(ร่าง)แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สพป.อบ.3

(ร่าง)แผนปฏิบัติ บัติ การ ประจำ ปีงบประมาณ ๒๕๖๗ กลุ่มนโยบายและแผน สำสำ สำสำสำสำนันักนันังานเขตพื้พื้พื้พื้นพื้พื้ที่ที่ที่กที่ารศึศึศึกศึษาประถมศึศึศึกศึษาอุอุบอุอุลราชธานีนีนีนีเขต ๓ สำสำสำสำสำสำนันักนันังานคณะกรรมการการศึศึศึศึกษาขั้ขั้นขั้ขั้ขั้ขั้พื้พื้พื้พื้นพื้พื้ฐาน กระทรวงศึศึศึศึกษาธิธิธิธิการ www.ubon3.go.th

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 คำนำ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ได้จัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 และสถานศึกษาในสังกัด ใช้เป็นกรอบแนวทางในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีสาระสำคัญประกอบด้วย 4 ส่วน ส่วนที่ 1 ประกอบด้วย ข้อมูลพื้นฐาน ข้อมูลทางการศึกษา ผลการ ดำเนินงาน ปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะ ส่วนที่ 2 ประกอบด้วย พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของใน หลวงรัชกาลที่ 10 นโยบายรัฐบาล ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปีเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานใน 4 ด้าน 9 จุดเน้นนโยบายและจุดเน้นกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ทิศทางและแนวทางการดำเนินงานของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ส่วนที่ 3 ประกอบด้วย ตารางสรุปความสอดคล้อง ยุทธศาสตร์ โครงการนโยบายที่เกี่ยวข้องและงบประมาณ ตารางสรุปโครงการ การบริหารงบประมาณ รายละเอียดโครงการ ส่วนที่ 4 ประกอบด้วย ปัจจัยสู่ความสำเร็จ กระบวนการนำแผนสู่การปฏิบัติ ปฏิทิน ขั้นการดำเนินงาน ในการจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ได้ดำเนินการแบบ มีส่วนร่วมทุกขั้นตอน โดยมีการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อกำหนดแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม วงเงิน งบประมาณ ภายใต้วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์กลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จที่กำหนด ขอขอบคุณคณะทำงานทุกท่านที่ให้ความร่วมมือในการดำเนินการจัดทำแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 จนสำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ หวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนปฏิบัติการฯ ฉบับนี้จะเป็นเครื่องมือในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 และสถานศึกษาในสังกัดต่อไป สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สารบัญ หน้า คำนำ สารบัญ บทสรุปผู้บริหาร ส่วนที่ 1 บทนำ 1. ข้อมูลพื้นฐาน 2 2. ข้อมูลทางการศึกษา 10 3. ข้อมูลคุณภาพการศึกษา 12 4. ปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะ 18 ส่วนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษา 1. พระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 2๒ 2. ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี(พ.ศ. 2561 – 2580) 2๒ 3. เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainables Development 2๔ Goals : SDGs) 4. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 2๕ 5. นโยบายที่เกี่ยวข้อง 2๗ 6. นโยบายและจุดเน้น สพฐ 3๒ 7. แผนปฏิบัติการด้านการศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี 3๖ 8. ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสำนักงานเขตพื้นที่ 3๗ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 - การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมองค์กร 3๘ - แนวคิดการบริหารจัดการศึกษา 4๕ - วิสัยทัศน์ 4๖ - พันธกิจ 4๖ - กลยุทธ์สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 4๗ - แนวทางขับเคลื่อนแผนสู่การปฏิบัติ ๕๑ ส่วนที่ 3 แผนงาน/โครงการ/การบริหารงบประมาณ 1. ตารางสรุปความสอดคล้องยุทธศาสตร์ชาติโครงการนโยบาย 5๕ ที่เกี่ยวข้อง และงบประมาณ 2. ตารางสรุปโครงการงบประมาณโครงการ ๖๔ 3. ตารางงบความจำเป็นพื้นฐาน ๖๔ 4. งบพัฒนาคุณภาพการศึกษา 6๖

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สารบัญ(ต่อ) หน้า ๕. งบเพิ่มประสิทธิผลกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับบริบทของพื้นที่ ๗๑ และภารกิจของกลุ่ม/หน่วย ส่วนที่ 4 การบริหารจัดการที่นำไปสู่ความสำเร็จ 1. ปัจจัยสู่ความสำเร็จ ๗๗ 2. กระบวนการนำแผนสู่การปฏิบัติ ๗๘ 3. ปฏิทินขั้นตอนการดำเนินงาน ๗๙ ภาคผนวก - คณะทำงาน - สำเนาโครงการ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สารบัญตาราง หน้า ส่วนที่ ๑ ตารางที่ ๑ จำนวนสถานศึกษาในสังกัดจำแนกตามอำเภอ ๑๐ ตารางที่ ๒ จำนวนโรงเรียนจำแนกตามระดับการจัดการศึกษา ๑๐ ตารางที่ ๓ จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับการศึกษา ๑๐ คารางที่ ๔ จำนวนโรงเรียนจำแนกตามประเภทโรงเรียน ๑๐ ตารางที่ ๕ จำนวนกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา ๑๑ ตารางที่ ๖ จำนวนห้องเรียน ๑๑ ตารางที่ ๗ จำนวนนักเรียนมาเรียนรวมกับนักเรียนปกติ ๑๑ ตารางที่ ๘ จำนวนข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ๑๑ จำแนกตามประเภท ตารางที่ ๙ ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 – 2564 ๑๒ ตารางที่ ๑๐ การประเมินคุณภาพนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑๓ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) การศึกษา 2562 – 2564 ตารางที่ ๑๑ ผลการประเมินการอ่านออกของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ๑๔ ปีการศึกษา 2564 ตารางที่ ๑๒ ผลการประเมินการอ่านออกของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ๑๔ ปีการศึกษา 2564 ตารางที่ ๑๓ สรุปผลการประเมินภายนอก รอบที่ 4 จำนวน 68 โรงเรียน ๑๔ ตารางที่ ๑๔ ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตารางที่ ๑๕ ผลการดำเนินงานตามคำรับรองการปฏิบัติราชการประจำปี ๑๕ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 (KRS) ตารางที่ ๑๖ ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๑๕ ตารางที่ ๑๗ ผลคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงาน ๑๕ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ ส่วนที่ ๒ ตารางที่ ๑๘ การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน ๓๙ ตารางที่ ๑๙ การวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก ๔๑ ตารางที่ ๒๐ สรุปผลการวิเคราะห์การประเมินสถานภาพแวดล้อม ๔๓ ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ ตารางที่ ๒๑ กลยุทธ์ที่ 1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความปลอดภัย ๔๘ จากภัยทุกรูปแบบ ตารางที่ ๒๒ กลยุทธ์ที่ 2 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ๔๙ ให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สารบัญตาราง(ต่อ) หน้า ตารางที่ ๒๓ กลยุทธ์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้อง ๕๐ กับการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ตารางที่ ๒๔ กลยุทธ์ที่ 4 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา ๕๑ ส่วนที่ ๓ ตารางที่ ๒๕ สรุปความสอดคล้องระหว่างยุทธศาสตร์/แผนที่เกี่ยวข้องและโครงการ ๕๕ ตารางที่ ๒๖ สรุปงบประมาณโครงการ ๖๔ ตารางที่ ๒๗ งบความจำเป็นพื้นฐาน ๖๔ ตารางที่ ๒๘ งบประมาณที่ สพฐ. และหน่วยงานอื่นๆ กำหนดกิจกรรม ๖๖ และเป้าหมายการพัฒนาเพื่อให้ สพท.ดำเนินการ ตารางที่ ๒๙ งบเพิ่มประสิทธิผลกลยุทธ์ที่สอดคล้องกับบริบท ๗๑ ของพื้นที่และภารกิจของกลุ่ม/หน่วย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สารบัญภาพ หน้า ส่วนที่ ๑ ภาพที่ ๑ แผนภูมิแสดงโครงสร้างการบริหารงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 6 ส่วนที่ ๒ ภาพที่ ๒ กราฟแสดงสถานภาพของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ๔๔ ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ ภาพที่ ๓ แนวคิดการขับเคลื่อนสู่เป้าหมายคุณภาพด้วย UBON 3 TQPlus model ๔๖

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 บทสรุปผู้บริหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ได้ดำเนินการจัดทำ แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางในการบริหารจัดการของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 และโรงเรียนในสังกัด เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการพัฒนาคุณภาพการศึกษา และเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการโรงเรียนในสังกัดให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น มีการเชื่อมโยงกับยุทธศาสตร์ ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนพัฒนาเศรษกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 – 2570 ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2566 – 2570 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 รวมถึงนโยบายของหน่วยงานอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อใช้เป็นแนวทางในการขับเคลื่อน กำกับ ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงาน โดยกำหนดไว้ 4 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) เพิ่มโอกาสและความเสมอ ภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรียนทุกคน 2) ยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สอดคล้องกับการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 3) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการศึกษา 4) ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ ผู้เรียนมีความปลอดภัยจากภัยทุกรูปแบบ ซึ่งมีการกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ค่านิยม และจุดเน้น ให้สอดคล้องกับกลยุทธ์ ดังนี้ 1. วิสัยทัศน์ “องค์กรคุณภาพ ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม สร้างคนดี มีความสุข” 2. พันธกิจ 2.1 ส่งเสริมพัฒนาการมีส่วนร่วมในการบริหารและจัดการศึกษาอย่างมีความสุข โดยยึดห้องเรียนและ โรงเรียนเป็นฐาน 2.2 ส่งเสริม สนับสนุนให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีคุณภาพตาม มาตรฐานระดับสากล 2.3 สนับสนุนให้สถานศึกษานำนวัตกรรมและระบบดิจิทัลมาใช้ในการขับเคลื่อนการบริหารการจัด การศึกษา และการจัดการเรียนการสอน 2.4 ส่งเสริมให้สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ บนพื้นฐานความ เป็นไทย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม และดำเนินชีวิตตามศาสตร์พระราชา สู่เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 2.5 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีสมรรถนะตรงตามสายงาน มีทักษะ ความรู้ และความ ชำนาญในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ การสื่อสารในรูปแบบที่หลากหลาย ภาษาอังกฤษ และการ ใช้ภาษาที่สาม ในการต่อยอดความสุขในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ 3. เป้าประสงค์ (Objective) 3.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สถานศึกษา มีเครือข่ายการบริหารจัดการเน้นการมีส่วนร่วม โดยยึดห้องเรียนและโรงเรียนเป็นฐาน 3.2 ประชากรวัยเรียนทุกคน ได้รับโอกาสทางการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างมีคุณภาพและทั่วถึง 3.3 สถานศึกษาการขับเคลื่อนการบริหารการจัดการศึกษา และการจัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพด้วยนวัตกรรมและระบบดิจิทัล 3.4 ผู้เรียนมีจิตสำนึกความเป็นไทย ความตระหนัก และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 รวมทั้งการปรับตัวรองรับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่จะเกิดขึ้นในอนาคต และดำเนินชีวิตตามศาสตร์ พระราชา สู่เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน 3.5 ครูและบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะตรงตามสายงาน มีทักษะ ความรู้ และความชำนาญใน การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ การสื่อสารในรูปแบบที่หลากหลาย ภาษาอังกฤษ และการใช้ภาษา ที่สาม ในการต่อยอดความสุขในการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ และมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งเน้น ผลสัมฤทธิ์ 4. ค่านิยม “รู้หน้าที่ มีวินัย ใฝ่คุณธรรม นำบริการ เปิดเผย โปร่งใส ตรวจสอบได้” 5. นโยบายและจุดเน้น 5.1จัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 5.2 ส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถี ในการค้นหาความรู้และต่อยอด องค์ความรู้ที่สูงขึ้น 5.3 เสริมสร้างความสุขและความ ปลอดภัยของสถานศึกษา 5.4 พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา แนวทางขับเคลื่อนแผนสู่การปฏิบัติ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ จัดการศึกษาตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึง ระดับมัธยมศึกษา มีสถานศึกษาในสังกัด ๒๐๙ แห่ง เพื่อให้สำนักงานเขตพื้นการศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ และสถานศึกษาในสังกัด มีกรอบแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ประสบ ผลสำเร็จ สามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา สอดคล้องกับนโยบาย กลยุทธ์ จุดเน้นของ กระทรวงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สพป.อุบลราชธานี เขต ๓ จึงได้ กำหนดทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖7 โดยแบ่งเป็น ๔ ด้าน ดังนี้ ด้านการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1. ปรับหลักสูตรการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลที่เหมาะสม ให้ได้มาตรฐานระดับสากล 2. พัฒนาคุณภาพกระบวนการเรียนรู้ สู่ยุคไทยแลนด์ ๔.๐ 3. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความเป็นเลิศทางด้านวิชาการ มีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรการเรียนรู้ใน ศตวรรษที่ ๒๑ 4. ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนตามฐานสมรรถนะผู้เรียนรายบุคคล 5. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีความพร้อมสามารถรับมือกับภัยคุกคามทุกรูปแบบ และสามารถปรับตัวในการดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 6. ส่งเสริม สนับสนุน สถานศึกษาจัดกิจกรรมให้ความรู้ และสร้างจิตสำนึกด้านการบริโภคให้เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม ให้ความรู้ด้านการอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และการลดการใช้พลังงาน 7. ส่งเสริมสนับสนุนการทำวิจัยและนำผลการวิจัยไปใช้พัฒนาคุณภาพการบริหารการศึกษา และการ จัดการเรียนรู้ ด้านการสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา ๑. จัดและเพิ่มโอกาสแก่ผู้เรียนในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ ๒. ลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ๓. สร้างความเข้มแข้งของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระบบส่งเสริมความประพฤตินักเรียน ระบบคุ้มครองนักเรียน และการสร้างภูมิคุ้มกันทางสังคม ด้านพัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา 1. ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูให้สามารถจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพผ่านกิจกรรมการปฏิบัติจริง (Active Learning) 2. พัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความเข้าใจระบบการวางแผน การนำแผนไปสู่การปฏิบัติ การกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ โดยยึดหลักธรรมาภิบาล 3. ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาด้านการพัฒนาสื่อเทคโนโลยี และนวัตกรรมทางการศึกษาที่เป็น ต้นแบบ และสามารถนำไปขยายผลให้แก่สถานศึกษาอื่นได้ 4. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลให้มีประสิทธิภาพ มีการสร้างแรงจูงใจในการปฏิบัติงาน เพื่อให้ การปฏิบัติงานมีประสิทธิภาพ ด้านการเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการ 1. พัฒนาระบบบริหารจัดการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาให้มีคุณภาพมาตรฐาน 2. จัดทำทะเบียนข้อมูลฐาน (Big Data) ของนักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้านความรู้ สมรรถนะรายบุคคล เพื่อส่งเสริมการพัฒนา 3. ส่งเสริม สนับสนุนสถานศึกษาให้มีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ บริหาร จัดการตามหลักธรรมาภิบาล 4. ส่งเสริมการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการพัฒนาการจัดการศึกษาและพัฒนาระบบเครือข่าย การบริหารจัดการให้เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพ 5. ยกระดับคุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา เน้นการใช้นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อการบริหารและการจัดการเรียนการสอน

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 1 ส่วนที่ 1 บทนำ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 2 ส่วนที่ 1 สภาพการจัดการศึกษา 1. ข้อมูลพื้นฐาน 1.1 ประวัติความเป็นมา 1) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 จัดตั้งขึ้นเมื่อวันที่ 7 กรกฎาคม 2546 ตามพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 36 และมาตรา 37 เพื่อให้การปฏิรูประบบบริหาร และการจัดการบรรลุผลตามเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ.2540 และพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องกำหนดเขตพื้นที่การศึกษา ลงวันที่ 30 ตุลาคม 2545 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ประกอบด้วยสถานศึกษาที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่การปกครอง 5 อำเภอ คือ อำเภอพิบูลมังสาหาร อำเภอสิรินธร อำเภอโขงเจียม อำเภอศรีเมืองใหม่ และอำเภอตาลสุม 2) ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องกำหนดและแก้ไขเปลี่ยนแปลงเขตพื้นที่การศึกษา เป็นเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลงวันที่ 17 สิงหาคม 2553 โดยอาศัยอำนาจตามพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 และพระราชบัญญัติบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 บัดนี้ได้มีการ แก้ไขเพิ่มเติมพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2553 และพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร ราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2553 กำหนดให้มีเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ กำหนดให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปลี่ยนแปลงเป็นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ประกอบด้วยท้องที่ อำเภอ พิบูลมังสาหาร อำเภอศรีเมืองใหม่ อำเภอสิรินธร อำเภอโขงเจียม และอำเภอตาลสุม จังหวัดอุบลราชธานี และให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปลี่ยนแปลงเป็นสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา เขต 3 ตั้งอยู่ที่ อำเภอพิบูลมังสาหาร 3) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ได้แบ่งส่วนราชการ ตาม ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560” มี อำนาจหน้าที่ดำเนินการให้เป็นไปตามอำนาจหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วย ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และมีอำนาจหน้าที่ ดังต่อไปนี้ (1) จัดทำ นโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น (2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพื้นที่ การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมทั้งกำกับตรวจสอบ ติดตาม การใช้จ่ายงบประมาณของหน่วยงานดังกล่าว (3) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาหลักสูตรร่วมกับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา (4) กำกับ ดูแล ติดตาม และประเมินผลสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและในเขตพื้นที่การศึกษา (5) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา (6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการ จัดและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา (7) จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินผลสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 3 (8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครองส่วน ท้องถิ่น รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่นที่จัด การศึกษารูปแบบที่หลากหลายในเขตพื้นที่การศึกษา (9) ดำเนินการและประสาน ส่งเสริม สนับสนุนการวิจัยและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา (10) ประสาน ส่งเสริม การดำเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทำงาน ด้านการศึกษา (11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน และ องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (12) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับ มอบหมาย 1.2 ที่ตั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ตั้งอยู่อาคารสำนักงานทางหลวงที่ 7 อุบลราชธานี เลขที่ 79 ถนนสถิตย์นิมานกาล (ทางหลวงหมายเลข 217 กม.ที่ 37) หมู่ที่ 14 บ้านคำยาง ตำบลโพธิ์ไทร อำเภอพิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ 34110 1.3 อาณาเขต สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 มีอาณาเขตติดต่อ ดังนี้ ทิศเหนือ จรดอำเภอโพธิ์ไทร (สพป.อบ.2) และสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ทิศใต้ จรดอำเภอบุณฑริก อำเภอเดชอุดม (สพป.อบ.5)และอำเภอนาเยีย (สพป.อบ.4) ทิศตะวันออก จรดสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว ทิศตะวันตก จรดอำเภอสว่างวีระวงศ์ (สพป.อบ.4) อำเภอตระการพืชผล (สพป.อบ.2) และ อำเภอดอนมดแดง (สพป.อบ.1) 1.4 ด้านการปกครอง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา เขต 3 มีพื้นที่ครอบคลุมเขตการปกครองของจังหวัด อุบลราชธานี จำนวน 5 อำเภอ ดังนี้ 1) อำเภอพิบูลมังสาหาร จำนวน 14 ตำบล เทศบาล 2 แห่ง 2) อำเภอสิรินธร จำนวน 6 ตำบล เทศบาล 2 แห่ง 3) อำเภอโขงเจียม จำนวน 5 ตำบล เทศบาล 1 แห่ง 4) อำเภอศรีเมืองใหม่ จำนวน 11 ตำบล เทศบาล 1 แห่ง 5) อำเภอตาลสุม จำนวน 6 ตำบล เทศบาล 1 แห่ง 1.5 ด้านสังคมและวัฒนธรรม ประชากรส่วนใหญ่เป็นชาวชนพื้นเมืองอีสาน มีขนบธรรมเนียมประเพณี เป็นการผสมผสาน ความเชื่อ ดั้งเดิมกับคำสอนและพิธีกรรมทางศาสนา เป็นแบบแผนในการดำรงชีวิต ภาษาที่ใช้เป็นภาษาถิ่นอีสาน ภาษา ส่วย ภาษาลาว ภาษาบรู และภาษาไทยกลาง

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 4 1.6 ด้านเศรษฐกิจ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เป็นที่ราบลุ่ม มีแม่น้ำมูลไหลผ่าน อำเภอตาลสุม อำเภอพิบูลมังสาหาร อำเภอสิรินธร อำเภอโขงเจียม แม่น้ำโขงไหลผ่านอำเภอศรีเมืองใหม่ อำเภอโขงเจียม หมู่บ้านและตำบลนอกเขตเทศบาลตำบล ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรมและการ ประมง ชุมชนในเมือง จะมีอาชีพการบริการ ค้าขาย รับจ้าง และรับราชการ 1.7 สถานที่ท่องเที่ยวและสถานที่สำคัญ 1) อำเภอพิบูลมังสาหาร มีสถานที่ท่องเที่ยวที่น่าสนใจ ได้แก่ แก่งสะพือ แก่งลำดวน วัดป่าปากโดม วัดภูเขาแก้ว แก่งไก่เขี่ย และมีแม่น้ำมูลไหลผ่านอำเภอ 2) อำเภอสิรินธร มีเขื่อนสิรินธร วัดสิรินธรวรารามภูพร้าว เขื่อนปากมูล สนามกอล์ฟเขื่อนสิรินธร หาดพัทยาน้อย ล่องแพลำน้ำลำโดมน้อย และด่านชายแดนช่องเม็ก เป็นสถานที่ติดต่อค้าขาย และการ ท่องเที่ยวระหว่างประเทศไทยกับประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว 3) อำเภอโขงเจียม มีอุทยานแห่งชาติผาแต้ม เสาเฉลียง ผาชนะได น้ำตกแสงจันทร์ วัดถ้ำคูหา สวรรค์วัดถ้ำเหวสินธุ์ชัย จุดชมวิวแม่น้ำสองสี สถานปฏิบัติธรรมถ้ำวังผาพญานาคราช น้ำตกสร้อยสวรรค์ น้ำตกทุ่งนาเมือง แก่งตะนะ เถาวัลย์ยักษ์ 400 ปี 4) อำเภอศรีเมืองใหม่ มีวัดหลวงปู่มั่น (บ้านภูหล่น) วัดสวนหินผานางคอย (บ้านดงนา) วนอุทยาน น้ำตาผาหลวง น้ำตกโบกลึก และแก่งจุการ (บ้านจุการ) 5) อำเภอตาลสุม วัดนาอุดม หลวงปู่สวน (บ้านนาทม) ทุ่งนาบัวห่องแดง 1.8 ภารกิจหน่วยงาน 1.8.1 อำนาจหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เป็นหน่วยงานที่อยู่ภายใต้ การกำกับดูแลของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีหน้าที่ดำเนินการ ให้เป็นไปตามอำนาจหน้าที่ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการ กระทรวงศึกษาธิการ ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา พ.ศ. 2560 โดยมีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ 1) จัดทำนโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับ นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น 2) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขต พื้นที่การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมทั้ง กำกับ ตรวจสอบ ติดตามการใช้จ่ายงบประมาณของหน่วยงานดังกล่าว 3) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นร่วมกับสถานศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา 4) กำกับ ดูแล ติดตาม และประเมินผลสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและในเขตพื้นที่การศึกษา 5) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวมรวมข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษา ในเขตพื้นที่การศึกษา 6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่างๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุน การจัดและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา 7) จัดระบบประกันคุณภาพการศึกษา และประเมินผลสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 5 8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถิ่น รวมทั้งบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น ที่จัดการศึกษารูปแบบที่หลากหลายในเขตพื้นที่การศึกษา 9) ดำเนินการและประสาน ส่งเสริม สนับสนุนการวิจัยและพัฒนาการศึกษาในเขตพื้นที่ การศึกษา 10) ประสาน ส่งเสริมการดำเนินการของคณะอนุกรรมการและคณะทำงานด้านการศึกษา 11) ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในฐานะสำนักงานผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการในเขตพื้นที่การศึกษา 12) ปฏิบัติหน้าที่เกี่ยวกับกิจการภายในเขตพื้นที่การศึกษาที่มิได้ระบุให้เป็นหน้าที่ของ หน่วยงานใดโดยเฉพาะ หรือปฏิบัติงานอื่นที่ได้รับมอบหมาย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 6 1.9 โครงสร้างการบริหารสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 1.9.1 แผนผังโครงสร้างการบริหารสำนักงาน ภาพที่ ๑ แผนภูมิแสดงโครงสร้างการบริหารงานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1.9.2 การแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พ.ศ. 2560 ให้แบ่งส่วนราชการสำนักงานเขต ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วน ราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พ.ศ. 2560 ดังต่อไปนี้ (1) กลุ่มอำนวยการ มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ปฏิบัติงานสารบรรณสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ข) ดำเนินการเกี่ยวกับงานช่วยอำนวยการ (ค) ดำเนินการเกี่ยวกับอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม และยานพาหนะ (ง) จัดระบบบริหารงาน การควบคุมภายใน และพัฒนาองค์กร (จ) ประชาสัมพันธ์ เผยแพร่กิจการ ผลงาน และบริการข้อมูลข่าวสาร (ฉ) ประสานการดำเนินงานระหว่างหน่วยงานภายในและภายนอกเขตพื้นที่การศึกษา (ช) ดำเนินการเลือกตั้งและสรรหากรรมการและอนุกรรมการ (ซ) ประสาน ส่งเสริมการจัดสวัสดิการและสวัสดิภาพ (ฌ) ปฏิบัติหน้าที่อื่นที่เกี่ยวข้องกับกิจการภายในของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่มิใช่งาน ของส่วนราชการใดโดยเฉพาะ (ญ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมาย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 7 (2) กลุ่มนโยบายและแผน มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) จัดทำนโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐาน การศึกษาแผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของท้องถิ่น (ข) วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษาและแจ้งการจัดสรร งบประมาณ (ค) ตรวจสอบ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลการใช้จ่ายงบประมาณและ ผลการปฏิบัติตามนโยบายและแผน (ง) ดำเนินการวิเคราะห์ และจัดทำข้อมูลเกี่ยวกับการจัดตั้ง ยุบ รวม เลิก และ โอนสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (จ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมาย (3) กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีอำนาจหน้าที่ ดังต่อไปนี้ (ก) ศึกษา วิเคราะห์ ดำเนินการ และส่งเสริมการจัดการศึกษาทางไกล (ข) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศเพื่อการบริหารและ การจัดการศึกษา (ค) ดำเนินงานสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจัดการศึกษา (ง) ดำเนินการวิเคราะห์ และปฏิบัติงานระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร (จ) ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินงานบริการเทคโนโลยีสารสนเทศ (ฉ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือที่ ได้รับมอบหมาย (4) กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานบริหารการเงิน (ข) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานบริหารงานบัญชี (ค) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานบริหารงานพัสดุ (ง) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานบริหารสินทรัพย์ (จ) ให้คำปรึกษาสถานศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินงานบริหารการเงิน งานบัญชี งาน พัสดุและงานบริหารสินทรัพย์ (ฉ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือ ที่ได้รับมอบหมาย (5) กลุ่มบริหารงานบุคคล มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) วางแผนอัตรากำลังและกำหนดตำแหน่ง (ข) ส่งเสริม สนับสนุนการมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ (ค) วิเคราะห์และจัดทำข้อมูลเกี่ยวกับการสรรหา บรรจุและแต่งตั้ง ย้าย โอน และ การลาออกจากราชการของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ง) ศึกษา วิเคราะห์ และดำ เนินการเกี่ยวกับการประเมินผลการปฏิบัติงาน

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 8 การเลื่อนเงินเดือน การมอบหมายหน้าที่ให้ปฏิบัติของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (จ) จัดทำข้อมูลเกี่ยวกับบำเหน็จความชอบและทะเบียนประวัติ (ฉ) จัดทำข้อมูลระบบจ่ายตรงเงินเดือนและค่าจ้างประจำ (ช) ปฏิบัติการบริการและอำนวยความสะดวกในเรื่องการออกหนังสือรับรองต่าง ๆ การออกบัตรประจำตัว และการขออนุญาตต่าง ๆ (ซ) ศึกษา วิเคราะห์ และจัดทำข้อมูลเพื่อดำเนินงานวินัย อุทธรณ์ ร้องทุกข์ และ การดำเนินคดีของรัฐ (ฌ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือ ที่ได้รับมอบหมาย (6) กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ดำเนินงานฝึกอบรมการพัฒนาก่อนแต่งตั้ง (ข) ดำเนินงานฝึกอบรมพัฒนาเพื่อเพิ่มศักยภาพการปฏิบัติงาน (ค) ดำเนินงานพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นไป ตามมาตรฐาน วิชาชีพและจรรยาบรรณ (ง) ปฏิบัติงานส่งเสริม สนับสนุน และยกย่องเชิดชูเกียรติข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา (จ) ดำเนินการเกี่ยวกับการลาศึกษาต่อ ฝึกอบรม หรือปฏิบัติการวิจัยภายในประเทศ หรือต่างประเทศ (ฉ) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และเสริมสร้างระบบเครือข่ายการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา (ช) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือ ที่ได้รับมอบหมาย (7) กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตร การศึกษาระดับก่อนประถมศึกษา และหลักสูตรการศึกษาพิเศษ (ข) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพัฒนาหลักสูตรการสอนและกระบวนการเรียนรู้ ของผู้เรียน (ค) วิจัย พัฒนา ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกับการวัดและ การประเมินผลการศึกษา (ง) วิจัย พัฒนา ส่งเสริม มาตรฐานการศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา รวมทั้งประเมิน ติดตาม และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (จ) นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา (ฉ) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาสื่อนวัตกรรมการนิเทศทางการศึกษา (ช) ปฏิบัติงานเลขานุการคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศ การศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 9 (ซ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือ ที่ได้รับมอบหมาย (8) กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา มีอำนาจหน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ศึกษา วิเคราะห์ ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินงานเกี่ยวกับศาสตร์พระราชา (ข) ส่งเสริมการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานในรูปแบบการศึกษาในระบบ การศึกษานอก ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (ค) ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินการเกี่ยวกับการจัดเตรียมข้อมูลการจัดการศึกษา ขั้นพื้นฐานของบุคคล ครอบครัว องค์กร ชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการและสถาบัน สังคมอื่น (ง) ประสานและส่งเสริมองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นให้สามารถจัดการศึกษาสอดคล้อง กับนโยบาย และมาตรฐานการศึกษา (จ) ส่งเสริมการจัดการศึกษาสำหรับผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส และผู้มีความสามารถพิเศษ (ฉ) ส่งเสริมงานการแนะแนว สุขภาพ อนามัย กีฬา และนันทนาการ ลูกเสือ ยุวกาชาด เนตรนารี ผู้บำเพ็ญประโยชน์ นักศึกษาวิชาทหาร ประชาธิปไตย วินัยนักเรียน การพิทักษ์สิทธิเด็กและเยาวชน และงานกิจการนักเรียนอื่น (ช) ส่งเสริม สนับสนุนการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา (ซ) ประสานการป้องกันและแก้ไขปัญหาการใช้สารเสพติด และส่งเสริมป้องกันแก้ไขและ คุ้มครองความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา รวมทั้งระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ฌ) ดำเนินงานวิเทศสัมพันธ์ (ญ) ประสาน ส่งเสริมการศึกษากับการศาสนาและการวัฒนธรรม (ฎ) ส่งเสริมแหล่งการเรียนรู้ สิ่งแวดล้อมทางการศึกษา และภูมิปัญญาท้องถิ่น (ฏ) ประสานและส่งเสริมสถานศึกษาให้มีบทบาทในการสร้างความเข้มแข็งของชุมชน (ฐ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้อง หรือ ที่ได้รับมอบหมาย (9) หน่วยตรวจสอบภายใน ให้ปฏิบัติงานขึ้นตรงกับหัวหน้าส่วนราชการ และมีอำนาจ หน้าที่ดังต่อไปนี้ (ก) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานตรวจสอบการเงิน การบัญชี และตรวจสอบระบบการดูแล ทรัพย์สิน (ข) ดำเนินงานเกี่ยวกับงานตรวจสอบการดำเนินงานหรือกระบวนการปฏิบัติงาน เปรียบเทียบกับผลผลิตหรือเป้าหมายที่กำหนด (ค) ดำเนินงานเกี่ยวกับการประเมินการบริหารความเสี่ยง (ง) ดำเนินการอื่นเกี่ยวกับการตรวจสอบภายในตามที่กฎหมายกำหนด (จ) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือ ที่ได้รับมอบหมาย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 10 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ลงวันที่ 28 สิงหาคม 2561 เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายใน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 โดยแบ่งส่วนราชการในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพิ่มขึ้นอีก 1 กลุ่ม คือ กลุ่มกฎหมายและคดี (10) กลุ่มกฎหมายและคดี 2. ข้อมูลทางการศึกษา 2.1 จำนวนสถานศึกษาในสังกัดจำแนกตามอำเภอ (ตารางที่ ๑) ที่ อำเภอ จำนวน (โรงเรียน) 1 พิบูลมังสาหาร 74 2 ตาลสุม 22 3 ศรีเมืองใหม่ 53 4 โขงเจียม 28 5 สิรินธร 32 รวมทั้งสิ้น 209 2.2 จำนวนโรงเรียนจำแนกตามระดับการจัดการศึกษา (ตารางที่ ๒) ที่ อำเภอ จำนวน (แห่ง) 1 ระดับอนุบาลถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 204 2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1- 6 209 3 ระดับอนุบาลถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ขยายโอกาสทาง การศึกษา) 54 2.3 จำนวนนักเรียนจำแนกตามระดับการศึกษา (ข้อมูล ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) (ตารางที่ ๓) ที่ รายละเอียด จำนวนนักเรียน ชาย หญิง รวม 1 ระดับก่อนประถม 3,158 3,033 6,191 2 ระดับประถมศึกษา 11,308 10,735 22,043 3 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2,293 1,764 4,057 รวมทั้งสิ้น 16,759 15,532 32,291 2.4 จำนวนโรงเรียนจำแนกตามประเภทโรงเรียน ข้อมูล ณ 10 กรกฎาคม 256๓ (ตารางที่ ๔) ที่ ประเภทโรงเรียน จำนวน (แห่ง) 1 โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) 42 2 โรงเรียนประชารัฐ 27 3 โรงเรียนขนาดใหญ่พิเศษ (นักเรียนตั้งแต่ 1,680 คนขึ้นไป) 1 4 โรงเรียนขนาดใหญ่ (นักเรียนตั้งแต่ 720 – 1,679 คน) 1 5 โรงเรียนขนาดกลาง (นักเรียนตั้งแต่ 120 – 719 คน) 94 6 โรงเรียนขนาดเล็ก (นักเรียนตั้งแต่ 119 คนลงมา) 113 7 โรงเรียนขยายโอกาส 54 8 โรงเรียนคุณภาพประจำอำเภอ 5

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 11 2.5 จำนวนกลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา (ตารางที่ ๕) ที่ รายละเอียด จำนวน (กลุ่ม) 1 กลุ่มเครือข่ายสถานศึกษา 18 2.6 จำนวนห้องเรียน (ตารางที่ ๖) ที่ รายละเอียด จำนวน (ห้อง) 1 จำนวนห้องเรียนที่เปิดทำการสอน 2,228 2.7 จำนวนนักเรียนมาเรียนรวมกับนักเรียนปกติ(ตารางที่ ๗) ที่ รายละเอียด จำนวน (คน) 1 นักเรียนที่มีความบกพร่องเรียนรวมกับเด็กปกติ 1,834 2 นักเรียนด้อยโอกาสเรียนรวมกับเด็กปกติ 27,089 2.8 จำนวนข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดจำแนกตามประเภท (ตารางที่ ๘) ที่ รายละเอียด จำนวนตามกรอบ จำนวนที่มีอยู่จริง 1 ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1 1 2 รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 6 2 3 ผู้อำนวยการกลุ่ม/ผู้อำนวยการหน่วย 10 7 4 บุคลากรทางการศึกษา 1) กลุ่มอำนวยการ 6 2 2) กลุ่มบริหารงานการเงินและสินทรัพย์ 10 9 3) กลุ่มนโยบายและแผน 6 5 4) กลุ่มบริหารงานบุคคล 9 6 5) กลุ่มนิเทศติดตามและประเมินผลการจัด การศึกษา 23 15 6) กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา 7 7 7) หน่วยตรวจสอบภายใน 2 1 8) กลุ่มส่งเสริมการศึกษาทางไกลฯ - - 9) กลุ่มพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา - - 10) กลุ่มกฎหมายและคดี 1 1 5 ผู้อำนวยการโรงเรียน 208 171 6 รองผู้อำนวยการโรงเรียน 55 37 7 ครู 1,958 ๑,๗61 8 พนักงานราชการ ๑39 139 9 ลูกจ้างประจำ 1) ช่างบุครุภัณฑ์ 2 - -

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 12 ที่ รายละเอียด จำนวนตามกรอบ จำนวนที่มีอยู่จริง 2) ช่างบุครุภัณฑ์ 3 2 2 3) พนักงานบริการ (ครูช่วยสอน ส3) 2 2 4) ช่างไฟฟ้า ชั้น 1 - - 5) ช่างไฟฟ้า ชั้น 3 - - 6) ช่างไฟฟ้าชั้น 4 14 14 7) ช่างไม้ ชั้น 2 - - 8) ช่างไม้ ชั้น 3 1 1 9) ช่างไม้ ชั้น 4 7 7 10) พนักงานธุรการ ส3 1 1 11) พนักงานธุรการ ส4 6 6 12) พนักงานขับรถยนต์ ส2 1 1 10 ลูกจ้างชั่วคราว 1) ครูขาดแคลนขั้นวิกฤต 69 58 2) ครูวิทยาศาสตร์/คณิตศาสตร์ 20 9 3) นักการภารโรง ตามโครงการพัฒนาครูทั้งระบบ 101 77 4) ธุรการโรงเรียน (ค่าจ้าง 15,000 บาท) 73 62 (ค่าจ้าง 9,000 บาท) 136 109 5) นักการภารโรง 0 0 6) พี่เลี้ยงเด็กพิการ 28 28 7) แม่บ้าน 1 1 8) ยามรักษาการณ์ 2 2 9) พนักงานพิมพ์ดีด 1 1 รวมทั้งสิ้น ๒,๗๔๗ ๒,๖๐๗ 3. ข้อมูลคุณภาพการศึกษา 3.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2563 – 2565 การประเมินคุณภาพนักเรียน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปรียบเทียบกับ ระดับประเทศ (O-net) (ตารางที่ ๙) กลุ่มสาระ ปีการศึกษา ชั้น ป.6 (ร้อยละ) ระดับประเทศ ป.6 (ร้อยละ) ชั้น ม.3 (ร้อยละ) ระดับประเทศ ม.3 (ร้อยละ) ภาษาไทย 2563 50.90 56.20 46.83 54.29 2564 45.13 50.38 42.08 51.19 2565 47.96 53.89 46.43 52.95 คณิตศาสตร์ 2563 26.31 29.99 20.56 25.46 2564 26.30 36.83 19.52 24.47

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 13 กลุ่มสาระ ปีการศึกษา ชั้น ป.6 (ร้อยละ) ระดับประเทศ ป.6 (ร้อยละ) ชั้น ม.3 (ร้อยละ) ระดับประเทศ ม.3 (ร้อยละ) คณิตศาสตร์ 2565 22.85 28.06 20.50 24.39 วิทยาศาสตร์ 2563 35.38 38.78 27.30 29.89 2564 31.84 34.31 28.81 31.45 2565 33.73 39.34 29.84 33.32 ภาษาอังกฤษ 2563 32.81 43.55 27.09 34.38 2564 30.78 39.22 25.27 31.11 2535 29.31 37.62 25.85 32.05 ที่มา : เอกสารรายงานการประเมินคุณภาพนักเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพ นักเรียน ปีการศึกษา 2563 – 2565 จากตารางผลการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 ภาพรวมเขตพื้นที่การศึกษามีผลการเรียนเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับประเทศในทุกกลุ่มสาระ ซึ่งเป็นสิ่งที่เขตพื้นที่การศึกษาต้องศึกษา ออกกแบบ วางแผนเพื่อแก้ปัญหาอย่าง เร่งด่วน ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ปีการศึกษา 2565 ภาพของเขตพื้นที่การศึกษามีผลการเรียนเฉลี่ยต่ำกว่า ระดับประเทศทุกกลุ่มสาระ ซึ่งเป็นสิ่งที่เขตพื้นที่การศึกษาต้องศึกษา ออกแบบ วางแผนเพื่อแก้ปัญหาอย่าง เร่งด่วน 3.2 การประเมินคุณภาพนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) การศึกษา 2562 - 2564 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปรียบเทียบกับระดับประเทศ (ตารางที่ ๑๐) ปีการศึกษา ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม 2 ด้าน ระดับประเทศ รวม 2 ด้าน 2563 43.57 49.70 46.63 33.23 2564 51.30 56.63 53.97 52.80 2565 53.12 58.83 55.98 52.50 3.3 ผลการประเมินการอ่านออกของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปรียบเทียบกับระดับประเทศ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 14 ผลการประเมินการอ่านออกของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2565 (ตารางที่ ๑๑) สมรรถนะ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา คะแนนเฉลี่ยร้อยละจำแนกตามระดับ สพฐ. ประเทศ การอ่านออกเสียง คะแนนร้อยละ 73.14 77.24 77.38 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ย 74.77 77.19 77.19 รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 73.96 77.22 77.28 จากตาราง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 พบว่า การอ่านออกเสียงมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าทุกระดับ ส่วนการอ่านรู้เรื่องมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกือบทุกระดับ ยกเว้นระดับ ศึกษาธิการภาค สรุปภาพรวมพบว่ามีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับจังหวัด ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ แต่ต่ำกว่า ระดับศึกษาธิการภาคจังหวัดเพียงเล็กน้อย ผลการประเมินการอ่านออกของผู้เรียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2564 (ตารางที่ ๑๒) สมรรถนะ ระดับเขตพื้นที่การศึกษา จำแนกตามระดับ สพฐ. ประเทศ การอ่านออกเสียง คะแนนร้อยละ 70.04 69.04 69.95 การอ่านรู้เรื่อง คะแนนเฉลี่ย 71.81 72.30 72.79 รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 70.93 73.20 71.38 จากตาราง ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน (Reading Test : RT) ของ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 พบว่า การอ่านออกเสียงมีค่าเฉลี่ยสูงกว่าทุกระดับ ส่วนการอ่านรู้เรื่องมีค่าเฉลี่ยต่ำกว่าทุกระดับ สรุปภาพรวมพบว่ามี คะแนนเฉลี่ยต่ำกว่าระดับจังหวัด ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ 3.4 สรุปผลการประเมินภายนอก รอบที่ 4 จำนวน 68 โรงเรียน มีผลการประเมิน 67 โรง อีก 1 โรงอยู่ระหว่างการประเมิน (ตารางที่ ๑๓) ระดับคุณภาพ มฐ. ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง ผลการประเมิน โรงเรียน ร้อยละ โรงเรียน ร้อยละ โรงเรียน ร้อยละ โรงเรียน ร้อยละ ผ่าน ไม่ผ่าน มฐ.ที่ 1 - 3 (ระดับ ปฐมวัย) - - 67 98.53 - - - - 98.53 - มฐ.1-3 (ระดับประถมศึกษา – มัธยมศึกษา) - - 67 98.53 - - - - 98.53 - ร้อยละของโรงเรียนปฐมวัย ที่ผ่านการประเมินภายนอกระยะที่ 4 98.53 - ร้อยละของโรงเรียนประถมศึกษา - มัธยมศึกษา ที่ผ่านการประเมินภายนอกระยะที่ 4 98.53 - ที่มา : เอกสารสรุปผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบที่ 4 สมศ.

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 15 3.5 ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาตามยุทธศาสตร์ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 มีผลการประเมิน ดังนี้ (ตารางที่ ๑๔) ปีงบประมาณ ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ 2564 บรรลุเป้าหมาย มาก 2565 4.00 ดีมาก 2566 3.20 ดี 3.6 ผลการดำเนินงานตามคำรับรองการปฏิบัติราชการประจำปี ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 (KRS) ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 - 2564 คะแนนเต็ม 5 คะแนน มีผลการประเมิน ดังนี้(ตารางที่ ๑๕) ปีงบประมาณ ค่าคะแนนที่ได้ 2562 4.39301 2563 4.59818 2564 4.32302 ที่มา : รายงานผลการดำเนินงานตามคำรับรองการปฏิบัติราชการ ของการประเมิน สพฐ. โดยกลุ่มพัฒนาระบบ บริหารราชการ สพฐ. ปี 2562 - 2564 3.7 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2563- 2565 คะแนนเต็ม 5 คะแนน มีผลการประเมิน ดังนี้(ตารางที่ ๑๖) ปีงบประมาณ ระดับที่ได้ 2563 ดีมาก 2564 ดีเยี่ยม 2565 ดีมาก ที่มา : รายงานผลการดำเนินงานตามคำรับรองการปฏิบัติราชการ ของการประเมิน สพฐ. โดยกลุ่มพัฒนาระบบ บริหารราชการ สพฐ. ปี 2562 – 2564 3.8 ผลคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ดังนี้(ตาราง ที่ ๑๗) ปีงบประมาณ ระดับที่ได้ 2563 89.30 ๒๕๖๔ ๙๒.๕๑ (ระดับ A) 2565 96.19 (ระดับ AA) 2566 ๙๓.๔๗ (ระดับ A)

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 16 ที่มา : ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ที่มา : หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ศธ ๐๔๐๐๓/๑๗๙๖ ลงวันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เรื่อง แจ้งผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ 3.10 ผลการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาตามตัวชี้วัดนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Quick Policy : QP) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ 3.17 ดี ที่มา : หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ ศธ ๐๔๐๐๓/๑๗๙๖ ลงวันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ เรื่อง แจ้งผลการติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ 3.11 ผลการติดตาม ประเมินผล การดำเนินงานของคณะกรรมการติดตามตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา (ก.ต.ป.น.) ระดับประเทศ รุ่นที่ ๒ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ 94.74 ดีเยี่ยม 3.9 ผลการติดตาม ประเมินผล การบริหารจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาตามตัวชี้วัดแผนปฏิบัติราชการของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Action Plan : AP) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ระดับคุณภาพ คำอธิบายระดับคุณภาพ 3.20 ดี

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 17 ภาพความสำเร็จของการดำเนินงาน ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ รางวัลของ สพป.อุบลราชธานี เขต ๓ โรงเรียนในสังกัด และบุคลากร ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด ได้รับรางวัลยกย่อง เชิดชูเกียรติ ปีงบประมาณ ๒๕๖๖ ดังนี้ 1) รางวัลเชิดชูเกียรติคุรุสดุดี ประจำปี 2566 1. นางเยาวลักษณ์ ฉายผาด ครูโรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวิภาคย์วิทยากร 2. นางสาวชนัญญา รุ่งนามา ครูโรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวิภาคย์วิทยากร 3. นายสุรชาติ การสอาด รองผู้อำนวยการ สพป.อุบลราชธานี เขต 3 4. นายสุริยนต์ ไชยมาตร์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ 2) รางวัลครูผู้สอนดีเด่น 1. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยดีเด่น นางชยาณี แสวงศ์ ครูโรงเรียนบ้านสนามชัย (พิมพ์ประชานุกุล) 2. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒธรมดีเด่น นางจันทร์เพ็ญ นนท์ศิริ ครูโรงเรียนนิคมสร้างตนเอง 2 3. ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะดีเด่น นางสาวปรียาภัทร สัมโย ครูโรงเรียนบ้านจันทัย 3) รางวัลครูดีในดวงใจ ครั้งที่ 21 ประจำปี พ.ศ. 2567 1. นางสาวชนัญญา รุ่งนามา ครูชำนาญการพิเศษ โรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวิภาคย์ วิทยากร ชนะเลิศเป็นตัวแทน สพป.อุบลราชธานี เขต 3 2. นางประภัสรา บุญชติ ครู โรงเรียนบ้านชาดฮี(ธรรมทินโนปถัมภ์) รองชนะเลิศอันดับ 2 3. นางสาวปริยาภัทร สัมโย ครู โรงเรียนบ้านจันทัน รองชนะเลิศอันดับ 3 4. นางสาวสุธาสินี บุญปรุง ครู โรงเรียนบ้านนาโพธิ์กลาง เหรียญทอง 5. นางรัตติยา ศรีใส ครู โรงเรียนอนุบาลบ้านด่าน เหรียญทอง 6. นางสาวปาจารีย์ เพิ่มเพียรครู โรงเรียนบ้านพลาญชัย เหรียญทอง 7. ว่าที่ ร.ต.พชรภูมิ ละบาป ครู โรงเรียนบ้านโดมประดิษฐ์ เหรียญทอง 8. นางสังวาล ปัมุสะกะ ครู โรงเรียนชุมชนบ้านดอนใหญ่-บูรพา เหรียญทอง 9. นางสาวปริดา บุญส่ง ครู โรงเรียนบ้านหนองสองห้องดอนตูม เหรียญทอง 10. นายกวิสรา มั่งคั่ง ครู โรงเรียนบ้านคำก้อม เหรียญทอง 11. นายแตง สุทธิกุล ครู โรงเรียนบ้านท่าช้าง เหรียญทอง

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 18 4) รางวัลทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) ระดับชาติครั้งที่ 11 ประจำปีการศึกษา 2564 ประเภท ด้าน ชื่อผู้ได้รับรางวัล รางวัลที่ได้รับระดับ ภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ รางวัลที่ได้รับ ระดับชาติ ผู้อำนวยการ สถานศึกษายอด เยี่ยมระดับ ประถมศึกษาขนาด เล็ก ด้านบริหารจัดการ นายชำนาญ ทองด้วง ผู้อำนวยการโรงเรียน บ้านสร้างถ่อ เหรียญทอง ศึกษานิเทศก์ยอด เยี่ยม ผู้ปฏิบัติงาน การดูแลช่วยเหลือ นักเรียนสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษา ด้านนวัตกรรมและ เทคโนโลยีเพื่อการ เรียนการสอน นางศิริพร โภคทรัพย์ ศึกษานิเทศก์ชำนาญ การพิเศษ เหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น กลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ ดนตรี นาฎศิลป์ ด้านวิชาการ นายกวิสรา มั่งคั่ง ครูโรงเรียนบ้านคำก้อม เหรียญทอง ครูผู้สอนยอดเยี่ยม ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น กิจกรรม นักเรียน ด้านบริหารจัดการ นางกรรณิกา ซึ่งพรม ครูโรงเรียนบ้านกุ่ม เหรียญทอง ๔. ปัญหา อุปสรรค /ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ปัญหา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ ได้ดำเนินการขับเคลื่อนนโยบายรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดอุบลราชธานี และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตามที่ได้บรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖6 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต ๓ ได้ปรับเปลี่ยนรูปแบบในการดำเนิน กิจกรรมการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยเน้นการพัฒนานวัตกรรมในการบริหารจัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน และพัฒนาการสื่อสารผ่านช่องทางออนไลน์ที่หลากหลาย ได้แก่ การสื่อสารกับโรงเรียนในสังกัด ผ่าน Group Line Application, Facebook ตลอดจนการจัดประชุมทางไกล ผ่านระบบ ZOOM เพื่อเป็นการ แก้ปัญหาการไม่ให้ครูออกนอกโรงเรียน และเป็นการลดภาระการเดินทางของครู โดยการดำเนินโครงการ และ การบริหารงบประมาณ มีปัญหา อุปสรรค ข้อเสนอแนะ แนวทางการพัฒนา ดังนี้

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 19 ปัญหาอุปสรรค 1. บุคลากรผู้รับผิดชอบตัวชี้วัด มีภาระงานเป็นจำนวนมาก ทำให้บางครั้งการรายงานล่าช้า หรือการ จัดเก็บข้อมูลประกอบการรายงานไม่สมบูรณ์ 2. การมอบหมายผู้รับผิดชอบมีความคลาดเคลื่อนไม่ตรงตามภาระงาน ทำให้เสียเวลาในการจัดทำ ข้อมูลประกอบการรายงาน 3. รูปแบบการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน มีความจำเป็นจะต้องมีการปรับเปลี่ยนไปใช้สื่อ เทคโนโลยีให้ทันสมัยมากขึ้น แต่ครูบางส่วนยังขาดความรู้ ความสามารถในการใช้สื่อเทคโนโลยี 4. การปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนการสอน และการจัดประชุม อบรม สัมมนา เป็นแบบการประชุม อบรมทางไกล ผ่านระบบออนไลน์ แต่มีโรงเรียนบางส่วนที่มีปัญหาด้านอุปกรณ์ในการสื่อสาร และสัญญาน อินเตอร์เน็ตไม่เสถียร ทำให้มีปัญหาในการจัดการเรียนการสอน และการประชุม อบรม ไม่ชัดเจน 5. งบประมาณมีจำกัด ทำให้ไม่สามารถจัดทำโครงการ กิจกรรม ให้ครอบคลุม ตามแผนปฏิบัติการ ประจำปี หรือตามนโยบายที่ได้รับมอบหมายให้ดำเนินการได้ 6. ผู้รับผิดชอบโครงการบางส่วน ไม่เห็นความสำคัญของการจัดทำรายงานผลการดำเนินงาน และไม่ จัดทำแบบรายงานผลการดำเนินงานตามปฏิทินที่กำหนด ส่งผลให้การรายงานผลในภาพรวม และการนำข้อมูล ไปใช้ในการบริหารจัดการทำได้ไม่เต็มที่ 7. ผู้เรียนบางส่วนมีฐานะยากจน ทำให้ไม่สามารถจัดหาอุปกรณ์สื่อเทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ แท็บ เล็ต และสัญญาณ อินเตอร์เน็ต ทำให้ขาดโอกาสที่จะเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ 8. ระบบการติดตาม รายงานและประเมินผล จากหน่วยงานระดับกรม มีความหลากหลาย และให้ เวลาในการดำเนินงานจำกัด ทำให้เป็นการเพิ่มภาระในการรายงานของผู้ปฏิบัติงาน 9. ผู้บริหารมีภาระงานมาก การกำกับ ติดตาม เร่งรัด ไม่ต่อเนื่อง ทำให้การดำเนินการไม่เป็นไปตาม กำหนด ข้อเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนา 1. ผู้บริหารควรให้ความสำคัญกับการรายงานผลการติดตาม และกำกับ ติดตาม เร่งรัด ให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการรายงานภายในเวลาที่กำหนด และสมบูรณ์ ครบถ้วน 2. ควรสร้างความเข้าใจให้แก่บุคลากร ให้มีความรู้ ความเข้าใจ ถึงความสำคัญของการรายงานผลการ ดำเนินงาน 3. ควรจัดให้มีการประชุม เพื่อชี้แจงรายละเอียดเกี่ยวกับคู่มือในการรายงานผลการติดตาม เพื่อให้ ผู้รับผิดชอบตัวชี้วัดเกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนำไปปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้อง สมบูรณ์ ครบถ้วน และจัดประชุมเพื่อติดตามงานอย่างสม่ำเสมอ 4. ควรจัดให้มีการศึกษา ดูงาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ที่ประสบความสำเร็จในการรายงานผล การติดตามประเมินผล เพื่อสร้างแรงจูงใจ และกระตุ้น ให้ผู้รับผิดชอบได้มีความรู้ ความเข้าใจ และมีแบบอย่าง ในการปฏิบัติงาน ทำให้เกิดความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาคุณภาพในการปฏิบัติงาน 5. สร้างขวัญและกำลังใจให้แก่ผู้รับผิดชอบตัวชี้วัดที่มีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยม โดยนำผลการประเมินมาประกอบการประเมินผลการปฏิบัติราชการให้แก่ผู้รับผิดชอบตัวชี้วัด และเชิดชูเกียรติ เพื่อให้ผู้รับผิดชอบเกิดแรงจูงใจในการทำงาน 6. หน่วยงานระดับกรม ควรสนับสนุน งบประมาณในการจัดหาสื่อ อุปกรณ์ สัญญาณอินเตอร์เน็ต นวัตกรรมการจัดเรียนการสอนให้แก่ครูและนักเรียนอย่างเพียงพอ และต่อเนื่อง

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 20 7. ควรส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาให้ครูให้มีความรู้ และทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีและมี ความสามารถในการผลิตสื่อการเรียนการสอน มีคลังสื่อ ที่สามารถเผยแพร่สื่อที่ดีมีคุณภาพแก่หน่วยงานที่ เกี่ยวข้อง เพื่อให้สามารถจัดการเรียนการสอนผ่านสื่อออนไลน์ต่างๆ ได้อย่างมีคุณภาพ 8. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ควรมีการนิเทศ ติดตาม ครู หลังจากการประชุม หรืออบรมพัฒนา เพื่อทราบผลการดำเนินงานที่จะเกิดกับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และควรมีปฏิทินดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม การดำเนินงานอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 21 ส่วนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 22 ส่วนที่ 2 ทิศทางการจัดการศึกษา 1. พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 มีใจความสำคัญว่า การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้ผู้เรียน 4 ด้าน ดังนี้ 1.1 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 1) มีความรู้ความเข้าใจต่อชาติบ้านเมือง 2) ยึดมั่นในศาสนา 3) มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ 4) มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 1.2 มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง-มีคุณธรรม 1) รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด – ชอบ / ชั่ว – ดี 2) ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม 3) ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว 4) ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 1.3 มีงานทำ – มีอาชีพ 1) การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัว หรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและ เยาวชนรักงาน สู้งาน ทำจนงานสำเร็จ 2) การฝึกอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนทำงานและมีงาน ทำในที่สุด 3) ต้องสนับสนุนผู้สำเร็จหลักสูตร มีอาชีพ มีงานทำ จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัว 1.4 เป็นพลเมืองดี 1) การเป็นพลเมืองดี เป็นหน้าที่ของทุกคน 2) ครอบครัว – สถานศึกษา และสถานประกอบการ ต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสทำหน้าที่ เป็นพลเมืองดี 3) การเป็นพลเมืองดี คือ “เห็นอะไรที่จะทำเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องทำ” เช่น งานอาสาสมัคร งานบำเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ทำด้วยความมีน้ำใจ และความเอื้ออาทร 2. ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) คณะกรรมการจัดทํายุทธศาสตร์ชาติได้ดําเนินการ ยกร่างกรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) เพื่อใช้เป็นกรอบแนวทางการพัฒนาประเทศ ในระยะ 20 ปี โดยกําหนดวิสัยทัศน์ เป้าหมาย และยุทธศาสตร์ ดังนี้ วิสัยทัศน์“ ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” และเป็นคติพจน์ประจําชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” เป้าหมาย 1. ความมั่นคง มีความมั่นคงปลอดภัยจากภัยและการเปลี่ยนแปลงทั้งภายในประเทศและภายนอก ประเทศและมีความมั่นคงในทุกมิติ ทั้งมิติเศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม และการเมือง ประเทศ มีความมั่นคง ในเอกราชและอธิปไตย สังคมมีความปรองดองและสามัคคี ประชาชนมีความมั่นคงในชีวิต มีงานและรายได้ ที่มั่นคง มีที่อยู่อาศัยและความปลอดภัยในชีวิตทรัพย์สิน มีความมั่นคงของอาหาร พลังงาน และน้ำ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 23 2. ความมั่งคั่ง ประเทศไทยมีการขยายตัวของเศรษฐกิจอย่างต่อเนื่อง ยกระดับเข้าสู่กลุ่มประเทศ รายได้สูง ความเหลื่อมล้ำของการพัฒนาลดลง ประชากรได้รับผลประโยชน์จากพัฒนาอย่างเท่าเทียมกัน เศรษฐกิจมีความสามารถในการแข่งขันสูง สร้างเศรษฐกิจและสังคมแห่งอนาคตและเป็นจุดสำคัญของการ เชื่อมโยงในภูมิภาคทั้งการคมนาคมขนส่ง การผลิต การค้า การลงทุน มีความสมบูรณ์ในทุนที่จะสามารถสร้าง การพัฒนาต่อเนื่อง อาทิ ทุนมนุษย์ ทุนทางปัญญา ทุนทางการเงินและทุนอื่น ๆ 3. ความยั่งยืน การพัฒนาที่สามารถสร้างความเจริญด้านรายได้ และคุณภาพชีวิตของประชาชนอย่าง ต่อเนื่อง โดยไม่ใช้ทรัพยากรธรรมชาติเกินพอดี ไม่สร้างมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม มีการผลิตและการบริโภคเป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และสอดคล้องกับกฎระเบียบของประชาคมโลก เป้าหมายการพัฒนาประเทศ คือ “ประเทศชาติมั่นคง ประชาชนมีความสุข เศรษฐกิจพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง สังคมเป็นธรรม ฐานทรัพยากรธรรมชาติยั่งยืน” โดยยกระดับศักยภาพของประเทศในหลากหลาย มิติ พัฒนาคนทุกมิติและในทุกช่วงวัยให้เป็นคนดี เก่ง และมีคุณภาพ สร้างโอกาส และความเสมอภาคทาง สังคม สร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชนและ ประโยชน์ส่วนรวม วัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างความปรองดองสมานฉันท์ 2. เพื่อเพิ่มกระจายโอกาสและคุณภาพการให้บริการของรัฐอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เป็นธรรม 3. เพื่อลดต้นทุนให้ภาคการผลิตและบริการ 4. เพื่อเพิ่มมูลค่าสินค้าเกษตร อุตสาหกรรม และบริการด้วยนวัตกรรม กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2561-2580) มี 6 ยุทธศาสตร์ ดังนี้ ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านความมั่นคง บริหารจัดการสภาวะแวดล้อมของประเทศให้มีความมั่นคงปลอดภัย และมีความสงบเรียบร้อย ในทุกระดับ และทุกมิติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน เน้นการยกระดับศักยภาพในหลากหลายมิติ ควบคู่กับการขยายโอกาสของประเทศไทยในเวทีโลก ยุทธศาสตร์ที่ 3 ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ คนไทยในอนาคต มีความพร้อมทั้งกาย ใจ สติปัญญา มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 มีทักษะ สื่อสารภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 มีคุณธรรม และมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ กระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจ และ สังคม เพิ่มโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกำลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ โดยรัฐให้หลักประกันการ เข้าถึงบริการและสวัสดิการที่มีคุณภาพอย่างเป็นธรรมและทั่วถึง ยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม มีเป้าหมายการพัฒนาเพื่อนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนในทุกมิติ ทั้งด้านสังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม ธรรมาภิบาล โดยเป็นการดำเนินการบนพื้นฐานการเติบโตร่วมกัน ไม่ว่าจะเป็นทาง เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และคุณภาพชีวิต โดยให้ความสำคัญกับการสร้างสมดุลทั้ง 3 ด้าน อันจะนำไปสู่ความ ยั่งยืนเพื่อคนรุ่นต่อไปอย่างแท้จริง ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารภาครัฐ มีเป้าหมายการพัฒนาที่สำคัญเพื่อปรับเปลี่ยนภาครัฐที่ยึดหลัก “ภาครัฐของประชาชนเพื่อประชาชน และประโยชน์ส่วนรวม” โดยภาครัฐต้องมีขนาดที่เหมาะสมกับบทบาทภารกิจ มีสมรรถนะสูง ยึดหลัก

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 24 ธรรมาภิบาล ปรับวัฒนาธรรมการทำงานให้มุ่งผลสัมฤทธิ์และผลประโยชน์ส่วนรวม มีความทันสมัย และพร้อม ที่จะปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอยู่ตลอดเวลา 3. เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainables Development Goals : SDGs) เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainables Development Goals : SDGs) เป็นวาระการพัฒนา ภายหลังปี 2015 ระยะ 15 ปี (ค.ศ 2016 - 2030) ที่ผู้นำประเทศสมาชิกสหประชาชาติ จำนวน 193 ประเทศ ได้ร่วมกันลงนามรับรองพันธสัญญาทางการเมืองระดับผู้นำในเอกสาร “Transforming Our World : The 2030 Agenda for Sustainable Development” เพื่อกำหนดทิศทางการพัฒนาที่ยั่งยืน ของโลก 15 ปีข้างหน้า เพื่อยืนยันเจตนารมณ์ร่วมกันที่จะผลักดันและขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหา ความยากจนในทุกมิติและทุกรูปแบบ รวมทั้งเป็นการสานต่อภารกิจที่ยังไม่บรรลุผลสำเร็จภายใต้เป้าหมาย การพัฒนาแห่งสหัสวรรษ (Millennium Development Goals: MDGs) (ค.ศ. 2000-2015) ทั้งนี้ SDGs มีเป้าหมายการพัฒนาที่อยู่บนฐานแนวคิด ดังนี้ Inclusive Development คือ การพัฒนาที่ไม่ทิ้งใครไว้เบื้องหลัง การพัฒนาที่คน ยากจน คนเปราะบาง คนชายขอบจะต้องมีส่วนและได้รับประโยชน์จากการพัฒนา Universal Development คือ ไม่ได้เป็นการพัฒนาที่มุ่งเน้นเฉพาะประเทศยากจน เท่านั้นแต่ทุกประเทศก็อยู่ภายใต้เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนและต้องร่วมกันบรรลุเป้าหมายนี้เพื่อสร้างโลกที่ ยั่งยืนให้กับคนรุ่นหลัง Integrated Development คือ การพัฒนาที่บูรณาการ หมายถึง การบรรลุเป้าหมาย SDGs จะทำเพียง 1 เป้าหมาย หรือ 1 เป้าประสงค์โดด ๆ ไม่ได้ เพราะเป้าหมาย SDGs มีความเชื่อมโยง กันอย่างแนบแน่นในระดับเป้าประสงค์ (Targets) การบรรลุ SDGs จะต้องดำเนินไปพร้อมๆ กันอย่างเป็น ระบบ Locally-focused Development คื อ ก ารพั ฒ น าที่ ต้ องเริ่ มจาก ระดั บ ท้ องถิ่ น หรือ Bottom-up ด้วยเหตุผลที่ว่า บริบทของท้องถิ่น ทั้งชนบทและในเมืองนั้น เป็นบริบทที่ใกล้กับตัวผู้คน ที่สุด และองค์กรที่บริหารจัดการเมืองหรือท้องถิ่นในชนบทเป็นผู้มีบทบาทสำคัญที่สุดในการดำเนินการที่จะ เป็นประโยชน์ต่อผู้คนในพื้นที่ การบรรลุ SDGs จึงต้องถูกนำไปพิจารณาในระดับท้องถิ่นให้ได้และ ดำเนินการในระดับท้องถิ่นให้ได้ Technology-driven Development คือ การพัฒนาที่ต้องอาศัยเทคโนโลยีในการ บรรลุทั้งเทคโนโลยีด้านการสื่อสาร (ICT) และเทคโนโลยีจากการปฏิวัติด้านข้อมูล (Data Revolution) เพื่อทำให้ผลของการพัฒนาถูกเผยแพร่และถูกติดตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ เป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยตรงได้แก่ เป้าหมายที่ 4 และที่มี ส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้แก่ เป้าหมายที่ 1 ,3, 5, 12, 13 มีดังนี้ เป้าหมายที่ 4 ประกอบด้วย 10 เป้าประสงค์ ได้แก่ 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนสำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาที่มีคุณภาพเท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย นำไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนที่มีประสิทธิผล ภายในปี 2573 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และการ จัดการศึกษาระดับก่อนประถมศึกษาสำหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ ภายในปี 2573 เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมี ความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับประถมศึกษา 4.3 ให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษาวิชาเทคนิค อาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึง มหาวิทยาลัย ที่มีราคาที่สามารถจ่ายได้และมีคุณภาพ ภายในปี 2573

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 25 4.4 เพิ่มจำนวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่จำเป็น รวมถึงทักษะทางเทคนิคและอาชีพ สำหรับการจ้างงานการมีงานที่ดี และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี 2573 4.5 ขจัดความเหลื่อมล้ำทางเพศในการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มที่เปราะบาง ซึ่งรวมถึงผู้พิการ ชนพื้นเมือง และเด็ก เข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม ภายในปี 2573 4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ในสัดส่วนสูง ทั้งชายและหญิง สามารถ อ่านออกเขียนได้และคำนวณได้ ภายในปี 2573 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับส่งเสริมการ พัฒนาอย่างยั่งยืนรวมไปถึง การศึกษาสำหรับการพัฒนาอย่างยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาคระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมือง ของโลก และความนิยมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและในส่วนร่วมของวัฒนธรรมต่อการพัฒนาที่ ยั่งยืน ภายในปี 2573 4.8 สร้างและยกระดับอุปกรณ์และเครื่องมือทางการศึกษา ที่อ่อนไหวต่อเด็ก ผู้พิการ และเพศสภาวะและให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและ มีประสิทธิผลสำหรับทุกคน 4.9 ขยายจำนวนทุนการศึกษาในทั่วโลกที่ให้สำหรับประเทศกำลังพัฒนาโดยเฉพาะ ประเทศพัฒนาน้อยที่สุด รัฐกำลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก และประเทศในแอฟริกา ในการสมัคร เข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และวิทยาศาสตร์ ในประเทศพัฒนาแล้วและประเทศกำลังพัฒนาอื่นๆ ภายในปี2563 4.10 เพิ่มจำนวนครูที่มีคุณภาพ รวมถึงการดำเนินการผ่านทางความร่วมมือระหว่าง ประเทศในการฝึกอบรมครูในประเทศกำลังพัฒนา เฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุดและรัฐกำลัง พัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก ภายในปี 2573 เป้าหมายที่ 1 ขจัดความยากจนทุกรูปแบบในทุกพื้นที่ เป้าหมายที่ 3 สร้างหลักประกันว่าคนมีชีวิตที่มีสุขภาพดีและส่งเสริมสวัสดิภาพสำหรับ ทุกคนในทุกวัย เป้าหมายที่ 5 บรรลุความเท่าเทียมระหว่างเพศ และเสริมสร้างความเข้มแข็งให้แก่สตรี และเด็กหญิง เป้าหมายที่ 12 สร้างหลักประกันให้มีรูปแบบการบริโภคและผลิตที่ยั่งยืน เป้าหมายที่ 13 ปฏิบัติการอย่างเร่งด่วนเพื่อต่อสู้กับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และผลกระทบที่เกิดขึ้น 4. แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษาได้จัดทําแผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579 เพื่อใช้เป็น แผนยุทธศาสตร์ระยะยาวสําหรับหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา ของประเทศ ได้นําไปใช้เป็นกรอบและแนวทางการพัฒนาการศึกษาและเรียนรู้สําหรับพลเมืองทุกช่วงวัยตั้งแต่ แรกเกิดจนตลอดชีวิต โดยจุดมุ่งหมายที่สําคัญของแผน คือ การมุ่งเน้น การประกันโอกาสและความเสมอภาค ทางการศึกษาและการศึกษาเพื่อการมีงานทําและสร้างงานได้ ภายใต้บริบทเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ และของโลกที่ขับเคลื่อนด้วย นวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ รวมทั้งความเป็นพลวัตร เพื่อให้ประเทศไทย สามารถก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลางไปสู่ประเทศที่พัฒนาแล้ว ซึ่งภายใต้กรอบแผนการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579 ได้กําหนดสาระสําคัญสําหรับบรรลุเป้าหมายของการพัฒนาการศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 26 ใน 5 ประการ ได้แก่ การเข้าถึง โอกาสทางการศึกษา (Access) ความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) คุณภาพการศึกษา (Quality) ประสิทธิภาพ (Efficiency) และตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) ในระยะ 15 ปีข้างหน้า ดังนี้ วิสัยทัศน์: คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดํารงชีวิต อย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาระบบและกระบวนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพและมีประสิทธิภาพ 2. เพื่อพัฒนาคนไทยให้เป็นพลเมืองดี มีคุณลักษณะ ทักษะและสมรรถนะที่สอดคล้องกับบทบัญญัติ ของรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และยุทธศาสตร์ชาติ 3. เพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ และคุณธรรมจริยธรรม รู้จักสามัคคี และร่วมมือ ผนึกกําลังมุ่งสู่การพัฒนาประเทศอย่างยั่งยืน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. เพื่อนําประเทศไทยก้าวข้ามกับดักประเทศที่มีรายได้ปานกลาง และความเหลื่อมล้ำภายในประเทศ ลดลง ยุทธศาสตร์ 1. การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ 2. การผลิตและพัฒนากําลังคน การวิจัย และนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขันของ ประเทศ 3. การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 4. การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา ปัจจัยและเงื่อนไขความสําเร็จ การดําเนินการตามวัตถุประสงค์ เป้าหมายของแต่ละยุทธศาสตร์ตามที่กําหนดไว้ใน แผนการศึกษา แห่งชาติจะประสบผลสําเร็จ ตามที่ระบุไว้ในแต่ละยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนา หน่วยงานทั้งระดับ นโยบายและระดับปฏิบัติการ ทั้งในส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค จังหวัด เขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาต้อง ยึดถือเป็นแนวทางในการดําเนินงาน และมีการทบทวน ปรับปรุงมาตรการ เป้าหมาย ความสําเร็จให้ทันต่อการ เปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในแต่ละพื้นที่เพื่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนในทุกช่วงวัยต้อง ดําเนินการ ดังนี้ 1. การสร้างการรับรู้ ความเข้าใจและการยอมรับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและประชาสังคม ในการ สนับสนุนส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาในลักษณะต่างๆ อย่างกว้างขวาง มุ่งเน้นที่การจัดระบบ การศึกษาที่มี ประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนในทุกระดับ 2. การสร้างความเข้าใจในเป้าหมายและยุทธศาสตร์การดําเนินงานของแผนฯ ของ ผู้ปฏิบัติทุก หน่วยงานทุกระดับ เพื่อให้การขับเคลื่อนแผนฯ ไปสู่การปฏิบัติ มีการบริหารจัดการและ การเชื่อมโยง ยุทธศาสตร์และแนวทางการพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายและวิสัยทัศน์ของการจัดการศึกษา มีคณะกรรมการ กํากับดูแลแต่ละยุทธศาสตร์ให้เกิดการนําไปปฏิบัติ โดยมีระบบงบประมาณเป็นกลไก สนับสนุนให้บรรลุผล อย่างเป็นรูปธรรม 3. การปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์ของการจัดการศึกษา จากการเป็นผู้จัดการ ศึกษาโดยรัฐมาเป็นการ จัดการศึกษาโดยทุกภาคส่วนของสังคม ที่มุ่งการจัดการศึกษาเพื่อความเท่าเทียม และทั่วถึง (Inclusive Education) ตลอดจนการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสําหรับทุกคน ซึ่งสอดคล้อง กับเป้าหมายการพัฒนา ที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals)

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 27 4. การจัดให้แผนการศึกษาแห่งชาติเป็นเสมือนแผนงบประมาณด้านการจัด การศึกษาของรัฐ ระบบ การจัดสรรงบประมาณประจําปีให้ยึดแผนงาน โครงการและเป้าหมายการพัฒนาที่ กําหนดไว้ในยุทธศาสตร์ และแนวทางการพัฒนาของแผนฯ เป็นหลักในการพิจารณา เพื่อให้การดําเนินงานพัฒนาการศึกษาเป็นไปใน ทิศทางและเป้าหมายการพัฒนาผู้เรียนแต่ละช่วงวัย และการพัฒนากําลังคนตาม ความต้องการของตลาดงาน และประเทศ เพื่อการจัดการศึกษาบรรลุผลตามยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัดในช่วงเวลาที่กําหนด 5. การปรับระบบการบริหารจัดการภาครัฐให้เกิดประสิทธิภาพ โดยปรับโครงสร้าง การบริหารงานให้ มีความชัดเจนในด้านบทบาท หน้าที่และการกระจายอํานาจ และการตัดสินใจจากส่วนกลางสู่ระดับภูมิภาค และสถานศึกษา รวมทั้งการปรับระบบการบริหารจัดการ และการบริหารงานบุคคลในแต่ละระดับให้ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาในสถานศึกษาให้เป็นไปอย่างมีคุณภาพ ผู้เรียนได้รับบริการ การศึกษาที่มีมาตรฐาน อย่างเสมอภาคและเท่าเทียม 6. การสร้างระบบข้อมูลและสารสนเทศที่บูรณาการและเชื่อมโยงกับระบบการประกันคุณภาพภายใน และการประเมินคุณภาพภายนอกผ่านระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ และการรายงานต่อสาธารณชนจะเป็นกลไก ในการสร้างการรับรู้ของผู้จัดการศึกษาและผู้เรียน เพื่อการปรับประสิทธิภาพการบริหารจัดการ และความ รับผิดชอบต่อผู้เรียน ผ่านระบบการกํากับ ตรวจสอบ ติดตามและประเมินผล 7. การปฏิรูประบบทรัพยากรและการเงินเพื่อการศึกษา เพื่อให้รัฐสามารถใช้ เครื่องมือทางการเงินใน การกํากับการดําเนินงานของสถานศึกษาให้เป็นไปตามแผนการศึกษาแห่งชาติและ นโยบายรัฐบาล 5. นโยบายที่เกี่ยวข้อง 5.1 นโยบายรัฐบาล (นายเศรษฐา ทวีสิน) 1) นโยบายในการบริหารราชการแผ่นดินของคณะรัฐมนตรี (ที่เกี่ยวข้องกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน) (ที่มา : สำนักงบประมาณ) 1.1) ข้อ 3 นโยบายระยะกลางและยาว 1.1.1) นโยบายหลัก 3.2 การสร้างโอกาส (1) นโยบาย 3.2.3 การบริหารในรูปแบบของการกระจายอำนาจ นโยบายย่อย 3.2.3.2 การจัดการปัญหาทุจริตและประพฤติมิชอบ โดยใช้เทคโนโลยีที่ ทันสมัย ในการให้บริการ (2) นโยบาย 3.2.6 การปฏิรูปการศึกษา สร้างสังคมการเรียนรู้ตลอดชีวิต นโยบายย่อย 3.2.6.1 การปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต (3) นโยบาย 3.2.7 การพัฒนาครู ดูแลนักเรียนทั้งสุขภาพกาย และใจ นโยบายย่อย 3.2.7.1 การพัฒนาคุณภาพของครูทั้งประเทศ นโยบายย่อย 3.2.7.3 การแก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา 1.1.2) นโยบายหลัก 3.3 การสร้างคุณภาพชีวิต นโยบาย 3.3.7 การผลักดันกฎหมายสนับสนุนสิทธิและความเท่าเทียมของคน ทุกกลุ่ม นโยบายย่อย 3.3.7.3 การสนับสนุนให้มีความร่วมมีอระหว่างรัฐกับประชาชน ประชาชนกับประชาชนที่มีความแตกต่างทางความคิด ศาสนา และอุดมการณ์ ให้สามารถอาศัยอยู่ร่วมกันได้ อย่างสันติสุขภายใต้หลักนิติธรรมที่เข้มแข็ง 1.2) ข้อ 4 นโยบายวางรากฐานและโครงสร้างพื้นฐานใหม่ นโยบายหลัก 4.1 การวางรากฐานและโครงสร้างพื้นฐานใหม่ นโยบาย 4.1.6 การธำรงดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติ

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 28 นโยบายย่อย 4.1.6.2 การสร้างทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพทัดเทียมประเทศอื่น 5.2 นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา 5.2.1) ปฏิรูปการศึกษาและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต มุ่งส่งเสริมให้เป็นคนดี มีวินัยภูมิใจในชาติ 5.2.2) เสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนตามความถนัด ส่งเสริมการอ่าน เพื่อสร้างอนาคตสร้าง รายได้กระจายอำนาจการศึกษาให้ผู้เรียนได้เข้าถึงการเรียนรู้อย่างทั่วถึง มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสมต่อ ผู้เรียนแต่ละวัยและใช้ระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ 5.2.3) จัดทำหลักสูตรและให้คำแนะนำที่เหมาะสมกับความรู้ความสนใจของผู้เรียน 5.2.4) ส่งเสริมงานวิจัยและพัฒนาทั้งในด้านสังคม ด้านวิทยาศาสตร์ประยุกต์ (Applied Science)และการวิจัยขั้นแนวหน้า (Frontier Research) เพื่อต่อยอดให้เกิดการพัฒนาองค์ความรู้และ เทคโนโลยีและนวัตกรรม 5.2.5) การศึกษาประวัติศาสตร์ความเป็นมาของประเทศและการปลูกฝังความรักในสถาบัน หลักของชาติเพื่อให้มีความพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองของโลกสมัยใหม่อย่าง มีคุณธรรมและจริยธรรม 5.2.6) ความมีคุณภาพของครูทั้งประเทศ รวมไปถึงครูแนะแนว เพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับ คำแนะนำด้านเนื้อหาของวิชาการและการเข้าถึงข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการตัดสินใจเลือกเรียนและประกอบ อาชีพรวมไปถึงการดูแลสุขภาพกายและสุขภาพใจของนักเรียนทุกคน 5.2.7) ส่งเสริมการสร้างรายได้ให้แก่นักเรียน นักศึกษาทั้งสายวิชาการและสายอาชีพให้มี รายได้จากวิชาที่เรียน โอกาสฝึกงานระหว่างเรียน เพื่อสร้างบุคลากรที่มีทักษะและความสามารถตรงต่อความ ต้องการของการจ้างงาน 5.2.8) แก้ไขปัญหาความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่เป็นรากฐานสำคัญของความเหลื่อมล้ำ ทางเศรษฐกิจที่เกิดขึ้นในสังคมไทย 5.3 นโยบายรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ (พลตำรวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ) 1) ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.1) ปรับวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา ลดขั้นตอนมุ่งผลสัมฤทธิ์ ของผู้เรียน 1.1.1) ปรับระบบการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เน้นตามสภาพจริง ลดการทำเอกสาร ลดขั้นตอนการประเมิน ไม่ซับซ้อน ไม่ยุ่งยาก และเป็นธรรม โดยเน้นผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน ตามช่วงวัยเป็นสำคัญ คำนึงถึงสภาพบริบทของสถานศึกษา และสอดคล้องกับการเรียนรู้ที่หลากหลาย เพื่อไม่ให้เป็นการสร้างภาระงานให้แก่ครูจนเกินไป 1.1.2) ปรับระบบการประเมินเพื่อเลื่อนขั้นเงินเดือนและการประเมินวิทยฐานะ ให้มีความเชื่อมโยงกัน และออกแบบการประเมินให้สามารถนำไปใช้กับการประเมินต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลาย 1.1.3) นำเทคโนโลยีเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินวิทยฐานะ และสนับสนุนอุปกรณ์ สำหรับใช้ในการประเมินให้กับครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.2) ครูและบุลากรทางการศึกษาคืนถิ่น (โยกย้ายกลับภูมิลำ เนาด้วยความโปร่งใส ไม่มีการซื้อขาย ตำแหน่ง) 1.2.1) กำหนดหลักเกณฑ์การย้าย การช่วยราชการ ให้มีความชัดเจนและยืดหยุ่นตามแต่ กรณี รวมทั้ง การใช้บทลงโทษอย่างเข้มงวดและเด็ดขาดกับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจากการเรียกรับผลประโยชน์ในการ โยกย้ายหรือแต่งตั้ง

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 29 1.2.2) สถาบันผลิตครูและหน่วยใช้ครู ร่วมกันสำรวจความต้องการครูในแต่ละสาขาวิชาที่ ขาดแคลนในแต่ละพื้นที่ รวมทั้งพิจารณาให้ผู้เรียนที่สำเร็จการศึกษากลับมาเป็นครูหรือครูผู้ช่วยในภูมิลำเนา เดิมของตน 1.3) แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3.1) สร้างความเข้าใจที่ถูกต้องในการวางแผนการใช้เงินและการเก็บออมเงินให้ครู และบุคลากรทางการศึกษา รวมทั้งปลูกฝังผู้ที่ได้รับการบรรจุใหม่ ให้มีความรู้ สร้างวินัยการบริหารจัดการเงิน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 1.3.2) หน่วยงานต้นสังกัดประสานการจัดการให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รีไฟแนนซ์ (Refinance) หรือรวมหนี้เป็นก้อนเดียว เพื่อลดภาระการผ่อนชำระหนี้จากหลายที่ โดยลดดอกเบี้ยให้ถูกลง ระยะเวลาผ่อนส่งยาวขึ้น สามารถชำระเงินต้นเพิ่มเติมจากเงินที่ผ่อนชำระเป็นรายงวดได้ 1.3.3) พักชำระดอกเบี้ยให้แก่ครูทุกคนที่เป็นลูกหนี้สหกรณ์ออมทรัพย์ครู และสถาบัน การเงิน โดยรัฐบาลจ่ายดอกเบี้ยให้แก่ผู้มีวงเงินกู้ไม่เกิน 1,000,000 บาท เป็นระยะเวลา 3 ปี โดยลูกหนี้ชำระเพียง เงินต้นเพื่อสร้างขวัญกำลังใจและลดภาระค่าใช้จ่ายของครูไทยทั่วประเทศ 1.4) จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการ (1 ครู 1 Tablet) 1.4.1) สนับสนุน จัดหาอุปกรณ์ ในการช่วยจัดการเรียนการสอนต่าง ๆ 1.4.2) สนับสนุนจัดหาแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบออนไลน์ รองรับการใช้งานให้เพียงพอกับจำนวนครูผู้สอน เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ และส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 1.4.3) บูรณาการความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน (ผู้เป็นเจ้าของสัมปทานสัญญาณ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง และภาครัฐ ในการพัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ที่มีการ สอน) 1.4.4) สนับสนุนงบประมาณ เป็นงบลงทุนทางด้านโครงสร้างพื้นฐาน เพื่อพัฒนาให้ ครอบคลุมทั้งด้าน Hardware , Software และ Peopleware 2) ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1) เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” มีระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา (1 นักเรียน 1 Tablet) 2.1.1) ส่งเสริมบทบาทของภาคเอกชนให้มีส่วนร่วมในการสนับสนุนและจัดการศึกษา และการให้ค่าตอบแทนที่เหมาะสมในระหว่างการเรียนหรือฝึกอาชีพ สร้างโอกาสการมีงานทำ ซึ่งจะเป็นส่วน สำคัญในการผลักดันแรงงานเข้าสู่ตลาดได้เร็วยิ่งขึ้น 2.1.2) ส่งเสริมการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีอย่างจริงจัง ออกแบบระบบการเรียนการ สอนในแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เรียนที่ไหนก็ได้ และร่วมกับสถานประกอบการ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ และ สมรรถนะตรงตามความต้องการของสถานประกอบการ รวมทั้งสื่อสารให้ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน ไม่ว่าจะเป็น สถานประกอบการผู้ปกครอง ชุมชน นักเรียน นักศึกษา ให้เห็นถึงความสำคัญในการจัดการศึกษาอาชีวศึกษา ระบบทวิภาคีอย่างจริงจังและต่อเนื่อง 2.1.3) สนับสนุน จัดหาอุปกรณ์ ในการช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.1.4) สนับสนุนจัดหาแท็บเล็ต (Tablet) ที่มีประสิทธิภาพ สามารถเชื่อมโยงระบบออนไลน์ รองรับการใช้งานให้เพียงพอกับจำนวนผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4 - 6 และระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1 - 3 เพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สอดคล้องกับพัฒนาการของโลกยุคดิจิทัล

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 30 2.1.5) บูรณาการความร่วมมือระหว่างภาคเอกชน (ผู้เป็นเจ้าของสัมปทานสัญญาณ อินเทอร์เน็ตความเร็วสูง และภาครัฐ ในการพัฒนาเครือข่ายสัญญาณอินเทอร์เน็ตให้ครอบคลุมทุกพื้นที่) 2.1.6) พัฒนาแอปพลิเคชัน เพื่อการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์ โดยจัดทำเนื้อหาสาระ การเรียนรู้ให้ครอบคลุมหลักสูตรการเรียนรู้และวิธีการจัดการเรียนการสอน 2.1.7) จัดทำระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ ที่ผู้เรียนสามารถเข้าสู่แหล่งความรู้ โดยไม่มีค่าใช้จ่าย เพื่อลดความเหลื่อมล้ำ นำแพลตฟอร์มการเรียนรู้แห่งชาติ มาผสมผสานการเรียนการสอน แบบเดิมในห้องเรียน กับการเรียนการสอนออนไลน์ (Hybrid Education) ผู้เรียนจะมีโอกาสเข้าร่วมกิจกรรม การเรียนการสอนทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้ และขยายการเรียนรู้ ไปถึง ประชาชนทุกช่วงวัยทั่วประเทศ ให้มีโอกาสทางการศึกษา เข้าถึงเนื้อหาสาระที่มีคุณภาพ และมีประโยชน์ อัน จะนำไปสู่การเกิดผลสัมฤทธิ์ทางด้านการศึกษาของผู้เรียน รวมถึงการพัฒนาคุณภาพชีวิตของประชาชนใน ภาพรวมของประเทศ 2.1.8) พัฒนาการศึกษาผ่านระบบการสะสมหน่วยการเรียนรู้ (Credit Bank System) เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและประชาชนได้เรียนและทำงานไปในเวลาเดียวกัน สามารถวางแผนการเรียนรู้ ได้ตามความต้องการของผู้เรียน ตามเวลา สถานที่ที่เหมาะสมกับสภาพและความสนใจ โดยสามารถนำความรู้ หรือความสามารถ ที่ได้จากทักษะ ประสบการณ์การทำงาน การฝึกอบรม หรือการเรียนรู้ ทั้งจากสถานศึกษา หรือสถาบันการศึกษา การเรียนรู้ด้วยตนเอง ซึ่งเทียบโอนเป็นหน่วยกิตมาสะสมไว้สำหรับเทียบคุณวุฒิ หรือความสามารถในการทำงาน ทั้งในระบบการศึกษาและนอกระบบการศึกษาได้ 2.1.9) ผู้เรียนสามารถเปลี่ยนสาขาที่เรียนในขณะที่เข้ารับการศึกษาแล้ว เพื่อให้ตรงกับความ ถนัดและความต้องการของผู้เรียน และตรงตามตลาดแรงงานที่ปรับเปลี่ยนไปตามบริบทของสังคมโดยอิสระ 2.2) 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ 2.2.1) จัดให้มีการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพต้นแบบอย่างน้อย 1 โรงเรียนในแต่ละอำเภอ หรือเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อนำร่องการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ สนับสนุนโครงสร้างพื้นฐาน สื่อ อุปกรณ์ และ งบประมาณในการปรับปรุงสภาพแวดล้อม และบริบทของโรงเรียนให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ปัจจุบัน เน้นการ มีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน เช่น บ้าน (ครอบครัว) ผู้นำทางศาสนา และโรงเรียน เพื่อร่วมกันพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน 2.2.2) จัดสรรงบประมาณอย่างต่อเนื่องทุกปีงบประมาณ เพื่อให้การดำเนินงานและการ วางแผนเกิดความต่อเนื่องและเป็นรูปธรรม 2.2.3) จัดสรรครูและบุคลากรทางการศึกษาเพิ่มเติม โดยใช้เกณฑ์พิเศษหรือมีงบประมาณ ครูอัตราจ้างเพิ่มเติมในวิชาเอกที่ขาดแคลน 2.2.4) สร้างเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดการเรียนการสอน 2.3) ระบบแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิต 2.3.1) พัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ ให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงโลก โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกระดับการศึกษาให้มีทักษะที่เหมาะสมและจำเป็นต่อการดำรงชีวิต และมีหลักสูตร ที่ตอบสนองต่อความสนใจและความต้องการของผู้เรียน เพื่อให้มีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน 2.3.2) จัดให้มีระบบแนะแนวทางสำหรับผู้เรียน (Coaching) ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนได้ค้นพบแนวทางการเรียนและเป้าหมายชีวิตที่ตนเอง ชอบสามารถปรับเปลี่ยนได้ตลอดระยะเวลาการเรียน 2.3.3) เน้นนวัตกรรมการเรียนรู้แบบ STEM Education (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 31 วิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์) ให้ครอบคลุมมากยิ่งขึ้น มุ่งเน้นทักษะจากการปฏิบัติจริง และเสริม ความสามารถด้าน Soft Skillควบคู่กับการพัฒนา 2.3.4) ประสานความร่วมมือกับกรมสุขภาพจิตและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ในการแก้ปัญหา สุขภาพจิตของผู้เรียน เพื่อให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนให้สามารถอยู่ในสถานศึกษาได้อย่างมีความสุข 2.4) การจัดระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 2.4.1) ผู้เรียนและประชาชนสามารถนำหน่วยกิตที่สะสมมาใช้สำหรับเทียบคุณวุฒิ รับรอง มาตรฐานวิชาชีพ เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพนำไปใช้ต่อยอดในการเรียนและความก้าวหน้า ในการทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมทั้งยื่นข้อเสนอขอรับเงินเดือนที่เหมาะสมกับประสบการณ์ที่มี 2.4.2) เปิดโอกาสให้ผู้เรียนสายอาชีวศึกษา สามารถขอรับการรับรองมาตรฐานวิชาชีพได้ ในระหว่างที่กำลังศึกษาอยู่ในระบบ เพื่อให้ผู้เรียนมีทางเลือกที่จะมีรายได้ระหว่างเรียนควบคู่กับการทำงาน ไปพร้อมกัน และสามารถที่จะขอการรับรองมาตรฐานวิชาชีพ เพื่อยกระดับศักยภาพของตนเอง รวมทั้ง การลดระยะเวลาในการเข้าสู่ตลาดแรงงานและเปิดโอกาสทางการศึกษาที่ยืดหยุ่นต่อการประกอบอาชีพ 2.5) การจัดทำระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียน ที่มีความสามารถเป็นเลิศไม่ต้องเสียเวลาในระบบ ประหยัดเวลาประหยัดค่าใช่จ่าย 2.5.1) จัดทำระบบการเทียบเคียงหรือเทียบโอนผลการเรียน ทักษะ ความรู้ ประสบการณ์ หรือสมรรถนะ จากระบบเดียวกันแต่ต่างสถานศึกษา หรือจากระบบหนึ่งไปสู่อีกระบบหนึ่ง หรือจาก ต่างประเทศ0เพื่อใช้ประโยชน์ในการเข้าศึกษา หรือการรับรองระดับการศึกษาต่างสถานศึกษาหรือต่างระบบ ได้ หรือไปสะสมเพื่อประโยชน์ในการได้รับการรับรองคุณวุฒิ หรือเพื่อประโยชน์ในการประกอบอาชีพหรือ วิชาชีพ และผู้เรียนที่มีความสามารถเป็นเลิศ สามารถเรียนในระดับที่สูงขึ้นโดยไม่ยึดติดกับระยะเวลาใน การศึกษา 2.5.2) จัดระบบวัดแววและความถนัดของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยสามารถปรับเปลี่ยน แผนการเรียนในระหว่างเรียนได้ รวมทั้งการแนะแนวเลือกเรียนตามเส้นทางอาชีพ ความถนัดและความสนใจ เพื่อส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนในอนาคต 2.6) มีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ (Learn to Earn) 2.6.1) การจัดการอาชีวศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ต่อเนื่อง) เป็นการจัด การศึกษาวิชาชีพอย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาสมรรถนะกำลังคนระดับเทคนิค โดยมุ่งเน้นการผลิตและพัฒนา กำลังคนในสาขาที่มีความจำเป็นเร่งด่วนที่ตรงความต้องการของตลาดแรงงาน สอดคล้องกับแผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ กรอบคุณวุฒิ แห่งชาติและกรอบคุณวุฒิอาชีวศึกษาแห่งชาติ ด้วยความร่วมมืออย่างเข้มแข็งและต่อเนื่องกับภาคประกอบการ องค์กรวิชาชีพ และภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อง โดยเน้นรูปแบบการเรียนรู้สู่การปฏิบัติ เพื่อสร้างทักษะอาชีพ และทักษะชีวิตให้ผู้สำเร็จการศึกษาอาชีวศึกษามีความพร้อมในการเข้าสู่อาชีพได้ทันต่อความต้องการกำลังคน ของประเทศ และอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข 2.6.2) จัดหาเงินกองทุน เพิ่มนักเรียนสายอาชีวศึกษา นำเข้าสู่ตลาดแรงงาน โดยประสาน กับกระทรวงแรงงาน เพื่อให้นักเรียนนักศึกษาที่จบมา มีตลาดรองรับ สามารถประกอบอาชีพได้ทั้ภายใน ประเทศและต่างประเทศ 2.6.3) จัดให้มีการเชื่อมโยงหลักสูตรของสายอาชีวศึกษากับมาตรฐานวิชาชีพต่าง ๆ เพื่อเป็นการเสริมศักยภาพแก่ผู้เรียน (Upskill) หรือเพิ่มพูนทักษะใหม่ (Reskill) โดยได้รับการรับรองตาม เกณฑ์มาตรฐานวิชาชีพและผู้เรียนจะได้รับใบประกาศนียบัตรตามสมรรถนะอาชีพ เพื่อนำไปใช้ประกอบการ สมัครงานและการขอขึ้นเงินเดือนและการประกอบวิชาชีพ ทั้งนี้ ผู้เรียนอาจจะเป็นผู้ที่อยู่ในระบบการศึกษา

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 32 หรือนอกระบบการศึกษาก็ได้ 2.6.4) จัดให้มีการอบรมอาชีพเสริมในชุมชน เพื่อเป็นการเสริมสร้างทักษะใหม่ (New Skill) เพิ่มสมรรถนะ (Upskill) หรือทบทวนทักษะ (Reskill) ให้แก่ผู้เรียนและประชาชนทั่วไป เช่น ช่างไฟฟ้า ช่าง ประปาช่างแอร์ การค้าขาย การเกษตร ฯลฯ เพื่อเป็นเครื่องมือในการช่วยผู้เรียนและประชาชนลดรายจ่ายใน ครัวเรือนและอาจสร้างเป็นอาชีพเสริมให้แก่ครอบครัวได้ 5.4 นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 - 2568 1) ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.1) พัฒนาวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน เป็นสำคัญ 1.2) พัฒนาหลักเกณฑ์ วิธีการแต่งตั้ง โอน ย้ายของครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถ ปฏิบัติหน้าที่ในภูมิลำเนา ที่ตรงกับความประสงค์ของตนเอง เน้นพิจารณาด้วยความโปร่งใส และไม่มีการทุจริต คอร์รัปชัน 1.3) แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เห็นผลเป็นรูปธรรม 1.4) จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการให้เพียงพอและเหมาะสม 2) ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 2.1) เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานทำ “ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” มีระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 2.2) จัดให้มีโรงเรียนคุณภาพ 1 โรงเรียน ต่อ 1 อำเภอ 2.3) พัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเป้าหมายชีวิตให้เป็นรูปธรรม สุขภาพจิตของผู้เรียน เพื่อให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนให้สามารถอยู่ในสถานศึกษาได้อย่างมีความสุข 2.4) การจัดทำระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ 2.5) การจัดทำระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียน ที่มีความสามารถเป็นเลิศ ไม่ต้องเสียเวลาในระบบ ประหยัดเวลาและประหยัดค่าใช่จ่าย 2.6) ผู้เรียนเรียนรู้และมีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานทำ (Learn to Earn) 5.5 นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 - 2568และนโยบายเร่งด่วน (Quick Win) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567นโยบายและจุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี งบประมาณพ.ศ. 2567 - 2568 1) ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ และน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษา สู่การปฏิบัติ 1.1) ขับเคลื่อนหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา เพื่อการบรรลุเป้าหมาย การพัฒนาที่ยั่งยืน 1.2) ขับเคลื่อนพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ 1.3) ปลูกฝังความรักในสถาบันหลักของชาติ 2) จัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตย 2.1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม และประชาธิปไตยในสังคม ร่วมสมัย 2.2) พัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ หน้าที่พลเมือง ศีลธรรม ประชาธิปไตย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 33 และส่งเสริมความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ สู่ห้องเรียนวิถีใหม่ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 3) ปรับกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้ทันสมัยและหลากหลาย 3.1) ส่งเสริมให้มีการต่อยอดแนวคิดการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนา สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 3.2) พัฒนาศักยภาพและคุณลักษณะผู้เรียนตามความถนัด ความสนใจ ด้วยการเรียนรู้อย่างมี ความสุข 3.3) ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านสิ่งแวดล้อม และจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ฟื้นฟู ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 4) ส่งเสริมการอ่าน เพื่อเป็นวิถีในการค้นหาความรู้และต่อยอดองค์ความรู้ที่สูงขึ้น 4.1) ส่งเสริมการอ่านเพื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต 4.2) พัฒนาความสามารถด้านการอ่านตามแนวทางการประเมิน PISA 5) ส่งเสริม สนับสนุนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 5.1) ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะด้านการทำประโยชน์เพื่อส่วนรวม การมีจิตอาสา ทำความดี ด้วยหัวใจ 5.2) สร้างผู้นำด้วยกระบวนการลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ผู้บำเพ็ญประโยชน์ และกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนอื่น ๆ 5.3) ส่งเสริมกิจกรรมสภานักเรียน ชุมนุม ชมรม และการมีส่วนร่วมให้เกิดวิถีประชาธิปไตย ในโรงเรียน เป็นพลเมืองที่ดี และแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ 6) จัดการศึกษาแบบเรียนรวม 6.1) พัฒนาองค์ความรู้ เจตคติและทักษะการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ 6.2) สร้างเครือข่ายบูรณาการความร่วมมือช่วยเหลือเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษระหว่าง สถานศึกษากับทีมสหวิชาชีพ 6.3) นิเทศ กำกับ ติดตาม โดยร่วมมือกับเครือข่ายในทุกภาคส่วน 7) จัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศ 7.1) ส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนตามพหุปัญญา 7.2) พัฒนาผู้มีความสามารถพิเศษ ด้านคณิตศาสตร์ ด้านวิทยาศาสตร์ ด้านภาษา ด้านทัศนศิลป์ ด้านดนตรี ด้านนาฏศิลป์ ด้านกีฬา และด้านอื่น ๆ 7.3) ส่งเสริมความเป็นเลิศของผู้มีความสามารถพิเศษ และ Soft Power อย่างเต็มศักยภาพ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ 8) เสริมสร้างความปลอดภัยของสถานศึกษา 8.1) ปรับปรุงโครงสร้างพื้นฐานทางกายภาพของสถานศึกษา เพื่อให้เป็นพื้นที่ปลอดภัย อบอุ่น มีความสุข เอื้อต่อการเรียนรู้ 8.2) สร้างเครือข่ายและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา 8.3) สร้างภูมิคุ้มกันผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ไม่ให้เข้าไปข้องเกี่ยวกับยาเสพติด 8.4) รับเรื่องร้องเรียน ร้องทุกข์ ดูแลความปลอดภัยของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผ่านระบบ OBEC Safety Center 9) เพิ่มโอกาสและสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา 9.1) พัฒนาระบบการป้องกัน การเฝ้าระวัง และการดูแลช่วยเหลือเด็กกลุ่มเสี่ยง เด็กตกหล่น เด็กออกกลางคัน เด็กไร้สัญชาติ เด็กพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารและพื้นที่เกาะ ตามความต้องการจำเป็นรายบุคคล

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 34 เพื่อไม่ให้หลุดจากระบบการศึกษา โดยบูรณาการความร่วมมือกับบุคคลและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง 9.2) ส่งเสริม สนับสนุนให้เด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ เด็กพิการและเด็กด้อยโอกาส ได้รับโอกาสเข้าถึงการศึกษา แหล่งเรียนรู้ และการฝึกอาชีพที่หลากหลายเหมาะสมตามศักยภาพ เพื่อให้มี ทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถพึ่งตนเองได้ 10) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 10.1) พัฒนาผู้บริหารสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหารการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรส่วนกลาง ให้เป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์ นำนโยบายสู่การปฏิบัติ และมีทักษะ ในการบริหารสถานการณ์ 10.2) พัฒนาสมรรถนะศึกษานิเทศก์ ในการนิเทศ และการชี้แนะ ( Coaching) 10.3) พัฒนาสมรรถนะครู ด้านภาษาอังกฤษ ภาษาจีน เทคโนโลยีดิจิทัล การจัดการเรียนรู้ จิตวิญญาณความเป็นครู และทักษะอื่นที่จำเป็น 10.4) พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้และสมรรถนะด้านวิชาการ ด้านทักษะ การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 5.6 นโยบายระยะเร่งด่วน (Quick Win) ของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา 1) เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารงานบุคคล 1.1) ปรับปรุงหลักเกณฑ์และวิธีการ การแต่งตั้ง การย้าย การช่วยราชการ และการขอมี และเลื่อนวิทยฐานะ 1.2) พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 2) การแก้ไขปัญหาหนี้สินครู 2.1) จัดตั้งศูนย์และสถานีแก้หนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกระดับ 2.2) จัดทำข้อมูลสารสนเทศ และแนวทางแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 2.3) ดำเนินการแก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษา 3) การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา 3.1) จัดทำแผนการบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา 3.2) จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สำหรับโรงเรียนขนาดเล็ก และโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษา 3.3) เสนอปรับเกณฑ์อัตรากำลังผู้บริหารสถานศึกษา ครูและบุคลากรสายสนับสนุน 3.4) จัดทำคำสั่งมอบอำนาจเกี่ยวกับการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ โดยให้สำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาเป็นผู้ดำเนินการแทนโรงเรียนที่มีจำนวนนักเรียนไม่เกิน 60 คน 3.5) จัดทำรูปแบบการบริหารเจ้าหน้าที่ธุรการ ในโรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียนขยายโอกาส ทางการศึกษา 3.6) สร้างและใช้แพลตฟอร์มการเรียนรู้ในระบบดิจิทัล และส่งเสริมการใช้ DLTV 4) ลดภาระการประเมินของสถานศึกษา 4.1) สำรวจรายการประเมิน การรายงานข้อมูล และโครงการของสถานศึกษา 4.2) จัดทำรูปแบบและแนวทางการประเมินเพื่อลดภาระของสถานศึกษา 4.3) ติดตามผลการประเมินตามแนวทางเพื่อลดภาระการประเมินของสถานศึกษา 5) สร้างความตระหนักในการป้องกันการทุจริต

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 35 5.1) เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิบาลในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5.2) สรรหา บรรจุและแต่งตั้ง โยกย้าย ตามหลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี ยึดถือระบบ คุณธรรม และความโปร่งใส 5.3) จัดซื้อจัดจ้างวัสดุ ครุภัณฑ์ อาหารกลางวัน อย่างมีคุณภาพและถูกต้องตามระเบียบกฎหมาย ที่เกี่ยวข้อง 6) การสื่อสาร และประชาสัมพันธ์องค์กร 6.1) พัฒนาการสื่อสารทุกช่องทาง 6.2) ติดตามและวิเคราะห์ประเด็นข่าวที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา 6.3) ผลิตและเผยแพร่สื่อประชาสัมพันธ์ เพื่อส่งเสริมภาพลักษณ์ สพฐ. 6.4) สร้างเครือข่าย และประยุกต์ใช้ AI เพื่อการประชาสัมพันธ์ ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง 1) การเรียนรู้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere Anytime) ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล 1.1) จัดหาเครื่องมือ พร้อมอุปกรณ์เทคโนโลยีที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ 1.2) จัดหาระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงของสถานศึกษา 1.3) พัฒนา ส่งเสริม และขับเคลื่อนการจัดการเรียนรู้ผ่านแพลตฟอร์มการเรียนรู้เทคโนโลยีดิจิทัล ให้แก่ผู้เรียนทุกที่ทุกเวลา 2) สร้างความเข้มแข็งระบบแนะแนว การชี้แนะ (Coaching) และการดูแลสุขภาพกาย และสุขภาพจิตของผู้เรียน 2.1) พัฒนาระบบการแนะแนวและการชี้แนะแนวทาง (Coaching) 2.2) พัฒนาครูแนะแนวแกนนำ และพัฒนาให้ครูทุกคนให้การแนะแนวนักเรียนได้ 2.3) ส่งเสริมสุขภาพจิตนักเรียนวิถีใหม่ด้วย School Health Hero และส่งเสริมสุขภาพกายรอบด้าน 3) ส่งเสริมระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) 3.1) พัฒนาระบบการเทียบโอนความรู้ และประสบการณ์เพื่อใช้ในการสะสมหน่วยกิต และผลการเรียนของผู้เรียน ผ่านระบบธนาคารหน่วยกิต (Credit Bank) 3.2) พัฒนาระบบธนาคารหน่วยกิตดิจิทัล 3.3) เชื่อมโยง API ระหว่างสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และระบบธนาคารหน่วยกิตแห่งชาติ 4) 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ 4.1) จัดทำแผนการพัฒนาโรงเรียนคุณภาพ 4.2) กำหนดเกณฑ์มาตรฐานโรงเรียนคุณภาพ 4.3) สนับสนุนและพัฒนาโรงเรียนคุณภาพที่สอดคล้องกับบริบทและความต้องการ เพื่อการจัด การศึกษาที่มีคุณภาพ 5) เสริมสร้างทักษะอาชีพ และการมีรายได้ระหว่างเรียน 5.1) พัฒนานักธุรกิจน้อยมีคุณธรรม นำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์ 5.2) ส่งเสริมให้นักเรียนทำงานหารายได้ในช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อน 5.3) ส่งเสริมประสบการณ์อาชีพของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ 5.4) พัฒนาต่อยอดห้องแล็บสอนอาชีพ ในโรงเรียนต้นแบบสหกรณ์โรงเรียน 5.5) ส่งเสริมการศึกษาร่วมหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ทวิศึกษา) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 36 7. แผนปฎิบัติการด้านการศึกษา จังหวัดอุบลราชธานี สาระสําคัญของแผนปฏิบัติการด้านการศึกษา ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 จังหวัดอุบลราชธานี การกําหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ ประเด็นยุทธศาสตร์ และเป้าประสงค์ ใช้กรอบทิศทางของแผนพัฒนาการศึกษา (พ.ศ.2566 – 2570) จังหวัดอุบลราชธานี ฉบับทบทวน ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 โดยมี รายละเอียดดังนี้ วิสัยทัศน์ ศูนย์กลางการศึกษาอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ําโขง จัดการศึกษารูปแบบบูรณาการ ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ มีทักษะที่จําเป็นในโลกยุคใหม่ ดํารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น พันธกิจ 1. ส่งเสริม สนับสนุนหน่วยงานทางการศึกษาของรัฐและเอกชนในการจัดการศึกษาแบบบูรณาการ อย่างมีประสิทธิภาพ โดยการน้อมนําศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรมรา โชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ 2. ส่งเสริม สนับสนุนหน่วยงานทางการศึกษา บุคลากรทางการศึกษา เกี่ยวกับการวิจัย คิดค้น นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ 3. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาคนทุกช่วงวัยให้สามารถพัฒนาตนตามศักยภาพ มีทักษะที่จําเป็น ในโลกยุคใหม่สามารถเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพได้อย่างต่อเนื่อง 4. เสริมสร้างโอกาสการเข้าถึงการศึกษาให้มีคุณภาพ เสมอภาค เท่าเทียม และลดความเหลื่อมล้ำ ทางการศึกษา 5. ส่งเสริม สนับสนุนหน่วยงานทางการศึกษาให้จัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างคุณภาพชีวิต และเป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อม 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษา สร้างเครือข่ายที่เน้นการมีส่วนร่วม ที่ตระหนักถึงคุณภาพ การศึกษาโดยบูรณาการการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่สู่การเป็นอนุภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขงแผนปฏิบัติการด้าน การศึกษา ประจําปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 จังหวัดอุบลราชธานี 7. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ที่หล่อหลอมการสืบสานแหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญา ศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศชาติให้เป็นวิถีชีวิต ประเด็นยุทธศาสตร์ 1. เสริมสร้างการจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ 2. เสริมสร้างพัฒนากําลังคน การวิจัย และคิดค้นนวัตกรรมการศึกษา เพื่อสร้างขีดความสามารถใน การแข่งขัน 3. พัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยให้มีคุณภาพ 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ําทางการศึกษา 5. ส่งเสริมและจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 7. ส่งเสริมการจัดการศึกษาเพื่อสืบสานศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นและประเทศชาติ เป้าประสงค์รวม 1. ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้ความเข้าใจ ปลูกฝังค่านิยมที่ถูกต้อง น้อมนําศาสตร์พระราชา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และพระบรมราโชบายด้านการศึกษา เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สามารถปรับตัว รับมือกับภัยคุกคามรูปแบบใหม่ได้

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 37 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ และได้รับการ ส่งเสริมการวิจัย คิดค้นนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกระแสการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคใหม่ มี ความก้าวหน้าในวิชาชีพและมีคุณภาพชีวิตที่ดี 3. ผู้เรียนและประชาชนกลุ่มเป้าหมายทุกช่วงวัย ได้รับการพัฒนาความรู้ ทักษะ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์รวมถึงสมรรถนะทางวิชาการและวิชาชีพ มีทักษะที่จําเป็นในโลกยุคใหม่ สามารถเรียนรู้ตลอดชีวิต อย่างมีคุณภาพตามความต้องการของตลาดแรงงานในพื้นที่ ประเทศ และประชาคมโลก 4. ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเสมอภาค ตามศักยภาพเฉพาะบุคคล มีสมรรถนะและทักษะการดํารงชีวิตในโลกยุคใหม่ 5. หน่วยงานทางการศึกษามีกิจกรรมส่งเสริมความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ที่ เสริมสร้างคุณภาพชีวิต และเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 6. หน่วยงานทางการศึกษามีระบบบริหารจัดการศึกษา และเครือข่ายที่มีประสิทธิภาพตามหลัก ธรรมาภิบาลและตอบสนองความต้องการของผู้รับบริการ มีการบูรณาการจัดการศึกษาเชิงพื้นที่สู่การเป็นอนุ ภูมิภาคลุ่มแม่น้ำโขง 7. ผู้เรียนได้รับการหล่อหลอม ปลูกฝัง การสืบสานศิลปวัฒนธรรมของท้องถิ่นและของชาติให้เป็นวิถี ชีวิต 8. ทิศทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 การดำเนินการ 8.1 การวิเคราะห์บริบทสภาพแวดล้อมการบริหารจัดการจากการสำรวจความคิดเห็นของ บุคลากรที่มีต่อองค์กร และความคิดเห็นต่อการปฏิบัติงานระดับภาพรวมของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สรุปได้ดังนี้ 1) แบบสอบถามมีทั้งหมด 3 ส่วน ส่วนที่ 1 เกี่ยวกับข้อมูลส่วนบุคคล ส่วนที่ 2 ประเด็นคำถาม มีอยู่ 3 ด้าน 1. ด้านภาวะผู้นำ ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.084 2. ด้านลักษณะงานที่ปฏิบัติหรือได้รับมอบหมาย ระดับความคิดเห็นอยู่ใน ระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.174 3. ด้านความร่วมมือภายในองค์กร ระดับความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก มี ค่าเฉลี่ย 4.31 ส่วนที่ 3 คำถามเกี่ยวกับข้อเสนอแนะ และความคิดเห็นอื่น ๆ มีผู้ให้ความคิดเห็นดังนี้ 1. ความคาดหวังต่อองค์กรของท่าน ข้าราชการครูและบุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ได้แสดง ความคิดเห็น ด้านความคาดหวังต่อองค์กรของท่าน ไว้ดังนี้ การดำเนินงานของผู้นำทุกระดับในองค์กรที่มีแบบแผน เป็นแบบอย่าง และมีหลักธรรมาภิบาล /เป็น องค์ทันสมัย เพียบพร้อมด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย เพื่อเอื้อต่อการทำงาน คาดหวังให้มีการปฏิบัติราชการภายใต้ แผนงาน/โครงการ/กิจกรรมระบุในแผนปฏิบัติการ และมีการปรับปรุงแผนฯอย่างเหมาะสม เพื่อการใช้จ่าย งบประมาณอย่างคุ้มค่ามีประสิทธิภาพ การได้รับสวัสดิการที่ดี ปริมาณงานที่เหมาะสม ร่วมมือกันทำงานอย่างมี เอกภาพ การปฏิบัติงานใด ๆ ต้องมีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ สมเหตุสมผล และเกิดประสิทธิภาพสูงสุด ต้องการให้องค์กรมีความรักความสามัคคี เป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน เป็นหน่วยงานที่ทำงานคุ้มค่า ไม่ขายหน้า ควร

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 38 มอบหมายภาระงานให้ตามอำนาจหน้าที่ของแต่ละกลุ่มอย่างชัดเจน /บุคลากรทุกคนมีความรับผิดชอบต่อ หน้าที่ของตนเอง เพื่อให้ผลการปฏิบัติงานในภาพรวมบรรลุวัตถุประสงค์ และไม่เป็นภาระของคนอื่น มีการ พัฒนาสภาพแวดล้อมในการทำงาน และสิ่งอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงาน /.มีการสร้างแรงจูงใจใฝ่ สัมฤทธิ์เพื่อเป็นขวัญและกำลังใจให้กับผู้ที่มีความตั้งใจปฏิบัติงาน องค์กรแห่งความสุขและความสำเร็จทุกงาน ต้องให้บริการด้วยมาตรฐานเดียวกัน ไม่คาดหวัง งบประมาณสนับสนุนองค์กรเพิ่มกว่าเดิมเป็นหน่วยงานที่มี ความพร้อมในการให้บริการทางวิชาการให้กับโรงเรียนในสังกัด ความสามัคคี ความจริงใจ การยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น การสื่อสารระหว่างกันในเชิงบวก 2. จะดีกว่านี้ถ้า..... มีผู้ให้ความคิดเห็นดังนี้ บุคลากรมีความตระหนักในการดำเนินงานและการให้ความร่วมมือในการดำเนินงานทั้งภายในและ ภายนอก ควรมีวัสดุ อุปกรณ์ควรมีใช้อย่างพอเพียงและควรมีการทำสถิติการใช้ /.การจัดสรรงบประมาณต้อง พิจารณาหลักความคุ้มค่า มีงบประมาณรองรับเพียงพอต่อการบริหารจัดการในองค์กร มีการบริหารจัดการที่ดี ผู้บริหารมีภาวะผู้นำ เป็นองค์กรแห่งความสุข ผู้บริหารบริหารจัดการองค์กรภายใต้หลัก ธรรมาภิบาล ผู้ปฏิบัติงานทุกคนมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ร่วมกันพัฒนาองค์กรให้มีสภาพน่าอยู่ น่าทำงาน มากขึ้น ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และสามารถส่งต่อวิสัยทัศน์แก่บุคลากรเพื่อพัฒนา องค์กรตามทิศทางที่วางไว้ควร มีร้านค้าสวัสดิการ ทำทุกอย่างให้โปร่งใส ตรวจสอบได้บุคลากรในสำนักงาน รักสามัคคีให้ความร่วมมือกันใน การปฏิบัติงาน ผู้บริหารมีความจริงใจ มุ่งมั่นพัฒนาองค์กรไม่หวังประโยชน์ส่วนตน มีจิตรสาธารณ มีความ สามัคคี ยอมรับความคิดเห็นจากคนอื่น กำหนดกิจกรรม นโยบายให้แต่ละกลุ่มเครือข่ายได้ขับเคลื่อนไปใน ทิศทางเดียวกันและเสมอภาคยอมรับและเรียนรู้การเปลี่ยนแปลง ปฏิบัติงานโดยไม่นำอารมณ์ หรืออคติส่วนตัว มาเกี่ยวข้อง ๘.2 การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมการจัดการศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต ๓ (SWOT Analysis) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 ได้แต่งตั้งคณะทำงาน โดยการ วิเคราะห์วิสัยทัศน์ พันธกิจ รวมถึงสภาพแวดล้อมที่เป็นโอกาส และอุปสรรคต่อการจัดการศึกษา เพื่อค้นหาจุด แข็งและจุดอ่อนในการจัดการศึกษา ตลอดจนสภาวการณ์การจัดการศึกษาในอนาคตต่อไป โดยให้ความสำคัญ กับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในการจัดการศึกษา ในการวิเคราะห์สถานภาพของหน่วยงานทางการศึกษา ได้ใช้เทคนิค การวิเคราะห์ SWOT Analysis การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน (S : จุดแข็ง, W : จุดอ่อน) เป็นการวิเคราะห์ภายในองค์กร (Internal analysis) ด้วยเครื่องมือ ๒S๔M โดยทำการวิเคราะห์องค์ประกอบ ดังนี้ 1) โครงสร้างและนโยบาย (Structure : S1) 2) การบริการและผลผลิต (Service and Products : S2) 3) บุคลากร (Man : M1) 4) ประสิทธิภาพทางการเงิน (Money : M2) 5) วัสดุทรัพยากร (Material : M3) 6) การบริหารจัดการ (Management : M4) การวิเคราะห์ปัจจัยภายนอกองค์กร (O : โอกาส, T : อุปสรรค) เป็นการวิเคราะห์ด้วยเทคนิค Force Model หรือ C-PEST Analysis โดยทำการวิเคราะห์องค์ประกอบ ดังนี้ ๑) พฤติกรรมของผู้รับบริการ (Customer Behaveiors : C) ในที่นี้จะมองถึงผู้รับบริการ ได้แก่ ผู้เรียน ครูและบุคลากร ชุมชน ๒) การเมืองและกฏหมาย (Political and Legal : P) ๓) เศรษฐกิจ (Economic : E)

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 39 ๔) สังคมและวัฒนธรรม (Social - Cultural : S) ๕) เทคโนโลยี (Technological : T) การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน (ตารางที่ ๑๘) จุดแข็ง (Strengths) (+) จุดอ่อน (Weakness) (-) 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure : S1) 1.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาได้แบ่งกลุ่มออกเป็น 9 กลุ่ม 1 หน่วย ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการ แบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา 1.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีคำสั่งมอบหมายงานที่ ชัดเจน 1.3 มีระบบสายงานตามสายบังคับบัญชา 1.6 นโยบายมีการมอบหมาย จาก สพฐ.ไปยังสพป.และ จากสพป.ไปยังสถานศึกษาในสังกัด 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย (Structure : S1) 1.1 มีการเปลี่ยนแปลงนโยบาย โครงสร้างและ ผู้บริหาร ส่งผลให้การพัฒนาไม่ต่อเนื่องและขาด ความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงาน 1.2 ระบบงานของหน่วยงานยังขาดการ ประชาสัมพันธ์ การประสานงานระหว่างกลุ่ม 2. ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products : S2) 2.1 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีผลงาน รางวัลที่เป็น ต้นแบบในทุกระดับ 2.2 ผู้เรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส ผู้มีความสามารถ พิเศษ เข้าถึงบริการทางการศึกษา และได้รับการพัฒนา สมรรถภาพหรือบริการทางการศึกษาที่เหมาะสมตามความจำ เป็น 2.3 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ป.1 - ป.3 (RT/NT) อยู่ในระดับสูงกว่าค่าเฉลี่ยระดับประเทศ 2.4 ผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป 2.5 ผลการประเมินภายนอกรอบ 4 อยู่ในระดับดี ทั้ง ระดับปฐมวัย และระดับขั้นพื้นฐาน 2.6 สถานศึกษาจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะ ผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงศตวรรษที่ 21 2.7 ครูและบุคลากรทางการศึกษาในสังกัดถึงพอใจต่อ การให้บริการ 2. ด้านการบริการและผลผลิต (Service and Products : S2) 2.1 การขยายผลรางวัลความสำเร็จยังไม่ต่อเนื่อง 2.2 พัฒนาการด้านร่างกายของนักเรียนปฐมวัยต่ำ กว่าค่ามาตรฐาน 2.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (Onet) ต่ำว่าค่าเฉลี่ยระดับชาติ 2.4 ผลการประเมินการดำเนินงานของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาลดลง 2.5 การใช้ข้อมูลสารสนเทศร่วมกันภายในสำนักงาน เขตยังไม่ชัดเจน 3. ด้านบุคลากร (Man : M1) 3.1 บุคลากรทางการศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษา มีจำนวนเพียงพอต่อการปฏิบัติงาน 3.2 บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปฏิบัติงาน ตามความสามารถและความถนัด 3.3 ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 3.4 บุคลากรมีความรู้ความเข้าใจในระบบการปฏิบัติงาน 3. ด้านบุคลากร (Man : M1) 3.1 บุคลากรบางส่วนยังขาดทักษะ ความชำนาญ ในการปฏิบัติงาน 3.2 ข้าราชการครูและบุคลากรในสถานศึกษายังไม่ เพียงพอตามเกณฑ์ ก.ค.ศ.

แผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 หน้า 40 จุดแข็ง (Strengths) (+) จุดอ่อน (Weakness) (-) 4. ด้านประสิทธิภาพทางการเงิน (Money : M2) 4.1 สพป.อบ.3 ได้รับการจัดสรรงบประมาณอย่าง เหมาะสมและเพียงพอ 4.2 สพป.อบ.3 มีการบริหารจัดการงบประมาณอย่างมี ประสิทธิภาพ 4.3 สพป.อบ.3 ดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างด้วยความ คล่องตัวและมีประสิทธิภาพ 4.4 สพป.อบ.3 มีความคล่องตัวในการเบิกจ่าย งบประมาณที่ใช้ในการจัดการศึกษาภายใต้ข้อจำกัด 4.5 สพป.อบ.3 มีความสามารถในการระดมทรัพยากร เพื่อการจัดการศึกษา 5. ด้านวัสดุทรัพยากร (Material : M3) 5.1 สพป.อบ.3 ได้รับจัดสรรครุภัณฑ์อย่างเพียงพอ 5.2 สพป.อบ.3 ได้รับจัดสรรครุภัณฑ์ที่มีคุณภาพ 5.3 สพป.อบ.3 ได้รับจัดสรรวัสดุอย่างเพียงพอ 5.4 สพป.อบ.3 ได้รับจัดสรรวัสดุที่มีคุณภาพ 5. ด้านวัสดุทรัพยากร (Material : M3) 5.1 ครุภัณฑ์บางรายการ สพป.อบ.3 ไม่สามารถ จัดซื้อได้เองต้องผ่านการเห็นชอบจากสพฐ.ก่อน 5.2 งบประมาณที่ได้รับจัดสรรน้อย ทำให้การ บริหารจัดการด้านวัสดุทรัพยากรไม่คล่องตัวเท่าที่ควร 6. ด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) 6.1 สพป.อบ.3 และสถานศึกษามีระบบข้อมูลที่ครบถ้วน ถูกต้อง เป็นปัจจุบันและพร้อมใช้งาน 6.2 สพป.อบ.3 และสถานศึกษามีการจัดกระทำข้อมูลให้ เป็นสารสนเทศที่พร้อมใช้งาน 6.3 สพป.อบ.3 และสถานศึกษานำเทคโนโลยีมาใช้ในการ บริหารจัดการอย่างมีประสิทธิภาพ 6.4 สพป.อบ.3 และสถานศึกษามีการขับเคลื่อนระบบ บริหารจัดการโดยใช้นวัตกรรมและมีโรงเรียนนวัตกรรม ต้นแบบ 6.5 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษามีการ บริหารจัดการโดยใช้หลักธรรมาภิบาล 6.6 บุคลากรในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีความพึง พอใจต่อการปฏิบัติงาน 6.7 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาจัด การศึกษาแบบมีส่วนร่วม 6. ด้านการบริหารจัดการ (Management : M4) 6.1 การจัดเก็บข้อมูลบางเรื่องยังไม่ครอบคลุม ความต้องการที่เพิ่มขึ้น 6.2 สารสนเทศที่จัดทำบางส่วนยังไม่เป็นปัจจุบัน 6.3 เทคโนโลยีในการบริหารยังมีข้อจำกัดด้าน อุปกรณ์