ส่วนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไปโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา

คำนำ

ด้วยสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน กำหนดนโยบำยและจุดเน้นเพื่อลงสู่กำรปฏิบัติ
ให้กับหนว่ ยงำนในสังกัดให้มีเปำ้ หมำยในกำรจดั กำรศกึ ษำอย่ำงมคี ุณภำพ ทัง้ นี้สำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ
มัธยมศกึ ษำนครรำชสมี ำ จงึ กำหนดโครงกำรยกระดบั คณุ ภำพกำรศกึ ษำดว้ ยกำรนิเทศบรู ณำกำรโดยใช้พื้นที่
เป็นฐำน เพื่อส่งเสริมกำกับ ติดตำมให้โรงเรียนในสังกัดดำเนินงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ กำรรวบรวม
เอกสำรประกอบแบบนิเทศ ติดตำมกำรจัดกำรศึกษำ ครั้งที่ ๔ ประจำปีงบประมำณ ๒๕๖๕ เพื่อพัฒนำ
คุณภำพกำรจัดกำรศกึ ษำของสถำนศึกษำ

โรงเรียนอุบลรัตนรำชกัญญำรำชวทิ ยำลัย นครรำชสมี ำ ไดจ้ ัดทำเอกสำรรวบรวมงำนที่เกี่ยวข้องกับ
ประเด็นกำรนิเทศทั้ง ๒ ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ ๑ ข้อมูลทั่วไป และส่วนที่ ๒ ประเด็นกำรนิเทศ มีทั้งหมด ๑๐
ประเด็น ตำมรำยละเอียดรูปเล่มที่รำยงำน หวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำเอกสำรเล่มนี้ คงจะเป็นประโยชน์แก่
คณะกรรมกำรกำกบั นเิ ทศ ติดตำมกำรจัดกำรศึกษำ ครัง้ ท่ี ๔ ประจำปีงบประมำณ ๒๕๖๕

คณะกรรมกำรฝ่ำยงำนวิชำกำร
ผจู้ ัดทำ

สารบัญ หนา้
ส่วนที่ ๑ ข้อมลู ทว่ั ไป ๒
๒๑
๑. องคก์ รคุณภาพ ๓๐
๒. การนเิ ทศภายในสถานศึกษา ๓๓
๓. การประกนั คุณภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา ๓๕
๔. การคัดเลือกผลงาน Best Practice รางวัล “ประกายเพชร” ๔๖
๕. การบรหิ ารงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น ๕๒
๖. การบรหิ ารงานตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี ๗๒
๗. การเสรมิ สรา้ งความปลอดภัยในสถานศึกษา ๗๓
๘. การเขา้ ถึงโอกาสทางการศึกษาและการป้องกนั การหลุดจากระบบ ๗๓
๙. การพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๘๓
๘๖
- หลกั สตู รสถานศึกษาและการนากรอบสาระการเรียนรทู้ ้องถิน่ สู่การปฏิบตั ิ ๘๙
- การจัดกระบวนการเรียนรู้ทางประวัตศิ าสตร์ หน้าที่พลเมืองและศลี ธรรม ๙๐
- การจดั การศกึ ษาเรียนรวม ๙๐
- โครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากลและการจัดการเรยี นรู้ IS ๑๐๑
๑๐. การพัฒนากระบวนการเรียนรู้และวัดประเมินผล ๑๑๐
- การฟืน้ ฟภู าวะถดถอยทางการเรยี นรู้ (Learning Loss Recovery)
- การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning และวัดประเมนิ ผลการเรียน
- การใชเ้ ทคโนโลยีเพื่อการเรียนรทู้ กุ ระดับ

1

ส่วนท่ี 1 ข้อมูลทัว่ ไป

โรงเรยี นอุบลรตั นราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสมี า อาเภอ เมืองนครราชสมี า

จังหวดั นครราชสีมา (30000) กลุ่มโรงเรยี น อุบลรัตน์

ชอ่ื ผ้บู ริหาร นายสุพล เชื่อมพงษ์ หมายเลขโทรศพั ท์ ๐๔๔- ๒๑๔ ๙๓๕

จานวนบคุ ลากร

รองผู้อานวยการ ๔ คน

ขา้ ราชการครู ๑๑๘ คน

พนักงานราการ ๑ คน

ครูอตั ราจา้ ง ๒๑ คน

ครูต่างชาติ ๕ คน

ลูกจ้าง ๑๘ คน

ธรุ การ ๑ คน

รวมทั้งหมด ๑๖๘ คน

จานวนนักเรยี น

ระดับช้ันมธั ยมศึกษาตอนต้น ๑,๒๐๖ คน
คน
ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย 1,283 คน

รวมท้ังหมด 2,489

2

องคก์ รคณุ ภาพ (Quality Organization)

โรงเรยี นอบุ ลรตั นราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสมี า สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา

นครราชสีมา เป็นหน่วยงานทางการศึกษาท่ีมีแนวทางการบริหารงานโดยการสร้าง “ความเชื่อมั่น ไว้วางใจ”

หรอื “URRWS” เพ่อื มุ่งสอู่ งคก์ รคณุ ภาพ ดังน้ี

URRWS Model ประกอบด้วย

U = Unity หมายถงึ มีความเปน็ หนง่ึ

R = Responsibility หมายถงึ มุ่งมั่นความรบั ผดิ ชอบ

R = Reality หมายถงึ ม่นั คงในความจริง

W = World citizen หมายถงึ สคู่ วามเป็นพลโลก

S = Students หมายถึง การจดั การเรยี นรู้ใหผ้ ู้เรียนมคี ณุ ลกั ษณะของเด็กไทย

ในศตวรรษท่ี 21

URRWS Model

โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลยั นครราชสมี า มีรปู แบบในการปฏบิ ัติงานเพ่ือการขับเคลื่อนสู่
เป้าหมาย “องค์กรการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล บนพื้นฐานความเป็นไทย” ในรูปแบบการบรหิ าร
จัดการด้วย URRWS Model เพ่ือความยั่งยืนในการพัฒนาสู่องค์กรคุณภาพ (Quality Organization) ภายใต้
การขบั เคลือ่ นของกระบวนการ PDCA วงจรการบรหิ ารงานคุณภาพ 4 ข้นั ตอน ดงั ตอ่ ไปนี้

1) Plan : การวางแผนงาน
2) Do : การปฏิบัติ
3) Check : การตรวจสอบ
4) Act : การปรับปรงุ การดาเนินการให้เหมาะสม
จากแนวทางและรูปแบบการบริหารงานข้างต้น สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครราชสีมา
จงึ กาหนดมิตแิ ละจดุ เนน้ ในการขับเคลอื่ นสูอ่ งค์กรคุณภาพ (Quality Organization) ดังน้ี

3
มิตใิ นการขบั เคลอ่ื นสูอ่ งคก์ รคุณภาพ (Quality Organization)
จดุ เนน้ สูอ่ งคก์ รคุณภาพ (Quality Organization)

๑. ส่งิ แวดลอ้ มคณุ ภาพ
๑.๑ สิง่ แวดล้อมมชี ีวติ
๑.๑.๑ บุคลากรในสถานศึกษามีจิตสาธารณะ ใส่ใจในการบริการ มีการบริหาร จัดการ

สง่ิ แวดล้อมทุกดา้ นอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

๑.๑.๒ สถานศึกษามสี ภาพแวดล้อมท่เี ปน็ ธรรมชาติ

๑.๑.๓ ครแู ละบคุ ลากรในสถานศึกษาเป็นแบบอย่างทีด่ แี ก่นกั เรยี นและชมุ ชน

4

๑.๑.๔ นกั เรียนมพี ฤตกิ รรมทพ่ี งึ ประสงคต์ ามที่สถานศึกษากาหนด

๑.๒ ส่งิ แวดล้อมไมม่ ชี วี ติ
๑.๒.๑ สถานศกึ ษาเหมอื นบา้ น อบอุ่น น่าอยู่ มคี วามสะอาด เป็นระเบยี บ นา่ ดนู า่ เรยี น

น่าทางาน เนน้ ความปลอดภัย สรา้ งสขุ ภาวะท่ดี ใี ห้เหมาะสมกับบรบิ ท

๑.๒.๒ สถานศึกษามอี ปุ กรณ์ และเทคโนโลยีทีท่ นั สมยั พรอ้ มให้บรกิ าร

5

๑.๒.๓ สถานศกึ ษามีแหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอกที่เอ้อื ตอ่ การเรียนรอู้ ยา่ งเพียงพอ

ห้องสมดุ โรงเรยี น

หอ้ งสมดุ อเิ ลคทรอนิคส์ แหลง่ การเรยี นรู้สวยพฤกษศาสตร์

พพิ ธิ ภณั ฑไ์ มก้ ลายเป็นหิน ลานอุทยานประวัตศิ าสตร์ พิพิธภณั ฑสถานแหง่ ชาติ
เจา้ สามพระยา จงั หวดั พระนครศรอี ยุธยา

6
๑.๒.๔ สภาพสิ่งแวดล้อมภายในชุมชน สถานศึกษาสะอาด ปลอดภัย ปราศจากส่ิงแวดล้อมที่
ไมพ่ งึ ประสงค์ทีม่ ีผลต่อนกั เรียน

๒. ผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาคณุ ภาพ
๒.๑ ผบู้ ริหารคณุ ภาพ
๒.๑.๑ พัฒนาด้านวชิ าชีพ และมกี ารพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเนื่อง

ผูท้ าคุณประโยชน์ทางดา้ นการศึกษาประจาปีการศึกษา 2565
ด้านการปฏิบตั ิ การปฏบิ ัติงานและพฒั นาคุณภาพชีวติ ใหด้ ีข้ึนเป็นที่ประจักษต์ ่อสาธารณชน

7

๒.๑.๒ มภี าวะผู้นาทางวิชาการ

๒.๑.๓ มีรูปแบบการบรหิ ารจดั การได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

๒.๑.๔ มีวสิ ัยทศั น์ มแี ผนกลยุทธ์ มีความคดิ สรา้ งสรรค์

8

๒.๑.๕ สร้างเสรมิ พัฒนาเครอื ขา่ ยเพ่ือสง่ เสริมและชว่ ยเหลอื ในการบริหาร จดั การ

๒.๑.๖ เป็นผู้นาการเปล่ียนแปลง ก้าวทัน Technology มีทักษะทางดิจิทัล และเทคโนโลยีในการ
ปฏบิ ัตงิ าน

๒.๑.๗ ผู้บริหารบรหิ ารงานโดยยึดหลกั ธรรมาภบิ าล

9
๒.๑.๘ ผู้บริหารมีความรักองค์กร (Unity) และมีทักษะการทางานเป็นทีม (Team Work) และมี
ทัศนคตเิ ชงิ บวก

2.2 ครูและบุคลากรทางการศึกษาคณุ ภาพ
๒.๒.๑ จัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning

๒.๒.๒ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจดั การเรยี น การสอนอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

10
๒.๒.๓ ใช้กระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning
Community: PLC) ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ

๒.๒.๔ มีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้ (วิจัย/สื่อ การสอน/รูปแบบ/วิธีการ) และมีการ
เผยแพร่ แลกเปลย่ี นเรยี นรู้ท้งั ในและนอก สถานศกึ ษา

๒.๒.๕ ใช้แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น และภมู ิปัญญาท้องถ่ินในการจัดการเรียนรู้
อยา่ งมีประสิทธภิ าพ

11

๑.๒.๖ มกี ารพฒั นาตนเองอยา่ งสมา่ เสมอและไดร้ บั การ พัฒนาวิชาชีพ

๒.๒.๗ มคี วามรกั องคก์ ร (Unity) มีทกั ษะการทางานเปน็ ทีม (Team Work)

๒.๒.๘ มที กั ษะทางเทคโนโลยีดิจทิ ัลในการ ปฏิบตั งิ านในองคก์ ร

12

๓. ผเู้ รยี นคณุ ภาพ
๓.๑ มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาข้ัน

พืน้ ฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
คะแนนการทดสอบระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปี

การศึกษา ๑๕๖๔ คะแนนสูงสุดในระดับ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย
นครราชสมี า มดี ังตอ่ ไปนี้

อันดบั ท่ี ช่ือสกุล- ช้ัน วชิ า คะแนนทไ่ี ด้
๑ นางสาวพฤตยา เวบสูงเนนิ ๓/๑๒ คณิตศาสตร์ ๑๐๐
๒ นางสาวพัชราภา ด่ืมพุดซา ๓/๒ ภาษาไทย ๘๔.๘๓
๓ นางสาวบารมี กดุ หินนอก ๓/๕ ภาษาไทย ๘๓.๗๐
๔ นางสาวศศพร เหมธินิ ๓/๑ ภาษาไทย ๘๒.๘๑
๕ นางสาวณัฐวดี วงค์สูงเนนิ ๓/๗ ภาษาไทย ๘๑.๕๖
๖ นางสาวพฤตยา เวบสูงเนิน ๓/๑๒ ภาษาไทย ๘๐.๘๓

นักเรยี นทม่ี ีคะแนนสูงสดุ ในระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๓
รายวิชา วิทยาศาสตร์

อนั ดับที่ ชือ่ สกุล- ชนั้ คะแนนทไ่ี ด้
๓/๑๒ ๖๕.๙๕
๑ นางสาวพฤตยา เวบสงู เนิน

นกั เรียนทม่ี ีคะแนนสูงสดุ ในระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
รายวิชา ภาษาอังกฤษ

อนั ดับท่ี ชอื่ สกุล- ชั้น คะแนนท่ไี ด้
๓/๘ ๙๑.๘๘
๑ นายชยพล กมลมณรี ตั นกุล

13

TOPTEN นกั เรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

อันดบั ท่ี ชือ่ -สกุล ชนั้ คะแนน GPA
1 เดก็ หญิงธนัญญา ลนุ หลา้ 3/12 3.99
2 นางสาวนงนภัส เทยี มญาติ 3/12 3.98
2 เดก็ หญงิ พฤตยา เวบสงู เนนิ 3/12 3.98
4 เด็กหญงิ กชพร ยวนยี่ 3/1 3.96
5 นางสาวขจีพรรณ ทองดว้ ง 3/1 3.95
5 นางสาวนนั ทกิ านต์ มีมานะ 3/10 3.95
7 นางสาวศุภาวดี ฉวีวงษ์ 3/12 3.94
8 นางสาวณชิ กมล อภยั รตั น์ 3/1 3.93
8 นางสาวธัญชนก ธรรมสตู ร 3/5 3.93
8 นางสาวณฐั ธิดา สตุ คาน 3/4 3.93
8 นางสาวพชั รดิ า อุปนันท์ 3/12 3.93

คะแนนการทดสอบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ปีการศึกษา 6
2564 คะแนนสงู สุดในระดบั มีดงั ต่อไปน้ี

อันดับที่ ชื่อสกุล- ช้ัน วชิ า คะแนนทไี่ ด้
1 นางสาวกุลภสั สร์ หนูขนุ ทด 1/6 ภาษาไทย 71.40
2 นางสาวศศปิ ระภา โมงขนุ ทด 2/6 ภาษาไทย 71.40
3 นายณัฐภูมิ ขอดทอง 1/6 ภาษาไทย 70.40

คะแนน TOPTEN นักเรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 6

อันดับท่ี ชอ่ื สกุล- ชั้น คะแนน GPA
1 นายศภุ พัฒน์ โพธ์ิขุนทด 1/6 3.98
2 นางสาวชนิกานต์ พงษ์วมิ าน 1/6 3.96
3 นายนรวทิ ย์ ลมขุนทด 3/6 3.95
4 นางสาวบณุ ฑรกิ า ติจนั ทึก 1/6 3.94
4 นางสาวทตั พชิ า วรี ะยทุ ธศิลป์ 2/6 3.94
6 นางสาวสุเกวลนิ แกว้ ลา 1/6 3.93
6 นางสาวกมลพรรณ ดมุ ใหม่ 2/6 3.93
8 นายธนดล นอ้ มสงู เนนิ 1/6 3.92
9 นายศราวณิ ติมุลา 10/6 3.87
9 นางสาวปยิ ดาภรณ์ พนั ธุ 2/6 3.87
9 นายนรภทั ร อัมพันศริ ิ 2/6 3.87

14

เกียรตบิ ัตรนกั เรยี นท่ีมีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนและผลการทดสอบระดับฃาติระดับสูง

15
3.2 มคี ณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551

นักเรยี นร่วมใจยนื ตรงเคารพธงชาติ เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษตั รยิ ์

นกั เรยี นมคี วามซ่ือสตั ย์สุจริต มีวินัย ปฏบิ ตั ติ ามข้อตกลง กฎเกณฑข์ องโรงเรียน
ทาความดตี ามแนวปฏิบัติ “ของหายได้คนื ” และตรงตอ่ เวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมต่าง ๆ

ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่ันในการทางาน รักความเป็นไทย

16

3.3 มที ักษะพ้ืนฐานทจี่ าเปน็ ในการทางานในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs)

ทกั ษะการเรยี นรู้และนวัตกรรม ทักษะสารสนเทศ ส่ือ เทคโนโลยี

ทักษะชวี ติ และอาชีพ มีความเปน็ ผ้นู า และร้จู ักเข้าสังคม

17

3.4 มีทักษะพนื้ ฐานทจี่ าเป็นด้านวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยดี จิ ิทลั

3.5 มที กั ษะพ้นื ฐานทีจ่ าเปน็ ด้านภาษาต่างประเทศ
3.5.1 ภาษาอังกฤษ

3.5.2 ภาษาตา่ งประเทศทีส่ อง

18

3.6 มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน ด้านคณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม และ
วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยดี ิจทิ ลั

3.7 มที ักษะในการดาเนนิ ชวี ติ (1 ดนตรี 1 กฬี า 1 อาชพี )

ทกั ษะทางด้านดนตรี ทักษะดา้ นกีฬา

ทกั ษะทางดา้ นอาชพี

19

3.8 ได้รับการพฒั นาตามแนวทางพหปุ ัญญา (Multiple Intelligences)

ความสามารถในการใชภ้ าษา ความสามารถด้านตรรกศาสตร์และคณิตศาสตร์

ความสามารถด้านมิติสมั พันธ์ ความสามารถดา้ นร่างกายและการเคลื่อนไหว

ความสามารถดา้ นดนตรี ความสามารถดา้ นมนุษยสัมพนั ธ์

20

3.9 มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร

3.10 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีความรับผิดชอบ มีระเบียบวินัย มีความซื่อสัตย์ มีจิตสาธารณะ
อยอู่ ยา่ งพอเพียง

3.11 ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข มที ศั นคตทิ ่ีถกู ต้องต่อบา้ นเมือง

21

การนิเทศภายในสถานศึกษา

๑.ข้อมลู พ้ืนฐาน
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา ตั้งอยู่บนพื้นท่ี จานวน 58 ไร่ 2 งาน 18

ตารางวา ที่บริเวณสระหนองบวั ถนนมิตรภาพ ตาบลบา้ นใหม่ อาเภอเมอื ง จงั หวดั นครราชสีมา 30000
เปดิ สอนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ถงึ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 6 มีนกั เรียน 2,489 คน
ลักษณะขององค์กร (Organizational Description )
โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา เดิมชื่อว่า โรงเรียนราชสีมาวิทยาลัย ๒

ก่อตั้งเมื่อพุทธศักราช 2535 ตามความต้องการ ของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนโดย นายชวลิต ตัณฑเศรณี
วัฒน์ ผู้อานวยการโรงเรียนราชสีมาวิทยาลัย ๒ ได้ขออนุมัติจากกรมสามัญศึกษา วันท่ี 25 มีนาคม
พุทธศักราช 2535 ก่อตั้งเป็นโรงเรียนราชสีมาวิทยาลัยสาขา จัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานที่ บุคลากร
อุปกรณ์ และอ่ืนๆ ร่วมกับโรงเรียนพ่ี (โรงเรียนราชสีมาวิทยาลัย) ในพุทธศักราช 2537 สภาตาบลบ้านใหม่
จังหวัดนครราชสีมา ได้อนุญาต ให้ใช้ท่ีดินสาธารณประโยชน์ สระหนองบัว เป็นสถานท่ีก่อตั้งอาคารเรียน
และได้ย้ายออกจากโรงเรียนราชสีมาวิทยาลัยในวันที่ 3 พฤศจิกายน พุทธศักราช 2540 มายังที่ต้ังปัจจุบัน
และไดร้ บั ประทานนามเปลี่ยนเป็น โรงเรียนอุบลรตั นราชกัญญาราชวิทยาลยั นครราชสีมา เพื่อเทดิ พระเกียรติ
ทลู กระหมอ่ มหญงิ อบุ ลรตั นราชกญั ญาสริ วิ ัฒนาพรรณวดี เน่อื งในวโรกาสพระชนมายคุ รบ 60 พรรษา เมอ่ื วนั ท่ี
23 กุมภาพันธ์ พทุ ธศักราช 2555

ตลอดระยะเวลาที่ผา่ นมา โรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา มีนักเรียนที่สาเร็จ
การศึกษาออกไปรับใช้ชาติ เป็นผู้นาและเป็นผู้ตามท่ีมีคุณธรรมให้กับหน่วยงานและองค์กรต่างๆ ท้ังภาครัฐ
และภาคเอกชน เป็นท่ียอมรับโดยท่ัวไป ก็ด้วยคณะครูและบุคลากรทางการศึกษาในอดีตและปัจจุบันท่ีได้ร่วม
สร้างสมประสบการณ์การจัดการศึกษา เป็นผู้นาทางวิชาการ รักษาวัฒนธ รรมองค์กร ดารงตนอยู่ใน
จรรยาบรรณวิชาชพี และร่วมกันพฒั นาผู้เรียนใหเ้ ป็นบคุ คลแห่งการเรียนรูจ้ นได้รบั การยอมรับและไวว้ างใจจาก
ผู้ปกครอง ชุมชนและบคุ คลทัว่ ไป ปรากฏเกียรตยิ ศชื่อเสียงทง้ั ในระดับจังหวัดนครราชสีมา ระดบั เขตพื้นท่ีและ
ระดับประเทศชาติ ให้เหน็ เปน็ ทีป่ ระจักษย์ าวนานกว่า 27 ปี

ลักษณะโดยรวมของบุคลากร (WORKFORCE Profile) จานวนครู จาแนกตามกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ เพศ วุฒิการศึกษาและวิทยฐานะ แสดงจานวนครู จาแนกตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ เพศ
วฒุ ิการศกึ ษา และวทิ ยฐานะ ดงั น้ี

เพศ วุฒิการศึกษา วิทยฐานะ

จานวน ชาย หญิง ปตรี. ปโท. ปเอก. ไมม่ ี ชานา ชานาญ เชย่ี ว
(คน) ญ การ ชาญ
การ พิเศษ

ฝา่ ยบริหาร 4 2 2- 4 - 1 1 2 -
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์ 15 2 13 8 7 - 6 1 8 -
วทิ ยาศาสตร์
สังคมศึกษา ฯ 17 5 12 11 6 - 5 4 8 -
สุขศกึ ษา ฯ
ศิลปะ 26 8 18 15 11 - 3 9 14 -

16 3 13 9 7 - 6 6 4 -

7 3434 - - 2 5 -

7 4361 - 1 2 4 -

22

การงานอาชพี ฯ 17 4 13 11 6 - 1 9 7 -

ภาษาตา่ งประเทศ 19 - 19 13 5 - 5 8 6

กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 5 - 5 4 1 - 1 2 2 -

จานวน 133 31 102 76 57 - 29 44 60 -

รวม ร้อยละ 100 23. 76. 57. 42. - 21. 33.1 45,11
31 70 14 86 80 0

๒. วัตถปุ ระสงคก์ ารนเิ ทศภายใน
2.1 เพื่อสง่ เสริมใหร้ ะบบการนเิ ทศภายในโรงเรยี นมปี ระสทิ ธภิ าพ
2.2 เพื่อสง่ เสริมให้โรงเรยี นใชร้ ะบบการนิเทศภายในพัฒนาผูเ้ รียนใหม้ ีคุณภาพ

3. รูปแบบและกระบวนการ

ประชุมแจง้ นโยบาย กลยทุ ธ์ จุดเนน้

แตง่ ต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน

กาหนดแนวทางการทางาน วิธกี ารตรวจสอบ ปรบั ปรุงและพัฒนาตอ่ เน่อื ง
และการประเมนิ ผลการดาเนินงาน

ดาเนินงานตามโครงการกจิ กรรมท่กี าหนด/
นเิ ทศ กากบั ติดตาม ประเมินผลการดาเนินงาน
ประชมุ วเิ คราะห์ สรุปผลการดาเนินงาน

23

ขั้นที่ 1 การศกึ ษาสภาพปญั หาและความต้องการ
1.1 ศึกษาวเิ คราะห์ข้อมูลคณุ ภาพด้านตา่ งๆเช่น ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ผลการสอบ O-NET ฯลฯ
1.2 จดั ทาข้อมลู สารสนเทศพื้นฐาน เพ่อื เป็นข้อมูลในการพิจารณาวางแผนการดาเนินงาน
1.3 สารวจและประเมนิ ความตอ้ งการของครู
1.4 จดั ลาดบั ความสาคญั ของปญั หาและความต้องการ
1.5 วิเคราะห์สาเหตุ จัดลาดับความสาคัญของสาเหตุ กาหนดทางเลือกในการแก้ปัญหา และ
ดาเนนิ การตามความต้องการ
ขั้นท่ี 2 การวางแผนการนิเทศ
2.1 กาหนดแนวทาง/วิธกี ารพฒั นาทห่ี ลากหลายตามปัญหาท่เี กดิ ขนึ้
2.2 เลือกแนวทาง/วธิ กี ารในการพฒั นาโดยการมีส่วนร่วมของทกุ ฝา่ ยท่ีเกีย่ วข้อง
2.3 วางแผนการดาเนินงานพัฒนา โดย

1) การประชมุ เตรียมการนเิ ทศ
2) สรา้ งคณะนิเทศ
3) กาหนดประเด็นการนเิ ทศ
4) กาหนดระยะเวลาในการนิเทศ
5) กาหนด วิธกี ารนิเทศและกิจกรรมการนเิ ทศ
2.4 จัดทาแผนนิเทศ ประกอบด้วย หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย แผนการดาเนินการ
กิจกรรมสาคัญ ปฏทิ ินการ ปฏบิ ัตงิ าน ทรัพยากรท่ตี องการ เคร่ืองมือ นิเทศ ผลทค่ี าดว่าจะได้รับ
ขัน้ ท่ี 3 การสร้างสอื่ และเครือ่ งมอื
3.1 การสรา้ งสื่อการนเิ ทศที่ทาใหก้ ารนิเทศบรรลุวัตถุประสงค์
3.2 สรา้ งเครื่องมือการนิเทศเพือ่ เก็บข้อมูล
1) แนวทางในการแกป้ ญั หาและพัฒนา
2) ความกา้ วหนา้
3) ตดิ ตาม ตรวจสอบ
4) การสะท้อนผล
5) การประเมินผลการดาเนนิ งาน
ข้ันที่ 4 การปฏบิ ัตกิ ารนิเทศภายในโรงเรยี น
4.1 การปฏิบัตกิ ารนเิ ทศภายในโรงเรยี นเป็นไปตามแผนทว่ี างไว้
4.2 การปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียนผา่ นกระบวนการชมุ ชนแห่งการเรียนรู้วชิ าชีพครู (PLC) และ
การศึกษาชั้นเรียน (Lesson Study)
4.3 มกี ารสะทอ้ นผลการนเิ ทศหลังจากการนเิ ทศภายในโรงเรียน
4.4 ผู้รบั การนิเทศนาผลการนิเทศไปปรับปรงุ พฒั นาการจัดการเรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น
4.5 ผรู้ ับการนเิ ทศมีความพงึ พอใจตอ่ การนิเทศภายในโรงเรียน
4.6 มกี ารนเิ ทศภายในห้องเรียนทกุ ห้อง
4.7 สรา้ งเครอื ข่ายความรว่ มมือในการนเิ ทศ
ขั้นที่ 5 การประเมนิ ผลและรายงานผล
5.1 การประเมนิ ความก้าวหน้าในการดาเนินงาน
5.2 นาผลการประเมินความกา้ วหนา้ ไปปรบั ปรุงการนิเทศภายใน
5.3 ประเมินผลการนิเทศภายในโรงเรยี นเม่อื เสรจ็ สนิ้ การดาเนินงานแตล่ ะ

24

5.4 รายงานผลการนิเทศภายในโรงเรยี น
5.5 คัดเลือกผลงานท่ีเปน็ แบบอย่างในการปฏิบัตทิ ่ดี ี (Best Practice) และจดั เวทีเผยแพร่
5.6 การนาปัญหา อุปสรรคและข้อเสนอแนะไปปรับปรุง พัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียน ในปี
การศึกษาต่อไป

ผลการดาเนนิ การ
จากการดาเนินการบริหารจัดการ การจัดการเรียนการสอนของครูด้วยความมุ่งม่ันตั้งใจ ปรากฏว่า

บรรลตุ ามเปา้ หมายท่ีตั้งไว้ ดงั นี้
๑. ครูทุกคนได้รับการพัฒนาให้มีความร้คู วามสามารถในการวิเคราะห์หลกั สูตร ให้ความสาคัญกับการ

มาตรฐานตัวชี้วัดชั้นของหลักสูตร สามารถกาหนดคาสาคัญ (Keyword) และตั้งประเด็นคาถามเพื่อนาไป
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนได้สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวช้ีวัด และสมรรถนะ
สาคัญของหลักสูตร

๒. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับดีเยี่ยม มีผลสัมฤทธิ์ทางการ
ศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖4 สูงกว่าปีการศึกษา ๒๕63 ในระดับโรงเรียน
ดังรายละเอยี ดต่อไปน้ี

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน( O-net) ชน้ั มัธยมศึกษาศึกษาปที ่ี 3

ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา

วชิ า 2562 2563 2564

ร.ร. สพฐ ประเทศ ร.ร. สพฐ ประเทศ ร.ร. สพฐ ประเทศ

ภาษาไทย 58.23 55.91 55.14 53.90 55.18 54.29 56.74 52.13 51.19

ภาษาองั กฤษ 33.41 32.98 33.25 32.96 34.14 34.38 30.60 24.75 24.47

คณติ ศาสตร์ 24.41 26.68 26.73 22.90 25.82 25.46 23.77 24.75 24.47

วทิ ยาศาสตร์ 29.94 30.22 30.07 27.72 30.17 29.89 32.10 31.67 31.45

เฉลี่ย 36.49 36.44 36.29 34.37 36.32 36.00 35.80 33.32 32.89

สรุปผล ลด ลด เพม่ิ

25

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-net) ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

ปีการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา

วชิ า 2562 2563 2564

ร.ร. สพฐ ประเทศ ร.ร. สพฐ ประเทศ ร.ร. สพฐ ประเทศ

ภาษาไทย 42.96 43.02 42.21 44.43 45.22 44.36 53.82 47.74 46.34

ภาษาอังกฤษ 25.58 28.97 29.20 25.59 26.31 29.94 22.43 25.83 25.56

คณติ ศาสตร์ 20.45 25.63 25.41 21.53 26.33 26.04 20.40 21.83 21.28

วทิ ยาศาสตร์ 27.33 30.22 30.07 29.91 33.04 32.68 31.47 29.04 28.65

สังคมศึกษา 36.07 36.10 35.70 35.66 36.32 35.93 40.45 37.45 36.87

เฉลยี่ 30.47 32.77 32.39 31.42 33.44 33.79 33.71 32.38 31.74

สรปุ ผล ลด เพิ่ม เพ่ิม

26
รายงานผลการดาเนินงานการนิเทศภายในโรงเรยี น

คณะกรรมการดาเนินงานวางแผนออกแบบการประเมิน เช่น แบบการประเมินการจัดกิจกรรมการ
เรยี นการสอนของครู และประเมินการเรียนการสอนโดยนักเรยี น มี 3 รูปแบบ ดงั นี้

รปู แบบที่ 1 แบบประเมินการเรียนการสอนของครู

รปู แบบที่ 2 แบบประเมนิ การเรียนการสอนครู QR code

27
รูปแบบท่ี 3 หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้นิเทศการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามปฏิทินการนิเทศ
กากับติดตามแบบประเมินที่ทางโรงเรียนได้ออกแบบไว้ รายงานผลการประเมินในรูปแบบจดหมายข่าว
วชิ าการ และรูปเล่มรายงาน

การนาผลการนเิ ทศภายในไปใชป้ รับปรุงและพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
1. รูปแบบการนิเทศการประเมินใช้ QR Code สรุปสถิติข้อมูลการประเมินการนิเทศการจัดกิจกรรม

การเรียนการสอนของครูโดยนักเรียน ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 เพ่ือนาข้อมูลการประเมินผลมาปรับปรุง
เทคนิควิธี/รูปแบบการนิเทศ/การนิเทศภายในโรงเรียนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา

2. รปู แบบการนเิ ทศการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูแตล่ ะกลุ่มสาระการเรียนรู้
เปน็ การประเมินเพือ่ เปดิ ใจยอมรบั ฟังข้อคิดเห็นและข้อเสนอแนะในการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาตนเอง
การมสี ่วนร่วมในการทางานเป็นทีมเปน็ รูปแบบการประเมนิ แบบกัลยาณมิตรเพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกนั

ปัญหา/อุปสรรค (จุดดอ้ ย)
นักเรียนและครูยังขาดความกระตือรือร้น ความเอาใจใส่ในการประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียน
การสอน ครูและนักเรยี นจาเปน็ ตระหนักให้ความสาคัญในการประเมินผลเพ่ือพฒั นา
ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา
ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทุกฝ่ายตระหนักและให้ความสาคัญกับการนิเทศ กากับติดตามทุกๆเรื่องท่ี
ตอ้ งพฒั นาใหเ้ ปน็ โรงเรยี นนา่ อยู่ นกั เรยี นอยากรู้ ครูอยากสอน ตามศักยภาพการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21

28

29

30

การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา

1. การจัดใหม้ ีการประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษามี ประเด็นที่ควร
ดาเนนิ ดังตอ่ ไปนี้

1.1 การกาหนดผู้รับผดิ ชอบในการประเมินผลตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษาภายในสถานศกึ ษา

1.2 การประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาท้ังระดับบุคคลและสถานศึกษาด้วยวิธีการท่ี
เหมาะสม

2. การตดิ ตามผลการดาเนนิ งานพัฒนาคุณภาพการศกึ ษานาไปใช้ประโยชนใ์ นการปรบั ปรุง พฒั นา มี
ประเดน็ ท่ีควรดาเนนิ ดงั ต่อไปนี้

2.1 การตดิ ตามผลการดาเนนิ งานพัฒนาคณุ ภาพการศึกษานาไปใช้ประโยชน์ในการปรับปรงุ
พฒั นา

2.2 การดาเนินการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยใชว้ ิธีการ
และเครื่องมือที่หลากหลายและเหมาะสม

31

3. การจดั ทารายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มี ประเด็นที่ควร
ดาเนนิ ดงั ตอ่ ไปนี้

3.1 การจดั ทารายงานผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาโดยใชก้ าร
ประเมินแนวใหม่

32

3.2 การนาเสนอรายงานต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พน้ื ฐานใหค้ วามเหน็ ชอบ

3.3 การเผยแพร่รายงานต่อสาธารณชนหนว่ ยงานตน้ สงั กัดและหนว่ ยงานที่เก่ียวขอ้ ง

4. การจัดใหม้ กี ารพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาต่อเนื่อง มีประเด็นทคี่ วรดาเนนิ ดังต่อไปน้ี
4.1 การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ืองให้เกิดขึ้นกับครูและบุคลากรทุกคนในสถานศึกษา

และพัฒนาสถานศกึ ษาให้เป็นองคก์ รแห่งการเรยี นรู้
4.2 การนาผลการประเมินคุณภาพในของสถานศึกษาจากการประเมินตนเองหรือหน่วยงานท่ี

เกีย่ วข้องไปใช้ประโยชน์ตอ่ พฒั นาการบริหารและการเรยี นการสอนอย่างต่อเน่ือง
4.3 การรับการติดตามประเมินคุณภาพการศึกษาเพ่ือนาผลมาปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ

การศกึ ษา ตามข้อเสนอแนะจากหนว่ ยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงานภายนอก

33

ผลงานประกายเพชร

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา นครราชสีมา ได้กาหนดจัดกิจกรรมงานมหกรรมแสดง
ผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) รางวัล ”ประกายเพชร“ 2564 เพ่ือเป็นเวทีและสร้างสังคม
แห่งการแลกเปล่ียนเรียนรู้ ตลอดจนการพัฒนาวิชาชีพของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาในสังกัด
สานกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษานครราชสมี า และบคุ คลทวั่ ไปทีส่ นใจ โรงเรยี นอุบลรตั นราชกัญญาราช
วิทยาลัย นครราชสีมา จึงได้ส่งผลงานเข้าประกวด และได้รางวัลผลงานการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ )Best
Practice) ดังนี้

ช่อื - นามสกลุ รางวลั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ช่วงชน้ั

1.นางเกศสุดา สพุ รหม ชนะเลศิ ระดบั คณติ ศาสตร์ ระดับมัธยมศกึ ษา
เหรียญทอง ตอนปลาย

2.นางสาวนิอร สิงหน์ อก ชนะเลิศระดับ สังคมศึกษา ศาสนา ระดบั มัธยมศกึ ษา

เหรียญทองแดง และวฒั นธรรม ตอนปลาย

3.นางสาวน้อมจติ ร เฉลยไกร รองชนะเลิศ วิทยาศาสตร์และ ระดับมธั ยมศึกษา
4.นางเพญ็ นภา ชนะชัย ระดบั เหรยี ญเงนิ เทคโนโลยี ตอนปลาย

รองชนะเลศิ วทิ ยาศาสตรแ์ ละ ระดบั มัธยมศกึ ษา
อนั ดับ 2 ระดับ เทคโนโลยี ตอนปลาย
เหรียญทองแดง

มหกรรมแสดงผลงานการปฏิบัตงิ านทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice)

34

ผลงานการปฏิบตั ิงานท่ีเป็นเลศิ (Best Practice)

35

การบรหิ ารงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพผเู้ รยี น

การจดั หลักสูตรสถานศึกษา
1. แผนพฒั นาสถานศึกษา เพือ่ ใชใ้ นการดาเนินการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา
งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ฝ่ายวิชาการ และคณะกรรมการบริหารหลักสูตรของแต่ละกลุ่ม

สาระการเรียนรู้ ได้จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 25665 ตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ในวันที่ 21 ธันวาคม

พ.ศ. 2564 เวลา 13.30 – 15.30 น. ณ หอประชุมโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา

ซ่ึงการจัดกิจกรรมได้รับความร่วมมือจากคณะครูโรงเรียนอุบลรัตนราชกัญญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา จน

สาเร็จลุลว่ งตามวัตถุประสงคท์ ุกประการ โดยคณะครไู ด้ร่วมกนั ทบทวนและปรับปรงุ หลักสูตรสถานศึกษา ตาม

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) และมีการวิพากษ์

โครงสร้างเวลาเรียนรวมของหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน

พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) รวมทั้งมีวิทยากร ดร.วันทิตา ทะลาสี ศึกษานิเทศก์ สพม.

นครราชสีมา มาให้ความรู้เก่ียวกับการปรับโครงสร้างเวลาเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน

พุทธศักราช 2551 ตามคาสั่งของ สพฐ.ท่ี 922/2561 และการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ

โดยกิจกรรมดังกล่าวมีการวางแผนก่อนการดาเนินงาน ดาเนินกิจกรรมตามข้ันตอนโดยใช้กระบวนการทางาน

ของเดมม่ิง PDCA มีการประยุกต์ใช้ในกิจกรรมให้เกิดประโยชน์ เพ่ือการดาเนินงานออกมาสาเร็จลุล่วงตาม

วตั ถุประสงคข์ องโครงการ

2. หลกั สูตรสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551
ศ.และฉบบั ปรบั ปรุง พพ .ศ. 2560

งานพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา ฝ่ายวิชาการ และคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรของแต่ละกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ไดด้ าเนนิ การจัดทาหลักสตู รสถานศึกษา ครบท้ัง 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ โดยในเล่มหลักสูตร
สถานศกึ ษา มอี งค์ประกอบครบถว้ นเปน็ ไปตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551
.ศ.และฉบบั ปรับปรงุ พ2560 ดงั นี้

ตอนท่ี 1 บทนา
1.1 ความนา
1.2 วิสัยทศั นก์ ลุม่ สาระการเรียนรู้
1.3 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้
1.4 คณุ ภาพผูเ้ รยี น
1.5 สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
1.6 คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
1.7 มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวชวี้ ัด และสาระการเรียนรู้แกนกลาง

ตอนที่ 2 โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
2.1 โครงสร้างเวลาเรยี น
2.2 โครงสร้างหลกั สตู รชั้นปี

ตอนท่ี 3 คาอธิบายรายวิชาและโครงสรา้ งรายวิชา
ตอนท่ี 4 เกณฑ์การจบการศึกษา

36

3. การประเมินผลการใช้หลักสตู รสถานศึกษา เพือ่ ปรับปรงุ พัฒนาสาระของ หลกั สูตรสถานศึกษา
ใหท้ นั สมัย สอดคลอ้ งกับ ความตอ้ งการของผเู้ รียน ชุมชนและท้องถ่ิน

ในปีการศึกษา 2564 งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตร
สถานศึกษา พุทธศักราช 2562 ตามหลักสูตรการศึกษาแกนกลางข้ันพ้ืนฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับ
ปรับปรุง 2560) ปีการศึกษา 2564 โดยเก็บรวบรวมข้อมูลและรายงานผลตามแบบฟอร์มของสานักงานเขต
พนื้ ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษานครราชสมี า มีท้ังหมด ตอ 4น ได้แก่

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลพนื้ ฐาน
ตอนที่ 2 วธิ ีการบรหิ ารจัดการหลกั สตู รสถานศึกษา
ตอนท่ี 3 ผลการใช้หลกั สตู รสถานศกึ ษา
ตอนที่ 4 ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
จากผลการประเมิน พบว่า ครูผู้สอนได้นาหลักสูตรสถานศึกษาท่ีมีองค์ประกอบครบถ้วน ไปใช้ ครบ
รอ้ ยละ 100 และทาใหผ้ ลการทดสอบทางวชิ าการของผู้เรยี นเปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายของสถานศกึ ษา ดังน้ี
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับดีขึ้นไป ทุกรายวิชาท่ีจัดการเรียนการสอน ปีการศึกษา
2564 ทุกระดับชั้นของโรงเรยี น คิดเป็นรอ้ ยละ 86.70 เปน็ ไปตามคา่ เป้าหมายที่สถานศกึ ษากาหนด
2. ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ระดับดีข้ึนไป ทุกระดับช้ันของ
โรงเรียน ปีการศึกษา 2564 คดิ เปน็ ร้อยละ 98.87 เปน็ ไปตามค่าเป้าหมายทีส่ ถานศึกษากาหนด
3. ผลการประเมิน การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ระดับดีขึ้นไป ทุกระดับชั้นของโรงเรียน
ปกี ารศกึ ษา 2564 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 98.83 เป็นไปตามคา่ เปา้ หมายทส่ี ถานศกึ ษากาหนด
4. นิเทศ ติดตามการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และผู้เรียนจบการศึกษาอย่าง
มคี ุณภาพ

ผลสาเรจ็ ที่เป็นแบบอย่างได้
1. คณะครูได้ร่วมกันทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ฉบับปรับปรุง) 2560และมีการวิพากษ์โครงสร้างเวลาเรียนรวมของหลักสูตร (
สถานศึกษา พทุ ธศกั ราช2565 รวมท้งั มวี ิทยากร ดรนครราชสีมา มาให้.วนั ทิตา ทะลาสี ศึกษานเิ ทศก์ สพม.
2551 ความรู้เก่ียวกับการปรับโครงสร้างเวลาเรียน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช
922 ท.่ี ตามคาสงั่ ของ สพฐ/และการจดั การเรยี นรู้ตามหลักสตู รฐานสมรรถนะ 2561
2. งานพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ไดด้ าเนินการจดั ทาเลม่ หลักสตู รสถานศกึ ษา และเล่มหลักสูตรกลุ่ม
สาระการเรยี นรคู้ รบถว้ นท้ัง 8 กล่มุ สาระ
3. งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้ดาเนินการประเมินผลการใช้หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช
2562 ตามหลักสูตรการศึกษาแกนกลางขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ปีการศึกษา
2564 โดยรายงานผลตอ่ ทางโรงเรยี น และสานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษานครราชสีมาเรียบร้อยแล้ว

37

รปู ภาพประกอบ

การประชุมเชิงปฏิบตั ิการ การพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ ตามหลักสตู ร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรงุ ๒๕๖๔) ในวันท่ี 21 ธนั วาคม
พ.ศ. 2564 เวลา ๑๓.๓๐ - ๑๕.๓๐ น. ณ หอประชมุ โรงเรียนอุบลรตั นราชกญั ญาราชวิทยาลัย นครราชสีมา

38

งานพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ได้ดาเนินการจัดทาเล่มหลกั สตู รสถานศึกษา
และเล่มหลกั สูตรกลุ่มสาระการเรยี นรู้ครบถว้ นทง้ั 8 กลมุ่ สาระ

39

ภาพการนาเสนอหลกั สูตรสถานศกึ ษา พ.ศ. 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ. 2551
(ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560) ให้คณะกรรมการสถานศกึ ษาเหน็ ชอบ ในวันที่ 6 มกราคม พ.ศ. 2565

เล่มรายงานผลการใชห้ ลักสูตรสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

40
เล่มหลักสูตรทอ้ งถน่ิ “ของดเี มอื งโคราช” เร่ือง รกั ษ์แผน่ ดินถนิ่ โคราช” ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1

41

การจบการศึกษา
ผู้สาเร็จการศกึ ษา ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี และ 2564 ปีการศกึ ษา 6 และนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 3

2565 ปกี ารศกึ ษา โรงเรยี นอุบลรตั นราชกัญญาราชวทิ ยาลัย นครราชสมี า มีรายละเอียดดังน้ี

ระดบั ช้ัน ปกี ารศกึ ษา 2564 ปกี ารศึกษา 2565 หมายเหตุ

มธั ยมศึกษาปีที่ 3 จานวน จานวน จานวน จานวน จานวน จานวน
มัธยมศึกษาปีท่ี 6 นักเรียน นักเรียน นักเรยี น นักเรียน นักเรียน นกั เรยี น
ทั้งหมด ทีจ่ บ ทีจ่ บคิด ทั้งหมด ท่ีจบ ทจ่ี บคดิ
รวม
การศึกษา เป็นรอ้ ย การศกึ ษา เป็นรอ้ ย
ละ ละ

397 358 90.18 394 373 94.67

342 313 90.52 419 375 89.50
๗3๙ 671 90.80 813 748 92.01

5 2563
4.5 2564

4
3.5

3
2.5

2
1.5

1
0.5

0
36

กราฟแสดงการศึกษานกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6 และนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
ปีการศกึ ษา 2564 และปีการศกึ ษา 2563

42

กจิ กรรมแก้ไข 0 ร มส มผ. ปีการศกึ ษา 2565

43

44

45

การสง่ เสริมความเป็นเลิศ

สง่ เสริมความเปน็ เลศิ ด้านดนตรี ศิลปะ การแสดง
มอบรบั รางวลั และเกียรตบิ ตั รชนะเลศิ ในกิจกรรมวนั ต่อต้านยาเสพติดโลก

ส่งเสริมความเป็นเลิศด้านการสรา้ งนวัตกรรม สร้างสรรค์ การแสดงออกและการส่ือสาร
การมอบเกยี รติบัตรการจัดนิทรรศการและนาเสนอผลงานด้วยวาจา (IS) รางวลั ชนะเลิศ

สง่ เสริมความเปน็ เลศิ ด้านการอา่ น การมอบเกยี รตบิ ตั รให้กับผบู้ รหิ าร
ครู ที่รับรางวลั ยอดนกั อ่านและนกั เรยี นทีเ่ ข้ารว่ มกิจกรรมสัปดาหห์ อ้ งสมุด

46

การบรหิ ารงานตามแผนปฏบิ ัติการประจาปี
1. โรงเรียนมีการจดั ทาแผนปฏบิ ัติการประจาปที ี่สอดคล้องกับงบประมาณทไี่ ด้รับ
โรงเรียนมีการจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีท่ีสอดคล้องกับงบประมาณท่ีได้รับ โดยจัดสรรงบ

ประมาณใหต้ รงตามประเภท ได้แก่ เงินอุดหนุนรายหัว คา่ กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน

ตารางประมาณการรายรับเงินท่ไี ด้รับการจัดสรร ปกี ารศึกษา 2565

ระดับชัน้ ยอดนักเรยี นปี อดุ หนุนรายหัว กิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพ รวมเงิน
การศกึ ษา ผู้เรยี น
ม.1 400 1,400,000 1,752,000
ม.2 396 1,386,000 352,000 1,734,480
ม.3 399 1,396,500 348,480 1,747,620
ม.4 440 1,672,000 351,120 2,090,000
ม.5 423 1,607,400 418,000 2,009,250
ม.6 421 1,599,800 401,850 1,999,750
รวม 2,479 9,061,700 399,950 11,333,100
2,271,400

ยอดเงินเหลือจา่ ยปีการศึกษา - 427,475 427,475
2564 9,061,700 2,698,875 11 ,760,575
รวมท้ังส้ิน

ตารางการจดั สรรงบประมาณประจาปีการศกึ ษา 2565

ที่ รายละเอยี ดงานท่ไี ดร้ ับ เงนิ อดุ หนนุ เงินกจิ กรรมพัฒนา รวม หมายเหตุ
จดั สรร ผเู้ รียน
250,000 - 250,000
1. ฝ่ายงบประมาณ 763, 000 80,000 843,000
2. ฝ่ายบรหิ ารงานบคุ คล

3. ฝา่ ยกิจการนกั เรียน 396,525 89,950 486,475
4. ฝา่ ยวชิ าการและ 1,686,364
1,268,225 2,954,589
กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน