รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๖ โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา ๕ ตำบลบางตาเถร อำเภอสองพี่น้อง จังหวัดสุพรรณบุรี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ก คำรับรองรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ โดยมติของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียน บรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ด้วยโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ซึ่งมีภาระหน้าที่จัดการศึกษาและควบคุมคุณภาพการจัด การศึกษาให้ได้มาตรฐานตามกฎหมาย โดยต้องจัดให้มีการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทำ รายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปี ซึ่งต้องนำผลการประเมินคุณภาพเสนอต่อคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 เพื่อรับทราบและรับรองผลการจัดการศึกษาดังกล่าว จากนั้นจึงนำเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และเผยแพร่ให้สาธารณชนรับทราบต่อไป สำหรับปีการศึกษา 2566 นั้น โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ได้มีการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา พร้อมทั้งจัดทำรายงานผล การพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีเป็นที่เรียบร้อยแล้ว ตลอดจนได้มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพ ภายในประจำปีต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแล้วนั้น คณะกรรมการจึงมติให้ความเป็นชอบผลการ ประเมินคุณภาพภายในและรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ที่ได้ดำเนินการตามระบบประกันคุณภาพ ภายในตามหลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ซึ่งสอดคล้องกับพระราชบัญญัติ การศึกษาแห่งชาติ ว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา ทั้งนี้โดยให้ประธาน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นผู้ลงนามรับรอง จึงลงนามรับรองเป็นหลักฐานเพื่อรับรองไว้ ณ ที่นี้ (นายวาฑิตย์ ใจธรรม) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ▪ บทนำ โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา ๕ เลขที่ ๑๔๒ หมู่ที่ ๑ ตำบลบางตาเถร อำเภอสองพี่น้อง จังหวัด สุพรรณบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๒๑๑๐ โทรศัพท์๐-๓๕๕๒-๘๓๐๘ E-Mail: [email protected] สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ถึงระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ในปีการศึกษา ๒๕๖6 มีผู้บริหาร จำนวน 3 คน ข้าราชการครูและครูอัตราจ้าง จำนวน 39 คน นักเรียนจำนวน ๗๕4 คน ได้ดำเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งตามระบบประกันคุณภาพภายใน อย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบันโดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พุทธศักราช ๒๕๖๑ และมีผลการดำเนินงานในปีการศึกษา ๒๕๖6 ดังนี้ ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาพรวม มีระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม .............................................................................................................................................................................. ▪ สรุปผลการดำเนินงาน มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ จุดเด่น โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้มีทักษะในการอ่าน การเขียน การคิด คำนวณ การใช้สื่อเทคโนโลยีสร้างสรรค์ผลงาน/ชิ้นงาน และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ และแก้ปัญหาผ่านการเรียนการสอนที่เน้นพัฒนาผู้เรียนให้เต็มศักยภาพตามความถนัด ให้ผู้เรียนมีกระบวนการ ทำงานที่ดี ใช้เทคโนโลยีในการสร้างสรรค์งานให้เหมาะสมกับความรู้และวัยของผู้เรียน มีความสามารถในการ แสวงหาความรู้ด้วยตนเองและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องจนสร้างผลงานเป็นที่ประจักษ์ในระดับจังหวัด ระดับ เขตพื้นที่และระดับชาติ นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ พร้อมที่จะ ศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น หรือนำไปประกอบอาชีพในอนาคตข้างหน้าได้ มีความรักในความเป็นไทย มีความ กล้าแสดงออกทางศิลปวัฒนธรรม ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน รวมถึงงานสำคัญต่าง ๆ มีคุณธรรม จริยธรรม มีความสุภาพ อ่อนน้อมถ่อมตน รับผิดชอบต่อหน้าที่ นำหลักธรรมไปใช้ในชีวิตประจำวัน สามารถ พัฒนาตนเองและอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข มีน้ำหนักส่วนสูงอยู่ในเกณฑ์ปกติ รักการออกกำลังกาย มี สุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์แข็งแรง และมีสุขภาพจิตที่ดี จุดที่ควรพัฒนา แม้ว่าผลการดำเนินงานโดยภาพรวมของโรงเรียนจะเป็นที่ประจักษ์ แต่เมื่อวิเคราะห์ข้อมูลจะพบว่า ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ในบางรายวิชา ได้แก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และภาษาต่างประเทศ อีกทั้งผู้เรียนมีความสามารถในการสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศ ทั้งภาษาอังกฤษและภาษาจีนได้ต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด และต้องพัฒนาส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะการคิดคำนวณ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ค และการแก้ปัญหา การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การคิดอย่างสร้างสรรค์ในการออกแบบและเผยแพร่ นวัตกรรมใหม่ ๆ รวมถึงความสามารถในการประสานการทำงานร่วมกับผู้อื่น แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) จัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ตั้งแต่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) ส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดต่าง ๆ มากขึ้น โดยมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้ ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และมีการประเมินความสามารถในการคิดของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 3) จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาทักษะการสื่อสารด้วยภาษาต่างประเทศให้ได้ตามเกณฑ์ที่กำหนด 4) พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมอย่างเป็นระบบ มีการใช้กระบวนการวิจัย ในการดำเนินงาน และมีการสร้างเวทีให้ผู้เรียนเผยแพร่ผลงานในช่องทางต่าง ๆ อย่างต่อเนื่อง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเด่น โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา ๕ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยเน้นการมีส่วนร่วม ของทุกฝ่าย มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่ชัดเจนสอดคล้องกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตาม หลักสูตรโรงเรียน มีการบริหารงบประมาณที่ถูกต้องเป็นไปตามระเบียบของทางราชการ ครูผู้สอนสามารถ จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผลการดำเนินงาน มุ่งเน้นเพื่อ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนเป็นเป้าหมายสำคัญ จัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมภายในโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม ปลอดภัย และเอื้อต่อการเรียนรู้ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ ทำให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ จุดที่ควรพัฒนา บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องควรมีการกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการประจำปี อย่างต่อเนื่อง เนื่องจากยังมีโครงการ/กิจกรรมบางส่วนยังไม่ได้ดำเนินการ นอกจากนั้นควรสร้างเครือข่าย ความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อ ผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา และพัฒนาระบบเก็บข้อมูลสารสนเทศแต่ละ ฝ่ายงาน สะดวกต่อการนำข้อมูลไปใช้ทำให้การบริหารจัดการมีความรวดเร็วเป็นระบบ ส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการจัดการเรียนการสอนและสนับสนุนให้ผู้เรียนใช้ในการเรียนเพื่อค้นคว้า หาข้อมูลได้ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) จัดระบบการกำกับ ติดตามผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการประจำปีอย่าง เป็นรูปธรรม 2) สร้างและพัฒนาเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน 3) พัฒนาระบบเก็บข้อมูลสารสนเทศแต่ละฝ่ายงาน เช่น เว็บไซต์ คลังข้อมูลสารสนเทศของแต่ละฝ่าย งาน เพื่อความสะดวกต่อการนำข้อมูลไปใช้ทำให้การบริหารจัดการมีความรวดเร็ว และเป็นปัจจุบัน 4) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนอบรมพัฒนาตนเองด้านการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ง 5) พัฒนาปรับปรุงระบบอินเทอร์เน็ต แหล่งเรียนรู้ และสิ่งแวดล้อมโดยรอบโรงเรียน เช่น ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ สนามหญ้า สนามกีฬา ให้มีสภาพพร้อมต่อการเรียนรู้ ของนักเรียนอย่างสม่ำเสมอ 6) จัดหา ปรับปรุง ซ่อมแซมวัสดุอุปกรณ์เทคโนโลยีภายในห้องเรียนให้มีความทันสมัย เหมาะสมกับ การจัดการเรียนการสอนของครู และการเรียนรู้ของนักเรียน มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเด่น ครูจัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของ หลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีการใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ใช้แหล่ง เรียนรู้ภายในโรงเรียน ในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง มีการบริหาร จัดการ ชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียนรู้ มีเครื่องมือวัดและวิธีการ ประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ ข้อมูลย้อนกลับ รวมทั้งนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จุดที่ควรพัฒนา บุคลากรทุกภาคส่วนในโรงเรียนควรร่วมกันวิเคราะห์ และปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้เป็น ปัจจุบัน ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของบริบทสังคม และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและชุมชน นอกจากนั้นควรส่งเสริมให้ครูสร้างและเผยแพร่นวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ และใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ที่ทันสมัยและหลากหลาย ตลอดจนจำเป็นที่จะต้องได้รับการพัฒนาความพร้อมของโครงสร้างพื้นฐานทาง เทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ เช่น ระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เครื่องคอมพิวเตอร์ Smart TV หรือแท็บ เล็ตเพื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัย ซอฟท์แวร์ในรุ่นที่เป็นปัจจุบัน เป็นต้น รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมภายใน โรงเรียนให้เอื้อต่อการใช้ชีวิตและส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับคุณภาพให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น 1) ปรับปรุงหลักสูตรให้มีรายวิชาที่ตอบสนองผู้เรียนที่มีความสนใจด้านวิชาชีพ ด้านเทคโนโลยี และ ด้านภาษาที่สาม 2) พัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมชุมนุม เพื่อตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนให้หลากหลาย มากขึ้น และทดแทนในส่วนที่ไม่สามารถจัดเป็นรายวิชาหลักได้ 3) ออกแบบกิจกรรมเสริมหลักสูตรโดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชน ส่งเสริมทักษะสำหรับการประกอบ อาชีพและการสร้างมูลค่าของผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น 4) ปรับปรุงและพัฒนาระบบอินเทอร์เน็ต วัสดุ อุปกรณ์เทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมและสนับสนุนการจัด การเรียนการสอนของครูผู้สอน และการศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน 5) พัฒนาครูผู้สอนและผู้เรียนให้ความรู้ ทักษะ และความตระหนักในการใช้เทคโนโลยีอย่างเป็น ประโยชน์และปลอดภัย 6) ส่งเสริมให้ครูผู้สอนมีความรู้ในการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียนได้อย่างเป็น ระบบและถูกต้องตามหลักวิชาการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ จ 7) เชิญครูผู้สอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ผู้ปกครองนักเรียน หรือกรรมการสถานศึกษาให้เข้ามา มีส่วนร่วมในกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของครูผู้สอนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อให้ได้แนวคิด ที่หลากหลายในการแก้ปัญหาการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................. ▪ การปฏิบัติที่เป็นเลิศของสถานศึกษา โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา ๕ เลือกใช้กิจกรรมพื้นฐานชีวิต คือ กิน อยู่ และดูฟัง ซึ่งเป็นกิจกรรม พื้นฐานที่มนุษย์ทุกคนต้องปฏิบัติ เพื่อฝึกอบรมให้นักเรียนเกิดการกิน อยู่ ดู ฟัง เป็น รู้เข้าใจเหตุผลและ ได้ประโยชน์ตามคุณค่าแท้ตามหลักไตรสิกขา โดยดำเนินงานการใช้นวัตกรรม “กิน อยู่ ดู ฟัง ตามวิถีโควิโท” ซึ่งมีกระบวนการ 4A เป็นตัวขับเคลื่อนการดำเนินงานส่งผลใน ๓ มิติ ดังแสดงในแผนภาพต่อไปนี้ A1 : Awareness ค ื อ ก าร สร้างความตระหนักในหลักคิด ที่ว่าในสถานการณ์การแพร่ ระบาดของเชื้อไวรัสโคโรนา (COVID-19) นี้นักเรียนจะ ปฏิบัติกิจกรรมพื้นฐานใ น ชีวิตประจำวัน เช่น การกิน การอยู่ การดูและก ารฟั ง อย่างไร ให้เกิดความปลอดภัย กับตนเองและผู้อื่น มีความ ร ั บ ผ ิ ด ช อ บ ต ่ อ ส ั ง ค ม สิ่งแวดล้อมและคนรอบข้าง A2 : Apply ค ื อ ก ารปรั บ ประยุกต์ นำเอาหลักคิดของการ ดำรงชีวิตพื้นฐานที่ได้จากการ เรียนรู้ มาประประยุกต์ให้เข้ากับ วิถีชีวิตของตนเอง เลือกและ พิจารณาโดยใช้หลักไตรสิกขา คือ ศีล (ข้อควรปฏิบัติ ข้อควรละ เว้น) สมาธิ (จดจ่ออยู่กับสิ่งที่ ปฏิบัติ) และปัญญา (ปัญญาที่ เกิดจากการรับรู้ รับทราบ คิด พิจารณา ไตร่ตรอง) A3 : Action คือ การลงมือ ปฏิบัติ นำแนวคิดที่ประยุกต์ แล้วมาปฏิบัติ จนเกิดเป็นนิสัย เกิดเป็นกิจวัตรประจำวัน A4 : Announcementคือ ประกาศ หลักคิด ให้กับผู้คนที่ เรารัก เช่น ครอบครัว เพื่อนพ้อง คนในชุมชนที่เราอยู่ รวมทั้ง เป็นจุดเล็ก ๆ ที่สร้างการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมโลก ด้านโรงเรียน ด้านนักเรียน ด้านชุมชน นักเรียนได้รับการฝึกอบรมการ ป ฏ ิ บ ั ต ิ ก ิ จก ร ร ม พ ื ้ น ฐ าน ชีวิตประจำวัน เกิดการกิน อยู่ ดู ฟัง เป็น รู้และเข้าใจเหตุผลของ ก ารปฏิ บั ติกิ จกรรมพื้ นฐาน ชีวิตประจำวันที่ได้ประโยชน์ต าม คุณค่าแท้ตามหลักไตรสิกขา มี ค ว าม รั บผิ ด ชอ บต ่ อ สั ง ค ม สิ่งแวดล้อม - ผู้บริหารสนับสนุนและ สร้ าง ความตระหนักในการฝึกฝน อบรมนักเรียนของครูให้รู้จักการ กิน อยู่ดู ฟัง เป็น - ครูและบุคลากรทางการศึกษา ออกแบบกิจกรรมการเรียนการ สอนการกิน อยู่ ดู ฟัง ที่เน้น คุณค่าแท้ตามหลักไตรสิกขา ทั้ง ยังเป็นแบบอย่างในการด ำเนิน ชีวิตให้กับนักเรียนตามแนวทาง กิน อยู่ ดู ฟัง เป็น บ้าน วัด และชุมชนเล็งเห็นถึง ความสำคัญในการพัฒนานักเรียน ให้มีศีลธรรม จริยธรรมคุณธรรม ทั้งยังมีส่วนร่วมในการฝึกอบรม ให้ ความรู้ เป็นแบบอย่างแลสนับสนุน ในด้านต่าง ๆ นวัตกรรม “กิน อยู่ ดู ฟัง ตามวิถีโควิ โท”
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ฉ คำนำ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงาน ผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปีเพื่อ รายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการและกระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการ ประเมินภายนอก โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 256 ๖ ฉบับนี้ คณะผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาของโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ในปีการศึกษาต่อไป (นางสาวกุหลาบ หงษ์ทอง) ผู้อำนวยการโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 วันที่ 26 เดือน เมษายน พ.ศ. 2567
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ช สารบัญ เรื่อง หน้า คำรับรองรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา........................................................................ ก บทสรุปสำหรับผู้บริหาร................................................................................................................... ข คำนำ................................................................................................................................................. ฉ สารบัญ............................................................................................................................................. ช สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา............................................................................. 1 ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา......................................................................................... ๒ ๑. ข้อมูลทั่วไป................................................................................................................................... 2 ๒. ข้อมูลผู้บริหาร.............................................................................................................................. ๒ ๓. ข้อมูลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา........................................................................... ๓ ๔. ข้อมูลนักเรียน............................................................................................................ .................. 7 ๕. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖........................................... 8 ๖. ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ............................................................................................................... 25 ๗. ข้อมูลอาคารสถานที่……………………............................................................................................. 25 ๘. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม…………………….................................................................................... 25 ๙. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา……………………............................................................................. 27 ๑๐. แหล่งเรียนรู้ ภูมิปัญญาท้องถิ่น…………………….......................................................................... 45 ๑๑. ผลงานดีเด่นในรอบปีที่ผ่านมา………………….............................................................................. 48 ๑๒. ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาในปีที่ผ่านมา…………………...................................... 54 ๑๓. ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่………………………………….…………….……………………...... 57 ๑๔. การนำผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษามาใช้ในการปรับปรุงและพัฒนา คุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง………………...................................................................................... 59 ๑๕. การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษา ………………. 60 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา............................................................................ 64 ▪ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน.......................................................................................................... 64 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน.......................................................................................................... 64 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ.......................................................................... 67 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ........................................ 69 ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา ความต้องการช่วยเหลือ และการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ................................................................................ 73 ส่วนที่ 4 วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practices) ของสถานศึกษา................................................ 77 ภาคผนวก...................................................................................................................... .................... 81
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑ สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ประจำปีการศึกษา 2566 ตามที่โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา 2566 ตามระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกาศประกาศกระทรวงศึกษาธิการ โดย จัดทำรายงานประจำปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเสนอต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่ การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและเพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกบัดนี้การดำเนินการ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเสร็จเรียบร้อยแล้ว จึงขอเสนอผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา แสดงในตารางสรุปผลได้ดังนี้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน สรุปผลการประเมินภาพรวม กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม มาตรฐาน/ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ๑. ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา : โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ที่อยู่ : เลขที่ 142 หมู่ที่ 3 ตำบลบางตาเถรอำเภอสองพี่น้องจังหวัดสุพรรณบุรี รหัสไปรษณีย์ ๗๒๑๑๐ สังกัด : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี โทรศัพท์: ๐-๓๕๕๒-๘๓๐๘ โทรสาร : ๐-๓๕๕๒-๘๓๐๘ E-Mail : [email protected] เปิดสอน : ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ๒. ข้อมูลผู้บริหาร ๑) ผู้อำนวยการสถานศึกษา นางสาวกุหลาบ หงษ์ทอง วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาเอก ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) สาขาการบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยศิลปากร โทรศัพท์๐๙๘-๒๕๓-๙๕๘๙ E-mail : [email protected] ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่ ๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา 1 ปี 4 เดือน ๒) รองผู้อำนวยการสถานศึกษา (ตามมาตรฐานตำแหน่ง) จำนวน 2 คน ๒.๑ นายเจษฎา ชวนะไพศาล วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยศิลปากร โทรศัพท์089-213-8400 E-mail : [email protected] รับผิดชอบ ฝ่ายบริหารงานวิชาการ และฝ่ายบริหารงานกิจการนักเรียน ๒.๒ นายธนภัทร เทพสถิตย์ วุฒิการศึกษาสูงสุด ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศึกษา จากมหาวิทยาลัยศิลปากร โทรศัพท์097-190-9252 E-mail : [email protected] รับผิดชอบ ฝ่ายอำนวยการและบุคลากร ฝ่ายงบประมาณและแผน และฝ่ายบริหารงานทั่วไป
๓. ข้อมูลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ๓.๑ ข้าราชการครู พนักงานราชการ อัตราจ้าง ที่ ชื่อ-นามสกุล อายุ (ปี/เดือน) อายุ ราชการ (ปี/เดือน) ตำแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ๑ นางสาวกุหลาบ หงษ์ทอง 52/1 29/3 ผู้อำนวยการ ชำนาญการพิเศษ ปร.ด.๒ นายเจษฎา ชวนะไพศาล 30/4 6/11 รองผู้อำนวยการ ชำนาญการ ศษ.ม.๓ นายธนภัทร เทพสถิตย์ 29/11 6/6 รองผู้อำนวยการ ชำนาญการ ศษ.ม.4 นางนารี สร้อยสม 59/9 37/8 ครูชำนาญการพิเศษ คศ.บ.5 นายกิติศักดิ์ นามเสน 59/9 35/9 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. 6 นายมนตรี อวชัย 58/4 34/8 ครูชำนาญการพิเศษ วท.บ.7 นางนงนุช สวัสดิผล 58/9 34/11 ครูชำนาญการพิเศษ รม. ๘ นางโศภิษฐ์ ชโลธร 57/2 37/10 ครูชำนาญการพิเศษ คศ.บ.9 นางศรัณย์พร นิ่มทับทิม 56/8 30/6 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. ๑0 นายฤทธี อยู่ดี 55/9 33/1 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. ๑1 นางสาวจินตนา ธรรมจง 49/8 14/4 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. 12 นางธนัญญา โชติวนิชมงคล 48/9 25/1 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. ๑3 นางสุภาพร เกติยะ 47/4 17/2 ครูชำนาญการพิเศษ กศ.บ.14 นางสาวนุชนาฏ เกิดบุญศรี 46/4 22/6 ครูชำนาญการพิเศษ กศ.บ.๑5 นางสาวคณัสนันท์ ฉ่ำสดใส 44/7 15/5 ครูชำนาญการพิเศษ ค.บ. 16 นางสาวนิภาวรรณ งามขำ 43/6 19/3 ครูชำนาญการพิเศษ ศษ.ม.17 นางศิริลักษณ์ ภูถาวร 38/6 12/10 ครูชำนาญการพิเศษ ค.ม.
สาขาวิชา สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) จำนวนชั่วโมงที่เข้า รับการพัฒนา (ชม./นาที) (ปีปัจจุบัน) . การบริหารการศึกษา - 5 22 . การบริหารการศึกษา - 10 26 . การบริหารการศึกษา - 10 25 . คหกรรมศาสตร์ การงานอาชีพ 16/40 5 อุตสาหกรรมศิลป์ การงานอาชีพ 18/20 5 . พืชศาสตร์ (พืชสวน) การงานอาชีพ 17/30 18 การพัฒนาการจัดการ ท้องถิ่น สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 22/20 36 . พัฒนาการเด็กและ ครอบครัว การงานอาชีพ 17/30 8 ภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ 23/20 30ดนตรีศึกษา ศิลปะ 17/30 13การบริหารการศึกษา ภาษาไทย 22/30 11 ภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ 25 8. สังคมศึกษา สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 24/10 12 . คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 20/50 5เคมี วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 27/30 43 . เทคโนโลยีการศึกษา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 21/40 31 การบริหารการศึกษา คณิตศาสตร์ 20 4 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR)ปีการศึกษา 256๖ 3
ที่ ชื่อ-นามสกุล อายุ (ปี/เดือน) อายุ ราชการ (ปี/เดือน) ตำแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ๑8 นางสาวจันทร์ทา ตันติศักดิ์ศรี 38/4 14/4 ครูชำนาญการพิเศษ ค.ม. 19 นายสัณฐิติ รัตนโฆสิต 37/7 12/9 ครูชำนาญการพิเศษ กศ.ม.20 นางสาวอรุณี ศรีทองอ่อน 36/5 12/9 ครูชำนาญการพิเศษ ศษ.บ.21 นางสาววิชชุตา สวัสดิ์รักษา 31/9 5/11 ครู กศ.บ.22 นายธีระเดช ทิพย์แก้ว 32/8 5/11 ครู ค.บ. 2๓ นายฐิตินันท์ มายืนยง 31/11 3/8 ครู ศป.บ.2๔ นางสาวณัฐศิมา กิจโอสถ 30/8 4 ครู ค.บ. 25 นางสาววรรณา กิจวิเชียร 29/7 4/4 ครู ค.บ. ๒6 นายภคภพ บานเย็น 29/9 2/3 ครู ค.บ. ๒7 นางสาวชมพูนุช มากทรัพย์ 30/5 6/10 ครูชำนาญการ ค.บ. ๒8 นางสาวสโรชา ศรีคำพา 24/11 1/4 ครูผู้ช่วย ค.บ. ๒9 นางมยุรา ดวงศรี 43/4 14/9 ครูชำนาญการพิเศษ ศษ.ม.30 นางกันตินันท์ ยอดเกตุ 30/6 6/8 ครูชำนาญการ ศษ.ม.31 นางสาวปัณฑิตา อ่อนกล่ำผล 30/1 7/4 ครูชำนาญการ กศ.ม.32 นางสาวอรพรรณ อิสสอาด 31/10 5/3 ครู ศษ.บ.๓3 นางสาวปาณิศา บุญราศรี 26/3 9 เดือน ครูผู้ช่วย ค.บ. ๓4 นางสาวมานิตา ทรัพย์มาดี 30/2 6 เดือน ครูผู้ช่วย ศศ.บ.๓5 นางสาวชาลิสา ทองน้อย 22/9 4 เดือน ครูผู้ช่วย กศ.บ.๓6 นางสาววรรณวิสาข์ บุญประเสริฐ 23/10 4 เดือน ครูผู้ช่วย ศษ.บ.๓7 นางลักขณา ใจแจ้ง 51/9 28/10 ครูชำนาญการพิเศษ กศ.ม.
สาขาวิชา สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) จำนวนชั่วโมงที่เข้า รับการพัฒนา (ชม./นาที) (ปีปัจจุบัน) การบริหารการศึกษา คณิตศาสตร์ 20 14 . การบริหารการศึกษา สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 29/10 12 . การบริหารการศึกษา ภาษาต่างประเทศ 22/30 24 . จิตวิทยาและ การแนะแนว กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 22/30 24 สังคมศึกษา สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 23/20 24 . จิตรกรรม ศิลปะ 19/10 13 ภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ 25 24 ภาษาไทย ภาษาไทย 19/10 4พลศึกษา สุขศึกษาและ พลศึกษา 23/20 38 ภาษาไทย ภาษาไทย 20 19ภาษาไทย ภาษาไทย 21/40 14. การบริหารการศึกษา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 20/50 43 . การบริหารการศึกษา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 21/40 26 . การบริหารการศึกษา ภาษาไทย 20 29 . นาฏศิลป์ไทยศึกษา ศิลปะ 21/40 22ชีววิทยา วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 21/40 14 . ภาษาจีน ภาษาต่างประเทศ 22/20 10. ภาษาอังกฤษ ภาษาต่างประเทศ 22/20 38. สังคมศึกษา สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม 24/10 12 . คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ 20 12 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR)ปีการศึกษา 256๖4
ที่ ชื่อ-นามสกุล อายุ (ปี/เดือน) อายุ ราชการ (ปี/เดือน) ตำแหน่ง/วิทยฐานะ วุฒิ๓8 นางสาวเบญจมาภรณ์ วงษ์สุวรรณ 38/11 3 เดือน ครูผู้ช่วย บธ.บ.๓9 นางสาวฤทัยรัตน์ โอไก้ 23/3 2 เดือน ครูผู้ช่วย คบ. ๓.๒ ข้าราชการ /พนักงานจ้าง /ลูกจ้าง (สนับสนุนการสอน) ที่ ชื่อ-นามสกุล อายุ ตำแหน่ง วุฒิ ๑ นายเรวัติ ทองทรัพย์ใหญ่ 33/10 ครูอัตราจ้าง ศศ.บ. ภ๒ นายปิยะพงษ์ เปลี่ยนศรี 32/10 ครูอัตราจ้าง ศษ.บ. พ๓ นางสาวภัสรานันท์ บวรสิทธิภิรมย์ 29/11 ครูอัตราจ้าง ค.บ. วิ4 นายพิพัฒน์ ปราบภัย 39/6 พนักงานขับรถ ม.3 5 นายสำราญ ชายสีอ่อน 48/6 พนักงานสถานที่ ป.6 6 นายไพโรจน์ ชายสีอ่อน 44/11 พนักงานสถานที่ ป.6 7 นางสาวรันทม มั่นชื่น 50/1 พนักงานทำความสะอาด ม.3 8 นายสมชาย ปราศร 60/5 ลูกจ้างประจำ (ช่างปูน) ป.7 9 นายนะ สารสุวรรณ 62/6 ลูกจ้างเหมาบริการ ป.4
สาขาวิชา สอนกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ภาระงานสอน (ชม./สัปดาห์) จำนวนชั่วโมงที่เข้า รับการพัฒนา (ชม./นาที) (ปีปัจจุบัน) . ระบบสารสนเทศทาง คอมพิวเตอร์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 20/50 21 ฟิสิกส์ วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 23/20 49 สาขา ปฏิบัติหน้าที่ จ้างด้วยเงิน ภาษาจีน สอนวิชาภาษาจีน รายได้สถานศึกษา พลศึกษา สอนวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา รายได้สถานศึกษา วิทยาศาสตร์ทั่วไป สอนวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายได้สถานศึกษา - พนักงานขับรถ อุดหนุนรายหัว - นักการภารโรง อุดหนุนรายหัว - นักการภารโรง อุดหนุนรายหัว - แม่บ้าน รายได้สถานศึกษา - นักการภารโรง งบประมาณ สพม. - นักการภารโรง (จ้างเหมาบริการ) อุดหนุนรายหัว รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR)ปีการศึกษา 256 ๖ 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๖ ๓.๓ สรุปจำนวนบุคลากร ๓.๓.๑ จำนวนบุคลากรจำแนกตามประเภท/ตำแหน่ง และวุฒิการศึกษา ประเภท/ตำแหน่ง จำนวนบุคลากร (คน) ต่ำกว่าปริญญา รวม ตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก ๑. ผู้บริหารสถานศึกษา - ผู้อำนวยการ - - - ๑ ๑ - รองผู้อำนวยการ - - 2 - 2 รวม - - 2 1 3 ๒. สายงานการสอน - ข้าราชการครู - ๒7 9 - 36 - พนักงานราชการ - - - - - - อัตราจ้าง - 3 - - 3 รวม 30 9 - 39 ๓. สายงานสนับสนุน - ข้าราชการ - - - - - - พนักงานจ้างทั่วไป - - - - - - ลูกจ้างประจำ 6 - - - 6 - อื่นๆ - - - - - รวม 6 - - - 6 รวมทั้งสิ้น 6 ๓0 11 - 48 ๓.๓.๒ จำนวนครูจำแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน คิดเป็นร้อยละ จำนวนชั่วโมงสอนเฉลี่ย ชั่วโมง/สัปดาห์ ของครูภายในกลุ่มสาระฯ ภาษาไทย 5 12.5 20 คณิตศาสตร์ 5 12.5 20 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 8 20 ๒๒ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๕ 12.5 ๒5 สุขศึกษาและพลศึกษา 2 5 ๒3 ศิลปะ 3 7.5 ๒0 การงานอาชีพ 4 10 ๑7 ภาษาต่างประเทศ 7 17.5 ๒2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๑ 2.5 ๒4 รวมครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 40 ๑๐๐ ๑93
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๗ ๔. ข้อมูลนักเรียน (ณ วันที่ ๑๐ มิถุนายน ของปีการศึกษาที่รายงาน) จำนวนนักเรียนในโรงเรียน ปีการศึกษา 256๖ รวม 754 คน จำแนกตามระดับชั้นที่เปิดสอน ระดับชั้นเรียน จำนวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้อง ชาย หญิง ม.1 5 69 69 ๑3๘ 27.60 ม.2 ๔ ๗8 8๓ 161 40.25 ม.3 ๔ ๗5 66 ๑41 35.25 รวม ๑3 ๒๒๒ 218 ๔4๐ 32.31 ม.4 3 60 53 ๑13 37.67 ม.5 4 48 74 122 30.50 ม.6 ๓ 33 46 79 26.33 รวม ๑๐ ๑41 ๑73 ๓14 31.40 รวมทั้งหมด ๒3 363 391 ๗๕4 32.78 อัตราส่วนนักเรียน : ครู = 19 : 1 เป็นไปตามเกณฑ์ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๘ ๕. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 256๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ได้ผลการเรียน รวม ผลการ เรียน เฉลี่ย S.D นักเรียนที่ได้ ๓ ขึ้นไป ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน ร้อยละ ภาษาไทย 1298 422 194 186 161 107 69 140 19 3785 2.91 3.12 802 61.79 คณิตศาสตร์ 1187 273 105 153 148 230 108 164 6 3074.5 2.59 2.80 531 44.73 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 2318 787 404 494 306 151 55 97 24 7290.5 3.14 3.27 1685 72.69 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 2782 837 491 702 275 193 84 140 60 8512 3.05 3.21 2030 72.97 สุขศึกษาและ พลศึกษา 1464 1108 108 91 40 39 13 54 11 5334.5 3.64 3.75 1307 89.28 ศิลปะ 861 515 81 133 85 21 2 18 6 3018 3.50 3.61 729 84.67 การงานอาชีพ 1088 602 171 170 66 39 19 20 1 3808 3.50 3.59 943 86.67 ภาษาต่างประเทศ 2270 596 318 290 319 216 163 284 84 6125 2.69 2.94 1204 53.04 รวม 13268 5140 1872 2219 1400 996 513 917 211 40947.5 3.08 3.25 9231 69.57 ร้อยละ 38.74 14.11 16.72 10.55 7.51 3.87 6.91 1.59 100.00 ร้อยละของนักเรียน ผลการเรียนระดับดี (๓) ขึ้นไป 69.57 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (๑) ถึงค่อนข้างดี (๒.๕) 28.84 ไม่ผ่านการประเมิน 1.59 0.00 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3.00 3.50 4.00 2.91 2.59 3.14 3.05 3.64 3.50 3.50 2.69 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๙ 2.4 2.6 2.8 3 3.2 3.4 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 3.39 3.08 2.88 3.08 2.83 3.29 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกรายวิชาของนักเรียนชั้น ม.1 - ม.6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ผลการเรียนระดับดี (3 ขึ้นไป) ผ่านเกณฑ์ขั้นต่่า (1) ถึงค่อนข้างดี (2.5) 29% ไม่ผ่านการประเมิน 2% แผนภูมิแสดงร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 - ม.6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๐ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ กลุ่มสาระการ เรียนรู้ จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนที่ได้ผลการเรียน รวม ผลการ เรียน เฉลี่ย S.D นักเรียนที่ได้ ๓ ขึ้นไป ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ จำนวน ร้อยละ ภาษาไทย 1237 391 129 172 120 159 99 142 25 3440 2.78 3.01 692 55.94 คณิตศาสตร์ 1156 302 107 123 134 124 122 214 30 2931.5 2.53 2.81 532 46.02 วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี 2174 507 398 406 341 220 123 132 47 6248 2.87 3.04 1311 60.3 สังคมศึกษา ศาสนา และ วัฒนธรรม 2575 911 412 473 334 260 90 67 28 8062 3.13 3.26 1796 69.75 สุขศึกษาและ พลศึกษา 1423 887 135 144 66 62 41 71 17 4874 3.42 3.57 1166 81.94 ศิลปะ 835 434 86 168 36 36 16 31 28 2758 3.30 3.47 688 82.4 การงานอาชีพ 1053 491 140 197 105 42 36 39 3 3484.5 3.30 3.43 828 78.63 ภาษาต่างประเทศ 2198 743 324 274 229 265 180 152 31 6452.5 2.93 3.12 1341 61.01 รวม 12651 4666 1731 1957 1365 1168 707 848 209 38250.5 3.02 3.20 8354 66.04 ร้อยละ 36.88 13.68 15.47 10.79 9.23 5.59 6.70 1.65 100.00 ร้อยละของนักเรียน ผลการเรียนระดับดี (๓) ขึ้นไป 66.04 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (๑) ถึงค่อนข้างดี (๒.๕) 32.31 ไม่ผ่านการประเมิน 1.65 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 2.78 2.53 2.87 3.13 3.42 3.3 3.3 2.93 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๑ 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 3.26 2.85 3.01 2.98 2.91 3.21 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกรายวิชาของนักเรียนชั้น ม.1 - ม.6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ผลการเรียนระดับดี (3 ขึ้นไป) 66% ผ่านเกณฑ์ขั้นต่่า (1) ถึงค่อนข้างดี (2.5) 32% ไม่ผ่านการประเมิน 2% แผนภูมิแสดงร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 - ม.6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๒ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 – 6 ในภาพรวม ระดับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 2.85 2.56 3.01 3.09 3.53 3.4 3.4 2.81 แผนภูมิแสดงผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 0 10 20 30 40 50 60 70 ผลการเรียนระดับดี (3 ขึ้นไป) ผ่านเกณฑ์ขั้นต่่า (1) ถึงค่อนข้างดี (2.5) ไม่ผ่านการประเมิน 1/2566 69.57 28.84 1.59 2/2566 66.04 32.31 1.65 69.57 28.84 1.59 66.04 32.31 1.65 แผนภูมิแสดงร้อยละการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 - ม.6 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๓ 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไท ย คณิตศาส ตร์ วิทยาศา สตร์ฯ สังคม ศึกษาฯ สุขศึกษา ฯ ศิลปะ การงาน อาชีพ ภาษาต่า งประเทศ เฉลี่ย 1/2566 2.78 2.53 2.87 3.13 3.42 3.3 3.3 2.93 เฉลี่ย 2/2566 2.85 2.56 3.01 3.09 3.53 3.4 3.4 2.81 2.78 2.53 2.87 3.13 3.42 3.3 3.3 2.85 2.93 2.56 3.01 3.09 3.53 3.4 3.4 2.81 แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 เฉลี่ย 1/2566 เฉลี่ย 2/2566 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3 3.4 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6 3.39 3.08 2.88 3.08 2.83 3.29 3.26 2.85 3.01 2.98 2.91 3.21 แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ยทุกรายวิชา ของนักเรียนชั้น ม.1 - ม.6 ภาคเรียนที่ 1 และ ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 เฉลี่ย 1/2566 เฉลี่ย 2/2566
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๔ 1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ในระดับ 3 ขึ้นไป ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 256๖ ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฯ สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ม.1 53.52 53.52 70.42 45.07 99.3 90.14 97.18 38.03 ม.2 49.69 31.9 71.17 87.12 82.82 95.09 85.89 36.2 ม.3 51.75 20.28 72.03 73.43 65.03 81.82 69.23 75.52 รวม 154.96 105.7 213.62 205.62 247.15 267.05 252.3 149.75 ร้อยละ 51.65 35.23 71.21 68.54 82.38 89.02 84.10 49.92 ม.4 69.03 34.51 69.91 66.37 99.12 84.07 74.34 57.52 ม.5 55.91 57.48 44.09 56.69 66.93 47.24 78.74 41.73 ม.6 84.34 59.04 86.75 56.63 95.18 91.57 90.36 53.01 รวม 209.28 151.03 200.75 179.69 261.23 222.88 243.44 152.26 ร้อยละ 69.76 50.34 66.92 59.90 87.08 74.29 81.15 50.75
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๕ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้น รายวิชา(พื้นฐาน) ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฯ สังคมศึกษาฯ สุขศึกษาฯ ศิลปะ การงานอาชีพ ภาษาอังกฤษ ม.1 74.1 60.43 61.87 41.73 99.28 72.66 78.42 58.27 ม.2 49.07 21.12 26.09 64.6 75.47 74.53 83.23 57.76 ม.3 43.97 35.46 65.96 77.3 68.08 79.43 50.35 30.5 รวม 167.14 117.01 153.92 183.63 242.83 226.62 212 146.53 ร้อยละ 55.71 39.00 51.31 61.21 80.94 75.54 70.67 48.84 ม.4 57.14 63.39 75 79.46 97.32 53.57 87.5 57.14 ม.5 58.68 50.41 48.76 59.5 63.64 89.26 71.9 79.34 ม.6 97.47 39.24 43.04 56.96 100 91.14 74.68 58.23 รวม 213.29 153.04 166.8 195.92 260.96 233.97 234.08 194.71 ร้อยละ 71.10 51.01 55.60 65.31 86.99 77.99 78.03 64.90
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๖ ๒) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (๓ ปีการศึกษา) ร้อยละของนักเรียน ปีการศึกษา 256๔ 256๕ 256๖ ผลการเรียนระดับดี (๓) ขึ้นไป 86.43 64.62 67.85 ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (๑) ถึงค่อนข้างดี (๒.๕) 11.06 27.39 30.53 ไม่ผ่านการประเมิน 2.51 5.21 1.62 86.43 64.62 67.85 11.06 27.39 30.53 2.51 5.21 1.62 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ปีการศึกษา 2564 ปีการศึกษา 2565 ปีการศึกษา 2566 แผนภูมิแสดงร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ชั้น ม.1 - ม.6 ปีการศึกษา 2564 - 2566 โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 ผลการเรียนระดับดี (3 ขึ้นไป) ผ่านเกณฑ์ขั้นต่่า (1) ถึงค่อนข้างดี (2.5) ไม่ผ่านการประเมิน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๗ ๓) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 25๖๖ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ม.1 279 2 0 2 275 277 99.28 ม.2 323 11 0 11 301 312 96.59 ม.3 284 31 0 2 251 253 89.08 รวม 886 44 0 15 827 842 95.03 ม.4 226 5 0 78 143 221 97.79 ม.5 248 23 0 21 204 225 90.73 ม.6 162 4 0 0 158 158 97.53 รวม 636 32 0 99 505 604 94.97 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ม.ต้น 44 0 15 827 ม.ปลาย 32 0 99 505 44 0 15 827 32 0 99 505 แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ปีการศึกษา 2566 ม.ต้น ม.ปลาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๘ ๔) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดี ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม ม.1 279 2 0 0 277 277 99.28 ม.2 323 12 0 0 311 311 96.28 ม.3 284 31 2 1 250 251 88.38 รวม 886 45 2 1 838 839 94.70 ม.4 226 5 0 52 169 221 97.79 ม.5 248 25 0 15 208 223 89.92 ม.6 162 4 0 0 158 158 97.53 รวม 636 34 0 67 535 602 94.65 0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ม.ต้น 45 2 1 838 ม.ปลาย 34 0 67 535 45 2 1 838 34 0 67 535 แผนภูมิแสดงการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น และตอนปลาย ปีการศึกษา 2566 ม.ต้น ม.ปลาย
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๑๙ ๕) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 2 5 23 249 277 99.28 2. ความสามารถ ในการคิด 2 25 57 195 277 99.28 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 2 18 66 193 277 99.28 4. ความสามารถในการใช้ ทักษะชีวิต 2 2 43 232 277 99.28 5. ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี 2 23 21 233 277 99.28 รวม 10 73 210 1102 1385 99.28
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๐ ๖) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 12 25 55 231 311 96.28 2. ความสามารถ ในการคิด 12 40 69 202 311 96.28 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 12 31 68 212 311 96.28 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 12 5 32 274 311 96.28 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 12 40 42 229 311 96.28 รวม 60 141 266 1148 1555 96.28
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๑ ๗) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 31 8 23 222 253 89.08 2. ความสามารถ ในการคิด 31 24 57 172 253 89.08 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 31 22 32 199 253 89.08 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 31 11 8 234 253 89.08 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 31 33 32 188 253 89.08 รวม 155 98 152 1015 1265 89.08
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๒ ๘) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๔ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 5 12 9 200 221 97.79 2. ความสามารถ ในการคิด 5 14 21 186 221 97.79 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 5 21 43 157 221 97.79 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 5 13 45 163 221 97.79 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 5 29 52 140 221 97.79 รวม 25 89 170 846 1105 97.79
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๓ ๙) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 25 23 16 184 223 89.92 2. ความสามารถ ในการคิด 25 13 75 135 223 89.92 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 25 27 77 119 223 89.92 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 25 16 13 194 223 89.92 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 25 12 49 162 223 89.92 รวม 125 91 230 794 1115 89.92
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๔ ๑๐) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง ๒๕๖๐) ปีการศึกษา 256๖ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมิน ระดับผ่าน ขึ้นไป ร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม 1. ความสามารถ ในการสื่อสาร 4 13 13 132 158 97.53 2. ความสามารถ ในการคิด 4 6 48 104 158 97.53 3. ความสามารถ ในการแก้ปัญหา 4 9 46 103 158 97.53 4. ความสามารถใน การใช้ทักษะชีวิต 4 11 14 133 158 97.53 5. ความสามารถใน การใช้เทคโนโลยี 4 12 31 115 158 97.53 รวม 20 51 152 587 790 97.53
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๕ ๖. ข้อมูลนักเรียนด้านอื่น ๆ ที่ รายการ จำนวน(คน) คิดเป็นร้อยละ 1 จำนวนนักเรียนมีน้ำหนัก ส่วนสูง และสมรรถภาพทางกายตาม เกณฑ์ รวมทั้งรู้จักดูแลตนเองให้มีความปลอดภัย 754 85.79 ๒ จำนวนนักเรียนที่ออกกลางคัน (ปีการศึกษาปัจจุบัน) 7 0.93 ๓ จำนวนนักเรียนที่เรียนซ้ำชั้น 0 0 ๔ จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร มัธยมศึกษาตอนต้น 141 100.00 จำนวนนักเรียนที่จบหลักสูตร มัธยมศึกษาตอนปลาย 79 100.00 ๕ จำนวนเด็กพิเศษ - เด็กที่มีความสามารถพิเศษ ชาย 50 คน หญิง 20 คน รวม จำนวน 70 คน - เด็กที่มีความบกพร่อง ชาย - คน หญิง - คน รวม จำนวน - คน - เด็กยากจนและด้อยโอกาส ชาย 21 คน หญิง 32 คน รวม จำนวน 53 คน รวมทั้งหมด ชาย 71 คน หญิง 52 คน รวม จำนวน 123 คน คิดเป็นร้อยละ 9.28 0 7.03 16.31 หมายเหตุ: ร้อยละของนักเรียนทั้งหมด ๗. ข้อมูลอาคารสถานที่ ที่ รายการ จำนวน 1 อาคารเรียน 3 หลัง 2 อาคารประกอบ 5 หลัง 3 ห้องน้ำ 4 หลัง 4 สนามกีฬา 4 สนาม ๘. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม 1. สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็น ชุมชนเกษตรกรรม มีอาณาเขตติดต่อกับหลาย จังหวัด ได้แก่ ทิศตะวันออก ติดกับจังหวัดพระนครศรีอยุธยา ทิศใต้ติดกับจังหวัดนครปฐม มีประชากร ประมาณ ๑๕,๔๗๒ คน ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ เนื่องจากชุมชนโดยรอบของโรงเรียนมีวัฒนธรรม กลุ่มชาติพันธุ์ ไทยทรงดำ ประเพณีสำคัญที่โรงเรียนมีส่วนร่วมกับชุมชน ได้แก่ วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา วันลอยกระทง วันปีใหม่ วันสงกรานต์ เป็นต้น 2. ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับประถมศึกษา อาชีพหลัก คือ เกษตรกรรม ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉลี่ยต่อครอบครัว ต่อปี ๓๐ ,๐๐๐ บาท จำนวนคนเฉลี่ยต่อ ครอบครัว คือ ๕ คน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๖ 3. โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรียน โอกาส 1) โรงเรียนสามารถระดมทุนการศึกษาจากผู้มีจิตศรัทธาและมอบทุนการศึกษาให้แก่นักเรียน เพื่อแบ่งเบาภาระผู้ปกครอง จำนวนไม่ต่ำกว่า ๑๐๐ คน ต่อปี 2) ครูผู้สอนสอนตรงตามวุฒิ ร้อยละ ๑๐๐ ทำให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไปตามประสิทธิภาพ 3) โรงเรียนมีชื่อเสียงในด้านการบ่มเพาะ ปลูกฝังนักเรียนในด้านคุณธรรม จริยธรรม และเป็นโรงเรียนวิถีพุทธ พระราชทานรุ่นที่ 4 4) ชุมชนให้ความร่วมมือกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรียนเป็นอย่างดี ข้อจำกัด งบประมาณจากเงินอุดหนุนมีจำกัด ไม่สามารถพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนได้ครอบคลุมทุก ๆ ด้าน การจัดสรรงบประมาณในการดำเนินงานจึงต้องพิจารณาตามลำดับความสำคัญ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๗ ๙. โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 5 จัดสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) โดยโรงเรียนได้จัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และเวลาเรียน ดังแสดงในตารางดังนี้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๘
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๒๙
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๐ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๑
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๒
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๓ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๔
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๕
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๖ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๗
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ปีการศึกษา 256๖ ๓๘