) 3. ชมุ นุมจับจีบผา้ (ป.4-6) 4. ชมุ นมุ นาฎศิลป์(ป.4-6) และ 5. ชุมนุมคอมพิวเตอร์
๒. โครงสร้างหลักสูตรชั้นปี เป็นโครงสร้างที่แสดงรายละเอียดเวลาเรียนของรายวิชาพื้นฐาน รายวิชา/กิจกรรม
เพ่ิมเติม และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี นจำแนกแตล่ ะช้ันปี ดังนี้

12

โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์

ระดับประถมศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑

รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ช่ัวโมง/ปี ชว่ั โมง/สัปดาห์
รหสั วิชา รายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ ๘๔๐ 21
160 4
ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ 160 4
120 3
ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑ 80 2
ส๑๑๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๑ ๔๐ ๑
๔๐ ๑
ส๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๑ 80 2
๔๐ ๑
พ๑๑๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา ๑ 120 3
ศ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ 200 5
ง๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ ๔๐ ๑
80 2
อ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ ๔๐ ๑
๔๐ ๑
รหสั วชิ า รายวิชาเพ่ิมเติม 120 3
๔๐ ๑
ท๑๑๒๐๑ เสรมิ ทักษะภาษาไทย 1
อ๑๑๒๐๑ ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 1 ๑
๔๐ ๑
ค๑๑๒๐๑ เสริมทักษะคณติ ศาสตร์ 1 ๓๐ ๑

ส๑๑๒๐๑ การป้องกนั การทุจริต 1 ๑๐ ผนวกในกิจกรรม
รหัสกจิ กรรม กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ชมุ นมุ
ก๑๑๙๐๑
 กิจกรรมแนะแนว

ก๑๑๙๐๒  กิจกรรมนกั เรียน
ก๑๑๙๐๓  ลกู เสือ/เนตรนารี
 ชุมนมุ *

ก๑๑๙๐๔  กิจกรรมเพื่อสงั คมและ ๑,๑60 29
สาธารณประโยชน์
 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้

รวมเวลาเรียนทั้งหมดตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร

13

โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์

ระดับประถมศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2

รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรยี น
ช่ัวโมง/ปี ชว่ั โมง/สัปดาห์
รหสั วิชา รายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑2๑๐๑ ภาษาไทย 2 ๘๔๐ 21
ค๑2๑๐๑ 160 4
ว๑2๑๐๑ คณติ ศาสตร์ 2 160 4
ส๑2๑๐๑ 120 3
ส๑2๑๐๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 80 2
พ๑2๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 2 ๔๐ ๑
ศ๑2๑๐๑ ๔๐ ๑
ง๑2๑๐๑ ประวัตศิ าสตร์ 2 80 2
อ๑2๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 2 ๔๐ ๑
รหสั วชิ า ศิลปะ 2 120 3
ท๑2๒๐๑ การงานอาชีพ 2 200 5
อ๑2๒๐๑ ๔๐ ๑
ค๑2๒๐๑ ภาษาองั กฤษ 2 80 2
ส๑2๒๐๑ ๔๐ ๑
รหัสกจิ กรรม รายวิชาเพ่ิมเติม ๔๐ ๑
ก๑2๙๐๑ เสรมิ ทักษะภาษาไทย 2 ๑๒๐ ๓
ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 2 ๔๐ ๑
ก๑2๙๐๒ เสริมทักษะคณติ ศาสตร์ 2
ก๑2๙๐๓ ๑
การป้องกนั การทุจริต 2 ๔๐ ๑
กิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น ๓๐ ๑

 กิจกรรมแนะแนว ๑๐ ผนวกในกิจกรรม
 กิจกรรมนกั เรียน ชมุ นมุ

 ลกู เสือ/เนตรนารี
 ชุมนมุ *

ก๑2๙๐๔  กิจกรรมเพื่อสงั คมและ ๑,๑60 29
สาธารณประโยชน์
 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้

รวมเวลาเรียนทั้งหมดตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร

14

โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์

ระดับประถมศกึ ษา ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3

รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรยี น
ชัว่ โมง/ปี ชว่ั โมง/สัปดาห์
รหัสวชิ า รายวิชาพน้ื ฐาน
ท๑3๑๐๑ ภาษาไทย 3 ๘๔๐ 21
ค๑3๑๐๑ 160 4
ว๑3๑๐๑ คณติ ศาสตร์ 3 160 4
ส๑3๑๐๑ 120 3
ส๑3๑๐๒ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 80 2
พ๑3๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 3 ๔๐ ๑
ศ๑3๑๐๑ ๔๐ ๑
ง๑3๑๐๑ ประวัตศิ าสตร์ 3 80 2
อ๑3๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา 3 ๔๐ ๑
รหัสวชิ า ศลิ ปะ 3 120 3
ท๑3๒๐๑ การงานอาชีพ 3 200 5
อ๑3๒๐๑ ๔๐ ๑
ค๑3๒๐๑ ภาษาอังกฤษ 3 80 2
ส๑3๒๐๑ ๔๐ ๑
รหัสกิจกรรม รายวิชาเพ่ิมเติม ๔๐ ๑
ก๑๓๙๐๑ เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย 3 ๑๒๐ ๓
ภาษาองั กฤษเพ่ือการสื่อสาร 3 ๔๐ ๑
ก๑๓๙๐๒ เสรมิ ทักษะคณติ ศาสตร์ 3
ก๑๓๙๐๓ ๔๐ ๑
การป้องกันการทจุ รติ 3 ๓๐ ๑
กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น
๑๐ ผนวกในกิจกรรม
 กิจกรรมแนะแนว ชมุ นมุ
 กิจกรรมนักเรียน

 ลกู เสอื /เนตรนารี
 ชุมนมุ *

ก๑๓๙๐๔  กิจกรรมเพื่อสงั คมและ ๑,๑60 29
สาธารณประโยชน์
 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้

รวมเวลาเรียนท้ังหมดตามโครงสร้างหลกั สตู ร

15

โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวงั ตาอนิ ทร์

ระดบั ประถมศึกษา ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 4

รายวชิ า/กิจกรรม เวลาเรยี น

รหสั วิชา รายวชิ าพนื้ ฐาน ชั่วโมง/ปี ช่วั โมง/สัปดาห์
ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔
ค๑๔๑๐๑ ๘40 21
ว๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๔ 160 4
ส๑๔๑๐๑ 160 4
ส๑๔๑๐๒ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๔ 120 3
พ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๔ ๘๐ ๒
ศ๑๔๑๐๑ ประวัติศาสตร์ ๔ ๔๐ ๑
ง๑๔๑๐๑ ๘๐ ๒
อ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔ ๘๐ 2
รหสั วิชา ศิลปะ ๔ 40 1
ท๑๔๒๐๑ ๘๐ ๒
ว14201 การงานอาชีพ ๔ 200 5
ว๑๔๒๐2 4๐ 1
ส๑๔๒๐๑ ภาษาองั กฤษ ๔ 40 1
รหสั กจิ กรรม รายวิชาเพ่มิ เติม 80 2
ก๑๔๙๐๑ ๔๐ ๑
เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย 4 ๑๒๐ 3
ก๑๔๙๐๒ เสริมทกั ษะวิทยาศาสตร์ 4 ๔๐ ๑
ก๑๔๙๐๓
คอมพวิ เตอร์ ๔ ๔๐ ๑
๓๐ ๑
การป้องกันการทจุ รติ ๔
กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน ๑๐ ผนวกในกิจกรรม
ชุมนมุ
 กิจกรรมแนะแนว
 กจิ กรรมนักเรียน

 ลูกเสอื /เนตรนารี
 ชุมนุม*

ก๑๔๙๐๔  กิจกรรมเพ่ือสงั คมและ ๑,๑60 29
สาธารณประโยชน์
 กจิ กรรมเพิ่มความรู้

รวมเวลาเรยี นทง้ั หมดตามโครงสร้างหลกั สูตร

16

โครงสรา้ งหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์

ระดบั ประถมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5

รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรียน

รหัสวิชา รายวชิ าพนื้ ฐาน ชัว่ โมง/ปี ชว่ั โมง/สัปดาห์
ท๑5๑๐๑ ภาษาไทย 5
ค๑5๑๐๑ คณิตศาสตร์ 5 ๘40 ๒1
ว๑5๑๐๑ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 5 160 4
ส๑5๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 5 160 4
ส๑5๑๐๒ ประวัติศาสตร์ 5 120 3
พ๑5๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา 5 ๘๐ ๒
ศ๑5๑๐๑ ศิลปะ 5 ๔๐ ๑
ง๑5๑๐๑ ๘๐ ๒
อ๑5๑๐๑ การงานอาชีพ 5 ๘๐ 2
รหสั วชิ า ภาษาองั กฤษ 5
ท๑5๒๐๑ 40 1
ว15201 รายวชิ าเพม่ิ เติม ๘๐ ๒
ว๑5๒๐2 เสริมทกั ษะภาษาไทย 5 200 5
ส๑5๒๐๑ 4๐ 1
รหสั กจิ กรรม เสรมิ ทกั ษะวทิ ยาศาสตร์ 5
ก๑5๙๐๑ คอมพิวเตอร์ 5 40 1
80 2
ก๑5๙๐๒ การป้องกนั การทุจรติ 5 ๔๐ ๑
ก๑5๙๐๓ กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น ๑๒๐ 3

 กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๑
 กิจกรรมนกั เรียน
๔๐ ๑
 ลูกเสอื /เนตรนารี ๓๐ ๑
 ชุมนมุ * ๑๐
ผนวกในกิจกรรม
ก๑5๙๐๔  กจิ กรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑,๑60 ชุมนุม
 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้
29
รวมเวลาเรยี นทัง้ หมดตามโครงสร้างหลักสูตร

17

โครงสร้างหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านวังตาอนิ ทร์

ระดับประถมศกึ ษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6

รายวิชา/กจิ กรรม เวลาเรียน

รหัสวชิ า รายวชิ าพืน้ ฐาน ชั่วโมง/ปี ช่วั โมง/สัปดาห์
ท๑6๑๐๑ ภาษาไทย 6
ค๑6๑๐๑ คณิตศาสตร์ 6 ๘40 ๒1
ว๑6๑๐๑ 160 4
ส๑6๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 160 4
ส๑6๑๐๒ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 6 120 3
พ๑6๑๐๑ ๘๐ ๒
ศ๑6๑๐๑ ประวตั ศิ าสตร์ 6 ๔๐ ๑
ง๑6๑๐๑ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 ๘๐ ๒
อ๑6๑๐๑ ๘๐ 2
รหัสวชิ า ศิลปะ 6 40 1
ท๑6๒๐๑ การงานอาชีพ 6 ๘๐ ๒
ว16201 ภาษาองั กฤษ 6 200 5
ว๑6๒๐2 4๐ 1
ส๑6๒๐๑ รายวชิ าเพม่ิ เติม 40 1
รหัสกิจกรรม เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย 6 80 2
ก๑6๙๐๑ เสริมทกั ษะวทิ ยาศาสตร์ 6 ๔๐ ๑
๑๒๐ 3
ก๑6๙๐๒ คอมพิวเตอร์ 6 ๔๐ ๑
ก๑6๙๐๓
การป้องกันการทจุ รติ 6 ๔๐ ๑
กจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รียน ๓๐ ๑

 กจิ กรรมแนะแนว ๑๐ ผนวกในกิจกรรม
ชุมนมุ
 กจิ กรรมนกั เรยี น
 ลูกเสอื /เนตรนารี
 ชุมนุม*

ก๑6๙๐๔  กิจกรรมเพื่อสงั คมและ ๑,๑60 29
สาธารณประโยชน์
 กจิ กรรมเพ่ิมความรู้

รวมเวลาเรียนท้ังหมดตามโครงสร้างหลักสูตร

18

สว่ นท่ี 3

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นวังตาอินทร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ระดับประถมศึกษา

19

สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ความนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2561) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ.
1239/2560 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560 และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ที่ 30/ 2561
ลงวันที่ 5 มกราคม 2561 ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) โดยมคี ำสัง่ ใหโ้ รงเรียนดำเนินการใชห้ ลักสูตรในปีการศึกษา 2561 ให้ใช้ใน
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 และชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2562 ให้ใชใ้ นชัน้ ประถมศึกษา
ปที ี่ 1 – 2 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4-5 และช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1-2 และปกี ารศกึ ษา 2563 ให้ใชใ้ นช้ันประถมศึกษาปี
ที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยกำหนดจุดหมาย และมาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมายและกรอบทิศทางในการ
พัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้พัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้
สอดคล้องกับนโยบายและเป้าหมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ จึง
ได้ปรับปรุงหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ พุทธศักราช 2564 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เพื่อนำไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการวาง
แผนการจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มีกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การ
ปฏิบัติ โดยมีการกำหนดคุณภาพผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรยี น สาระ/มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วดั แนวการจัดการ
เรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผล ตลอดจนส่ือ/แหลง่ เรยี นรูใ้ ห้มคี วามสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวัดช้ันปี
เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละระดับตามความพร้อมและจุดเน้น
โดยมีกรอบหลักสูตรแกนกลางเป็นแนวทางท่ีชดั เจน เพื่อสนองนโยบายไทยแลนด์ 4.0 ในการก้าวสู่สังคมคุณภาพ มี
ความรูอ้ ยา่ งแท้จริง และมที ักษะในศตวรรษท่ี 21

มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชีว้ ัดที่กำหนดไว้ในเอกสารนี้ ช่วยให้สถานศึกษาเห็นผลคาดหวังที่ต้องการในการ
พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรมี
คุณภาพและมีความเปน็ เอกภาพสะท้อนคณุ ภาพตามมาตรฐานการเรียนร้แู ละตวั ชี้วดั ที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน รวมทงั้ เป็นกรอบทิศทางในการจดั การศึกษาทุกรปู แบบ และครอบคลมุ ผ้เู รียนในระดบั การศึกษา
ขั้นพื้นฐาน โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ในการวางแผน ดำเนินการ ส่งเสริมสนับสนุน ตรวจสอบ
ตลอดจนปรับปรุงแกไ้ ข เพอ่ื พัฒนาผู้เรยี นไปส่คู ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรูท้ ่ีกำหนดไว้

เป้าหมายของวิชาคณิตศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตรจ์ ัดเป็น๓ สาระ ได้แก่ จำนวนและพีชคณติ การวัดและเรขาคณติ และสถิติ
และความนา่ จะเปน็

✧จำนวนและพีชคณิต เรียนรู้เกี่ยวกับระบบจำนวนจริงสมบัติเกีย่ วกับจำนวนจริง อัตราส่วน ร้อยละ การ
ประมาณค่าการแก้ปัญหาเกี่ยวกับจำนวน การใช้จำนวนในชีวิตจริง แบบรูป ความสัมพันธ์ฟังก์ชัน เซต ตรรกศาสตร์
นพิ จน์ เอกนาม พหุนาม สมการ ระบบสมการ อสมการ กราฟ ดอกเบยี้ และมลู ค่าของเงิน ลำดับและอนุกรม และการ
นำความรู้เกี่ยวกับจำนวนและพีชคณติ ไปใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ

20

✧การวัดและเรขาคณิต เรียนรู้เกี่ยวกับ ความยาว ระยะทาง น้ำหนัก พื้นที่ ปริมาตรและความจุ เงินและ
เวลาหน่วยวัดระบบต่าง ๆ การคาดคะเนเกี่ยวกับการวัด อัตราส่วนตรีโกณมิติ รูปเรขาคณิต และสมบัติขอ งรูป
เรขาคณิต การนึกภาพ แบบจำลองทางเรขาคณิต ทฤษฎีบททางเรขาคณิต การแปลงทางเรขาคณิตในเรื่องการเลื่อน
ขนาน การสะทอ้ น การหมนุ และการนำความรู้เก่ยี วกับการวัด และเรขาคณิตไปใช้ในสถานการณต์ ่าง ๆ

✧สถิติและความน่าจะเป็น เรียนรู้เกี่ยวกับ การตั้งคำถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การคำนวณ
ค่าสถิติ การนำเสนอและแปลผลสำหรับข้อมูลเชิงคุณภาพและเชงิ ปริมาณ หลักการนับเบื้องต้น ความน่าจะเป็น การ
ใช้ความรเู้ ก่ยี วกบั สถติ ิและความนา่ จะเปน็ ในการอธบิ ายเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ และชว่ ยในการตัดสินใจ

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์เป็นความสามารถท่ีจะนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ ในการเรยี นรู้ส่ิงต่าง ๆ
เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะและกระบวนการทาง
คณิตศาสตร์ในที่นี้ เน้นที่ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น และต้องการพัฒนาให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน
ไดแ้ ก่ความสามารถตอ่ ไปน้ี

๑. การแกป้ ัญหาเป็นความสามารถในการทำความเข้าใจปญั หาคดิ วิเคราะห์ วางแผน แกป้ ญั หาและเลือกใช้
วธิ ีการทเ่ี หมาะสม โดยคำนึงถึงความสมเหตสุ มผลของคำตอบ พรอ้ มทัง้ ตรวจสอบความถูกต้อง

๒. การสือ่ สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์ เปน็ ความสามารถในการใชร้ ปู ภาษาและสัญลกั ษณ์
ทางคณติ ศาสตรใ์ นการส่อื สาร สือ่ ความหมาย สรุปผล และนำเสนอได้อยา่ ง ถกู ตอ้ ง ชดั เจน

๓. การเชื่อมโยง เป็นความสามารถในการใช้ความรู้ทางคณิตศาสตร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้คณิตศาสตร์
เน้ือหาต่าง ๆ หรือศาสตร์อน่ื ๆ และนำไปใช้ในชวี ิตจรงิ

๔. การใหเ้ หตุผล เป็นความสามารถในการให้เหตุผล รับฟงั และใหเ้ หตผุ ลสนับสนุน หรือโตแ้ ย้งเพื่อนำไปสู่
การสรปุ โดยมขี ้อเท็จจริงทางคณติ ศาสตร์รองรับ

๕. การคิดสร้างสรรค์ เป็นความสามารถในการขยายแนวคิดที่มีอยู่เดิม หรือสร้างแนวคิดใหม่เพื่อปรับปรุง
พฒั นาองคค์ วามรู้

คุณภาพผู้เรียน

จบช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 3

1. อ่าน เขียนตัวเลข ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ มีความรู้สึกเชิงจำนวน
มีทักษะการบวก การลบ การคณู การ หาร และนำไปใช้ในสถานการณต์ ่าง ๆ

2. มีความรู้สกึ เชิงจำนวนเก่ยี วกบั เศษสว่ นท่ีไม่เกิน ๑ มีทกั ษะการบวก การลบ เศษสว่ นทีต่ ัวสว่ นเท่ากนั และ
นำไปใชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ
- คาดคะเนและวัดความยาว นำ้ หนัก ปรมิ าตร ความจุ เลอื กใช้เคร่ืองมือและหน่วยท่ีเหมาะสม บอกเวลา บอก
จำนวนเงนิ และนำไปใช้ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

21

3. จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก
และกรวย เขียนรูปหลายเหลี่ยม วงกลมและวงรโี ดยใช้แบบของรูป ระบรุ ูปเรขาคณิตท่ีมแี กนสมมาตรและจำนวนแกน
สมมาตร และนำไปใชใ้ นสถานการณต์ า่ ง ๆ

4. อา่ นและเขียนแผนภูมริ ปู ภาพ ตารางทางเดยี ว และนำไปใช้ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ

จบชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6

1. อา่ น เขียนตัวเลข ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ เศษสว่ น ทศนยิ มไม่เกิน ๓ ตำแหนง่ อัตราส่วน และร้อยละ
มีความร้สู กึ เชิงจำนวน มที กั ษะการบวก การลบ การคูณ การหาร ประมาณผลลพั ธ์ และนำไปใชใ้ นสถานการณ์ต่าง ๆ

2. อธิบายลักษณะและสมบัติของรูปเรขาคณิต หาความยาวรอบรูปและพื้นที่ของรูปเรขาคณิต
สร้างรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมและวงกลม หาปริมาตรและความจุของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และนำไปใช้ใน
สถานการณต์ า่ ง ๆ

3. นำเสนอข้อมูลในรูปแผนภูมิแท่ง ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิแท่ง แผนภูมิรูปวงกลม ตารางสองทาง และกราฟ
เสน้ ในการอธบิ ายเหตุการณ์ต่าง ๆ และตัดสินใจ

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ ๑ จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ ของจำนวน ผลท่ี

เกิดขึน้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้
มาตรฐาน ค ๑.๒ เข้าใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสมั พนั ธ์ ฟงกช์ นั ลำดับและอนกุ รม และนำไปใช้
มาตรฐาน ค ๑.๓ ใช้นิพจน์ สมการ และอสมการ อธบิ ายความสมั พนั ธ์ หรอื ช่วยแกป้ ัญหาท่ีกำหนดให้
สาระที่ ๒ การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค ๒.๑ เขา้ ใจพน้ื ฐานเก่ยี วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ทต่ี ้องการวัด และนำไปใช้
มาตรฐาน ค ๒.๒ เข้าใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธร์ ะหวา่ ง

รปู เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณติ และนำไปใช้

สาระที่ ๓ สถติ ิและความนา่ จะเปน็
มาตรฐาน ค ๓.๑ เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแก้ปัญหา
มาตรฐาน ค ๓.๒ เขา้ ใจหลกั การนบั เบ้ืองตน้ ความน่าจะเป็น และนำไปใช้น
สาระที่ ๔ แคลคูลสั
มาตรฐาน ค๔.๑ เข้าใจลิมิตและความต่อเนื่องของฟังก์ชันอนุพันธ์ของฟังก์ชันและปริพันธ์ของ

ฟงั กช์ นั และนาไปใช้
หมายเหตุ : มาตรฐานค. ๔.๑ สำหรับผูเ้ รยี นในระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 – 6 ที่เน้นวิทยาศาสตร์

22

โครงสร้างเวลาเรยี น

โครงสรา้ งเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ระดบั ประถมศึกษา

ระดบั ชัน้ เวลาเรียน
รายวิชาพืน้ ฐาน
ประถมศกึ ษาปีท่ี 1
ประถมศึกษาปที ่ี 2 160
ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 160
ประถมศึกษาปที ี่ 4 160
ประถมศึกษาปที ี่ 5 160
ประถมศึกษาปที ่ี 6 160
160
รวม
1,080

โครงสรา้ งรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

ระดบั ช้ัน รหสั ช่อื รายวิชา เวลาเรยี นรายภาค

รายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ 1 160 ชั่วโมง
คณติ ศาสตร์ 2 160 ชว่ั โมง
ชน้ั ป.1 ค 11101 คณิตศาสตร์ 3 160 ชว่ั โมง
คณติ ศาสตร์ 4 160 ช่ัวโมง
ชน้ั ป.2 ค 12101 คณติ ศาสตร์ 5 160 ชัว่ โมง
คณติ ศาสตร์ 6 160 ช่วั โมง
ชั้น ป.3 ค 13101
เสริมทักษะคณติ ศาสตร์ 1 40 ช่วั โมง
ชั้น ป.4 ค 14101 เสริมทักษะคณติ ศาสตร์ 2 40 ชวั่ โมง
เสรมิ ทกั ษะคณิตศาสตร์ 3 40 ชว่ั โมง
ชั้น ป.5 ค 15101

ชน้ั ป.6 ค 16101

รายวิชาเพมิ่ เติม

ชนั้ ป.1 ค 11201

ช้นั ป.2 ค 12201

ชั้น ป.3 ค 13201

23

สาระ มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวช้วี ดั

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง
 สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวนผลท่ีเกิดขึ้น
จากการดำเนินการ สมบัตขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.1/1 บอกจำนวนของส่งิ ต่าง ๆ จำนวนนับ 1 ถงึ 100 และ 0

แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนท่ีกำหนด อ่านและ - การนบั ทีละ 1 และทีละ 10

เขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทยแสดง - การอา่ นและการเขยี นตัวเลขฮินดูอารบิก

จำนวนนบั ไม่เกิน 100 และ 0 ตัวเลขไทยแสดงจำนวน

ค 1.1 ป.1/2 เปรียบเทียบจำนวนนับไมเ่ กิน - การแสดงจำนวนนบั ไม่เกนิ 20 ในรปู ความสมั พันธ์ของ
จำนวนแบบส่วนยอ่ ย – สว่ นรวม
100 และ 0 โดยใช้เครอ่ื งหมาย =  > < (Part – Whole Relationship)
- การบอกอนั ดบั ท่ี
ค 1.1 ป.1/3 เรยี งลำดบั จำนวนนบั ไม่เกิน - หลกั คา่ ของเลขโดดในแต่ละหลัก และ
100 และ 0 ต้งั แต่ 3 ถึง 5 จำนวน

การเขยี นตวั เลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย

- การเปรียบเทยี บจำนวนและการใช้เครอ่ื งหมาย =  > <
- การเรียงลำดับจำนวน

ค 1.1 ป.1/4 หาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่าใน การบวก การลบ จำนวนนบั 1 ถงึ 100 และ 0
ประโยคสัญลักษณแ์ สดงการบวกและประโยค - ความหมายของการบวก ความหมายของการลบ
สญั ลกั ษณ์แสดงการลบของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ
100 และ 0 การหาผลบวก การหาผลลบ และความสัมพันธ์
ของการบวกและการลบ
ค 1.1 ป.1/5 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ - การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวก โจทย์ปญั หาการลบและการ
ปัญหาการบวกและโจทยป์ ัญหาการลบของ สร้างโจทยป์ ัญหา พร้อมทง้ั หาคำตอบ
จำนวนนับไม่เกนิ 100 และ 0

 สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค. 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป ความสัมพันธ์ ฟงั กช์ ัน ลำดบั และอนุกรม และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้

ค 1.2 ป.1/1 ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรปู แบบรูป

ของจำนวนที่เพ่ิมข้นึ หรือลดลงทีละ 1 และทีละ - แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มข้ึนหรือลดลงทีละ 1

10 และระบุรปู ท่ีหายไปในแบบรปู ซ้ำของรูป และทีละ 10

เรขาคณิตและรูปอืน่ ๆ ที่สมาชิกในแต่ละชดุ ที่ - แบบรูปซำ้ ของจำนวน รูปเรขาคณิตและรปู อนื่ ๆ

ซำ้ มี 2 รปู

24

 สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกี่ยวกับการวัด วดั และคาดคะเนขนาดของสิง่ ทต่ี อ้ งการวดั และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้
ค 2.1 ป.1/1 วดั และเปรียบเทยี บความยาว
เป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร ความยาว
- การวัดความยาวโดยใช้หน่วยที่ไมใ่ ช่หน่วยมาตรฐาน
ค 2.1 ป.1/2 วดั และเปรยี บเทียบนำ้ หนกั เป็น - การวดั ความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร
กโิ ลกรัม เปน็ ขีด - การเปรยี บเทียบความยาวเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร
- การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก การลบเกีย่ วกับ

ความยาวท่ีมหี น่วยเป็นเซนติเมตร เปน็ เมตร

น้ำหนกั
- การวัดน้ำหนักโดยใชห้ น่วยท่ีไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน
- การวดั นำ้ หนกั เป็นกิโลกรมั เปน็ ขีด
- การเปรียบเทยี บน้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขดี
- การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การลบเก่ียวกับน้ำหนัก

ทม่ี หี น่วยเป็นกโิ ลกรมั เปน็ ขดี

 สาระที่ 2 การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค. 2.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์รปู เรขาคณติ สมบตั ิของรปู เรขาคณิต ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งรูป

เรขาคณิต และทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ดั สาระการเรียนรู้

ค 2.2 ป.1/1 จำแนกรูปสามเหลี่ยม รปู รปู เรขาคณติ สองมิตแิ ละรูปเรขาคณิตสามมติ ิ
สเี่ หลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสเ่ี หล่ียมมมุ ฉาก - ลักษณะของทรงสีเ่ หลี่ยมมมุ ฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย
ทรงกลม ทรงกระบอก และกรวย - ลักษณะของรูปสามเหล่ียม รูปสเ่ี หล่ียม วงกลม และวงรี

 สาระที่ 3 สถิติและความนา่ จะเปน็
มาตรฐาน ค. 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใชค้ วามรทู้ างสถิติในการแก้ปญั หา

ตัวช้วี ดั สาระการเรียนรู้

ค 3.1 ป.1/1 ใช้ขอ้ มลู จากแผนภูมิรูปภาพใน การนำเสนอขอ้ มลู

การหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เมือ่ กำหนดรปู - การอ่านแผนภูมิรูปภาพ

1 รูปแทน 1 หน่วย

25

คำอธิบายรายวิชาพ้นื ฐาน

ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง/ปี

ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในเรื่อง เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก และตัวเลขไทย
แสดงปรมิ าณของหรือสิง่ ของเปรียบเทียบและเรียงลำดับหรือจำนวนนับไมเ่ กินหนง่ึ รอ้ ยและศูนย์ บวกลบ และบวกลบ
ระคนของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสมเหตุ สมผลของคำตอบ วิเคราะห์และหา
คำตอบของโจทย์ปัญหา และโจทย์ปัญหาระคนของจำนวนนับไม่เกนิ หนึ่งร้อยและศูนย์ พร้อมทั้งตระหนักถึงความสม
เหตุ สมผลของคำตอบ บอกความยาว น้ำหนัก ปริมาตรและความจุโดยใช้หน่วยทีไ่ ม่ใช่หน่วยมาตรฐาน บอกช่วงเวลา
จำนวนวัน และชื่อวันในสัปดาห์ จำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม รูปวงรี บอกจำนวนและความสมั พันธ์
ในรูปแบบของจำนวนที่เพิ่มขึ้นทีละ ๑ ทีละ ๒ และลดลงทีละ ๑ บอกรูปและความสัมพันธ์ ในแบบรูปของรูปที่มี
รูปรา่ ง ขนาดหรอื สีทีส่ มั พนั ธก์ ันอย่างใดอยา่ งหนง่ึ

ใช้ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพอ่ื ให้มคี วามสามารถในการสื่อสาร การคดิ การแก้ปัญหา การใช้
ทักษะชีวิตและเทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย รักชาติ ศาสตร์
กษตั รยิ ์ ซือ่ สัตยส์ ุจรติ มจี ติ สาธารณะ พร้อมทัง้ ตระหนักในคณุ คา่ และมีเจตคติที่ที่ดีต่อคณิตศาสตร์

รหสั ตัวช้ีวัด
ค ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒, ป.๑/3 , ป.๑/4, ป.๑/5
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ค ๒.2 ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑

รวมท้ังหมด ๑0 ตัวชว้ี ัด

26

โครงสร้างรายวิชา

รหสั วิชา ค ๑๑๑๐๑ รายวิชา คณิตศาสตร์ 1 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลาเรยี น ๑๖๐ ชั่วโมง/ปี

หนว่ ย ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา คะแนน
ที่ เรียนรู้ / ตวั ชี้วัด (ชวั่ โมง) 1๐
- การนบั ทลี ะ 1 และทีละ 10
1 จำนวนนับ ค 1.1 ป.1/1 - การอา่ นและการเขียนตัวเลข ๓0 ๑๕
ค 1.1 ป.1/2 ฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทยแสดง ๕
1 – 100 และ 0 ค 1.1 ป.1/3 จำนวน ๓0 ๑๕
- การแสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 20
2 การบวก ลบ จำนวน ค 1.1 ป.1/4 ในรูป ความสัมพันธข์ องจำนวน 20
นับ 1 – 100 และ 0 ค 1.1 ป.1/5 แบบส่วนย่อย ๓0
– สว่ นรวม (part – whole
3 แบบรปู ค 1.2 ป.1/1 relationship)
4 ความยาว ค 2.1 ป.1/1 - การบอกอนั ดับท่ี
- หลกั คำ่ ของเลขโดดในแต่ละ
หลกั และการเขยี นตวั เลขแสดง
จำนวนในรูปกระจาย
- การเปรยี บเทยี บจำนวนและการ

ใชเ้ คร่ืองหมาย = ≠ > <
- การเรียงลำดบั จำนวน
- ความหมายของการบวก
ความหมาย ของการลบ การหา
ผลบวก การหาผล ลบ และ
ความสัมพนั ธ์ของการบวก และ
การลบ
- การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก
โจทย์ ปัญหาการลบ และการสร้าง
โจทย์ ปัญหาพรอ้ มทงั้ หาคำตอบ
- แบบรูปของจำนวนทเ่ี พิ่มข้ึนหรือ
ลดลงทีละ 1 และทีละ 10
- การวดั ความยาวโดยใชห้ น่วยที่
ไม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน
- การวดั ความยาวเปน็ เซนตเิ มตร
เป็นเมตร
- การเปรียบเทียบความยาวเปน็
เซนติเมตรเปน็ เมตร

27

หนว่ ย ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา คะแนน
ที่ เรียนรู้ / ตวั ช้วี ดั (ช่ัวโมง)
ค 2.1 ป.1/2 - การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การ ๑๕
5 นำ้ หนัก ลบ เก่ียวกับความยาวที่มีหน่วย ๓0
ค 2.2 ป.1/1 เปน็ เซนติเมตร เปน็ เมตร 5
6 รปู เรขาคณิตสองมิติ ค 3.1 ป.1/1 - การวดั นำ้ หนกั โดยใชห้ น่วยท่ี 10 5
และรูปเรขาคณติ สาม ไมใ่ ชห่ นว่ ยมาตรฐาน 10 ๗๐
มติ ิ - การวัดน้ำหนกั เป็นกโิ ลกรมั เป็น ๓๐
ขีด ๑๐๐
7 การนำเสนอข้อมลู - การเปรียบเทยี บน้ำหนกั เป็น
กิโลกรมั เปน็ ขดี
- การแกโ้ จทยป์ ัญหาการบวก การ
ลบเกี่ยวกับน้ำหนกั ท่มี ีหนว่ ยเป็น
กิโลกรัม เป็นขดี
- ลักษณะของทรงสเี่ หลี่ยมมุมฉาก
ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย
- ลกั ษณะของรูปสามเหล่ยี ม
รปู สเ่ี หลี่ยม วงกลม และวงรี
- การอา่ นแผนภูมริ ูปภาพ

รวมคะแนนระหว่างเรียน
คะแนนทดสอบปลายปี

รวมคะแนนท้งั ปี

28

คำอธิบายรายวชิ าเพมิ่ เติม กลุ่มสาระการเรียนร้คู ณติ ศาสตร์
เวลา ๔๐ ช่ัวโมง/ปี
ค ๑๑๒๐๑ เสริมทกั ษะคณิตศาสตร์ ๑
ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑

ศึกษาเกี่ยวกับการบวก การลบ การคูณ การหาร และการแก้โจทย์ปัญหา การบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่เกิน
1,000 การลบจำนวนท่ีมีตัวตั้งไม่เกิน 1,000 การคณู จำนวนที่มหี นึง่ หลักกับจำนวนไม่เกินสองหลัก การหารที่มีตัวตั้ง
ไมเ่ กนิ สองหลักและตัวหารหนึ่งหลกั โดยมผี ลหารหน่ึงหลกั

การบวก ลบ คูณ หาร การแก้โจทย์ปัญหา โดยใช้การปฏิบัติ การฝึกฝนทางด้านการบวก การลบ การคูณ การ
หาร และโจทย์ปัญหา จะช่วยเพิ่มขีดความสามารถในการคิดคำนวณมากขึ้นและเป็นพื้นฐานในการศึกษาเรียนรู้ต่อไป
เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจและเห็นคุณค่าของการบวก การลบ การคูณ การหาร และโจทย์ปัญหา มีความ
รับผิดชอบ มวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมคี วามมุ่งม่นั ในการศกึ ษาหาความรู้มาพัฒนาตนเองอยู่เสมอ

ผลการเรียนรู้
1. ผเู้ รยี นอธบิ ายกระบวนการ การบวก การลบ การคณู การหาร และการแกโ้ จทย์ปัญหาระคน ได้
2. ผู้เรียนสามารถหาผลลพั ธ์ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็
3. ผูเ้ รียนมที กั ษะดา้ นการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาและสามารถสรปุ ถึงสิ่งที่โจทย์ถามได้

รวมทั้งหมด 4 ผลการเรยี นรู้

29

โครงสรา้ งรายวิชาเพม่ิ เติม

รหัสวชิ า ค ๑๑๒๐๑ รายวิชา เสริมทกั ษะคณิตศาสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลาเรยี น ๔๐ ชัว่ โมง/ปี

หน่วย ช่อื หน่วยการ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา คะแนน
ที่ เรยี นรู้ (ชวั่ โมง) ๑๐
๑ การบวก 1. ผู้เรยี นอธิบาย การบวกจำนวนที่มีผลบวกไม่ ๑๐
๕ ๑๐
๒ การลบ กระบวนการ การบวก เกนิ 1,000 ๕ ๑๐
๕
๓ การคูณ การลบ การคูณ การหาร การลบจำนวนที่มีตัวตั้งไม่เกิน ๕ ๑๕
๑๕
๔ การหาร และการแกโ้ จทย์ปญั หา 1,000 ๑๐ ๗๐
๑๐ ๓๐
๕ การบวก ลบ คณู ระคน ได้ การคูณจำนวนที่มีหนึ่งหลักกับ ๑๐๐
หารระคน
2. ผู้เรียนสามารถหา จำนวนไมเ่ กินสองหลัก
๖ การแกโ้ จทย์ ผลลัพธ์ไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ การหารทีม่ ีตัวตั้งไม่เกินสองหลัก
ปัญหา 3. ผู้เรียนมีทักษะด้าน และตัวหารหนึ่งหลักโดยมี
การวิเคราะห์โจทย์ปัญหา ผลหารหน่งึ หลกั
และสามารถสรุปถึงสิ่งที่ การบวก ลบ คูณ หารระคน
โจทย์ถามได้
โดยที่ผลลัพธ์ไม่เกนิ 100

การแก้โจทย์ปัญหาการบวก

การลบ การคณู และการหาร

รวมคะแนนระหว่างเรยี น

คะแนนทดสอบปลายปี

รวมคะแนนทง้ั ปี

30

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 2

ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนรู้แกนกลาง

 สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณิต

มาตรฐาน ค. 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวนผลทเี่ กิดขึ้น

จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนนิ การ และนำไปใช้

ตวั ชีว้ ัด สาระการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.2/1 บอกจำนวนของส่ิงตา่ ง ๆ จำนวนนับไม่เกนิ 1,000 และ 0

แสดงสิ่งตา่ ง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและ - การนบั ทีละ 2 ทีละ 5 ทลี ะ 10 และทีละ 100

เขยี นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตวั หนงั สือ - การอา่ นและการเขียนตวั เลขฮินดอู ารบิก

แสดงจำนวนนบั ไม่เกนิ 1,000 และ 0 ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน

ค 1.1 ป.2/2 เปรยี บเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ - จำนวนคู่ จำนวนคี่-
- หลัก คา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลัก และการเขยี นตวั เลขแสดง
1,000 และ 0 โดยใชเ้ ครือ่ งหมาย =  > < จำนวนในรปู กระจาย
การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน
ค 1.1 ป.2/3 เรียงลำดบั จำนวนนบั ไมเ่ กิน
1,000 และ 0 ตง้ั แต่ 3 ถงึ 5 จำนวนจาก

สถานการณ์ต่าง ๆ

ค 1.1 ป.2/4 หาค่าของตวั ไมท่ ราบค่าใน การบวก การลบ การคูณ การหารจำนวนนบั

ประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค ไมเ่ กิน 1,000 และ 0

สญั ลกั ษณ์แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกิน - การบวกและการลบ

1,000 และ 0 - ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การหา

ค 1.1 ป.2/5 หาคา่ ของตัวไมท่ ราบคา่ ใน ผลคูณ การหาผลหารและเศษ และความสัมพนั ธ์ของการ

ประโยคสญั ลักษณ์ แสดงการคณู ของจำนวน 1 คณู และการหาร
- การบวก ลบ คูณ หารระคน
หลักกบั จำนวนไมเ่ กนิ 2 หลัก
ค 1.1 ป.2/6 หาคา่ ของตัวไม่ทราบค่าใน - การแกโ้ จทย์ปญั หาและการสร้างโจทย์ปัญหา
ประโยคสัญลักษณ์ แสดงการหารท่ีตวั ตงั้ ไม่เกิน พร้อมทั้งหาคำตอบ

2 หลัก ตวั หาร 1 หลัก โดยที่ผลหารมี 1 หลัก

ท้งั หารลงตัวและหารไมล่ งตัว

ค 1.1 ป.2/7 หาผลลพั ธ์การบวก ลบ คูณ หาร
ระคนของจำนวนนับ ไม่เกนิ 1,000 และ 0

 สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค. 1.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์แบบรปู ความสัมพันธ์ ฟงั ก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้

(มกี ารจัดการเรยี นการสอน เพอื่ เป็นพน้ื ฐาน แบบรปู
แตไ่ มว่ ดั ผล) - แบบรปู ของจำนวนที่เพ่ิมขึน้ หรือลดลงทีละ 2

ทลี ะ 5 และทีละ 100
- แบบรูปซำ้

31

 สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเก่ียวกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ทต่ี อ้ งการวัด และนำไปใช้

ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้
ค 2.1 ป.2/1 แสดงวิธีหาคำตอบของ
โจทยป์ ัญหาเก่ียวกับเวลาทม่ี หี นว่ ยเด่ียวและเป็น เวลา
หน่วยเดยี วกนั - การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที (ช่วง 5 นาท)ี
- การบอกระยะเวลาเป็นชว่ั โมง เปน็ นาที
ค 2.1 ป.2/2 วดั และเปรียบเทียบความยาว - การเปรียบเทียบระยะเวลาเปน็ ช่ัวโมง เป็นนาที
เปน็ เมตรและเซนตเิ มตร - การอา่ นปฏทิ นิ
ค 2.1 ป.2/3 แสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ - การแก้โจทยป์ ัญหาเกี่ยวกับเวลา
ปัญหาการบวก การลบเกย่ี วกับความยาวทม่ี ี
หนว่ ยเป็นเมตรและเซนตเิ มตร ความยาว
- การวดั ความยาวเป็นเมตรและเซนตเิ มตร
ค 2.1 ป.2/4 วดั และเปรยี บเทยี บนำ้ หนักเป็น - การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร
กโิ ลกรมั และกรมั กโิ ลกรัมและขีด - การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสมั พันธร์ ะหวา่ งเมตรกับ
ค 2.1 ป.2/5 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์
ปญั หาการบวก การลบเกีย่ วกับน้ำหนักท่ีมี เซนตเิ มตร
หน่วยเป็นกโิ ลกรมั และกรัม กิโลกรมั และขดี - การแก้โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับความยาวที่มหี น่วยเป็นเมตรและ

ค 2.1 ป.2/6 วดั และเปรียบเทียบปรมิ าตร เซนตเิ มตร
และความจุเปน็ ลติ ร
น้ำหนกั
- การวัดน้ำหนกั เป็นกโิ ลกรมั และกรมั กิโลกรมั และขีด
- การคาดคะเนนำ้ หนกั เป็นกโิ ลกรมั
- การเปรยี บเทยี บน้ำหนักโดยใชค้ วามสมั พนั ธ์ระหว่าง

กโิ ลกรมั กับกรมั กิโลกรัมกบั ขดี
- การแก้โจทยป์ ญั หาเกี่ยวกบั นำ้ หนกั ท่ีมหี น่วยเปน็ กโิ ลกรัมและ

กรมั กโิ ลกรัมและขดี

ปริมาตรและความจุ
- การวดั ปริมาตรและความจุโดยใช้หนว่ ยทไี่ ม่ใช่

หนว่ ยมาตรฐาน
- การวดั ปรมิ าตรและความจเุ ป็นชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ

ถ้วยตวง ลิตร
- การเปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นชอ้ นชา

ชอ้ นโตะ๊ ถ้วยตวง ลิตร
- การแก้โจทยป์ ญั หาเกยี่ วกบั ปรมิ าตรและความจุทีม่ ีหน่วยเป็น

ชอ้ นชา ชอ้ นโต๊ะ ถว้ ยตวง ลติ ร

32

 สาระที่ 2 การวัดและเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์รปู เรขาคณติ สมบตั ขิ องรปู เรขาคณติ ความสัมพันธ์ระหว่างรูป

เรขาคณติ และทฤษฎบี ททางเรขาคณติ และนำไปใช้

ตัวชว้ี ดั สาระการเรยี นรู้

ค 2.2 ป.2/1 จำแนกและบอกลกั ษณะของ รปู เรขาคณิตสองมิติ
รูปหลายเหลี่ยมและวงกลม - ลักษณะของรปู หลายเหล่ียม วงกลม และวงรี

และการเขียนรปู เรขาคณติ สองมิติโดยใช้แบบของรปู

 สาระที่ 3 สถติ ิและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใชค้ วามรทู้ างสถติ ใิ นการแกป้ ัญหา

ตัวช้ีวดั สาระการเรียนรู้

ค 3.1 ป.2/1 ใช้ขอ้ มูลจากแผนภมู ิรปู ภาพ การนำเสนอข้อมลู
ในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาเมอื่ กำหนดรูป - การอ่านแผนภูมิรูปภาพ
1 รูปแทน 2 หน่วย 5 หนว่ ย หรือ 10 หนว่ ย

33

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง/ปี

ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในเรื่องการเขียนและการอ่านตัวเลขฮินดู อารบิก ตัวเลขไทย
และตัวหนังสือของจำนวนนับไม่เกินหนึ่งพันและศูนย์ การนับเพิ่มที่ละ ๕, ๑๐, ๑๐๐ การนับลดทีละ ๒, ๑๐, ๑๐๐
จำนวนคู่ และจำนวนคี่ การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจายตัวเลขแทนจำนวน ช่ือหลัก ค่าของตัวเลขในแต่ละ

หลัก การเปรียบเทียบจำนวนโดยใช้เครื่องหมาย = ,  , < , > การเรียงลำดับจำนวนการบวก การลบ การคูณ
การหาร และวิเคราะหโ์ จทยป์ ัญหาและหาคำตอบ การบวก การลบ จำนวนทมี่ ผี ลบวกไม่เกนิ ๑,๐๐๐ การคูณจำนวน
ที่มีหนึ่งหลักกับจำนวนไม่เกินสองหลัก การหารที่ตัวหาร และผลหารมีหนึ่งหลัก การวัดความยาว ความสูง และ
ระยะทาง โดยใช้เคร่ืองวัดทหี่ น่วยมาตรฐานเป็นเมตรและเซนตเิ มตร การเปรียบเทียบความยาวในหนว่ ยเดยี วกัน การ
แก้ปัญหา การชั่งโดยใช้เครื่องชั่งที่มีหน่วยมาตรฐาน เป็นกิโลกรัมและขีด การเปรียบเทียบน้ำหนักในหน่วยเดียวกัน
การแก้ปัญหา การตวงโดยใช้เคร่ืองตวงที่มีหน่วยมาตรฐานเป็นลิตร การเปรียบเทียบปริมาตร และความจุในหน่วย
เดียวกัน การแก้ปัญหา การจำแนก การบอกค่า การเปรียบเทียบ ค่าของเงินเหรียญและธนบัตร การบอกจำนวนเงิน
การแก้ปัญหา การบอกเวลาเป็นนาฬิกากันนาที (ช่วง ๕ นาที) เดือน อันดับของเดือน การอ่านปฏิทิน บอกชนิด
ของรูปเรขาคณิตสองมิติ รูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม รูปวงกลม รูปวงรี สามมิติ ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม
ทรงกระบอก เขียนรปู สองมิติ โดยใชแ้ บบรูป แบบรปู และความสัมพันธ์ แบบรปู ของจำนวนท่เี พิ่มข้ึนทีละ ๕ ทีละ ๑๐
ทีละ ๑๐๐ แบบรูปที่ลดลงทีละ ๒ ทีละ ๑๐ ทีละ ๑๐๐ แบบรูปที่มีรูปร่าง ขนาด หรือสีที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่าง
หนึง่

ใช้ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ เพือ่ ใหม้ คี วามสามารถในการสอ่ื สาร การคิดการแกป้ ัญหา การใช้
ทักษะชีวิตและเทคโนโลยี มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย รักชาติ ศาสตร์
กษตั รยิ ์ ซอ่ื สัตย์สุจริต มจี ติ สาธารณะ พร้อมทงั้ ตระหนักในคณุ ค่าและมเี จตคติที่ทด่ี ตี ่อคณิตศาสตร์

รหสั ตัวช้วี ัด
ค ๑.๑ ป.๒/1 , ป.๒/๒ ป.๒/3 , ป.๒/4 ป.๒/5 , ป.๒/6 , ป.๒/7 , ป.๒/8
ค ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ , ป.๒/๕ , ป.๒/๖
ค 2.2 ป.๒/๑
ค ๓.1 ป.๒/๑

รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้วดั

34

โครงสร้างรายวชิ า

รหสั วิชา ค๑2๑๐๑ รายวชิ า คณิตศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 2 เวลาเรียน ๑๖๐ ชว่ั โมง/ปี

หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
ที่ เรียนรู้ / ตวั ช้วี ัด (ช่วั โมง) 1๐
ค 1.1 ป.2/1 - การนบั ทลี ะ 2 ทีละ 5 ทีละ 10
1 จำนวนนบั ต้งั แต่ ค 1.1 ป.2/2 และ ทีละ 100 ๓0 ๑๕
ค 1.1 ป.2/3 - การอา่ นและการเขียนตวั เลข
1 – 100 และ 0 ฮินดู อารบิก ตัวเลขไทยและ ๓0 1๐
ค 1.1 ป.2/4 ตัวหนงั สอื แสดงจำนวน ๑๕
2 การบวกการลบ ค 1.1 ป.2/5 - จำนวนคจู่ ำนวนค่ี 20
จำนวนนับ ค 1.1 ป.2/6 - หลัก ค่ำของเลขโดดแตล่ ะหลกั ๓0
1 – 100 และ 0 ค 1.1 ป.2/7 และ การเขียนตัวเลขแสดงจำนวน
ค 1.1 ป.2/8 ในรปู กระจาย
3 แบบรูป - การเปรยี บเทียบและเรยี งลำดับ
- จำนวน
4 เวลาและความยาว - การบวกและการลบ
ค 2.1 ป.2/1 - ความหมายของการคูณ
ค 2.1 ป.2/2 ความหมายของการหาร การหาผล
ค 2.1 ป.2/3 คูณ การหาผลหาร และ
ความสมั พนั ธข์ องการคูณและการ
หาร
- กำรบวก ลบ คณู หารระคน
- การแก้โจทย์ปญั หา พร้อมทั้งหำ
คำตอบ
- แบบรปู ของจำนวนที่เพม่ิ ข้ึนหรอื
ลดลงทลี ะ 2 ทลี ะ 5 และทีละ
100
- แบบรปู ซ้ำ
- การบอกเวลาเป็นนาฬกิ า และ
นาท(ี ชว่ ง 5 นาท)ี
- การบอกระยะเวลาเป็นชั่วโมง
เป็นนาที
- การเปรยี บเทยี บระยะเวลาเป็น
ช่ัวโมง เปน็ นาที
- การอ่านปฏทิ นิ
- การแกโ้ จทย์ปญั หาเก่ียวกบั เวลา

35

หนว่ ย ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
ท่ี เรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั (ช่วั โมง)
- การวัดความยาวเป็นเมตร และ ๑๐
5 น้ำหนกั ปริมาตรและ ค 2.1 ป.2/4 เซนติเมตร ๓0
ความจุ ค 2.1 ป.2/5 - การคาดคะเนความยาวเป็นเมตร 5
ค 2.1 ป.2/6 - การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ 10 5
6 รปู เรขาคณติ สองมิติ ความสมั พนั ธ์ระหว่าง เมตรกับ 10 ๗๐
และรูปเรขาคณิตสาม ค 2.2 ป.2/1 เซนตเิ มตร ๓๐
มติ ิ ค 3.1 ป.2/1 - การแก้โจทย์ปญั หา ๑๐๐
- การวัดนำ้ หนักเปน็ กิโลกรมั และ
7 การนำเสนอข้อมลู กรัม กโิ ลกรัมและขีด
- การคาดคะเนนำ้ หนกั เปน็
กิโลกรมั
- การเปรยี บเทยี บนำ้ หนกั โดยใช้
ความสมั พนั ธ์ ระหว่างกิโลกรัมกบั
กรมั กิโลกรมั กับขดี
- การแก้โจทย์ปญั หาเกย่ี วกับ
น้ำหนกั ที่มหี น่วยเปน็ กโิ ลกรัม และ
กรัม กโิ ลกรมั และขดี
- การวดั ปริมาตรและความจุโดย
ใช้หน่วยทไ่ี ม่ใช่หนว่ ยมาตรฐาน
- การวัดปรมิ าตรและความจุเป็น
ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวง ลิตร
- การเปรยี บเทียบปริมาตรและ
ความจเุ ป็นชอ้ นชา ชอ้ นโตะ๊ ถ้วย
ตวง ลิตร
- การแกโ้ จทย์ปัญหาเกีย่ วกับ
ปริมาตรและความจุ
- ลักษณะของรูปหลายเหลีย่ ม
วงกลม และวงรี และการเขยี นรูป
เรขาคณติ สองมิติ โดยใชแ้ บบของ
รูป
- การอา่ นแผนภมู ริ ูปภาพ

รวมคะแนนระหว่างเรยี น

คะแนนทดสอบปลายปี

รวมคะแนนทงั้ ปี

36

คำอธบิ ายรายวชิ าเพิม่ เติม กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี
ค ๑๒๒๐๑ เสรมิ ทักษะคณติ ศาสตร์ ๒
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

ศึกษาเกีย่ วกบั ประวัติความเป็นมาของแตล่ ะประเภท
การวัดความยาว การวัดความยาว ความสูง และระยะทางที่มีหน่วยเป็นเมตร เซนติเมตร และมิลลิเมตร การ
เลือกใช้เครื่องมือในการวัด และหน่วยการวัดความยาว ความสูงหรือระยะทางที่เป็นมาตรฐาน ความสัมพันธ์ระหว่าง
หน่วย การวัดความยาว การเปรียบเทียบความยาว ความสูงหรือระยะทาง การคาดคะเนความยาวเป็นเมตรและ
เซนตเิ มตร โจทย์ปัญหาการบวก การลบ เกี่ยวกบั ความยาว ความสงู หรอื ระยะทาง
การชั่ง การชั่งเป็นกิโลกรัม กรัม และขีด การเลือกใช้เครื่องมือในการชั่งและหน่วยชั่งที่มีมาตรฐาน
ความสัมพันธ์ระหว่าง หน่วยการชั่ง การเปรียบเทียบน้ำหนัก การคาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัม กรัม และขีด โจทย์
ปญั หาการบวก การลบ เก่ยี วกบั น้ำหนกั
การตวง การตวงเป็นลิตร มิลลลิ ิตร ถ้วยตวง และช้อนตวง การเปรียบเทียบความจุ การคาดคะเนปริมาตรเป็น
ลติ ร โจทยป์ ญั หาการบวก การลบเก่ยี วกับปริมาตรของสงิ่ ที่ตวง หรือความจขุ องภาชนะ
เพอ่ื ให้นักเรียนเกิดความรู้ความเข้าใจเก่ียวกับหน่วยการวัดความยาว การชั่ง การตวง มที ักษะการอ่านค่า การ
แทนค่าหน่วยในแต่ละประเภท เป็นการฝึกการเรยี นรู้ ใฝ่เรยี นรู้นำความรไู้ ปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อตนเอง

ผลการเรียนรู้
1. ผู้เรียนอธิบายความหมายของความยาวและสรปุ เกยี่ วกับความยาวได้
2. ผู้เรยี นอธิบายความหมายของการชัง่ และสรุปเก่ยี วกับการชั่งได้
3. ผู้เรียนอธิบายความหมายของการตวงและสรุปเกี่ยวกบั การตวงได้
4. ผเู้ รยี นวเิ คราะห์และจำแนกสงิ่ ของสองอย่างวา่ ด้านไหนยาวกวา่ กัน พร้อมอธบิ ายวธิ กี ารสังเกต

รวมทัง้ หมด 4 ผลการเรยี นรู้

37

โครงสรา้ งรายวชิ าเพมิ่ เติม

รหสั วชิ า ค ๑๒๒๐๑ รายวชิ า เสรมิ ทกั ษะคณติ ศาสตร์ 2 กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลาเรยี น ๔๐ ชว่ั โมง/ปี

หน่วย ชือ่ หน่วยการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ เวลา คะแนน
ท่ี (ช่ัวโมง) ๒๕

๑ การวดั ความยาว 1. ผู้ เรียนอธ ิ บา ย - การวัดความยาว ความสูง และ ๑๕ ๒๕

ความหมายของความ ระยะทางที่มีหน่วยเป็นเมตร ๑๕ ๒๐

ยาวและสรุปเกี่ยวกับ เซนตเิ มตร และมิลลิเมตร ๑๐

ความยาวได้ - การเลอื กใช้เคร่ืองมือในการวัด

๒. ผู้เรียนวิเคราะห์ - หน่วยการวัดความยาว ความ

และจำแนกสิ่งของ สงู หรือระยะทางทเี่ ป็นมาตรฐาน

สองอย่างว่าด้านไหน - ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วย

ยาวกว่ากัน พร้อม การวัดความยาว

อธบิ ายวิธีการสงั เกต - การเปรียบเทียบความยาว

ความสงู หรอื ระยะทาง

- การคาดคะเนความยาวเป็น

เมตรและเซนติเมตร

- โจทย์ปัญหาการบวก การลบ

เกี่ยวกับความยาว ความสูง หรือ

ระยะทาง

๒ การชง่ั ๑. ผู้เรียนอธิบาย - การชั่งเป็นกิโลกรัม กรัม และ

ความหมายของการ ขีด

ชั่งและสรุปเกี่ยวกับ - การเลอื กใช้เครื่องมอื ในการชัง่

การช่ังได้ - หน่วยช่งั ทม่ี มี าตรฐาน

- ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วย

การชั่ง

- การเปรียบเทยี บน้ำหนกั

- การคาดคะเนน้ำหนักเป็น

กิโลกรัม กรมั และขีด

- โจทย์ปัญหาการบวก การลบ

เกีย่ วกบั น้ำหนกั

๓ การตวง ๑. ผู้เรียนอธิบาย - การตวงเป็นลิตร มิลลิลิตร

ความหมายของการ ถว้ ยตวง และช้อนตวง

ตวงและสรุปเกี่ยวกับ - การเปรยี บเทยี บความจุ

การตวงได้ - การคาดคะเนปริมาตรเป็นลติ ร

38

หน่วย ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ เวลา คะแนน
ที่ (ชว่ั โมง)
๗๐
- โจทย์ปัญหาการบวก การลบ ๓๐
เกี่ยวกับปริมาตรของสิ่งที่ตวง
หรือความจขุ องภาชนะ
รวมคะแนนระหวา่ งเรยี น

คะแนนทดสอบปลายปี

รวมคะแนนทั้งปี ๑๐๐

39

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3

ตัวชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลาง
 สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการของจำนวน
ผลท่ีเกดิ ขนึ้ จากการดำเนินการ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และนำไปใช้

ตัวชว้ี ัด สาระการเรยี นรู้

ค 1.1 ป.3/1 อา่ นและเขยี นตวั เลขฮินดูอา จำนวนนบั ไม่เกนิ 100,000 และ 0

รบกิ ตัวเลขไทย และตัวหนงั สอื แสดงจำนวน - การอา่ น การเขียนตวั เลขฮินดูอารบิก ตวั เลขไทยและ

นบั ไมเ่ กิน 100,000 และ 0 ตวั หนังสอื แสดงจำนวน

ค 1.1 ป.3/2 เปรยี บเทียบและเรียงลำดบั - หลัก คา่ ของเลขโดดในแต่ละหลกั และการเขยี นตวั เลขแสดง
จำนวนนับไม่เกิน 100,000 จากสถานการณ์ จำนวนในรปู กระจาย
ต่างๆ - การเปรยี บเทียบและเรียงลำดับจำนวน

ค 1.1 ป.3/3 บอก อ่านและเขยี นเศษสว่ น เศษสว่ น

แสดงปรมิ าณสง่ิ ต่างๆ และแสดงสง่ิ ต่างๆ ตาม - เศษส่วนท่ตี วั เศษน้อยกว่าหรือเทา่ กบั ตวั สว่ น

เศษสว่ นทก่ี ำหนด - การเปรยี บเทียบและเรียงลำดับเศษส่วน

ค 1.1 ป.3/4 เปรยี บเทยี บเศษสว่ นทีต่ วั เศษ การบวก การลบ การคณู การหารจำนวนนบั
เท่ากัน โดยทีต่ วั เศษน้อยกว่าหรือเท่ากับตวั ไมเ่ กิน 100,000 และ 0
สว่ น - การบวกและการลบ
- การคูณการหารยาวและการหารส้นั
ค 1.1 ป.3/5 หาคา่ ของตัวไมท่ ราบค่าใน - การบวก ลบ คูณ หารระคน
ประโยคสญั ลกั ษณ์ แสดงการบวกและประโยค - การแกโ้ จทย์ปญั หาและการสร้างโจทย์ปญั หาพร้อมทั้งหา
สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนนบั ไม่เกิน
100,000 และ 0 คำตอบ

ค 1.1 ป.3/6 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ประโยคสัญลกั ษณ์ แสดงการคูณของจำนวน
1 หลักกับจำนวนไม่เกนิ 4 หลกั และจำนวน
2 หลกั กบั จำนวน 2 หลัก

ค 1.1 ป.3/7 หาค่าของตัวไม่ทราบค่าใน
ประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการหารท่ีตวั ตั้งไม่เกนิ
4 หลัก ตัวหาร 1 หลกั

ค 1.1 ป.3/8 หาผลลพั ธก์ ารบวก ลบ คณู หาร
ระคน ของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100,000 และ 0

ค 1.1 ป.3/9 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์
ปัญหา 2 ขัน้ ตอน ของจำนวนนบั ไมเ่ กนิ
100,000 และ 0

40

ตัวชวี้ ดั สาระการเรียนรู้

ค 1.1 ป.3/10 หาผลบวกของเศษสว่ นท่มี ตี ัว การบวก การลบเศษส่วน

ส่วนเท่ากันและผลบวกไม่เกิน 1 และหาผลลบ - การบวกและการลบเศษสว่ น

ของเศษส่วนท่ีมีตัวส่วนเทา่ กัน - การแกโ้ จทย์ปญั หาการบวกและโจทย์ปญั หา

ค 1.1 ป.3/11 แสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ การลบเศษส่วน

ปัญหาการบวกเศษสว่ นทีม่ ีตัวสว่ นเทา่ กันและ

ผลบวกไม่เกิน 1 และโจทยป์ ัญหาการลบ

เศษส่วนที่มตี วั ส่วนเท่ากัน

 สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค 1.2 เขา้ ใจและวเิ คราะห์แบบรปู ความสมั พนั ธ์ ฟังก์ชัน ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้

ค 1.2 ป.3/1 ระบจุ ำนวนท่ีหายไปในแบบรปู แบบรูป
ของจำนวนทเี่ พิ่มขนึ้ หรือลดลงทลี ะเทา่ ๆ กนั แบบรูปของจำนวนท่ีเพิม่ ขึน้ หรือลดลงทีละเท่าๆกนั

 สาระที่ 2 การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพ้นื ฐานเกีย่ วกบั การวดั วดั และคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ีตอ้ งการวดั และนำไปใช้

ตัวชีว้ ดั สาระการเรยี นรู้

ค 2.1 ป.3/1 แสดงวิธหี าคำตอบของ เงิน
โจทยป์ ญั หาเกี่ยวกับเงนิ - การบอกจำนวนเงินและเขยี นแสดงจำนวนเงินแบบใชจ้ ดุ
- การเปรียบเทียบจำนวนเงนิ และการแลกเงนิ
- การอา่ นและเขยี นบนั ทกึ รายรับรายจา่ ย การแกโ้ จทยป์ ญั หา

เกี่ยวกบั เงิน

ค 2.1 ป.3/2 แสดงวธิ ีหาคำตอบของ เวลา
โจทย์ปัญหาเกี่ยวกบั เวลาและระยะเวลา - การบอกเวลาเปน็ นาฬิกาและนาที
- การเขยี นบอกเวลาโดยใชม้ หัพภาค(.)

หรอื ทวิภาค (:) และการอ่าน
- การบอกระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมงและนาที
- การเปรียบเทยี บระยะเวลาโดยใช้ความสมั พันธร์ ะหว่าง

ชวั่ โมงกบั นาที
- การอ่านและการเขยี นบันทึกกิจกรรมทร่ี ะบเุ วลา
- การแกโ้ จทย์ปญั หาเก่ยี วกบั เวลาและระยะเวลา

41

ตัวชี้วัด สาระการเรยี นรู้

ค 2.1 ป.3/3 เลอื กใช้เครอ่ื งวดั ความยาวที่ ความยาว

เหมาะสมวัดและบอก ความยาวของสิง่ ต่างๆ - การวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลเิ มตร

เปน็ เซนติเมตรและมลิ ลิเมตรเมตรและ เมตรและเซนติเมตร กโิ ลเมตรและเมตร

เซนตเิ มตร - การเลือกเครือ่ งวัดความยาวที่เหมาะสม

ค 2.1 ป.3/4 คาดคะเนความยาวเปน็ เมตร - การคาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเปน็ เซนติเมตร
- การเปรียบเทยี บความยาวโดยใช้ความสมั พันธร์ ะหวา่ งหนว่ ย
และเป็นเซนติเมตร

ค 2.1 ป.3/5 เปรียบเทียบความยาวระหวา่ ง ความยาว

เซนติเมตรกับมลิ ลิเมตร เมตรกับเซนตเิ มตร - การแก้โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับความยาว

กโิ ลเมตรกบั เมตรจากสถานการณ์ต่างๆ

ค 2.1 ป.3/6 แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์

ปญั หาเก่ียวกับความยาว ท่ีมีหนว่ ยเป็น

เซนตเิ มตรและมิลลเิ มตร เมตรและเซนติเมตร

กโิ ลเมตรและเมตร

ค 2.1 ป.3/7 เลือกใช้เครอ่ื งชัง่ ท่เี หมาะสม นำ้ หนัก

วดั และบอกน้ำหนกั เปน็ กิโลกรัมและขีด - การเลอื กเครอ่ื งชง่ั ท่ีเหมาะสม

กิโลกรัมและกรัม - การคาดคะเนนำ้ หนักเป็นกิโลกรมั และเปน็ ขีด

ค 2.1 ป.3/8 คาดคะเนนำ้ หนักเป็นกิโลกรมั - การเปรยี บเทยี บน้ำหนักโดยใช้ความสมั พันธร์ ะหว่างกโิ ลกรมั

และเปน็ ขีด กับกรัม เมตริกตนั กบั กิโลกรมั

ค 2.1 ป.3/9 เปรยี บเทยี บน้ำหนกั ระหว่าง - การแกโ้ จทย์ปญั หาเก่ยี วกับน้ำหนกั

กโิ ลกรัมกับกรมั เมตริกตันกับกิโลกรัมจาก

สถานการณ์ต่างๆ

ค 2.1 ป.3/10 แสดงวธิ หี าคำตอบของ

โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั นำ้ หนักที่มีหนว่ ยเป็น

กโิ ลกรมั กับกรมั เมตริกตันกับกิโลกรมั

ค 2.1 ป.3/11 เลือกใชเ้ ครือ่ งตวงทเี่ หมาะสม ปรมิ าตรและความจุ

วดั และเปรียบเทียบปริมาตรความจุเปน็ ลิตร - การวัดปรมิ าตรและความจเุ ป็นลิตรและมลิ ลลิ ติ ร

และมิลลลิ ิตร - การเลือกเครอ่ื งตวงทเ่ี หมาะสม

ค 2.1 ป.3/12 คาดคะเนปริมาตรและความจุ - การคาดคะเนปริมาตรและความจุเปน็ ลติ ร

เปน็ ลิตร - การเปรียบเทยี บปรมิ าตรและความจโุ ดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่าง

ค 2.1 ป.3/13 แสดงวธิ ีหาคำตอบของ ลิตรกบั มลิ ลิลติ ร ชอ้ นชา ช้อนโตะ๊ ถว้ ยตวงกับมิลลลิ ติ ร การแก้

โจทยป์ ญั หาเก่ยี วกับปรมิ าตรและความจุที่มี โจทย์ปัญหาเกยี่ วกับปริมาตรและความจทุ มี่ ีหนว่ ยเปน็ ลิตรและ

หนว่ ยเป็นลิตรและมลิ ลิลิตร มิลลิลติ ร

42

 สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณติ

มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูปเรขาคณิต และ
ทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้

ตัวช้ีวัด สาระการเรียนรู้

ค 2.2 ป.3/1 ระบุรปู เรขาคณติ สองมิติที่มี รปู เรขาคณติ สองมติ ิ
แกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร รปู ทม่ี ีแกนสมมาตร

 สาระท่ี 3 สถิติและความนา่ จะเปน็
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความร้ทู างสถิติในการแกป้ ญั หา

ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรู้

ค 3.1 ป.3/1 เขียนแผนภมู ิรปู ภาพ และใช้ การเกบ็ รวบรวมข้อมูลและการนำเสนอข้อมลู
ข้อมูลจากแผนภูมริ ูปภาพในการหาคำตอบของ - การเก็บรวบรวมข้อมูลและจำแนกข้อมลู
โจทย์ปัญหา - การอ่านและการเขยี นแผนภูมิรปู ภาพ
- การอา่ นและการเขยี นตารางทางเดยี ว
ค 3.1 ป.3/2 เขียนตารางทางเดียวจากขอ้ มลู
ท่เี ปน็ จำนวนนับ และใช้ข้อมูลจากตาราง (One-Way Table)
ทางเดียวในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา

43