ก ตามที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ ได้มอบหมายให้ คณะกรรมการจัดทำหลักสูตรสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีโดยได้วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖0) นั้นเพื่อจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖7 คณะทำงานได้ร่วมกันศึกษา วิเคราะห์ และจัดทำคำอธิบายรายวิชา มาตรฐาน ตัวชี้วัด โครงสร้างรายวิชา หน่วยการ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สาระการเรียนรู้เพิ่มเติม การออกแบบการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลเพื่อให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน โดยแยกเป็น ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา (ป.๑-๖) และระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น (ม.๑-๓) ซึ่งเอกสารหลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเล่มนี้ จะเป็นแนวทางให้ครูใช้ในการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของโรงเรียนได้ชัดเจนตามวิสัยทัศน์ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่สถานศึกษาต้องการ โดยนำหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัด ไปออกแบบการเรียนรู้ จัดทำ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ลงสู่ห้องเรียนคุณภาพอย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผลกับผู้เรียน ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม เก่ง ดีและมีสุข สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ประกอบด้วย ความนำ คุณภาพผู้เรียน โครงสร้างเวลาเรียน สาระมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดรายปี คำอธิบายรายวิชา การจัดหน่วยการเรียนรู้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้สื่อการเรียน/แหล่งเรียนรู้ ซึ่งทางโรงเรียนได้กำหนดไว้ในสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องได้เข้าใจ และสามารถนำไปใช้ได้อย่างถูกต้องและบรรลุผลตามที่ต้องการ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช 2567 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ฉบับนี้ สำเร็จลุล่วงไป ด้วยดีก็ด้วยความร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ผู้ปกครองนักเรียน คณะครูและผู้ที่มี ส่วนเกี่ยวข้องทุกภาคส่วนที่มีส่วนร่วมดำเนินการ ทางโรงเรียนจึงขอขอบพระคุณท่านมา ณ โอกาสนี้ (นายอริยะ รู้ยาม) ครูผู้สอนวิชาวิทยาศาสตร์ระดับประถมศึกษา โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต ๒ คำชี้แจง
ข หน้า คำชี้แจง ก สารบัญ ข ส่วนที่ 1 ความนำ 1 สาระสำคัญ 2 วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ 2 วิสัยทัศน์ 2 พันธกิจ 2 เป้าประสงค์ 3 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 3 ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ 4 ส่วนที่ 2 หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี ระดับประถมศึกษา 5 สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 ความนำ 6 เป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ 8 ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 9 จิตวิทยาศาสตร์ 10 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 11 คุณภาพผู้เรียน 12 ตัวชี้วัดชั้นปี 14 โครงสร้างเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ 25 สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี 26 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 26 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 38 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 50 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 64 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 83 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 104 สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 126 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 127 เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน 137 สารบัญ
ค หน้า บรรณานุกรม 138 ภาคผนวก ภาคผนวก ก คำอภิธานศัพท์ 141 คณะผู้จัดทำ 145 สารบัญ (ต่อ)
๑ ส่วนที่ 1 ความนำ
๒ หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖7 จัดทำขึ้นโดยยึดมาตรฐาน ตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่ เน้นการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการใน การสืบเสาะหาความรู้และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรม ด้วยการลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ๑. วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิตการดำรงชีวิตของ มนุษย์และสัตว์การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ๒. วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสารการเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ๓. วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ๔. เทคโนโลยี ๔.๑ การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มีการ เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหา หรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ๔.๒ วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา เป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ในการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ จัดการศึกษาทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่มีมาตรฐาน เพื่อบ่มเพาะความสามารถทางวิทยาศาสตร์ ปลูกฝังการสังเคราะห์ความรู้และแก้ปัญหาให้กับนักเรียน ตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น มีจิตสาธารณะและเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑. ยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๒. จัดการศึกษามุ่งเน้นการพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาทาง วิทยาศาสตร์ การจัดการ ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจโดยใช้เทคโนโลยี ตลอดจนสร้าง ทัศนคติที่ดีด้านการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ สาระสำคัญ วิสัยทัศน์ พันธกิจ วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์
๓ ๓. พัฒนาศักยภาพของครูและนักเรียนตามแนวทางของการปฏิรูปการศึกษาให้ทันกับโลกปัจจุบัน 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น (Safety Management) ๑. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ๒. ผู้เรียนความสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ มีความสามารถในการแก้ปัญหา การจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจเพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต ๓. ครูผู้สอนมีความรู้ความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะที่สำคัญ เพื่อเตรียมความพร้อมเด็กในศตวรรษที่ ๒๑ 4. ผู้เรียนตระหนักถึงความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น (Safety Management) ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำหนด ซึ่งจะช่วยให้ ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและ ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม การเลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลัก เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีต่อตนเอง และสังคม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อ การตัดสินใจเกี่ยวกับตนเองและสังคมได้อย่างเหมาะสม ๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ เปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมีกาตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและสิ่งแวดล้อม ๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้าง เสริมความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทัน กับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเองและผู้อื่น สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ) เป้าประสงค์
๔ ๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมี ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน การ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมีคุณธรรม หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ พุทธศักราช ๒๕๖7 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่าง มีความสุข ในฐานะพลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้ ๑. รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ๒. ซื่อสัตย์สุจริต ๓. มีวินัย ๔. ใฝ่เรียนรู้ ๕. อยู่อย่างพอเพียง ๖. มุ่งมั่นในการทำงาน ๗. รักความเป็นไทย ๘. มีจิตเป็นสาธารณะ 1. ความรักชาติศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ทำ รู้ปฏิบัติตามพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 10. รู้จักดำรงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่ายกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออำนาจฝ่ายต่ำ หรือกิเลสมีความละอายเกรงกลัว ต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. คำนึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง ค่านิยมหลักของคนไทย ๑๒ ประการ คุณลักษณะที่พึงประสงค์
๕ ส่วนที่ 2 หลักสูตรโรงเรียนบ้านวังตาอินทร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ระดับประถมศึกษา
๖ ความนำ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) นี้ได้กำหนดสาระการเรียนรู้ออกเป็น 8 สาระ ได้แก่ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สำระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและ อวกาศ สาระที่ 4 ชีววิทยา สาระที่ 5 เคมี สาระที่ 6 ฟิสิกส์ สาระที่ 7 โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ และสาระ ที่ 8 เทคโนโลยี ซึ่งองค์ประกอบของหลักสูตร ทั้งในด้านของเนื้อหา การจัดการเรียนการสอนและการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้นั้น มีความสำคัญอย่างยิ่งในการวางรากฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ของผู้เรียนในแต่ละ ระดับชั้นให้มีความต่อเนื่องเชื่อมโยงกันตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สำหรับกลุ่มสาระ การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ได้กำหนดตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ที่ผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนเป็นพื้นฐาน เพื่อให้สามารถนำความรู้นี้ไปใช้ในการดำรงชีวิต หรือศึกษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้วิทยาศาสตร์ได้ โดยจัดเรียงลำดับ ความยากง่าย ของเนื้อหาทั้ง 8 สาระ ในแต่ละระดับชั้นให้มีการเชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการเรียนรู้ และการจัด กิจกรรมการเรียนรู้ที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาความคิด ทั้งความคิดเป็นเหตุเป็นผล คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ วิจารณ์ มีทักษะที่สำคัญทั้งทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทักษะในศตวรรษที่ 21 ในการค้นคว้าและ สร้างองค์ความรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ สามารถแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถตัดสินใจโดยใช้ ข้อมูลหลากหลายและประจักษ์พยานที่ตรวจสอบได้ กระทรวงศึกษาธิการตระหนักถึงความสำคัญของการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่มุ่งหวังให้เกิดผล สัมฤทธิ์ต่อผู้เรียนมากที่สุด จึงมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ (สสวท.) จัดทำตัวชี้วัดและสาระ การเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ขึ้น เพื่อให้สถานศึกษา ครูผู้สอน ตลอดจนหน่วยงานต่าง ๆ ได้ใช้เป็นแนวทาง ในการพัฒนา หนังสือเรียน คู่มือครู สื่อประกอบการเรียนการสอน ตลอดจนการวัดและประเมินผล โดยตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ที่จัดทำขึ้นนี้ได้ปรับปรุงให้มีความสอดคล้องและเชื่อมโยงกัน ภายในสาระการเรียนรู้เดียวกันและระหว่างสาระการเรียนรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ตลอดจนการ เชื่อมโยงเนื้อหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ด้วย นอกจากนี้ ยังได้ปรับปรุงเพื่อให้มีความทันสมัยต่อ การเปลี่ยนแปลง และความเจริญก้าวหน้าของวิทยาการต่าง ๆ และทัดเทียมกับนานาชาติ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์สรุปเป็น แผนภาพได้ดังนี้ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
๗ แผนภาพ สาระ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) วิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ⚫ สาระชีววิทยา ⚫ สาระเคมี ⚫ สาระฟิสิกส์ ⚫ สาระโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ สำหรับวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม สาระชีววิทยา เคมี ฟิสิกส์ และโลก ดาราศาสตร์และอวกาศ จัดทำขึ้น สำหรับผู้เรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียนวิทยาศาสตร์ ที่จำเป็นต้องเรียน เพื่อเป็นพื้นฐาน สำคัญและเพียงพอสำหรับการศึกษาต่อ และการประกอบอาชีพด้านวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ - มาตรฐาน ว 2.1-ว 2.3 สาระที่ 4 เทคโนโลยี - มาตรฐาน ว 4.1-ว 4.2 สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ - มาตรฐาน ว 3.1-ว 3.3 สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ - มาตรฐาน ว 1.1-ว 1.3
๘ เป้าหมายของการจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์เป็นเรื่องของการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติโดยมนุษย์ใช้กระบวนการสังเกต สำรวจ ตรวจสอบ และการทดลองเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและนำผลมาจัดระบบ หลักการ แนวคิดและทฤษฎี ดังนั้นการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์จึงมุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เป็นผู้เรียนรู้และค้นพบด้วยตนเองมากที่สุด นั่นคือให้ได้ ทั้งกระบวนการและองค์ความรู้ตั้งแต่วัยเริ่มแรกก่อนเข้าเรียน เมื่ออยู่ในสถานศึกษาและเมื่อออกจากสถานศึกษา ไปประกอบอาชีพแล้ว การจัดการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ในสถานศึกษามีเป้าหมายสำคัญดังนี้ 1. เพื่อให้เข้าใจหลักการ ทฤษฎีที่เป็นพื้นฐานในวิทยาศาสตร์ 2. เพื่อให้เข้าใจขอบเขต ธรรมชาติและข้อจำกัดของวิทยาศาสตร์ 3. เพื่อให้มีทักษะที่สำคัญในการศึกษาค้นคว้าและคิดค้นทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4. เพื่อพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการ ทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ 5. เพื่อให้ตระหนักถึงความสัมพันธ์ระหว่างวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีมวลมนุษย์และ สภาพแวดล้อมในเชิงที่มีอิทธิพลและผลกระทบซึ่งกันและกัน 6. เพื่อนำความรู้ความเข้าใจในเรื่องวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ต่อสังคม และการดำรงชีวิต 7. เพื่อให้เป็นคนมีจิตวิทยาศาสตร์มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ เรียนรู้อะไรในวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์มุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กับ กระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบเสาะหาความรู้และ แก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติจริง อย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ✧ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิตของมนุษย์และสัตว์การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต ✧ วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับ ธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ✧ วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับ องค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการ เปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศ และ ผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ✧ เทคโนโลยี ● การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิต ในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบ เชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม
๙ ● วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์แก้ปัญหา เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการ สื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การศึกษาทางวิทยาศาสตร์คือการศึกษาเกี่ยวกับทุกๆสิ่งที่อยู่รอบตัวอย่างมีระเบียบแบบแผน เพื่อให้ได้ ข้อสรุปและสามารถนำความรู้ที่ได้มาอธิบายปัญหาต่างๆซึ่งการจะตอบหรืออธิบายปัญหาที่สงสัยได้ นั้นจำเป็นต้อง มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์(science process skill) หมายถึงความสามารถ และความ ชำนาญ ในการคิดเพื่อค้นหาความรู้และการแก้ไขปัญหาโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์อาทิการสังเกต การวัดการ คำนวณ การจำแนก การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับเวลาการจัดกระทำและสื่อความหมาย ข้อมูลการลง ความคิดเห็นการพยากรณ์การตั้งสมมติฐานการกำหนดนิยามการกำหนดตัวแปรการทดลอง การวิเคราะห์และแปร ผลข้อมูลการสรุปผลข้อมูลได้อย่างรวดเร็วถูกต้องและแม่นยำทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์13 ทักษะ แบ่งเป็น2 ระดับคือ 1. ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน 8 เป็นทักษะเพื่อการแสวงหาความรู้ทั่วไป ประกอบด้วย ทักษะที่ 1 การสังเกต(Observing) หมายถึงการใช้ประสาทสัมผัสของร่างกายอย่างใดอย่างหนึ่งหรือ หลายอย่างได้แก่หูตา จมูกลิ้นกายสัมผัสเข้าสัมผัสกับวัตถุหรือเหตุการณ์เพื่อให้ทราบและรับรู้ข้อมูลรายละเอียด ของสิ่งเหล่านั้นโดยปราศจากความคิดเห็นส่วนตนข้อมูลเหล่านี้จะประกอบด้วยข้อมูลเชิง คุณภาพเชิงปริมาณและ รายละเอียดการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการสังเกต ทักษะที่ 2 การวัด(Measuring) หมายถึงการใช้เครื่องมือสำหรับการวัดข้อมูลในเชิงปริมาณของสิ่ง ต่างๆ เพื่อให้ได้ข้อมูลเป็นตัวเลขในหน่วยการวัดที่ถูกต้อง แม่นยำได้ ทั้งนี้ การใช้เครื่องมือให้เหมาะสมกับสิ่งที่ต้องการวัด รวมถึงเข้าใจวิธีการวัด และแสดงขั้นตอนการวัดได้อย่างถูกต้อง ทักษะ ที่ 3 การคำนวณ (Using numbers) หมายถึง การนับจำนวนของวัตถุ และการนำตัวเลขที่ได้ จากนับ และตัวเลขจากการวัดมาคำนวณด้วยสูตรคณิตศาสตร์ เช่น การบวก การลบ การคูณ การหาร เป็นต้น โดย การเกิดทักษะการคำนวณจะแสดงออกจากการนับที่ถูกต้อง ส่วนการคำนวณจะแสดงออกจากการเลือกสูตร คณิตศาสตร์ การแสดงวิธีคำนวณ และการคำนวณที่ถูกต้อง แม่นยำ ทักษะที่ 4 การจำแนกประเภท (Classifying) หมายถึง การเรียงลำดับ และการแบ่งกลุ่มวัตถุหรือ รายละเอียดข้อมูลด้วยเกณฑ์ความแตกต่างหรือความสัมพันธ์ใดๆอย่างใดอย่างหนึ่ง ทักษะที่ 5 การหาความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปส และสเปสกับเวลา(Using space/Time relationships) สเปสของวัตถุหมายถึง ที่ว่างที่วัตถุนั้นครองอยู่ ซึ่งอาจมีรูปร่างเหมือนกันหรือแตกนั้น โดยทั่วไป แบ่งเป็น3มิติ คือ ความกว้าง ความยาว และความสูง ความสัมพันธ์ระหว่างสเปสกับสเปสของวัตถุได้แก่ ความสัมพันธ์ระหว่าง 3 มิติ กับ 2 มิติ ความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่งที่อยู่ของวัตถุหนึ่งกับวัตความสัมพันธ์ระหว่าง สเปสของวัตถุกับเวลาได้แก่ความสัมพันธ์ของการเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของวัตถุกับช่วงเวลา หรือความสัมพันธ์ ของสเปสของวัตถุที่เปลี่ยนไปกับช่วงเวลา ทักษะที่ 6 การจัดกระทำ และสื่อความหมายข้อมูล(Communication) หมายถึง การนำข้อมูลที่ได้ จากการสังเกต และการวัด มาจัดกระทำให้มีความหมาย โดยการหาความถี่ การเรียงลำดับ การจัดกลุ่ม การ คำนวณค่า เพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจความหมายได้ดีขึ้น ผ่านการเสนอในรูปแบบของตาราง แผนภูมิ วงจร เขียนบรรยาย เป็นต้น
๑๐ ทักษะที่ 7 การลงความเห็นจากข้อมูล(Inferring) หมายถึง การเพิ่มความคิดเห็นของตนต่อข้อมูลที่ ได้ จากการสังเกตอย่างมีเหตุผลจากพื้นฐานความรู้หรือประสบการณ์ที่มี ทักษะที่ 8 การพยากรณ์(Predicting) หมายถึง การทำนายหรือการคาดคะเนคำตอบ โดยอาศัย ข้อมูล ที่ได้จากการสังเกตหรือการทำซ้ำผ่านกระบวนการแปรความหายของข้อมูลจากสัมพันธ์ภายใต้ความรู้ ทาง วิทยาศาสตร์ 2.ระดับทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นบูรณา 5 ทักษะ การเป็นทักษะกระบวนการขั้นสูงที่มี ความซับซ้อนมากขึ้น เพื่อแสวงหาความรู้โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน เป็นพื้นฐาน ในการ พัฒนา ประกอบด้วย ทักษะที่ 9 การตั้งสมมติฐาน(Formulating hypotheses) หมายถึง การตั้งคำถามหรือคิดคำตอบ ล่วงหน้าก่อนการทดลองเพื่ออธิบายหาความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรต่าง ๆ ว่ามีความสัมพันธ์ สมมติฐานสร้างขึ้นจะ อาศัยการสังเกต ความรู้ และประสบการณ์ภายใต้หลักการ กฎ หรือทฤษฎีที่สาม อธิบายคำตอบได้ ทักษะที่ 10 การกำหนดนิยามเชิงปฏิบัติการ (Defining operationally) หมายถึง การกำหนด และ อธิบายความหมาย และขอบเขตของคำต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาหรือการทดลองเพื่อให้เกิดความเข้าใจ ตรงกันระหว่างบุคคล ทักษะที่ 11 การกำหนด และควบคุมตัวแปร(Identifying and controlling variables) หมายถึง การบ่งชี้ และกำหนดลักษณะตัวแปรใดๆให้เป็นเป็นตัวแปรอิสระหรือตัวแปรต้น และตัวแปรต้นให้เป็นตัวแปรตาม และตัวแปรใดๆให้เป็นตัวแปรควบคุม ทักษะที่ 12 การทดลอง (Experimenting) หมายถึง กระบวนการปฏิบัติ และทำซ้ำในขั้นตอนเพื่อหา คำตอบจากสมมติฐาน แบ่งเป็น3ขั้นตอน คือ 1. การออกแบบการทดลอง หมายถึง การวางแผนการทดลองก่อนการทดลองจริงๆเพื่อกำหนดวิธีการ และขั้นตอนการทดลองที่สามารถดำเนินการได้จริง รวมถึงวิธีการแก้ไขปัญหาอุปสรรคที่อาจเกิดขึ้นขณะการ ทดลองเพื่อให้การทดลองสามารถดำเนินการให้สำเร็จลุล่วงด้วยดี 2. การปฏิบัติการทดลอง หมายถึง การปฏิบัติการทดลองจริง 3. การบันทึกผลการทดลอง หมายถึง การจดบันทึกข้อมูลที่ได้จากการทดลองซึ่งอาจเป็นผลจากการ สังเกต การวัดและอื่น ๆ ทักษะที่ 13 การตีความหมายข้อมูล และการลงข้อมูล(Interpreting data and conclusion) หมายถึงการแปรความหมายหรือการบรรยายลักษณะและสมบัติของข้อมูลที่มีอยู่ การตีความหมายข้อมูล บางครั้ง อาจต้องใช้ทักษะอื่น ๆ เช่น ทักษะการสังเกต ทักษะการคำนวณ จิตวิทยาศาสตร์ คุณลักษณะด้านจิตวิทยาศาสตร์ ลักษณะชี้บ่ง/พฤติกรรม ๑.เห็นคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ ๑.๑ นิยมยกย่องกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๑.๒ นิยมยกย่องความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ ๑.๓ เพิ่มพูนความรู้และประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ ๑.๔ ตระหนักความสำคัญของวิทยาศาสตร์ ในการพัฒนาคุณภาพชีวิต ๒.คุณลักษณะทางวิทยาศาสตร์ ๒.๑ ความมีเหตุผล ๒.๑.๑ การยอมรับข้อสรุปที่มีเหตุผล ๒.๑.๒ มีความเชื่อว่าสิ่งที่เกิดขึ้นต้องมีสาเหตุ
๑๑ คุณลักษณะด้านจิตวิทยาศาสตร์ ลักษณะชี้บ่ง/พฤติกรรม ๒.๑.๓ นิยมยกย่องบุคคลที่มีความคิดอย่างมีเหตุผล ๒.๑.๔ เห็นคุณค่าในการสืบหาความจริงก่อนที่จะยอมรับหรือปฏิบัติตาม ๒.๒ ความอยากรู้อยากเห็น ๒.๒.๑ ชื่อว่าวิธีการทดลองค้นคว้าจะทำให้ค้นพบวิธีการแก้ปัญหาได้ ๒.๒.๒ พอใจใฝ่หาความรู้ทางวิทยาศาสตร์เพิ่มเติม ๒.๒.๓ ชอบทดลองค้นคว้า ๒.๓ ความใจกว้าง ๒.๓.๑ ตระหนักถึงความสำคัญของความมีเหตุผลของผู้อื่น ๒.๓.๒ ยอมรับฟังความคิดเห็นและคำวิจารณ์ของผู้อื่น ๒.๔ ความมีระเบียบในการ ทำงาน ๒.๔.๑ ตระหนักถึงการระวังรักษาความปลอดภัยของตนเองและเพื่อน ในขณะทดลองวิทยาศาสตร์ ๒.๔.๒ เห็นคุณค่าของการระวังรักษาเครื่องมือที่ใช้มิให้แตกหักเสียหาย ในขณะทดลองวิทยาศาสตร์ ๒.๕ การมีค่านิยมต่อความ เสียสละ ๒.๕.๑ ตระหนักถึงการทำงานให้สำเร็จลุล่วงตามเป้าหมายโดยไม่คำนึงถึง ผลตอบแทน ๒.๕.๒ เต็มใจที่จะอุทิศตนเพื่อการสร้างผลงานทางวิทยาศาสตร์ ๒.๖ การมีค่านิยมต่อความ ซื่อสัตย์ ๒.๖.๑ เห็นคุณค่าต่อการเสนอผลงานตามความเป็นจริงที่ทดลองได้ ๒.๖.๒ ตำหนิบุคคลที่นำผลงานผู้อื่นมาเสนอเป็นผลงานของตนเอง ๒.๗ การมีค่านิยมต่อการ ประหยัด ๒.๗.๑ ยินดีที่จะรักษาซ่อมแซมสิ่งที่ชำรุดให้ใช้การได้ ๒.๗.๒ เห็นคุณค่าของการใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างประหยัด ๒.๗.๓ เห็นคุณค่าของวัสดุที่เหลือใช้ สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิต กับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ใน ระบบนิเวศ ความหมายของ ประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทาง ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อม รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.2 เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้า และออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของ โครงสร้าง และหน้าที่ ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 1.3 เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลาย ทางชีวภาพและวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 2 วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว 2.1 เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของ สสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิด สารละลาย และการเกิด ปฏิกิริยาเคมี
๑๒ มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่ แบบต่าง ๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว 2.3 เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่ เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่น แม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้ง นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ 3 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว 3.1 เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซีดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะ ที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม คุณภาพผู้เรียน ❖ เข้าใจลักษณะที่ปรากฏ ชนิดและสมบัติบางประการของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุและการเปลี่ยนแปลงของ วัสดุรอบตัว ❖ เข้าใจการดึง การผลัก แรงแม่เหล็ก และผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลง การเคลื่อนที่ของวัตถุ พลังงานไฟฟ้า และการผลิตไฟฟ้า การเกิดเสียง แสงและการมองเห็น ❖ เข้าใจการปรากฏของดวงอาทิตย์ดวงจันทร์และดาว ปรากฏการณ์ขึ้นและตกของ 8 ดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน การกำหนดทิศ ลักษณะของหิน การจำแนกชนิดดินและการใช้ประโยชน์ลักษณะและ ความสำคัญของอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม ❖ ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจสังเกต สำรวจตรวจสอบโดยใช้เครื่องมืออย่างง่าย รวบรวมข้อมูล บันทึก และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบด้วยการ เขียนหรือวาดภาพ และสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ด้วยการเล่าเรื่อง หรือด้วยการแสดงท่าทางเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจ ❖ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ขั้นตอนการแก้ปัญหา มีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสารเบื้องต้น รักษาข้อมูลส่วนตัว จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
๑๓ ❖ แสดงความกระตือรือร้น สนใจที่จะเรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตามที่ กำหนดให้หรือตามความสนใจ มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น และยอมรับฟังความคิดเห็นผู้อื่น ❖ แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์ จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ❖ ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต ศึกษา หาความรู้เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ ❖ เข้าใจโครงสร้าง ลักษณะเฉพาะและการปรับตัวของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตใน แหล่งที่อยู่การทำหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของพืช และการทำงานของระบบย่อยอาหารของมนุษย์ ❖ เข้าใจสมบัติและการจำแนกกลุ่มของวัสดุสถานะและการเปลี่ยนสถานะของสสารการละลาย การ เปลี่ยนแปลงทางเคมีการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้และผันกลับไม่ได้และการแยกสารอย่างง่าย ❖ เข้าใจลักษณะของแรงโน้มถ่วงของโลก แรงลัพธ์แรงเสียดทาน แรงไฟฟ้าและผลของแรงต่างๆ ผล ที่เกิดจากแรงกระทำต่อวัตถุความดัน หลักการที่มีต่อวัตถุวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ปรากฏการณ์เบื้องต้นของเสียง และแสง ❖ เข้าใจปรากฏการณ์การขึ้นและตก รวมถึงการเปลี่ยนแปลงรูปร่างปรากฏของดวงจันทร์ องค์ประกอบของระบบสุริยะ คาบการโคจรของดาวเคราะห์ความแตกต่างของดาวเคราะห์และ ดาวฤกษ์การขึ้น และตกของกลุ่มดาวฤกษ์การใช้แผนที่ดาว การเกิดอุปราคา พัฒนาการและประโยชน์ของเทคโนโลยีอวกาศ ❖ เข้าใจลักษณะของแหล่งน้ำ วัฏจักรน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง หยาดน้ำ ฟ้า กระบวนการเกิดหิน วัฏจักรหิน การใช้ประโยชน์หินและแร่ การเกิดซากดึกดำบรรพ์ การเกิดลมบก ลมทะเล มรสุม ลักษณะและผลกระทบของภัยธรรมชาติธรณีพิบัติภัย การเกิดและผลกระทบของปรากฏการณ์เรือนกระจก ❖ ค้นหาข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพและประเมินความน่าเชื่อถือ ตัดสินใจเลือกข้อมูลใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการแก้ปัญหา ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการทำงานร่วมกัน เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพสิทธิของผู้อื่น ❖ ตั้งคำถามหรือกำหนดปัญหาเกี่ยวกับสิ่งที่จะเรียนรู้ตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ คาดคะเน คำตอบหลายแนวทาง สร้างสมมติฐานที่สอดคล้องกับคำถามหรือปัญหาที่จะสำรวจตรวจสอบ วางแผนและสำรวจ ตรวจสอบโดยใช้เครื่องมือ อุปกรณ์และเทคโนโลยีสารสนเทศที่เหมาะสม ในการเก็บรวบรวมข้อมูลทั้งเชิงปริมาณ และคุณภาพ ❖ วิเคราะห์ข้อมูล ลงความเห็น และสรุปความสัมพันธ์ของข้อมูลที่มาจากการสำรวจตรวจสอบใน รูปแบบที่เหมาะสม เพื่อสื่อสารความรู้จากผลการสำรวจตรวจสอบได้อย่างมีเหตุผลและหลักฐานอ้างอิง ❖ แสดงถึงความสนใจ มุ่งมั่น ในสิ่งที่จะเรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเรื่องที่จะศึกษาตาม ความสนใจของตนเอง แสดงความคิดเห็นของตนเอง ยอมรับในข้อมูลที่มีหลักฐานอ้างอิง และรับฟังความคิดเห็น ผู้อื่น ❖ แสดงความรับผิดชอบด้วยการทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมุ่งมั่น รอบคอบ ประหยัด ซื่อสัตย์ จนงานลุล่วงเป็นผลสำเร็จ และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างสร้างสรรค์ จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
๑๔ ❖ ตระหนักในคุณค่าของความรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ใช้ความรู้และกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต แสดงความชื่นชม ยกย่อง และเคารพสิทธิในผลงานของผู้คิดค้นและศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม ทำโครงงานหรือชิ้นงานตามที่กำหนดให้หรือตามความสนใจ ❖ แสดงถึงความซาบซึ้ง ห่วงใย แสดงพฤติกรรมเกี่ยวกับการใช้การดูแลรักษาทรัพยากร ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมอย่างรู้คุณค่า ตัวชี้วัดชั้นปี สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความ สัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การเปลี่ยนแปลงแทนที่ ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑.ระบุชื่อพืชและ สัตว์ที่อาศัยอยู บริเวณ ต่างๆที่ได้ จากการสำรวจ ๒.บอก สภาพแวดล้อม ท ี ่ เ ห ม า ะ ส ม ใ น บริเวณ ที่พืชและ สัตว์อาศัยอยู่ใน บริเวณที่สำรวจ - - - ๑.บรรยายโครง สร้างและ ลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่ เ ห ม า ะ ส ม ก ั บ ก า ร ดำรงชีวิตซึ่งเป็นผลมาจาก การปรับตัวของสิ่งมีชีวิต ในแต่ละแหล่งที่อยู่ ๒. อธิบายความ สัมพันธ์ ระหว่างสิ่งมีชีวิต กับ ส ิ ่ ง ม ี ช ี ว ิ ต แ ล ะ ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิต กับสิ่งไม่มีชีวิต เพื่อประโยชน์ต่อ การ ดำรงชีวิต ๓. เขียนโซ่อาหาร และ ระบุบทบาท หน้าที่ของ สิ่งมีชีวิตที่เป็นผู้ผลิตและ ผู้บริโภคในโซ่อาหาร ๔.ตระหนักใน คุณค่าของ สิ่ง แวดล้อมที่มีต่อการ ดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตโดย มีส่วนร่วมในการ ดูแล รักษาสิ่งแวดล้อม -
๑๕ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารผ่านเซลล์ ความสัมพันธ์ของ โครงสร้าง และหน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ ของ โครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. ระบุชื่อ บรรยาย ลักษณะและบอก ห น ้ า ที ่ ข อ ง ส ่ ว น ต่างๆ ของ ร่างกาย มนุษย์สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยายการ ทำหน้าที่ร่วมกันของ ส่วนต่างๆของ ร่าง กายมนุษย์ในการทำ กิจกรรมต่าง ๆ จาก ข้อมูลที่รวบ รวมได้ ๒ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ความ สำคัญของ ส่วนต่าง ๆ ข อ ง ร ่ า ง ก า ย ตนเองโดยการดูและ ส่วนต่างๆ อย่าง ถูกต้อง ให้ปลอดภัย และ รักษาความ สะอาดอยู่เสมอ ๑ . ร ะ บ ุ ว ่ า พื ช ต้องการแสงและ น้ำเพื่อการ เจริญ เ ต ิ บ โ ต โ ด ย ใ ช้ ข ้ อ ม ู ล จ า ก ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ ๒ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ความจำเป็นที่พืช ต้องได้รับน้ำและ แ ส ง เ พ ื ่ อ ก า ร เจริญเติบโต โดย ดูแลพืชให้ได้รับ สิ่งดังกล่าวอย่าง เหมาะสม ๓ . ส ร ้ า ง แ บ บ จ ำ ล อ ง ที่ บรรยายวัฏจักร ชีวิตของพืชดอก ๑. บรรยายสิ่งที่จำ เป็นต่อการดำรง ชีวิตและการเจริญ เติบโตของมนุษย์ และสัตว์ โดยใช้ ข้อมูล ที่รวบรวมได้ ๒ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ป ร ะ โ ย ช น ์ ข อ ง อ า ห า ร น ้ ำ แ ล ะ อากาศโดยการดูแล ตนเองและ สัตว์ให้ ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่าง เหมาะสม ๓.สร้างแบบจำลอง ที่บรรยายวัฏจักร ชีวิตของสัตว์และ เปรียบเทียบ วัฏจักร ชีวิตของ สัตว์บาง ชนิด ๔. ตระหนักถึง คุณค่าของชีวิตสัตว์ โดยไม่ทำให้วัฏจักร ชีวิตของสัตว์ เปลี่ยนแปลง ๑ . บ ร ร ย า ย หน้าที่ ของราก ลำต้น ใบและ ด อ ก ข อ ง พื ช ด อ ก โ ด ย ใ ช้ ข้อมูลที่รวบรวม ได้ - ๑. ระบุสารอาหารและ บอกประโยชน์ของสาร อาหารแต่ละ ประเภท จากอาหารที่ ตนเอง รับประทาน ๒. บอกแนวทางในการ เลือกรับประทานอาหาร ใ ห ้ ไ ด ้ ส า ร อ า ห า ร ครบถ้วนในสัดส่วนที่ เหมาะสมกับเพศและวัย รวม ทั้งความ ปลอดภัย ต่อสุขภาพ ๓.ตระหนักถึง ความ สำคัญของสารอาหาร โดยการเลือกรับประทานอาหารที่มีสาร อาหารครบถ้วนในสัด ส่วนที่เหมาะสมกับเพศ และวัยรวมทั้ง ปลอดภัย ต่อสุขภาพ ๔.สร้างแบบจำลอง ระบบย่อยอาหาร และ บรรยายหน้าที่ของ อวัยวะในระบบย่อยอา หารรวมทั้งอธิบายการ ย่อยอาหารและการดูด ซึมสารอาหาร ๕. ตระหนักถึงความ สำคัญของระบบย่อย อาหาร โดยการบอก แนวทางในการดูแล รักษาอวัยวะในระบบ ย่อยอาหารให้ทำงาน
๑๖ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การเปลี่ยน แปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ - ๑ . เ ป ร ี ย บ เ ท ี ย บ ล ั ก ษ ณ ะ ข อ ง ส ิ ่ ง ม ี ช ี ว ิ ต แ ล ะ สิ่งไม่มีชีวิต จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ - ๑. จำแนกสิ่งมีชีวิต โดย ใช้ความเหมือน และ ค ว า ม แ ต กต ่า ง ของ ลักษณะของ สิ่งมีชีวิต ออกเป็น กลุ่มพืช กลุ่ม สัตว์และกลุ่มที่ไม่ใช่พืช และสัตว์ ๒.จำแนกพืช ออกเป็น พืชดอกและพืชไม่มีดอก โดยใช้การมีดอก เป็น เกณฑ์โดยใช้ข้อ มูลที่ รวบรวมได้ ๓. จำแนกสัตว์ออก เป็น สัตว์มีกระดูกสันหลัง และ สัตว์ไม่มีกระดูกสัน หลัง โดยใช้การมีกระดูก สันหลังเป็นเกณฑ์ โดย ใช้ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๔. บรรยายลักษณะ เฉพาะที่สังเกตได้ของ สัตว์มีกระดูก สันหลังใน กลุ่มปลา กลุ่มสัตว์ สะเทินน้ำ สะเทินบก กลุ่ม สัตว์เลื้อยคลาน กลุ่มนก และกลุ่ม สัตว์ เลี้ยงลูกด้วย น้ำนม และ ยกตัวอย่าง สิ่งมีชีวิตใน แต่ละกลุ่ม ๑. อธิบายลักษณะ ทางพันธุกรรมที่มี การถ่ายทอดจาก พ่อแม่สู่ลูกของพืช สัตว์ และ มนุษย์ ๒.แสดงความ อยาก รู้อยากเห็น โดยการ ถาม คำถามเกี่ยวกับ ลักษณะที่คล้ายคลึง กันของ ตนเองกับ พ่อแม่ -
๑๗ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการ เคลื่อนที่แบบ ต่างๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ - - ๑. ระบุผลของแรง ที่มี ต่อการเปลี่ยน แปลงการ เคลื่อนที่ของวัตถุจาก หลัก- ฐานเชิงประจักษ์ ๒. เปรียบเทียบและ ยกตัวอย่างแรงสัมผัส และแรงไม่สัมผัสที่มีผล ต่อการเคลื่อน ที่ของ วัตถุโดยใช้หลัก ฐานเชิง ประจักษ์ ๓. จำแนกวัตถุโดย ใช้ การดึงดูดกับแม่ เหล็ก เป็นเกณฑ์จาก หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๔. ระบุขั้วแม่เหล็ก และ พยากรณ์ผลที่เกิดขึ้น ระหว่างขั้ว แม่เหล็กเมื่อ นำมาเข้าใกล้กันจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ ๑. ระบุผลของแรง โน้มถ่วงที่มีต่อวัต ถจากหลัก ฐานเชิง ประจักษ์ ๒. ใช้เครื่องชั่ง สปริงในการวัดน้ำ หนักของวัตถุ ๓. บรรยายมวลของ วัตถุที่มีผลต่อการ เปลี่ยนแปลงการ เคลื่อนที่ของวัตถุ จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๑. อธิบายวิธีการหา แรง ลัพธ์ของแรง หลายแรง ในแนวเดียวกันที่กระทำ ต่อวัตถุในกรณีที่วัตถุอยู่ นิ่งจากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพ แสดง แรงที่กระทำต่อวัตถุที่อยู่ ในแนว เดียวกันและแรง ลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ ๓. ใช้เครื่องชั่งสปริงใน การวัดแรงที่กระทำต่อ วัตถุ ๔. ระบุผลของแรง เสียดทานที่มีต่อ การ เ ป ล ี ่ ย น แ ป ล ง ก า ร เคลื่อนที่ของ วัตถุจาก หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๕. เขียนแผนภาพ แสดง แรงเสียดทานและแรงที่ อยู่ในแนวเดียวกันที่ กระทำต่อวัตถุ ๑. อธิบายการ เกิด และผล ของแรง ไฟฟ้า ซึ่งเกิดจ า ก วัตถุที่ผ่านการ ขัดถูโดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์
๑๘ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสาร และพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. บรรยายการ เกิด เสียงและ ท ิ ศ ท า ง ก า ร เคลื่อนที่ของ เ ส ี ย ง จ า ก ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ ๑. บรรยายแนว การเคลื่อนที่ของ แ ส ง จ า ก แ ห ล่ ง กำเนิดแสงและ อธิบายการมอง เห็นวัตถุจากหลัก ฐานเชิง ประจักษ์ ๒. ตระหนักใน คุณค่า ของความรู้ ของ การมองเห็น โดยเสนอ แนะ แ น ว ท า ง ก า ร ป้องกันอันตราย จากการมองวัตถุที่ อยู่ใน บริเวณที่มี แ ส ง ส ว ่ า ง ไ ม่ เหมาะสม ๑. ยกตัวอย่างการ เปลี่ยนพลังงานหนึ่ง ไปเป็นอีกพลังงาน หนึ่งจากหลักฐาน เชิงประ จักษ์ ๒. บรรยายการทำ ง า น ข อ ง เ ค ร ื ่ อ ง กำเนิดไฟฟ้าและ ระบุแหล่งพลังงาน ในการผลิตไฟฟ้า จากข้อมูลที่รวบ รวม ได้ ๓ . ต ร ะ ห น ั ก ใ น ประโยชน์และโทษ ข อ ง ไ ฟ ฟ ้ า โ ด ย นำเสนอวิธีการใช้ ไฟฟ้าอย่างประ หยัด และปลอดภัย ๑. จำแนกวัตถุเป็น ตัวกลางโปร่ง ใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง โดยใช้ลักษณะการ มองเห็นสิ่งต่างๆ ผ่านวัตถุนั้นเป็น เกณฑ์จากหลัก ฐานเชิงประจักษ์ ๑. อธิบายการได้ ย ิ น เ ส ี ย ง ผ ่ า น ต ั ว ก ล า ง จ า ก ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ ๒.ระบุตัวแปรทด ลองและอธิบาย ลักษณะและการ เกิดเสียงสูง เสียง ต่ำ ๓. ออกแบบการ ท ด ล อ ง แ ล ะ อธิบายลักษณะ และการเกิดเสียง ดัง เสียงค่อย ๔. วัดระดับเสียง โดยใช้เครื่องมือวัด ระดับเสียง ๕. ตระหนักใน คุณค่าของความรู้ เรื่องระดับเสียง โดยเสนอ แนะ แนวทางในการ หลีกเลี่ยงและลด มลพิษทางเสียง ๑.ระบุส่วนประกอบ และบรรยายหน้าที่ ของแต่ละ ส่วนประกอบของ วงจรไฟฟ้าอย่างง่าย จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. เขียนแผนภาพ และต่อวงจรไฟฟ้า อย่างง่าย ๓.ออกแบบการ ทดลองและทดลอง ด้วยวิธีที่เหมาะสม ในการอธิบายวิธี การและผลของการ ต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบ อนุกรม ๔. ตระหนักถึงประโยชน์ของความรู้ของ การต่อเซลล์ไฟฟ้า แบบอนุกรมโดย บอกประโยชน์และการ ประยุกต์ ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ๕. ออกแบบการทด ลองและทดลองด้วย วิธีที่เหมาะสมในการ อธิบายการต่อหลอด ไฟฟ้าแบบ
๑๙ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสาร และพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ อนุกรมและแบบ ขนาน ๖. ตระหนักถึง ประ- โยชน์ของ ความรู้ของการ ต่อหลอดไฟฟ้า แบบอนุกรมและ แบบขนานโดย บอกประ- โยชน์ ข้อจำกัดและการ ประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ๗. อธิบายการ เกิดเงามืดเงามัว จาก หลักฐาน เชิงประจักษ์ ๘. เขียน แผนภาพ รังสี ของแสงแสดง การเกิดเงามืด เงามัว
๒๐ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี อวกาศ ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑.ระบุดาวที่ ป ร า ก ฏ บ น ท้องฟ้าในเวลา กลางวันและ กลางคืนจาก ข้อมูลที่รวบรวม ได้ ๒ . อ ธ ิ บ า ย สาเหตุที่ มองไม่ เห็นดาว ส่วน ใ ห ญ ่ ใ น เ ว ล า ก ล า งว ั น จ าก ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ - ๑. อธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้น และ ตกของ ดวงอาทิตย์ โดย ใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ ๒. อธิบายสาเหตุการ เกิดปรากฏการณ์การขึ้นและตก ของดวงอาทิตย์การ เกิดกลางวัน กลาง คืน และการ กำหนดทิศ โดยใช้แบบจำ ลอง ๓ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ความสำคัญของ ดวง อาทิตย์ โดย บรรยาย ประโยชน์ของดวง อาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต ๑. อธิบายแบบรูป เส้นทางการขึ้น และตกของดวง จ ั น ท ร ์ โ ด ย ใ ช้ ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ ๒. สร้างแบบจำ ลองที่อธิบายแบบ รูปการเปลี่ยน แ ป ล ง ร ู ป ร ่ า ง ปรากฏของดวง จ ั น ท ร ์ แ ล ะ พยากรณ์รูปร่าง ปรากฏ ของดวง จันทร์ ๓. สร้างแบบจำ ล อ ง แ ส ด ง อ ง ค์ ป ร ะ ก อ บ ข อ ง ระบบสุริยะ และ อธิบายเปรียบ เ ท ี ย บ ค า บ ก า ร โ ค จ ร ข อ ง ด า ว เคราะห์ต่าง ๆ จากแบบจำลอง ๑. เปรียบเทียบ ความแตกต่างของ ดาวเคราะห์และดาว ฤกษ์จากแบบจำ ลอง ๒. ใช้แผนที่ดาว ระบุตำแหน่ง และ เส้นทางการขึ้นและ ตก ของกลุ่มดาว ฤกษ์บนท้องฟ้าและ อ ธ ิ บ า ย แ บ บ รู ป เส้นทางการขึ้นและ ตก ของกลุ่มดาว ฤกษ์บนท้องฟ้า ใน รอบปี ๑. สร้าง แบบจำลอง ที่ อธิบายการเกิด และ เปรียบเทียบ ปรากฏการณ์ สุริยุปราคาและ จันทรุปราคา ๒.อธิบาย พัฒนาการ ของ เทคโนโลยี อวกาศและ ยกตัวอย่างการ ใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจำวัน จากข้อมูลที่ รวบรวมได้
๒๑ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. อธิบาย ลักษณะ ภายนอกของ หิน จาก ลักษณะ เฉพาะตัวที่ สังเกตได้ ๑. ระบุส่วนประกอบของดินและ จำแนกชนิดของ ดินโดยใช้ลักษณะ เนื้อดินและการจับ ตัวเป็นเกณฑ์ ๒. อธิบายการใช้ ประโยชน์จากดิน จ า ก ข ้ อ ม ู ล ที่ รวบรวมได้ ๑. ระบุส่วนประกอบ ของอากาศ บรรยาย ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง อากาศ และ ผลกระทบของมลพิษทาง อากาศต่อสิ่งมีชีวิต จากข้อมูลที่รวบรวม ได้ ๒ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ค ว า ม ส ำ ค ั ญ ข อ ง อากาศ โดย นำเสนอ แนวทางการปฏิบัติ ตนในการลดการเกิด มลพิษทางอากาศ ๓. อธิบายการเกิด ลม จ า ก ห ล ั ก ฐ า น เ ชิ ง ประจักษ์ ๔. บรรยายประ- โยชน์ และ โทษของลมจาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ - ๑. เปรียบเทียบ ปริมาณน้ำใน แต่ละ แ ห ล ่ ง แ ล ะ ร ะ บุ ปริมาณน้ำที่มนุษย์ สามารถนำมาใช้ ประโยชน์ได้จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ ๒ . ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง คุณค่าของน้ำโดย นำเสนอแนวทาง ก า ร ใ ช ้ น ้ ำ อ ย ่ า ง ประหยัดและการ อนุรักษ์น้ำ ๓.สร้างแบบ จำลอง ที่อธิบายการหมุน เวียนของน้ำในวัฏ จักรน้ำ ๔. เปรียบเทียบ กระบวนการเกิด เมฆ หมอก น้ำค้าง และ น้ำค้างแข็ง จาก แบบจำลอง ๕. เปรียบเทียบ กระบวนการเกิดฝน หิมะ และ ลูกเห็บ จากข้อมูลที่รวบ รวมได้ ๑. เปรียบเทียบ กระบวนการเกิด ห ิ น อ ั ค น ี หิ น ตะกอน และหิน แปร และอธิบาย วัฏจักรหินจาก แบบจำลอง ๒. บรรยายและ ยกตัวอย่างการใช้ ประ -โยชน์ของ หิน และแร่ใน ชีวิตประจำวันจาก ข้อมูลที่รวบ รวม ได้ ๓. สร้าง แบบจำลอง ที่ อธิบายการเกิด ซาก ดึกดำบรรพ์ และคาดคะเน สภาพ แวดล้อม ในอดีตของซากดึก ดำบรรพ์ ๔. เปรียบเทียบ การ เกิดลมบก ลม ทะเล และมรสุม รวมทั้งอธิบายผล ที่มีต่อสิ่งมีชีวิต และสิ่งแวดล้อม จากแบบจำลอง ๕. อธิบายผลของ มรสุมต่อการเกิด ฤดูของประเทศ ไทย จากข้อมูลที่ รวบรวมได้
๒๒ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบ และความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อสิ่งมีชีวิตและ สิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๖. บรรยายลักษณะ และผลกระทบของ น้ำท่วม การกัดเซาะ ช า ย ฝ ั ่ ง ด ิ น ถ ล่ ม แผ่นดินไหวสึนามิ๗. ต ร ะ ห น ั ก ถึ ง ผลกระทบของภัย ธรรมชาติและธรณี พิบัติภัย โดย น า เสนอแนวทาง ใน การเฝ้าระวัง และ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ต น ใ ห้ ปลอดภัยจากภัย ธรรมชาติและธรณี พิบัติภัยที่อาจเกิด ในท้องถิ่น ๘. สร้างแบบจำลอง ที่อธิบายการเกิด ปรากฏการณ์เรือน กระจกและผลของ ปรากฏการณ์เรือน กระจกต่อสิ่งมีชีวิต ๙. ตระหนักถึง ผลกระทบของ ปรากฏการณ์เรือน กระจกโดย นำเสนอ แนวทางการปฏิบัติ ตนเพื่อลดกิจกรรม ที่ก่อให้เกิดแก๊ส เรือนกระจก
๒๓ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน อย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงถึง ผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ - - - - - -
๒๔ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณ ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม ตัวชี้วัดชั้นปี ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. แก้ปัญหาอย่าง ง่ายโดยใช้การลอง ผิดลองถูกการ เปรียบ เทียบ ๒. แสดงลำดับขั้น ตอนการทำงานหรือ การแก้ปัญหาอย่าง ง่ายโดยใช้ภาพสัญลักษณ์ หรือ ข้อความ ๓. เขียนโปรแกรม อย่างง่ายโดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ๔. ใช้เทคโนโลยีใน การสร้างจัดเก็บ เรียก ใช้ข้อมูลตาม วัตถุ- ประสงค์ ๕.ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างใช้ เทคโนโลยีใน การ สร้างจัดเก็บเรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุ- ประสงค์ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกันดูแล รักษา อุปกรณ์ เบื้องต้นใช้งานอย่าง เหมาะสม ๑. แสดงลำดับ ขั้นตอนการ ทำงานหรือ การ แก้ปัญหาอย่าง ง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือ ข้อความ ๒.เขียน โปรแกรม อย่าง ง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือ สื่อ และตรวจหา ข้อ ผิดพลาด ของโปรแกรม ๓. ใช้ เทคโนโลยีใน การสร้างจัด หมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุ- ประสงค์ ๔.ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงใน การใช้คอมพิวเตอร์ร่วมกัน ดูแลรักษาอุป กรณ์เบื้องต้นใช้ งานอย่าง เหมาะสม ๑แสดงอัลกอริ ทึมในการ ทำงาน หรือการ แก้ปัญ หาอย่าง ง่ายโดยใช้ ภาพสัญ-ลักษณ์ หรือข้อ ความ ๒.เขียน โปรแกรม อย่าง ง่าย โดยใช้ ซอฟต์แวร์หรือ สื่อ และ ตรวจหาข้อผิด พลาดของ โปรแกรม ๓.ใช้ อินเทอร์เน็ต ค้นหาความรู้ ๔.รวบรวม ประ มวลผล และ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ ซอฟต์แวร์ตาม วัตถุประสงค์ ๕. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงใน การใช้ อินเทอร์ เน็ต ๑. ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการแก้ ปัญหาการอธิบาย การทำงาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่าง ง่าย ๒. ออกแบบ และ เขียน โปรแกรม อย่าง ง่าย โดยใช้ซอฟต์ แวร์หรือสื่อและ ตรวจหา ข้อผิดพลาดและ แก้ไข ๓.ใช้อินเทอร์เน็ต ค้นหาความรู้และ ประเมินความน่า เชื่อถือของข้อมูล ๔.รวบรวม ประเมินนำเสนอ ข้อมูล และ สารสนเทศโดยใช้ ซอฟต์แวร์ที่หลาก หลายเพื่อ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน ๕. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เข้าใจ สิทธิ และหน้าที่ ของตน เคารพใน สิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้อง เมื่อพบ ข้อมูลหรือบุคคลที่ ไม่เหมาะสม ๑.ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ในการแก้ปัญหาการ อธิบายการงาน การ คาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย ๒. ออกแบบและเขียน โปรแกรมที่มีการใช้ เหตุผลเชิงตรรกะอย่าง ง่ายตรวจหาข้อผิด พลาดและแก้ไข ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้น หาข้อมูลติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อ ถือของข้อมูล ๔. รวบรวมประเมิน นำเสนอข้อมูลและสาร -สนเทศตามวัตถุประ -สงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิต ประจำวัน ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้อง เมื่อ พบข้อมูลหรือบุคคลที่ ไม่เหมาะสม ๑. ใช้เหตุผลเชิง ตรรกะในการ อธิบายและออก แบบวิธีการแก้ ปัญหาที่พบใน ชีวิตประจำวัน ๒. ออกแบบและ เขียนโปรแกรม อย่างง่ายเพื่อแก้ ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิด พลาดของโปร- แก รมและแก้ไข ๓. ใช้อินเทอร์ เน็ต ในการค้นหาข้อ มูล อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ทำงาน ร่วมกันอย่างปลอด ภัย เข้าใจสิทธิและ หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของ ผู้อื่นแจ้งผู้เกี่ยว ข้อง เมื่อพบ ข้อมูล หรือบุคคลที่ไม่ เหมาะสม
๒๕ โครงสร้างเวลาเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา รายวิชา ระดับชั้น เวลาเรียนรายปี (ชั่วโมง) ว 11101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 1 ประถมศึกษาปีที่ 1 80 ว 12101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 ประถมศึกษาปีที่ 2 80 ว 13101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 3 ประถมศึกษาปีที่ 3 80 ว 14101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 4 ประถมศึกษาปีที่ 4 120 ว 15101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 5 ประถมศึกษาปีที่ 5 120 ว 16101 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 6 ประถมศึกษาปีที่ 6 120 รายวิชาเพิ่มเติมระดับประถมศึกษา โครงสร้างรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาเพิ่มเติม(คอมพิวเตอร์) ระดับชั้น รหัส ชื่อรายวิชา เวลาเรียนรายปี(ชั่วโมง) ป.1 ว 11201 คอมพิวเตอร์ 1 40 ป.2 ว 12201 คอมพิวเตอร์ 2 40 ป.3 ว 13201 คอมพิวเตอร์ 3 40 ป.4 ว 14201 เสริมทักษะวิทยาศาสตร์ 4 40 ว 14202 คอมพิวเตอร์ 4 80 ป.5 ว 15201 เสริมทักษะวิทยาศาสตร์ 5 40 ว 15202 คอมพิวเตอร์ 5 80 ป.6 ว 16201 เสริมทักษะวิทยาศาสตร์ 6 40 ว 16202 คอมพิวเตอร์ 6 80
๒๖ สาระมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดชั้นปี ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศ การถ่ายทอดพลังงาน การ เปลี่ยนแปลงแทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและการแก้ไข ปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 1.1 ป.1/1 ระบุชื่อ พืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่ บริเวณต่าง ๆ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ - บริเวณต่าง ๆ ในท้องถิ่น เช่น สนามหญ้า ใต้ต้นไม้ สวนหย่อม แหล่งน้ำ อาจพบ พืชและสัตว์หลายชนิดอาศัย อยู่ -บริเวณที่แตกต่างกันอาจพบ พืชและสัตว์แตกต่างกัน เพราะสภาพแวดล้อมของแต่ ละบริเวณจะมีความเหมาะสม ต่อการดำรงชีวิตของพืชและ สัตว์ ที่อาศัยอยู่ในแต่ละ บริเวณ เช่น สระน้ำ มีน้ำเป็น ที่อยู่ อาศัยของหอย ปลา สาหร่าย เป็นที่หลบภัยและมี แหล่งอาหารของหอยและปลา บริเวณต้นมะม่วงมี ต้นมะม่วง เป็นแหล่งที่อยู่ และมีอาหาร สำหรับกระรอกและมด - ถ้าสภาพแวดล้อมในบริเวณ ที่พืชและสัตว์อาศัยอยู่มีการ เปลี่ยนแปลง จะมีผลต่อการ ดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ ๑. ประวัติความเป็นมาของ ชุมชน ๑.๒ คำขวัญประจำ จังหวัด/อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้น ตะแบกอันเป็นต้นไม้ในคำ ขวัญประจำอำเภอโคกเจริญ ๑.๔ ตันไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้นพิกุล ซึ่งเป็นต้นไม้ประจำจังหวัด ลพบุรี ๑.๕ ดอกไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของดอกพิกุล ซึ่งเป็นดอกของต้นไม้ประจำ จังหวัดลพบุรี ๒. สภาพภูมิประเทศ ๒.๒ ภูมิประเทศ ทำความรู้จักลักษณะพื้นที่ โรงเรียนและหมู่บ้าน วังตาอินทร์ ว 1.1 ป.1/2 บอก สภาพแวดล้อม ที่ เหมาะสมกับการ ดำรงชีวิตของ สัตว์ใน บริเวณที่อาศัยอยู่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
๒๗ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ๒.๓ ภูมิอากาศ ทำความรู้จักลักษณะอากาศ ในพื้นที่โรงเรียนและหมู่บ้าน วังตาอินทร์ ๒.๔ ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิต สังเกตปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งแวดล้อมกับสิ่งมีชีวิตจาก พื้นที่โรงเรียนและหมู่บ้านวัง ตาอินทร์ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 1.2 ป.1/1 ระบุชื่อ บรรยายลักษณะและ บอกหน้าที่ของ ส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ สัตว์ และพืช รวมทั้งบรรยาย การทำ หน้าที่ร่วมกันของส่วน ต่าง ๆ ของร่างกาย มนุษย์ในการ ทำ กิจกรรมต่าง ๆ จาก ข้อมูลที่รวบรวมได้ - มนุษย์มีส่วนต่าง ๆ ที่มี ลักษณะและหน้าที่แตกต่าง กัน เพื่อให้เหมาะสมในการ ดำรงชีวิต เช่น ตามีหน้าที่ ไว้ มองดู โดยมีหนังตาและขนตา เพื่อป้องกันอันตรายให้กับตา หูมีหน้าที่รับฟังเสียง โดยมีใบ หูและรูหู เพื่อเป็นทางผ่าน ของเสียง ปากมีหน้าที่พูด กิน อาหาร มีช่องปาและมีริม ฝีปากบนล่าง แขนและมือมี หน้าที่ยก หยิบ จับ มีท่อน แขนและนิ้วมือที่ขยับได้ สมอง มีหน้าที่ควบคุมการ ทำงานของส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกาย เป็นก้อนอยู่ใน กะโหลกศีรษะ โดยส่วนต่าง ๆ ของร่างกายจะทำหน้าที่ ๑. ประวัติความเป็นมาของ ชุมชน ๑.๒ คำขวัญประจำ จังหวัด/อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้น ตะแบก อันเป็นต้นไม้ในคำ ขวัญประจำอำเภอโคกเจริญ ๑.๔ ตันไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้นพิกุล ซึ่งเป็นต้นไม้ประจำจังหวัด ลพบุรี ๑.๕ ดอกไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของดอกพิกุล ซึ่งเป็นดอกของต้นไม้ประจำ จังหวัดลพบุรี
๒๘ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ร่วมกันในการทำกิจกรรม ใน ชีวิตประจำวัน - สัตว์มีหลายชนิด แต่ละชนิด มีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะและ หน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้ เหมาะสม ในการดำรงชีวิต เช่น ปลามีครีบเป็นแผ่น ส่วน กบ เต่า แมว มีขา 4 ขาและมี เท้า สำหรับใช้ในการเคลื่อนที่ - พืชมีส่วนต่าง ๆ ที่มีลักษณะ และหน้าที่แตกต่างกัน เพื่อให้ เหมาะสมในการดำรงชีวิต โดยทั่วไป รากมีลักษณะเรียว ยาว และแตกแขนงเป็นราก เล็ก ๆ ทำหน้าที่ดูดน้ำ ลำต้น มีลักษณะเป็นทรงกระบอกตั้ง ตรงและมีกิ่งก้าน ทำหน้าที่ชู กิ่งก้าน ใบ และดอก ใบมี ลักษณะเป็นแผ่นแบน ทำ หน้าที่สร้างอาหาร นอกจากนี้ พืชหลายชนิดอาจมีดอกที่มีสี รูปร่างต่าง ๆ ทำหน้าที่ สืบพันธุ์ รวมทั้งมีผลที่มี เปลือก มีเนื้อห่อหุ้มเมล็ด และมีเมล็ดซึ่งสามารถงอก เป็นต้นใหม่ได้ ว 1.2 ป.1/2 ตระหนัก ถึง ความสำคัญของส่วน ต่าง ๆ ของ ร่างกาย ตนเอง โดยการดูแล ส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ให้ปลอดภัย และรักษา ความสะอาดอยู่เสมอ - มนุษย์ใช้ส่วนต่าง ๆ ของ ร่างกายในการทำกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อการดำรงชีวิต มนุษย์จึง ควรใช้ส่วนต่าง ๆของร่างกาย อย่างถูกต้อง ปลอดภัย และ รักษา ความสะอาดอยู่เสมอ เช่น ใช้ตามองตัวหนังสือในที่ ๆ มีแสงสว่างเพียงพอ ดูแลตา ให้ปลอดภัยจากอันตราย และ รักษาความสะอาดตาอยู่เสมอ
๒๙ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 2.1 ป.1/1 อธิบาย สมบัติที่สังเกตได้ของ วัสดุที่ใช้ทำวัตถุ ซึ่งทำ จากวัสดุชนิดเดียวหรือ หลายชนิดประกอบกัน โดยใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ - วัสดุที่ใช้ทำวัตถุที่เป็นของ เล่น ของใช้ มีหลายชนิด เช่น ผ้า แก้ว พลาสติก ยาง ไม้ อิฐ หิน กระดาษ โลหะ วัสดุแต่ละ ชนิดมีสมบัติที่สังเกตได้ต่าง ๆ เช่น สี นุ่ม แข็ง ขรุขระ เรียบ ใส ขุ่น ยืดหดได้ บิดงอได้ - สมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุแต่ ชนิดอาจเหมือนกัน ซึ่ง สามารถนำมาใช้เป็นเกณฑ์ใน การจัดกลุ่มวัสดุได้ วัสดุ บางอย่างสามารถนำมา ประกอบกันเพื่อทำเป็นวัตถุ ต่าง ๆ เช่น ผ้าและกระดุม ใช้ ทำเสื้อ ไม้และโลหะ ใช้ทำ กระทะ ๓. ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของท้องถิ่น ๓.๑ ทรัพยากรธรรมชาติที่ สำคัญในจังหวัด - ทรัพยากรดิน หิน แร่ ใน เขตอำเภอโคกเจริญ - ทรัพยากรป่าไม้ในเขต ว 2.1 ป.1/2 ระบุชนิด พื้นที่อำเภอโคกเจริญ ของวัสดุ และจัดกลุ่ม วัสดุตามสมบัติ ที่สังเกต ได้ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจาวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 2.3 ป 1/1 บรรยาย การเกิดเสียงและทิศทาง การเคลื่อนที่ของเสียง จากหลักฐานเชิง ประจักษ์ - เสียงเกิดจากการสั่นของวัตถุ วัตถุที่ทำให้เกิดเสียงเป็น แหล่งกำเนิดเสียงซึ่งมีทั้ง แหล่งกำเนิดเสียงตาม ธรรมชาติและแหล่งกำเนิด เสียงที่มนุษย์สร้างขึ้น เสียง เคลื่อนที่ออกจากแหล่งกำเนิด เสียงทุกทิศทาง ๑. ประวัติความเป็นมาของ ชุมชน ๑.๖ เพลงประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้เรื่องทิศทางของเสียง โดยใช้เพลงประจำท้องถิ่น เช่น เพลงประจำจังหวัด หรือเพลงประจำภาคเป็นสื่อ
๓๐ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ๕. ภาษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญา ท้องถิ่น ๕.๔ ดนตรีและการละเล่น พื้นบ้าน เรียนรู้เรื่องทิศทางของเสียง โดยใช้เพลงประจำท้องถิ่น เช่น เพลงประจำจังหวัด หรือเพลงประจำภาคเป็นสื่อ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบ ลักษณะ กระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ และระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและการประยุกต์ใช้ เทคโนโลยีอวกาศ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 3.1 ป.1/1 ระบุดาว ที่ปรากฏบนท้องฟ้าใน เวลากลางวัน และ กลางคืน จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ - บนท้องฟ้ามีดวงอาทิตย์ ดวง จันทร์ และดาว ซึ่งในเวลา กลางวันจะมองเห็นดวง อาทิตย์และอาจมองเห็นดวง จันทร์บางเวลาในบางวัน แต่ ไม่สามารถมองเห็นดาว - ในเวลากลางวันมองไม่เห็น ดาวส่วนใหญ่เนื่องจาก แสงอาทิตย์สว่างกว่าจึงกลบ แสงของดาว ส่วนในเวลา กลางคืนจะมองเห็นดาวและ มองเห็นดวงจันทร์ เกือบทุก คืน - ว 3.1 ป.1/2 อธิบาย สาเหตุที่มองไม่เห็นดาว ส่วนใหญ่ในเวลากลางวัน จากหลักฐานเชิง ประจักษ์
๓๑ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลก และ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 3.2 ป.1/1 อธิบาย ลักษณะภายนอกของ หินจากลักษณะ เฉพาะตัวที่สังเกตได้ - หินที่อยู่ในธรรมชาติมี ลักษณะภายนอกเฉพาตัว ที่ สังเกตได้ เช่น สี ลวดลาย น้ำหนัก ความแข็ง และเนื้อ หิน ๒. สภาพภูมิประเทศ ๒.๒ ภูมิประเทศ อธิบายลักษณะภายนอก ของหินในพื้นที่โรงเรียนบ้าน วังตาอินทร์ที่สังเกตได้ ๗. แหล่งท่องเทียว/แหล่ง เรียนรู้ ๗.๑ แหล่งท่องเที่ยวทาง ประวัติศาสตร์ อธิบายลักษณะภายนอก ของหินที่สังเกตได้จาก โบราณสถานแห่งต่าง ๆ อัน เป็นท่องเที่ยวทาง ประวัติศาสตร์ เช่น - พระนารายณ์ราชนิเวศน์ - บ้านวิชาเยนทร์ - ศาลพระกาฬ - พระที่นั่งไกรสรสีหราช ๗.๒ แหล่งท่องเที่ยวทาง ธรรมชาติ อธิบายลักษณะภายนอก ของหินที่สังเกตได้จากแหล่ง ท่องเที่ยวต่าง ๆ ในพื้นที่ จังหวัดลพบุรี เช่น น้ำตกวัง ก้านเหลือง
๓๒ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 4.2 ป.1/1 แก้ปัญหาอย่างง่าย โดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ - การแก้ปัญหาให้ประสบ ความสำเร็จทำได้โดยใช้ ขั้นตอนการแก้ปัญหา - ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกม เขาวงกต เกมหาจุดแตกต่าง ของภาพการจัดหนังสือใส่ กระเป๋า เศรษฐกิจและอาชีพที่ สำคัญของจังหวัดลพบุรี 1. ด้านเกษตรกรรม - การเพาะปลูก - การเลี้ยงสัตว์ - การประมง 2. สินค้า OTOP ของ จังหวัดลพบุรีและอำเภอโคก เจริญ แหล่งท่องเที่ยว/แหล่ง เรียนรู้ 1. แหล่งท่องเที่ยวทาง ประวัติศาสตร์ - พระนารายณ์ราชนิเวศน์ - บ้านวิชาเยนทร์ - พระปรางค์สามยอด - ปรางค์แขก - วัดสันเปาโล - พระที่นั่งไกรสรสีหราช - ศาลพระกาฬ - พิพิธภัณฑ์ซับจำปา 2. แหล่งท่องเที่ยวทาง ธรรมชาติ - ทุ่งทานตะวัน - เขื่อนป่าสักชลสิทธิ์ - น้ำตกวังก้านหลวง - อ่างเก็บน้ำซับเหล็ก - เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าซับ ลังกา ว 4.2 ป.1/2 แสดง ลำดับขั้นตอน การทำงาน หรือการแก้ปัญหา อย่าง ง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์หรือข้อความ - การแสดงขั้นตอนการ แก้ปัญหาทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้ สัญลักษณ์ - ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกม เขาวงกต เกมหาจุดแตกต่าง ของภาพ การจัดหนังสือใส่ กระเป๋า ว 4.2 ป.1/3 เขียน โปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือ สื่อ - การเขียนโปรแกรมเป็นการ สร้างลำดับของคำสั่ง ให้ คอมพิวเตอร์ทำงาน - ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ ตัวละคร ย้ายตำแหน่ง ย่อขยายขนาด เปลี่ยนรูปร่าง - ซอฟต์แวร์ หรือสื่อที่ใช้ใน การเขียนโปรแกรม เช่น ใช้ บัตรคำสั่งแสดงการเขียน โปรแกรม, Code.org ว 4.2 ป.1/4 ใช้ เทคโนโลยีในการ สร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล ตามวัตถุประสงค์ - การใช้งานอุปกรณ์ เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การ ใช้เมาส์ คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิด อุปกรณ์ เทคโนโลยี
๓๓ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง -การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจาก โปรแกรม การสร้างไฟล์ การ จัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ ทำได้ ในโปรแกรม เช่น โปรแกรม ประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ - การสร้างและจัดเก็บไฟล์ อย่างเป็นระบบจะทำให้ เรียกใช้ ค้นหำข้อมูลได้ง่าย และรวดเร็ว 3. แหล่งท่องเที่ยวทาง วัฒนธรรม - วัดพระศรีมหาธาตุ - วัดเชิงท่า - โบราณสถานวัดบันไดหิน - ศาลพระกาฬ - วัดนครโกษา - วัดมณีชลขัณฑ์ - วัดพระยาออก - วัดเสาธงทอง - วัดกวิศรารามราชวรวิหาร - วัดไลย์ - วัดเขาสมอคอน - วัดเขาวงพระจันทร์ - วัดชีป่าสิตาราม - วัดเวฬุวัน หรือวัดจีนแล ว 4.2 ป.1/5 ใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจาก การเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับ บุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ ต้องการ ความช่วยเหลือ เกี่ยวกับการใช้งาน - ข้อปฏิบัติในการใช้งานและ การดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำ ความสะอาด ใช้อุปกรณ์อย่าง ถูกวิธี - การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง การ พักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็น เวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตุ จากการใช้งาน
๓๔ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ว๑๑๑๐๑ เวลา 80 ชั่วโมง / ปี ศึกษา วิเคราะห์ พืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ ในพื้นที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์และจังหวัดลพบุรี สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์ในบริเวณที่อาศัยอยู่ในพื้นที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์และ จังหวัดลพบุรีรวมถึงหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของสัตว์และพืช อีกทั้งหน้าที่และการทำหน้าที่ร่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ นอกจากนี้มีการจัดกลุ่มของวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได้ การเกิดเสียงและทิศทาง การเคลื่อนที่ ของเสียง ผ่านบทเพลงในท้องที่จังหวัดลพบุรีและภาคกลาง ทั้งนี้รวมถึงปรากฏการณ์บนท้องฟ้าในเวลากลางวัน และกลางคืน ลักษณะภายนอกของหิน ในพื้นที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์และอำเภอโคกเจริญ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ เปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และมีความสามารถในการตัดสินใจ โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ ใช้การคิดเชิงคำนวณและ ปัญหาเป็นฐาน (Problem – based Learning) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ จากการฝึกแก้ปัญหาต่าง ๆ ผ่าน กระบวนการคิด การปฏิบัติอย่างมีระบบ และสร้างองค์ความรู้ใหม่จากการใช้ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงในชีวิตประจำวันได้ เกิดการรับรู้ และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ตลอดจนนำความรู้ความ เข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีไปใช้ให้เกิดประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิตในหมู่บ้านวังตาอินทร์ และจังหวัดลพบุรีจนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการ จัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์รู้จักและรักษาประเพณีอันดีงามของหมู่บ้านวังตา อินทร์และจังหวัดลพบุรี รหัสตัวชี้วัดระหว่างทาง (รายปี) มาตรฐาน ว ๑.๑ ป.๑/๑ มาตรฐาน ว ๑.๒ ป.๑/๑ มาตรฐาน ว ๒.๑ ป.๑/๑ มาตรฐาน ว ๓.๑ ป.๑/๑ มาตรฐาน ว ๓.๒ ป.๑/๑ รหัสตัวชี้วัดปลายทาง (รายปี) มาตรฐาน ว ๑.๑ ป.๑/๒ มาตรฐาน ว ๑.๒ ป.๑/๒ มาตรฐาน ว ๒.๑ ป.๑/๒ มาตรฐาน ว ๒.๓ ป.๑/๑ มาตรฐาน ว ๓.๑ ป.๑/๒ รวมทั้งสิ้น ๖ มาตรฐาน ๑๐ ตัวชี้วัด
๓๕ โครงสร้างรายวิชา/มาตรฐานตัวชี้วัด/หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา วิทยาศาตร์และเทคโนโลยี๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ว๑๑๑๐๑ เวลา 80 ชั่วโมง / ปี ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ตัวชี้วัด ระหว่างทาง ตัวชี้วัด ปลายทาง สิ่งรอบตัวเรา ว ๑.๑ ป ๑/๑ ว ๑.๑ ป ๑/๒ - สิ่งมีชีวิตรอบตัวเรา - สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับ การดำรงชีวิตของพืชและสัตว์ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - คำขวัญประจำจังหวัดลพบุรี และอำเภอโคกเจริญ - ตันไม้ประจำจังหวัดลพบุรี และ อำเภอโคกเจริญ - ดอกไม้ประจำจังหวัดลพบุรี และอำเภอโคกเจริญ - ภูมิประเทศในจังหวัดลพบุรี - ภูมิอากาศจังหวัดลพบุรี และ อำเภอโคกเจริญ - ปฏิสัมพันธ์ระหว่างสิ่งแวดล้อม กับสิ่งมีชีวิตในพื้นที่โรงเรียน และหมู่บ้านวังตาอินทร์ 10 5 พืชรอบตัวเรา ว ๑.๒ ป ๑/๑ - ส่วนประกอบของพืช - หน้าที่ของส่วนประกอบของพืช สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - คำขวัญประจำจังหวัดลพบุรี และอำเภอโคกเจริญ - ตันไม้ประจำจังหวัดลพบุรี และ อำเภอโคกเจริญ - ดอกไม้ประจำจังหวัดลพบุรี และอำเภอโคกเจริญ 10 10 สัตว์รอบตัวเรา ว ๑.๒ ป.๑/๑ - อวัยวะภายนอกของสัตว์ - อวัยวะที่สัตว์ใช้ในการเคลื่อนที่ 10 10 ร่างกายของเรา ว ๑.๒ ป.๑/๒ - ลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ - วิธีดูและอวัยวะต่าง ๆ ของ ร่างกาย 10 10 ของเล่นของใช้ ว ๒.๑ ป.๑/๑ ว ๒.๑ ป.๑/๒ - ของเล่นของใช้รอบตัวเรา 15 20
๓๖ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ตัวชี้วัด ระหว่างทาง ตัวชี้วัด ปลายทาง - วัสดุที่ใช้ทำของเล่นและของใช้ - การจัดกลุ่มวัสดุโดยใช้สมบัติ ของวัสดุ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญใน อำเภอโคกเจริญ เสียงและการ เคลื่อนที่ ว ๒.๓ ป.๑/๑ - การเกิดเสียง - การเคลื่อนที่ของเสียง สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - เพลงประจำจังหวัดลพบุรี และ อำเภอโคกเจริญ 10 5 ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และ ดาว ว ๓.๑ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป ๑/2 - ดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ และดาว 10 5 หินในธรรมชาติ ว ๓.๒ ป.๑/๑ - หินรอบตัวเรา - ลักษณะภายนอกของหิน สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น - ภูมิประเทศจังหวัดลพบุรี และ อำเภอโคกเจริญ - แหล่งท่องเที่ยวทาง ประวัติศาสตร์ในจังหวัดลพบุรี 5 5 คะแนนระหว่างปี - ๗๐ คะแนนกลางปี - - คะแนนปลายปี - ๓๐ รวมเวลาเรียนทั้งปี/คะแนน ๘๐ ๑๐๐
๓๖ คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา คอมพิวเตอร์๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ว๑๑2๐๑ เวลา 40 ชั่วโมง / ปี รู้หลักการทำงานของคอมพิวเตอร์การใช้งานคอมพิวเตอร์เบื้องต้น รู้วิธีการใช้เมาส์และแป้นพิมพ์วินโดว์ รู้ วิธีการการใช้งานโปรแกรม Paint เบื้องต้น การวาดภาพตามที่กำหนดและสร้างภาพตามจินตนาการ ได้โดยใช้ กระบวนการแก้ปัญหา โดยใช้กิจกรรมสะเต็มศึกษา การ Coding การฝึกปฏิบัติ และการแสวงหา ความรู้ เพื่อให้ เกิดความรู้ความเข้าใจ ปฏิบัติได้ มีความคิดสร้างสรรค์ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ได้ เห็นคุณค่าของ เทคโนโลยีสารสนเทศ เลือกใช้และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่างเหมาะสม สามารถแก้ปัญหาอย่างง่ายโดย ใช้การเปรียบเทียบ การลอง ผิดลองถูก การค้นหาอย่างเป็นระบบ ได้อย่างเป็นลำดับขั้นตอน เพื่อให้เกิดคุณลักษณะการเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน เห็นคุณค่าของ เทคโนโลยีสารสนเทศ รู้จักใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการทำงานและใช้ประโยชน์เลือกใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่าง เหมาะสม มีความมุ่งมั่น กระตือรือร้น มีความสุขในการเรียนรู้ การทำงาน ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการจัด กระบวนการเรียนการสอนปรับให้สอดคล้องกับยุคศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะในการนำเครื่องมือ อุปกรณ์ และ เทคโนโลยีดิจิทัลที่มีอยู่ในปัจจุบัน อาทิ คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แทปเลต โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และสื่อ ออนไลน์แอพพลิเคชั่น LINE, YouTube, Facebook, Google Classroom, Google Docs, Google Drive มาใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ในการสื่อสาร การปฏิบัติงานเพื่อพัฒนา กระบวนการทำงานให้มีความ ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ว ๔.๒ ป.๑/๔ ว ๔.๒ ป.๑/๕ รวมทั้งหมด ๒ ตัวชี้วัด
๓๗ โครงสร้างรายวิชา/มาตรฐานตัวชี้วัด/หน่วยการเรียนรู้ รายวิชา คอมพิวเตอร์๑ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ รหัสวิชา ว๑๑2๐๑ เวลา 40 ชั่วโมง / ปี ลำดับ ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 ทักษะทางคอมพิวเตอร์ ว 4.2 ป.1/4 - บอกชื่อและหน้าที่ของ อุปกรณ์พื้นฐานคอมพิวเตอร์ ได้ - รู้และเข้าใจวิธีปิด-เปิด เครื่องคอมพิวเตอร์ ใช้เมาส์ และแป้นพิมพ์ ในลักษณะ ต่างๆได้ 5 15 2 ฝึกพิมพ์กันเถอะ ว 4.2 ป.1/4 - โปรแกรม Note pad - พิมพ์พยัญชนะ สระ ภาษาไทย - พิมพ์พยัญชนะ ภาษาอังกฤษ - พิมพ์ผสมคำและประโยค 10 25 3 เข้าถึงโปรแกรม Paint ว 4.2 ป.1/4 การเข้าใช้โปรแกรม Paint 20 50 4 คอมพิวเตอร์เพื่อนรัก ว 4.2 ป.1/5 - การใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอย่างปลอดภัย - การดูแลรักษา คอมพิวเตอร์ 5 10 รวมตลอดปี 2 ตัวชี้วัด 40 100
๓๘ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิต หน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออกจากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของระบบต่าง ๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่าง ๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำ ความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 1.2 ป.2/1 ระบุว่า พืชต้องการแสงและน้ำ เพื่อการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมูลจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ - พืชต้องการน้ำ แสง เพื่อการ เจริญเติบโต ๑. ประวัติความเป็นมาของ ชุมชน ๑.๒ คำขวัญประจำ จังหวัด/อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้น ตะแบก ผ่านคำขวัญประจำ อำเภอโคกเจริญ ๑.๔ ตันไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของต้นพิกุล ซึ่งเป็นต้นไม้ประจำจังหวัด ลพบุรี ๑.๕ ดอกไม้ประจำจังหวัด/ อำเภอ เรียนรู้ลักษณะของดอกพิกุล ซึ่งเป็นดอกของต้นไม้ประจำ จังหวัดลพบุรี ว 1.2 ป.2/2 ตระหนักถึงความ จำเป็นที่พืชต้องได้รับ น้ำและ แสงเพื่อการ เจริญเติบโต โดยดูแล พืชให้ได้รับสิ่งดังกล่าว อย่างเหมาะสม ว 1.2 ป.2/3 สร้าง แบบจำลอง ที่ บรรยายวัฏจักรชีวิตของ พืชดอก - พืชดอกเมื่อเจริญเติบโตและ มีดอก ดอกจะมีการสืบพันธุ์ เปลี่ยนแปลงไปเป็นผล ภายในผลมีเมล็ด เมื่อเมล็ด งอก ต้นอ่อนที่อยู่ภายในเมล็ด จะเจริญ เติบโตเป็นพืชต้น ใหม่ พืชต้นใหม่จะ เจริญเติบโต ออกดอกเพื่อ สืบพันธุ์มีผลต่อไปได้อีก หมุนเวียนต่อเนื่องเป็นวัฏจักร ชีวิตของพืชดอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
๓๙ มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สารพันธุกรรม การ เปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการ ของสิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 1.3 ป.2/1 เปรียบเทียบลักษณะ ของสิ่งมีชีวิตและ สิ่งไม่มีชีวิต จากข้อมูลที่ รวบรวมได้ - สิ่งที่อยู่รอบตัวเรามีทั้งที่เป็น สิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สิ่งมีชีวิตต้องการอาหาร มีการ หายใจ เจริญเติบโต ขับถ่าย เคลื่อนไหว ตอบสนองต่อสิ่ง เร้า และสืบพันธุ์ได้ลูกที่มี ลักษณะคล้ายคลึงกับพ่อแม่ ส่วนสิ่งไม่มีชีวิตจะไม่มี ลักษณะดังกล่าว - สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสารกับ โครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค หลักและธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะ ของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 2.1 ป.2/1 เปรียบเทียบสมบัติการ ดูดซับน้ำของวัสดุโดย ใช้ หลักฐานเชิง ประจักษ์ และระบุการ นำสมบัติการดูดซับน้ำ ของวัสดุไปประยุกต์ใช้ ในการทำวัตถุใน ชีวิตประจำวัน - วัสดุแต่ละชนิดมีสมบัติการ ดูดซับน้ำแตกต่างกัน จึงนำไป ทำวัตถุเพื่อใช้ประโยชน์ได้ แตกต่างกัน เช่น ใช้ผ้าที่ดูด ซับน้ำได้มากทำผ้าเช็ดตัว ใช้ พลาสติก ซึ่งไม่ดูดซับน้ำทำร่ม ๓. ทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของท้องถิ่น ๓.๑ ทรัพยากรธรรมชาติที่ สำคัญในจังหวัด - ทรัพยากรน้ำในพื้นที่ อำเภอโคกเจริญ - ทรัพยากรป่าไม้ในพื้นที่ อำเภอโคกเจริญ ๓.๒ การอนุรักษ์และ พัฒนาทรัพยากรธรรมชาติ การนำความรู้เรื่องการใช้ซ้ำ การลดการใช้ และการนำ กลับมาใช้ใหม่ไปประยุกต์ใช้ เพื่อลดการใช้ทรัพยากร อย่างสิ้นเปลืองในพื้นที่ ว 2.1 ป.2/2 อธิบาย สมบัติที่สังเกตได้ของ วัสดุที่เกิดจากการ นำวัสดุมาผสมกันโดย ใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ - วัสดุบางอย่างสามาถนำมา ผสมกันซึ่งทำให้ได้สมบัติที่ เหมาะสมเพื่อนำไปใช้ ประโยชน์ตามต้องการ เช่น แป้งผสมน้ำตาลและน้ำกะทิ ใช้ทำขนมไทย ปูนปลาสเตอร์ ผสมเยื่อกระดาษใช้ทำกระปุก
๔๐ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ออมสิน ปูนผสมหิน ทราย และน้ำใช้ทำคอนกรีต โรงเรียนและหมู่บ้านวังตา อินทร์ ๔. เศรษฐกิจและอาชีพที่ สำคัญของจังหวัดลพบุรี ๔.๕ ภูมิปัญญาท้องถิ่น การนำวัสดุต่าง ๆ ในพื้นที่ ตำบลยางรากมาสร้างหรือ ประดิษฐ์ให้เกิดสิ่งใหม่ ๕. ภาษา ศิลปะ วัฒนธรรม ประเพณี และภูมิปัญญา ท้องถิ่น การนำวัตถุดิบที่พบได้ใน พื้นที่อำเภอโคกเจริญ มา ประกอบเป็นอาหารประจำ ท้องถิ่นอำเภอโคกเจริญ ว 2.1 ป.2/3 เปรียบเทียบสมบัติที่ สังเกตได้ของวัสดุ เพื่อ นำมา ทำเป็นวัตถุใน การใช้งานตาม วัตถุประสงค์และ อธิบายการนำ วัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ ใหม่โดยใช้หลักฐานเชิง ประจักษ์ - การนำวัสดุมาทำเป็นวัตถุใน การใช้งาน ตามวัตถุประสงค์ ขึ้นอยู่กับสมบัติของวัสดุ วัสดุ ที่ใช้แล้วอาจนำกลับมาใช้ใหม่ ได้ เช่น กระดาษใช้แล้ว อาจ นำมาทำเป็นจรวดกระดาษ ดอกไม้ประดิษฐ์ ถุงใส่ของ เป็นต้น ว 2.1 ป.2/4 ตระหนัก ถึง ประโยชน์ของการนำ วัสดุที่ใช้แล้ว กลับมาใช้ ใหม่ โดยการนำวัสดุที่ใช้ แล้วกลับมาใช้ใหม่ มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะการเคลื่อนที่แบบ ต่าง ๆ ของวัตถุ รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 2.2 ป 2/1 ทดลอง และอธิบายแรงที่เกิด จากแม่เหล็ก - แม่เหล็กมีแรงดึงดูดหรือ ผลักระหว่างแท่งแม่เหล็ก รอบแท่งแม่เหล็กมี สนามแม่เหล็กและสามารถ ดึงดูดวัตถุที่ทำด้วยสาร แม่เหล็ก - ว 2.2 ป 2/2 อธิบาย การนำแม่เหล็กมาใช้ ประโยชน์ - แม่เหล็กมีประโยชน์ในการ ทำของเล่น ของใช้ และนำไป แยกสารแม่เหล็กออกจากวัตถุ อื่นได้ ว 2.2 ป 2/3 ทดลอง และอธิบายแรงไฟฟ้าที่ เกิดจากการถูวัตถุบาง ชนิด - เมื่อถูวัตถุบางชนิดแล้ว นำเข้าใกล้กันจะดึงดูดหรือ ผลักกันได้ แรงที่เกิดขึ้นนี้
๔๑ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง เรียกว่าแรงไฟฟ้า และวัตถุนั้น จะดึงดูดวัตถุเบา ๆได้ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน ปฏิสัมพันธ์ระหว่าง สสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของคลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ เสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 2.3 ป.2/1 บรรยาย แนวการเคลื่อนที่ของ แสงจาก แหล่งกำเนิด แสง และอธิบายการ มองเห็นวัตถุจาก หลักฐานเชิงประจักษ์ - แสงเคลื่อนที่จาก แหล่งกำเนิดแสงทุกทิศทาง เป็นแนวตรง เมื่อมีแสงจาก วัตถุมาเข้าตาจะทำให้มองเห็น วัตถุนั้น การมองเห็นวัตถุที่ เป็นแหล่งกำเนิดแสง แสงจาก วัตถุนั้นจะเข้าสู่ตาโดยตรง ส่วนการมองเห็นวัตถุที่ไม่ใช่ แหล่งกำเนิดแสง ต้องมีแสงจากแหล่งกำเนิด แสงไป ๘. สภาพปัจจุบัน/ปัญหา ในชุมชนและสังคม ๘.๒ สภาพปัญหาใน จังหวัดลพบุรี - ปัญหาการทำลาย ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม - มลภาวะทางแสงที่เกิดขึ้น จากหลอดไฟของถนนและ บ้านเรือน หรือการใช้แสง สว่างที่ไม่เหมาะสมในเขต อำเภอโคกเจริญ ว 2.3 ป.2/2 ตระหนัก ในคุณค่า ของความรู้ของ การมองเห็นโดย เสนอแนะแนวทางการ ป้องกันอันตรายจากการ มองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่ มีแสงสว่างไม่เหมาะสม กระทบวัตถุแล้วสะท้อนเข้าตา ถ้ามีแสงที่สว่าง มาก ๆ เข้าสู่ ตาอาจเกิดอันตรายต่อตาได้ จึงต้องหลีกเลี่ยงการมองหรือ ใช้แผ่นกรองแสงที่มีคุณภาพ เมื่อจำเป็น และต้องจัดความ สว่างให้เหมาะสมกับ การทำ กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การอ่าน หนังสือ การดูจอโทรทัศน์ การใช้โทรศัพท์ เคลื่อนที่และ แท็บเล็ต
๔๒ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลงภายในโลกและ บนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลกรวมทั้งผลต่อ สิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 3.2 ป.2/1 ระบุ ส่วนประกอบของดิน และจำแนกชนิดของ ดิน โดยใช้ลักษณะเนื้อ ดินและการจับตัวเป็น เกณฑ์ - ดินประกอบด้วยเศษหิน ซากพืชซากสัตว์ผสมอยู่ในเนื้อ ดิน มีอากาศและน้ำแทรกอยู่ ตามช่องว่าง ในเนื้อดิน ดิน จำแนกเป็น ดินร่วน ดิน เหนียว และ ดินทราย ตาม ลักษณะเนื้อดินและการจับตัว ของดินซึ่งมีผลต่อการอุ้มน้ำที่ แตกต่างกัน - ดินแต่ละชนิดนำไปใช้ ประโยชน์ได้แตกต่างกัน ตาม ลักษณะและสมบัติของดิน ๒. สภาพภูมิประเทศ ๒.๒ ภูมิประเทศ เรียนรู้และอธิบายลักษณะ ภายนอกของดินในพื้นที่ของ โรงเรียนหรือตำบลยางราก ว 3.2 ป.2/2 อธิบาย การใช้ ประโยชน์จากดิน จากข้อมูล ที่รวบรวมได้ สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้ อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ว 4.2 ป.2/1 แสดง ลำดับขั้นตอน การ ทำงานหรือการแก้ปัญหา อย่าง ง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ - การแสดงขั้นตอนการ แก้ปัญหาทำได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้ สัญลักษณ์ - ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัว ต่อ 6-12 ชิ้น การแต่งตัวมา โรงเรียน ศึกษาข้อมูล รวบรวม ข้อมูลและนำข้อมูลที่ได้มา บูรณาการในหน่วยการ เรียนรู้ ดังนี้ เศรษฐกิจและอาชีพที่ สำคัญของจังหวัดลพบุรี 1. ด้านเกษตรกรรม - การเพาะปลูก - การเลี้ยงสัตว์ - การประมง ว 4.2 ป.2/2 เขียน โปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ สื่อ และตรวจหา - ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียนโปรแกรมสั่งให้ ตัวละคร ทำงานตามที่ต้องการ และ ตรวจสอบข้อผิดพลาด
๔๓ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่ กำหนด - การตรวจหาข้อผิดพลาดทำ ได้โดยตรวจสอบคำสั่งที่แจ้ง ข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ ไม่เป็นไปตามที่ต้องการให้ ตรวจสอบการทำงานทีละ คำสั่ง ซอฟต์แวร์ หรือสื่อที่ใช้ในการ เขียนโปรแกรม เช่น ใช้บัตร คำสั่งแสดงการเขียนโปรแกรม , Code.org 2. สินค้า OTOP ของ จังหวัดลพบุรีและอำเภอโคก เจริญ แหล่งท่องเที่ยว/แหล่ง เรียนรู้ 1. แหล่งท่องเที่ยวทาง ประวัติศาสตร์ - พระนารายณ์ราชนิเวศน์ - บ้านวิชาเยนทร์ - พระปรางค์สามยอด - ปรางค์แขก - วัดสันเปาโล - พระที่นั่งไกรสรสีหราช - ศาลพระกาฬ - พิพิธภัณฑ์ซับจำปา 2. แหล่งท่องเที่ยวทาง ธรรมชาติ - ทุ่งทานตะวัน - เขื่อนป่าสักชลสิทธิ์ - น้ำตกวังก้านหลวง - อ่างเก็บน้ำซับเหล็ก - เขตรักษาพันธุ์สัตว์ป่าซับ ลังกา 3. แหล่งท่องเที่ยวทาง วัฒนธรรม - วัดพระศรีมหาธาตุ - วัดเชิงท่า - โบราณสถานวัดบันไดหิน - ศาลพระกาฬ - วัดนครโกษา - วัดมณีชลขัณฑ์ - วัดพระยาออก - วัดเสาธงทอง - วัดกวิศรารามราชวรวิหาร - วัดไลย์ - วัดเขาสมอคอน ว 4.2 ป.2/3 ใช้ เทคโนโลยี ในการสร้าง จัดหมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล ตามวัตถุประสงค์ - การใช้งานซอฟต์แวร์ เบื้องต้น เช่น การเข้าและ ออกจากโปรแกรม การสร้าง ไฟล์ การจัดเก็บ การเรียกใช้ ไฟล์ กรแก้ไขตกแต่งเอกสาร ทำได้ ในโปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรม นำเสนอ - การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยนชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์ และโฟลเดอร์อย่างเป็นระบบ จะทำให้เรียกใช้ ค้นหำข้อมูล ได้ง่ายและรวดเร็ว ว 4.2 ป.2/4 ใช้ เทคโนโลยี สารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติ ตามข้อตกลงในการใช้ คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เช่น รู้จัก ข้อมูลส่วนตัว อันตรายจาก การเผยแพร่ข้อมูลส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับ บุคคลอื่นยกเว้นผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ ต้องการ ความช่วยเหลือ เกี่ยวกับการใช้งาน - ข้อปฏิบัติในการใช้งานและ การดูแลรักษาอุปกรณ์ เช่น
๔๔ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ระหว่างทาง ปลายทาง ไม่ขีดเขียนบนอุปกรณ์ ทำ ความสะอาด ใช้อุปกรณ์อย่าง ถูกวิธี - การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่านั่งให้ถูกต้อง การ พักสายตาเมื่อใช้อุปกรณ์เป็น เวลานาน ระมัดระวังอุบัติเหตุ จากการใช้งาน - วัดเขาวงพระจันทร์ - วัดชีป่าสิตาราม - วัดเวฬุวัน หรือวัดจีนแล
๔๕ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 รหัสวิชา ว๑2๑๐๑ เวลา 8๐ ชั่วโมง / ปี ศึกษา วิเคราะห์ ความต้องการแสงและน้ำเพื่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอก รวมถึง ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิตในพื้นที่โรงเรียนบ้านวังตาอินทร์และจังหวัดลพบุรี อีกทั้งสมบัติของวัสดุและ การนำสมบัติของวัสดุไปประยุกต์ใช้ในการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน ทั้งนี้วัสดุที่ใช้แล้วมีประโยชน์สามารถนำกลับมา ใช้ใหม่ได้ นอกจากนี้การเคลื่อนที่ของแสงจากแหล่งกำเนิดแสง ส่งผลให้สามารถมองเห็นวัตถุ เสนอแนะแนวทาง การป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุบริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม และมลภาวะทางแสงในพื้นที่อำเภอโคก เจริญ ทรัพยากรน้ำและดินในพื้นที่อำเภอโคกเจริญ นอกจากนี้ในเรื่องของดินมีส่วนประกอบที่หลากหลาย และ สามารถจำแนกชนิดของดินโดยใช้เกณฑ์ของลักษณะเนื้อดินและการจับตัว รวมถึงอธิบายการใช้ประโยชน์จากดิน โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจ ตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การ เปรียบเทียบข้อมูลจากหลักฐานเชิงประจักษ์และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ และมีความสามารถในการตัดสินใจ เกิดการรับรู้ และเห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม มีค่านิยมที่เหมาะสมที่พึงประสงค์ต่อการดำเนินชีวิตในปัจจุบัน รู้จักและรักษาประเพณีอันดี งามของหมู่บ้านวังตาอินทร์และจังหวัดลพบุรี รหัสตัวชี้วัดระหว่างทาง (รายปี) มาตรฐาน ว ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ มาตรฐาน ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ มาตรฐาน ว ๒.๓ ป.๒/๑ มาตรฐาน ว ๓.๒ ป.๒/๑ รหัสตัวชี้วัดปลายทาง (รายปี) มาตรฐาน ว ๑.๒ ป.๒/๓ มาตรฐาน ว ๑.๓ ป.๒/๑ มาตรฐาน ว ๒.๑ ป.๒/๔ มาตรฐาน ว ๒.๓ ป.๒/๒ มาตรฐาน ว ๓.๒ ป.๒/๒ รวมทั้งสิ้น ๕ มาตรฐาน ๑๒ ตัวชี้วัด