รายงานการใช้สื่อในการเรียนการสอน

รายงานการใช้นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอน

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

นางสาวสภุ าพร ธานา
ตาแหนง่ ครู

โรงเรียนนาสกั วิทยา
สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามัธยมศกึ ษาสุราษฎรธ์ านี ชมุ พร

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน

กระทรวงศกึ ษาธิการ

เทคนิคการใช้สือ่ การสอน
สื่อและวัสดุอุปกรณ์การสอนเป็นเครื่องมือสาคัญท่ีจะช่วยให้การเรียนการสอนดาเนินไปด้วยดี

การสอนท่มี กี ารใช้วัสดุ อปุ กรณ์ประกอบการเรยี น นอกจากจะทาให้นักเรียนเห็นความเป็นรูปธรรมของส่ิงที่ครู
สอนและเพ่ิมพูนความรู้ความเข้าใจของนักเรียนให้เด่นชัดและง่ายขึ้นแล้วการสอนที่มีการใช้วัสดุอุปกรณ์
ประกอบการสอนยังช่วยเพิ่มบรรยากาศของการสอนให้น่าสนใจ เน่ืองจากมีการแปรเปลี่ยนส่ิงเร้าหลายๆ
อย่าง และครูยังสามารถใช้วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ กระตุ้นให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนการสอนได้อย่าง
สนุกสนานอีกดว้ ย สอ่ื การสอนจะมีคุณค่าก็ต่อเม่ือครูได้นาไปใช้อย่างเหมาะสมและถูกวิธี ดังนั้นก่อนท่ีจะนา
ส่ือแต่ละอย่างไปใช้ ครูจึงควรที่จะศึกษาได้ถึงลักษณะและคุณสมบัติของสื่อการสอน ข้อดีและข้อจากัดอัน
เกี่ยวเน่ืองกับตวั สอื่ และการใช้ส่ือแต่ละอย่าง ตลอดจนการผลิต และใช้สื่ออย่างเหมาะสมกับสภาพการเรียน
การสอนด้วย ทั้งน้เี พอื่ ใหก้ ารจัดกิจกรรมการสอนบรรลผุ ลตามจุดม่งุ หมายและวตั ถุประสงค์ท่วี างไว้
วัตถุประสงค์ของการใช้สื่อการสอน

๑. เพ่ือเร้านักเรียนให้มีความสนใจในบทเรยี นอย่างต่อเนอื่ งตามขัน้ ตอน และตลอดเวลา
๒. เพื่อใหน้ กั เรียนมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมการเรียนการสอน
๓. เพื่อให้นกั เรียนกล้าแสดงออกทางความคิด และการแสดงบทบาทอย่างสมควรและโดย
สมเหตุสมผลตามแนวทางที่ดแี ละเป็นที่พึงประสงค์ของสังคม
๔. เพ่ือให้นักเรยี นเกดิ ความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์
๕. เพอื่ สร้างปฏิสมั พันธท์ ่ีดีระหว่างครูกับนักเรยี น
ประโยชน์ของส่ือการสอนท่มี ีต่อนักเรียน
๑. เปน็ ส่ิงท่ชี ว่ ยให้เกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพราะช่วยให้นักเรียนเกิดความเข้าใจ เน้ือหา
บทเรียนที่ยุ่งยากซับซ้อนได้ง่ายขึ้นในระยะเวลาสั้น และสามารถช่วยให้เกิดความคิดรวบยอดในเรื่องนั้นได้
อยา่ งถกู ต้องและรวดเรว็
๒. ช่วยกระตุ้นและสร้างความสนใจให้กบั นกั เรยี น ทาให้เกิดความสนุกและไมเ่ บอ่ื หนา่ ยการเรยี น
๓. ทาใหน้ กั เรียนมีความเข้าใจตรงกนั และเกิดประสบการณร์ ว่ มกันในวิชาท่ีเรียน
๔. ช่วยให้นกั เรียนได้มสี ว่ นร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น ทาให้เกิดมนุษยสัมพันธ์อันดีใน
ระหว่างนักเรยี นด้วยกันเองและกับครู
๕. ช่วยสร้างเสริมลักษณะนิสัยที่ดีในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ และช่วยให้นักเรียนเกิดความคิด
สร้างสรรค์จากการใช้ส่อื เหลา่ นนั้
๖. ช่วยแก้ปัญหาเร่ืองความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยจัดการให้มีการใช้สื่อในการเรียนการสอน
รายบคุ คล

การฟงั และการอา่ น

นใหเ้ กดิ วจิ ารณญาณ

วิจารณญาณ

วจิ ารณญาณ แยกได้เป็น วิจารณ +
วิจารณญาณ หมายถึง การคดิ

ความรู้ ความคดิ เพ่อื จะวิเคราะห์ใค
ประโยชนเ์ ป็นประการสดุ ทา้ ย

+ ญาณ
ด ใคร่ครวญโดยใชเ้ หตุผล เพือ่ ให้ได้
คร่ครวญวินจิ ฉัย ประเมินคา่ และใช้

กระบวนการฟังและการอา่ นใหเ้ กดิ วจิ ารณ

ได้ยนิ เขา้ ใจ
ไดอ้ ่าน รับรู้

ณญาณ

วิจารณญาณ

วิเคราะห์ ใคร่ครวญ วนิ จิ ฉัย ประเมินคา่

แนวทางในการฟังและการอา่

๑. ผู้ฟงั ผูอ้ ่านพจิ ารณาว่า ผพู้ ูดมคี
อย่างไรบา้ ง

๒. เร่ืองท่ีได้ฟงั ได้อา่ นมีสารประโย
งามและความคดิ เชงิ สรา้ งสรรคอ์ ยา่ งไร

๓. เร่ืองที่ได้ฟงั ได้อา่ นมคี วามเปน็

านเพอื่ ใหเ้ กดิ วิจารณญาณ

ความมุ่งหมายในการพดู การเขียนนัน้
ยชน์ ให้แงค่ ิด กอ่ ใหเ้ กดิ ความเจริญงอก
นไปได้มากนอ้ ยเพยี งใด

ประเภทของสาร สามารถแบง่ ออก
๑. สารทใ่ี ห้ความรู้
๒. สารทโ่ี น้มน้าวใจ
๓. สารท่จี รรโลงใจ

กได้เปน็ ๓ ประเภท คอื

สารทใ่ี ห้ความรู้
สารท่ใี หค้ วามรู้จะเป็นเรอ่ื งราว

เขา้ ใจได้ง่าย แตใ่ นบางครง้ั อาจต้องฟ
และใช้วจิ ารณญาณในการพจิ ารณาค

วทวั่ ไปหรือเฉพาะเรือ่ งไมส่ ลบั ซับซอ้ น
ฟงั หรืออา่ นให้ไดใ้ จความโดยละเอียด
ความนา่ เชื่อถือเพียงใด

การฟงั หรือการอา่ นประเภทนีม้ ีหล

๑. พิจารณาว่าเรือ่ งนั้นควรแ
๒. จับประเด็นสาคญั และวนิ
๓. ฝกึ แยกแยะขอ้ เทจ็ จริงจา
๔. บนั ทึกประเดน็ สาคัญเพอ่ื

ลักเกณฑใ์ นการพจิ ารณาดงั ต่อไปน้ี

แกก่ ารฟงั และอ่านหรอื ไม่
นจิ สารให้ละเอียด
ากข้อคดิ เหน็
อเตือนความจา

ไตรภูมพิ ระร

ร่วง ตอนมนุสสภูมิ

ท่ีมา

ไตรภูมิพระ
เป็ นอย่างไรไม่มีใ
สานักหอสมุดแห่ง
เรื่องแบ่งออกเป็ นก
พระรัตนตรัย กล่าว
กามภูมิ มี ๑๑ ช้ัน รูป
ช้ัน

าของเรื่อง

ะร่วง หรือเตภูมิกถา มีต้นฉบับ
ใครทราบ ฉบับปัจจุบันอยู่ ณ
ชาติเป็ นเพียงฉบับคัดลอก เนื้อ
กัณฑ์ เริ่มต้นด้วยคาถานมัสการ
วถึงไตรภูมิคือที่อยู่ท้ัง ๓ ได้แก่
ปภูมิ มี ๑๖ ช้ัน และอรูปภูมิ มี ๔

กามภูมิ ภูม
รูปภูมิ ด

เป็ น
ม

อรูปภูมิ

มทิ ย่ี งั เกยี่ วข้อง
ด้วยกามกเิ ลส

นทอ่ี ยู่ของพระพรหมซ่ึง
มณี านคือสมาธิจิตทส่ี ูง

เป็ นพรหมช้ัน
สูงสุด

พระมหาธรรมร

ผู้แต่ง

ราชาที่ ๑ (พญาลิไทย)

ประ

พญาลิไท
อาณาจักรสุ โข
พระพุทธศาสน
บูรณะวัดมากมา
มากมาย อาทิ พระ

ะวตั ผิ ู้แต่ง

ทย ทรงเป็ นพระมหากษัตริย์
ขทัย ทรงมีความเสื่ อมใสใน
นาเป็ นอย่างมาก พระองค์ทรง
ายหลายแห่ง สร้างพระพุทธรูป
ะพทุ ธชินราช

ลกั ษณะคา
เป็ นความเร

าประพนั ธ์
รียงร้อยแก้ว

จุดมุ่งหม
เพื่อเทศนาถวายโปรดพ

มายในการแต่ง
พระราชมารดาของพระองค์

มนุสสภูมิ ภ
ระดบั สูงกว่าอบาย
ของสุคตภิ ูมิ (ฝ่ ายด

ภูมขิ องมนุษย์เป็ นภูมทิ อ่ี ยู่ใน
ยภูมิ (ฝ่ ายไม่ด)ี เป็ นช้ันแรก
ด)ี แต่กย็ งั รวมอยู่ใน กามภูมิ

เนื้อเร่ื

กล่าวถึงมน
ปฏิสนธิในครรภ์ข
เซลล์ทม่ี ขี นาดเลก็
มารดาเป็ นทุกข์แบ
หรือควรยนิ ดเี ลย ม
คือ เกดิ จากป่ ุมเหง
สตรีต้ังครรภ์

รองย่อ

นุษย์ผู้ชายหรือผู้หญงิ ทเี่ กดิ การ
ของมารดาน้ันจะมลี กั ษณะเป็ น
กทส่ี ุด การเกดิ เป็ นมนุษย์ในท้อง
บบหนึ่ง ไม่ใช่เร่ืองทมี่ คี วามสุข
มนุษย์จะเกดิ เป็ น “ชลามพชุ ะ”
งือก และมรี กห่อหุ้ม ซึ่งกค็ ือการท่ี

๗ วัน อมั พุทะ (น้าล
๑๔ วนั เปสิ (ชิน้ เ
๒๑ วัน ฆนะ (ก้อน
๒๘ วนั เบญจสาขาหู
ครบ ๑ เดือน
๓๕ วัน มฝี ่ ามือ นิว้ มือ
๔๒ วนั มีขน มีเลบ็ มือ
๕๐ วัน ท่อนล่างสมบ
๘๔ วนั ท่อนบนสมบ
๑๘๔ วนั เป็ นเด็กสมบ
รับประทานอาหารอะไ
สายสะดือ

ล้างเนื้อ)
เนื้อ)
นเนื้อ ขนาดเท่าไข่ไก่)
หด (มหี ัว แขน ๒ ขา ๒)

อ ลายนิว้ มือ
อ เลบ็ เท้า (เป็ นมนุษย์ครบสมบูรณ์)
บูรณ์
บูรณ์
บูรณ์น่ังกลางท้องแม่ (๖ เดือน) เม่ือแม่
ไรทารกกอ็ ย่ไู ด้ด้วยอาหารน้ัน ผ่านทาง

การคลอด

ท้อง ๖ เดือน
ท้อง ๗ เดือน

คลอดไม่รอด
คลอดไม่แขง็ แรง

ก
ตวั ร้อน ออกมาแล
เดือดร้อน ร้อนใจ

ตวั เยน็ ออกมาแล้ว
มคี วามสุข เชื่อว่าม

การเกดิ
ล้วร้องไห้ ระหว่างต้งั ท้องแม่
เช่ือว่ามาจากนรก

วหัวเราะ ระหว่างต้งั ครรภ์แม่
มาจากสวรรค์

ข้อคดิ ทไี่

การเกดิ ข
ความทุกข์ยากล
ทสี่ ุดคือการไม่ต
เกดิ กม็ ที ุกข์ เกดิ

ได้จากเร่ือง

ของชีวติ แต่ละชีวติ น้ันเป็ น
ลาบากท้งั สิ้นส่ิงทป่ี ระเสริฐ
ต้องเกดิ เลย (เพราะกว่าจะ
ดมาแล้วกต็ ้องทุกข์อกี )

แบ

คาสั่ง ใหน้ กั เรียนตอ

๑. ใครเป็นผแู้ ต่งเร่ือง
๒. ไตรภูมิพระร่วงเด
๓. ไตรภมู ิพระร่วงก
๔. กามภมู ิหมายถึงภ
๕. ไตรภูมิพระร่วง ต

บบฝึ กหัด

อบคาถามต่อไปน้ี

งไตรภูมิพระร่วง ตอนมนุสสภมู ิ……..
ดิมเรียกวา่ อยา่ งไร ……..
กล่าวถึงภมู ิใดบา้ ง ……..
ภมู ิใด ……..
ตอนมนุสสภมู ิ เกิดผลอยา่ งไรกบั ผอู้ ่าน….

เรื่อง ไตรภมู ิพระร
ผแู้ ต่ง ………………
จุดมุง่ หมายในการแต่ง
เน้ือเร่ือง การ
………………………
………………………
………………………
………………………
………………………
………………………
………………………

ร่วง ตอนมนุสสภมู ิ
……………………………………….
ง …………………………………
รกาเนิดมนุษย…์ …………………….
………………………………………..
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

ขตั ตยิ พ

พนั ธกรณี

ขตั ตยิ พนั
หมายความว่า เหตุอนั เป็ น

นธกรณี
นข้อผูกพนั ของกษตั ริย์