PRAKATA KANDUNGAN PBL SM PPD KK-merged

PRAKATA
PENGARAH PENDIDIKAN NEGERI SABAH

Salam sejahtera dan salam Sabah hebat, katakan tidak kepada nombor 16.
Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan terima kasih kepada Pejabat
Pendidikan Daerah Kota Kinabalu atas komitmen yang tinggi dalam bersama-
sama mengalas tanggungjawab memartabatkan pendidikan anak-anak bangsa
khususnya di daerah Kota Kinabalu dan negeri Sabah amnya. Bagi mendepani
cabaran abad ke-21 dan Revolusi Industri 4.0 yang tentunya lebih rencam dan
kompleks, pastinya kemahiran, ilmu dan nilai yang bersesuaian perlu dibekalkan kepada generasi
anak-anak didik sejak di bangku sekolah lagi. Setiap kita mengalas peranan yang berbeza tetapi dalam
Langkah yang seiring bagi memastikan transformasi Pendidikan yang dirancang dalam Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 dapat dicapai dan menjadi realiti.

Pembelajaran berasaskan projek atau Project Based Learning (PBL) telah dikenal pasti merupakan
salah satu pembelajaran secara penerokaan. Pembelajaran berpusatkan murid ini memberi murid
peluang untuk mengembangkan pengetahuan, kemahiran dan menyelesaikan masalah dalam dunia
sebenar. Selain potensi murid dari aspek kognitif, afektif dan psikomotor dapat berkembang secara
seiring. Harapan kita tentunya melihat anak-anak ini akhirnya relevan dan menepati keperluan model
insan pada masa hadapan. Oleh itu, demi kelangsungan pembelajaran murid, Jabatan Pendidikan
Negeri (JPN) Sabah telah menjadikan PBL sebagai satu alternatif pembelajaran dari rumah semasa fasa
awal negara berdepan dengan pendemik Covid-19.

Usaha Pejabat Pendidikan Daerah Kota Kinabalu (PPDKK) dalam menerbitkan naskah bercetak
Kompilasi e-PBL OK9 Jilid pertama ini merupakan satu inisiatif yang proaktif dan seiring dengan usaha
JPN Sabah dalam memperkasa Pendidikan di negeri ini. Makalah seperti ini bukan sahaja boleh
dijadikan rujukan guru malah oleh murid serta ibu bapa dalam membantu anak-anak melaksanakan
pembelajaran berasaskan projek.

Akhir kata, saya merakamkan ucapan setinggi-tinggi penghargaan dan tahniah kepada PPDKK atas
inisiatif menyebarluaskan ilmu dan berkongsi maklumat berkaitan PBL dalam buku kompilasi ini.
Semoga usaha ini beroleh kejayaan dan mendapat keberkatan.

Sekian, terima kasih.
Datuk Dr. Mistirine Radin
Pengarah Pendidikan Negeri Sabah

Setinta Emas

Pegawai Pendidikan Daerah Kota Kinabalu

Bismillahirrahmanirrahim...
Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan Salam Sejahtera

Alhamdulillah. Setinggi-tinggi kesyukuran ke hadrat Allah SWT kerana dengan
limpah kurnia-Nya, e-PBL berjaya diterbitkan buat julung kalinya peringkat
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Kinabalu.

”Project Based Learning” (PBL) atau Pembelajaran Berasaskan Projek merupakan pembelajaran
berfokuskan kepada tugasan atau kerja amali individu atau berkumpulan secara terancang dan
sistematik dalam jangka masa tertentu. Melalui PBL, murid dapat menginspirasikan teoritikal kreativiti
dan mengintegrasikan pengetahuan dan kemahiran dalam projek yang dihasilkan. Impak PBL banyak
membantu perkembangan dan kemajuan murid dalam proses pembelajaran mereka, seterusnya
meningkatkan pencapaian Tahap Penguasaan dengan lebih berkesan dan berkualiti.

Buku e-PBL ini dihasilkan bagi membantu guru-guru dalam melaksanakan dan mempelbagaikan
kaedah pengajaran dan pembelajaran serta kaedah pentaksiran bagi mewujudkan suasana
pembelajaran yang menyeronokkan dan bermakna. Pentaksiran berterusan secara formatif dan
sumatif merupakan tumpuan utama Kementerian Pendidikan Malaysia sebagai satu wahana bagi
memastikan perkembangan holistik dalam kalangan murid untuk lebih menguasai kemahiran dan
kandungan ilmu yang terdapat dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah dan Kurikulum Standard
Sekolah Menengah.

Sehubungan itu, e-PBL ini juga diharapkan dapat menjadi inspirasi dan panduan kepada semua
pengurus dan pelaksana pedagogi dalam usaha memastikan proses kurikulum dilaksanakan dengan
lebih kreatif, bermakna dan berkesan. Mendepani cabaran gugatan Pandemik C-19 kini, e-PBL ini
diharap dapat memberi banyak pilihan bahan dari hasil PBL kepada murid dan ibu bapa dalam tambah
nilai pembelajaran di rumah.

Akhir kata, saya merakamkan seringgi-tinggi penghargaan, tahniah dan terima kasih kepada semua
pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dengan penerbitan buku e-PBL ini. Semoga e-
PBL ini dapat dimanfaatkan oleh semua pihak yang terlibat.

Sekian, terima kasih.

TAH NIA BINTI HJ. JAMAN, A.M.N, A.S.D.K
PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KOTA KINABALU

DARI MEJA EDITOR

Salam sejahtera dan salam ‘Dare to Change’ PPD Kota Kinabalu. Bersyukur kita kepada Ilahi atas
kesempatan dan kesihatan yang diberi maka kita masih dapat bersama menyumbang bakti dalam
dunia pendidikan di negara ini.

Semasa seluruh dunia berdepan dengan pandemik Covid-19, terselit hikmah disebaliknya. Kini kita
sedang melihat sistem Pendidikan mengalami revolusi apabila para guru sedang giat melakukan
pengajaran secara maya dengan pelbagai alternatif pilihan bagi memastikan murid tidak ketinggalan
pembelajaran. Maka ada benarnya, kebolehan adaptasi dan fleksibiliti itu adalah anugerah tidak
ternilai buat manusia dalam mendepani cabaran yang mendatang.

Rentetan daripada Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) fasa awal sejak bulan Mac 2020 yang lalu,
Pejabat Pendidikan Daerah Kota Kinabalu (PPDKK) telah menggalakkan murid bersama guru dengan
bantuan ibu bapa melaksanakan Pembelajaran Berasaskan Projek atau Project Based Learning (PBL)
demi kelangsungan Pendidikan murid. Hal ini seiring dengan usaha yang dijalankan oleh Jabatan
Pendidikan Negeri Sabah. Terdapat sebanyak 3,312 bahan e-PBL sekolah menengah dan sekolah
rendah berjaya dihantar dan ini turut dinilai oleh pasukan penilai yang terdiri daripada guru-guru di
sekolah menengah dan sekolah rendah daerah Kota Kinabalu. Hasil terbaik boleh di akses dalam
Google Classroom e-PBL PPDKK.

Sekalipun kita teruja dengan kehadiran teknologi yang membolehkan pendidikan terus berlangsung
tanpa mengira masa dan tempat, tidak dilupa nasib mereka yang kurang berkemampuan. Masih ramai
murid kita di luar sana yang tidak mempunyai capaian internet apatah lagi peranti elektronik. Figura
ini menyedarkan kita, meskipun berkongsi langit yang sama, jalan cerita tetap berbeza. Demi
menyantuni semua golongan maka Pejabat Pendidikan Daerah Kota Kinabalu, di bawah Sektor
Pembelajaran telah membuat inisiatif untuk menerbitkan versi bercetak Kompilasi e-PBL OK9 Jilid
Pertama, terbitan 2020. Semoga buku ini boleh menjadi rujukan dan memberi manfaat kepada murid,
guru, ibu bapa atau sesiapa sahaja di luar sana. pembaca

Akhir kata, diucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada Pasukan Jawatankuasa e-
PBL PPD Kota Kinabalu, semua Pengetua, Guru Besar, Penolong kanan, Pemimpin pertengahan
sekolah, guru-guru, murid-murid dan ibu bapa di daerah Kota Kinabalu yang turut sama menyumbang
tenaga dan buah fikiran secara langsung mahupun tidak sehingga terhasilnya buku kompilasi ini.

Sekian, terima kasih.
Ketua Editor

JAWATANKUASA e-PBL PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH KOTA KINABALU

Penasihat:

Pn Tah Nia Hj Jaman Ketua Pegawai Pendidikan Daerah Kota Kinabalu
Dr Shirley Tay Siew Hong Mantan Pengetua Jusa C – SMK SANZAC
En Jackson Siga Mantan Pengetua SM St. Peter Telipok

Pengerusi: Pn Doreen Peter Laison (Timbalan SPb)

Pengarah Projek Elsie Sharon Giluk

Ketua Editor SM Angela Tundim
Ketua Editor SR Sitti Junaida Ambo

Editor Jerry Phillip(SM)
Wong Yick Yin (SM)
Dayangku Rosni Binti Hj Ag Simpul (SM)
Saripah Ag Besar(SR)
Carol Yap Mei Ching(SR)
Yong Pei Na (SR)
Lily Sintum (SR)
Shoba Macintyre (SR)
Naneh @ Nanny binti Jebod @ Ubud (SR)
Nurwaniedah Winnie Abdullah (SR)
Sarijah Binti Mohd Dun (SR)

Ilustrasi Cover design & Type Setting

Ustaz Arbaen Shawal
Al Fadli Amil Bustan

KANDUNGAN

BI Tajuk Nama Sekolah M/S
L
1 REKA BENTUK MODEL KERETA DENGAN SMK MAKTAB SABAH 1

MENGAPPLIKASIKAN HUKUM GERAKAN SMK ST. FRANCIS CONVENT 11
NEWTON KOTA KINABALU
2 MEKANISME UNTUK MENCEGAH 17
PENULARAN PENYAKIT BERJANGKIT SM ALL SAINT
(COVID-19) 28
3 “COVID-19: Pengaruh dan Kesan Terhadap SM STELLA MARIS
Kehidupan Moden” 35
4 SWITZERLAND, THE BRUNIG LINE SMJK SHAN TAO 44
BROCHURE SMK LIKAS
5 ECO BAG 50
6 TEKNOLOGI BANGUNAN HIJAU (LICASIAN SMK LIKAS
GREEN RESORT) 56
7 TEKNOLOGI BANGUNAN HIJAU (LICASIAN SMK TEBOBON 63
GREEN RESORT) SMK TEBOBON 72
8 MUATAN HABA TENTU SMK KOLOMBONG 81
9 JADUAL BERKALA UNSUR SMK PEREMPUAN LIKAS
10 PERABOT 87
11 AN IMPORTANT EVENT IN CAPTAIN SMK PULAU GAYA 94
NOBODY BY DEAN PITCHFORD SMK PEREMPUAN LIKAS 100
12 TOPIK TINGKATAN 3 SMK KOLOMBONG 110
13 CAPTAIN NOBODY SMK PULAU GAYA
14 DIY PENAPIS AIR SERBAGUNA
15 PROSES PILIHAN RAYA

PELAPORAN PROJECT BASED LEARNING NO 1:

MAKLUMAT MURID

Nama Sekolah MAKTAB SABAH

PPD KOTA KINABALU
Nama Murid MELVI PATRICK

Mata Pelajaran FIZIK TINGKATAN 4

Tingkatan 4 MUTIARA

Tajuk Projek REKA BENTUK MODEL KERETA DENGAN MENGAPPLIKASIKAN HUKUM
Nama Guru GERAKAN NEWTON
YAPP KIM FUI

MAKLUMAT PROJEK

Subjek FIZIK

Tema MEKANIK NEWTON

Tajuk BAB 2 DAYA DAN GERAKAN
Subjek Lain
Sains, Pendidikan Seni Visual, Reka Bentuk dan Teknologi,
Tempoh Pelaksanaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi, Bahasa Inggeris dan Sains
Komputer.
4 Minggu

KANDUNGAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN
2.4 Inersia
2.6 Daya
2.7 Impuls dan Daya Impuls
STANDARD PEMBELAJARAN

2.4.1 Menerangkan konsep inersia dengan contoh
2.6.2 Penyelesaian masalah melibatkan F=ma
2.7.2 Penyelesaian masalah melibatkan impuls dan daya impuls

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

1

Selepas projek ini berjaya disiapkan, saya telah dapat:
▪ Mengenalpasti tiga Hukum Gerakan Newton
▪ Menerangkan kegunaan sistem-sistem yang ada dalam sesebuah kereta.
▪ Membandingkan perbezaan yang ada di antara spoiler dan wings kereta.
▪ Menjelaskan langkah-langlah yang perlu diambil oleh pemandu dan penumpang bagi

memastikan keselesaan ketika berada dalam kenderaan.

SOALAN KURIKULUM

SOALAN Apakah tiga hukum-hukum gerakan Newton?
ASAS
1. Bagaimanakah hukum-hukum gerakan Newton boleh dilibatkan dalam
SOALAN kenderaan?
UNIT
2. Apakah aktiviti-aktiviti yang melibatkan hukum-hukum gerakan
Newton?

1. Apakah bentuk yang terbaik untuk sesebuah kereta?

2. Mengapakah sistem brek amat penting bagi sesebuah kereta?

SOALAN 3. Apakah komponen-komponen sistem gantungan [Suspension System]?

KANDUNGA 4. Apakah sistem transmisi [Transmission System] dan fungsinya?
N 5. Apakah perbezaan di antara spoiler dan wing sesebuah kereta?

6.Apakah susun atur enjin kereta yang paling biasa?

7. Apakah yang harus dilakukan untuk memastikan pemandu dan penumpang
berasa selesa ketika berada di dalam kereta?

JAWAPAN SOALAN KURIKULUM

SOALAN Tiga Hukum Gerakan Newton ialah :
ASAS • Hukum Gerakan Newton Pertama
• Hukum Gerakan Newton Kedua
• Hukum Gerakan Newton Ketiga

Hukum Gerakan Newton Pertama
Hukum Gerakan Newton Pertama menyatakan bahawa sesebuah objek akan kekal
berada dalam keadaaan asalnya[pegun] atau dalam keadaan halaju seragam

2

sekiranya tiada daya luar bertindak ke atas objek tersebut.
Hukum Gerakan Newton Kedua
Hukum Gerakan Newton Kedua menyatakan bahawa kadar perubahan momentum
adalah berkadar terus dengan daya panduan yang bertindak ke atas objek itu pada
arah yang sama dengan arah tindakan itu.
Hukum Gerakan Newton Ketiga
Hukum Gerakan Newton Ketiga menyatakan bahawa untuk setiap tindakan,
terdapat satu daya tindak balas yang mempunyai magnitud sama dan bertindak
pada arah yang bertentangan.

SOALAN 1. Menurut Hukum Gerakan Newton Ketiga, setiap tindakan terdapat satu daya
UNIT tindak balas yang mempunyai magnitud yang sama dan bertindak pada arah
yang bertentangan. Ini bermaksud apabila sesebuah kereta melanggar dinding,
dinding akan mendorong kereta dengan magnitud yang sama seperti magnitud
yang digunakan ketika kereta melanggar dinding tersebut. Hal ini
menyebabkan kereta akan bergerak sedikit ke belakang.

2. Berikut merupakan aktiviti-aktiviti yang yang melibatkan Hukum Gerakan
Newton:

• Sos cili atau sos tomato mengalir keluar ketika gelas digerakkan
dengan cepat ke bawah dan kemudian tiba-tiba terhenti

• Apabila sebuah kereta berhenti secara tiba-tiba, pemandu dan
penumpang di dalam kereta dilemparkan ke hadapan kerana inersia.

• Ketika sesebuah kereta merempuh dinding

3

SOALAN • Bentuk “teardrop”
KANDUNGAN • Sistem brek direka untuk memperlahankan dan menghentikan pergerakan

kenderaan. Dengan ini kemalangan di jalan raya dapat dielakkan.
• Berikut merupakan komponen-komponen sistem gantungan[Suspension System] :

• Steering knuckle
• Ball joint
• Sway bar
• Control arm
• Suspension spring [rubber spring, leaf spring, torsion bar]
• Dampers [shock absorber, coil over, strut]
• Sistem transmisi adalah bahagian kenderaan yang menghubungkan ke bahagian
belakang enjin yang menawarkan kuasa dari enjin ke roda. Sistem ini
menggunakan tenaga yang dihasilkan dalam enjin untuk memastikan roda
berputar dan mesin berada dalam putaran tertentu. Ianya juga membolehkan
nisbah gear antara enjin dan roda pemacu berubah ketika kereta memecut atau
ketika memperlahankan laju kereta.
• Wings adalah airfoils yang direka untuk memesongkan udara secara lansung ke
atas dan dengan itu mendorong bahagian belakang kenderaan ke bawah.
Manakala spoiler pula merupakan penghalang kepada aliran yang tidak diingini
dan dengan itu, mampu membentuk semula aliran-aliran udara di sekitar
kenderaan.
• Berikut merupakan susun atur enjin yang paling biasa:

• Lurus (silinder disusun dalam garis selari dengan kereta dari depan ke
belakang)

• Sebaris (silinder disusun berdampingan dalam kedudukan tegak
melintasi ruang mesin, tegak lurus ke arah kereta)

• V (silinder dalam mesin V dipasang di sisinya pada sudut 60 °, dengan
dua baris menghadap ke luar, dihubungkan oleh crankshaft di dasar
bentuk V)

• Rata (silinder dipasang secara mendatar, dengan dua baris menghadap
ke luar)

4

• Pertama sekali, penumpang dan pemandu haruslah mengosongkan poket sebelum
duduk di dalam kereta. Seterusnya, bagi seorang pemandu mereka harus
mendapatkan sudut duduk yang betul ketika memandu. Bahagian bawah badan
harus sedekat mungkin dengan bahagian belakang tempat duduk. Tangan dan
kaki juga harus berada dalam kedudukan; yang selesa. Bahagian belakang
tempat duduk juga mesti diatur supaya tulang belakang dan pelvis lurus. Selain
itu, paha juga mesti berada di tempat duduk dan pemandu tidak boleh
merasakan sebarang tekanan. Jarak dari pedal juga harus ditukar sehingga lutut
sedikit bengkok ketika pedal sepenuhnya turun. Siku juga mesti sedikit bengkok
ketika meraih stereng. Di samping itu, bahu juga perlu bersentuhan dengan
tempat duduk walaupun ketika pemandu memutar roda kemudi. Akhir sekali,
laraskan sandaran kepala ke ketinggian yang sama dengan bahagian atas kepala.

5

PROSES PEMBELAJARAN

MINGGU/ CADANGAN AKTIVITI CATATAN

TARIKH • Guru memberi tugasan kepada Dengan maklumat dan bimbingan daripada
pelajar dengan merujuk kepada guru subjek, saya mampu memahami
18 - 19 cadangan aktiviti 2.15 dalam buku perkara-perkara yang harus saya lakukan
Mei teks Fizik Tingkatan 4. berkenaan dengan topik yang diberi. Saya
2020 juga dapat menjalankan kerja saya dengan
teratur kerana adanya jadual yang
• Guru merangsang pemikiran pelajar ditetapkan oleh guru.
dengan menyuruh pelajar menjawab
beberapa soalan dalam Carta K-W-L.

• Guru membimbing pelajar dengan
menetapkan jadual proses kerja yang
sesuai.

20- 23 • Pelajar membaca artikel dan petikan, Saya mampu mencari pelbagai maklumat

Mei 2020 menonton video daripada pelbagai sumber berkaitan dengan topik kajian daripada
rujukan yang bersesuaian contohnya

Youtube dan media teknologi yang dapat pelbagai sumber rujukan.

dicapai untuk mendapatkan maklumat dan

mencungkilkan idea reka bentuk model

kereta berasaskan konsep fizik yang telah

dipelajari.

• Pelajar perlu mengumpul dan mencatat

segala maklumat yang sesuai sebagai

sumber rujukannya.

• Pelajar perlu mengambil gambar semasa

proses pengumpulan maklumatnya sebagai

eviden untuk laporan projek.

6

24 – 27 Mei • Pelajar mereka bentuk atau mencipta Ketika mereka bentuk model kereta saya
2020 model kereta mereka berdasarkan semua dapat mengenal pasti ciri-ciri sesebuah
maklumat yang telah dikumpul pada kereta yang baik serta berkualiti. Dengan
28 Mei – 1 Jun minggu kedua.
2020
• Pelajar boleh menyediakan hasil reka membuat penambahbaikan di bawah

bentuk model kereta dengan memilih salah bimbingan guru, saya dapat mengetahui
satu cara berikut:

a) Lukisan 3 dimensi berlabel di kertas kelemahan reka bentuk kereta yang dicipta

A4. sekaligus memantapkan lagi reka bentuk

b) Model kereta dengan menggunakan model kereta tersebut.
bahan yang mudah diperolehi atau
bahan kitar semula yang sesuai.

c) Perisisan komputer gambar 3D

• Pelajar membuat pemerhatian, menilai
hasil dan membuat penambahbaikan
dengan bimbingan guru.

• Pelajar dinasihatkan supaya mengambil
gambar sepanjang proses kerja
penghasilan model keretanya sebagai
persediaan untuk laporan pada minggu
keempat nanti.

• Pelajar dikehendaki menyediakan slaid Menyiapkan slaid dan laporan akhir
pembentangan, laporan lengkap tentang berkenaan topik yang diberi untuk dinilai oleh
projek yang dilaksanakan olehnya dan guru.
refleksi murid.

• Pelajar menghantar slaid MS power
point, laporan projek dan hasil reka
bentuk model kereta[artifak] yang telah
siap kepada cikgu untuk semakan
melalui Google Classroom.

• Pelajar dikehendaki membuat
pembentangan hasil pembelajaran PBL
ini dan dinilai oleh pentabir sekolah
pada bulan Jun.

ARTIFAK/PRODUK YANG DIHASILKAN /

Buku skrap
Powerpoint
Video
Produk

7

RUJUKAN • https://en.wikipedia.org/wiki/Spoiler_(car)
Bahan • https://www.pacificvolkswagen.com/blog/what-is-the-point-of-having-a-
sumber
yang rear-
digunak spoiler/#:~:text=The%20main%20benefit%20of%20having,the%20reduced%
an 20drag%20it%20provides.&text=Spoilers%20also%20act%20to%20reduce,pe
rformance%20by%20adding%20excess%20weight.
• https://drivetribe.com/p/the-effects-of-aerodynamics-on-S5nweq-
XQASk_m9ebAmeBw?iid=X9c7cudrReSm2YpXkMDnJw
• https://www.youtube.com/watch?v=TKH1DyV9vNU
• https://www.holtsauto.com/redex/news/different-types-car-engine/
• https://www.zmescience.com/science/types-of-engines/
• https://www.youtube.com/watch?v=XGfmPkMtlWY
• https://www.youtube.com/watch?v=MeUuLzcW7G8
• https://www.youtube.com/watch?v=gMhql2z0_0Y
• https://ms.wikipedia.org/wiki/Hukum_Newton_Ketiga
• https://ms.wikipedia.org/wiki/Hukum_Newton_Kedua
• https://ms.wikipedia.org/wiki/Hukum_Newton_Pertama

PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
Kaedah pentaksiran : Pentaksiran Kendiri dan Pentaksiran oleh guru.
Instrumen pentaksiran : Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi, Gambar aktiviti.

8

LAMPIRAN 1

Senarai semak saya
(Penilaian Kendiri)

Tarikh Pentaksiran/ Tahap Catatan
saya
Bil Pentaksiran kendiri pengguasaan

123456

1 Perancangan / Saya dapat memahami bagaimana caranya
18 - 19 Mei 2020 untuk melakukan projek ini dengan jelas. Saya
juga dapat mula merancang projek yang diberi
kepada saya.

2 Pelaksanaan / Saya mulai mencari informasi yang boleh
20 – 23 Mei 2020
dimasukkan ke dalam slaid atau laporan akhir
3 Penghasilan
saya berkenaan projek ini. Informasi yang
Produk dan
diperoleh juga membantu saya dalam
penilaian kendiri
24 – 27 Mei 2020 menentukan reka bentuk model kereta yang

4 Penghantaran ingin dicipta.
produk
/ Saya mula mereka bentuk model kereta dengan
dan penilaian guru menggunakan informasi yang diperoleh daripada
pelbagai sumber rujukan.Saya juga dapat
28 Mei – 1 Jun memgenal pasti kelemahan reka bentuk model
2020 kereta yang dicipta dengan melakukan
penambahbaikan di bawah bimbingan guru
subjek.

/ Saya berjaya meyiapkan slaid ataupun laporan
akhir saya mengenai topik ini dalam masa yang
telah ditetapkan. Saya kemudian menghantar
laporan akhir kepada guru untuk dinilai.

9

Lembaran Pentaksiran Kendiri atau refleksi yang dibuat oleh murid LAMPIRAN 2

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan/akibat
Apakah tajuk yang Mengapakah anda Bagaimana anda tahu Apakah pengajaran
anda pelajari? mempelajari tajuk ini? yang anda sudah yang anda perolehi
memahami tajuk ini setelah mempelajari
Reka bentuk model Untuk mengetahui topik ini dan berjaya
Melakukan penyelidikan menghasilkan projek?
kereta dengan dengan lebih dalam dengan teliti berkenaan
dengan tajuk yang dikaji. Saya dapat mengumpul
mengaplikasikan Hukum sistem-sistem dan reka banyak informasi berkaitan
topik ini. Antaranya, saya
Gerakan Newton dimana bentuk kereta beserta dapat mengetahui
bagaimana sistem-sistem
saya perlu mengumpul dengan fungsi dan dalam reka bentuk
sesebuah kereta berfungsi
maklumat-maklumat kepentingannya. dengan lebih dalam lagi.
Saya juga dapat mengenali
berkenaan dengan reka komponen-komponen
kereta yang dulunya asing
bentuk model kereta bagi saya.

yang terbaik serts

menjelaskan sedikit

informasi berkenaan

reka bentuk kereta.

10

PELAPORAN PROJECT BASED LEARNING NO. 2

MAKLUMAT MURID

Nama SMK ST. FRANCIS CONVENT KOTA KINABALU
Sekolah KOTA KINABALU

PPD

Nama Murid EIDELWEISS FRANZEL FANCEY SAMI

Mata SAINS
Pelajaran 2 DINAMIK

Tingkatan

Tajuk Projek MEKANISME UNTUK MENCEGAH PENULARAN PENYAKIT BERJANGKIT (COVID-
Nama Guru 19)

MELISSA LINDSAY GILBERT

MAKLUMAT PROJEK

Subjek SAINS

Tema Penyelenggaraan dan Kesinambungan Hidup

Tajuk BAB 4 KESIHATAN MANUSIA
Subjek Lain Asas Sains Komputer, Bahasa Inggeris.

Tempoh 2 Minggu

Pelaksanaan

KANDUNGAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN
4.1 Penyakit Berjangkit

STANDARD PEMBELAJARAN

4.1.2 Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan.
4.1.3 Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit.
4.1.4 Menjana idea mekanisme menghalang penularan penyakit berjangkit.

11

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat :
i. Menjelaskan apakah itu Covid-19 dan mengapa ia dinamakan sedemikian dengan menyertakan gambar

rupa virus tersebut.
ii. Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit, khasnya wabak Covid-19, disebarkan.
iii. Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit, khasnya wabak Covid-19.
iv. Menjana idea mekanisme menghalang penularan penyakit berjangkit, khasnya wabak Covid-19.

SOALAN KURIKULUM

SOALAN ASAS Apakah itu penyakit berjangkit?

1. Apakah perbezaan penyakit berjangkit dengan penyakit tidak berjangkit?

SOALAN UNIT

SOALAN 1. Apakah itu virus Covid-19?
KANDUNGAN 2. Apakah simptom penyakit Covid-19?
3. Bagaimanakah keadaan statistik terkini kes Covid-19 di Malaysia?
4.Bagaimana virus Covid-19 ini berjangkit ?

5.Apakah pendekatan yang digunakan oleh kerajaan Malaysia bagi menangani
jangkitan Covid-19 di kalangan masyarakat?

6.Apakah tanggungjawab anda sebagai rakyat Malaysia dalam membendung
penularan jangkitan virus Covid-19?

JAWAPAN SOALAN KURIKULUM

SOALAN ASAS Penyakit berjangkit ialah penyakit yang boleh berpindah daripada seorang individu
kepada individu yang lain.

SOALAN UNIT Penyakit berjangkit adalah disebabkan oleh jangkitan pathogen melalui medium air,
udara, vektor atau sentuhan. Ia boleh dipindahkan daripada seorang individu kepada
individu yang lain. Contoh penyakit berjangkit ialah selesema, Covid-19, demam
denggi, kolera dan AIDS.

Penyakit tidak berjangkit pula adalah disebabkan oleh faktor genetic dan gaya hidup.
Ia tidak berpindah daripada seorang individu kepada individu lain. Contoh penyakit
tidak berjangkit ialah kanser, hipertensi, diabetes, asma dan penyakit kardiovaskular.

12

1. Covid-19(istilah bahasa Inggeris) ialah penyakit yang disebabkan oleh suatu strain virus

CORONAVIRUS. “CO”merujuk kepada Corona, “Vi”merujuk kepada virus, “D”merujuk kepada
disease dan “19”merujuk kepada tahun 2019.

2. Antara symptom-simptom umum penyakit Covid-19 ialah demam dan batuk, sakit tekak, sakit

kepala dan konjuktivitis. Walaubagaimanapun , terdapat simptom yang lebih teruk. Ini
termasuklah sesak nafas, kesukaran bernafas, sakit otot, menggigil serta keletihan melampau.

3. Setakat 19 Jun 2020, jumlah statistik kes Covid-19 di Malaysia ialah:

Baru Jumlah

Kes sembuh 70 8,070

Jangkitan 6 8,535

SOALAN Kematian 0 121
KANDUNGAN

4. Penyakit Covid-19 berjangkit dengan cara batuk dan bersin oleh individu yang dijangkiti.
Sentuhan fizikal secara langsung dengan individu yang dijangkiti juga boleh menyebabkan
jangkitan berlaku. Selain itu, menyentuh permukaan atau objek yang tercemar oleh virus
Covid juga menyumbang kepada penularan penyakit ini.

5. Antara pendekatan yang diambil oleh Kerajaan Malaysia dalam menangani wabak Covid-19
ialah dengan menguatkuasakan Perintah Kawalan Pergerakan mulai pada 18 Mac 2020.
Semua sektor ekonomi, sektor pendidikan, sektor perkhidmatan telah diberhentikan bagi
memutuskan rangkaian penularan penyakit Covid-19. Jalanraya dan lebuh raya juga telah
disekat dan dipantau oleh pihak berkuasa bagi memastikan semua rakyat mematuhi Perintah
Kawalan Pergerakan yang dikuatkuasakan oleh kerajaan Malaysia.

6. Antara tanggungjawab kita sebagai rakyat Malaysia dalam membendung penularan jangkitan
virus Covid-19 ialah:
• Sentiasa memakai pelitup muka ketika keluar ke tempat awam.
• Sentiasa membasuh tangan menggunakan sabun dan menggunakan

cecair pembasmi kuman.
• Amalkan penjarakan sosial.
• Patuhi SOP yang telah ditentukan oleh pihak kerajaan.

13

PROSES PEMBELAJARAN

MINGGU CADANGAN AKTIVITI CATATAN
/
● Guru menerangkan tugasan PBL Melalui pengumpulan maklumat,
TARIKH kepada murid. saya dapat merancang aktiviti
projek dengan teratur serta mudah
8– 11 ● Murid berbincang dengan guru bagi saya untuk menyusun aktiviti
berkaitan tajuk PBL. dalam projek yang akan dilakukan.
Jun
2020 ● Murid menyediakan Pelbagai format aplikasi video
takwim projek/jadual kerja telah dicuba bagi memastikan
projek. video yang dihasilkan adalah
menarik.
● Mengumpul maklumat melalui
Dengan penghasilan projek video
pembacaan / merujuk pelbagai dan menjawab soalan kurikulum,
sumber. saya dapat membuat kajian yang
● Murid memilih format aplikasi video lebih mendalam serta dapat
yang sesuai untuk menghasilkan memahami topik tentang penyakit
projek. berjangkit, khasnya penyakit Covid-
● Murid membuat penilaian kendiri projek 19 yang sedang melanda negara ini.
dengan merujuk rubrik yang disediakan

oleh guru.

12 -15 ● Murid mula menghasilkan projek.
Jun ● Murid membuat penilaian kendiri projek

2020 dengan merujuk rubrik yang disediakan

oleh guru dan dengan bantuan

pemeriksaan hasil kerja oleh guru dari

16 -19 semasa ke semasa.
Jun ● Murid menjawab soalan kurikulum .

2020 ● Murid melengkapkan laporan projek.

14

20 – ● Guru pembimbing menilai sama ada Penilaian oleh guru.
21 Jun projek tersebut dapat meningkatkan
penguasaan murid terhadap topik yang
2020 dipelajari.

ARTIFAK/PRODUK YANG DIHASILKAN

Buku skrap /
Powerpoint
Video
Produk
Lain-lain (nyatakan)

RUJUKAN 1. Kurikulum Standard Sekolah Menengah Sains Dokumen Standard
Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 2.
Bahan
sumber 2. Jariah Bt Khalib, Maznah Bt Omar, Badariah Bt Hamzah, Shamsulikram B.
yang Abd Hamid. 2017. Sains Tingkatan 2 KSSM. Selangor : Karangkraf Network
diguna Sdn. Bhd.
kan

3. http://www.moh.gov.my
4. Aplikasi KineMaster
5. Aplikasi Zepeto
LINK KE VIDEO PEMENTANGAN:

https://drive.google.com/open?id=1q1XqaEQHTouAvJsK7FL0wxAjSPCsPWdQ

15

PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN

Kaedah pentaksiran : Pentaksiran Kendiri dan Pentaksiran oleh guru.

Instrumen pentaksiran : Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi, Gambar aktiviti.

Bil Penilaian kerja kendiri TAHAP (TANDA √

)/

SCALE (TICK √ )

0123

I Apakah istilah penyakit berjangkit dan Covid-19 yang

diberikan benar ?

II Adakah bahan-bahan yang dikumpul berkaitan dengan
Covid-19 ?

III Adakah bahan-bahan yang dikumpul boleh menerangkan
cara-cara virus Covid-19 berjangkit?

IV Adakah bahan-bahan yang dikumpul boleh menerangkan
langkah-langkah penularan jangkitan virus Covid-19?

V Adakah persembahan multimedia ini menarik ?

16

PELAPORAN PROJECT BASED LEARNING NO 3:

Projek Based Learning
Bahasa Melayu

Nama Sekolah SM ALL SAINTS LIKAS

PPD KOTA KINABALU

Nama Murid 1. Allen Paul Justinus Situ
2. Suzannah Pancer
3. Nicole Bintin@Nelson
4. Nicol Nychel Ronny
5. Ahmad Danish Haikal Bin Abdullah

Mata Pelajaran Bahasa Melayu

Tingkatan 4 Amanah

Tajuk Projek “COVID-19: Pengaruh dan Kesan Terhadap Kehidupan Moden”
Nama Guru Patricia Intang

MAKLUMAT PROJEK

Subjek BAHASA MELAYU

Tema TEMA 14: SIHAT DAN BERSIH PILIHANKU

Tempoh 6 Hari

Pelaksanaan

KANDUNGAN KURIKULUM

STANDARD KANDUNGAN
3.5 Menulis untuk mengolah maklumat bagi menghasilkan pelbagai bentuk penulisan dan grafik.

17

STANDARD PEMBELAJARAN
3.5.1 Mengolah pelbagai bahan menggunakan ayat yang gramatis dan penanda wacana yang sesuai.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat :

i. Menerangkan tentang wabak Covid-19
ii. Menerangkan keadaan dunia yang kami impikan
iii. Menerangkan virus
iv. Menerangkan peranan kita masyarakat yang bertanggungjawab untuk membendung penularan

wabak ini
v. Menjelaskan kesan kemunculan virusini

SOALAN SOALAN KURIKULUM
ASAS Bagaimanakah keadaan dunia yang anda impikan?

SOALAN Apakah itu virus?
UNIT

1. Apakah maksud COVID-19?

2. Di manakah virus ini bermula?

SOALAN 3. Apakah ciri-ciri virus ini?
KANDUNGAN
4. Bagaimanakah cara penyebaran virus ini?

5. Apakah symptom-simptom yang dihadapi oleh seseorang yang dijangkiti
oleh COVID-19?

6. Siapakah golongan yang paling berisiko?

7. Apakah kesan kemunculan virus ini terhadap sosial, politik dan ekonomi
terhadap negara Malaysia khususnya dan dunia amnya.?

8. Apakah peranan kita sebagai masyarakat yang bertanggungjawab untuk
membendung penularan wabak ini?

SOALAN JAWAPAN SOALAN KURIKULUM
ASAS
Dunia yang saya impikan ialah bumi yang sedang mengalami kerosakkan ini
kurang dari pencemaran yang berlaku pada masa kini. Jika hal ini diteruskan, flora
dan fauna akan musnah dan kualiti alam sekitar kita akan merosot. Malah,
kesihatan setiap manusia akan terjejas, apa lagi semasa penyebaran virus COVID-
19 di seluruh dunia. Oleh sebab itu, kita perlu menjamin kebersihan setiap
kawasan yang mengalami pencemaran. Dengan keadaaan sedemikian,
pencemaran juga merupakan hulu malang pangkal celaka kepada penularan wabak
ini.

Seterusnya, saya impikan agar kita dapat kembali ke rutin harian kita sebelum
penularan wabak ini. Kebelakangan ini, aktiviti seperti membeli belah, bersukan
dan menikmati makanan yang enak di kedai makan adalah terhad. Hal ini
menyebabkan kita perlu menyesuaikan diri kita dengan norma yang baharu.

18

SOALAN Akhir sekali, saya impikan dunia dimana setiap individu akan teruskan amalan
UNIT untuk menjaga kebersihan dan kesihatan diri. Jika seseorang itu degil serta hanya
mengikuti nawaitu diri, seseorang itu akan mudah dijangkiti oleh virus COVID-19 dan
menyebarkan lagi wabak virus yang berbahaya ini ke seleuruh dunia. Oleh yang
demikian, masyarakat harus berganding bahu untuk menjalankan amalan tersebut
untuk menghilangkan wabak tersebut. Bak kata pepatah “Bersatu kita teguh,
bercerai kita roboh

Virus adalah ejen kecil berjangkit yang hanya boleh berkembang biak di dalam sel
organisma hidup. Virus boleh menjangkiti semua jenis organisma, dari haiwan,
tumbuh-tumbuhan, bakteria dan arkeabakteria. Virus juga merupakan sejenis parasit
intrasel obligat yang membiak dengan cara menawan sel-sel lain kerana mereka tidak
berupaya untuk membiak sendiri.

1. Menurut Kementerian Kesihatan Malaysia, COVID-19 juga dikenali sebagai

koronavirus ialah sejenis virus yang boleh menyebabkan jangkitan saluran

pernafasan. Terdapat beberapa jenis koronavirus sepereti Severe Acute

Respiratory Syndrome Coronavirus (SARS-CoV) dan Middle East

Respiratory Syndrome-related Coronavirus (MERS-CoV). Koronavirus

terbaru yang ditemui di China adalah koronavirus 2019 (COVID-19).

19

2. Malaysia Kini pada 25 Januari 2020 mengatakan bahawa, menurut
Pertubuhan Kesihatan Sedunia (WHO), wabak koronavirus ini dikesan
selepas organisasi itu dimaklumkan terdapat beberapa kes radang paru-
paru di bandar Wuhan, di wilayah Hubei, China. WHO dalam laman
sesawangnya berkata, pihak berkuasa China pada 7 Januari lalu
mengesahkan koronavirus yang baru dikenal pasti itu boleh tersebar
daripada manusia kepada manusia. "Virus baru itu adalah koronavirus,
yang merupakan keluarga yang termasuk selesema biasa, dan virus seperti
SARS dan MERS," katanya.

SOALAN 3. Antara ciri-ciri COVID-19 ialah jika seseorang mempunyai sebarang
KANDUNGAN kontak dengan seseorang yang menghidap virus tersebut, individu itu
perlu mengasingkan diri daripada individu yang lain untuk mengelakkan
jangkitan yang selebihnya. Ini kerana COVID-19 akan berada dalam sistem
tubuh seseorang selama 14 hari sebelum menunjukkan sebarang simptom
untuk mengesahkan bahawa seseorang itu menghadapi COVID-19. Selain
itu, kelawar merupakan takungan utama yang menjangkiti manusia
dengan virus tersebut. Saiz koronavirus adalah sepanjang 65–125 nm
diameter dan mengandungi satu asid ribonukleik berbenang tunggal
sebagai bahan nukleik ang bersaiz hingga 32kbs panjang.

4. (Menurut Kementerian Kesihatan Malaysia) Cara penularan COVID-19
daripada individu kepada individu yang lain adalah melalui titisan dari hidung
atau mulut yang tersebar apabila seseorang yang dijangkiti COVID-19 batuk
atau bersin.

20

5. Titisan ini merentasi objek dan permukaan di sekelilingnya. Orang lain
kemudian mendapat jangkitan COVID-19 dengan menyentuh objek atau
permukaan ini lalu menyentuh mata, hidung atau mulutnya. Sesorang itu
juga boleh dijangkiti COVID-19 jika mereka berdekatan dengan pesakit
COVID-19 yang batuk, bersin atau melepaskan titisan. Itulah sebabnya
penting untuk mengekalkan jarak lebih dari 1 meter atau 3 kaki dari orang
yang sakit. Kementerian Kesihatan Malaysia kini sedang mengawasi
perkembangan jangkitan ini dan situasi sentiasa berubah dan akan
mengemas kini maklumat penyakit ini dalam laman sesawang
Kementerian Kesihatan Malaysia dari semasa ke semasa. Orang ramai
dinasihatkan supaya sentiasa berwaspada dan mengamalkan kebersihan
diri yang baik. Memerangi COVID-19 adalah tanggungjawab semua orang.
Oleh itu, penting untuk kita tetap menjaga diri agar tidak tertular ataupun
menularkan virus itu kepada orang lain. Jangan sampai keadaan ini seperti
istilah ‘Kerana nilai setitik, rosak susu sebelanga’.

6. Terdapat tiga simptom yang selalu berlaku pada seseorang yang
dijangkiti oleh COVID-19. Simptom tersebut ialah pesakit mengalami
demam, batuk kering dan kerap letih. Selain itu, simptom yang jarang
berlaku ialah pesakit mengalami ialah cirit-birit, sakit kepala, ruam pada
kulit dan perubahan warna jari tangan atau kaki.Se terusnya, pesakit yang
serius pula mempunyai simptom-simptom seperti kesukaran bernafas
atau sesak nafas, tekanan pada dada serta kehilangan kemampuan
bertutur atau bergerak.

7. Orang ramai terutama golongan yang berisiko tinggi dinasihatkan
untuk mengehadkan lawatan ke hospital terutamanya bagi urusan
tidak penting. Langkah ini dilakukan untuk mengekang penularan
jangkitan COVID-19 di hospital. Antara golongan yang berisiko ialah
kanak-kanak, warga emas berusia 65 tahun ke atas, pesakit yang
mempunyai penyakit kronik, pesakit dengan daya ketahanan badan
yang rendah dan wanita hamil.

21

Menurut Berita Harian pada 17 Mei 2020, ibu bapa dinasihatkan untuk tidak
membawa kanak-kanak di bawah 12 tahun ke tempat tumpuan awam serta hospital
bagi mengurangkan risiko jangkitan kepada mereka. Ketua Pengarah Kesihatan,
Datuk Dr Noor Hisham Abdullah berkata bahawa orang yang berumur dibawah 60
tahun juga perlu mengelak berada di tempat orang ramai.“Risiko lebih tinggi kepada
kanak-kanak dibawah 12 tahun, di hospital pun kita tak galakkan bawa. Kita
bimbang ada jangkitan kuman. Kalau boleh, jangan bawa kanak-kanak dan warga
emas berumur 60 tahun dan ke atas ke tempat awam seperti di hospital dan pasar
raya. Elakkan,” katanya pada sidang media, hari itu.

i) Sosial
Penjarakan sosial akan menjadi “normal baru”. Orang lain harus
menjarakkan diri tidak kira di mana-mana sahaja mahupun di rumah dan
majlis-majlis juga akan berkurangan. Jika diadakan, majlis tersebut perlu
dibuat secara kecil-kecilan. Bukan itu sahaja, virus ini juga menjejaskan
acara-acara perhimpunan awam seperti perhimpunan sekolah. “Normal
baru” akan lebih meningkatkan teknologi. Bagi mengurangkan perjumpaan
sesama orang, maka sistem tanpa tunai akan ditingkatkan, khususnya
penggunaan e-dompet. Begitu juga dengan perkembangan lain seperti
pembelian atas talian, pembelajaran atas talian serta aplikasi yang
mengurangkan perjumpaan sesama manusia. Seseluruhannya, kesedaran
mengenai kebersihan akan lebih jelas. Maknanya sudah tidak “normal”
untuk memandang remeh soal kesihatan dan kebersihan. Pembatasan sosial
berskala besar menyebabkan orang untuk berada di rumah. Semua
komunikasi kini dilakukan melalui teknologi. Namun demikian, hal ini tidak
menyurutkan niat masyarakat untuk tetap bertegur sapa dan bersilaturahim,
seperti istilah ‘Jauh di Mata Dekat di Hati’. Kita masih dapat berhubung
dengan menggunakan aplikasi seperti Whatsapp, Skype dan Facebook.

ii) Politik
Pandemik COVID-19 memberi kesempatan kepada pemimpin kerajaan untuk
meluaskan kuasa dan objektif mereka di peringkat antarabangsa dan politik
domestik. Keputusan untuk menangguhkan pilihan raya, parlimen tidak
berfungsi dan kawalan pergerakan ketika COVID-19 telah memberikan kuasa
kepada kerajaan untuk bergerak lebih maju dari sudut kuasa politik tanpa
semak dan imbang.

iii) Ekonomi

22

Semenjak pandemik COVID-19, kebanyakan negara telah menghadapi
kemerosatan ekonomi yang sangat teruk. Akibat pandemik yang boleh
menjangkitkan orang secara bersentuhan atau titisan, kebanyakan industri
terutamanya industri pelancongan semakin merosot. Ini juga menyebabkan
kebanyakan pekerja hilang pekerjaan kerana tidak mempunyai wang yang
mencukupi bagi menampung gaji pekerja. Walaubagaimanapun, juga
terdapat beberapa pekerjaan yang mempunyai kelebihan seperti
perkhidmatan penghantaran makanan. Ini kerana ramai orang tidak dapat
makan di luar. Peranan kita sebagai masyarakat yang bertanggungjawab
untuk membendung penularan wabak ini adalah kekal berada di dalam
rumah atau ‘Stay at Home’. Dengan kekal berada di rumah, kita dapat
menghindarkan diri kita terdedah daripada virus COVID-19.

8. Bertitik tolak daripada itu, inilah masa terbaik untuk meluangkan masa
yang berkualiti bersama keluarga. Ibu bapa boleh menjadi kreatif dengan
melakukan pelbagai aktiviti bersama anak-anak seperti membersihkan
rumah, bertukang, memasak, berkebun dan bersukan yang bersifat
dalaman dan tidak perlu keluar. Maka, hubungan kekeluargaan kita akan
menjadi lebih erat bagai dakwat dengan kertas. Selain itu, kita juga perlu
tingkatkan kebersihan diri dan kawasan rumah. Hal ini lebih intelek tual
dan berketerampilan agar sentiasa mengutamakan kebersihan diri seperti
kerap mandi serta kerap mencuci tangan dengan betul menggunakan
sabun atau menggunakan bahan pencuci tangan. Pada masa yang sama,
disinfeksi kawasan rumah juga sangat digalakkan untuk membasmi virus
seperti campurkan satu penutup peluntur dan sembilan penutup air
sahaja dan mula disinfeksi tempat yang kerap disentuh seperti tombol
pintu, suis lampu, telefon, alat kawalan, kepala paip dan pintu peti ais
kerana mencegah lebih baik daripada mengubati. Lebih-lebih lagi, kita
harus mengamalkan sikap kuarantin diri sekiranya anda baru pulang
daripada mana-mana negara terutamanya China, Korea Selatan, Itali,
Jepun dan Iran, anda dinasihatkan untuk melaporkan kepada pusat
kesihatan dan melakukan kuarantin diri selama 14 hari berturut-turut agar
penularan wabak ini tidak akan menjadi-jadi. Bertitik tolak daripada itu,
sila rujuk ke klinik atau hospital terdekat dengan segera sekiranya anda
mendapat gejala seperti batuk, demam, selesema, sakit tekak dan
kesukaran untuk bernafas. Usaha yang kita lakukan ini sahaja tentunya
akan menuai hasil di kemudian hari untuk menghentikan pandemik
COVID-19 ini. Keadaan ini serupa dengan istilah ‘Berakit-rakit ke hulu,
berenang-renang ke tepian’ atau bersakit-sakit dahulu, bersenang-senang
kemudian di mana usaha tidak akan mengkhianati hasil.

23

Antara langkah yang diambil oleh kerajaan ialah mengisytiharkan Perintah Kawalan
Pergerakan (PKP) agar rakyat dapat mengurangkan pergerakan mereka bagi
mengurangkan penularan wabak ini. PKP ini dilakukan dengan memadukan tenaga
polis,tentera dan pasukan keselamatan. Ini mampu mengawal pergerakan orang
awam dan menghindar COVID-19 merebak. Selain itu, kerajaan juga memberi pesan
kepada rakyat melalui media social seperti Messages. Seterusnya, ker ajaan
memberi bantuan serta inisiatif yang digariskan dalam Pakej Rangsangan Ekonomi
yang diumumkan kerajaan kepada rakyat Malaysia yang memohon bantuan. Di
samping itu, pihak kerajaan mengambil langkah untuk bekerjasam dengan pihak
swasta dan NGO bagi memutuskan rangkaian wabak ini. Beberapa buah hotel
sebagai contoh telah menawarkan kepada kerajaan untuk dijadikan sebagai pusat
kuarantin. Malah, telah ada hotel seperti di Cyberjaya telah pun mula memberi
perkhidmatan sebagai pusat kuarantin kepada mereka yang baru pulang dari luar
negara.

MINGGU/ PROSES PEMBELAJARAN CATATAN
TARIKH CADANGAN AKTIVITI

18- • Guru menerangkan tugasan PBL Melalui pengumpulan maklumat
19/05/20 kepada murid. penentuan ahli kumpulan , kami dapat
20 merancang aktiviti projek dengan
• Murid berbincang dengan guru

berkaitan tajuk PBL.. teratur serta mudah bagi saya untuk

• Mengumpul maklumat melalui menyusun aktiviti dala m projek yang

pembacaan / merujuk pelbagai akan dilakukan.

sumber.

• Murid menentukan projek yang akan

dihasilkan.

• Murid menyediakan takwim

projek/jadual kerja projek.

• Murid menentukan ahli-ahli kumpulan dan

ketua kumpulan

24

20- • Murid menyediakan platform Melalui platform perbincangan, kami
21/05/20 pembincangan antara ahli kumpulan dapat membincang dan mengagihkan
20 melalui aplikasi Whatsapp tugas kepada setiap ahli kumpulan
dengan lancar
• Murid mula menghasilkan projek. Kami juga dapat belajar sambil bincang
apabila ahli kumpulan saling
• Murid membuat penilaian kendiri projek membetulkan kesilapan satu dengan
yang lain
dengan merujuk rubrik yang disediakan

oleh guru dan dengan bantuan

pemeriksaan hasil kerja oleh guru dari

semasa ke semasa.

25

22/05/20 • Murid menjawab Selepas kami merakam penutup video, kami meneruskan

soalan kurikulum tugasan kami dengan mencari informasi lebih mendalam.
• Murid

melengkapkan Tambahan pula, kami bertungkus lumus dalam menyiapkan

laporan projek skrip kami masing-masing pada hari ini. Kami juga cuba untuk
• Murid merakam
memberi penjelasan yang senang agar semua orang senang
proses awal

pembentangan untuk memahami video tersebut.

• Murid menjawab
soalan kurikulum Setiap ahli kumpulan mempunyai penjelasan dan contoh yang

dengan mencari dipilih daripada pelbagai jenis sumber. Dengan melayari Internet
maklumat

daripada dan membaca berita, kami dapat membuat kajian yang lebih

pelbagai sumber mendalam serta dapat memahami masalah pandemik yang kian
• Murid

melengkapkan berleluasa pada masa kini yang merupakan isu di negara kita.

laporan projek Dengan penghasilan projek ini, kami lebih memahami tentang
• Penyuntingan virus COVID-19.

Video

23/05/20 • Guru pembimbing Penilaian oleh guru
menilai sama ada
projek tersebut
dapat
meningkatkan
penguasaan murid
terhadap topik
yang dipelajari.

Artifak/Produk yang dihasilkan

Buku skrap ✓
Powerpoint ✓
Video Laporan

Produk
Lain-lain (nyatakan)

26

PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
Kaedah pentaksiran : Pentaksiran Kendiri dan Pentaksiran oleh guru.
Instrumen pentaksiran : Lembaran Pentaksiran Kendiri atau Refleksi, Gambar aktiviti.
LINK KE VIDEO PEMBENTANGAN: https://youtu.be/1358R4ucOFw

RUJUKAN

Bahan Astro Awani. (5 April, 2020). Retrieved from Usaha Malaysia dalam menangani

sumber pandemik COVID-19: http://www.astroawani.com/berita-malaysia/usaha-
malaysia-dalam-menangani-pandemik-covid-19-236795

yang Berita Harian. (9 April, 2020). Retrieved from COVID-19: Langkah kerajaan tangani

digunak jangkitan tepat, betul - PPC:
an https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/04/675183/covid-19-langkah-
kerajaan-tangani-jangkitan-tepat-betul-ppc

Berita Harian. (17 Mei, 2020). Retrieved from COVID-19: Elak bawa kanak-kanak ke

tempat awam, hospital:

https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/05/689930/covid-19-elak-

bawa-kanak-kanak-ke-tempat-awam-hospital

Detik Health. (31 Mac, 2020). Retrieved from Cara Penyebaran Virus Corona COVID-

19 Menurut WHO: https://health.detik.com/berita-detikhealth/d-4960182/cara-

penyebaran-virus-corona-covid-19-menurut-who
FMT News. (24 Mac, 2020). Retrieved from ‘Normal baru’ di Malaysia selepas Covid-

19: https://www.freemalaysiatoday.com/category/opinion/2020/03/24/normal-

baru-di-malaysia-selepas-covid-19/

Kementerian Kesihatan Malaysia. (10 Januari, 2020). Retrieved from Penyakit

Coronavirus: http://www.myhealth.gov.my/wp-content/uploads/FAQ-COVID-

19.pdf

Nasaruddin, R. M. (17 Mei, 2020). Berita Harian. Retrieved from COVID-19: Elak

bawa kanak-kanak ke tempat awam, hospital:

https://www.bharian.com.my/berita/nasional/2020/05/689930/covid-19-elak-

bawa-kanak-kanak-ke-tempat-awam-hospital

Suara.Com. (15 April, 2020). Retrieved from 4 Peribahasa Ini Ingatkan Pentingnya di

Rumah Aja Saat Wabah Corona:

https://www.suara.com/lifestyle/2020/04/15/103000/4-peribahasa-ini-ingatkan-

pentingnya-di-rumah-aja-saat-wabah-corona

The Malaysian Insight. (8 April, 2020). Retrieved from Covid-19 dan masa depan

politik Malaysia: https://www.themalaysianinsight.com/bahasa/s/235803

Wikipdia Ensiklopedia Bebas. (n.d.). Retrieved from Virus:

https://ms.wikipedia.org/wiki/Virus

27

PROJECT BASED LEARNING NO.4

STUDENT INFORMATION

School’s name SM STELLA MARIS, TG.ARU KOTA KINABALU
PPD KOTA KINABALU

Student’s name ANNATASHA EVE JANIUS

Subject BAHASA INGGERIS

Form 5S

Project title SWITZERLAND, THE BRUNIG LINE BROCHURE

Teacher’s name CONNIE LIM HOI LAN

PROJECT INFORMATION

Subject BAHASA INGGERIS

Theme PEOPLE AND CULTURE

Title UNIT 5 : GLOBETROTTING
-

PBL BAHASA
MELAYU all saints.docx

Other subject(s)

Duration 3 WEEKS

CURRICULUM CONTENT
CONTENT STANDARD
Speaking 2.1 Communicate information, ideas, opinions, and feelings intelligibly on familiar topics
Writing 4.1 Communicate intelligibly through print and digital media on familiar topics
LEARNING STANDARD

Writing 4.1.1

Explain information from
(i) diagrams
(ii) charts
(iii) tables
(iv) graphs or other visuals

28

PROJECT OBJECTIVE

At the end of this Project Based Learning, I will be able to:
i. Produce a travel brochure that can fulfill the criteria of the curriculum question
ii. apply the skill of using correct form of grammar and vocabulary in writing a travelling content
iii. communicate information, ideas, feeling and thought clearly on an unfamiliar topic

iv. learn more about the advantages of doing reseaarch about the places that I keen to travel
CURRICULUM QUESTION

ESSENTIAL Globetrotting is getting popular among the peoples in the world. With the advance
QUESTION of technology, globetrotting is much easier and considered as the best way to
unwind besides getting to know new interesting and unknown places, culture and
UNIT lifestyles.
QUESTION
How can we travel meaningfully?

CONTENT 1. What is globetrotting?
QUESTION 2. What is the outcomes of globetrotting?
3. What people usually do when they globetrotting?
4. What are the preparations before we go globetrotting?
5. How can we make globetrotting interesting and hassle-free?
6. What is your opinion and feeling about globetrotting?
7. How we can help travelers and future the globetrotters?

29

PROJECT IMPLEMENTATION TABLE

WEEK/DATE SUGGESTED ACTIVITIES REMARKS

Week 1 • Teacher Advisor gives project List the sources
title and brief - Internet
10.06.2020 – • Project implementation table - Travel brochures
15.06.2020 needs to be done
• Students start to generate ideas
Planning and of producing a product
Preparation • Collect information through
reading or refer to various sources
Research (textbooks, reference books /
magazines / newspapers / Internet)
• Self-assessment of the project by
reference to sections provided by
the teacher

Week 2 • In the process of producing the Starting to produce a product from the
product collected information
16.06.2020 – • Taking process pictures while
22.06.2020 doing the product

Implementatio
n

Week 3 • Student continue with the Multimedia: Google Classroom
implementation -
22.06.2020 –
28.06.2020 Students fill up the self-reflection
form that is provided by the
Implementatio Teacher Advisor
n, Finalizing
and

Documentation
of Final Project

Self-Reflection

30

ASSESMENT AND EVALUATION

Assessment Method: Self-evaluation
Assessment Instruments: Self assessment worksheet or reflection and check list.

Self-Assessment and Reflection

What? Why? How? Effect/Consequences
What is the topic
Why do you learn this How do you know that What have you learned
learned?
topic? you understand this about this topic and
The topic that I have
learned is about I learn this topic topic? from the completion of
Globetrotting. because I want to boost
my knowledge about How do you measure this project?
Globetrotting since it’s a
new term for me. I can your comprehension Upon the completion of
use this knowledge to this project, I gained
help other future on this topic? ample knowledge about
globetrotters. Globetrotting and how
This topic is self- we can help other or
explanatory, hence I future globetrotters by
managed to understand exposing them to some
it and brainstorming beautiful countries in
some ideas about the just a single and
topic that was informative brochure.
discussed. By Moreover, I am able to
completing the final learn how to use English
product, I am able to grammar and
comprehend the vocabulary rules
importance of having correctly and learning a
interesting and few new adjectives. Last
informative brochure. In but not least, this
addition, from this topic project has improved my
I learned new unfamilair confident while
terms about presenting my final
globetrotting. product.

31

NO. DATE OF SELF EVALUATION AND MY PROFICIENCY REMARKS
ASSESSMENT LEVEL

123456

1 10.06.2020 – 15.06.2020 √ ✓ I collect information from

various sources,

authentic and reliable as well

suitable for project planning

more effectively.

✓ I'm planning a project

that have real-world context,

involves a very clear goal

by submitting a plan

clear and complete
✓ I want to communicate and

socialize with the language,

steady, effective and full

confidently

2 16.06.2020 – 22.06.2020 √ ✓ I am ablel to manage project

activities over time to time,

according to the procedure

correctly and systematically

✓ I can solve problems and

manage the current situation

efficiently and effectively.

3 23.06.2020 – 28.06.2020 √ ✓ I managed to execute and

controlling project activities

over time to time, according to

the procedure correctly and

32

4 29.06.2020 systematically and manage the
Student Checklist (Overall) current situation efficiently and
effectively.
✓ The project I created is
authentic, creative and giving
high impact on the
environment.
✓ I've always tried my best
communicating and socializing
with the language effectively
and confidently.
✓ I will always practise ethical and
spiritual values excel
continuously and can exemplify.
√ ✓ A bit lite of sending the final
product and the paperwork
✓ I managed to handle the
complications that I faced and
complete my final product
within times as I re-do it

ARTIFACT/FINAL PRODUCT /

Scrap book /
Powerpoint Brochure
Video
Product
Others:
(State)

33

REFERENCE 1. https://kids.nationalgeographic.com/explore/countries/switzerland/
Used references 2. https://www.tripadvisor.com/Travel-g188045-c1328/Switzerland:Introduction.html
3. https://www.planetware.com/tourist-attractions/switzerland-ch.htm
4. https://www.planetware.com/pictures/switzerland-ch.htm
5. https://www.bookmundi.com/t/best-time-to-visit-switzerland
6. https://mostuniquehotels.com/searchresults.php?Search=Switzerland
7. https://www.myswitzerland.com/en-my/planning/about-switzerland/custom-and-

tradition/typical-food/
8. https://www.expatica.com/ch/lifestyle/food-drink/top-swiss-foods-with-recipes-

108667/
9. https://www.tripadvisor.com/ShowTopic-g188045-i336-k3104846-

Tips_for_planning_your_trip_to_Switzerland-Switzerland.html
10. https://theworldpursuit.com/travel-in-switzerland/
11. https://www.travelocity.com/inspire/7-things-you-need-to-know-before-traveling-to-

switzerland/
12. https://gobackpacking.com/switzerland-on-a-budget/
13. https://traveltriangle.com/blog/switzerland-travel-tips/
14. https://traveltriangle.com/blog/switzerland-cuisines/amp/
15. https://traveltriangle.com/blog/street-foods-in-switzerland/
16. https://theculturetrip.com/europe/switzerland/articles/7-foods-you-have-to-try-in-

switzerland/
17. https://www.touropia.com/amazing-hotels-in-switzerland/
18. https://theculturetrip.com/europe/switzerland/articles/the-10-best-cultural-hotels-in-

zurich/
19. https://theculturetrip.com/europe/switzerland/articles/11-epic-hotels-in-switzerland-

you-have-to-see-to-believe/
20. https://www.telegraph.co.uk/travel/destinations/europe/switzerland/hotels/
21. http://swiss7.com/top-10-yummy-swiss-foods/
22. https://mostuniquehotels.com/searchresults.php?Search=Switzerland

34

PROJECT BASED LEARNING N0. 5:

STUDENT INFORMATION

NAME OF SCHOOL SMJK SHAN TAO
PPD KOTA KINABALU
1. CRYSTAL YAP FUI JING
NAME OF STUDENT 2. LEE YEE TING
SCIENCE
SUBJECT FIVE
FORM ECO BAG
PROJECT TOPIC

NAME OF TEACHER DENNES @ SHIRLEY JONIOH

PROJECT INFORMATION

SUBJECT SCIENCE

THEME TECHNOLOGICAL AND INDUSTRIAL DEVELOPMENT IN SOCIETY

TOPIC 7.0 SYNTHETIC MATERIALS IN INDUSTRY

CROSS-CURRICULAR ENGLISH LANGUAGE, PENDIDIKAN SENI VISUAL

ELEMENTS PENDIDIKAN MORAL, SAINS RUMAH TANGGA

PROJECT DURATION 1 WEEK

CURRICULAR CONTENT
CONTENT STANDARD
7.0 SYNTHETIC MATERIALS IN INDUSTRY
LEARNING STANDARD
7.3 Practising responsible attitudes in the disposal of synthetic polymers

35

LEARNING OBJECTIVES

At the end of the project pupils will be able to:
i. explain the importance of proper disposal of synthetic polymers.
ii. state the effect of improper disposal of plastic
iii. suggest ways to dispose synthetic polymers in order to preserve the environment,
iv. practice good habits in disposing synthetic polymers
v. produce a mini project in response to practicing good habit in reducing usage of plastic

CURRICULUM-FRAMING QUESTIONS

ESSENTIAL HOW TO MANAGE PLASTIC USAGE?
QUESTION
UNIT What is the effect of plastic disposal to the environment?
QUESTIONS
1. What are plastic?
CONTENT 2. What are the characteristics of plastic?
QUESTIONS 3. What examples of thermoplastic and thermosetting plastic?
4. What are the prime causes of plastic waste?
5. How to reduce the amount of plastic waste disposal?
6. What are the benefits of reducing plastic disposal?
7. Does using eco bag can reduce the usage of plastic?

ANSWER TO CURRICULUM-FRAMING QUESTIONS

ESSENTIAL Researches on worldwide production of plastics and the accompanied
QUESTION environmental pollution have shown that plastic wastes have constituted a major
environmental issue. In order to help reducing the environmental issue, we have
to manage the plastic usage.

Among the contribution that we can give is by giving up the use of plastic bags
although it is free to shoppers, use own reusable bag instead. Skip plastic straws,
use paper straws or metal straws for drinking. Carry a reusable water bottle.
Disposable water bottles and soda water bottles are the main culprits of plastic
waste. Drink water in reusable bottles. In places with safe drinking water, you can
easily refill the bottle. Upcycle plastic bottles, repurpose it into something
beneficial. Avoid plastic packaging, use paper wrappers. Recycle what we can, don’t
litter.

36

UNIT Improper disposal of synthetic polymers gives rise to many harmful effects towards
QUESTIONS living organisms because synthetic polymers are not biodegradable. It cannot be
decomposed by microorganisms such as bacteria and saprophytic fungi.

In human occupational and residential environment, plastics are present in high
quantity. At the end-of-life of these plastics, they are usually land-filled together
with municipal solid waste. Thus it will takes up too much space.

Long term usage and exposure of plastics and plastic products to high temperature
can lead to leaching of toxic chemical constituents into food, drinks and water.
Indiscriminate disposal of plastics on land and open air burning can lead to the
release of toxic chemicals into the air causing air pollution and public health
hazards. Methane, a dangerous greenhouse gas, which significantly contributes
to global warming is released during microbial biodegradation of plastics.

Dumping of plastics on land or landfilling plastics leads to abiotic and biotic
degradation of the plastics, where plastic additives (e.g. stabilizers, harmful
colorant moieties, plasticizers and heavy metals) can leach and eventually
percolate into various aspects of the environment, thereby causing soil and water
contamination. Chlorinated plastics are capable of leaching out toxic chemicals
into the soil and subsequently seep into the underground water or surrounding
aquatic system thereby polluting the ecosystem. During this plastic degradation
process, toxic chemicals like polystyrene and BPA can be released into the water
causing water pollution.

Wastes found in the oceans are made up of approximately 80% plastics. Plastic
debris which are floating on the ocean can be rapidly colonized by sea organisms
and due to persistence on the ocean surface for a long period of time, this mayaid
the movement of 'alien' or non-native species.

Ethylene, which is used to make polyethylene plastic, is a colorless gas with a
sweet odor and taste. It is also a highly flammable gas with a wide flammable
range of 3%-36% in air. Butadiene is another common, but dangerous monomer.
It is a gas that is highly flammable and has a flammable range of 2%-11% in air.
Butadiene is also a suspected carcinogen and has a TLV of 10 ppm in air.

CONTENT 1. Plastics are simply chains of like molecules linked together, these chains are
QUESTIONS called polymers. Plastics typically are made through human industrial systems;
most modern plastics are derived from fossil fuel based petrochemicals like
natural gas or petroleum, consist of carbon and hydrogen and sometimes
oxygen, nitrogen, sulfur, chlorine, fluorine, phosphorous, or silicon.

The term “plastics” encompasses all these various polymers. The plasticity
during production makes it possible for plastic to be moulded, extruded or
pressed into solid objects of various shapes, making them an adaptable material
for many different uses. This adaptability, plus a wide range of beneficial
properties, such as being light weight, durable and flexible, alongside cheap
production processes has led to widespread adoption in contemporary society.

37

2. Plastics are usually classified by the chemical structure of the polymer and
physical properties. Other classifications are based on qualities that are
relevant for manufacturing or product design. Examples of such qualities and
classes are: thermoplastics and thermosets.

Thermoplastics are the plastics that, when heated, do not undergo chemical
change in their composition and so can be molded again and again.When
thermoplastics are heated, the polymer chains slide over one another. This
causes the plastics to soften and melt. When the plastics are cooled, the
polymer chains stick to one another and harden again.

Thermosets, or thermosetting polymers, can melt and take shape only once:
after they have solidified, they stay solid. If heated again, they do not melt; they
decompose (denatured) instead due to chemical degradation. In the
thermosetting process, a chemical reaction occurs that is irreversible. When
heat is applied, the cross-links prevent the polymer chains from sliding over one
another. This is because heat has no effect on the cross links. Thus these cross-
links prevent thermosets from melting.

3. Examples of thermoplastics include polythene, polyvinyl chloride (PVC,
polystyrene, perspex, nylon and polyester.

Example of thermossetts are epoxy glue, adhesives for plywood; Acrylonitrile
butadiene styrene (ABS), automobile body parts, boat hulls and tanks; bakelite,
and melamine.

4. Plastics are such a common part of our everyday lives. They are found
everywhere. 90% of the plastics used in our daily lives are disposable or only
used once. This are the causes of plastic waste. Plastic is cheap, readily
available, and its use is widespread; can be found in everything from packaging
materials to plastic bottles, straws to plastic bags, and much more.

The world’s population is growing and so is urbanisation. The more of us there
are in the world, the greater the demand for cheap materials and in turn, the
more plastic we use to excess.

We have a disposable mentality when it comes to plastic because plastic so
cheap to make, we don’t value them enough to hang on to individual items.

Plastic takes over 400 years to decompose. The chemical bonds that make-up
plastic are strong and made to last. The decomposition rate of plastic can vary
depending on the type. As new plastic items are manufactured every day, the
cycle repeats. That will increase the accumulation of plastic waste in the
environment.

5. Efforts must be made to educate the general populace on the potential
environmental and public health effect of pollution by plastic wastes. This will
go a long way to reduce the pollution rate and preserve the quality of the
environment.

38

Among the effort that could be done is by simply carrying a refillable water
bottle with you to avoid purchasing more plastic bottles.
Buying second hand — can often find good as new items via retailers of
refurbished office furniture.
Using reusable bags when you go shopping, such as canvas tote bags.
Opting for products that use less packaging — business’ shopping and
procurement is one way to make a significant difference over time.
If haven’t already, switch to paper, glass or metal alternatives (preferable it
being a reusable option)

6. Reducing our plastic waste boasts numerous benefits, not the least of which
include preserving natural resources, protecting the environment, and saving us
money. The raw materials used to produce plastics are natural products such as
cellulose, coal, natural gas, salt and, of course, crude oil. By reducing plastic
consumption, we can prevent pollution by lessening the amount of new raw
materials used. It also reduces greenhouse gas emissions, which contribute
towards climate change, reduces the amount of waste that needs to be recycled
or, in developing countries, sent to landfills/incinerators. We can also saves
money, since reusable items work out cheaper than constantly purchasing more
plastic.

7. There are numerous advantages to using eco-friendly bags, including reduced
waste, increased convenience. It can reduce plastic waste in the environment.
By switching to an eco-friendly bag, we’ll be able to avoid any added expense
(plastic tax) when going shopping
Eco bags are stronger and more durable than conventional plastic bags.
Therefore, we’re able to carry more with less stress on our hands and body in
order to do so.
We’ve all got that plastic bag stash in our pantry or cupboard. Eco bags are
repeatable items that can reduce space and stress

39

LEARNING PROCESS

WEEK / SUGGESTED ACTIVITY NOTE
DATE
Before 1. Teacher assign PBL and give short briefing Through discussion and info gathering,
project on how to conduct the PBL. we managed to come up with an idea
work of making our own eco bag using used
begins 2. Ask teacher for more understanding and clothes.
20- informations about this project. With a proper schedule and
21/05/2 distribution of work, we managed to
020 3. Discuss together the question of Essential conduct our project in a more
questions and Unit questions, and solicit the systematic manner.
Student teacher's opinion.
work on The idea of making the Eco Bag using
projects 4. Gather info from internet resources and used clothes came up when teacher
and decide on project to be produced. challenge us to do something with zero
complet cost but could make a profit. We
e tasks 5. Prepare Project’s schedule and noticed a lot of students brought food
22- distribution of work.. from home and they were using plastic
25/05/2 bag and some bought extra bag for
020 6. Make further reference on the questions and keeping the food container.
problems with partner.
After Through the research done during the
project 1. Listing content questions and discussed on the commence of this project, it helped us
work is answer. to consolidate our knowledge in the
complet topic. We also learn a lot of useful
ed 2. Searching for more informations to complete knowledge and skill such as the use of
our report and powerpoint presentation. ICT in completing our research and
report.
3. Decide the best material to be use for making
the Eco Bag from the analysis of survey form Through teacher’s comments, we
distributed to 20 sample. learnt our lacking and did some
improvement based on the comments
4. Start designing the Eco bag ( 4 designs by Lee Yi given. We believe that if this project of
Ting) and sewing the Eco Bag (2 designs by us is taken into consideration, it could
Crystal Yap). help to conduct fund raising through
the sale of it.
1. Double check our powerpoint presentation.
2. Completed designed our mini project-eco bag.

26/05/2 1. Teacher advisor made evaluation and
020 commented on the project.

27/07/2 2. Make self reflection
020

40

PRODUCT / ARTIFACT ☐ Brochure
☒ Scrap Book
☒ Powerpoint Presentation ☒ Other (State) ......PBL FORM....................................
☐ Album ☒ Other (State) ......ECO BAG......................................
☐ Diorama

MATERIALS AND RESOURCES REQUIRED

TECHNOLOGY – HARDWARE ☐ Camera ☐ VCR
☒ Computer(s) ☐ Scanner
☐ Projection System ☐ DVD Player ☐ Television
☒ Internet Connection ☐ Laser Disk ☒ smartphone
☒ Digital Camera ☒ Printer ☐ other
☐ Video Camera
☐ Video Conferencing Equipment

TECHNOLOGY – SOFTWARE ☒ Word Processing ☒ Internet Web Browser

☐ Web Page Development ☐ Database/Spreadsheet ☒ Multimedia
☐ Desktop Publishing
☒ E-mail ☒ Image Processing ☐ Other
☐ Encyclopedia on CD-ROM
☐ Video Editing ☐

Printed Integrated curriculum for secondary schools ,Science Form 5 KBSM : Synergymate Sdn.
Materials Bhd
Supplies Pelangi Bestseller Focus SPM Form 4 •5 Science ，Penerbitan Pelangi Sdn.Bhd

Internet USED CLOTHES, SEWING MACHINE, THREAD
Resources
https://clinmedjournals.org/crossmark-policy.php
Other https://en.wikipedia.org/wiki/Plastic
Resources https://www.firehouse.com/
https://cleanstreets.westminster.gov.uk/plastic-waste-complete-guide/
https://ecobags.co.nz/blogs/ecobagsnz-blog/6-simple-ways-we-can-reduce-our-use-of-
plastic

Questionaire (Survey Form)
Asking teacher and asking friends

41

EVALUATION AND ASSESSMENT
METHOD : Self assessment dan Evaluation by teacher.
INSTRUMENT : Rubric for Assessment, Scrap Book, Photos.
LINK TO POWERPOINT PRESENTATION:

http://tiny.cc/ePBLecobag

42

PHOTOS OF ACTIVITIES
43

PROJECT BASED LEARNING NO. 6:

MAKLUMAT MURID

Nama Sekolah SMK LIKAS
PPD KOTA KINABALU

Nama Murid NURUL UMMAIRAH BT MOHD ISA

Mata Pelajaran SAINS

Tingkatan 3 BERJAYA

Tajuk Projek TEKNOLOGI BANGUNAN HIJAU (LICASIAN GREEN RESORT)

Nama Guru GRACE CHRISTIE HERBERT

MAKLUMAT PROJEK

Subjek SAINS

Tema TEKNOLOGI BANGUNAN HIJAU

Tajuk 6.4.6 BERKOMUNIKASI MENGENAI KAEDAH PEMJIMATAN PENGGUNAAN TENAGA
Subjek Lain ELEKTRIK

Geografi, Reka Bentuk dan Teknologi, Teknologi Maklumat dan Kommunikasi,

Bahasa Melayu.

Tempoh Pelaksanaan 3 Minggu

KANDUNGAN KURIKULUM
STANDARD KANDUNGAN
6.4 Pengiraan Kos Penggunaan Elektrik

STANDARD PEMBELAJARAN
6.4.1 Mendefinisikan maksud kecekapan tenaga.

6.4.2 Menyenaraikan contoh teknologi yang
berkonsepkan kecekapan tenaga.

6.4.3 Menentukan jumlah penggunaan tenaga elektrik dalam peralatan elektrik.

6.4.4 Menghubungkaitkan penggunaan tenaga elektrik, kuasa dan masa dengan mengira kos penggunaan
tenaga elektrik peralatan

6.4.6 Berkomunikasi mengenai kaedah penjimatan penggunaan tenaga elektrik.

44

OBJEKTIF PEMBELAJARAN

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat :
vi. Mendefinisikan kecekapan tenaga dan teknologi bangunan hijau
vii. Mengaplikasikan konsep teknologi bangunan hijau ke atas model bangunan
viii. Menerangkan tentang tenaga solar
ix. Menjustifikasi penerapan konsep teknologi bangunan hijau

SOALAN KURIKULUM

SOALAN ASAS Apakah yang dimaksudkan dengan tenaga boleh dibaharui?

SOALAN UNIT 1. Apakah cara untuk menguruskan penggunaan tenaga?
2. Bagaimanakan manusia dapat memanfaatkan penggunaan sumber tenaga
SOALAN boleh dibaharui?
KANDUNGAN 5. Apakah yang dimaksudkan teknologi hijau?
6. Apakah definisi bangunan hijau?
7. Bagaimanakah konsep teknologi hijau diaplikasi dalam kehidupan seharian?

8. Apakah kepentingan konsep teknologi hijau?

9. Apakah keistimewaan bangunan hijau yang dibina?

JAWAPAN SOALAN KURIKULUM

SOALAN ASAS Sumber tenaga yang tidak akan habis digunakan.

SOALAN UNIT 1. Menggalakkan penggunaan tenaga dari sumber tenaga boleh dibaharui
2. Meningkatkan penggunaan peralatan cekap tenaga
3. Mengurangkan penggunaan tenaga

45